有效教学的四项基本原则
有效教学的四项基本原则
因材施教原则。人才及其智能存在个体差异，教学既要面向全体学生，又要照顾个别差异，要把集体教学与个别指导结合起来，使每个学生的才能与特长都得到充分发展。鼓励冒尖，允许落后，关注全体，因人而异。比如，作业多布置选做题，教学目标的设置与教学内容的安排都体现弹性，每一层次的教学设计符合该层次学生的学习现状，等等。
循序渐进原则。循序渐进特别强调要有计划性，要坚持备整册书、设计单元教案，教学要求应按由易到难、由浅入深、由简到繁的原则分成合理的层次，然后分层渐进。若发现缺漏则及时补救，培养学生系统学习的习惯。
相观而善原则。合作学习有助于培养学生合作精神、团队意识和集体观念，有助于培养学生正确的竞争意识和能力，同时通过小组成员间互动和帮助，实现每个学生都得到发展的目标。要实现这一点，就要在教学中多开展交流讨论。
循循善诱原则。循循善诱是启发式教学的精髓，它要求在课堂上教师要尽量讲得少些，讲在该讲之处；问得少些，问在该问之处。讲得少却讲得精当，问得少却问得神妙，这才是真正的循循善诱。教学有术，诱导有法，循循善诱，效果奇妙。
摘自：有效教学的一二三四夏循藻文《中国教育报》2010年6月4日原文约2000字
增强课堂教学实效性的前提——提高备课质量
首先，教师应准确定位教学目标。教学要求既不能拔高也不能降低，教师确定的教学目标，既要准确体现《课程标准》的要求，又要符合学生身心发展的特点，能够促进学生的健康成长。一旦明确所教学科每年级段的课标，课堂就有了方向感，教师和学生的教学活动便不会漫无目的，而是井然有序地开展。
其次，教师要深入研读文本，选择恰当的教育方法。钻研教材是教师的必备课。教师只有通过研读文本，才能使自己真正地理解教材，在课堂上做到“深入浅出”。在精心组织教学内容之后，教师还必须采用合适的教学方法，它是恰当展示、传授教学内容的必要手段。教师应慎选教学方法，合理地把教学内容与教学方法融合起来，这样在课堂教学中才能游刃有余。
再次，教师应认真设计教学问题，增强教学活动的针对性、目的性和实效性。课前教师应针对教学难点、重点、学生的情况，以及教学中可能出现的问题，进行分析，反复推敲，精心设计教学步骤，积极准备解决教学问题的策略。这些教学安排，既要体现出教学的重点，又要符合学生认知水平，最为关键的是要激发学生的思维，充分调动学生的积极性，使他们真正参与到课堂教学中。教师要积极践行新课程理念，积极转换角色，由教学过程的操作者、主宰者变为引导者，让学生由被动的接受者变为学习的主人。
摘自：关注教学环节提高课堂实效性刘然文《北京教育》普教版2010年第6期原文约1200字
课堂总结的几种形式
1.归纳式总结。一堂课结束时，教师用准确精炼的语言，对教学内容和重点知识作提纲挈领的总结和归纳，使知识结构化、网络化，让学生易于掌握，起到纲举目张的作用。
2.延伸式总结。教学内容讲完后，不是马上结束教学，而是根据教学内容，引导学生由课内向课外延伸、扩展。
3.悬念式总结。教师就可以利用教学内容的承继性和学生的好奇心理，在一堂课结束时针对下一堂课的教学内容提出一些富有启发性的问题，造成悬念，激起学生的求知欲望。
4.对比式总结。对比式总结就是在一堂课教学的结束阶段，从内容架构、形式与学生的认知水平等方面，有侧重地把本堂课的内容与以前学过的知识进行对照比较，分析概括它们的不同点和相同点，从而加深对所学知识的理解。
5.讨论式总结。在进行课堂总结时，教师也可以让学生对本课堂的内容进行分析、讨论，充分锻炼学生归纳总结的能力及学科语言表达能力，使知识得到升华。
6.探讨式总结。探讨式总结就是教师在设计教学步骤，安排教学内容时，把学生感到模糊的或容易引起意见分歧的问题有意留到最后，组织学生进行探讨、分析，在充分讨论的基础上得出结论，统一认识。
7.提问式总结。教师教完新知识后，也可以将知识转化为问题的形式提出。通过提问，既可充分调动学生的积极性，又可考查学生掌握知识的程度，同时避免了讲授的重复。
8.练习式总结。一堂课结束前5分钟左右，发放本节课的练习题，当堂检测，当堂发现问题，当堂解决，先学后教，当堂巩固。
9.顺口溜、快板或歌曲式总结。一堂生动有趣的课就要结束了，把这一堂课的主要内容以小品、快板、歌曲或顺口溜的形式展示给学生，学生一定会兴趣盎然，不知不觉中加深记忆。
摘自：课堂总结的几种形式张存山文《教育文摘周报》2010年6月9日第23期原文约1300字
学生作业的过程设计
1、重视作业过程中学生的自主性和参与性
学生作业设计过程中应打破书本在学习活动中的绝对性权威和教师在教学活动中的象征性权威，倡导学生的主体性、参与性和感悟性。教师在设计作业时应充分考虑学生的兴趣、爱好、经验和性格特点，着重设计一些即兴式作业，充分调动学生的积极性和主动性，使每个学生都参与到作业完成的过程中来，使所有的学生都成为一个“在场”之人，使其充分沉浸在“现场”氛围中，充分利用现场即兴的思想激荡和思维启迪，促生出充盈着创新意识和生命灵动的精神，进而把作业这一丰饶的现场资源发挥到极致。当然，这不是轻而易举就可以做到的事，这需要教师仔细地观察和把握每一个学生的兴趣点和生长点，不断调试课堂的节奏和幅度，进而使课堂即兴作业有条不紊且卓有成效地进行。
此外，完成作业的过程是自主向文本批判、质疑和再发现的过程，是全身心投入学习活动，经历和体验知识形成的过程，也是身心多方面需要得以实现的过程。设计作业时，一方面要传授一些学生在未来生活中所需要的基础知识，并形成相应的技能；另一方面，要培养学生在具体情境中体验知识、感悟知识、生成知识和检验知识的能力，不断发展学生的反思能力和创新意识。
2、重视学生作业形式的多样化和个性化
每个学生都是独具特色的鲜活而灵魂的生命体，不是任由教师控制和支配的木偶或傀儡。他们拥有独立的思维，运用个性化的方式学习。作业作为一种媒介，是富有色彩、独具特色和充满情趣的多元复合体，应不断激发学生多方面的感知和体验，在愉悦的情境中获取知识。依照多元智能理论，智能是某种智力的实体，每一智力都拥有自己的系统和规律，按照自己的方式动作，个体都拥有核心智能、智能强项和特殊智能，三者相互调和而形成“自我感”，在此基础上综合运用多种智力从而产生“执行能力”。特别是在复杂的情境中，多种智能强项相互结合，就形成了个体发展的多种可能性。
摘自：学生作业设计新构想刘钊孙飞飞文《教学与管理》2010年第6期原文约3300字
有效课堂活动的“四项原则”
指向问题。一个好的问题应在被抛出之后发挥启思、促动、达智的效应。“启思”，指学生的思考应既不先期达到，又不滞后乏力，而是一个即刻的吸引、关注和惊叹。“促动”，指学生应有寻求合作者的需求和动一动、看一看、想一想、说一说的愿望，而不是仅仅源于教师的硬性要求或指派。“达智”，指学生应能通过问题带来的活动，把感知或发现到的东西，主动融入自己大脑的思考。
面对学生。学生是课堂活动的实施者，他们对问题的感受和体验将直接影响课堂活动的效率和质量，因此活动应面对每一个学生，面对学生的每一个方面，比如兴趣的激发，活动层次的安排等，都应作为课堂活动设计所需考虑的因素，不宜笼统地给出一项活动要求，致使个别学生占主导地位，而降低课堂活动的参与度和效率。
利于衡量。课堂活动不能仅仅指向学生的“动”，亦应指向教师的“动”。教师不断调节课堂活动，激发学生主动参与的必要调控之外，更重要的一条就是衡量和评价学生活动的实效性和达成度，以便指导和矫正课堂活动的内容和方向，凸现课堂活动的特定价值。课堂活动是否利于衡量将会在很大程度上左右教师组织课堂活动的信心和学生接受活动任务、完成任务的效率和质量，因此必须细加考量和斟酌，不可敷衍。
便于交流。课堂活动的最终目的是促进学生的持久发展，而学生的持久发展除依赖课堂活动的内容和质量之外，还依赖于活动结论和发现的相互交融与吸纳。因此，一个好的课堂活动必须便于师生、生生之间的交流，这就需要教师在设计课堂活动时，注意活动内容的理顺和主要矛盾的凸现。
摘自：有效课堂活动的“四项原则”郭红兵文《教育文摘周报》2010年5月19日第20期原文约1000字
摘自：今天怎样提高课堂教学质量王厥轩文《教育文摘周报》2010年6月16日第24期原文约1300字
教师教学权的行使
1、在教学内容方面，教师不能够任意超越课程标准的要求。
按照课程标准确立教学内容具有很大的制度约束力。其主要意义在于：第一，可以使教师教学的内容反映教学的根本目的，反映不同层次的教学对象的知识需求，有利于课程建设与学科建设的协调。第二，根据课程标准处理教材，选择教材，可以明确教材在教学过程中的地位，使教材服务于教学目标的价值性更加明确；教师讲授教材的时候，可以根据教学对象的接受能力、理解水平补充教材的内容，结合本学科理论研究的最新成果进行探讨，启发学生的思想，开阔学生的视野。第三，按照课程标准进行讲授，可以规范教师的教学内容，捉前写好教学教案，可以做到有的放矢，杜绝讲授内容的随意性，防止部分教师信马由缰，离题万里。
2、在教学方法上，要推陈出新，尊重自己和学生的话语权。
教学是指导学生学习的一种活动。教学所使用的方法是达成教学目标的手段或媒介。教师不仅要运用适当的技术去启发和鼓励学生的思考和主动学习，亦应根据学生的学习兴趣、需要、能力和教学内容，甚至教学的环境等，来决定采用何种教学方法。教师话语权力主要是一种制度性话语权力。它是教师经由教育制度被社会所赋予的维护规范的权力。实际上，教师承担着学生社会化的责任，将社会的法则转化为学生个体内在法则，将外在的道德律转化为学生的人格并使之成为其生活态度及行为习惯，此即为教师话语权力的实质。
3、评价学生的科学性与客观性。
教师享有评定学生的品行和成绩的权利，这是教师法赋予的一项专门权利，不得转让，也不能剥夺。评价学生，不能只看他的学习成绩，还要看他的学习态度、学习方法、学习习惯和心理状态。评价的内容应该是多元化、多角度的，需要特别关注学生在学习过程中的表现，而不只是结果，包括对他们使命感、责任感、自信心、进取心、意志、毅力、气质等方面进行全面的考察和评价。
摘自：教师教学权行使的边界陈亚东文《教育学文摘》2010年第1期，原文约1900字
高效课堂的四个要件
教师上完课后问自己4个问题，就知道这堂课的效率如何。
问题一：这节课让学生获得什么，获得多少？
这是明确教学目标的问题，教师在备课时就要考虑、准确把握课程标准，并根据学生的实际情况灵活变通，根据每节课的教学内容和学生实际来确定目标。另外，教师不仅要清楚让学生获得什么，还要明确获得多少，学到什么程度，只有这样，教学才具有可操作性和可检测性。
问题二：让学生用多长时间获得？
这是课堂教学的效率问题。目前，在课堂教学效率和时间的问题上主要有以下几种表现：课前无预习，课后无作业；课前有预习，课后无作业；课前有预习，课后有作业。
问题三：让学生怎样获得？
这是教学方法的问题。目前的教学方法很多，但归纳起来主要是“先学后教”和“先教后练”。“先学后教”就是让学生自主学习、合作探究。“先教后练”是一开始就由教师讲，讲概念、讲例题，讲完之后让学生练习、巩固。
问题四：是否每个学生都达成了教学目标？
一节课的效率高不高主要看达标率。如果目标合理而适度，学生就应当堂达标且要人
人达标。要做到“堂堂清、人人清”，首先要做到“步步清”。只有把课堂教学的每一步都夯实了，每个学生都检查到了，才能做到堂堂清。“堂堂清”的方法很多。只有充分发挥学生的作用，教师才能省心省力，也才能培养和锻炼学生的能力。
摘自：高效课堂的四个要件王敏勤文《素质教育大参考》2010年5B 原文约2600字
☆教师专业化发展
特色教师的成长阶段及其成长引导
一名特色教师与一般教师的区别主要在于他具有高超的教学艺术和独特的教学风格。一般而言，一名普通教师要成长为一名具有独特教学风格的特色教师，要经历“入格”、“出格”和“自成一格”三个基本阶段。
1.引导教师在模仿和学习中“入格”。“入格”，这是特色教师教学风格形成的起点。这里的“格”是指教育教学的基本规律、基本原则、基本方法等。这些“格”规范着教师的教学行为，没有这些“格”，教师的教学就会变形。对于新老教师来说，要让他们的教学迅速地“入格”，最便捷的方法和途径就是模仿，包括对教学语言、表情、教态和板书等的学习运用。模仿需要引导教师结合自己的实际认真思考，消化、吸收适合自己特点的有益的“内核”，努力发现和总结教师自己在教学中的实践经验和教训，应在模仿、借鉴他人经验的同时，不断充实自己在课堂上的“自立”因素。
2.引导教师在实践的磨炼中“出格”。“出格”，即结合自己的个性特征，逐渐形成自己的教学特色，使课堂教学进入一个个性化阶段。教学艺术风格的形成离不开教师独特的课堂体验。一个追求自己独特教学风格的教师，应该勇于在课堂实践中磨炼自己的个性和风格。在这个阶段，要特别重视引导教师学会用广泛的阅读滋养课堂。有了教师的读书，才有了教师的“站得高”的水平，也才有学生的“看得远、看得深”，也才有激情下的思想的深度，即所谓的教学的“广度”和“厚度”。
3.引导教师在“接力”创新中“自成一格”。“自成一格”，这是教师教学的最高境界，也标志着教师已经成长为一名成熟的、有鲜明个性的教学艺术家。在这一阶段，教师的教学艺术风格在教学过程的各个环节都具有独特而稳定的表现，呈现出浓厚的个性色彩，散发出诱人的魅力。在教与学的规律指导下，教师能和谐恰当地把课堂教学艺术风格融入教学实践之中，教学效果与质量不断提高。要形成教师自己独特的教学风格，教师要进行学习、反思与创新的“接力”，既要善于向他人学习，博采众长，为我所用，又要能够根据教师自己的实际大胆探索与创新，从而使自己的教学较快地进入独特性阶段，使自己的教学个性更鲜明地表现出来。
摘自：引领教师做“特色教师”的现实意义及其实现途径邵军文《中小学教师培训》2010年第5期原文约4800字
当代教师的三项基本功
1．善问。（1）我热爱教育吗？只有热爱教育的人才能做好教育，也只有热爱教育的人才能真正享受到教育的幸福。我们今天既然选择了教师职业，就要培养对教育的炽热情怀。（2）学生爱我吗？虽然教师对学生的爱是无私的、不求回报的，但是，让学生具备爱的能力，学会去爱别人，却是我们教育的本质内涵。一个能够得到学生爱的教师，应该是最幸福的了。（3）学生问题背后的原因是什么？在对学生的教育问题上，很多教师在没有弄清楚原因的情况下就想当然地下结论、出对策，结果不仅无益于学生问题的解决，还往往造成师生对立。教师只有首先弄清楚学生问题背后的原因，才能做到有的放矢。
2．善思。（1）我的一言一行是否起到了榜样的作用。学生对教师特有的期望和依赖，往往使他们观察教师时产生一种“放大效应”。教师的小小善举，都会使他们感到无比的欣
喜；而教师一点点的瑕疵，则会使他们产生莫大的失望。所以教师一定要时时刻刻反思自己的一言一行起到榜样的作用了吗？（2）我的教育方法是否有利于学生的发展。教师对学生施行教育之前，应该首先进行自我反思：我的教育方法是否有利于学生的发展？（3）我是否充分理解和尊重了自己的学生。作为教师，必须充分地理解学生、尊重学生。多倾听学生，多了解学生，真诚地对待每一位学生。
3．善行。（1）时刻用自己的人格魅力感染学生。教育无他，贵在有心、有品。有心的教师才能发现教育的细节，在教育细节中成就每一个学生；有品就是有品行、有品性、有品德，有品的教师才能对学生循循善诱，因势利导。有人说，使学生身上的太阳发光的是教师的人格魅力，教师要时刻用自己的人格魅力感染身边的学生，让学生真正成长为守信、诚实、负责、正直、坚韧的人。（2）善于捕捉学生的点滴进步。没有真正的爱就没有真正的教育。教师真正爱学生，就必须用发展的眼光对待学生，善于捕捉学生的闪光点和细微的进步，不苛求学生，更不能拿着放大镜去寻找和放大学生的弱点。只有这样，学生才能以一种乐观的心态去体验、认识和对待生活，从而成为一个热爱生活、积极向上的人。（3）给学生申辩和自我教育的机会。学生有犯错误的权利，学生在犯错误中积累成功的经验。学生的自我教育乃是最经济、最有效的教育。
摘自：当代教师的三项基本功孔屏文《中国教育学刊》2010年第5期原文约1500字
教师专业成长的主要途径
1.读书是教师专业成长的基石。(1)读书完善教师知识结构，满足现代教育的需求。教师的通识性知识是指教师所拥有的有利于开展有效的教育教学工作的普通文化知识，这种知识无论是对学生的全面成长还是对教师专业发展都起着十分重要的作用。教师的通识性知识是通过广博的阅读获得的。因此，教师必须广泛阅读、博览群书、兼收并蓄，才能支撑起教师所必须的通识性知识，才能建构起合理的知识结构以满足现代教育的需求。(2)与经典为友，是成为一个有思想的教师的重要途径。教师应多读一些代表人类精神文明境界的经典著作。与经典为友，就是与人类的崇高精神对话，它可以给教师以深厚的文化底蕴、高品位的人文修养和艺术美感，形成饱有学识的智者气质。
2.校本教科研是教师专业成长的根本举措。(1)加强科组、备课组建设，促进教师共同提高。(2)加强集体备课，促进教师在学科专业知识和教学技能上互补互促、互激互进。
(3)以校本科研为主要手段，引领教师实现从经验型—学习型—学者型的转换。(4)以教学竞赛为载体，促进教师成长。学校定期开展多种评优评先和教学比武活动，激发教师的自我发展要求，提升专业成长动力。
3.教学反思是教师专业成长的必由之路。(1)教育事件反思。教师在教育教学实践中，经常会遇到各种问题所带来的焦虑、困惑和冲突，他们在自觉不自觉地进行思考、反思，这意味着教师在用自己的理性思考来评判自己的教育教学行为，力图解决教育过程中的问题。(2)教学过程反思。教师审视和分析自己的教学行为、教学决策和教学结果，包括对教材内容的取舍和补充、对教学目标的确立和对教学重点的确定等，其典型方式是撰写教学后记。
4.校本培训是教师专业成长的重要手段。(1)加强师德师风建设。以保持教师对教育事业的热情和教学工作的责任感。(2)加强新课程理论培训，适应课程改革的需要。以更新教育观念，增强教育创新意识和创新能力，构建合理的知识结构，掌握新课程的理念和教学技能。(3)加强教育科研培训，提高教师科研水平。以使教师掌握课题研究的步骤、方法及措施，并开展课题研究，将教学与科研融为一体。(4)加强信息技术培训，提高课堂教学
效益。以帮助教师掌握多媒体技术，提高应用资源、课件制作及信息技术与学科整合设计的能力。
摘自：教师专业成长主要途径研究李昌旺文《基础教育参考》2010年第5期原文约3200字
教师专业发展建设的实践与探索
1.实施“框架备课”，研读教材，形成“二次开发”。所谓“框架性备课”主要指各备课组充分发挥团体的力量和智慧，按“提出框架——集中讨论——资源共享——个人微调——课后反思”的思路来组织备课，教师个体在深钻教材基础上，提出涵盖主要环节的备课框架，经备课组讨论确认，形成可供每个教师参考的“校本教参”，实现资源的共享。
2.实施“联动教研”,学科互通，形成发展合力。“联动教研”是指不同年级、不同学科的老师以合作的身份互相开放、互相交流，将教育教学过程中所遇到的课堂典型问题，提炼为教学研究的主题，发动全校教师的力量围绕这一主题在目标导向下，通过任务驱动开展的一系列系统性的有针对性的教学研究活动。这种联动教研方式有利于整合全校教师资源，实现学科互通，优势互补、资源共享，形成教研合力，更有利于解决教师教育教学过程中的教学问题。
3.实施“教学评析”，深刻剖析，自我反思，帮助专业进步。“教学评析”是指将教师进行过的教学行为(包括别人的或专家的)为主要内容的，运用一切可用的手段的（有同伴互助的，当然也包括自我的教学反思的活动）进行的评析活动。
4.实施“教学研讨”，专题会诊，智慧碰撞，提升理论修养。学校定期举行“会诊会”，要求教师将本人在教学中所遇到的疑难、困惑问题进行记录，由全体教师共同“会诊”，找出解决的办法；组织个案研究，提高教师实践能力；组织开展学术沙龙，领会理论，研究问题，总结规律，促进教育理论水平的提高。
5.实施“自我反思”，不断完善，提高专业水准。鼓励教师把反思贯穿于教学的整个过程，既有教学设计过程中的“行动前反思”，又有教学过程中的“行动中反思”，还要有教学后的“行动后反思”，养成教师对自己教学现象、教学问题的独立思考和创新性见解，真正成为教学和教研的主人。
6.实施“小课题研究”，专时专用，使研究成为习惯。在学校“教师专业研习组织”的指导下，“小课题研究”研习部创新校本研习的活动方式，提倡一种“教学即研究，教师即研究者，成果即成长”的理念，使教师的研究行为“常态化”，自发进行、自我负责。小课题研究不是游离于课堂教学活动之外的独立的研究，是解决实际问题的研究。小课题研究必须以课堂教学为基础，以校本研习为载体，引领教师发展，提高教学质量，促进校本教研。
7.实施“校本课程开发”,发挥教师潜能，实现教师创造性发展。推行个性化校本课程管理，注意分类分层地构建每一个学生丰富而有个性的学习生活；教师专业研习组织开设了全校性校本课程：包括心理健康、形体、体育游戏创编、中华传统文化生动讲述等；开设实践性强的个性化特色课程，充分地照顾个体需求。
8.构筑校本研习的“质量保障线”。只有建立起强有力的制度保障和激励监控机制，校本研习才能获得人才支撑和动能支持。学校从教师聘用、考核分配、教学常规监控等方面构筑校本研习的质量保障线，从而使校本研习变成提升教育质量和教师专业水平的现实依据和发展动力。
摘自：教师专业发展建设的实践与探索吴岚文《教育导报》2010年5月18日第3版
☆国内外教育信息
广州拟按初中生人数比例划拨部分优质高中学位
广州力争用五年左右的时间,实现义务教育均衡发展。将下更大决心、用更多财力支持教育事业发展。确保年度财政支出中教育经费所占的比例不低于15%,占国内生产总值的比例逐步达到4%。到2011年底前完成100所义务教育规范化学校建设,规范化学校的比例达到80%,到2012年底达到100%。广州将继续完善教育资助政策体系,扩大农村贫困家庭应届初中毕业生免费就读中等职业学校的范围,每年达到800名。推动公共教育资源向农村、薄弱地区、困难学生和困难群众倾斜。
同时,广州市将加快高中阶段教育优质发展,到2017年省市一级优质普通高中学位达到100%；建设一批示范性中职学校,重点建设一批省级实训中心。
摘自：广州拟按初中生人数比例划拨部分优质高中学位中新网2010.6.24 原文约325字
上海高考平时成绩将逐步提高至五成
今后上海高考改革主要的任务就是打破“一考定终身”的格局，2009年，全市范围内推行了高中学业水平考试和综合评价。2009年的高一学生将在2012年毕业，届时高中毕业生如果参加高考，就会有两个成绩，一个是高考成绩，一个是高中学业水平考试综合评价成绩，就是所谓的平时成绩。
高职院校将根据高中学业水平考试和综合评价的成绩进行录取，这意味着如果某个学生愿意读高职，就不需要参加高考，凭平时成绩就可以录取进入到某个学校。而对于“985”大学、“211”大学等重点高校，今后将以高中学业水平考试和综合评价的成绩，作为自主招生初筛的成绩，上述高校将据此选择一部分学生面试，或者自己组织考试、自主录取。对于中间层次的，大部分一本、二本的学校今后录取将根据两个分数，一个是高考的成绩，一个是高中学业水平考试综合评价的成绩。“可能开始的时候高考的比重大一点，比方说90%，平时成绩占10%，今后慢慢调整为80%、20%，70%、30%，直到调到大致相当为止。”
大概到2015年之后、2020年之前，高考录取就会完全依据两个成绩：高考成绩和平时成绩。“这样的话，就打破了‘一考定终身’的格局。”
摘自：上海高考平时成绩将逐步提高至五成教育文摘周报2010.5.26 原文约500字
北京中小学生将有学业诊断书
2003年，北京市市教委计划对现行的义务教育质量监控体系进行升级，用统一测试引导学校和教师严格按照课程标准教学。其中，测试内容将严格按照教育部制定的国家课程标准学业水平测试建立试题库，评价将与会考等市级水平性考试匹配，学业成就水平分为优秀、良好、合格三个等级。
这项被命名为“义务教育教学质量分析与评价反馈系统”的测试去年在部分区县学校进行了小学三年级数学学科的预测试。测试结果显示，课改后，北京市小学数学第一学段的整体教学情况良好。今年起将逐年增加监测学科，内容扩大到数学、语文、英语、科学（初中为理化、生综合）4门主要学科；测试年级逐步向高年级过渡，最终涵盖三、五、八三个年级；测试范围从部分区县逐步扩大，最终涵盖全市所有区县和学校。
参与测试的每个学生测试后将得到一本“个人学业水平年检报告”，包括本人各题和全卷得分、本人在参测学生群体中的位置，本人在学科内容领域和能力领域所达到的水平，
并根据差异给予原因分析，利于学生自己和教师更全面地了解该生在某一学科的学业水平，并做出准确、详细的诊断。
摘自：北京中小学生将有学业诊断书教育文摘周报2010.5.19 原文约600字
日本校园安保高招：给每个书包免费安装定位系统
“儿童和老人在日本应该是比较幸福的两个群体，尤其是对小孩，日本政府有一套完整的保护措施，而且是长效机制，有预防有善后……”
日本政府对中小学生的安全救助是“软硬兼施”，细到了极致。每个学校都有警卫队，各个校园都安装有摄像头，数量约在３００~３５０个，覆盖到校园的各个角落。每个教室配备有催泪喷雾、钢叉、透明盾牌，有人进入校园远远就能看到。
日本政府在孩子的书包上很下工夫，每个书包上都安装有ＧＰＳ定位的电磁接收器。如遇到不测，只要按动按钮，家长、学校及安保部门均能同时接收到。在孩子书包上安装ＧＰＳ定位系统，是日本政府的硬性规定。日本的孩子很小就学习灾难自救知识。小学设置有安全课，到了中学，安全课则上升到了实战演习，一个学期至少会拉出去训练两次。
摘自：校园安保看各国高招教育文摘周报2010.6.2 原文约2000字
新加坡鼓励学校开设特色课程
新加坡教育部从2005年开始设立“校本课程优秀奖”、“学校特色领域奖”，目的是通过帮助学校发展优势和独特的课程领域，使学校教育更具多样性，为学生提供更多机会获得不同领域的知识和能力，从而获得更加丰富的教育经历。
目前，新加坡9所小学获得“校本课程优秀奖”，6所中学荣获“学校特色领域奖”。每所获奖学校将得到3年15万新加坡元的启动经费，用于进一步提高质量，拓展不同领域的特色课程。3年后这些学校的每个特色领域还可获得5万新加坡元的资助。
新加坡的目标是到2012年一半中小学形成各自的特色领域和特色课程。目前，已有约47%的学校达到此目标。这些学校通过特色课程培养学生的价值观和关键技能，诸如团队合作、毅力、创造力、尊重他人、负责任和目标感等，从而使学生全面发展。
摘自：新加坡鼓励学校开设特色课程中国教育报2010.5.27 原文约450字
俄罗斯将建更多天才儿童学校
为了完善天才儿童支持体系，俄罗斯将计划在不同地区为天才儿童创建特殊的面授和远程学校。目前，俄罗斯有4所最为有名的天才儿童寄宿学校，分别设立在莫斯科大学、圣彼得堡大学、新西伯利亚大学和乌拉尔大学内。根据计划，每所联邦级大学和国家级研究型大学都应建立一所这样的学校。富尔先科说：“俄罗斯在即将建立的每所天才儿童学校中都要加入发展儿童创造能力的附加条款。新的联邦教育标准的出台将为天才儿童教育提供重要保障。”天才儿童的发现和教育将率先在小学展开，并逐步向中学延伸。
摘自：俄罗斯将建更多天才儿童学校中新网2010.5.4 原文约300字
奥巴马政府推行“力争上游”计划
奥巴马认为，“未来属于拥有高素质国民的国家”。为了改革目前备受争议的教育，提
高学生在数学和科学方面的成绩，使美国学生在数学和科学等方面的成绩国际排名在未来十年里达到中等优秀，2009年7月10日奥巴马发表讲话将预算中的40亿美元用于“力争上游”计划，设立“力争上游基金”，促进各州围绕《美国复苏与再投资法案》所勾勒四大教育改革领域制定出全面、一贯的改革的方案。除了供各州竞争的40亿美元，美国联邦教育部还预留了3.5亿美元用于帮助各州建立跟全国统一课程标准相挂钩的教育评估系统。“力争上游”计划有利于提高学生的教育质量、提升学生的科学知识水平以及学习能力，对改变美国的教育现状起到了积极作用。
科学发展观的具体内容包括
科学发展观的具体内容包括： 第一，以人为本的发展观。 第二，全面发展观。 第三，协调发展观。 第四，可持续发展观 科学发展观是坚持以人为本，全面、协调、可持续的发展观 科学发展观的基本内涵包括五个方面的内容 1、民本发展，就是新世纪中国经济社会的发展必须坚持以民为本，这是发展的根本要求。 2、全面发展，就是新世纪中国的发展必须涵盖整个社会的各个领域，这是发展的多元内容。一方面，全面发展包括经济发展、政治发展和文化发展，也就是包括物质文明建设、政治文明建设和精神文明建设；另一方面，经济发展、政治发展和文化发展本身也应该是全面的。仅就经济发展而言，就不仅包括经济增长，而且还包括经济结构的优化、收入分配的改善、经济福利的增进、生活质量的提高以及经济制度和经济体制的完善。 3、协调发展，就是新世纪中国的经济社会发展要保持发展的不同领域、不同方面、不同要素、不同要求的相互适应、有机配合、优势互补与彼此促进，这是发展的基本原则。 4、可持续发展，就是新世纪中国的经济社会发展同人口、生态、环境与资源相互适应，这是发展的重要体现。 5、统筹发展，就是新世纪中国的发展必须遵循统筹城乡发展、统筹区域发展、统筹经济社会发展、统筹人与自然和谐发展、统筹国内发展和对外开放的要求，这是发展的战略指导。科学发展观，是中共中央总书记胡锦涛在2003年7月28日的讲话中提出的“坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的发展观，促进经济社会和人的全面发展”，按照“统筹城乡发展、统筹区域发展、统筹经济社会发展、统筹人与自然和谐发展、统筹国内发展和对外开放”的要求推进各项事业的改革和发展的一种方法论，也是中国共产党的重大战略思想。在中国共产党第十七次全国代表大会上写入党章，成为中国共产党的指导思想之一。 内涵 胡锦涛说，科学发展观，是对党的三代中央领导集体关于发展的重要思想的继承和发展，是马克思主义关于发展的世界观和方法论的集中体现，是同马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想既一脉相承又与时俱进的科学理论，是我国经济社会发展的重要指导方针，是发展中国特色社会主义必须坚持和贯彻的重大战略思想。 胡锦涛指出，科学发展观，是立足社会主义初级阶段基本国情，总结我国发展实践，借鉴国外发展经验，适应新的发展要求提出的重大战略思想。强调认清社会主义初级阶段基本国情，不是要妄自菲薄、自甘落后，也不是要脱离实际、急于求成，而是要坚持把它作为推进改革、谋划发展的根本依据。我们必须始终保持清醒头脑，立足社会主义初级阶段这个最大的实际，科学分析，深刻把握我国发展面临的新课题新矛盾，更加自觉地走科学发展道路，奋力开拓中国特色社会主义更为广阔的发展前景。 胡锦涛说，科学发展观，第一要务是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续发展，根本方法是统筹兼顾。 ――必须坚持把发展作为党执政兴国的第一要义。要牢牢抓住经济建设这个中心，坚持聚精会神搞建设、一心一意谋发展，不断解放和发展社会生产力。要着力把握发展规律、创新发展理念、转变发展方式、破解发展难题，提高发展质量和效益，实现又好又快发展。 ――必须坚持以人为本。要始终把实现好、维护好、发展好最广大人民的根本利益作为党和国家一切工作的出发点和落脚点，尊重人民主体地位，发挥人民首创精神，保障人民各项权益，走共同富裕道路，促进人的全面发展，做到发展为了人民、发展依靠人民、发展成果由人民共享。
四项基本原则
“坚持四项基本原则”研讨材料 发言人：陈聪
“坚持四项基本原则”研讨材料 1979年3月30日，邓小平受中共中央委托，在中央召开的理论务虚会上提出了四项基本原则。四项基本原则即必须坚持社会主义道路，必须坚持人民民主专政，必须坚持中国共产党的领导，必须坚持马克思、列宁主义、毛泽东思想。四项基本原则是立国之本，是我们党和国家发展的政治基石，是为实践证明正确的，并应长期坚持，贯彻执行的政治思想结晶，是改革开放和现代化建设沿着社会主义方向正确前进的根本保证。 坚持社会主义道路，是因为只有社会主义才能救中国，才能发展中国，除了走社会主义道路，中国没有别的更好的道路可走。这是中国人民从五四运动到现在的切身经验中得出的不可动摇的历史结论。再者，社会主义的中国在经济、技术、文化等方面依然很多方面不及发达资本主义国家，美国、日本等国际大国对中国仍虎视眈眈。我们要保持社会主义优越制度的本质，再次基础上将资本主义好的东西为我所用，即不改变社会主义的本质，亦能加快中国的发展。我们要有计划、有选择地引进资本主义国家的先进技术和其他队我们有益的东西。实现现代化必须坚持社会主义道路，坚持社会主义道路，中国不能局限于本国，要放眼世界，面向西方，学习西方，取其精华，弃其糟粕，这是个恒古不变的道理。 坚持人民民主专政，是因为人民民主专政是符合我国国情的无产阶级专政，是实现人民当家作主的新型社会主义民主的好形式，是争取和巩固安定团结政治局面的重要手段。水能载舟亦能浮舟。
人民的利益关乎整个国家的发展。人民民主专政是历史上最广泛的民主，必能适应时代发展的潮流。但社会主义民主必须不断完善，不断扩大党内民主和人民民主，民主化和现代化一样，也要一步一步向前推进。社会主义越发展，民主越发展。这是确定无疑的。实现社会主义现代化必须坚持人民民主专政，更要巩固发展人民民主专政的具体形式。同时要破除“民主万能论”，理解不是越民主越好，国家的发展和机构的运作要科学运用民主；破除“民主普世论”，一个国家实行什么样的民主，选择什么样的民主发展道路。要根据国情和国家性质选择，“拿来”和“移植”均不可取，借鉴和创新才是真理。 坚持中国共产党的领导，是因为中国共产党是领导核心，没有共产党的领导不可能有社会主义革命，不可能有无产阶级专政，不可能有社会主义现代化。坚持共产党的领导是坚持四项基本原则的核心。这些是毋庸置疑的，是被实践证明的真理。无论社会主义建设道路上遇到何种困难，都应坚持党的领导，否则就像汪洋大海中的船只失去了方向。 坚持马列主义、毛泽东思想，是因为马列主义、毛泽东思想是我们进行革命和建设事业的理论基础、指导思想、行动指南。亦是经验的总结和实践出来的真理，是我们建设中国特色社会主义道路甚至个人人生发展的正确的方法论。 总之，四项基本原则是中国革命和建设实践反复证明了的科学真理，任何时候都不能动摇。动摇了其中任何一项，那就动摇了整个社
党史考试题库
简答题： 1党章规定，预备党员入党时，要有宣誓仪式，并对誓词进行了明确的规定。请回答：誓词的具体内容。 答案：我志愿加入中国共产党、拥护党的纲领、遵守党的章程、履行党的义务、执行党的决定。严守党的纪律、保守党的秘密，对党忠诚，积极工作，为共产主义奋斗终身，随时准备为党和人民牺牲一切，永不叛党。 2党在新时期的三大历史任务是什么？ 答案：推进现代化建设，实现祖国统一，维护世界和平与促进共同发展。 3党的过渡时期总路线的基本内容是什么？ 答案：党在这个过渡时期的总路线和总任务，是要在一个相当长的时间内，逐步实现国家的社会主义工业化，并逐步实现国家对农业、对手工业和对资本主义工商业的社会主义改造。 4俗话说党有党规、国有国法。共产党员一旦违犯党的纪律，就要受到党的纪律处分。请回答，党的纪律处分包括哪些内容？ 答案：警告、严重警告、撤销党内职务、留党察看、开除党籍。 5红军长征胜利的历史意义是什么？ 答案：红军长征的胜利，是毛泽东战略思想的伟大胜利，是广大红军指占员英勇奋战的结果。它在中国革命史上有着极其伟大的意义；第一，长征是历史的新纪录，是世界上空前未有的。中国红军在长征途中，击溃敌人的多次围追堵截，战胜人间稀有的艰难困苦，开辟了中国人民前进的道路。第二，长征是宣言书，它宣告红军是不可战胜的力量。第三，长征是宣传队，它宣告：红军的道路就是人民解放的道路。 6请说出1949年新中国成立时选举的几位副主席的名字。 答案：朱德、刘少奇、宋庆龄、李济深、张澜、高岗 7我国不仅正处于而且长期处于社会主义初级阶段，我国的社会主义初级阶段将长达100年，请回答为什么说我国正处于社会主义初级阶段？ 答案：我国社会之所以处于社会主义初级阶段，是有两个方面的基本原因所决定的：一方面以生产资料公有制为主体的社会主义经济制度已经确立；人民民主专政的政治制度已经确立；马克思主义在意识形态中的指导地位已经确立，由此决定我国已经是社会主义社会。另一方面，我国人口多，且绝大多数人口在农村；底子薄，社会主义建设的基础薄弱，起点不高；生产力落后，社会化程序还很低；文化教育、科学技术水平不高，各地区之间的发展很不平衡，这表明我国的社会主义还处于初级阶段。 8共产党员必须履行哪些义务？ 答案：①认真学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论，学习党的路线、方针、政策及决议，学习党的基本知识，学习科学、文化和业务知识，努力提高为人民服务的本领。②贯彻执行党的基本路线和各项方针、政策，带头参加改革开放和社会主义现代化建设，带动群众为经济发展和社会进步艰苦奋斗，在生产、工作、学习和社会生活中起先锋模范作用。③坚持党和人民的利益高于一切，个人利益服从党和人民的利益，吃苦在前，享受在后，克己奉公，多做贡献。④自觉遵守党的纪律和国家的法律，严格保守党和国家的秘密，执行党的决定，服从组织分配，积极完成党的任务。⑤维护党的团结和统一，对党忠诚老实，言行一致，坚决反对一切派别组织和小集团活动，反对阳奉阴违的两面派行为和一切
1坚持四项基本原则的内容
1坚持四项基本原则的内容：坚持社会主义道路、坚持人民民主专政、坚持中国共产党的领导、坚持马克思列宁主义毛泽东思想。 2 中国共产党在社会主义初级阶段的基本路线是：领导和团结全国各族人民，以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放，自力更生，艰苦创业，为把我国建设成为富强民主文明和谐的社会主义现代化国家而奋斗。 3党的性质：中国共产党是中国工人阶级的先锋队，同时是中国人民和中华民族的先锋队，是中国特色社会主义事业的领导核心，代表中国现金生产力的发展要求，代表我们先进文化的前进方向，代表中国最广大人民的根本利益。党的最高理想和最终目标是实现共产主义。4入党宣誓词：我志愿加入中国共产党，拥护党的纲领，遵守党的章程，履行党的义务，执行党的决定，严守党的纪律，保守党的秘密，对党忠诚，积极工作，为共产主义奋斗终身，随时准备为党和人民牺牲一切，永不叛党。 5党员的义务：1）、认真学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，学习科学发展观，学习党 的路线、方针、政 策和决议，学习党 的基本知识，学习 科学、文化、法律 和业务知识，努力 提高为人民服务 的本领。2）、贯彻 执行党的基本路 线和各项方针、政 策，带头参加改革 开放和社会主义 现代化建设，带动 群众为经济发展 和社会进步艰苦 奋斗，在生产、工 作、学习和社会生 活中起先锋模范 作用。3）、坚持党 和人民的利益高 于一切，个人利益 服从党和人民的 利益，吃苦在前， 享受在后，克己奉 公，多做贡献。4）、 自觉遵守党的纪 律，模范遵守国家 的法律法规，严格 保守党的秘密，执 行党的决定，服从 组织分配，积极完 成党的任务。5）、 维护党的团结和 统一，对党忠诚老 实，言行一致，坚 决反对一切派别 组织和小集团活 动，反对阳奉阴违 的两面派行为和 一切阴谋诡计。 6）、切实开展批评 和自我批评，勇于 揭露和纠正工作 中的缺点、错误， 坚决同消极腐败 现象作斗争。7）、 密切联系群众，向 群众宣传党的主 张，遇事同群众商 量，及时向党反映 群众的意见和要 求，维护群众的正 当利益。8）、发扬 社会主义新风尚， 带有实践社会主 义荣辱观，提倡共 产主义道德，为了 保护国家和人民 的利益，在一切困 难和危险的时刻 挺身而出，英勇斗 争，不怕牺牲。 6党员的权利： 1）、参加党的有关 会议，阅读党的有 关文件，接受党的 教育和培训。2）、 在党的会议上和 党报党刊上，参加 关于党的政策问 题的讨论。3)、对 党的工作提出建 议和倡议。4）、在 党的会议上有根 据的批评党的任 何组织和任何党 员，向党负责的揭 发，检举党的任何 组织和任何党员 违法乱纪的事实， 要求处分违法乱 纪的党员，要求罢 免或撤换不称职 的干部。5）、行驶 表决权、选举权， 有被选举权。6）、 在党组织讨论决 定对党员的党纪 处分或作出鉴定 时，本人有权参加 和进行申辩，其他 党员可以为他作 证和辩护。7）、对 党的决议和政策 如有不同意见，在 坚决执行的前提 下，可以声明保 留，并且可以把自 己的意见向党的 上级组织直至中 央提出。8）、向党 的上级组织直至 中央提出请求、申 诉和控告，并要求 有关组织给以负 责的答复。 7邓小平理论的 精髓是：解放思 想，实事求是是党 的思想路线的核 心，是邓小平理论 的精髓。 8党的纪律处分 有：警告、严重警 告、撤销党内职 务、留党察看、开 除党籍。 9申请入党的要 求：年满十八岁的 中国工人、农民、 军人、知识分子和 其他社会阶层的 先进分子，成人党 的纲领和章程，愿 意参加党的一个 组织并在其中积 极工作、执行党的 决议和按期交纳 党费的，可以申请 加入中国共产党。 10改革开放以来 我们取得进步的 根本原因是：开辟 了中国特色社会 主义道路，形成了 中国特色社会主 义理论体系。 11党的建设必须 坚决实现以下四 项基本要求：1·坚 持党的基本路线。 2·坚持解放思想， 实事求是，与时俱 进。3·坚持全心 全意为人民服务。 4·坚持民主集中 制。政治思 想组织 12党的全国代表 大会的职权是： 1·听取和审查中 央委员会的报告 2·提取和审查中 央纪律检查委员 会的报告3·讨论 并决定党的重大 问题4·修改党的 章程5·选举中央 委员会6·选举中 央纪律检查委员 会
图表制作的四项基本原则
图表也是一种语言表达形式, 其“语法”的正确使用包括字号、字体、字距、空白、线条、色彩和构架等. 为提高图表的可读性和视觉效果, 图表的使用和制作应力求用最少的篇幅来直接而快速地讲述故事, 遵循必要、准确、简洁、清楚的原则. 原则 1. 根据数据或观点表达的需要选择最合适的表达形式(插图或表格). 对于表格或插图的选择, 应视数据表达的需要而定. 表格的优点是可以方便地列举大量精确数据或资料, 图形则可以直观、有效地表达复杂数据. 因此, 如果强调展示给读者精确的数值, 就采用表格形式; 如果要强调展示数据的分布特征或变化趋势, 则宜采用图示方法. 一定要避免以插图和表格的形式重复表述同样的数据(除非重复的理由十分必要). 原则 2. 图表的设计要基于成果的表达, 准确地突出作者的贡献. 图表是论文中的空白处(blank area), 即: 图表本身或周边的留空容易吸引读者的注意和阅读. 因此, 图表的内容和视觉效果一定要重点突出. 尽可能地将论文的代表性贡献用关键性图表清楚地表达出来, 不要包含太多不属于本文工作的信息, 以免作者的贡献被淹没在无关的细节大海里. 原则 3. 图表的形式应尽量简洁, 所承载的问题不要过多. 明确图表所要阐述的问题, 在图题、图注或图内直接回答这些问题, 或者在正文中通过提供更多的背景而间接地回答这些问题. 复杂的图表尽量安排到论文的尾部, 以便读者在有一些相关知识的基础上理解. 相互间有比较或参照意义的插图可整合为同一个图中的多个分图[(a), (b), (c)], 以减少文字表述的复杂性. 如果期刊对插图的数量有规定(通常不超过6 个), 应严格执行. 原则 4. 图表的表述要考虑到读者的理解水平, 应具有“自明性” 每个插图或表格都应该具有自明性或相对独立, 图表中的各项资料应清楚、完整, 以便读者在不读正文情况下也能够理解图表中所表达的内容. 图表中各组元(术语名称、曲线、数据或首字母缩写词等) 的安排要力求使表述的数据或论点一目了然, 避免堆积过多的令人分心的细节, 从而造成图表理解上的困难.
行政伦理多选题
(第1—3章) 二、多项选择题 1．道德属于精神性的原则，它具有（ACD ）。 A．内在性B．客观性 C．主观性D．个体性 E．群体性 2．在一般伦理学的视野中，个人行为的制约力量包括（ACD ）。 A．内心信念B．法律规范 C．传统习惯D．社会舆论 E．奖惩制度 3．现代行政权力的公共性体现为（ABC）。 A．公共利益得以实现的工具B．超然性 C．全局性D．契约性 E．政治性 4当代中国的行政伦理观的基本要素包括（BCD ） A. 爱国 B.廉政 C. 勤政 D. 行政人 格 E. 爱民 5．理想与信念的关系体现为（ABCDE ）。 A．理想是理性化了的信念B．理想与信念联系在一起 C．理想生成信念D．信念强化着理想 E．信念是经验性的理想 三、填空题 1. 行政伦理学作为一门新兴的边缘性学科，是关于（行政道德的本质）和（发展规律）的科学。 2. 从广义上讲，“廉政”不仅包括反对腐败之义，而且包括政府机构的精简、廉价，权力运作的（民主与公正），形象的说法就是（当好社会的公仆）。 3. 在“廉政”的基础上，无产阶级的新型国家和国家机关还要提出（勤政）的目标。而最为关键的就是（要防止国家和国家机关由社会公仆变为社会主人）。 4.行政态度的转变，一是（方向的）转变，二是（强度的）转变。 5.行政态度的转变方法包括：（输送新知识）和（传递新信息）。 四、简答题 1．“伦理”和“道德”这两个词之间的区别是什 么？ 答“伦理”和“道德”这两个词之间的区别在于： 第一，道德源于人的内心，属于精神性的原 则，表现为个体的“应当”，它具有内在性、主观性、 个体性。伦理是内在道德的外在化，属于客观行为 关系，表现为现实的群体规范，它具有外在性、客 观性、群体性。 第二，道德多指对人的行为的判断标准，它 按照风俗、习惯和观念直接判定正当的行为。伦理 多指行为判断标准的理由，它通过对风俗习惯和观 念的检验和反省来行为进行判断。 从学术研究的角度来看，人们也往往把伦理 看作是对道德标准的寻求。 2. 为什么需要建立行政伦理学学科？ 答：在行政管理活动中，必须考虑行政人员 行为的正当性，并需要满足善的要求。在开展行政 管理活动的时候，必然会涉及到关于行为的“对错”、 “好坏”、“善恶”等的判断。因而，也就形成了非常复 杂的伦理关系。对于这些关系的研究，需要有一门 专门的学科即行政伦理学来对行政管理中的伦理和 道德问题加以研究。这门学科就是行政伦理学。 3. 如果公共行政单纯受到效率观的支配，会 导致什么弊端？ 答：第一，使对行政体系以及行政管理活动 的评价偏向于投入活动而忽视其效果；第二，会让 人们专注于行政管理活动的合逻辑性、合目的性， 而忽视了活动的实质性价值前提；第三，会使人变 成为求成功不择手段的非道德主义者；第四，片面 的行政效率观不可避免地会伴生数字虚假现象。因 而，行政效率观虽然是公共行政中的最基本和最重 要的原则性理念，但它只是公共行政价值理念中的 一个，在坚持行政效率观的同时，也需要拥有其他 行政价值理念。 4、简述社会主义的公共行政中廉政与勤政 的关系。 答：廉政是勤政的前提，而勤政则是廉 政目标或结果。社会主义的公共行政首先应当是廉 洁的，只有在廉洁的前提下，勤政才有意义，否则， 勤政就会失去正确的方向。廉洁可以保证公共行政 及其行政人员的行政行为无私无偏，以维护和促进 公共利益作为行政管理的唯一追求。但是，仅有廉 洁是不够的，特别是在对行政人员的考察中，仅仅 做到了廉洁还不是一个合格的公务员，他必须在廉 洁的同时也积极自觉地做到勤政。所以，廉政需要 得到勤政的补充和支持。 5．社会主义市场经济时代要求行政人员具 有怎样的行政态度？ 答：在社会主义市场经济建设的新的历史时 期中，时代精神要求行政人员所拥有的行政态度包 括五个方面： 第一，建设具有中国特色的社会主义， 坚持四项基本原则，成为有理想、有道德、有文化、 有纪律的建设者、改革者； 第二，当前中国社会正处于改革开放的 时代，行政人员需要采取同社会改革开放相适应的 行政态度，站在改革开放的前列，变革旧观念、树 立新观念； 第三，要立大志，为建设祖国而刻苦学 习，掌握现代科学知识，成为专门家； 第四，要树立一切从实际出发、实事求 是的科学态度，要有理论联系实际分析研究和解决 问题的愿望； 第五，要脚踏实地的干事情，用拼搏奋 斗的精神去完成任务。 五、论述题 1．结合我国现实，试论研究行政伦理学的 必要性。 答题要点：（1）研究行政伦理学的必要性。 从整体看，研究行政伦理学有极其重要的意义：一 是由于行政伦理在公共行政领域和行政管理过程中 的特殊地位决定了行政伦理对整个社会伦理以至整 个精神文明建设都起着至关重要的作用，对社会政 治状况有着直接的作用和影响；二是由于行政伦理 研究尚处在起步阶段，有许多重大理论与实践问题 有待去研究、去深化、去解决。 （2）结合我国现实，具体说明研究行政伦 理学的必要性和意义。第一，行政伦理学的研究有 助于行政人员尽快确立适应社会主义市场经济发展 的伦理观念；第二，加强行政伦理学的研究是行政 体制自身健康运行与发展的要求；第三，加强行政 伦理学的研究，有助于行政人员增强抵御腐朽伦理 侵蚀的能力；第四，加强行政伦理学的研究，有助 于总结社会主义国家行政伦理建设的经验教训。 2．简述行政伦理民主观的基本内涵，联系 实际说明坚持行政伦理民主观对改进行政管理工作 的意义。 答题要点： （1）行政伦理民主观的基本内涵。行政伦 理的民主原则要求行政行为以国家和社会的公共利 益为出发点。因而，它的基本内涵及对行政人员的 要求是充分认识到： 第一，一切涉入行政管理活动中的人在人格 上都是平等的，每个人的政治权利都应得到尊重； 第二，行政人员由于社会分工而被定位在行 政管理者的位置上，但管理者与被管理者是相对的， 作为被管理者的公众有权参与和监督行政管理； 第三，行政管理活动程序化和公开化是公众 参与和监督的必要条件； 第四，作为社会公仆，摒除行政职位等级和 行政经验资历的偏见、对来自各个方面的意见兼容 并蓄才是科学的态度和作风。
四项基本原则
1.共和国大厦的支柱，党和国家生存发展的政治基石是（） A以经济建设为中心 B改革开放 C四项基本原则 D“三个代表”重要思想 2.坚持四项基本原则，就是（） ①坚持社会主义道路②坚持人民民主专政③坚持中国共产党的领导 ④坚持马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想 A ①②③ B ②③④ C ①②④ D ①②③④ 3.必须毫不动摇地坚持四项基本原则，这是因为四项基本原则是（） ①我国的强国之路②我国的立国之本 ③我党的指导思想,我国的基本国策④社会主义现代化建设事业的政治基石 A ①② B ②③ C ②④ D ③④ 4.四项基本原则是党的基本路线核心内容之一。下列表述正确的是（） A 它是我们党和国家发展进步的活力源泉 B 它是立国之本，各项工作都必须服从和服务于四项基本原则 C 它是我们党和国家的生命线，是实现科学发展的第一要务 D 它是我们党和国家生存发展的政治基石 5.四项基本原则是国家生存发展的政治基石，下列能体现坚持四项基本原则的是（） A 我国经济迅猛发展，出口总额位居世界第一 B 深入贯彻落实科学发展观 C 今年两会报告中提出了多项重视民生的举措 D健全基层民主 6.构建和谐社会已成为我国人民关注的热点话题。下列有利于创建和谐社会的是（） ①坚持依法治国，建设法治国家②发展经济，加大解决就业问题的力度 ③坚持科学发展观，建设环保型社会④增加人口数量，降低人口素质 A ①②③ B ②③④ C ①②④ D ①③④ 7.新中国成立60年来，国内生产总值实际增长77倍，成为世界第三大经济实体、第二大出口国、第一大外汇储备国，人民生活迈向总体小康，令世界刮目相看。取得这一切成就的原因是（） ①坚持走中国特色社会主义道路②坚持了以马列主义.毛泽东思想.邓小平理论.三个代表重要思想和科学发展观为指导③以经济建设为中心，不断推进改革开放④坚持了党的领导、人民当家作主和依法治国 A ①②③ B ②③④ C ①②④ D ①③④ 8.有正确的思想指导，我们的改革和建设事业才取得了巨大的成就，我国必须长期坚持的指导思想是（） A 马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观B以经济建设为中心 C在社会主义初级阶段的基本路线 D一国两制的基本方针9.中国特色社会主义理论体系是中国共产党人在30年的改革实践中形成的，它包含的重大战略思想有（） A毛泽东思想、“三个代表”重要思想、和谐社会 B邓小平理论、“三个代表”重要思想、和谐社会 C马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、科学发展观 D邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观
质量管理“四项基本原则”
质量管理“四项基本原则” 美国质量管理大师菲利普?克劳斯比提出的质量管理“四项基本原则”： ☆质量的定义：符合用户的利益和需求； ☆质量系统的核心：缺陷的事前控制与预防； ☆质量工作的标准：各项工作力求“零缺陷”； ☆质量成本的衡量：不符合用户要求的总代价。 1.符合用户的利益和需求 ☆质量是愈高愈好？不从用户的利益与需求出发，单纯追求高质量，往往适得其反。 ☆“符合用户的利益和需求”的原则，使用户满意，才是企业要追求的目标。 ☆产品质量价值衡量的准则：标准+α标准，即通用的产品标准（国标、行业、 国际标准等）。 α，用户提出的个性化要求。 2.缺陷的事前控制与预防缺陷的事前控制与预防 ☆质量是做出来的，不是靠检验出来的：否则源头不净，哪来的清水不断？ ☆企业全员的质量控制，包括管理的和操作的质量控制，是对本职工作失误的一种预防，一种事前的控制，而非事后的检验。 ☆要使企业的全体员工，对本职工作质量的要求，有一个全面的了解，培训是必不可少的。 3. “零缺陷”的质量工作标准的质量工作标准 ☆100个零件，99%的合格率，组装成的产品其总的合格率仅为36.4%； ☆当今“6σ”管理的合格率为99.9997%，即：每百万个单位的缺陷是3.4个； ☆“零缺陷”是不可能的； ☆“零缺陷”管理又是必不可少的。 4.质量成本的衡量质量成本的衡量 ☆质量部门的质量成本衡量，仅占营业额的3%-4%； ☆企业全员的质量成本衡量，要占营业额的20%以上，服务业则高达35%； ☆不符合用户要求的总代价：包括企业每一项工作、每一个程序、每一个步骤，如：质量管理部门及缺陷预防的投入、质量教育经费、质检程序支出、售前、售后服务的花费、保修期的费用、支付给用户的理赔金等“不符合用户要求”的总的代价。
《坚持四项基本原则》读后有感
《坚持四项基本原则》读后有感 “坚持四项基本原则”即“，必须坚持社会主义道路;必须坚持无产阶级专政;必须坚持共产党的领导;必须坚持马列主义，毛泽东思想。”下面是《坚持四项基本原则》读后有感，欢迎阅读借鉴。 《坚持四项基本原则》读后有感要想更好地使四项基本原则为实现社会主义四个现代化，建设中国特色社会主义而服务，必须首先要对四项基本原则提出的形势和它所肩负的任务作一个全面的了解。 19XX年XX月XX日，邓小平提出了四项基本原则。即在国中实现四个现代化，必须在思想上政治上坚持社会主义道路，坚持无产阶级专政(即人民民主专政)，坚持中国共产党的领导，坚持马列主义、毛泽东思想。 但是为什么在重新确立解放思想、实事求是思想路线为主要特征的中国共产党十一届三中全会刚刚闭幕，在中央专门讨论理论工作务虚会上，邓小平要作了《坚持四项基本原则》的说讲话呢?这是当时国内外的政治、经济形势的发展和客观要求。 粉碎“四人帮”后，我国进入一个新的历史发展时期，党的十一届三中全会拨乱反正，确立了党的正确的政治路线、思想路线和组织路线，实现了历史性的伟大转折，广大干部群众从过去盛行的个人崇拜和教条主义的精神伽锁中解脱
出来，党内外思想活跃，出现了努力研究新情况解决新问题的新气象。但是，在历史的转折关头，党内和社会上还存在一些不容忽视的问题。 一方面，党内一部分同志深受林彪、“四人帮”、“极左思潮”的毒害，有极少数人甚至散布流言蜚语，攻击中央在粉碎“四人帮”以来，特别是十一届三全会以来，所实行的一系列方针政策违反马列主义、毛泽东思想。 另一方面，社会上也有极少数人散布怀疑或反对四项基本原则的思潮，他们打着“民主”、“自由”、“人权”的幌子，反对党的领导，反对社会主义制度、诋毁马克思列宁主义、毛泽东思想，鼓吹资产阶级自由化。还有人成立非法组织、出版非法刊物，甚至出现了少数人闹事的现象。 对此，党内一些人不但不认识这种思潮的危害，甚至直接间接地对其给予了某种程度的支持。实践证明，如果不对来自“左”和右的怀疑和反对四项基本原则的两种错误思潮作坚决的斗争，安定团结的政治局面就会遭到破坏，全党工作重点的转移就无法实现，社会主义的四个现代化建设就不能顺利进行。 另外，虽然当时中国经过两年多的大量的外交工作，为实现现代化争取到了一个较好的国际环境，但是国际环境仍不容乐观。 还有，当时我们一直没有摆脱经济比例严重失调，而没
人生四项基本原则
人生四项基本原则 人生四项基本原则 精选阅读： 人生四项基本原则 一、两只青蛙相爱，婚后生一癞蛤蟆。公青蛙见状大怒：怎样回事？母青蛙哭着说：他爹，认识你之前我整过容。 ——了解很重要！ 二、小驴问老驴：为啥咱们天天吃草，而奶牛顿顿精饲料？老驴叹道：咱爷们靠腿吃饭，人家靠胸脯吃饭。——心态很重要！ 三、鸭子与螃蟹赛跑难分胜负，裁判说：你们划拳确定吧！鸭子大怒：我出的全是布，他总是剪刀。——先天很重要！关于持之以恒的名言 四、狗对熊说：嫁给我吧，你会幸福的。熊说：嫁你生狗熊，我要嫁给猫，生熊猫才尊贵。 ——选取很重要 精选阅读：计划生育标语 人生四项基本原则 人生四项基本原则：懂得选取，学会放下，耐得住寂寞，经得起诱惑。 打倒奥特曼，力挺葫芦娃！ 人生没有“如果”，但有许多“但是”。 心是最大的骗子，别人能骗你一时，而它却会骗你一辈子。
不是故意低调，而是只能低调。 令人沮丧的往往不是事实，而是比较。 社交之因此累，是正因每一个人都试图表现出自己其实并不具备的品质。 知道什么是惊喜吗？当你苦苦等待的兔子出现时，后面还有一只狼。 想你的时候把你的名字写在手心，摊开的是思念，紧握的是幸福。 很多人不需要再见，正因只是飘过而已。 成功的时候不好忘记过去，失败的时候不好忘记还有未来。 父母是教科书，朋友是参考书，爱人是工具书，邻居是报纸杂志，美女是画报。好男生使女生了解世界，坏男生使女生误解世界。 生活不是单行线，一条路走不通，你能够转弯。 仅仅是一阵风也罢了，偏偏是这样永恒，仅仅是一场梦也罢了，偏偏是如此真实，你低头不语，我却难以平静，我最后禁不住要对你说：下次放屁时，麻烦说一声！ 多门之室生风，多言之人生火。 人生的好处不在于拿一手好牌，而在于打好一手坏牌。 说一句谎话，要编造十句谎话来弥补，何苦呢？ 低调做人，你会一次比一次稳健，高调做事，你会一次比一次优秀。 是金子总会发光，是熊猫总要出国。 活在别人掌声中的人，是禁不起考验的。
《坚持四项基本原则》读后感
《坚持四项基本原则》读后感邓小平同志指出我们要在政治原则方面“坚持四项基本原则”而这四项基本原则是“第一，必须坚持社会主义道路;第二，必须坚持无产阶级专政;第三，必须坚持共产党的领导;第四，必须坚持马列主义、毛泽东思想。”而这便是我国的立国之本了。下面是《坚持四项基本原则》读后感，欢迎阅读借鉴。 《坚持四项基本原则》读后感要想更好地使四项基本原则为实现社会主义四个现代化，建设中国特色社会主义而服务，必须首先要对四项基本原则提出的形势和它所肩负的任务作一个全面的了解。 19XX年XX月XX日，邓小平提出了四项基本原则。即在国中实现四个现代化，必须在思想上政治上坚持社会主义道路，坚持无产阶级专政(即人民民主专政)，坚持中国共产党的领导，坚持马列主义、毛泽东思想。 但是为什么在重新确立解放思想、实事求是思想路线为主要特征的中国共产党十一届三中全会刚刚闭幕，在中央专门讨论理论工作务虚会上，邓小平要作了《坚持四项基本原则》的说讲话呢?这是当时国内外的政治、经济形势的发展和客观要求。 粉碎“四人帮”后，我国进入一个新的历史发展时期，党的十一届三中全会拨乱反正，确立了党的正确的政治路线、
思想路线和组织路线，实现了历史性的伟大转折，广大干部群众从过去盛行的个人崇拜和教条主义的精神伽锁中解脱出来，党内外思想活跃，出现了努力研究新情况解决新问题的新气象。但是，在历史的转折关头，党内和社会上还存在一些不容忽视的问题。 一方面，党内一部分同志深受林彪、“四人帮”、“极左思潮”的毒害，有极少数人甚至散布流言蜚语，攻击中央在粉碎“四人帮”以来，特别是十一届三全会以来，所实行的一系列方针政策违反马列主义、毛泽东思想。 另一方面，社会上也有极少数人散布怀疑或反对四项基本原则的思潮，他们打着“民主”、“自由”、“人权”的幌子，反对党的领导，反对社会主义制度、诋毁马克思列宁主义、毛泽东思想，鼓吹资产阶级自由化。还有人成立非法组织、出版非法刊物，甚至出现了少数人闹事的现象。 对此，党内一些人不但不认识这种思潮的危害，甚至直接间接地对其给予了某种程度的支持。实践证明，如果不对来自“左”和右的怀疑和反对四项基本原则的两种错误思潮作坚决的斗争，安定团结的政治局面就会遭到破坏，全党工作重点的转移就无法实现，社会主义的四个现代化建设就不能顺利进行。 另外，虽然当时中国经过两年多的大量的外交工作，为实现现代化争取到了一个较好的国际环境，但是国际环境仍
《坚持四项基本原则》 第三讲(必要性和重要性)
《坚持四项基本原则》的重要性 为了实现四个现代化，我们必须坚持社会主义道路，坚持无产阶级专政，坚持共产党的领导，坚持马列主义、毛泽东思想。 当时党中央这样提出问题，是不是小题大作呢？不是的。邓小平指出情况的发展使党不能不这样提出问题。 中央认为，今天必须反复强调坚持这四项基本原则，因为某些人（哪怕只是极少数人）企图动摇这些基本原则。这是决不许可的。每个共产党员，更不必说每个党的思想理论工作者，决不允许在这个根本立场上有丝毫动摇。如果动摇了这四项基本原则中的任何一项，那就动摇了整个社会主义事业，整个现代化建设事业。 一、四项基本原则的重要性 （一）四项基本原则是四个现代化建设的前提 1、四个现代化的提出 四个现代化即工业现代化、农业现代化、国防现代化、科学技术现代化。1964年12月第三届全国人民代表大会第一次会议上，周恩来根据毛泽东建议，在政府工作报告中首次提出，在二十世纪内，把中国建设成为一个具有现代农业、现代工业、现代国防和现代科学技术的社会主义强国。 当前四个现代化面临的问题 一个是底子薄。帝国主义、封建主义、官僚资本主义长时期的破坏，使中国成了贫穷落后的国家。建国后我们的经济建设是有伟大成绩的，建立了比较完整的工业体系，培养了一批技术人才。我国工农业从解放以来直到去年的每年平均增长速度，在世界上是比较高的。但是由于底子太薄，现在中国仍然是世界上很贫穷的国家之一。中国的科学技术力量很不足，科学技术水平从总体上看要比世界先进国家落后二三十年。过去三十年中，我们的经济经过两起两落，特别是林彪、“四人帮”在一九六六年到一九七六年这十年对国民经济的大破坏，后果极其严重。现在我们要调整，也就是为了进一步消除这个严重的后果。 第二条是人口多，耕地少。现在全国人口有九亿多，其中百分之八十是农民。人多有好的一面，也有不利的一面。在生产还不够发展的条件下，吃饭、教育和就业就都成为严重的问题。我们要大力加强计划生育工作，但是即使若干年
四项基本原则的主要内容和历史地位
四项基本原则的主要内容和历史地位 内容即坚持社会主义道路，坚持人民民主专政，坚持共产党的领导，坚持马列主义毛泽东思想。四项基本原则是主国之本，是必革开入和社会主义现代化建设的政治保证。 试述世界的物质统一性原理及其意义 一、辩证唯物主义关于世界的物质统一性原理，包括三个方面的基本内容： 1、世界是统一的世界 2、世界统一于物质 3、物质世界的统一是无限多样的统一 二、世界统一于物质的原理具有重大的现实意义和实践意义。 1、这一原理告诉人们，世界上的一切现象，归根到底都是由物质所引起的，都可以从物质运动 中获得最终的解释说明。 2、这一原理是我们从事一切工作的立足点，是我们党的思想路线的理论基础，这一原理要求我 们一切从实际出发。 简述实践的含义、特点和基本形式 一、实践是主体能动地改造和探索客体的社会性的客观物质活动。 二、实践具有三个基本特点：1客观性. 2能动性3社会历史性 三、实践的形式是多种多样的，有三种基本形式：1生产实践（它是处理人与自然关系的活动）2处 理社会关系的实践（人与人之间关系活动）3科学实验 试述生产力和生产关系的辩证关系 生产力和生产关系主要表现为： 一、生产力对生产关系具有决定作用。生产力决定生产关系。 二、生产关系对生产力具有能动的反作用。 简述政府的基本职能 一、政台职能，主要包括军事保卫职能、外交职能、治安职能和民主政治建设职能； 二、文化职能，主要包括发展科学技术的职能、发展教育的职能、发展文化事业的职能、发展体育卫 生事业的职能； 三、经济职能，主要包括宏观调控职能、提供公共产品和服务职能、市场监管职能； 四、社会职能，主要包括调节社会分配和组织社会保障的职能、保护生态环境和自然资源的职能、促 进社会化服务体系建立的职能、提高人口质量、实行计划生育的职能。 试述社会主义改造的重要意义 我国社会主义改造是成功的，从总体上说，代表了先进生产力的发民要求，因而推动了社会生产力的发民。社会主义改造的基本完成，使我国社会经济结构发生了根本变化，社会主义经济成分已占绝对优势，社会主义公有制已成为我国社会的经济基础。同时，我国的政治领域也发生了重大变化，确立了中国共产党领导的人民民主专政的社会主义政治制度。阶级关系发生了根本的变化，社会的主要矛盾也发生了变化，人民对于经济文化迅速发展的需要同当前经济文化不能满足人民需要的状况之间的矛盾。成为我国社会的主要矛盾。 社会会主义改造的基本完成，标志着中国由新民主义向社会主义转变的完成，标志着社会主义制度在中国的全面确立，为大规模的社会主义建设开辟了道路，为我国的各领域的发展奠定了基础。社会主义改造思想，丰富了马克思主义的科学社会主义理论。
坚持四项基本原则与坚持改革开放的关系
坚持四项基本原则与坚持改革开放的关系 摘要：党的基本路线中包括四项基本原则和改革开放两个基本点。坚持四项基本原则与坚持改革开放是这两者是互相区别的，又是不可分割的关系。四项基本原则是我们党历来坚持的根本原则，但是，如果坚持四项基本原则不同改革开放和现代化建设新时期的新的时代内容相结合，还是坚持那种不能摆脱贫穷落后状态的政策，那就无法正确理解十一届三中全会以来的路线、方针和政策。坚持四项基本原则和坚持改革开放相结合，牢牢扭住经济建设这个中心，保证改革开放的正确方向 第一、两者互相联系、不可分割。 改革开放30年来，我们坚持把以经济建设为中心同坚持四项基本原则、坚持改革开放这两个基本点统一于发展中国特色社会主义的伟大实践，使中国特色社会主义在当今世界的深刻变化和当代中国的深刻变革中稳步发展，充满生机活力。在新的历史起点上，深入贯彻落实科学发展观，继续推进中国的进步发展，最根本的仍然是要坚持好这一宝贵经验。 第二、两者互相区别、各有侧重。 四项基本原则是立国之本。它规定我国社会发展的正确方向，主要解决什么是社会主义以及如何坚持社会主义的问题。改革开放是强国之路。它是我国进行社会主义现代化建设的直接动力，主要解决怎样建设社会主义以及如何推动社会主义发展的问题。坚持党的基本路线不动摇，必须把改革开放和四项基本原则统一起来，改革开放要在四项基本原则的指导下进行，四项基本原则要在改革开放中获得新的内容，四项基本原则和改革开放统一的基础，就是建设有中国特色社会主义的伟大实践。它们都必须服从，服务于经济建设这个中心，其目的是更好地解放生产力，发展生产力。 一是坚持一切从社会主义初级阶段这个最大的实际出发，坚定不移地走中国特色社会主义道路。坚持一切从社会主义初级阶段这个最大的实际出发，就是要把社会主义初级阶段基本国情作为推进改革开放、谋划发展稳定的根本依据，既坚持马克思主义的基本原理，又坚持把马克思主义基本原理同本国国情和时代特征紧密结合，在实践中不断丰富和发展；既不妄自菲薄、自甘落后，也不脱离实际、急于求成；既坚定不移地高举中国特色社会主义伟大旗帜，旗帜鲜明地抵制那些搞民主社会主义和资本主义的言行，又清醒认识社会主义初级阶段基本国情在新世纪新阶段的具体表现、我国全面参与经济全球化的新机遇新挑战和工业化、信息化、城镇化、市场化、国际化深入发展的新形势新任务，认真解决我国发展面临的新课题新矛盾，尤其要研究解决影响改革发展稳定的深层次矛盾和问题、影响群众生产生活的突出矛盾和问题。要更加自觉地坚持发展是硬道理的战略思想，牢牢扭住经济建设这个中心，不断解放和发展社会生产力，不断夯实我国社会主义制度的物质基础；更加自觉地在坚持四项基本原则的前提下坚定不移地推进改革开放，使四项基本原则这一“立国之本”更富有时代特色，使改革开放这一“强国之路”更具有强大动力。只有一切从基本国情出发，才能更好地把以经济建设为中心同坚持四项基本原则、坚持改革开放这两个基本点统一于发展中国特色社会主义的伟大实践，使中国特色社会主义道路越走越宽广。 二是坚持社会主义市场经济的改革方向，坚定不移地完善社会主义市场经济体制。就是要更好地坚持社会主义基本制度同发展市场经济相结合。一方面要进一步发挥市场在资源配置中的基础性作用，增强市场配置资源的有效性，使经济活动遵循价值规律的要求，提高经济发展的效益和效率；另一方面要继续完善社会主义基本制度，发挥社会主义制度的优越性，加强和完善国家对经济的宏观调控，克服市场自身存在的某些缺陷，保障社会的公平和公正。促进国民经济充满活力、富有效率、健康运行。一方面要毫不动摇地巩固和发展公有制经济、发挥国有经济的主导作用，积极探索公有制的有效实现形式，增强国有经济的活力、控制力、影响力；另一方面又要毫不动摇地鼓励、支持、引导非公有制经济发展，形成各种所有制经济平等竞争、相互促进的新格局。一方面要鼓励先进、促进发展；另一方面又要注重社会公
信息规划管理中的四项基本原则
信息规划管理中的四项基本原则 没有工作思路是CIO目前工作中存在主要问题，也是CIO面临困境的主要原因所在。在企业做了多年的CIO之后，我认为，CIO的工作要遵循四条基本思路：信息规划建设是前提，信息制度建设是保障，信息综合资源管理和建设是关键，CIO管理方法和艺术是手段。 信息规划建设是前提 信息化不仅是技术变革，也是管理变革，与企业的整体发展战略息息相关。信息化建设的前提是编制科学、合理的信息化规划，因为没有信息规划的信息化建设是盲目的，不仅会为信息化后续建设带来混乱，甚至无法发挥信息化应有的作用。 企业信息化规划又称企业IT规划，是在企业发展战略目标的指导下，在理解企业战略目标与业务规划的基础上，诊断分析企业管理现状，优化企业业务流程，结合行业信息化实践经验和对信息技术发展趋势的掌握，提出企业信息化的目标和战略，制定企业信息化的系统架构、确定信息系统各部分的逻辑关系，全面系统地指导企业信息化的进程，以促进企业战略目标的实现。 企业信息化规划包括：信息战略规划、信息资源规划、信息系统规划、企业资源规划，做好这四个规划是做好企业信息化建设工作的前提，它使整个企业信息化目标和任务明确，投资合理、资源有效使用，能够使信息化为企业的发展中起到重要的作用。 信息管理制度建设是保障 信息化不能一蹴而就、一化就灵，必须要靠制度去保障、去规范使用者的操作行为，才能使信息技术带来的变革固化下来，发挥长效作用。CIO在信息化管理和建设中，往往忽略信息制度的建设，长此以往，会使硬件和软件系统运行得不到应有的保障，人们在操作中随心所欲、无章可循，从而导致信息化系统在运行过程常常会出现很多意想不到问题。 计算机主机和网络系统的使用、计算机设备的使用、计算机信息机房的运行、计算机信息安全、计算机信息应用系统推广和应用等等，这些都必须通过公司规章化和内部法律化的形式加以规范，从而建立信息系统稳定、有效的运行机制。 信息管理制度就是使信息系统正常运行和推广应用公司正规化文件发布的规章制度，换一句话说，就是要用严格的制度去约束人的行为、杜绝随意性，实现成果共享，数据共享，信息共享。加强制度建设和科学规范的管理，是信息系统能够正常运转和有效应用和推广的保证。 信息综合资源管理和建设是关键 经过对很多企业的调研，发现企业的绝大部分的IT综合资源都采用分散式的、非流程化的、随意式的人工管理，综合资源管理效率低，对所属的IT综合资源缺乏有效的管控手段，最直接后果就是，IT资产混乱，人浮于事，设备的维护和系统和数据安全性都存在问