浅谈初中物理教学中创新思维能力培养

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浅谈初中物理教学中创新思维能力培养

作者：李良河

来源：《祖国·建设版》2013年第07期

新课标要求，在初中物理教学中要充分培养学生的创新思维能力。这就要求教师是一个创造者、引导者、解惑者，是学生的合作伙伴。教师在教学方法上有所改变，促使学生由“被动学习”转向为“自主学习”，努力培养他们主动学习及自主探究的意识。当然，物理这门学科是比较抽象的，教师更应该注意教学方式的多样性，要以物理知识为载体，培养学生的学习兴趣，让学生养成自主思考的习惯。而在物理教学中，这些都是培养学生创新思维能力的必备条件。物理教师个人的教学风格直接影响着学生学习的兴趣。教师优良的教学艺术本人认为应从以下几方面得以体现；

一、教师语言艺术化

在我看来，作为一个教师首先要注意自己的说话，要练习自己的口才。要想做一名出色的老师，就要想法锤炼自己的语言，力求生动幽默，激发起学生的兴趣。如果能够用妙趣横生的语言激发他们，让学习的全程活动生动活泼，必然能够提高学生的学习效率和教学效率。趣味性的语言是调动学生积极性的一个重要因素。

教师的教学语言不仅要讲究艺术，更要注意说话技巧。在进行教学活动时，要注意声调的变化，发音轻重，速度快慢，同时还要根据教材文本内容的主次，详略，难易程度不同，确定自己相适应的语速语调变化。教学是一门语言艺术，语言生动风趣，不但能深深的感染和吸引学生，使得自己教的轻松，学生学的愉快。而且能活跃课堂气氛，加深学生对知识的记忆。

二、物理知识故事化

在课堂教学中引入小故事可以启迪智慧，陶冶情操，起到调味品和润滑剂的作用，使课堂更鲜活，更生动，可以让学生在笑声中学习，在笑声中掌握各种知识和技能，会收到意想不到的好的教学效果。例如，课堂上，学生注意力不集中现象时有发生，教师需要时时抓住学生的注意力，幽默故事可以助教师一臂之力。例如，我在讲“惯性”时讲了一个故事，一个漂亮女士在公共汽车上，车突然刹车，漂亮女士被后面的年轻男士撞倒。漂亮女士气呼呼地说：“什么德性？”年轻人笑着说：“这不是德性，是惯性。”学生听完这样的故事，立刻哄堂大笑，这样课堂气氛便一下子活跃起来。接下来继续讲新课，效果相当不错。

三、导入新课多样化

俗话说“良好的开端等于成功的一半”，人们感知连续的事物，对开头和结尾的印象往往比中间深，尤其是开头。导课虽然在一堂课中只占很少的时间，但是它关系到整个课堂教学的效果。因此精心研究导课的方法是每个教师值得重视的首要问题。常见的导课方法有，生活现象