小金鱼逃走了教案

活动名称：小金鱼逃走了（语言）

活动目标：

1.能理解故事内容，知道小鱼逃走的原因。

2.能在不同的画面中准确找到逃跑的小鱼。

3.乐于交朋友，体验交往的乐趣。

活动准备：

课件ppt

活动重点与难点：

重点：理解故事内容，知道小鱼逃走的原因

难点：能在不同的画面中准确找到小鱼

活动过程：

一、导入：出示小鱼的谜语--

二、讲述故事《小鱼逃走了》

1、出示小鱼图片，引导幼儿认识小鱼，说说小鱼的外貌特征。

2、引导幼儿说出小鱼逃跑的原因。（录音）

3、出示窗帘、糖果罐、花盆、水果等图片，引导幼儿找出逃

走的小鱼藏在哪里，说一说小鱼找到的新朋友都有谁。

4、出示池塘图片，引导幼儿说出小鱼不再逃走的原因是因为

小鱼找到了好多朋友。

三、跟着音乐做律动《小鱼好朋友》，模仿小鱼寻找好朋友。

四、结束：带领幼儿去寻找更多的新朋友。

小班语言 小金鱼逃走了

小班语言：小金鱼逃走了 活动目标： 1.了解小金鱼逃走的有趣经历，知道有朋友是件快乐的事情。 2. 观察比较、发现画面中与小鱼相似的形象，能在越来越复杂的图画中找到逃跑的小鱼。 活动准备： 课件 活动过程： 一、引入——认识小金鱼 1.出示小金鱼，观察小金鱼的外形特征 师：我带来了一个神奇的小动物，你们知道是谁吗？ 看到谁了？看到小金鱼了吗？ 仔细看，小金鱼长的什么样？再看看眼睛 小结：这是一条圆圆脑袋，亮亮眼睛，全身红红的小金鱼。你们喜欢它吗？（评：在这个环节中让孩子们仔细观察小鱼的外形特征——红红的、圆圆的、亮亮的，帮助孩子记忆小鱼的样子，以便在接下来的图片中孩子能快速地找到它。） 2．交朋友 师交代：告诉你们哦，这条金鱼还有一个神奇的本领，它不仅能在水里生活，还能跳出水面，游到它喜欢的朋友身边哦！谁愿意做它的好朋友？ 要做小鱼朋友的拍拍手 小金鱼逃走了，吱溜，吱溜小金鱼逃走，小金鱼躲在那里？（小朋友的头上）吱溜，吱溜小金鱼逃走，小金鱼躲在那里？ 吱溜，吱溜小金鱼逃走，小金鱼躲在那里？亲亲你的脸！ 小金鱼说：有朋友是件快乐的事情！ （评：经验告诉我们，鱼是离不开水的，所以在这个环节里我事先交代了这是一条神奇的小鱼，为的是让孩子们的担忧不会出现，让故事情节在孩子心中的展开有一个比较合理的理由。） 二、小金鱼逃走了 1．孤单的小鱼

提问：瞧，小鱼这会儿生活在哪里？你觉得小鱼心情怎么样？它为什么不高兴？（一个人住在鱼缸里，没有朋友，太孤单了，我决定逃走，去找自己的朋友。）小结：吱溜、吱溜，小金鱼逃走啦，它又会逃到哪里去呢？ 2．小鱼的第一个朋友——小圆点 重要提问：小鱼逃到了哪儿呀？你能找到它吗？看看，窗帘上除了有小鱼，还有什么呢？ 师：小鱼愿意和小圆点做朋友吗？它会对小圆点说什么呢？ （你和我真像，红红的，圆圆的，做我的朋友真好！） 突出红红的，圆圆的，这两个词语，让孩子们反复练习。 过度：小鱼还想找更多有趣的新朋友哦。吱溜、吱溜小金鱼逃走了。 （评：在这个环节中，绘本原话是小鱼：我要去找我的朋友了，于是他又逃走了。这句话背后的含义是，小鱼不愿意和小圆点做朋友，可是，当我说出这句话时，许多孩子都表示不满意，于是将绘本的原意稍作改动，将故事整个基调进行了较大的调整，为的是帮助孩子在绘本阅读中收获更积极的人生态度。我改变了绘本原先的语言，让小鱼和小圆点成为了朋友，并让孩子学说“你和我真像，红红的，圆圆的，做我的朋友真好！”，帮助孩子获得交朋友时的一些语句。） 3．小鱼的第二个朋友——糖果 重要提问：这会儿小鱼红红又躲到了哪儿呢？谁来把它找出来呢？猜猜小鱼会愿意和哪个糖果宝宝做朋友？她会对红红的糖果宝宝说什么？ （师：红红的糖果我喜欢你，你愿意做我的朋友吗？） 它还会和什么颜色的糖果宝宝做朋友呢？ 幼儿仿编：蓝蓝、绿绿的糖果我喜欢你，你愿意做我的朋友吗？ 小结：小鱼红红在糖果罐里玩了一会儿，又出发了，这回它要和小朋友玩个捉迷藏的游戏，等你们去把它找出来！ （评：孩子都喜欢糖果的，一看到糖果就肃然起敬，有个孩子突然说，我也要和糖果做朋友，其他孩子都一呼百应，纷纷嚷嚷着要和糖果做朋友，我让他们自己主动地对糖果宝宝说：“红红的糖果我喜欢你，你愿意做我的朋友吗？”等等，孩子们特别快乐，还不断的砸着嘴巴，像是尝到了甜甜的味道。此时，有个孩子叫到：“我也要和蓝蓝的糖果做朋友！”接着，孩子们的激情瞬间被点燃了，他

《小金鱼逃走了》

阅读活动《小金鱼逃走了》（小班） 执教：沈智妍 一、设计思路： 《小金鱼逃走了》是五味太郎的优秀绘本作品，故事讲述了一条神气的小鱼寻找朋友的有趣经历。过程中小鱼的几番找错增添了故事的趣味性，同时也凸显了小鱼寻找朋友的急切心情。这些都使得一个简单的故事成为了所有孩子们的最爱。针对目前小班所开展的“好朋友”主题，我选用了这个故事与孩子们分享，力图通过故事的欣赏与理解，让孩子们感受到拥有朋友的快乐。 设计中，我根据小班孩子爱玩好动，友谊注意控制能力相对较弱的特点，积极运用了动态的教育技术，如：多媒体课件、音乐烘托、情境模拟等方式来推进孩子对情节的理解，同时考虑到目前小班孩子最需要的情感经验，我适当修改了故事中小鱼找错的情节，让他成为一次次成功的经历，并借助情节的理解与感受来激发小班孩子大胆学说、积极表达的欲望，最终让孩子不仅感悟到故事的主题，也学会用积极语言获得朋友的正确交往方式。让故事真正成为影响孩子成长的强大力量。 二、活动目标： 1、了解小鱼逃走寻找小金鱼的有趣经历，知道有朋友是件快乐的事。 2、学说角色间的对话“你愿意做我的朋友吗?”和“我愿意做你的朋友。” 活动重点：愉快的欣赏故事，理解小金鱼找朋友的系列情节。 活动难点：愿意在老师创设的多种情景中，学说角色间的对话，并由此感受到有朋友的快乐。 三、活动准备 插入教具、ppt课件 四、活动过程 （一）引入——认识小鱼（充分激趣，学说情景对话） 1、出示“小鱼” ——看到小鱼了吗？这会儿它在哪儿呀？ ——仔细看看，小鱼长得什么样啊？

小结：是啊，就像你们说的这是一条圆圆脑袋，黑黑眼睛，全身红彤彤的小鱼。告诉你们，这条小鱼还有一个神奇的本领，它不仅可以生活在水里，还能跳出水面，游到它喜欢的朋友身边哦！谁愿意做它的好朋友呢 2、交朋友 ——你愿意做小鱼的朋友吗？ 小结：小鱼说，有朋友真是件快乐的事，笔一个人住在鱼缸里快乐多了，如果能找到更多的朋友，那该有多好啊！想到这儿小鱼出发了，他要去找更多的新朋友了。 （二）寻找朋友——（理解故事，学说角色对话） 1、第一遍完整欣赏 ——小鱼游到那些地方去找朋友了？ 小结：听了你们说的，我知道，原来小鱼去了那么多地方找朋友。在这些地方，他找到朋友了么？让我们一起去看看 1、第二遍分段欣赏 ——听听小鱼怎么说的 ——小鱼想找谁做朋友 ——朋友听了小鱼的话，会怎么说呢（不同方式的情景体验） 小结：小鱼可真高兴，有朋友真是件快乐的事。朋友越多就越快乐。 ——想想，小鱼还可以找谁做朋友 3、欣赏故事结尾 ——这会儿小鱼为什么觉得自己是最幸福的小鱼 小结：是啊，有朋友就会觉得很幸福，很快乐。 （三）我们的朋友（情感迁移，分享快乐） ——想想，你有好朋友吗？你的好朋友是谁？ 小结：看来我们也是最幸福的孩子，因为我们每个人都拥有自己最好的朋友。这回让我们带着小雨去认识你们的朋友吧，这样我们就都会有越来越多的朋友啦! 活动反思： 本次活动围绕这几点展开的： 一、强调带孩子们“入境”。 活动中我必须关注至始至终的营造完整的情景，让孩子可以自然地入境并感受到故事的主题。在活动中我也时刻注意着这点，让小鱼和小朋友做朋友从一开始就把孩子和小鱼的距离拉近了，让孩子们进入了“找朋友”的情景。在ppt的部分，我想怎样把孩子带入到情景中呢？经过和老师们的探讨后，觉得让孩子们跟着小鱼去找朋友，看看小鱼去了哪些地方找朋友，这

小班语言《小金鱼逃走了》教学设计

小班语言《小金鱼逃走了》教学设计Teaching design of small class language "little goldfish escaped"

小班语言《小金鱼逃走了》教学设计 前言：小泰温馨提醒，幼儿园是针对幼儿集中进行保育和教育的学前教育机构，幼儿不仅可以学到知识，从小接触集体生活，帮助孩子健康快乐地度过童年时光。幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础，是对儿童进行预备教育，包括性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识。本教案是根据幼儿园小班儿童的学习特点、发展特点来设计并编辑成教学活动的内容。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。 设计意图：孤单的小金鱼逃出鱼缸，跑到哪里去了呢？小金鱼竟然躲到窗帘的图案中，唉呀！又逃走了，小金鱼躲在哪里呢？躲在糖果罐、玩具堆里、花丛间......；最后躲进大鱼池里！找到了，找到了，小金鱼不再逃走了，因为在这里找到了好多好同伴啰。日本知名童书作家五味太郎的作品，除了传达故事的深意，更充满设计的巧思，能引领孩子观察环境，学习辨认形状和色彩。五味太郎用他一贯轻松、活泼的画风，带领小朋友进入童趣的故事。“玩”是小朋友生活中不可或缺的一部份，在小金鱼逃跑了一书中，小金鱼就像小朋友玩捉迷藏一样，利用“玩”的过程，让小朋友练习视觉辨识能力，认识日常生活用品，同时也展现幼儿语言表达能力，这是一本可以一玩再玩的好书，比较适合低年龄小班幼儿的特点。因此，整个活动设计包含了律动“小鱼跳”和“小鱼捉迷藏”的游戏。通过玩、操作，让孩子在看看、说说、找找中引领孩子的观察，学习辨认形状，帮助孩子创设了多种的阅读途径。活动目标： 1．对观察有兴趣，并能用简单的语言说出小金鱼与周围事

幼儿园小班教案《小金鱼逃走了》

幼儿园小班教案《小金鱼逃走了》 小班教案《小金鱼逃走了》适用于小班的语言主题教学活动当中，让幼儿在看看、说说、找找中体验和老师、同伴游戏的快乐，对观察有兴趣，并能用简单的语言说出小金鱼与周围事物的异同，引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力，快来看看幼儿园小班《小金鱼逃走了》教案吧。 【活动目标】 1、对观察有兴趣，并能用简单的语言说出小金鱼与周围事物的异同。 2、在看看、说说、找找中体验和老师、同伴游戏的快乐。 3、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。 4、领会故事蕴含的寓意和哲理。 【活动准备】 故事绘本、波波鱼手偶、音乐、呼啦圈、藏好小鱼的画。 【活动过程】 一、引题：认识波波鱼（播放水泡声）。 1、今天我们一起来看一本书讲故事。故事里的主角是谁呢？听！它来啦！ 2、它是谁啊？（小鱼）你怎么知道是小鱼？（听到水泡声）听到水泡咕噜噜的声音对吗？ 3、出示波波鱼手偶。 今天故事的主角就是这条小鱼，它叫波波鱼。你喜欢波波鱼吗？你喜欢它什么呢？（身体、颜色、眼睛、尾巴、嘴巴） 教师小结：波波鱼穿粉衣，圆圆身体小尾巴，黑黑眼珠白眼眶，张着嘴巴吐泡泡。 二、和波波鱼捉迷藏。 师：今天我们要一起讲波波鱼的故事。 1、教师讲述波波鱼的故事。 师：波波鱼很想念大海里的朋友，很想念大海里自由自在的生活，于是，波波鱼怎么了？（幼儿回答） 师：波波鱼用力把小尾巴一甩，跳出了鱼缸，我们也来像波波鱼扭一扭、跳一跳。 2、律动：小鱼跳（播放音乐《小金鱼捉迷藏》）。 （1）师：你们看，后面有许许多多的小鱼缸，来！我们一人找一个，站在中间，当听到音乐唱“跳跳”的时候，每个宝宝就要像波波鱼一样用力向外跳。注意听音乐哦！ （2）幼儿律动。 3、找找波波鱼。 （1）师：波波鱼跳出了鱼缸，真快乐，它说：“我要和你们做游戏，做什么游戏呢？捉迷藏！”玩过吗？怎么玩？（幼儿回答） 小结：要有人藏，有人找！怎么藏怎么找呢？（幼儿回答） （2）幼儿找波波鱼。 第一次：出示窗帘图：告诉我，你是怎么找到波波鱼的？（幼儿回答）

小金鱼逃走了设计说明

《小金鱼逃走了》flash课件制作及使用说明 赵巷幼儿园 时方方 一、设计思路 哎呀，小金鱼从鱼缸里逃走了！逃到哪儿去了？窗帘上、花丛中、糖果罐子里、水果盘里……哪里有它的影子？接下来，这个调皮的小家伙竟然还在镜子上玩起了“分身术”，变成了三条一模一样的小金鱼，到底哪个才是真正的小金鱼？最后，它还跳进了有好多金鱼的大池塘里，哪只金鱼才是我们要找的呢？请小朋友们翻开这本书，用自己的好眼力把它找出来吧！ 《小金鱼逃走了》这本书简单、有趣，非常适合刚入园的小班幼儿开展阅读活动。 “会一页一页的翻书”是小班阅读的教学目标之一，本课件清晰的向小班孩子展示了“一页一页翻书”的效果，便于孩子在自主阅读中模仿。 课件主页设计了介绍、目标、内容三个模块，便于老师了解、使用。各模块的具体内容和使用方法，我会在下面的使用说明中为大家描述，希望大家喜欢！ 二、课件内容与使用说明 （一）打开：双击图标打开课件；或者从flash“打开文件”中选择本课件打开；或者右键选择“打开方式”，再选择“FLASH”。 （二）点击第一幅画面右下角“学习”按钮，进入课件主界面。 （三）主界面由介绍、内容、目标三个个学习模块和返回、退出按钮组成，可以依次点击进入，也可以选择模块进入。主界面右上方有“音乐”和“静音”按钮，可根据需要选择。 （四）点击进入介绍资料模块。此模块下有名家推荐，介绍了本书的内容和意义，点击右下角“返回主页”可返回主界面。 （五）点击进入目标模块。此模块下面有阅读方面的“目标”，点击右下角“返回主页”返回主界面。 （六）点击进入内容模块。此模块下是翻书的动画效果，很好的向小班初期的孩子演示了“一页一页翻书的”方法，点击下面的“播放”翻到第1、2页，之后点击“前进”“后退”按钮控制翻页。点击右下角“返回主页”返回主界面。 （七）主界面上还设有课件退出按钮。点击可出现“谢谢欣赏，再见”字样，退出课件。 附：课件是SWF文件，需安装FLASH播放器查看。如不想安装，文件夹中有FLASH播放器压缩包，点击打开，点击EXE文件，并将课件拖入即可打开。

小班绘本《小金鱼逃走了》活动教案

小班绘本《小金鱼逃走了》活动教案 活动目标： 阅读绘本的内容，了解小金鱼出逃的有趣经历，知道有朋友是件快乐的事情。 通过观察画面，能发现并准确表达小金鱼逃离的场景以及逃走的原因。 活动准备： 1、材料准备：绘本PPT版本1份、绘本幼儿人手一份 2、经验准备：幼儿有过“找不同”的经验。 活动重、难点： 重点：能通过观察画面理解绘本的内容。 难点：能准确表达小金鱼为什么要逃走的原因。 活动过程： （一）出示绘本《小金鱼逃走了》封面导入，引导幼儿自由表达自己所看到的内容。 教师：“今天我带来了绘本《小金鱼逃走了》，你们在封面上看到了什么？” （二）幼儿自主阅读绘本，引导幼儿认真观察画面中的小金鱼逃走的场景，找到逃走的小金鱼。 教师：“请小朋友认真地一页一页地看，小金鱼到底都逃到什么地方呢？一会儿请小朋友说一说。” （三）幼儿自主阅读后分享在绘本中所看到的内容。 教师：“小金鱼都逃到哪里去了，小金鱼藏在哪里呢？” （四）幼儿与教师集体阅读绘本《小金鱼逃走了》，重点引导幼儿理解小金鱼为什么要逃走以及选择逃走的场所的原因。 1、教师：“我们一起再来看一遍《小金鱼逃走了》吧。”（教师按封面、扉页、内页、封底的顺序带领幼儿再次精读绘本） 3、教师：“小金鱼为什么选择躲到窗帘上？后来为什么逃走了？”（书的第4-7页） 4、教师：“小金鱼为什么选择躲到花盆里？它为什么又逃走了？”（书的第8-11页） 5、教师：“小金鱼为什么选择躲到糖果罐里？它还逃到了哪里？后来为什么又逃走了？”（书的第12-21页） 6、教师：“最后小金鱼找到了什么地方？为什么它再也不会逃走了”（书的第22-23页） （五）引导幼儿联系自己的实际生活，感受有朋友是件快乐的事情。 教师：“如果你是小金鱼，你会和它一样逃到哪里去呢？你有没有

小金鱼逃走了绘本教案-1

小班绘本：小金鱼逃走了 设计意图：整个活动从认识小鱼开始，然后在孩子们共同寻找小鱼的过程中引导他们观察比较小鱼四次逃走后所选择的藏身之处，最后鼓励孩子大胆想象小鱼还可能逃往的地方，从而体验到阅读创作的快乐活动目标. 1.理解故事内容，体验绘本故事的童趣 2.观察.比较，发现画面中与小鱼相似的形象，为小鱼寻找朋友。 3.知道朋友越多越快乐的道理. 活动重点：观察比较、发现画面中与小鱼相似的形象，能在越来越复杂的图画中找到逃跑的小鱼。 活动难点：发挥孩子想象力，想到生活中还有哪些和小金鱼长得很像的圆圆的红红的东西，创编故事情节——小金鱼还会逃到哪里？ 活动准备 1.PPT《小金鱼逃走了》 2.一副图画 3.小鱼卡片若片 活动过程 一.神奇的小鱼 1.观察小鱼外形特征 师:今天老师要请来一位神奇的朋友来做客，它是谁呢？ 师:哦！原来是一条小鱼，它长什么样子？

小结:红红的身体，圆圆的眼睛，还有一条爱心似的尾巴，真可爱。你们喜欢吗？那你们猜猜它叫什么名字？ 2.小鱼红红真神奇 师:这是一条神奇的小鱼，它有一个很大的本领，就是不仅能在水里生活，还能逃到草地上，天空中，逃到它想去的任何地方。 二、小鱼逃走了 教师：现在的小鱼红红是一个人生活在鱼缸里，你们觉得它的心情怎么样？它为什么不开心？ 小结：因为小鱼一个人住在鱼缸里，没有朋友，它很孤单，于是小鱼决定要逃走，去找自己的朋友。 1.提问：小鱼红红逃到哪里了？它和谁做了朋友？ 1.小鱼红红逃到了窗帘上，和小圆点宝宝做朋友。 2.小鱼红红逃到了花盆里，和花朵宝宝做朋友。 3.小鱼红红逃到了水果盘里，和草莓宝宝做朋友。 4.小鱼红红逃到了糖罐里，和糖果宝宝做朋友。 5.小鱼红红逃到大海里，和许多小鱼做朋友。 三、整体欣赏.并使用固定句式说出小鱼逃走的地方. 1.小鱼红红逃走了，逃到了窗帘上，和小圆点宝宝做朋友。 2.小鱼红红逃走了，逃到了花盆里，和花朵宝宝做朋友。 3.小鱼红红逃走了，逃到了水果盘里，和草莓宝宝做朋友。

幼儿园小班绘本活动《小金鱼逃走了》

幼儿园小班绘本活动：小金鱼逃走了日本作家五味太郎的绘本《小金鱼逃走了》。这是一本好书，原因是：其一，它的画面简单有趣，处处再现了幼儿生活中最为熟悉的场景。其二，它的情节生动奇特，借用小金鱼的形象栩栩如生地刻画出了一个孩子游戏时俏皮的模样。其三，它的情感丰富真挚，非常巧妙的凸显了人们渴望拥有朋友而不断寻觅过程中的复杂心情。体味到这本绘本独特的魅力，我当即决定把它与孩子们共同分享。 目标预设： 1 . 观察比较、发现画面中与小鱼相似的形象，能在越来越复杂的图画中找到逃跑的小鱼。 2. 发挥孩子想象力，想到生活中还有哪些和小金鱼长得很像的圆圆的红红的东西，创编故事情节。 3.知道朋友越多越快乐的道理。 重点：观察比较、发现画面中与小鱼相似的形象，能在越来越复杂的图画中找到逃跑的小鱼。 难点：发挥孩子想象力，想到生活中还有哪些和小金鱼长得很像的圆圆的红红的东西，创编故事情节——小金鱼还会逃到哪里？ 设计理念： 在我反复阅读绘本时发现了以下几个问题： 1.小金鱼能离开水逃走吗？ 我想一个3、4岁的孩子一定在很早之前已经不断地听长辈们告诉他“鱼是不能离开水”的不变真理，所以，尽管是阅读一个生成在童话背景下的故事，我们还是应该在奇妙的故事发生之前给于孩子们一个明确的交代，因为他们毕竟还是孩子，他们无法很好的拉近童话世界和现实之间的差异，他们甚至不知道这只是一个故事而已。为的是让孩子们的担忧不会出现，让故事情节在孩子心中的展开有一个比较合理的理由，交代这是一条“神奇”的小鱼。 2.精选四张图片，提高教学的有效性。 进入了故事主体阅读，我们在十多幅图中选择了四幅，这四幅分别是：小金鱼逃到了窗帘上、小金鱼逃到了糖果罐里、小金鱼逃到了草莓和花朵里。之所以在众多的图片中选择这四幅，而大胆舍弃了其他的图片是因为我们考虑到这四幅图片有序的表现了小金鱼寻找朋友的过程——从有一点像的朋友到非常像的朋友；从整体像的朋友到局部像的朋友；从仅仅只有形状像的朋友到了颜色、形状、甚至细节像的朋友，生动再现了小金鱼不断积累寻找经验，顺利找到朋友的复杂过程。而舍弃其他的画面是因为我们考虑到集体教学的有效性，避免过多重复平列的故事情节影响活动的节奏，给孩子自主梳理内在经验带来干扰。所以我们大胆地进行了删减。 3. 合理运用设问的策略，引发孩子们逆向思维的方式，帮助他们打开思路，大胆想象。 在阅读了绘本中所有精选出的画面后，我觉得应该发挥一下孩子们的想象力，让他们想象小金鱼还会逃到哪里？在备课时，我就有了这样的担心：孩子年龄比较小，他们会想到哪些和小金鱼长得一样的红红的、圆圆的东西呢？孩子们的经验有限，这个问题对于他们来说比较困难，那如何解决这个难点呢？在上这节课之前，必须给一些时间让孩子将经验迁移，让孩子们去找一找生活中红红的圆圆的东西，通过看、听、说，给孩子们一些感性经验。 孩子有了这些知识准备，当在课堂中教师问道这个最关键的一个提问——小金鱼还会逃到哪儿去，还会找到谁做朋友呢？这个问题就会迎刃而解了。 设计思路： 整个活动从认识小鱼开始，然后在孩子们共同寻找小鱼的过程中引导他们观察比较小鱼四次逃走后所选择的藏身之处，最后鼓励孩子大胆想象小鱼还可能逃往的地方，通过绘画的方式续编故事情节。从而体验到阅读创作的快乐，带着这个方案，我与小班孩子们共享了一

绘本《小金鱼逃走了》教案公开课

小班语言活动：小金鱼逃走了 执教：吴咪 设计意图： 经过一个多月的熟悉和适应，小班孩子已经逐渐对幼儿园，对老师，对同伴有了喜爱之情，同伴之间的交往也越来越多。近期班里在开展《爱上幼儿园》的主题活动，我们希望通过各种活动的开展孩子们能愿意和同伴一起游戏，感受有朋友的快乐，喜欢上幼儿园。《指南》中提出幼儿的社会性主要是在日常生活和游戏中通过观察和模仿潜移默化地发展起来的，避免简单生硬的说教。 于是我想到了绘本《小金鱼逃走了》，这是一本充满童趣的书，小金鱼从鱼缸里逃走了，花丛中，糖果罐子里，水果盘里……小金鱼不停地逃，不停地躲，直到遇见了许多小鱼好朋友，它再也不逃了。这个将有朋友很快乐蕴含到有趣的故事中，正好可以用游戏的方式带给孩子。于是我就尝试设计并在班里开展了这个绘本活动《小金鱼逃走了》。 活动目标： 1.了解小金鱼逃走的有趣经历，知道有朋友是件快乐的事情。

2.能仔细观察，寻找“小金鱼”并说出它躲藏的地方。 3.愿意参与游戏，感受和朋友游戏的快乐。 活动准备： 鱼缸图片、小金鱼图片、PPT课件、草莓叶子头箍一个 活动过程： 一、认识小金鱼 1.出示鱼缸里的小金鱼 ——看到小金鱼了吗？这会儿它在哪儿呀？ ——仔细看看，小金鱼长得怎么样？ 小结：这是一条圆圆脑袋、黑黑眼睛、全身红彤彤的小金鱼。 2.玩“交朋友”的小游戏，鼓励孩子说说小金鱼在哪里 ——瞧，这会儿小金鱼躲到哪儿了？ （用小金鱼和孩子互动，躲到小朋友的头上、肩膀上等） 小结：有朋友真是件快乐的事。 二、阅读并理解故事

1.单页阅读 儿歌：滋溜滋溜，小金鱼逃走了，滋溜滋溜，小金鱼躲在哪儿？睁大眼睛仔细看。 阅读图1（小金鱼躲在糖罐子里） ——小鱼躲在哪儿？ ——看一看，小金鱼和糖果有哪些不一样？ 阅读图2（小金鱼躲在花丛中） ——小金鱼又躲在哪里？ ——数一数这个花盘里有几朵花？ ——你是怎么发现它是小金鱼，不是花盆里的花呢？ 小结：看来这真是一条聪明的小金鱼，要想找到它，可要仔细看、认真找哦。 2.游戏体验 阅读图3（小金鱼躲在草莓里） ——这会小金鱼躲在哪里？ ——它想了什么办法让自己更像一个小草莓？

绘本教案小金鱼逃走了

活动准备： 物质准备：1.PPT《小鱼红红逃走了》 活动过程: 一、神奇的小鱼 1、观察小鱼的外形特征（图1）：你们看，谁来了？ 师：它长什么样子？ 小结：红红的身体，圆圆的眼睛，还有一条爱心似的尾巴，真可爱。 师:它有一个好的名字: （听小鱼录音：大家好，我叫红红！）小鱼叫什么名字？ 我们和红红打个招呼吧: 师交代：这是一条神奇的小鱼，它不仅能在水里生活，还能跳出水面，游到草地上，游到天空中，游到它想去任何的地方。 2、孤单的小鱼（图2）提问：小鱼红红生活在哪里？你觉得小鱼心情怎么样？它为什 么不高兴？ （听录音：一个人住在鱼缸里，没有朋友，太孤单了，我决定逃走，去找自己的朋友。）小结： 瞧（图3）小鱼决定逃走，它会逃到哪里去呢？ 3、和小鱼交朋友（游戏） 师：躲到哪儿呢？（手上）（躲到小朋友的头上，耳朵。。。。） 二、欣赏展板，了解小鱼逃走的有趣经历 1、小鱼的第一个朋友（图4）——小圆点重要提问：小鱼红红逃到了哪儿呀？你能找到它吗？窗帘上除了有小鱼红红，还有什么呢？ 师：什么颜色？什么形状？它会对小圆点说什么呢？ （听录音：红红的圆点，我们做好朋友吧！） 过度：小鱼还想找更多有趣的新朋友哦。瞧，这会儿小鱼又游走了。 2、糖果罐里 小鱼红红这回躲在哪儿呢？（糖果罐里） 会对它说什么呢？ 它还会和谁做朋友呢？（方方的饼干、圆圆的糖果、长长的薯条）会对它说什么呢？ 幼儿仿编：方方的饼干我喜欢你 小结：小鱼红红在糖果罐里玩了一会儿，又出发了，这回它要和小朋友玩个捉迷藏的游戏，等你们去把它找出来！ 3、草莓、花朵 （1）这会儿小鱼藏在哪里？ 你是怎么看出来的？嘘~~~仔细看看，谁能一下子把小鱼躲的地方都找出来。 （2）小鱼躲在草莓和花朵中是怎样装扮自己，不让别人发现的？哦，原来呀都是红色的、要一动不动，才不容易被发现。那我们像小鱼红红快游到花丛中摆个造型，记住要一动不动。 （3）幼儿游戏： 4、池塘 小金鱼遨游了整个世界，来到了哪儿？你能找到它吗？ 小鱼红红找朋友的故事来自于译本好看的书,书名《小金鱼逃走了》是日本五味太郎写的 我们一起完整地欣赏一下：小鱼红红一个人生活在鱼缸里，没有朋友太寂寞了，他决定

小班优秀语言教案《小金鱼逃走了》

小班优秀语言教案《小金鱼逃走了》 【活动设计】 孤单的小金鱼逃出鱼缸，跑到哪里去了呢？小金鱼竟然躲到窗帘的图案中，唉呀！又逃走了，小金鱼躲在哪里呢？躲在糖果罐、玩具堆里、花丛间……；最后躲进大鱼池里！找到了，找到了，小金鱼不再逃走了，因为在这里找到了好多好同伴啰。日本知名童书作家五味太郎的作品，除了传达故事的深意，更充满设计的巧思，能引领孩子观察环境，学习辨认形状和色彩。五味太郎用他一贯轻松、活泼的画风，带领小朋友进入童趣的故事。 “玩”是小朋友生活中不可或缺的一部份，在小金鱼逃跑了一书中，小金鱼就像小朋友玩捉迷藏一样，利用“玩”的过程，让小朋友练习视觉辨识能力，认识日常生活用品，同时也展现幼儿语言表达能力，这是一本可以一玩再玩的好书，比较适合低年龄小班幼儿的特点。因此，整个活动设计包含了律动“小鱼跳”和“小鱼捉迷藏”的游戏。通过玩、操作，让孩子在看看、说说、找找中引领孩子的观察，学习辨认形状，帮助孩子创设了多种的阅读途径。 【活动目标】 1、对观察有兴趣，并能用简单的语言说出小金鱼与周围事物的异同。 2、在看看、说说、找找中体验和老师、同伴游戏的快乐。 【活动准备】

故事绘本、波波鱼手偶、音乐、呼啦圈、藏好小鱼的画。 【活动过程】 一、引题：认识波波鱼（播放水泡声）。 1、今天我们一起来看一本书讲故事。故事里的主角是谁呢？听！它来啦！ 2、它是谁啊？（小鱼）你怎么知道是小鱼？（听到水泡声）听到水泡咕噜噜的声音对吗？ 3、出示波波鱼手偶。 今天故事的主角就是这条小鱼，它叫波波鱼。你喜欢波波鱼吗？你喜欢它什么呢？（身体、颜色、眼睛、尾巴、嘴巴） 教师小结：波波鱼穿粉衣，圆圆身体小尾巴，黑黑眼珠白眼眶，张着嘴巴吐泡泡。 二、和波波鱼捉迷藏。 师：今天我们要一起讲波波鱼的故事。 1、教师讲述波波鱼的故事。 师：波波鱼很想念大海里的朋友，很想念大海里自由自在的生活，于是，波波鱼怎么了？（幼儿回答） 师：波波鱼用力把小尾巴一甩，跳出了鱼缸，我们也来像波波鱼扭一扭、跳一跳。 2、律动：小鱼跳（播放音乐《小金鱼捉迷藏》）。 （1）师：你们看，后面有许许多多的小鱼缸，来！我们一人找一个，站在中间，当听到音乐唱“跳跳”的时候，每个宝宝就要像波

【幼儿教案】小班优秀语言教案《小金鱼逃走了》

教学资料参考参考范本 【幼儿教案】小班优秀语言教案《小金鱼逃走了》 ______年______月______日 ____________________部门

【活动设计】 孤单的小金鱼逃出鱼缸，跑到哪里去了呢？小金鱼竟然躲到窗帘 的图案中，唉呀！又逃走了，小金鱼躲在哪里呢？躲在糖果罐、玩具 堆里、花丛间……；最后躲进大鱼池里！找到了，找到了，小金鱼不 再逃走了，因为在这里找到了好多好同伴啰。日本知名童书作家五味 太郎的作品，除了传达故事的深意，更充满设计的巧思，能引领孩子 观察环境，学习辨认形状和色彩。五味太郎用他一贯轻松、活泼的画风，带领小朋友进入童趣的故事。 “玩”是小朋友生活中不可或缺的一部份，在小金鱼逃跑了一书中，小金鱼就像小朋友玩捉迷藏一样，利用“玩”的过程，让小朋友 练习视觉辨识能力，认识日常生活用品，同时也展现幼儿语言表达能力，这是一本可以一玩再玩的好书，比较适合低年龄小班幼儿的特点。因此，整个活动设计包含了律动“小鱼跳”和“小鱼捉迷藏”的游戏。通过玩、操作，让孩子在看看、说说、找找中引领孩子的观察，学习 辨认形状，帮助孩子创设了多种的阅读途径。 【活动目标】 1、对观察有兴趣，并能用简单的语言说出小金鱼与周围事物的异同。 2、在看看、说说、找找中体验和老师、同伴游戏的快乐。 【活动准备】

故事绘本、波波鱼手偶、音乐、呼啦圈、藏好小鱼的画。 【活动过程】 一、引题：认识波波鱼（播放水泡声）。 1、今天我们一起来看一本书讲故事。故事里的主角是谁呢？听！ 它来啦！ 2、它是谁啊？（小鱼）你怎么知道是小鱼？（听到水泡声）听到 水泡咕噜噜的声音对吗？ 3、出示波波鱼手偶。 今天故事的主角就是这条小鱼，它叫波波鱼。你喜欢波波鱼吗？ 你喜欢它什么呢？（身体、颜色、眼睛、尾巴、嘴巴） 教师小结：波波鱼穿粉衣，圆圆身体小尾巴，黑黑眼珠白眼眶， 张着嘴巴吐泡泡。 二、和波波鱼捉迷藏。 师：今天我们要一起讲波波鱼的故事。 1、教师讲述波波鱼的故事。 师：波波鱼很想念大海里的朋友，很想念大海里自由自在的生活，于是，波波鱼怎么了？（幼儿回答）

小班语言活动：小金鱼逃走了

厦门仙阁幼儿园 2016-2017学年度第一学期语言组教研活动计划时间：2016年11月29日执教：林星英地点：音体室班级：小一班活动名称：语言活动《小金鱼逃走了》 活动目标： 1.了解小金鱼逃走的有趣经历，知道有朋友是件快乐的事。 2.能仔细观察画面，能说出“小金鱼躲在XX”。 活动准备： 物质准备：课件、小金鱼图片 活动过程： （一）出示封面，观察小金鱼。 1.引入：今天，我给大家带来了一位朋友，你们看是谁仔细看，小金鱼长得什么样呢 小结：这是一条圆圆脑袋，黑黑眼睛，全身红红的小金鱼。 告诉你们，这条小金鱼还有一个神奇的本领，它不仅可生活在水里，还能跳出水面，游到他喜欢的朋友身边。谁愿意做它的好朋友呢 2.和小金鱼交朋友 小结：有朋友真是件快乐的事。 (二)仔细观察画面，引导幼儿大胆讲述。 1.孤单的小金鱼 提问：瞧，小金鱼这会儿生活在哪里你觉得小金鱼心情怎么样它为什么不高兴 小结：小金鱼一个人住在鱼缸里，它决定逃走，会逃到哪里去呢 2.小金鱼的第一个朋友——小圆点 提问：小金鱼躲在哪里你能找到它吗看看，窗帘上除了有小金鱼，还有什么呢 师：小金鱼愿意和小圆点做朋友吗它会对小圆点说什么呢 3.小金鱼的第二个朋友——糖果

提问：这会儿小金鱼躲在哪里谁来把它找出来呢 小金鱼愿意和糖果宝宝做朋友吗她会对糖果宝宝说什么 4.小金鱼藏在哪里 提问：这次小金鱼要和小朋友玩一个捉迷藏的游戏，你们看看，小金鱼分别躲在哪里你是怎么看出来的 5.小金鱼找到家 提问：小金鱼遨游了整个世界，最后来到哪里你觉得小金鱼还会逃走吗小结：小金鱼再也不逃走了，因为这里有它的兄弟姐妹和许多的朋友。 （三）情感体验 提问：孩子们，你们有好朋友吗你的好朋友是谁跟着音乐和你的好朋友抱一抱。 小结：有朋友真是一件幸福的事。今天，我们听的这个有趣故事就来自这本绘本，它的名字叫《小金鱼逃走了》，我们回班级再一起欣赏吧。

《小金鱼逃走了》

中班科学活动：小金鱼逃走了 活动目标： 1．通过观察绘本画面理解故事，发现小金鱼利用各种物品进行伪装的本领。 2．探索大自然中动物保护色、拟态的秘密，并尝试为小动物寻找适合自己躲藏的地方。3．乐于参与活动，对动物的保护色、拟态产生兴趣。 活动准备：PPT《小鱼逃走了》，各种背景图，小动物卡片若干。 活动过程： 一、导入活动 出示小鱼，激兴趣：你们看，这是谁呀？原来是一条美丽的小鱼。它长得什么样呀？什么颜色的？ 教师小结：粉红的小鱼有圆圆的大身体，圆圆的眼睛，还有一条小尾巴真可爱。 二、在观察中体验发现的乐趣。 1．师出示（鱼缸画面）：这条小鱼却一点都不开心，你知道为什么吗？（模仿鱼儿说：我一个人在鱼缸里没有朋友，太寂寞了，还有一只大花猫整天想着把我吃掉，我好害怕。我决定逃走，去找朋友！”）小鱼不见了。请小朋友去找找吧，看看小鱼躲在哪儿了？ 2．集中交流，引导幼儿说说，讲讲体验发现的乐趣。 （窗帘画面）小鱼会逃到哪儿呢？（窗帘上）他为什么要躲在窗帘上呀？躲在这里容易被发现吗？ （花盆画面）呀，小金鱼又逃走了，这回躲在哪儿了呢？他为什么要躲在花盆里呢？躲在这里容易被发现吗？ （瓶子画面）哎呀，哎呀，小金鱼又逃走了。这回躲在哪儿了？他为什么要躲在糖罐里呢？躲在这里容易被发现吗？ （玩具屋画面）小鱼又从糖果盖的缝隙里逃走了，这回他会躲在哪呢? 躲在这里容易被发现吗？ 3．小结：小金鱼躲在这些地方，有的地方和他的颜色很像，有些东西和他的样子很像，这样就不容易被发现了。看，最后小金鱼顺利地逃走了，找到了许多好朋友呢！ 三、探索其他动物的自我保护方式 1．师：小金鱼利用自己的办法没有被大花猫发现，最后逃走了。其实，有很多动物都有这样的本领，躲起来不被敌人发现哦。我们一起来找找他们吧！ 2．(出示青蛙、白兔、熊、枯叶蝶、竹节虫等图片)你找到谁了？你知道它为什么会躲在这

幼儿园小班绘本活动教案：小金鱼逃走了

幼儿园小班绘本活动教案：小金鱼逃走了 幼儿园小班绘本活动：小金鱼逃走了日本作家五味太郎的绘本《小金鱼逃走了》。这是一本好书，原因是：其一，它的画面简单有趣，处处再现了幼儿生活中最为熟悉的场景。其二，它的情节生动奇特，借用小金鱼的形象栩栩如生地刻画出了一个孩子游戏时俏皮的模样。其三，它的情感丰富真挚，非常巧妙的凸显了人们渴望拥有朋友而不断寻觅过程中的复杂心情。体味到这本绘本独特的魅力，我当即决定把它与孩子们共同分享。 目标预设： 1 . 观察比较、发现画面中与小鱼相似的形象，能在越来越复杂的图画中找到逃跑的小鱼。 2. 发挥孩子想象力，想到生活中还有哪些和小金鱼长得很像的圆圆的红红的东西，创编故事情节。 3.知道朋友越多越快乐的道理。 重点：观察比较、发现画面中与小鱼相似的形象，能在越来越复杂的图画中找到逃跑的小鱼。 难点：发挥孩子想象力，想到生活中还有哪些和小金鱼长得很像的圆圆的红红的东西，创编故事情节小金鱼还会逃到哪里？ 设计理念：

在我反复阅读绘本时发现了以下几个问题： 1.小金鱼能离开水逃走吗？ 我想一个3、4岁的孩子一定在很早之前已经不断地听长辈们告诉他鱼是不能离开水的不变真理，所以，尽管是阅读一个生成在童话背景下的故事，我们还是应该在奇妙的故事发生之前给于孩子们一个明确的交代，因为他们毕竟还是孩子，他们无法很好的拉近童话世界和现实之间的差异，他们甚至不知道这只是一个故事而已。为的是让孩子们的担忧不会出现，让故事情节在孩子心中的展开有一个比较合理的理由，交代这是一条神奇的小鱼。 2.精选四张图片，提高教学的有效性。 进入了故事主体阅读，我们在十多幅图中选择了四幅，这四幅分别是：小金鱼逃到了窗帘上、小金鱼逃到了糖果罐里、小金鱼逃到了草莓和花朵里。之所以在众多的图片中选择这四幅，而大胆舍弃了其他的图片是因为我们考虑到这四幅图片有序的表现了小金鱼寻找朋友的过程从有 一点像的朋友到非常像的朋友；从整体像的朋友到局部像的朋友；从仅仅只有形状像的朋友到了颜色、形状、甚至细节像的朋友，生动再现了小金鱼不断积累寻找经验，顺利找到朋友的复杂过程。而舍弃其他的画面是因为我们考虑到集体教学的有效性，避免过多重复平列的故事情节影响活动的节奏，给孩子自主梳理内在经验带来干扰。所以

幼儿园小班绘本故事《小金鱼逃走了》教案

幼儿园小班绘本故事《小金鱼逃走了》教案【活动目标】 1、通过观察绘本画面理解故事，体验绘本故事的的童趣。 2、尝试画圆并添加线乐于用绘画的方式大条组合画成小鱼等图像。 3、培养幼儿细致观察与大胆想象的能力。 【活动准备】 油画棒、绘本《小鱼逃走了》，卡纸制成的小鱼一条。 【活动过程】 一、导入活动。 出示小鱼，激兴趣：你们看，这是谁呀？原来是一条美丽的小鱼。它长得什么模样呀？ 教师小结：圆圆的大身体，圆圆的小眼睛，还有一条肉骨头似的小尾巴真可爱。小鱼的样子小朋友一定要记住呀。（教师边总结边在白纸上将特征画出来） 二、在观察、理解中体验发现的乐趣。 1、引导幼儿看看，说说自己的发现。 （1）师出示（鱼缸画面）：你们记住小鱼的样子了吗？这条小鱼却一点都不开心，他为什么不开心呀？（鱼儿说：我一个人在鱼缸里没有朋友，太寂寞了，我决定逃走，去找朋友！”）小鱼不见了。请小朋友去找找吧，看看小鱼躲在哪儿了？ （2）幼儿自由分组观察画面，教师指导。

2、集中交流，引导幼儿说说，讲讲体验发现的乐趣。 （窗帘画面）小鱼会逃到哪儿呢？（窗帘上）他为什么要躲在窗帘上呀？ （花盆画面）呀，小金鱼又逃走了，这回躲在哪儿了呢？他为什么要躲在花盆里呢？ （瓶子画面）哎呀，哎呀，小金鱼又逃走了。这回躲在哪儿了？他为什么要躲在糖罐里呢？ （玩具屋画面）小鱼又从糖果盖的缝隙里逃走了，这回他会躲在哪呢？ 3、引导幼儿想像。 导语：小朋友刚才说的真棒，小鱼又逃走了，它还会躲到哪儿呢？（幼儿想象）？（引导幼儿说完整句小鱼躲在××） 三、画小鱼 1、教师根据幼儿的回答小结：小鱼会躲在××，会躲在××，还会躲在××。小朋友讲得真好。小鱼想请你们帮他躲起来。 2、老师提出作画的方法：先画小鱼再画小鱼的朋友。 3、幼儿大胆作画。 四、欣赏作品 1、欣赏幼儿作品，从画面上边说说猜猜小鱼躲在哪儿？那里还有谁？

小班美术活动：小金鱼逃走了 魏文君

小班绘画：《小金鱼逃走了》 集贤里幼儿园魏文君 活动目标： 1、尝试画圆并添加线条组合画成小鱼等图像和符号。 2、乐于用绘画的方式大胆想象找朋友的情景，体会回到朋友中间的快乐。活动准备： 油画棒、绘本《小鱼逃走了》ppt、画纸。 活动过程： 一、我们都是小金鱼 1、播放歌曲《小金鱼》，带领幼儿进行律动。 2、你愿意做一条小鱼吗?请游到水里来吧，和幼儿互动：“许多小鱼游来了，我们已经看见了小鱼圆圆的身体了，还有什么地方没看见?”“还有一条小鱼也游来了，大家好!” 许多小鱼都游来了，小鱼和朋友在一起游玩真快活，有朋友真好! 二、小鱼逃走了 1、(鱼缸画面)有一条小鱼却一点儿都不开心。他为什么不开心呀?(画外音：“我一个人在鱼缸里没朋友，太寂寞了，我决定逃走，去找朋友!”) 2、(窗帘画面)小鱼逃去哪儿了?窗帘上都是什么啊?你们找到小鱼了吗?小鱼和圆点是不是有点像呢?哪儿最像? 圆点点说：“嘿，小鱼，我们是红红的，你也是红红的，我们是圆圆的，你也是圆圆的，就留在窗帘上吧。” 3、(瓶子画面)小鱼“嗖”地一下逃走了，这回逃到哪里去了?找到他了吗?原来掉进了糖果罐里，糖和小鱼有什么不一样呢?(圆溜溜的身体，还长着两条小辫子)糖果说：“嘿，小鱼，就留在这儿享受甜蜜吧!”小鱼会留下吗? 4、(玩具屋画面)小鱼又从糖果盖的缝隙里逃走了，这回逃去了玩具屋，还能找到小鱼吗?玩具屋里的好朋友可真多!哪些朋友也是圆圆的呢?玩具们说：“小鱼，和我们一起玩吧，你就留下吧。 5、小鱼又逃走了，这下会去哪儿呢? 三、帮小鱼找朋友

1、快到纸上来帮小鱼找朋友吧(画小鱼)。 老师：小鱼自己很孤单，多给他变些小伙伴吧！（幼儿操作） 2、欣赏幼儿作品，小鱼说：“我回家了，这才是我的朋友，大家在一起是多么的快乐，我再也不逃走了。” 结束：小鱼们，你们找到朋友了吗?让我们和自己的鱼朋友拥抱一下，一起回家吧。 活动反思： 这次设计的活动紧紧围绕小鱼的主题，从开始的音乐和绘本故事，设置了比较好的情境，让幼儿能够充分的融入进去，在绘画上进行了较细致的指导。在活动过程中，创设了帮助小鱼找小伙伴的情境，符合小班幼儿的年龄特点。示范时，应请幼儿进行书空练习，使幼儿掌握绘画小鱼的方法。在幼儿绘画过程中，我应多做随机指导，帮助不敢画的幼儿，学习怎样绘画小鱼，指导时应更全面的顾及幼儿。