逍遥游三维目标教案
逍遥游
【教学目标】
知识与能力：
1、掌握文中的通假字、古今异义、一词多义以及文言特殊句式
2、鉴赏古代文言散文想象丰富、意境开阔的艺术特色
3、学习本文运用比喻、夸、拟人等修辞手法，借用寓言说理的写作
技巧
过程与方法：
1、熟读课文，利用书中注释和工具书，疏通文句，弄懂文意
2、联系相关历史和政治学科知识，辩证地看待庄子和相对主义哲学
思想和一分为二的哲学思想。
情感态度和价值;
学习庄子的精神自由以及个性解放的追求，摒弃庄子的虚无主义和
绝对自由的哲学思想
【教学重点与难点】
1、文中重点词句的把握
2、本文运用的修辞手法、写作技巧、艺术特色
3、对庄子的“逍遥之游”主旨的理解
【教学时数】三课时
第一课时
课时目标：
1、了解庄子的基本思想，及其代表作品
2、学习第一自然段
一、故事导入
庄子临死前，他的心情很平静。弟子们想厚葬老师，庄子倒觉得难过了：弟子们在这关键时刻并没有勘破生死关。于是他说：“我以天地为棺椁，以日月为（陪葬的）美玉，以星辰为珍珠，天地用万物来为我送行，我的葬物还不齐备吗？”弟子们不觉垂泪，说：“我们怕乌鸦和老鹰吃您的遗体。”庄子笑道：“天上有乌鸦和老鹰来吃，地上也有蝼蚁来吃啊，要是夺了前者的食物给后者享用，不是太偏颇了吗？”（《列御寇》）
二、作者及背景简介
庄子，姓庄，名周，字子休（亦说子沐），宋国蒙人，先祖是宋国君主宋戴公。他是东周战国中期著名的思想家、哲学家和文学家。创立了华夏重要的哲学学派庄学，是继老子之后，战国时期道家学派的代表人物，是道家学派的主要代表人物之一。
庄周因崇尚自由而不应楚威王之聘，生平只做过宋国地方的漆园吏。史称“漆园傲吏”，被誉为地方官吏之楷模。庄子最早提出“圣外王”思想对儒家影响深远，庄子洞悉易理，深刻指出“《易》以道阴阳”；庄子“三籁”思想与《易经》三才之道相合。他的代表作品为《庄子》，其中的名篇有《逍遥游》、《齐物论》等。与老子齐名，被称为“老庄”。
庄子的想象力极为丰富，语言运用自如，灵活多变，能把一些微妙难言的哲理说得引人入胜。他的作品被人称之为“文学的哲学，哲学的文学”。据传，又尝隐居南华山，故唐玄宗天宝初，诏封庄周为南华真人，称其著书《庄子》为《南
华真经》。
《逍遥游》是《庄子?篇》的首篇，是庄子的代表作，《逍遥游》比较集中地表现了庄子追求绝对自由的人生观。《逍遥游》全文分两大部分。第一部分是总论，论证世间万物都是“有所待”而不自由的，自己追求的是“无所待”的最高境界。第二部分通过一系列的寓言故事，论证第一部分提出的“至人无己”“神人无功”“圣人无名”的境界，以及通过“无为”达到这一境界的主。全篇集中表现庄子哲学思想的一个重要方面，即虚无主义与绝对自由。课文选的是第一部分，共三段。
什么是“逍遥”？逍遥就是徜徉、漫步、翱翔，反正试想一下安适自得优游岁月的情景，那就是逍遥。庄子心中的“逍遥游”即“独与天地精神往来，而不傲倪于物，不谴是非，以与世俗处。”(《天下》)即“游心于谈，合气于漠，顺物自然，而无容私焉，而天下治矣。”《庄子》的“无为”主义，也可以叫作“逍遥”主义。
三、朗读课文，正音。
1、听录音，注意字音与节奏。
2、指名朗读，集体正音正句。
鲲（ｋūｎ）抟（ｔｕáｎ）坳（àｏ）蜩（ｔｉáｏ）
决（ｘｕè）起而飞抢（ｑｉāｎｇ）小知（ｚｈì）
斥鴳（ｙàｎ）数数（ｓｈｕò）然泠（ｌíｎｇ）然、
四、自由朗读，初步感知
朗读指导：
《逍遥游》“汪洋辟阖，仪态万方”，文笔汪洋恣肆。诵读时，针对不同描
述对象，应读出不同情感。诵读大鹏怒飞一层，要读出气势和力量；读“蜩与学鸠”一层，要读出其渺小；读“小年与大年”一层，要读出鲜明的对比；读“汤之问棘”一段，要读出对鲲鹏的赞美，读出对斥鴳渺小、短视的蔑视。第三段举例论证，对“知效一官……而征一国扩，读时要带不屑一顾的态度；对宋荣子、列子，要有赞美之情，又要强调他们“犹有未树”、“犹有所待”。结尾“故曰”一句是结论，要读得十分肯定。
五、串讲课文，疏通文意
（一）、分析、理解第一段
重点词句
1）、逍遥游：闲适自得、无拘无束的样子。
2）、北冥：，因海水深黑而得名。冥，通“溟”，指广阔幽深的大海。下文的“南冥”和“冥海”都用此意。3）、鲲（kūn）：本义鱼子，小鱼。在此被庄子借用为大鱼之义，这符合庄子的《齐物论》本旨和庄子的独特的奇诡文风。
4）、鹏：传说中的大鸟。
5）、怒：通“努”，奋力飞举。6）、垂天：天边。垂，通“陲”，边际。7）、海运：指海啸。形容海动风起之时。
8）、志怪：记述怪异的故事。志，记述。
9）、抟（tuán）：盘旋上升。10）、扶摇：旋风。
11）、息：气息，指风。
12）、野马：云雾之气变化腾涌成野马的样子。
13）、尘埃：空中游尘。
14）、以息相吹也：以气息相互吹而飘得。
15）、苍苍：深蓝色。
16）、其正色邪其：或许：正色：真正的颜色，邪（yé）：通“耶”，疑问词。
17）、且夫：助词，无实义，起提示下文的作用。
18）、坳（ào）堂：屋前地上的洼坑。19）、焉：兼词，于此，在这里。20）、胶：动词，粘住地面动不了。21）、而后乃今：“今而后乃”的倒装，这时……然后才……。
22）、培风：乘风。培，凭。23）、夭阏：夭（yāo）：挫折；阏（è）：阻碍。
24）、决起：迅速跃起。
25）、抢：撞到，碰到。
26）、榆枋（yúfāng）：泛指树木。榆，榆树。枋，檀木。27）、时则：时或。
28）、控：投降。
29）、奚（xī）以：何必，哪里用得着。30）、为：疑问助词，相当于“呢”。31）、莽（mǎng）苍：草色苍莽的郊野。
32）、反：通“返”，返回，下同。33）、果然：饱足的样子。
34）、宿：隔夜，头一夜。
35）、舂（chōng）粮：把谷物的壳捣掉，指准备粮食。
36）、二虫：指蜩和学鸠。虫，古代对动物的统称，如大虫指老虎，老虫指老鼠，长虫指蛇。
（二）、探究分析
1、这一段中写了哪几种事物？请选取其中感兴趣的一个作介绍。鲲、鹏、野马、尘埃、大舟、杯、芥、蜩、学鸠等
2、作者对这些事物的感情倾向是否一致？
对鲲鹏作者抱赞美态度；对蜩与学鸠则明显表示嘲讽、贬斥。
3、作者写这些事物的目的是什么？
阐明世间万物，大至鹏鸟，小至尘埃，它们的活动都“有所待”，都是不自由的。
六、布置作业
1、反复朗读课文，争取背诵全文
2、自译第二、三自然段
3、完成《学法大视野》A部分作业
第二课时课时目标：
1、检查第一段课文背诵情况
2、学会课文第二、三自然段
一、检查第一自然段背诵情况，导入新课
二、检查第二、三自然段自译情况
三、学习第二自然段
重点词句
1）、小知：小聪明。知，通“智”，下同。
2）、小年：短命。大年：长寿。3）、朝菌：一种朝生暮死的菌类植物。4）、晦朔（huìshuò）：月亮的盈缺。晦，每月的最后一天。朔，每月的第一天。
5）、蟪蛄（huìgū）：寒蝉，春生夏死或夏生秋死。
6）、春秋：一整年。
7）、冥灵：大树名，一说大龟名。8）、祖：传说中寿达八百岁的人物。9）、乃今：而今，现在。
10）、久：长寿。
11）、是已：就是这样，表示肯定。12）、穷发：草木不生的地方。发，草木。
13）、羊角：像羚羊角的旋风。14）、绝云气：穿越云气。绝，超越。15）、仞：古代丈量单位。周代以八尺为一仞，汉代以七尺为一仞。16）、翱翔蓬蒿（péng hāo）之间：翱翔在蓬木蒿草之间。
17）、此亦飞这至也，至：极致。
19）、辩：通“辨”，区别。
1、第二自然段具体写了哪些容？和第一自然段有何联系？
朝菌、蟪蛄为小年；冥灵、大椿为大年。二方比较可知：“小年不及大年”。祖以长寿闻名，众人匹之，以小及大，可悲。汤之问棘，点名了“大小之辩”。
2、“汤之问棘”一段话与第一自然段相关容似有重复之嫌，你是如何理
解的？
第一自然段中对大鹏的描述出自《齐谐》，《齐谐》是记载怪异之事的，人们会怀疑它的真实性，故而，作者引“汤子之问棘”来加以证实；再者，前后两处描写详略不同，描写也有异：对于鹏之背，前者为“不知其几千里也”,后者为“背若泰山”；对于“扶摇”，前者没有描述其形状，后者用“羊角”描其状。其实，这是庄子的有意之笔，通过“重言”（即重复之言）来加重论说的分量，加深读者对“大小之辩”的理解，与开头部分呼应和印证。由此可见，此处并非是对前文地简单重复，同中有异，是对前文容的补充、印证，与篇首容照应。
四、学习第三自然段
1、学生用自己的语言复述第三自然段容。
重点词句
1）、效：功效，此处引申为胜任。2）、比：团结。
3）、而：通“能”，能力。4）、其：指上述四种人。
5）、犹然：讥笑的样子。
6）、举：全。誉：赞美。7）、劝：勉励，奋发。
8）、非：非难，指责。
9）、：主观。外：客观。
10）、分：分际。
11）、已：而已。指宋荣子的智德仅此而已。
小学数学教学设计案例三维目标
小学数学教学设计案例三维目标小学数学教学中三维目标的落实三维目标是指《基础教育改革与发展纲要》中确立的“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”的三维教学目标其中，知识与技能仍然被作为一个重要的教学目标放在突出地位，后面两个目标则充分体现了新课程以学生发展为本的特征(可称之为“过程性目标”)三维目标的确立为基础教育顺应时代发展做出了科学的目标定位小学数学教学要实施“三维目标，就是在课堂教学中创造条件让学生主体性得到发展，培养有扎实的数学基础和较强的适应能力，又有独立的人格和创造精神的开拓型人才”学生是教学过程的主体，归根到底，学习是学生内部的活动，谁也不能替代因此，在教学中，教师一定要时时处处站在学生的角度思考教学方案，考虑课堂结构，把学生真正当成学习的主人，充分调动学生学习的主动性和积极性，使学生生动活泼、主动、有效地进行学习，让全体学生自始自终主动积极地参与到学习的全过程之中一、在教学设计中整合三维目标，真正体现新课程教学目标的全面性三维目标是一个整体，知识与技能仍然是新课程的主要目标，是教学的基石，同时，它又是裁体学生用数学思考、解决问题能力的形成和情感、态度与价值观的培养，都是依附于知识的发生、发展，是在探索知识的过程中得以形成和发展的而知识与技能，情感、态度与价值观的目标必须依托教学活动的过
程来实现，没有过《基础教育改革与发展纲要》确立了“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”的三维教学目标三个目标中把知识与技能放在了教学目标的第一位，过程与方法、情感态度与价值观则充分体现了新课程由以“知识为本”转为以学生发展为本的特征，这是我们每位教师必须正视的课题三维目标的确立为基础教育顺应时代发展作出了科学的目标定位，注重学生的情感体验，关注学生个性品质的发展，从而适应素质教育对数学教学的要求，使数学教学目标变得更加丰富，更加全面，更能促进学生发展因此，在数学教学过程中三维目标的达成度如何，将直接影响一堂课的教学效果，进而决定教学质量下面笔者就小学数学教学中三维目标的落实浅谈几点看法一、加强理论学习，深入理解课程目标在《数学课程标准》中，根据数学教学的学科特点，将三维目标进行了分解和重组，从知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度四个方面进行了阐述“数学思考，解决问题，情感与态度的发展离不开知识与技能的学习，同时，知识与技能的学习必须有利于其他三个目标的实现”这就是说，一方面，知识技能目标是实现发展性目标的基础和依托；另一方面，过程性目标是实现知识技能目标的中介数学教学过程要把这四个方面有机结合起来，整体实现课程目标因此，我们应该牢固树立过程与结果并重的意识，使每个学生都受到良好的数学教育，并在教学活动中努力促成各个
散步教案设计《散步》教学设计
散步教案设计《散步》教学设计 《散步》教学设计 【教学目的】１、在朗读中品味文章的写法。 ２、学习课文优美的语言。 ３、结合自身实际，理解、感悟文章的人性美。 【教学重、难点】 重点： １、在朗读中品味文章的写法。 ２、学习课文优美的语言。 难点： ３、结合自身实际，理解、感悟文章的人性美。 【教学时间】 一课时。 【教具准备】 多媒体。 【教学过程】 一、导入新课 在我们的家庭生活中有许多平凡小事，然而就这些平凡的小事透露出父母祖辈浓浓的关爱，传达出温馨的亲情。让人回味，令人感动，请同学们回味这些美好的时刻，并讲出来大家分享。 导入对《散步》的学习。 二、初读课文、整体感知
１、听录音朗读课文，完成下面两项任务： ⑴用一个词概括本文事件。 ⑵简述文章。 ⑶这一家人在散步过程中哪些细节打动了你。 注：散步。这是一家四口散步的过程。开始我让母亲去散步，母亲很顺从地服从了我。后来产生了分歧，母亲要走大路，儿子要走小路。最后母亲改变了主意要走小路，走不过去的时候，我背着母亲，妻子背着儿子。 体现了尊老爱幼、温馨和睦、互敬互爱。 三、再读课文，合作探究 １、讨论： ⑴散步的过程中出现了分歧，作者是如何选择的，请谈谈他为什么要这样选择？ ⑵找出你认为最能够打动你的段落或最有价值的语句，然后把你的感受与同学交流一下。 ２、交流： 注： ⑴我选择了走大路。在尊老和爱幼的天平上，作者倾向了尊老。因为母亲老了，剩下的时日已经不多了，儿子还小，我伴同他的时日还长。从中可以看出我是孝子。妻子善良、贤惠。母亲慈爱，儿子活泼可爱。家庭成员之间互敬互爱，温馨和睦。
哺育子女是动物也有的本能，赡养父母才是人类特有的文化之举 ──（英）培根。 ⑵谈一谈你认为最能够打动你的段落或最有价值的语句，然后把 你的感受说出来与大家分享一下。 注： ⑴“她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。” 明确：包含着老人对子女的依赖如同子女幼小时对父母的依赖这 样的人生哲理。体会母子之间“互相尊重，相处和谐”。 ⑵“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。” 明确：儿子发现奇趣：两对母子走在田野上，表现了儿子天真可爱、聪明活泼。 ⑶“我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲。” 明确：母亲老了，儿子成长了，挑起了生活的担子，这样母亲自 然听从于儿子；而我的儿子还年幼，现在一切也要依靠父母。我身上的责任重大。我们应该理解父母，关心父母，做我们力所能及的事情。 ⑷“我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长。” 明确：为选择行走路线形成分歧，但能相互体谅达到和谐统一， 反映了家庭成员之间真挚的爱。 ⑸文中作者简洁地描写了南方初春的美好景色，巧妙地衬托了一 幅充满情趣的生活画面。请找出描写景色的语句朗读并谈谈你的感受。 提示：春的气息，充满生机，高歌生命。
三年级语文三维目标教案
第四单元概要 教材简析 全组紧扣细心观察这个专题，共编排了3篇精读课文《花钟》《蜜蜂》《玩出了名堂》，一篇略读课文《找骆驼》，且个语文园地（包括口语交际、习作、日积月累、宽带网），内容丰富多彩。通过本组教学，初步培养学生科学的思想方法和学会正确的观察方法。 学情分析 本组教材体现了以专题组织内容、加强整合的编写指导思想。比如，专题是“细心观察”，在教材导语中提示了本专题，又提示学生留心观察，在《花钟》后又引导学生去观察周围的花和其他事物，还建议写观后安排小练笔“写写玩中的乐趣或收获”。“口语交际”让学生说说最近观察了什么，有哪些新的发现。“习作”则让学生写一则观察日记。在“日积月累”中要求学生读背反映四季瓜果蔬菜的农谚。而“宽带网”则引导学生去搜集和阅读更多的观察与发现的故事。前面有布置、中间有铺垫、后面有拓展、交流。从中可以看出各种活动之间是相互联系，密切配合的。在教学本组教材时，要把握好编辑意图，加强整合的意识，落实教材要求。 目标导向 知识与技能： 1、会写40个生字、会认30个生字、正确读写56个词语。 2、正确流利的朗读课文。背诵部分课文。 3、初步培养学生科学的思想方法和学会正确的观察方法。 4、在“日积月累”中要求学生读背反映四季瓜果蔬菜的农谚。 5、“习作”则让学生写一则观察日记。 过程与方法： 1.通过朗读、讨论、交流来理解课文内容； 2.恰当借用多媒体课件，直观展示课文描写的意境，加深理解； 3.通过对话交流，完成口语交际，通过写作实践，完成习作。 情感态度与价值观 1.培养学生对自然、对科学的兴趣。 2.养成留心观察周围事物的习惯，做生活的有心人。 教法与学法 围绕本组专题内容“细心观察”，按“讲读课文——留心观察事物——写观察日记——口语交际——习作——收集故事”的顺序进行。引导学生读懂课文内容，培养学生科学的思维方式和学会正确的观察方法，多留心周围的事物，学会写观察日记。 课时安排 教学本组教材可用12—14课时。
教案中如何写三维目标的设计
教案中如何写三维目标的设计 上传: 汪锦坤更新时间：2013-1-8 18:31:05 教案中如何写三维目标的设计 一、对三维目标内涵的理解 关于三维目标，新课改方案中已提出多年，但在具体实施的过程中，有些教师总感觉很难把握，甚至在理解上出现了偏差，如不少教师把“过程与方法”理解为教师的教学过程和教学方法。 （一）知识与技能（一维） 所谓知识目标，这里主要指学生要学习的学科知识（教材中的间接知识）、意会知识（生活经验和社会经验等）、信息知识（通过多种信息渠道而获得的知识）。 知识目标的表达举例（要注意行为主体，行为动词，行为条件和表现程度）： ·通过学习，知道动物也是有情感的； ·通过学习，理解分数的基本性质。 所谓技能目标是指通过练习而形成的对完成某种任务所必须的活动方式。技能目标可为分“四种”：一是基本技能。如读、写、算的技能。目标表达举例：通过学习，能正确地有感情地朗读课文。 二是智力技能。如感知、记忆、想象和思维、推理等技能。目标表达举例：通过学习,学会用实验与推理的科学方法来研究物体和认识物体。 三是动作技能。如绘画、做操、打球等。目标表达举例：通过学习，初步掌握前滚翻和后滚翻的基本要领。 四是自我认知技能。即认知活动的自我调节和监控技能。如自己会做计划，会核对自己的成绩，会检查自己解题方法是否合理、有效，会评价自己的作业水平等。目标表达举例：通过学习，学会制定自主阅读的计划。 （二）过程与方法（二维） 过去教学重结论轻过程，现在要求学生不仅知道简单的结论，更要知道一些过程。过去重教法，现在要重学法。 所谓过程，其本质是以学生认知为基础的知、情、意、行的培养和发展过程，是以智育为基础的德、智、体全面培养和发展的过程，是学生的兴趣、能力、性格、气质等个性品质全面培养和发展的过程。 过程目标的表达举例： ·通过学习，认识分数的发生和发展过程。 ·通过学习，学会xx结构的归纳和演绎过程。 ·通过学习，理解xx问题解题思路的探寻、分析和综合过程。 ·通过学习，掌握xx解题方法的选择与比较过程等。 所谓方法，是指学生在学习过程中采用并学会的方法。方法目标的表达举例：通过学习，采用并学会自主学习的方法（或问题探究的方法，或问题的观察方法，或思维发散的方法，或合作交流的方法，或解决xx问题的方法等）。 （三）情感·态度·价值观（三维） 所谓情感，是指人的社会性需要是否得到满足时所产生的态度体验。人的情感表现状态有以下几种：一是表现为情绪。情绪是一种较低级的简单的情感，如愉快、激动、紧张等。情绪目标的表达举例：通过学习，能产生愉快的感觉。 二是表现为热情。一个人有政治热情，他就对祖国、民族、人民产生深厚的爱，并转化为力量和行为。一个人有学习热情，他就能潜心钻研，做出成绩。 目标表达举例： ·通过学习，激发起爱国主义的情感； ·通过学习，激发起学习的热情。
散步教案设计一等奖(共十篇)
散步教案设计一等奖 《散步》教学设计1 【教学目标】 1、有感情的诵读课文，把握课文主旨。 2、学习由小见大，从平凡的事中挖掘深意的写法。 3、欣赏精巧别致，自然朴实的语言。 4、培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。 【教学重点】 1、学习由小见大，从平凡的事中挖掘深意的写法。 2、培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。 【教学难点】欣赏精巧别致，自然朴实的语言。 【教学用时】两课时 【教学过程】 第一课时 课时目标：整体感知，分析人物 一、情景导入： 同学们，母爱如水，父爱如山。我们的父母用坚实的臂弯为我们撑起了一片蓝天，才有了我们的幸福与安宁。但是他们总有一天会变老，孱弱的双肩担不起重负，今天，就让我们搀扶着他们走进暖暖的春日，跟着莫怀戚一家人，去进行一次心灵的散步。 （板书课题、作者） 二、检查预习 1、《散步》作者 莫怀戚，重庆人，当代作家。1966年初中毕业，到四川内江插队。1982年毕业于四川大学中文系，现为重庆师范大学中文系教授。1980年开始文学创作，其中篇小说《诗礼人家》曾获《四川文学》奖，著有《莫怀戚中短篇小说选》。 2、检查字词掌握情况 （1）读准下列加线字的音 嫩（nan ）芽霎（shà）时水波粼粼（lín ）分歧（qí） 熬（áo ）拆（chāi ）散散步(sàn) 散（sǎn ）文你就背（bēi) ）着我我背（bai ）上的 （2）解释下列词语（成语）的意思。 熬分歧各得其所 忍受，艰苦支持；意见不一致；每一个人或事物都得到合适的安顿。 三、整体感知，快速抢答 教师范读课文，学生解决下列问题： 这篇文章写了一件什么事？涉及到哪几个人？散步的地点是哪？散步的季节是？散步 的过程发生了什么？用一个词来回答，结果怎样？ （一家三代四口，在春天的田野里散步。“我”，母亲、儿子、妻子。田野。初春。分歧。母亲走大路，大路平坦；儿子走小路，小路有趣；走大路） 2、理清本文情节：①“我”劝母亲散步→②→③走大路小路的分歧→④→⑤→⑥“我”和妻子分别背起母亲和儿子。 （①“我”劝母亲散步→②全家一起散步→③走大路小路的分歧→④“我”决定委屈儿子→⑤母亲却依从了孙子→⑥“我”和妻子分别背起母亲和儿子。）
四年级下册语文三维目标教案
四年级下册语文三维目标教案 1. 古诗三首 【三维目标】 知识与技能： 1.会认“螺、谙”等2个生字，会写“亭、庭”等5个生字。 ⒉有感情地朗读课文，背诵三首古诗词，默写《独坐敬亭山》和《望洞庭》。 3.理解诗意，能想象三首古诗词所描绘的画面，体会作者的情感。 过程与方法：按照运用插图和导语带入诗的意境，理解词句，想象画面，吟诵诗词，体验诗情来进行。 情感态度价值观：感受江南山水的自然美，受到美的熏陶。 重难点：感知诗词大意，用自己的话说说诗句的意思。 教学过程： 第一课时 一、课件演播，引入课题 师：同学们，假期我们游览了不少地方吧？ ⒈课件呈现庐山，西岭雪山等风景图。师问：这是哪里？你能用一些古诗句来说一说这些景象吗？（学生说《望庐山瀑布》，《绝句》等。） ⒉再以课件形式呈现“江南春色”“洞庭胜景”“独坐敬亭”等三幅写意画。 师：这些地方漂亮吗？知道这是哪些地方吗？（如果不知道，教师点明这分别是敬亭山、洞庭湖及江南风光。） 师：现在我们就去领略这些美丽的风光吧！翻书读1课《古诗词三首》。（师板书课题“1.古诗词三首”） [设计意图]课件演播风景图画，看图说诗句，激发学生的学习兴趣；开课呈现敬亭山、洞庭湖及江南风光等写意画，可以帮助学生读诗词时有一个总体印象，为学生理解诗词起到定向发动的作用。 二、借助注释，自读明义 师：我们今天先学习第一首诗《独坐敬亭山》。 ⒈简介作者及敬亭山。 我们今天学习的是唐代诗人李白的诗。亭，读tíng ,我们学过的“停”去掉“亻”即是这个字。这个字常见于亭子的名称上，如爱晚亭、醉翁亭等。 敬亭山，在今天的安徽省宣州市北5公里，山高286米。 ⒉教师范读古诗，生试读正音，再流利朗读。 3.学生借助注释，初步了解诗句意思。 4.交流： （1）学了古诗，你明白了哪些内容？ （2）你还有哪些内容不明白？提出来讨论。 ［设计意图］鼓励学生在正确朗读的基础上熟练自读，再通过注释，初步读懂诗句的意思。 三、介绍背景，探究其义 1．教师介绍李白作诗背景。（这首诗是李白于天宝十二年（公元753年）秋游安徽省宣州时所作。当年，诗人被迫离开长安已整整十年，世态炎凉，长期的漂泊生活使他饱尝了人间辛酸的滋味，孤寂之感倍生。） 2．再读古诗，自问互问。师：通过介绍，大家再读古诗，看有什么新的体会或疑问。3．全班再读，教师追问。 （1）“独”坐是“谁”独坐？
英语教案中的三维目标
英语教案中的三维目标
英语教案中的三维目标 【篇一：英语三维目标】 小学英语三维目标 三年级 （一）、知识与技能目标： 1、能听、说、认读109个单词（包括文具、人体部位、颜色、动物、职业、数字等6个话题），并能简单地运用。 2、能听懂、会说12组会话。 3、能听、做、演8个游戏。 4、能听、做25个“tpr”活动。 5、能唱8首歌曲。 （二）、过程与方法目标： 多设计“tpr”活动，让学生在活动中学用语言。 （三）、情感态度与价值观目标：了解五项简单的中西方文化知识，培养学生对中华文化的了解与热爱，养成合理的跨文化心态，形成运用英语向外国人介绍中华文化的初步能力。 小学英语三维目标 四年级 1、能用所学单词和句型表述周围的人和物并作记录； 2、能用英语描述伦敦及其他地方，培养学生热爱自己的祖国优良情操；
3、能在生活中表述自己将来的打算和采访、记录他人将来的打算； 4、用will谈论将来可能发生的事情，培养学生的想象能力、表达能力和写的能力； 5、学会运用形容词比较句型，培养学生比较和描述两个人差异的能力； 6、掌握乐器知识，并能运用所学知识进行比较和评价； 7、通过学说美国著名城市的知识，让学生了解有关美国的一些知识，培养他们的跨文化意识和国际视野； 8、学会使用was和were谈论过去的事情和情况，培养学生敏锐的观察力，留心身边的每一件事情； 9、能询问及讲述上周末的活动情况，学习掌握规则动词的过去式，让学生热爱劳动，懂得关爱家人； 10、能描述发生过的事件，描述自己或他人身体不适的状况及原因，掌握一些不规则动词的过去式变化及发音。 小学英语三维目标 2、能听懂简单的配图小故事。 3、能听懂课堂活动中简单的提问。 4、能听懂常用指令和要求并做出适当的反应。 说 1、能在口头表达中做到发音清楚、重音正确、语调达意。 2、能就所熟悉的个人和家庭进行简单对话。 3、能恰当运用一些最常用的日常套话。 4、能在教师的帮助下讲述小故事。
《散步》教学设计(七年级上册)
《散步》教学设计 (七年级上册) ? 探究文章选材特点：作者独具匠心，聚焦祖孙三代散步的平凡小事，唤起人们孝敬父母，尊敬老人的传统道德。（以小见大的选材方法） ? 2.全班合作交流各组派代表向全班同学汇报本组合作探究学习的成果，并接受其他同学的质疑和补充。教师也参与其中，或引导或补充，与学生平等对话。 ? 教师小结：我们从《散步》这篇散文中品味了洋溢其中的人性美、景物美和语言美，也学到了以小见大的选材方法。那么除此以外，读了莫怀戚的这篇短文，你的心灵你的思想又受到怎样的触动呢？英国哲学家培根曾说过：“哺育子女是动物也有的本能，赡养父母才是人类的文化之举，这个，全世界数中国人做得最好。”愿同学们把这种我们民族引以为豪的传统美德代代相传，平时身体力行，把它渗透到生活的点点滴滴，用心去孝敬你的父母，体谅他们的每一份苦心。记得唐代诗人孟郊曾写过一首“结天下人之心愿”的《游子吟》：“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。”是啊，我们每个人都从自己的父母那里得到了关爱，而
我们又回报给父母了多少呢？疼爱孩子是自然而然的人性，孝敬老人则不容易做到。学了本课，你的思想和今后的行为会有什么样的变化呢？让我们交流一下。 ? 细读感悟 ? 1.组合作交流 ? （1）你认为怎样才能做一个尊敬老人，孝敬父母的人呢？ ? （2）、你的父母给予了你千般的爱，万般的宠，那么你做过哪些孝敬父母的事情呢？ ? （3）、你看到或听到过哪些尊敬老人，孝敬父母的事？ ? （4）、我县电视台要采访我们班尊敬老人孝敬父母的典型学生，如果你被采访，你想说些什么？ ? 2.全班合作交流各组派代表汇报本组探究成果，并接受他人的质疑和补充。评选出本班“尊敬老人孝敬父母”的十位典型? 四、拓展
三年级语文下册第一单元三维目标教案演示教学
第一单元 教学目标 知识与技能： 1、会写33个生字，会认16歌生字。 2、正确读写生词，结合课文理解词语含义。 3、正确、流利、有感情的朗读课文。 过程与方法： 1、学习抓住事物特点进行观察和表达方法。 2、流利的背诵，摘录课文中的好词好句，丰富自己的语言积累。 情感态度与价值观： 1、培养观察能力，养成留心观察身边事物和积累好词佳句。 2、提高认识美，鉴赏美能力和想象能力。 教法与学法： 注重朗读感悟，增强学生感受语言的机会，促进理解，使语言文字中蕴含的美，通过口诵心记达到深化理解的目的。强化语言文字训练，让学生在解词，析句、的过程中，人士逐渐深化，感情逐渐深入。 课时安排： 本单元安排14课时。
1、燕子 教学目标： 知识与技能： 1、学会本课14个生字，会认9个生字；理解“俊俏、吹拂、舒展、光彩夺目、百花争艳、波光粼粼”等词语。 2、能有感情地朗读课文，会背诵课文。 过程与方法： 3、通过课文中优美词句的理解，感受燕子的美，春光的美，体会春天给人们带来的愉快的心情和蓬勃向上的力量。 情感态度与价值观： 4、学习作者细致地观察和一些表达方法，积累好词佳句。 教学重点：通过课文中优美词句的理解，感受燕子的美，春光的美， 教学难点：体会春天给人们带来的愉快的心情和蓬勃向上的力量。 教法：读议法。 学法：自主、合作、探究相结合。 教具准备：挂图、生字卡片。 课时安排：2课时。 第一课时 课时目标： 1、初读课文，了解课文大意。 2、学习本课生字新词，能熟练地朗读课文。 3、初步掌握读懂长句子的方法，并运用该方法学习课文第一自然段。 教学过程： 一、导入、揭题。 1、教师念儿歌《春天多美好》：小燕子，真灵巧，拖着一把小剪刀。剪彩云，彩云飞，剪柳条，柳条摇。一幅图画剪好了，春天风光多美好。 2、同学们，春天，活泼可爱的小燕子从南方飞来了，喜欢燕子吗？今天，我们一起学习《燕子》这篇课文。这篇文章是著名作家郑振铎写的，请打开书，谁来读读。 二、初读课文体会 1、明确自学要求。 （1）读准注拼音的生字，划出生字组成的新词，把你认为难写的字用手指在桌子上认真写几遍。 （2）自由读课文，注意读错的句子要重读，直到读通为止。 2、学生自学，教师巡回指导。 3、检查自学效果。 （1）出示新词语，指名认读，全班齐读。 （2）理解词语的意思。 4、朗读课文，检查是否读得正确、流利。 三、学习第一自然段 这篇文章写的确实很美。下面仔细读第一自然段，说说你脑子里浮现出来的燕子是什么样的。 1、学生自由读。 2、指名学生用自己的话来说。
人教版五年级下册语文全册教案(带三维目标)3
(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) 小学语文五年级教案(下册) 义务教育课程标准实验教科书语文五年级下册教材 整体备课 一、教材的基本结构 本册教材继续以专题组织单元，共八组 第一组“走进西部”，第二组“永远的童年”，第三组“语言的艺术”，第四组“他们让我感动”，第五组“中国古典名著之旅”，第六组“走进信息世界”，第七组“作家笔下的人”，第八组“异域风情”。 本册教材还编排了两次综合性学习。第一次是在“语言的艺术”这一组，以课文学习为主，同时安排了一些语文实践活动，我们称之为“小综合”。 第二次是在“走进信息世界”第六组，编者突破了以课文为主体的教材结构，改为围绕专题、任务驱动、活动贯穿始终的编排形式，我们称之为“大综合”。 除去第六组，全册共有课文28篇，精读和略读各14篇。 这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际·习作”“回顾·拓展”四部分组成。在每组课文之后设“词语盘点”。其中“读读写写”的词语，是由会写的字组成的，要求能读会写；“读读记记”的词语，只要求认记，不要求书写。一些课文的后面还安排了资料袋或阅读链接。全册共安排了五次“资料袋”，两次“阅读链接”。 生字表（一）是要求认识的200个字。至此，完成小学阶段认识3 000个常用字的识字任务。生字表（二）是要求写的150个字，至此累计写字量为2 300个。 二、教学中需要注意的一些问题 （一）识字与写字教学 本册识字200个，每课识字量不超过14个，对于要写的生字、精读课文中出现的新
词，老师要引导学生随时抄写，及时听写检测。也可以就“词语盘点”中的词语，进行复习巩固。 （二）阅读教学 1 继续加强阅读基本功的训练。 朗读高年段的朗读要求，不仅要做到正确、流利，而且要做到有感情。默读高年级的默读训练既要提高理解水平，又要提高默读速度。2 发现语言规律，学习表达方法。语文课，主要任务是学习语言。在任何时候，我们都不能忘记这个根本的任务。（1）通过课后的思考练习题，引导学生理解内容，领会表达方法。 （2）在课文中发现语言表达的特点。 （三）口语交际教学 第一，要激发兴趣，引起学生交流的欲望。 第二，要创设特定的情境。第三，要体现双向互动。第四，要不断提高学生的口语水平，培养良好的语言习惯。 （四）习作教学 1 进一步明确小学生作文的性质。 2 作文指导从内容入手，作文讲评重在激励。 3 观察、思维、表达三种能力结合起来培养。 4 加强平时练笔的指导。 （五）综合性学习 综合性学习活动二“利用信息，写简单的研究报告”，重点在于让学生学会怎样写研究报告，因此活动的开展定位于解决学生在读写中可能（或应该）遇到的问题。教材提出的4项活动建议中，暗含了“怎样写研究报告”的方法： 第一步：确定话题； 第二步：获取资料； 第三步：分析材料，形成观点；
散步教案一等奖
《散步》教学设计 教学目标 知识目标 1．积累“分歧、信服、霎时、委曲、嫩芽、拆散、水波粼粼、各得其所”等词语，掌握它们的读音及词义。 2．整体感知课文，理解文章所表达的思想感情。 3．背诵课文中具有对称美的句子及含义丰富的语句。 能力目标 1．能正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读去品味文中画面的优美和细节的动人。 2．指导学生在阅读中圈点勾画，随时批注阅读的心得、体会，让他们成为阅读的主体，逐步提高阅读能力特别是品评鉴赏能力。 3．学习本文独特的写法，并在写作中借鉴，选取一角度，学写反映家庭生活的短文。 德育目标 感知文中蕴含的家人之间深沉的爱和欢乐纯真的情，培养尊老爱幼的传统美德。 教学重点 1．引导学生在朗读中整体感知文意，体味三代人互相体谅、互相挚爱的朴实纯真的亲情。 2．指导学生把握本文独特的写法，学习运用选取描写亲情的独到角度。 教学难点 1．揣摩文中一些关键词、句的深层含义，学会联系语境，在动态的语境中理解词句。 2．指导学生在阅读中如何发现美、品评美，把阅读的过程当作是美点大追寻的过程，逐步提高赏读美文的能力。 教学方法 1．朗读教学法。文章写得很美，感情也很动人，要通过朗读去仔细品味、感受本文朴素自然而又醇香悠远的意蕴。 2．讨论法与点拨法相结合。文章主要写“我”这个成年人的感受，学生对课文的理解领悟必然会遇到困难障碍，因此必要的讲解点拨显得尤为重要。 3．品读法。课文是美的载体，学习的过程就是探寻美的过程。放手让学生自主发现，自己品评，教师只作必要的引导点拨即可。 教学准备 录音机、示范朗读磁带、歌带、多媒体CAI课件、打印好的阅读材料 教学过程 ［教学要点］ 朗读课文，整体感知文意，明确课文主旨；品读课文，美点寻踪，包括对一些或用词生动、或句式精美、或辞格丰富、或描写细腻、或情感丰厚、或意蕴深刻的句段的品析；悟读课文，学习说话，表现自己生活中对亲情的感悟。 ［教学步骤］ 一、导语设计 播放《白发亲娘》歌曲，学生边听歌，边欣赏画面。听毕，教师深情吟咏：妈妈，是这
教案中如何写三维目标的设计
教案中如何写三维目标的设计 数学教研组学习资料 学习目标是指学生通过学习活动要达到的预期的学习结果。所谓三维目标是指：知识与技能目标，过程与方法目标，情感、态度、价值观目标。 一、设计三维目标的依据 如何确立某一个教学单元或某一节课的三维目标，要着重做好以下三方面的工作： （一）要认真分析教学内容 分析教材首先要求把课程标准和教材信息转化为自己的信息，其次，要回顾该教学内容先前的实践经验和反思。在些基础上，再进一步吃透文本中的“十个着眼点”： 一是目标的着力点；二是内容的重难点；三是资源的开发点；四是落实的知识点； 五是培养的技能点；六是情趣的激发点；七是思维的发散点；八是合作的讨论点； 九是渗透的育人点；十是知识的引申点。 （二）要切实了解学生情况 了解学生是教学成功的前提。有些教师以为整天和学生在一起，没必要进行专门的了解，这是一种误解。我们要求教师通过多种途径的调查，力求做到“十知道”： 一是知道学生的现有水平；二是知道学生的学习需要； 三是知道学生的学习环境；四是知道学生的学习态度； 五是知道学生的学习方式；六是知道学生的学习习惯； 七是知道学生的思维特点；八是知道学生的生活经验； 九是知道学生的个性差异；十是知道学生的认知规律。 （三）要对学习内容进行重组 教师在分析学习内容、了解学生情况以及回顾先前教学经验与反思的基础上，开发学习资源和运用教学媒体对教材的顺序、详略、深浅等作适当取舍、加工、提炼等处理，再确定三维目标。而对学习内容进行重组，要求能做到“五个有利”： 一是教材重组要有利于缩小教材体系与学生实际水平之间的距离，易于建立“最近发展区”，使学生有可能达到发展水平； 二是教材重组要有利于激发学生的情感，能引导学生有兴趣地学，能激发学生追求知识的欲望，能满足学生对知识“懂”的需要和“会”的需要等； 三是教材重组要有利于学生运用智力，积极思维，有利于学生认真听课，深刻领会； 四是教材重组要有利于学生理解解决问题的思路和方法，有利于学生理解知
《散步》教学设计新部编版初稿
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ xx市实验学校
《散步》教学设计 莫怀戚 一、教学内容 义务教育课程标准实验教科书人教版语文七年级上册第二单元第6课《散步》。 二、教学设计理念 （一）教材分析 当代作家莫怀戚的散文《散步》是一篇讲读课文。文章在散步这一平常之事中，让读者感受到了浓浓的亲情，是“语文与自我”的一个展现层面，以“自我”为核心，紧扣“亲情”这一单元主题，与本单元其他文章反映了同一主题，引领学生进入中外名家的亲情世界。同时与第四单元“人与自然”（科学精神）、第六单元“人与社会”（想象世界）相衔接，体现语文与生活的联系。三大板块诠注了全新的育人观念，《新课程标准》的要求是用丰富的人文内涵影响学生的精神领域。教学中应让学生结合自己的生活体验去感受人世间真挚而美好的亲情，品味哲理，初步思考家庭亲情中的责任、谦让、互敬互爱等问题。 （二）学情分析 七年级为初中的起始阶段，学生处于初中学习的适应期，语文课堂应该注重基础知识的扎实积累，注重理解、审美、创新等各项能力的积极培养。 七年级的学生正处于独立思维的重要发展阶段，不喜欢被动接受
知识，他们的自尊心、主动性和求知欲都有所提高，与此同时学生已经具备一定的分析、理解、审美、筛选信息的能力及口头表达的能力，通过这两个单元的学习，已有初步的自主、合作、探究的学习能力。但是，对于我校的七年级学生来说，他们语文基础较为薄弱的同时缺乏良好的观察生活的习惯，缺少生活阅历和对生活的体验，部分学生没有形成正确的家庭道德伦理准则，感情较为淡漠。在语文知识方面，学生对“散文”这一文体知识的了解不多。 （三）设计理念 语文新课程标准突出以人为本，以学生发展为本，重视培养学生良好的个性和健全的人格。明确学生是学习的主体，强调关注学生的个体差异和不同的学习要求。课文《散步》以“人与自我”为主线，注重工具性和人文性的结合，突出人文性教育，让学生在感受浓浓亲情的同时，体悟生命与责任。 新课程标准积极倡导自主、合作、探究的学习方式，它要求教师善于发现学生在学习活动中的闪光点，激励他们自主参与合作、主动发现探究。教师要尊重学生的学习体验，鼓励他们独特的思路和想法，以自身的学习体验自主交流思想、展示成果。学习活动中可以让学生在相互合作、交流讨论中愉快地获得知识。 《散步》文章内容比较浅显易懂，却体现了故事美、情感美。教学中可以对学生的审美阅读进行训练，让学生在阅读的情境中进入文本的探究，紧扣语文的工具性和人文性，运用“自主、合作、探究”的学习方式，寻找美点，培养学生对语言文字之美、对情感之美的体
《祭十二郎文》三维目标教案
祭十二郎文 【教学目标】 知识与技能： 1．积累掌握重点文言实词，辨析文言虚词对表达感情的作用。 2．理解课文破骈为散和边泣边诉的语言形式。 3．了解课文融抒情于叙事的特点。 过程与方法： 1．在反复诵读的基础上理解、翻译课文。 2．分析作者叙事陈情是怎样逐层深入的，注意体会 作者以情动人的文笔。 情感态度与价值观： 1、珍惜自己的生命，关爱身边的亲人。 2、体会至情至性的人情美，和作者创造这种美的方法。 【重难点】 1、读懂课文，排除语言障碍，了解课文融抒情于叙事的特点， 2、把握文章边泣边诉的语言形式，体会作者悲哀痛切的思想情感。【课时安排】三课时 【教学过程】 第一课时 课时目标： 1、了解作者及其创作背景 2，学习课文前三段 一、导人新课 “感人心者莫先乎情”，一切最动人的文字都是从心底里流淌出来的。今天我们要学习的《祭十二郎文》就是一篇字字含泪，句句动情的抒情散文，千百年来为人们传诵不绝，成了祭文中的“千古绝调”。大家在读课文时要注意体会作者在文中所表达的深挚感情。 二、作者及创作背景 韩愈（768～824），字退之，唐河阳（今河南孟县）人。常自谓“郡望昌黎”，故世称“韩昌黎”；因晚年曾为吏部侍郎，故也称韩吏部。韩愈倡导的古文运动及其作品对我国古代散文的发展有深渊的影响。他主张文章要言之有物，反对六朝以来的单纯追求形式美的骈俪文章；语言要新颖流畅，“唯陈言之务去”，对古文要“师其意而不师其词”。其散文与柳宗元齐名，并称“韩柳”，他是“唐宋八大家”之首。代表作是《马说》《师说》等。 三、写作背景： 韩愈三岁丧父母，由兄嫂抚养成人，他和十二郎虽为叔侄，实际如同兄弟，从小生活在一起，“零丁孤苦，未尝一日相离”，感情特别深厚。十二郎的死，
七年级生物下册三维目标写教案专用
第四单元第一章人的由来 第一节人类的起源和发展 一、学习目标： 1、知识与技能目标： （1）说出人类起源于森林古猿，人类是在与自然环境的斗争中逐渐进化来的。 （2）概述人类在起源和发展过程中自身形态和使用工具等方面的变化。 2、过程与方法目标： 对比观察四种现代类人猿和人类起源与发展的示意图，参加资料分析和技能训练等活动，与同学交流自己的看法。 3、情感态度与价值观目标：. 认同人类起源与发展的辩证唯物主义观点，人类应当与自然和谐发展的观点以及科学是不断发展的观点。 第二节人的生殖 一、学习目标： 1、知识与技能目标： （1）描述受精过程以及胚胎发育过程 （2）概述男性和女性生殖系统的结构，说出它们的功能。 2、过程与方法目标： 运用观察的方法，识别有关的插图和模型。 3、情感态度与价值观目标：. 与父母交流自己对生育和养育的认识，增进敬爱父母的情感。 二、学习重点 受精过程以及胚胎发育过程 三、学习难点 男性和女性生殖系统的结构，说出它们的功能。 第三节青春期 一、学习目标： 1、知识与技能目标： 了解青春期的发育特点，包括身体变化和心理变化。 2、过程与方法目标： 通过讨论交流，了解发育特点。 3、情感态度与价值观目标： 关注自己和同学的身心变化，共同健康地度过青春期。 二、学习重点 了解青春期的发育特点，包括身体变化和心理变化。 三、学习难点 关注自己和同学的身心变化，共同健康地度过青春期。 第二章人体的营养 第一节食物中的营养物质
一．学习目标 知识与技能目标 1.说出食物中含有的主要的营养物质。 2.收集六大营养物质主要功能的资料，归纳出几种营养物质的重要功能。 3.结合自己的食物习惯，说明合理膳食的重要性。 过程与方法目标 1.通过探究活动训练，加深对科学探究的一般过程的认识，进一步提高提出问题， 作出假设、制定并实施探究计划、处理数据和分析探究结果的能力。 2.在自学过程中提高收集和查阅资料的能力。 情感与价值观目标 关注食物中的营养物质，不同的目标各种营养成分的含量不同。认识到偏食、厌食和贪食的危害性，从而养成良好的饮食习惯。 二.学习重点 1.营养物质的类别； 2.以及各种营养物质的作用。 3探究的一般过程及对探究数据的处理。 三.学习难点 探究活动的组织和结论的形成以及减少实验的误差是难点。 第二节消化和吸收 一.学习目标 1.知识与技能： ①描述人体消化系统的组成； ②概述食物的消化和营养物质的吸收过程； 2.过程与方法 ③运用实验法探究馒头在口腔中的变化，并得出合理的结论； ④尝试解读营养物质在消化道内被吸收的曲线图； 3.情感与价值观： ⑤通过分析小肠的结构和功能的关系，理解生物体结构和功能相适应的特点。 养成健康良好的生活习惯，爱惜自己的身体。 二学习重点： 1.消化系统的结构和食物被消化的过程 2.探究馒头在口腔中的变化，培养学生的探究能力。 3.分析小肠的结构和功能相适应的特点。 三.学习难点： 1不同营养物质在消化道内被消化和消化的过程。 2.探究活动的组织，如何减少实验的误差是该节的难点。 第三节关注合理营养和食品安全 一.学习目标 知识与技能目标 1.举例说出什么是合理营养；讲究合理的食物搭配。
《散步》优质课精品教学设计
《散步》教学设计 教学目标：1、整体感知课文内容，理解文章尊老爱幼的人性美。 2、有感情地朗读课文，揣摩文章清新淡雅的语言美。 3、学习尊老爱幼的传统美德。 教学重点：整体感知课文内容，理解文章的人性美，揣摩文章的语言美。 教学难点：理解文章的人性美、品味文章的意境美。 教学方法：诵读法、讨论法、点拨法 教学时间：一课时 教学过程： （一）、创设情境、深情导入（1min） 家，一个多么温馨的字眼，它是一个避风的港湾，一个幸福的摇篮。它给 了我们无尽的关爱和温情，也给我们展示了一个充满亲情和关爱的空间。而和 亲人一起散步，更是一个多么幸福的时刻。今天，就让我们跟随莫怀戚一家一 起散步，去感受家庭里浓浓的亲情。（板书课题：散步） （二）、读文生情、感知意境美（10min） 学生先自由朗读课文，勾划出生字新词，并读写课后“读一读，写一写” 所列词语，然后回答老师的提问。 信服嫩芽分歧取决拆散委屈粼粼一霎时各得其所 1、散步的时间？——初春 2、散步的地点？——田野 3、散步的人物——我、母亲、妻子、儿子 4、散步中发生了什么？——分歧 5、什么分歧？—母亲要走大路，大路平顺；儿子要走小路，小路有意思。 6、谁来解决分歧？——我 7、我想如何解决呢？——我决定委屈儿子， 因为我伴同他的时日还长,我伴同母亲的时日已短。我说：“走大路。” 8、最后是如何选择的呢？——最后，我们走了小路，在不好走的地方，我背着母亲，妻子背着儿子，稳稳地走了过去。 根据上面的回答，请一位同学概括一下，这篇课文讲了一件什么事？ （师明确：这是一篇叙事性的散文，概括时要注意时间、地点、人物和事件。）（可以概括为：我们一家祖孙三代在初春的田野上散步）（板书） (三)、简介作者与创作背景。（2min） 作者为什么要写散步这件小事呢，它究竟表达了人间的什么情感？下面让 我们来了解作者和这篇文章的创作背景。（师简介作者和文章的创作背景）作者想通过此文呼吁人们捡回失落的亲情，多关心自己的亲人。下面就 让我们把自己也融入这个家庭，去感悟他们美丽的心灵。 （四）、分析人物、品味人性美（10min） 刚才大家说到文中有四个人物，下面我们就来看一看他们是什么样的人？ （学生自由发言,教师引导。） 文中的我是怎样一个人呢？（孝顺善良）
人教版五年级下册语文全册教案(带三维目标)
小学语文五年级教案(下册) 义务教育课程标准实验教科书语文五年级下册教材 整体备课 一、教材的基本结构 本册教材继续以专题组织单元，共八组 第一组“走进西部”，第二组“永远的童年”，第三组“语言的艺术”， 第四组“他们让我感动”，第五组“中国古典名著之旅”，第六组“走进信息世界”， 第七组“作家笔下的人”，第八组“异域风情”。 本册教材还编排了两次综合性学习。第一次是在“语言的艺术”这一组，以课文学习为主，同时安排了一些语文实践活动，我们称之为“小综合”。 第二次是在“走进信息世界”第六组，编者突破了以课文为主体的教材结构，改为围绕专题、任务驱动、活动贯穿始终的编排形式，我们称之为“大综合”。 除去第六组，全册共有课文28篇，精读和略读各14篇。 这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际·习作”“回顾·拓展”四部分组成。在每组课文之后设“词语盘点”。其中“读读写写”的词语，是由会写的字组成的，要求能读会写；“读读记记”的词语，只要求认记，不要求书写。一些课文的后面还安排了资料袋或阅读链接。全册共安排了五次“资料袋”，两次“阅读链接”。 生字表（一）是要求认识的200个字。至此，完成小学阶段认识3 000个常用字的识字任务。生字表（二）是要求写的150个字，至此累计写字量为2 300个。 二、教学中需要注意的一些问题 （一）识字与写字教学 本册识字200个，每课识字量不超过14个，对于要写的生字、精读课文中出现的新词，老师要引导学生随时抄写，及时听写检测。也可以就“词语盘点”中的词语，进行复习巩固。（二）阅读教学 1 继续加强阅读基本功的训练。 朗读高年段的朗读要求，不仅要做到正确、流利，而且要做到有感情。默读高年级的默读训练既要提高理解水平，又要提高默读速度。2 发现语言规律，学习表达方法。 语文课，主要任务是学习语言。在任何时候，我们都不能忘记这个根本的任务。 （1）通过课后的思考练习题，引导学生理解内容，领会表达方法。 （2）在课文中发现语言表达的特点。 （三）口语交际教学 第一，要激发兴趣，引起学生交流的欲望。 第二，要创设特定的情境。第三，要体现双向互动。第四，要不断提高学生的口语水平，培养良好的语言习惯。 （四）习作教学 1 进一步明确小学生作文的性质。 2 作文指导从内容入手，作文讲评重在激励。 3 观察、思维、表达三种能力结合起来培养。 4 加强平时练笔的指导。 （五）综合性学习 综合性学习活动二“利用信息，写简单的研究报告”，重点在于让学生学会怎样写研究报告，因此活动的开展定位于解决学生在读写中可能（或应该）遇到的问题。教材提出的4项活动建议中，暗含了“怎样写研究报告”的方法： 第一步：确定话题；
《散步》教案
《散步》教案 陈朝珠 教学目标： 1、准确、流利、有感情的朗读课文，感受亲情，体味浓重的情意。 2、过程和方法目标：揣摩词句含义，品味文章的语言美。 3、培养尊老爱幼、珍惜亲情的情感。 教学重点： 整体感知文意，悟读尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。 教学难点： 指导学生在阅读中品读关键词、品评美文，逐步提高赏读美文能力。 课时安排： 一课时 教学过程： 一、导入： 亲情是甘泉，给我们枯干的心灵以滋润；家庭是港湾，为我们遮蔽一生的风雨。家因为有了深深的爱而温馨，家庭生活因为有了浓浓的亲情而美好。今天就让我们走进莫怀戚先生的家。陪同他们一家三代去散步，分享他们之间那浓浓的亲情。 二、基础知识 1、字词识记（投影出示） 嫩芽(nèn) 霎（shà）时拆（chāi）散熬（áo）过 分歧（qí）水波粼粼（lín） 分歧：（思想、意见、记载等）不一致；有差别。～点ㄧ理论～ 各得其所：每一个人或事物都得到合适的安顿。 2、介绍作者 莫怀戚：笔名周平安、章大明，中国作家协会会员。他的中篇小说《诗礼人家》曾获“四川文学奖”。代表作是小说《透支时代》、《陪都就事》《散步》《花样年月》，小说集《大律师现实录》、系列小说《东方福尔摩斯探案集》。作品集有《莫怀戚中短篇小说选》。 三、老师配乐朗诵，并出示问题，整体感知文意。（投影出示）
听读课文 1、两分钟速读课文，快速抢答（投影出示）： a散步的季节？ 初春 b散步的地点？ 田野 c课文中出现了哪几个人物？ 我、我的母亲、我的妻子、我的儿子 d在散步过程中发生了什么事？（用原文中的一个词来回答） 分歧 e结果怎样？ 学生读后抢答 2、说说文章讲了一件什么事？用一句话感慨大意。 明确：一家四口在春天的田野散步。 这个句话在课文哪里出现过？开头。 四、再读课文，点评人物 1、听读课文，进入情境 请同学们闭上眼睛，静静地倾听文章的配乐朗读，一边在脑海里浮现文中所写的情景画面，让我们跟着莫怀戚先生一家人做一次愉快的心灵旅行。 看同学们怡然沉醉的表情，我想一定是文章拨动了大家的心弦。那么，你能说说是什么打动了你的心吗？ 2、【过渡】那么，在这个温暖的家庭里，你最欣赏的人是谁呢？请用“我最欣赏，因为，从文中可以看出他（她）是一个的人。”的句式回答。（投影出示） 学生各抒己见，各赞所爱： “我”——孝顺、体贴、温和、稳重（板书：“我”---孝顺温和） A：“母亲本不愿出来的，……就像我小时候很听她的话一样。”为母亲的身体着想，不把母亲当累赘，硬要母亲出来，在初春的好天气里运动运动，对老年人有好处。