责任作文指导

《责任》作文指导学案

一、作文题目：材料作文

1、2002年的一天，位于武汉市中心的景明大楼的业主收到了一封来自英国的挂号信，信中写道：景明大楼为本建筑设计事务所设计，设计的安全年限为80年，现已超期服役，敬请业主注意。 2005年的一天，广州市市政部门也收到50多年前提供建造广州海珠桥钢材的英国企业的一封来信。信中说：修建海珠桥的钢材已经有100年的历史，接近使用寿命，建议进行检测，并根据测试结果进行加固。原来，海珠桥是1950年由广州市政府着手重建的，所使用的钢材是从当时英国的一座旧钢桥上拆卸下来的，所以就其寿命计算，估计快有100年了。

这则材料引发你什么感想？请全面审读材料，以材料主旨为话题，写一篇文章，不少于800字。

2、阅读下面的文字，按要求作文。

长期从事学生思想教育研究的南京财经大学胡连生教授说，现在少数学生中存在的迷恋网络、虚度光阴、不求上进等现象，从根本上讲，都是责任感缺失的外在表现。一个连对自己和父母都不负责任的学生，怎么会承担对集体、国家和事业的责任？

《中国青年报》上《生活在低处，灵魂在高处》一文说：“一个有社会责任感的学生，才会真正把自我实现和国家民族的命运联系起来。”

2006感动中国年度人物季羡林老人在《人生的意义与价值》一文中说：“在人类社会发展的长河中，我们每一代人都有自己的任务，而且是绝非可有可无的。……人生的意义与价值恐怕就在于对人类发展的承上启下、承前启后的责任感。”

读了上述文字，你有何感想？请联系社会实际或你的人生体验，自定立意，自拟题目，写一篇不少于800字的文章，文体不限（诗歌除外），不得抄袭。

3、阅读下面的材料，安要求作文

英国王子查尔斯曾经说过：“这个世界上有许多你可能不喜欢但你不得不去做的事，这就是责任”

作为一个学生，必须学习；作为一个工人，必须上班；作为……人如果有了某种身份，相应地要承担起某种责任，而作为人谁没有一种或多种的身份呢？于是，便有了各种各样的责任责任与人们终身相随，只会改变不会消失

即将步入成年，你要面对许多责任，承担许多责任，对父母，对家庭，对集体，对别人，对国家……

请以“责任”为话题写一篇作文，所写内容必须在这个话题范围之内

【注意】立意自定；文体自选；题目自拟；不少于800字

二、名言

1、我睡去，感觉生命之美丽，我醒来，感觉生命之责任。

2、有些事事你不喜欢做，但你又必须去做。这就是责任的全部意义。－英国查尔斯王子

3、天下兴亡，匹夫有责。——顾炎武

4、位卑未敢忘忧国. ——陆游《病起书怀》

5、士不可以不宏毅，任重而道远。

6、只要世界上还有一种力量能够让我们感觉到它的存在的话，那就是责任的力量。——奥里森·马登

7、先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹

8、鞠躬尽瘁，死而后已。——诸葛亮

三、素材

1、在海尔，责任文化已经成了企业文化的重要组成部分，正是这种责任文化成就了海尔的伟业。在海尔，事事有人管，人人都管事。大到一个设备，小到一个电灯开关，都有责任人。

发生任何的纰漏，总能找到人来对号入座。海尔电冰箱厂有个材料库，楼高五层。整个大楼有2945块玻璃。为保证这两千多块玻璃“日清日洁”，主管在这2945块玻璃的角上设置了编号小条，条上写有擦玻璃人和监督者的编码。发现哪一块玻璃赃，马上就能找到这两个人。

海尔电冰箱，从钢板成型到冰箱出厂，共有156道工序，545项责任。因为落到了实处，所以保证了质量。

2、杜鲁门担任美国总统时，他的办公室门口，挂着一块牌子，上面写着：“责任就在这里。”每一位组织成员都应该具有这种态度。这样，才能使组织的工作真正落到实处。

3、一名公交车司机行车途中突发心脏病，在生命的最后一分钟里，做了三件事：

——把车缓缓地停在马路边，并用生命的最后力气拉下了手动刹车闸；

——把车门打开，让乘客安全地下了车；

——将发动机熄火，确保了车和乘客、行人的安全。

他做完了这三件事，安详地趴在方向盘上停止了呼吸。这名司机叫黄志全，所有的大连人都记住了他的名字。

4、“中华航天英雄”杨利伟留给我们的不仅仅是那从容自信的笑容，还有那敢于负责的军人形象。诚然，“飞天第一人”是一种荣耀，但荣耀的背后是随时都可能殉职的危险。他从容无畏走进了航天舱，“这是我的使命，是我的责任，我也好完成任务。”他如是说。它成功了！他让十三亿炎黄子孙扬眉吐气，他让太空烙上了中国的印记。英雄的称号，正是对他负责的最高赞赏！

5、青年女工向秀丽为了保护国家财产和人民生命安全，用身躯挡住了向外蔓延的酒精，年轻的生命在火中闪亮，忠诚的心在烈焰中涅磐。对国家负责，对人民负责！她做到了，她让生命在那一刻升华，她让责任在那一瞬绽放出最鲜艳的花朵。

6、德国一名普通的老人做了一件“普通”的事，让我们震惊之余不由得羞愧万分。在广州任外教的他，回国时背了一个大行囊，海关人员不解：“夫人，为什么您把这一大包废电池千里迢迢运回德国呢？”她微笑：“中国还没有回收废旧电池的工厂，德国有，我要把电池送回德国处理，不能让它污染环境。”我们喊口号“保护环境”喊了几十年，却从未留意到自己身边的污染现象。这个德国公民告诉我们，保护环境，是每一个人的责任。

四、精彩语段

1、责任是一缕阳光，温暖了整个大地；责任是一丝细雨，滋润着世间万物；责任是一泓清泉，给干渴的人以希望。责任的力量是巨大的，承担起一份责任，这个世界将因你而变的更加美丽。

2、成吉思汗肩负着统一蒙古草原的责任，于是他勇往直前的精神一直打到欧洲，让蒙古骏马的嘶鸣响彻多瑙河的天空；史学巨匠司马迁肩负着完成《史记》的责任，于是他面对残酷的刑罚，面对众人的嘲笑，没有屈服，终于著成千古《史记》；岳飞肩负着保家卫国的责任，于是他征战四方，打退金的进攻，一句“精忠报国”充分显示了他的爱国情，他名垂千古

3、因为责任，时间铭记了一个苏武：朔风凛冽，他与冷月相伴；冰雪飘零，他用责任睥睨佳肴美酒，铮铮傲骨见证他“生是大汉人，死是大汉臣”的忠贞，怀抱汉匈和睦的守望，挥一挥羊鞭，镌刻下人性最浓重的一笔。

4、德国一名普通的老人做了一件“普通”的事，让我们震惊之余不由得羞愧万分。在广州任外教的他，回国时背了一个大行囊，海关人员不解：“夫人，为什么您把这一大包废电池千里迢迢运回德国呢？”她微笑：“中国还没有回收废旧电池的工厂，德国有，我要把电池送回德国处理，不能让它污染环境。”我们喊口号“保护环境”喊了几十年，却从未留意到自己身边的污染现象。这个德国公民告诉我们，保护环境，是每一个人的责任。

负责任，才有国家繁荣富强；

负责任，才有世界和平；

负责任，才有永远的和谐美好。

于是想起一句话，“这是我的责任，让我来”。

瞬间感慨万千，为国家，为人类，为世界。

5、人生若是一株禾苗，责任就是四季的风暴，摧残着它却又滋润着它，让它茁壮成长；人生若是一方天空，责任就是突来的暴雨，昏暗了它却又靓丽了它，让它有了长虹横空的美丽；人生若是一泓清泉，责任就是巨石悬崖，阻挡着它却又成就着它，让它有了飞花溅玉、“直下三千尺”的动人魅力。责任是我们的心脏、四肢、肤发、血肉、体液，与生俱来，必将陪伴我们终生，我们要学会享受责任，让它变成我们快乐和前进的动力。

6、享受责任，才能享受生活。责任是人生不可缺少的装点。不负责任的人生，就像没有鱼儿的湖水，只是一坛死水；不负责任的人生，就像没有浪花的海洋，显得了无生趣；不负责任的人生，就像没有云彩的天空，总显单调与乏味。在责任的“押解”下，学会欣赏责任，你会发现，其实，责任也很美丽。因为责任，会把你的生活装点得丰富与多彩。

7、面对责任，我始终相信，是清泉就该滋润土地；是小草就应装点大地；是鲜花就要尽情绽放；是雄鹰就得翱翔蓝天；是水手就不能惧怕风浪；是勇士，就要坦然面对责任！因为责任是另一个“我”，时时刻刻在暗中帮助你；只要你努力，责任就是通往胜利彼岸的帆船，就是通往成功之巅的阶梯，就是打开荣誉之门的钥匙。

五、并列分论点

1、责任是富贵不能淫的品质.

责任是贫贱不能移的人格.

责任是威武不能屈的气节.

2、是什么

①责任是"仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人"的高歌。

②责任是“致君尧舜上，当使民风淳”的肺腑之言。

③责任是“数风流人物还看今朝”的壮怀。

3、“为什么”

《说责任》中心：责任是生产得到保障的前提。

没有责任，生产将受到威胁。

没有责任，劳动者生命得不到保障。

没有责任，长期赢利目标无法实现。

4、“怎么样”并列组合

.《谈责任》中心论点：人要有责任心。

①人要有责任心，就要坚韧不屈，不畏风霜冷雨。

②人要有责任心，就要勇敢不惧，不怕牺牲挫折。

③人要有责任心，就要自信乐观，笑对人生坎坷。

5、学会替别人负责任

①学会替人负责任，要求自己要有胸怀坦荡、虚怀若谷的作风。

②学会替人负责任，要努力发掘别人身上的闪光点，学习借鉴。

③学会替人负责任，要互帮互学，取长补短，共同提高。

6、谈责任

①人有责任心，才能有豁达的胸襟。

②人有责任心，才能千古留名。

③人有责任心，才能摧不垮，压不到。

7、《责任心，彰显人性光辉》

?责任心彰显人性光辉。温总理……

?责任心彰显人性光辉。子弟兵……

?责任心彰显人性光辉。老师……

?责任心彰显人性光辉。妈妈……

8、责任是幼蛹对破茧成蝶的期待

?责任是蚂蚁对展翅飞翔的想象

?责任是枯叶对落叶归根的挂念

?幼嫩的树苗因责任变成参天的华盖

?待放的花苞因责任绽开绚丽的花瓣

?羞怯的幼鹰因责任划出雄健的弧线

?是责任让屈原的绝唱响彻了风雨千年

?是责任让贾谊的悲愤拨动了历史千年

?是责任让黛玉的眼泪流进了你我心间

六、范文

贵哉，责任心！

事隔数十年，远在英国的钢材公司几易其手，仍然惦记着中国的客户，惦记着远方人们的安危，这种严谨、高度负责的态度，实在让人为之震撼。在利益的背后，存在着强大的责任心。这种负责的精神，就是该公司屹立一百年不到的动力，引导其前进的铁轨，指引起成功方向的罗盘。

“态度决定一切。”古今中外有多少人，在责任的光环中闪耀辉煌，再青史中留下英明，流芳百世。

伶仃洋上，有文天祥包含责任的热泪。“人生自古谁无死，留取丹青照汗青。”为了实现抗敌的理想，怀着对祖国高度的责任心，他视死如归，誓要拼尽最后的力量，为国献身。“臣心一片磁针石，不指南方誓不休”是他对责任的最好阐释。

西北塞外，飘浮着昭君对故乡的眷恋，深印着前进的步伐。昭君貌美如花，是中原的公主，按理是一生富贵，无忧无虑。可是她甘愿放弃一切，怀着父王济天下的太平希望，只身来到茫茫塞外。是什么驱使他义无反顾的远嫁塞外？是那个对国家、对人民满怀热忱、高度负责的心。

伊犁边上，是林则徐击退英兵、销毁鸦片后被贬到的地方，那无边的草原如此辽阔，是他为清朝效忠的远大的胸怀。草原上的荒芜，是他作为朝廷相英军妥协的牺牲品的体现，他废寝忘食，在鸦片战争中赢回了中国人的尊严。当之无愧，他是一位民族英雄。但是，腐朽的清朝却将放逐他作为相英军求和的条件。于是他万般无奈的来到伊犁这个荒无人烟的地方。但他没有就如此消沉，而是仍然上奏朝廷抵制鸦片的策略，真正做到“居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君”。作为他的坚定的信念的，是对国家负责的赤字之心。

二战时期，瑞典人暗中帮助犹太人逃离法西斯的魔爪，令人钦佩的是他们自觉地保护犹太人的房屋、财产，直到现在，对于没有人认领的财物他们依然世世代代的守护着。也许财产的所有者已逝，也许已经忘记了这些，但他们负责的精神是不会改变的。正如提供海珠桥钢材的英国公司一样。

责任心的可贵，就在于它不因世事变迁而改变，正如高悬的日月，光耀万丈。

肩负起你的责任

一纸从英国发来的传真，跨越了一个世纪。英国某企业仍然肩负着提醒我市政府海珠桥进入疲劳期的责任。这种精神实在值得人们敬佩。而且，它又使我们感到负责任是一种多么高贵的品质，因此，请肩负起你的责任！

负责任乃做人之本。

如果一个人不想肩负起他的责任，那么他也枉被称作人了。试想一下，如果教师不负起他的责任，不顾学生是否学懂知识，也不批改作业，那么他的学生便什么也学不到；如果环卫工人不想肩负起他的责任，不去维护市容的整洁，那么这个城市必定会垃圾堆成山，苍蝇满天飞了。作为一个人，平凡也好，伟大也好，都有我们自己的责任，肩负起自己的责任，在自己的

岗位上作出努力，才不枉为人。因此，做人应从负责任做起！

负责任是成功之道。

凡是成功的人士，一定会肩负起他的责任，韩国现代集团的郑永周就是其中的代表。有一次，现代集团承包了一座桥梁建设的业务，但在实际施工时，却发现造价比承包价高出了7倍之多。但郑永周并没有使工程半途而废，他想到既然承包了这个工程，就一定要负起自己的责任，一定要完成它。这一次，郑永周使工程依期竣工，而自己却吃了大亏。但是，他勇于肩负起责任的品质却又为他赢得了信誉，业务也蒸蒸日上。负责任就是如此的神奇，它是诚信的标志，是信誉的依据，是取得成功的保证！所以，如果你期望成功，而你又苦恼找不到成功之法，请你首先肩负起你自己的责任，成功从负责任开始！

负责任是英雄必具的品质。

面对突如其来的危难，有人脱身逃离，有人装痴扮傻，而只有英雄才会肩负起他的责任，承担自己的责任。慈禧太后因不满康梁的戊戌变法而发动了戊戌政变，禁锢了光绪皇帝，下令逮捕维新派的成员。康有为、梁启超闻风逃往日本，此时谭嗣同也在逮捕名单之列。他的师父和日本领事馆也同意护送他出国。而谭嗣同没有答应，他想到要肩负起自己的责任，想到“外国变法无不从流血始，而中国未有，有之，请从谭嗣同始。”于是他肩负起自己的责任，他被逮捕了，牺牲了。这就是真正的英雄本色：时刻想到自己的责任，时刻肩负着自己的责任！这就是英雄值得我们敬佩的原因吧？

无论平凡与否，地位如何，负责任的人始终最值得人们崇敬。诸葛亮肩负起自己的责任，鞠躬尽瘁，死而后已；甘地肩负起自己的责任，为印度人民的解放事业奋斗终生；雷锋肩负起自己的责任，做一口永不生锈的螺丝钉。肩负起自己的责任，于我们是多么的重要啊，所以请你无论何时何地都谨记自己的责任，并以你的所有精力去肩负起它，这样，你才无悔此生。

角色激扬，责任郑重

以墨水般的爱，融入生命，渲染成一幅山水。

以朝阳般的情，放飞理想，凝固成一种天籁。

东升西落的太阳，它的责任是照耀世间万物；辽阔汹涌的大海，它的责任是容纳百条河川；平坦肥沃的土地，它的责任是养育一方百姓；高耸入云的山峰，它的责任是撑起一片晴空……我的责任呢？

勤劳的工人生产出合格的产品，憨厚的农民耕作出丰硕的粮食，智慧的科研人员攻克一个又一个技术难关，爸爸早出晚归工作为了我们的家，妈妈做饭洗衣照顾我们的生活……我呢？

浩瀚星辰中我只是沧海一粟，万千人物中我只是一名普通的中学生，我渺小但我不软弱，再平凡也要找准自己的角色！

没有经历过历史的变迁，世态的炎凉，我不能拥有屈原忧国忧民的情怀，不能发出鲁迅警醒世人的疾呼；没有踏入关系复杂的社会，我不能奉献自己为社会创造财富，不能赚钱孝敬自己的父母……但找准自己的角色，我仍然感到肩负的责任。

作为儿女的责任。得到父母无微不至的关怀，我虽然不能给父母以物质的回报，但可以付出同样的关怀，分担家务。

作为学生的责任。从老师那里汲取了丰富的知识，我虽然无以报答恩师，但一句“老师好”可以表达我的敬意。

作为未来创造者的责任。我的未来掌握在自己的手上，虽然人生之不如意者居多，虽然学习的道路上布满荆棘，但只要拥有勇往直前的精神，百折不挠的信心，相信全力以赴，必可以跳跋淖，登坦途，沐清风。

我的角色也许很平凡，我的责任也许很微小，但我会不懈的努力，以墨水般的爱，以朝阳般的情，热爱自己的生活，珍惜自己的责任。全力以赴，积极进取，即使平凡如我，也可以将生命渲染成美丽的山水，谱写出快乐的乐章。

找准自己的角色，明确自己的责任，将人生变为永恒的诗篇和画卷。

以“寻”或“寻找”为话题作文指导.doc

以“寻”为题或话题的作文指导 一、以“寻”为题作文提示： 1、寻找勇气,远离懦弱,活出张扬。 2、寻找勤奋,远离懒散,奋斗到底。 3、寻找对手,磨出火花,活得精彩。 我们寻找对手不是为了一时的逞能,而是为了取长扑短。 4、寻，是一个过程，重在经历。在拼搏的过程中,我们寻找的不是最终的结果,而是整个经历的过程。 5、寻找,也许并不是一件轻而易举的事。我们要为了我们的目标苦苦寻找。哪怕白了少年头。因为寻找，我们的生活才更具有价值,更加精彩,更加释放。 二、写作指导： 我们每个人都拥有自己的天空，我们可能每一天都在寻找。对那些我们曾经拥有并非常珍惜的事物，我们甚至不惜用生命去寻找。从古至今，从小到大，寻找成了一种向往、一种呼唤、一种精神的回归。 “寻找”是一种追求，是一种反省。有人寻根，有人寻友，有人寻享受，有人寻奋斗，有人寻失去的人格，有人寻未来的理想，有人寻寂寞……等等，很多很多。每个人都不厌其烦的在一生中寻寻觅觅，那么，你在寻找些什么呢？作文写作的内容应该起码包括以下方面： 1、寻什么？ 2、为什么寻？怎么样寻？ 3、寻的价值与意义。 三、范文示例： 我想寻找一个家 初三学生 我是一只小小的鸟，想要飞呀飞，却飞也飞不高，我寻寻觅觅一个温暖的怀抱，我的要求算不算太高。 我是一只刚从主人的笼子里逃出的鸟，主人对我很好，但我不喜欢在这“牢笼”中生活，我想着以前与妈妈快乐地在林中觅食的情景，好自由，我不要这种束缚。 我是一只渴望自由的小鸟，我要寻找母亲和以前的林子，以前的鸟类伯伯、大婶和大家，我飞得很快，只希望尽快飞回妈妈身边，在她怀里撒娇。 飞呀！飞呀！“咳……咳……”这是什么味儿呀？刺鼻的烟味弥漫在空中，乌浊的云裹在我的身边，“咦！东风化工厂”，这里以前不是一片防护林吗？人类说是为了防洪、防沙和为了和我们交朋友而建的，他们不用保护自己，不要我这些朋友了吗？

家庭类作文写作指导

家庭类作文写作指导 一、考查形式 【2006厦门】那一次，我尝到了的滋味 【2008青岛】你误解了我 【2008安徽】我在_________中得到快乐 【2009温州】请以“从那一刻开始”为题写一篇文章。 【2010安徽芜湖】题目：以“心中有话对你说”为题，写一篇作文。 【2010湖南邵阳】有你真好 【2010青岛】让我久久不能忘怀 【2010湖南怀化】爱如同温暖的阳光，洒遍了世界的每一个角落。因为有爱，所以感动，因为感动，我们心存感恩。亲爱的同学，在生活中，你是否曾为一个微笑、一句劝勉、一声祝福而感动？你是否曾因羔羊跪乳、乌鸟反哺、落红护花而感喟？……请细细回味你生活中所经历过的种种感动，撷取其中最动人的一幕，以“那曾感动我的_______ ”为题，写一篇记叙文。 【2007青岛】孝顺父母为中华民族传统之美德，《荀子?大略》中指出：“礼也者，贵者敬焉，老者孝焉。”《礼记?中庸》中也载：“夫孝者，善继人之志、善述人之事者也。”意思是说，孝顺就是善事父母，尽心侍奉父母，顺从父母，尊重父母，关心体贴父母。由此看来，孝顺父母是儿女的本分，是晚辈应尽的义务。 请你以“孝顺父母”为话题，自拟题目、自选文体（诗歌、戏剧除外），写一篇600字左右的文章。 【2009北京怀柔】题目：感恩 没有阳光，就没有温暖没有水源，就没有生命没有父母，就没有我们自己没有亲情、友情和爱情，世界就会是一片孤独和黑暗……这些都是浅显的道理，没有人不懂。亲爱的同学们，当你们在生活中理所当然地享受着这一切的同时，你做到过感恩吗？你对感恩是怎么看的？请写下你那次感恩的经历和真实的感受，或者写下你对感恩的思考，写成一篇600字左右的文章。 【2008扬州】回家,一个诱人的字眼,一种温暖的联想。它牵动着无数游子的梦魂。试想,夕阳掩映下的村庄,风尘仆仆的游子,将要见到家人时的企盼是多

活动类作文指导方法

活动类作文指导方法 在作文教学中，我们应开阔教学视野，拓展教学空间，积极创造条件并采取多种形式，组织开展学生喜闻乐见的创造性的活动，诱发学生的表达欲望，激发学生的习作兴趣，使他们的习作贴近生活实际，体现活动乐趣，富有真情实感，充满创新意识，从而提高学生的习作能力。学生是活动的主人，只有一开始就敞开大门，让学生来参与活动的设计与策划，教学活动的开展才会真正地富有生命力。 用活动放养作文，设计出符合活动作文特点的，既让学生喜欢又能给学生真切体验的活动方案，是做好活动作文指导的前提。随着活动放养作文实践研究的开展，课题组积累了很多的活动作文方案。主要有以下几大类： 1、竞赛活动类 学生争强好胜，喜欢斗志斗勇，在竞赛活动中，不仅有学生的团队合作，还有胜利后的兴奋，失败后的沮丧，体验是丰富的，情感是真切的。这种竞赛有班队活动中开展的，如：一次辩论会、课本剧表演、争创校园迪尼斯记录……有体育小型竞赛活动，如：一场足球赛、扳手腕、拔河、踢毽子、爬竿、百米决赛…… 2、趣味游戏类 游戏是小学生的最喜欢的活动之一，生动有趣的游戏能极大地调动学生的玩的积极性，进而调动学生极大的说的积极性和写的积极性。在游戏过程中，学生是快乐的，自由的，体验是真切的，语言是流畅的。游戏往往简单易玩、参与面广，它是活动作文指导课的载体，如：吹气球（羽毛）、逗笑、画鼻子、传话、组词成句、当模特…… 例：指导学生写“一次有趣的活动”时，我先组织学生到操场开展“瞎子捉瘸子”的游戏。游戏规则是选一名学生蒙上眼睛扮演“瞎子”，另选一名学生用布条绑住同一边的胳膊和腿，这样走起路来一瘸一拐并成了“瘸子”，其余同学和老师手拉手围成一圈成了能呐喊、助兴的“篱笆”。让“瞎子”在“篱笆”内摸索着捉拿“瘸子”。这个游戏滑稽有趣，场内场外欢心雀跃，笑声不绝。我随时引导孩子们留心观察场内外的动人情景。游戏后请扮演“瞎子”的同学说说捉拿“瘸子”的内心感受；请扮演“瘸子”的同学谈谈自己如何躲过“瞎子”的进攻以及害怕被“瞎子”逮着的心情；让“篱笆”们讲讲所观察到的动人场景以及想扮演“瞎子”和“瘸子”跃跃欲试的心情。在学生讲述融融之际，趁热打铁引导学生“我口说我心”，“我手写我口”，让学生站在不同角度，选择材料，直抒胸意。这时学生才思泉涌，挥洒自如，老师稍加引导，一篇篇才情横溢，充满灵动的“瞎子捉瘸子”的习作就诞生了。 3、学科联系类 大语文的教学观倡导学科间的融合，习作也不例外，劳动、美术课上的有趣又有审美意味的制作，溶制作和玩耍于一体，集智慧和创新于一身，正是习作的好材料。如：有趣的降落伞、树叶贴画、做张贺岁卡送给你…… 4、家庭生活类 家庭可以说是孩子们的第一所学校，在家里，孩子们可以做的活动可多了：

话题作文写作指导：“家”

话题作文写作指导：“家” 【教学目的】 1、融入真情实感，抒写爱的颂歌。 2、从生活小事中，从家庭的细节中体会家蕴含的情感和意义。 【教学重点】 1、学习“以小见大”的写作手法。 2、学会从日常生活中，搜集整理写作素材，挖掘有价值的典型材料。 3、围绕一事一物写一篇文章，做到具体，真切，生动感人 教学方法：分析法、探讨法 前置作业： （1）准备好3~5个家庭生活片断；（2）收集抒写亲情的诗句； （3）能够有感情地叙述家庭中发生的故事；（4）对家有一个明确的定位。 教学过程： 一、安全教育：安全事故小演讲或安全事故见闻分享。 二、导入本课时 1、出示三毛的图片：三毛最想得到的是什么？ 2、学生思考后回答——家。 3、引出本次作文的话题： 每个人都有自己的家。一提到家，就会给人一种亲切、温馨的感觉。家是什么？家是难舍的亲情，是温暖的大家庭，是亲爱的祖国………在这里，父母用慈爱的伞为儿女撑起一片晴空，儿女用孝心给父母奉上一丝慰藉；在这里，洋溢着浓浓的师生之情，伙伴之谊，赤子之心…… 请你以“家”为话题，写一篇不少于700字的文章。 三、话题作文“家”写作指导： 1、出示一组问题： 你对自己的家有什么感觉或印象，请用一个词来概括，比如我有一个（）的家，为什么会有这样的感觉？向大家介绍自己的家。 2、学生讨论分析后分享自己的看法。 3、老师提示： 一提起自己的家记忆中便会浮起一种什么样的场景，就想起哪些事情？某种印象、感受常常是同一些特定情景和具体的事件联系在一起的。如果能够说出这种印象或感受，学生便能回忆起跟这些词语相关的一些片断、场景或事例。 4、学生自由谈论 教师帮助学生理清叙事的思路，启发，帮助学生回忆起与此相关的更加具体的细节，事例，不断向记忆深处挖掘，让学生能够不断地回忆起新的细节、片断或场景。 从这些细节和场景、片断和事例中你领悟到了什么？你体验到了什么？让学生从对材料的回忆、梳理中分析、概括自己领悟到的道理，体验到的情景，从而确立文章的写作构架、雏形。 5、教师点拨 与“家”有关的内容实在太多。闭目细思，家中的人，家里的事，历历皆在眼前。采用添加法，把“家”的范围缩小，如《家中小事》、《我爱我家》、《家庭风波》等，然后以此命题作文。《家中小事》宜以小见大，从平凡的小事折射非凡的人物品质，于细微处见精神；《我爱我家》可写家里的温暖和欢乐，父母的教导关怀，兄妹的手足情深，一家人的其乐融融，均在可写之列；《家庭风波》可写误会，写矛盾，写社会阴暗面对家庭的影响及自己的困惑等。 如果透过字面再考虑，班集体、学校也是一个家，中华56个民族更是一个大家，则家的范畴大大扩展了，选材范围也更加广阔。《集体是个家》（写学校宿舍佚事），《我们都有一个家》（写校园内外的互帮互助）

活动作文指导课修订版

活动作文指导课修订版 IBMT standardization office【IBMT5AB-IBMT08-IBMT2C-ZZT18】

活动作文指导课《拔书》教学设计教学目标： 1、引导通过观察拔书过程，关注活动场面，观察拔书的动作、神态等细节，进行习作练习。 2、引导学生根据活动过程，选择从不同视角进行习作。 3、引导学生修改习作。 教学重难点：引导学生仔细观察拔书的动作、神态等，进行细节描写。 教学准备：两本相互交叉插好的书。 教学过程 课前热身：复习四字词语 一、激趣导入，明确目标 1、今天老师要带同学们玩一个游戏，听到玩游戏，同学们的心情是怎样的？ 2、我们要进行一次拔书比赛，（板书：拔书）（游戏规则很简单，老师已经把两本书像洗扑克牌一样交叉在一起了，而你们的任务就是把这两本书拔开，但是又不能把书给损坏。你们觉得容易不容易？ 二、组织活动，指导观察 （一）第一回合：“单枪匹马”

师：下面，大家推荐一名班上力气最大的同学上台，请他单枪匹马来拔书。 1、一生上台拔书。 2、指导学生仔细观察同学拔书的动作、神态等。 3、采访拔书同学：此时此刻，你想说什么？ 4、采访观众：你看到了什么？ （二）第二回合：“默契十足” 师：大家心里一定有许多疑问，甚至不服气，下面推荐两名大力士上台，两人一起配合拔书。 1、说说推荐理由，举个例子。请一名学生观察观众的表现。 2、生上台，各持书本拔。 3、生仔细观察拔书同学的动作、神态等。 4、观战者可呐喊助威 5、拔书者谈拔书感受 6、观战者谈观察拔书同学的动作、神态以及观众的反应。 （三）第三回合：“齐心协力” 师：没想到吧，两本小小书竟让两位大力士败下阵来，看来只能增加拔书人数了，请四同学参与拔书。

材料作文“美丽的瞬间”导写与例文

材料作文“美丽的瞬间”导写与例文 【作文题】 根据以下材料，自选题材，自拟题目，写一篇不少于800字的文章；除诗歌外，文体自选。 生活中我们往往会遇见许多美丽的瞬间，他们虽然短暂却很珍贵。月台边父亲攀爬的瞬间，可以定格亲情的永恒；夜色中昙花一现的瞬间，可以见证生命的绚烂。在你的生活中，有哪些美丽的瞬间，触发了你情感的体验，引发了你生命的思考？ 【写作指导】 材料共三句话。第一句指出本文的写作对象为“美丽的瞬间”，特点是“短暂却很珍贵”。第二句话列举了两个“美丽的瞬间”：“月台边父亲攀爬的瞬间，可以定格亲情的永恒”，表明“瞬间”可以写人叙事，但要突出其中的某个场面；“夜色中昙花一现的瞬间，可以见证生命的绚烂”，意味着可以写自然界中的某个瞬间。所以，这道题可以写人叙事，可以写景状物，但一定要截取其中的某个场面来写，抒发情感或表达思考。第三句话明确了本题的写作要求。 “美丽的瞬间”包含了两个要素。其一是“瞬间”：要进行场景描写，截取社会生活或自然世界中某一个极具震撼力的特写镜头，运用各种表现手法，将其表现得活灵活现，栩栩如生，让人读了如见其人，如闻其声。其二是“美丽”，不能一味展现丑陋、阴暗，所描绘的“瞬间”应当展现“美”。可以是人物美，人们美好的心灵、高尚的品德或动人的情感，可以是社会美，日常生活、民族风情或休闲生活中皆可见审美趣味；也可以是自然美，“梅令人高，兰令人幽，菊令人野，莲令人淡，春海棠令人艳，牡丹令人豪，蕉与竹令人韵，秋海棠令人媚，松令人逸，桐令人清，柳令人感”（张潮《幽梦影》），不一而足。 写作时，可以将所写的瞬间作为事件的高潮或结果，也可以只写这个瞬间。文章必须以瞬间为主体，为了衬托或引出这个瞬间，其他内容可以涉及，但文字量不宜多。 总之,既要把“瞬间”描绘得富有震撼力,又要善于挖掘“美丽”的内涵;既要有形象生动的描写刻画,又要有深刻透彻的议论抒情;“瞬间”虽然短暂,却是自然、社会和人性中永恒的美。 【例文赏析一】 断 咔嚓，咔嚓。我透过镜子凝视着自己。 又是一年开学季。开学前的一次剪发，已然成为了一种惯例。 我极喜欢剪发，或者更准确的来说，我喜欢的是发丝彼此割裂、断开的那一瞬间——无论睁眼闭眼，都可称得上一种美丽。 若凝睇着镜中的自己，观那理发者素手翩跹，剪刀刃处光影流转，指尖悄然发力，只消刹那，发丝便已纷扬而下，在几净的镜面中晃晃悠悠，由一簇渐散，丝丝有着好看的弧度，柔软着，腰身曼妙着，轻歌曼舞地落下。 若阖上眼眸，光线掠过睫毛若有若无地跃着，此时除视觉之外的一切感官均被放大：理发店特有的香意夹杂着发梢干燥的温润，耳边理发者均匀绵长的呼吸时隐时现，剪刀刃与发丝相接的金属气息的清冷，发丝落地，归于寂静，溅起尘埃。发丝尚未全干地贴在脸侧，凉意保持着头脑的清白，心中念着——那便断了吧。是发丝断裂，是新学年的自己与假期里懒散的自己断裂，是想要长大的我与让我留恋的稚嫩断裂，是想要奋力一搏的我与给自己的留退路的断裂。 剪发那一瞬间的美丽，绝不只在于发丝幻化成蝴蝶振翅的美丽，更是自己有如壮士断腕的勇气。 我也见过无数人剪发的样子。我步履匆匆，经过理发店一撇的瞬间，我曾见过尚且青涩

中考作文写作指导导学案.doc

中考作文写作指导导学案 一、寻找载体 （一）中考优秀作文赏析 （ 2013 年半命题作文“找回——” ） 找回那把蒲葵扇 天阶夜色凉如水，坐看牵牛织女星。——题记 小院，外婆，蒲葵扇。 蒲葵扇摇啊摇，摇落了一地的星光碎影，摇出了蒲葵扇间的盛夏童年。 月儿弯弯，星光闪闪。一个盛夏的夜晚，蝉不停地嘶叫，空气有些稠，只有那棵歪脖老 槐树下还有些许流动，我与外婆，便在这树下乘凉。待外婆铺好凉席，穿着粉色小凉鞋的我便滴溜溜地跑过来，依偎在外婆怀里。只见外婆拿出一把崭新硕大的蒲葵扇扇了起来。扇面油亮亮的，扇柄也被捆得格外结实，扇边还没来得及整掉的线头飞舞起来。风迎面而来，我心中的柔软被触碰了一下，却只是冲外婆傻傻的笑：原来外婆怕我不适应没有空调的夏夜，硬是挪着小脚跑到三里外的集市上挑了把最大的蒲葵扇。于是我就在这清凉的“晚风”中，在外婆牛郎织女的故事中，在这棵歪脖子老槐树下甜甜睡去 蒲葵扇摇啊摇，摇落了一地的星光碎彩，摇出了小院十载春夏秋冬。 月光灿灿，星光淡淡。还是一个夏夜，我回家探望外婆。仍在那棵歪脖子老槐树下乘凉， 我们仰望星空。不适意！有些烦恼地翻找，终于在箱底找到了那把久违的蒲葵扇，又瞧瞧外婆鬓间的汗水，便给外婆扇了起来。外婆感觉到了，用微显浑浊的眼望着我：“好，好，乖 孙女长大了。”一切仿佛与记忆重合了，只不过人调换了，扇老了：扇面已然发黄，甚至有 裂纹，扇柄“吱呀吱呀”地发出响声，扇边也被补了又补。于是在这清凉的晚风中，牛郎织 女的故事中，在这棵歪脖子老槐树下，祖孙俩仰望着星空 蒲扇是一种回忆，是爱，承载着那份淡淡的祖孙情。而今，为了学业，已有多少时日不 曾再见到这把蒲葵扇了？

作文选材指导

用好材料打造精品 ——记叙文如何选材 训练目标： 1、通过指导与训练，让学生掌握一些记叙文选材的方法。 2、引导学生从家庭、校园、社会、自然中寻找好材料，从生活的点滴中选择材料。 3、变“学得”为“习得”，让学生在“练”中增强信心，提高写作的兴趣和选材的能力。 训练难点、重点： 记叙文选材的方法。 教学过程： 一、对话导入 二、例文导学 （一）选材容易出现的误区 （1）材料雷同内容陈旧 师：请同学们阅读《友谊的脚步》语段，看看他在选材上出现了什么问题？ 《友谊的脚步》 我记得在一次中段考的考场上，我的笔突然坏掉了，那一次我只带了一只（支）笔，我这时心跳加快，脸都红了‥‥‥我隔壁的一位同学看到我很心急的样子，她问我发生了什么事‥‥‥她二话没说就把自己另外一支笔借给了我。当时我的眼泪夺眶而出‥‥‥后来我们成了最好的朋友。‥‥‥ 上学路上，我才发现作业忘记拿了，当时你已经快要迟到了，但她还是陪我回家拿，这一次她再一次的让我感动。‥‥‥ 谢谢你陪我走过了初三一年的时间，在这里留下了我们俩真诚的足迹。 （2）架子空大不着实地 师：请同学们看失误例文《轻轻的来,也轻轻的走》，分析所给材料有什么缺点。 《轻轻的来,也轻轻的走》 在灾区援助的武警战士们，你们辛苦了，你们让全国人民都知道，有你们灾难算不了什

么。当我看到你冒着生命的危险，不顾自己的安危去重灾区搜救人员的时候，我被你们的行为所感动。终于发现了那架坠落的直升机了，虽然他们都牺牲了，但他们会永远留在每个中国人的心中，你们永远同我们在一起，你们所做的会铭记史册，希望你们可以安心的去另一个国度，正如你们默默无闻的为人民服务的时候一样，安心的去吧！我们会继续完成你所需要做完的事情的‥‥‥ （3）胡编乱造材料虚假 (4)材料杂糅缺乏剪裁 （二）方法点拨 第一招：留心生活熟中取新 要点：只有留心生活中的点滴小事，才能慧眼捕捉，熟中取新，发掘新意。第二招：：围绕中心以小见大 要点：写作时要坚持“以小见大”这个原则，通过对小的事件，小的片断的叙述和描写来抒发某一种情感，揭示出某一种哲理。 第三招：放开视野关注热点 讨论：2010-2013年有那些社会热点，可以积累到我们的素材库，用于今后的写作。 第四招：反常立意材料出新 要点：1、妙用逆向思维。 2、具备多角度意识。 3、“旧瓶装新酒”。 三、教师小结 四、拓展阅读 我眼中的色彩 生命的光芒折射出五光十色，会聚成我眼中的色彩。 ——题记 霍金是一抹绿。十七岁的花季遭遇了病魔的狂风骤雨，把他原本笔直挺拔的“花梗”打折了，把他原本美好而又充满希冀的生活也给打得面目全非。在等待春暖花开的寒冷的日子里，

作文指导我们是一家人

【作家作品】我们是一家人 秦文君 我进中学时就开始盼望独立.甚至跟母亲提出要在大房间中隔出一方天地.安个门.并在门上贴一张“闲人免进”的纸条。不用说.母亲坚决不同意.她最有力的话就是：我们是一家人。 当时.学校里有位姓毛的女生.借居在婶婶家.但不在那儿搭伙.我看她的那种单身生活很洒脱.常在小吃店买吃的.最主要的是有一种自己做主的豪气.这正是我最向往的。也许我叙说这一切时的表情刺痛了母亲的心.她怪我身在福中不知福。我说.为何不让我试试呢?见母亲摇头.我很伤心.干脆饿了一顿以示抗议。母亲那时对我怀了一种复杂的情感.她认为我有叛逆倾向.所以也硬下心肠.准备让我碰壁.然后回心转意当个好女儿。于是.母亲改变初衷.答应让我分伙一个月。我把母亲给我的钱分成30份.我想就不会挨饿了。 刚开始那几天.我感觉好极了.买些面包、红肠独自吃着.进餐时还铺上餐巾.捧一本书.就像一个独立的女孩.心里充满那种自由的快乐。家人在饭桌上吃饭.不时地看我。而且有了好菜.母亲也邀我去尝尝.但我一概婉拒。倒不是不领情.而是怕退一步.就会前功尽弃。 这样自由自在地过了半个来月.我忽然发现自己与家人没什么关系了。过去大家总在饭桌上说说笑笑.现在.这些欢乐消失了。 天气忽然冷下来.我患了感冒.头昏脑胀.牙还疼个没完.出了校门就奔回家。家人正在灯下聚首.饭桌上是热气腾腾的排骨汤。母亲并不知道我还饿着.只顾忙碌着。这时候.我的泪水掉了下来。我翻着书.把书竖起来挡住家人的视线.咬着牙.悄悄地吞食书包里那块隔夜的硬面包.心想：无论如何得挨过这一个月。 到这个月的最后一天.早晨我就断了炊.喝了点开水.一个上午饥肠辘辘。放学回家.推开房门.不由大吃一惊.母亲没去上班.正一碗一碗地往桌上端菜.家里香气四溢.仿佛要宴请什么贵宾。母亲在我以往坐的位置上放了一副筷子.示意我可以坐到桌边吃饭。我犹豫着.感觉到这样一来就成了可笑的话柄。母亲没有强拉.悄悄递给我一个面包.说：“你不愿意破例.就吃面包吧.只是别饿坏了。” 我接过面包.手无力地颤抖着.心里涌动着一种酸楚的感觉.不由想起母亲说的话.我们是一家人。那句话刻骨铭心.永世难忘。 事后我才知道.母亲那天没心思上班.请假在家.要帮助她的孩子走出困境。当晚.一家人又在灯下共进晚餐。与亲人同心同德.就如沐浴在阳光下.松弛而又温暖。 如今.我早已真正另立门户.可时常会走很远的路回到母亲身边.一家人围坐在灯下吃一顿饭。饭菜虽朴素但心中充满温情.就因为我们是一家人.是一家人! 人长大后都是要独立的.可家和家人却是永远的大后方.永远的爱和永远的归宿。 【学生范文】我们是一家人 爸爸妈妈真是一对“冤家”。他们不仅性格不同，而且对许多事物的观点也截然不同。别的不说,两人的消费观念就大相径庭。 爸爸买东西喜欢买贵的，因为他始终认为“便宜没好货”。大年三十那天,爸爸给我买了许多课外书,一下子“干掉”一百多元,并坚持认为“物有所值”。回家后,妈妈便开始数落了：“你说你也真是的,给孩子买学习用品,我不反对,但是给孩子买什么科幻小说啊!”爸爸却乐呵呵地说：“学习娱乐两不误嘛!”妈妈一直信奉这样一条“理论”：买东西只买对的,不选贵的。于是妈妈买东西都是挑便宜的买,买了贵的就觉得吃亏了。跟爸爸一比,妈妈是不是“寒酸”多了呢? 因为观念不同,所以他们之间免不了发生“大战”,我则成了他们的“和事佬”，既能使他们双方“停火”，又能让他们握手言和,我的心里真是得意无比啊! 听听,听听,战争又开始了.我的小闹钟没电了,我们一家在超市购物,我在挑选电池,可是五号电池有两种:一种五毛钱一节,一种一块钱一节。买哪一种好呢?爸爸放下手中的书本以一种权威的口吻说：

《一次课外活动》作文指导教案

《一次课外活动》作文指导教案 导读：本文《一次课外活动》作文指导教案，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。 [作者] 九江市双峰小学/戴芳 [内容] 教学要求： １．训练学生按先后顺序将“小制作”的过程写具体，用词准确，语句通顺。 ２．通过制作活动，培养学生动手动脑，认真观察的能力。教学重点：按先后顺序把活动过程写具体。 教学准备： １．组织学生开展一次小制作活动。 ２．制作“辣椒鞭炮”的用品；投影机一台，明胶片若干张。 ３．小黑板上书写好作文题目；明胶片上书写好教师的习作片断。 课时安排：两课时 教学过程：（第一课时） 一、审 １．今天作文课的内容是《基础训练６》作文的第二题。出示小黑板：选择你参加的一次课外活动（打球、下棋、绘画、制作）写下来。要按活动的先后顺序写，把活动的过程写具体些。

用词要准确，语句要通顺。请一个同学读习作要求。 ２．这次作文要我们写什么？（板书：写什么一次课外活动）课外活动就是指课堂教学之外组织同学们开展各项活动。你参加过哪些课外活动呢？活动的内容很多，打球、下棋、绘画、制作等都可以写下来。请同学们看看题目，这次作文要求我们写几次课外活动？（师在题目“一次”下打上△） ３．昨天下午，我们就参加了一次小制作活动。现在，老师就来教你写一写小制作的过程。该怎么写呢？请大家继续看习作要求，齐读并思考：这次习作，书上要求我们怎么写？重点写什么？写时应注意什么？（同学边讨论教师边板书）怎么写按活动先后顺序写重点把活动过程写具体注意用词准确，语句通顺 二、导 １．怎样做才能达到以上要求呢？前段时间，老师也参加过一次用蔬菜做玩具的活动。你们看，我用什么做了什么呀？我是怎么做的呢？请大家仔细观察老师的动作。老师边演示边带着学生一起说：“我首先……接着……然后……最后……” ２．老师把自己制作“辣椒鞭炮”的全过程写成了一个片断。（出示灯片）大家轻声地读一读，看看老师是不是按活动的先后顺序来写的？有没有把制作的过程写具体？做没做到用词准确，语句通顺。 讨论： ①老师是不是按活动的先后顺序来写的？从哪些地方看出来？析书并小结：“首先、接着、然后、最后”这些词语把制作的先后顺

命题作文“瞬间”导写与示例

命题作文“瞬间”导写与示例 【训练文题】 阅读下面文字,按要求作文。 在成长的历程中,一定有许多瞬间让你难以忘怀。那一个个一闪而过的镜头,让我们震撼,让我们惊叹,让我们反省,让我们愧疚……使我们铭记于心,永生难忘。 请以“瞬间”为题,写一篇作文。文体不限,诗歌除外,不少于600字。 【思路点拨】 提示语中“在成长的历程中,一定有许多瞬间让你难以忘怀。”这句话已暗示本篇作文需要表述的就是我们成长过程中的一些事,这些“瞬间”正是切入“自我世界”的突破口。 来自家庭的难忘瞬间。面对“我”的过错,母亲流下的两行伤心泪;面对“我”的进步,父亲的一个赞许的眼神;蓦然中发现父母的几缕白发……这瞬间的发现和感悟都会唤醒“我”潜在的良知与不安,从而催“我”反省,促使“我”进步。 来自学校的难忘瞬间。入团宣誓时那庄严时刻的激动与誓言;回答正确问题时老师灿烂若花的笑容;消除误会时好友的热烈拥抱;攻克一道难题后的那份自信愉悦……学校的点滴小事,都是展现自我世界的最佳素材。 来自社会的难忘瞬间。当两个老人在夕阳的余晖下相互搀扶着散步时,那瞬间定格成幸福;当清洁工弯腰细细地清扫大道上的落叶时,那瞬间定格成责任……来自社会的多层次画面,让我们尚且稚嫩的心在瞬间的感悟中逐渐走向成熟。 来自自然的难忘瞬间。春天里从石头旁斜长出来的纤细小草,夏日里响亮的蝉鸣,秋天里苍翠的青松,冬天里皑皑的白雪,这些平时看惯听惯的事物,或许在一个不经意的瞬间,引起了我们的遐想,展示我们在成长过程中对自然的感知与探索。 【示例一】瞬间 我要上学了。 微风轻拂,阳光普照,天空像一块巨大的翡翠,没有一点瑕疵。在鸟儿的歌声中,我拎着大包小包出了家门。送我的是父亲。 也许是出门时,母亲一股脑儿将该说的话都说完了,一路上,父亲除了几句“我帮你拿点儿”“休息一会儿,别累着”,再无别的话。 我边走边同父亲讲述在学校发生的一些趣事,时不时开怀大笑。终于父亲也忍不住,爽朗地笑出声来。我心里感到一阵快慰。 快到车站时,父亲却先开了口:“马上就要到中秋了,可你又不在家,我去给你买几块月饼带上,你在车站等我。”还没待我回应,父亲已经一路小跑地去了。远远望着父亲那灰色微胖的背影,我想起了朱自清先生笔下的父亲。 父亲已经走到一个小店门口,选好了一袋月饼,很快地付了钱,立马又向我奔来,仍是一路小跑。 “给,放包里,路上饿了也可以吃几口。”看着那十几块小巧玲珑的月饼,有绿豆的,红豆的,水果的,选的竟都是我的最爱!再看看父亲,头上竟渗出了一层细密的汗珠。 父亲没有再说话,把月饼递到我手上,转身就走了。看着父亲的背影,心里涌起了似乎从未有过的依恋。于是我就那样远远地望着父亲,看着他渐行渐远。我感觉心也一点点在下沉。 父亲已走到离车站不远的一个拐角处。而公共汽车也已发动,我不再盼望,心里隐隐有一丝埋怨,准备收回目光。 就在这时,父亲走过拐角的一刹那,看似不经意的,父亲向我这里轻轻扫了一眼,是那么随意。可是就在这一瞬间,我的目光与父亲的目光触碰。在那看似随意的目光中,我分明看到有亮晶晶的东西在父亲眼里闪烁。 那目光饱含有希望,有忧虑,有关心,有祝福,有欣慰,有鼓励,还有一种最圣洁的东西——亲情! 霎时间,我只觉得有一股暖流,从头到脚迅速流遍全身,我那颗沉入谷底的心又欢快起来。 谁说爱一定要惊天动地?谁说爱一定要轰轰烈烈?这拐角处的父亲的眼神,在那一瞬间,让我明白了什么是这世间最伟大的爱! 点评: 这篇作文选取生活中的一件小事,通过描写拐角处与父亲对视的一个瞬间,顿悟到父爱的深沉与伟大。大量的细节描写刻画了一位寡言、深沉、慈爱的父亲形象。同时通过心理描写体现了“我”的情感变化过程及瞬间感悟。结尾连用两个反问句,再次突出瞬间感悟的可贵,紧扣主题。 【示例二】瞬间 璀璨的星空下,我静静地走着,没有风,连呼吸都是那么清晰;路灯下,一排排座椅静静地立着,没有温度,似乎连时间都凝固了。泪水恣意地流淌,我的心好似翻腾的海浪无法平静,因为父亲的背影。 路灯下,昏黄的光洒在父亲和老师的身上。看着老师的表情和父亲那一直挂在脸上的僵硬笑容,我知道老师又在责备我了,我也知道此刻父亲的心都碎了…… 父亲为了这个家和我的成长操碎了心。我想对父亲说:不是我不用心学,我努力了……我想了好多的理由。父亲向我走来,我却什么都没有说出来。我俩就这样默默地站着,影子被拉得好长……终于,我打破了沉默:“爸,对不起,我……”话还没有说完,父亲便接过话茬,缓慢而意味深长地说:“女儿啊,不用说对不起。老爸知道你尽了力,老爸不怪你,但是,你还要加把劲儿,让你们老师看看咱不笨,咱行。” “嗯!”我坚定地点了点头。 一阵冷风掠过身边,寒冷且刺骨,我不禁打了个寒战,父亲见我冷得直缩手,就把他的军用棉衣脱下,裹在了我的身上。这些动作是那么自然、顺畅。他什么都没有说,转身向回家的方向走去。 那昏黄的路灯把父亲的背影衬得有些凄凉。从前笔直的背成了现在的弧形。夜幕下的这条弧线虽然显得有些模糊,但在我的心里,那一刻,是那么清晰,又是那么沉重,这弧线在我心底留下了深深的烙印。 就在父亲为我披上棉衣转身离去的那一瞬间,我懂得了父亲心中的伤感与无奈,但是他

寻找实物载体,从虚入实抒写真情(人教版九年级作文指导)

寻找实物载体，从虚入实抒写真情(人教版九年 级作文指导) 容里中学师生课堂讲学稿 年级：九年级科目：语文执笔：吴仲华审核： 课题：寻找实物载体从虚入实抒写真情课型：新授讲学时间： 一、教学设计思路 “文为情而作”，“文以情动人”。青春是人生情感最纯真、最真诚、最炽热的年代，很值得用文字来记载黄金岁月留在我们生命里的美好印记。很多同学空有一腔热情却无从下笔，或套话连篇，或陈词滥调，或虚无缥缈，常给人 “假”“大”“空”的印象，毫无真情实感。因此在本次作文训练中我们将从虚入实，借助某些自己最有感觉、最熟悉的事物，将情感的描写落到实处，让看不见，摸不着，无色无味，无影无形的情感活色生香，五味俱全地呈现在我们面前。 二、教学目标 1、引导学生发现和正视他们在情感描写中存在的不足：“假”“大”“空”。

2、启发学生认识通过某个载体，可以从虚入实，使情感的描写不再是空发议论。 3、训练学生通过某个载体将将情感的描写落到实处，让无色无味，无影无形的情感活色生香，五味俱全地呈现在我们面前。 三、课时安排：2课时。 1、课前准备 【闯关活动一】温故知新热热身 重温下列几篇课文，分析作者各自借助哪些事物，将作品中人物复杂微妙情感的描写落到实处。并推荐一篇课外阅读中发现的通过借助某些物件表达出感人至深情感的成功范例。 《背》《藤野先生》《羚羊木雕》《》 启示： 【闯关活动二】小试身手探探路——发现问题篇 ①其实，生活中我们很经常借助某些物品来传递我们喜、怒、哀、乐的情感。如节日、生日送些小礼物给亲人朋友，高兴了煮顿好吃的，伤心了画画儿排解等。请举一个你的例子。 ②同桌首次参加艺术节演出，很紧张。你用了很多办法安慰她，但是她的紧张你还是可以感觉得到，请描述她进到后台化装之后,你这段时间的担心、忧虑之情。（至少100字）

七优秀记叙文美的瞬间获奖作文指导及参考

初一优秀记叙文:美的瞬间作文指导及范文 虽然是写“美的瞬间”，但在审题时不能过于狭隘，这里的“美”可以是行为美、心灵美，也可以是一种自然景色之美。不仅要能发现“瞬间”，还要对瞬间发生的事加以分析和挖掘，揭示出“瞬间”所表现出来的“美”的本质。 写作时要注意根据材料提示，准确全面地把握话题内涵。“美的瞬间”这一话题包含了两个关键词：其一是“瞬间”，不要写成一个完整的过程，不要追求面面俱到，而要截取社会生活或自然世界中某一个极具震撼力的特写镜头，运用各种表现手法，将其表现得活灵活现，栩栩如生，让人读了如见其人，如闻其声，如临其境；其二是“美”，不能展现给人丑陋、阴暗的东西，而是所描绘的“瞬间” 完美统一。 写作时应尽力避免以下两种情况： 1．只在用尽笔墨叙述这个“瞬间” 缺少的。 2．只顾描绘“瞬间”，能够把“瞬间” 式地喊几句“这个瞬间真美呀”“ 总之，既要把“瞬间” 彻的议论抒情；“美的瞬间” 素。 冬天的洗礼。 路灯以及呼啸的北风吗？ 不知不觉，离家近了…… 然后我用足力气最后一个上坡，“邻邻——”母亲的声音从风中传来，不会听错了吧？ 我转过头，刹那间愣住了。 她的头发被风吹的那么乱，唇是干的，手插在上衣口袋里，缩成了一个团，她见了我，唇裂开，笑了。背着路灯的光，我依然可以感觉她一定有温暖如春的表情，路灯昏黄的光和红色的羽绒服在她身上，有种俗气而幸福的美。

“你爸喝醉了，没去接你，我把他安顿好就在家里给你熬粥，后来又出来等你，你快先骑车回去吧，家里的粥还是热的” “我们一起走” “不了，我还是步行回家，不耽误你了” 我又一次回头看她。 她向我招手，头发依然是乱的，她用手理了理。 风、路灯的光以及她的样子，在我心中定格成了一个如火焰一般的画面，每当我在学校里想她，就闭上眼，那个 炽热的画面就在眼前。 希望在灯光的陪伴下，她不会孤寂。 希望在灯光的温暖下，她不会生病。 那昏黄的灯光下…… 有感染力，是一篇较为成功的习作。 …… 她们的脸上。 望着这犹如圣母与天使般的画面，我甜甜地笑了。美就在那一瞬间绽放了，是母亲为女儿辫辫子的动作，是母亲那满脸的柔和…… 品味友情美 碧绿的草坪中传来孩子门阵阵的笑声，夏天在他们的欢乐中充满了喜悦。不远处一个小男孩不小心摔倒了，血慢慢的渗了出来。他紧缩着双眉，咬着嘴唇始终不肯叫喊一声，一个小女孩看见后，毫不犹豫地拿出一块洁白的手帕，为小男孩轻轻的包扎着，她低着头，手慢慢的包着，仿佛害怕弄痛男孩一样，手帕上映出了一朵鲜红的花朵，仿佛早晨七、八点钟的太阳。

家庭作文指导,要有一些“立体”意识

家庭作文指导，要有一些“立体”意识 很多儿童习作语言没有特点，说的话直接用文字写下，成了“口语版”的书面语；文字组构的对象没有特点，无数文章中出现的妈妈，教师，亲友的形象几乎是一个模子里倒出来的。习作就像一个人，只不过这个作文人软趴趴地窝在地上，毫无生气，立不起来。这个问题困扰很多家长。 儿童习作是在成年人的指导下观察生活，记录生活，用文字再创生活。所以我们强调儿童的习作素养与教师的指导是分不开的。习作表现疲软折射的就是指导上的疲软意识。仅将指导简化为布置命题后让儿童习作，不论命题如何新颖，都属于疲软的指导。更何况，当下能见到的命题，大多本身就是疲软的：陈旧，容易套题，不需要经过思维参与就能完成组篇……要让习作立体化，首先要实现指导的立体化，借用数学上立体几何的计算公式：体积=长宽高三者之积，我们能够尝试家庭作文实施立体指导。 长。指导要有意识“拉长”，要丰富习作中的信息含量。习作的内容要丰富，语言要鲜活，涵盖的信息要多元，指导上就要注重拉长：让儿童阅读各种类别的书籍，参与各种不同实践活动。在信息时代，不要隔绝儿童和网络的接触，浏览信息网站，储备丰富的信息含量。要拉多长？生活的线是无限的，和生活接轨，作文指导有多长就拉多长。很多名家提倡的习作即生活的理念就在这里体现。指导，不是等到要写作文了才开始，日常的一举一动都相关，目光长远，指导长效，长期持续，习作也就“长”起来了。这个点，家长做得到，比教师的学校教学更有优势。 宽。宽就是指习作要有“纵深”感，特别是高年级的习作，思想立意上要有一定的深度。体现在儿童习作上，“立意的深度”常用说法是“有意义”。有一段时间我们的指导有意规避“有意义”三个字，那是受了过度强调意义的荼毒，心有余悸，矫枉过正。没有意义的文章自然也就少了存有的意义。什么是意义呢？有趣就是有意义，这是曹文轩先生的言论，是儿童习作的本义。但是我们也发现儿童习作还有应试的需要，要吻合成年人所谓的正义感，符合社会大众的审美需要，这也成了“意义”所要承载的另一层含义。所以，不能单纯地追求趣味，要让习作有一些厚重感。怎么做呢？例如，与儿童谈话，告知道理；提供一些智趣哲理故事让其阅读；有意识在生活中引导观察，思考；举一反三地提供相关信息以供参照借鉴；每日读报，读新闻的习惯养成，面对一些突发或临时遭遇的问题展开深入辩论……儿童是天生的哲学家，儿童在哲学上的敏感性是成年人学习而不能及的。所以，指导上的“宽”就是一种引导，建立在充分理解，尊重，崇拜儿童的哲学天性基础上的平等交流，家庭中的指导形式为：对话，讲授，提供材料，引发思考。 高。文章的高度就是价值的体现。但是不要误会，不能揠苗助长，外力拔高。一味将儿童习作像成年人那样拔高，势必造成“小孩子说大人话”“小孩说大话”的可笑结果，作文更像沙丘上建房子，一碰就倒。我们这里界定的儿童习作的“高”，确实是指思想的高度，但儿童的思想高度依靠的是思维的活跃水准，体现在非凡的想象上。所以，家庭习作指导，要充分鼓励儿童展开想象，理解并欣赏甚至是怂恿儿童将这些奇妙的想象定格在文字中。在儿童阶段，想象力得到充分的保护，产生的意义是巨大和无限的，可

心理活动描写作文指导课教案

心理活动描写作文指导课教案 教学目标： 1、懂得心理活动描写就是要写出人物真实的内心感受。 2、了解心理活动描写在叙事性作文中的作用。 3、了解几种常用的心理活动描写方法。 重点难点： 1、重点：了解心理活动描写在叙事性作文中的作用和几种常用的心理描写方法。 2、难点：能熟练地运用一两种方法准确、形象地刻画人物的心理活动。 教学过程： 一、激趣导入， 突击检查背书情况，体会紧张不安的心理：今天有这么多老师来到我们教室听课，我想让大家在老师们面前表现一下自己，同时也检查一下你们背诵第十三课和第十五课的情况，不用举手，我随意抽人背诵。装做找人的样子停顿五到十秒针、再指名背。 二、赏析课文片段，感知心理活动描写在写作中的作用。1、《穷人》片段一：指名读 桑娜沉思∶丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出去打鱼，她自己也从早到晚地干活，还只能勉强填饱肚子。孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑去；吃的是黑面包，菜只有鱼。不过，感谢上帝，孩子们都还健康。没什么可抱怨的。表现了桑娜家穷，但勤劳、爱家人、乐观的美好品质，同时也揭露了当时沙俄的黑暗统治给劳动人民带来的苦难。这正是作家托尔斯泰所要表现的主题。 《穷人》片段二，默读: 桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想∶“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”这是桑娜抱回西蒙的两个孩子后，既担心丈夫不同意，又觉得自己给丈夫增加了生活重负而自责，但对两个孤儿的怜惜又让他下定决心宁愿自己挨打也要留下孩子。这种充满矛盾的心理抉择过程，既是桑娜内心真实的写照，又能表现出桑娜热爱丈夫，关心孤儿，真诚善良的崇高品质。 2、你们有过被火烧伤或者烫伤的经历吗？什么感觉——一个字？（疼）那现在如果一个人全身被火烧着了会是感觉？如果这个人是你的好朋友，你是什么感觉？《我的战友邱少云》中就有一段当作者看到亲爱的战友邱少云被熊熊大火包围时的心理活动的描写。 出示片段三，指名读。

“瞬间”作文指导范文

“瞬间”话题作文指导 【作文题】 人生很多事情发生在一瞬间，有的蕴涵着人生的真善美，有的却践踏着道德良知；引发感悟的时间虽然是短暂的，但对一个人的影响却是巨大的，甚至一生；有时对社会、历史的影响也是深远的。请以“瞬间”为话题写一篇记叙文，题目自拟，注意写出个性特色来，不少于800字。 【审题技巧】 一、逐字推敲，抓住题眼 主要是切准题目的关键字词，从而把握文章的立意。 话题“瞬间”，关键词：感悟真善美道德良知影响 瞬间：就是很快、一刹那； 感悟：什么是感悟？惊鸿一瞥，就那么一瞬间，一道彩虹，可能使我们感悟出生命的多姿多彩；一场大雪，可能使我们感悟出大自然的纯洁；一个海浪，可能使我们感悟出高尚心灵的纯净；一个善举，可能使我们感悟人性之善；一次挫折，可能使我们感悟成功之不易；一次成功，可能使我们感悟奋斗的快乐。感悟：没有限制，天、地、人、物，世间极小的一眼、一事都有可能使我们感悟，使我们感悟出生活的智慧、人生的哲理、人间的真善美、做人的道德良知…… 二、全面理解，切准关键 提示：要写好这篇文章，必须注意两点： 1、以记叙一个完整事件为好，写清楚这个事件的起因、经过和结局，具体展示“我”是在哪个瞬间，看到了什么、因此而感悟到了什么等等。 2、文章的主体是“我”，而所要写的中心内容使“我”感悟到什么、产生了什么影响。因此要用较多的笔墨如实展现这一过程中“我”的心理感悟活动。 能不能写几个简要的事例呢？当然可以。但要考虑能否将一个事例写得既完整又扼要，而这些事例又应有内在的一致性，要考虑自己驾驭题材和语言的功底如何，能否做到“形散而神不散”。 文章以记叙为主，适当插入必要的抒情、议论，要有使主旨得以深化的哲理警句。 三、关注生活，关注社会 人的情感、思想总要受到客观环境的影响，并且受到偶发事件的牵动和制约。感悟之于人即是如此。明白这一点，我们写作文，就要首先调动生活积累，回忆起曾经让我们产

以“拥有与寻找”话题作文指导

文书文秘 题目：以“拥有与寻找”话题作文指导 编辑：小小 以“拥有与寻找”话题作文指导阅读下面的文字，根据要求作文。有人说，人生就是不断拥有与寻找的过程。不曾拥有，你会努力去寻找；失去拥有，你又会四处去追寻；有时，拼命寻找，你却失去了原来的拥有；有时，你苦寻不得，“蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处……”你有这样的体验、感受和认识吗？请以“拥有与寻找”为话题，写一篇文章。【注意】①所写内容必须在话题范围之内。②立意自定。③文体自选。④题目自拟。⑤不少于800字。【审题指导】理解作文话题，打开思路，寻求立意的角度是写作的基础。“拥有与寻找”是一个关系型二元式话题，与“借口”“错位”“喝彩”等单一概念型话题相比，立意上更具张力，写准不难，写深不易，有利于学生展现自己的思想智慧。材料阐述了这样一些内容：首先指明了“拥有与寻找”是在人生的范围之内，并且与人生的成长相联系，这暗示了作文内容的主要范围；后边的两个并列分句从不同的角度阐述了一个方面的意思：没有拥有会去四处追寻；再后的一个并列分句阐述

了追寻与失去的一种关系：获得了某种东西，却失去了原来的拥有；最后一个分句阐述了追寻是获得的前提或追寻时早已拥有这个观点。后边四个并列分句阐述了话题三个方面的内涵，已经充分、深刻地揭示了话题两个因素的相互关系。需要提醒的是：一、可根据提示语定好文章立意——“不曾拥有，你会努力去寻找；失去拥有，你又会四处去追寻；有时，拼命寻找，你却失去了原来的拥有；有时，你苦寻不得，‘蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处’……”，这四个分句，就是四种参考立意。当然，还可以自定其他立意。 二、要找好立意的角度，还需要进一步地思考：拥有什么，寻找什么？可以把话题中的“寻找”理解为“追求”。“追求”什么呢？可以采用添加对象的方法。对象是很宽泛的，除了名利、地位、感情等外，还可以是优美的生态环境——蓝天、碧水、绿树等。（1）、在“没有拥有会去四处追寻”以构成人生这个方面：寻找拥有知识，寻找拥有美德，寻找拥有公共关系能力……（2）、在“追寻拥有却失去了原来的拥有”这个方面：追求成熟，却失去了童真；追求知识的富有，却失去了过去的单纯……（3）在“追寻是获得的前提或追寻时早已拥有”方面：①追求与拥有成功：成功是靠追求而来，不断地追求，就能成功。②寻找快乐：本身就快乐着，何必羡慕，何必寻找？③寻找父母之爱、老师之爱，寻找幸福……可却发现自己已经拥有了。 三、考场作文，一定要有文体意识，决不能写成“四不象”。如果选写记叙文，一定要注意：（1）要有一个相对完整的故事情节。（2）要有一二个清晰的生动的人物形象。（3）用好描写，特别是要有细节描写；议论的文字不能超过全文的三分之一。如果选写议论文，一定要注意：（1）要有一个明确的中心论点，并且在第一自然段中亮出来。（2）要有两三个分论点，尽可能不用并