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班主任工作经验介绍

班主任工作经验介绍
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班主任工作经验介绍

张滩小学钱友宝

在二00九至二0一0学年度,我受校领导的信任和家长的期望,担任了六年级(2)班的班主任。这个班的学习纪律都比较差,以前的班主任没有严格地管理,形成了纪律松弛,学风不浓,班风不正的现象。针对存在的问题,我积极采取了一些措施,开展了许多有益的活动,激发了学生的积极性,让他们明确目标,转变观念,形成良好的班风,学习成绩有了较大的进步。具体抓了以下几项工作:

一、了解学生,做好日常细致的思想教育工作,激发学生为祖国而学习的热情。

近几年来,由于受社会的不良影响,学生出现了“学习无用论”“读书不如打工”的错误观念,弃学经商,弃学打工现象较为严重,给学校教育带来了负面的冲击,同时也给班主任工作造成了极大的影响。为此,我召开了学生代表会,对班里的每位学生进行逐个摸底排队,搞清学生的思想动态。对个别学生苦口婆心地教育,不厌其烦地与他们谈心,与家长取得联系,报告学生的进步,以便与家长达成共识,促进其健康成长。一年来,每个学生每学期至少谈话一次,家访达到85%,并且定期召开家长会,与家长交流学生的学习情况,生活状况,注意发现学生的闪光点,加以引导成为学习动力,真正做到“晓之以理,动之以情”,从而收到了良好的效果。

二、抓学习,培养良好的班风,形成坚强的集体。

班级两极分化严重,班风差,开学不久,我进行了“两整一扭”的转化工作,即整顿班干部,整顿班级纪律,扭转班风,学生干部通过细心挑选,民主选举产生,并且定岗定责,当好班级的带头人。同时,配合学校目标量化管理,班级实行小组目标量化管理。从组长的能力、出勤、纪律、卫生、学习等几个方面,用量化控制,培养学生集体主义观点,每周召开一次班干部会,全面总结工作。量化管理上墙,人人监督,对于优胜组,给予表彰。由于班风正了,学风浓了,所以在本年度的班级量化管理中,我班荣获优胜班级,收到学生的好评。

三、好《守则》《规范》等教育,培养守纪观念。

俗话说:“纪律是执行路线的保证”,而整顿纪律的武器就是《小学生守则》《小学生日常行为规范》。它是对学生德、智、体、美、劳全面发展的要求,是学生言行举止的标准,也是形成良好的班风准则。有的学生好迟到、旷课,上课时做小动作等,为此,开学初,我们学习《规范》逐条贯彻,并联系学生的实际来分析说明,一年来,我们班未出现过重大的破坏纪律现象,无论是升旗还是集会,都比其它班集体迅速整齐。

四、以爱促学生进步,全面发展。

为了不让一个学生辍学,我经常从微薄的工资中抽取些微小资金给学生买学习用品,配合“爱心工程”对困难学生实行“手拉手”互助,减免学费,减少失学率。为了培养学生的身体素质,我鼓励人人参加学校运动会,争得荣誉。体育比赛增进了学生的集体荣誉感,我们取得团体一等奖,会后,我及时总结,开展学习活动,发扬拼搏精神,表彰进步快的学生,以督促后进生。

一个班级的好坏,从某种程度上来说取决于班主任。班主任是学生与课任老师的纽带,是学生的榜样。只要班主任能够根据实情,从爱出发,以正确的导向为学生导航,定能迎曙光,取得优异的成果。“一份耕耘,一份收获”由于

我的努力,我们班级获得了“县级先进班级的称号”。

花有花的光彩,叶有叶的荣耀,根也有根的感受。做一名班主任,让我很快乐。

班主任工作经验交流

仰望星空脚踏实地 班主任是一个班级的灵魂,要想把班级建设好,首先要做一个有思想的班主任,即:既要仰望星空,又要脚踏实地。 一、工作目标 作为班主任,我的目标是把班级建设为“学风浓、班风正”的优秀班集体,总的来说就是:创建卫生好,环境好,学风好,师生关系好,文明修养高,四“好”一“高”的“绿色”班级。“环境塑造人”,在一个有良好班风的集体中生活与学习的学生,自然会有一种优越感和自豪感。班风越好,同学们个体目标完善的需要就越迫切,他们会为维护集体荣誉,完善与发展集体而自觉地奋发努力。 二、工作方法 第一:如何对待和处理违纪的学生 学生违反纪律一定要受到纪律处分,这一点可以说是天经地义,无规矩不成方圆,所谓国有国法、校有校纪、班有班规。但是怎么样才能使受到处分的学生心悦诚服的接受处罚而不至于产生消极的抵触情绪呢?学生违反纪律本身就是一件不好的事情,我们班主任怎样将这些不好的事情巧妙的转变为好事?我在班上推行这样一种方式:对违反纪律的学生,及时让他们写违纪心理说明书,描述他当时的违纪心理,过程和过后的认识以及后一阶段如何去改正。这样方式不是惩罚,也不是体罚,也不同于检讨书,还有助于写作水平的提高。(学习魏书生老师的经验) 第二:提高班级管理效率

做班主任的这几年,每天忙得不亦乐乎,但效果并不理想,问题的症结就在于没有很好的培养一支高效率的班干部队伍,没有全班同学参与管理。今年暑期,班主任工作培训中,很多有经验的班主任都是放手让学生自主管理,效率很高,效果很好。他们善于培养、指导班干部开展工作,班干部的管理能力不断提高。他们还让每个同学都有当班干部的机会,施行“人人有事做,事事有人管”。 第三:抓好常规教育,养成良好习惯: 良好的学习和行为习惯让人受益终生,良好的行为习惯的形成并非一朝一夕之功,它需要学生长期努力,需要老师不断地督促引导。对学生进行行为规范训练,必须持之以恒,像滴水穿石一样,一点一滴,经年累月,使养成教育真正变成学生的内在需要,促使他们自觉养成各方面的良好行为习惯。 第四:经常进行思想教育 初中学生正处于童年期向青春期的过渡,青春期是人精力奔放、智慧焕发时期,有人以“狂飙期”、“危机期”、“心理断乳期”来形容青春期的剧烈变化。青春期是人生中最重要、最宝贵的时间,作为班主任,应该经常对学生进行思想教育和心理辅导,以引导学生顺利渡过这一时期。进行思想教育和心理辅导的方法:1、创新载体,形式多样,在活动中熏陶学生2、张弛有度,在潜移默化中教育学生3、激励表扬,调动学生的积极性对3、坚持尊重、真诚、理解4、用心聆听,以情感人5、联系学科,以文感人6、捕捉生活,以理服人7、巧借时令,抓住良机8、淡化批评,以情动人

中学班主任工作经验浅谈

中学班主任工作经验浅谈 发表时间:2018-04-26T14:56:38.707Z 来源:《中国教师》2018年4月刊作者:阿依努尔•米吉提[导读] 班主任是班集体的管理者、组织者和引导者,对班集体的学习和生活有着直接的影响。同时,班主任的工作和言行又对班风的建设起着积极的指向和促进作用。 阿依努尔?米吉提新疆维吾尔自治区喀什地区叶城县依提木孔乡中学 844900 【摘要】班主任是班集体的管理者、组织者和引导者,对班集体的学习和生活有着直接的影响。同时,班主任的工作和言行又对班风的建设起着积极的指向和促进作用。作为多年的高中班主任,辛劳中伴随着欣慰。结合当班主任多年的工作经验探讨如何当好中学班主任。【关键词】中学班主任; 工作总结; 管理模式 中图分类号:G652.2 文献标识码:A 文章编号:ISSN1672-2051 (2018)04-148-01 现在的学生充满活力,容易冲动,有些任性,经受不住挫折,自我控制能力差,喜欢自由自在,无拘无束地学习和娱乐,随着社会风气的复杂化,这些学生经受不住外面世界的诱惑,心经常飞出去了,人也跟着去“实践”了,干一些与《中学生守则》不相符合的事情,加上个别家长在家中缺乏耐心,动辄发脾气,将学生的全部责任推交给学校,这无形增加了班主任的压力,不得不思考新时期的管理模式。 一、首先,摆正师生位置,充分尊重学生;做到以身作则,为人师表。 在传统教育中,教师是拥有绝对权威的。教师多以“我”为中心去要求学生,容不得学生有半点违抗。而今天,学生要求教师抛弃那绝对的权威。教育者既不能再以为当了教师就有权威,就能高高凌驾于学生之上,也不能再成天摆着一副“冷面杀手”的形象,而要放下架子,与学生平等对待。你要多深入他们的生活去了解他们、帮助他们,做他们的良师益友,让他们感受到你的关心、你的诚心,从而敞开心扉,接受你,听你的话,而不再是“班主任,你不懂我的心”。所以班主任要管理好班级,就要注意培养和建立师生之间互相信任、互相尊重、互相体谅的人际关系,对后进生更要坚持不歧视、不放弃,以更多的理解和尊重来感化他们。 二、做好学生的思想工作,培养学生良好的道德品质。 做好学生的思想工作从两方面入手,一是重视班会,开好班会;一是重视与学生的思想交流,多与学生谈心。重视班会,开好班会,为的是在班中形成正确的舆论导向,形成良好的班风学风,为学生提供一个良好的大环境,重视的是学生的共性。配合学校各项工作,我们班积极开展了许多有益于学生身心健康发展的活动,让学生在活动中明事理、长见识。中学生很多道理都明白,但自尊心也很强,直接的批评换回来的可能是思想的叛逆,利用班会课对学生进行思想教育的好处,就是避免单调重复的批评说教而引起学生的反感,容易为学生接受,能切实帮助学生澄清思想上的模糊认识,提高学生的思想境界。开班会不一定要等一节完整的课,利用一些零碎的又不影响学科学习的时间开短小精干的班会也能取得良好的效果。不必长篇大论,班主任把及时发现的不良思想的苗头一针见血地指出来,对事不对人,进行警示性的引导教育,往往能把一些影响班风、学风的不良思想消灭在萌芽阶段。重视与学生的思想交流,多与学生谈心,注重的是学生的个性和因材施教。我常利用课余时间和学生促膝谈心,及时对学生进行针对性的教育。在这个时候,我就是他们的好朋友,尽量为他们排忧解难,也正因如此,我得到了班上学生的爱戴和信任。 三、培养调动班干部的积极性,使每个学生争做集体小主人翁。 开学初我班制订了班级文明公约,希望班级能在师生共同努力之下形成一个良好的学习氛围,大家有文明的举止,切实做到日常行为规范达标。在开展班级工作中我坚持一日班长制度,让每个学生能力得到发展,而不是偏向曾经是小学里的班干部。家长们特别赞成,孩子们也跃跃欲试。每逢周五的班会时间是我们班级一周点评及书写个人“我的闪光点”的时间。先由每日值日班长汇报一周的班级情况,再由大家补充,内容包括校服、班级卫生、广播操、课间文明休息、眼保健操及午餐管理规范化等等。然后同学们记录下自己的闪光点,在家长会上我将“我的闪光点”记录本发给家长们,再请家长提笔写上几句孩子在家中表现好的一面。我欣喜地发现孩子们进步了,他们都力争表现出自己最好的一面。比如中午会自觉成立学习小组互帮互助;有的孩子悄悄给班级带来一盆小植物;大扫除时不知是谁带来洗洁精、玻璃清洁剂;还有同学带来餐巾纸、香皂供大家使用等。此外我还让大家共同评选出班级的每月之星,包括学习之星、纪律之星、劳动之星、朗读之星、礼仪之星、关爱之星、进步之星等等。通过这一系列活动增强了学生的荣誉感及集体凝聚力。大家同时为创设温馨教室而积极努力! 四、狠抓学生习惯的养成。 1.从早读开始。要求每个学生一到校就立刻拿出自己的书进行早读,这时会有两个班长一前一后进行监督检查,并随时做好记录。具体的时间安排是:7:20到8:00为早读时间。打扫卫生的值日生必须在7:20分之前打扫完,否则将罚干值日。 2.上好每一节课。要求每一节课都不能迟到,要求学生“学会倾听”,在课堂上,尊重老师的劳动,尊重知识,遵守纪律。要求学生要放得开,收得住。要配合老师上好每一节课。让学生确实体会到课堂效率的重要性。 3.规范课间操。第二节课后,由体育委员立刻组织学生到操场集合,要求每个同学认真地去做,发现不认真者或打闹者随时制止并记录,以及时对其进行相应的惩罚。 4.强化自习纪律。要求学生必须安安静静的上自习,不准说话,下位,两个同学讨论问题不能让第三个人听到。班长和组长进行监督和记录,确保自习的质量。 5.强化作业质量。每天设有专人检查作业,保证学生按时保质的完成作业,以起到强化和巩固的作用。这些日常行为习惯在初一的时候都已基本养成了,这一学期重点是巩固和发扬,我的体会是培养一批精明能干的班干部是重中之重,一方面他们学会了管理,另一方面班主任得以解脱,基本上能做到我不在的时候也能一如既往。 五、加强与任课教师、家长的沟通合作。 对于班级的管理,只靠班主任是不行的,必须依靠任课教师的齐抓共管才能有效。班主任要经常与任课教师交流学生的思想、学习状况,尤其是经常召开班级月考研讨分析会,分析学生的成绩波动原因和弱科进步情况以及特殊学生的问题等,制定出下一阶段的跟进措施。通过班主任与任课教师的相互反馈,增强了班主任工作的针对性,也增强了各科教学的目的性,提高了教学效率。教学效益最大化的法则是学科平衡发展。科学安排、积极协调应该是班主任的重要职责。

班主任工作经验交流会发言

班主任工作经验交流会发言 各位同仁: 大家好!今天,要我给大家作班主任工作经验介绍,我感到有点诚惶诚恐,因为在座的有比我工作经验丰富的老教师、老班主任,有掌握着代教育教学理念年轻的富有朝气的新教师,我的发言谈不上什么经验介绍,更多的是粗浅地谈一谈班主任工作中的点滴做法。不当之处敬请大家批评指正。 班主任工作是一项非常辛苦和琐碎的工作,班主任不但要教好所任教的学科,还要培养一个健康向上的班集体,使每个学生德、智、体、美、劳等方面都得到充分发展,形成良好的个性品质。不付出艰辛的劳动和辛苦的汗水是不会收获的。 1、要有一颗爱心。 “没有爱就没有教育”在平时的教育过程中,我要求自己以一颗仁爱之心平等地对待每一位学生,能够站在他们的角度去体验他们的内心感受,走进他们的情感世界。爱心的表现形式往往是通过具体的小事反映出来。例如每天早晨走进教室,我先看看学生有没有到齐,遇到天冷或天热的时候,提醒同学们增减衣服,早上上学路上是不是注意安全了。

每天做操时,我看到学生红领巾没有戴正,我会提醒他系好或帮他们系好,有学生衣服不够整齐,我会轻轻地帮他拉一拉,有人广播操动作不到位,我会在课间操后叫他们做好,学生感受到老师对他的关心和爱护,让学生体会到老师很在意每一位学生,让他们有一个好心情投入到一天的学习中去。这些事看起来很平常,因为这是作为一个班主任最基本的工作,其实这正是一个班主任爱心的具体体现。 作为班主任,除了关心学生的生活,还要关心学生的学习、身心的健康和思想状况,在精神上给予他们鼓励和支持。那些学习退步的,考试发挥不好的;有困难的;缺少母爱父爱的等等。我常常用语言开导、鼓励、教育他们,不断与他们谈心,这样既掌握了他们的心理活动,又消除了他们的精神压力,还取得了他们的信任。在学习上不偏袒、不歧视、不放弃任何一名学生。要求自己做到不以家庭出身高低、智力好坏定亲疏,不以成绩好坏分优劣。尊重学生的人格,做到严中有爱,严中有章,严中有信,严中有度。及时地把握学生的思想动态,找准谈话时机,作好学生的思想工作。 2、为人师表,率先垂范,对学生进行思想品德教育。

关于班主任工作的文章:班主任工作经验

关于班主任工作的文章:班主任工作经验关于班主任工作的文章:班主任工作经验小学班主任特别是一年级的班主任,是一个复合性角色。当孩子们需要关心爱护时,班主任应该是一位慈母,给予他们细心的体贴和温暖;当孩子们有了缺点,班主任又该是一位严师,严肃地指出他的不足,并帮助他限期改正。于是,我认为班主任工作是一项既艰巨而又辛苦的工作。说其艰巨,是指学生的成长,发展以至能否成为合格人才,班主任起着关键性的作用,说其辛苦,是指每天除了对学生的学习负责以外,还要关心他们的身体、纪律、卫生、安全以及心理健康等情况。在这块贫瘠的土地上默默无闻地耕耘了几度春秋,下面我就谈几点自己的做法和体会。 一、常规习惯,常抓不懈 学生良好的行为习惯的养成不是一节课、一两天说说就行的,它必须贯穿在整个管理过程中。由于低年级学生自觉性和自控力都比较差,避免不了会出现这样或那样的错误,因此这就需要班主任做耐心细致的思想工作、不能操之过急。于是,我经常利用班会、晨会、课前、课下等一切可以利用的时间对学生中出现的问题进行晓之以理、动之以情、导之以行的及时教育,给他们讲明道理及危害性,从而使学生做到自觉遵守纪律。 二、细处关爱,亲近学生 爱,是教师职业道德的核心,一个班主任要做好本职工作,首先要做到爱学生。“感人心者,莫先乎情。”工作中,我努力做

到于细微处见真情,真诚的关心孩子,热心的帮助孩子。我深信,爱是一种传递,当教师真诚的付出爱时,收获的必定是孩子更多的爱!感受孩子们的心灵之语,便是我最快乐的一件事!”七、八岁的孩子们整天在妈妈的怀里撒娇,都不讨厌妈妈,为什么?因为妈妈疼他们,爱他们。毫不吝惜地把一切献给他们,所以孩子们也深深的爱自己的妈妈。我常想,一个低年级的班主任要带好这些孩子,首先要当个好妈妈,要像他们的妈妈一样爱他们,要拿出自己的爱心去“哄”他们,“骗”他们。和他们一起做游戏,一起跳绳,我帮他们梳头、剪指甲、系鞋带等。这样,孩子们跟我亲热起来了。我还采用各种方法来激励孩子们的积极性,每天表现最好的小朋友我会奖励他们红果果,口头表扬,给评比栏里上红旗,有时会摸摸孩子们的头等。虽然这些举动在成人眼里是那么的微不足道,可是在孩子的心中却产生了巨大的涟漪。经常有家长和我说,自己的孩子回家以后是那么激动、兴奋,还说下次还想得到这种奖励。 三、具体要求,指导到位 心理学研究表明,儿童对事物的认知是整体性的,能熟知轮廓,但不注重细节。我在任一年级班主任开始,就常听一些家长说:“我家的孩子听不懂大人说的话。”我在工作中也遇到了同样的问题,如果不考虑学生的认知能力,在教师没讲清或学生没听明白的情况下,就让学生去完成某项任务,学生们只能是瞪着眼睛看着你,不知道应该怎样做,或者其行为往往事与愿违。这样做的结果,不但使学生产生挫败感,而且不利于他们掌握做事情的技能。为此,我常常思考,怎样才能让学生听懂老师的要求并

四年级班主任工作经验交流材料

四年级班主任工作经验交流材料众所周知,班主任工作是非常辛劳和琐碎的,班主任不但要教好所任教的学科,还要使所带的班级具有良好的班风,使每个学生各方面都得到充分发展,形成良好的个性品质。所以,不付出是不会有收获的。 一、蹲下身交流,尊重和关心学生 专家们都说,班主任做的越久,“教师本位”心理就越来越严重。而克服它的最好方法就是“心理置换”,即尽可能地蹲下来,设身处地地以孩子的眼光、站在孩子的角度来看待题目,认真考虑事情发生的来龙往脉、来龙往脉;仔细把握学生行为的性质,分清是恶意的还是善意的,是故意的还是生理心理发展的“自然现象”。因此,作为一名班主任,觉得首先要有民主精神,尊重和信任学生,与学生同等相待。如,一开学我就和学生们一起制定了《班级公约》,既然是“公约”,就必须全班讨论,让学生感到自己是班级的主人,这一举动也体现了老师对学生的尊重。在民主评选班干部时,我也尊重了学生的选择。 作为一名班主任要关心每个学生,要对每个学生做到全面深进的了解,如:为什么今天他忧心忡忡、双眉紧锁?为什么她近来上课留意力分散,心不在焉?为什么有的学生成绩忽然下降?为什么某同学这几天老带零花钱等等。这些重要的信息是班主任进行针对性地及时开展工作的条件,一个不关心学生的班主任是不能洞察这一切的。 有一次,我们班的某某同学,有两天作业竟然没做,上课也是心不在焉,与平时判若两人。发现了这一变化,我及时和他进行谈心,方知他是由于妈妈和奶奶在家里发生争吵才导致情绪低落,提不起精神的。于是,我及时走访家长,后来,家庭矛盾缓和了,该生的情绪也稳定了,学习生活才逐步恢复了正常。 再如我们班有几个学生,父母常年在外工作,平常家庭教育顾不上,这几个孩子成了老师头疼的对象。一次,我把这几个孩子请到办公室,和颜悦色地说:“最近老师碰到一个困难,一直解决不了。你们点子多,我想请你们帮我出出主意。”紧接着,我让他们对当前班级的情况提出自己的看法,并向他们征求改进治理班级的意见。事后,

浅谈如何做好小学班主任工作心得体会

浅谈如何做好小学班主任工作心得体会班主任是班集体的组织者、管理者和教育者,一个充满朝气、蓬勃向上的班集体离不开班主任的科学管理。小学生天性好玩、调皮捣蛋,因此,要做好小学班主任的工作,班主任就必须要不断的提高自己的治班技巧,这样才能在保护小学生的天性的前提下,让他们在和谐的班级、校园环境中学习、成长。 一、做好学生的思想政治工作 现代教育的发展要求教师“不仅仅是人类文化的传递者,也应当是学生心理的塑造者,是学生心理健康的维护者”。作为一名心理保健工作者,也许不是一个班主任的主要任务,然而作为一班之“主”的班主任,能否以科学而有效的方法把握学生的心理,因势利导地促进各种类型学生的健康成长,将对教育工作成败有决定性的作用。 如何做好学生思想政治工作,如何正确地进行心理上的辅导与疏导,培养学生健康的心理和健全的人格呢我的建议是: 1、一把钥匙开一把锁。每个学生的素质、才能、知识、个性和兴趣等都是有差异的。由于受不同的自然环境的影响,对某一具体问题、具体事物也有着不同的看法,这就要求班主任老师深入学生中间,与学生交朋友,熟悉每一个学生的情况。及时了解学生中间存在的问题,区别不同的对象,选择不同的形式,因人因时因地而异做思想政治工作,做到“一把钥匙开一把锁”。班主任抓德育工作一定要从实际出发,具体问题具体分析,把握学生思想脉搏,对症下药,把“心理医生”工作做好、做活、做细,达到因人施教的目的和效果。

2、循循善诱。班主任帮助后进生不能急于求成,对暂时后进的学生要注意尊重和爱护他们,要苦口婆心、循循善诱,教育学生要动之以情,晓之以理,既不伤害学生的自尊心,又达到教育目的。对后进生,不仅要指出他们的不足,更重要的是寻找和发现他们的闪光点,鼓励其进步。如我班唐启彪同学有一次因与别人打架而使班级失去了学校的流动红旗,拖了班级的后腿。我没有训斥,而是帮助他总结教训,提高认识,并指出了努力方向。最后,我真挚地对他说:“你因打架而影响了班级荣誉,拖了后腿,我知道你心里也很难过。不过,我从你的眼神中发现,你是憋足了劲,要为班级争回荣誉。”我接着问他:“你敢不敢向全班同学保证”回答是肯定的,效果也是理想的,班主任教育学生,要把良好的愿望和正确的德育方法结合起来,特别要遵循心理规律,注重心理辅导,通过教育、疏导、启示,使学生的思想问题得到解决。 3、重视心理健康,做学生的心理“医生”。由于部分学生心理素质脆弱,导致了各种心理障碍的存在:表现在学习上的紧张、焦虑乃至恐惧;表现在人际关系上的怀疑、孤僻、嫉妒;表现在社会关系上的自卑、失落、冷漠乃至失去生活乐趣,学习、生活等遇到挫折时,就心灰意冷,苦闷不安甚至消极态度等等。针对这些现象,平时我就开展一些有于培养学生心理素质的活动,如“学雷锋、献爱心”社区服务,勤工俭学等社会实践活动,让他们在课外活动和社会实践中理论联系实际,培养现代意识、竞争意识,培养开拓精神和吃苦耐劳的精神,提高社交能力、创新能力和承受挫折的能力,使他们在集体交往

班主任工作经验交流我的班主任生活

班主任工作经验交流我的班主任生活 各位读友大家好,此文档由网络收集而来,欢迎您下载,谢谢 我的班主任生活 张青云 “当老师而不当班主任,那就是一个天大的损失,是最划不来的。”这是我参加工作以后,昔日教我初中英语兼班主任的李光耀老师时常叮嘱我的一句话。开始我还不以为然,觉得只要学生欢迎就够了,何必一定要做班主任?后来工作愈久,感受愈深,以至于有次阅读《班主任工作漫谈》,惊喜地看到魏老师说的第一句话就是:“我属于愿意当班主任的那类教师。我总觉得,做教师而不当班主任,那真是失去了增长能力的机会,吃了大亏。”说法竟然跟李老师如出一辙,当时心里感到特温暖特亲切。 一、初为班主任 1986年,18岁的我师范毕业分配到

家乡的一所中学任教。学校安排做班主任,每月工资62元,外加5元的班主任津贴。我无所谓。 那时候的农村学校条件很艰苦,学风也不好,老师大都是乡里乡亲的本地人,崇尚一种“教鞭”文化,打骂学生是家常便饭。印象深刻的是有一次政治考试,一位学校领导巡视到我监考的考场了,他从第一个学生开始,极其认真地逐一清查学生的夹带舞弊,发现一个,就抡起右手食指关节迅猛地敲击学生脑瓜一两下。我们当地把这种打人方式称为“吃精果”,跟瓜农用手指敲击西瓜听声音一样。被请吃的男同学们大都来不及防范,挨过之后方才捂着头忍着痛,龇牙咧嘴,自认倒霉。一路几个“精果”之后,后面的学生纷纷主动地缴“书”投降。接下来的监考就变得异常轻松起来,半小时之后就交卷出场了一大半。 慢慢地,年轻气盛的我也学会了盛气凌人地对待学生。为了树立自己的威信,我常常摆出一副专横有能耐的神情,

愤愤地威胁说:“你们走着瞧!”乡村的孩子们大都胆小朴实,往往噤若寒蝉,丝毫不敢造次。可能这也纵容了我,偶有学生做错了事,我也当然地如同事们一样,多以留校、抄书,甚至打骂惩戒。 也许是怕挨揍吧,班里的学生们倒也安分守己,每次考试成绩也还不错。然而那时自己一心想着进城,忙活着工作调动,6年时间,竟如运动员三级跳远一样,两年一步一个单位,最后终于在1992年在近百人的角逐中,侥幸以课堂教学第一名落脚到了城区最好的实验中学,结束了这段无所作为的岁月。 二、风雨成长路 这个中学至今都是某市教育的窗口单位,初中教育的王牌学校,它汇集了全市的很多教育精英。当时学校规模还不大,24个教学班,近2000千学生。在这里,老师的教学水平、学生成绩永远都是第一重要的。没有一定的能耐,是做不了班主任的,我初来乍到,自知做个合格老师就不错了。

班主任工作经验交流材料五篇

班主任工作经验交流材料五篇 今天,能在这里跟大家一起交流班主任工作心得,我感到非常荣幸。回顾近三十年的教育教学工作经历,我觉得 __什么经验可谈,平平淡淡、没有大的作为。要说我的经验就是尽职尽责的工作态度。我平时只强调学习兴趣,我认为,有了兴趣就有了一切。是给你知识,给你快乐,给你幸福。 我的经验如果用一个词概括的话,那就是:自信。比如说,每一次我接的班开始成绩很一般,可我一点儿都没有觉得是因为我教的不好,我也不觉得是因为学生没好好学,我就认为那是一次偶然。所以,开会时我并没有因为成绩不好而不好意思,也不因为少拿成绩奖金而懊恼。每次考完试都会把情况如实地告诉学生,不发火,这时候生气发火,与事无补,一点意思都没有。并且每次我都重复一句话,那就是:我是好样的,你们也是好样的,我们大家并不比别人差,这一次虽然没有考好,下一次应该能够考好。事实也证明了这一点。 当然,我说的自信是在勤奋的土壤中,在汗水的浇灌下长出的花朵,没有经过汗水浸泡的自信是自大。 现代的企业有企业文化,学校更有学校文化,班级当然也应该有班级文化。

我的治班理念:用热情去工作,用真诚来沟通,用知识教学生,用人品育栋梁。 我的治班方针:公平、民主。 我的治班策略: 一、培养主动学习的习惯; 二、树立快乐学习的心态; 三、创造轻松学习的环境; 四、发现幸福学习的乐趣。 我的治班方法: 一、用个人实力吸引学生 1、讲好课。我追求内容连贯,逻辑性强。遇到不会的题,不要搪塞,承认不会。

2、自信、乐观、向上。这是我最大的特点。我对我自己这样说,我对学生也是这样说。我要用我的自信,树立学生的自信。 3、以教书为乐,以学习为趣。让学生做到的自己首先应该做到才具有说服力。我让学生主动学习,以学习为乐,我就自然以教书为乐,以学习为趣。我本身就是一个爱学习的人,我常把自己学到的新观点说给学生,一同体会学习的乐趣。 4、每天都有创新。每天上课争取利用环境等各个方面的情况,使说话或讲课有所创新,让学生在轻松愉快中学习。 5、多理解、多鼓励,少批评。他们有他们自己的想法,他们不需要我们过多的说教,他们最需要的是我们的理解。当他已经认识到自己的错误的时候,就不要再批评了,否则,只能起到相反的效果。 6、讲话精辟,不罗嗦,富有诗意。我上学时不喜欢班主任罗嗦,所以,我现在尽可能不罗嗦,但我还是经常说一些话,不过学生并不觉得很烦,因为我不重复,语言精练,富有诗意。 我上课除特殊情况外,从不迟到铃声未落我已在教室门口。每接一个新班,我都会在教室门口拿者教鞭等着,以前是真吓唬,现在是假吓唬。上课从不做与教学无关的事。上课我有读错字、说错话的事

浅谈班主任工作经验

浅谈班主任工作经验 摘要:班级是学校的基本单位,是学生学习活动的主要场所,班级管理工作的好坏对学生有着直接、深刻的影响。学生是班级管理中的被管理者,同时又是班级管理活动的参与主体,因此,教师在进行班级管理的时候应该努力搞好和学生的关系,采用多种方法使得学生能够进行自主管理,只有这样才能让班级管理活动更为高效。 关键词:班级管理;自主性;班主任管理工作;小学 随着教育的不断深入改革,“以人为本”的教育理念深入人心,在小学班级管理的过程中班主任也应该积极践行“以人为本”的观念,充分尊重学生的主体地位,让学生在班级中能够充分发挥自己的主观能动性和主观思维进行自我管理,让学生的个性得到有效发展,同时满足学生学习发展的需求,将学生培养成一个具有独立自主精神、能够进行自我管理的综合性人才,使得学生养成良好的精神品质,为学生将来的发展打下良好的基础。为了在班级管理中有效彰显学生的自主性,教师可以从以下方面入手。 一、成立班级管理小组,督促学生养成自我管理的意识 班主任每天要负责的事情很多,如果在班级管理中只依靠班主任一个人的力量,不仅会达不到有效的效果,还会弄得班主任精疲力竭。为了有效提高班级管理的效率,班主任可以让学生进行自主管理,即采用学生管理学生的办法来有效的实现班级管理的自主性。在实施学生管理学生的过程中,教师首先要对学生进行考察,选择一批具有责任心、组织能力、管理能力的学生组成班级活动管理小组,使得班级活动在这些学生的引导下能够有序地进行。比如,班主任可以选出一个学习委员、一个劳动委员,使学习委员在学习的过程中对学生进行有效的监督,督促那些不认真学习的学生有效的改正自己的态度,使学生能够积极融入学习中。选取一个劳动委员,让班级里的卫生打扫情况每天都能有序进行,而不是学生一听见打扫卫生就相互推脱,促进班级活动的有效开展。因为小学生的自制力一般都很差,当有人每天对其进行督促的时候,就可以让学生的注意力不那么涣散,有效的投入到班级活动中,久而久之,就可以让学生养成良好的习惯,从而提高学生进行自主管理的能力。

班主任工作经验之我谈

班主任工作经验之我谈 在我从事教师工作时间的12年中,担任班主任的时间已有7年之久,先后两次参加乌鲁木齐维吾尔自治区组织的骨干班主任培训;先后多次被评为和田市十佳大队辅导员。这么多年的班主任工作经历中,有过欢乐,也有过痛苦,回顾自己的工作历程,对于班主任工作我想谈一谈自己的一点感受和体会——在初一新生入学初召开家长会在初一新生入学初召开家长会,至关重要。对于广大师生和家长来说,在新生入学伊始召开家长会,多少会使人感到有点出乎大家的意外。之所以这样做,并不是纯粹的追求新颖别致,而是有着非常重要的意义。 首先,能够使广大家长对自己的孩子重新定位。一方面,无论你的孩子来自哪所学校,无论你的孩子在小学时,学习成绩是如何的出色,品行是何等的优秀。所有的一切都成为过去,既然是过去,自然也就成为历史了。也就是说大家伙又重新站在一个新的起跑线上,又要开始一个新的百米冲刺。其表现怎样?只有让事实来说话。另一方面,家长需要正确对待自己孩子所取得的成绩。无论孩子成绩多么出色,广大家长需要认识到那是建立在什么基础上的吗?我认为主要有以下两个原因:1)在升入初中前,学生有一个较为漫长的适应时间:一年级、二年级……直到六年级,随着时间的推移,孩子周围的同学已并不陌生,身边的老师也早已熟悉,六年级冲刺的时候不在需要适应周围的一切。2)小学升初中的考试科目只有语文和数学两门学科,其他一些副课全部靠边站。在学生们的头脑中除了语文就是数学,除了数学就是语文,一年的时间只学两门课,成绩能不好吗? 进入初中,升入新的年级,周围的一切都变了:1)学校是新鲜的,老师和同学是陌生的。这时孩子需要重新适应、重新交友,对环境适应的快与慢、交友是否慎重,对学生的学习至关重要。2)学生面临的课程有增无减,由六年级的两门增加为语、数、外、政、史、地、生七科外加音体美。一天的时间还是那么多,考试科目增加为七门,孩子的应对能力强与弱也会影响到学习成绩。 所以,孩子在学习上如果出现成绩下滑情况,属于正常现象。那么家长应该怎样办呢?我认为家长不要一味去批评孩子,更不应该到学校来质问老师。家长应在开学的前一个月时间里多和孩子谈心,“我最精彩的进球,永远是下一个”家长应不断的鼓励孩子,让孩子忘记过去,面对现在。另外,家长还应多和老师交流。 其次,通过此次家长会,能够和广大家长统一思想,使广大家长能够相信班主任从而能够支持班主任的工作。 1.作为学生的家长,必须要相信自己孩子的班主任,支持自己孩子的班主任。其原因主要有: 1.1 如果你不相信自己孩子的班主任,不支持自己孩子的班主任,那你把自己的孩子放在这个班级,还有什么意义?

班主任工作经验的论文

班主任工作经验的论文 班主任是学校中全面负责一个班学生的思想、学习、健康和生活等工作的教师,一起来看看班主任工作经验的论文,仅供大家参考!谢谢! 从一踏上教师的工作岗位便担任了班主任工作,至今已有12年的时间了,总结十二年的班主任工作的得失,同时借鉴同行的工作经验教训,我认为要想当好一名班主任,首要任务就是给自己正确定位。 在刚担任班主任工作的时候我都是将班级所有大小事物包揽无遗,凡事不敢放手让学生去做,这样虽然班主任在班上树立了个人权威,大多数学生也成了听话的学生,但是学生的参与精神和主体意识,民主观念则渐渐淡化以致泯灭,师生关系也成了君臣关系,教师和学生之间只是绝对的教育与被教育、管理与被管理,师生平等互助的新型关系就难以实现,而且自己也非常的累心。渐渐的我明白了一个班级就是一个大家庭,班主任是这个家庭的主人,这个家庭的好坏,直接取决于班主任。在这个大家庭中班主任的工作琐碎繁杂,那么班主任工作就要定位好自己的角色。 首先,从规范入手,树立良好班风。 我利用班会课组织学生学习《小学生管理制度》、《小学生日常行为规范》,结合贯彻学校的各项常规教育,分析本班的特点,修订本班在学习、纪律、卫生等行为规范要求。结合规范开展文明学生评比,利用一切机会表扬遵守纪律,勤奋好学,关心集体,乐于助人的文明学生,为全班学生树立积极的榜样对象。如每周把评比的结果公布,连续几次做得好的同学表扬。通过这样做,促使学生良好的行为养成。加强课前、课外纪律,发现问题,立即指出,耐心诱导。树立良

好的班风,让学生在积极、和谐的氛围中学习生活。 然后通过各种活动培养一批优秀班干部,充分发挥班干部作用,努力做到生管生。 学生之间的接触最多,他们最容易发现彼此的优缺点,由于年龄相仿,他们之间的对话又易于让彼此接受,所以培养班干部就成了非常重要的工作,这样既减轻了自己的负担,又使学生得到了锻炼,也让班级更有凝聚力,同学之间感情更融洽。 对班干部要放手,让他们大胆地开展工作,去发挥他们的才能,当班干部在某个方面出现错误或遇到困难时,班主任作他们的后盾,为他们排忧解难。充分发挥他们主动性,带好和管理好班集体,真正成为班主任的得力助手。 再次是关注个别学生。 学生个体之间的差异是永存的。让全体学生共同提高又能因材施教满足每个学生的不同需要,尽量让各个水平的学生获得学习乐趣尤其是个别学困生不让他们们自我放弃。利用各种活动让“淘气鬼”“打架王”“忘作业”“沉默是金”统统获得不同方面的成功体验,引导他们做出正确的选择。走正确的道路。 最后做好与家长的沟通工作。 老师是沟通学校与家庭的桥梁,家访便充分体现出桥梁的作用。学生虽然大部分时间在学校内,但孩子的家庭背景对于孩子的成长有重大的影响,所谓“近朱者赤,近墨者黑”,通常家长对子女学习的重视程度跟子女的学习成绩成正比。有相当部分文化水平较低的家长,对子女的成绩片面追求高分,却忽视平时的培养。为此,我会耐心地同家长分析问题并共同协作好去解决问题,从“一切为了孩子”的角度去改观一些家长的态度,加强平时的培养,共同教育好下一代

班主任工作经验交流材料

班主任工作经验交流 材料 “对每一个老师来讲,你的学生可能在你的班级里是百分之一,但在每一个家庭来讲,这个孩子就是百分之百!就是父母头顶上的一片天!教师,你的职业、你的学识、你的人品,直接决定你的事业的成败;直接决定你教育对象的成败。”这是任小艾说的。每个教师都要时时关注学生的成长,尤其是班主任。我们给老师们推荐几篇班主任工作经验交流材料,希望对老师们的班级管理和学生教育有所帮助。 班主任工作中的尺度把握 宜昌市一中刘金奎 班级是一个学校的基本单元,班主任也是学校最基层的管理者,仅仅从班主任的基本职责来说,带一个班并不是一件难事儿,但要带好一个班可能就需要很多的技巧,尤其是在一些问题的尺度把握上,一个有经验的班主任往往可以很好的把握什么时候该管、什么时候该放;什么时候该静、什么时候该动……这是一门艺术,有幸的是我身边不乏一些非常优秀的班主任,在我六年的班主任工作中,学习了不少也体会了不少,今天在这里和大家一起交流,希望大家批评指正。 一、管与放的尺度 作为一个班主任,管理工作应该是重中之重的事儿,但一定要注意到班级管理工作的对象是活生生的成长发展中的学生。实际工作中,班主任可以“管”的方面很多,小到学生的坐立行走、穿着打扮,大到学生的思想动态、前途命运,以及班级的建设与发展。许多班主任满腔热情,事必躬亲,早晚跟班,无所不管,甚至充当着“管家”、“警察”或“保姆”的角色。不得不承认,这种管理有其好的地方,因为你一天到晚的跟着,假如你有足够的精力和时间,三年如一日的坚持,班级绝对不会坏到哪里去,但这种管理是最没有技术含量的管理,它最大弊端在于管得过多过死,容易造成学生依赖性强,创造性、独立性差,缺乏自我教育与自我管理能力,最突出的表现就是,班主任在的时候是一个样,班主任不在的时候就是另一个样,从这样班级出来的学生在大学的发展空间不会很大。同时,这样的管理也容易使班主任陷于杂务,疲惫不堪,不利其自身的完善与发展。 陶行知先生说“教是为了不教”,魏书生老师也认为“管是为了不管”。其思想从根本上说,是要充分挥学生在教育管理中的主体作用,做到“管放结合”。 我认为有些地方班主任是必须管到的,具体而言,班主任要管的方面主要包括:第一,制定班级的长期目标,把握班级工作的整体思路;第二,培养一支强而得力的干部队伍,并加以指导监督;第三,做好个别学生及全体学生的思想工作,增强班级凝聚力、向心力;第四,协调多方面关系,形成教育合力。

小学班主任工作经验交流会发言稿

创作编号: GB8878185555334563BT9125XW 创作者:凤呜大王* 小学班主任工作经验交流会发言稿 建昌四小六年级董建新 尊敬的各位领导,各位老师: 大家好! 今天我在这里浅谈一点班主任工作经验,不过,今天我不是要谈什么经验,我只是想在这里给大家谈谈我是怎样作班主任工作的,也顺便谈谈作班主任的一些感想吧。为了慎重起见,我还是认认真真理了一下,班门弄斧地在各位高手面前卖膏药,请大家批评指正。 班主任应该是一位慈母,给予他们细心的体贴和温暖;当孩子们有了缺点,班主任又该是一位严师,严肃地指出他的不足,并帮助他改正。因此班主任工作是一项既艰巨而又辛苦的工作。说其艰巨,是指学生的成长,发展以至能否成为合格人才,班主任起着关键性的作用,说其辛苦,是指每天除了对学生的学习负责以外,还要关心他们的身体、纪律、卫生、安全以及心理健康

等情况。下面我就谈几点做法和体会。 一、常规习惯,常抓不懈 学生良好的行为习惯的养成不是一节课、一两天说说就行的,它必须贯穿在整个管理过程中。于是我制定好班级公约,要求学生对照执行,使学生做到有规可循,有章可依。我又让班中几个行为规范做得好的学生一起参与管理。由于低年级学生自觉性和自控力都比较差,避免不了会出现这样或那样的错误,因此这就需要班主任做耐心细致的思想工作、不能操之过急。于是,我经常利用班会、晨会、课前、课后等一切可以利用的时间对学生中出现的问题及时进行教育,给他们讲明道理及危害性,从而使学生逐步做到自觉遵守纪律。 二、细处关爱,亲近学生 爱,是教师职业道德的核心,一个班主任要做好本职工作,首先要做到爱学生。“感人心者,莫先乎情。”工作中,我努力做到于细微处见真情,真诚的关心孩子,热心的帮助孩子。我深信,爱是一种传递,当教师真诚的付出爱时,收获的必定是孩子更多的爱!感受孩子们的心灵之语。 三、示范带头,直观引导 大教育家乌申斯基曾有过这样一段话:“教师个人的范例,对于学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光。”班主任的自身素质,道德修养,班主任的一言一行,一举一动,无形之中会成为全班几十个孩子的榜样。因此,在班级工作中我时刻

我的班主任工作经历 (1)

我的班主任工作经历 ——在界首三中班主任工作经验交流会上的讲话 界首一中郭矿山各位领导、老师大家好: 大家看到我可能有点失落,“这么年轻有啥经验。”其实我也没想到学校会让我来。今天上午第三节课下课领导找到我,让我来介绍经验。让我先准备准备,也可以上网查查资料。说实话我感到突然,时间紧,准备也不充分。我也没上网查资料,因为我知道别人的东西自己反而不好讲。在座的资格比我老,经验比我多。我只是想借此机会向大家汇报一下我当班主任的经历和思考。不求给大家带来什么经验,只求给大家一些我的失败的教训吧。 我03年毕业,05年中途接了一个初二的班。人生第一次当班主任,激动、兴奋、紧张。因为我知道不当班主任的老师是遗憾的,只有当了班主任才能更加了解学生,走进学生;才能建立更加和谐的师生关系;才能使师生距离更近,才更有利于教育。当然我也紧张,怕当不好。我接的那个班本来就不错,如果带不好对不起学生,对不起学生家长,也辜负了领导的期望 激动兴奋让我有了工作的激情,紧张让我有了工作的压力。我每天充满激情的认真的工作: 早晨我要求学生7:00到校,一日之计在于晨,英语语文要背,所以我要求学生早到,而我比学生到得更早。早晨我检查学生的英语语文背诵和默写。下午要求学生早到进行午自习,做作业,指导学生

做练习。这样做不是一天两天而是一直,因为学习就得持之以恒,学习的规律就是日积月累,没有捷径。 从我当班主任第一天起我就让学生写周记。我认为写周记有利于培养学生感受生活思考人生的素质,提高学生的写作能力,写多了毕竟好些。另外写周记有利于老师了解学生,有利于班级管理。有些话学生当面不说周记中会讲,这就有利于了解学生心理动向,对学生进行及时的教育,做到防范于未然。教育学生需要及时。 班里有个学生有一段时间学习下降情绪低落,后来通过周记我了解到:她母亲去世,父亲又给她找了个后妈。父亲常年在外打工,继母在家。她性格倔犟与继母不合。有时连过年都不回家,自己一个人在租的房子里住。知道了这些,我明白她之所以自暴自弃是因为生活缺少关爱,要想改变她首先去关爱她。平时见面她不给我打招呼我就先给她打招呼,周记中多和她谈心,多用一些欣赏、鼓励的语言。生病了我就去看她,过生日时我还给她买了一兜鸡蛋。后来我终于发现她变了,生活积极了,学习努力了成绩也好了。我抓住时机表扬她,她说了一句话让我铭记于心,她说“老师你对我那么关心,再不努力我感觉对不起你。”当时我有一种成功感,我感到自己特有价值,老师的价值就是通过学生的进步来表现出来的。06年她以700多分的好成绩考上了界首一中。 用周记传递对学生的关爱,有了爱才有真正的教育,爱爱可以使教育事半功倍,爱是唤醒生命的春风。 去年春节我在街上见到了一位06届的学生,他很有礼貌的和我

班主任工作经验文章

班主任工作经验文章 班主任工作经验文章 小学班主任特别是一年级的班主任,是一个复合性角色。当孩子们需要关心爱护时,班主任应该是一位慈母,给予他们细心的体贴和温暖;当孩子们有了缺点,班主任又该是一位严师,严肃地指出他的不足,并帮助他限期改正。于是,我认为班主任工作是一项既艰巨而又辛苦的工作。说其艰巨,是指学生的成长,发展以至能否成为合格人才,班主任起着关键性的作用,说其辛苦,是指每天除了对学生的学习负责以外,还要关心他们的身体、纪律、卫生、安全以及心理健康等情况。在这块贫瘠的土地上默默无闻地耕耘了几度春秋,下面我就谈几点自己的做法和体会。 一、常规习惯,常抓不懈 学生良好的行为习惯的养成不是一节课、一两天说说就行的,它必须贯穿在整个管理过程中。由于低年级学生自觉性和自控力都比较差,避免不了会出现这样或那样的错误,因此这就需要班主任做耐心细致的思想工作、不能操之过急。于是,我经常利用班会、晨会、课前、课下等一切可以利用的时间对学生中出现的问题进行晓之以理、动之以情、导之以行的及时教育,给他们讲明道理及危害性,从而使学生做到自觉遵守纪律。 二、细处关爱,亲近学生 爱,是教师职业道德的核心,一个班主任要做好本职工作,首先要做到爱学生。“感人心者,莫先乎情。”工作中,我努力做到于细微处见真情,真诚的关心孩子,热心的帮助孩子。我深信,爱是一种传递,当教师真诚的付出爱时,收获的必定是孩子更多的爱!感受孩子们的心灵之语,便是我最快乐的一件事!” 七、八岁的孩子们整天在妈妈的怀里撒娇,都不讨厌妈妈,为什么?因为妈妈疼他们,爱他们。毫不吝惜地把一切献给他们,所以孩子们也深深的爱自己的妈妈。我常想,一个低年级的班主任要带好这些孩子,首先要当个好妈妈,要像他们的妈妈一样爱他们,要拿出自己的爱心去“哄”他们,“骗”他们。和他们一起做游戏,一起跳绳,我帮他们梳头、剪指甲、系鞋带等。这样,孩子们跟我亲热起来了。我还采用各种方法来激励孩子们的积极性,每天表现最好的小朋友我会奖励他们红果果,口头表扬,给评比栏里上红旗,有时会摸摸孩子们的头等。虽然这些举动在成人眼里是那么的微不足道,可是在孩子的心中却产生了巨大的涟漪。经常有家长和我说,自己的孩子回家以后是那么激动、兴奋,还说下次还想得到这种奖励。

班主任工作经验交流

班主任工作经验交流 多年的支教经历,让我对小学生有一种特殊的感情,也对班主任工作情有独钟。有人说:班主任是世界上最小的主任,也有人说:班主任是学校里最苦的岗位。在班主任工作中,我感触颇深,有几分劳累,几许收获,我咀嚼过失败的苦涩,也品尝过成功的甘甜。经历过一次次心灵的历程,我认为做班主任老师是不乏味的、没有遗憾的、是充实的、完美的老师。我校学生起点低,教师上课难;学生两极分化,班主任工作难,做春季分流班班主任就更难,我认为班主任工作是一项宏伟的工程,又是一项艰巨的工程。 一、班主任要有亲和力 班主任的亲和力,是建立师生感情的关键,那班主任的亲和力源在哪里?首先,要语言美,语言是教师传输信息的主要载体,直接影响亲和力的强弱,学生刚到一个陌生的学校里,班主任是他们唯一的亲人,所以对学生讲话,要亲切,一句机智幽默的话语,有时会化干戈为玉帛;一句恰如其分的赞扬远比冷冰冰的指责更能激发学生的学习热情、进取心和荣誉感。优美的语言,使学生感到格外的舒畅、亲近,可谓声声入耳、润心,句句有用、育人。其次,仪态美,巴特尔说“爱和信任是一种伟大而神奇的力量,教师载有爱和信任的眼光,哪怕是仅仅投向学生的一瞥,幼小的心灵也会感光显影,映出美丽的图像……”。所以,仪表、眼神、动作等仪态,虽然无声,作用确非常神奇,鼓励和赞赏的眼神,提醒或刻意制止的目光,真诚的微笑,大方自然又亲切的动作,有时胜过苦口婆心的批评和劝说,学生感到老师就生活在他们中间,从而大大缩短师生心灵之间的距离。再次,人格美,有人说:“教师的人格就是教育工作的一切”,对学生来说,班主任的人格力是任何力量都不能替代的最灿烂的阳光,是最能引起学生心灵共鸣的影射力,更是做班主任最难能可贵的,人格美主要指内在的思想美,道德美、知识美等,班主任的人格魅力和道德形象,必然让学生无限敬仰,进而产生感召力。 二、灌输常规,渗透教育理念——让学生熟悉我校 学生刚入学时,我把学生当作客人,每天有计划的灌输我校的常规,如作息时间,怎么值日、做操、早晚自习、考试制度等常规,吸烟、打仗、旷课等不文明行为的处罚……让学生尽快熟悉我校的各种规章制度。如有违反,反复纠正和强调,直至全体习惯为止。向学生渗透,做一名合格的学生必须学会“做”的理念,让学生按着我设计的路子走。这就要求班主任紧跟班、紧抓干部、紧管学生。 三、建立学生档案——客观评价学生 制定班级操行评定办法。学期初,学生制定个人目标,班主任制定班级目标,使该办法逐步走向成熟,遏制住旷课,事假等,班级卫生、学习都上来了,各项活动同学们也都积极参与,出现问题有章可依。执行时,一碗水端平,对待学生一视同仁,没有薄厚、远近之分,论事不论人。这就要求班主任时时记,事事记、人人记,这种管理办法行之有效。 四、增强管理意识——班级更上一个台阶。 1、完善班干部队伍。开学初,创建了更加完善的班级管理体制,加入了新鲜血液,让更多学生得到锻炼的机会。明确了班级努力和前进的方向,营造一个温馨而又充满朝气的学习环境。定期召开班干部会,总结工作中的得失,促进班级工作的发展。努力提高班干部的工作能力,经常找他们谈心,帮助他们改进工作方法,在适当的范围内放权,调动他们的积极性和主动性。周一第五节课由班干部支配。 2、做到事事有总结。无论是取得了成绩还是以失败告终,有活动就有总结,学生自己要总结,班主任要总结,使学生总结经验,吸取教训,明辨是非,积累宝贵财富。这是学生成长不可缺少的一环。 3、开好班会。本学期班会有目的性和针对性。开学初,针对学生不稳定情况,召开了

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