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“与同学们谈地理”教学设计

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“与同学们谈地理”教学设计

作者:尚敏

来源:《地理教育》2014年第08期

一、学情分析

地理学科是自然和人文交叉学科,在初、高中课程中扮演着相对“尴尬”的角色:因为中考不考,初二结束时已经结业考试,所以在初中阶段不受重视;进入高中则因为初中阶段基础不好,成为高考薄弱学科,也受尽歧视。作为地理教师,无法改变考试制度,惟一的办法是:激发学生地理学习兴趣,让学生喜欢地理,使其将学习地理当作乐趣。本节内容是新人教版七年级地理上册的开篇,在此之前学生已经在小学学习过“科学与社会”学科,简单了解过一些地理知识,为本节内容的学习打下基础。通过本节内容的学习,让学生对地理学科有更加深入的认识。

二、教学目标

知识与技能:知道生活中的部分地理现象;知道学习地理的用处;知道怎样学好地理。

过程与方法:学会将现实生活与地理知识相互联系;培养学生的团队合作意识;培养学生的地理思维,用地理角度看待、思考问题。

情感、态度与价值观:激发地理学习兴趣,明白地理学科的研究内容、学习方法;树立保护环境及尊重自然的意识。

三、教学重难点及方法

教学重点:使学生初步了解地理学科的学习内容;让学生学会用地理思维解决问题。

教学难点:让学生学会用地理思维解决问题。

课前准备:根据班级人数对全班进行分组,每6人一组,确定小组发言代表及记录人。

教学方法:小组讨论法、观察法、合作探究法。

四、教学过程

1.地理学什么

导入:课前播放“舌尖上的中国”背景音乐。

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