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应用型人才培养模式下地方高校经管类专业统计学实践教学体系的构建

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应用型人才培养模式下地方高校经管类专业统计学实践教学体系的构建

作者:程传勇

来源:《商情》2014年第48期

《统计学》是我校经管类专业基础课程之一,对于学生专业能力的培养起着不可或缺的作用。该课程属于方法论科学,应用性和实践性较强,课程的教学目的在于培养学生的统计思维,掌握研究经济管理问题的数量分析方法和技术,提高学生分析、解决实际问题的能力。随着社会的发展,统计学呈现出以下几方面的趋势:统计学与计算机科学结合越加紧密,统计分析软件的开发与应用使得复杂的统计计算与分析变得越来越简单;内容由以传统的描述统计学为主向以推断统计学为主转变,先进的统计理念和现代数理统计方法越来越多的被统计学所吸收,统计学的内容日益丰富。但是高等学校的统计学教学远不能适应统计学发展趋势,同时,经管类专业的学生认为统计学课程为非专业课程而不予重视,再加上该课程难学难懂,枯燥无味、提不起学习兴趣等,从而大大减低学习效率,浪费了宝贵的教学资源,违背了设置统计学课程的初衷。然而,社会竞争日趋激烈,企业或政府对管理人员的管理水平提出了更高的要求,要求管理人员具备很强的的实践能力和数据分析能力,作为理论研究和人才培养主阵地的高等院校,如何搞好经管类专业统计学的教学与改革,以培养出更多合格的经济与社会管理人才,显得尤为迫切。

1经管类专业统计学课程的改革方向

1.1 以市场为导向随着高校扩招和人才市场的竞争加剧,使大学生就业难的困境突显,大学毕业生人才市场总体上逐渐向买方市场转化。因此,经管类专业统计学教学改革应以市场需求为导向,以提高学生的实践能力为主线,制定出更合理更有效的培养计划和实施方案,以培养出更多适合市场需求的优秀管理人才。1.2 以培养创新精神和增强实践能力为根本导向在统计学教学过程中,有大量数据需要进行演示、分析并要学生参与其中时,传统的黑板(blackboard)+粉笔(chalk)的教学手段既浪费宝贵的课堂时间,又使得教师显得力不从

心,学生参与的积极性也会受到制约。这种教学方式也容易使学生对老师形成照本宣科、不思进取的印象,教学效果不好。统计学是关于数据搜集、整理、归纳、分析的方法论科学,其目的是探索数据的内在数量规律性,以达到对客观事物的科学认识。其遵循的教育方法理应是:实际问题→搜集数据→整理数据→分析数据→解释数据,达到对客观事物的科学认识。从培养学生创新精神、增强学生实践能力和培养实用性人才的角度来看,应该遵循这种科学的教育方法,以实现统计学的教学目的,努力提升学生统计能力:调查研究能力与数据处理能力。因此为提高学生的数据分析能力和统计调查能力,完善统计教学的实践教学体系进行是统计学教学改的重要内容。

实践教学是专业教学过程的一个必不可少的重要环节,具有深化知识、验证知识、整合知识,并将知识转化为智力和能力的重要作用。同时,实践教学在培养学生的学习能力、协调沟

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