《普通心理学》第四章 知觉干货

《普通心理学》第四章知觉干货

普通心理学中，知觉是常考点，考试的题型涉及单选、多选、判断、简答、论述等，是心理学考研中的一个考试热点。博仁考研送来了福音，这篇文章重点论述了有关知觉这一章节的重难点，而且还补充了陈霖的拓扑实验给大家。

知觉思维导图

以下就是书中常考的内容

一.知觉的组织原则

1.邻近性：空间上彼此接近的部分，容易组成为图形。

2.相似性：视野中具有相似性的成分容易组成图形。

3.对称性：视野中对称的部分容易组成图形。

4.良好连续：具有良好连续的几条线段，容易组成图形。

5.共同命运：向着相同方向变化或运动的部分容易被看成一个整体。

6.封闭：视野中封闭的线段容易组成图形。

7.线条朝向：不同图形，方向相同，难以分开。图形相同，方向不同，容易分开。

8.简单性：视野中具有简单结构的部分，容易组成图形。

二．知觉的特性

（一）知觉选择性

1.定义：人在知觉客观世界时，总是有选择地把少数事物分成知觉的对象，而把其他事物当成知觉的背景，以便更清晰地感知一定的事物与现象。例如观看两歧图形时就体现了知觉选择性。

2.影响因素

①客观刺激物：刺激物强度大，对比明显，颜色鲜艳时容易成为知觉对象；刺激物在空间上的接近、连续或形状相似时，容易成为知觉的对象；刺激物符合“良好图形”原则时，容易成为知觉对象；刺激物轮廓封闭或趋于封闭时，容易成为知觉的对象。

②主观因素：知觉者的需要与动机、兴趣与爱好、目的与任务、已有知识经验及刺激物对其意义等。

（二）知觉整体性

1.定义：人的知觉系统具有把个别属性、个别部分综合成为整体的能力。如“主观轮廓”这种现象，充分体现了知觉的整体性。

2.影响因素

①刺激物的结构，包括刺激物的空间分布和时间分布；客观刺激物的关键性成分或关键特征对知觉整体性起决定性作用。

②个体的知识经验。

3.作用

①大大提高了人们知觉事物的能力。

②整体知觉会抑制对个别成分的知觉。

（三）知觉的理解性

1.定义：人在知觉过程中，不是被动地认识知觉对象的特点，而是以过去的知识经验为依据，力求对知觉对象作出某种解释，使它具有一定的意义。

2.影响因素

①个体知识经验：如人们受到以往经验的影响，很难对一些“不可能图形”产生理解。

②言语指导：当刺激信息判断标志不甚明显的时候，适当的言语可以帮助人们唤起过去的知识经验，促进对知觉对象的理解。

③动机与期望以及定势等。

3.作用

①帮助对象从背景中分出。

②有助于知觉的整体性。

③能产生知觉期待和预测。

（四）知觉的恒常性

1.定义：当知觉的客观条件在一定范围内改变时，我们的知觉印象在相当程度上却保持着它的稳定性。它是人们知觉客观事物的一个重要特性。

2种类

（1）形状恒常性

当我们从不同角度观察同一物体时，物体在视网膜上投射的形状是不断变化的。但是，我们知觉到的物体形状并没有显出很大的变化，这就是形状的恒常性。如一扇从关闭到敞开的门，尽管这扇门在我们视网膜上的投射形状各不相同，但人们看去都是长方形的。

（2）大小恒常性

当我们从不同距离观看同一物体时，物体在视网膜上成像的大小适合有变化的。而知觉到的大小却不完全随距离而变化，它趋向于原物的实际大小。如一个人从我面前走向教室后门，尽管他在我的视网膜上的投射大小有很大变化，可是看到的大小并没有明显改变。

（3）明度（或视亮度）恒常性

在照明条件改变时，物体的相对明度或视亮度保持不变，叫明度或视明度恒常性。明度取决于物体表面的反射系数，如白墙在阳光和月色下看，它都是白的；而煤块在阳光和月色下，看去都是黑的。

（4）颜色恒常性

一个有颜色的物体在色光照明下，它的表面颜色并不受色光照明的严重影响，而是保持相对不变。如室内的家具在不同灯光照明下，它的颜色相对保持不变。

3.影响因素

（1）视觉线索：即环境中的各种参照物给人们提供的物体距离、方位和照明条件的信息。

（2）主观因素：知识经验。

4.意义

恒常性对于人的正常生活和工作有重要意义。如果人的知觉随客观条件的变化而时刻变化，那是要想获得任何确定的知识都是不可能的。研究恒常性不仅有助于建筑、艺术等实践部门的工作，而且有助于现代计算机技术的发展。现代的机器人有“视觉”可以看，有“听觉”可以听，但它们没有知觉的恒常性。因此，当观察条件明显变化时，机器人就难以执行自己原来的任务。如果我们能够把知觉恒常性赋予机器人就能使其发挥更大的作用。恒常性使得我们对世界有一个稳定的印象。

三.深度知觉与距离知觉

（一）含义：关于物体远近距离或深度的知觉。

（二）线索

1.肌肉线索（生理线索）

①调节：指晶状体的形状（曲度）由于距离的改变而变化。只能在1至2米内起作用。

②辐合：指双眼随距离的改变而将视轴会聚到被注视的物体上。辐合用辐合角来表示，物体近，辐合角大；物体远，辐合角小。

2.单眼线索

单眼线索是指用一只眼睛就能感受的深度线索。

①对象重叠（遮挡）：一个物体掩盖或遮挡另一物体，被掩盖的物体会被知觉得较远。

②线条透视：两条向远方伸延的平行线看起来趋于接近的现象。

③空气透视：指物体反射的光线在传送过程中是有变化的，其中包括空气的过滤作用和由它引起的光线的散射。远处物体显得模糊，细节不如近物清晰。

④相对高度：指在其他条件相等时，视野中两个物体相对位置较高的那一个，就显得远些。

⑤纹理梯度（结构级差）：指视野中的物体在视网膜上的投影大小和投影密度发生有层次的变化。远处对象密度大，近处对象密度小。

⑥运动视差：当观察者与周围环境中的物体相对运动时，近处物体看上去移动得快，方向相反；远处物体移动较慢，方向相同。

⑦运动透视：当观察者向前移动时，视野中的影响也会连续活动。近处物体流动的速度大，远处物体流动的速度小。

3.双眼线索—双眼视差

①含义：人知觉物体的距离与深度，主要依赖于双眼提供的线索。

②当我们观看一个物体，双眼视轴辐合在这个物体上时，物体的映像将落在两眼视网膜的对应点上。这时如果将双眼视网膜重叠起来，它们的视像应该重合在一起，即看到单一、清晰的物体。当视像落在视网膜非对应部位而差别不大时，人们将看到深度与距离；双眼视差进一步加大，人将看到双像。

③立体电影就是根据这个原理制作的。

④双眼线索的作用范围可达1300米，超过1300米，就不起作用了。

四.运动知觉

（一）真正运动的知觉

真正运动是指物体按特定速度或加速度，从一处向另一处作连续的位移。由此引起的知觉就是真正运动的知觉。

刚刚可以觉察的单位时间内物体运动的最小视角范围（角速度），是运动知觉的下阈。

看到闪烁时的速度叫运动知觉的上阈。

（二）似动

1.含义：似动是指在一定的时间和空间下，人们在静止的物体间看到了运动，或者在没有连续位移的地方，看到了连续的运动。

2.主要形式有：动景运动、诱发运动、自主运动、运动后效。

①动景运动：当两个刺激物（光点、直线、图形或画片）按一定空间间隔和时间距离相继呈现时，我们会看到从一个刺激物向另一个刺激物的连续运动，这就是动景运动，也叫最佳运动或Phi运动。

电影、电视、活动性商业广告、霓虹灯等都是利用这个原理制成的。

②诱发运动

由于一个物体的运动使其相邻的一个静止的物体产生运动的印象，叫诱发运动。例如，夜空中的月亮是相对静止的，而浮云是运动的。可是，由于浮云的运动，使人们看到月亮在动，而云是静止的。

③自主运动

在暗室内，如果你点燃一支熏香或烟头，并注视着这个光点，你也会看到这个光点似乎在运动。这就是自主运动。

④运动后效

在注视向一个方向运动的物体之后，如果将注视点转向静止的物体，那么会看到静止的物体似乎朝相反的方向运动。例如，如果你注视瀑布的某一处，然后看周围静止的田野，会觉得田野上的一切在向上飞升。

五.时间知觉

（一）含义：时间知觉是指人对直接作用于感觉器官的客观事物的持续性和顺序性的反映，它以自然界的周期现象、机体生理节奏和周期性社会活动等为线索。

（二）影响因素

1.感觉通道的性质。在判断时间的精确性方面，听觉最好，触觉其次，视觉较差。

2.一定时间内事件发生的数量和性质。在一定时间内，事件发生的数量越多，性质越复杂，人倾向于把时间估计得较短；而事件的数量少，性质简单，人倾向于把时间估计得较长。

3.人的兴趣和情绪。人们对自己感兴趣的东西，会觉得时间过得快，出现对时间的估计不足。相反，对厌恶的、无所谓的事情，会觉得时间过得慢，出现时间的高估。

六.陈霖的拓扑实验（补充）

在他的一个实验中，他采用了三组不同的图形，其中圆和正方形、三角形在形状上看去很不一样，但它们都没有“洞”，因而是拓扑等价的；圆和环由于一个有洞，一个没有洞，因而具有不同的拓扑性质。实验时要求被试注视两个圆形中间的注视点，并报告注视点两侧的图形是否一样。结果显示，被试对拓扑

性质不同的图形，有较高的正确报告率，说明知觉系统对拓扑性质的差异更敏感。在整体加工后，才进行局部成分或特征的分析。

七.建议

知觉这块，主要就是多理解，多看书，在理解中找出关键字，然后开始背诵。博仁老师分享大家一句话：攀峰之高险岂有崖巅，博海之明辉何来彼岸，前进不止，奋斗不已。

第四章 知觉与个体行为(自考)

第四章知觉与个体行为（4学时） 第一节知觉的一般概述 人依靠感觉与知觉了解周围的世界，而知觉作为一种较高层次的抽象活动，通过对感觉信息的组织和解释，从而完成一系列的信息加工和处理。当一个行为者接受到信息或受到环境中刺激因素刺激的时候，会形成对这一信息或刺激因素的知觉，即对信息或刺激进行选择、组织和判断。然后，行为者对知觉到的信息加以组织和加工，并根据自己的理解对刺激因素做出反应。总的看来，知觉依赖于个体过去的知识和经验，知觉信息是现实刺激的信息和记忆信息相互作用的结果。 一、知觉的概念与过程 1、知觉：当前的客观事物直接作用于感觉器官，并在人脑中产生的对这个事物各个部分和属性的整体的反映。 2、知觉与感觉的关系：知觉是在感觉的基础上产生的。 感觉是客观事物直接作用于感觉器官而在大脑产生的对这个事物的个别属性的反映。知觉之所以能够反映客观事物的整体，是因为在知觉之前已经有了对该事物各种属性的感觉，并在大脑中储存着相应的感觉信息组合。没有感觉就没有知觉。感觉只反映事物的个别属性，知觉反映的是事物的整体属性。 3、知觉与思维的关系：知觉要获得一定的意义，必须依靠思维的力量。 思维是人的心理活动的最高级形式。思维对客观事物间接的、抽象的反映，知觉则是对客观事物直接的、具体的反映。知觉是思维的“窗口”，为思维提供感觉信息；思维对感觉信息进行加工处理，把知觉组织起来，使知觉获得一定的意义。 4、知觉的过程 人的知觉过程一般经过五个阶段： （1）观察：即个体运用自己的感觉器官去观察外界的客观事物，通过视觉、听觉、味觉、肤觉、触觉、嗅觉等，去感官客观事物的各个个别属性。 （2）选择：即根据自己的需要、动机、兴趣、经验以及客观事物的特征和所处的背景，去决定知觉对象的取舍。 （3）组织：即运用思维的力量，把感觉信息与大脑表象中积累的知识和经验组织起来，将其综合成整体的认识。 （4）解释：即运用概念、判断、推理，对知觉对象进行加工、处理，经过抽象、概括、使其获得一定的意义。 （5）反应：即个体对知觉对象的解释，最终会在自己的态度或行为中反映出来。 二、影响知觉选择性的因素 1、影响知觉选择性的客观因素：

普通心理学期末复习

第一章： 1.心理学的研究对象： 心理现象 2.心理过程包括什么： 知觉，情绪，意志力 3.个性心理包括什么： 个性心理倾向性，个性心理特征 4.心理学流派以及代表人物和观点： 一、构造主义：冯特【1879,德国，莱比锡，现代心理学】，铁钦纳 （1）研究人们的直接经验即意识，并把人的经验分成三个部分：感觉，表象，情感。 （2）内省法 二、机能主义：詹姆斯，杜威，安吉尔 （1）不把意识看成个别心理元素的集合，而看成川流不息的过程【意识流】（2）强调意识的作用和功能 三、行为主义：华生，斯金纳 （1）反对研究意识，主张心理学研究行为 （2）反对内省，主张使用实验方法 （3）环境决定论 四、格式塔心理学：韦特海默，柯勒，考夫卡 （1）反对把意识分析为元素，而强调心理作为一个整体，一种组织的意义。五、精神分析学派：弗洛伊德【奥地利】，荣格 （1）人类的行为源于欲望和动机； （2）欲望以无意识的形式支配人的行为。 5.研究方法有哪几种，哪些可以探索因果关系，哪些不能探索【除实验法外，其他方法均不能探索因果关系。】 一、观察法：在自然条件下，对表现心理现象的外部活动进行有系统，有计划的 观察，从中发现心理现象产生和发展的规律性。 二、心理测验法：指用一套预先经过标准化的问题(量表)来测量某种心理品质的 方法。 （1）基本要求： ○1信度：一个测验的可靠程度 ○2效度：一个测验有效的测量了所需的心理品质 三、相关法：事物间的一种关系。 四、实验法：在控制条件下对某种心理现象进行观察。 （1）实验室实验：借助专门的设备，在对实验条件严加控制的情况下也进行的。

（2）自然实验：对实验条件进行适当的控制，在人们正常学习和工作的情境中进行。 【自变量或独立变量：能够引起心理或行为变化的主观条件。 因变量或依从变量：这些条件引起的心理或行为的变化。】五、个案法：对某个人进行深入而详尽的观察与研究，以便发现影响某种行为和 心理现象的原因。 6.心理学的第三势力是？前两个势力是？ 第三势力：人本主义【马斯洛，罗杰斯】 行为主义和精神分析学派 第二章： 1.神经元的构成： 胞体，树突和轴突 2.大脑皮层的构成： 额叶，顶叶，颞叶，枕叶 3.大脑的偏侧化: P75【结构和功能】 结构：(1)右半球略大和重于左半球，但左半球的灰质多于右半球 功能：（1）语言功能主要定位在左半球，主要负责言语，阅读，书写，数学运算和逻辑推理 （2）知觉物体的空间关系，情绪，欣赏音乐和艺术则定位于右半球。 （3）大脑两半球功能的一侧化并不是绝对的。 4.联结大脑半球的组织是？ 胼胝体 5.神经冲动的传导方式： （1）电传导：指神经冲动在同一细胞内的传导。 ○1服从全或无法则，即神经反应的强弱不随外界刺激的强弱而改变。（2）化学传导：神经元之间传导 ○1在突触间传递，借助神经递质。 【神经回路是脑内信息处理的基本单位。最简单的一种神经回路就是反射弧】6.神经元之间的结构： 突触(突触前成分，突触间隙，突触后成分) 7. 交感神经副交感神经的皮下中枢： 下丘脑 【交感神经和副交感神经在机能上具有拮抗性质，交感神经-兴奋，副交感神经-抑制】 第三章

实验心理学笔记(朱滢、焦书兰版)第四章：感觉与知觉

实验心理学笔记(朱滢、焦书兰版)第四 章：感觉与知觉 实验心理学笔记(朱滢、焦书兰版)连载之第四章：感觉与知觉 第一节视觉的基本特征 人的基本视觉特征包括视觉的空间辨别特性——视敏度，时间辨别特性——，闪光融合频率，以及视觉的适应特性。 一、视敏度是辨别外界物体细节的能力。 二、闪光融合，视敏度是测量人对空间刺激物的分辨能力，而闪光融合是测量人对时间刺激物的分辩能力。亮—暗周期数迅速交替的光看成是连续的光。此时每秒钟亮一暗的周期数，称为融合频率，又叫临界闪光频率。 三、适应是在日常生活中经常发生的一种视觉现象。在黑暗条件下，视觉感受性逐渐恢复的过程称过暗适应。 光适应同样是我们熟悉的视觉现象，当从黑暗处到光亮处时，可发生光适应过程。 第二节视知觉的基本问题 一、颜色知觉： 感受性最高部位在480纳米及600纳米附近，而最低感受性位于540纳米附近光纳米附近光谱的两端。 二、形状知觉： 1、知觉再认 组织知觉的最基本方法之一，就是把图形从背景中区分出来，这种现象称为图形——背景的相互关系。 图形——背景的相互关系是格式塔心理学家提出的知觉组织的原则之一。 另一知觉原则是分组，两维图形的各个部分，看成是一个整体，而不是单独零散的，这依速于分组的若干规律。 ①封闭性规律； ②连续性规律，在按一定顺序组成的图形中，如果有新的成份加入，人们会把与原来图形的顺序一致的新成分，看成是原来图形的继续，所以原来的图形只与中心的不方块连续，因为它们的方向相同。 ③相似图形容易形成一个整体。 ④接近性规律；图形在空间上比较接近的部分容易形成一个整体。 2、词再认：熟悉性对词的再认的影响，首先控制词的使用频率 ①对汉字右下角的笔划往往先抽取，随着呈现时间逐渐增加，字的左上角的笔划才被抽取。 ②对结构上属于包围或半包围型的字，如“南”“虑”，被试先写下字的轮廊，然后填充内部细节。 三、深度知觉

普通心理学第四章

第一章 1.下列问题中，临床心理学家最有可能研究的是【】 A调适问题 B老鼠走迷宫 C儿童数学问题解决 D种属性为 2.历史上比较系统的论述各种心理现象的著作是【】 A论语 B轮灵魂 C神灭论 D心理学刚要 3明确提出灵机，记性不在心在脑的观点的是【】 A汉代王充 B南北朝范缜 C明代李时珍 D清代王清任 多项选择题 5论灵魂是第一部论述心理学思想的著作，其主要论述【】A灵魂的实质 B灵魂与身体的关系 C灵魂的种类 D灵魂的功能 6，从科学性质上来说，心理学属于一门【】 A自然科学 B社会科学 C边缘科学 D交叉科学 7、下列心理学研究方法中，属于相关研究的是【】 A 调查法 B观察法 C测验法 D实验法 8.应用观察法必须遵循的原则是【】 A必须有明确的目的，周密的计划 B对拟观察的行为特征必须有明确的界定 C观察必须是系统的，不是零散的，偶然的 D应该在被观察者处于自然状态下进行观察 9.构造主义学派的代表人物主要是【】 A冯特 B铁勤娜 C杜威 D桑代客 第二章

第四章，知觉 人的长时记忆中，贮存这各种各样的过去在生活中形成的外部模式的袖珍复本，这种观点是知觉的【】 A模板说 B原型说 C特征说 D图式说 2在纸上画一幅画，即使把这张纸撕成两半，人们也能大致知道画的内容。这说明了【】A知觉的整体性 B知觉的恒常性 C知觉的选择性 D知觉的理解性 3在小学生初学字阶段，总是把字形相近的字写错，是因为知觉的【】 A选择性 B理解性 C整体性 D恒常性 4人在知觉深度的双眼线索中，最重要的双眼线索是【】 A双眼视轴的幅合 B水晶体曲度的变化 C双眼视差 D单眼视差 5彼此接近的物体比距离较远的物体更容易产生【】的倾向。 A知觉选择性 B知觉整体性 C知觉理解性 D知觉恒常性 6一侦探在现场找到一纸片，上有三个字母，他不得不理解为771还是ILL，这是他的知觉加工机制是【】 A材料驱动

普通心理学课后题答案

第一章1、心理与行为之间是什么关系？ 心理不同于行为，又和行为有密切联系。心理支配行为，又通过行为表现出来。 2、人的意识与无意识之间是什么关系？ 人的意识是由人的认知、情绪、情感、欲望等构成的一种丰富而稳定的内在世界，是人们能动的认识世界和改造世界的内部资源。 人的心理除意识外，还有无意识现象。无意识是人们在正常情况下觉察不到，也不能自觉调节和控制的心理现象。如，人在梦境中产生的心理现象主要就是无意识的。人平常都是在意识的支配下工作、学习和生活。只有精神错乱，大脑损伤的人病人，他们的行为才失去意识的控制，而完全为无意识的欲望所支配。 总之，无意识活动也是人反映外部世界的一种特殊形式。人借助于它来回答各种信号，而未能意识到这种反应的整个过程或它的个别阶段。在人的日常生活、学习和工作中，意识活动和无意识活动是紧密联系着的。意识和无意识都是心理学的研究对象 第二章 9、小脑有哪些功能？ 答：小脑功能主要是协助大脑维持身体的平衡和协调功能; 与某些高级的认真功能也有关系； 小脑损伤后，一些简单的动作也无法做出且会产生口吃，阅读困难等。 。 10、什么叫边缘系统？它在人的心理行为活动中的重要意义。 答：在大脑内侧面最深处的边缘，有一些结构，它们组成一个统一的功能系统，叫边缘系统；包括：扣带回、海马回、海马沟、附近的大脑皮层、以及丘脑、丘脑、丘脑下部、中部内侧被盖等 边缘系统与动物的本能有；支配动物的喂食、攻击、逃避危险、配偶活动等

边缘系统中的海马在记忆中起重要作用，海马损坏，空间信息记忆和时间编码功能就会被损坏；边缘系统中的杏仁核与情绪有密切关系；其中的扣带回与注意有密切的关系。 11、试述大脑皮层的功能及其在人类心理和行为中的重要意义。 答：◆ 初级感觉区：它们（眼睛、耳朵、皮肤表面和内脏）是接受和加工外界信息的区域。 ◆ 初级运动区：中央前回和旁中央小叶的前部，即布鲁德曼第4区，称为躯体运动区，简称运动区。它的主要功能是发出动作指令，支配和调节身体在空间的位置、姿势及身体各部分的运动。 ◆ 言语区：对大多数人来说，言语区主要定位在大脑左半球，它由较广大的脑区组成。若损坏了这些区域将引起各种形式的失语症。 ◆联合区：从系统发生上来看，联合区是大脑皮层上发展较晚的一些脑区。依据联合区在皮层上的分布和功能，可分成感觉联合区、运动联合区和前额联合区。感觉联合区受损将引起各种形式的“不识症”；运动联合区负责精细的运动和活动的协调；前额联合区可能与动机的产生、行为程序的制订及维持稳定的注意有密切关系。 12、关于脑的机制系统说，有心理学家认为脑是一个动态的结构，是一个复杂的动态机能，试问由哪些部分组成？彼此之间的关系是？ ◆ 鲁利亚根据对脑损伤病人的研究，把脑分成三个互相紧密联系的机能系统： 动力系统也叫第一机能系统： 是调节激活与维持觉醒状态的机能系统。 提供各种活动所需动力(～ o ～)~ 信息处理系统也叫第二机能系统： 是信息接受、加工和储存的系统。 作用就是接受刺激并进一步加工储存。 行为调节系统也叫第三机能系统 ：是编制行为程序、调节和控制行为的系统。 直接调节身体各部位的动作反映，实现对运动的组织

(完整版)心理学复习稿：第四章感觉及知觉

第四章感觉和知觉 教学要求： 1.掌握感觉、知觉的概念。 2.了解感觉、知觉种类；感觉的一般规律、知觉的基本特征、 直观教学的形式和特点、正确进行直观教学的措施。 3. 掌握青少年感知能力的培养方法。 教学重点： 1. 感觉和知觉的概念； 2. 知觉的特性； 教学重难点： 感觉、知觉的特性，感受性与感觉阈限。 第一节感觉和知觉的概述 教学过程： 导学提示 感觉与知觉是最初级，也是最基本的认知过程。感觉是人类认识世界的第一步, 通过感觉, 我们从内外环境中获取信息, 通过知觉, 我们根据自己的知识经验对于从环境中输入的信息加以整合和识别, 使杂乱无章的刺激具有了意义。现实生活中，纯粹的感觉几乎是不存在的，感觉总是与知觉紧密结合在一起，因而也称感知觉。心理学对感知觉的研究有着最长的历史和最为丰富的内容。 （一）、什么是感觉。 1 、感觉的概念。 （1 ）导入：课堂小实验 （2 ）定义：感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映。（区别于日常概念“感觉”。） 【研究实例】 美国普林斯顿大学做的剥夺感觉的实验。 【心理点评】 感觉虽然试一种简单的心理活动，但却十分重要。首先，感觉向大脑提供了内外环境的信息。通过感觉的人可以了解外界事物的各种属性，保证机体与环境的平衡。感觉是认识的开端，知识的源泉。而以上实验可以证明刺激和感觉对于任何人来说都是必不可少的。对于一个正常人来说，没有感觉的生活是不可忍受的。 （二）感觉的特点 1 、感觉反映的是当前的事物。（不是过去的事物或间接的事物） 2 、感觉反映的是客观事物的个别属性。（不是事物的整体） 3 、感觉是客观内容和主观形式的统一。（以客观事物为根源，以主观解释为形式）（三）感觉的分类：

在职研究生 心理学 第四章 感觉和知觉练习题(含答案)

第四章感觉与知觉 一、填空题 1关系。 2 3、观察的品质包括： 4、运动知觉是指个体对物体空间位移的反应，可分为 5 6 7． 8 9 觉。 10．观察的品质有观察的目的性、 二、单项选择题 1、知觉条件在一定的范围内发生变化，而知觉对象的影响仍然相对不变的 特性称为知觉的（）。 A选择性B整体性C理解性D恒常性 2、两个静态的物体按一定的时间依次出现，使人觉得是一个动态的物体， 这种知觉称为（）。 A真动知觉B似动知觉C幻觉D时间错觉 3、月朗星稀是感觉的（）现象。 A适应现象B对比C后象征D视觉障碍 4、胃的剧烈收缩所引起的疼痛属于（）。 A内受感觉B本受感觉C外受感觉D运动觉 5、入芝兰之室久而不闻其香，属于感觉的（）。

A继进对比B回想C适应D继时对比 6、对事物的各种属性，各个部分以及它们之间的关系的综合的整体的直接反映称为（）。 A思维B感觉C知觉D概括 7、个体对同一物体的凹凸或对不同物体的远近的反应称为（）知觉。 A深度B大小C形状D面积 8、视觉属于（）。 A内受感觉B本受感觉C机体觉D外受感觉 9、个体对客观现象的延续性和顺序性的反应是（）知觉。 A运动B空间C方位D时间 10、机体位置运动状态的反应是（）感觉。 A外受B内受C本受D皮肤 11、费希纳指出符合对数定律的是（）。 A 心理量和物理量的关系B心理量变化和物理量C物理量的变化和心理量D感觉和感觉阈限 12、最简单最低级的心理现象是（） A 感觉B知觉C记忆D注意 13、内脏痛觉属于（） A外受感觉B本受感觉C内受感觉D感受性 14、从黑暗处到明亮处感受性降低的过程叫（） A嗅觉B皮肤觉C暗适应D明适应 15、没有适应现象的感觉是（） A嗅觉B皮肤温度觉C触压觉D痛觉 16．人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的整体属性的反映是( )：A．感觉B．反应c．知觉D．阈限 17．人对最小的客观刺激量的感觉能力是( )： A．感觉阈限B．绝对感觉阈限C绝对感受性D．差别感受性18．闻到苹果香味，看到苹果红色外观出磨苹果感到光滑等引起的心理活动是( )。

最新-中学生《普通心理学》知觉的种类 精品

《普通心理学》：知觉的种类 根据不同的标准，可以对知觉进行不同的分类。根据知觉是更正确，可将知觉分为正确的知觉和错误的知觉。根据知觉活动中占主导地位的感受器的不同，可将知觉分为视知觉、听知觉、嗅知觉、味知觉等。根据知觉对象的不同，可将知觉分为物体知觉和社会知觉。 一、物体知觉 物体知觉就是对物的知觉，对自然界中机械、物理、化学、生物种种现象的知觉。任何事物都具有空间、时间和运动的特性，因而物体知觉又分为空间知觉、时间知觉、运动知觉。 1．空间知觉 空间知觉是对客观世界三维特性的知觉，具体指物体大小、距离、形状和方位等在头脑中的反映。空间知觉是一种较复杂的知觉，需要人的视觉、听觉、运动觉等多种分析器的联合活动来实现。在我们的生活、学习中，空间知觉具有重要的作用。例如，学习汉语拼音、汉字时，需要正确辨别上下、左右，否则难以顺利地掌握汉字的结构和识别汉语拼音；下楼梯时，如果我们不知道有几个台阶、每个台阶有多高，就容易摔倒。 空间知觉包括形状知觉、大小知觉、深度与距离知觉、方位知觉等。 形状知觉指对物体的轮廓和边界的整体知觉。形状知觉是人类和动物共同具有的知觉能力，但人类的形状知觉能力比动物的更高级，因为人类能识别文字。形状知觉是靠视觉、触觉、运动觉来实现的。我们可以通过物体在视网膜上的投影、视线沿物体轮廓移动时的眼球运动、手指触摸物体边沿等，产生形状知觉。 大小知觉指对物体长短、面积和体积大小的知觉。依靠视觉获得的大小知觉，决定于物体在视网膜上投影的大小和观察者与物体之间的距离。在距离相等的条件下，投影越大，则物体越大；投影越小，则物体越小。在投影不变的情况下，距离越远，则物体越大；距离越近，则物体越小。大小知觉还受个体对物体的熟悉程度、周围物体的参照的影响。对熟悉物体的大小知觉不随观察距离、视网膜投影的改变而改变。对某个物体的大小知觉也会因该周围参照物的不同而改变。 对物体深度和距离的判断可以依据的线索很多，如小的物体似乎远些，大的物体似乎近些；被遮挡的物体远些；远处的物体看起来模糊，能看到的细节少；远的物体显得灰暗，近的物体色彩鲜明；看近物时，双眼视线向正中聚合，看远物时，双眼视线近似平行等。我们还可以通过立体镜来了解深度知觉。 人依靠视觉、听觉、运动觉等来判断方位，这种能力是后天形成的。依靠视觉进行方位判断必须借助参照物。参照物可以是自己的身体、太阳的位置、地球的磁场、天地等。不同方位辨别由易到难的次序分别是上、下、后、前、左与右。由于人的两只耳朵分别在头部的左右两侧，因此同一声源到达两耳的距离不同，两耳所感知的声音在时间上、强度上存在差别。正因如此，我们也能依靠听觉进行方向定位。 2．时间知觉 时间知觉是对事物发展的延续性、顺序性的知觉，具体表现为对时间的分辨、对时间的确认、对持续时间的估量、对时间的预测。时间，既没有开始也没有结束。生活中，我们

第四章-学前儿童感觉和知觉的发展

第四章-学前儿童感觉和知觉的发展

第四章学前儿童感觉和知觉的发展 感觉的概念，知觉的概念；感知觉在儿童心理发展中的作用；原始的感觉发展阶段；从感知的概括向思维的概括过渡；知觉标准；观察力发展阶段；视觉敏感发展的机制、年龄特点、测定；影响幼儿视力的因素；颜色视觉及其发展，色盲；儿童听觉的发展，与视觉的协调；学前儿童听觉发展及个别差异；听觉的测定、保护和培养；儿童触觉的发生；触觉和视觉、听觉的协调；动觉的发展、痛觉；学前儿童形状、大小、方位、距离、时间知觉的发展；观察目的性、持续性、细致性的发展，观察方法的形成。 第一节感觉和知觉在学前儿童心理发展中的作用 一、感觉和知觉的概念 1．感觉的概念：人脑对直接作用于感觉器官的刺激物的个别属性的反映，属简单的心理现象，主要与生理作用相联系。包括视、听、嗅、味、肤、动与平衡觉等。 2．知觉的概念：人脑对直接作用于感觉器官的事物的整体的反映。它以感觉为基础，但并非感觉成分的简单相加，而是对感觉所提供信息的加工。它反映刺激所代表的意义，受经验影响，因此，对同一事物的知觉会有所不同。 二、感觉和知觉在学前儿童心理发展中的作用 i．感觉和知觉是人生最早出现的认知过程； 2．两岁前儿童依靠感觉和知觉认识世界； 3．感觉和知觉在3～6岁儿童的心理活动中占优势； 4．幼儿的记忆、情绪和意志也受感知觉的影响。 第二节学前儿童感知发展的主要阶段

一、原始的感知发展阶段 感觉与生俱有，出生后不久，知觉就在感觉基础上发展起来。在原始的感知发展阶段，对刺激物的分析和综合能力很低。 二、从知觉的概括向思维的概括过渡阶段 出生后第一年，婴儿认识事物依靠知觉的恒常性，随语言和思维的发展，知觉的概括性逐渐向思维的概括性过渡。 三、掌握知觉标准和观察力发展阶段 3岁后，儿童对物体的知觉，渐渐和有关的概念相联系，知觉活动已发展到能够进行观察。 第三节学前儿童视觉的发展 儿童视觉的发展表现在两方面：视觉敏度的发展、颜色视觉的发展。 一、视觉敏度的发展 (一)视觉敏度的概念 精确地辨别细致物体或处于具有一定距离的物体的能力，也就是发觉一定对象在体积和形状上最小差异的能力，即通常所说的视力。 (二)视觉敏度发展的机制 1．晶状体的变化调节； 2．中枢神经系统对视感觉的信号加以辨认； 。 3．视觉系统突触组织的发展是辨别能力发展的基础；

普通心理学复习题——第四章-知觉

普通心理学复习题——第四章-知觉 一．名词解释 知觉知觉链知觉整体性知觉选择性知觉理解性知觉恒常性双眼视差两耳距离差空间知觉时间知觉似动知觉错觉 二、单项选择题:1-10小题，每小题2分，共20分。在每小题给出的四个选项中，请选出一项最符合题目要求的。 1．无论在中午或傍晚，一文粉笔总是被看成白色，这是由于 ( )所致。 A．知觉适应 B．明度恒常性 C．知觉的理解性 D．颜色恒常性 2．下列所列举的心理特点中，哪一个不是知觉的基本特征?( ) A．知觉的选择性 B．知觉的理解性 C．知觉的持久性 D．知觉的完整性 3．在知觉物体的大小时，( )。 A．网膜投影大小与物体大小成正比，与距离成正比 B．网膜投影大小与物体大小成反比，与距离成正比 C．网膜投影大小与物体大小成正比，与距离成反比 D．网膜投影大小与物体大小成反比，与距离成反比 4．在时间精确性的判断上，( )表现最好。 A．视觉 B．听觉 C．触觉 D．嗅觉 5．人们在对整体的知觉和对个别成分的知觉上，( )。 A．前者优于后者 B．前者劣于后者 C．两者没有差别 D．两者相辅相成 6．当客观不存在刺激的梯度变化时，人们在一片同质的视野申也能看到轮廓，这是 ( )。A．创造想象 B．幻觉 C．知觉的理解性 D．错觉轮廓 7．正常人知觉物体的距离与深度时运用的主要线索是 ( )。 A．调节 B．双眼辐合 C．单眼线索 D．双眼视差

8．在知觉物体的距离和深度时，如果物体的视像落在两眼网膜的对应部位，那么( )。A．看到深度和距离 B．看到单一的物体 C．双像 D．无法判断距离 9．在知觉世界时，人们总是把少数事物当成知觉的对象，把其他事物当成知觉的背景，这是 ( )。 A．知觉的意义性 B．知觉的整体性 C．知觉的理解性 D．知觉的恒常性 10．知觉的自上而下的加工是指 ( )。 A，主要对直接作用于感官的刺激物的特性进行的加工 B．也称之为数据驱动加工 C．主要对头脑中己经存储的信息进行加工 D．当非感觉信息越少，需要越多感觉信息时占优势的加工方式 三、多项选择题:11-14小题，每小题3分，共12分。在每小题给出的多个选项中，至少有两个选项是符合题目要求的，请选出所有符合题目要求的答案，多选、少选均不得分。11．知觉具有哪些作用?( ) A．觉察 B．分辨 C．选择 D．确认 12．知觉恒常性包括 ( )。 A．形状恒常性 B．大小恒常性 C．距离恒常性 D．明度恒常性 E．颜色恒常性 13．似动的主要形式有 ( )。 A．动景运动 B．诱发运动 C．自主运动 D．运动后效 E．运动透视 14．错觉产生的原因可能是 ( )。 A．物体轮廓对眼动方向和范围产生影响 B．侧抑制改变神经兴奋分布的中心 C．受视觉生理特点的影响或限制 D．知觉理解性的作用 E．误用知觉恒常性 四、简答题:15-19小题，每小题10分，共50分。

普通心理学 第四章

第四章感觉 一、感觉概述 1、含义：对刺激物个别属性的反映。 作用：①感觉提供了内外环境的信息； ②保证了机体与环境的信息平衡；（感觉剥夺实验） ③是一切较高级、较复杂的心理现象的基础。 2、种类 （1）外部感觉与内部感觉 （2）近刺激（主观的反应）与远刺激（物体本身的物理性质） 3、感觉测量 （1）绝对感受性与绝对感觉阈限 （2）差别感受性与差别感受阈限 （3）韦伯定律：K= I/I,只适用中等强度的刺激。 （4）费希纳对数定律：P=KlgI （5）斯蒂文斯幂定律：P=KI 4、感觉现象 （1）感觉适应；（入芝兰之室，久而不闻其香；入鲍鱼之肆，久而不闻其臭）（2）感觉后像；（看灯光，闭上眼后还会感觉到灯光） （3）感觉对比； （4）感觉相互作用；（感冒了没食欲） （5）感觉补偿；（盲人的听觉、触觉特别灵敏） （6）联觉。（甜蜜的嗓音、温暖的色彩）

二、视觉 1、视觉的含义 人眼对可见光的感觉。波长为780-380nm的光波是视觉的适宜刺激（红橙黄绿蓝靛紫）。 2、视觉的生理基础 （1）折光机制：眼球 （2）换能机制：视网膜（视野）（把物理刺激转换为神经冲动） ①棒夜感明暗，锥昼视细颜。 ②锥体细胞对长波敏感，棒体细胞对短波敏感。 ③网膜中央窝只有椎体，对光最敏感。 （3）传导通路：视网膜双极细胞，神经节细胞，外侧膝状 （4）中枢机制：枕叶纹状区 3、视觉现象 （1）色觉三种属性 ①色调：主要取决于占优势的波长。 ②明度：取决于照明强度和物体表面的反射系数。 ③饱和度：指颜色的纯杂程度或鲜明程度。 （2）视觉现象 ①普肯耶现象 人眼对不同波长的光线的亮度感受性不同。椎体细胞对长波敏感，棒体细胞对短波敏感。当人们从椎体视觉（昼视觉）向棒体视觉（夜视觉）转变时，人眼对光谱的最大感受性将向短波方向移动，因而出现

第四章消费者的知觉-消费心理学资料

第四章消费者的知觉 教学要求： 消费者购买商品的心理活动，是从对商品的认识过程开始的。它是消费者购买行为的前提，也是消费者其他心理过程的基础。本章学习中，要求学生理解和掌握感觉和知觉的含义、分类和营销应用，掌握提高企业展露水平的技巧；学会利用知觉原理分析和解决营销实际问题。 教学重点： 感觉和知觉的含义、分类、特征，感觉知觉的心理现象在营销中的应用。错觉的产生、种类及营销应用。知觉过程、知觉风险以及在营销中的应用。 教学难点： 展露及展露选择性的认识以及营销应用；零售商如何提高展露水平；植入式营销和埋伏式营销的认识和营销应用。知觉风险的产生和降低知觉风险的途径。 教学方法： 案例教学法、讲授教学法、课堂讨论法 教学内容： 消费者购买商品的心理活动，是从对商品的认识过程开始的。它是消费者购买行为的前提，也是消费者其他心理过程的基础。从心理学的角度看，这个过程包括了消费者对商品的感觉、知觉、记忆、思维、注意和想象等心理过程。

第一节消费者的感觉和知觉 感觉与知觉是消费者认识过程的初级阶段，是其他心理过程的前提和基础。消费者通过感觉和知觉活动可以获得有关商品的各种信息资料。 一、消费者的感觉 （一）感觉的概念 所谓感觉是指人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映。消费者对商品的认识过程是从感觉开始的。 （二）感觉的分类 人的感觉是多种多样的，根据感觉反映事物个别属性的特点，可把各种感觉分为外部感觉和内部感觉两类。外部感觉是指由人体接受外部刺激，反映外部事物属性的感觉。外部感觉按引起感觉的刺激物与感受器官有无直接接触，分为距离感受作用和接触感受作用。内部感觉是指接受肌体内部刺激，反映身体位置和运动及内脏不同状态的感觉。主要包括运动觉、平衡觉和内脏觉。 多种多样的感觉使消费者能够从各个方面了解商品的属性和特点，初步获得对商品的感性认识。 （三）感觉的基本特征 (1)适宜刺激。(2)感受性。(3)适应性。(4)关联性。 （四）感觉在市场营销中的作用 1、感觉使消费者获得对商品的第一印象。感觉是消费者认识商品的起点，是一切复杂心理活动的基础，消费者只有在感觉的基础上，

心理学复习稿：第四章-感觉和知觉

心理学复习稿：第四章-感觉和知觉

第四章感觉和知觉 教学要求： 1.掌握感觉、知觉的概念。 2.了解感觉、知觉种类；感觉的一般规律、知觉的基本特征、 直观教学的形式和特点、正确进行直观教学的措施。 3. 掌握青少年感知能力的培养方法。 教学重点： 1. 感觉和知觉的概念； 2. 知觉的特性； 教学重难点： 感觉、知觉的特性，感受性与感觉阈限。第一节感觉和知觉的概述 教学过程： 导学提示 感觉与知觉是最初级，也是最基本的认知过程。感觉是人类认识世界的第一步, 通过感觉, 我们从内外环境中获取信息, 通过知觉,

我们根据自己的知识经验对于从环境中输入的信息加以整合和识别, 使杂乱无章的刺激具有了意义。现实生活中，纯粹的感觉几乎是不存在的，感觉总是与知觉紧密结合在一起，因而也称感知觉。心理学对感知觉的研究有着最长的历史和最为丰富的内容。 （一）、什么是感觉。 1 、感觉的概念。 （1 ）导入：课堂小实验 （2 ）定义：感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映。（区别于日常概念“感觉”。） 【研究实例】 美国普林斯顿大学做的剥夺感觉的实验。 【心理点评】 感觉虽然试一种简单的心理活动，但却十分重要。首先，感觉向大脑提供了内外环境的信息。通过感觉的人可以了解外界事物的各种属性，保证机体与环境的平衡。感觉是认识的开端，知识的源泉。而以上实验可以证明刺激和感觉对于任

何人来说都是必不可少的。对于一个正常人来说，没有感觉的生活是不可忍受的。 （二）感觉的特点 1 、感觉反映的是当前的事物。（不是过去的事物或间接的事物） 2 、感觉反映的是客观事物的个别属性。（不是事物的整体） 3 、感觉是客观内容和主观形式的统一。（以客观事物为根源，以主观解释为形式）（三）感觉的分类： 根据感觉器官的不同，分为外部感觉和内部感觉。 1 、外部感觉：视觉、听觉、味觉、嗅觉、肤觉 2 、内部感觉：运动觉、平衡觉、机体觉。（略作解释） 三、知觉的含义及其分类 （一）什么是知觉， 1 、定义： 知觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的整体属性的反映。

心理学第四章_感觉和知觉

第四章感觉和知觉 一、填空题 1、人脑对从各种感觉器官传来的特定刺激的个别属性的反映是＿＿。感觉P104 2、错觉是在特定条件下，对客观事物所产生的带有某种倾向的＿＿知觉。不正确的P131 3、当我们从亮处走入黑暗之后，视网膜的光感受性会迅速＿＿，这个过程是＿＿。当我们从暗处走出见到光明时，视网膜对光的感受性会迅速＿＿，这个过程是＿＿。提高,暗适应,下降,明适应P110 4、＿＿细胞对光线非常敏感，允许昏暗光线下的视觉；＿＿细胞对特定波长的光波特别敏感，产生心理学的色彩体验。杆体细胞,锥体细胞P110 5、感受性与感觉阈限之间的关系是＿＿关系。反比关系P107 6、习惯化是由于刺激的反复呈现所导致的反应＿＿的现象。降低或减少P110 7、知觉的一般特征主要有＿＿、＿＿、＿＿、＿＿。知觉产生的三个阶段是＿＿、＿＿、＿＿。知觉的选择性,知觉的整体性,知觉的理解性,知觉的恒常性;感觉信息,组织信息,赋予意义 P116-120,114 8、心理学中的第一个自然科学规律是＿＿，这个定律主要适用于＿＿的刺激。韦伯定律,中等强度的刺激P108 9、双眼的距离线索主要是双眼的＿＿和＿＿所提供的距离信息。双眼辐合,双眼视差P121 10、人们常使用的印象管理策略有＿＿、＿＿、＿＿、＿＿。迎合,自我美化,自我表露,威胁,恳求P129-130 二、单项选择题 1．觉察出最小刺激量的能力称为（ C ）P107 A．差别感受性B．最小可觉差C．绝对感受性D．绝对感觉或限

2．同一感受器受不同刺激物的作用时，感受性会发生变化，这一现象称为（ A ）P110 A．感觉对比B．感觉融合C．感觉适应D．感觉的掩蔽 3.电影使一系列静止的拷贝画面连贯起来,前一副画面的印象还没消失,下一副画面又出现在视觉中,使观众在银幕上看到活动 的人物、车辆等场景，这是（A） A、动景运动的作用 B.适应的作用 C.对比的作用 D.联觉的作用 4、知觉的条件在一定范围改变时，知觉映象却保持相对稳定，这种特征是知觉的（C）P120 A．选择性B．整体性C．恒常性 D．理解性 5. 我们对物体的知觉直接来源于（ D ）。 A近距刺激 B 远距刺激C物体本身 D判断 6、“入芝兰之室，久而不闻其香；入鲍鱼之肆，久而不闻其臭”，这是一种感觉的（ C ）。P109 A整合 B 对比C适应 D 联觉 三、多选题 1．感觉反映的是（A,C）P104 A．客观事物的个别属性B．客观事物的整体 C．直接作用于感觉器官的事物D．过去作用于感官的事 物 2．产生深度知觉的单眼线索有多种，如（A,B,D）P122 A．线条透视B．运动视差C．视轴辐合D．眼睛的调节 3．物体在空间没有位移而被知觉为运动的现象叫（B,C） P124-125 A．运动知觉B．似动现象C．动景现象D．现象

普通心理学第四章知觉

第四章知觉 第一节概念 定义 ●定义：知觉是直接作用于感觉器官的客观事物的整体在人脑中的反映。如：这个沙发、 椅子等等。 ●属性：整体性、选择性、恒常性、理解性和适应性 ●类别：空间知觉、时间知觉、运动知觉和错觉。 知觉加工的过程 ?知觉是对感觉信息的组织与解释 内容回顾 概述 ?概念：主观反映、整体属性，直接作用 ?加工过程：自上而下和自下而上 第二节知觉属性 选择性 ?知觉过程中，人的知觉系统把知觉对象从背景中分离出来的特性。 ?客观影响因素主要有： ?对象与背景的差别； ?观察的起始点； ?对象的运动； ?刺激的新异性 ?主观影响因素主要有： ?兴趣、爱好；实践任务；心境；定势和个性。 整体性 ?知觉活动中，人的知觉系统对客体的整体特征具有优先加工的特征，而且对个别特征的加工依赖于客体的整体特征。 ?影响因素有：知识经验、年龄和客体各个别特征的关系。 理解性

?知觉过程中，以过去经验来对知觉对象作出某种解释，使其具有某种意义的特性，可用两歧图形和隐匿图形来说明。 ?有助于从背景中分离对象；有助于产生期待和预期，使知觉更清晰、更正确、更迅速。 恒常性 ?知觉过程中知觉条件在一定范围内发生变化，知觉映象保持相对不变的特性。有形状、大小、颜色、明度和对比恒常性。 ?它对于人的日常生活有非常重要的意义。 ?影响因素：视觉线索和知识经验。 适应性 ?知觉过程中，对外界刺激变化的适应特点。 ?斯特拉顿1896年的“颠倒的世界”的研究。 ?知觉的适应性是人对外界环境整体适应能力的一部分，对人的生活有着重要的意义。 “真实的世界” 哪个世界是真实的呢？答案是没有任何问题的。 知觉的适应性使我们有能力把握外在的世界。 第三节空间知觉 ?人对客观世界物体的空间关系的反映 ?有形状、大小、深度与距离、方位知觉。 ?空间知觉的习得性 形状 ?形状特征分析 ?轮廓和图形 ?图形组织原则 ?图形识别和注意 ?注意和眼动 ?形状特征分析 形状知觉是对物体的空间关系的认识，是视觉、触觉、动觉协同活动的结果，p142 原始特征知觉的优先性 ?轮廓和图形 轮廓是图形和背景的分界线。 有主观和客观轮廓 知觉时受同时作用的其它物体（图4－13）和物体前后呈现的时间的影响（图4－14） ?图形组织原则 邻近性

第四章 学前儿童感觉和知觉的发展-笔记精编资料

第四章学前儿童感觉和知觉的发展-笔记

第四章学前儿童感觉和知觉的发展 第一节 人生最早出现的认识过程是（A）09-4 04-4 A．感觉和知觉B．感觉和记忆C．知觉和记忆D．记忆和想像名词解释 感觉知觉 简答题 感觉和知觉在学前儿童心理发展中的作用主要表现在哪些方面？08-4 第二节感知发展的主要阶段 学前期儿童的感知觉的发展大致经历了( B )05-7 A．2个阶段B．3个阶段C．4个阶段D．5个阶段 简述学前儿童感知觉发展的主要阶段。02-4 (1)原始的感知发展阶段。 (2)从知觉的概括向思维的概括过渡阶段。 (3)掌握知觉标准和观察力发展阶段。 第三节视觉的发展 幼儿期对颜色辨别力的发展，主要依靠( C )11-7 A.生活经验和成熟 B.成熟和教育 C.生活经验和教育 D.选择和生活经验 幼儿期对颜色的辨别往往和掌握颜色( A )结合起来。04-7

A.名称 B.明度 C.色调 D.保和度 不仅注意到色调，而且注意到颜色的明度和饱和度，这一般是在儿童( D )12- 7 A.2岁时 B.3岁时 C.4岁时 D.5岁时 名词解释： 视觉敏度弱视 简答题： 1、用简单感测方法来发现儿童的视力缺陷：——P83 2、影响幼儿视力的因素——P84 第五节触觉、痛觉和动觉 以下说法正确的是（ C ）13-7 A．儿童对物体的触觉探索最早是通过手的触觉进行的 B．新生儿的痛觉感受性很高 C．幼儿方位知觉的发展要早于方位词的掌握 D．婴儿没有距离知觉 儿童痛觉发展的规律及帮助幼儿减轻疼痛的方法有哪些？ 09-7 答：儿童痛觉发展的规律是：随着年龄增长而发展，表现在痛觉感受性越来越提高。新生儿的痛觉感受性很低，婴幼儿年龄越大，对痛刺激的感受越敏感。减轻疼痛的方法有： ①改善外部环境。减少环境中可能引起碰撞并造成伤害的因素，如降低地面的硬度、楼梯和家具尽可能做成圆角等。 ②调节情绪。采用积极暗示和分心等方法减少儿童在碰撞过程中产生的紧张、恐惧、伤心、焦虑、烦躁等情绪，增强儿童对痛的耐受力。 第六节空间知觉和时间知觉

陕西师范大学《普通心理学》第四章-知觉

第四章知觉 在实际生活中，我们不仅要认识事物的个别属性，而且要认识事物的整体。我们对事物整体的认识就是知觉。 第一节知觉的概述 一、什么是知觉 （一）知觉的定义 知觉是直接作用于感觉器官的事物的整体在脑中的反映，是人对感觉信息的组织和解释的过程。 当我们行走在林荫道上，不仅看到各种颜色，听到各种声音，闻到各种气味，而且认识到这是美丽的街心花园，那是汽车在行驶，人群川流不息，即在我们头脑中产生了花园、汽车、人群的整体形象。这就是知觉。知觉和感觉一样，都是刺激物直接作用于感觉器官而产生的，都是我们对现实的感性反映形式。离开了刺激物对感觉器官的直接作用，既不能产生感觉，也不能产生知觉。 知觉是人对感觉信息的组织过程。外部世界的大量刺激冲击我们的感官，我们倾向于有选择地输入信息，把感觉信息整合、组织起来，形成稳定、清晰的完整映象。在日常生活中，我们很少意识到孤立的感觉，我们的头脑总是不断对感觉信息加以组织的。例如，听觉刺激是一个复杂的序列，被我们知觉为言语，或流水声，或汽车声，即组织成有意义的声音。对于其他感觉信息，我们也是将其组织成有意义的事物。这种组织功能主要依靠于我们的过去经验。 刚果的俾格米（Pygmi）人居住在枝叶茂密的热带森林中。人类学家特恩布尔（Turnbull，1961）曾描述过这些人及其生活方式。有些俾格米人从来没有离开过森林，没有见过开阔的视野。当特恩布尔带着一位名叫肯克的俾格米人第一次离开居住地大森林来到一片高原时，他看见远处的一群水牛时惊奇地问：“那些是什么虫子？”当告诉他是水牛时，他哈哈大笑，说不要说傻话。尽管他不相信，但还是仔细凝视着，说“这是些什么水牛会这样小。”当越走越近，这些“虫子”变得越来越大时，他感到不可理解，说这些不是真正的水牛。 知觉是人对感觉信息的解释过程。在知觉一个客体时我们总是根据自己的经验把它归为某一类，说出它的名称或赋予它某种意义。 （二）知觉和感觉的关系 感觉和知觉既有区别，又有联系。 感觉和知觉是不同的心理过程，感觉反映的是事物的个别属性，知觉反映的是事物的整体，即事物的各种不同属性、各个部分及其相互关系；感觉仅依赖个别感觉器官的活动，而知觉依赖多种感觉器官的联合活动。可见，知觉比感觉复杂。 感觉和知觉有相同的一面。它们都是对直接作用于感觉器官的事物的反映，如果事物不再直接作用于我们的感觉器官，那么我们对该事物的感觉和知觉也将停止。感觉和知觉都是人类认识世界的初级形式，反映的是事物的外部特征和外部联系。如果要想揭示事物的本质特征，光靠感觉和知觉是不行的，还必须在感觉、知觉的基础上进行更复杂的心理活动，如记忆、想象、思维等。 知觉是在感觉的基础上产生的，没有感觉，也就没有知觉。我们感觉到的事物的个别属性越多、越丰富，对事物的知觉也就越准确、越完整，但知觉并不是感觉的简单相加，因为

普通心理学知识点总结

普通心理学知识点总结 认知——感觉、知觉、记忆、言语、思维 心理过程情感 心理现象意志 个性倾向——需要、动机、兴趣、爱好、理想、人生观、价值观个性心理个性心理特征——能力、气质、性格 1、人的心理的本质 心理是脑的机能，即脑是从事心理活动的器官，心理现象是脑活动的结果。 （1）单细胞动物：无心理现象 （2）环节动物：有“感觉”的心理现象，如蚯蚓（触觉）、蚂蚁（嗅觉）、蜘蛛（感受震动）（3）脊椎动物：有了知觉 （4）灵长类动物：思维萌芽阶段 （5）人类：思维，能认识到事物的本质和事物之间的内在联系 2、心理发展史 （1）科学心理学建立：1879年、冯特、德国莱比锡大学第一个心理学实验室 （2）艾宾浩斯（德）：“心理学有一个长的过去，但只有一个短的历史” 3、心理流派的分类 （1）精神分析——弗洛伊德（奥地利） 人格的三个层次：本我、自我、超我 分类一：心理学三大势力（2）行为主义——华生、斯金纳 华生认为，心理学研究行为的任务，就在于查 明刺激与反应之间的规律性关系（S---R），是 一种典型的环境决定论的观点。 （3）人本主义：罗杰斯、马斯洛 构造主义——冯特、铁钦纳 心理流派分类分类二：内省实验法，分析意识的内容，找出意识的组成部分 及它们如何连接成各种复杂的心理过程的规律 机能主义——杜威（强调心理的适应功能，重心理学实际应用） 格式塔——整体大于部分之和 认知心理学——把人看做是一个类似于计算机的信息加工系统分类三：生理心理学——探讨心理活动的生理基础和脑的机制

4、研究心理现象的原则：客观性、辩证发展、理论联系实际 5、研究心理现象的方法：观察法、调查法（心理量表）、个案法、实验法 心理活动的生理基础 6、神经元：组成神经系统的神经细胞，功能是接受信息，传递信息。 7、神经系统 12对脑神经和31对脊神经 外周神经系统躯体神经系统：支配感觉器官、运动器官 交感神经：兴奋，调动能量 自主神经系统副交感神经：意志，维持平衡 （支配内脏器官）自主神经的活动与情绪的表现有密切的关系 神经系统 脊髓 中枢神经系统脑干：延脑（支配呼吸和心跳）、桥脑、中脑 （脑最古老的部位，维持生命基本活动的主要机构） 丘脑：除嗅觉外，所有感觉的中枢 脑间脑上丘脑：参与嗅觉和某些激素的调节 下丘脑：调节内脏系统的活动 小脑：保持身体平衡，调节肌肉紧张度 端脑 8、大脑的四个“叶” 额叶——控制躯体运动，最大，约占半球表面的1/3 顶叶——感觉中枢 枕叶——视觉中枢 颞叶——听觉中枢 9、高级神经系统的反射学说 第一信号系统（人与动物共有）——以现实具体事物为条件刺激所形成的条件反射 第二信号系统（人特有）——以语言和词为条件刺激所形成的条件反射 10、巴甫洛夫学说的几个基本概念 （1）神经活动的基本过程：兴奋、抑制 （2）反射弧：实现反射活动的神经通路，由感受器、传入神经、反射中枢、传出神经、效应器组成。 （3）无条件反射：动物和人，生而具有、不学而会的反射。 条件反射：个体通过模仿、学习，在无条件反射的基础上形成的反射。 （4）巴甫洛夫——经典条件发射