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立体剪纸技法

立体剪纸技法
立体剪纸技法

第一节对称折叠立体剪纸根据学过的对称先折叠好再平剪,打开,再折叠,呈自然三角形立起。

一、直接折叠技法

制作步骤:

(1)折法步骤:对称折叠。

(2)剪法步骤:先剪轮廓,再剪内部。

人物的对称在现实生活中的范例很多,根据需要的姿态进行各种变化。

父子

滑雪

举重

头像

对凤

猫头鹰

虎头鱼尾

菊花

二、翻转折叠技法

制作步骤:

(1)折法步骤:对称折叠,分成三等份(大人身、小孩身各一份,中间一份再分成三份)。

(2)剪法步骤:先剪轮廓,再剪内部。

A.人物

B.其他

宝贝娃

骆驼

双手抱燕

三、多次折叠技法

在剪好大致轮廓的情况下可随心所欲地折叠各部分。制作步骤:

(1)折法步骤:对称折叠。

(2)剪法步骤:剪出大致轮廓,再进行对称折叠。

孔雀

孔雀

其他的鸟类都可以用这种折叠剪法来完成。

第二节圆卷折叠立体剪纸技法

圆卷折叠立体剪纸是利用长方形对折而剪,有半圆卷式、圆卷式、圆跑式,姿态各异。剪时注意根据纸的硬度自然成形。这种剪法变化极多,可选择自己喜欢的动物和色纸来制作,长度自由选择,但不能过长也不能太短。

一、半圆卷式折叠技法

制作步骤:

(1)准备长20cm左右,宽5cm左右的纸。

(2)折法步骤:对称折叠。

(3)剪法步骤:先剪头部,嘴与身连接。

(4)头向上折,腿向下折,身子变成半圆形。

二、圆卷式折叠技法

制作步骤:

(1)准备长20cm左右,宽4cm左右的纸。

(2)折法步骤:对称折叠。

(3)剪法步骤:先剪头部,嘴与身连接。

(4)头向上折,与身子卷成圆形。

三、圆卷跑式折叠技法

制作步骤:

(1)准备长20cm左右,宽4cm左右的纸。

(2)折法步骤:对称折叠。

(3)剪法步骤:先剪头部,嘴与身、腿连接。

剪纸教学设计

六年级剪刻纸教案 剪纸教学设计(一) 一、教学目标 1、掌握剪、刻人物的基本方法和步骤,发展动手能力。 2、了解剪纸文化,培养学生热爱生活的情感。 3、锻炼语言组织和口头表达能力。 教学重点:掌握剪、刻人物的基本方法和步骤,发展动手能力。 教学难点:锻炼语言组织,口头表达能力。 二、教学过程 (一)、今天老师给同学们带来了一个故事。 1、欣赏《老鼠娶亲》的剪纸动画。 这些故事中的形象是用什么方式表现出来的? 生回答:剪纸 2、同学们你们还在哪儿见过剪纸? 3、介绍剪纸的概念。 4、了解剪纸的历史。 (二)、讲授新课 1、故事引入 老师准备了一段特别的故事,听完请想想,它特别在什么地方? 2、教师口述“我和妹妹去公园喂鸽子”故事。 (三)、故事交流 1、在你的身上或者你的身边曾经发生过有趣的故事吗? 2、先在小组交流,再由组长用3~5句话写下来。 (四)、讨论、演示过程 (从各小组中挑出一个典型故事)教师示范剪刻步骤。 ①随意剪出外形(主要人物)。 ②剪或刻出人物的细节、花纹。 1、“怎样剪出漂亮的细节?”“这些花纹都有些什么样的特点?” 欣赏剪纸故事,让学生对剪纸纹样有一个初步的了 解。 2、在示范的过程中,可以从学生的实际出发,甚至可以选择课堂中某个学生作为剪纸的原形,通过关注该生的五官、衣着、神态、动态等方面的特征进行讲解,也可以征求学生的意愿,发挥学生的主观能动性,将学生们认为比较好的纹样,对示范作品进行装饰,来拓宽学生的思维。 3、作品对比,请学生谈自己的感受。 (在此过程中我们还可以进行比较教学,让学生明白在同一个外形、同一个神态、同一个动态、在不同的纹样处理中可以取得的不同的装饰效果。) ③组合粘贴。 1、出示与故事相联系的其他人物或动物------让学生根据所剪刻人物的动态、神情,将这些人与物之间进行联想和组合构图,还可根据需要完善故事。(目的在于引导学生关注动态、神态、外形、纹样的处理和应用。) 2、准备粘贴了,你想怎么贴?怎样贴才会又快又平整呢?——胶涂在底纸上。 ④添加道具。

幼儿学习剪纸的基本方法

幼儿学习剪纸的基本方法 大港二幼李景凤 兴趣导入,为了引入幼儿从未见过的剪纸活动,我们首先带领幼儿一同观看录像。片中民间剪纸大师剪出的栩栩如生的作品深深吸引了孩子们。我们问幼儿:“小朋友们愿意学剪纸吗?”他们高兴地说:“愿意!”于是我们将自己剪出来的作品向幼儿展示,并让他们拿在手里看。观察和对实物的直接接触,更加激发了幼儿的好奇心,调动了幼儿对剪纸的兴趣。幼儿操作的具体步骤如下: 第一步:必须让小班幼儿熟悉剪刀、纸张,掌握最基本的技能。于是,我们将剪纸时手的动作分解为手握剪刀、手指的开合、手指开合加手腕动作、再加左手动作配合,然后再将剪纸形象的线条分解为随意剪、直线、折线、曲线、螺旋线,两方面结合。 第二步:小班刚开始学习用剪刀剪碎纸(给小鸡喂大米),进行随意剪。 第三步:剪直线(剪面条、剪梳子、刺猬的刺、山羊的胡子等由短到长的直线)。 第四步:剪折线(剪小山、小草等)、剪曲线(剪妈妈的卷头发、圆形、沿物体的轮廓剪)、剪螺旋线(剪盘着的蛇、电话线等)。 第五步:中班幼儿,剪食物喂小动物、剪贴故事、剪对称窗花。比如,剪对称窗花时,我们应用图案学中的一个原理“不论多么简陋的图形,只要它有规律地出现就产生美”,设计如下: 第一,方形纸对角折三次,形成美感最强列的中心对称。

第二,找出中心角捏住。 第三,让准备剪的一条边“立正”即垂直(让幼儿养成习惯,会为以后学剪复杂图形打下基础)。 第四,每条边上最少剪两个洞,大的叫“爸爸”或“妈妈”,小的叫“娃娃”或“宝宝”(这么叫的目的,是让幼儿剪出大小区别显著的洞,以增加美感)。 经过以上各项练习,幼儿小肌肉力量增大了,对剪刀使用灵活了,就可以进一步学剪各种几何开头了,其从易到难的顺序是:三角形、方形、半圆形、桃心、羊角(即螺旋纹,有三角螺旋纹、方形螺旋纹和圆形螺旋纹,每种还可以反向旋转,螺旋纹的变化有海浪、花蔓、菊花)。我们会随时注意孩子的创意,及时表扬、推广。 第六步:大班,我们结合剪各种姿态的人与动物,来引导幼儿感知“对称性破缺”的普遍性与重要性。具体做法是: 第一,观察讨论——人是不是对称的?教师出示立正的人形和舞蹈的人形,孩子们发言热烈,“人对称”,“对称的人舞蹈时又不对称”; 第二,讨论——你更喜欢哪张图片?为什么?大家都说喜欢舞蹈的人形,“对称的人在不对称的时候更漂亮”,“人不能老对称,那样就该没法生活了”; 第三,讨论——还有什么也像人这样?孩子们列举出了鱼、天鹅、大家、长颈鹿、猴子等很多动物,还有树叶、花朵等很多植物,它们原来是对称的,可是一跑一跳,同一吹,它们就不对称了,也更漂亮了,这些叫“对称性破缺”;

最新整理小学美术教案《剪纸的基本

方法》教案 《剪纸的基本方法》教案 1、起稿 构思确定后,起稿布局,对画面进行具体的描绘,画出黑白效果。修改部分可用白粉。对初学者来说,稿子越细,刻起来越省事。若刻对称的稿子,画一半即可。 2、剪、刻 如用刀子刻.须将画面和纸用订书机订好,将四角固定在蜡盘上,为了保证形象的准确,人物先刻五官部分,花鸟先刻细部或紧要处,再由中心慢慢向四周刻,刀的顺序如同写字一样由上到下,由左到右,由小到大,由细到粗,由局部到整体。尽量避免重复刀,不要的部位必须刻断,不能用手来撕,否则,剪纸会带毛边而影响美观。微雕激光切割机完全解决了此方案; 3、揭离 剪刻完毕后需要把剪纸一张张揭开,电光纸、绒面纸,因纸面光滑,比较容易揭开,单宣纸和粉连纸,因纸质轻薄,又经闷潮和上色,容易互相粘连,较难揭开,所以在揭离之前,必须先将刻好的纸板轻轻揉动,使纸张互相脱离,然后先将第一张纸角轻轻揭起,一边揭一边用嘴吹,帮助揭开。 4、粘贴 揭离完毕后还需把成品粘贴起来,便于保存。方法有两种,第一是把剪纸平放在托纸上,用毛笔或细木条蘸浆糊由里向外一点点粘住,这种方法不能使剪纸全部粘平,速度也比较慢,优点是比较简便;第二是把剪纸反过来平放在纸上,然后用排笔蘸调稀了的浆糊,轻轻地平刷在要托的纸上,注意不要把纸刷皱起来,刷子上的浆糊一定要少,然后很快地把刷好浆糊的这一面扣合在剪纸的背面,用手轻轻压平,使剪纸全部平粘在托纸上。轻轻揭起晾干夹平保存。粘剂除浆糊外,白乳胶也可以。

5、成品修改 在剪刻时有时会走刀剪坏,特别是刻纸。如果属大面积刻坏,就不易修好,如小面积刻坏,可把局部刻去,补上一块重新刻。彩色剪纸染错了是不能覆盖的,所以也只好将染坏部位刻去,重新补上一块再染。修改时一定要做到心中有数后再下刀。 6、复制——薰样——晒样 复制的方法有两种,一是将剪纸样放在白纸上,一起平放在水中,待水浸透纸面,而又不含水珠时,将刻纸和白纸同时拉出水面,贴在木版上,然后将纸朝下放在油灯上蒸,但不要离灯头太近以免烧焦。如果需要多量制作,可采取晒蓝图的方法:把原槁和刷好一层药液(赤血盐和水的溶液)的白纸,粘合在一起,用两块玻璃夹紧,放在阳光下晒3一4个小时,待显影后用清水洗净纸上的药液,即可复制。 传统的刀刻已经逐渐被激光切割所取代,济南微雕激光竭诚与广大剪纸厂商合作,专业生产绒布剪纸激光切割机,大幅面剪纸激光裁床,剪纸吊钱激光裁剪机,分别实现了人物剪纸,花鸟剪纸、脸谱剪纸、民俗剪纸、囍福剪纸、生肖剪纸、剪纸装裱、剪纸吊钱、剪纸挂历,现在合作对象有西安,山西、陕西、山东、浙江、湖北、安徽等省,西安的皮影剪纸尤为突出。

剪纸教案10篇

第一课剪纸 一、教学目标: 1、知识与技能目标:掌握剪纸的方法和步骤。 2、过程与方法目标:能运用简单的手法剪出简单的剪纸作品。 3、情感与态度目标:(1)唤起学生对民间剪纸艺术的热爱; (2)学会运用剪纸的基本技法制作剪纸作品; (3)培养学生的创造性思维能力和动手能力。进一步 提高对形式美的认识和感知美、创造美的能力, 能在实际生活中去发现美、欣赏美、创造美。二、教学重点: 重点掌握剪纸的造型装饰手法,培养学生创造性地设计剪纸作品能力。三、教学难点: 正确把握纹样好连接与完整性。 四、教具准备: 示范作品、红色纸、剪刀、刻刀、复写纸、胶水课件。 五、教学过程: (一)创设情境、谈话导入。 教师出示多种类的美术作品。(课件出示) 师:这些都是什么美术作品?学生回答:绘画、剪纸等; 师:哪些是剪纸作品?(学生回答,教师出示课件) 师:剪纸作品与其它美术作品有什么不一样,有哪些特点? 生答:单纯、简朴、朴实、富装饰性。(教师板书) 师:今天老师与你们一起走近剪纸艺术。 (板书课题:民间艺术――剪纸贴花) (二)剪纸的基础知识讲解。 1、教师讲述:这些剪纸作品都出自农村老人之手,它不仅表现了人们喜闻 乐见的事物,也反映对美好生活的向往和丰富的艺术想象力。

2、请学生欣赏课本剪纸作品。 3、结合剪纸作品教师讲:剪纸是我国传统的民间艺术,历史悠久。。剪纸的 样式很多,这是窗花、墙花、枕花、礼花等。具有单纯、简洁、朴实、 富装饰性的特点。(出示课件) 4、教师将剪纸展示给学生问:这些作品是运用哪些工具制作出来 的?(学生回答,教师板书剪刀、刻刀等) 5、让学生认真观察图1图2,指出阳刻时应“剪剪相连”,阴刻时要“剪剪 相断”。再让学生观察图3图4,指出对错。经过比较议论得出画纹样时 必须注意纸的连断的结论,突破难点。 6、用课件出示贴花的剪纸作品。 7、下面老师先尝试一下,你们看老师是怎样剪的。示范时配以讲解,注意 扩展学生的思路。 8、教学制作方法和步骤: (1)同学们拿出一张彩纸。 (2)拿出笔在纸上画出动物的外形 (3)第三用剪刀沿着笔画过的痕迹剪纸。 (三)学生创作过程:让学生把作品拿起来检查、及时指出优缺点 (四)展评作品:组织学生把作品粘贴到黑板上集体讲评。 (五)总结:剪纸作品无论是简洁的、还是复杂的、细致的都各有特色,都是同学们辛勤劳动的果实,我们要珍惜。 第二课对边折剪——熊猫 一、教学目标: 1、发现生活中美的形象与图案。 2、用自己喜欢的方法,制作有趣的对称图案熊猫。 3、欣赏我国民间剪纸艺术,对自己的创作充满信心。 二、教学重点:

剪纸技法全编

剪纸技法全编 剪纸必备的材料和工具 剪纸艺术虽是根植于民间,但其文化底蕴是相当深广的。要学习它、掌握它,需要具备多方面素质,诸如要有敏感的审美情趣,了解一定的绘画知识,懂得艺术造型构图原理,并有娴熟的操作刀法等。下面,从初学者需要的角度,介绍一些最基本的剪纸知识与技法。 常用的剪纸材料是纸,有单色纸、彩色纸、金箔纸、银箔纸、绒纸、电光纸、薄纸、厚纸等等.特殊情况下,还有用锦帛的。初学者可先用一般单色纸,剪熟练了,搞创作了,再用贵重一 些的好纸。 所用工具也很简单,主要是剪刀,要求锋利有尖。其他如订书器、橡皮、铅笔和尺子等。在此基础上,再逐步添置一些刻纸、烫纸和染色的工具,使司己的剪纸艺术发展更全面。 大家知道,学习汉字书法,都是先从学习笔画开始的。而剪纸符号就如同书法中的笔画,在剪纸中占有非常重要的位置。所以,在未剪纸之前,先要了解、识别每一个剪纸符号的形状及用途(见图)。 由图得知,剪纸符号大致分为:小圆孔、月牙形、柳叶形、锯齿形、花瓣形、逗号形、水滴形等等。一幅吉祥如意的团花,或一只活泼可爱的小动物等剪纸,都是由这些剪纸符号组合而成的。初学者,要仔细观察、辨认每一种符号的造型与区别,先默记,后临摹,练熟了就能运用自如,组合成变化万千的花样。临摹有两种方法:一种是先画再剪;另一种是不用画稿直接下剪,这样效果更好,只是难度大些。无论用哪一种方法,都要先简后繁、由浅入深、循序渐进。下面,具体介绍几种常用剪纸符号的剪制要领。 例:小圆孔在剪纸中是常见常用符号,例如:人物、动物的眼睛,花心、花瓣和浪花的水珠等。剪小圆孔时,首先对准圆孔中心空白处轻轻扎一个眼,然后顺着眼往边沿剪,即逆时针方向转3 60度。线条要流畅圆滑,不留茬口。

几种剪纸构图的方法

几种剪纸构图的方法 一、什么是构图? 构图,是指如何安排、布置、分配艺术作品中的各种艺术形象,从 而使作品完美、漂亮的一种设计方式。剪纸的构图,是指把各种需要剪刻人物、动物、花鸟、建筑、山石、云彩、浪花等加以组合,从而构成一个艺术性较高的整体,以获得最佳布局。 构图的目的是突出主题,突出主体,体现美感。可以说剪纸的美,一方面是通过 剪刻手法表现出来的,另一方面是通过构图表现出来的,所以说构图也是一门艺术。 例如在图1中,三只仙鹤本身都不错,挑不出什么毛病,但我们如果只是简单随意地将其摆图,那不仅会显得单调、分散,而且也不够美观。如果能像图2 那样进行组合——无非是变换了一下位置,添加了几块山石和云彩,使仙鹤处于高低不同的位置上,那整体上看起来就漂亮多了。 有人剪刻了几只大雁,之后把它们随意固定在一块山石上,朝哪个方向飞的都有,这让人看起来散乱,整体感不够好(见图3)。如果能像图4那样将几只大雁重新组合一下——有高有低,有疏有密,错落有致,那这个作品就会变得漂亮很多。 为什么这里只是把大雁的位置、方向做了一下调整,整个作品看起来

就不一样了呢? 这是构图带来的效果。 每一件剪纸作品都具有容美和形式美两个方面,容美指的是作品主 题积极向上、吉祥美好,同时还要具有丰富的文化涵,并与剪纸的主题配合密切,去安排各部分之间的位置(即构图)等等,则属于形式美的畴。当然构图是形式美中最重要的一个方面。 二、剪纸作品的构图规律 1、图服务于主题。 图的目的是为了更好地突出主题,美化主题。如果没有了主题,那构图就成了无本之木,无源之水,所以,我们不能单纯地为了构图而构图。 构图既要服从于主题表现的需要,又要争取做到整体形式感的完美统一。 2.形象是构图的基础。 形象是剪纸的生命。剪纸首先要具备一定的剪刻技能,比如剪龙要像龙,剪凤要像凤,这以后才能去谈构图。换句话说就是,只有形象产生了才能去“经营”它的“位置”。 3.对比的规律是构图的首要法则。 对比即是矛盾,而在剪刻作品中能够形成对比的地方比比皆是,位置 的上与下,还有形象的反差,情景的冲突等等,都是在通过对比使作品产生生命力和感染力。所以,我们要在实际工作中善于发现对比,善于利用对比。 4.均衡与多样统一是最基本的法则。

剪纸必备的材料和工具

剪纸必备的材料和工具 剪纸艺术虽是根植于民间,但其文化底蕴是相当深广的。要学习它、掌握它,需要具备多方面素质,诸如要有敏感的审美情趣,了解一定的绘画知识,懂得艺术造型构图原理,并有娴熟的操作刀法等。下面,从初学者需要的角度,介绍一些最基本的剪纸知识与技法。 常用的剪纸材料是纸,有单色纸、彩色纸、金箔纸、银箔纸、绒纸、电光纸、薄纸、厚纸等等.特殊情况下,还有用锦帛的。初学者可先用一般单色纸,剪熟练了,搞创作了,再用贵重一些的好纸。 所用工具也很简单,主要是剪刀,要求锋利有尖。其他如订书器、橡皮、铅笔和尺子等。在此基础上,再逐步添置一些刻纸、烫纸和染色的工具,使司己的剪纸艺术发展更全面。 剪纸符号的识别与剪制要领 大家知道,学习汉字书法,都是先从学习笔画开始的。而剪纸符号就如同书法中的笔画,在剪纸中占有非常重要的位置。所以,在未剪纸之前,先要了解、识别每一个剪纸符号的形状及用途(见图)。 由图得知,剪纸符号大致分为:小圆孔、月牙形、柳叶形、锯齿形、花瓣形、逗号形、水滴形等等。一幅吉祥如意的团花,或一只活泼可爱的小动物等剪纸,都是由这些剪纸符号组合而成的。初学者,要仔细观察、辨认每一种符号的造型与区别,先默记,后临摹,练熟了就能运用自如,组合成变化万千的花样。临摹有两种方法:一种是先画再剪;另一种是不用

画稿直接下剪,这样效果更好,只是难度大些。无论用哪一种方法,都要先简后繁、由浅入深、循序渐进。下面,具体介绍几种常用剪纸符号的剪制要领。 例:小圆孔在剪纸中是常见常用符号,例如:人物、动物的眼睛,花心、花瓣和浪花的水珠等。剪小圆孔时,首先对准圆孔中心空白处轻轻扎一个眼,然后顺着眼往边沿剪,即逆时针方向转360度。线条要流畅圆滑,不留茬口。 剪纸的图案 图纹是剪纸创作不可缺少的装饰手法,主要用来表现作品的完美气韵。就拿花边来说,无论窗花、喜花、景物、动物,加上一条或一圈精美的花边,常常会给人增添一种艺术的完美感。花边的变化多种多样,有单面不对称的,有对折的,有多折形的,有花纹、云纹、梅花纹、蝴蝶纹等。例 如:

幼儿学习剪纸的基本方法

幼儿学习剪纸的基本方法

大港二幼李景凤 兴趣导入,为了引入幼儿从未见过的剪纸活动,我们首先带领幼儿一同观看录像。片中民间剪纸大师剪出的栩栩如生的作品深深吸引了孩子们。我们问幼儿:“小朋友们愿意学剪纸吗?”他们高兴地说:“愿意!”于是我们将自己剪出来的作品向幼儿展示,并让他们拿在手里看。观察和对实物的直接接触,更加激发了幼儿的好奇心,调动了幼儿对剪纸的兴趣。幼儿操作的具体步骤如下: 第一步:必须让小班幼儿熟悉剪刀、纸张,掌握最基本的技能。于是,我们将剪纸时手的动作分解为手握剪刀、手指的开合、手指开合加手腕动作、再加左手动作配合,然后再将剪纸形象的线条分解为随意剪、直线、折线、曲线、螺旋线,两方面结合。 第二步:小班刚开始学习用剪刀剪碎纸(给小鸡喂大米),进行随意剪。 第三步:剪直线(剪面条、剪梳子、刺猬的刺、山羊的胡子等由短到长的直线)。 第四步:剪折线(剪小山、小草等)、剪曲线(剪妈妈的卷头发、圆形、沿物体的轮廓剪)、剪螺旋线(剪盘着的蛇、电话线等)。 第五步:中班幼儿,剪食物喂小动物、剪贴故事、剪对称窗花。比如,剪对称窗花时,我们应用图案学中的一个原理“不论多么简陋的图形,只要它有规律地出现就产生美”,设计如下: 第一,方形纸对角折三次,形成美感最强列的中心对称。 第二,找出中心角捏住。

第三,让准备剪的一条边“立正”即垂直(让幼儿养成习惯,会为以后学剪复杂图形打下基础)。 第四,每条边上最少剪两个洞,大的叫“爸爸”或“妈妈”,小的叫“娃娃”或“宝宝”(这么叫的目的,是让幼儿剪出大小区别显著的洞,以增加美感)。 经过以上各项练习,幼儿小肌肉力量增大了,对剪刀使用灵活了,就可以进一步学剪各种几何开头了,其从易到难的顺序是:三角形、方形、半圆形、桃心、羊角(即螺旋纹,有三角螺旋纹、方形螺旋纹和圆形螺旋纹,每种还可以反向旋转,螺旋纹的变化有海浪、花蔓、菊花)。我们会随时注意孩子的创意,及时表扬、推广。 第六步:大班,我们结合剪各种姿态的人与动物,来引导幼儿感知“对称性破缺”的普遍性与重要性。具体做法是: 第一,观察讨论——人是不是对称的?教师出示立正的人形和舞蹈的人形,孩子们发言热烈,“人对称”,“对称的人舞蹈时又不对称”; 第二,讨论——你更喜欢哪张图片?为什么?大家都说喜欢舞蹈的人形,“对称的人在不对称的时候更漂亮”,“人不能老对称,那样就该没法生活了”; 第三,讨论——还有什么也像人这样?孩子们列举出了鱼、天鹅、大家、长颈鹿、猴子等很多动物,还有树叶、花朵等很多植物,它们原来是对称的,可是一跑一跳,同一吹,它们就不对称了,也更漂亮了,这些叫“对称性破缺”; 第四,讨论——对称的东西该怎样剪?不对称的地方怎样剪?

初中剪纸艺术教案【精】-精心整理

作业标题:《喜庆吉祥的民间美术——剪纸》上课实录及说课稿 作业内容: 【上课实录】——《喜庆吉祥的民间美术——剪纸》 (一)教案背景 1、面向学生:中学 2、学科:美术 3、课时:1课时 4、学生课前准备:剪刀、刻刀、红纸、白纸、废本子、胶棒、课前剪好的动物外形 (二)教学课题 喜庆吉祥的民间美术——剪纸(七年级上册第5课) (三)教材简析 这节课集欣赏、工艺制作于一体,表现内容丰富,工艺制作韵味十足,具有特色。通过本节课的工艺制作,使学生了解民间美术的图形及其寓意,尝试学习制作剪纸的基本技法,唤起学生对传统民间美术的关注和热爱,让优秀的民间文化薪火相传。既使学生感受到浓郁的民族气息,同时又培养了学生热爱祖国文化、热爱美好生活的思想感情。 (四)教学目标: 1、了解民间剪纸的基本常识,并能运用适当的剪刻技法装饰纹样完成一个吉祥窗花的剪制; 2、激发学生对民间美术的学习兴趣,弘扬优秀的民族传统文化。 (五)教学重、难点: 1、剪纸的表现手法及其基本装饰纹样的组织; 2、通过学生制作与感受,提升他们对民间美术的兴趣。 (六)教学方法和手段: 为了更好地实现本节课的教学目标,我将会在教学中采用创设情境引导探究式的教学方法,同时借助多媒体音、形、色、动的强大优势,及事先准备好的剪纸半成品进行直观演示,有效地调动学生学习的积极性和主动性。在他们学习的过程中,我主要采取让学生小组合作的学习方式,使他们有充足的时间看书质疑、分析讨论、操作实践,从而培养学生的自主学习意识,掌握解决问题的方法。 (七)教学准备 教师:多媒体课件、实物投影、示范作品 学生:剪刀、刻刀、红纸、白纸、废本子、胶棒、课前剪好的动物外形 (八)教学过程 一、情境导入: 1、视频展示过年的喜庆活动,并提问:(多媒体及视频) 春节期间,我们中国人都喜欢进行哪些活动表现喜庆的气氛? 2、导入剪纸,板书课题二、介绍剪纸的基本常识: 1、剪纸的特点: 剪纸主要是以纸为材料,经过剪、刻、染等方法,塑造出各种镂空图案艺术形象,画面美丽而喜气。(学生说,教师板书重点字) 2、剪纸的流派:(屏幕出示南北方剪纸,学生对比其风格特点)北方:粗犷豪放、造型 简练南方:构图繁茂、精巧秀丽(师补充并板书) 3、剪纸的形式: (屏幕出示各种形式、师生共赏并得出多样的形式) 窗花、门笺、墙画、炕围花、顶棚团花、灯花、喜花、刺绣用的花等。 (师言补充:剪纸形式一般都是依据环境不同而命名的。)

剪纸五步教学法

剪纸五步教学法 罗利 肥城市龙山中学

剪纸五步教学法 一、剪纸单独纹样五步教学法 遵循美术教学的可行性原则,我们先从基本技法学起,循序渐进的进行教学。 剪纸有它特殊的语言。如:“月牙”、“锯齿”等。要把这些“语言”合理的填 充到剪纸图样内,并剪刻出来,可不是一件简单的事情。为了简化教学难点,增 强学生学习掌握剪纸的信心,我们首先辅导学生学习单独纹样剪纸。我们把独立 存在的动物或人物剪纸纹样叫做单独纹样剪纸,这是一种相对简单易学的剪纸。 在教学实践活动中,我们逐渐总结出了一套简单可行的五步教学法: 第一步:观察构思:观察学习优秀剪纸,构思剪纸内容。 第二步:画出主体纹样:动物或人物外形。 第三步:填充剪纸纹样:如:“月牙”、“锯齿”等。 第四步:检查修改:检查设计稿问题,纠正修改过来。 第五步:剪刻完成。 单独纹样剪纸步骤图示: 初学阶段,为了激发学生学习兴趣,开阔学生剪纸创作思路,老师引导学生观察学习前人的优秀剪纸作品,了解剪纸表现的题材、内容及应用的技能技法, 从中感悟优秀剪纸的思想内涵、造型表现的艺术魅力。学习中,教师为了简化难 点,边讲边示范。一种动物老师演示两三种不同动态的造型,学生临摹外形后添 画剪纸花纹。学生在剪纸初学阶段,往往习惯性地把花纹画成了绘画纹样,还有 的学生把装饰纹样与外轮廓线连接在了一起。如果老师不加强巡视,没有发现学

生的设计错误,进入剪刻时,就会出现问题,剪纸就刻断了。所以教师教学中要加强巡视辅导,及时发现问题及时纠正。督促学生养成良好的学习习惯:铅笔稿的剪纸花纹设计完成后,要仔细检查纹样哪里有不足,哪里画错了(步骤图3 装饰纹样与兔子腹部连在了一起,剪刻时这里就会刻坏),认真修改以后再剪刻。一幅作品学生两课时完成。一次教学活动下来,每个学生都完成了一幅小型剪纸。看到自己的剪纸作品诞生了学生们兴趣可高了,互相展示自己的学习成果。学会了剪纸基本的技能技巧后,学生参照自己搜集来的动物图片就可以创作简单的剪纸了。每当学生自己独创的剪纸完成后,心中都充满了快乐与自豪感,初步尝试到了成功的快乐、感受到了剪纸艺术独特的魅力。这也更激发了其继续学习剪纸的兴趣。 二、剪纸复合纹样教学五步法 在剪纸教学中,我们遵循由浅入深,由简到繁的教学原则,在探索单独纹样剪纸基本技法的基础上,又开始了复合纹样剪纸技法的探索。什么是剪纸的复合纹样呢?就是在单独纹样的基础上增加花卉、文字等陪衬纹样造型。即多个剪纸纹样组合在一起的较复杂的纹样,如:动物与花卉、人物与花卉组合的剪纸纹样。学习复合纹样剪纸,掌握复杂技巧,需要遵循复合纹样剪纸五步法。 复合纹样剪纸五步教学法: 第一步:仔细观察。 (1)观察剪纸,学习感受前人剪纸的造型特点、内容、表现手法。 (2)观察生活,从生活中选择剪纸创作题材。 第二步:整体构思 (1)根据主题内容,选择那些物象的那些造型、动态表现。 (2)如何构图,怎样表现。 第三步:设计主体纹样。 (1)设计主体纹样外轮廓,注意造型大方饱满及物象间的组合,体现整体构思的和谐美。 (2)在设计好的物象轮廓内填充花纹,使剪纸充实,表现剪纸特点和剪纸艺术的美。 第四步:设计陪衬纹样。 (1)设计陪衬纹样,注意要与主体纹样和谐统一。 (2)陪衬纹样与主体纹样连接。(应用花丝、花叶、花枝等) 第五步:修改剪刻。

手工剪纸教案

手工剪纸--窗花 ----------授课教师:张鸿杰 教学目的: 1、知识与技能目标:掌握剪纸的方法和步骤。 2、过程与方法目标:能运用简单的手法剪出简单的剪纸作品。 3、情感与态度目标:唤起学生对民间剪纸艺术的热爱;学会运用剪纸的基本技法制作剪纸作品;培养学生的创造性思维能力和动手能力。进一步提高对形式美的认识和感知美、创造美的能力,能在实际生活中去发现美、欣赏美、创造美。 教学重点:重点掌握剪纸的造型装饰手法,培养学生创造性地设计剪纸作品能力。教学难点:正确把握纹样连接与完整性。 教具准备: 示范作品、红色纸、剪刀、美工刀、硫酸纸(或复写)、胶水、课件。 教学过程: 一、影片导入(教师打开多媒体播放录制的视频片断) 1、同学们,这堂课我们先来看两段视频,请仔细看看视频里的人在干什么? (剪、贴窗花) 视频一《剪纸视频》

视频二《过新年贴窗花》 二、揭题话窗花(板书课题:剪纸的学问) 是啊,他们在剪窗花,贴窗花。窗花是剪纸艺术的一种,是我国传统的民间艺术。通过了解老师发现同学们对窗花非常感兴趣,上周老师布置的家庭作业是让同学们以小组的形式对窗花的文化进行了调查和研究。同学们完成的怎么样呢?我们一同回顾一下上周的家庭作业好吗?(教师表情微笑、肯定,又要带有和同学们商量的语气) 先让学生回答,老师启发: 1、窗花的由来? 2、窗花有那些题材或内容? 3、窗花有哪些寓意? 4、剪窗花的工具材料有那些? 师:(表扬)“很好,那就请每一小组的汇报员将你们课前完成的对窗花研究的调查资料拿出来跟大家分享一下吧”:小组汇报员交流资料,其他小组成员补充。 不同小组汇报分享(教师总结): 1、窗花的起源(由来): 窗花是一种非常普及的民间艺术,千百年来深受人们的喜爱,最初源于 民间喜庆或民俗活动中的剪贴画,且多贴于农村窗户的白纸上而被称为“窗

单独或连续纹样剪纸

二方连续(剪纸动物) 教学目的: 1.使学生掌握二方连续纹样剪纸设计和制作的基本方法和技能。 2.进一步提高对形式美的认识和感知美、创造美的能力。 3.通过本课的学习让学生体会到勤动脑、多动手可使生活更美。 教学重点: 折剪出二方连续纹样。 教学难点: 设计。 教具准备: 示范作品;幻灯片数张;各种规格白色与彩色纸;剪刀;胶水。 学具准备: 长条形白纸每人三张;长条形彩色纸每人三张;剪刀;胶水。 教学课时: 一课时。 教学过程: 一、组织教学,检查学生所带用具的情况。 二、欣赏,导入新课 1. 出示灯片一(各种简单的对称纹样) 现在老师用一种巧妙的方法把这些图形变得更美了! 2. 出示灯片二(用灯片一的花纹剪出的二方连续纹样) 原来老师把这些纹样变成了剪纸花边,也就是我们今天要学的二方连续(剪纸)。板书课题:二方连续(剪纸) 3. 出示灯片三:说明二方连续纹样在生活当中的应用。 小结:经过装饰的物品更美。 4.示范制作步骤。 教师边讲解边示范,(先剪出一条横的二方连续,再剪出一条竖的二方连续)(1)设计单位纹样,注意要对称; (2)将长条型纸对折几次,每次一定对整齐; (3)将设计出的一半画好对折的纸上,剪去部分涂成灰色; (4)剪纸,剪的时候要胆大心细,将边剪整齐;注意不要把连续的地方剪断。展开既成。2、提示:我们还可以设计一些什么样的纹样呢?我们可以把纹样设计成:动物纹样,植物纹样,人物纹样--。(请学生打开课本欣赏学生作品) 现在你们可以想象出比范图更美丽的纹样来吗? 三、学生作业,分大组竞赛 每人剪出2-----3条不同的二方连续纹样,将优秀作业展示在黑板上裙子、衣服、花瓶模板上。 (放音乐,教师巡回指导) 四、总结、评议 师总结:今天,我们剪出了这么多美丽的二方连续纹样,并把这几个模型装饰的非常美丽事实证明,只要我们肯动脑筋勤动手,我们就能够剪出更多美丽的东西,把我们的生活变得更美。

剪纸的技巧讲解

人美版中小学美术优秀教案剪纸的技巧讲解 剪纸艺术虽是根植于民间,但其文化底蕴是相当深广的。要学习它、掌握它,需要具备多方面素质,诸如要有敏感的审美情趣,了解一定的绘画知识,懂得艺术造型构图原理,并有娴熟的操作刀法等。 剪纸,它是一种民间艺术形式,它的美感主要体现在“质朴中见灵巧”。剪纸的尺寸一般比较小,但在这张小小的纸片上,可以用剪刀尽情地抒发情感,表达对美好生活的感受。剪纸的材料简单易得,你想学吗?介绍四种方法: 一、剪纸的四种方法 (一)、撕纸法。撕纸只要有纸就行了,不用其他任何工具,直接用手指沿着所撕的物象外轮廓仔细地撕成。 (二)、对称法。对称法是将纸张对折或重折数次,再用剪刀剪。主要表现的图案如团花、双喜字等。 (三)、钻孔法。此种方法可用剪刀剪,将纸张折叠成所需形状后直接掏剪。初学者可用铅笔在纸的背面淡淡绘出物体大形,然后用剪刀尖部钻孔掏剪中间花纹等部分。 (四)、刀刻法。指用单面刀片或刻刀刻出花纹细小密集的作品。可以将纸重叠在一起,刻出多张剪纸;行刀时,使刻刀垂直切割,因为刀尖是有斜度的,这样刻痕才连贯。我校剪纸采用的就是刀刻法。 二、剪纸的表现方法 剪纸的表现方法很多,这里重点归纳为单色和彩色两种: (一)、单色剪纸 1.阳刻剪纸 通常是采用红纸黑纸或其它颜色的材料剪刻出来的单色剪纸作品。阳刻剪纸的特征是保留原稿的轮廓线,剪去轮廓线以外的空白部分。它的每一条线都是互相连接的,牵一发将动全身。 2.阴刻剪纸 阴刻剪纸的特点与阳刻剪纸恰恰相反,就是刻去原稿的轮廓线,保留轮廓线以外的部分。所以阴刻剪纸的特征是它的线条不一定是互连的,而作品的整体是块状的。 3.阴阳结合

《剪纸教学计划》

《剪纸教学计划》 指导思想: 剪纸是一种民间艺术,它对培养学生的思维能力、动手能力、审美能力有很大的作用。剪纸教学一方面对于拉近学生和传统艺术的距离,传承中华民族的民间文化具有非常重要的意义,另一方面对于提高学生心灵手巧的能力、拓展学生的素质、培养学生的想象能力、增强其审美情趣、提高其审美能力都具有非常重要的现实作用。通过剪纸作品的学习欣赏,尝试剪纸工具、材料与制作过程,塑造体验剪纸学习的乐趣、方法,促进学生艺术的感知与欣赏能力,艺术表现与创作能力,形成基本的美术素养,培养学生热爱民间传统工艺的热情。教学目的: 重在培养学生对剪纸艺术的兴趣,培养承传民族文化的意识,增强弘扬民族文化的责任感,初步掌握剪纸艺术的四大技法。 教学方法: 深入浅出的讲解和实际操作相结合;临摹和创作合二为一,剪制、贴合、绘画有机操作。 制度: 每周一、周三下午两节课后活动,时间为 40-50分钟,地点幼师班教室 教学措施: 一、挖掘育人因素,发挥育人功能 1、注重个性培养。俗话说:“人心不同,各如其面。”心理学研究表明,学生之间存在着智力、性格、气质等许多方面的个性差异,而每幅剪纸作品都有着作者的个人形象和心灵明晰的影子,真所谓“画如其人”。一幅剪纸作品将会毫不掩饰地暴露作者的内心世

界,充分流露出作者的某种感情。在剪纸教学中,能依据因材施教的原则,对学生提出不同要求,采取多种措施,加强正确引导,学生会创作出不同风格的作品,从而促进其个性的健康发展。 2、培养审美能力。一幅剪纸作品,作者在创作的整个过程中,必然融注自己某种美好的情感。为创作一幅剪纸作品,作者要到大自然中去,到社会中去观看美丽的校园、丰收的田野,去寻觅生活中的人和事,经过无数次的情感交流,学生便具备了创作的思想基础,同时也确定了造型“以意与神”的基本条件,产生了联想造型“以意与神”的基本条件,产生了联想的诱发体,形成了对当前或过去的记忆表象进行组合、改造,重新铸成新的意象的主观意象。总之,作者在情感的推动下,依靠想像力的作用,并循着特定的逻辑,将它们改造成新的审美意象,这无疑是审美的鉴赏能力、创造能力的充分体现。 3、培养动手操作的能力。教育心理学明确指出:中职学生注重的是技能的培养,只有形成一定的技能,才能有一技之长。剪纸教学就是培养学生技能的有效途径之一。在剪纸的创作过程中,作者首先要对周围事物进行实地观察、分析比较、综合归纳,确定创作素材,勾勒剪纸画稿,这是智力技能的训练;然后再依据画稿动手剪刻。在剪刻的过程中,刀法或细腻流畅,或粗犷豪放,这是操作技能训练。可见,剪刻创作构思形成的依据和外部体现的标志,构思则是剪刻的调节机制,两种技能相辅相成,相互促进。 4、提高学生的学习兴趣。兴趣是推动学生学习活动的内部动机,剪纸作品是学生根据观察、理解、想像组合而创作的,有过创作成功的愉悦感,因此,将剪纸运用于教学中,学生会更乐学、好学,会学得更好。 具体课时: 一、剪纸的历史、发展、意义、剪纸基本技法。

剪纸的基本技法

剪纸的基本技法标准化管理部编码-[99968T-6889628-J68568-1689N]

剪纸的基本技法 剪纸基本技法“五要素” 是:圆、尖、方、缺、线。要达到剪圆如秋月,饱满圆润;剪尖如麦芒,尖而挺拔;剪方如瓷砖,齐整有力;剪缺如锯齿,排列有序;剪线又如胡须,均匀精细。剪口整齐,既不留缺茬,又不能剪过头或剪坏别处。这是剪纸最基本的要求。 剪纸从表现形式上可分为单色剪纸,点色剪纸,分色剪纸,衬色剪纸,绘色剪纸五大类。其中单色剪纸在各地最普遍,数量最多,内容最丰富。特点是虚实对比强烈,明快醒目,风格单纯大方,感染力强。 制作剪纸的过程 , 一般应遵循“ 三先三后” 的原则。即先繁后易,先主后次,先里后外。也就是先剪复杂的部分,后剪较容易剪的部分;先剪重要的部位,后剪次要的部位;在这同时还要注意先剪里面的部分,最后剪外围的部分。只有这样有秩有序,才能顺利地完成一幅精美的剪纸作品。 剪纸的基本纹样 剪纸的装饰纹样是许多民间剪纸艺人在长期的剪纸实践中总结出来的用于表现特定事物、美化事物块面的装饰纹样。常用的剪纸装饰纹样有锯齿纹、月牙纹、鱼鳞纹、漩涡纹、云纹等。通常在同一幅作品中会用上几种装饰纹样: 云纹指云有行云、朵云、团云、云气等。行云是朵云、团云被风吹动后才产生,有云头云尾,云头绵绻,云尾飘动;朵云是比较静的云热;团云的形状是朵云行云的综合形状。

月牙纹是一种弯曲的宽窄、刚柔、长短不一的呈现月牙形的纹样。一般都是阴剪,短而灵便的线条,用来表现整个事物的形象。如衣纹和运动感等,或用几条交列的月牙纹,就显得很有装饰性,在剪制时要有意识地强调它来增强作品艺术。 锯齿纹是指导两条直线相交形成锯齿状纹样,有长短、粗细、疏密、曲直、刚柔之分,用坚硬长短的锯齿纹表现树叶的边角和茎的针刺,用柔和的锯齿纹表现水灵灵的花与果;用刚健的锯齿纹表现动物的鬃毛,用圆实半弧形粗细的锯齿纹表现禽、鸟、鱼、虫的羽毛和鳞甲,用灵活疏密的锯齿纹表现人物的眉毛、胡湎、飘洒的头发和服饰上的皱褶等。其剪法:如果在内部,先在尖处开一长口,然后开剪,剪时要注意根尖之间距离相等;如果在外部就随着外形剪。 鱼鳞纹,通常用来表现鱼鳞或类似的东西。 漩涡纹,通常用来表现动物皮毛上的漩涡,具有一定的装饰性

新人教版二年级美术:《对折剪纸》教案2.doc

《对折剪纸》教案 一、教学目标 1.介绍剪纸的基本技法之一——圆孔。 2.通过折、画、剪的一系列体验,使学生对对称图形有初步的认识。 3.组织学生由浅入深地、循序渐进地完成比较简单的对称图形剪纸的学习过程,培养学生继承发扬中华民族剪纸艺术的思想感情。 二、教学环节 (一)基础技法介绍: 大家知道,学习汉字书法,都是先从学习笔画开始的。而剪纸符号就如同书法中的笔画,在剪纸中占有非常重要的位置。所以,在未剪纸之前,先要了解、识别每一个剪纸符号的形状及用途。 由上图得知,剪纸符号大致分为:小圆孔、月牙形、柳叶形、锯齿形、花瓣形、逗号形、水滴形等等。一幅吉祥如意的团花,或一只活泼可爱的小动物等剪纸,都是由这些剪纸符号组合而成的。初学者,要仔细观察、辨认每一种符号的造型与区别,先默记,后临摹,练熟了就能运用自如,组合成变化万千的花样。临摹有两种方法:一种是先画再剪;另一种是不用画稿直接下剪,这样效果更好,只是难度大些。无论用哪一种方法,都要先简后繁、由浅入深、循序渐进。下面,具体介绍第一种常用剪纸符号的剪制要领。 L、小圆孔 小圆孔在剪纸中是常见常用符号(见下图),例如:人物、动物的眼睛,花心、花瓣和浪花的水珠等 . 剪小圆孔时,首先对准圆孔中心空白处轻轻扎一个眼,然后顺着眼往边沿剪,即逆时针方向转360度。线条要流畅圆滑,不留茬口(见下三图)。

(二)以“引、学、做、评、赏”课堂教学环节为基础,具体有以下步骤。 1、‘引’创设情景,激发兴趣。 一上课,我将扑克牌展现在学生面前,通过谈话,引出扑克牌的一种花色“黑桃”,并提问:如果让你又快又好地剪一枚黑桃图形,你怎么做呢?学生经过讨论后回答,教师边演示课件边讲解什么是对称图形,从而引出课题,激发学生学习的积极性。 2、‘学’充分利用课件,调动学生的积极性,在体验中进行自主学习和发展。 通过信息技术手段,将学习的过程展现在学生面前。 剪单独对称图形 ⑴大屏幕上出现扑克牌的三种花色:黑桃、红桃、梅花。学生任意选一枚来剪,在亲自实践中总结出剪对称图形的方法:折、画、剪。 ⑵再出示扑克牌的另一花色:方片。通过课件演示,知道此图形需要对折二次,才能得到最小图形,并让学生动手来剪。 两次剪的虽然都是扑克牌的花色,但在前后对比中使学生认识到了对称图形一次对折和二次对折的本质区别, 剪二方连续对称图形 ⑴大屏幕上打出二方连续对称图形:两只漂亮的大蝴蝶。通过让学生动手折一折,从而知道了此图形需要对折几次,对折后的最小的图形是什么,折、画好后应从哪边来剪,学生在探究中找到了问题的答案。然后让他们来剪四棵连续的小松树,就达到了水到渠成的效果。

折纸与剪纸

折纸与剪纸 一,教学目标: 1、知识与技能目标:掌握剪纸的方法和步骤;提高操作能力。 2、过程与方法目标:能运用不同的手法剪出窗花。 3、情感与态度目标:唤起并激发学生对民族剪纸艺术的热爱,继承并发扬民族艺术,让学生从小培养对民族剪纸的了解和兴趣,增强学生民族自豪感;进一步提高对形式美的认识和感知、创造美的能力培养。 二教学重难点: 教学重点:通过练习,使学生初步了解剪纸的剪、刻的基本技能技巧。 教学难点:对剪纸艺术的信心与兴趣,剪纸外形设计。 三. 教具准备:示范作品、各种规格的彩色纸、剪刀、刻刀,订书钉。 四.教学过程: 1,组织教学 2,提问导入:大家知道我手里拿的是什么吗?(剪纸) 剪纸:剪纸是我国最为流行的民间艺术之一你能说说我国的民间艺术还有哪些吗?让学生回答。 教师总结:我国民间艺术工艺品历史悠久,内容丰富多彩。有陶瓷、泥塑、布艺、风筝、剪纸、麦杆画、年画、灯彩、吊饰、木刻、漆器工艺、兽皮工艺、砚石工艺、竹编工艺、漆器陶具、玉器工艺、大理石工艺、铅笔屑画、唐卡、拓真画、银饰、纸编画、苏绣、鱼皮衣等。这些民间艺术品,内容大都是精神活泼向上、吉祥如意、长命健康、富贵有余、儿孙满堂等。用于民间传统节日、传统宗教和民族饰品用等。这些民间工艺品流传广泛,生动有趣,代表了中国人的传统文化和日常活动。今天我们就学习这其中的一种民间传统艺术:《剪纸》 一、情境创设: (挂图)出示红“双喜”字。 师:这个字,大家熟悉吗?(熟悉)太熟悉了!这个“喜”字,也是老师带给你们的祝福:愿你们每一天都喜笑颜开!这个字谁会剪?(总结学生的方法)现在请用大家用最短的时间,最巧的手, 把这双喜剪下来,好吗? (学生剪,老师巡视指导)

(完整word版)小学低年级 剪纸教案

第一课时课题:亭子和螃蟹时间: 教学目标: 1、发现生活中美的形象与图案。 2、用自己喜欢的方法,制作有趣的对称图案。 3、欣赏我国民间剪纸艺术,对自己的创作充满信心 一、出示图片,欣赏。 欣赏了图片你有什么感想? 师:一张彩纸、一把剪刀,就可以活灵活现地表现千变万化的自然形态,随心所欲地表达内心世界的美感。我们用剪刀代替笔,把我们所见的、所想的剪出来。寥寥数剪,日常用品、车船、花卉、果蔬、虫鱼、鸟兽、人物跃然纸上,形象惟妙惟肖,栩栩如生。这就是我国古老的民间艺术——剪纸。 它是我国的优秀传统文化,它继承着各民族历代祖先的智慧、才华和创造精神,是中华民族文化艺术之根,是民族精神和气质的体现。 展示一部分作品,问同学: 它们共同的特点是什么? 需要把图案全部画出来吗? 需要怎么做?对折、画一半、剪下来、展开。 二、剪前作准备: 1、需要的工具:剪刀、白纸、彩纸、、铅笔、橡皮等。 2、学生检查工具和材料准备情况。 提示学生要注意用剪安全,放好剪刀。 同时要注意环境卫生,剪下的碎纸片要 堆放好,养成良好的学习习惯。 开始学习: (一)亭子的剪法1、教师示范,讲 解制作步骤。 (1)对折 (2)画亭子的一半。画好是关键。 画的时候注意: ①亭子顶部的圆要花个半圆,不要 画大半圆,否则剪完展开就不是个 圆了。 ②柱子、台阶要用尺子画直。

(3)、剪刀剪 2、把图案展示在屏幕上,学生动手做,教师巡回指导。 3、分析部分同学的作品,让学生说说有什么优点和不足,怎样改这些不足就会使作品更完美。 4、再次改进 指导能力强的学生剪各种不同的亭子。 指导能力弱的学生照样子剪亭子。 5、欣赏小组作品。 请小组代表介绍作品,每组的亭子有什么不同。 (二)螃蟹的剪法 1、教师示范,讲解制作步骤。 (1)对折 (2)画螃蟹的一半。 画的时候注意: ①身体整体上是接近正方形 的,不要画得太圆。 ②四条腿要又细又长,改制的 地方要直,拐弯要有力,这样 剪出来的螃蟹腿才有劲。 ③眼睛有点小,不要剪断。 (3)、剪刀剪 2、把图案展示在屏幕上,学生动 手做,教师巡回指导。 3、分析部分同学的作品,让学生说说有什么优点和不足,怎样改这些不足就会使作品更完美。 4、再次改进 指导能力强的学生剪甲壳虫。 指导能力弱的学生照样子剪。 5、展示评价,延伸拓展 请小组代表介绍作品,每组的螃蟹有什么不同。 同学们,你们看,我们的手多巧!一会工夫,就做出这么漂亮的艺术品。 同学们,你最喜欢哪幅作品,为什么?

剪纸的基本技法

剪纸的基本技法 剪纸基本技法“五要素” 是:圆、尖、方、缺、线。要达到剪圆如秋月,饱满圆润;剪尖如麦芒,尖而挺拔;剪方如瓷砖,齐整有力;剪缺如锯齿,排列有序;剪线又如胡须,均匀精细。剪口整齐,既不留缺茬,又不能剪过头或剪坏别处。这是剪纸最基本的要求。 剪纸从表现形式上可分为单色剪纸,点色剪纸,分色剪纸,衬色剪纸,绘色剪纸五大类。其中单色剪纸在各地最普遍,数量最多,内容最丰富。特点是虚实对比强烈,明快醒目,风格单纯大方,感染力强。 制作剪纸的过程, 一般应遵循“ 三先三后” 的原则。即先繁后易,先主后次,先里后外。也就是先剪复杂的部分,后剪较容易剪的部分;先剪重要的部位,后剪次要的部位;在这同时还要注意先剪里面的部分,最后剪外围的部分。只有这样有秩有序,才能顺利地完成一幅精美的剪纸作品。 剪纸的基本纹样 剪纸的装饰纹样是许多民间剪纸艺人在长期的剪纸实践中总结出来的用于表现特定事物、美化事物块面的装饰纹样。常用的剪纸装饰纹样有锯齿纹、月牙纹、鱼鳞纹、漩涡纹、云纹等。通常在同一幅作品中会用上几种装饰纹样:

云纹指云有行云、朵云、团云、云气等。行云是朵云、团云被风吹动后才产生,有云头云尾,云头绵绻,云尾飘动;朵云是比较静的云热;团云的形状是朵云行云的综合形状。 月牙纹是一种弯曲的宽窄、刚柔、长短不一的呈现月牙形的纹样。一般都是阴剪,短而灵便的线条,用来表现整个事物的形象。如衣纹和运动感等,或用几条交列的月牙纹,就显得很有装饰性,在剪制时要有意识地强调它来增强作品艺术。 锯齿纹是指导两条直线相交形成锯齿状纹样,有长短、粗细、疏密、曲直、刚柔之分,用坚硬长短的锯齿纹表现树叶的边角和茎的针刺,用柔和的锯齿纹表现水灵灵的花与果;用刚健的锯齿纹表现动物的鬃毛,用圆实半弧形粗细的锯齿纹表现禽、鸟、鱼、虫的羽毛和鳞甲,用灵活疏密的锯齿纹表现人物的眉毛、胡湎、飘洒的头发和服饰上的皱褶等。其剪法:如果在内部,先在尖处开一长口,然后开剪,

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