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学校职称评审实施方案

学校职称评审实施方案
学校职称评审实施方案

XXXX学校教师职称评审方案

一、指导思想

为了规范管理,严格制度,鼓励先进,真正发挥晋级工作的激励作用,切实调动全体教师的工作热情,根据X教人通字(2010)14号文件精神,结合我学校实际情况,特制定《XXXX职称评审工作方案》,具体内容如下:

二、领导机构

成立职称评审工作领导小组及相关教师教学质量评价小组,由中心校行文。

职称评审工作领导小组:

组长:XXX

成员:XXX XXX XXX XXX

XXX XXX XXX

三、职评原则

1、坚持公正、公平、公开的原则:所有职称评审工作从方案出台、人员情况公布、审核结果公示等一律公开进行,严格规程操作。

2、坚持综合考核,择优推荐的原则:综合德、能、勤、绩量化打分,偏重教育教学岗位所获实绩(包括岗位职责履行和获奖)。

3、坚持执行师德行为一票否决的原则。

四、职评程序

1、出台《XXX学校教师职称晋级评审方案》,并征求意见。

2、开始执行方案,并组建教师职称晋级评审领导小组。

3、教师个人申请,提交由学校审核的各种职称晋级材料。

4、公示本年度职称晋级人员基本条件、申报条件。

5、对应评审条件逐一审核教师德、能、勤、绩实绩情况,并对应评分汇总。

6、按上级文件规定公示参评教师的评审条件和教学业绩等审查结果。

7、上报拟晋级人员的名单及材料。

五、具体办法

(一)、参评对象

凡达到具体要求的在职教师均可申报。即:达到相关条件可申报晋升中级职称。农村学校任小一四年以上,可申报晋升中级职称(小高)。

(二)、评审内容:

一、考核项目:

1、教学工作量化考核成绩;

2、学历、资历;

3、教学实绩;

4、发表论文及各种获奖;

5、职务因素;

6、组织测评。

二、评分细则:

1、教学工作量化考核成绩

以申报者任现职以来每学期教学工作量化考核所得成绩的平均分乘上40%计入得分。

2、学历:

①第一学历本科毕业,计10分。

②第一学历专科毕业,现有学历本科毕业计9分。

③第一学历专科以下,现有学历本科毕业计7分。

④现有学历大专毕业计5分。

⑤现有学历本科毕业(获学士学位),另加3分。

⑥现有学历研究生毕业(含研究生课程班),另加5分。

⑦现有学历研究生毕业(获硕士学位),另加8分。

⑧其它学历不计分。

3、资历:(以足年算)

①任现职时间,每年计1分。

②任现职以来,超四年教龄每年另计0.5分(不含四年)。

③具有专科毕业学历年限,每年另计0.3分。

④具本科毕业学历年限,每年另计0.6分。

⑤具有研究生毕业学历(含研究生课程班)年限,每年计1分。

4、教学实绩(按任现职来考核计分):

(1)实行“教学质量”(不含专项奖等)后,对申报者获:

一等教学质量奖每次计3分

二等教学质量奖每次计2分

三等教学质量奖每次计1分

由于其它原因没有获教学质量奖的每次计0分。

(2)未实行“教学质量奖”以前的年限,按以下标准计分:

a、第二学期人均分、及格率均超县标每科次计4分;

b、全州统测人均分、及格率均超县标每科次计3分;

c、教师所教科目在全县统考(含小学毕业考试)中,获全县同级同类学校前三名加3分、2分、1分。

5、发表论文及各种获奖。(必须是教育行政部门、教育学会、师范类学报举办的大赛获奖或出版的刊物上发表的,非教育系统举办的降一档处理,但必须经过学校推荐)。

(1)撰写的教育教学论文或学校管理方面的论文在州、省、国家级

报刊上发表的分别给第一作者加2 3 4分,其他作者分别加0.5 1.5 2分。

(2)教育教学经验或学校管理经验被教育行政部门指定在县、州、省、国家有关专门会议上作交流发言的分别加1 3 4 6分。

(3)被县级以下部门、县级、州级、省级、国家级表彰为先进个人

的分别加1 2 4 6 8分。

(4)参加优质课比赛或论文比赛

A、县级:获一、二、三等奖分别加3 2.5 2分;参加县级优

质课比赛不获奖或参加县组织的不评奖的教学交流活动每次加1分(论

文参加比赛必须获奖才给分,下同)。

B、州级:获一、二、三等奖分别加4 3.5 3分;参加州级

优质课比赛不获奖或参加州组织的不评奖的教学交流活动每次加1分。

C、省级:获一、二、三、四、五等奖分别加5 4.5 4 3.5 3分;参加省级优质课比赛不获奖或参加省级不评奖的教学交流活动每次

加3分。

D、国家级:参加国家级优质课比赛活动的直接推荐破格晋升;论文

获国家级一、二、三、四、五、六等奖的分别加6 5.5 5 4.5

3.5 3分。

E、参加教育行政部门主办的其它活动获奖的分别参照以上相应级别

和等次加分。

F、同次优质课比赛活动逐级获奖或同篇论文逐级获奖的只能取最高

等次加分。

(5)辅导学生获奖(辅导奖必须是指导教师指导学生名单给教务处

认可的方给分)

A、体育比赛获集体奖:

a、州级一、二、三、四、五、六等奖分别为教练加4 3 2 1.5

1 0.5分。

b、省级一、二、三、四、五、六等奖分别为教练加6 5 4 3 2

1.5分。

B、音体美学科辅导学生获个人奖(按人次计分)

a、州级一、二、三、四、五等奖分别给教练加或直接辅导教师加4 3

2 1.5 1 0.5分,给平时任课的教师加0.3分。

b、获省级一、二、三、四、五等奖分别给教练或直接辅导教师加3 2.5

2 1.5 1分,给平时任课的教师加0.5分。

c、获国家级一、二、三、四、五等奖分别给教练或直接辅导教师加

6 5.5 5 4.5 4分,给任课教师加2分。

C、在体育比赛中破州以上记录的则在所得分中另按每人次加2分的标准加分。

D、科研课题获州一、二等奖,分别为课题组长加8 分、6分;获省

一、二、三等奖,分别为课题组长加1.5 1.2 8分。其它成员由考核小组酌情加分。

E、其余学科辅导学生获奖(按人次计分)

a、获州级一、二、三、四、五等奖分别给辅导教师加3 2.5 2 1.5 1分。

b、获省级一、二、三、四、五等奖分别给辅导教师加4 3.5 3 2.5 2分。

c、获国家级一、二、三、四、五等奖分别给辅导教师加5 4 3.5

3 2分。

6、职务因素:

①班主任:以申报者任现职以来各学期所得班主任绩效考核成绩的乘上5%后计分;每任一学期班主任加0.5分;所管班级被评为先进班级但本人不被评为先进班主任的每次加0.2分。

②领导职务、教研组长:以任现职以来各学期所得考核分的平均分乘上2%后计分;每任职一学期加0.2分;若有兼任班主任的每学期另加

0.2分。

③职务因素项兼职人员的计分除第六条第2款所规定的外,其它的只能择其最高一项计分,不得累计计分。

7、组织测评(20分):

①考核“能”(10分):由教研组及相关部门介绍申报者“能”方面的综合情况后,再由评审领导小组成员评分。

②考核“德”、“勤”(10分):由相关部门介绍申报者“德”、“勤”方面的综合情况后,再由评审领导小组成员评分。

XXXX学校

XXXX年X月X日

中学职称评审实施方案(2020版)

中学职称评审实施方案 根据xx县教育局《关于做好全县中小学教师专业技术资格推荐评审工作的通知》精神,本着注重传承性、引导性、激励性的考核原则,力求推荐工作全面、客观、公正、公开、准确,结合我校具体实际情况,特制订如下实施方案 一、组织领导 组长:XX 副组长:XX 成员:XX 就学校教师职称评审工作,结合上级文件学校做出如下规定: 1、本科及受聘年限要求:凡申报中学一级教师的人员,必须在获得本科学历后,受聘二级教师4年以上;获得研究生学历或硕士学位后,从事教育教学工作3年以上。申报中学高级教师的人员,必须在获得本科以上学历后,受聘一级教师5年以上。小教转评人员须延期一年申报。 2、“四统一”要求:凡申报中、高级职称人员,必须坚持所学专业,所从事专业,专业技术资格证书,教师资格证书达到四个统一。(如不统一需单独咨询) 3、年龄限制要求:41周岁及以下的报正高级、36周岁及以下的报高级、31周岁及以下的报一级的同志需单独咨询。 4、资格证书要求:应具备相应学段和学科的教师资格证书。(1996年及以前的资格证书,学段为本级及以上学段,学科不限)资格证书等级:高可报低,但低不可报高。 5、计算机证书要求:应具有职称计算机(应用能力)合格证。计算机专业大学专科以上学历可免考。 6、继续教育要求:公需科目:高级、一级都要完成72学时(XX继续教育平台)专业培训:按照(X教规XX1号文)。在各级各类寒暑假培训中,迟到、早退5次者或无故缺席3次者或请假达4次者,学校认定其继续教育为不合格。 7、教育工作要求:

凡具备下列情况之一者,即可视为符合职称评审中关于担任学校管理工作的要求条件: (1)任现职以来担任校中层及其以上管理工作达两年的; (2)任现职以来担任班主任工作达两年,其中至少有一次被校级及以上表彰为先进工作者、先进班主任或所在班级被评为先进班集体;(报高级必须获得校级以上表彰2次以上) (3)任现职以来担任年级长达两年,其中至少有一次被校级及其以上表彰为先进工作者或所在年级被评为先进年级组; (4)任现职以来担任教研组长达三年,其中至少有一次被校级评为先进教研组或个人至少一次被校级及以上表彰为先进工作者; (5)任现职以来担任备课组长达三年,其中至少有一次被校级表彰为先进备课组或个人被校级及其以上表彰为先进工作者; (6)从教以来担任团队辅导员、课外活动小组指导教师等其他学生管理工作4年以上,其中任期内担任上诉工作3年以上。 (7)任现职以来主动承担校本课程的研发工作达两年,且课程开设计划合理、次数充足(学期次数不少于周数二分之一)落实到位、效果显著; 8、教学工作要求: (1)从事过一定年级段的循环教学工作,完成规定的教学工作量(是指要高于校平均工作量)。因学校客观原因课时偏少的学科老师必须从事其他教育教学工作有关的工作量作为补充。 (2)拟报人员自工作以来,必须已经胜任过初中或高中三年循环教学,因学科特点下列专职老师(初中地理、生物;高中信息)只要循环至初二或高二即可。或任现职以来连续任教高三、初三基础学科教学达三年的学科老师; (3)报一级教师者,任现职以来必须有校级以上公开课教学5次以上(申报当年必须至少有1次),其中校际间2次或县(市)级1次以上。获得评优课(基本功竞赛)校级一等奖1次或二等奖2次或县级三等奖。

教职工职称申报和岗位晋升工作实施方案

花田乡教育管理中心 教职工职称申报和岗位晋升工作实施方案 为进一步做好花田乡辖区学校教职工职称申报和岗位晋升工作,真正有利于优化教师队伍结构,全面提高教师队伍素质,充分调动教师教书育人的积极性,提升教育教学质量,根据《教师法》和渝人社发〔2016〕99号、渝人社发〔2016〕133号、渝教职改发〔2017〕5号、酉阳职改办〔2017〕1号、酉阳教委发〔2019〕7号等有关文件精神,结合本乡实际,特制定本工作实施方案。 一、考核范围和对象: 根据上级文件要求,符合职称申报和岗位晋升的管理人员、专技人员和工勤人员(以乡为单位组织实施)。 二、考核内容:主要考核德、能、勤、绩的情况。 三、考核年限: 1.任职考核年限:以上级文件规定的年限为准; 2.佐证材料考核年限:学年起止根据上级文件规定,师德表现、教学业绩、月考核材料,表彰奖励材料、论文发表、获奖等附加分材料,均以文件中规定时间期限为准。 四、考核分值组成及计分办法: 考核总分=教育思想与职业道德分+月考核分+成绩考核分+附加分。

分值比例:教育思想与职业道德10%、工作月量化40%、教学成绩50%。 (一)教育思想与职业道德(10分) 1.工作责任心(共5分) (1)忠诚教育事业,安心本校,热爱本职,责任心强,服从安排,努力完成任务。不努力工作,同事、学生、家长及社会反映不良,查证属实,此项不得分; (2)不服从安排、离岗或因责任心问题给学校工作带来严重后果的,此项不得分。 2.为人师表(共5分) (1)执行教育政策法规,落实教学课程标准,重视素质教育。 (2)热爱学生,关心后进生,重视德育,师生关系融洽。 (3)有体罚学生或变相体罚学生的(以学生、家长的举 报并查实为准),此项不得分。 (4)有赌博、乱收费、违反计划生育等违反中央八项规定者(以举报并由相关部门查实为准),此项不得分。 (5)教师工作马虎,被县教委、上级相关部门、片区督导办或教育管理中心书面通报批评的,此项不得分。 (6)干部、教师间闹不团结,相互诋毁、扯皮闹事,毁坏个人或学校声誉,对教师个人或学校工作造成不良影响者,此

教师职称改革方案:教师职称评定标准

2016年教师职称改革方案:2016年教师职 称评定标准 2016中小学教师职称统一为三级 8月26日,国务院召开常务会议决定全面推开中小学教师职称制度改革,为基础教育发展提供人才支撑。 会议决定,将中小学教师职称制度改革在全国全面推开: 一、是将分设的中学、小学教师职称(职务)系列统一为初、中、高级。 二、是修订评价标准,注重师德、实绩和实践经历,改变过分强调论文、学历倾向,并对农村和边远地区教师倾斜。 三、是建立以同行专家评审为基础的评价机制,并公示结果、接受监督。 四、是坚持职称评审与岗位聘用相结合,实现人尽其才、才尽其用。 2016中小学教师职称制度改革相关细则 健全制度体系 遵循中小学教师成长规律和职业特点,将原中学教师职务系列与小学教师职务系列统一并入新设置的中小学教师职称(职务)系列。统一后职称(职务)等级和名称为:员级、助理级、中级、副高级、正高级,职称(职务)名称依次为三级教师、二级教师、一级教师、高级教师和正高级教师。原中学高级教师(含小学小中高)对应高级教师;原中学一级教师和小学高级教师对应一级教师;原中学二级教师和小学一级教师对应二级教师;原中学三级教师和小学二级教师对应三级教师。 完善评价标准,创新评价机制 按照国家新制定的《中小学教师专业技术水平评价基本标准条件》,明年上半年省人力资源和社会保障厅、省教育厅将新出台我省中小学教师中、高级专业技术职务评聘条件。重点是坚持育人为本、德育为先原则,注重师德素养、注重教育教学工作业绩、注重教育教学方法、注重教育教学一线实践经历,切实改变以往过分强调论文、学历的倾向,引导教师立德树人、爱岗敬业、积极进取,不断提高实施素质教育的能力和水平。根据国家《中小学教师水平评价基本标准条件》第二条规定,中小学教师评聘各级专业技术职务须“具备相应的教师资格及专业知识和教育教学能力,在教育教学一线任教,切实履行教师岗位职责和义务”明年新出台的中小学教师中、高级专业技术职务评聘条件将注重教育教学一线

最新中高级职称评审方案

老君镇大溪小学中、高级职称 评职方案(试行稿) 一、推荐评审原则 指标总额控制的原则;公正、公平、公开的原则;德才兼备、业绩突出、择优推荐的原则。 二、推荐评审条件 (一)基本条件 按照相关文件的规定执行。 (二)业绩条件 申报评审中、高级职称的人员,其工作业绩要在本校名列前茅。 (三)受限条件 1、凡受到过纪律处理或处分的人员,按处理或处分文件的规定办理。 2、一线教师在区教育局开展的教育教学质量抽检或选拔性考试工作中,其教育教学质量低于全区同学科平均数的30%—40%及以上的教师取消一次最近的申报评审中、高级职称的资格。 3、学校管理人员在完成规定的教育教学工作量的条件下,所分管的工作受到区教育局及以上书面通报批评的,取消一次最近的申报评审中、高级职称的资格。 4、违反《信访条例》规定的人员,近两年内不能申报评审中、高级职称。 5、发生重大安全事故及责任事故的责任人、师德考核和年度考核不合格者、评职弄虚作假者,近五年内不能申报评审中、高级职称。 三、推荐评审程序 (一)成立评审领导小组

组长:本单位法定代表人。 成员:4—6人组成,采取民主推荐确定。教师代表不少于60%,中层及以上干部不超过40%。 (二)研究制定评审方案。 由学校行政会、教师大会讨论通过。 (三)召开会议(班子会、领导小组会、教职工会) 班子会:学习当年评审文件精神、研究讨论评职草案。 领导小组会:研究讨论评职草案。 教职工会:传达文件和会议精神、研究讨论确定通过评职方案和民主推荐评职领导小组成员。 (四)指标公示。 (五)个人申请 向评职领导小组申请 (六)展示材料:一天。 (七)资格审查:评职领导小组。 (八)申请人述职:在教职工大会(5分钟内完成) (九)群众测评。 (十)领导小组测评 (十一)领导小组研究确定推荐上报人员名单(从高分依次取够推荐名额)(十二)公示。对拟推荐上报人员在单位进行7天的公示。 (十三)上报材料。 四、推荐评审办法 推荐人员以计分的方式确定,实行100分制。

2018年教师职称评审工作实施方案

2018年教师职称评审工作实施方案 根据《青海省职称工作要点》的有关精神,结合学校实际,现制定2018年我校职称评审工作实施方案如下: 一、申报条件 申报评审中小学教师职称,必须符合《青海省中小学教师水平评价基本标准条件》要求,详见《青海省职称工作要点》,包括基本条件、业绩能力水平和任职资历等。 二、评审方式 职称评审采取个人申报、单位组织推荐委员会推荐、人社部门和教育部门审查、审核的办法进行。 (一)成立评审委员会 我校成立以主要领导为组长,部分不参加评审的中层领导干部、教研组长、骨干教师代表组成7人评审委员会(其中教师4人,领导3人),其中中层以上领导干部比例不超过50%,具体组织本单位的职称评审工作。评审委员会成员实行回避制度。 评审委员会: 组长: 成员: (二)宣传政策及表决方案 1.召开全体教师会议,传达上级文件精神,解读职称评审相关问题。 2.公布我校2018年教师职称评审工作实施方案和分配名额。

3.对本方案进行表决。 4.方案上报审批。 (三)组织竞争推荐 1.公布各层次评审数额及申报条件; 2.个人向学校评审委员会提出书面申请,提交各类证件。 3.学校评审委员会对申请人进行资格审查和量化考核。 4.学校领导小组对考核结果进行公示,组织相关人员填写材料。 5.公示无异议,报上级审核。 (四)有下列情形之一者不能参加评审 1.年度考核确定为基本合格及以下等次的; 2.已脱离原专业技术岗位从事非专业技术工作的; 3.离职进修、患病或非因公负伤等原因,连续6个月不能坚持工作的; 4.体罚或变相体罚学生、从事有偿家教等查证属实的; 5.触犯刑律保留公职的; 6.玩忽职守造成重大责任事故的; 7.职称评审时提供虚假材料被通报未满五年的;9.其他不符合职称评审规定的。 (五)考核打分方案 考核内容包括:教育教学业绩、荣誉及获奖情况和其他加分项目。 a.教育教学业绩 中级以近4年我校教职工考核成绩的平均分折算得分

学校职称评审方案

xx学校 2016年教师职称评审方案 为进一步调动广大教师的工作积极性,确保教师的切身利益,充分体现“公平、公正、公开”的原则,根据上级有关文件精神,结合我校实际,特制定本方案。 一、成立学校职称评审考核领导小组 学校成立以校长为组长、教导主任为副组长、其他校委会成员及教师代表组成学校职称评审领导小组,负责学校职称评审工作的组织、考核、审查和推荐。 领导小组: 组长: 副组长: 成员: 二、基本条件 1.政治思想好,师德高尚,遵纪守法,具有敬业精神和良好的师表形象,任期内年度考核必须合格以上。 2.必须是学校当学年在岗教师。评审当学年请假累计在三个月(包括三个月)以上的,不得参评。 3.新调入教师不满一学年不得参评。 4.各类资格证书、继续教育培训必须符合相关文件规定的条件。 5.任现职达到规定年限。 三、职评原则

1.坚持公正、公平、公开的原则,严格规程操作。 2.突出任现职年限,考虑工作教龄,兼顾工作能力、业绩及学校任职、班主任工作、参与学校教科研工作情况、学历达标等,确保职称评审不留死角。 3.近三年有下列情况之一的一票否决:不服从工作安排的;不遵纪守法和学校制度的;严重体罚和变相体罚学生的;擅自乱收费的;搞有偿家教的;有重大安全事故或影响学校及教师形象的。 四、评审程序 1.召开全体教师会议,传达上级职称评审工作会议精神。 2.成立评审领导小组。 3.教师个人向学校提出申请,收验证件。 4.领导小组审核,公示结果。 五、评审办法 1.采取教师自评与学校审核相结合的办法进行评审。 2.教师自评:就是教师根据自己评审职称提供的相关材料对照《金沙县水头学校2016年教师职称评审方案》进行自评,计算出自己的得分,报送评审领导小组。 3.学校审核:就是学校评审领导小组根据教师自评结果和报送的自己评审材料,进行审核、公示(公示期为一个周),确认无误后,按照职称职数再依据先考虑任职年限(就是任职年限长的教师先参评,当年限一样无法确认时再看教龄)、再看教龄(就是教龄长的教师先参评,当教龄一样无法确认时再算分)、最后计算分数的办法进

评审工作实施方案

2019年教师职称评审工作 实施方案 根据《关于做好2019年度十堰市中小学教师高、中级职务评审材料申报工作的通知》十教高评办(中小学)【2019】2号文件精神,结合我乡实际,特制定2019年教师职称评审工作实施方案。 一、核岗指标 中学段副高级x名,一级x名, 小学段副高级x名,一级x名 二、参评对象 全乡2019年度在编在岗、取得相应教师资格证书、且符合申报条件的中小学(幼儿园)教师。 参加小学段副高级评审对象:取得小学(幼儿)及以上教师资格证书,在小学段任教,且聘在小学段中级岗位任职满8年的教师; 小学段一级教师评审对象:取得小学(幼儿)及以上教师资格证书,在小学段任教,聘在小学段十一级岗位任职满8年的教师;一贯制学校中符合中级职务晋升条件的教师。 三、评审方式 乡中心学校统一组织、集中评审,公开打分,现场确定,签字认可。 全乡符合参评条件的教师对照《量化评审实施细则》准备好各种证件和相关证明(均指原件),集中在五峰乡九年一贯制学校录播室进行评审,评审时间定于10月15日上午9;00。 四、评审程序 1、广泛组织学习,人人知晓职称评审政策。学校先组织教师学习,中心

学校组织评审对象集中学习《关于做好2019年度十堰市中小学教师高、中级职务评审材料申报工作的通知》文件和《五峰乡2019年五峰乡教师职称评审工作实施方案》等。 2、现场提供证件打分: 参评对象抽签按序号进行审核打分,个人对照量化评分表展示参评人员证件、证明、其他相关材料,公开评分。 3、现场公布结果,确定推荐对象(有异议的当场提出,无异议的参评对评审方案象举手表决通过)。 4、上报推荐推荐结果。 五、成立职称评审工作领导小组 1、职评领导小组 组长:xxx 副组长:xxx 成员:xxx xxx xxx xxx 职责:讨论审订本年职称晋升方案并组织监督实施;集体讨论解决评审过程中发现的不易认定的问题;接受参评教师的监督,答复参评教师的咨询与质疑。 2、教师职称评审委员会 组长:xxx 副组长:xxx 成员:xxx、xxx、xxx、xxx、xxx、xxx 职责:按照公开、平等、竞争、择优的原则,采取集中评议、定性考核和定量考核相结合的方式,对申报人员进行考核。

高校职称评审方案优秀范文3篇

高校职称评审方案优秀范文3篇 篇一:湖北工程学院职称评审工作方案 根据省职改办《关于开展20XX年度全省职称评审工作的通知》(鄂职改办〔20XX〕31号)以及省教育厅《关于开展20XX年度全省教师、实验等专业技术职务评审材料受理工作的通知》(鄂教师函〔20XX〕5号)等文件精神,为做好我校20XX年的职称评审工作,特制定如下工作方案。 一、评审范围和对象 20XX年度在岗并符合申报条件的专业技术人员。 二、评审条件 (一)考核等次条件 正常申报高一级职称的人员,20XX、20XX年的考核必须达到称职以上。破格申报的人员,教师、实验人员近两年年度考核至少有一次为优秀;其他系列人员近两年专技考核至少有一次为优秀。 (二)思想政治条件 申报对象必须具有较高的政治素质和良好的职业道德素质,爱岗敬业,教书育人,为人师表,关心爱护学生,遵纪守法,积极承担班主任、辅导员工作及有关管理工作和服务性工作。对在政治素质和职业道德方面出现严重问题的实行一票否决。 五年内有下列情况之一者,不能评审高一级职务:

1、工作严重失职或有重大责任事故,造成重大损失,或屡出一般事故而无改进的(学校有具体规定的,按学校相应规定执行。)。 2、考核不称职或连续两年考核基本称职的。 3、违反国家法律、法规、政策和党纪、校纪,造成严重影响的。 4、犯有严重错误,受到党内严重警告或行政记大过处分的;犯错误正在受审查或屡犯错误在群众中造成恶劣影响的。 5、谎报、剽窃教育教学成果、科学技术研究成果、成绩以及伪造学历、学位、奖励证书的。 (三)学历、资历条件 学历、资历条件严格执行《试行条例》的规定。对不具备规定学历人员申报专业技术职务均按破格对待。根据省职改办有关精神,对“文革”期间入学的大学毕业生,晋升专业技术职务时,学历按相当本科对待。 (四)免试条件 根据省职改办《关于进一步明确我省有关职称政策的通知》(鄂职改办〔20XX〕12号)文件精神,外语、计算机免试条件为: 1、外语免试条件 符合下列条件之一者,可免试外语: (1)具有省级以上政府教育、外事等主管部门认可的一年以上国外访问学者、留学经历,取得相关证书或证明,首次申报中高级职称的。 (2)晋升副高级职称时外语考试成绩合格,申报正高级职称时

最新 高校教师系列专业技术职称评审工作实施方案

武汉理工大学2018年教师系列中(初)级专业技术 职称评审工作实施方案 为做好我校2018年度教师系列中(初)级专业技术职称评审工作,创新人才评价机制,根据湖北省教育厅、湖北省人力资源和社会保障厅《关于做好2018年度高校教师系列专业技术职称评审工作的通知》(鄂教通〔2018〕468号)文件精神,结合我校实际,特制定本方案。 一、指导思想 严格按照教育厅的统一部署与要求,建立我校教师系列(含实验技术系列)中(初)级评审体系,完善以品德、能力、业绩为导向的专业技术人才评价机制。紧密结合我校教师系列中(初)级专业技术岗位设置实际,严把条件关、突出业绩、科学评价、确保质量,促进教师职称结构优化,实施人才强校战略。 二、基本原则 1.坚持公正、公平、公开; 2.坚持德才兼备、注重实绩、倾向教学一线。 三、组织领导 (一)为切实加强职称评审工作的领导,学校成立中(初)级职称评审领导小组。 组长: 副组长: 成员: 职责:

1.负责本校职称改革有关工作; 2.制定评审工作方案; (1)参评学科(专业)岗位职数情况、人数与层级情况; (2)评审工作程序; (3)评委库的组建情况及花名册; (4)评委会的组建情况; (5)评审实施细则; (6)纪律监督委员会组成及职责; (7)投诉举报受理委员会组成及职责; (8)评审时间进度安排等。 3.公布授权评审层级及学科(专业); 4.组建评委库; 5.组建评委会; 6.组建评审纪律监督委员会; 7.组建投诉举报受理委员会; 8.组织评审实施。 (二)领导小组下设办公室(办公室设在人事处)、资格审查委员会、评审纪律监督委员会、投诉举报受理委员会、评审委员会。 1.办公室 主任: 成员: 职责: (1)受理委托材料; (2)对评审材料(信息)进行整理汇总报评审领导小组; (3)负责起草专业技术职称评审方案,组织参评人员学习相关文件,发放相关资料、表格等; —2—

高级职称评审专业技术工作总结全文

专业技术工作总结 本人名叫×××,1989年8月参加工作,工作单位是××县公路管理段。参加工作以来,一直从事公路工程技术工作,专业工作年限20年。1999年7月取得工程师资格,任路桥工程师资格10年。任职期间先后在××省道改建工程指挥部担任工程科长,在××省道改建工程指挥部担任工程处副主任、指挥助理,目前担任××县公路管理段副段长职务,分管养护工程、机务和农村公路养护管理等工作。现对担任路桥工程师资格10年以来的主要专业技术工作做如下总结。 1999年11月,××省道改建工程一、二期路基已基本完成,由于资金问题,分三期实施。而三期工程原施工图设计经专家审查无法使用,后委托给浙江省交通设计院设计。而当时省设计院又无法组织人员到场进行外业测量。为此,我们公路段承担了外业测量任务,于11月13日组织12名技术人员进场测量,并就近租住山村简陋民房开展工作。三期工程起点位于××县与××县交界的龙井隧道,终点位于××镇的××村,全长17.5公里,占改建全长的一半。而且三期工程地形复杂,是我县地形条件最为险峻的区域,路线高差达560米,线路所经地带大部分为悬崖峭壁,人迹罕至。要修筑一条二级公路,测量难度非常大。测量中,我们充分发挥每个技术人员的特长,克服寒冷、劳累、危险,坚持每天晚上及时整理内业,发现问题在次日及时进行实地调整

修改,确保了测设质量。经过60多天的艰苦测量,保质保量安全出色地完成了测量任务,测量数据、成果得到省设计院专家的好评,为我单位赢得了荣誉。在此次测量中,我发挥了主要技术骨干作用,期间承担过放坡、实地定线、中线测量等任务。在隧道洞口选址,任意连续3公里路线平均纵坡控制(不大于5.5%),高差大于500米路线平均纵坡控制(不大于5.0%),提出了自己的观点,如提出通过适当降低××隧道出洞口设计标高,和适当抬高××桥设计标高的方法,解决了上述两个路线平均纵坡度大于规范控制指标的问题。此次测量,我们首次采用全站仪测设中线,不但提高了测量精度、速度,同时也使地形加桩和平曲线加桩更容易、更方便、更准确。通过这次测量,大家的技术水平得到了极大发挥,也提高了我对大型测量过程的认识,那就是对待公路测量要不怕苦、不怕累,熟练掌握设计规范,做到认真认真再认真,细心细心再细心。 2000年10月,因工作需要我被派到××省道改建工程指挥部工作,任工程科长。××省道三期工程因大部分路段地形险峻路基开挖量大,挡墙数量多,有隧道4座,大中桥4座,工程投资1.02亿元。为引进施工经验丰富的队伍,同时结合工程实际,合理进行了标段划分,拟定3标段方案,采取资格预审的公开招标方式确定施工队伍。通过2个多月的努力工作,于12月份顺利开标,实现了年底进场施工的工作目标。在××省道三期工程施工期间,我严格合同管理,把握重点工程的施工质量,制定监督管理计划。对隧道、大桥、大型挡墙的施工,除了要求监理人

中学教师职称评审方案

中学教师职称评审方案 为了进一步深化学校内部改革,优化教师职称管理体制,完善教师职称评聘管理制度,调动教师工作积极性,特制定本方案。 一、指导思想: 加强岗位管理,完善教师专业技术职务岗位聘任制度,提高专业技术人员队伍素质,增强凝聚力、向心力,形成良好的校风、教风。 评定过程中坚持“公平、公正、民主”的原则,采取定标自我考核、教职工代表评议、学校职称领导小组评议及学校行政会议考核相结合的方式,确保爱岗敬业、无私奉献、教学能力强,教学成绩突出的老师脱颖而出。 二、评定程序: 一)、成立职称评审领导小组 组长:*** 副组长:***** 成员:**************************** 职称评审领导小组由学校领导、中级职称以上的教师、科组长组成,由校长提名,学校行政会议讨论产生,名额7 人或9 人,负责职称的考核评聘工作。(申报者是小组成员或与小组成员有直接利益关系的,小组成员应回避,即不能参与考核打分) 二)资格审查:职称评审领导小组负责 由申报教师向学校职称评审领导小组提出申请,由学校职称评审领导小组进行资格审定,审定合格者才可进行职称申报。资格条件参照《***省中小学教师专业技术资格条件》。 (三)、荣誉称号加分(任现职以来) (1)学科带头人,按国家级、省级、县级分别记15分、10分、5分; (2)骨干教师(含教坛新秀,以教育主管部门的证书和简报为准记

分)按学科带头人的相应级别折半记分。 (3)获得优秀教师、优秀班主任、先进教育工作者、优秀共产党员 (党务工作者)、十佳教师、十佳班主任称号,按国家级、省级、县级分别记15分、10分、5分。 (4)获得师德师风标兵、德育先进个人、文明礼仪先进个人荣誉称号。 按国家级、省级、县级分别记15分、10分、5分。 (5)获得优秀团员、团干荣誉称号,按(4)项相应级别折半记分。 (以上各项可累计记分,满分为15分) (6)以评定职称当年为限,五年以来,每年考核优秀者奖1分。 (四)、教研成果加分(以教育主管部门的证书和简报为准) (1)、公开教学:任现职以来,承担国家级、省级、县级示范课、教 改课、研究课。国家级分别记12分、10分、8分;省级10分、8分、 6分;县级8分、6分、4分。不同课题可以累计加分,同一奖项以 最高一项计分。满分为12分。(以教育主管部门的证书和简报为准) (2)、优质课:获得学科教学、说课竞赛一、二、三等奖,按国家级、 省级、县分别记10分、8分、6分;省级8分、6分、4分:县级6 分、4分、2分。不同课题可以累计加分,同一奖项以最高一项计分, 满分为10分。(以教育主管部门的证书和简报为准) (3)论文、案例、教案评比:任现职以来,由教育行政部门组织认 可的获奖论文、案例、教案、说课稿被评为一、二、三等奖,按国家级分别记10分、8分、6分;省级8分、6分、4分;县级6分、4 分、2分。(不同课题可以累计加分,满分为10分)。 (4)学科辅导:任现职以来,指导学生参加各种比赛,国家级一、

教师职称评聘实施方案

定远县青山学校教师职称评审 工作方案 一、指导思想 根据上级文件精神,为促进我校教师专业化发展,进一步优化师资队伍,贯彻按需设岗、按岗聘任、公开考核、注重实绩、择优聘任的原则,根据上级有关文件精神,以定远县教育体育局对于中小幼教师职务评聘工作的实施意见,特制定我校教师职称评聘工作方案。 二、学校职称评审领导小组 组长:黄海山(学校校长) 成员:全体教职工 三、职称评审条件 (一)师德师风 积极贯彻党和国家的教育方针,热爱教育事业;关爱学生,尊重学生;遵纪守法,严于律己;为人师表,道德高尚;互帮互促,有团队合作精神;服从学校工作安排,认真履行工作职责,并具有进取精神。 教师职称评审实行师德师风一票否决。 (二)任职资历 1、申报中学二级教师职务具备相应的评职条件。 1、申报中学一级教师职务应当具有中学二级职务且任职累计满四年的经历。 2、申报中学高级教师需有中学一级职务任职累计满五年的经历。 (三)教育教学能力 申报人员应对任教学科具有比较扎实的基础理论和专业知识,能独立掌握所教学科的课程标准、熟悉教材内容、掌握教学原则和教学方法,正确传授知

识和技能,并结合教学开展课外活动,发展学生的智力和能力,教学效果好。 具有正确教育学生的能力,能根据学生的年龄特征和思想实际,进行思想政治教育和品德修养教育、法制教育,教育效果好。 (四)教育教学研究水平 申报人员具有组织和指导教学研究的能力并承担一定的教学研究任务。(五)班主任年限 申报中级教师职务的人员应近三年连续担任班主任工作,或学校管理工作、教研组长、年级组长、业务部门专业工作人员、图书室实验室管理人员等连续三年以上工作经历。 (六)工作业绩 在教育教学实绩考核量化近年来连续三个学期排列中等水平以上。 (七)音、体、美、信息等科目教师享受和其他主课教师同等待遇。 五、评聘程序 1、符合基本任职条件的教师向学校职称评聘领导小组提出申请。 2、学校职称评聘领导小组组织对申报人的师德修养、工作业绩、教育教学能力提出评价意见,决定是否推荐评聘,并在一周内将结果通知申请教师。 3、学校推荐评聘的教师应在规定时间内提交申报材料。 4、学校职称评聘领导小组审核申报材料,填写审核意见,由职称评聘领导小组组长签名并加盖学校公章,并将推评教师名单在校园内公示一周。 5、职称评聘领导小组、监督小组在没有收到任何反映或举报,将申报教师材料报送上级职称评审机构。 六、评聘工作的监督 1、学校成立教师职称评聘纪律监督小组(以下简称监督小组)。监督小组由3

阳光幼儿园职称评审工作方案(1)

xx幼儿园职称评审工作方案根据县教育局的教师职务评聘工作实施意见的文件精神,我园严格按照公开考核、注重实绩、择优评定的原则,结合本园实际情况,特制定我园教师职称评定工作方案。 一、组织机构 职称评审领导小组: 组长:xxx 副组长:xxx xxx 成员:xx xxx xx 二、评审条件 1、具有较强的教师教育学生的能力,能根据所教学段学生的思想实际和年龄特征,进行思想道德教育。 2、比较扎实的掌握所教学科的基本理论和专业知识,独立掌握所教学科的课程标准(教学大纲)、教材、教学原则和教学方法,教学经验比较丰富,专业知识技能较强,能结合教学开展课外实践活动,教学效果好。 3、具有一定的教育教学研究能力,并承担一定的教学研究任务,在素质教育创新实践中积累了一定经验,在相关刊物有发表或者获奖文章。 4、取得国家计算机应用能力考试2个模块的合格证,符合免试条件除外。 5、申报一级教师职称(职务)者除具备以上条件外,还应分别

具备下列条件: 具有中等师范学校以上毕业学历。任现职以来承担过各年龄段幼儿教育教学工作。工作态度严谨,教育教学效果显著,在幼儿道德启蒙教育工作方面经验丰富,有突出专长,有一定的班主任工作经历;教育教学方法灵活多样,每学年均能承担园级以上示范观摩教学或活动。教师评仪优秀率须达到80%以上。 三、破格条件 对业务水平高,业绩能力强的优秀教师,课不受学历、任职时间的要求,在符合业务条件的基础上,并满足下列条件,可破格申报上一级职称。 二级教师符合下列两项条件者,可破格申报一级教师。 (1)公开出版教育教学专著1部或在公开出版的教育刊物上发表教科研论文不少于3篇,其中核心期刊不少于1篇。 (2)在教育教学方面获得市级教育行政部门及以上奖励的第一完成人。 四、其它条件 1、持后取的大专或本科学历参评,均须与所教专业一致或相近。持后取大专学历参评,累计从事本专业技术工作满9年,方可申报一级教师职务。 2、以管理为主的教学人员任现职以来年均教学工作量不少于专任教师的三分之一。 3、计算机免试条件:申报一级教师、高级教师任职资格需参加国

幼儿园教师职称评审方案

幼儿园正高级、高级、一级教师职务职称 推荐评审实施方案 为了认真贯彻省、市、区关于职称改革文件精神,依据x 文件精神,进一步加强和规范幼儿园职称评审工作,切实做好幼儿园教师专业技术职务资格评审工作,做到公开、民主、公平、公正,充分调动全体教师的工作积极性。结合我园工作实际,广泛征求全体教职员工的意见建议,经园行政会、教代会反复研究和讨论,制定我园职称推荐评审实施方案。 一、指导思想 以党的十九大精神为指导,认真贯彻省、市、区关于职称改革文件精神,加强岗位管理,完善教师专业技术职务岗位竞争聘任制度,提高专业技术人员队伍素质,增强凝聚力、向心力,形成良好的园风园貌。树立科学的人才观,提升职称评审工作水平,以优化人才环境,充分开发人才资源,建立科学的专业技术人才评价机制为导向,积极稳妥地实行以评聘分开、竞争上岗为核心的专业技术职务聘任制,采取个人业绩和民主评议考核相结合的方式,确保思想素质好、敬业乐业、专业能力强的教师脱颖而出,努力建设一支高素质的专业化教师队伍。 二、职称评审原则为使幼儿园专业技术职务评审工作朝着重思想、重实绩、重能力的优化人才环境方向发展,坚持以下职评原则。 1、通过教师专业技术职务评审,加快优质人才培养,促进幼儿园各项 工作有序有效开展。 2、注重实绩的原则 3、坚持公平、公开、公正、择优的原则。

4、严格执行资历审查、工作考核、民主测评、学校初评、区职称领导组审议等 程序。 三、相应职称评审申报条件 (一)达到任职年限、符合职称申报要求、参加过符合要求的晋职培训的在岗教师,在xx 幼儿园累计工作量满两年及以上者,但当职称指标多于符合此条件人员时,不受此条件限制,做到指标不浪费。 (二)有下列情况的人员,不属于申报职务对象。 1、没有政治意识和服从意识,屡次不服从分配、听从安排,或工作不负责,或工作严重失职者。 2、违反师德师风,打骂侮辱幼儿或者变相体罚幼儿,社会影响恶劣或造成严重后果者两年内。 3、痴迷赌博者,做有损教师形象、有损幼儿园声誉、有损单位形象、有损集体利益和个人正当权益情节严重者。 4、发生安全责任事故两年内。 四、产生程序与评审办法 1、严格按照程序产生本园职称评审方案。先由行政征集广大教师意见建议,形成新学年《xx 幼儿园正高级、高级、一级教师职务职称推荐评审实施方案(征集意见稿)》以及《xx 幼儿园关于正高级、高级、一级教师职务职称评审记分表(征集意见稿)》;再召开教代会,集中学习此《征集意见稿》,由教代会成员对全园教师进行传达和学习;再由其中的教代会成员代表-- 年级组长,负责收集全园教师关于此《征集意见稿》的修改意见和建议;最后召开教代会对《征集意见稿》进行修 改和定稿,下发全园教师进行审议 和学习,没有普遍性意见,再行实施(如果少数人员对方案某项内容有意见,只有少数服从多数)。

职称评定技术工作总结

个人专业技术工作总结 我2003年7月毕业于XXX大学XXXXX专业,2010年6月就职于XXXX从事XXX工程项目建设管理工作,于2010年12月被XXXXX认定为助理工程师;2010年3月-2012年3月在XXXX担任项目经理,负责XXX工程建设;2012年3月-2013年1月在XXX担任工程管理部副主任,负责XXX建设;2013年1月-2014年3月担任XXX项目部项目经理;2014年3月-2015年3月担任XXX公司副总工程师、XXX项目经理(兼);2015年3月至今担任XXX公司副总工程师、工程管理部主任(兼),在这期间,我先后负责了XXX项目、XXX项目、XXX项目、XXX项目、XXX发电项目、XXX项目建设投产管理工作。期间我努力钻研专业技术知识,在技术创新上倾注了满腔热情,在施工一线不停的磨炼,通过理论联系实际,将专业理论知识迅速转化成业务能力。在清洁能源项目建设管理过程中,坚持科技引领、优化设计、示范先行、标准管控的原则,对电力工程建设管理注重项目全过程管控,以价值思维、效益导向为引领,实现项目全生命周期效益最大化。几年来,在为公司的发展贡献自己的聪明才智的过程中,也使个人的专业技术能力和项目管理能力得到了充实和提高,但也存在着很多有待提高的问题。现对专业技术工作总结如下: 一、工作中形成的经验及亮点 (一)加强初步设计管理,强化优化设计,降低工程造价 一是组织设计院不断完善各项目初步设计,四个项目设计概算比可研概算降低4.6亿元,XXX项目等效可利用小时增加142小时;

二是风机基础采用锚栓笼基础,缩短施工周期一个多月基础上,每基降低造价8万元,累计降低造价2400万元;三是XXX项目在风机基础施工过程中再次优化电缆预埋管穿越方式,每台降低造价 1.82万元,累计降低造价242.06万元;四是XXX20万、XXX20万110千伏升压站采用集成式变电站,大幅缩短施工周期,同时提高了安全可靠性,减少了运行维护工作量;五是XXX项目根据现场不同地质条件,减少了12基打桩基础,优化风电场道路施工方案,采用土工布方案,大幅降低造价的同时缩短了施工周期。 (二)认真做好精品工程策划,围绕“工期短、造价低、质量优、效益好”目标,深挖项目潜力,努力增效。 一是按照集团公司风电项目精品工程管理办法,认真编制精品工程策划书,组织监理、总包单位结合各项目实际制定实施细则;二是加强设计管理,组织设计院细化6个专题报告,提高项目技术经济指标;三是在建设过程中全面落实优化设计成果,进行二次优化;四是加强造价管理,强化执行概算刚性,严格变更、签证、委托管理,降低工程造价;五是借助集团对精品工程开工阶段检查,认真梳理检查提出问题,逐条落实整改,不断提升管理水平,把握精品工程主线,持续改进,确保实现精品工程。 (三)加强目标节点管控,全面推进工程进度 一是制定了详实的一级网路计划和二级网络计划,每日、每周、每月召开进度盘点会,从物资、设备、图纸、现场施工、资金保证等几方面分析问题,制定可行的解决方案,落实责任,形成闭环管理;

小学校职称评定方案

教师职称评聘方案 职称评聘工作是教师队伍建设的重要内容,是促进教师专业发展的重要途径。通过职称评聘工作,鼓励和引导教师规范、有序、自主、专业发展,为学生健康发展,为学校持续发展提供人才基础和保障。为了建立我校的专业技术职称的评聘工作,在全体教师中形成“公开、公正、公平”的竞争局面,根据省、市、县人事局及教育主管部门的有关精神,现结合我校实际情况,特制定本方案。 一、指导思想 以科学发展观为引领,贯彻国家省市区教育改革发展规划纲要精神,落实“内涵发展,人才强教”发展策略,依据市区有关教师职称评聘工作要求,加强学校教师队伍的建设,规范教师职务评聘工作,构建师德高尚,业务精湛,结构合理,充满活力,团结协作,支持共赢,积极向上教师发展团队,满足和引导社会对优质教育和人才培养的需求,促进学校办学品质的不断提高。 二、工作思路及工作原则 (一)工作思路 进一步贯彻国家省市区教育发展规划纲要精神,以人为本,以教师持续专业发展为引领,立足学校教师队伍实际,开展教师职称评聘工作。依据有关文件要求,组织教师认真学习文件,结合学校实际制订专项工作方案,严格申报条件要求和工作程序,引导教师规范、有序、自主、专业发展,促进教师队伍建设。 (二)工作原则 1.以人为本原则。以教师专业发展和学生健康发展为本,依据教师个性特点、工作实际和发展需求,引导教师发展。 2专业发展原则。以教师专业发展和教师专业发展共同体构建为原则,提高教师专业发展认识、专业发展策略和专业发展能力,促进教师队伍建设有序开展。 3.规范性原则。严格按照上级文件要求和工作规范开展工作,为职称评聘工作提供规范、严谨、公正的工作氛围。 4.民主性原则。尊重每一位教师专业发展权利,加强民主监督,保障工作全过程一线教师参与,促进职称评聘工作公正、公开、公平开展。 5.稳定性原则。职称评聘工作是学校常规工作,是教师队伍建设重要组成部分,工作开展要确保教育教学中心工作平稳有序开展。 6.自主性原则。教师专业发展的重要原则之一是自主性原则,通过职称评聘提高教师

2019年度广东省中小学正高级教师职称评审工作方案【模板】

附件: 2019年度广东省中小学正高级教师 职称评审工作方案 根据党中央、国务院和省委、省政府关于全面深化新时代教师队伍建设改革的部署要求,按照人社部专技司和教育部教师司联合印发《关于进一步做好中小学教师职称评审工作的通知》(人社专技司函〔2019〕180号)、省人力资源社会保障厅《关于做好2019年度职称评审工作的通知》(粤人社发〔2019〕104号)等有关文件要求,为做好2019年度广东省中小学正高级教师职称评审工作,特制定如下工作方案: 一、评审范围 除广州、**市外,其他各地市及省直属普通中小学、职业中学、幼儿园、特殊教育学校、工读学校、教育教学研究机构、电化教育机构和其他校外教育机构中实行中小学教师职称(职务)制度、从事基础教育教学研究及电化教育工作的在职在岗且聘用在高级教师岗位的人员。 省直各部门和部委属、省属高等学校下属的民办学校,按照属地管辖的原则,纳入所在地推荐、评审范围。 二、评审及推荐名额

根据国家统一部署,2019年起在各地各单位核定的岗位结构比例内开展中小学正高级教师职称评审工作。为充分发挥正高级教师职称评审的激励导向作用,引导和带动广大教师努力提升专业技术水平,2019年度各地各单位可在核定的正高级教师岗位比例内逐级推荐符合评审条件的人选。 各地各单位在推荐过程中要坚持向一线优秀教师倾斜,应统筹考虑公办学校和民办学校以及与基础教育相关的教育教学教研机构的教师,并注意推荐人选在学段、学科、学校(单位)间的分布,推荐人选的结构,要与所辖地区教师队伍规模、结构和教育教学水平相适应。原则上每学校(单位)推荐人数不得超过1人,并应在学校(单位)正高级教师岗位空缺数内进行申报和推荐;目前学校(单位)有5个以上(含)正高级教师空岗的,可以推荐2-3人。鼓励各地各单位通过“跨校评聘”的方式进行推荐;推荐人选的接收学校应有空余正高级教师岗位;推荐人选通过正高级教师职称评审后,应在3个月内聘用到接收学校,且3年内不得再调动。各地各单位报送推荐人选中,担任学校(村小、教学点除外)和教研机构领导职务(包括校长、副校长、校级党组织正副职、教研机构正副职)的不得超过30%。 三、评审组织机构 由省人力资源社会保障厅、省教育厅组建广东省中小学正高级教师职称评审委员会(以下简称“省评委会”),负责组织开

小学职称评审工作实施方案

小学职称评审工作实施方案 根据省、市、区《关于做好2016年度职称评审工作的通知》文件精神,认真做好我校2016年度职称评审工作,特制定此方案。 一、组织机构 1、领导小组 组长:z 副组长:z 成员:z 2、工作小组 组长:z 副组长:z 成员:z 二、政策要求 (一)岗位职数控制 根据学校岗位空缺情况在岗位空缺数内提出本年度职称评审职数。中级职称按照推荐名额的1:1.2进行推荐。小一及直接认定的职务也在岗位职数内进行。 (二)单位推荐评审 1、为了落实有关职称评审要求,我校从优秀教师里面选出了三位优秀骨干教师和学校行政一起组成了职称评审小组。 2、评审方式 (1)学生满意度问卷评价占10%。 (2)教师认可度测评占20%。 (3)职称评审委员会评分占50%。 (4)职称领导小组综合评议占20%。 (三)个人申报条件(以教育局文件为准) 1、任职资历:申报小学高级须小学一级任职时间为2008年及以前。 2、学历:申报小学一级的教师必须具备中专及以上学历,申报专业职称与所学专业对口、与所任教专业对应。 3、教师资格证:申报小学高级须具备小学及以上教师资格证。

4、普通话登记证:语文、音乐、和英语学科须二级甲等及以上,其他学科须具备二级乙等及以上。 5、计算机等级证书:申报小学高级须人社部门两个模块的计算机模块合格证,其中教育部门信息高级证可算一个模块,计算机专业的可免计算机等级证书。 6、年度考核:2008年至2012年年度考核结果为合格及以上等次。 7、继续教育:达到专业技术人员继续教育的学分要求,其中应参加人社不部门组织的专业技术人员公需科目培训。 三、推荐评审程序 (一)个人申报 (二)民主评议(测评) 1、学生满意度问卷评价(z负责) 2、教师认可度测评(z负责) (三)量化评价 1、职称评审委员会量化评分(z负责) 2、职评领导小组综合评议(z负责) 量化评审标准见《长沙市中学高级职称量化评价指标》(附件1)。 (四)公示结果 填写《长沙市中小学教师系列——专业技术职务申报人员情况公示表》(见附2,一式两份,用A3纸打印),在本单位公示五个工作日,公示无异议者方可上报。 四、时间安排 1、10月10日,入围人员摸底 2、10月18日,中、高、职数申报 3、10月22日——10月25日,单位推荐评审,单位执参评人员继续教育材料和《继续教育学分情况登记表》到区教科中心审核学分。 4、10月28日——10月29日,领取参评人员人事档案编号到人事科领取年度考核表 5、11月1日,上交参评人员资料。 五、其他未尽事宜以教育局“2016年职称评审工作实施方案”为准。

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