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普通心理学复习要点

普通心理学复习要点
普通心理学复习要点

普通心理学要点

心理学研究什么和如何进行研究

1.心理学的研究对象P1 认知(感知觉、记忆、想象、思维、语言)

心理过程动机和情绪

意志注意个体心理现象个性心理倾向

个性心理个性心理特征

心理现象行为:有机体的反应系统

无意识:人们觉察不到也不能自觉调节和控制的心理现象

社会心理:它是在团体的共同生活条件下和环境中产生的

2.心理学的任务P7-9

3.心理学研究的类型P10-11

(1)因果研究

*探索心理现象的因果关系。A→B。即事件A的发生导致事件B的发生。

*确定因素:

自变量:是实验者选择用来引起被试心理或行为变化的刺激变量

因变量:由自变量引起被试心理或行为的变化

控制变量:无关变量(干扰因素:被试的个别差异、性别、疲劳程度、饥渴状态、气质和性格等)。*例:照明条件对反应时的影响。噪音对工作效率的影响。

包装对销售量的影响。颞叶受伤可以引发记忆受损。

杏仁核受损会导致情绪失常。

*注意事项:确定变量,控制好无关变量。因果联系是有条件的。

(2)相关研究

*是一种探索两个或两个以上变量之间相互联系的性质与紧密程度的研究。要确定两种事件之间有关联。如A变化伴随着B的变化。

*如:大学新生的自我价值感和普通心理学的学习成绩是否有关系;吸烟与肺癌;左撇子赚的钱平均值比习惯用右手的人高10%;努力与学习成绩提高。

(三)个案研究

*从个别案例中发现有价值的结果。强调个体之间的差异。

*如:弗洛伊德对达芬奇的人格分析。1910《列奥纳多·达·芬奇———一个对童年的记忆》马斯洛自我实现理论的形成

4.心理学的研究方法P18-21

(1)观察法

*定义:观察法是指在自然条件下,对表现心理现象的外部活动进行有系统、有计划的观察,从中发现心理现象产生和发展的规律性

*优点:自然、真实、前期探索

*缺点:不可进行重复检验、难以作精确的分析、被试的行为比较被动、代表性差、主试偏见

(2)测验法

*定义:是指用一套预先经过标准化的问题(量表)来测量某种心理品质的方法。

*优点:能够数量化的反映人的心理发展水平和特点。

*缺点:测验量表的可靠性还在完善中。

(3)实验法

*定义:实验法是指在控制条件下对某种心理现象进行观察的方法。如记忆方法与记忆效果的关系。

*优点:明确因果关系

*缺点:无法研究复杂现象。外部效度难以确定 (4)个案法

*定义:个案法对某人进行深入详尽的观察和研究,以便发现影响某种行为和心理现象原因的方法。 *优点:若和其他方法配合使用,可以收集更丰富的个人资料。 *缺点:研究结果缺乏代表性。 (5)调查法

*定义:就某一问题要求被调查者回答其想法或做法,以此来分析、推测群体心理倾向的研究方法。 *优点:快捷、数据量大。

*缺点:对被试的态度不便进行控制,获得的材料不能保证详尽。

心理的神经生理机制

1.低等脊椎动物到高等脊椎动物脑的进化方向 P45-46 脑的相对大小、皮层相对大小、皮层内部结构的变化。

2.神经元 P47-48

*神经元由胞体(含细胞核、细胞质(特有神经原纤维、尼氏体))、树突、轴突组成。 *神经元功能:接受刺激,产生兴奋,传导兴奋

*神经元的种类:根据神经元突起的数目分单极、双极、多级神经元 *胶质细胞功能:支持、保护、营养 3.神经冲动 P49-51

(1)概念:当任何一种刺激(机械的、热的、化学的或电的)作用于神经时,神经元就会由比较静息的状态转化为比较活动的状态,这就是神经冲动 。

(2)神经冲动的电传导

*静息电位:当神经元处于静息状态时测到的电位变化,叫静息电位。代表着神经抑制状态。

*神经冲动的电传导是指神经冲动在同一细胞内的传导。

*神经冲动的传导服从于全或无法则。神经元反应的强弱并不随外界刺激的强弱而改变,信息在传递途中不会变的越来越弱。

(3)神经冲动的化学传导:神经细胞间的传导

*突触包含突触前成分、突触间隙、突触后成分

4.神经回路P52

*神经元与神经元通过突触建立的联系,构成了极端复杂的信息传递与加工的神经回路。

*神经元与神经元的连接方式:1.发散式连接 2.聚合式连接 3.环式连接

*反射弧是最简单的神经回路。

5.神经系统P54-59大脑

脑间脑

脑干:中脑、脑桥、延脑

中枢神经系统小脑

脊髓(主要作用)

神经系统脑神经:12对

躯体神经系统脊神经:31对(4种机能成分)

周围神经系统交感神经(兴奋作用)

植物性神经系统副交感神经(让兴奋的神经休息)

6.大脑的结构和机能P60-65

(1)大脑结构

一条胼胝体;两大半球;三大沟裂(中央沟、外侧裂、顶枕裂);四大叶;灰质和白质。

(2)大脑皮层功能

1.初级感觉区(视觉区枕叶,听觉区颞叶,机体感觉区中央沟后)

2.初级运动区(感觉区与运动区对身体的支配是左右支配、上下倒置)

3.言语区左半球(布洛卡区;威尔尼可区颞叶上方)

4.联合区(感觉联合区;运动联合区:精细运动;前额联合区::注意、动机、记忆、问题解决等)

大脑半球优势

单侧化:功能不对称

右利手:惯用右手的人,左半球言语功能占优势。

左利手:右半球。空间知觉和形象思维活动。

布洛卡区:受损导致运动性失语症

能听、能读、能写,但不会说。

美国神经学家罗杰·斯佩里“割裂脑”实验。

7.脑功能的学说P67-70

(1)定位说(脑的不同区域承担不同功能)

加尔和斯柏兹姆颅相说

1825年波伊劳德语言额叶区左半球

1861年布洛卡区“汤”案例

1874年威尔尼克颞叶潘非尔德

(2)整体说(心理机能是脑整体活动的结果)

19世纪中叶弗罗伦斯局部毁损法动物皮层

20世纪中叶拉什利白鼠迷宫实

(3)机能系统鲁利亚(3个机能系统,中心思想)

(4)模块说人脑在结构上和功能上是由高度专门化并相对独立的模块构成的。

感觉

1. 感觉和感觉的意义P78

感觉(sensation):人脑对直接作用于感觉器官的事物的个别属性的认识

理解:

(1)通过各种感觉器官反映事物个别属性

(2)是各种具体感觉的统称。

(3)是对当前事物的反映。

(4)感觉是一种极简单的心理过程。

是其他一切心理现象产生的基础。

2.感觉的编码

外界输入的物理神经系统能够接受的

能量和化学能量

感觉的编码理论:

德国生理学家缪斯提出了神经特殊能量学说。

特异化理论(不同神经元传递信息不同)

模式理论(pattern theory)-编码是由整组神经元的激活模式引起的,只不过某种神经元的激活程度较大,而其他神经元的激活程度较小。

3.刺激强度与感觉大小(感受性与感觉阈限是反比关系)

感受性:感官对刺激的敏锐程度。感觉阈限:最小刺激量或最小差异量

绝对感受性(absolute sensitivity)——人的感官器官觉察某种微弱刺激的能力。

绝对感觉阈限(absolute sensory threshold):刚刚能引起感觉的刺激量。

E=1/R (E代表绝对感受性R代表绝对感觉阈限)

差别感受性与感觉阈限差别感受性和差别反比例关系差别阈限也叫最小可觉差

差别感受性——对最小差异量的感觉能力。

韦伯定律(德):K=△I / I

I为标准刺激的强度或原刺激量;△I为引起差别感觉的刺激增量,即JND;K为常数。

根据韦伯分数的大小,可以判断某种感觉的敏锐度。韦伯分数越小,感觉越敏锐。但是,韦伯定律只适应于中等强度的刺激。不同感觉韦伯数值不同。

刺激强度和感觉大小(记住定律及内容·课本)P82-87

(德)费希纳的对数定律P=K logI 公式表明当刺激强度按几何级数增加时,感觉强度只按算术级上升。当物理量迅速上升时,感觉量是逐步变化的。

美斯蒂文斯的乘方定律:P=K In 感觉的大小是与刺激量的乘方成正比例的

4.视觉的生理机制P89-95

视觉——光刺激于人眼所产生的。

其生理机制:折光机制、感觉机制、传导机制和中枢机制。

网膜是眼球的光敏感层。其最外层是锥体细胞(视锥细胞)和棒体细胞(视杆细胞),第二层含

光刺激

侧抑制:相邻的感受器之间相互抑制的现象。

5.视觉的基本现象(记住名称及属下分支及概念,详细内容见课本P96—108)

(1).明度明度和视亮度

色觉缺陷

颜色三特性

(2).颜色视觉颜色混合三规律

两种色觉理论

视觉对比

(3).视觉中的空间因素马赫带

视敏度

视觉适应(明适应,暗适应。及理论)

后像

(4.)视觉中的时间因素闪光融合

视觉掩蔽

6.听觉P110-112

人耳所能接受的振动频率为16Hz----20000Hz

7.听觉的生理机制外耳:耳廓、外耳道(详细内容P110,111)

中耳:鼓膜、三块听小鼓、卵圆窗和正圆窗。

内耳:前庭器官和耳蜗。

听觉的传导机制和中枢机制传导方式(生理传导,空气传导,骨传导)

8.听觉理论P113-114

①频率理论

也叫电话理论。是1886年,物理学家罗·费尔提出来的。

这种理论认为,内耳的基底膜是和镫骨按相同频率运动的。

不足:频率理论难以解释人耳对声音频率的分析。人耳基底膜不能作每秒1000次以上的快速运动。这是和人耳能够接受超过1000赫兹以上的声音不相符合的。

②共鸣理论(钢琴论、竖琴论)

也叫位置理论,赫尔姆霍茨提出。声音刺激频率高,短纤维发生共鸣,作出反应;声音刺激频率低,

长纤维发生共鸣,作出反应。

不足:人耳接受频率是20-20000赫兹,最高和最低频率之比是1000:1;纤维长短之比是10:1. ③行波理论 生理学家冯·贝克西发展了共鸣理论提出了新的位置理论-行波理论。

——声波传到人耳,将引起整个基底膜的振动。振动由耳蜗底部向顶部推动。频率高时,基底膜底端振动较大;频率低时,基底膜蜗顶振动较大。

但是行波理论难以解释500赫兹以下的声音对基底膜的影响。 ④神经齐射理论

韦弗尔提出。当声音频率低于400赫兹时,听神经个别纤维的发放频率是和频率对应的,当声音频率提高,神经纤维将按齐射原则发生作用。可以对5000赫兹以下的声音进行分析。 四种理论的划分

位置说(5000赫兹以上) 频率说(5000赫兹以下) 共鸣 频率 行波 神经齐射 9. 其 他 感 觉 P117-124

知觉

1.知觉概念 知觉是客观事物直接作用于人的感官而在头脑中产生的对事物整体的认识。

理解: 1.刺激直接作用于感官。 2.对事物整体的认识(解释)。 3.是对感觉属性的概括。 4.与过去经验有关。(例如马食草图、上帝也疯狂) 2.知觉过程:觉察 分辨 确认 感知觉的区别和联系

区别 1.产生的来源不同 2.反映的具体内容不同。 3.生理机制不同4. 知觉

是高于感觉的心理活动

联系: 1.感觉是知觉产生的基础。

2.知觉是感觉的深入和发展。

3.都属于感性认识阶段。

3.知觉加工机制 自下而上 自上而下

1.知觉的选择性(知觉的对象与背景)

2.知觉的整体性(知觉中整体与部分的关系)P132--140

4.知觉的特性3.知觉的理解性(理解在知觉中的作用)

4.知觉的恒常性

5、知觉的适应性

具体内容:(记住概念及影响因素)

一)知觉的对象与背景

人在知觉客观世界时,总是有选择地把少数事物当成知觉的对象,而把其它事物当成知觉的背景,以便更清晰地感知一定的事物与对象。

例如,在课堂上,教师的声音为知觉的对象,而环境中的其它声音成为背景。

影响因素: 1.客观刺激物的特点。(对象和背景的差异;对象的运动;)

2.个体的主观状态:兴趣、动机、经验(知觉定势)等。

二)知觉中整体与部分的关系

人的知觉系统具有把个别属性、个别部分综合成整体的能力。

影响因素:1.知觉对象的特点。 2.对象各组成部分的强度关系。

3.知觉对象各部分之间的结构关系。(知觉组织原则)

4.知觉者本身的主观状态。

三)知觉的理解性人在知觉过程中,不是被动地把知觉对象的特点登记下来,而是以过去的知识经验为依据,力求对知觉对象做出某种解释,使它具有一定的意义。

作用: 1.有助于帮助对象从背景中分出。 2.有助于知觉的整体性。

3.产生知觉期待和预测。

四)知觉的恒常性知觉的客观条件在一定范围内改变时,我们的知觉映象在相当程度上却保持着它的稳定性。它是人们知觉客观事物的一个重要特性。

种类:形状恒常性,大小恒常性,明度(视亮度)恒常性,颜色恒常性

影响因素:1.视觉线索:指环境中的各种参照物,给人们提供了关于物体距离方向和照明条件的信息。2.知识经验。

五)知觉适应

当视觉输入发生变化时,我们的视觉系统能够适应这种变化,使之恢复到正常状态。

例,新换一副眼镜时,开始会觉得不习惯,半天或一天后,这种不适感就消失了。

空间知觉P142 148 150 156

5.形状知觉形状知觉是人类和动物共同具有的知觉能力。人类具有独特的形状知觉能力,如识别文字的能力、分辨各种劳动产品和各种复杂社会表情的能力等。

主观轮廓:当客观上不存在刺激的梯度变化时,人们在一片同质的视野中也能看到轮廓。(4)图形识别(5)注意

(六).眼动(生理)

微动:微小的不随意的眼动;对维持视觉映像,维持形状知觉的稳定性有重要意义。

跳动:随意的较大的眼动;它是眼睛从一个注视点到另一个注视点的单个运动。眼跳保证了对新的信息的提取。

6.大小知觉

影响因素:

(1)距离大小-距离不变假设网膜投影的大小与物体的大小成正比,而与距离成反比。

a=A/D a-网像大小,A-物体大小,D-物体与眼睛的距离

(2)物体的熟悉程度(3)邻近物体的大小对比(4)体态变化

7.深度知觉和距离知觉(名称及概念)P150---155

深度知觉的线索

生理线索单眼线索双眼线索

调节辐合双眼

对象线条空气相对结构运动视差

重叠透视透视高度级差级差

8.听觉方向定位:规律:

1、人耳容易分辨两侧声音

2、容易混淆头部中切面上的声音

3、若以两耳联线中点为顶点作一圆锥,从圆锥面上各点发出声音容易混淆。

影响因素:时间差,强度差,位相差。(具体概念)

9.时间知觉P160---162

(1)时间知觉的四种形式

(2)时间知觉的各种依据

(3)影响时间知觉的各种因素

1.感觉通道的性质(听觉最好,触觉其次,视觉较差)

2.一定时间内事件发生的数量和性质

3.人的兴趣和情绪

10.运动知觉:是物体空间移位和移动速度在人脑中的反映。

似动(概念)(分支)

动景运动

诱发运动记住基本概念

自主运动

运动后效

11.错觉概念:错觉是人在特定的条件下对客观事物的歪曲的知觉。例,我们觉得太阳在天边时比在天顶时大。研究错觉成因有助于揭示人们正常知觉客观世界的规律。

意识

第一节意识的一般问题P173--175

一、意识概念和理解意识(consciousness)就是我们的觉知状态,即对我们自身、对外界的环

境事件以及自己与外界环境事件关系的觉知状态。

不同角度的理解:

是一种觉知。

是一种高级的心理官能。

是一种心理状态。

二、无意识的内涵P175

概念是相对于意识而言的,是个体不曾觉察到的心理活动和过程。

无意识行为:自动化的行为不受意识控制。

种类对刺激的无意识:没有觉察到对其行为产生影响的事件。

盲视:由于脑损伤而引起。

第二节几种不同的意识状态P178--186

(一)睡眠及其阶段

1、非快速眼动睡眠(NREM)

S1:浅睡期(0.5-7分钟)

S2:中度睡眠期纺锤波

S3:深度睡眠过渡期

S4:深睡期

2、快速眼动睡眠(REM)

总特点:睡眠更深,肌肉更加松弛;内部现象更加活跃

睡眠的作用:恢复和调整体力保护大脑皮质,促进脑发育

增强机体的新陈代谢提高机体免疫力保证有效地信息加工

(二)有关梦的观点P183--184

梦的功能解释

精神分析观点:梦是被压抑的冲动或愿望以改变的形式出现在意识中,它主要是人的性本能和攻击本能的反映。

生理学观点: 霍布森,梦的本质是我们对脑的随机神经活动的主观体验。

认知观点:梦担负着一定的认知功能,将个体知觉和行为经验重新编码和整合,将新旧记忆联系起来。(记忆与创造性思维)

第三节注意的一般概述P186--194

(一)注意的基本概念注意是心理活动或意识对一定对象的指向与集中。

注意的特点:

①指向性:是指人在每一瞬间,其心理活动或意识选择了某个对象,而忽略了另一些对象。

②集中性:当心理活动或意识指向某个对象的时候,它们会在这个对象上集中起来。

注意不是一种独立的心理过程,而是心理过程的一种共同特征。

注意和意识的区别与联系

注意不等于意识:注意是一种心理活动或“心理动作”,而意识是一种心理内容或体验。

注意和意识密不可分:当人们处于注意状态时,意识比较清晰。注意决定意识内容。

朝向反射

概念:是由情境的新异性引起的一种复杂而又特殊的反射。它是注意的初级的生理机制。

记忆

第一节 记忆的一般概念 P206---208

记忆就是在头脑中积累和保存个体经验的心理过程。 记忆的分类

按 1.形象记忆:以过去感知过的事物的具体形象为内容的记忆,具有直观性。

内 2.语词逻辑记忆:以语词、概念、命题、思想为内容的记忆,具有概括性、理解性的特点。

容3.情绪记忆:以个体经验过的情绪和情感为内容的记忆。

分4.动作记忆:以学过的动作为内容的记忆

记忆分类(不同的角度)

感觉记忆

短时记忆

长时记忆

第二节记忆的神经生理机制

一、记忆的脑学说P210—212 (记住学说名称,代表人物,及观点)

(一)整合论(非定位理论)美拉胥里

记忆是整个大脑皮层活动的结果。

(二)定位说(定位理论)法布洛卡

记忆和大脑的一些特定区域有关系。在大脑中存在着视觉记忆的中枢、听觉记忆的中枢、语言记忆的中枢和运动记忆的中枢

(三)SPI理论图灵1995

在记忆中有两个重要的概念:记忆系统和记忆过程。此理论试图把记忆系统和记忆过程的概念统一到一个更综合的框架中。

五种记忆系统:程序、知觉表征、初级记忆和情景记忆系统。

这些系统的记忆过程:编码是串行的;储存是并行的;提取是独立的。

第三节.感觉记忆概念:当客观刺激停止后,感觉信息在一个极短的时间内被保存下来。

感觉记忆的特点:1)具有鲜明的形象性,记忆容量较大。在瞬时能储存大量的信息。进入感受器的信息几乎都被储存。视觉刺激——图像记忆;听觉刺激-——声像记忆;触

觉刺激——触觉记忆;嗅觉刺激——嗅觉记忆;味觉刺激——味觉记忆;

(2)信息保持时间极短。图像记忆(视觉的感觉记忆)的时间为0.25-1秒,声像记忆(听觉的感觉记忆)的时间为2-4秒。

(3)感觉记忆中的信息是未经任何加工的。是按刺激的物理特征原样直接加以编码和储存的。

(4)感觉记忆中的一部分信息由于注意而被传送到短时记忆中,并在那里赋予它以意义。

第四节短时记忆(STM)P215 218 229

短时记忆是指人脑中的信息在一分钟之内的加工与编码的记忆。

短时记忆的特点:

(一)短时记忆代表着心理上的现在;具有明确的意识;具有心理运作的功能。

(二)信息保持的时间很短,大约为5秒-1分钟(若无复述15秒—30秒)。

(三)记忆的容量有限。记忆广度为7+2块(chunk)

第五节.长时记忆长时记忆是指存储时间在一分钟以上的记忆。

长时记忆的特点:(一)信息保持的时间很长(二)记忆容量无限(三)信息加工第六节.内隐记忆和外显记忆

外显记忆:指在意识的控制下,过去经验对当前作业产生的意识的影响。

内隐记忆:指在个体无法意识的情况下,过去经验对当前作业产生的无意识的影响。

外显记忆与内隐记忆的不同:

1、加工深度对两者影响不同

2、保持时间不同

3、记忆负荷量(记忆的数量和项目)的变化

4、呈现方式的改变对两者的影响不同

5、干扰因素对两者的影响不同

思维

一、思维的概念

人脑对客观事物概括的和间接的反映,它反映事物的本质特征和内在联系

思维的间接性

思维的特征思维的概括性

思维是对经验的改组(重建、改组和更新)

三、思维的分类

(一)直观动作思维、具体形象思维和抽象逻辑思维

(二)直觉思维、分析思维

(三)常规性思维、创造性思维

(四)辐合思维、发散思维

(五)经验思维和理论思维

第二节表象和想象P250 P254--256

表象(image)是指事物不在面前,人们头脑中出现的关于事物的形象。

二)表象的特征

1.直观性

2.概括性

3.可操作性

二、想象内涵:是人对头脑中已有表象进行加工改造,创造出新形象的心理过程(二)想象的功能

1.想象具有预见的作用。

2.想象具有补充知识经验的作用。

3.想象还有代替作用。

4.想象对机体的生理活动过程有调节作用。

(三)想象的综合过程(构成方式)

1.黏合2.夸张(强调) 3.典型化 4.联想

(四)想象的种类

1.无意想象

2.有意想象:再造想象创造想象幻想

第三节概念和推理P257—258 P261--264

概念的含义概念是人脑对客观事物的本质特征的认识。

(二)概念的种类

1.具体概念和抽象概念

2.合取概念、析取概念和关系概念

3.自然概念和人工概念

(三)概念形成的策略

1.保守性聚焦。

1.冒险性聚焦。

3.同时性扫描。

4.继时性扫描。

第四节问题解决P269—270

问题解决:由一定的情景所引起的,按一定的目标,应用各种认知活动、技能等,经过一系列心理活动阶段,使问题得以解决的活动过程。

(二)问题的种类

1.界定清晰的问题和界定含糊的问题

2.对抗性问题与非对抗性问题

3.语义丰富的问题和语义贫乏的问题

二、问题解决中的策略P278--280

(一)算法

(二)启发法1.手段—目的分析2.逆向搜索3.爬山法

三、影响问题解决的心理因素

一)知识表征

即记载或表达知识的方式。可以用符号、图形、文字等来表达知识。

(二)学习迁移

旧学习影响新学习效果的现象。

正迁移:学习过旧事物所得的经验有助于以后学习新事物。

负迁移:学习了旧事物所得经验有碍于学习新事物。

(三)定势

是指重复先前的心理操作所引起的对活动的准备状态。先前形成的一定的心理操作模式,使解决问题带有一定倾向性。(阿西莫多)

(四)功能固着

是指人们把某种功能赋予某种物体的倾向

(五)动机

(六)情绪

(七)人际关系

四、创造性创造性是指人们应用新颖的方式解决问题,并能产生新的、有社会价值的产品的心理过程。P282--284

(二)创造性的心理成分(记住创造性的感念及测量)

1.辐合思维与发散思维

流畅性:单位时间内发散项目的数量

变通性:指发散项目的范围或维度。举一反三、触类旁通。

独特性:指对问题能提出超乎寻常的、独特新颖的见解。

情绪和情感

(一)情绪情感含义P364--366

情绪情感是人对客观事物的态度体验及相应的行为反应。

三个层面:

主观体验

生理唤醒

外部行为

情绪和情感的关系

区别:

1、从内涵上:情绪是感情的表达过程;情感是感情的体验和内容。

2、在起源上:情绪是自然性的、原始的:情感是社会性的。

3、和需要的关系上:情绪主要与人的生理需要相联系,侧重于生理反应和外部表现;情感主

要与人的社会需要相联系,侧重与心理感受。

4、反映特点上:情绪具有情境性、激动性、暂时性、表浅性与外显性;情感具有稳定性、持

久性、深刻性、内隐性

联系:

稳定的情感是在情绪的基础上形成起来的,同时又通过情绪反应得以表达

(三)情绪、情感的功能

1、动机功能(情绪伴随动机产生而产生;情绪本身即为动机)

2、信号功能

日常生活中,55%的信息是依靠非言语信息来传递,38%的信息是靠言语表情传递的,7%

的信息是靠言语传递的。自我亲密性行为

3、组织功能(调控功能)

4、适应功能

(二)情绪状态分类(记住各部分概念及影响) P370 (371)

情绪状态是指在一定的生活事件影响下,一段时间内所产生的某种情绪。

1、心境

心境是一种比较平静而持久的情绪状态。

特点:缓和而微弱;具有弥漫性;持续时间较长。

影响:(1)积极-----有助于提高学习·工作效率·促进健康

(2)消极---降低效率·无益·有损健康

2、激情是一种强烈的、爆发式的、时间短暂的情绪状态。

特点:具有激动性和冲动性;持续时间比较短;具有明确的指向性。

影响:积极和消极

3、应激是由意外的紧迫情况以及长期的压力所引起的高度紧张和焦虑状态。

(三)情感分类P371

(1)道德感道德感是用一定的道德标准去评价自己或他人的思想和言行时产生的情感体验。(2)理智感理智感是在智力活动中,认识和评价事物时所产生的情感体验。

(3)美感美感是用一定的审美标准来评价事物时所产生的情感体验。

第三节情绪的外部表现

情绪表达是指个体将其情绪经验由行为活动崭露在外从而表现其心理感受。

情绪的外部表现是通过人的面部、体态、言语等表现出来的,称为表情。

表情特点:先天遗传性、社会制约性

一)面部表情

面部表情是通过脸部肌肉、额面、眉毛和口部肌肉的变化来表现各种情绪状态

二)姿态表情

身段表情是通过身体各个部位来表现的情绪和情感。

三)语调(言语)表情

言语表情指人通过言语的语音、语调、节奏、语速等表达的情绪和情感。

第四节情绪理论(记住理论学说名称,基本内容及评价)P386--391

一、情绪的早期理论

(一)詹姆斯-兰格——情绪的外周理论

詹姆斯-兰格情绪学说:情绪是由躯体或生理变化引起的,所以是先有有机体外周的变化,而后才有情绪,

即情绪刺激——身体反应——情绪体验

(二)坎农—巴德学说

坎农认为控制情绪的中心是中枢神经系统的丘脑。情绪体验和生理变化同时发生,都受丘脑的控制。

二、情绪的认知学说

( 一) 评定-兴奋学说美国阿诺德

情绪产生的基本过程是刺激情景-评估-情绪。

情绪的产生是大脑皮层和皮下组织协同活动的结果,大脑皮层的兴奋是情绪行为的最重要的条件( 二) 情绪的三因素学说

美国心理学家沙赫特和辛格提出。情绪状态是由认知因素、生理因素、环境因素在大脑皮层中整合的结果。更加强调认知因素的作用。

( 三) 认知-评价论

拉扎勒斯(Lazarus 1968) 发展了阿诺德的学说, 将“评价”扩展为评价、再评价的过程。

评价:初评价——确定阶段

次评价——控制判断

再评价——反馈性阶段

第五节情绪的调节

一、什么是情绪调节

情绪调节(emotion regulation)是个体管理和改变自己或他人情绪的过程,在这个过程中,通过一定的策略和机制,使情绪在生理活动、主观体验、表情行为等方面发生一定的变化。

二、情绪调节的类型P396-397

(一)内部调节和外部调节

(二)修正调节、维持调节和增强调节

(三)原因调节和反应调节

(四)良好调节和不良调节

普通心理学知识点总结归纳

普通心理学知识点总结 1.心理学是研究心理现象发生、发展和活动规律的科学。 2.普通心理学是以正常成人的心理活动为对象,阐述心理活动最基本规律的科学。 3.基础心理学把其他心理学学科的探究成果集中起来加以概括,总结出人的心理活动的一般规律,它总结出来的规律,对其他学科具有一定的指导意义。 4.认知包括:感觉、知觉、记忆、表象、思维、言语和想象等等心理现象。 5.心理现象分为心理过程和人格,心理过程分为认知、情感和意志。人格也称个性,它不是不独立,是通过心理过程表现出来的。 6.动物心理发展经历了3个阶段,分别是感觉(只有某种感觉器官)、知觉(有了各种感觉器官)、思维萌芽(灵长类动物)。 7.心理是脑的机能,是大脑活动的产品,是客观现实的反映。 8.脑是心理活动的器官,心理是脑的机能。我们的生活的经验;临床事实和对心理发生和发展过程、脑解剖、生理的科学研究成果所获得的大量资料都证明这一观点。 9.心理现象具有客观性和能动性。心理反映可以是事物的形象,也可以是概念,甚至可以是体验。 10.心理支配人的行为活动,又通过行为活动表现出来,因此可以通过观察和分析人 的行为活动客观的研究人的心理。 11.心理学是一门自然科学和社会科学相结合的中间科学或边缘科学。 1.1879年冯特在莱比锡大学建立了世界上第一个心理学实验室,标志着科学心理学的诞生。 2.构造心理学的创始人是冯特和他的学生铁钦纳。主张从意识经验的结构方面来说明整个人的心理。

3.行为主义的创始人是华生。主张心理学应该研究行为。所谓行为是有机体用以适应环境变化的各种身体反应的组合,这些反应不外是肌肉的收缩和腺体的分泌。心理学研究任务就是:查明刺激与反应之间的规律性关系。 4.格式塔心理学(完形心理学)的代表人物有惠特海默、克勒、考夫卡,主张从整体上研究心理现象。 5.机能主义心理学的创始人是杜威。强调心理学应该研究心理在适应环境中的机能作用。重视心理学的实际应用。 6.精神分析学派创始人是弗洛伊德,等等等等~~~ 7.人本主义心理学以罗杰斯和马斯洛为代表,他们认为人有自我的纯主观意识,有自我实现的需要,只要有适当的环境,人就会努力去实现自我,完善自我,最终达到自我实现。它是心理学的第三势力。 8.认知心理学是心理学研究的新方向。把人看做类似计算机的信息加工系统,并以信息加工的观点(信息的输入、编码、转换、储存和提取等加工过程)来研究人的认知活动。 9.生理心理学主要探讨心理活动的生理基础、脑的机制、心理活动的大脑机能定位和心理活动时大脑的物质代谢。 1.研究心理学必须坚持:客观性原则、辩证发展原则和理论联系实际的原则。 2.心理学的研究方法有:①观察法;②调查法;③个案法;④实验法。 3.我们把组成神经元系统的神经细胞叫做神经元。神经元是神经系统的基本结构单位和功能单位。 4.神经元由细胞体、树突和轴突组成。 5.神经元的功能是:接受刺激(信息)、传递信息和整合信息。 6.神经元分为感觉神经元(传入神经元)、运动神经元(传出神经元)和中间神经元(在感觉和运动神经元之间起联络作用的联络神经元)。

普通心理学知识点梳理

第一章绪论 第一节教育心理学的基本内涵 四、教育心理学的作用 描述、解释、预测和控制(没有明显错误、通常全选) 1、帮助教师准确地了解问题(描述) 2、为实际教学提供科学的理论依据(解释) 3、帮助教师预测并干预学生(预测) 4、帮助老师结合实际教学进行研究(控制) 第二节教育心理学的发展历史

总体特点:用普通心理学原理解决实际问题。 1908年,房东岳翻译小原又一《教育实用心理学》,我国最早的一本教育心理学著作。 (二)发展时期(20世纪20-50年代末) (三)成熟时期(20世纪60-70年代末) (四)完善时期(20世纪80年代以后) 小结:卡桑廖+程序教学+布鲁纳 二、教育心理学的研究趋势

三、教育心理学的研究原则(代入法,没有太大错误都选) 客观性原则:实事求是 教育性原则 系统性原则 理论联系实际原则 发展性原则:为了学生的发展 第二章学生心理 第一节学生心理发展概述 一、心理发展的概述 心理发展是指个体从出生、成熟、衰老直至死亡的整个生命进程中所发生的 乳儿0-1岁,婴儿1-3岁,幼儿3-6、7岁, 童年期6、7岁-11、12岁,(小学阶段) 少年期11、12-14、15岁,(初中阶段、心理断乳期、危险期) 青年14、15-25岁,成年25-65,老年65-死亡。 二、学生心理发展的一般特征(没有互补性)

第二节学生的认知发展与教育(皮亚杰和维果斯基)一、皮亚杰认知发展阶段理论 (一)皮亚杰认知发展理论的基本内容 1.建构主义发展观 2.皮亚杰认知发展四阶段理论

(1)成熟(生理) (2)练习和经验(物理经验) (3)社会性经验(和人交往中;教育) (4)平衡化:最关键因素,通过不断同化和顺应。 (二)皮亚杰认知发展理论的教育价值 1.充分认识儿童不是“小大人”是教育成功的基本前提 自我中心的语言(2-7岁)有三种表现形式:重复(叠字)、独白(自言自语)、集体独白(集体自言自语) 2.遵循儿童的思维发展规律是教育取得成效的根本保证 二、维果斯基的心理发展观与教育

《普通心理学》重点知识 彭聃龄版

精心整理 心理学重点知识 一、名词解释 1、心理学——心理学是研究人的心理现象及其活动规律的科学。 2、心理过程——指认识过程(感觉、知觉、识记、想象和思维)、情绪和情感过程及意志过程。 3、观察法——观察,旨在自然条件下,人们为一定目的而对事物所进行的有计划的知觉过程。观察法就是以感官活动为先决条件,与积极的思维相结合,系统地运用感官对客观事物进行感知、考察和描述的一种研究方法。 4、自然实验法——在自然的正常的情况下,根据预定的计划,有意识地引起或创造所要研究的现象 5、反射——是有机体借助于中枢神经系统而实现的对体内外刺激所做出的规律性的应答活动。 6、反射弧——是实现反射的生理结构。它包括感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、反馈和效应器。 7、无条件反射——无条件反射是先天的、生来就有的不需要学习就会的反射. 8、条件反射——是后天的,是在个体生活过程中经过学习而形成的反射. 9、兴奋过程——是指有关大脑皮层区及相应器官的机能由相对休息状态转向活动状态. 10、抑制过程——是指有关大脑皮层区及相应器官的机能由活动状态转向相对休息状态 11、兴奋和抑制的扩散与集中——当大脑皮层的某部位产生兴奋或抑制时,并不是停留在原发点不动,而是向周围的神经细胞传布开来,这就是兴奋和抑制的扩散.扩散到一定限度后,又向原发点聚集,这就是兴奋和抑制的集中. 12、兴奋和抑制的相互诱导——是指一种神经过程能引起与它相反的神经过程的增强. 13、第一信号系统——是具体刺激物引起的条件反射系统 14、第二信号系统——是由词语作为条件刺激物而引起的条件反射系统 15、注意——是心理活动对一定事物的指向和集中。 16、有意注意——是指具有预定目的,需作一定意志努力的注意。 17、无意注意——是一种事先没有预定目的,也不需要任何意志努力的注意。 18、有意后注意——是指既有目的性,又不需作较大意志努力的注意。 19、注意的分配——是指在同一时间内,把注意指向两种或两种以上的对象或活动上的特征。

普通心理学名词解释汇总

心理学名词解释汇总 1、心理学——心理学是研究人的心理现象及其活动规律的科学。 2、心理过程——指认识过程(感觉、知觉、识记、想象和思维)、情绪和情感过程及意志过程。 3、观察法——观察,旨在自然条件下,人们为一定目的而对事物所进行的有计划的知觉过程。观察法就是以感官活动为先决条件,与积极的思维相结合,系统地运用感官对客观事物进行感知、考察和描述的一种研究方法。 4、自然实验法——在自然的正常的情况下,根据预定的计划,有意识地引起或创造所要研究的现象 5、反射——是有机体借助于中枢神经系统而实现的对体内外刺激所做出的规律性的应答活动。 6、反射弧——是实现反射的生理结构。它包括感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、反馈和效应器。 7、无条件反射——无条件反射是先天的、生来就有的不需要学习就会的反射. 8、条件反射——是后天的,是在个体生活过程中经过学习而形成的反射. 9、兴奋过程——是指有关大脑皮层区及相应器官的机能由相对休息状态转向活动状态. 10、抑制过程——是指有关大脑皮层区及相应器官的机能由活动状态转向相对休息状态 11、兴奋和抑制的扩散与集中——当大脑皮层的某部位产生兴奋或抑制时,并不是停留在原发点不动,而是向周围的神经细胞传布开来,这就是兴奋和抑制的扩散.扩散到一定限度后,又向原发点聚集,这就是兴奋和抑制的集中. 12、兴奋和抑制的相互诱导——是指一种神经过程能引起与它相反的神经过程的增强. 13、第一信号系统——是具体刺激物引起的条件反射系统 14、第二信号系统——是由词语作为条件刺激物而引起的条件反射系统 15、注意——是心理活动对一定事物的指向和集中。 16、有意注意——是指具有预定目的,需作一定意志努力的注意。 17、无意注意——是一种事先没有预定目的,也不需要任何意志努力的注意。 18、有意后注意——是指既有目的性,又不需作较大意志努力的注意。 19、注意的分配——是指在同一时间内,把注意指向两种或两种以上的对象或活动上的特征。 20、注意的转移——是根据新的需要,主动及时地把注意从一个对象转移到另一个对象上的特性。 21、感觉——是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映。 22、知觉——是人脑直接作用于感觉器官的客观事物整体属性的反映。 23、感受性——感觉器官对适宜刺激的感觉能力的不同叫感受性。 24、感觉阈限——是指能引起感觉持续一段时间的刺激量。 25、分析器——是一种复杂的神经装置,由感觉器官、传导神经(包括传入神经和传出神经)和大脑皮层的相应区域三部分组成. 26、适应——由于刺激物的持续作用而引起的感受性变化叫做适应。 27、记忆——是过去经验在人脑中的反映。 28、记忆表象——被感知过的事物不在面前时,它的形象仍能在头脑中呈现出来,这个现象叫记忆表象。 29、识记——就是通过反复感知从而识别、记住某种事物,并在头脑中留下映象的过程。 30、保持——是识记过的材料在头脑中储存和巩固的过程,人脑的保持量是相当大的。 31、前摄抑制——先学习的材料对回忆后学习的材料的干扰作用叫前摄抑制. 32、倒摄抑制——后学习的材料对先学习的材料的干扰作用叫倒摄抑制.

完整word版,华师版《普通心理学》(第四版)知识点整理,推荐文档

华东师范大学《普通心理学》(第四版)知识点整理 作者:江苏师范大学韩中元 **注:不包含第三、十、十三章 ?第一章·绪论 一、名词解释 1.心理学:研究人的心理现象的科学,具体来说是研究人的行为和心理活动规律的科学。 2.心理过程:分为认识、情绪情感过程、意志过程三方面。 3.个性:指一个人的整个心理面貌,是人心理活动稳定的心理倾向和心理特征的总和。 二、简述和论述 1. 心理学研究的对象是? A:心理过程和个性。 2.简述心理的实质 A:辩证唯物主义认为,心理是脑的机能,脑是心理的器官,心理是人脑对客观现实的主观反映。 3.心理学发展过程中的主要学说有哪些? A:构造主义,机能主义,行为主义,格式塔心理学,精神分析,人本主义心理学,认知心理学。 ?第二章·心理和行为的神经生理基础 一、名词解释 1.无(非)条件反射:有机体在种系发展过程中形成并遗传下来的反射。 2.条件反射:有机体在个体生活过程中为适应环境变化通过学习建立起来的反射。 3.**经典条件反射:是指一个刺激和另一个带有奖赏或惩罚的无条件刺激多次联结,可使个体学会在单独呈现该一刺激时,也能引发类似无条件反应的条件反应。 4.**操作性条件反射:是一种由刺激引起的行为改变。 5.条件性抑制:是在一定条件下逐渐习得形成的抑制,有消退抑制和分化抑制。 6.非条件性抑制:有机体生来具有的先天性抑制,包括外抑制和超限抑制。 二、简述和论述 1. 简述神经系统的结构和脑的三个机能系统 A:神经系统分为周围神经系统和中枢神经系统,周围神经系统分为脊神经、脑神经、植物性神经,中枢神经系统分为脊髓和脑。 脑的三个机能系统:感觉区、运动区、言语区。 2.比较经典条件反射和操作性反射的异同 A:本质上是相同的,它们同样依赖于强化,都很重视强化的作用; 区别:操作性条件无条件刺激不明确;在操作性条件反射过程中动物是自由活动的,通过自身的主动操作达到目的;操作性条件反射中,无条件反应引发了强化刺激。 3.简述高级神经活动的基本过程、基本规律和系统性功能 A:过程:兴奋过程和抑制过程;

普通心理学课程讲义资料

普通心理学 Psychology 第一章绪论 一、心理学的定义 (一)心理学是研究人的行为和心理活动规律的科学。 1.心理与行为的关系 2.什么是科学 (1)科学是反映自然、社会、思维等的客观规律的分科的知识体系(现代汉语辞典)(2)科学是由系统的实证性的研究方法所获得的有组织的知识 (3)实证性研究方法的特点:数据驱动;客观性;验证性和系统性。 3.心理学的学科特点 (1)是一门年轻的科学 (2)是一门中间科学 二、心理学的目的 (一)科学的目的 描述、解释、预测、控制 (二)心理学的目次 描述、解释、预测、控制人的行为或心理现象 三、心理学的分支 (一)基础心理学 探索人类行为与心理历程变化的原理原则 (二)应用心理学 解决生活中的实际问题 第二节心理学发展简史 一、科学心理学的产生背景 (一)哲学

1.理性主义(柏拉图) (1)一切知识由天赋而来 (2)真理来自对理念世界的回忆 2.经验主义(亚里斯多德) (1)没有天生的观念 (2)通过对外在世界的观察,可以获得知识并通向真理 (二)生理学 缪勒:感觉神经的特殊能量说 赫尔姆赫兹:对神经传导速度的测量 费希纳:刺激强度与心理感受的关系 布洛卡:大脑的语言中枢 (三)生物学 1859年,达尔文,《物种起源》 二、科学心理学的产生标志 1879年,德国心理学家冯特在德国莱比锡大学建立世界上第一个心理学实验室,标志着科学心理学的诞生 三、科学心理学发展史上的七大流派 (一)构造主义 1.代表人物:冯特、铁钦纳 2.基本思想:心理学的任务在于确定构成心理活动(意识)的基本元素,以及这些元素合成为复杂心理活动的基本法则 3. 基本方法:内省 (二)机能主义 1.代表人物:詹姆斯、霍尔、卡特尔 2. 基本思想:心理学的任务在于探讨人的心理如何帮助人们适应生存环境(心理的功能) 3.对现代心理学的影响:心理学研究对于应用的关注;对于个体差异研究的关注 (三)格式塔学派 1.代表人物:韦特海默、柯勒、考夫卡 2.基本思想:整体大于部分之和,心理学的任务在于揭示意识的组织性。 (四)行为主义

普通心理学知识点总结 (1)

普通心理学知识点总结 认知——感觉、知觉、记忆、言语、思维 心理过程情感 心理现象意志 个性倾向——需要、动机、兴趣、爱好、理想、人生观、价值观个性心理个性心理特征——能力、气质、性格 1、人的心理的本质 心理是脑的机能,即脑是从事心理活动的器官,心理现象是脑活动的结果。 (1)单细胞动物:无心理现象 (2)环节动物:有“感觉”的心理现象,如蚯蚓(触觉)、蚂蚁(嗅觉)、蜘蛛(感受震动)(3)脊椎动物:有了知觉 (4)灵长类动物:思维萌芽阶段 (5)人类:思维,能认识到事物的本质和事物之间的内在联系 2、心理发展史 (1)科学心理学建立:1879年、冯特、德国莱比锡大学第一个心理学实验室 (2)艾宾浩斯(德):“心理学有一个长的过去,但只有一个短的历史” 3、心理流派的分类 (1)精神分析——弗洛伊德(奥地利) 人格的三个层次:本我、自我、超我 分类一:心理学三大势力(2)行为主义——华生、斯金纳 华生认为,心理学研究行为的任务,就在于查 明刺激与反应之间的规律性关系(S---R),是一 种典型的环境决定论的观点。 (3)人本主义:罗杰斯、马斯洛 构造主义——冯特、铁钦纳 心理流派分类分类二:内省实验法,分析意识的内容,找出意识的组成部分 及它们如何连接成各种复杂的心理过程的规律 机能主义——杜威(强调心理的适应功能,重心理学实际应用) 格式塔——整体大于部分之和 认知心理学——把人看做是一个类似于计算机的信息加工系统分类三:生理心理学——探讨心理活动的生理基础和脑的机制 4、研究心理现象的原则:客观性、辩证发展、理论联系实际 5、研究心理现象的方法:观察法、调查法(心理量表)、个案法、实验法 心理活动的生理基础 6、神经元:组成神经系统的神经细胞,功能是接受信息,传递信息。

普通心理学考试重点

2014年心理学考研真题解析 一、单项选择题(每题2分,共65题) 1.近年来,认知心理学与神经科学结合产生的新科学是 A. 认知科学 B。神经心理学 C。认知神经科学 D。心理生理学 【勤思解析】C,认知科学与神经科学相结合产生了认知神经科学,这是一门新兴学科,极大的促进了心理学的发展,特别是基础心理学方向。 2.构造主义认为,心理学的研究对象是 A。直接经验 B. 潜意识 C. 意识流 D。外显行为 【勤思解析】A,构造主义主张心理学应该研究人们的意识,即对直接经验的觉知。 3.被称为“生命中枢”的脑组织是 A。大脑 B。中脑 C。前脑 D。延脑 【勤思解析】D。延脑:和脊髓相连的部分,又叫延髓。延脑里有呼吸中枢和心跳中枢,又叫生命中枢。 4.人的躯体感觉区、视觉区、听觉区分别位于 A。顶叶、颞叶、枕叶 B。顶叶、枕叶、颞叶 C。颞叶、枕叶、顶叶 D。颞叶、顶叶、枕叶 【勤思解析】B,此题考察大脑皮层感觉区的分布,躯体感觉在顶叶,视觉在枕叶,听觉在颞叶。 5.大脑处于安静和休息状态的脑电波通常为 A. α B. β C.δ D.θ 【勤思解析】A,α是大脑处于安静和休息状态的脑电波,频率为8-13HZ。β波是大脑处于清醒和警觉状态是的脑 电波频率为14-30HZ,δ是在睡眠下的脑电波,频率更低、波幅更高。 6.根据精神分析的理论,不属于潜意识的是 A。梦 B。注意 C. 口误 D。笔误 【勤思解析】B,注意是心理活动对一定对象的指向和集中,是贯穿于心理过程的心理状态,不是潜意识。 7.情境线索容易引发侵犯行为,支持这一观点的研究是 A。习性学实验 B。恒河猴实验 C。武器效应 D。社会学习 【勤思解析】C,武器效应,挫折导致的不是侵犯本身,而是侵犯的情绪准备状态—愤怒,侵犯行为的发生还受情 境侵犯线索的影响。 8.视觉中枢单个细胞的感觉野与外侧膝状体单个细胞感觉野相比,两者的关系是 A. 不确定 B。前者小 C. 两者相等 D。不确定 【勤思解析】C。勤思考研据查阅资料得到如下结论:“直接或间接影响某一特定神经细胞的光感受器细胞的全体 为该特定神经细胞的感受野。外侧膝状体神经细胞的感受野,在猫和猴已证明与视神经节细胞所证实的感受野基本相同,只是外侧膝状体感受野的外周部对中心部的抑制作用比较强。” 9. 听觉的行波理论认为,不同频率的声音,最大振幅在基底膜上的部位不同,低频声波最大振幅接近的耳蜗部位是 A。底部 B。顶部 C。中部 D。下部 【勤思解析】B,行波说认为,基底膜由声波引起的震动,从基底膜底部开始逐渐向蜗顶推进,不同频率的振动达 到基底膜的不同部位后便停止下来。低频可达耳蜗顶部,高频只能达到耳蜗的底部,从而实现基底膜对不同频率声音的分辨。 10.教师要求学生列举砖的用途,某学生在单位时间内列举出很多例证,但都在建筑材料范围之内,这表明该学生 的发散思维在流畅性和变通性方面的特点是

普通心理学复习资料全

心理学复习资料2012-6-13 一 1、说出心理学的界定及其具体研究对象。 心理学(psychology)是研究人的行为和心理活动规律的科学。 ?心理的生理基础 ?感觉、知觉与注意 ?学习心理 ?心理的发展 ?心理的个别差异 ?动机与情绪 ?社会心理 ?异常行为与心理治疗 2、解释行为与心理之间的关系。 人的行为是受其内部的心理活动支配;心理又通过行为表现出来。 心理学有时也叫做研究行为的科学。 3、深刻理解心理的实质。 ?心理是脑的机能 ?脑是心理的器官(人的一切心理活动就其产生的方式来说都是脑的反射活动) ?心理是对客观现实的反映 4、记住心理学诞生的年代、奠基人和标志性事件。 心理学是在19世纪末独立成为一门科学的,其标志是1879年,德国心理学

家冯特(Wilhelm Wundt , 1832——1920)在莱比锡大学建立了世界上第一个心理学实验室。 5、用自己的话说出格式塔学派、行为主义、精神分析学派、认知心理学和人本主义心理学的基本理念。 格式塔学派:强调心理作为一个整体、一种组织的意义;整体大于部分之和;整体先于部分而存在,并且制约着部分的性质和意义。 行为主义:反对心理学研究意识,主张研究行为;反对内省,主张用实验方法进行研究。 精神分析学派:提倡用精神分析的方法来治疗疾病,即通过释梦和自由联想等手段,发现病人潜意识中存在的动机,使所受到的压抑得到渲泄,从而达到治疗疾病的目的。 认知心理学:广义的认知心理学泛指以人的认识过程为主要研究对象的理论和流派,包括:格式塔学派;勒温的拓扑心理学;皮亚杰学派的结构主义的认知心理学;信息加工心理学等。 信息加工心理学也是狭义的认知心理学,代表着当前认知心理学发展的主流,旨在解释人接收、存储、提取与运用信息等过程,受计算机科学的影响较大。 人本主义心理学:心理学的研究应当以正常人为对象,研究人类有别于动物的一些复杂的经验——诸如动机、需要、价值观、情感、生活责任、自我意识等真正属于人性各种层面的问题。 6、简要说说心理学的主要研究方法。 观察法:在自然条件下,对表现心理现象的外部活动进行有系统、有计划的观

普通心理学考试重点总结(仅供参考)

心理学有哪些主要的研究方法?这些方法的特点是什么? 种类:观察法、心理测验法、实验法、个案法 特点: 观察法:在自然条件下进行,不为被观察者所知,他们的行为和心理活动较少或没有收到“环境的干扰”。因此,应用这种方法有可能了解到现实的真实状况。 心理测验法:用一套预先经过标准化的问题(量表)来测量某种心理品质的方法。为了保证心理测验的信度和效度,一方面要对某种心理品质进行深入的研究。另一方面在编制心理测量表时要注意严谨性和科学性。 实验法:在实验中,研究者可以积极干预被试者的活动,创造某种条件使某种心理现象得以产生并重复出现。这是实验法和观察法的不同之处。 个案法:是一种比较古老的方法。它是由医疗实践中的问诊方法发展而来的。个案法要求对某人进行深入而详尽的观察和研究,以便发现影响某种行为和心理现象的原因。由于个案法限于使用少数案例,研究结果可能只适合于个别情况。 现代心理学的主要派别:经验主义、联想主义、构造主义、机能主义、行为主义、格塔式、精神分析学派 大脑的结构和机能 一、大脑的结构:大脑半球的表面布满深浅不同的沟和裂。沟裂间隆起的部分称为脑回, 有三条大的沟裂,即中央沟、外侧裂和顶枕裂,这些沟裂将半球分成额叶、顶叶、枕叶、颞叶几个区域。大脑半球的表面由大量神经细胞和无髓鞘神经纤维覆盖着,呈灰色,叫灰质,也就是大脑皮层。大脑半球内面是由大量神经纤维的髓质组成,叫白质。 二、大脑皮层的分区及机能 1、初级感觉区:初级感觉区包括视觉区、听觉区和机体感觉区。 视觉区:位于顶枕裂后面的枕叶内,属布鲁德曼的第17区,他接受在光刺激的作用下由眼睛输入的神经冲动,产生初级形式的视觉,如对光的察觉等。 听觉区:在颞叶的颞横回处,属布鲁德曼的第41,42区,它接受在声音的作用下由耳朵传入的神经冲动,产生初级形式的听觉,如对声音的察觉等。 机体感觉区:位于中央沟后面的一条狭长区域内,属布鲁德曼的1,2,3区,它接受由皮肤、肌肉和内脏器官传入的感觉信号,产生触压觉、温度绝、痛觉、运动觉和内脏感觉等。 2、初级运动区:即布鲁德曼第4区,称为躯体运动区,简称运动区。 3、言语区:对大多数人来说,语言区主要定位在大脑左半球,它由较广大的闹区组成。 4、联合区:人类的大脑皮层除上述有明显不同机能的区域外,还有范围很广、具有整体或 联合功能的一些脑区,称联合区。联合区不接受任何感觉系统的直接输入,从这个脑区发出的纤维,也很少直接投射到脊髓支配身体各部分的运动。 三、大脑两半球的一侧优势 从结构上说,人的大脑右半球略大和重于左半球,但左半球的灰质多于右半球;左右半球的颞叶具有明显的不对称性;颞叶的不对称性是和丘脑的不对称性相关的;各种神经递质的分布,左右半球也是不平衡的。 从功能上说,在正常情况下,大脑两半球是协同活动。进入大脑任何一侧的信息会迅速地经过胼胝体传达到另一侧,作出统一的反映。 语言功能主要定位在左半球,该半球主要负责语、阅读、书写、数学运算和逻辑推理等。而知觉物体的空间关系、情绪、欣赏音乐和艺术等则定位于右半球。 什么叫神经元?它的基本功能是什么? 神经元即神经细胞,是神经系统结构和机能的单位。它的基本作用是接受和传送信息。 神经元是具有细长突起的细胞,它由胞体、树突和轴突三部分组成。

普通心理学考试知识点

第一章绪论 1.心理学是怎样的一门学科?其研究内容包括那些?(笔记) 2.心理学研究的原则有哪些?解释实验者效应,被试期望效应,单盲法, 双盲法.P15~P17 3.心理学研究的基本过程有哪些?简要说明由吉诺维斯事件心理学 家提出理论和假设的过程.P18 4.心理学的主要研究方法有哪些? 简要解释实验法,相关法,个案法, 它们有何特点?(小题)P20~P22 5.当今心理学研究的五大取向有哪些?简要说明各取向的核心或特 点.P11~P12 6.了解当代西方心理学的新进展后对你有何启示?P14~P15 第二章神经科学与行为 1.简述神经元的构造及各部分的机能.P25~P26 2.神经元按其功能分为哪几类?各有何功能?P29 3.何为神经递质?你了解哪些常见神经递质的作用?P27~P28 4.简述神经系统的基本结构和机能.P29 5.简述组成脑的中央核的各部分的机能.P33~P34 6.何谓边缘系统?其基本构成和机能分别是什么?P34~P35 7.大脑皮层分为哪几个功能区?各区的机能分别是什么?P35~P36 8.大脑两半球分别承担了哪些专门化功能?P38 9.内分泌系统指的是什么?P30人体中有哪些主要的内分泌腺?P32 脑垂体的主要功能是什么?P31

第三章感觉与知觉 1.什么是感觉?绝对阈限?差别阈限?韦伯定律说明了什么?P43~P44 2.什么是感觉的适应?(P44)明适应,暗适应,举例。P46 3.简要说明色觉三色论和色觉的拮抗过程理论,并解释后像?P50~P51 4.听觉的地点说和频率说?P53 5.痛觉的门控制理论?可以用来解释哪些现象?P57~P58 6.什么是知觉?格式塔的知觉原则有哪些?P57~P58 7.什么是知觉的恒常性?举例说明。P60 8.什么是知觉加工中的特征分析?特雷斯曼认为知觉有哪两级加工方式。P61 9.什么是自上而下的加工和自下而上的加工?举例说明P61 10.影响深度知觉的因素(或线索)有哪些?P63 11.什么是时间知觉?时间知觉的线索有哪些?P64 12.你能说出哪些生活中利用错觉的例子? 第四章意识与意识状态 意识 1.什么是意识?理解意识不同层面的含义?P71 2.了解睡眠的五个阶段?P72~73快速眼动睡眠阶段会出现哪些现象?P33~34 3.简要说明西方关于梦的三个理论?P71 4.什么是白日梦?关于白日梦你还了解哪些?P78

普通心理学知识点大全

第一章绪论 第一节心理学的研究对象普通心理学 1. 心理现象分为四个方面:认知;情绪情感和意志;需要和动机;能力,气质和性格。 2. 从整体上反映着人的心理活动的共同规律和差异规律的辩证统一。心理学就是要研究和揭示这些心理 现象及其规律。 第二节心理学的任务和研究领域 第三节心理学研究的原则与方法 1.心理学的研究原则:(1)客观性原则(2)发展性原则(3)系统性原则(4)理论联系实践的原则 第四节心理科学的发展 1.心理学发展中的主要流派:(1)行为主义学派(2)精神分析学派(3)人本主义心理学学派(4)认知心理学学派 第五节科学的心理观 1. 心理是人脑的机能 1)心理是物质世界中的一种反映形式心理是一种反映,而人的心理是物质 世界中最高级的反映形式。 2)心理是脑的机能脑是心理产生的器官,心理是脑的机能。人类具有高度 发达的神经系统,尤其是大脑皮层的神经联系异常丰富,物质基础。心理现 象与脑的结构与机能分不开。 第二章心理的神经生理机制 灵活,构成了人的心理活动的 第一节心理的神经解剖学基础:神经元和神经系 统1) 2)3)4)神经元:神经元是构成神经系统结构与功能的基本单位,具有接受刺激和传导神经冲动的功能。脑内的神经元数目大约有1011~1012 个,在神经元与神经元之间有大量的神经胶质细胞,是神经元数量的10 倍,胶质细胞广泛分布于中枢与外周神经系统内,起支持,营养,形成髓鞘,绝缘,修复等多种功能,对神经系统的发育,构筑,信息传递功能的发挥以及内环境的稳定和可塑性有重要影响,构成神经系统的神经细胞有神经元和神经胶质细胞两大类。 神经回路:神经元通过化学突触和电学突触相互连接在一起,组成了极端复杂的信息传递与加工的神经元回路或神经通路。神经回路是脑内信息处理的基本单位,它们的活动是机体行为的基础。 周围神经系统:植物性神经系统控制内脏,包括身体各种腺体的活动,例如心跳,呼吸,消化,排泄,体温调节和性活动等。 脑干:脑干的下界与脊髓相连,上界以视束与间脑毗邻,自下而上有延脑,中脑和桥脑三部分组成。 大脑皮层各叶与不同的心理活动有关,颞叶以听觉功能为主,枕叶以视觉功能为主,顶叶为躯体感觉的高级中枢,额叶以躯体运动功能为主。前额叶皮层和颞,顶,枕皮层之间的联络区则与复杂知觉,注意和思维过程有关。 5)

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习题 普通心理学(上) 第一章心理学研究和如何研究 一、名词解释: 1、心理学 2、心理 3、行为 4、观察法 5、实验室实验法 6、自然实验法 7、个案法 8、心理测验法 9、行为主义心理学 10、精神分析 11、人本主义心理学 12、脑成像技术 13、心理学研究方法的客观性 二、简答题: 1、心理学的研究对象是什么?人的心理现象包括哪些方面? 2、心理与行为、意识与无意识的关系怎样? 3、心理学要研究哪些问题?,它的基本任务是什么?研究心理学有什么重要的理论和实践意义? 4、为什么说心理学是一门中间科学? 5、心理学有哪些主要的学科分支?它们在人类生活中有什么作用? 6、心理学的任务是什么? 三、论述题 1、心理学在研究人的心理现象时,能不能把对内隐的心理与外显的行为的研究割裂开来?为什么? 2、心理学的研究有那几种主要的类型?每种研究有什么特点? 3、心理学有哪些主要的研究方法?这些方法的特点是什么? 4、心理学是怎样产生的?现代自然科学在心理学的产生中有什么作用? 5、现代心理学的主要派别有哪些? 6、简要说明现代心理学的主要研究取向 第二章心理的神经生理机制 一、名词解释 1、神经元 2、神经冲动 3、静息电位 4、神经冲动的化学传导 5、神经回路 6、皮层的言语区

7、突触传递 8、反射 9、条件反射 10、大脑半球的单侧化 11、脑功能的模块论 12、均势原理 二、简答题: 1、什么叫神经元?它的基本功能是什么? 2、神经细胞的信息是如何传递的? 3、简述神经系统的基本结构。 4、脑是由哪几个部分构成的? 5、大脑皮层可分为哪几个叶? 三、论述题 1、神经是怎样进化的?神经系统的进化有哪些一般的趋势?它与心理的发展有什么关系? 2、试述大脑皮层几的主要的语言区及其功能。 3、解释大脑皮层的功能及其在人类心理和行为中的重要意义。 4、什么叫裂脑研究?它对揭示脑的秘密有何重要的作用? 7、什么是机能能系统学说?三个机能系统关系如何? 8、什么叫神经—体液调节?各种内分泌腺对人类行为有哪些影响? 第三章感觉 一、名词解释: 1、感觉 2、感觉的编码 3、绝对感受性与绝对感觉阈限 4、差别感受性与差别感觉阈限(最小可觉察差) 5、特征觉察器 6、视觉感受野 7、适宜刺激 8、三色说 9、对立过程理论 10、视敏度 11、感觉的适应 12、闪光融合 13、视觉掩蔽 14、声音的掩蔽 15、联觉 16、频率理论 17、共鸣理论 18、行波理论 19、神经排射理论 20、韦伯定律 21、对数定律

普通心理学期末复习资料(打印稿)-熊老师

心理学期末复习资料 一、单项选择题:第一章绪论 1、 心理学是一门(④)的科学。 ①古老②年轻③新兴④既古老又年轻 2、印度的卡玛拉狼孩典型事例说明人的心理基础是(④)。 ①自然环境②人的大脑③个体活动④社会实践活动 3、科学心理学诞生于( C )。 A.公元前四世纪 B.十八世纪 C.十九世纪 D.二十世纪 4、科学心理学的创始人是( D )。 A.亚里士多德 B.弗洛伊德 C.马斯洛 D.冯特 5、心理过程包括( D )。 A、认识过程、情感过程、行为过程 B、知觉过程、情感过程、行为过程 C、感觉过程、知觉过程、意志过程 D、认知过程、情感过程、意志过程 6、心理学是研究(A)的科学。 A.心理现象发生、发展及活动规律 B.除精神病人心理以外的心理现象 C. 除动物心理以外的心理现象 D. 正常成人心理现象 7、心理现象可分为(A) A.心理过程和人格 B.认识、情感和意志 C.心理过程和个性心理特征 D. 认识、情感、意志和性格 8、心理学是(D) A.自然科学 B.社会科学 C.既不是自然科学,也不是社会科学 D. 自然科学和社会科学相结合的中间科学或边缘科学 9、1879 年,冯特在德国莱比锡大学建立了世界上第一个心理学实验室,标志着(C)。 A.心理学的研究开始运用实验的方法 B.构造心理学派的诞生 C. 科学心理学的诞生 D. 机能主义心理学的诞生 10、(D)是行为主义学派的主要特点。 A.分析构成人的心理的基本不元素 B.从整体上研究心理现象 C.研究心理在适应环境中的机能 D.研究刺激和反应之间的关系 11、(D)心理学被称为心理学的第三势力。 A.机能主义 B.精神分析 C.行为主义 D.人本主义 12、对一般人来说,大脑两半球的功能左右是(B)。 A.对称的 B. 不对称的 C.左半球优于右半球 D. 右半球优于左半球 第二章感觉、知觉和观察力 1、教师用红笔批改作业,这是利用( B )。 A、知觉恒常性 B、知觉选择性 C、知觉理解性 D、知觉整体性 2、“厨师做菜越做越咸”,说明( C )。 A、技术不精 B、感觉相互作用 C、感觉适应 D、错觉 3、良言一句三冬暖,恶语伤人六月寒的感觉的现象叫( D )。 A.感觉对比 B.感觉后象 C.感觉适应D.联觉 4、“入芝兰之室,久而不闻其香;入鲍鱼之肆,久而不闻其臭。”是一种( B )现象。 A、感觉对比 B、感觉适应 C、感觉后像 D、联觉 5、看到红、橙、黄色使人产生温暖的感觉的现象叫( D ) A.感觉对比 B.感觉后象 C.感觉适应 D.联觉 6、喝过苦的东西后,喝白开水都觉得甜,这种心理现象是( C ) A、感觉后象 B、感觉适应 C、感觉对比 D、联觉 7、在知觉中,对象和背景是(B)。 A.相互作用的B.相互转换的C.彼此无关的D.固定不变的 8、 “国际歌”不管用什么乐器演奏,人们都能辨别它,这是由于知觉的(A)。 A.理解性B.恒常性C.选择性D.整体性 9、 知觉所反映的是客观事物的(C)。 A.外部属性B.个别属性C.整体属性D.本质属性 10、 人们进入百货公司,各人注意的东西总不一样,这是知觉(A)的表现。 A.选择性B.理解性C.整体性D.恒常性 11、按照刺激的来源可把感觉分为(B)。 A.视觉和听觉B.外部感觉和内部感觉 C.视觉、听觉、嗅觉、味觉和皮肤感觉D.运动觉、平衡觉和机体觉 12、感觉器官对适宜刺激的感觉能力叫(B)。 A.感觉B.感受性C.感觉阈限D.最小可觉差 13、感受性与感觉阈限之间的关系是(D)。 A.常数关系B.对数关系C.正比关系D.反比关系 14、刚刚能引起感觉的最小刺激强度叫(B)。 A.最小可觉差B.感觉阈限C.差别阈限D.差别感觉阈限 15、在外界刺激持续作用下感受性发生变化的现象叫(A)。 A.感觉适应B.感觉后像C.感觉对比D.连觉

普通心理学重点整理1

第六章感觉 1、感觉:是个体对刺激作用于某种感受器所产生的体内外的初级经验或觉知。即感觉是人脑对事物的个别属性的认识。 2、感觉阈限;在刺激情境下感觉经验产生与否的界限。 3、感受性:感觉器官对刺激物的感觉能力。 4、绝对阈限:刚刚引起感觉的最小刺激量。心理学家通常把有50%的次数被觉察到的那个刺激值规定为绝对阈限。 5、差别阈限:刚刚能引起差别感觉的刺激物间的最小差异量,叫差别阈限或最小可觉差 6、韦伯常数:K=ΔI/I 其中I为标准刺激的强度或原刺激量,ΔI为引起差别感觉的刺激增量,即差别感觉阈限。K 为一个常数称为韦伯分数。这个公式叫韦伯定律。 7、费希纳定律:S=KlogR+C,这里,S是感觉强度,R是刺激强度,K和C均是常数。感觉的大小是刺激强度的对数函数,即当刺激强度按照几何级数增加时,感觉强度只按算数级数增加 8、感觉适应:由于刺激对感受器的持续作用从而使感受性发生变化的现象 9、暗适应:一种视觉适应,比如晚上从明亮的室内走到室外时,开始我们的眼前一片漆黑,什么也看不见,一段时间后就能够分辨出黑暗中的物体了 10、光适应:一种视觉适应,比如由漆黑的室外走到明亮的室内时,开始就感到炫目耀眼,什么都看不到,后来就能清楚看清了 11、感觉后效:对感受器的刺激作用停止以后,感觉印象并不立即消失,仍能保留一个短暂的时间。这种在刺激作用停止后暂时保留的感觉现象 12、感觉的基本规律,举例说明:①感受性和感觉阈限②感觉的一般特征⑴适应;入芝兰之室久而不闻其香,入鲍鱼之肆久而不闻其臭。⑵感觉对比:从同一张灰纸上剪下的四个小的正方形,分别放在不同背景纸上,由于背景的灰度不同,感觉对比的效果也不同。⑶感觉的相互作用:听觉影响痛觉温度觉影响味觉⑷联觉:红橙黄暖色调;蓝青绿冷色调⑸感受性的发展和补偿:③感觉后效④感觉对比分同时对比:几个刺激物同时作用于同一感受器产生的对比现象;先后对比:刺激物先后作用于同一感受器产生的对比现象 13、除视觉和听觉外,还有哪些感觉?各有什么特点:(1)皮肤感觉①触压觉——触觉与压觉②温度觉——冷觉与热觉(2)痛觉(3)嗅觉和味觉(4)内部感觉(机体觉)(5)运动感觉(动觉)(5)平衡感觉(静觉);(6)内脏感觉—饥、渴、痛、温等机体状态的感觉 第七章知觉 1、知觉:是个体把来自感觉器官的信息转化为有意义对象的心理过程 2、知觉恒常性:当知觉的条件在一定范围内发生变化,人对物体的映象仍保持相对不变 3、空间知觉:是物体空间特性在人脑中的反映。 4、双眼视差:人两只眼睛相距约65mm当看物体时,两只眼睛从不同角度看这一个物体实现便有差别,观察物体时两眼视网膜上的物象差异就是双眼视差 5、时间知觉:是人脑对客观事物的延续性和顺序性的反映 6、似动知觉:是指在一定的条件下人们把客观上静止的物体看成是运动的,或把客观上不连续的位移看成是连续运动的 7、自主运动:比如在暗示中注视一个静止的亮点,注视一段时间后,光点会古怪的动起来,这种运动就叫做自主运动 8、诱导运动:由于周围其他物体云顿,使本来静止的物体看上去在运动的一种错觉 9、运动后效:大多数运动都会产生朝相反方向的运动后效 10、错觉:由大脑对环境讯息所作的推测,称为知觉性假设,错误的知觉性假设就是我们通称的错觉 11、为什么说知觉是对人感觉信息的组织和解释过程:①感觉是个体对刺激作用于某种感受器所产生的体内外的初级经验或觉知。即感觉是人脑对事物的个别属性的认识,感觉是认知过程第一步,是高级认知的基础②知觉是个体把来自感觉器官的信息转化为有意义对象的心理过程。③知觉以感觉为基础,从感觉到知觉是一个连续的过程;知觉是对感觉材料的加工和解释。感觉是感性认识的初级阶段,知觉属于高于感觉的感性认识阶段,因而知觉对事物的反映

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1. 心理现象划分: A 划分B:1个体心理2个体心理现象与行为3个体意识与无意识 4个体心理与社会心理 2. 心理学派别: A <德国>冯特→创建第一个心理学实验室,“内省法”,构造主义; B <美国>詹姆斯→“意识流”,机能主义; C <美国>华生、斯金纳→揭示刺激和反应之间的确定关系,行为主义; D <德国>韦特海默、柯勒、考卡夫→反对把意识分成元素,强调心理作为一个整体、一种组织的意义,“整体大于部分之和”,格式塔心理学; E <奥地利>弗洛伊德→精神分析学派 3. 精神分析学派主要观点: A 心理地形学观点对心理结构的看法:认为人类的心理活动分无意识、前意识和意识三大层次。 B 结构观点 (人格结构理论)把人格分为三个部分:本我→奉行快乐原则; 自我→遵循现实原则; 超我→遵循道德原则 C 心理动力观点认为心理驱动力是种心理能量,它出自先天的本能生之本能-性本能、死之本能 D 发展观点 把人的心理发展划分为以下五个阶段:口欲期、肛欲期、性器期、潜伏期、生殖期; E 适应观点:是指人对环境的各种自我防御机制,用于对抗焦虑。 4. 神经冲动:当任何一种刺激(机械的、热的、化学的、电的)作用于神经时,神经元就会 由安静状态转为较为活动的状态,这种现象就叫神经冲动。 5. 感觉对应的脑部位: ? 视觉区:位于顶枕裂后面的枕叶内。 ? 听觉区:位于颞叶的颞横回处。 ? 机体感觉区:位于中央后回。接受皮肤、内脏等器官的感觉刺激,产生温度、疼痛等不 同的感觉。 ? 运动区:位于中央前回。 支配和调节身体在空间的位置、姿势及身体各部分的运动。 ? 语言区:大脑皮质 联合区 6. 反射:有机体通过神经系统实现的对内外刺激所作的有规律的应答反应。 反射弧: 实现反射活动的神经结构即反射弧 非条件反射特点:①不需要后天训练就能形成; ②在大脑皮层以下的神经中枢(脑干和脊髓)参与下即可完成,是一种低级的神经活动;③反射弧永久固定 7. 经典性条件反射与操作性条件反射的区别:(大题) ①经典条件反射的无条件刺激物十分明确,而操作性条件反射的无条件刺激物不明确。②在经典条件反射中,强化刺激引起非条件反应,而在操作性条件反射中,非条件反应不是由强化刺激引起的,相反非条件反应引发了强化刺激。 ③经典条件反射中动物往往是被动接受刺激,而在形成操作条件反射过程中,动物是自由活动的,通过自身的主动操作来达到目的。 8. 高级神经活动的规律:(小题) 大脑皮层活动的两个基本过程:兴奋过程:刺激物引起的皮层活跃状态 ?????? ???????????????—能力、气质、性格—个性心理特征信念、理想、价值观等—需要、动机、兴趣、—个性倾向性个性心理—意志行动的心理过程—意志过程程 —对事物的态度体验过—情感过程想象等—感知、记忆、思维、—认识过程心理过程

叶奕乾版《普心》知识点归纳总结

1.1心理学是研究人的心理现象的科学,具体来说是研究人的行为和心理活动规律的科学。 1.2人的心理过程分为认识过程(感觉、知觉、记忆、思维和想象等)、情绪情感过程(喜怒哀乐爱憎惧)和意志过程三个方面。 1.3个性是指一个人的整体心理面貌,是个人心理活动稳定的心理倾向和心理特征的总和。个性主要包括个性倾向性和个性心理特征两个方面。 3.1注意是指心理活动或意识对一定对象的指向和集中无注意注意(不随意注意):指事先没有预定目的、也不需要意志努力的注意。有意注意(随意注意):指有预定目的、需要一定意志努力的注意。有意后注意(随意后注意):由预定目的,但不需要一致努力的注意.注意的稳定性是指对同一对象或者同一活动上注意所能持续的时间注意的广度:也叫注意的范围,是指在同一时间内能清楚地把握对象的数量。注意的转移:根据新的任务,主动的把注意从一个对象转移到另一个对象或由一种活动转移到另一种活动现象。 5.1、感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映 5.2、绝对感觉阈限:是指刚刚能引起机体感觉的最小刺激强度。(上绝对阈限和下绝对阈限5.3、差别阈限:刚刚能引起差别感觉的两个同类刺激物刺之间最小差异量 5.4、绝对感受性:人的感官感觉察这种微弱刺激的能力。绝对感觉阈限和绝对感受性成反比! 5.5、差别感受性:对最小差异量的感觉能力。差别感受性与差别阈限在数值上也成反比例! 5.6、视觉是个体借助眼睛辨别外界物体明暗、颜色和形状等特性的感觉,是人和动物最复杂、最重要的感觉,在人的各种感觉中起主导作用,是人类获得信息的主要通道。 5.7、听觉:人通过听觉器官对外界声音刺激的反映,是仅次于视觉的重要感觉。 5.8、触压觉:即触觉和压觉。刺激物接触到皮肤表面时的感觉为触觉。当刺激加强,使皮肤引起明显变形,就引起压觉。 5.9、温度觉包括冷绝和温觉。低于皮肤温度即生理零度的温度刺激作用于皮肤即产生冷绝,高于生理零度的温度刺激作用于皮肤即产生温觉。与生理零度相同的温度刺激不产生温度觉。 5.10、嗅觉:是有挥发性物质的分子作用于嗅觉器官的感受细胞而引起的一种感觉。 5.11、味觉:是指可溶性物质作用于味蕾产生的味道感觉。 5.12、运动觉:又称动觉,是对身体各部分的位置及相对运动进行反映的感觉。 5.13、平衡觉:又称静觉,是对人体作直线的加速或减速运动或作旋转运动进行反映的感觉。 5.14、某种感受器官受到刺激而对其他器官的感受性造成影响,使其升高或降低,这种现象称为不同感觉的相互作用。 5.15、联觉是指一种感觉引起另一种感觉的现象。 5.16、当某种感觉受损或缺失后,其他感觉会予以弥补的现象称为感觉补偿作用 6.1知觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的各个部分和属性的整体反映。知觉是在感觉的基础上产生的,它是对感觉信息整合后的反映。 6.2知觉整体性:是指人根据自己的知识经验,将直接作用于感觉器官的客观事物的多种属性整合为统一整体加以识别的过程。 6.3知觉选择性:是指人根据当前的需要,将客观刺激物有选择的作为知觉对象进行加工的过程。 6.4知觉的理解性:是指人以知识经验为基础对感知的事物进行加工处理,并用词语加以概括且赋予其意义的加工过程。 6.5知觉恒常性:是指人的知觉映象在一定范围内不随知觉条件的改变而保持相对稳定的过程。 6.6空间知觉是人对物体的形状、大小、深度(距离)、方位等空间特性的知觉。 6.7双眼视差是指两眼注视外界物体时,两个眼睛视网膜上视像之间的差异

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