2013-2014学年度第一学期康艺学校中小学教学常规管理制度

康艺学校中小学教学常规管理制度

教学工作是学校的中心工作，教学质量是学校的生命线。为规范和加强对教学工作的管理，促进教学质量的提高，特制定《康艺学校中小学教学常规管理制度》。

一、学科计划制定要求

学校根据《深圳市九年义务教育课程计划表》要求开足课程与课时，教务处按该要求制定课程计划，教师按教务处要求制定和实施计划。

1、计划项目齐全，包括：教材分析、教学目标、教学重难点、

学情分析、教学措施、教学进度等六项。所写内容一律用蓝黑

或碳素墨水书写，认真规范，字体为正楷或行楷。

2、对教材分析要透彻，教学目标和教材重难点把握要准确。

3、对学生分析要客观，实事求是；提高教学质量的措施得力，

即具有科学性和针对性。

4、时间分配恰当，内容具体，安排合理。

5、学科计划在开学两周内交至教导处。

二、教师备课制度

随着新课程改革的逐步深入,备课已经不再是传统意义上对教材内容的简单诠释、对教学过程的简单安排、对教学方法的简单展示,它的性质、功能、方法已经发了很大的变化。在当前的教育教学中，备课是教学过程的精心预设，包含着教师对课程教学内容的理解水平，也包含教师的创造性劳动；是知识的内化、具体化与课堂物化的预案；是对教学资源开发、整合与利用的过程；是对学生的研究与关注；是教师再学习的过程，这是教师更好地完成教学任务、教书育人的前提和重要保证。现在，备课的基本内容包括：研究课程标准、研究教材、研究学生、研究例题、习题、研究教学的教育素材、研究教法和学法指导、制定教案、授课后及时反思自己的教学行为。下面，结合学科实际情况，学校特制定模式如下：

课堂教学八环节（试行）模式

《新课程标准》中明确指出，“学生是学习和发展的主体”，课

程“倡导自主、合作、探究的学习方式”。以新课标为指导，经科组教研会讨论得出“八环节”课堂教学模式，具体操作步骤如下：

1.回顾预习，巧妙导入（约1—3分钟）

联系相互关联的知识点，有目的地回顾所学知识，简明扼要地导入新课。

注意事项：一是导入内容要与所学新课密切关联；

二是要讲究导入艺术，巧妙导入；

三是导语要精练、生动，富有启发性；

四是可用多媒体音像导入，增强直观性、趣味性。

2.提示目标，概括要点（约1分钟）

明确告知学生本节课学习目标，让学生从总体上明确本节课的学习任务和要求（可用电子白板演示）。

注意事项：（1）准确制定学习目标。（2）要层次清楚、简明扼要。

3.指导自学，导之以法（约2分钟）

明确给出本节课学生的自学要点，并指出每个环节的学习方法。

注意事项：

（1）明确自学内容，让学生知道学什么；

（2）明确自学方法，让学生知道怎样学；

（3）明确自学要求，让学生知道达到什么程度。

4.巡视解疑，洞悉学情（约5—8分钟）

学生通过自学对本堂课所学知识有了初步了解，此时，教师通过课堂观察、调查，及时了解学生的自学情况，以便采取相应措施。

注意事项：

（1）教师要加强督查，及时表扬自学速度快、效果好的学生。

（2）既面向全体，又重点突出，着重巡视中差学生，帮助其端正自学态度。

（3）充分发挥学习小组和小组长的作用，适当穿插竞赛环节，让每个学生都动起来。

5.提问检查，纠正谬误（约5—6分钟）

重点提问中差学生，让其回答问题或板演，最大限度地暴露学生自学后存在的疑难问题。

注意事项：（1）尽量让后进生回答演示。

（2）共性问题，重点讲评。

6.课堂讨论，教师点拨（约8—10分钟）

（1）让学生各抒己见，通过小组合作讨论的方式解决问题；

（2）引导学生讨论，说出错因及更正的道理；

（3）指导学生归纳总结。

注意事项：教师点拨时要做到三个明确，即明确教的内容、明确教的方式、明确教的要求。

7.当堂训练，达成目标（10—13分钟）

（1）出示达标训练题。

（2）督促学生独立完成。

（3）提问并订正。

注意事项：（1）课堂训练的时间不少于10分钟。

（2）训练题要典型，适度适量。

（3）训练题要低起点、多层次。

8.课堂小结、布置作业（2—3分钟）

下课前3-4分钟，进行本节课知识小结并布置课后作业。

注意事项：（1）课堂小结要提纲挈领，总结本节课所学知识。

（2）必须留适量的课后作业，来巩固和拓展所学知识。

三、教师上课管理制度

为了规范教师课堂教学行为，确保按计划上足课时，不断提高教育教学质量，促进学生全面发展，树立良好师表形象，特制订以下上课管理制度：

1、教师要严格遵守课堂教学常规，不准无备课上课，不准私自

调课，确需调课，自己提出申请，安排好代课，待领导批准

后方可实行。

2、提前做好上课前的各项准备工作，包括教材、备课、教具的

到位，衣着穿戴规范大方，注意情绪和心理状态的调节。

3、上课铃响教师到指定上课地点，不得迟到、早退，不得中途

离开教室，不得串岗，不得提早下课，不得随意拖堂（延长

5分钟及以上）。如上课铃响时，教师未到上课地点视为迟到，

上课10分钟后教师才到场视为旷课；中途无故离开课堂视

为中离，无故离开课堂10分钟及以上视为旷课；未到下课

时间提早下课视为早退，无故提前下课10分钟及以上视为

旷课。

4、每堂课必须做到心中有数、准备充分，要按正常的教学计划

和适当的教学进度上课，不得随意改变教学内容或科目，要

确保按期完成教学任务。

5、课堂上，教师要做到既教书，又育人，坚持一切以学生发展

为本的理念，努力营建民主、平等、和谐的师生关系。

（1）搞好组织教学，确保学生课堂上的安全。

（2）关爱、尊重学生，不得体罚与变相体罚学生。

（3）帮助学生养成良好的学习习惯与文明卫生习惯。

（4）态度温和，不得动辄大喊大叫，训斥学生，不得将学生赶出教室。

6、课堂上，教师的言行举止均要堪为学生表率，不得说与课堂

无关的话、做与课堂无关的事。

（1）课堂上不得使用通讯工具。

（2）不得课前酗酒，不得在课堂上喝茶、抽烟、打瞌睡，不得坐着（除测验、生病、孕妇外）或靠在学生的课桌上讲课。

（3）不得散布消极、庸俗、不健康甚至反动的言语。

（4）不得随意叫学生出教室为自己拿东西。

7、对于不在本班教室的上课要求：（如体育、音乐、电脑课等）

（1）体育教师不准穿皮鞋，不准穿裙子。

（2）任课教师必须提前组织所有学生有序地进入上课地点，确保准时上课。

（3）上课期间，教师必须始终将学生置于自己的监管之下，确保任何学生都不得离开上课地点，认真组织教学，不得放任自

由。

（4）下课时，教师要组织学生排好队，有序地离开课堂。体育课应先集合再下课。

8、教师上课的管理责任：

如因教师的言行过激、管理不善或未尽职责，造成课堂纪律涣散，使学生身体或心理受到伤害，将追究相关教师责

任。

四、作业批改制度

作业是学生复习巩固知识、反馈教学效果的重要方式，教师要根据教学大纲要求、教材内容和学生实际精心设计与布置作业，并保证作业质量与批改水平。

一、布置作业要求

1、各年级、各学科布置作业要有计划性、针对性和典型性。

2、布置作业适量，教师不得布置机械重复和大量抄写的作业，

减轻学生过重的课业负担。

3、教师不得以多留作业作为惩罚学生的手段。

4、一、二年级适量留书面家庭作业。其它各年级每日包括各学

科的家庭作业总量为：三、四年级作业量不超过30分钟；小学

五、六年级作业量不超过1小时。初中作业量不超过1.5小时。

二、批改作业要求

1、作业及时批改、及时反馈，出现的问题要及时纠正（要有每次的批改记录）。

2、作文批改要认真，符号要规范。可采取多种方式进行批改或

精批或略批。精批要做到总批，眉批和间批，从标点符号到字、词、句、都要进行修改；略批要做到文通字顺。作文批语要有针对性、启发性、激励性、指导性。

4、作业批改认真细致，准确无误，无漏批、批错现象。不得一

页一个勾，至少一大题一批。

5、作业批改一律用红笔，对的打“√”号，错的打“×”号，

用等级或评语给予评价，要签批改时间。

6、批改之后要及时讲评，督促学生改正，改正之后的答案，老

师要及时批改，符号也要进行修改，将“×”圈除，用“√”

代替。

三、作业检查

作业由科组长每月检查1次，教导处每学期抽查3次。

五、辅导学生制度

1、提高差生的学业成绩，是大面积提高教学质量的重要环节。

选拔和培育尖子，可以为学校在各项比赛中争取荣誉，因此，我们必须做好辅差和培优工作。

2、必须热爱差生，正确对待差生，坚决反对厌恶、排斥、歧视、

放弃差生的做法，严禁体罚或变相体罚差生。

3、必须热情关怀、耐心辅导差生，及时帮助他们找出后进的原

因，帮助他们改进学习的方法，不断增强他们的自尊心和自

信心。

4、必须在授课、提问、设计练习、布置和批改作业等环节上，

照顾差生的实际。特别是精心设计一些适合差生思考的问题

和练习作业，引导他们思考，激发他们的学习兴趣。

5、要充分利用自习课或课余时间，加强对差生的个别辅导。对

待差生要坚持以鼓励为主，要善于发现他们的“闪光点”，对

他们的点滴优点和进步，要充分肯定。同时对他们的缺点和

存在问题，也要实事求是地以适当的方式给予教育、纠正和

辅导，引导他们不断改进。

6、要正确对待成绩优良的学生，知识拓展、作业任务要求更高、

辅导更深入，同时从思想上教育他们虚心学习，力争成绩更

优异。在班上起到良好的带头作用，热情帮助后进生，共同

进步。对优秀生不能过于溺爱和迁就，不能滋长其骄傲情绪。

7、在教学和辅导中，既要面向全体学生，大面积提高教学质量，

又要重视选拔培训尖子，提高他们参赛能力，为校争光。

8、对辅差和培优方面做出显著成绩者，学校给予奖励。

六、教师考核与学生考评制度

考核方面：（1）教师思德（2）班级学风（3）教学成果

（2）学生品行（2）学生风貌（3）学生成绩

考核方式：学校不定时检查与测评（测评含区抽考、校月考、单元检测等）

1、对学生进行考查和考试，是检查教学效果的重要手段，又能

为进一步提高教学质量起到促进作用，因此，我们必须高度

重视。

2、教师要通过单元检测，对所在班级的教学进行阶段性评估，

及时反馈信息。

3、新课结束前，第1、2节课不用于单元检测，老师可利用3、4

节课或托管时间安排检测；期末复习期间，老师可根据本班实际情况进行适量的检测。（初中教师利用好区教研室试卷，按章节或单元进行检测、批改、评讲并完成成绩登记，以备科组月查）

4、考试命题要依据课标要求，依据教材内容，不超标，也不偏

浅，扣“双基”，适当灵活变化，考出学生的实际水平。

5、没有好的考风，不可能有好的学风。必须严肃考试纪律，端

正考风。要经常对学生进行良好考风的教育。监考老师在监考时要认真负责，不看书刊，不随意离开考场，不允许学生以任何形式作弊。

6、严格按试题的“评分意见”评改试卷，不得因是本校、本班、

本科的学生的考卷而放宽要求，也不得对别校、别班、别科的考卷有任何不公正的评分，要求实事求是、公正评卷。

7、考试评卷以后，要认真做好试卷分析并填好报表上交教导处，

以利于改进和提高。

8、改革考试的方法，采取口试与笔试相结合，考查知识和考查

能力相结合，课堂考试与课外表现相结合。

9、所有任课教师都要做好调考工作，尽最大努力取得好成绩，

对取得优秀成绩的老师，学校给予表扬奖励。

七、教研活动制度

1、教研组活动由教研组长负责。

2、每两周集中活动一次（每期至少8次），教研组长负责制定

活动计划，安排活动内容，召集并主持活动，做好活动考勤记录，并及时向教导处汇报活动情况。教研组集中活动的内容和形式不做统一要求，但必须与学科教学工作有密切关联，对本学科教学工作有积极的促进作用。

3、组织教师学习教育理论，进行业务培训（以解决科组存在的

问题为主），经常吸收信息，总结交流经验，撰写教学论文，开展互帮互学活动，努力提高教师特别是青年教师的思想和业务素质。

4、教师教学常规的规范化教育、检查、评比、教学计划的制定、

备课、上课、作业布置与批改、考试、教学工作总结，各个教学环节都要纳入学期考核。龙其要加强备课、上课、作业布置与批改这三个环节的检查评比。教研组要加强听课的组织与评议。每学期以教研组为单位，组织一次体现新课程理念的教学研讨活动，要求本组的教师必须参加研讨活动，并做好活动记录。

5、积极开展听课活动，认真做好听课记录与评议。

6、各教研组要组织本组老师每学期写一篇教学论文或教学经

验总结。

7、期末由教研组长执笔，写出教研总结。

8、培养年轻教师，以老带新、提高年轻教师的业务素质。

9、教研会请假一次扣款15元，无故不参加教研活动者，按旷

工一天处理

八、教师校内听课制度

课堂教学研究是校本教研的重心。教师教学水平是教师专业能力中的核心。为了推动我校校本教研的进一步开展，发挥同伴互助的作用，形成以老带新、相互学习、相互提高、相互促进的教学氛围，提高课堂教学效率、提高教学艺术，提高教师队伍的整体素质，从而提高教学质量。特制定听课制度如下：

一、听课量

1、教师每学期听课不少于15节。

2、中层领导干部每学期听评课不少于20节，每周听课1－2节。

二、听课要求

1、听课前了解研讨课的主题，带着问题做好听课前的准备。

2、听课本着学习的态度，要善于从中吸取别人的优点。

3、明确观察方向，进行有效的课堂观察。

4、听课过程有记录，要标明听课日期、授课人、教学班级、教

学课题、教学过程、板书、简评等，要有课堂评价或教学建议。听课后要与授课教师交换意见。集体听课要认真组织评议。

5、听课时，听课教师要按时进入教室，听课中不评论，不中途

离场（特殊情况例外）。

6、听课，原则上应该先自行调好自己的课，不能因听课而耽误学生的学习。

三、听课类型

（一）推门听课制度

为了使进校工作一到三年的教师尽快适应教学工作，激励他们切实提高自己的教学水平。教导处将组织行政管理人员、教研组长、部分教师不打招呼随时进课堂听他们的课，了解常态下的教学情况，及时指出问题，进行指导。

1、教导处以定期和不定期的方式组织随堂听课。

2、课后教导处要组织听课教师讨论并与授课教师进行交流。（二）互助听课制度

教研组内35岁及以下教师每学期每人上一节公开课，同学科教师互相听课，发挥同伴互助的作用。

1、同年级的研究课同级同学科老师必须参加听课。

2、听课后必须进行同组内的研讨交流。

3、鼓励同年级老师开展同题异教听课研讨。

（三）师徒听课制度

1、指导教师有责任每学期至少听被带教师5节课。

2、被带教师每学期听指导教师的课不少于5节，指导老师应做好充分准备。

3、指导教师应对被带教师的课进行讲评、指导，无私的将自己

的教学经验传给被带教师。

4、被带教师应主动、虚心向指导教师请教，并结合自己教学实

际不断改进自己的教学。

（四）专家听课制度

学校聘请校外专家、教研员和名师进行专题式、诊断式、研讨式听课。

1、听课前有明确的研讨的主题。

2、教学预案要进行个人、科组、学校三级备课。

3、课后开展专题研讨，执教者撰写教学反思。

康艺学校2013年8月