三年级作文师本课程
妙笔生花
——三年级习作校本课程
第一课游戏作文
——学着写场面
学习总目标：
读一读下面这些句子，想一想，句子之间有什么联系，怎样排列才能使这段话通顺、连贯。（在括号里写上序号。）
（）土整好了，我们开始栽树。
（）小树苗喝足了水，显得很有精神。
（）我们先分小组整土。
（）我们小心地把树栽好，浇上水。
（）在辅导员的带领下，我们来到了园地里。
我最喜欢玩“躲避球”的游戏了，当女生躲在圈子里，我在外边拿着球打来打去，
每打中一个就有一种胜利的感觉。小朋友们，你喜欢哪一个游戏呀？能按一定的顺序重
点说说玩这个游戏的场面吗？要把自己当时的感受说出来呀！
本次习作从范围上看，必须是写一个游戏。
从内容上看，是要写写游戏的场面。
从体裁上看，是写事的。我们做过的游戏有很多，如：打躲避球、跳长绳、吹鸡
毛、贴鼻子、捉迷藏等等。
从表达方式上看，要按顺序、表达自己的真情实感。
从作文常规要求来看，是要语句通顺、内容具体。
金钥匙
场面描写是对在一定时间、一定地点的一些人物所发生的特定事件中某一个生动画面的描写。在场面描写中，人物不能是一个，必须是很多个。场面描写要为表现人物服务，为表现中心思想服务。
一、场面描写以“动”为主
场面描写中有对场面的静态描写，也有对场面的动态描写。一般来说，场面描写以写“动”为主，要刻画特定环境中人物的活动，如活动的发展、位置的转移和情绪的变化等，所以，场面描写必须以动态作为中心，注意动静结合，在动中求特征。
不一会儿，穹形的山头上陆续升起了几股袅袅的炊烟，同学们烧火做饭了。我们这组10个人由我当伙夫，掌管着两个灶的点火、熄火。能干的王涛扎个围裙，俨然一位大厨师，在指挥着切菜、炒菜。瞧！“书呆子”把他家的油拿出来充公了，他正在向王涛请教如何炒菜呢！小明逞能要烧火，熏得眼泪直流，鼻子上抹了一层烟灰，逗得大家捧腹大笑。大家争着做事，你不让我，我也不让你。空气里散发出饭菜的香味，同学们愉快的笑声和锅、勺的撞击声组成了一组奇特的交响曲。
上面这段话是对场面的（）态描写。
二、注意点面结合
场面描写要交待时间、地点和场面的气氛，使读者易于掌握场面的总轮廓，还要注意点面结合。“面”就是整个场面的描写，“点”就是典型的人和事。这些典型的人和事要像电影的特写镜头那样细微具体的描绘，使人留下深刻的印象。
“丢沙包”是同学们十分喜欢的活动。操场的西墙边，这一组，那一组，玩得多有劲！两头丢沙包的同学密切合作向中间的同学发动猛攻。中间躲包的同学非常沉着，眼睛盯着沙包飞来的方向，左躲右闪，蹦来跳去。沙包飞来了，只见一个同学轻巧地一抬腿，沙包“嗖”的一声从裤腿边飞过去了；沙包又从背后飞来了，他猛一转身，来个海底捞月，抓住了沙包。躲包的同学胜利了，他们蹦啊跳啊，心里多么欢畅！
上面的短文作者先进行（）的描写，然后进行（）的描写。
三、写出自己的感受
场面描写要注意与写人、写事、写景、写物相结合，使整个场面描写有静有动，形象真实而富有浓厚的生活气息，还要在合适的地方写出自己的感受，当然要视具体情况而定，不能千篇一律。
这时，天空中的风筝越来越多，有正在等待开屏的“孔雀”，有翻着筋斗的“孙悟空”，有凶猛异常的“老鹰”，还有……我光顾着看别人的风筝，早把自己的忘了个一干二净。忽听一声嘲笑“喂，你的风筝飞得太低了！哈哈，你输了！”听了这话，我气急了，回敬了他们一句：“等着瞧！”可回答我的竟然是一片哄笑声。
划线的句子是作者的（）。
阅读百花园
短跑
阳光灿烂，歌声嘹亮。学校运动会各个项目的比赛正在紧张而激烈地进行着。六十米短跑决赛就要开始了。
跑道上，小运动员们个个精神抖擞地在做准备动作。他们一会儿压压腿，弹跳几下；
一会儿伸伸手，弯弯腰。
裁判员举起信号枪高喊：“各就各位，预备——”“砰！”只听一声枪响，小运动员们个个像离弦的箭一样向前冲去。“加油！加油！”喊声此起彼伏，一阵高过一阵。
跑在最前面的是我们班级的陈正华同学，他越跑越快，就象一头矫健的小鹿，迅猛地向前冲去。离终点越来越近了，只见他拚着全身的力气，向终点猛地一冲。“好啊！第一名！”我们班的同学情不自禁地欢呼起来。
（本文选自《小学生看图作文》）
读后练习：
1、我从文章中划横线的句子知道这是（）的描写。
2、我从划曲线的句子知道这是（）的描写。
台：
我们玩过很多游戏，有（），有（），有（），有（），还有（）……
本次习作，我打算写家乡的（），文章的题目是：《》文章的开头：
文章中间部分：我打算按照（）的顺序来写文
（1）、
（2）、
（3）、
（4）、
文章的结尾：
：请按本次习作要求，写你参加的游戏场面，快快动笔吧！
小网站
1、好词：
坐立不安喜气洋洋争分夺秒你追我赶配合默契所向披靡长驱直入一路领先
难解难分遥遥领先动作敏捷随机应变毫不迟疑出其不意高空揽月脱颖而出
避实就虚实力雄厚瞬息万变以逸待劳胜利在望单刀直入出手不凡雄风不减
2、佳句：
只听一声令下，他们就像离弦的箭一样向终点猛跑，你追我赶，谁也不肯落后。
拔河比赛开始了，参加比赛的同学个个精神振奋，斗志昂扬。操场上的欢呼声、加油声此起彼落，气氛十分热烈。
扩音器里，广播员正用尽气力在为运动员们加油助威；终点线上，裁判员们捏紧了手中的秒表，全神贯注等待疾步冲来的小将；跑道两旁，所有的观众不约而同站了起来……“加油!加油！”大家仿佛是要通过大声的叫喊把自己的力气全部传递给向终点冲刺的运动员。
少先队员们身穿节日的盛装，欢呼着从四面八方涌向营火，大家手拉着手，踏着欢快的节奏，跳起了欢乐的集体舞。
“巧手比赛现在开始！”老师的话音刚落，教室里顿时响起了一阵揭饭盒、开饭盒的声音。一瞬间，课桌上摆满了各式佳肴。这里有黄澄澄的土豆丝、红亮亮的凉拌肉片、水灵灵的糖水西红柿，真是五花八门，形形色色。看，同学们有的在切，有的在摆，一派热火朝天的景象。
俄国大文豪托尔斯泰常常幽默地对别人讲，他有一个贮藏万物的百宝囊。他的百宝囊是什么呢？就是笔记本。他从不离开他的百宝囊，日积月累，厚积薄发，从中变幻出一个又一个动人的形象。
无独有偶，被人们誉为“短篇小说之王”的俄国作家契科夫，也有一个百宝囊，他还向人介绍说，他的百宝囊里有整整100个题材。
我国的大作家老舍先生的百宝囊更为神奇，里面储存着人物的语言、性格、外貌……写作时需要什么就到这个囊里去取，可方便了呢！
第二课 一处自然景观
——按一定的顺序写自然景观
基础训练营：
词语搭配：重重叠叠的 小溪 潺潺的 石峰
弯弯曲曲的 松树 奇异艳丽的 流水 苍翠的 山峰 巨大的 花朵
情境作文站
一天，小光上学时带来一本相册，原来他刚从海南旅游回来。照片上的海南真是太美啦！大家正围着照片看个不停时，小光又拿出自己写的一篇文章炫耀起来：“大家看，这是我写的赞美海南的文章。”同学们看了啧啧称赞。小光又说：“其实呀，我的文章就是抓住了海南的奇特，也就是与其他景物不一样的地方，写的时候做到了语句通顺，条理清楚，字迹写得工整了一些。同学们，如果你们也来写写自己去过的地方，也一定能写出它的奇特之处。怎么样？来试试吧。”同学们，快来试一试吧。
这样审题目：
本次习作从范围上看，是写自己游览过或了解到的一处自然景观。
从体裁上看，是写景的。
从内容上看，要抓住这处景观的奇特之处 从表达方式上看，要有顺序、要突出奇特之处。
从作文常规要求来看，要做到语言通顺，条理清楚，字迹工整。
习作金钥匙
下面，我们就“如何写好景物”这个问题来说一说吧。
一、要选好观察点
写景物，就要做到认真仔细地观察，观察点不同，看到的景色也就不同。所以，写景，选好观察点是十分重要的。
例如：《燕子》一课，
有几对燕子飞倦了，落在电线上。蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊。停着的燕子成了音符，谱出一支正待演奏的春天的赞歌。
这是作者站在（）看远处的景色。
又如《长城》一课：
远看长城，它像一条长龙，在崇山峻岭上，高大坚固，是用巨大的条石和砖筑成的。
城墙顶上铺着方砖，十分平整，像很宽的马路，五六匹马可以并行。城墙外侧有两米多高的垛口，垛口上面有瞭望口，下面有射口。
这两段话，作者首先站在（）看长城，而后，来到（）观看。
二、按照一定的顺序写
按一定的顺序写景，才能条理清楚。写景物的顺序有：
（1）按方位顺序写，可自上而下，也可自下而上，从左至右，从右至左，也可先两边后中间，或先中间后两边。
（2）按景物的远近写，可由近及远，也可由远到近
（3）按整体和局部的关系写，可以先写全景，再写局部，也可先写局部，再写全景。例如《五彩池》：
无数的水池在灿烂的阳光下，闪耀着各种不同颜色的光辉，好像是铺展着的巨幅地毯上的宝石。水池大的面积不足一亩，水深不过一丈；小的像个菜碟，水很浅，用小拇指就能触到池底。池边是金黄色的石粉凝成的，像一圈圈彩带，把大大小小的水池围成各种不同的形状，有像葫芦的，有像镰刀的，有像盘子的，有像莲花的……
这个自然段是按照上面的第（）种顺序写的。
三、要抓特点，有重点地写
写景物，特别是写一个地方，可以写的东西很多，但不能像列清单似的都写出来，要抓住特点，有重点地写。
例如《桂林山水》：
漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千；桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中；桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来。
作者在写《桂林山水》时，重点写的是桂林的（）和（），它们的特点分别是（）、（）、（）、（）、（）、（）。
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迷人的张家界
未到张家界，我就听人说，湖南的张家界地貌奇特，有着泰山之雄、华山之险、黄山之变化、桂林之秀丽。这次来到张家界，我真正领略了这仙境般迷人的景色。
乘车出张家界市区向东北方向走了一个多小时，虽见群山连绵不断，但却平淡无奇。不料，车子刚转过一个山头，眼前的景色突变，就像顷刻间拉开了巨大的帷幕，托出了一个神奇的世界。重重叠叠的山峰拔地而起，高耸入云。它们是那么多，一座挨着一座，一座有一座的特点，一座有一座的姿态：有的像身背药篓的采药老人，有的像手捧鲜花的妙龄少女，有的像摩天大楼，有的像中世纪城堡；有的双峰插云，
像两根尖尖的竹笋，有的一柱独峙，像一支长长的利剑……它们纷纷排列在你的面前，向你微笑，向你絮絮低语。每一座山峰，都像一幅
美妙的画，一首优美的诗。
在张家界处处可见的峰林之中，最使人难以忘怀的要数金鞭岩。金鞭岩高出峰林之上，与其他山峰迥然不同，从山脚到山顶，像斧砍刀劈似的，只在它的顶上生长着几株苍翠的松树。夕阳映照下的金鞭岩，金光闪耀，有如一枝怒举的金鞭，直指云霄。一座巨大的石峰紧靠着金鞭岩，巨峰酷似雄鹰，鹰首高昂，凌空展翅，一只翅膀有力地半抱着金鞭岩，气势磅礴，这就是有名的“神鹰护金鞭”。
群峰中最高的要数黄石寨了。寨顶有一片平地，四周天然形成十多处观景台。站在观景台上，放眼望去，张家界的美景尽收眼底。我们来到一处叫点将台的地方，朝下望是万丈深渊，台的对面齐刷刷地屹立着大小八九座山峰，像一个个虎背熊腰的威武将军，在等待着出征的号令。
金鞭溪是天然形成的一条美丽的河流，因金鞭岩而得名。溪水弯弯曲曲自西向东流去，即使久旱，也不会断流。走近金鞭溪，满目青翠，连衣服都映成
了淡淡的绿色。流水潺潺，伴着声声鸟语，走着走着，忽然感到一阵清凉，才觉察有微风习习吹过，阵阵袭来的芬芳使你不由得驻足细细品味。清澈见底、纤尘不染的碧水中，鱼儿欢快地游动，红、绿、白各色卵石在水中闪亮。阳光透过林隙，在水面上洒落斑驳的影子，给人一种大自然安谧静美的享受。
因为有了这奇山秀水，张家界成了植物的宝库，动物的乐园。据统计，这里已发现的木本植物就有93科，517种，有活化石之称的珙桐、银杏、水杉比比皆是。野生动物达五百余种，属国家一二类保护动物的有金钱豹、娃娃鱼、红腹锦鸡、猕猴等。无论春夏秋冬，无论严寒酷暑，这里四季如春，景色怡人。那莽莽苍苍的绿色，奇异艳丽的花朵，使张家界永远充满着生机与活力。
由于张家界举世无双的美学价值和科学价值，张家界的武陵源于1992年12月被联合国列入世界自然遗产名录，这里因此成为世界级的风景名胜，成为人类共同拥有和保护的宝贵财富。
迷人的张家界，名副其实的人间仙境。
（本文选自义务教育课程标准实验教科书四年级上册）
读后练习：
1、在2——5 自然段中，作者是按照从（）到（）的顺序来描写的。
2、作者在文中重点描写的山峰有（）、（）、（）。
思路导航台：
我们的祖国辽阔而又美丽，有（）的万里长城，有（）的海之韵广场，有（）的星海公园，有（）的九寨沟，
还有（）……
本次习作，我打算写( ），文章的题目是：《》
文章的开头：
文章中间部分：我打算按照（）的顺序来写文
（1）、
（2）、
（3）、
（4）、
文章的结尾：
小作家摇篮：请按本次征文要求，写一处自然景观，快快动笔吧！
材料小网站
1、好词：春意正浓、万物复苏、百鸟争鸣、骄阳似火、酷暑难熬、一叶知秋、风雪交加、晨风习习、旭日东升、夕阳西下、残阳如血、繁星闪烁、青山绿水、层峦叠嶂、巍然屹立、洪流滚滚、波浪翻滚、山清水秀、巨浪滔天、涓涓细流、一泓溪水
2、佳句：
抬头望去，只见12座陡峭的山峰忽高忽低地从整个大山中挺拔而出，真像一群婀娜多姿的神女，使人心旷神怡。
清澈的溪水，蜿蜒的小路，嫩绿的草丛，挺拔的大树……多么美丽的青山城啊！
这时，平静如镜的江面波涛滚滚，就像决堤的水，一泻千里。
茫茫的大草原一碧千里，到处翠色欲滴，好像绿色的绒毯，上面还布满了五颜六色的小花，又给无边的绿毯绣上了美丽的图案。
3、名诗：
春夜喜雨（杜甫）
好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。
野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。
题西林壁（苏轼）
横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。
绝句（杜甫）
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
同学对你的作文有何评价：
俄罗斯总统普京小时候非常聪明，他品学兼优，常常产生一些与众不同的想法。
有一次，老师在黑板上写了一个作文题：《我的理想》。同学们写出自己的理想：有想当科学家的、有想当作家的、有想当工程师的、有想当农艺师的、有想当教师的、有想当军人的、有想当工人的——而小普京的脑海里，却有自己不同寻常的独特思考。
课余时间，小普京非常喜欢读《盾与剑》杂志，对里面描写的“克格勃”产生了浓厚的兴趣。从杂志上他知道了在第二次世界大战中，由于“克格勃”准确地截取了敌人的情报，使苏军取得了一次次巨大的胜利……他想：“很小的时候，父亲就教育我要做一个对国家和人民有所贡献的人。老师也经常教育我们要好好学习，报效祖国和人民。而我应该怎样去报效祖国和人民呢？做一名出色的间谍，用我的牺牲去换取祖国和人民的胜利，这不是非常有意义的吗？”
于是，他在作文本上写道：“……我的理想是做一名间谍，尽管全世界的人们对这个名字都不会有任何好感，但是从国家的利益、人民的利益出发，我觉得间谍所做的贡献是十分巨大的……”在这篇作文中，普京还列举了一个苏联名间谍的英雄事迹，论述了在苏美对峙的冷战时期间谍的重要作用。当教师打开普京的作文本时，不禁又惊又喜，连声赞叹他“年纪不大，志气不凡”。
后来，在一次参观“克格勃”大楼之后，普京走进了“克格勃”列宁格勒局的接待室。一位工作人员听了他的要求后，对他说：“你的想法很好。但是，我们不接受主动来求职的人，只接受服过兵役或者大学毕业的人。”1970年，18岁的普京中学毕业，以优异的成绩考入列宁格勒国立大学法律系国际专业。1975年，他大学一毕业就从事对外情报和国外反间谍工作，实现了自己“做一名间谍”的理想。
第三课 游戏作文
——点面结合写游戏
学习总目标：
基础训练营：
按指定的要求扩写句子：
1、（ ）的春风（ ）吹遍（ ）的大地。
2、（ ）的少先队员（ ）挥舞（ ）的花束。
3、（ ）的小战士献出了（ ）的生命。
4、（ ）的爸爸欢喜得（ ）。
站
我最喜欢玩“跳花篮”的游戏了，当小伙伴们把皮筋扯成三角形，我在里边蹦来跳去，就感觉自己好像一只美丽的小燕子在跳着轻快的舞蹈。小朋友们，你喜欢哪一个游戏呀？能按一定的顺序用点面结合的方法来说一说吗？要把自己当时的感受说出来呀！
目：
本次习作从范围上看，必须是写一个游戏。
从体裁上看，是写事的。我们做过的游戏有很多，如：踢毽子、跳长绳、赛跑、贴鼻子、画嘴巴、跳方等等。
从表达方式上看，要按顺序、运用点面结合的方法、表达自己的真情实感。 从作文常规要求来看，是要语句通顺、内容具体。
金钥匙
小学生活中，我们参加过各种各样的游戏。例如：丢手绢、登山比赛、科技制作、跳长绳、长跑、蛇形跑……那么，怎样才能把游戏写得有声有色呢？有一种方法叫作
“点
面结合”，现在，我们就一起来学习点面结合写好游戏的过程。
一、面的描写：
游戏（或活动）与事情的区别在于：游戏（或活动）往往是许多人同时参加的一项运动或去完成一项任务，它不同于几个人之间发生的一件事，写游戏（或活动）一定要写出场面，写出整个游戏（或活动）的全貌与热烈的气氛。这是“面”的描写。
例如：“顶气球”游戏开始了。我们女队的排头兵以飞快的速度准确无误地把气球顶了一个来回。可男同学心不在焉，一路上屡屡掉落气球，第一个回合就落后了一大截。他们见此情景，才提高警惕，加快速度。我们女队也不敢掉以轻心，人人全神贯注。
上面这一小段话，就是（）的描写，让人看到了游戏的全貌和热烈的气氛。
二、点的描写
场面描写之后，再从中选择参加游戏（或活动）的一两个人，集中写出他们在活动中的表现。这是“点”的描写。
拔河比赛场地上，五二班和五三班正在激烈的角逐。五二班的运动员们在拉拉队员的鼓励下，顿时增添了力量，他们随着呼喊的节奏，身子一起向后仰，两脚交替向后慢慢移动，红布条逐渐向五二班移去。你看，领头的大个子两脚叉开，脸涨得通红，嘴巴闭得紧紧的。队伍后边的两个小胖子双手紧紧抓住绳子向下压。虽然五三班还想顶住，但是步子已经乱了，哗啦一下，整个队伍连绳子一起拖过来几尺远。裁判老师兴奋得吹响了哨子。
上面这一段话就是（）的描写。这样点面结合进行描写，才能中心突出，把一项游戏（或活动）写全面，写具体。
阅读百花园
少见的拔河比赛
“加油！加油！”。震耳欲聋的声音不断地从五年级的教室飞出来，原来五年级的同学正在举行少见的拔河比赛呢！
你也许会感到莫名其妙，这么小的教室怎么会举行拔河比赛呢？告诉你吧，我们这次拔河比赛的赛场是课桌，绳子是米尺。要求是：在课桌之间画一条线，把米尺的中心点放在线上，食指按住米尺的一端，往自己这边拉。
第一局是在同桌之间进行的。老师一声令下，教室里顿时鸦雀无声，大家都十分投入地进行着这场拔河比赛，每个人都憋足了劲儿，想把对方比下去。可是这米尺好像专门跟我作对似的，偏偏往对方那边移，真是把我给气坏了。
最精彩的要数决赛了。那些自称为大力士的选手可真是大显身手。比赛开始，大家毫不相让，可是米尺好像生了根一样，稳如泰山，一动不动。慢慢地，米尺开始移动起来，只见曹经伟同学咬紧牙关，脸绷得紧紧的，手背上都渗出了汗珠。同学们都在为自己一方的队员加油，最后的冠军当然是我们班级的常胜将军曹经伟，教室里顿时响起了雷鸣般的掌声，同学们都向他投去了敬佩的目光。
这真是一次别开生面的“拔河”比赛呀！
（本文选自《小学生作文高分十八招》）
读后练习：
1、我从文章中划横线的句子知道这是（）的描写。
2、我从文章中划曲线的句子知道这是（）的描写
台：
我们玩过很多游戏，有（），有（），有（），有（），还有（）……
本次习作，我打算写（），文章的题目是：《》
文章的开头：
文章中间部分：我打算按照（）的顺序来写文
（1）、
（2）、
（3）、
（4）、
文章的结尾：
：请按本次习作要求，写一个你参加过的游戏，快动笔吧！
1、好词：
逃之夭夭望风而逃意犹未尽大惊小怪手忙脚乱虚虚实实以智取胜
随机应变忘乎所以兴致勃勃信心十足耀武扬威诡计多端自吹自擂
投机取巧啼笑皆非疲于奔命粗声大气声东击西你追我赶出其不意
2、佳句：
你看，“盲人”向前伸着两只手，凭借着听到的声音，东一头，西一头地瞎摸了起来。他时而扑倒在地，时而摸出了圈子，有时还一把抱住了观看的同学。
“老鹰”扑闪着大翅膀，一会儿往东，一会儿往西，凶猛地朝小鸡扑去。
“母鸡”为了保护“小鸡”，张开双臂左挡右挡，“小鸡”寸步不离跟着“母鸡”，左躲右闪，蹦来跳去。
她们虽然嘴里唱着歌，眼睛却偷偷地往身后瞟，生怕手帕丢在背后，自己又没有及
时发现。
他拿起一支粉笔，蒙上眼睛后，摸索着走到小丑前面，举起手来要画鼻子，可又迟
明代才子谢缙聪颖过人，有一次皇上想考考他的智商。
谢缙刚上朝，皇上就说：“昨天晚上宫中有一件喜事，请你吟诗一首。”谢缙想：“宫中能有什么喜事呢？大概是哪位娘娘生了孩子吧。”于是，一句诗脱口而出：“昨夜后庭降金龙。”皇上笑了笑说：“不是太子，是公主。”谢缙忙念出第二句诗：“月中嫦娥下九重。”皇上又说：“半夜里死了。”谢缙立刻接出第三句诗：“料得人间留不住。”皇上又说：“扔到御河里了。”谢缙便补上第四句：“翻身跃入水晶宫。”皇上和群臣一听，哈哈大笑，无不佩服他才思的敏捷。
我们在写文章时，就应该注重点面结合，像“谢缙应变”这样，使故事情节曲折多变，吸引读者。
第四课我喜爱的玩具
——按顺序观察
学习总目标：
基础训练营：
根据下列数量词填上名词。
一列（）一座（）一捆（）一群（）一堆（）一批（）一项（）一排（）一艘（）一派（）一副（）一般（）
站
其实，我也有一个最喜欢的玩具——一个会眨眼睛会说话的芭比娃娃，你呢？你最喜欢什么玩具？能按一定顺序说说它的颜色、外形、结构和功能吗？先不要说出来它是什么，让我们来猜一猜，好吗？
目：
本次习作从范围上看，是一个玩具。
从内容上看，是要表达自己对玩具的喜爱之情。
从体裁上看，是写物的。
从表达方式上看，要有顺序、抓住玩具的特点、表达自己的真情实感。
从作文常规要求来看，是要语言通顺连贯，条理清楚，字迹工整。
金钥匙
玩具属于一个物体，所以在写玩具时，我们就要按照写物的方法去写。
一、要仔细观察
观察是作文的基础，动笔之前，要花点时间，仔细地看一看。如果是小物件，不妨拿起来摸一摸，掂一掂，如果不会造成毁坏的话，还可以敲一敲，听听声音，这样多方面观察这个物体，闭上眼睛也能想起来它的样子，再写起来，就毫不吃力了。
观察时还要确定一个顺序，最好是从整体到部分再到整体，抓住外形、颜色、结构的特征仔细观察。请看看下文的写法。
哥哥送我一个瓷娃娃，我给它起名叫“小顽童”。小顽童可滑稽啦。你看，它头上戴着一顶红白相间的西瓜帽，额前搭着一撮乌黑的头发。睫毛下的两只大眼睛，仿佛正在骨碌碌地转动，咦？在打什么鬼主意？两只象猪八戒一样的蒲扇耳，叫人忍不住笑出声来。它的两腮鼓鼓的，就象含笑的嘴巴里塞了两颗糖，看上去既傻里傻气，又天真可爱。
小作者抓住瓷娃娃滑稽、可爱这两个特点，按照（）的构段方式，从（）、（）、（）几个方面，有顺序地描绘了玩具的外形。
二、抓住外形特点
任何静物，都有外形，形状、大小、颜色等都属于外形的重要组成部分。
写形状，要注意顺序问题，是从上往下，还是从下往上；是从左往右，还是从右往左；是从中心到四周，还是从四周到中心，要看不同的物件而定。
写大小，可以用具体数字，也可以用估计的数字，还可以用人们熟悉的事物打比喻。
写颜色，可以直接用颜色词，也可以打比喻。
如《假山》。假山上的石头千奇百怪，远看，有的像尖刀，有的像利斧，有的像怪兽……山脚下东西两侧，各有一只洁白的仙鹤，那神态，好像在引吭高歌，用手触摸它一下，左右摆动，又好似翩翩起舞。
划横线的句子作者使用了（）的写作方法，把石头描写得栩栩如生，不仅写活了石头，还把自己对假山的喜爱表现了出来。
三、写好构造
有些玩具比较复杂，从外面只能看见它的外形，里面是什么样，得动手打开，看一看，动一动，才能了解它的构造。
如写文具盒：轻轻打开用磁铁吸住的盖子看看，就会发现居住在文具盒里的成员真不少。盒内分上下两层，上层有性子爽直的钢笔，还有散发清香的香水铅笔。掀开上层，下面一层又分好几个格，沉默寡言的直尺躺在为它特制的“小床”上，多自在呀！中间比较窄的格子里，放着一块活泼可爱的白色橡皮，挨着直尺的大房间里“睡着”锋利的小刀和卷笔刀。
上述观察过程，就是作者在从（）往（）研究文具盒的（）。
四、寄情于物
写的时候，还要交待清楚是怎么玩的，运用联想和想象表达出自己的真情实感，在玩中体现出喜爱之情。
阅读百花园
我喜爱的玩具小熊
我的小床上摆着一只毛茸茸的玩具小熊，这是我六岁时姑姑送给我的，我可喜欢它了。
玩具熊身上穿着一件红毛衣，衣口绣着花边儿，毛衣的前襟还绣着英文单词：happy （快乐）。玩具熊的全身是浅棕色的，只有鼻子是深棕色的。它那像黑水晶一样的双眼，透出顽皮的神情，两只小耳朵直直地竖在头顶，特别有趣。最讨人喜欢的要数它的小鼻子了，就像一颗桃心贴在脸上，看上去是那么有意思。胳膊和腿的长短差不多，玩具熊挺着短小结实的四肢得意地站在那儿，好像在说：“你看我有多么精神呀！”
写作业时，每当遇到难题，我就烦躁得大声喊叫。可是一看到玩具熊，心就静下来了，过了一会儿，不知怎么着，我就想出了难题的做法，我们就象最佳搭档一样。但有时玩具熊也很调皮，有一次，妈妈给我照相，我把玩具熊放在头上，在妈妈按下按钮的一瞬间，玩具熊从我的头上掉了下来，正好把我的脸挡住了。玩具熊呀，难道是你在和我撒娇？我更喜欢它了。
我真喜欢这只玩具熊，它给我带来无穷的乐趣。
（本文选自《巨人作文》小学四年级上册）
读后练习：
1、我从文章中划横线的句子知道这是对玩具的（）描写
2、我从划曲线的句子知道这是对玩具的（）描写
台：
我有很多玩具，有（）的（），有（）的（），有（）的（），有（）的（），还有（）……
本次习作，我打算写（），文章的题目是：《》
文章的开头：
文章中间部分：我打算按照（）的顺序来写文
（1）、
（2）、
（3）、
（4）、
文章的结尾：
：请按本次征文要求，写一个自己最喜欢的玩具，快来吧！
小学三年级校本课程范本
三年级千人诗会 （增广贤文） 第一、二周： 昔时贤文，诲汝谆谆。集韵增广，多见多闻。观今宜鉴古，无古不成今。 知己知彼，将心比心。酒逢知己饮，诗向会人吟。相识满天下，知心能几人。 第三、四周： 相逢好似初相识，到老终无怨恨心。近水知鱼性，近山识鸟音。 易涨易退山溪水，易反易覆小人心。运去金成铁，时来铁似金。 第五、六周： 逢人且说三分话，未可全抛一片心。有意栽花花不发，无心插柳柳成阴。 画龙画虎难画骨，知人知面不知心。钱财如粪土，仁义值千金。 第七、八周： 路遥知马力，事久见人心。莫信直中直，须防仁不仁。同君一席话，胜读十年书。 是亲不是亲，非亲却是亲。一年之计在于春，一日之计在于晨。一家之计在于和，一生之计在于勤。 第九、十周： 相逢不饮空归去，洞口桃花也笑人。为人莫做亏心事，半夜敲门心不惊。 当时若不登高望，谁知东流海样深。责人之心责己，恕己之心恕人。 第十一、十二周： 花犹怕春光老，岂可教人枉度春。来说是非者，便是是非人。 远水难救近火，远亲不如近邻。山中也有千年树，世上难逢百岁人。 第十三、十四周： 平生莫做皱眉事，世上应无切齿人。士者国之宝，儒为席上珍。 求人须求大丈夫，济人须济急时无。渴时一滴如甘露，醉后添杯不如无。 第十五、十六周： 近水楼台先得月，向阳花木早逢春。古人不见今时月，今月曾经照古人。 先到为君，后到为臣。莫道君行早，更有早行人。
三年级积累 第一周 经典：昔时贤文，诲汝谆谆。集韵增广，多见多闻。观今宜鉴古，无古不成今。 格言：不向前走，不知路远；不努力学习，不明白真理。 美文： 第二周 经典：知己知彼，将心比心。酒逢知己饮，诗向会人吟。相识满天下，知心能几人。 格言：包子有肉，不在皮上；人有学问，不挂嘴上。 美文： 第三周 经典：相逢好似初相识，到老终无怨恨心。近水知鱼性，近山识鸟音。 格言：不实心不成事，不虚心不知事。不自是者博闻，不自满者受益。 美文： 第四周 经典：易涨易退山溪水，易反易覆小人心。运去金成铁，时来铁似金。 格言：机会是每个人都有的，但许多人不知道他们已碰到它。——达尔文 美文： 第五周 经典：逢人且说三分话，未可全抛一片心。有意栽花花不发，无心插柳柳成阴。 格言：天才就是百分之一的灵感，加上百分之九十九的血汗。——爱迪生 美文： 第六周 经典：画龙画虎难画骨，知人知面不知心。钱财如粪土，仁义值千金。 格言：泰山不是垒的，学问不是吹的。天不言自高，地不语自厚。 美文： 第七周 经典：路遥知马力，事久见人心。莫信直中直，须防仁不仁。同君一席话，胜读十年书。 格言：才华是刀刃，辛苦是磨刀石，很锋利的刀刃，若日久不用石磨，也会生锈，成为废物。——老舍 美文： 第八周 经典：是亲不是亲，非亲却是亲。一年之计在于春，一日之计在于晨。一家之计在于和，一生之计在于勤。 格言：好问的人，只做了五分种的愚人；耻于发问的人，终身为愚人。
三年级作文课程完整版
三年级作文课程 HEN system office room 【HEN16H-HENS2AHENS8Q8-HENH1688】
第一课介绍我自己习作要求 教学目标 1、通过说写活动使学生能抓住自己一两个特点，写写自己。在交流中比较客观地认识自己的优点和不足，学会正确评价自己和别人。 2、培养写话兴趣，使学生能把自己想说的话比较清楚、有条理地写下来，在写话中乐于运用从阅读和生活中学到的词语。 3、学会评价和修改自己或别人写的文章。 教学重点: 1、通过介绍自己，归纳出介绍自己的一些方法，如，抓住人物的外貌、穿着、性格、爱好、优缺点等，还可以通过一、两件事例来说明。 2、在具体介绍自己时，注意突出一两方面的特点。 教学难点： 1、如何为学生创设出一种口语交际的对话情景和交流平台。 2、介绍自己的同学如何把话说完整、说通顺、说具体、说生动，听同学发言时如何听清楚、抓要点、找问题，并提出恰当的改进和补充意见。 教学过程 第一课时 一、创设情境，启发写作热情 同学们在一起相处已经有很长一段时间了。我相信，细心的人一定会发现我们每个人都是不一样的，哪怕是双胞胎，都有区别的。想一想：一个人有哪些地方和别人
不一样呢（学生自由发言，并上台板书：外貌、性格、爱好……）你打算用什么方法介绍自己，让别人一下子就能记住呢？ 教师总结：声音、外貌、年龄、个性、爱好、经历的事……其实，与别人不同的地方，还有很多很多，这也就是指一个人的特点。（板书：特点） 二、说写结合，尝试写作 （一）指导外貌描写 1、过渡：每个人都有自己的特点，让我们对着小镜子照照自己，找找自己外貌中最具特点的地方，运用我们学过的描写人物外貌的方法，表现一个与众不同的“我”哦！ 2、学生观察，指名说。生说，师评价，引导学生用幽默风趣的语言讲出自己与众不同的外表特点，还可以告诉学生在讲述自己外表的同时还可以加插议论。） 3、（铺桥引路）出示：有关人物外貌特点的片段，让学生读一读并了解怎样进行外貌描写。 4、动笔写一写：描写自己的外貌，表现一个与众不同的“我”。（别写名字，为后面“猜一猜”游戏做准备。） （二）指导个性描写 1、过渡：画好了外形，还得展示自己的个性！你是一个什么性格的孩子兴趣爱好是什么用一两件具体的事例来说一说，注意写好动作，语言，表现自己的个性，让大家记住你！ 2、课件出示人物性格描写的片段。 3、你对小作者留下什么印象为什么会有这样的印象你受到了什么启发（总起句——叙事——议论） 4、同学们也迫不及待地想要把自己的性格特点，爱好特点写下来了吧？学生写片段，教师巡视。 （三）游戏点评，提升写法 1、“猜一猜”游戏。老师把学生刚才描写的外貌特点、性格特点、爱好特点的段落放在一起，随机抽出读一读，让同学们猜一猜他是谁？ 2、学生说一说哪个同学的写得准确，为什么？ 三、布局谋篇，整理成文。 1、孩子们，通过我们的交流，是不是清楚怎样介绍自己了有信心写好吗 2、出示开头结尾 3、最后老师还要提醒你：给你的文章加一个精彩的题目。 四、学生作文 第二课时 一、展示部分学生的习作，进一步明确习作要求。 1、挑选4－－5名学生读习作，学生评议：你觉得有哪些写得好，值得你借鉴，还有哪些不足，你想帮他怎样修改。
三年级阅读与写作练习
（一） 请将序号填写在括号中: ( )最后洒上一点儿红辣椒粉，用筷子拌匀。 ( )回家后，我首先将黄瓜清洗干净，接着把它放到案板上切成小方块儿，装入大盘中。 ( )然后切点儿葱花、姜末和蒜末放入盘中，再洒上盐和味精，倒上醋，滴上几滴酱油和麻油。 ( )我忍不住夹上一块儿，放入口中，啊！香喷喷、脆生生、凉冰冰，吃下去，心里好爽快。 ( )凉拌黄瓜做好了，盘中的黄瓜绿中透着黄，黄中带着红，不要说吃上一口，就是看看那颜色，闻闻那清香味儿，也叫人胃口大开。 （二）我的心意 明天是9月10日，是老师的节日，我用什么表示祝贺呢？ 我想画个彩蛋送给老师。我在家里挑选了一个又大表面又光滑的鸡蛋，让妈妈帮忙，用针头把蛋清、蛋黄吸出来。然后找来水彩笔，在蛋壳上画一幅水彩画。远处是群山起伏，近处有一条小溪。水中有小鱼游动，岸边还有山石、树木、花草，好看极了。 我把彩蛋送给教我图画的赵老师。她教会了我画画。我感谢老师的培养。我祝老师节日快乐！ 1、填空。 （1）短文写了“我”在____________节前，画了____________送给老师，感谢____________的培养。 （2）这幅山水画，远处____________，近处____________。水中有____________，岸边还有________、________和________，好看极了。 2、“我”制作小礼物的顺序是怎样的？在（）里填上“先”、“再”、“然后”。 （）用针头把蛋清、蛋黄吸出来 （）挑选一个又大，表面又光滑的鸡蛋 （）找来水彩笔，在蛋壳上画一幅水彩画 3、短文中划“______”的句子，是“我”自己问自己的，你能学着他的样子问一问吗？（1）妈妈的生日快到了，___________________________________? （2）明天是星期天，_______________________________________?
三年级阅读与作文(一)
三年级阅读与作文练习题（一） （一）有趣的刺猬 刺猬是一种有趣的小动物。它的身体活像一只老鼠，只是比老鼠大多了。 它的头尖尖的，眼睛和耳朵很小，牙齿非常锋利，门牙特别长。刺猬的四（枝肢）很短，跑起来很快。它的爪子像老鹰的爪子那么锐利，那么有力。除了腹部，刺猬浑身长满了像钢针一样的硬刺，又短又密。遇到强敌时，它就把身体蜷（quán juǎn）成一团，成为一个可怕的刺球，连凶猛的野猪也拿它没有办法。刺猬不但能用硬刺保护自己，而且还可以用它来搬东西呢！ 夏天，正当人们进入梦乡的时候，它悄悄地从洞中爬出来，趁着月光，窜到瓜地里，用它那锋利的牙齿把瓜柄咬断，然后在地上打个滚，把硬刺扎进瓜皮，一翻身就背（bèi bēi）着瓜溜走了。 1.选择正确的字词、读音，用“√”画出来。 2.用“_____ ”画出描写刺猬外形特点的语句。 3用~~~”画出文中的比喻句，并说出这句话是把___________比作__________。 4、刺猬的硬刺有什么作用试着写下来吧！ ____________________________________________________________________ （二）山茶花 你见过山茶花吗？
山茶花，真是美极了。有红的、白的、紫的、粉红的、墨色的，等等。 有的一棵树上就有好多种颜色，甚至一朵花上就色彩缤纷。譬如山茶的白吧，那 是怎样的白呀！像高山飞瀑溅出的水花一样晶莹，清凉入人心脾，但又不会刹那 间消失，难于把握，而是静静地呈现在你眼前，让你赏个够。再如那墨茶，如果 以为是一团墨，那就大错特错了，那是丽日下千尺深潭的深沉，带着波光，又带 着阳光。山茶花的花形也很美。有潇洒地舒展着单瓣的，也有重瓣的，有叠成六 角形的，大小疏密排列有致。即使闭上眼，你还是会感受到：啊，美啊…… 有一次我问一位老农山茶花为什么这么美他乐呵呵地说你没 看到山茶骨朵的那股特别的劲儿 我这才注意起花骨朵来。果真特别！一般的花，开放前不久才打骨朵。 山茶呢几乎是花一谢就又冒出来年新花的骨朵。原来山茶的骨朵是这样一月又一 月，一季又一季地积蓄着，下的功夫这么大，花的力气这么多，开出的花怎能不 美呢？ 啊，山茶的骨朵，好一股特别的劲儿。 1、给短文第三自然段加上合适的标点。 2、在第2自然段中，作者是围绕中心句____________________________ 来写的，分别从_________ 和 ___________两个方面写出了山茶花的美，表达了 作者之情。 3、用“________ ”画出描写山茶花花形美的句子。 4、山茶花为什么这样美 题目：帮助别人真快乐
如何上好三年级的作文课
如何上好三年级的作文课 第一，按部就班地使用教材，那是教死书、死教书。创造性地使用教材，是新的《语文课程标准》对教师的起码要求。我们完全可以打破传统的作文教学观念，在《语文课程标准》精神的指导下，自行组合、设计作文训练容。至于怎样命题，建议坚持“四结合”原则： 1、结合教材习作训练要求。 2、结合《课标》精神。 3、结合自己学生的实际。 4、结合课文容。 第二，最大限度地引入编写童话的习作练习。实践早已证明：童话先行，绝对是作文起步训练的成功经验。这种训练形式，可以发展学生的书面语言，激发学生的表达欲望，锻炼想象能力。 第三，起步作文最好尽量使用相同训练材料，解决写什么的难题，让学生觉得有容可写。三年级上期，学生初学作文，往往不知写什么，或者不知用什么语言来表达，往往需要教师一对一地指导。事实上，任何教师都不可能一对一辅导。写相同材料，就可以解决这一矛盾。训练的时候，教师要提供语言，或者引导学生口头描述，使学生知道用什么语言去表达，做到有话可写。需要强调的是，教师的语言可以给一半，留一半，鼓励学生用自己的语言，用不同的语言去表达。这样，尽管故事情节相同，但是语言百花齐放，细节各不相同，容丰富多彩。这也就是我们常说的“扶着走——放开走”。 比如： 小猫走过去，问：“小兔，你怎么了？”小兔说：“我受伤了。” 教师可以这样引导：“小兔还可能怎样说？” 甲：我踩上了西瓜皮，摔伤了。 乙：瞧，我的腿摔出血了。 丙：我的腿受伤了，疼死我了！ …… 第四，作文指导课要让学生产生轻松感。学生感到作文课轻松有趣，这是作文指导课成功的标志之一。如果学生感到跟着老师上作文课是件痛苦的事情，不仅仅是一节课的失败，那还是教师的悲哀。我们一定要最大限度地活跃指导课的气氛，最好在根本不提及写作一事的情况下，尽力激发和提高学生的兴趣，让学生不知不觉、水到渠成、心甘情愿地进入动笔写作阶段。 第五，作文评价要让学生产生成就感。习作完成后，教师要及时批改，及时向学生反馈信息。教师可以采取高分刺激、口头表扬、当众朗读习作等方式满足学生的成就感。作文批改一定不要做过高要求，能表达清楚就行，切莫拔高到生动具体的高度去评介。要主意保护学生的童真与童趣，比如尽管有些句子可能已经“跑题”，但是，如果表述清楚，一般也不要删去。肯定学生的成绩，哪怕一个句子写得好，都要予以表扬；至少将一半以上学生习作的句子、段落或全文读给全班学生听。 第六，要让学生产生责任感：比如写自我介绍，可以以“老师和所有爱你的人都很想知道你是个怎样的孩子”让学生明确写作的动机。又比如编童话，可以告诉学生很多人都等着欣赏你的童话故事。总之，教师要从一开始就帮助学生树立“写作不是完成作业，而是生活的需要”的观念。每次作文前都要注意这方面的引导。
三年级阅读与写作班教学计划
三年级阅读与写作班教学计划 一、教学目标 根据中段学生实际，从了解学生的兴趣、能力和需要方向着手，结合学生的学习和生活经验，遵循学生的生理、心理及审美认知规律，正确处理好阅读与作文的关系，制定科学高效的训练方法，可以消除学生的畏难心理，大面积地提高作文能力，使学生把写好作文看作是自己的愿望与需要。 二、教学措施： （一）、在阅读教学中渗透积累语言的指导措施 阅读和写作是个互逆的过程。阅读是理解吸收，写作是理解表达。只有吸收得充分，表达才更加有力。在阅读教学中，要依照大纲的要求，在阅读训练中渗透积累语言的指导。课堂阅读教学是指导学生学会积累语言的“主战场”，教师应该在课堂上多方面指导学生获得丰富的语言，掌握积累的方法，指导多读多背，采用多种形式多读名篇课文，精彩的部分还要多品读，直到能背诵下来，让课文中的语言文字尽可能多地印在学生的脑海里。指导摘录词句，要求学生配备一本摘录本，指导学生把课文的好词好句录到本子里，做到笔记、脑记相结合。 （二）、在阅读教学中渗透练习作文的指导 > 根据所选教材特点，精心选择读写结合点，给学生提供有效借鉴的对象和创造的依据，及时让学生进行模仿和创造性运用练习，从而
使语言运用练习成为有源之水，有本之木，而不是孤立的，效果才是显著的。 1．指导运用新学的词语、句式练习说话、写话，可进行模仿说写，也可进行创造性说写。 2．指导模仿学到的段落结构和篇章结构，练习说、写新的内容。三年级的作文训练是以写片断为重点，要做到怎么说怎么写，能把片断写具体，写清楚。在教学中应该突出段的训练这一重点，扎扎实实进行段的训练，读写结合，训练结合。三年级学生应侧重练好连续、并列、总分和概括与具体四种结构段。 (1)连续结构段是指段中的几层意思是按照先后顺序一层接着一层写的，这也是小学生必须掌握的一种结构段，在写作中经常用到。教师在学生读懂段的情况下，可安排仿写训练，如紧扣学生的学习、生活，以《洗手帕》《大扫除》《升旗》为题写一段话，要求学生先想好这段话要写的内容，接着安排好顺序，明确先写什么，后写什么，哪层要写具体，写好还要检查，每一层次意思前后是否连得上，有毛病的要加以修改。 (2)并列结构段是指一段话将事物分成几个方面来写。使学生懂得同时介绍事物几个方面的时候，可采用并列结构段。可指导学生练习写《校园一角》《美丽的花园》等片断，让学生在具体的写作实践中加深对这种结构段的认识。 (3)总分结构段是指由总述和分述两层构成的段。指导学生仿写时，教师可出示总述部分，让学生围绕总起句，写分述部分。例：①
三年级上册阅读与写作期末 试题
三年级阅读与写作期末试题 一、阅读短文，回答问题。 （一）战胜命运的孩子 有两个孩子：一个喜欢弹琴，想当音乐家；一个爱好绘画，想当美术家。 不幸得很！想当音乐家的孩子，突然耳朵聋了；想当美术家的孩子，忽然眼睛瞎了。 孩子们非常伤心，痛苦万分，埋怨命运不好。 恰巧，有位老人从他们身边经过，听见了他们的埋怨。老人走上前去，先对耳朵聋了的孩子比划着说：“你的耳朵虽然坏了，但眼睛还是明亮的，为什么不改学绘画呢？”接着，他又对眼睛瞎的孩子 说：“你的眼睛尽管坏了，但耳朵还是灵敏的，为什么不改学弹琴呢？” 孩子们听了，心里一亮，他们擦干眼泪，开始了新的追求。 说也奇怪，改学绘画的孩子，渐渐感到耳聋反而更好。因为它可以避免一切喧闹的干扰，使精力高度专注。改学弹琴的孩子，慢慢觉得失明反倒有利。因为，它可以免除许多无谓的烦恼，使心思无比集中。 果然，耳聋的孩子，后来成了美术家，名扬四海；眼瞎的孩子，终于成为音乐家，闻名天下。 一天，美术家和音乐家又遇见了那位老人，他俩非常激动，拉着老人连连道谢。 老人笑着说：“不用谢。事实证明，只要努力，当命运堵塞一条道路的时候，它，常常还会留下另一条道路的！” 1、老人对埋怨命运不好的孩子说了哪些话，使他们开始了新的追求，用“ ～～ ”把老人的话画下来。 2、从这篇短文中你体会到了什么？ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ 3、想一想，你有什么话要对两个美术家，音乐家说呢？把它写下来。 ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ 4、用“终于”写一句话。 ___________________________________________________________ 5、抄写短文中你喜欢的词语。
三年级数学校本课程教案
三年级数学校本课程教案 第一单元速算与巧算 教学目标： 1.让学生知道什么是补数。 2.掌握巧算方法，培养学生勤于动脑的好习惯 第一课时：加法中的巧算 1.什么叫“补数”？ 两个数相加，若能恰好凑成整十、整百、整千、整万…，就把其中的一个数叫做另一个数的“补数”。 如：1+9=10，3+7=10， 2+8=10，4+6=10， 5+5=10。 又如：11+89=100，33＋67=100， 22+78=100，44+56=100， 55+45=100， 在上面算式中，1叫9的“补数”；89叫11的“补数”，11也叫89的“补数”.也就是说两个数互为“补数”。 对于一个较大的数，如何能很快地算出它的“补数”来呢？一般来说，可以这样“凑”数：从最高位凑起，使各位数字相加得9，到最后个位数字相加得10。 如：?87655→12345，?46802→53198， 87362→12638，…
下面讲利用“补数”巧算加法，通常称为“凑整法”。 2.互补数先加。 例1巧算下面各题： ①36+87+64 解：①式=（36＋64）＋87 =100＋87=187 3.拆出补数来先加。 例2①188＋873解：①式=（188+12）+（873-12）（熟练之后，此步可略） ＝200+861=1061 4、练习 (1) 99+136＋101 (2) 1361＋972＋639＋28 (3) 548＋996 (4) 9898＋203 5、小结 第二课时减法中的巧算 1.把几个互为“补数”的减数先加起来，再从被减数中减去。 例1 、300-73-27 解：式=?300-（73＋27） ＝300-100=200 2.先减去那些与被减数有相同尾数的减数。
三年级作文训练题目一
三年级作文训练题目一 1、雨姑娘、荷叶姐姐、蜻蜓、青蛙 请用上以上几个词语编个故事 2、蜘蛛、蚊子、扁甲虫、妙计 提示：蚊子与蜘蛛之间会发生什么事呢请用上以上几个词语编个故事。 3、小喜鹊找家 爱玩的小喜鹊在树林里迷路了，找不到家了。正在这时，一只老鹰飞过来，小喜鹊忙问老鹰回家的路。 请同学们大胆想象，根据文章的开头与题目把文章写完整。 4、玫瑰和小鸟 有一天，小鸟出外找食物。它来到一位农民伯伯的家门前，低头一看，墙边有许多美丽的花。小鸟想种一棵玫瑰花，便叼了一颗玫瑰花籽飞走了。提示：展开想象，会是怎样的小鸟，怎样的玫瑰花，小鸟叼了花籽会来到哪里结果又如何 5、奇怪的小树 为何会是奇怪的小树，是怎样的小树，在它身上发生了怎样的事情 三年级作文训练题目二 1、用下列这组拟声词编一个童话故事： 轰隆隆劈里啪啦呼呼咔嚓叽叽喳喳 雨夜大营救 2、真没有想到 早上，小狗汪汪刚走进教室，突然“啪”的一声，一个粉笔头打在他的身上。 3、用下列词语编一个童话故事 上学小猴子果园 4、“哎哟，哎哟”，小蚂蚁沉重地喘气。 “傻啦、傻啦…”小蜻蜓深深地叹息着。
用上上面两句对话，想象他们之间发生了一件什么事 5、用下列运组词写一篇想象作文：豌豆蚯蚓阳光雨露 6、作文《真险哪》 1. 请根据“电池、炸弹、水草”这三个词，发挥你的想象，编一个童话故事。 2. 一棵大树上住着鸟爸爸一家。一天，一位前来捕鸟的猎人向鸟爸爸开了一枪，打中了鸟爸爸。可是，后来他却成了一位爱护小鸟的人。这究竟是怎么回事请将它编成一个生动感人的故事。 3. 用“沙滩、贝壳、可乐罐”编一篇以环保为主题的作文。 4. 根据“虾、渔网、酒杯”三样事物，以“小虾的回忆”为题写一篇文章。 5. 请以“理想中的家园”为题编一个动物王国有关环保的童话故事。
三年级语文上册传统文化阅读与作文
第四组传统文化 中国传统文化——龙井茶 中国传统文化丰富多彩！有诗、词、曲、赋；有京剧、曲艺、书法、国画；还有对联、灯谜、歇后语等等。其中，最为有名的就要数中国的茶文化了！尤其是杭州的龙井茶更为著名。 龙井茶有四绝：色绿、香郁、味甘、形美。茶叶泡进水里，颜色由深变浅，逐渐变成了翠绿。然后，就能闻到一阵阵浓郁的茶香味了！尝一口，味道先苦后甜。此时，茶叶也是各具形态。有的茶叶性子急，一下子就沉到杯底；有的不急不躁，慢慢地沉下去；还有的十分固执，怎么也不沉下去…… 龙井茶不但有着四绝，而且喝茶对身体也十分有益。因为茶中含有多种矿物质，能提神醒脑，让人精神振奋，增强记忆力。还可以消除疲劳，促进新陈代谢。 就因为茶叶有这么多优点，所以中国人才爱喝茶，并逐渐形成了茶文化。 附： 中国十大名茶：西湖龙井、黄山毛尖、洞庭碧螺春、安溪铁观音、君山银针、云南普洱茶、庐山云雾、冻顶乌龙、祁红、苏州茉莉花茶练功房： 1、我会选词填空。 有名著名 （1）他是（）的外科手术专家。 （2）杭州最为( )的就是龙井茶。 2、中国传统文化有哪些？（试着列举八个） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 3、我能用“——”画出描写龙井茶样子的句子。 4、我能用合适的关联词将下面两句话合成一句话。 （1）龙井茶有着四绝。喝茶对身体也十分有益。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（2）茶叶有这么多优点。中国人才爱喝茶 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 5、文章是从哪两个方面对龙井茶进行描写的？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿模仿秀： 1、龙井茶有四绝：色绿、香郁、味甘、形美。 （点拨）这句话是第二自然段的中心句。在这里，作者从色、香、味、行四个方面简洁地写出了“龙井茶”的特别之处。 我也能从几个方面去表现同一个物体： ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2、中国传统文化丰富多彩！有诗、词、曲、赋；有京剧、曲艺、书法、国画；还有对联、灯谜、歇后语等等。其中，最为有名的就要数中国的茶文化了！ （点拨）这是文章的开头，运用了对比的写作手法，将其他的传统文化与“茶文化”进
小学三年级校本课程教材--《昆虫世界》
昆虫世界 引言： 这是一个色彩斑斓、神秘无比的世界，在这个世界里生活着许许多多珍贵的昆虫，它们象我们人类一样有自己的语言、生活方式和生活环境，奥秘无穷。今天我们就一起去揭开它那神秘的面纱。 任务： 你的任务是进行一次昆虫世界的探索，了解昆虫的种类、繁殖以及生活习性，全班同学每4人分成一小组，每个小组成员完成以下任务：A、研究昆虫的种类。B、研究昆虫的繁殖。C、研究昆虫的语言。 D、研究昆虫的习性。 每个小组在完成以上研究后，把你们这次探索的过程和结果写成一份书面报告。 过程： 1、每个小组需要讨论决定小组中每个人的任务，即每人必须探究的领域。 2、各小组成员根据以上分工完成各自任务。 3、每个小组选出一位组长，由组长组织讨论，共同完成书面报告。
第一课什么是害虫？ 我们常常可以看到这样的陈述: “世界上玉米有200多种昆虫 为害, 榆树上有650种害虫, 栎树上有1400种害虫……。”把植食性昆虫列为害虫, 从生态学、经济学上来说均是不科学的。农作物、植食者、肉食者三者之间存在着极其复杂的关系。植食者取食农作物, 由于其数量多少不一, 对农作物的影响也不一样; 同时, 农作物对植食者取食的反应也不同。 一种昆虫的有益还是有害是相当复杂的，常常因时间、地点、数量的不同而不同。我们易把任何同我们竞争的昆虫视为害虫, 而实际上只有当它们的数量达到一定量的时候才对人类造成为害。如果植食性昆虫的数量小、密度低, 当时或一段时间内对农作物的影响没有或不大, 那么它们不应被当作害虫而采取防治措施。相反, 由于它们的少量存在, 为天敌提供了食料, 可使天敌滞留在这一生境 中, 增加了生态系统的复杂性和稳定性。在这种情况下, 应把这样的“害虫”当作益虫看待。或者由于它们的存在, 使危害性更大的害虫不能猖獗, 从而对植物有利。 当一种昆虫对人类本身或他们的作物和牲畜有害时, 就被认为是害虫。即使是害虫，也不一定要采取防治措施，特别当防治成本大于危害的损失时。在计算成本时，不但要包括直接成本（如农药、人工等费用），也应包括那些有害农药对环境、人类的伤害代价。 思考题:害虫一定就有害吗?
(完整)三年级作文指导课教案
三年级作文指导课教案 指导内容：善变的眼睛——人物外貌的描写 目的：通过指导，进一点体会如何把作文写详尽。这一课的重点是体会动态与静态描写，通过学习，使文章更详尽，写得更多。至于句子的生动详尽，不作为重点，但可以在学生说的时候，及时指导，应用前面学到的修改句子的技能进行修改。可以渗透详略取舍，重点与非重点。 所以，第一目的的是“多”，但其它可以渗透。 第一课时：第二课时，指导，完成习作。 步骤：一、情境导入 1、同学们，你们看这个图，是什么？（是一团面）好看不好看？ 再看这个图，是什么？(j是一碗香喷喷的拉面。) 2、你觉得那一个好？为什么？（细、长、香） 下面我们就来学一学怎样做“作文拉面” 3、大家看这一句话：我有一双眼。 这是一句废话。你们说说为什么？那你怎样改一改啊？（除了写眼睛，还要写眼皮，眉毛------引导学生观察的细，写的柔美——能用比喻句，拟人句最佳。同时要求学生把话说统统，注意评价的确凿与及时，激励其他学生，不要焦灼，磨刀不误码砍柴功！） 你觉得你的眼睛怎么样？还满意不？（指导学生，描写只有全面，才能写得多，写得详尽，美。） 二、情境深入——引导学生完成动态描写。 1、大家没写的了吗？我还能再写个一二面字呢，信不？要不咱们试试？ （好多同学不信，但又想知道怎样写出来，激发了学生的兴趣。）
2、那我提一个头，你试试啊。 “当我的眼睛看到老师对我点头表示赞成时，我的眼睛就不由得……” 【注意：说的时候，要同时引导学生说说，你当时心里想什么？心情怎样？有什么动作？这样写的更详尽。】 “当老师错怪了我时，它就……” “当它看到难题时，就……” 你还能想出那些，试一试，看谁的句子柔美，就可以得一个小奖杯（不是小 红花，但作用相同） 3、你在想一想，在家里，它又有那些表现呢？心里想啥，做完了，感到怎样？ 比如：当奶奶的眼睛看不见针眼时，它就…… 4、在外面时，它又有什么表现呢？想了什么，做了什么？ 比如：进了小卖部，它一下子就盯在了…… 当他看到花池里的花被踩了的时候…… 当它看到要饭的人…… …… 你看，如果把这些写上的话，你能写多少字？会写了吗？有信心了吗？5、你觉得那种情况能反应你自己的特点呢？比如说，勤奋，良善，细心等 等。这些方面，你不访多说点，说的细一些。 三：乘胜追击，一试身手 现在大家一定手痒啦，一定有很多的话来表达，那么我们就试试吧。
三年级阅读与写作提升训练
训练一 趣味语文 世界上最短的信 法国著名作家雨果将《悲惨世界》的手稿寄给出版社后，过了一段时间还不见此书出版。 于是就给出版社去了一封信，内容只写了：“？一一雨果。”很快，他便收到一封出版社的回信，内容也只有：“！一一编辑室。”过了不久，轰动世界的《悲惨世界》便于读者见面了。 这封信，被称为“世界上最短的信。” 阅读积累 制作地球仪 今天，我们班刚发了“寒假小制作”的奖状，我还得了第一名哩！乐滋滋的我不由得想起了第一次做小制作的情景…… 那是放假前，老师说：“这次我们班举行一次小制作比赛，至叩寸看谁做得最好，可以得第一名？”回到家，我就开始构思做什么东西好。我东翻西找，一下子看见摆在书橱里的地球仪，于是，我灵机一动，“对，我就用校外兴趣小组学的泥塑技术做一只地球仪，也好让它带着同学们领略一番世界各地的美景。” 一不做，二不休，接下来，我先从工具箱里拿出一团黄泥，用力把它摔成正方形，接着我又用刻刀把四个棱角削圆滑，再把它放到面板上挤、按了一番，尽力把它弄圆。然后我又捏了一小块黄泥给它做了一个小碗形的底座，再跑到厨房抽屉找出一根铁钉，用力插在地球仪上把它固定住。然后我小心翼翼地把它放在一个托盘里，端到阳台的阴凉处，等它晾干。 大约过了三四天，我发现它已经完全干了，于是我用铅笔在它脸上轻轻地描出陆地、山川和海洋，然后又分别把它涂成黄、绿、蓝相互交错的颜色，眨眼之间，一个逼真的地球仪就诞生了。 阅读训练 (一) 请将序号填写在括号中： () 最后洒上一点儿红辣椒粉，用筷子拌匀。 ()回家后，我首先将黄瓜清洗干净，接着把它放到案板上切成小方块儿，装入大盘中。 () 然后切点儿葱花、姜末和蒜末放入盘中，再洒上盐和味精，倒上醋，滴上几滴酱油和麻油。 () 我忍不住夹上一块儿，放入口中，啊！香喷喷、脆生生、凉冰冰，吃下去，心里好爽快。 （）凉拌黄瓜做好了，盘中的黄瓜绿中透着黄，黄中带着红，不要说吃上一口，就是看看那颜色，闻闻那清香味儿，也叫人胃口大开。
三年级阅读与作文(二)
三年级阅读训练 班级：姓名：等第： “小花鹿” 去年生日那天，爸爸送我一只美丽的“小花鹿”。它既不会跑，也不会跳，是个泥制的储蓄罐。 “小花鹿”可真讨人喜欢。圆圆的脑袋上，一对粉红的耳朵向上竖着，仿佛在倾听周围的动静。脸上嵌着两只明亮的眼睛，透蓝的眼眶里，那圆溜溜的黑眼珠还真有神采呢！一张小嘴微微撅着，像是要跟我说话。“小花鹿”的身体是橘黄色的，上面还有大红色的梅花斑纹。它那条又小又短的尾巴向上翘着，显出一副调皮的样子，它整天静静地蹲在我的写字台上。我在它的脖子上系了一条绿丝带，打了个蝴蝶结，这一下，它变得更加神气和漂亮了。 自从我有了“小花鹿”以后，那些话梅啦、山楂啦、橄榄啦，不像过去那么吸引我了。我不再随便买零食吃，把节省下来的钱，从“小花鹿”后脑勺上的小口子里塞进去。每当我这样做的时候，“小花鹿”就像吃到了鲜嫩的树叶一样，高兴得眯起眼睛笑了。 一天又一天一个月又一个月不到一年“小花鹿”变得沉甸甸了我抚摸着它高兴地说这下我就可以去买许多书啦你的功劳真不小啊 1、给第四小节没有加标点的地方加上标点。 2、联系上下文解释词语。 倾听：_______________________ 功劳：______________________ 3、第二自然段是围绕哪句话来写的，用“———”画出来。 4、作者自上而下有顺序地描写了“小花鹿”的外形：脑袋→（）→（）→（）→小嘴→（）→（） 5、“小花鹿”指的是___________，它的功劳是_____________________。 6、下面的句子中_______句是打比方的句子。 A. 圆圆的脑袋上，一对粉红的耳朵向上竖着，仿佛在倾听周围的动静。 B.每当我这样做的时候，“小花鹿”就像吃到了鲜嫩的树叶一样，高兴得眯起眼睛笑了。 猴子建筑师 猴子自称曾经向著名的建筑师学过技艺，于是在森林里就以卓（zhuó）越的建筑师自居。 猴子来到树下，看到喜鹊正在搭窝，它歪头看了看，不由得勃(bó)然大怒：“停下，停下，你这个笨蛋！巢(cháo)口能朝上吗？应朝下，只有这样才能遮雨，懂了吗？”喜鹊愣(lèng)住了。猴子却叨(dāo)念着：“笨蛋。”摇着头，背着手走了。
三年级校本课程教案
三年级校本课程教案 课程教学案例课程名称《小王子》执教教师所在年级三年级授课时间两课时教学目标:观看电影《小王子》，使学生受到爱的教育。懂得珍惜朋友之间的友谊。教学设计: 一、故事来源改编自圣埃克苏佩里的经典文学钜作《小王子》： 小王子来到地球遇见了狐狸，希望狐狸可以跟他玩在一块儿，但狐狸却认为小王子必须先驯养它，他们才可以玩在一起，他们一步步向对方靠近，渐渐地，彼此产生期待，甚至有了幸福的感觉，最后将成为互相眼中的唯一。 二、故事内容： 一个柔和的秋天早上，女孩发现了一只狐狸的踪影，并深深被它神秘的魅力慑住，完全忘记惧，好奇地尾随着它，藉着狐狸的引领，展开一次又一次的历奇，她发现了从未看过的自然景观，踏足一片片隐秘的国度，彼此间更孕育出一段奇妙的友情。女孩得到狐狸的信任，她希望狐狸成为她的玩伴，有一次她还带狐狸到她的家去，怎料却发生悲剧……然后，她才明白到，天生天养的狐狸，是属于大自然的。小王子来到地球遇见了狐狸，希望狐狸可以跟他玩在一块儿，但狐狸却认为小王子必须先驯养它，他们才可以玩在一起，他们一步步向对方靠近，渐渐地，彼
此产生期待，甚至有了幸福的感觉，最后将成为互相眼中的唯一。 三、观后交流教学效果: 学生针对影片发表言论。反思：《狐狸与我》剧中常常出现许多细微的情感，例如短暂的快乐、童年的喜悦与烦忧等，学生在观看时一直被深深打动着。教学反思:校本课程教学案例课程名称《白雪公主》执教教师所在年级三年级授课时间两课时教学目标:教学目标：1通过观看影片，引导学生明白要做一个诚实善良的人的道理。2通过观看影片，培养学生的观察力、想象力和口语表达能力。教学设计: 一、激发观看兴趣：同学们，在古代有一个国王，他有一个姑娘叫白雪公主，长得很漂亮。白雪公主的母亲死后，国王又娶了一个妻子，成为白雪公主的后母。这个皇后自认为自己是世界上最漂亮的女人。后来，她看到白雪公主那么漂亮，就想杀掉她。白雪公主逃到森林里遇到七个小矮人，后来发生了什么事呢？我们来看影片《白雪公主》。 二、播放影片。 三、观后讨论，出示投影： 1、影片中你最喜欢谁？为什么？ 2、从这个影片中你明白了什么? 3、学生分组讨论交流。 4、指名回答。
三年级阅读以及作文1
小学三年级语文阅读试题一【卷首语】 同学们，你们好！老师知道你是个爱学习、爱读书、喜欢动脑子的好孩子，下面就跟老师一起去语文大观园游览一番吧。只要你仔细审题，认真答题，你就会有出色的表现，相信自己的实力！ ◆书虫大闯关◆ 第1关：有一个皇帝听信了骗子的话，把自己脱得一丝不挂，还跑到大街上去游行，让别人看个够。这个故事的题目是：_______________ 第2关：有一位穷人家的少年得到了一盏旧油灯，只要轻轻一擦，油灯里就跳出一个魔怪来，魔怪神通广大，帮他找了个老婆、建了个城堡，后来的日子过得像王子一样。这个故事的题目是的：___________________ 第3关：有个小男孩长了个非常古怪的鼻子，只要一说谎鼻子就会长一寸。他说了一堆谎话后，小鸟就飞到他的鼻子上歇着。它们以为那是个树枝呢！这个故事的题目是：___________________ 第4关：有一位美丽的公主，被嫉妒的继母所害，逃到大森林里，与七个善良的小矮人生活在一起。可是她因为误吃了毒苹果而死去。幸好一位王子的吻救活了她，他们从此一起快乐地生活。这个故事的题目是：____________ 第5关：有一位可怜的小女孩，在大年夜的风雪里卖火柴，可是她一根也没有卖出去。她一根一根点燃火柴，在火光中幻想着美好的生活。新年的第一天，人们发现她冻死在街头。这个悲惨的故事的题目是：___________ 第6关：我知道中国古代四大名著是《》、《》、《》和《》。 第7关：古诗是中国文化的瑰宝。除了书上学过的古诗，我还能背诵、默写出课外的一首诗： _________________________________________________________________________________________________________________________ ______________________________. ◆积累搜索库◆（24分） 1、照样子写词语 凉丝丝 ___________ ____________ ______________________ 慌慌张张 ___________ ____________ ______________________ 2、祖国的汉字真是非常的丰富，光表示“看”的意思的词语就有上百个。你能写出按要求写出几个吗？ 一个字的：瞧 ________ ________ ___________________ 两个字的：观看 ________ ________ ___________________ 四个字的：东张西望 ________ ________ ___________________ 3、中国加入世贸，奥运会举办成功，足球走向世界，全国人民心情十分愉快，你想到的词语有： ___________ ____________ _______________________________ 4、春回大地，到处充满生机，望着满园的春色，你想到的词语有： ___________ ____________ _______________________________ 5、表现人物好品质的成语： ___________ ____________ ______________________ 6、以“一”字开头的成语： ___________ ____________ ______________________ 7、时间对每个人来说都是极其珍贵的，可是，王刚就不这么认为，每当看到他沉迷于各种游乐中的时候，你真想对他说： ________________________________________________（名人名言） 8、你认为教室里应张贴怎样的名言警句或千古佳句，请写两句。
小学三年级校本课程教案
小学三年级校本课程教案 1 珍惜劳动成果 教学目标 认知： 1．知道日常生活和学习中的一切用品都是劳动成果，它们来之不易。 2．懂得珍惜劳动成果是一种美德，是尊重劳动人民的表现。 情感： 1．以珍惜劳动成果为荣，以浪费劳动成果为耻。 2．尊敬珍惜劳动成果的人，愿意向他们学习。 行为： 1．珍惜日常生活用品和学习用品，不损坏，不浪费。 2．见到同学不珍惜劳动成果，加以劝阻。 教学重点：使学生懂得“劳动成果来之不易，社会财富，都要爱惜的道理。” 教学难点：引导学生养成珍惜劳动成果，勤俭节约、艰苦朴素的好习惯。教学过程 一、创设情境，把学生带入一个聪聪寻宝的旅程世界。 二、演示图片1：聪聪飞过白云，飞过大地，来到了他向往已久的快乐城－－北京。 师问：同学们，你们猜猜，聪聪最先到了哪里？ 学生回答：故宫，长城。 师答：不是，原来他先来到了小学食堂里，他一定是饿了，已经狼吞虎咽地吃起来。 出示把面包吃一半扔一半的图片。 学生提问：老师，他怎么没吃完就扔掉了，这样太可惜了。 演示动画：《儿童营养面包的由来》 学生回答：老师，我也找到一个。古诗《锄禾》，我想聪聪读了这个，一定就知道这粮食来得有多不易啦！ 师问：同学们，谁能告诉我，刚才大家看的《儿童营养面包的由来》一共经过了多少道工序？ 学生回答：11道工序。 师问：那你们想想要用多少人力和物力呢？ 学生回答：很多很多。很不容易。 教师提问：那聪聪和董必武的女儿谁做得对呢？ 学生回答：董必武的女儿谁做得对，因为她把掉在桌上的米饭都捡起来吃了，她知道粮食来之不易。 教师小结：同学们说的很对，我们吃的米饭、面包、糖果等等都是经过好多道工序制成的，许许多多的工人、农民为此付出了劳动。不爱惜这
小学三年级阅读与作文练习(供参考)
第一讲写人部分 第一次写自己 训练目标 通过鲜明的个性描写来展现自己的性格特点。 训练指导写自我的作文就是抓住自己的动作、语言、外貌、心理以及一些细节描写来刻画自己的性格特点，展现自己性格中好的一面，如：文静可爱、天真活泼、聪明伶俐；或是不好的一面：脾气暴躁、马虎大意、顽皮好动等特点，选择自己比较独特的区别于他人的特征重点来写，写时要采用第一人称“我”来写。 练笔积累 好词： 1）性格方面：聪明、马虎、好动、文静、勇敢、调皮、活泼、胆小 2）眼睛方面：水汪汪、水灵灵、黑宝石、炯炯有神、大大的 3）发型方面：齐肩的短发、齐眉的刘海、长长的辫子、两个羊角辫、一个小平头、后脑勺留着个小辫子…… 4）脸型方面：瓜子脸、椭圆形脸、圆圆的脸、长长的脸、胖乎乎的脸 5)个别特征：两个深深的酒窝、下巴上一颗黑痣…… 好句：站在你面前的是一个文静的小姑娘，她梳着两条长长的辫子，长着一张瓜子脸，一双水汪汪的大眼睛长在弯弯的眉毛下面，平时爱说爱笑，一笑就露出一口白牙，脸上还露出两个深深的酒窝呢。 写作提纲：我 第一段：介绍自己的外貌特点。 第二段：写自己的优缺点、性格特点，展现一个真实的自我（如：喜欢看书、喜欢看电视、关心别人、热爱劳动、做作业粗心……） 第三段：用一两句话总结自己。
第二次写一个熟悉的人 训练目标 训练学生通过一两件具体事例，写出人物特点来；学习通过人物外貌、语言、动作等描写突出人物特点的方法。 训练指导 外貌描写也叫肖像描写。主要是把人物的外形特征：容貌、身材、衣着、神情、姿态、风度等描写出来。准确而传神的外貌描写能使人物形象更加鲜明，性格更加突出，这就要求我们在平时生活中要善于观察、勤于思考。 练笔积累 品质：助人为乐、大公无私、热爱劳动、工作负责…… 性格：倔强、爱发脾气、好强、爱说爱笑…… 兴趣爱好：爱唱歌、爱集邮、爱踢球、爱种花…… 好句：1）矮矮的个头，一张白嫩嫩的脸，大眼睛总是目不转睛地盯着老师讲课，别看她的个子不高，可是做什么事总要弄个明白，她被数学题难住了，只见她眉头紧锁，最终她的眼泪像珍珠一样滑落下来，唉，她太爱哭啦。 2）有一双小眼睛,小小的就象两颗葡萄干,笑起来眼睛眯成一条缝,象弯弯的小月牙儿,真让人喜爱!她的眉毛很黑,就象画过一样;他那鼻子有点尖,嘴巴小小的,象在鼻子下放了个红樱桃.她可机灵了,象童话故事里的小精灵!她长的可真瘦啊，就象一根竹子穿了件衣服,还好她是女同学,要是男同学长那么瘦,那还得了! 写作提纲：一个熟悉的人 第一段：交代最熟悉的人是谁，描写人物的外貌特点。 第二段：通过一两件具体事例，写出人物特点来.（如：喜欢看书、喜欢看电视、关心别人、热爱劳动、做作业粗心……） 第三段：再次点题，总结全文。