小学四年级上册英语教案12

Module 1 Numbers

Unit 1 seventeen, eighteen, nineteen, twenty!

一、教学准备与分析

1、教学内容

第一模块第一单元活动1、2、3、

2、教学目标

技能与知识目标

A基本要求

基本能听懂、会说英文数字Numbers 13-20.

基本能听懂、会说句型 This is + adj + one.

B初步要求

使学生初步理解和感知的句型Here’s的用法。

C巩固复习

复习巩固颜色词汇yellow, white, purple, pink, red, green,blue.

复习英语数字1---12

复习歌曲“Rainbow”和“Ten little fingers”

运用能力目的

通过学习英文数字，使学生能够灵活运用所学到英文数字，对自己身边的数字进行正确英语的表达。

情感态度

通过对本课的学习，让学生了解如何简单的用英语数字自己周围的事物，从中发现学习的规律，让学生从小培养爱学习、会学习的良好习惯。

3．教学重点

英文数字Numbers 13-20.

4．教学难点

“thirteen”和“fifteen”发音

5．教学准备

教学卡片、教学用书、录音机、挂图、学生卡片、水彩笔

二、教学程序

1、热身复习（Warming-up）

(1)新学期开始，向学生问好，并询问一下学生在假期都干了什么？

T: Hello, the little fingers”

并借此机会复习颜色以及英文数字1—12。

T: What colour is the pencilpenwindowdoor…?

How many redgreenblue pencils…?

2.任务呈现与课文导入

（1）教师出示一组数字题1+1=？2+1=？3+1=？…，让学生接龙抢答，比一比，谁的反映最快？当进行到12+1=？教师将速度放慢，并请说出数字的同学到前台来给大家清楚的示范。教师在此时可将单词卡贴在黑板上。

（2）教师准备了一个小见面会，——智力闯关游戏，想当大赢家吗？那么让我们赶快来学习这些英文数字吧！

（3）听一听，说一说，你听到、看到、想到、知道了什么？

3．课文呈现与操练

（1）让学生看挂图听音，说一说发生了什么事？

（2）听音跟读，画出听到的数字和句子，之后进行汇报。

（3） Touch game：教师请学生看黑板上的单词卡片并请出每组小代表，教师说英文数字，

小代表们迅速找到数字，谁最快，谁是赢家。

（4） Bingo game: 教师请学生拿出水彩笔，教师说英文数字，学生用自己喜欢的颜色立刻相应的阿拉伯数字，之后教师在说带颜色的数字，如：Fifteen is blue.如果说的颜色和数字与学生写的一致，就迅速说Bingo!

（5）结合学生用书活动三，让四人小组练习Thirteen is red.之后小组进行汇报。

（6）句子接龙：教师任意拿起教学用具，比如铅笔，说：This is a green pencil.在拿起另一个红色的说：This is a red one.

还可用句型“Here is a red one.”

（7）再次听音或观看VCD，鼓励学生模仿课文。

4．任务完成

（1）智力大闯关

教师出示四组英文数字的加法算式，让学生通过小组活动，以最快的速度描述和回答算式。如：13+1=？（Thirteen and one is fourteen）

之后请获胜组的同学将有资格进入下一关——猜猜他多大？

（2）“猜猜他多大”

教师给获胜的同学每人一张年龄卡，之后迅速转身告诉大家

“I am fourteen.”在立刻转过身来，等七位同学都汇报完毕

教师再任选一位同学发问“How old is :

教师出示一些动物图片，请学生说出他们的名字。（通过复习动物名称为下一步新知识教授作好铺垫。）

III. Presentation:

1. 找几名学生到前面来，将刚才出示过的动物图片发给每个人一张，教师可作示范来问其中一名学生：”Have you got a tiger?”引导该学生说：Yes, I ’t.

2. 请几名学生来猜猜他们每个人手里分别都有哪些图片。如果有答对的教师马上给这名学生一张事先准备好的10分数字卡片.并且告诉他她:”You points.”并引导学生说出句子:”I’ ve got ten points.”板书句子。

3. 待全部猜完后每个人报出自己得到的分数，分数高的获胜，教师对他说：”You’re the winner.”板书单词winner。

4. 呈现课文：

出示课文挂图，提问学生：Who is the winner? How many points .

一、准备阶段:

教学目标:

情感目标：培养学生乐于助人的品质。

知识目标：学习句型Where’s West Lake Road, please? Go straight on. Turn left. Turn right. Where are you going?

能力目标：培养学生问路、指路的能力。

教学重点;

1.学习句型：Where’s …,please? Go straight on. Turn left. Turn right. Where are you going?

2.掌握单词及词组： turn left turn rightexcuse me next to supermarket 教学难点:掌握表示地点和方位的词

Ⅳ教学准备：挂图、录音机、磁带、图片、课文VCD

二、教学过程:

I. Warming up

TPR活动。教师边说边做：”Right .”学生跟着教师边做边说。

II. Revision:

教师出示一些表示地点的图片如parkzooshopschool等，请学生抢答出单词。III. Presentation:

教师拿出公园的图片对学生说：”I’m going to the park this weekend. Where are you going this weekend?”学生说出自己的出行计划”I’m going to….”教师说：”Sam is going to Daming’s West Lake Road or East Lake Road? Let’s wactch the VCD.”

学生观看课文VCD，找出答案并回答。

教师提问：”Sam asks the way to the policeman. How does ，同时在大屏幕上演示出课文中的路线图，教师边指图边讲解。教授词组go straight onturn left turn right。

教师在大屏幕上出示几种路线图如：让学生说出路线。

学生打开书，跟录音朗读课文。

分角色朗读课文。

IV. Practice:

1. 活动：问路。

让学生自己画一幅地图，上面有三条路，分别标有school zoo supermarket my and then turn left”。

2.活动：我迷路了。

教师准备一些路线图和要找的目的地单词卡。教师将单词卡片发给一些学生，

再将路线图发给另一部分学生，那单词卡片的学生作为迷路者来问路，如：”I’m lost. Where’s the park?”拿着路线图的学生帮助他们来指路。

V. Summary:

教师：”Today we . Turn left. Turn right. ” We use them in the daily life.

VI Homework

请学生画出从家到学校的路线图并英语标注。

Unit 2 It’s at the station.

一、准备阶段:

教学目标:

情感目标：培养学生乐于助人的品质。

知识目标：学习句子：The train is going updownpast the is going updownpast the uppaststation

教学难点:掌握表示地点和方位的词

教学准备：挂图、录音机、磁带、图片

二、教学过程:

I. Warming up

TPR活动：教师或一名同学下口令turn left:

请几名学生展示自己上节课画的路线图并向大家介绍从自己家到学校的路线，教师可把学生的路线图用投影放出来。

III. Presentation:

1.教师准备一涨有课文背景图案的挂图，将小山、房子、学校、火车站分别贴在图上，并讲解单词hill和station。

2.出示火车图片并说：There’s a train from Beijing to our city.Where is the train going? 将火车贴在山上的位置，引导学生说出：“The train is going up the is going down the ”,图片交给学生请他们站在相应的位置。将”train”的头饰交给另一名学生，并邀请一些学生乘坐火车。老师请火车开动起来，并请其他同学一起说出火车经过了哪些地方。

2.完成P8练习3。

学生两人一组，学生A说出路线，学生B根据A的描述找到相应的地点。学生A：Go straight on, turn left. It’s on your night. 学生B: Is it the supermarket? 学生A: No, it isn’t.

3.活动：How can we go to Carrefour?

学生以小组为单位讨论后设计出从学校到最近的一家Carrefour的路线图。然后到前面来给全班学生讲解路线，选出最合理的一组获胜。

4. 学Chant。

教师首先播放一遍chant录音，请学生边看图边听。

学生找出生词，教师解释词义并指导学生读音。

再放录音，逐行停顿，学生边听边模仿学说。

听录音连贯跟读几次，鼓励学生加上动作。

5. 学唱歌曲。

教师首先播放一遍歌曲录音，请学生边歌词边听。

学生找出生词，教师解释词义并指导学生读音。

再放录音，逐行停顿，学生边听边学唱。

听录音连贯跟读几次，鼓励学生加上动作。

V. Summary:

请学生总结今天所学的重点句子和单词。

VI Homework

看P8图来描述火车所在位置。

Module 3 Activities

Unit 1 She’s writing a letter.

教学目标

1．Key sentences: This is my sister.

She’s writing a letter.

2.Vocabulary: writing a letter, taking pictures, talking to

..

教学重难点

Aims 1, 2,3

教学方法

Listen, TPR, communication

教学准备

A recorder some cards wall chart

教学过程

教师活动

学生活动

ask Ss : “What can you see?”

2.Play the tape , get the Ss write down all the numbers they the board: is are

5.Point to the words and say the words.

6.Then adds the following word on the board: ‘s

7. Tell the Ss that this is the short form of “is", now the story. Warmer:

1. Greetings.

2. Ask and answer:

Who is get them work in groups.

Step1.Listen and repeat.

1. Teach the new words:

2. Call some Ss read and spell the words. writing a letter, taking pictures, talking to

friends, playing with a toy train..

3. Practice the words more times by individual student or group.

4. Have the Ss open their books, and look at the pictures in books, ask them: “Who are they?”(Daming, Lingling, Amy, Tom) “What are they doing?”(They are talking.) “What are they talking about?”

学生问好

Ss repeat

Ss look at the picture and answer the questions

5. Play the tape, get the Ss listen.

6. Play the tape again, pause it after each utterance, get the Ss repeat.

7. The teacher read the text again, get the Ss repeat.

8. Call two Ss act the roles in text.

Step2. Listen and say.

1. Play the tape, stop the tape after A finishes talking. Tell the Ss they are B, they can read B’s sentences.

2. Work in pairs, one is A and one is B.

Step3.AB book

Ss listen a

Call some Ss to repeat the sentence they to, read, do my on the board before the lesson).

She’s writing a letter.

She’s taking pictures,

She’s talking toher friends,

She is playing with a toy train.

3. Tell the Ss that I’m going to say the pictures and they pairs. One say and one point.

Step1. Look , listen and point.

1. Get the Ss to open their books of Unit2, look at activity 1, then the teacher points to the pictures, ask the Ss: “What can you

see on the pictures?”

Ss read the text

Ss look at the picture and answer the questions

(The Ss tell the teacher what they see).

3. Repeat the sentences.

4. Now listen to the tape and point to pictures.

Step2. Ask and answer

1.Write some activities on the board, give the Ss some information about the activities.

What are you doing?

I’m listening to music.

I’m watching TV.

I’m reading a book.

What is example first.

3. Work in pairs.

Step3.Listen and repeat. Pay attention to the stress.

Step4.Listen and chant.

Step5.Finish exercises of AB book.

Homework: 1.Read the words and text of Unit1.

2.Recite the words of M1.

Ss reapeat

Ss listen and point

Ss practise

Ss repeat

Say the chant

Module 4 In the park

Unit1 What are they doing?

教学目标

1. Talking about activities in the park

2.Key sentences: Present continuous:

What are they doing?

They are rowing a dragon boat.

3.Vocabulary: let’s, get on, lots of, interesting, thing, look at, people, park, lake, row, boat, men, chess, drink, ..

2.Revise the activities with the actions.

(writing a letter,

taking pictures,

talking to friends,

playing with a toy train..)

3 The teacher ask the Ss: “Last lesson we learnt about the people in the park.

(1)Look at the people in the park, what are they doing?

(2)Look at the people on the lake,what are they doing?

(3)Look at the men under the tree, what are they doing?

(4)Look at the girls, what are they drinking?

4. Call some Ss answer.

(1)They are doing taijiquan.

(2)They are rowing a dragon boat.

(3)They are playing chess.

(4)They are drinking soybean milk.

Then point to the form on board, get the Ss say the activities on it ,and ask them “What are they doing?”

Step1: Presentation

1.The teacher show 4 pictures, .

(2)They are rowing a dragon boat.

(3)They are playing chess.

(4)They are drinking soybean milk.

2.Write the following sentences on board:

What are they doing?

They are rowing a dragon boat

Ss read the text

Ss look at the picture and answer the questions

3.Teacher describe the pictures and get the Ss listen.

4.Do more examples for Ss, make them understand the meaning.

Step2.New lesson

1.Have the Ss open their books, and listen to the tape, then find “What are they doing? They are rowing a dragon boat” in the text.

2.After listen, check their answers.

3.Show the cards on board , teach the new words:

let’s, get on, lots of, interesting, thing, look at, people, park, lake, row, boat, men, chess, drink, text , and underline them.

Ss reapeat

Ss listen and point

Unit 2 What is Amy doing?

一、教学目标（Teaching aims）

1、知识目标（Knowledges aims）

（1）学习单词 : running jumping

（2）学习如何询问他人正在干什么及其应答。

What are they doing? They're playing……

What's she .

T:How are you?

S1:I'm fine, thank you. And you?

T: I'm great, thank you.

T: How’s the weather like today?

S2:It’ sunny today.

2.Sing English song.

T: Yes, today is sunny, I’m very

(1)Teach " running, jumping "

Teacher does actions "running" and says: Boys and girls ,what am I doing? Yes, I'm running, running. Then write “running” on the blackboard. And read it several times. Learn "jumping" in the same way.

(2)Teach "What are they doing? They're playing basketball. What is with “running jumping” Then asks "What are they doing?”And make a boy or a girl does action and asks: What is the blackboard.

(三)Practice

1.Look at the screen (CAI), Learn say, ask and answer, and using the target drills.

What are they doing? They're playing……

What's she page 16. Look, listen and guess "What are Sam and Daming doing? What is Amy doing?"

3.Play the guessing game and boys team and girls team .

(四)Learn the English song "Row your boat"

1.Play the CAI, enjoy the song.

2.Learn the song after teacher and CAI.

3.Sing the song together as well as do actions.

4.Make some Ss show this song.

(五)Homework

1.Do exercise book on page 16 Ex 1, 2

2.Sing "Row your boat" for family.

(六)Teaching design.

Module 4 Unit 2: What is Amy doing?

What are they doing? They're Playing football. What is …?

引导学生回答Yes, I ’t.

T: Glad to meet you.

Step 2 Presentation

T： Class, let’s chant. （拍手齐说）

Noodles and rice are very very nice.

Mmm, Mmm, very very rice.

Ginger and spice are not very nice,

Mmm, Mmm, are not very nice.

T：Very good.

(later on) T: Do you like noodles?

Ss: Yes.

T: Do you want some rice?

引导学生说出Yes,please.

T: Do you like rice?

T: Yes.

T: Do you want some rice?

Ss: Yes, please.

T: Do you want some soup?

引导学生说出

Ss: No, thank you.

T:Noodles and rice are very nice. They are Chinese fast food.

2. show the cards ,learn the words :

fast food

指名读,分组读。齐读。

T:Do you want some rice?

Ss: Yes, please.

T: Do you want some noodles?

Ss: No,thank you.

CAI 操练此句型。显示各种食物的名称。

Do you want some …？

Yes，please.

No, thank you.

3 Ask and answer:

看课件，让学生回答:

指名回答，师引出回答：引出本课新句型：

Do you want some …？

Yes, please.

No, I don’t.

利用多媒体操练此句型:

T: Please look at the pictures, (多媒体显示快餐店和快餐食品)

T: Do you want to some to the tape and read the text

Unit 2 I am making dumplings

教学目标：

1.知识目标：

What are you doing ? I`m making dumplingscooking vegetables.

Do you want some? Yes, please. No, thank you.

2. 能力目标：

能运用核心内容比较中西方饮食方面差异，并用英语向外国朋友介绍一些中国的食物。

2. 文化意识：

了解中西方饮食方面的文化，并引导学生比较差异。在学习过程中，努力发展学生跨文化交际的意识和能力。

教学重点：

核心句式Do you want some? Yes, please. No, thank you.

教学难点：

1.真实运用任务的设计

2. What are you doing ?和 Do you want some?两种不同句式的综合运用。

教学用具：录音机、卡片、图片、头饰、课件

教学过程：

一、热身复习

1、师生表演唱英文歌曲—I`m listening to music.

2、听声音猜测Amy和Sam正在做的事情（What is food）,并相机引出生词—dumpling 和vegetable,并通过领读、点读、伴声音读（跺脚读）等多种方式进行练习。

4、学习生词过程中，教师边做动作边适时呈现核心句型,并板书—I`m making dumplingscooking vegetables.Do you want some?

二、任务呈现和课文导入

在复习环节后，教师向学生布置本节课的任务：（教师边指黑板上食物图边布置任务）Noodles,rice,, you all will ,who are they ?

三、任务准备

（一）学习短文

1、听音回答问题（1）：Who are they ?

设计意图：通过让学生回答Daming is making dumplings.Daming`s mother is cooking vegetables. 帮助学生初步了解短文内容。

2、听音回答问题（2）Do Sam and Amy want dumplings ? Do they want vegetables ?

3、听音、指词、模仿

4、自由练习对话、分角色表演

5、学生抽食物卡片，重点练习Do you want some? Yes, please. No, thank you. （二）学习韵律诗

1、观察韵律诗中的图（一人正在把平底锅的蛋糕放入烤箱中），并回答：What is the 平底锅.)学习pan一词。并引导学生注意pan和pen发音方面的区别。

2、初次听，教师做动作帮助理解。

3、再次听，引导学生模仿。

4、边说边做动作（由慢到快）

（三）做课堂用书上的题

通过做题引导学生将听说读写四项技能有机结合，培养学生语言综合运用能力。

四、任务完成

本课设计的任务是向英国的小朋友介绍自己最喜爱的食物。

（一）师生示范

教师自己先抽取一图片，并向事先以安排好的戴着头饰的Sam和Amy 介绍自己

最喜爱的食物。I`m making noodles. Do you want some ?

（二）学生自由介绍

五、家庭作业

教师引导学生总结本节课学习内容。同时布置课外作业----把自己喜爱的中西

方食物介绍自己的父母。

Module 6 Abilities

Unit 1 Can you run fast ?

一、教学目标: 1.Ask and answer about abilities using “Can you….?”“Yes, I can. \No, I can’t .”

2.Learn the new words in this unit : can, jump ,, fast, far, ride .

二、教学重点: Can you …..? Yes, I can. \No, I can’t .

三、教学过程

Step 1. Warm-up

T: In 2008, the Olympic Games will be Beijing. So, now most of the people like sports(运动). I like sports,too. Do you like sports. Ss: Yes.

T ” and say “I can play table tennis. And you?”

S1: I can…..

S2: I can…..

T: Sam, Amy, Daming and lingling like sports,too. What can they do ? Let’s look at the text . Underline the new words.

Step2. Look, listen and learn.

1. Ss say out their questions. T explains. Then let the students try to translate the text.

2. Teach the new words:

(1). Can, can’t . Make sentences. For example, I can make noodles.

I can’t make cakes. Ss:……

(2). Run, jump, ride,fast, Ss practice in pairs. And then and repeat three times.

4. T teaches the difficult word and sentences.

5. Ss practice in groups of five.

6. Get some groups to act it out .

7. Ask and answer about text:

Q1: Can Sam \Amy run fast?

Q2: Can Sam\ Daming jump Sam\ Lingling jump far?

Q4: Can Sam\ Daming ride fast? Some students answer these questions. Then T says “ Sam can run fast\ jump ’t ride fast .

Step3. Review and act .

1. Review some expressions: Play basketball\ football\ table tennis. Make noodles\ cakes\ dumplings. Write a letter, take pictures and so on.

2. Make dialogues. T and a good student act first , then get some students to try.

3. This lesson we can ask some questions. For example, Can you ……? And we can answer them using the structure “ Yes, I can. \ No, I can’t .”We studies very well. Class is over.

Unit 2 Yes, I can.

教学目标：

1. 知识目标：Can you make a cake?

Yes, I can. No, I can’t.

2. 能力目标：使用＂can＂询问他人的能力并讲述自己的能力。

3 、教学重点：

核心句式Can you -----?

Yes, I can. No, I can’t.

4、教学用具：录音机、卡片、图片、头饰、

教学过程：

Step 1: 老师和学生进行简单的交流，针对能力向学生提出问题。

Can you -----?

Yes, I can. No, I can’t.

2、请学生完成AB Unit 2 练习1。听音做出响应的动作。

Step 2:Presentation

1、课文导入：出示课文中的挂图，告诉学生：大家要听一听Daming、Lingling 、Amy 和Sam之间关于能力的对话。请听录音。并回答下面的问题： Daming、Lingling 、Amy 和Sam能做什么和他们不能做什么？

2、Read after the tape.

3、Practises in pairs.

4、Play games:1 调查一下咱们班Who can make---?如果你能请回答＂Yes, I can.”不能请回答＂No, I can’t.”2、

让学生在两张纸上分别画出哭脸和笑脸，然后两人一组，进行对话。被询问一方要举起画有哭脸和笑脸的纸，然后进行口头回答。3、开展“互相帮助”游戏。 Step 5 Homework

Listen and repeat at least five times.

Module 7 Travel

Unit 1 We are going to go to Hainan.

一、教学准备与分析

1、教学内容

第七模块第一单元活动1、2、3、

2、教学目标

技能与知识目标

A．基本要求

基本能听懂、会说、会读、会写词汇： tomorrow, by plane, from, swim, sea, 基本能听懂、会说、会读句型: We’re going to … I’m from…

B．初步要求

初步掌握词汇：bedtime, swimsuit,

初步掌握句型：I’m going to …

C．巩固复习

复习词汇: children, get up, China, England.

复习句型：名词所有格的表达方式“Xiaoyong’s bag”及时间的表达方式。

运用能力目的

运用We’re going to …句型让学生能够给自己所在的团体做出近期计划及用运用I’m from …介绍自己来自何处。

情感态度

培养学生主动用英语与他人交流，能积极与他人合作，共同参与，合作完成学习任务。

通过对本课的学习，让学生学会从小就要有计划地做事情，合理的安排时间。3、教学重点

词汇： tomorrow, by plane, from, swim, sea,

句型: We’re going to … I’m from…

4、教学难点

Plane, swim, sea的发音

5、教学任务

A．学习任务：

学习词汇：tomorrow, by plane, from, swim, sea,

学习句型：We’re going to … I’m from…

B．运用任务：

运用任务一：有意义的活动计划

6、教学任务

教学用书、录音机、单词卡片

二、教学程序

1、热身复习

活动1、教师语言：Let’s say and do the actions 。（老师出示单词卡片让学生看着卡片的短语边说边做出相应的动做。）

Swim, swim, swim in the sea.

Boat, boat, row a boat.

Basketball, basketball, play basketball.

Dumplings, dumplings , make dumplings.

Chess, chess , play chess.

Pictures, pictures, take pictures.

2.任务呈现与课文导入

教师语言：Hello! Children. Do you like taking pictures?

学生语言：Yes.

教师语言：I like, too. I like traveling very much. Do you like traveling?(你们喜欢旅游么？)

学生语言：Yes.

教师语言: Amy ,Sam and their parents like traveling, too. OK! Let’s listen to the tape.

Where are they going to go? Then you and your friends are going to make a plan by yourself.

At last you’re going to tell us where you are going to go, what you are going to do, tomorrow.

人教版小学四年级英语上册全册教案

人教版四年级英语上册教案 课题：Unit One My classroom第一课时导学稿 教学目标： 1．能听懂、会说：What's in the classroom? A board, two lights, many desks and chairs. 并能在实际情景中运用。 2．能听、说、认读本课主要单词：classroom, window, door, picture, board, light, 3．能听懂并能按照指令做事情。 教学重点：学习What's in the classroom?及相关单词：classroom, window, door, picture, board, light。 教学难点： 1．window一词注意w的发音，不要与v的发音混淆，教师在教学中应及时纠正。 2．在回答"What's in the classroom?"时，注意单词复数的读音。 教具准备： 1．教材相配套的教学课件［Unit 1 Let's learn/A］ 2．教材相配套的教学录音带 3．教师自制的单词卡 4．一张画有教室的大图 教学过程： （一）热身、复习（Warm-up / Revision） 1．教师播放第一册Recycle 1单元中得"Chant and find"部分，学生跟着录音一起说。 2．教师出示与chant内容相符的图片，问："What's in the picture?"让学生进行回答。Picture一词由这里引出。 3．复习pencil, ruler, bag, book, pencil-case, sharpener, eraser, crayon, pen等单词。 4．引导学生用以上单词做问答练习，如：What's in the bag? What's in the pencil-case ? 5．在学生回答出问题后，教师可再追问：How many pencils/pens…?使学生能用复数进行回答。如：What's in the pencil-case? A ruler, two pencils… （二）呈现新课（Presentation） 1．教师把一张画有教室的大图贴到黑板上，说：This is a classroom. What's in the classroom? 2．学生听懂后，教师可先试着让学生回答，能说出英文的学生给与表扬（desk, chair,

四年级英语上册全册教案新版广州版

四年级英语上册全册教案新版广州版 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

四年级英语上册全册教案（新版广州版） Unit10 Can I help you? 一、教学目标 （1）知识目标 1，能听懂、会说、初步认读衣服类单词：sweater，T-blouse,做到发音准确。 2，能听懂、会说Can I help you？并用I’d like …作出回答。 3，通过Good to known. 让学生慢慢懂得讲礼貌的重要性。 （2）能力目标 1，能在实际生活中运用英语表达熟悉和喜爱的衣服。 2，培养学生根据情景正确运用语言的能力。 （3）情感态度目标 1，在活动中培养学生的协作精神。 2，培养学生认真、积极、大胆的学习态度。 3，学生慢慢懂得了讲礼貌的重要性。除了在购物 时要讲礼貌，我们要在任何时间任何地点都要讲礼貌，讲礼貌还体现在相互帮助相互团结上，上一阶段日本大

地震，在地震中我们看到了人与人之间的相互帮助相互团结，都在尽所能帮助需要帮助的人们。 二、教学重难点 1,能听懂、会说、初步认读衣服类单词：sweater，T-blouse，提高学生对单词的听、说、认、读能力。 2，听懂、会说Can I help you？并用I’d like …作出回答。通过活动复习巩固本单元的重点句型，让学生能灵活的运用所学的句型进话。引导学生用完整的英语句子来表达自己的观点，提高学生对句子的组织能力和运用语言的能力，以及对知识的拓展能力。 三、课前准备 教材，练习纸，水果类、玩具类以及衣服类的图片单词卡片，PPT课件，网络等。 四、教学步骤: Warm-up and review (1)Greeting T: Good morning ,boys and girls! S: Good morning,Miss Xu! T(教师边说边做动作):In class,we should do eye，S:look; T:ear, S:listen; T:mouth, S:say

最新人教版小学四年级英语教案优秀范文

最新人教版小学四年级英语教案优秀范文 《how is the weather today》是让学生在TRIP活动中了解不同城市不同季节的天气情况及人们所从事的不同活动.下面是小编为大家整理好了小学四年级英语教案,希望你们能喜欢, 人教版小学四年级英语教案优秀范文一 (一) Fourskills Words: kindice cream candy Sentence:Can I have some ice-cream? Sure. (二)Teaching Affection 1.教育学生学会与别人一起分享的意识,培养学生礼貌待人的品质. 2. 培养学生学习英语的热情. 二.Teaching important points and difficult points: kind ice cream candy Sentence:Can I have some ice-cream? Sure. 三、Teachingmethods: 1. Situational Teaching Method. 2. Communication Teaching Method 四.Teaching aids: 1.准备本课的录音磁带,教学挂图和幻灯片. 2.准备巧克力和果冻的实物或图片. 3.自制不同种类和形状的.蛋糕图片. 4.准备用纸剪出的心形、星形等. 五.Teaching Steps: 1. Warming-up/ Revision (2 ) Teacher展示图片,使用单词的图片进行复习,用看图片抢答的形式. 2. Presentation (14 ) 1)T showthe shape cards, ask: What s this? Can you say it in Chinese? Ss:正方形.圆形.长方形.五角星. After Ss answer, T asks: Can you say it inEnglish?

外研版四年级上册英语教案(全册)

外研版四年级上册英语教案（全册） 小学生频道为大家整理的外研版四年级上册英语教案（全册），供大家学习参考。 Module 1 Unit1 Go straight on 教学目标： 1、让学生掌握turn left \turn right \go straight on。 2、学会用Where's ...? 来问路。 3、在各种活动中培养学生学习英语的兴趣。 教学重点： 1、会用Where's ...? 来打听道路。 2、能听懂turn left \turn right \go straight on。 教学难点：left \ rignt \go straight on 的正确发音。 教学准备：小红旗、糖果、若干卡片、自制小地图、多媒体课件、简易地图（学生每两人一张） 教学过程： Step1. Warming-up T: Hello! Boys and girls! Nice to see you! Ss: Hello! Miss Gao! Nice to see you ,too! T: I'm happy ! Are you happy? Ss: Yes! T: So let's sing a song , ok? (教学意图：上课前的热身运动，边唱边表演符合小学生的年龄特点，吸引了学生的注意力，稳定了学生的情趣，也活跃了课堂气氛。) Step2. Presentation 1. T: Sam wants to go to Daming's home , but he is lost , let' s have a look .(播放课件） 2. T: There are some places in the classroom . Can you show me where's the school \ park \zoo \KFC \ supermarket? （事先把几幅相应的图片贴在教室的各个角落） The Ss point them out T: Is the school on my left ? （学生听不懂，用中文翻译一遍） （教学意图：以情境引入教学，并使用多媒体课件辅助，更易使学生快速进入学习意境，以听指的方法来复习学过的单词，既巩固了旧知，又自然地引出了新知：left / right ） 3. Teaching the two words : left / right （出示单词卡片） 4. Practicing the two new words: A.Guessing where's the sweet .（猜对的学生，把那个糖果给他） B. 踏步练习：left ，right，（分组练习） T: Let 's do some exercises and we're going to have a competition. The group which does better will get 10 points. 5. 指定一名学生上来再做一组练习后，发出新指令：Turn left ! （学生没有反应，不明白什么意思，教师用肢体语言表示其意） 6.出示卡片：Turn 师带读 7. 贴出标志图: Turn left Turn right 8 . Competition. 规则:每组选一名同学上台,听教师指令,做左转、右转，做错的同学淘汰下去，最后一名站在

小学四年级英语教学设计最新范文合集

小学四年级英语教学设计最新范文合集 小学四年级英语教学设计内容一 一、教学内容与分析 1、教学内容：Let’s LearnLet’s Play 2、教学目标 A、知识技能 a、能听、说、认读四个水果单词，在实际情境中、能恰当地使用名型It tastes good. b、能听懂Let’s Play部分的内容，并做出反应。 B、重难点：本节课我对本单元的内容进行了整合，重点教学四个水果单词Watermelon.Peach.orange.难点是Pear.watermelon的发音及句型“It tastes good”的表达。 C、情感态度：激发学生的学习热情，使其树立自信心，体验成就感，乐于与他人合作养成团结友爱，具有团队精神的良好品德。 D、教材分析 本课为该教材Unit4的第一课时，由于A部分Let’s talk涉及了是否喜欢某种水果的表达法，为了让学生更好地用英语表达自已的喜好，我把Let’s Learan(水果词汇教学)放在第一课时。 二、教法、学法分析 创设情景、激发、保持兴趣。根据小学生的心理特点和教学内容，将实物、图片，(AI表演等直观手段和语言描述相结合，创设情境激发学生情感，激活他们的思维，同时开展听、说、读、演等多种形式的教学活动，以游戏、竞赛活动为主线贯穿整节课的教学，不断变化教学形式，让学生时时产生好奇，不知不觉地学习。 三、课前准备 CAI、师生共同准备单词卡片，水果头饰玩具水果，实物水果，录音机。 四、教学过程

Step1:Warm-up 1、sing a song:“Colour song” 2、Ask and answer T:the rainbow has many colours,Look! What colour is the rainbow? S1:Red. S2:yellow. T:Yes. you are right. The rainbow is yellow. Pink.green.purple.orange.blue and red.Do you Like red apple?(引出水果)(设计意图：开课时用CAI播放一曲学生喜闻乐见的《蓝猪三千问》里的“Colour Song”师生一起吟唱，营造快东，轻松的英语氛围，吸引学生的注意力，这样的预设巧妙的复习了颜色类单词。为新课的导入作了极好的辅垫，环节过渡的比较自然。 Step 2resetation 1、教学单词、操练名型。 ①运用CAI引出课题“Do you Like pears?”一幅由五颜六色的水果拼成的卡通画。 引出“apple”，并示范读出来，引导学生用各种语调读，apple apple I like red apple.同时师生共同举起所学的单词卡片。 ②实物教学“Watermelon” 一盘切开的光鲜的盘装西瓜呈现于学生 T:What’s this? SS:It’s“西瓜” 让学生尝一块“Watermelon” T:Is it good? S:Yes 老师也尝一块引出 T:Hmm.It tastes good. (设计理念：从生活实际出发，使学生在真实氛围中学习句型。师生互动，

新人教版四年级上册英语教案全册

Unit One My classroom 教学目标与要求： 1、能听懂、会说：What's in the classroom? Let’s go and see One blackboard, one TV, many desks and chairs…以及Where is it? It’s near the window. Let’s clean the classroom .OK .Let me clean the…Let me help you.并能在实际情景中运用。 2．能听、说、认读本课主要单词：classroom, window, door, picture, blackboard , light,computer, teacher's desk, fan, wall, floor。 A部分 第一课时 一、教学内容与分析 1、Let’s talk 本部分主要是会话学习。通过Sarah与张鹏去看新教室的情景，让学生感知教室里有什么，什么东西在哪里的语义及语用情境。 2、Let’s play 本部分让学生在游戏活动中熟练运用所学问句Where is it及回答。 二、教学步骤 【一】热身（Warm-up） 师生自由会话进入课堂。

【二】新课展示（Presentation） 1、Where is…?话轮的呈现与操练 （1）师生利用教师中的文具物品进行问答。 教师出示一本新书，提问：What’s this?并将该物品放在课桌或椅子的不同位置，再提问：Where is it?学生根据实际所见逐一回答。教师接下来将新书放在桌子上的一个铅笔盒或一张图片旁边，教学near the pencil box/picture,及时板书重点句子和词汇。 （2）捉迷藏（Hide and seek）游戏 教师将一只新钢笔藏起来，提问Where is my pen?学生猜测位置，最后教师出示钢笔并揭示答案。学生根据教师的示范，两人一组进行游戏。 2. What's in the classroom? 话轮的呈现与操练 引入单词classroom并请学生描述自己的教室。 教师说：I see so many things in the classroom.板书单词classroom 并用下划线将它划分成两个音节，帮助学生认读和记忆单词。 教师请学生用classroom说一个符合实际情况的句子，如：We have a new classroom/This is our classroom./The classroom is so big./I see many desks in the classroom.等。教师可先示范造句。 【三】趣味操练（Practice） 用Let’s play操练所学句型。 【四】课堂评价（Assessment） 学生能介绍教室里的东西并说出在哪里。

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PEP小学英语四年级上册 全册教学设计 一、本册教学内容介绍： 四年级上册共6个单元、2个复习单元。第一单元 My classroom 第二单元 My schoolbag 第三单元My friends 第四单元 My home 第五单元 Dinner’s ready ? 第六单元 Meet my family.每单元分“A、B、C”三个部分。每个单元的最开始有一个主情景图，呈现本单元的主要教学内容。接下A和B部分Let’s learn主要学习生单词，Let’s do或Let’s play 是提供活动来练习和巩固这些生单词的。Let’s talk主要学习交际用语。Let’s spell 是为加强5个元音字母的发音而设立的，Let’s chant通过TPR 和游戏来巩固所学语言。Read and write 、Write and say主要是培养学生的四会能力和阅读能力。C部分主要是适当扩展学生的语言能力，复习和巩固所学语言。听：Let’s check 能听懂录音并找出正确答案。说：Let’s talk 能运用所学日常用语进行交流；读：四年级上册Read and write 能正确地读出字母的发音以及字母在单词里的发音；写：Write and say 能按笔顺正确地书写26个英文字母；做：Let’s do,能通过看图片了解并会做相应的动作。 二、教学总目标： 整套小学英语教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心；培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯；使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力，。同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。 本册具体的教学目标是： 1.能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。 2.能听、说、认读84个单词和听、说、读、写5个元音字母并且能听、说、读、写25个单词（包括教室、书包、同学、家具、住宅结构、家庭成员、职业、数字、爱好、食品和饮料、餐具等几个话题），和进行简单的运用。 3.能听、做7个“TPR”活动。

人教版PEP小学英语四年级上册全册教案

Unit 1 单元分析 一、教学内容 1、本单元要求会听，说，认读的单词： window board light picture door floor classroom computer wall teacher?s desk fan what in the we have new go where 2、本单元要求会听，说的单词和词组： many our seat near classmate clean have a look good idea all right good job 3、帮助学生在掌握单词的基础上造出句子，编出对话，学以致用。 4、培养学生用英语交流的能力，为学生的进一步学习奠定基础。 二、教学要求 1、能听懂、会说，会用每一课会话。 2、掌握本单元出现的生词，词组和字母。 3、会唱本单元的歌曲。 三、教学重点和难点 1、对于较长的单词如classroom, classmate, computer的掌握以 及对于第一次出现的词组和短语如have a look, good job的掌握。 2、对于礼貌用语“Thank you , Excuse me, After you”的掌握与应用。 3、描述教室中所有物件，并能据此编出对话。 四、教学时间 本单元共6课时，每周3课时，2周完成。 Lesson 1 1. Teaching Aims Let the students master the words: window, classroom, floor, light, door, board, and picture. When they see the objects, they can recognize and read them and do the action about them. 2.Teaching Aids A bloom, a piece of cloth, a picture A board-wiper and a tape- recorder. 3.Important points Picture, classroom, window, board, and blackboard 4.Teaching steps (1) Greetings The teacher asks the question : “What day is it today?” The student answers : “Today is Monday.” Then the question “What?s the weather like today?” (2) New content The teacher reads the words like that the classroom, the windows, the door, the floor, the board and the lights in English

小学四年级上册英语教案12

Module 1 Numbers Unit 1 seventeen, eighteen, nineteen, twenty! 一、教学准备与分析 1、教学内容 第一模块第一单元活动1、2、3、 2、教学目标 技能与知识目标 A基本要求 基本能听懂、会说英文数字Numbers 13-20. 基本能听懂、会说句型 This is + adj + one. B初步要求 使学生初步理解和感知的句型Here’s的用法。 C巩固复习 复习巩固颜色词汇yellow, white, purple, pink, red, green,blue. 复习英语数字1---12 复习歌曲“Rainbow”和“Ten little fingers” 运用能力目的 通过学习英文数字，使学生能够灵活运用所学到英文数字，对自己身边的数字进行正确英语的表达。 情感态度 通过对本课的学习，让学生了解如何简单的用英语数字自己周围的事物，从中发现学习的规律，让学生从小培养爱学习、会学习的良好习惯。 3．教学重点 英文数字Numbers 13-20. 4．教学难点 “thirteen”和“fifteen”发音 5．教学准备 教学卡片、教学用书、录音机、挂图、学生卡片、水彩笔

二、教学程序 1、热身复习（Warming-up） (1)新学期开始，向学生问好，并询问一下学生在假期都干了什么？ T: Hello, the little fingers” 并借此机会复习颜色以及英文数字1—12。 T: What colour is the pencilpenwindowdoor…? How many redgreenblue pencils…? 2.任务呈现与课文导入 （1）教师出示一组数字题1+1=？2+1=？3+1=？…，让学生接龙抢答，比一比，谁的反映最快？当进行到12+1=？教师将速度放慢，并请说出数字的同学到前台来给大家清楚的示范。教师在此时可将单词卡贴在黑板上。 （2）教师准备了一个小见面会，——智力闯关游戏，想当大赢家吗？那么让我们赶快来学习这些英文数字吧！ （3）听一听，说一说，你听到、看到、想到、知道了什么？ 3．课文呈现与操练 （1）让学生看挂图听音，说一说发生了什么事？ （2）听音跟读，画出听到的数字和句子，之后进行汇报。 （3） Touch game：教师请学生看黑板上的单词卡片并请出每组小代表，教师说英文数字， 小代表们迅速找到数字，谁最快，谁是赢家。 （4） Bingo game: 教师请学生拿出水彩笔，教师说英文数字，学生用自己喜欢的颜色立刻相应的阿拉伯数字，之后教师在说带颜色的数字，如：Fifteen is blue.如果说的颜色和数字与学生写的一致，就迅速说Bingo! （5）结合学生用书活动三，让四人小组练习Thirteen is red.之后小组进行汇报。 （6）句子接龙：教师任意拿起教学用具，比如铅笔，说：This is a green pencil.在拿起另一个红色的说：This is a red one. 还可用句型“Here is a red one.” （7）再次听音或观看VCD，鼓励学生模仿课文。

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最新2014人教版小学英语四年级PEP英语上册教案全册全 套 第一课时教学设计示例 课题: Unit One My classroom 教学重点: 学习What’s in the classroom?及相关单词:classroom, window, door, picture, board, light。 window一词注意w的发音，不要与v的发音混淆，教师在教学中应及教学难点:1( 时纠正。 2( 在回答“What’s in the classroom?”时，注意单词复数的读音。 教具准备: 1( 教材相配套的教学课件,Unit 1 Let’s learn/A, 2( 教材相配套的教学录音带 3( 教师自制的单词卡 4(一张画有教室的大图 教学过程: (一)热身、复习 (Warm-up / Revision) 1( 教师播放第一册Recycle 1单元中得“Chant and find”部分，学生跟着 录音一 起说。 2( 教师出示与chant内容相符的图片，问:“What’s in the picture?”让 学生进行回答。Picture一词由这里引出。

3( 复习pencil, ruler, bag, book, pencil-case, sharpener, eraser, crayon,pen 等单词。 4( 引导学生用以上单词做问答练习，如:What’s in the bag? What’s in the pencil-case ? 5( 在学生回答出问题后，教师可再追问:How many pencils/pens…?使学生能 用复数进行回答。如:What’s in the pencil-case? A ruler, two pencils… (二)呈现新课(Presentation) 1( 教师把一张画有教室的大图贴到黑板上，说:This is a classroom. What’s in the classroom? 2( 学生听懂后，教师可先试着让学生回答，能说出英文的学生给与表扬(desk, chair, picture都已学过)，也可让学生用中文回答。 3( 告诉学生我们要学习有关classroom的内容，教读classroom 4( 让学生观看本部分的教学课件2遍。,Unit 1 Let’s learn/A, 5( 让学生看着课件的画面回答:Wh at’s in the classroom? (在看了两遍课 件的基础上,考查学生的听力和记忆能力)学生不见得都能回答出来,能说出部分即可。教师可针对学生回答的不同程度进行指导，鼓励学生完整的回答出来。如有困难，可再看一遍本部分的教学课件。 What’s in the classroom? A board, two lights, many desks and chairs… 当学生只回答出 board, light, desk and chairs 时，教师进一步再问:How many? 或One board. Two lights. 教师可以直接把many一词告诉学生。引导学生 说出:A board

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通册备课 一、教学内容: BOOK 3 本册书共六单元，课本内容共分六部分： Unite 1 My Classroom Unite 2 My Schoolbag Unite 3 My Friends Unite 4 My Home Unite 5 What Would You Like? Unite 6 Meet My Family! 二、教材分析 为确保良好的教学效果，在教学新内容时要强调听准，辩清，观察，模仿，练习运用。即： 听音——仔细静听; 辩音——辨清发音; 观察——注意观察; 模仿——认真模仿；练习——积极练 习; 运用——实际运用； 课堂练习 A----活动手册 它是本套教材教科书的主要组成部分，与课本同步进行。 B----单元练习 每单元课后用一课时巩固前面内容。 录音带，投影片和教学挂图，音标卡片，字母卡片，教学图片。这些辅助材料，均为配合课本的系列辅助材料，不仅可以帮助教师有效的进行教 学，而且可以活跃课堂气氛，增加学生学习英语的兴趣。 三、教学目的 1、对于有一年学习基础的学生要求进一步提高，加强儿童对英语的感 性知识，激发他们学习英语的兴趣和培养能力，使学生敢于大胆开口说英语，在理解的基础上表演英语。 2、打下较好的语音，语调和书写基础。 3、养成良好的书写习惯，根据单词的拼写和发音规则认读和拼写单词。 四、重点难点： 1、“四会”单词的教学。 2、每一课的会话的表演。 3、四会单词的拼写。 五

一、教学内容 1、本单元要求会听，说，认读的单词： window board light picture door floor classroom computer wall teacher’s desk fan what in the we have new go where 2、本单元要求会听，说的单词和词组： many our seat near classmate clean have a look good idea all right good job 3、帮助学生在掌握单词的基础上造出句子，编出对话，学以致用。 4、培养学生用英语交流的能力，为学生的进一步学习奠定基础。 二、教学要求 1、能听懂、会说，会用每一课会话。

人教版四年级英语教案设计

人教版四年级英语教案设计 Unit 1 My schoolbag 单元分析 一、教学内容 1、本单元要求会听，说，认读的单词： window board light picture door floor classroom computer wall teacher’s desk fan what in the we have new go where 2、本单元要求会听，说的单词和词组： many our seat near classmate clean have a look good idea all right good job 3、帮助学生在掌握单词的基础上造出句子，编出对话，学以致用。 4、培养学生用英语交流的能力，为学生的进一步学习奠定基础。 二、教学要求 1、能听懂、会说，会用每一课会话。 2、掌握本单元出现的生词，词组和字母。 3、会唱本单元的歌曲。 三、教学重点和难点 1、对于较长的单词如classroom, classmate, computer的掌握以及对于第一次出现的词组和短语如have a look, good job的掌握。 2、对于礼貌用语“Thank you , Excuse me, After you”的掌握与应用。 3、描述教室中所有物件，并能据此编出对话。 四、教学时间 本单元共6课时，每周3课时，2周完成。 Lesson 1 1. Teaching Aims Let the students master the words: window, classroom, floor, light, door, board, and picture. When they see the objects, they can recognize and read them and do the action about them. 2. Teaching Aids A bloom, a piece of cloth, a picture A board-wiper and a tape- recorder.

四年级上册英语教案

四年级上册英语教案 小学四年级英语第一学期unit3教案 一、教学内容 1、本单元要求会的单词和短语有： a: thinstrongquietfriendfriendshasname hemusicsciencesports paintingsheright b: long hairshort haircomputer game 2、本单元要求会 chineselikehisphotoher he’s=he isshe’s=she isyou’re=you are 3、本单元要求学生会的单词和词组： teacherstudentboygirlfriend 4、帮助学生在掌握单词的基础上造出句子，编出对话，学以致用。 5、培养学生用英语交流的能力，为学生的进一步学习奠定基础。 二、教学目标与要求 1、能听懂、会说每一课会话。 2、掌握本单元出现的生词，词组和字母。 3、会唱本单元的歌曲。 三、教学重点和难点

1、对于较长的单词的掌握。 如classroom, classmate, computer 对于第一次出现的词组和短句的掌握。 如have a look, good job 2、于礼貌用语“thank you , excuse me, after you”的掌握与应用。 3、描述教室中所有物件，并能据此编出对话。 四、教学时间 本单元共6课时，每周3课时，2周完成。 lesson 13 1.teaching aims let the students master the words and phrases: friendsthinstrongquietlong hairshort hair 2.teaching aids a tape recorder. 3.important points my friend is strong. he has short hair… 4.teaching steps 1) greetings say “hello” to each other, and talk something about the date and weather.

人教版英语四年级上册教案

课题：Unit One My classroom第一课时教学设计方案 教学目标： 1．能听懂、会说：What's in the classroom? Aboard, two lights, many desks and chairs.并能在实际情景中运用。 2．能听、说、认读本课主要单词：classroom, window, door, picture, board, light, 3．能听懂并能按照指令做事情。 教学重点：学习What's in the classroom?及相关单词：classroom, window, door, picture, board, light。 教学难点： 1．window一词注意w的发音，不要与v的发音混淆，教师在教学中应及时纠正。 2．在回答"What's in the classroom?"时，注意单词复数的读音。 教具准备： 1．教材相配套的教学课件［Unit 1 Let's learn/A］ 2．教材相配套的教学录音带 3．教师自制的单词卡 4．一张画有教室的大图 教学过程： （一）热身、复习（Warm-up / Revision） 1．教师播放第一册Recycle 1单元中得"Chant and find"部分，学生跟着录音一起说。 2．教师出示与chant内容相符的图片，问："What's in the picture?"让学生进行回答。Picture一词由这里引出。 3．复习pencil, ruler, bag, book, pencil-case, sharpener, eraser, crayon,pen等单词。 4．引导学生用以上单词做问答练习，如：What's in the bag? What's in the pencil-case ? 5．在学生回答出问题后，教师可再追问：How many pencils/pens…?使学生能用复数进行回答。如：What's in the pencil-case? A ruler, two pencils… （二）呈现新课（Presentation） 1．教师把一张画有教室的大图贴到黑板上，说：This is a classroom. What's in the classroom? 2．学生听懂后，教师可先试着让学生回答，能说出英文的学生给与表扬（desk, chair, picture都已学过），也可让学生用中文回答。 3．告诉学生我们要学习有关classroom的内容，教读classroom 4．让学生观看本部分的教学课件2遍。［Unit 1 Let's learn/A］ 5．让学生看着课件的画面回答：What's in the classroom? (在看了两遍课件的基础上,考查学生的听力和记忆能力)学生不见得都能回答出来,能说出部分即可。教师可针对学生回答的不同程度进行指导，鼓励学生完整的回答出来。如有困难，可再看一遍本部分的教学课件。 What's in the classroom? A board, two lights, many desks and chairs…

新版人教版小学四年级下册英语教案

新版人教版小学四年级下 册英语教案 The following text is amended on 12 November 2020.

Unit 5 My clothes 一、单元教学内容分析 1、单元教学内容： 本单元重点学习服装名称及单、复数的使用习惯。服装与颜色、大小等话题相关性很强，因此建议教师将学过的有关颜色及长短大小的形容词融合在对服饰的谈论当中。 2、单元教学重点： 认读Part A and Part B 中的单词；实际情景中灵活运用 Let’s talk 中的重要句型。 3、单元教学难点： 字母组合le在单词中的发音。 二、单元教学目标： 1、掌握A、B部分的Let's learn、 Let's talk 部分的四会单词与句子。 2、认读A、B部分的 Let's learn、 Let's talk 部分的单词与句子。 3、理解Let's do, Let's chant 等部分的内容并能够听指令完成动作。

三、单元教学准备： 1、教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本单元的单词卡。 2、准备一些教师的照片或图片。 3、教师准备录音机及录音带。 四、单元教学措施： 1、在教学过程中，对于学习困难的学生，可通过请学生复述老师的话或是复述同学的回答，让学生对老师和同学的发言引起注意，让学生意识到要仔细听别人的说话。 2、对于学习还不错，但是不愿或害怕发言的学生，课堂中教师主动请他们表达其意见，培养他们良好的学习英语的习惯。 3、充分运用英语名、英文歌、儿歌、绕口令、顺口溜、谜语等，给予小学生语言感染的机会。还可开展各种活动，鼓励学生交际。 五、课时安排： 六课时

人教版pep四年级英语上册教案全册

人教版四年级英语上册教案全册 课题：Unit One My classroom第一课时教学设计方案 教学目标： 1．能听懂、会说：What’s in the classroom? Aboard, two lights, many desks and chairs.并能在实际情景中运用。 2．能听、说、认读本课主要单词：classroom, window, door, picture, board, light, 3．能听懂并能按照指令做事情。 教学重点：学习What’s in the classroom?及相关单词：classroom, window, door, picture, board, light。 教学难点： 1．window一词注意w的发音，不要与v的发音混淆，教师在教学中应及时纠正。 2．在回答"What’s in the classroom?"时，注意单词复数的读音。 教具准备： 1．教材相配套的教学课件［Unit 1 Let’s learn/A］ 2．教材相配套的教学录音带 3．教师自制的单词卡 4．一张画有教室的大图 教学过程： （一）热身、复习（Warm-up / Revision） 1．教师播放第一册Recycle 1单元中得"Chant and find"部分，学生跟着录音一起说。 2．教师出示与chant内容相符的图片，问："What’s in the picture?"让学生进行回答。Picture一词由这里引出。 3．复习pencil, ruler, bag, book, pencil-case, sharpener, eraser, crayon,pen等单词。4．引导学生用以上单词做问答练习，如：What’s in the bag? What’s in the pencil-case ? 5．在学生回答出问题后，教师可再追问：How many pencils/pens…?使学生能用复数进行回答。如：What’s in the pencil-case? A ruler, two pencils… （二）呈现新课（Presentation） 1．教师把一张画有教室的大图贴到黑板上，说：This is a classroom. What’s in the classroom? 2．学生听懂后，教师可先试着让学生回答，能说出英文的学生给与表扬（desk, chair, picture都已学过），也可让学生用中文回答。 3．告诉学生我们要学习有关classroom的内容，教读classroom 4．让学生观看本部分的教学课件2遍。［Unit 1 Let’s learn/A］ 5．让学生看着课件的画面回答：What’s in the classroom? (在看了两遍课件的基础上,考查学生的听力和记忆能力)学生不见得都能回答出来,能说出部分即可。教师可针对学生回答的不同程度进行指导，鼓励学生完整的回答出来。如有困难，可再看一遍本部分的教学课件。 What’s in the classroom? A board, two lights, many desks and chairs…

外研版四年级上册英语教案(全册)

外研版四年级上册英语教案（全册） Unit 2 It’s at the station.一、教学内容本课围绕方位展开话题，重点学习四个介词：up，down，near，a，让学生能够用英语表达事物的方位。二、教学目标1、知识目标：1)、词汇：hill，house，station，train，up，down，near.2)、运用方位介词up，down，near，a.2、能力目标：1)、能听懂老师发出的指令，迅速做出反应。2)、能根据提供的信息，完成新词的学习与训练。3)、能运用所学知识进行简单的英语交流。三、教学的重难点教学重点：词汇hill，house，station，train，up，down，near.教学难点：灵活运用方位介词up，down，near，a。四、说学情四年级的学生活泼好动、求知欲强，对直观、形象的事物比较有兴趣，喜欢模仿和游戏。对英语的学习积累了一些能力和方法，在三年级已经掌握了少量的介词，如：on，in，under 等。并且在第一单元中接触了简单的问路和指路的句型。这些都为本课的学习做了良好的铺垫。六、教学准备：多媒体教学课件、教学图片、单词卡、贴贴等。七、说教学过程(一)、导入设计1、Warm up：Sing a song.—left foot, right foot, left foot, right…以此把学生带入今天的课堂。这样学生就自然地进入到一个良好的英语氛围，当歌声落下，我热情地和学生打招呼，与学生用英语进行简单的交谈。出示课件和简笔画，用Excuse me. Where is…?进行看图问答，复习问路和指路使用的语言。请全班同学为踊跃举手的同学鼓掌，肯定他们的努力，鼓励他们大胆尝试。2、Let’s go to a place.