显微镜的结构和使用教学设计

第一节显微镜的结构和使用教学设计

连云港海头初级中学朱文娟

一、教学目标

1．通过学习显微镜各部件的名称、作用和方法，认识显微镜的结构。

2.学会正确规范使用显微镜的步骤、方法，发展实验能力。

3．通过对本节内容的学习，在科学态度、科学方法的熏陶中，树立初步的科学意识。

二、教学重难点

1. 重点：认识显微镜的结构，掌握显微镜的使用步骤。

2. 难点：规范使用显微镜，并能观察到清晰的物象。

三．学情分析

本次授课对象是刚接触生物实验的七年级学生,本节课内容学习显微镜的结构和使用。由于本节课内容涉及较深的动手能力，故在教学中，通过启发式教学，设置大量的问题情境，来激发学生的学习兴趣和进一步培养他们的实验能力和科学意识。

四、教学过程

1、导入新课

教师活动：地球上的生物虽然种类繁多，但是除病毒以外，生物体都是由细胞构成的。可是，细胞的体积很小，我们怎样才能观察到它呢？聪明的人类为了解决这个问题，而发明创造了显微镜这种专门用来观察细胞结构和功能的仪器。我们这节课就来认识一下显微镜及其使用方法。

2、讲授新课

活动一：显微镜的结构

通过挂图和实物相结合的方法对显微镜的结构进行细致的讲授。具体从机械部分、照明部分和光学部分三方面讲述各部分结构和功能。

活动二：显微镜的使用

通过具体实验来讲授显微镜的实验步骤，在讲述各步骤时以启发学生思考为主，强调个步骤中需要注意的事项。

a．取镜和放置：取出时，右手紧握镜臂，左手托住镜座，将显微镜放在左肩前方的位置。（学生思考原因）

b．对光：用拇指和中指移动旋转器（切忌手持物镜移动），使用低倍镜对准镜台的通光孔（听到碰扣声时以对准）。打开光圈，上升集光器，并将反光镜转向光源，以左眼观察（右眼打开），同时调节反光镜方向，直到视野中光线均匀明亮为止。（学生思考为什么是先用低倍镜观察）

c．放置装片：取装片于载物台上（切记是有盖玻片的一面朝上），用推片器弹簧夹住，然后旋转退片器螺旋，将索要观察的部分调到通光孔中央。

d．低倍镜观察：以左手按逆时针方向转动粗调节器，使镜台缓慢地上升至物镜距标本片约5毫米处，应注意在上升镜台时，切勿在目镜上观察。一定要从右侧看着载物台上升，以免上升过多，造成镜头或标本片的损坏。然后，两眼同时睁开，用左眼在目镜上观察，左手顺时针方向缓慢转动粗调节器，使载物台缓慢下降，直到视野中出现清晰的物象为止。如果物象不在视野中心，可调节推片器将其调到中心(注意移动装片的方向与视野物象移动的方向是相反的)。如果视野内的亮度不合适，可通过升降集光器的位置或开闭光圈的大小来调节，如果在调节焦距时，载物台下降已超过工作距离(>5.40mm)而未见到物象，说明此次操作失败，则应重新操作，切不可心急而盲目地上升载物台。

e．高倍镜观察：一定要先在低倍镜下把需进一步观察的部位调到中心，同时把物象调节到最清晰的程度，才能进行高倍镜的观察。

转动转换器，调换上高倍镜头，转换高倍镜时转动速度要慢，并从侧面进行观察(防止高倍镜头碰撞装片)，如高倍镜头碰到装片，说明低倍镜的焦距没有调好，应重新操作。

调节焦距，转换好高倍镜后，用左眼在目镜上观察，此时一般能见到一个不太清楚的物象，可将细调节器的螺旋逆时针移动约0.5－1圈，即可获得清晰的物象(切勿用粗调节器!) 如果视野的亮度不合适，可用集光器和光圈加以调节，如果需要更换装片标本时，必须顺时针(切勿转错方向)转动粗调节器使载物台下降，方可取下装片标本。想让像变大就要使物镜靠近物体,目镜远离物镜一些，像变小则反之……

f．收镜：下降载物台至最低，去下装片；转动螺旋器使物镜呈“八”字朝向学生；最后竖起反光镜以免停灰（学生思考原因）。

3、课堂小结

引导学生自己总结显微镜的结构和使用步骤以及使用中需要主要的事项。

五、板书设计

显微镜的构造和使用

（一）显微镜的构造

（二）显微镜的使用步骤；

1、取镜和安放

2、对光

3、放置玻片标本并观察

4、整理与存放

六、［巩固练习］

1．用下列四组镜头看同一块血液的玻片标本，其中可以看到血细胞数目最多的

一组为

A．目镜——5×，物镜——10× B．目镜——5×，物镜——40×

C．目镜——10×，物镜——10× D．目镜——10×，物镜——40×

2．在载玻片上写下一个小小的字母“d”，用显微镜观察时，会看到放大的图像

形状是

A．b B．d C．q D．p

3．当显微镜视野很暗，影响观察时，应调节光亮程度，此时应采取的措施是

A．缩小光圈 B．换高倍目镜 C．选用凹面镜反光 D．调节准焦螺旋

4．显微镜放大倍数的计算方法是

A．以目镜倍数为准 B．以物镜倍数为准

C．目镜与物镜倍数的乘积 D．目镜与物镜倍数之和

七、作业布置：伴你学

八、课后反思

初次学习使用显微镜的课，学生兴奋、跃跃欲试，而必须交待的注意事项

又非常多，难免出现教师细细交待，学生亦步亦趋，在严格要求下，学生放不

开。在有限的时间内，学生进行了两次实际操作，时间上的把握对教师要求较

高。

人教初中生物七上《练习使用显微镜》教案_4

第二单元第一章第一节练习使用显微镜 教学目标： ①说明显微镜的构造和作用。 ②能独立使用显微镜，观察到清晰的图像。 ③认同显微镜的规范操作方法，爱护显微镜。 重点和难点： 重点：显微镜的使用方法；学生独立操作能力的培养。 难点：规范使用显微镜，并观察到物象。 安排：1 教学设计： 学习内容学生活动教师活动 走进新单元①读第二单元开篇语，明确细 胞是生物体结构和功能的基本 单位。要想探索生物的奥妙， 就必须要了解细胞。 指导学生看书中35页图，提问、朗 读，引出主题。 讲授新课思考得出，要了解细胞，必须 借助显微镜。 提示图中细胞，是被放大了百倍以上 取镜和安放右手握，左手托；略偏左，安目镜。迅速看书，动手取镜和安放。 积极发言，叙述显微镜的发展 史。 回答是光学显微镜。 指导学生看书37页：取镜和安放。 强调安放目镜时，手指不要触摸镜 头，对学生进行爱护显微镜的教育。 引导学生说出显微镜的发明、发展过 程。提问：我们现在用的是什么显微 镜？ 1．显微镜的构造兴奋，跃跃欲试。 学生两人一组，看书对照实物 认识显微镜各部分名称。 回答教师指示部分的名称。 引言：今天我们一起来认识显微镜， 并争取达到人人会使用显微镜。指导 学生学会通过看书来认识显微镜。 随机叫学号，进行抽测。

2.显微镜的使用 对光 （1）低倍物镜对准通光孔。（2）左眼看，右眼睁。（3）转动反光镜，看到明亮的视野。 观察： （1）标本放在载物台上，压住，正对通光孔。 （2）镜筒先下降，直到接近标本。 （3）左眼注视目镜，使镜筒缓缓上升，直到看清物像。有迫切动手观察的欲望。 带着强烈的好奇心，边看书边 操作显微镜进行观察。情况不 一，部分同学没看到物像。 一名学生边说边演示自己是 如何观察到物像的。 倾听，引起注意明确应注意的 问题后，动手操作，观察。 提出疑问，明确 动手操作，观察，说现象，并 加以解释。 思考回答：放大倍数越大， 看到细胞越大，个数越少；放 大倍数越小，看到细胞越小， 个数越多。 归纳：取镜和安放，对光， 观察。 认真观看 动手观察，注意规范。 进行鼓励，引出显微镜的使用。介绍 四种观察标本： ①写有“上”字的玻片； ②印有数字的透明纸； ③动植物玻片标本； ④写有数字的不透明纸。 要求学生先看书，然后指导学生动手 观察。（建议先观察2号标本） 巡视，发现普遍存在的问题，请一名 同学上前演示。 给予鼓励性评价。 先请学生补充，后教师补充。 强调：①用低倍物镜（10X或 8X，即短的物镜）对准通光孔。 ②转动转换器的手法要正确，对学生 进行爱护显微镜的教育。 ③纠正：应叫明亮的视野，不叫亮 圈。 ④镜筒下降时，眼睛一定要 看着物镜。 引导学生继续观察。 观察后，引导学生提出问题，师生共 同解决问题。使 学生明确： ①物像是倒像 ②放大倍数=目镜的放大倍数X物镜 的放大倍数 ③光学显微镜只能观察能被光穿透的 物体。 引导学生换目镜后再观察。 问：放大倍数不同，看到的细胞个数 与大小有什么不同？ 播放显微镜的使用录像。 引导学生归纳显微镜的使用步骤 鼓励按步骤规范操作，巡视，检查， 纠正错误。 小组竞赛按座位纵向分成四大组，随机 抽查一组，起立操作，另外 三组指出问题，评等级。 明确评价标准，限定2分钟内找到物 像。 练习提示：显微镜使用完后，怎 么办？

光学显微镜的结构与使用方法

光学显微镜的结构与使用方法 【目的要求】 1、熟悉光学显微镜的主要构造及其性能。 2、掌握低倍镜及高倍镜的使用方法。 3、初步掌握油镜的使用方法。 4、了解光学显微镜的维护方法。 【实验原理】 光学显微镜(light microscope)是生物科学和医学研究领域常用的仪器，它在细胞生物学、组织学、病理学、微生物学及其他有关学科的教学研究工作中有着极为广泛的用途，是研究人体及其他生物机体组织和细胞结构强有力的工具。 光学显微镜简称光镜，是利用光线照明使微小物体形成放大影像的仪器。目前使用的光镜种类繁多，外形和结构差别较大，有些类型的光镜有其特殊的用途，如暗视野显微镜、荧光显微镜、相差显微镜，倒置显微镜等，但其基本的构造和工作原理是相似的。一台普通光镜主要由机械系统和光学系统两部分构成，而光学系统则主要包括光源、反光镜、聚光器、物镜和目镜等部件。 光镜是如何使微小物体放大的呢？物镜和目镜的结构虽然比较复杂，但它们的作用都是相当于一个凸透镜，由于被检标本是放在物镜下方的1～2倍焦距之间的，上方形成一倒立的放大实相，该实相正好位于目镜的下焦点（焦平面）之内，目镜进一步将它放大成一个虚像，通过调焦可使虚像落在眼睛的明视距离处，在视网膜上形成一个直立的实像。显微镜中被放大的倒立虚像与视网膜上直立的实像是相吻合的，该虚像看起来好像在离眼睛25cm处。 分辨力是光镜的主要性能指示。所谓分辨力(resolving power)也称为辨率或分辨本领，是指显微镜或人眼在25cm的明视距离处，能清楚地分辨被检物体细微结构最小间隔的能力，即分辨出标本上相互接近的两点间的最小距离的能力。据测定，人眼的分辨力约为100 μm。显微镜的分辨力由物镜的分辨力决定，物镜的分辨力就是显微镜的分辨力，而目镜与显微镜的分辨力无关。光镜的分辨力（R）（R值越小，分辨率越高）可以下式计算： 这里n为聚光镜与物镜之间介质的折射率（空气为1、油为1.5）； 为标本对物镜镜口张角的半角，sin的最大值为1； 为照明光源的波长（白光约为0.5m）。放大率或放大倍数是光镜性能的另一重要参数，一台显微镜的总放大倍数等于目镜放大倍数与物镜放大倍数的乘积。 一、光学显微镜的基本构造及功能 （一）机械部分 1、镜筒：为安装在光镜最上方或镜臂前方的圆筒状结构，其上端装有目镜，下端与物镜转换器相连。根据镜筒的数目，光镜可分为单筒式或双筒式两类。单筒光镜又分为直立式和倾斜式两种。而双筒式光镜的镜筒均为倾斜的。镜筒直立式光镜的目镜与物镜的中心线互成45度角，在其镜筒中装有能使光线折转45度的棱镜。

显微镜的结构和使用教学案例

显微镜的结构和使用教学案例国培学员：黎小秀

目镜（无螺纹）长短 物镜（有螺纹）短长 看清物像时与镜头玻片的距离远（约1厘米）近（约3毫米）【设计意图】 （1）自主梳理：对照实物，形象直观地认识显微镜；加深对光、放片、低倍镜观察步骤的的认识。 （2）学生示，既提升了能力，更能增强其他学生规操作的信心。 （3）在规使用步骤的基础上，加强学生的自主训练，在训练中提高、总结、体会。环节八：知识：显微镜的发展史，让学生感悟科学，享受科技带来的成就。 （二）课堂小结 （三）【达标检测】 1.如果发现显微镜目镜上有污物，应用什么进行清除（） A.干净纱布 B.擦镜纸 C.吸水纸 D.以上物品都可以 2.显微镜的物镜是45×,要观察放大了675倍的物像,应选用的目镜是( ) A.8× B.10× C.12× D.15× 3.在使用光学显微镜时,下列有关"对光"的操作错误的是( ) A.遮光器较大的光圈对准通光孔 B.高倍物镜正对通光孔 C.反光镜对向光源 D.光线较暗时使用凹面反光镜 4.使用显微镜时，若我们选用物镜倍数为10×，目镜倍数为10×时，视野里看到洋葱表皮细胞数为16个，在改用物镜为40×时，视野里看到的细胞数为( ) A 16 B 8 C 4 D 无法确定 5.在观察同一材料的同一部位时,高倍镜和低倍镜相比( ) A.物像小,视野亮,看到的细胞数目多 B.物像小,视野暗,看到的细胞数目少 C.物像大,视野亮,看到的细胞数目多 D.物像大,视野暗,看到的细胞数目少 6.识图回答： （1）调节光线强弱的部件是［］＿＿＿＿＿和遮光器上的＿＿＿＿＿。 （2）使镜筒在较小围升降的部件是［］＿＿＿＿＿。 （3）安装物镜的部件是［］＿＿＿＿＿，用眼观察的镜头是［］＿＿。 (4)观察人血涂片时，若要观察到最多的红细胞，应选择哪个目镜和物镜的组合？ 【教师精讲点拨】 1、镜头的擦拭：①用专门的擦镜纸；②擦镜头时，先将擦镜纸折叠几次，然后朝 目镜 ①②③

练习使用显微镜教学设计

第一节练习使用显微镜教学设计 武宣县民族初级中学李新谊 一、教材分析 (一) 教学内容在教材中的地位和作用 本课在七年级生物上册第二单元第一章第一节,属于新课标十大主题中第二大主题──生物体的结构层次中的内容，本主题又包括细胞是生命活动的基本单位，细胞分裂、分化形成组织，多细胞生物体的结构层次等三个二级主题。显微镜是生物学研究中最常用、最基本的观察工具，初步学会独立使用显微镜是初中阶段十分重要的生物技能之一，学习认识、使用显微镜对学生在后面进一步从微观认识动植物，乃至学习生物学的基础知识，都有重要意义。 （二）教学目标 （1）知识目标：正确说明显微镜的结构与功能 （2）能力目标：能独立、规范地使用显微镜，能观察到清晰的物像；在认识、使用显微镜的过程中发现问题，并尝试解决问题； （3）情感目标：认同显微镜的规范操作方法，养成爱护显微镜的习惯，初步形成实事求是的科学态度。 （三）教学重点、难点的分析： （1）教学重点显微镜的使用方法。 （2）教学难点规范使用显微镜，并观察到物象。 二、教学设想 由于本节课内容比较抽象，让学生直接动手操作有一定的难度，因此本节

课的教学方法主要是实验指导法，通过教师的演示与指导使学生明确规范操作的方法。 三、教法学法指导： 1.学情分析 七年级的学生生性活泼好动，求知欲强，对于实验课具有强烈的新鲜感和兴趣。我充分抓住这一点，利用学生的好奇心理，引导学生去操作、观察和思考，努力提高学生学习的主动性和积极性，培养学生严谨的科学态度。 2.教法运用 作为本册教材中第一个技能性的操作实验，该课内容寓理论与实际于一体，是非常基础和重要的一节内容。但由于显微镜较昂贵，学生之前又没接触过显微镜。过去教师在教学显微镜使用时总是把显微镜的结构、功能、使用方法、步骤、注意事项讲的十分详细，然后才让学生动手，这样不利于培养学生的创新精神和实践能力，也不符合新课程培养学生自主探究能力的理念。结合本校学生生源较好和好奇心强的特点，我试着把本节课设计成自学+讲授+探究课，给学生创设情境，将学生的亲自动手操作为中心，整个学习过程以此为出发点，及时将学习过程中遇到的困难在课堂中解决。适当引导学生进行自学和部分探究，让学生掌握显微镜的结构、功能及使用方法。学生通过手脑并用的探究与合作在教师引导下，获得新知与能力的提高，同时体验探究过程的曲折和乐趣，学习科学方法，发展科学探究所需要的能力。 3.学法运用

七年级生物上册练习使用显微镜教案

练习使用显微镜教案 教学目标 1、知识与技能 (1)说明显微镜的构造和各部分的作用。 (2)能独立使用显微镜，并观察到清晰的图像。 (3)学会显微镜的规范操作方法，爱护显微镜。 2、过程与方法 (1)通过观察多媒体展示的显微镜的构造图，了解显微镜各部分的结构及其作用。 (2)根据教材中提供的使用显微镜的方法和步骤，通过练习掌握显微镜的使用方法。 3、情感态度与价值观 在学习的过程中初步形成实事求是的科学态度，并初步形成利用 辩证的观点分析问题的习惯。 重点和难点 重点:显微镜的使用方法；学生独立操作能力的培养。 难点:规范使用显微镜，并观察到物象(要求学生用左眼注视目镜内图像的同时,右眼睁开)。 课前准备 教师:准备显微镜，并逐个检查(准备两个不同倍数的目镜)；四种标本(写有"上"字的玻片；印有数字的挂历透明纸；写有数字的不透明纸；动植物玻片标本）,擦镜纸，纱布,投影仪;显微镜的使用录像带；课前

每班培训两名”小先生",以便课上帮助教师辅导其他学生。 学生:对照课本彩图,认识显微镜各部分名称，并思考每一部分的作用;阅读课后的显微镜发展史。 教学过程： ［导入新课］植物是由根茎叶花果实种子六大器官组成，那么各器官又有什么组成呢？走进新单元①读第二单元开篇语，明确细胞是生物体结构和功能的基本单位。要想探索生物的奥妙，就必须要了解细胞。指导学生看书中35页图，提问、朗读，引出主题。 要了解细胞,必须借助显微镜。提示图中细胞,是被放大了百倍以上显微镜的操作方法 1.取:镜右手握,左手托； 2.放:略偏左（便于左眼观察，右眼记录绘画） 3.安:目镜。 迅速看书,动手取镜和安放。 积极发言,叙述显微镜的发展史。 指导学生看书37页:取镜和安放。强调安放目镜时，手指不要触摸镜头,对学生进行爱护显微镜的教育。引导学生说出显微镜的发明、发展过程。 提问:我们现在用的是什么显微镜？回答是光学显微镜。 显微镜的构造。学生两人一组，看书对照实物认识显微镜各部分名称。回答教师指示部分的名称

练习使用显微镜教学案

2.1.1《练习使用显微镜》 一、【学习目标】 1、说明显微镜的构造和作用。 2、规范使用显微镜，观察到清晰的像。 二、【显微镜的构造和作用】 （1）起支持作用的是：镜座、镜柱、镜臂、载物Array台和镜筒。 （2）遮光器的作用：用来调节光线的强弱。 （3）具有放大物像功能的结构是：物镜和目镜 （4）将低倍物镜换至高倍镜时应转动：转换器 （5）可调节光线强弱的结构是：反光镜和遮光器 （6）粗准焦螺旋：大幅度调节镜筒的升降 （7）细准焦螺旋：极小的范围内升降镜筒 （8）显微镜的放大倍数等于物镜和目镜放大倍数 的乘积。 三、【实验规范操作过程】 1、取镜和安放 （1）手握住镜臂，手托住镜座。 （2）把显微镜放在实验台距边缘7cm处，略偏左，安装好和。 2、对光 （1）转动，使低倍镜对准。 （注意：物镜前端与载物台要保持 cm的距离以免损坏镜头。） （2）使用较大的光圈时，转动，使光线通过反射到镜筒内，可看到视野。 （注意：一只眼注视目镜内时，另一只眼必须睁开。） 3、观察 （1）把写有“上”字的玻片标本放在载物台上，用___________压住，标本要正对通光孔。（2）转动粗准焦螺旋，使镜头下降时，眼睛应从侧面注视（以免压坏玻片标本），直到物镜接近玻片标本为止。 （3）一只眼注视内，同时逆时针转动，使镜筒缓缓上升，直到看清物像，再略微转动，使物像更加清晰。 总结: 1、显微镜中所看到的是上下、左右均颠倒的（例如：字母“p”所成的像为“d”） 2、物像的放大倍数=目镜放大倍数物镜放大倍数 （放大倍数越大 ．．．） ．．．．，视野中看到的细胞越 ．．．，细胞数目越 ．．．．：视野越暗 3、同方向移动装片（例如：物像偏左，则向左侧移动装片，会把物像移到视野正中央）

显微镜结构及使用方法

显微镜的结构图和使用方法 2016-02-23 发布者：admin 高倍率或复合式显微镜比立体或低倍率显微镜的放大倍率达到更高的水平。它是用来查看不能被看见的放大倍率在较低的水平，更小的标本，如细胞结构。从本质上讲，一个复合式显微镜的结构和光学组件的组成。然而，在这两个基本制度，也有一些每个显微镜的重要组成部分，应该知道和理解。这些关键的显微镜配件图示说明如下。 显微镜的结构组件 这三种基本结构部件的复合显微镜观察头、底座和镜臂。 ?观察头/体安置在显 微镜上部的光学部件 ?显微镜底座支持显微 镜，并设有照明 ?镜臂的基极和连接到 支持的显微镜观察头。 它也可以用来进行观察 显微镜。 当背着一个复合式显微 镜来抬它由两个臂和底 座，同时始终照顾。 显微镜的结构图和使用 方法 显微镜的结构 光学元件 有两种复式显微镜目镜和物镜的光学系统： 目镜或眼先看你是什么，通过在显微镜的顶部。通常情况下，标准的目镜有10倍放

大镜权力。可选目镜不同权力，通常是从5X-30X。 目镜筒持有目镜物镜以上的地方。双目显微镜头通常集成了屈光度调节环，允许在一个或两个眼睛的视力，我们可能不一致。单眼（单眼使用）显微镜不需要屈光度。旋转双目显微镜（瞳距调节）允许不同的个人的眼睛之间的距离不同。 物镜的显微镜的的主光学透镜上。它们的范围从4倍到100倍，通常包括三个，四个或五个镜片上大多数显微镜。物镜可以向前或后面对。 消防水枪安置的物镜。物镜是暴露的，被安装在一个旋转的转塔，所以可以很方便地选择不同的物镜。标准的物镜包括：4X，10X，40X和100X，虽然不同功率的物镜是。 粗微调焦旋钮用于聚焦显微镜。越来越多，他们是同轴旋钮 - 也就是说它们都是建立在同一轴线上的微调旋钮在外面。同轴调焦旋钮都比较方便，因为观看者不一定要摸索不同的旋钮。 载物台是被放置在要观看的试样。的标本幻灯片需要细腻的动作放大倍率越高，工作时所使用的机械载物台。 使用时，有没有机械载物台，载物台夹片器。观众需要手动移动幻灯片查看不同部分标本。 光圈中的孔，通过该阶段的基极（传送）的光到达的阶段。 照明灯是在显微镜的光源，通常位于显微镜底座。大多数光学显微镜使用低电压卤素灯泡与连续可变照明控制的位于基地内。 聚光镜是用来收集从所述照射器的光聚焦在试样上。它位于下阶段，常在结合有可变光圈。 可变光阑控制到达试样的光的量。它位于上方的聚光镜级以下的级。大多数高品质的显微镜包括阿贝聚光镜有可变光圈。使用时，它们控制的重点和施加在试样上的光的数量。 聚光镜对焦旋钮移动向上或向下的聚光镜对试样来控制照明的重点。 放大 你的显微镜具有3种放大：聚焦，低和高。每一个物镜将写入放大倍率。除了这个， 显微镜的结构图和使用方法 显微镜的使用方法 一般步骤

显微镜的使用方法教案

显微镜的使用方法教案 显微镜的使用方法教案 一、板书课题 师：同学们，学习和研究生物往往需要借助于仪器，显微镜就是常用的观察仪器，它能帮助我们观察到用肉眼无法看到的细微结构。（板书课题）二、出示目标过渡语：首先请同学们看本节课的学习目标（投影）学习目标：记住显微镜的构造和作用三、自学指导师：为了帮助大家顺利地完成本节课的学习目标，请根据自学指导的要求默读课本。 学习指导（一）认真默读课本第 13 页图《普通光学显微镜》， 5 分钟谁能回答正确。 1、说出各部分名称和作用。（出示显微镜的结构图） 探索思考: 2、放大物象的有和。物镜分高倍镜和低倍镜，转动可转换镜头。 3、升降镜筒的有和，转动准焦螺旋，镜筒升降幅度大。

4、转动反光镜，可调节光的强弱，因为反光镜有两面，即平面镜，作用是反射光线；凹面镜，作用是。 5、遮光器上有大小不同的，可调节光的强弱。 6、调节线强弱的结构有和。光线强时，用和；光线弱时，用和。 学习指导（二）目镜与物镜的比较（出示图并填表）学习指导（三）探索思考外界光线通过哪些结构到达我们眼睛的？四、先学、学生看书，教师巡视，督促学生认真看书。 五、后教（更正、讨论）1、提问，让班上最差的学生回答，如果有错误，老师引导其他同学更正、讨论。 2、分别或分组评（重要）六、当堂训练1、学生自背师：下面请同学们结合思考题，熟记本节课的内容，时间是 5 分钟，现在开始。 2、书面练习延伸阅读——普通光学显微镜的使用方法（一）显微镜的主要构造普通光学显微镜的构造主要分为三部分：机械部分、照明部分和光学部分。 1.机械部分（1）镜座：是显微镜的底座，用以支持整个镜体。 （2）镜柱：是镜座上面直立的部分，用以连接镜座和镜臂。

显微镜的结构和使用教学设计

第一节显微镜的结构和使用教学设计 连云港海头初级中学朱文娟 一、教学目标 1．通过学习显微镜各部件的名称、作用和方法，认识显微镜的结构。 2.学会正确规范使用显微镜的步骤、方法，发展实验能力。 3．通过对本节内容的学习，在科学态度、科学方法的熏陶中，树立初步的科学意识。 二、教学重难点 1. 重点：认识显微镜的结构，掌握显微镜的使用步骤。 2. 难点：规范使用显微镜，并能观察到清晰的物象。 三．学情分析 本次授课对象是刚接触生物实验的七年级学生,本节课内容学习显微镜的结构和使用。由于本节课内容涉及较深的动手能力，故在教学中，通过启发式教学，设置大量的问题情境，来激发学生的学习兴趣和进一步培养他们的实验能力和科学意识。 四、教学过程 1、导入新课 教师活动：地球上的生物虽然种类繁多，但是除病毒以外，生物体都是由细胞构成的。可是，细胞的体积很小，我们怎样才能观察到它呢？聪明的人类为了解决这个问题，而发明创造了显微镜这种专门用来观察细胞结构和功能的仪器。我们这节课就来认识一下显微镜及其使用方法。 2、讲授新课 活动一：显微镜的结构 通过挂图和实物相结合的方法对显微镜的结构进行细致的讲授。具体从机械部分、照明部分和光学部分三方面讲述各部分结构和功能。 活动二：显微镜的使用 通过具体实验来讲授显微镜的实验步骤，在讲述各步骤时以启发学生思考为主，强调个步骤中需要注意的事项。

a．取镜和放置：取出时，右手紧握镜臂，左手托住镜座，将显微镜放在左肩前方的位置。（学生思考原因） b．对光：用拇指和中指移动旋转器（切忌手持物镜移动），使用低倍镜对准镜台的通光孔（听到碰扣声时以对准）。打开光圈，上升集光器，并将反光镜转向光源，以左眼观察（右眼打开），同时调节反光镜方向，直到视野中光线均匀明亮为止。（学生思考为什么是先用低倍镜观察） c．放置装片：取装片于载物台上（切记是有盖玻片的一面朝上），用推片器弹簧夹住，然后旋转退片器螺旋，将索要观察的部分调到通光孔中央。 d．低倍镜观察：以左手按逆时针方向转动粗调节器，使镜台缓慢地上升至物镜距标本片约5毫米处，应注意在上升镜台时，切勿在目镜上观察。一定要从右侧看着载物台上升，以免上升过多，造成镜头或标本片的损坏。然后，两眼同时睁开，用左眼在目镜上观察，左手顺时针方向缓慢转动粗调节器，使载物台缓慢下降，直到视野中出现清晰的物象为止。如果物象不在视野中心，可调节推片器将其调到中心(注意移动装片的方向与视野物象移动的方向是相反的)。如果视野内的亮度不合适，可通过升降集光器的位置或开闭光圈的大小来调节，如果在调节焦距时，载物台下降已超过工作距离(>5.40mm)而未见到物象，说明此次操作失败，则应重新操作，切不可心急而盲目地上升载物台。 e．高倍镜观察：一定要先在低倍镜下把需进一步观察的部位调到中心，同时把物象调节到最清晰的程度，才能进行高倍镜的观察。 转动转换器，调换上高倍镜头，转换高倍镜时转动速度要慢，并从侧面进行观察(防止高倍镜头碰撞装片)，如高倍镜头碰到装片，说明低倍镜的焦距没有调好，应重新操作。 调节焦距，转换好高倍镜后，用左眼在目镜上观察，此时一般能见到一个不太清楚的物象，可将细调节器的螺旋逆时针移动约0.5－1圈，即可获得清晰的物象(切勿用粗调节器!) 如果视野的亮度不合适，可用集光器和光圈加以调节，如果需要更换装片标本时，必须顺时针(切勿转错方向)转动粗调节器使载物台下降，方可取下装片标本。想让像变大就要使物镜靠近物体,目镜远离物镜一些，像变小则反之…… f．收镜：下降载物台至最低，去下装片；转动螺旋器使物镜呈“八”字朝向学生；最后竖起反光镜以免停灰（学生思考原因）。

初中生物《练习使用显微镜》教案

初中生物《练习使用显微镜》教案 1、教学目标 通过本节内容的学习，学生自主学习、亲自实践，从而使书本知识迁移深化为一定的能力、素养，同时引导学生形成一定的情感价值观。 ①知识目标：正确说明显微镜的结构与功能 ②能力目标：能独立、规范地使用显微镜，能观察到清晰的物像；在认识、使用显微镜的过程中发现问题，并尝试解决问题； ③情感目标：认同显微镜的规范操作方法，养成爱护显微镜的习惯，初步形成实事求是的科学态度。 教学重点、难点的分析： ①教学重点显微镜的使用方法。 ②教学难点规范使用显微镜，并观察到物象。 2、教学策略 作为本册教材中第一个技能性的操作实验，该课内容寓理论与实际于一体，是非常基础和重要的一节内容。但由于显微镜较昂贵，学生之前又没接触过显微镜。过去教师在教学微镜使用时总是把显微镜的结构、功能、使用方法、步骤、注意事项讲的十分详细，然后才让学生动手，这样不利于培养学生的创新精神和实践能力，也不符合新课程培养学生自主探究能力的理念。结合

本校学生生源较好和好奇心强的特点，我试着把本节课设计成自学+讲授+探究课，给学生创设情境，将学生的亲自动手操作为中心，整个学习过程以此为出发点，及时将学习过程中遇到的因难在课堂中解决。适当引导学生进行自学和部分探究，让学生掌握显微镜的结构、功能及使用方法。学生通过手脑并用的探究与合作在教师引导下，获得新知与能力的提高，同时体验探究过程的曲折和乐趣，学习科学方法，发展科学探究所需要的能力。 3、课前准备 教师：准备显微镜，并逐个检查（准备两个不同倍数的目镜）；三种标本（写有“上”字的玻片；写有数字的透明纸；写有数字的不透明纸；），擦镜纸，纱布，显微镜的使用录像带或课；课前每班培训几名学生，以便课上帮助教师辅导其他学生。 学生：对照课本彩图，认识显微镜各部分名称，并思考每一部分的作用；阅读课后的显微镜发展史。 4、教学程序 4、1走进新单元指导学生阅读二单元开篇语，观察书上细胞彩图，明确细胞是生物体结构和功能的基本单位。要想探索生物的奥妙，就必须要了解细胞。 4、2导入新课（展示图片）让学生了解细胞非常小（提示图中物象之所以看的很清楚是被放大了百倍以上）而且形状各异。提问，引出观察细胞的工具──显微镜。 巩固练习

显微镜的结构和使用

显微镜的结构和使用 一、背景说明 显微镜是由一个透镜或几个透镜的组合构成的一种光学仪器，是人类进入原子时代的标志。主要用于放大微小物体成为人的肉眼所能看到的仪器。显微镜是人类这个时期最宏伟的发明物之一。在它发明出来之前，人类关于周围世界的观念局限在用肉眼，或者靠手持透镜帮助肉眼所看到的东西。随着科学的发展，人们进行科学研究已经离不开显微镜的帮助了。 因此，我制作了本微课，试图让学生通过自学微课能了解显微镜这一宏伟发明的基本结构，学习它的使用方法，让学生感受到显微镜下不一样的世界，促进学生学习科学的兴趣。 二、策划设计 显微镜在生活中不多见，大部分学生也是第一次接触，所以我以还原课堂的形式来设计本节微课，用PPT讲授和演示实验的方式，让学生更直观地学习显微镜的有关知识，并能学以致用。 1、内容分析 显微镜的相关内容的学习在教科版小学科学六年级下册第一单元。尽管是第一次接触，但六年级的学生已经养成了一定的科学素养，具备了一定的接受新事物的学习能力，通过学习，学生能很快掌握使用显微镜这项技能。因此本微课的重点是让学生知道显微镜的结构及使用方法，难点是让学生明白在使用的时候一些要注意的地方。 2、适用对象 教师教学学生自学家长学习 3、类型选择 选择的表现形式：演示式 采用的技术手段：录屏式录音式录像式

4、组织构思 （1）知识思维导图 （2）微课环节流程 PPT讲授显微镜的结构→显微镜使用的演示实验 5、技术环境 课件版本：Microsoft Powerpoint 2013 录屏、录音、视频合成软件：会声会色X5 录制时台式电脑和笔记本电脑均可，要求网络流通，有麦克风，有条件的在专门的录播室内录制，也可在安静无噪音的室内录制。 三、过程实录 1、第一部分：片头 动态呈现微课课200题“显微镜的结构和使用”，使学生快速进入学习状态。 2、第二部分：了解显微镜的结构 镜座：是显微镜的底座，用于支持整个镜体。 镜柱：是镜座上面直立的部分，用以连接镜座和镜臂。 镜臂：一端连于镜柱，一端连于镜筒，是取放显微镜时手握部位。 镜筒：连在镜臂的前上方，镜筒上端装有目镜，下端装有物镜转换器。 物镜转换器：可解放转动，盘上有3-4个圆孔，是安装物镜部位，转动转换器，可以调换例外倍数的物镜。 载物台：在镜筒下方，用以放置玻片标本，中央有一个通光孔。载物台上有压片夹，用以不变玻片。

人教版七年级生物上册 2.1.1 练习使用显微镜 教案

第二单元第一章细胞是生命活动的基本单位 第一节练习使用显微镜 教学目标 ①说明显微镜的构造和作用。 ②能独立使用显微镜，观察到清晰的图像。 ③认同显微镜的规范操作方法，爱护显微镜。 重点和难点 重点：显微镜的使用方法；学生独立操作能力的培养。 难点：规范使用显微镜，并观察到物象（要求学生用左眼注视目镜内图像的同时，右眼睁开）。

2.显微镜的使用 对光 （1）低倍物镜对准通光孔。 （2）左眼看，右眼睁。 （3）转动反光镜，看到明亮的视野。 观察： （1）标本放在载物台上，压住，正对通光孔。（2）镜筒先下降，直到接近标本。 （3）左眼注视目镜，使镜筒缓缓上升，直到看清物像。 有迫切动手观察的欲望。 带着强烈的好奇心，边看书边操作显微镜进行观察。 情况不一，部分同学没看到物像。 一名学生边说边演示自己是如何观察到 物像的。 倾听，引起注意 明确应注意的问题后，动手操作，观察。 小先生巡视，帮助。 提出疑问，明确 动手操作，观察，说现象，并加以解释。 思考回答：放大倍数越大，看到细胞越大，个数越少；放大倍数越小，看到细胞越小，个数越多。 归纳：取镜和安放，对光，观察。 认真观看 动手观察，注意规范。 进行鼓励，引出显微镜的使用。介绍四种观察标本： ①写有“上”字的玻片； ②印有数字的透明纸； ③动植物玻片标本； ④写有数字的不透明纸。 要求学生先看书，然后指导学生动手观察。（建议先 观察2号标本） 巡视，发现普遍存在的问题，请一名同学上前演示。 给予鼓励性评价。 先请学生补充，后教师补充。 强调：①用低倍物镜（10X 或 8X ，即短的物镜）对准通光孔。 ②转动转换器的手法要正 确，对学生进行爱护显微镜的教育。 ③纠正：应叫明亮的视野，不叫亮圈。 ④镜筒下降时，眼睛一定 要 看着物镜。 引导学生继续观察。 观察后，引导学生提出 问题，师生共同解决问题。 使 学生明确： ①物像是倒像 ②放大倍数=目镜的放大 倍数X 物镜的放大倍数 ③光学显微镜只能观察能 被光穿透的物体。 引导学生换目镜后再观 察。 问：放大倍数不同，看到 的细胞个数与大小有什么不 同？ 播放显微镜的使用录像。 引导学生归纳显微镜的使 用步骤。

《练习使用显微镜》教案2

第一节练习使用显微镜 教学目标 ①说明显微镜的构造和作用。 ②能独立使用显微镜，观察到清晰的图像。 ③认同显微镜的规范操作方法，爱护显微镜。 重点和难点 重点：显微镜的使用方法；学生独立操作能力的培养。 难点：规范使用显微镜，并观察到物象（要求学生用左眼注视目镜内图像的同时，右眼睁开）。 课前准备 教师：准备显微镜，并逐个检查（准备两个不同倍数的目镜）；四种标本（写有“e”字的玻片；动植物玻片标本），擦镜纸，纱布； 学生：对照课本彩图，认识显微镜各部分名称，并思考每一部分的作用；阅读课后的显微镜发展史。 教学过程 走进新单元 1读第二单元开篇语，明确细胞是生物体结构和功能的基本单位。要想探索生物的奥妙，就必须要了解细胞。 2、指导学生看书中35页图，提问、朗读，引出主题。 一、导入新课 课件展示微观世界下的生物图片，引入新课。 二、讲授新课 思考得出，要了解细胞，必须借助显微镜。（图中细胞，是被放大了百倍以上）。 取镜和安放 右手握，左手托；略偏左，安目镜。迅速看书，动手取镜和安放。 指导学生看书37页：取镜和安放。 强调安放目镜时，手指不要触摸镜头，对学生进行爱护显微镜的教育。引导学生说出显微镜的发明、发展过程。提问：我们现在用的是什么显微镜

1．显微镜的构造 学生两人一组，看书对照实物认识显微镜各部分名称。 回答教师指示部分的名称。 引言：今天我们一起来认识显微镜，并争取达到人人会使用显微镜。指导学生学会通过看书来认识显微镜。 随机叫学号，进行抽测。 2.显微镜的使用 a对光 （1）低倍物镜对准通光孔。 （2）左眼看，右眼睁。 （3）转动反光镜，看到明亮的视野。 b观察： （1）标本放在载物台上，压住，正对通光孔。 （2）镜筒先下降，直到接近标本。 （3）左眼注视目镜，使镜筒缓缓上升，直到看清物像。 有迫切动手观察的欲望。带着强烈的好奇心，边看书边操作显微镜进行观察。情况不一，部分同学没看到物像。 思考回答：放大倍数越大，看到细胞越大，个数越少；放大倍数越小，看到细胞越小，个数越多。 归纳使用步骤：取镜和安放----对光----观察。 认真观看 动手观察，注意规范。进行鼓励，引出显微镜的使用。 介绍四种观察标本： ①写有“e”字的玻片； ②印有数字的透明纸； ③动植物玻片标本； ④写有数字的不透明纸。 要求学生先看书，然后指导学生动手观察。（建议先观察2号标本） 巡视，发现普遍存在的问题，请一名同学上前演示。

高中显微镜的使用教案.doc

高中显微镜的使用教案 【篇一：教案中学生物学显微镜使用】 教案 课程名称：初中生物学 章节名称：第一章观察细胞的结构 第一节练习如何使用显微镜 使用教材：《.初中生物学》上册人教版 所在班级：生物科学 指导老师： 商丘师范学院生命科学学院 实验一练习如何使用显微镜 一、教材分析 在我们日常生活中我们可以用肉眼观察到洋葱，但组成洋葱的细胞，我们肉眼无法观察到，那么我们通过什么特殊的工具观察到呢？今 天我们学习显微镜，并通过显微镜来认识像洋葱细胞这样的微观世界。 二、教学目标 （1）知识目标：熟悉并掌握显微镜的结构和操作步骤。 （2）能力目标：正确规范使用显微镜，提高实验操作能力。 （3）情感态度价值观目标：培养学生的科学意识。 三、教学重点 掌握显微镜的操作步骤 四、教学难点 能观察到清晰的物象（左眼观察，右眼记录） 五、教学方法 教授法、演示法以及合作学习等 六、课时：1课时（45分钟）七、教学用具八、课时安排九、教学内容 十、教学设计 【篇二：实验一组教案练习使用显微镜】 第一章观察细胞的结构实验一练习使用显微镜 一、教材分析 二、教学目标

(一)知识目标 能熟悉显微镜的构造和使用步骤，对使用过程中的注意事项进行了解，避免不规范操作。(二)能力目标 能独立操作使用显微镜，掌握观察临时装片的方法，增强学生的动手操作能力。(三)情感态度价值观目标 在操作显微镜的过程中，加强同学之间的交流合作精神，培养学生爱护公物的意识。 三、教学重点： 重点：显微镜构造和使用方法；学生独立操作能力的培养。 四、教学难点： 难点：规范使用显微镜，并观察到物象（要求学生用左眼注视目镜内图像的同时，右眼睁开） 五、教学方法：实验法，合作学习、讲授法、讨论法等相结合。 六、课型：操作型实验课七、教学用具： 显微镜，并逐个检查（准备两个不同倍数的目镜）；四种标本（写有“上”字的玻片；动植物玻片标本），擦镜纸，纱布； 八、课时安排： 1 课时（45 分钟） 【篇三：使用高倍显微镜观察几种细胞的教学设计】 《使用高倍显微镜观察几种细胞》的教学设计 一、教学目标 1.能够说出显微镜的基本结构； 2.学会显微镜的基本使用方法。 二、教学设计思路 1.问题引导 2.教师示范 3.学生动手 2013-9-17

《学习使用显微镜》教学设计

《学习使用显微镜》教学设计 一、设计思路 这一节内容分成两大块，共用两课时完成。第一课时安排两个内容：认识生物实验常用器材和理论学习使用显微镜，第二课时是学生到实验室练习操作显微镜，本教学设计只针对第二课时开展。显微镜结构名称较复杂，用计时比赛的方法调动学生积极性，快速记忆；显微镜的使用可以通过以下程序——讲解规范操作的步骤、学生实践、找错误、反复练习已达到教学的目的。 二、实验教学分析 1、教材分析 《学习使用显微镜》是苏科版七年级上册(2012版)第1章第2节的内容。显微镜的操作和使用是初中生物课程中最基本的实验操作之一，要求每一位学生都要通过练习来掌握显微镜的基本操作技能，属于生物学科的入门知识技能，地位很重要。 2、学情分析 对于学生来说这是上中学以来第一次走进生物实验室上课，第一次接触生物实验仪器，新鲜、有趣，人人都想多动手参与实验，这种心态对于知识的学习既有有利的一面，也有不利的一面。有利的是学生积极性很高能提升学习效果，不利的是学生情绪高涨，对于课堂的纪律要求难以保证。因此，要用两课时完成“学习使用显微镜”一节内容，需要教师精心设计和组织安排。 3、教学条件分析 学生每人一台显微镜和一张玻片标本，有充分的的动手操作的时间。 三、教学目标 1．知识：通过学习能说出普通光学显微镜的主要构件的名称和功能。 2. 能力：学会正确使用显微镜的方法和步骤，发展实验操作能力，尝试使用低倍镜观察生物玻片标本。 3.情感态度与价值观：培养严谨的科学态度，确立初步的科学意识。 四、教学重难点分析：

1、重点分析：学会正确、规范使用显微镜。显微镜是生物学研究中常用的观察工具，学生第一次进入实验室接触实验工具，在学习实验室规则基础上，学会规范操作，为后面快速、准确观察做准备。 2、难点分析：正确使用显微镜，并观察到物像（要求学生用左眼注视目镜内图像的同时，右眼睁开）。学生用显微镜是单筒显微镜，学生在观察的时候通常容易左眼睁开、右眼闭上进行观察，两眼同时睁开比较困难，从开始学习就要求两眼同时睁开进行观察。 五、实验准备： （1）学生每人一台显微镜；擦镜纸、纱布，玻片标本（写有“上”字或“e”的玻片）； （2）“显微镜的构造和操作”视频； （3）提前培训一批学生代表，分配在每个小组，负责指导其他同学操作，以便提高课堂效率。 六、教学流程图

最新显微镜的使用实验教案

显微镜的使用实验教案 一、教学内容分析 《练习使用显微镜》这一节内容，可以说是高中第一次带领学生接触实验仪器，走进生物学微观的世界。生命科学是一门实验科学，显微镜是生物学研究中最常用、最基本的观察工具，显微镜的使用作为本册教材中第一个技能性实验，就显得尤其重要了。在实验过程中应由教师引导，以学生为中心；教师及时解决学生遇到的困难，督促学生养成良好的实验习惯，培养学生的观察、实验和思维能力。 二、教学对象分析 学生在初中已经初步接触过显微镜，但对显微镜的结构和原理相关知识会淡忘，对显微镜的使用缺乏规范和熟练，并且没有养成良好的实验习惯。青少年好奇心盛，对于动手实验有很浓厚的兴趣。利用这种好奇心组织教学，会收到比较好的效果。 三、教学重点和难点 1、教学重点 （1）显微镜的原理 （2）显微镜的使用方法 （3）临时装片的制作方法 2、教学难点 （1）规范使用显微镜，观察到清晰的物象 （2）制作出色的易于观察的临时装片 四、教学目标 1、知识目标 （1）识别显微镜的结构和各部分功能 （2）能依据显微镜的操作规范，熟练操作显微镜，并掌握显微镜的保养措施 （3）认识植物细胞的构造 2、能力目标 掌握一般的显微镜制片方法 3、情感目标 （1）通过显微镜的使用训练，培养认真细致的工作作风，养成遵守实验室纪律的行为习惯，养成科学实验的良好习惯 （2）在实验中体验严谨求实的科学态度和敢于探索、质疑的科学精神，养成实事求是的科学态度 五、实验准备 1、材料 各种切片，洋葱鳞叶；碘液，清水。 显微镜，擦镜纸，镊子，小剪，载玻片，盖玻片，解剖针，表面皿，吸水纸。 六、教学过程

七、教学反思 这节实验课设计的教学过程能达到既定的教学目标，让学生既习得一种技能，又获得一种体验。对于实验材料，如果有充分的时间和条件准备的话，可以多选择几种作为制作临时装片的备选材料，供有余力的同学观察，最好同时有动物材料和植物材料，以作比较。在实验过程中可能会出现一些突发状况，教师应保持清醒的头脑，冷静的解决，尤其应注意实验室安全。 八、板书设计 实验一、显微镜的使用

初中生显微镜使用的方法-实验教案(曾少娟)

七年级生物《练习使用显微镜》 ---实验教案 一、学习目标： 通过本节内容的学习，学生自主学习、亲自实践，从而使书本知识迁移深 化为一定的能力、素养，同时引导学生形成一定的情感价值观。 ①知识目标：正确说明显微镜的结构与功能 ②能力目标：能独立、规范地使用显微镜，能观察到清晰的物像；在认识、 使用显微镜的过程中发现问题，并尝试解决问题； ③情感目标：认同显微镜的规范操作方法，养成爱护显微镜的习惯，初步形 成实事求是的科学态度。 二、重点和难点： 重点：显微镜的使用方法；学生独立操作能力的培养。 难点：规范使用显微镜，并观察到物象；理解玻片移动方向和物像移动方向之间的关系。 三、课前准备： 1、准备显微镜，并逐个检查（准备两个不同倍数的目镜）； 2、准备四种标本（写有“上”字的玻片；印有数字的挂历透明纸；写有数 字的不透明纸；动植物玻片标本），擦镜纸，纱布。 3、在上课前分好组，培训两名“小先生”，以便课上帮助教师辅导其他学 生。 四、教学方法：实验法 五、教学过程 （一）光学显微镜的使用步骤。 学生回顾光学显微镜的使用基本步骤：（这时要求学生们不要私自动用操作 台的各种仪器材料。） 取镜和安装——>对光——>放置标本和观察——>收放 （二）具体操作和注意事项 1、取镜和安装 学生按要求取出显微镜，并安装上所需要的部件，放好显微镜以备使用。 （学生没有真正使用过，对于取镜安装比较陌生，所以这部分要详细说明。显 微镜是比较精密的仪器，操作时要小心谨慎，保护好科学仪器。）

2、对光 要求“三对准”反光镜、通光空物镜对准。 操作显微镜的对光操作过程，同时提醒学生注意不要用手直接接触显微镜的光学系统部件。而后学生练习对光操作，小助手检查对光操作情况。 3、放置标本和观察 先介绍四种观察标本：①写有“上”字的玻片；②印有数字的透明纸；③写有数字的不透明纸；④动植物玻片标本。（小助手按步骤依次发到每个小组中。）物体的观察操作过程，学生熟悉操作过程中需要注意的事项。学生进行练习，老师或小助手在各小组间进行检查并纠正错误操作。 ①、把所要观察的玻片标本放在载物台上，用在压片夹压住，“上”字对着通光孔的中心。（观察标本时显微镜应先从低倍到高倍） ②、转动粗准焦螺旋调整镜筒下降，直到物镜接近标本为止。此时眼睛一定要看着物镜，以免碰到载物台上的玻片。 ③、左眼看目镜，逆向转动粗准焦螺旋，后调整细准焦螺旋，使看到清晰的物像。 ④、练习移动标本，了解移动的规律。观察其他标本玻片。 5、整理 实验结束后，安规定要求把显微镜放入镜箱内。 （三）师生共同解决问题。（小组比一比） 1、显微镜的使用步骤包括哪些步骤？ 2、视野中“上”字是否倒置，其物象比实际大小放大了多少倍？ 3、若视野中的“上”位于左上方，怎样操作才能将其移至视野中央？ 六、小结 给予学生的实验操作评价，并启发：通过这节课的学习，你有什么收获？给予肯定，并鼓励学生利用课后时间，自制标本，到实验室观察。课后实验室开放。

1.2-1显微镜的结构及使用方法教案

1.2 — 1光学显微镜结构及基本使用方法 使用日期：2011年9月 【学海导航】 光学显微镜的结构及操作方法；使用高倍镜观察几种细胞；比较不同细胞的异同点； 运用制作临时装片的方法 【本节聚焦】 使用高倍镜观察几种细胞，比较不同细胞的异同点 【学法建议】 观察，动手操作，认识使用显微镜 【新课导学】 知识回顾： 生命活动的基本层次包括哪些？ 探究新知： 导：上节课我们学习到了细胞是生命活动结构和功能的最基本单位，那么同学们是否知道我们如果想观察细胞的话，应该用什么工具呢？ 答：初中的时候我们用低倍光学显微镜观察细胞的，现在，让我们尝试用高倍镜来观察多种类的细胞。 基本内容： 一．展示显微镜，学生回顾基本的结构 （学生课堂讨论，教师总结） 对照图片，认清基本结构，并总结。 目镜----长放大倍数 小

镜头 物镜----长放大倍数大（学生观察镜头，并总结） 光学结构 平面镜----调暗视野 反光镜 凹面镜----调亮视野（学生亲自操作，总结）准焦螺旋----使镜筒上升或下降 （有粗细之分） 机械结构转换器----更换物镜 光圈----调节视野亮度 （有大小之分） 导：同学们已经学会了显微镜的基本结构，那你们想不想用显微镜来看看微观的世界是什么样子的？ 答：想。那下面我们就来看看细胞吧。 二．用显微镜观察物象 给出永久性装片，让学生利用显微镜观察，并分成小组讨论，总结基本的操作方法。 基本操作步骤： 1.用低倍物镜观察 放置装片(标本正对通光孔的中心)→侧面观察降镜筒(转动粗准焦螺旋)→左眼观察找物像(转动粗准焦螺旋升高镜筒)→转动细准焦螺旋将物像调清晰。 2.用高倍物镜观察 移动装片至视野中央(物像偏向哪个方向，装片向哪个方向移动)→转动转换器(换上高倍物镜)→调节反光镜或光圈(使视野变得明亮)→转动细准焦螺旋(将物像调清晰，进行观察)。 导：同学们知不知道科学家是如何制作出这些装片的呀？如果让你们大家来做一些临时装片，你们想不想尝试一下呀？ 答：想，下面让我们一起来完成这项任务吧。 三．制作洋葱鳞片叶外表皮细胞的临时装片 材料：洋葱，刀片，载玻片，盖玻片，镊子，滴管，清水。 下面请大家回顾一下制作装片的基本步骤，分小组讨论一下。 基本步骤如下： 在载玻片上滴一滴清水→撕取洋葱外表皮→将材料放于清水中并展平→盖上盖玻片→观察本节课中我们用显微镜观察了装片，下面让我们来总结一下有关显微镜的知识。 四.显微镜使用过程中涉及的问题 1．注意事项 (1)调节粗准焦螺旋使镜筒下降时，两眼要注视物镜与盖玻片之间的距离，到快接近时(距 离约为0.5 cm)停止下降。 (2)首先用低倍镜观察，找到要放大观察的物像，移到视野中央，然后换上高倍物镜。 (3)换上高倍物镜后，不能再转动粗准焦螺旋，而只能用细准焦螺旋来调节。