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滴水穿石的启示教学设计

滴水穿石的启示教学设计
滴水穿石的启示教学设计

《滴水穿石的启示》教学设计

教学目标:

1、认识3个生字;会写6个生字,特别注意“恋”“勉”的写法;掌握多音字“给”。

2、正确、流利地朗读课文,并适当加入自己的感情。

3、理清文章结构,初步感悟“滴水穿石”给予我们的启示。

教学重难点:

重:掌握生字,读准课文。

难:理清结构。

教学课时:第一课时

教学准备:课件

教学过程:

(一)、直接导入,齐读课题。

今天我们学习22课《滴水穿石的启示》,请大家齐读两次课题。(板书:滴水穿石强调“滴”的写法)

(出示ppt)读了这个词语,你想到了什么?(滴水为什么能穿石?)

(补充课题)当我们完整地读了这个标题时,你又想到了什么?(滴水穿石给予我们什么启示?)(注重学生生成)

带着这两个问题,我们学习课文。

(二)、初读课文,读准生字。

(出示ppt)根据要求读课文、读生字。

(出示ppt)课后的生字读好了吗,我们来检测一下。学生个别读、开火车读、给多音字组词。

(三)、识记生字、描红练习。

(出示ppt)同学们有什么好方法能帮助大家记生字呢?(评价、小结:编顺口溜、换部首、字意等)

(出示ppt)强调“恋”“勉”的写法。

同学们打开练习第一题,进行描红练习。强调书写姿势。(四)、二读课文、读准读通。

请五个同学朗读课文,注意纠正读错的地方,表扬读的准确、加入自己感情的同学。

(五)、三读课文、梳理结构。(注意表扬、注重生成)

1、课堂一开始我们提出来的问题,还记得吗?我们再读课文,找找它们吧。

(出示ppt)提问。(课文第一段“原来……”;第二段“水滴……”)齐读第二段中的句子。(板书:目标专一、持之以恒)

2、有心人就会从一些现象中受到感悟,你知道作者从滴水穿石的现象中想到什么了吗?这是个什么句子?它是什么意思呢?作者提出了自己的观点。

3、(出示ppt)作者为了讲清目标专一、持之以恒的道理,在文章中列举了哪些例子呢?(李时珍、爱迪生、齐白石)这些都是名人事例。还有什么的例子?(雨水)雨水的例子不举行不行?(不行,名人事例成功了,雨水却连叶片也不能滴穿,从正反两方面来说明。)

4、滴水穿石给予我们什么启示呢?齐读启示。

5、小结:作者由现象提出观点,列举名人事例和雨水的例子说明,最后得出启示。这就是这篇文章的结构。

(六)、练习。

(出示ppt)

(七)、作业:请你把课文中感受最深的一段读给你的同桌听。

板书设计:

滴水穿石的启示

现象

观点

目标专一持之以恒名人事例

雨水

启示

《滴水穿石的启示》

教学设计

西

张红琴

滴水穿石的启示作文

滴水穿石的启示作文 篇一:《滴水穿石的启示》读后感今天,我们学了《滴水穿石的启示》这篇课文,这篇课文给予我的启示是:目标专一而不三心二意,持之以恒而不半途而废,就一定能够实现我们美好理想。读了这篇课文让我想到了德国着名的音乐家贝多芬。他虽然双耳失聪,但是,他有厄运打不垮的信念和不屈不挠。持之以恒的精神。一个夜晚,一位客住在一间简陋的店里,欣赏着从楼上传来的忽高忽低。忽快忽慢。的乐曲,似流水拂过,优美至极。突然,几滴水从房顶的裂缝中滴落下来,正好滴在了这名客的脸上。客大惊,便上楼去看。楼上住的竟是当代大音乐家贝多芬。只见他身边摆了一盆水。原来,是他练琴的时间太久了,手指练得都发烫了,需要用水来冷却一下。由于太匆忙,水不小心被他打翻了。贝多芬就是凭着这种“滴水穿石”的精神才最终摘取了音乐巅峰上的贵冠的!我还想到我在四年级时学滑板的事情。因为我考试得了一百分,所以妈妈给我买了一个滑板。我得到这

个滑板,心里兴奋极了,便迫不及待地拿着滑板下楼练习。我先用双手扶着墙,站在滑板上面一点一点往前滑,渐渐地,我已经掌握了平衡,可以扶着墙快速地滑起来了,然后,我试着慢慢的把手从墙壁上拿开往前滑,可是刚刚松开手我就重重地摔在地上。但是,这点小挫折并没有使我半途而废,我从地上爬起来继续练。经过我一次又一次地努力,我终于学会了滑滑板。我就是这样坚持不懈,持之以恒才取得成功的。通过了这两件事,我希望同学们一定要铭记《滴水穿石的启示》带给我们的启示:目标专一而不三心二意,持之以恒而不半途而废,就一定能够实现我们美好的理想。篇二:《滴水穿石的启示》读后感今天,在老师的教导下,我们学完了《滴水穿石的启示》这篇文章。因完这篇文章对我的触动很大,所以我学的津津有味。这篇文章主要讲的事:在安徽广得的太极洞内,有一块状如卧兔的石头,石头正中有一个光滑圆润的小洞。小洞形成的原因是:在石头上方有水滴不断的滴下来,而且总是滴在一个地方,持之以恒。文中还举了三个例子:明代着名的医药学家李时珍,从小立志学医,而且他翻山

《滴水穿石的启示》第一课时教学设计

《滴水穿石的启示》(第一课时) 教案设计 射阳县兴桥小学王立虎 【教学目标】 1.能正确、通顺地朗读课文。 2.学会本课的生字新词,并运用多种方法理解课文的新词。 3.整体把握课文内容,理清文章思路,初步感知说理文的特点。4.摘录四字词语和重点句子。 【教学重点、难点】 理清文章思路,初步感知说理文的特点。 【教学流程】 课前谈话: 欢迎老师的方式(致辞、鼓掌、喊口号、自然的表现) 一、构建阅读话题,激发阅读期待。(5分钟) 1、【出示课件】早有耳闻,五(3)班的学生语言积累算得上“窗户边吹喇叭——名声在外”,对不对?好,这里有几幅图,看看谁能根据图意说出相应的成语。果然名不虚传!俗话说:冰冻三尺非,一日之寒。看来同学们经过了长年累月的积累,才有这样的成绩。把你们的成果读一读吧! 2、老师这里还有一幅,再试试!看到这样的画面,听到这样的声音,你想到了哪个成语?看老师书写这个成语(板书:滴水穿石)谁来读一读这个成语? 3、人们通过观察这样的现象,得出了一些思考,这就是今天我们要学习的课文(板书:的启示)——“滴水穿石的启示”。 4、请哪个同学来读一读课题,齐读课题。 二、读准课文生词,读通课文句子。(10分钟) 1.同学们,要想更快地明白,更好地理解,我们必须把课文读通,读熟,答案自然水落石出了。不知课前大家课文读得怎么样?老师想考考大家。准备一下吧,自己读读课文,注意:读准字音,多读难句,读通课文。 2.生自读课文,师巡视倾听,随机指导。 3.字——这些字会读吗?(出示生字)【出示课件】 (1)指名读,齐读。范写“勉”,生临写两遍。

(2)[去掉拼音]现在还会读吗?谁来读?再指名读,评价,齐读。出示“给”,这个字会读吗?(gěi和jǐ)大家都读对了,可是这个词语(出示:给予)读——出示[jǐ],正确!齐读两遍。 (3)再次齐读生字。 4.词——词语会读吗? (1)(出示词语)【出示课件】小贩迷恋自勉专利权 本草纲目自谋生计 滴水穿石日雕月琢锲而不舍接连不断 持之以恒坚持不懈孜孜不倦翻山越岭 三心二意半途而废微不足道炉火纯青 自读一遍,谁来读?指名读,评价。 (2)既然课题叫——(滴水穿石的启示),那么请大家再读读这些词语,找找哪些词语与“滴水穿石”意思相近?(交流:持之以恒、孜孜不倦、接连不断、坚持不懈、日雕月啄、锲而不舍)我们一起来认识这些好朋友吧!齐读。 (3)这么多词语,我们可不能放过积累的好机会!说说你认识了哪些词语?和同桌比赛谁积累得多。(指名交流:我认识了——)同学们真了不起,一下子又积累了这么多词语和成语!再齐读。 三、把握课文结构,理清文章思路。(15分钟) 1、字词难不倒大家,不知课文怎么样?大家可以挑自己想读的部分读给大家听,其他同学边听边想:课文读通顺了吗?他读的部分与“滴水穿石”有关吗?指名读某一自然段,然后交流(通顺了吗?讲了什么?),随机评价读好的同学和善于解决问题的同学。 2、同学们,书读百遍,其义自见。这话果然不错!大家不但把课文读懂了,而且一下子就把中心也找到了—— (【出示课件】“我们要铭记…滴水穿石?给予我们的启示:目标专一而不三心二意,持之以恒而不半途而废,就一定能够实现我们美好的理想。”)我们一起来读读这句重要的话。 3、哪些词语是这个“启示”的关键?(板书:目标专一、持之以恒)这就是“滴水穿石”要给予我们的启示!读词语。能找出这两个词语第一次出现在哪儿吗? (出示第二节)读。 4、大家说得真好!那下面的这个练习相信大家也一定能顺利完成。

最新苏教版小学五年级上册《滴水穿石的启示》教学设计1精编版

2020年苏教版小学五年级上册《滴水穿石的启示》教学设计1 精编版

《滴水穿石的启示》教学设计 一、教学目标 1、学会本课生字新词。会用“滴水穿石”“启示”造句。 2、正确、流利、有感情地朗读课文,在读中体会本课前后照应的特点,学习联系上下文理解词句的方法。 3、知道古今凡成就事业的人,都离不开“滴水穿石”的精神,懂得要实现美好的理想,就要做到目标专一而不三心二意,持之以恒而不半途而废。 二、教学重点难点 知道古今凡成就事业的人,都离不开“滴水穿石”的精神,懂得要实现美好的理想,就要做到目标专一而不三心二意,持之以恒而不半途而废。 三、课前准备:录音、课件 四、教学时间:两课时 五、教学过程 第一课时 一、漫谈理想,引入课题,激发学生阅读兴趣。 1、猜猜老师的理想是什么,再说说自己的理想。 2、谈话激趣,今天,老师要和同学们=起去寻找一把打开理想大门的最重要的钥匙。它在哪儿呢?就在我们要学习的课文里。用心读书思考你就能找到。 3、揭题读题。板书课题。

二、初读课文,解词通文 1、了解奇观:在安徽广德太极洞内,有一大奇观。同步示图,让学生描述,后小结这就是“滴水穿石”。 2、引导质疑:对“滴水穿石”这一奇观,你最想了解的是什么呢?(学生提出问题,师引导归纳,它是怎么形成的或水滴为什么能把石头滴穿?……) 3、提出自读要求:(1)读准生字字音(2)读通课文(3)找一找,课文哪几个自然段写了“滴水穿石”的故事?(学生根据要求自学) 4、检查自学情况 (1)出示生字词:持之以恒、坚持不懈、本草纲目、小贩、迷恋、专利权、自勉、 (先自读,指名读,最后齐读) (2)学生读后说说自己以理解了哪些词,还有哪些词不理解?然后通过查字典或联系上下文理解 (3)指名分节朗读课文。(学生读课文并评读) (4)说说哪几个自然段写了滴水穿石的故事?(第一自然段)(学生回答) 三、朗读课文,初步感知。 1、课文除了写水滴的故事外,还写了人的故事,找找哪几个自然段写的?写了哪几个人的故事? 2、指导读好“滴水穿石”的故事。

五年级上册语文课文精读训练 22 滴水穿石的启示

22 滴水穿石的启示 明代著名医药学家李时珍,从小立志学医。他翻山越岭,走遍了大半个中国,访名医,尝药草,经过二十几年的不懈努力,终于写成了药学巨著《本草纲目》。美国发明家爱迪生,没有受过正规教育,幼年就自谋生计,当小贩、报务员等。但他迷恋电学实验研究,毕生孜孜不倦,(竟竞)拥有白炽灯、留声机、碳粒电话筒、电影放映机等一千多项发明专利权!现代著名书画家齐白石,在他数十年的艺术生(崖涯)中,始终没有停止过挥(毫豪)作画。他的画室里,挂着他用以自勉的条幅:“不教一日闲过。”就是到了晚年,也仍然坚持每天作画三(副幅)。正是因为白石老人坚持不懈地创作,他的技艺才达到炉火纯青的境界……你看,古今中外所有成就事业的人,在前进的道路上,不都是靠着这种“滴水穿石”的精神,才“滴穿”一块块“顽石”,最终取得成功的吗? 1.用“\”画去括号里不恰当的字。 2.联系上下文理解词语。 炉火纯青:_____________________________________________________________________ _ 3.文中“不教一日闲过”的意思是______________ ____________________________________。在你的积累中,表达相同意思的名句有:_____________________________________________ _______________________ _______________________________________________________。 4.文中“顽石”指的是_______________________________________,“滴穿”这个

《滴水穿石的启示》说课稿.docx

《滴水穿石的启示》说课稿 《滴水穿石的启示》说课稿 《滴水穿石的启示》是苏教版小学语文五年级第九册第六单元的第四篇课文,我将分别从教材分析、设计理念、教法、学法、教学流程等几个方面来加以说明: 一、说教材 《滴水穿石的启示》这是一篇说明事理的课文,也就是我们所说的议论文。本文介绍了安徽广德太极洞内“滴水穿石”这一奇观的由来,告诉人们只要目标专一、持之以恒,就能取得成功的道理,并以古今中外名人成就事业的例子证明这一观点。 这篇课文的脉络很清晰,第一、二自然段由“滴水穿石”的奇观引出观点:如果我们也能做到目标专一,持之以恒,就没有做不成的事情。第三、四自然段用中外名人靠着“滴水穿石”的精神成就事业的三个事例证明这一观点,并通过“水滴”与'‘雨水”作对比,从反面进一步说明这一观点。第五自然段揭示“水滴石穿”给予我们的启zj\ O 围绕课文训练重点,根据学情,我拟定了第二课时教学目标: 1、正确、流利、有感情的朗读课文。

2、学会本课生字。理解由生字组成的词语。 3、了解本课举例说明、正反两方面说明的写作方法。 4、感悟滴水穿石给予我们的启示,让学生明白要实现美好的理想,就要目标专一、持之以恒。 本课时的重点是通过有感情的朗读课文来感悟滴水穿石给予我们的启示:目标专一、持之以恒。 教学难点是抓住课文的重点词句理解课文,领悟滴水穿石的启示二、说设计理念 语文课程标准提倡把“单一、被动、接受”的学习方式转变成“自主、合作、探究”的学习方式,提倡探究性阅读和创造性阅读,抓住重点词句理解课文内容,发挥学生的主动性,完成学习目标。《滴水穿石的启示》这是一篇说理文,如何做到“说理不轻文”,使得说理文教学也可以充满浓浓的语文味呢?我们都知道,语文的人文性是以“语言”这个工具为载体的,本节教学旨在通过对学生进行扎实有效的语言训练,引导学生与文本对话,让学生在积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,受到情感熏陶, 获得思想启迪,领悟“滴水穿石”的启示,以文化人。 三、说教法 接下来,我就谈谈对于这篇文章的教法: 1、组织学生进行有效的言语实际活动是语文课的基本任 务。本课时我抓住关键语句,以读为主线,辅之以听、说、

优质课比赛主持词

优质课比赛主持词 尊敬的各位领导、老师们: 大家上午好! 今天我们欢聚在建峰幼儿园,开展白涛片区幼儿教师优质课大赛,今天我们将要领略五位优秀教师的执教风采。首先,真诚的欢迎在座各位同仁的光临,也要感谢区教委学前教育科室对白涛片区幼教事业的关注,我们世纪宝宝幼儿园很荣幸承办本次活动,希望每位参赛的老师能够发挥出最好的水平,展现出最佳的风采!也希望每位前来观摩的老师收获多多! 接下来我们的比赛即将开始,首先有请参加今天评课的评委:他们是:区教委学前教育科谢科长、区教科所学前教育室敖老师、焦石中心幼儿园张园长、罗云中心幼儿园张老师、大木教管中心吴主席、武陵山中心校曾校长、白涛建峰幼儿园罗园长。 下面,比赛正式开始,首先有请1号参赛老师来自罗云中心幼儿园的王瑛老师。 2号参赛老师焦石中心幼儿园的刘欢老师做准备。 我们上午的比赛到到这里就要告一段落,谢谢五位老师和孩子们给我们带来的精彩表现,让我们都受益匪浅。 我们的比赛议程到这里就全部结束了,让我们再次用热烈的掌声感谢各位参赛老师和小朋友为大家带来的精彩表现,同时也感谢各位评委老师,你们辛苦了。 最后,祝愿大家心情愉快,工作顺利,万事如意! 尊敬的各位领导、各位来宾,亲爱的老师们: 大家上午好! 阳春四月,鸟语花香,在这个充满生机的时节,我们欢聚在

世纪宝宝幼儿园,迎接即将开始的新密市幼儿教师优质课大赛,今天我们要领略九位优秀教师的执教风采。首先,真诚的欢迎在座各位幼教朋友的光临,也要感谢新密市教体局领导和各乡镇中心校对幼教事业的关注,我们世纪宝宝幼儿园很荣幸承办本次活动,希望每位参赛的老师能够发挥出最好的水平,展现出最佳的风采!也希望每位前来观摩的老师收获多多! 那今天既然来到了我们幼儿园,请允许我介绍一下我们幼儿园,我们世纪宝宝幼儿园幼儿园以培养孩子良好的行为习惯,塑造孩子健全的个性为办园理念,把礼仪品格教育贯穿到一日生活常规当中,待人接物的细节中体现了孩子的`礼貌交流,分享合作,爱心,优雅的品质。 在教育教学中,寓教于乐,让孩子说吧,唱吧,跳吧,尽情的玩吧为教学方法,把音乐游戏,体育游戏,室外活动,室内游戏,舞蹈培训,美术培训等教育方法有机的渗透到五大领域的教育教学中,让孩子在快乐中张显个性,全面发展。 当然我们世纪宝宝幼儿园全体教职工也欢迎各位兄弟单位多提宝贵意见,互相交流,互相学习,从而促进我们新密市幼儿教育事业的发展。在此,我代表我们世纪宝宝幼儿园全体教职工预祝所有参赛的老师,赛出风格,赛出水平。 接下来我们的比赛即将开始,首先有请我们教体局领导讲话,我们掌声欢迎! 谢谢您的讲话,接下来有情我们青屏教办徐主任讲话 感谢您的讲话,那么今天来到我们活动现场的,除了参赛和观摩的老师之外,我们还非常荣幸地邀请到了几位专家担任评委,他们分别是:——欢迎您,——欢迎你,——欢迎您!

滴水穿石的启示(三稿)

《滴水穿石的启示》 教学目标: 1、细读课文,深刻领会“滴水穿石”的精神内涵,明白作者是如何层层深入说明自己观点的。 2、感悟课文围绕中心、选取典型事例正反两面说明观点的方法,体会说理文表达简洁的特点,能初步运用举实例说明观点的说明方法。 教学重点:目标1 教学难点:目标2 一、复习导入 1、读课题: ⑴这节课我们继续学习——《滴水穿石的启示》 ⑵这是篇说理文,读得再干脆、有力一些,读!(真精神!) ⑶说理文啊,一般会告诉我们一些道理,带给我们一些启示。(圈画启示) 2、上节课我们已经找到了滴水穿石给予我们的启示,那就是——出示“目标专一……持之以恒……”,全体齐读。 3、你们觉得这段话中作者特别想强调的是哪两个词?一起说——(板书:目标专一持之以恒) 4、举起你的右手,跟着老师一起来写一写。 二、理解事例 1、这就是作者想告诉我们的中心观点,为了充分地说明这个中心观点,作者在第3自然段中举了哪些例子?(一、明代著名药物学家李时珍不懈努力,终于写成了《本草纲目》。二、爱迪生迷恋电学研究,拥有千项发明。三、齐白石不懈创作,技艺达到炉火纯青的境界。 (板书:李时珍爱迪生齐白石) 2、今天这节课,就让我们一起去发现说理文是如何通过举例来说明中心的。(板书:举例) 请同学们快速默读这三个事例,找找从哪些地方感受到他们确实“目标专一、持之以恒”?可以把相关的词语圈画出来。 巡视:边读边找,找到了,还要想一想你从这个词上想到了什么,体会到了什么。带着思考的阅读,才是有价值的。

3、下面我们来交流,你可以抓住重点词语说一说自己的理解;如果能讲一讲课外了解到的他们的故事,那就更好了。 李时珍: (1)谁先来说一说,你从哪儿看出了李时珍目标专一,持之以恒? 预设1:“从小立志学医” 志,就是目标。从小立志,一生矢志不渝,目标多专一啊! 预设2:翻山越岭,走遍了大半个中国 李时珍为了编写《本草纲目》,他翻山越岭,走遍了大半个中国。白天,冒着遭遇毒蛇猛兽、滑落深涧的危险,采集草药;晚上,风餐露宿,废寝忘食,对样本进行分类整理,几十年如一日,先后到达过江西、江苏、安徽、河南等地,行程达两万公里。 李时珍翻过一座座高山,越过一条条山岭,还攀登过令人毛骨悚然的悬崖绝壁。这一路跋山涉水、常常是晓行夜宿、常常只能饥餐渴饮。 走遍大半个中国,李时珍走了很多路。在明代,那时没有发达的交通工具,李时珍走了大半个中国,我想他肯定花了很长的时间,吃了很多很多的苦,可能脚磨出了血泡,可能走到荒山野岭,找不到投宿的地方,可能遇到天冷下雪的时候不仅路难走,还没有吃的,经常忍饥挨饿。 崇山峻岭挡不住他,遥远路途拦不住他,真是目标专一啊! 预设3:访名医,尝药草 “尝药草”,李时珍为了编写《本草纲目》,遍尝药草,判断药性和药效。一次,亲身体验曼陀罗的功效,竟失去了知觉,摔倒在地。几十年来,共尝药草上千种,获得了宝贵而真实的药草资料。 “访名医,尝草药”,仿佛看到李时珍不顾自己的生命危险,尝试药性的身影,也看到他为了取得一点资料,不耻下问的身影。 别小看了这三个字,他为了编写《本草纲目》,品尝了上千种药草,这些药草有的可能是甘甜的,有的可能是苦涩的,还有的可能是有毒性的,可以说,李时珍每一次品尝药草,都是徘徊在生死的边缘。 为了多取得一点资料和经验,什么苦都能吃,什么委屈都能忍受。 在他二十几年的艰辛历程中,有这样感人的一幕: 出示:《李时珍夜宿古寺》尝草药的片段 这个片段有些似曾相识的感觉吧?它是——我们曾经学过的课文《李时珍夜宿古寺》中的一个片段。 谁来用朗读带我们重温那令人难忘的一幕。 多么精彩的朗读啊,让我们仿佛穿越到了李时珍的身边,亲眼见证了这动人的一幕。这么长的一段文字在《滴水穿石的启示》这篇课文中作者却只用了区区三个字就概括地写清了,哪三个字?——尝草药。

滴水穿石教案

读悟启示以文化人 《滴水穿石的启示》第二课时教案设计一、教学内容 苏教版第九册语文第22课 二、设计思路 新课程标准提倡转变学生的学习方式,把“单一、被动、接受”的转变成“自主、合作、探究”的,还提倡让学生进行探究性阅读和创造性阅读,抓住重点词句理解文本,发挥学生的主动性、创造性,从而完成学习目标。《滴水穿石的启示》是一篇说明事理的课文,本篇课文的教学重点是让学生明白:只要目标专一而不三心二意,持之以恒而不半途而废,就能实现我们美好的理想。因此,在设计本篇课文时,我紧扣“只要目标专一、持之以恒,就能做成所有的事”这一中心,通过学生仔细朗读去感悟文中的重点词句,从而领悟到滴水穿石给予我们的启示。为了让学生对中心有更深的体会,课中我安排了“小小交流会”、“智力冲浪”等活动,把课内的知识向课外延伸。这样安排既是对知识的拓展,又是对学生预习能力的培养,最后让学生在自读自悟中得到启示,达到以文化人的教学目的。 三、教学目标: 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、通过比较,体会反问句的用法。 3、理解课文,感悟“滴水穿石”给予我们的启示,并能联系实际谈谈自己的收获。 四、教学重点: 有感情地朗读课文,感悟“滴水穿石”给予的启示。 五、教学难点: 在读中体会语言文字的前后照应和内在联系,在举例中加深对“滴水穿石”精神的体会。 六、教学准备:多媒体课件 七、教学过程: 一、学情调查: 1、你能读准这些词语吗?。 日雕月琢持之以恒坚持不懈 孜孜不倦接连不断锲而不舍 2、请大家观察一幅图画,出示滴水穿石的画面,让学生用一个词

语概括画面的意思以及所默写词语的近义词。(滴水穿石) 3、我们再来读一读这些词语。 二、精讲点拨 (一)细读奇观,明白观点 抓住“滴”字学习“滴水穿石”的故事 过渡;这一现象可成了今天太极洞里一大奇观。那么这水滴是怎样把石头滴穿的呢?画出有关句子来读一读 A出示:“在这块的石头的上方……奇观”。 指读,这段话中,哪些词语引起了你的关注? 接连不断,让你感受了什么?(滴了多久?几百年吗?几千年?几万年?仅仅是几万年吗?几万万年甚至更久) 总是滴在同一个地方:让你又感受到什么?(时间长了水滴的力量惊人) 几百年过去了——(引读)几千年过去了——(引读)几万年过去了——(引读)这就叫——锲而不舍、日雕月琢 B按道理雨水的力量更大呀,可是雨水为什么不能滴穿石头呢?课文中哪段话讲到了雨水?快速浏览课文找出句子读一读 出示:雨水是以很快的速度……大得多。 说一说:雨水因为---------,所以------------。 不是写小水滴吗?作者干吗要写雨水呢?雨水这段似乎和课文没有关系,那可以删除吗?(这是反衬的手法。通过将水滴和雨水的比较更加有力的证明了小水滴的持之以恒,目标专一。)(板书:对比反衬持之以恒,目标专一)

苏教版五上第22课滴水穿石的启示优质教学设计

苏教版五上第22课《滴水穿石的启示》优质教学设计 【教学目标】 1?正确、流^1」、有感情地朗读课文。 2?学会本课6个生字,两条绿线内的3个字只识不写。认识一个多音字。理解由生字组成的词语。 3 ?感再滴水穿石给予我彳门的启示,学习这种持之以恒、〃滴水穿石〃的可贵精神。 【教学重点】 【教学难点】 初步掌握整理文章脉络以及用事实说明道理的方法。 【教学时间】 2课时 【教学过程】 第一课时 一、谈话引入,揭示课题。 1?出示课文插图,指名说说图上有什么? 2?这是怎么回事呢?指名读课文第一自然段。 3?这就是〃滴水穿石”这个成语故事,我们从这一奇观中可

以得到什么启示呢? 二、初读课文。 1 ?自读课文,要求: 页1第 ⑴边读边划出课文中的生字新词。 ⑵读通课文,了解〃滴水穿石〃给我们的启示。 2枪查自读情况。 (1)出示生字词,指名读并说说有关新词的意思。 ⑵读文,思考: 〃滴水穿石〃给了我们什么启示? 课文举了哪几个事例说明〃滴水穿石〃的道理的? 3讨论交流,理清层次。 三、扌旨导写字。 四、作业。 1 ?把本课的成语写下来。 2?正确、流利、有感情地朗读课文。 第二课时 一、回忆导入,感悟〃启示〃。 1?同学们,今天我们继续来学习第22课《滴水穿石的启示》,齐读课题。 2?回忆巩固,太极洞内的奇观奇在哪?

二、默读课文,交流感受。 1?自读第1自然段,找出描写小洞形成原因的句子。2?读文探究: A.自由轻读第一自然段”思考滴水能够穿石的原因。 B.交流阅读感受。 页2第 C.指导朗读。 3?小结:其实水滴的力量都是微不足道的,但只要目标专 -,持之以恒,最终就能创造出滴水穿石的奇迹。让我们一起再来读读滴水穿石带给我们的启示吧!相信有更深的理解! 三、再读课文,深入理解。 1 ?默读课文第三小节,看看文中介绍了哪些具有水滴精神 的人 ⑴画出描写李时珍的句子。 (3)了解《本草纲目》。 四、自学探究,体会写法。 2小组汇报交流 3?总结:三位名人成功的秘诀相同,那就是:目标专一, 持之以恒。 4.拓展延伸,说你收集到名人资料。 五、学习写作方法。 1 ?学习〃雨水〃的例子。

优质课比赛主持词

优质课比赛主持词 优质课比赛主持词 契合现场环境的主持词能给集会带来双倍的效果。在当下这个社会中,越来越多的活动集会都要用到主持人,是不是无从下笔、没有头绪?下面是帮大家整理的优质课比赛主持词,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。 优质课比赛主持词1 尊敬的各位领导、各位来宾,亲爱的老师们: 大家上午好! 阳春四月,鸟语花香,在这个充满生机的时节,我们欢聚在世纪宝宝幼儿园,迎接即将开始的新密市幼儿教师优质课大赛,今天我们要领略九位优秀教师的执教风采。首先,真诚的欢迎在座各位幼教朋友的光临,也要感谢新密市教体局领导和各乡镇中心校对幼教事业的关注,我们世纪宝宝幼儿园很荣幸承办本次活动,希望每位参赛的老师能够发挥出最好的水平,展现出最佳的风采!也希望每位前来观摩的老师收获多多! 那今天既然来到了我们幼儿园,请允许我介绍一下我们幼儿园,我们世纪宝宝幼儿园幼儿园以培养孩子良好的行为习惯,塑造孩子健全的个性为办园理念,把礼仪品格教育贯穿到一日生活常规当中,待人接物的细节中体现了孩子的礼貌交流,分享合作,

爱心,优雅的品质。 在教育教学中,寓教于乐,让孩子说吧,唱吧,跳吧,尽情的玩吧为教学方法,把音乐游戏,体育游戏,室外活动,室内游戏,舞蹈培训,美术培训等教育方法有机的渗透到五大领域的教育教学中,让孩子在快乐中张显个性,全面发展。 当然我们世纪宝宝幼儿园全体教职工也欢迎各位兄弟单位多提宝贵意见,互相交流,互相学习,从而促进我们新密市幼儿教育事业的发展。在此,我代表我们世纪宝宝幼儿园全体教职工预祝所有参赛的老师,赛出风格,赛出水平。接下来我们的比赛即将开始,首先有请我们教体局领导讲话,我们掌声欢迎!谢谢您的讲话,接下来有情我们青屏教办徐主任讲话 感谢您的讲话,那么今天来到我们活动现场的,除了参赛和观摩的老师之外,我们还非常荣幸地邀请到了几位专家担任评委,他们分别是:——欢迎您,——欢迎你,——欢迎您! 在这里我要说明一下,我们的比赛课一共有九节,上午8:30——11:30五节,下午1:30——5:00四节,中班活动课程不得超过30分钟,大班活动课程不得超过35分钟。 下面,比赛正式开始,首先有1号参赛老师来自世纪宝宝幼儿园的梁桂丽老师2号参赛老师做准备。 ·······

五年级语文上册22《滴水穿石的启示》课课练苏教版

22 滴水穿石的启示 课内基础提优夯实课内基础,你就拥有了遨游语言天空的翅膀,, 一、拼音小关卡。 1.拼音看仔细,字体更要写工整。 有一些小shāng fàn()总是贪liàn()投机取巧móu d?()的那一点利益,没有了自己的做事的底线,结果损失更大。“诚信经营,踏实进取”,应该是他们经常自我miǎn lì()的经营之道啊。 2. 给下面句中加点字注音。 (1)“送人玫瑰,手留余香。”这是一种给.()予的快乐。 (2)每次做了好吃的,妈妈总要给.()给奶奶送去一点儿。 (3)他工作有成绩,应当给.()以适当的奖励 二、词语游艺厅。 1. 补充下列词语,并选择合适的填空。 ()()不倦()()纯青日()月()()()而废 ()山()岭()()不舍持之()()微不()() A. 哥哥做事从来都是有始有终,从不________。 B. 王老师热爱教育事业,________地探索教育教学艺术,终于荣获了”特级教 师”的光荣称号。 C. 刘谦那手玩魔术的绝活如今已达到了________的境界。 D. 这点举手之劳的小事________,何足挂齿? 2. 在括号里填上合适的关联词语。 (1)我们( )目标专一、持之以恒,( )能实现我们美好的理想。 (2)( )爱迪生没有受过正规教育,( )他竟拥有一千多项发明专利权! 三、句子训练营。在括号里写出句子所运用的修辞手法,再仿照例句,把句子补充完整。 例:这是什么原因呢?因为它没有专一的目标,也不能持之以恒。( ) 1. 为什么王刚同学这段时间进步得这么快呢? _____________________________________________________________________ 例:如果我们也能像水滴那样,还有什么事情做不成呢?( ) 2. 如果你能勤于观察,坚持练笔,_______________________________ 四、课文拷贝室。根据课文内容填空。 “滴水穿石”给我们的启示是,文章从正反两方面来论证 这个观点,正面举了、、的事例,说明;反面是从说明。 五、语段欣赏屋。阅读课文片段,完成练习。

滴水穿石的启示公开课教案

《滴水穿石的启示》教学设计 城区三小林燕琴 一、教学目标 1.会正确、流利、有感情地朗读课文。 2、掌握抓住关键词理解内容、把握思路的学习方法感悟体验目标专一,持之以恒“的可贵精神”。 3、了解本课运用典型事例、正反说明的写作方法。 4.略读《主题阅读》中《当代神农氏》《一只巴掌拍响人生》《提灯女神》,感受他们的“滴水穿石”精神,深化主题。 二、教学内容 《滴水穿石的启示》《当代神农氏》《一只巴掌拍响人生》《提灯女神》 三、教学重难点:抓住重点词句感悟人物的“滴水穿石”精神。 教学用具:多媒体课件 教学过程: 一、激情导入,揭示课题 1、我们伟大的祖国有很多名胜古迹,它们有的供人观赏,有的使人增长知识,有的能让人懂得做人办事的道理,今天老师就带大家去安徽广德太极洞观赏一处奇观。 2、同学们,请大家仔细观察这幅图,说说你从图上发现了什么?你想到了哪个成语?(板书:滴水穿石) 3、人们通过观察这样的现象,得出了一些思考,这就是今天我

们要学习的课文(板书:的启示)——“滴水穿石的启示”。 4、齐读课题。 二、整体感知 快速浏览课文,找出“滴水穿石”给人启示的句子。 三、探究“奇观”形成原因 过渡:实现美好的理想要靠目标专一,持之以恒。滴水穿石为什么会给我们这么重要的启示呢?让我们继续走进课文一探究竟! 1、谁来说说滴水穿石的奇观是怎么形成的呢? 2、抓重点词进行交流。(谁来说说哪些词能体现出水滴的目标专一,持之以恒。) 3、小结:的确,冰冻三尺,非一日之寒。而滴水能穿石也绝非一日之功。几百年——几千年——几万年——(甚至更多)滴水穿石成就了太极洞内这一大奇观。 四、明确“观点” 面对如此奇观,作者提出了什么观点呢? 五、解读事例,深化主题 (一)文本事例,解读“主题” 过渡:是啊,这小小的水滴,滴穿的是石头,滴出的是精神。让我们一起去“解读事例”,和李时珍、齐白石、爱迪生一起经历磨难,验证观点。 1、根据提示学习课文第三自然段,想一想从哪里感受到人物目标专一、持之以恒的精神。(课件出示学习方法)

《滴水穿石的启示》第一课时教学设计

《滴水穿石的启示》教学设计 教学内容:苏教版五年级上册第22课第一课时 教学目标: 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.认读本课生字,区分多音字“给”,通过多种方式理解“锲而不舍”等词语的意思。 3. 学习课文第一自然段,明白奇观形成的原因,学习 4. 梳理文本脉络,感知说理文的特点。 教学重难点: 梳理课文脉络,感知说理文的表达。 课前准备:说理文的微课。 教学形式:模拟课。 教学过程: 一、课前游戏,引入课题。 1.课前,我们来玩个看图猜成语的游戏。看—,你来,对了,这是亡羊补牢,这幅呢?恭喜你猜对了!是滴水穿石。水是柔性的象征,石是刚性的代表,滴水竟然穿透了石块,这又带给我们什么启示呢?今天我们要学习一篇新的课文——《滴水穿石的启示》。哪位同学来提醒大家要注意的笔画。对,滴字的右边的同字框里面是“古”。(用红笔写“古”)看来,这是一滴来自远古的水,难怪它能够“水滴石穿”呢。 二、检查自学,交流成果。 1.课前,同学们预习了课文,完成了《悦读日志》,接下来,我们就在小组内交流你的预习收获吧! 自主互助学习一: (1)小组内分享交流预习收获。 (2)提出问题,先试着在小组内交流,不能解决的记录下来,再全班交流。 2.明白要求了吗?开始吧! 3.哪一组来汇报你们会读的生字?好,请你们来!

你们读得这么好,我想问问,你们注意哪几个生字的读音?是啊,“琢”是翘舌音,“给”是个多音字,在这里读“ji yu”,意思是也是“供给、供应”。我们一起读“给予”。 4.会读生字,这些生字你会写吗?哪一组来说说你们觉得最难写的字? 请你们这一组。你们想写“勉”字时要注意些什么?大家都关注了这里竖弯钩的写法,老师送给大家一句口诀:“竖弯钩,宽而平,稳稳托住力。”(范写“勉”)我们一起再来写好这个字。 其他组还有补充吗?你想提醒“谋”,要想把这个谋字写漂亮,谋这个字是左窄右宽,左低右高,汉字就是这样高低错落才美观呢。 请同学们在书上描红。 5.这一课的四字词语比较多,我们一起来读一读书后练习三的词语。理解的词语不说了,把不理解的提出来吧! 你们小组不理解“锲而不舍”,哪一组来帮助他们?是的,就是说不停地雕刻。比喻做事或学习有恒心。说说你们理解词语的好办法吧?嗯,除了联系上下文,还可以抓住关键词来理解词语的意思。在这个成语中,锲,就是雕刻;舍,就是停止。明白这两个字的意思,那整个成语的意思就很明了了。 第三题中还有哪些词语也是说的这个意思?你有一双语文的眼睛,嗯,像滴水穿石、日雕月琢,持之以恒,坚持不懈都体现了坚持的力量。 6.同学们的字词都学得很好,那课文读得怎么样呢?请同学们在小组内朗读课文。 二、梳理脉络,明确“道理” 1.通读了课文,我们再看看课题,你觉得这篇课文主要和我们讲什么?正如这位同学所说,主要讲启示。启示也就是道理(板书:道理)。这就是一篇说理文。 2.还记得我们在四年级学过的一篇说理文吗?对,就是《说勤奋》,你的记性真好。请看这段视频。(播放关于说理文的微课) 3.通过刚才微课的学习,对你学习说理文有什么启发? (1)是的,我们要读懂讲的什么道理,怎么讲道理的。(板书:是什么怎么讲)

苏教版语文五年级上册第六单元第22课《滴水穿石的启示》同步练习

苏教版语文五年级上册第六单元第22课《滴水穿石的启示》同步练习 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友,带上你一段时间的学习成果,一起来做个自我检测吧,相信你一定是最棒的! 一、基础题 (共18题;共90分) 1. (3分)按拼音写汉字 xuán wǔbān bógù yōng _____________________ 2. (6分)查字典填空。 “善"字音序是_______,音节是_______“善”学在字典中的解释有:①善良;②友好;③和睦办好; ④易于。请给下列下划线字选择正确的解释。 善后_______ 善行_______ 善变_______ 友善_______ 3. (3分)请为划线的字选出正确的读音。 ①成串_______(A.chuàn B.cuàn) ②践爪_______(A.zhuǎ B.zhāo) ③蛟龙_______(A.jiāo B.jiǎo) 4. (3分)写出下列词语的反义词。 轻松—_______ 粗糙—_______ 冷清清—_______ 5. (3分)选择合适的词义填空(只填序号) 特别:①不一般,与众不同;②格外;③尤其。 A难道它的味道很特别吗?_______

B我喜欢去爷爷奶奶家,特别是在夏天。_______ C这糕要很多很多人才能做成,一定特别大。_______ 6. (5分)综合表达 小朋友们,秋姑娘带着一身金黄,迈着轻盈的脚步,悄悄来到人间。请你用几句话赞美这美丽的秋天。相信你一定会写得很精彩。 7. (6分)写出反义词 前进—_______ 成功—_______ 高空—_______ 美好—_______ 专心—_______ 坚持—_______ 8. (8分)形近字组词 徽_______纲_______谋_______贩_______ 微_______刚_______媒_______饭_______ 9. (10分)我会补全下列词语,并用找出与“滴水穿石”意思相近的词语。 三心_______ 微不_______ 炉火_______ 坚持_______ 锲而_______ 崇山_______ 孜孜_______ 半途_______ 持之_______ 与“滴水穿石”意思相近的词语:_______

五年级语文:《滴水穿石的启示》教学反思(实用文本)

( 语文教案 ) 学校:_________________________ 年级:_________________________ 教师:_________________________ 教案设计 / 精品文档 / 文字可改 五年级语文:《滴水穿石的启示》教学反思(实用文本) Chinese is known as the "Mother of Encyclopedias", which is the best interpretation of it, so learning Chinese is very important.

五年级语文:《滴水穿石的启示》教学反思 (实用文本) 《滴水穿石的启示》教学反思 《滴水穿石的启示》是一篇典型的借物喻理的文章。课文的脉络非常清楚,先是讲安徽广德太极洞内一块石头被水滴穿,接着讲滴水穿石的原因,接下来列举三位名人因着这种精神所以取得了成功,最后揭示作者从中受到的启示。学习本课的重点是让学生明白,要作成一件事得目标专一而不三心二意,持之以恒而不半途而废,这样才能实现美好的理想。考虑到课文的脉络,结合新课程标准,我在这堂课中竭力做到以下几点: 一、训练和感悟并举。 新课程标准要求课堂教学要整体考虑“知识与能力、情感与态度、过程与方法”的综合。在教学中力求体现这一点,抓住了“目

标专一、持之以恒”的词语理解,然后学习三位名人的事例来理解目标专一、持之以恒。在学习李时珍这一片段时,我先叫学生先自读课文划出表现李时珍目标专一、持之以恒的词语。这一问题的提出,我真意想不到学生理解得这么透彻。一个学生找了:“翻山越岭,走了大半个中国。”他从“翻山越岭”体会到艰苦,从“走遍大半个中国”体会到路走的多,从中体会到李时珍持之以恒。另一个学生说:“我也谈走遍大半个中国,在明代,那时没有发达的交通工具,李时珍走了大半个中国,我想他肯定花了很长的时间,吃了很多很多的苦,可能脚磨出了血泡,可能走到荒山野岭,找不到投宿的地方。”还有一些学生找到了“二十几年”“访名医、尝草药”等等。最后通过朗读训练来加强对三位名人事例的理解,让学生懂得具有这种精神便会取得成功,揭示作者从中受到的启示。 二、注意教学资源的拓展和延伸。 新课程标准要求教师高度重视课程资源的开发和利用,并要求学生增强搜集和处理信息的能力,遵循这一点,我在课堂上学习了三位名人的事例后,为了让学生懂得具有这种精神便会取得成功,

苏教版五年级语文上册第22课滴水穿石的启示课堂教学实录文字版

苏教版五年级语文上册第22课《滴水穿石的启示》课堂教学实录文字版 苏教版五年级语文上册第22课《滴水穿石的启示》课堂教学实录文字版 《滴水穿石的启示》教学实录及反思 师:给大家一个机会,当着这么多老师的面推销一下自己,谈一谈自己的理想,谁来?(板书:理想) 生:我的理想是成为比尔。盖次那样的人,为人类的文明进步留下浓重的一笔。 生:我的理想是成为一名医生,为所有的人根除疾病的痛苦。 生:我的理想是成为一名文学家,用我的笔去描绘世间最美好的事物。 师:同学的理想真伟大,出示图片,今天老师就送给大家一把能打开 理想之门的钥匙,好好看看,在哪里见过,你对它了解多少?

(反思:这是导入部分,让学生用推销自己的方式来谈谈自己的理想,一下了激起了学生对话的兴趣,而理想正是这节课的一个重点话题,为下面的教学作好了铺垫。) 生:这是一块特殊的石头。 生:这是书上的一幅图 生:这是安徽广德太极洞内的一大奇观。 师:出示一句话:在安徽广德太极洞内,有一块状如卧兔的石头,石头正中有一个光滑圆润的小洞。 问,仔细地读,细细地品味,告诉同学们,这块石头有什么与众不同? 生:这块石头状如卧兔 生:这块石头中间有一个光光滑圆润的小洞。 生:这块石头不但状如卧兔,而且中间有一个光光滑圆润的小洞。 师:你将来一定能做一位出色的领导,因为你从小就学会在别人的基础上进行思考,你看你的回答多完整。(众笑)

(反思:文本在对话中的角色是什么,我认为在学生思维受阻,发言没有深度时借助规范的文本语言一定能帮学生打开思路,这一教学环节就充分地体现了这一点。) 师:哪位大力士将这块石头变成这个样子的呢? 学生齐答:小水滴 师:惊讶,小水滴力量是那么的小,怎么可能把石头雕成这个样子的呢?老师不信,除非你们能在书上找到内容告诉我这位大力士就是小水滴? 生:默读课文,(提醒不动笔墨不读书。) 生:回答(老师相机出示)1、原来在这块石头的上方,有水滴接连不断地从岩缝中滴落下来,而且总是滴在一个地方。几百年过去了,几千年、几万年过去了……水滴锲而不舍,日雕月琢,终于滴穿了着这块石头,成为今天太极洞内的一大奇观。2、水滴的力量是微不足道的,可是它目标专一,持之以恒,所以能把石头滴穿。 师:你们的回答,老师有点相信了,其实这两部分内容老师也读了好几遍,我对“接连不断、日

滴水穿石的启示(公开课)

22滴水穿石的启示 第二课时 折柳中心小学郑夕清 教学目标: 1、初步理清文章条理,感知文章运用了哪些事例,告诉了我们什么道理。 2、引导学生凭借课文具体的语言材料,知道古今中外凡成就事业的人,都离不开“滴水穿石”的精神,懂得要实现美好的理想,就要做到目标专一而不三心二意,持之以恒而不半途而废。 3、搜集有关“滴水穿石””的资料,培养学生提出问题的能力。(滴水为什么能够穿石呢?滴水穿石给予我们什么启示……) 教学重难点: 1、学生凭借课文具体的语言材料,知道古今中外凡成就事业的人,都离不开“滴水穿石”的精神,懂得要实现美好的理想,就要做到目标专一而不三心二意,持之以恒而不半途而废。 2、培养学生收集资料、分析资料的能力。 教学过程: 一、导入新课 上节课,我们初步学习了课文。齐读课题:22、滴水穿石的启示 同学们,在上课之前我们先来积累一些词语,长此以往,可以聚沙成塔,我们的词汇量就会越来越丰富。 1、出示滴水穿石坚持不懈 本草纲目微不足道 炉火纯青接连不断 挥毫作画半途而废 日雕月琢锲而不舍 孜孜不倦三心二意 翻山越岭持之以恒 2、指名读。 3、齐读。 4、在这些词语中,哪些与滴水穿石的意思相近? 二、学习滴水穿石的精神。 1、请同学们看大屏幕,你看到了什么?(石头上有一个光滑圆润的小洞。) 2、它为什么会这样?这又说明了什么?请同学们自由朗读1-2自然段,讨论,开始——(学生自由朗读、小声讨论) 3、指名回答,相机媒示: 原来在这块石头的上方,有水滴接连不断地从岩缝中滴落下来,而且总是滴在一个地方。几百年过去了,几千年、几万年过去了……水滴锲而不舍,日雕月琢,终于滴穿了着这块石头,成为今天太极洞内的一大奇观。 4、这段话中哪些词语反映了水滴的品格?(接连不断、锲而不舍、日雕月琢)

教科版小学四年级下册语文《滴水穿石的启示》教案三篇

教科版小学四年级下册语文《滴水穿石的启示》教案 三篇 篇一 教学目标: 1、学会本课生字,理解“锲而不舍”、“日雕月琢”、“微不足道”、“持之以恒”等词语的意思。 2、正确、流利地朗读课文,了解经过剖析一种自然现象来阐明一个道理的方法。 3、教育学生办事目标专一、持之以恒的好品质。 教学重、难点: 理解“滴水穿石”现象给人们的启示。学会受一件事物的启发而悟出一定道理的写作方法。 课时安排:一课时 教学流程: 一、创设(创造条件)情境,导出课题 (课件出示:水滴击石的实验。)由这个实验,你想到了什么?谁能用一个成语概括这一现象?知道这个成语的深刻含义吗? 【评析:应用多媒体课件创设(创造条件)一种情境,很快就能使学生进入学习状态,并且也为学生理解课文内容埋下了伏笔,刺激引发了学生探索的兴趣。】 二、初读课文,理解词句 1、带领学生初读课文,画出生字,并且对不睬解的词语分组讨

论(就某一问题交换意见或进行辩论)或查找工具书来处理。 2、交流报告请示,重点读好第2自然段的中心句,刚开始理解课文深刻内涵。 【评析:经过“读——画——议”的方式使学生能很快地排除学习中的障碍,在理解词语的基础上来理解课文内容,并且也增强了参与意识,变更了学习积极性。这样更能激发起学生阅读的兴趣,让他们积极主动地投入到读书活动中。】 三、阅读课文,理清层次 1、快速读文,画出文中的中心句。 2、学生分组讨论(就某一问题交换意见或进行辩论)。哪个自然段是写实实在在的自然现象?哪个自然段是列举的实例?哪个自然段是写作者的体会和要阐明的道理?(生交流报告请示,师结束语。)【评析:默读是理清层次的方法,在交流的整个过程中加深了对文章整体结构的把握。】 四、细读课文,积累内化 1、学生品读读第1~2自然段。 讨论(就某一问题交换意见或进行辩论):滴水为什么能穿石?作者因此想到了什么?尝试把反问句改成报告句。重点研究:“原来在这块石头的上方……成为本日太极洞内的一大奇观。” 2、指名读第3自然段。 引导学生画出表现3位名人“坚持不懈”、“目标专一”、“持之以恒”的词句,先读再议,谈出本身的读后体会,并且也可以交流

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