对外汉语教学课堂教案设计
外汉语教学课堂教案设计
基本原则
?课型分明（综合、口语、听力、阅读）
?学生为主
?精讲多练
?随讲随练
?反复重现
?直观形象
?多向互动
?轻松活泼
主要内容
?初级综合课（语音阶段）课堂教案设计
?初级综合课（字词阶段）课堂教案设计
?中级综合课课堂教案设计
?口语课（初级）课堂教案设计
?口语课（高级）课堂教案设计
?听力课（初级）课堂教案设计
?听力课（中级）课堂教案设计
?汉字课课堂教案设计
?初级综合课（语音阶段）课堂教案的设计与编写
?初级综合课（字词阶段）课堂教案设计与编写
?口语课（初级）课堂教案设计与编写
?听力课（初级）课堂教案设计与编写
?阅读课（初级）课堂教案设计与编写
?才艺课（初级）课堂教案设计与编写
?汉字课（初级）课堂教案设计与编写
教案主要项目
?教学对象
?所用教材
?教学目的
?教学重点
?教学难点
?辅助教学手段
?教学时数
?教学内容与步骤
?教学反思
第一章初级综合课( 语音阶段)课堂教案设计
《汉语不太难》
一、教学对象
?接受正规学校教育的长期班留学生（不区分母语混合编班），汉语水平为零起点
二、所用教材
?《汉语教程（第一册）》（杨寄洲主编，北京语言文化大学出版社，1999）?本课教案是为语音阶段教学设计的
三、教学目的
?完成本课所有教学内容，使学习者掌握有关鼻韵母的发音要领
?能够准确听辨、认读所学词汇
?能用标准的普通话语音，运用带“吗”的问句进行问候与询问
四、教学重点
?语音：an / en, ang / eng / ong、轻声、全三声
?词汇：忙、吗、很、汉语、难、太、爸爸、妈妈、哥哥、弟弟、妹妹、他、她、男?语法：带疑问语气“吗”的问句
?功能：问候与询问
五、教学难点
?语音语调 an / en, ang / eng / ong
?所有生词的准确发音
?带“吗”问句的语调
六、辅助教学手段
?声韵母挂图
七、教学时数
?2课时
八、教学内容与步骤
（一）组织教学（2分钟）
?点名、打招呼（“你好”）
（二）复习（23分钟）
1.四声唱调
?边领唱边板书ba / ma / yi
?教师领唱（顺序、逆序、对比、无序）
?学生听辨（教师发音，学生做调形手势）
?教师点唱（教师给手势，学生个别/集体发音）
2.复习声母
?正音示范（运用挂图、借助手型，发音-指明要领-领读）
?双向听辨（教师发音，学生打左/右手势；个别学生发音，教师和其他学生做手势）3.复习韵母
?边领读边板书a,o,e,I,u, ü,ai,ei,ao,ou
?正音示范（运用挂图、借助手型，发音-指明要领-领读）
?拼音练习
4.复习词汇
?听写拼音
?听写汉字
?音字连线
?联想组字（如：不大、大马、白马、你白、你好、好马……）
（三）学习新课
1.语音单元（15分钟）
?前鼻韵母（由ai/ei引an/en；借助挂图、手势，发音-指要-领读；与已学声母拼读）?后鼻韵母（由a/e/o引ang/eng/ong;过程同上）
?正音提示（n/ng的舌位、开口度、共振腔；an/ang的元音；eng/ong的舌位、唇形）?双向听辨（教师发音，学生打左/右手势；个别学生发音，教师和其他学生做手势）?练习四
2.生词-课文（20分钟）
?理解生词（板书生词1-6；音、形、义对应，辅以动作）
?生词组合（忙吗，很忙，难吗，你忙吗……引出课文）
?朗读课文（带表情领读，齐读，分组朗读）
?课文操练（离开书本，AB轮回、个别对话）
3.扩展-汉字（15分钟）
?生词扩展（板书生词7-14；音、形、义对应，辅以教材P18插图）
?句子扩展（爸爸忙吗？妹妹不忙。等等）
?功能操练（分角色，问候与询问：你忙吗？你爸爸好吗？妹妹忙吗？等等）
?练习五
（四）集中练习（12分钟）
?1.听辨练习（练习一、二、三；前后/纵横/斜向/随机提问，正音）
?2.其他练习（练习六、八；学生两两对练，教师巡视、正音）
（五）总结新课（1分钟）
（六）布置作业（2分钟）
?练习七、九
?复习生词、课文
?预习下一课的生词
点评
?这是零起点班的语音阶段课，学生刚接触汉语，每堂课的复习环节尤为重要
?口腔剖面图和元音舌位图不如挂图和手势容易接受和理解
?课后练习不要在最后一起解决，要穿插在不同的教学环节中进行
?布置作业时预习很重要
?写汉字可以在专门的汉字课上进行
语音教学中常见的问题
１、要求过于专业；２、教法过于单一；３、讲授过于集中；４、纠错过于频繁。
语音教学的基本原则
１、因材施教(群体教学个别教学)；２、各个突破，化整为零(拼音、变调、儿化、轻声)；３、音义并行(单纯的拼音学习4个学时)；４、重儿化语调(儿化、语调有区别意义的作用)。
第二章初级综合课(字词阶段)课堂教案设计
《去商店买东西》
一、教学对象
?初学汉语的外国留学生。已经学完汉语拼音，词汇量很小，所掌握的词语尚不足500个。班级人数为15人，以日、韩学生为主体。
二、所用教材
?《基础汉语40课（上册）》（陈绥宁主编，华东师范大学出版社，2003）
三、教学目的
?掌握全部生词54个（课文27个，会话27个）以及教师讲课中的大部分补充词语
?熟练地使用8个句型来提问、回答，并进行对话
?流利地朗读或背诵课文
?能较为准确地独立完成练习
?能就买东西为题，编写出简短的对话并用于实践
四、教学重点
?副词“非常”的用法
?表示转折意义的几种说法
?形容颜色的词
?新出现的量词
五、教学难点
?连词“还是”与“或者”在用法上的区别
六、教学时数
?6课时
七、教学内容与步骤
第1、2课时
（一）生词（课文部分）30分钟
?1.对面
复习“里面、外面、上面、下面、旁边” 补充“前面、后面、左面、右面、东面、南
面、西面、北面”
?2.非常：很、十分
非常+形容词（好、漂亮、坏、多）
非常+心理动词（喜欢、讨厌、希望、关心）
?3.好吃——造句：补充“好喝、好看、好听、好闻”
?4.水果
参照附一，补充“苹果、梨、橙子、西瓜、草莓、香蕉、葡萄、菠萝、桃子、荔枝”?5.少——多
?6.便宜——贵
?7.简单——复杂、难简简单单
?8.太：太少、太便宜、太简单
（二）课文（33分钟）
?以慢速和普通语速朗读，并让学生朗读，教师纠正读音错误
?根据课文内容提问：
哪儿有超市？学校对面有几个超市？那个超市很大，是吗？超市里有什么？超市里吃的、用的东西多吗？那个超市的面包和水果怎么样？你怎么知道售货员都是女的？
?练习一A
（三）句型（25分钟）
?1.这个超市不太大，但是东西很多。练习五
?2.我去商店买东西（连动句）
我去书店/教室/宿舍/食堂+……
（四）作业（2分钟）
?复习课文部分的生词、句型
?练习一A
?预习短文部分的生词
第3、4课时
（一）复习（8分钟）
?采用领读、分读、齐读、提问、听写等方式，快速复习第1、2课时所学过的内容
（二）生词（会话部分）15分钟
?1.衬衣（介绍附二“服装”）
?2.红、白、黄、蓝、绿（补充：黑、茶色、咖啡色、橙色）
?3.号——大号、小号、特大号、45号（衬衣、运动鞋）
?4.换——换鞋、换钱、换车、换教室
（三）会话（30分钟）
?第一遍教师领读，第二遍由男女生（集体或单人）分别朗读买卖双方的问答
?根据会话内容提问：
皮尔要买什么？他买了什么颜色的衬衣？多大号的？多少钱？杰克买了什么？他要什么颜色的？他穿多大的？多少钱？售货员找给他们多少钱？
?练习一B
?练习四（XX多少钱）
（四）句型（35分钟)
?1.我要买一件衬衣
我要黑色的运动鞋
你要不要买皮鞋？/你要买皮鞋吗？
我不要买皮鞋，我要买运动鞋。
练习：同桌之间使用“要”进行问答
?2.“还是”和“或者”：表示选择
“还是”用于选择疑问句，如：你要买运动鞋还是皮鞋？/你去还是他去？
“或者”用于陈述句，如：下午我看书或者听音乐。（比较：下午我看书还是听音乐？）练习三B
?3.“的”字结构：功能与名词相当
中文的、英文的、日文的都有。
红的、白的、黄的、蓝的、绿的都有。
?4.定语与中心语之间用“的”
这个超市里有吃的东西，有用的东西。
这个书店很小，但是买书的人非常多。
?5.双宾语句：动词+间接宾语（人）+直接宾语（事物）
她们常常教我一些简单的汉语。
给您三百块。
?6.V一V：表示试着做某事
给我那件蓝的，我看一看
请试一试
补充：听一听、想一想、等一等
（五）作业（2分钟）
?练习三
?练习八B
?复习生词和句型
第5、6课时
（一）复习（8分钟）
?采用领读、分读、齐读、提问、听写等方式，快速复习第1-4课时所学过的内容（二）练习（25分钟）
?练习二扩展：白色、黑色、咖啡色、橙色……
玩的东西、买的东西、吃饭的人、唱歌的人……
换宿舍、换衣服、换票、换书……
咖啡店、服装店、蛋糕店、米粉店……
非常少、非常好看、太大了、太美了……
闻一闻、问一问、想一想……
?练习六
（三）会话（35分钟）
?练习七
?练习八A
（四）表达（20分钟）
?练习九
（五）作业（2分钟）
?将练习九写在作业本上
?复习本课生词、课文、会话和句型
?预习下一课
点评
?生词较多时，不宜集中讲解
?讲解句型时要注意适当扩展和操练
?在进行相关生词补充时，不宜补充较难的词，否则会增加学生的学习负担。如“火红、雪白”等词不宜与该课的颜色词一起引进。
?练习应安排在不同教学环节中处理
词汇教学中常见的问题
１、涉及过多的义项；２、解释用词过难；３、只讲意思不讲语用规则；４、重点不突出；５、教师一言堂；６、与课文中的用法脱节。
词汇教学的基本原则
１、注重词素教学；２、注重语用教学；３、重点突出；４、用最简单的字词解释；
５、涉及的义项不宜太多。
第三章中级综合课课堂教案设计
《我记忆中的两个女孩》
一、教学对象
?汉语水平为中级的留学生
二、所用教材
?《桥梁——实用汉语中级教程（上册）》（陈灼主编，北京语言学院出版社，1996）
三、教学目的
?理解课文内容并能围绕该主题阐述自己的观点，提高成段表达能力
?理解并能灵活运用重点词汇
?掌握相关语法点
四、教学重点
?重点词汇：塞、勉强、接触、合、控制、借口、遗憾、珍惜
?语法点：从来、始终、量词介绍、竟、趋向补语“出来”“下来”的引申意义、可能补语“忍不住”
五、教学难点
?量词的使用
?趋向补语“出来”“下来”的使用
?可能补语“忍不住”的使用
六、教学时数
?6课时
七、教学内容与步骤
第1、2课时
（一）学习生词（20分钟）
?领读生词，请学生个别朗读，纠正发音
?重点词语讲解：
?1.者：用在形容词或动词后面，或带有形容词、动词的词组后面，表示有此属性或做此动作的人或事物。如：前者、后者、强者、老者、读者、记者、胜利者、征婚者
?2.削：削铅笔/削头发
?3.得体：衣服得体、语言得体、举止得体
?4.解脱：从痛苦/烦恼中解脱
?5.无所谓：不在乎、不放在心上
?6.平行——垂直
?7.莫：不要
?8.塞：用手势比划。往里塞、塞饱肚子
?9.勉强：别/总/一再/决不/不能勉强
复习：勉强毕业/接受/通过/及格
感到/觉得/感到/显得勉强
（不要）勉强孩子/你买/学生/子女
例：你愿意干就干，不愿意干就算了，我决不勉强你。
他这学期身体一直不好，勉强坚持到期末。
?10.结婚：结了婚、结了三次婚、结不了婚、结过婚
（二）课文通读（8分钟）
?将课文分成4个部分：
第一部分：“有两个女孩我很难忘记”——“静静地走过”
第二部分：“那学期末”——“书信不断”
第三部分：“后来”——“我有些恨她”
第四部分：“一个星期过去了”——“无缘莫勉强”
（三）课文精讲
课文第一部分（30分钟）
?请学生个别朗读课文
?根据课文回答问题：
1.我为什么不能忘记这两个女孩？
2.我对湖南女孩的印象怎么样？
3.湖南女孩交给我一封什么信？我收到信以后的感觉怎么样？我是怎么处理这封信的？
4.从那以后，湖南女孩对我的态度怎么样？
5.如果你是湖南女孩，你会这样表白吗？被拒绝了，会怎么想？
?重点讲解（以提问式进行，学生回答为主，教师总结归纳为辅）
1.很难/很好+动词
2.前者/后者
3.“找到了我”“往我手里一塞”“做贼似的逃走了”注意这一连串的动作描写，并从中体会湖南女孩的心情。
4.每当：（每）当……的时候
5.从来：副词
（1）表示从过去到现在都是如此。多用于否定。如
在我的记忆里，从来没有过她的位置。
我从来没有听说过那件事。
她从来没拒绝过我。
（2）“从来+没（有）+形容词”，如果形容词前加上“这么、这样”等，意思就会跟原来完全相反。比较：
情况从来没好过。/情况从来没这么好过。
他从来没有马虎过。/他从来没有这样马虎过。
课文第二部分（30分钟）
?请学生个别朗读课文
?根据课文回答问题：
1.学期末，我得病时，湖南女孩给了我哪些帮助？
2.湖南女孩对当初的那段感情是怎么看的？
3.毕业后，我和湖南女孩各自去了哪里？关系怎么样？
?重点讲解（以提问式进行，学生回答为主，教师总结归纳为辅）
1.场、门（量词）：一场病/雨/考试/战争/电影/误会/球赛/报告
一门课/外语/技术/学科/大炮/心思
2.正当……的时候
3.为……着急
4.梨：“离”的谐音，有“分离”的意思。忌讳送梨，也忌讳用刀切开梨分着吃
5.怨：责备、怪
6.对……关怀：关怀+宾语关怀/关心
7.书信：“书”就是“信”的意思
（四）布置作业（2分钟）
?预习课文第三、四部分
?预习词汇搭配与扩展，每词造两个句子，写在作业本上
第3、4课时
（一）课文第三、四部分重点词语搭配与扩展（28分钟）?1.接触：动词，“挨上、碰着”
引申义：（人跟人）接近并发生交往或冲突
接触实际/群众/生活/社会/过一些女孩
广泛接触/秘密接触/直接接触
接触不良
?2.合：动词，“符合”“闭、合拢”
合……心意/合……胃口/合……习惯/合标准
合不上/合起来/合得来/合不拢
合上了眼/合了一会儿眼
这件衣服很合我的心意。
见面拥抱不合中国人的习惯。
?3.控制：动词
牢牢地控制/严格控制/由……控制
控制不住/控制得很严
?4.借口：名词。理由。
找借口/编造借口
借口有事/借口看病
?5.故意
故意反对/不来/迟到
他不是故意迟到，你不要怪他。
他总是故意装作不知道。
?6.遗憾：不称心、惋惜
感到遗憾/表示遗憾/觉得遗憾
终身的遗憾/深深的遗憾
真遗憾/太遗憾了/确实遗憾/实在遗憾
遗憾极了/遗憾得不得了/遗憾了很长时间
?7.珍惜
珍惜时间/珍惜机会/珍惜友谊
好好珍惜/十分珍惜/过分珍惜/加倍珍惜
他十分珍惜这次学习汉语的机会。
得到这份工作不容易，一定要加倍珍惜。
（二）精讲课文
课文第三部分（30分钟）
?请学生个别朗读课文
?根据课文回答问题:
1.在遇到苏州女孩前，我有没有遇到过别的女孩？
2.我与苏州女孩是怎么认识的，我对她的印象怎么样？
3.我为什么每天去找老乡？
4.我是怎么向苏州女孩表白的？
?听说苏州女孩另有所爱时，我的心理历程：着急、声音有些颤抖、被人推入了冰水中、记不得、脚下发软、明天太阳再也不会出来了、有些恨她。
（注意这些心理描写，从中体会我的心理变化情况）
?重点讲解（以提问式进行，学生回答为主，教师总结为辅）
1.合……的心意
2.牙齿的量词：口、颗、排
3.含笑：面带微笑
4.再也……不……
5.始终：副词。表示从头到尾持续不变。常用于否定式。如
始终没有一个合我心意的女孩。
这学期他始终很努力。
虽然他遇到过许多挫折，但始终没有失去信心。
6.忍不住：表示没有能力实现动作的结果。结构同“控制不住”“想不通”“算不清”等。如：终于有一天我再也忍不住了。
听了老师讲的故事，大家忍不住哈哈大笑起来。
一听到音乐，她就忍不住跳起舞来。
所有看了这部电影的人都忍不住流下了眼泪。
课文第四部分（30分钟）
?请学生个别朗读课文
?根据课文回答问题：
1.说说一星期后，我与苏州女孩偶遇的情况
2.我为什么去湖边散步？
3.苏州女孩为什么在湖边哭？
4.我为什么觉得自己伟大极了？
5.我心里为什么有股酸劲？
6.我的心情为什么平静了许多？
7.我是如何看待缘分的？
8.你对课文中的几种表白方式有什么看法？
9.谈谈你对课文中我、湖南女孩、苏州女孩的印象。
?重点讲解
1.从……中解脱出来
2.伏：伏在桌子上
3.股：一股酸劲/香气/热气/力量/泉水
比较：一口气
4.劲：用于词尾，表示“力气、精神、态度”等（干劲/傻劲/手劲/冲劲/认真劲/傲劲）
5.……出来：从某种状态转到另一状态；从无到有；从隐蔽到显露。如
我仍然没有从痛苦中解脱出来。
这一切都是人民的劳动创造出来的。
请你把要说的话写出来。
我看出来了，这幅画儿画的是咱们家。
6.一下：表示动作、行为进行的时间。时间的长短不定。
（1）安慰一下、劝一下、说一下、照顾一下、找一下
（2）安慰一下小张/安慰小张一下、劝一下小张/劝小张一下
（3）安慰一下她、劝一下她
7.竟：竟然、居然，表示出乎意料
今天本来想出去玩，不料竟下起雨来。
没想到你竟然答应了他提出的条件。
他从来不迟到，今天竟迟到了半个小时。
这么重要的事他竟没跟我商量就自己决定了。
8.……下来：表示某种状态开始出现并继续发展。
暗下来、静下来、黑下来、冷静下来、平静下来
如：我的心情平静下来。
天色渐渐暗下来。
他每天都注意减肥，终于慢慢瘦下来了。
（三）布置作业（2分钟）
?练习三、四
?准备话题交际：介绍一下给你留下深刻印象的人
第5、6课时
（一）复述课文（15分钟）
?使用以下词语：
记忆、塞、怨、勉强、结婚、接触、故意、借口、遗憾、解脱、安慰、合、控制、从来、始终、忍不住、平静下来、珍惜
（二）总结量词的用法（25分钟）
?1.名量词：表示人、事物单位的词
度量衡：厘米、公斤、吨
货币：元、角、分
时间：点、分、秒、刻
个体：条、个、本、辆
集体：对、双、套、副
不定量：点、些
?2.动量词：表示动作单位的词。如“次、趟、遍、回”等
?3.以提问式进行
双：鞋、袜子、筷子、手、眼睛、脚、儿女
口：井、猪、人、气、饭
座：山、庙、楼、城市、桥、塔、宾馆、宫殿、教堂
股：力量、热气、气味、敌人、泉水
场：火、战争、比赛、报告、电影、音乐会、雨、误会、病
门：炮、心思、功课、技术、外语、科学
?4.练习二
（三）话题交际训练（40分钟）
?1.话题：我是一个征婚者
要求：自我介绍清楚（年龄、身高、职业、爱好、家庭、对未来爱人及家庭的希望）?2.讨论：介绍一下给你留下深刻印象的人。
（四）练习（8分钟）
?练习一
?练习五
（五）作业（2分钟）
?将话题交际训练选择一题写在作业本上
?复习本课
?预习下一课的生词
点评
?有些词语不必引用词典的解释，通过造句或用手势比划更容易理解
?语法例释不宜放在一起集中讲解，这样容易增加学生记忆的负担。最好能够穿插在相关的课
文、结合语境进行讲解
?有些词有多种用法，我们只需学习课文中的意思和用法，并复习以前的知识，不宜介绍很多复杂的新用法。
?尽量少用语法术语，多给学生一些例句
语法教学中常见的问题
１、用语法术语解释语法规则；２、集中讲解多个语法点；３、不加提示让学生造句；
４、操练安排不当。
语法教学的基本原则
１、以偏误率为依据确定重点和难点；２、以例句情境取代理论阐释；３、分散讲解，边讲边练；４、反复重现。
课文教学中常见的问题
１、囫囵吞枣；２、面面俱到；３、死记硬背；４、千篇一律；５、满堂灌输。
课文教学的基本原则
１、以综合技能的提高为宗旨；２、以词汇语法为重心；３、活学活用；４、以内容确定教学方法。
第四章口语课（初级）课堂教案设计
《一共多少钱》
一、教学对象
?来自日本、韩国、印尼、美国等国的20位留学生，汉语水平为零起点
二、所用教材
?《初级汉语口语（上册）》（戴桂芙等编著，北京大学出版社，1997）
三、教学目的
?掌握“有”字句
?掌握人民币的单位和读法
?了解能愿动词“想”“要”
?掌握购物的基本句型，并能进行简单会话（功能项目）
四、教学重点、难点
?动态助词“了”
?数量词，强调量词的概念和位置
?副词“也”和“还”的区别
?疑问代词“哪”“怎么样”
五、辅助教学手段
?明信片、人民币、色彩示意图、课文录音磁带
六、教学时数
?4课时
七、教学内容与步骤
第1、2课时
（一）复习旧课（10分钟）
?存在句：动词“在”常表示存在，这种句子的主语通常是存在的人或事物，宾语通常是表示方位与处所的名词。
1.用明信片展示世界著名城市：
A：这是什么地方？
B：这是巴黎。
A：巴黎在哪儿？
B：巴黎在法国。
?2.根据实际情况回答：
你们的教学楼在哪儿？
留学生食堂在哪儿？
厕所在哪儿？
你的宿舍在哪儿？
（二）导入新课（13分钟）
?教师拿出不同面额的人民币请学生认读，根据学生回答情况，加以肯定或纠正，引起全班学生的兴趣，然后讲解人民币的单位和读法（见注释4）。
强调：最后的单位可以省去不说，如15.70“十五块七”、180.00“一百八”；但中间如果有两个以上的零，则最后的单位必须说出，如10.08“十块零八分”
?练习三“快速读出下边的钱数”
（三）生词和句型（25分钟）
?教师领读，板书例句，再用该词提问，达到师生互动的目的，并尽可能复现已学过的词汇?1.动词：
喜欢：我喜欢学习汉语，不喜欢写汉字
问：你喜欢中国菜吗？
看：请看这儿
问：你喜欢看电影吗？
花钱：（教师指教材）我花四十块钱买了这本汉语书。
问：（教师指学生的词典）你花多少钱？
有：我有中国地图。
他没有中国地图。
你有中国地图吗？/你有没有中国地图？
问：你有没有自行车？
你有没有兄弟姐妹？
我们班有没有韩国人？
要：（1）买东西时常说“要”，意思同“买”。
如：我要这个，还要那个。
我要一个面包。
问：你要什么？
（2）用在动词前面，表示想做某事，意思同“想”。
如：我要买一辆自行车。
他要学游泳。
问：你现在想做什么？不想做什么？
?2.副词
还：表示有所补充。
例：我们班有日本留学生，还有韩国留学生。
问：你学习汉语口语，还学习什么？
你还要什么？
一共：我家一共有四口人。
问：我们班一共有多少学生？
这些东西一共多少钱？
?3.代词：汉语用疑问代词的问句，语序跟陈述句一样。把陈述句中需要提问的部分改成疑问代词，就成了疑问句。
哪：你是哪国人？——我是越南人。
问：今天哪个老师上课？
你在哪个宿舍住？
怎么样：你们的学校怎么样？——我们的学校很大。
问：桂林怎么样？
这本汉语书怎么样？
你们的宿舍怎么样？
?教师朗读生词表，边读边组句，学生跟读。
（四）课文（15分钟）
?教师先放录音，让学生完整地听一遍课文，然后分段领读；再让学生分组互读。读后结合课文内容提问，理解主要内容，掌握“买东西”的基本句型：
?1.你要什么？我要词典。
?2.多少钱？苹果多少钱一斤？
?3.这个怎么样？
?4.你喜欢什么颜色的？
?5.这种有没有蓝的？
?6.你要多少？
?7.还要什么？
?8.太贵了！
（五）语法点（25分钟）
?1.数量词：在现代汉语中，数词一般不能单独作名词的定语，中间必须加量词。名词都有自己特定的量词，不能随便组合。“个”是用得最广的量词，可以用于指人、物、单位等名词之前。如：
一个人/学生/哥哥/教室/食堂/本子/菜
一本书/本子/词典/杂志
一辆车/自行车/出租车/公共汽车
一块钱
一种颜色
?2.动词重叠：表示动作经历的时间短或表示轻松、随便、尝试。如“看看”“想想”“试试”
如：这本书很好，你看看。
我们去那儿坐坐。
周末我们去公园玩玩吧。
请把这件衣服拿给我试试。
?3.副词“也”“还”的区别：“也”的前后两个分句主要表示联合关系，两个分句的主语可以相同，也可以不同；“还”的前后两个分句是递进关系，主语一般必须相同。
如：我们是同学，也是朋友。
我喜欢中国菜，你也喜欢中国菜吗？
杰克想去北京，还想去上海。
?4.句型“你看……”询问别人的意见，请别人对某事物作出判断。
如：A：你看这件衣服怎么样？
B：我看这件衣服很漂亮。
?5。“的”用在形容词、名词、代词等后面，可以代替上文所说的人或物。
如：我喜欢黑的，不喜欢蓝的。
这是我的，那是你的。
我去买点儿吃的。
?6.“……怎么样？”用来询问对方的意见。
如：买这件衣服怎么样？
你看去七星公园怎么样？
?7.“了”加在动词后面表示动作的完成。（“了”是对外汉语教学中的一个难点。此阶段不宜讲得太多，只要求领会即可）
（六）作业（2分钟）
?练习五、七
?为进行模拟购物，教师请学生当“卖主”，准备好“商品”，第二天带来。（教师也可自备“商品”）
第3、4课时
（一）复习生词和句型（33分钟）
?教师用写着昨日所学句子的字条，让学生抽签，并互相提问。
?请学生分角色朗读课文。
?做课后练习一、二、五
（二）会话模拟练习（55分钟）
?1.看图说话（练习四）
?2.练习九（说说你在中国商店里买过什么东西，并说出5至10种商品的价钱）
?3.跳蚤市场：“卖主”拿出准备好的货物，明码标价，摆出摊位，其他同学自由选购，可讨价还价，教师从旁监督指导，可根据实际需要，适当补充一些生词。
?也可准备一些超市的广告，内有商品图片和价格，供学生模拟购物。可分组进行。
（三）作业（2分钟）
?复习本课买东西的生词和句型
?将课堂上的模拟会话选择一个写在作业本上
?预习下一课的生词
点评
?口语课上，教师和学生之间的互动尤为重要，可采用灵活多样的教学技巧来活跃课堂气氛?情景会话是口语课的重要项目之一。教师要对会话情景进行合理设计，并引导学生正确使用课文中的词语和句型。
口语教学中常见的问题
１、课型特点不突出；２、忽略语用，机械操练；３、遇错必纠；４、机会不均；５、放任自流。
口语教学的基本原则
１、追求最大开口率；２、语料真实自然；３、注重语用；４、收放有度。
第五章口语课（高级）课堂教案设计
《有志者事竟成》
一、教学对象
?汉语水平已达到SHK8级的学生
二、所用教材
?《高级汉语口语（下）》（祖人植、任雪梅编著，北京大学出版社，1999）
三、教学目的
?在较好地理解本课主题的基础上对有关功能-意念及其表达部分进行熟练的复述
?能根据不同的情景得体地表示赞同和反对、肯定和否定、接受和拒绝
?掌握表达自己的愿望、设想、计划的基本词汇、句式以及表达方式
四、教学重点及难点
?以主课文为中心讲解与本课主要功能-意念相关的词汇、句式、成段表达
?联系主课文、副课文设置交际任务：叙述自己新学期的学习计划；对他人的学习计划发表评论、提出建议；对他人的建议作出反应
五、教学时数
?6课时
六、教学内容与步骤
第1、2课时
（一）导入（12分钟）
?学生之间分组简单问答：人们通常有哪些心愿？你新学期的心愿是什么？
?选两组学生作演示。
?教师简单总结，导入本课的主要功能——意念。
（二）讲练生词（15分钟）
?朗读：注意发音
?重点词：“不妨”与提出建议的方式
?同义词辨析：纳闷—疑惑；腼腆—害羞；缺憾—遗憾
（三）主课文导读
?1.第一、二自然段（12分钟）
?（1）教师归纳、总结大意：老朋友最近在做什么？为什么？
?（2）集体按提示重点词语复述课文：有一天、偶然、谈起；参加、为了、……不说……还要；纳闷；画盲、不要说……就是连……；大惑不解、腼腆；其实、一窍不通、之所以……
是因为……
?2.第三、四自然段（12分钟）
?（1）教师归纳、总结大意：这张清单对朋友有什么好处？
?（2）板书提示：表示拒绝的词语
对外汉语 幼儿教案
教案五（2课时） 儿歌：两只老虎 1课时 教学对象：幼儿二、三年级 教学重点：学唱、表演 教学用具：老虎的图片、没有眼睛的老虎、没有耳朵的老虎 复习：1、眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、手 2、10种动物（老虎、兔子、鸡、鸟、牛、马、狗、虾、大象、熊猫） 讲授内容：两只老虎、跑的快、真奇怪、没有眼睛、没有耳朵、没有尾巴 上课：和每个小朋友握手问好； 第一步：两只老虎、两只兔子、一只鸟、一只鸡（中泰翻译教学），重复说并能够分清第二步：对比虎头图片（完整虎头图片、缺少眼睛、缺少耳朵），学习没有眼睛、没有耳朵、没有尾巴 第三步：跑（翻译法配合动作学习）、跑的快 第四步：板书书写“跑”“奇怪”（板书的同时播放音乐，熟悉两只老虎） 第五步：学说儿歌并配合动作，全班学习 第六步：游戏1、请小朋友上台展示（老师教习，起初说唱三遍）每个小朋友均能展示（第一次请一位比较活跃的小朋友，示范；第二次请两个，第三次请三个，以此类推并复习数字） 2、表演之后，老师带领全班做鼓励性手势。（中文：真棒、你真棒） 3、每个小朋友均有展示机会，对于活跃的可以适当增加玩的次数，忌严重失衡 5、掌握时间 第七步：配合音乐全班一起展示 第八步：重复歌词（每句慢速的教习，使得小朋友可以重复） 下课：再见（中文：谢谢老师，老师再见） 2课时 复习儿歌：两只老虎 复习：1、展示图片，复习没有眼睛、没有耳朵、没有尾巴、真奇怪、跑的快 2、每次请两个小朋友上台展示，边唱边跳。 3、一轮展示过后，在黑板上书写儿歌歌词，然后老师说歌词中的中文，请小朋友上台指认，正确后进行鼓励。 （比如，“老虎”在哪里、“奇怪”在哪里、“跑”在哪里）
[整理版]对外汉语综合课教案模板
[ 整理版] 对外汉语综合课教案模板 中级综合课课堂教案设计 《老人的生活》 一、教学对象 汉语水平为中级的留学生 二、所用教材 《桥梁——实用汉语中级教程（上册）》（陈灼主编，北京语言学院出版社，1996） 三、教学目的 理解课文内容并能围绕该主题阐述自己的观点，提高成段表达能力理解并能灵活运用重点词汇 掌握相关语法点 四、教学重点 重点词汇:传统，儿媳，外地，满足，寂寞，提供语法点: 满足，提供的用法句式讲解和运用五、教学难点 动词的使用，句式的用法 六、教学时数: 三课时 七、教学内容与步骤 第 1 课时 （一）说明讲课内容，重点 内容:课文中词语的读音，意思，用法重点:动词的用法（满足，提供） （二）学习生词（25 分钟）
领读生词，学生朗读，纠正发音，解释意思（每个词后有其英文标注） 重点词语讲解: 老人: 只需用图说明其意思 儿媳：用PPT上的人物关系图来解释意思寂寞：简单举例来解释或用英语来说明，让学生照例句造句，需说明是一个表示心情的词（感观词） 传统：用中西方传统节日来对比说明。先告诉学生中国春节的传统习俗来解释什么是传统，再让学生说说西方圣诞节的习俗来进一步了解词义 满足：先说明词性和它的两种用法（动词和形容词）。用课件上的例句来对比说明，再让同学用“满足”造句，告诉他们所造的句子是用了“满足”的哪种用法。最后让同学分别有两种方法造句，学会应用。 提供：先说明词性（动词），再解释用法（1.提供+名词 2.提供+量词+名词 3. 提供+形容词+名词4. 提供+量词+形容词+名词）。每种用法后有例句，再分别让学生练习造句 （三）复习词语，练习用法（造句）（15 分钟）课后练习 1. 复习课堂上的词语 2. 预习课文 第 2 课时 （一）课文通读（5 分钟） 将课文分成 4 个部分： 第一部分：“中国有一个传统”——“就和女儿住在一起” 第二部分：“但是”——“怎样生活的呢” 第三部分：“敬老院”——“非常重要的” 第四部分：“但是”——“活动中心” （二）课文精讲 课文第一、二部分 请学生个别朗读课文（5 分钟）
对外汉语教学教案
对外汉语教学教案 IMB standardization office【IMB 5AB- IMBK 08- IMB 2C】
对外汉语教学 （教案） 一、课型： 中级汉语词汇课。 二、教学对象： 掌握1500词左右的汉语进修生。（中级） 三、教学内容： 1、词组：越……越…… 2、量词：趟 四、教学目标： 1、认知领域： （1）通过语法的学习，能够掌握“越……越……”的语义特征、句式特点和准确用法。 （2）通过量词的学习，能够准确掌握量词“趟”的意义和用法。 2、技能领域： （1）听：能够听懂含有“越……越……”句式和量词“趟”的语句。 （2）说：能够会用“越……越……”句式和量词“趟”来表达。 （3）读：能够会读“越……越……”句式和量词“趟”。 （4）写：能够会用“越……越……”句式和量词“趟”来写作。 3、情感领域： （1）学生有了解中国传统思想文化的愿望。 （2）学生有用这种词汇来描述自己经历的愿望。 五、教学重点和难点： 掌握重点生词“越……越……”和“趟”的词义和用法。 六、教学方法： 1、运用直观手段，使用多媒体辅助教学。 2、讲练结合，精讲多练，听说领先，同时加强汉字的读写训练。 七、教具： 媒体类：图片、动画 八、教学步骤： （一）导入新课（1分钟） （二）学习生词（6分钟） 1、领读。 2、讲解。 （1）越……越……/越来越……： PPT图片：他以前很矮，随着年龄的增长，所以现在他怎么样了？ ——他越长越高。/他越来越高。
PPT图片：杰克以前很瘦，可是因为妈妈做的菜太好吃了，所以他现在怎么样了？ （2）S1越……S2越…… 如：A、汤姆特别喜欢吃辣的。 ——菜越辣他越喜欢吃。 B、天气越冷我们穿得越多。 C、你们的汉语水平越高，老师——（越高兴）——他越吃越胖。/他越来越胖。 （3）趟：V.+一趟 趟表示来回走动的次数，前面的动词一般是“来、去、跑、走、回”，强调来回的整个过程。 如：我去了一趟教室。 请你来办公室一趟。 他去了一趟上海。 3、齐读。 4、个别认读。 5、综合练习（7分钟） （1）图片展示：这是你们送给老师的生日卡片，老师看着这张卡片。（老师越看越高兴） （2）用生词填空。 她的钱包丢了，特别着急，我告诉他别着急。（越着急越找不到。） （3）问：你/他昨天去了哪？ 可以答：我昨天去了一趟超市。 他昨天去了一趟图书馆 （4）用生词填空。 我刚去了一（趟）火车站。 爸爸去了一（趟）北京。 九、布置作业（1分钟） 1、各写一个“越……越……”和“趟”的句型。 2、预习生词。
最新对外汉语教学教案
对外汉语综合课教案 教学对象：二年级下学期（中级二册教材） 教学内容： 1、“复杂”、“快人快语”、“打抱不平”、“耿直”、“沉默”、“得罪”“遭”7个生词以及它们的用法。 2、通过大声朗读以及问题提问等方式加深学生对文章大意的理解。 3、掌握“一……就……”的用法，能够灵活运用。 4、了解课文中出现的“沉默是金”、“打抱不平”等俗语的背后深意。 教学目标： 1、掌握一定的常用汉语词汇，掌握“复杂”、“耿直”、“遭”这几个生词的用法和意义。 2、操练语法点“一……就……”，了解其不同用法，并能熟练运用于社会交际生活中。提高日常的交际能力水平。
3、通过俗语的学习，了解中国文化和风俗习惯，比较目的语的文化因素与学生母语的文化因素的差异。 教学重点： 1、“复杂”、“耿直”、“遭”这几个生词的用法和意义。 2、“一·····就……”的两个用法 教学难点： 1、生词的运用，特别是个别生词的使用情况分多种。 2、生词词性的掌握，特别是个别生词不止止一种词性。 3、俗语的意义及运用。 4、反义词和近义词的掌握。 教学方法： 1．对于生词和语言点的讲解，重点放在词义、语义以及用法上。在讲解的基础上，通过设置语境对重点生词和语法进行操练，帮助学生理解并掌握，达到会应用的目的。 2．在课文教学中，在掌握生词的基础上，首先通过领读和大声朗读使学生感知文章，对难理解处进行简单的讲解，力求掌握文章大意。3．围绕课文相关内容进行简单地提问并小范围讨论，加深学生对作者写作意图的把握。
课时安排：4课时，每课时40分钟 教学过程： 第一课时 一、组织教学(2分钟) 1、稳定情绪，师生互致问候。（大家上午好） 2、检查出席情况。（我们先点一下到） 二、复习旧课：（14分钟） 1、听写生词老师有目的地指定一个学生到黑板前听写（写在黑 板的左边），其他人写在练习本上。每个词说两遍。师生共同改正写错的汉字。及时表扬鼓励写得好的或进步大的学生。（5分钟）姑娘翻译前年给 蛋糕访问照相是……的 2.快速问答（老师问学生答，复习语法“是…的”句型和介词“给”） （5分钟） （1）安娜是什么时候儿来北京的？ （2）她是哪年毕业回国的？ （3）安娜是一个人来北京的吗？ （4）安娜他们是从哪儿去敦煌的？他们是怎么去的？ （5）安娜的那张相片是在哪儿照的？ （6）玲玲给安娜买了什么？ （7）安娜给张正生看了什么？ （转入实景问答）
对外汉语精读课示范教案
一、教学对象 具有初级汉语水平的外国留学生。该年级学生已经学习过一个半学期汉语。 二、教学内容 本课型教学内容以语法点学习为主。本课共用两课时。 1、掌握词语 2、掌握语法 3、了解并学会汉语的打电话用语。 三、教学目标 1、掌握课文中的重点词语及语法，并能准确、熟练地应用。 2、掌握汉语的打电话用语，并能顺利地进行基本的交际。 四、教学方法 （一）教学方法 结合课文内容讲解语法点。抓住课文中的语法点范句，并精选学习对象容易理解 的例句，讲解语法点。语法点的讲解按照精讲多练、讲练结合、师生互动的原则 来进行。每一个语言点讲解结束后，立即进行语言点练习。讲是为了让学生准确 理解教学内容；练是为了检查学生对输入内容的理解程度，教师可以通过学生的 反馈知晓学生是否理解，然后再决定是否继续或如何继续练习，明确下一步的学 习目标。 布置课后作业，让学生有充分的预习和准备时间。 （二）教学工具 教师可以将教学内容制作成PowerPoint或多媒体课件，形象直观，有助于学生理 解。特别是语法点的练习，可以提供可视化场景，有助于学生中文思维方式的培 养。 五、教学过程 （一）导入 通过提问导入新课： 你们经常打电话吗？ 你们打电话是用汉语还是母语？ 学了今天的这篇课文以后，希望大家都会用汉语打电话。 （二）生词 （1）学生轮流试读本课的生词，教师可以适当纠正发音。 （2）教师带读生词，然后讲解生词。讲解的同时进行板书展示，尤其是重点词语。 板书展示要注意汉字的笔画顺序及版面的安排，比如本课的反义词需要成对 展示。 （三）课文 （1）让学生分角色朗读课文，教师适当地纠正发音。 （2）教师范读课文，让学生注意语气、语调。 （3）讲解一般语法点。 1、你给我打电话了吧？语气助词“吧”在这里表示疑问的语气。 例：田芳回家了吧？你去商店了吧？ 她走了吧？你买字典了吧？ 2、你不是要上托福班吗？ “不是……吗?”是个反问句。强调肯定，不要求回答。 例：你不是要去图书馆吗？我们一起去吧。
对外汉语教学教案模板
初级汉语教学课教案 一、教学对象 本教案设计的教学对象为具有汉语水平的外国留学生班 二、课型 词汇课 三、教材 《中文》第二册修订版 中国暨南大学华文学院/华文教育研究所编 四、教具 图形卡片 五、教学内容 词汇数量：18个 课文内容： 买东西 Go Shopp ing 今年我六岁了，昨天是我的生日，我们一」家去买东西。妈妈给我买了蛋糕、面包、牛奶和水果。 爸爸给我买了笔、本子 和 打我喜欢的玩具。哥哥和姐 姐给我买了一- 1张生日卡。我们一起唱生日歌：，这一天，我真高兴。 六、教学目的、要求 通过本节课的学习，掌握文章的内容和词语，熟练用文章中学到的重点词语造句子 七、教学重点、难点 教学重点：用“买”、“真”、“给”、“我们”等词造句，学会文章中所涉及到的名词。 教学难点：用“买”、“真”、“给”、“我们”等词造句，学会文章中所涉及到的名词
八、教学时间/课时安排/时间分配
本节课的教学时间为40分钟，复习旧课时间为5分钟，老师讲解时间为20分钟，课堂练习时间为10分钟。 九、教学步骤/环节/过程： 1. 复习旧课：（时间掌握在5分钟） 《找朋友》 （1）班级集体朗读课文 （2 ）默写生字“拍”、“着”、“拉” 默写词语“拍手”、“拉手” （3）请一位同学用肢体语言来再现“拍手”、“拉手”两个词语 2. 学习新课： （1）学习生词：认读、部分词语扩展、用法 （时间掌握在7分钟）\ ①认读：今年j in ni印（this year） 昨天zu o ti m(yesterday) 生日sheig r i(birthday) 买m d(buy) 妈妈m a m a(mother/mom) 爸爸b a b a(father/dad) 哥哥g e g e(elder brother) 姐姐ji e jie(sister/elder sister) 蛋糕d a g a o(cake) 面包mi m b a(bread) 牛奶ni u n d(milk) 水果shu i gu o(fruit) 笔b i(pe n) 本子b e zi(book/ no tebook) 玩具w印j u(toy) 真zh e(in deed) 咼兴geo x ing(happy/glad/pleased) 给g e(give) 东西d a ng xi(thi ng) 唱歌ch mg g e(si ng) ②部分词语扩展：举例造句。 ㈠买：拿钱换东西，与“卖”相对。造词：买衣服
对外汉语教学教案
对外汉语教学教案 一、综合课语音阶段教案1(“您好”，零起点学生，课时为100分钟): 课文: 一(教学目标: 1(通过大量模仿练习单个声母、韵母、词语、句子，在语流中纠音『F调; 2(使学生初步了解复韵母、鼻韵母的发音特点，以及轻声、三声连读的读法。 3(能较流利地朗读课文，并能运用所学的词语、句式进行问答、对话。 三(教学环节: (一)组织教学(2分钟):点名，问候。 (二)复习检查(14分钟): 1(巩固己学过的声母、韵母、声韵拼合。教师板书，学生快速认读。 2(检查前一天所学语音，发现问题，及时纠正。 3(复习前一天所学课文，进行简单的问答或对话。 (三)学习新课(80分钟) 1(展示新课语音: (1)}教师板书并领读单个声母(j、q、X)、复韵母、鼻韵母…，学生跟读。 (2)学生齐读，个别读，教师帮助纠音。 (3)声、韵、调拼读，在语流中进行练习。 板书:bao bai bian bie…一,,跑步、发音、英语、铁路、家庭、列车…… (4)辩 音辩调:针对某些声母、韵母或某个声调，用对比法让学生分辨。 板书:bao…pao 由于、爷爷、奶奶…一 (5)听写学习的新课语音。 2(认读新字、生词: 教师领读……学生齐读和个别读生词……纠正发音…… 3(学习课文:
(1)听课文录音……教师领读……学生齐读(分角色读)……纠『F发音……( (2)手势法讲解轻声的读法…一补充练习(如:爸爸、我们、朋友…一) (3)图示法讲解三声连读的读法……补充练习(如:老板、可以、语法…() (4)利用课堂语境设计情景，用课文中的短句进行会话操练。 (四)本课小结(2分钟):见板书上的重点，并再领读三遍。 (五)布置作业(大约2分钟):写拼音、写汉字，熟读课文。 综合课语音阶段教案2 1(语音教学(学习en—eng，an…ang，“是”字句) 1(教学目标:通过大量模仿，练习单个声母、韵母、词语、句子，在语流中『F 音正调。能运 用学过的词汇、句型进行问答、对话。 2(教学重点:如:en…eng，an…ang，“是”字句 3(教学方法:对比、声韵拼合 4(教学环节: (1)组织教学 (2)复习检查(三分之一的时间) 快速认读声母、韵母、声韵拼合……复习汉字读音……听写 (3)学习新课(三分之二的时间) 1(练习四个声调:写出音节后领读，如ren，再写出相应的汉字“人”后重读。 与以前学过的拼音进行对比，如in…,ing。 2(认读新字、新词:先借助拼音读出汉字，再擦掉拼音读汉字，再做扩展练习， 如“工人”，扩展为“他是工人。”
对外汉语教学汉字教学教案
对外汉语教学汉字教学教案 执行人：王林慧（021） 一、教学对象：一年级留学生 二、教学课时：2课时 三、教学内容：1、课文中汉字的读音结构写法； 2、全文内容。 四、教学目标：通过讲解，让学生了解，掌握，学会分析汉字结构，掌握课文的汉字字读音，以及课文内容。 五、教学方法：1、板书展示法；2、师生互动法； 3、课堂练习法； 4、朗读法。 六、教学过程： 同学们，在开始今天的教学之前，我们先来看看这几个几个生字。 1.认识字形 （1）从结构认识字形 独体字：北京言比 合体字(部件》=2)：怎样觉得法听说较容易但读写新屋班 （2）从合体字的结构认识字形 上下结构：怎容易写觉 乍心宀谷日勿冖与见 左右结构：样得法听说 木羊彳氵去口斤讠兑
较但读新 车交亻旦讠卖亲斤 半包围结构：屋（尸至） 左中右结构：班（王？王） 此外还有左中右（做——亻古攵）、上中下（意——立日心）、全包围（困——口木）结构。 (3)由歌谣认记汉字 北：匕东西北 京：一点一横小口京 言：一点三横扁口言 怎：乍心南北怎 样：木羊东西样 觉：三点一冖见惊觉 得：双人立于左寸字头上又一日 法：氵去化为法 听：口斤听 说：讠（言）兑说 比：两只匕首比长短 （4）词组搭配认记 北：北方觉：觉得觉醒 京：汴京（）得：舍得得失 言：语言言语言论法：说法法律
怎：怎样怎么听：听说听话 样：样子模样说：说话胡说 比：比较打比方较：较真 容：容易容忍易：易容交易 但：但是读：读书朗读 写：书写写字新：崭新新旧 屋：房屋堂屋（古代民居）班：班长班级 2.笔画笔顺 汉字的笔顺是“先撇后捺”如：“容”的“人”先“丿”后“乀” “先横后竖”如：“读”的“十”先“一”后“丨” （也有例外，如“北”的左部，先“丨”再“一”） “从上到下”如：“写”先“冖”后“与” “从左到右”如：“较”先“车”后“交” “先外后里”如：“屋”先“尸”后“至” “先外后里再封口”如：“园”先“口”后“元”再“一” “先中间后两边”如：“小”先“亅”后“丿丶” 3.认识字音（跟读、带读） （Běijīng）语言（yǔyán） 怎么样（zěnmeyàng）觉得（juéde） 语法（yǔfǎ）听说（tīngshuō) 比较（bǐjiào）容易（róngyì） 但是（dànshì）读书（dúshū）
对外汉语教学教案设计
教案设计 一、教学对象： 汉语具有中级水平的留学生班级，约30人。 二、教学内容： 词汇课：天气、冷、热、风、雨、下（雨）、雪、刮、季节、春天、夏天、秋天、暖和、最、游泳、凉快、郊游、滑冰 三、教学目标： 通过本节课的学习，学生能够初步掌握以上关于天气的词语，厘清部分词之间的关系，并能运用所学词语进行造句、对话。 四、教学重难点： 重点：准确理解生词词义，并用“天气”、“季节”、“最”、“去（做什么）”等词造句。 难点： （一）将生词按类别划分，建构词与词之间的关系图，形成整体认知思维。 （二）用“5W法”营造话题，串联以上生词组成句子，模拟情境进行对话训练。 五、教材： 《快乐汉语》 六、教具： 卡片若干 七、课时： 一个课时（45分钟）
八、教学步骤： （一）复习旧课（5min） （二）学习新课（30min） 1、英语国家（略） （1）语法——翻译法：将生词、句子一一对应翻译。 （2）功能法：教师提供交际情境，让学生进行模拟性的交际练习。 2、非英语国家 （1）功能法： ①展示春、夏、秋、冬等具有强烈色彩对比差异的图片。形成对“春天、夏天、秋天、冬天”、“郊游、游泳、滑冰”两组词的直观视觉印象。 ②展示下雨、下雪、刮风等天气现象视、音频，简单模拟“刮风、下雨”的情境，调动学生感官体验。 ③展示乒乓球、棒球、篮球三张图片，通过比较三种球的大小进行“最”和“很”程度副词的教学。 （2）认知法：老师引导学生将生词进行分类，画出本课生词思维结构图。启发学生发现生词的搭配规则、整体与部分的关系。
（3）功能法：从思维结构图中归纳以下重要句型，提供交际情境，扮演角色练习对话。A：北京现在是什么季节？ B：春天最暖和了；夏天最热了；秋天最凉快了；冬天最冷了。 C：今天刮风了；今天下雨了；今天下雪了。 D：很暖和；很凉快；很冷。 E：我们去郊游吧；我们去游泳吧；我们去滑冰吧。 （4）任务式教学法：设定具体教学任务，引导学生运用本节课所学词语和句式，并结合“5W”法写一篇短文。 例如： 1）What——做什么事？（游泳） 5）Who——谁去做这件事？（我） 2）Why——为什么做这件事？（因为天气热） 3）Where——在什么地方做这件事？（游泳馆） 4）When——什么时间去做这件事？（夏天） 今天下雨了，天气很凉快。我最喜欢的季节是夏天，因为夏天最热了，我可以去游泳馆游泳。我的哥哥最喜欢的季节是冬天，因为冬天最冷了，他可以去河里滑冰。 （三）课堂作业（10min） 自主完成书上习题，老师点评作业。
对外汉语教学教案.doc
口语课：“我的家”教案 一、教学对象：菲律宾来华夏令营学生（汉语初级水平） 二、采用教材： 三、教学目的：要求学生掌握家庭成员的称呼 要求学生理解对家庭状况询问时的简单用语 四、教学重点：爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、弟弟、妹妹、学生、哪儿、读书等词语及其读音 五、教学难点：量词“口”的解释、以及“哪儿” “有”“岁”等词语的解释 六、辅助教学手段：图片、字卡、游戏 七、教学实践的整体规划： 课时数教学内容教学手段所需时间 ①掌握爸爸、妈妈等家庭成员称谓 . 图片及字卡游戏15 分钟 第一②掌握“有”“口”，并进行分组练习，询问图片字卡20 分钟 课时家庭成员数量等 . ③课堂内容回顾 . 5 分钟 ①通过图片示范说明“哪儿”“学生”“读书”图片示范10 分钟 第二 “岁”等词语 10 分钟 ②同学分组游戏进行情景对话 . 情景对话15 分钟 课时 ③对同学进行读音的纠正及训练 10 分钟分组对话10 分钟 ④本课回顾以及布置作业 5 分钟 八、教学内容与教学步骤： 教学步骤具体过程例句 1、复习旧课： 第 一 课2：学习新课 ①学生词：爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、弟弟、妹妹 方法： 通过游戏：将印有家庭成员的卡通图片分别贴在黑板上，两个同学上台将带有读音的字卡贴在相应图片下面，再让一至两名同学按自己想法纠正（允许课堂上在一定范围内交流）。游戏结束，维持秩序“同学们坐好”后，将正确的顺序及位置摆好“它们应该是这样的，爷爷，奶奶，爸爸，妈妈，弟弟，妹妹”，领读两遍，提问两名同学读，最后轮读两遍。 时 ②解释难点生词：“我 有：只需掌握课文中“有几口人”的用法。用简单教具有一 （铅笔等），分别拿出一根、两根铅笔演示“我有一支铅笔”、支铅 “我有两支铅笔”等，着重强调“有”字，表达其含义，学笔”、 生理解即可。“我 口：只需理解其作为量词的含义。用之前的图片组成两有两
对外汉语课堂教学设计 这是什么
对外汉语课堂教学设计课程名称：对外汉语课堂教学设计 专业：汉语国际教育 年级：14级成绩： 《这是什么？》教学设计 第一部分教学分析 课型分析本课的课型是初级汉语综合课。初级汉语综合课是对外汉语教学的主干课程，是集言语要素、有关的文化知识及语言知识的教学和言语技能及言语交际技能的训练为一体的汉语课程。 教材与内容分析《这是什么？》为方铭主编的《新标准汉语》初级篇第1册第三课（北京大学出版社出版，2004年11月第1版）。本教材的教学对象为汉语初学者，适合高中、大学和成年人使用。教材每课包括对话和课文、生词、拼音、语音练习和注释几部分。课文形式由会话和简短的叙述性语段组成。《这是什么》这一课中包含三个情景对话、16个生词、7个韵母、7个声母、2 个注释和 2 部分练习。 对象与需求分析教学对象为零起点或有一定汉语基础的外国留学生，主要为成年人，他们对汉语与中国文化有着很深的兴趣。他们学习目的明确、自学能力强、注重教学效率。 学时安排本课计划为2课时，第一课时讲解课文和生词以及对话练习、替换练习；第二课时讲解本课声母、韵母以及半三声。在讲解新知识的同时做到精讲多练，讲练结合。 方法 与技巧选择本课在生词、语法及课文的处理上采用了听说法、情景法、多媒体展示法、语法翻译法。 媒体与教具准备在本课中选择使用了以下教具： 一是电子课件，将本课内容做成PPT，为学生演示。这样既节省了时间有很直观展现课文内容，提高教学效率。 二是实物，提供与生词相关的实物，使学生更快更好地学习生词。 第二部分教案设计
课文 题目 《这是什么？》课型初级汉语综合课 教材《新标准汉语》初级篇第1册第三课 （北京大学出版社出版，2004年11月第1版） 教学 对象 零起点或有一定汉语基础的外国留学生。 课时 分配 全课共2课时，每课时45分钟，共90分钟完成。 教学目的与要求1.知识目标：掌握本课生词的读音和意义，并能正确运用重点词语；掌握简单的问答句型；掌握韵母ɑn、en、ɑng、eng、ong、e、u和声母g、k、h、b、p、d、t的读音及拼合，同时注意声母里送气和不送气的相对关系。 2.能力目标：正确掌握本课的声母和韵母；把本课所学的单词和句型运用到日常交际中。 3.情感目标：激发学生学习汉语的热情；提高学生使用中文交际的能力。 教学 重点与难点1.对“这”“那”以及“这些”“那些”的理解和区分； 2.声母和韵母的正确发音； 3.送气与不送气的区分。
对外汉语教学部分教案教学提纲
对外汉语教学部分教 案
9月28 日----10月3日 主题：家庭与爱（家庭主要重点在家庭成员的称谓上的学习，爱主要是爱国----中国的国庆节穿插其中，爱家） 中文1及中文1A：家庭称谓核心家庭阶段，中文1B几乎全部称谓。 学生的学习情况：中文1班的家庭称谓还没有掌握好，中文1 a 和中文1类似，中文1B 的情况较好，可继续进行，而另外两个班还需要巩固复习。 主要内容： 称谓，先从核心家庭入手，并以小儿歌形式呈现，然后拓展到大家庭。在十月一日国庆节当天穿插“了解中国”的内容，十月二日（阴历九月初九）穿插重阳节的内容。具体步骤如下： 教学步骤： 1. 家庭称谓儿歌：《我的家》 我的家， 有爸爸，妈妈， 哥哥，姐姐， 弟弟，妹妹， 还有我和它！（宠物，也看作家里的一员） 然后引出“家族歌”：爸爸的爸爸叫什么？爸爸的爸爸叫爷爷。爸爸的妈妈叫什么？爸爸的妈妈叫奶奶。爸爸的哥哥叫什么？爸爸的哥哥叫伯伯。爸爸的弟弟叫什么？爸爸的弟弟叫叔叔。爸爸的姐妹叫什么？爸爸的姐妹叫姑姑。妈妈、妈妈、妈妈，妈妈的爸爸叫什么？妈妈的爸爸叫姥爷/外公。妈妈的妈妈叫什么？妈妈的妈妈叫姥姥/外婆。妈妈的兄弟叫什么？妈妈的兄弟叫舅舅。妈妈的姐妹叫什么？妈妈的姐妹叫阿姨。 以上的内容要反复操练，并制作了卡片帮助同学们记忆。 卡片游戏：1、先给同学们分配了数量均等的卡片，但是上面写有不同的称谓，或者有两个人的会有重复。老师说“爸爸”，持有“爸爸”的卡片的同学“出牌”，没出或者出错都会不得分。
游戏2、老师出示卡片，谁最先读出卡片上的字谁就得分。在熟练了之后逐渐加词，但是同学们复习不够及时，记住的效果不是很好。 文化部分：中国的国庆节和重阳节 介绍了中国的国旗、国歌、国徽，重阳节即阴历九月初九，又称老人节，通过视频和讲解介绍了重阳节的来历，风俗习惯还有重阳节的食物。 作业 写字：爸，妈，我。还有制作国旗（思亦可和涂一凡按时完成）！ 10月6日----10日（10日，no school） 主题：中文 1 和中文1A班继续家庭称谓学习，开始几个数字学习并加上家的描述。 中文1B班复习家庭称谓，开始饮食方面的表达。 主要内容： 中文1：已经掌握了用一只手表达数字，但是书写方面再加强一下，可以用中文做数学题。
对外汉语教学教案——第八课
第八课 【生词】 1.比价taux du change 2.上升monter;s'élever 3.运气fortune;chance 4.女士femme；madame 男士homme 5.优先priorité 6.天鹅cygne 7.国营national;étatique 8.货marchandises; articles produits 9.挑选choisir;sélectionner 10.衬衫chemise 11.丝绸(tissu de)soie 绸étoffe de soie 12.试衣间cabine d'essayage 13.牛仔裤jean 14.存conserver;garder; déposer de l'argent à la banque 15.受recevoir;accepter；subir;souffrir 受骗受教育受批评受欢迎受影响 16.后悔se repentir de; regret 17.吵faire du bruit；se quereller
18.影响affecter;influencer 19.朝en direction de;vers 20.墙壁mur 21.许permettre 22.所有tout 23.敢oser 【上升】 1.这几天气温上升得很快，看来夏天就要到了。 2.日用品的价格水平一直在上升。 3.因为经济发展得不错，中国的国际地位（position）在慢慢上升。 4.油价不断上升，我决定不再做汽车梦了。 5.水位还在上升，大家都很担心这座江边城市的安全。 反义词（antonyme）：【下降】 6.最近你的成绩在下降，怎么了？发生了什么事？ 7.大夫，我的视力（vue）下降得很厉害，是什么原因？ 8.飞机突然下降，把乘客们都吓坏了。 ―――――――――― 生当作人杰，死亦为鬼雄。——李清照《夏日绝句》 Qui, de son vivant, fait partie de l ‘élite, devient, une fois mort, un fant?me héro?que.
对外汉语综合课优秀教案集成
对外汉语综合课优秀教案集成 以下是为大家整理的对外汉语综合课优秀教案集成的相关范文，本文关键词为对外,汉语,综合课,优秀,教案,集成,，您可以从右上方搜索框检索更多相关文章，如果您觉得有用，请继续关注我们并推荐给您的好友，您可以在教育文库中查看更多范文。 初级汉语综合课《第1课》 1.学习“你，我，他”让学生自我介绍 学习句型“你叫什么名字？”“我叫?.” 练习：让全班学生互相问：你叫什么名字？，然后问学生“他叫
什么名字？她叫什么名字？2.学习简单问好： A：你好，请问，你叫什么名字？b：我叫?.，你呢？ A：我叫?.，认识你很高兴b：我也是。 3.handout1：中国和中文甲骨文: 简单拼音单词 4.由单词引申到汉语拼音的声调，学习4个声调1）声母initial；2）韵母final；3）声调tone.example：shyng(syllable)elementaryletter(consonanttohave 初级汉语综合课《第2课》 复习： 1.学习“你，我，他” 学习句型“你叫什么名字？”“我叫?.”2.学习简单问好： A：你好，请问，你叫什么名字？b：我叫?.，你呢？ A：我叫?.，认识你很高兴b：我也是。 3.由单词引申到汉语拼音的声调，学习4个声调 1）声母initial；2）韵母final；3）声调tone.example：shyng(syllable)elementaryletter(consonantoouong;eereieneng;iiaiaoiani angieiuiongininguuauaiuanuanguouiun;üüanüeünrules:1)e,afterYasyeeg. Yeye2)i,afterzcszhchshr,nosoundeg.Zhi3)üan,pronouncedasüeneg4)ü,afte rjqxy,omittwodotsegyu4．tobe
对外汉语教学部分教案
9月28 日----10月3日 主题：家庭与爱（家庭主要重点在家庭成员的称谓上的学习，爱主要是爱国----中国的国庆节穿插其中，爱家） 中文1及中文1A：家庭称谓核心家庭阶段，中文1B几乎全部称谓。 学生的学习情况：中文1班的家庭称谓还没有掌握好，中文1 a 和中文1类似，中文1B的情况较好，可继续进行，而另外两个班还需要巩固复习。 主要内容： 称谓，先从核心家庭入手，并以小儿歌形式呈现，然后拓展到大家庭。在十月一日国庆节当天穿插“了解中国”的内容，十月二日（阴历九月初九）穿插重阳节的内容。具体步骤如下： 教学步骤： 1. 家庭称谓儿歌：《我的家》 我的家， 有爸爸，妈妈， 哥哥，姐姐， 弟弟，妹妹， 还有我和它！（宠物，也看作家里的一员） 然后引出“家族歌”：爸爸的爸爸叫什么？爸爸的爸爸叫爷爷。爸爸的妈妈叫什么？爸爸的妈妈叫奶奶。爸爸的哥哥叫什么？爸爸的哥哥叫伯伯。爸爸的弟弟叫什么？爸爸的弟弟叫叔叔。爸爸的姐妹叫什么？爸爸的姐妹叫姑姑。妈妈、妈妈、妈妈，妈妈的爸爸叫什么？妈妈的爸爸叫姥爷/外公。妈妈的妈妈叫什么？妈妈的妈妈叫姥姥/外婆。妈妈的兄弟叫什么？妈妈的兄弟叫舅舅。妈妈的姐妹叫什么？妈妈的姐妹叫阿姨。 以上的内容要反复操练，并制作了卡片帮助同学们记忆。 卡片游戏：1、先给同学们分配了数量均等的卡片，但是上面写有不同的称谓，或者有两个人的会有重复。老师说“爸爸”，持有“爸爸”的卡片的同学“出牌”，没出或者出错都会不得分。
游戏2、老师出示卡片，谁最先读出卡片上的字谁就得分。在熟练了之后逐渐加词，但是同学们复习不够及时，记住的效果不是很好。 文化部分：中国的国庆节和重阳节 介绍了中国的国旗、国歌、国徽，重阳节即阴历九月初九，又称老人节，通过视频和讲解介绍了重阳节的来历，风俗习惯还有重阳节的食物。 作业 写字：爸，妈，我。还有制作国旗（思亦可和涂一凡按时完成）！
对外汉语教学法教案(万爽妹)
对外汉语教学法教案(万爽妹)
对外汉语教学法教案设计 课文：欢迎您到中国来 查理：您好！ 工作人员：您好！欢迎您到中国来。 查理：我是第一次到中国来，请多关照。 工作人员：您汉语说得真好！ 查理：哪里！我才学了两年汉语。我该办哪些手续？ 工作人员：您是来经商还是来旅游？· 查理：我应贵国一家进出口公司的邀请来联系业务，当然也想游览一下名胜古迹。工作人员：请填一下入境卡，请把您的护照给我看一下。 查理：这是我的护照。……（填写中）这样写可以吗？ 工作人员：可以，希望您在中国生活愉快。 查理：谢谢，再见！ 工作人员：再见！ 一．教学对象：初级汉语水平留学生；班级：初级（一）班 二．课型：综合课 三．教材：初级汉语课本（北语出版社鲁健骥）
四．课时安排：2课时； 五．时间安排：（一）组织教学（2分钟） （二）讲练新内容（35分钟） 1.导入新课（3分钟） 2.讲解加操练新知识（32分钟）（生词上课之前就已经将其 抄写在黑板上面了，附有重点词汇的汉语拼音） （1）生词或短语（15分钟） （3）学习课文（17分钟） （三）巩固新内容（5分钟） （四）布置作业（3分钟左右） 五．教具的使用：卡片、多媒体课件、实物 六．教学内容 （一）词汇 第一次、手续、经商、旅游、贵国、进出口公司、邀请、业务、名胜古迹、入境卡、护照 （二）语法 “到……来”的用法、“得”的用法、“才”的用法、“该”的用法、“也想”的用
法，能够举一反三造出正确的句子来。 七．教学目的： 重点词语、短语：到……来，第一次，得，才，该，手续，经商，旅游，贵国，进出口公司，邀请，业务，也想，名胜古迹，入境卡，护照，掌握以上词语的读法、意义及用法。 语法点：掌握上述词语的词性，语法功能。 功能目标：让同学们举一反三，会用学过的这些词或短语进行日常交际。 技能训练：针对课文中出现的词、短语、句子进行集化训练。 八．教学重点难点 （一）教学重点 1.重点词语：第一次、手续、经商、旅游、贵国、进出口公司、邀请、业务、名胜古迹、入境卡、护照。 2.重点句式：某人+动+得+形容词 我才…… 也想…… （二）教学难点 “到……来”、“得”、“该”的意义和用法。
对外汉语声母教学教案
对外汉语声母教学教案 一、教学对象：初级汉语学习者 二、教学内容：六个声母b,p,d,t,g,k 三、教学目标：教外国汉语学习者学会b,p,d,t,g,k六个声母,读准音，认清形，正确书写，以及与单韵母组成的音节正确朗读声调的能力。 四、教学时间：一课时 五、教学重点： 1.学会六个声母读音和写法。 2.区分b p认清形，读准音，正确书写。 3.学习“两拼法”，正确拼读音节。 六、教学难点： 1、让学生能分清送气与不送气声母的区别，将一张纸放在嘴前，通过观察纸的状态来判断送气与不送气。 2、纠正唇齿音中可能出现的发音时上齿不接触下唇或者发唇齿音t 时，由于动作太小太快而产生的发音不清晰的问题。
七、教学方法： 1. 用房屋、雨伞、半圆的形状来引导学生学习课堂内容。 2.运用模仿法，演示法(板书演示)和简明的舌位图等教识声母、韵母和声调。 八、教学过程： 一、复习巩固，板书课题： 指导看情境图，引出有关声母。出示情境图请学生看图，说说从图上你都看到那些什么？ 二、导入新课：
声母学习教学声母b 先让学生知道读音是“广播”的“播”音，然后师示范，生仔细观察老师发音时的口型变化，以及口型变化的姿势。老师带领生练习发音。 (一) 声母 b p b:双唇、不送气、清、塞音发音时双唇紧闭，然后突然放开，软弱的气流冲破双唇的阻碍，迸裂而出，爆发成声。声带不颤动。 P:双唇、送气、清、塞音。发音时双唇紧闭，蓄积气流，然后突然放开，让强气流冲破双唇的阻碍，迸裂而出，爆发成声。声带不颤动。 a o b → ba bo p → pa po 板书演示b﹢a →ba p ﹢a → pa 老师先领读,引导学生自己组合，并指定2—3名学生上前演示书写和读音. 四、读音境歌 指生练读境歌，爸爸，带我爬上坡（p），，大喇叭里正广播（b），爱护大佛不要摸（m）
对外汉语教学教案2
对外汉语教案2 教学目的：使学生掌握以下几个语言点 （1）我爱人最近老是不舒服。 老是的用法 （2）我觉得你还是带她去一次。 还是的用法再的用发与又的区别 （3）千万别耽误了 千万的用法 ( 4 ) 我不清楚 清楚的意思与用法 （5）我上星期带她去过了 上的意思和用法 教学环节：（1）领读课文（2分钟） ( 2 ) 讲解课文（以课后习题为主，意味理解全文）（8分钟） （3）解决教学目的（20分钟） A我爱人最近老是不舒服。 老有经常的意思，老是不舒服就是经常不舒服的意思，但在语气上比经常强， 应重度。后经常加形容词或副词，有时也加动词。 ex: 人家老(是)提前完成工作，我们呢！（加副词） 他老(是)问别人借钱。（加动词） 拓展训练：老的另一种用法。老后加名词，表长久的， ex：他是我们的老主顾了。 B 我觉得你还是再带她去一次。 a还是，副词，表示现象继续存在或动作继续进行，还表希望，有“这样办 比较好”的意思。此句中，还是再带她去一次，说明带她去医院这个动作的 继续进行和再去医院比较好的意思。 ex:你明天还是再去试试吧！ 今天天气还是很好。（昨天天气就很好） B再，副词，表示一次又一次，有时候专指第二次。再带她去医院就是继续 第二次带她去医院。 ex：我明天再来！ 拓展训练：“再”表示将来时，动作还未发生，“又”表过去时，指已经发生 过的事。表示已经重复的侗动作用“又”表示将要重复的动作用“再”。 ex：这本书前几天我又读了一遍，以后有时间我还要再读一遍。 C 千万别耽误了 a千万，副词，务必，一定的意思，但语气比一定婉转。表恳切叮咛。 ex：天冷了，千万要记得添衣服啊！ B耽误，因拖延或错过时机而误事。 ex：手续繁琐，实在耽误时间！ D 我不清楚 清楚，三个意思，一是，事物容易让人了解，辨认，二是对事物了解的很透彻， 三是了解明白。作动词用，就像此句中，我不清楚就是我不了解不明白的意思。
《对外汉语教学入门》笔记周小兵主编
对外汉语教学入门笔记 周小兵,李海鸥 上编主要介绍学科建设以及教学方法，中编主要介绍语言要素以及文化教学，下编主要讲语言技能教学机测试。 第一编 一教学简论 1．语言学习的基本概念 第一语言第一语言是指孩子最早习得的语言，也就是从父母或者周围其他人哪里自然习得的语言。 第二语言第二语言是指在第一语言之后再学习的其他语言。 目的语目的语是指学习者正在学习的语言。它的涵盖性强，可以包括第一语言，第二语言，母语，外语，本族语，非本族语，标准语，方言等。不管是什么语言，只要是一个人正在学习并希望最终掌握的语言，都可以成为目的语。 习得与学习 习得是指从周围环境中通过自然学习过的某种能力。比如说，幼儿站立，行走，饮食的能力，就是自然习得的。习得无需专门的教师，专门的教学。习得理论包括强化论，传递论，内在论，认知论等。 学习是从阅读，听讲，研究，实践，训练中获得知识和技能。多数情况下，学习是指在专门场所由专门教师实施的专门教学，应该有教学计划，教材，教学实施和测试。学习包括信号学习，刺激—反应学习，连锁学习，多种辨别学习，言语联结学习，概念学习，原理学习和解决问题的学习等。 2．第一语言习得和第二语言学习的差异 儿童第一语言习得和成人第二语言学习的区别主要表现在主体，动机，环境，方式，教育者及相关因素，过程和文化等方面。 3．基础学科和相关学科 对外汉语教学的产生本身就是多学科交叉的结果，相关学科主要有神经生理学，心理学，语言学，教育学等。 二．第二语言习得研究 第二语言习得研究始于20世纪70年代，并很快成为应用语言学中最有影响的部分。 1．对比分析 行为主义学习理论习惯和偏误是行为主义学习理论的两个重要概念。 对比分析的内容对比分析假说的心理学基础是行为主义心理学。假说有两派：强硬派和温和派。对比分析的语言学基础是结构主义语言学。它强调对语言进行细致描述。 对比分析遭遇的批评20世纪60年代以来，对比分析假说在发展中受到的批评主要来自一下三个方面：非干扰性偏误的事实，理论批评和来自实践的批评。 对比分析的发展对比分析在三个方面有了明显发展：回避，相似等级和干扰是学习者的策略。汉外对比分析汉外对比有宏观、微观两类。 2．偏误分析 偏误分析的步骤和作用 Corder曾详细描述了偏误分析的五个步骤：语料选择，偏误识辨，偏误分类，偏误解释和偏误评估。 偏误类别包括语际偏误、语内偏误和认知偏误。 3．中介语及其变异 中介语中介语的概念是：学习者在二语习得过程中构建的，既不同于母语又不同于目的语的
对外汉语教案集锦
第三课那是你的书吗？ 教材：《博雅汉语》初级、起步篇I，李晓琪主编，任雪梅、徐晶凝编著，北京大学出版社，2004年8月第1版。 教学对象：初级阶段留学生 教学地点： 课型：初级汉语综合课 教学目标： 1.认知领域：（1）熟练掌握本课13个生词，认识会用3个专有名词； （2）理解课文内容，并能回答本课问题； （3）学习“这”、“那”、“谁”等词的用法，会用这些字造句。 2.技能领域：（1）能正确理解课文内容，流利地读出本课对话； （2）学会就某件事物进行提问并回答。 3.情感领域：学生想了解在日常生活中如何分别对近距离和远距离的事物进行询 问。 4.学习策略：引导学生学会询问与回答。 教学重点： 1. 语音：da- ta，le- ne，nü- nüe，nai- nei，dao-dou 2.字词：这、那、书、谁、同屋、课本、词典、就是、朋友 3.语法：①那、这的用法；②特殊疑问句；③定语。 4.课文：理解本课课文内容，仿造课文进行对话。 教学难点： 1. 语音：da- ta，dao-dou 2.字词：这、那、谁、就是 3.语法：这、谁、那3个词的用法。 4.课文：理解本课课文内容，仿造课文进行对话。 教学方法： 1.通过具体的事例，逐步引导学生掌握本课所学的生词、语法点和 课文内容。 2. 运用直观的手段： ①实物或图片：书、课本、词典； ②翻译：汉语、日语、磁带、音乐、就是； ③肢体动作：这、那，分别表示近指和远指。 3. 交际活动训练：练习近指和远指。 教具：多媒体, 图片，实物 教学时数：3课时 教学步骤： 第一课时 一、组织教学（1’） 点名、上课 二、复习检查、导入新课(6’) （一）复习上节的内容 （1）听写（请两名学生上黑板写，听写完毕大家一起检查） ①我来介绍一下。②我是中山大学的留学生。③认识你很高兴。