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第4课、早期国家的产生和发展(学案)

第4课、早期国家的产生和发展(学案)

班级: ______ 姓名:______ 学案编号:2016 7ls 上1. 1 学总01-01-1

早期国家的产生和发展说课

《早期国家的产生和发展》说课稿 说课人:七年级历史组房程伟

各位老师大家好,我今天说课的内容是人教版义务教育教科书七年级历史上册第二单元第4课《早期国家的产生和发展》的内容。我将从以下几个方面谈一谈我对这一课的理解和设计: 一、说教材 1、教材中的地位和作用,本课是继第一单元《史前时期:中国境内人类的活动》后讲述中国古代社会的又一个重点章节,对奴隶社会进行了全面的描述和总结,从知识衔接上看,有继承性。同时本课又与下一节内容《青铜器和甲骨文》有密切关联,因此十分重要。 2、教材内容要素分析:夏、商、西周的建立和灭亡,构成了本课的主线索。本课首先简要地叙述了约公元前2070年我国第一个奴隶制国家──夏朝建立和夏桀无道为汤所灭、商朝建立的史实。其次,叙述了盘庚迁殷后,商朝疆域不断扩大以及商纣的奢糜残暴和武王伐纣,西周的建立。最后,叙述了周初统治者为巩固奴隶制政权而实行的分封制和西周的灭亡。 二、说学情 1、学生学习现状分析:本节课的教学对象是七年级的学生,他们好奇心、求知欲强,思维活动,但知识少,所以要引导学生观看图片、分析材料,自主获取信息,引导学生阅读课文,进行分组讨论、合作学习。 2、教学目标要求:结合新一轮课程改革的要求,以及我校学生的实际情况,我将本节课教学思想定位为以学生为本,面向全体学生,充分发展学生的个性特点,因材施教。因此我设计本节课的教学目标

为 三、说教学目标 1、知识与能力目标: 了解夏商西周的更替,说出西周的分封制,为进一步了解我国夏商西周奴隶制经济、文化的发展奠定基础。培养学生用历史唯物主义观点观察历史进程、分析历史事件的能力和初步理清历史发展线索的能力。 2、过程与方法目标:根据新课程理念,我把现代信息技术与本课的内容进行整合,针对初一学生的现状,实行开放式教学模式。七年级学生求知欲强,但知识积累不够丰富,对一些复杂历史现象和地理概念模糊不清,因此,本课以教师讲述为辅助,把学生的主要学习方式定为自主、合作、探究。 3、情感、态度与价值观目标:夏商西周时期创造了光辉的文明,我国是世界上最早进入奴隶社会的国家之一,是历史悠久的文明古国,以此培养学生的爱国热情和民族自豪感,并让学生认识到奴隶制度的进步性和残酷性。 四、说教学重点、难点 本课的重点有二。其一是夏朝的建立。首先,因为夏朝是我国历史上建立的第一个国家,这也是我国历史上一次生产关系方面的重大变革。其次,因为夏王朝的建立,说明我国是世界上最早进入奴隶社会的国家之一,是世界著名的文明古国。其二是西周的分封制。言其为重点,主要在于它是西周的重要制度,起到拓展疆域、巩固统治的

八年级地理上册4.2持续协调发展工业(第2课时)教案(新版)商务星球版

持续协调发展工业(第2课时) 【课型】新授课 【课标要求】运用资料说出我国工业分布特点,了解我国高新技术产业的发展状况。 【教学目标】 1.了解我国工业发展的成就及面临的挑战。 2.举例说明高新技术产业的特点及其对我国经济发展的作用。 3.运用中国主要高新技术产业开发区分布图,说出我国高新技术产业分布特点及分布地区。 4.举例说出某地高新技术产业发展的条件和优势。 【教学模式】“五主四环节”高效课堂模式 【教学方法】读图分析法、讨论法等 由实际生活中的一些例子,让学生知道工业对我们生活 的影响,了解,我国近年来工业发展的部分成就,通过对 现代机器人的了解,激发学习的兴趣和热情,进入新课学 多媒体展示目标并把重点板书在黑板一侧。 一、我国工业的发展

分布不均,附加值低,科技含量低,资源消耗高,环境污染重 学生在初步自学之后,小组内交流自己的疑惑,形成自己的答案。然后教师找学生说出上面学案问题的答案,其他学生可适当补充。 教师在学生回答答案的同时,根据学生回答情况适时点拨。 点拨1:旧中国工业非常落后,工业部门残缺不全,工业布局极不平衡。现在我国工业得到长足发展,工业布局日趋合理,形成了门类齐全的工业体系。 点拨2:通过图表,可以看出我国工业取得了巨大的进步,增强民族自信心和自豪感。

我国正努力发展高新技术产业,许多高新技术产品正改变着我们的生活,高新技术产业正在蓬勃发展,下面我们就一起了解我国高新技术产业的发展状况。 二、高新技术产业的发展

电子信息生物工程 “神舟七号”飞船发射 “神舟七号”飞船在酒泉卫星发射中心整装待发 教师总结:高新技术产业最重要的因素:科学技术。其产品具有“高、精、尖”的特点 点拨2:以iphone手机的发展为例,教师多媒体展示: 第一代:iPhone 上市时间:2007年6月29日内存版本:4GB/8GB;2008年2月4日推出16G版iPhone 屏幕:3.5英寸320×480像素 CPU:ARM11,频率:416MHz 摄像头:200万像素 第二代:iPhone3G 上市时间:2008年7月11日内存版本:8GB/16GB 屏幕:3.5英寸320×480像素CPU:ARM11,频率:416MHz 摄像头:200万像素第三代:iPhone3GS 上市时间:2009年6月9 内存版本:8GB/16GB; 屏幕:3.5英寸320×480像 素 CPU:ARM11,频率: 416MHz 摄像头:300万像素 第四代:iPhone4/ iPhone4s 上市时间:2010年6月8日 内存版本:16GB/32GB;2011年10月5日推出8G版iPhone 屏幕:3.5英寸640×960像素CPU:A4,频率:1GHz 摄像头:前:30万像素,后:500万像素 教师总结:高新技术产业是当今最具活力的产业。其特点可以概括为:①科研人员多②研发费用高③更新换代快、附加值高④污染小。 点拨3我国高新技术产业起步晚,但发展迅猛。 教师展示图片,了解我国高新技术产业的发展。

【精品教案】新人教部编版八年级历史下册第4课 新中国工业化的起步和人民代表大会制度的确立精品教案

第二单元社会主义制度的建立与社会主义建设的探索 第4课新中国工业化的起步和人民代表大会制度的确立 1 教学分析 【教学目标】 【重点难点】 教学重点:第一个五年计划实施背景、主要成就;人民代表大会制度的确立 教学难点:人民代表大会制度的确立;1954年宪法的性质 2 教学过程 一、导入新课

《水调歌头·游泳》是毛主席1956年在武汉畅游长江时的即兴之作。其中“一桥飞架南北,天堑变通途”寥寥数字,不仅写出了大桥兴建的飞快速度和即将见到大桥凌空的雄伟形象,而且写出了一桥贯通大江南北的历史意义。1957年10月武汉长江大桥通车,结束了渡轮摆渡的历史。你知道现在长江上有多少座桥吗?仅武汉就有十几座长江大桥。现在的中国已经建立了独立的工业体系,成为世界上的制造大国,但是中国的工业化是怎样起步的呢?今天我们就来学习第4课的内容。 二、新课讲授 目标导学一:第一个五年计划 (一)工业化开始的背景 1.教师讲述:什么是工业化? 提示:工业化通常被定义为工业(特别是其中的制造业)或第二产业产值(或收入)在国民生产总值(或国民收入)中比重不断上升的过程,以及工业就业人数在总就业人数中比重不断上升的过程。 2.史料展示: 史料一:中华人民共和国初期严峻的经济形势。 史料二:国民党退往台湾时掠走的财富。

3.教师提问:图表说明了什么问题? 提示:国民党留给我们一个烂摊子,工农业生产遭到破坏,物资紧缺,经济处于崩溃的边缘。 4.史料展示: 史料一:1952年主要产品产量简表。 续表 史料二:中国与印度、美国的钢产量和发电量的比较。 5.教师提问:上述两则史料分别说明了什么问题?

七年级历史上册第4课早期国家的产生和发展教学设计新人教版

第4课早期国家的产生和发展 [教学目标] 1.知识与技能 (1)通过本课的学习,了解夏、商、西周更替的基本史实以及世袭制、分封制的建立情况。 (2)通过学生的阅读和分组讨论,理解更替的规律,感悟朝代兴衰的原因以及重大制度建立的影响,从而培养学生用唯物主义观点观察历史进程、分析历史时间的能力和初步理清历史发展线索的能力。 2.过程与方法 通过多种形式让学生去感悟历史;通过讨论、讲述等方法,引导学生进行探究性学习;多媒体辅助教学手段的运用,提高学生的学习兴趣,增加课堂容量。 3.情感态度与价值观 (1)通过本课的学习,认识到:夏、商、西周的兴亡充分说明了“得民心者得天下,失民心者失天下”的道理,重要历史人物对历史进程产生了不同的影响,作为后来者应吸取经验及教训,从中汲取营养,真正达到“读史明智”的目的。 (2)通过学习早期国家社会政治制度的演变,从世袭制代替禅让制以及西周的分封制,了解国家的产生和形成是一个漫长的过程,而社会制度的变革也促进了国家制度逐步完善。 [教学重点和难点] 重点:夏、商、西周的更替,分封制。 难点:西周的分封制。 [教学设计思路] 1.教材分析 本课主要学习四块内容:夏朝的建立与“家天下”、商汤灭夏、武王伐纣和西周的分封制,彼此之间是以历史事件的时间为序,反映了夏、商、周三代的兴衰和更替,是历史的渐进发展过程,构成了本课的主线索。 夏、商、西周是我国国家产生和发展的重要时期。禹建立我国历史上第一个王朝——夏朝,标志着中国早期国家的产生,也开始了以世袭继承王位为特征的“家天下”。从二里头遗址考古发现可知,夏都拥有目前所知中国最早的宫殿建筑群、最早的青铜礼器群及青铜冶

-八年级地理上册 4.2持续协调发展工业(第1课时)教案 (新版)商务星球版

持续协调发展工业(第1课时) 【课型】新授课 【课标要求】 ●运用资料说出我国工业分布特点。 【教材分析】 结合课程标准要求“运用资料说出我国工业分布特点”,本节教材设计利用前两个目“工业与我们”和“工业的分布”来体现,教材第一目先介绍了工业生产的一般过程,使学生对工业生产有一个概括的了解,并知道了工业在国民经济中的地位及对人民生活的影响。第二目以食品加工厂的布局或钢铁厂的变迁介绍了工业发展的条件,通过“中国工业基地和工业城市的分布”图分析其分布的特点;通过“中国各省级行政区域工业总产值”图,分析东西部工业产值的差异,知道工业发展水平存在较大差异。教材图文并茂,内容丰富,体现了“运用资料说出”这一课标要求。 【学情分析】 本课时的课程标准是“运用资料说出我国工业分布特点。”“运用资料说出”要求学生具有从资料中获取信息、分析信息的能力,结合我校初二学生的基础较差,读图分析能力不是很强的学情特点,我采用多媒体辅助教学,引导学生读图、析图;“说出我国工业分布特点”要求学生通过读图来概括说出分布特征,对于初二的学生来说可能看出来,但是学生描述不是很准确,我让学生分别找出沿海、沿长江、沿黄河、沿京广铁路线的主要工业城市,指导学生分析说出工业城市分布特点,沿海重点落实工业基地和主要工业城市。 【教学目标】 1.通过实例了解什么是工业生产,认识工业在国民经济中的地位和作用以及和我们生产生活的联系。 2.通过实例了解影响工业分布的因素,认识不同地区工业发展条件的差异及对我国工业分布的影响。 3.通过阅读中国主要工业基地和工业城市的分布图、工业产值分布图,说出我国主要工业城市、工业基地及我国工业分布特点。(重点) 【教学模式】自主探究、当堂评价 【教学方法】读图思考、讨论分析 【教具准备】多媒体课件、地图册 【教学过程】

五年级品社下册 第三单元《迅猛发展的现代工业》教案 冀教版

迅猛发展的现代工业 第一课时 教学内容:列举日常生活中的工业产品并试着分类 教学要求:1、引导学生从日常生活中体验到“生活中处处有工业”。 2、对家里的生活用品分类,了解自己喜爱的一样工业食品生产过程。 教学重点:引导学生从日常生活中体验到“生活中处处有工业”。 教学准备:课件 教学时间: 教学过程: 一、导入: 随着人类社会的发展,继农业以后,工业逐渐发展起来。我们今天就生活在工业社会。 二、说一说: 1、我们生活中的哪些东西是工业产品? 提示:教室里——电扇、日光灯、课桌、凳子、门窗、班训、垃圾桶等 学习用具——书包、课本、本子、笔、圆规、三角板、量角器等 个人穿戴——衣服、帽子、鞋袜、红领巾等 家里用品——冰箱、彩电、洗衣机、空调、沙发、电脑、餐桌、炊具、餐具等、 2、你对“工业”有怎样的认识? 三、练一练:试着给家里的生活用品分类。 四、议一议:冰激凌是怎样生产出来的?当你吃到甜美的冰激凌时,你知道有哪些行业的人们付出了劳动?(结合P75插图) 五、画一画:选择你喜爱的另一种工业食品,画一画这种食品的生产过程。 第二课时 教学内容:穿衣与工业 教学要求:了解衣料生产过程、衣服缝制过程,认识穿衣与工业的关系 教学重点:了解衣料生产过程、衣服缝制过程,认识穿衣与工业的关系 教学准备:课件 教学时间: 教学过程: 一、导入:远古人类没有衣服穿,冬天披兽皮保暖。后来,人们学会了用动物的毛编制成柔软的织物,这是最初的纺织品。今天,纺织工人用纺织机把棉、毛或人造纤维纺成纱线,再用织布机将纱线织成布料,经过漂洗和染色,制成各种各样的布料和纺织品。 二、衣料是怎样生产出来的呢? 1、观察P77插图,了解衣料生产过程。 2、说一说:衣料生产过程 棉花、蚕丝、动物毛等天然纤维→纱线→布料→布料纺织品 木材、煤、石油等原料经过化学合成制造出来的化学纤维 三、衣料怎样变成漂亮衣服穿在我们身上的呢?

初中地理八上《持续协调发展工业》教案_8

持续协调发展工业(第1) 课型新授课 课标要求 运用资料说出我国工业分布特点。 教学目标 1.通过实例了解工业生产的定义,认识工业在国民经济中的地位和作用。 2.通过实例了解影响工业分布的因素,认识不同地区工业发展条件的差异对我国工业 分布的影响。 3.运用工业基地、工业城市、工业产值分布图等资料分析我国工业分布特点。 4. 会分析四大工业基地优缺点。 教学重难点四大工业基地优缺点 教学模式五环节教学法 教学方法读图法、讨论法、对比法 教具准备多媒体课件 教学过程 教学 环节 教师活动学生活动设计意图 新课导入课前播放视频《钢铁是怎样炼成 的》导入新课。 观看视频,讨论过程提高兴趣 展示目标展示目标,找学生读目标;观看目标 熟悉本课 带着目标 去学习, 有的放矢 承转看视频后,对于工业生产过程我们不是很了解,但对于工业产品,同学们应该非常的熟悉,下面请同学们说一下教室内都有哪些工业产品? 环顾教室说产品知地位一.工业与我们 师:展示任务,结合课本完成 1.说说教室内的工业产品,感知工 业与我们生产生活的联系。 2.说说身边家用电器及农业、交 通、国防等方面的工业产品。 3.工业是国民经济的______,是衡 量一个国家________程度的重要指 标。 一.工业与我们 结合任务,学生交流展示: 1.同学们说出教室内的座椅腿、 螺丝、电风扇、多媒体等都属于 工业产品。 2.工业是国民经济的主导,是衡 量一个国家经济发展程度的重要 指标。 感知工业 的重要 性,知道 工业的地 位。 承转既然工业这么重要,在我们身边无处不在,那什么是工业生产,请同学们结合着课本P82 三幅工业生产图,说一下工业生产的定义。 读图说概念 结合左图,说出工 业生产的概念 工业生产是指直接 从自然界取得物质 资源(如开采铁矿 以及对原材料进行 加工(冶炼钢 铁)、再加工(制 造汽车)的过程。 通过读图 来描述工 业生产的 概念,培 养学生语 言表达能 力。 开采铁矿 冶炼钢铁 制造汽车

第4课早期国家的产生和发展教案F

第4课早期国家的产生和发展 一、教学目标 1、知识与能力 (1)知识目标:知道夏朝是国家的产生,了解夏、商、周三代更替,了解西周的分封制及 其作用。 (2)能力目标:通过阅读课本完成表格,培养学生列表整理历史知识的能力;通过问题讨 论培养学生历史分析能力。 2、过程与方法 (1)通过阅读课本完成表格,学生对夏商周的更替有一个大致明确的认识。 (2)通过问题讨论了解各个朝代的重点知识。 3、情感态度价值观 (1)认识到我国是历史悠久、举世闻名的文明古国之一,培养学生的民族自豪感。 (2)认识到人才的重要性,树立努力学习成为祖国栋梁的伟大抱负。 (3)认识到奴隶社会取代原始社会是历史的伟大进步,是时代发展的必然结果。 二、教学重难点 1、教学重点:夏朝的建立与世袭制,分封制及其作用。 2、教学难点:分封制。 三、课型:新授课 四、课时:1课时 五、教学过程 (一)新课导入 中国历史朝代更替歌 唐尧虞舜夏商周,春秋战国乱悠悠。 秦汉三国晋统一,南朝北朝是对头。 隋唐五代十国乱,宋元明清帝王休。 由此介绍本单元的主要内容:夏——商——周西周 东周春秋 战国 (二)新课讲授 阅读课本,完成表格: 朝代建立时间灭亡时间开国之君都城重大事件暴君亡国之君夏 商 西周 一、夏朝 想一想:夏朝是中国历史上第一个王朝,标志着中国早期国家的产生。为什么说夏朝是一个国家而不再是部落联盟呢? 夏朝建立了军队,制定刑法,设置监狱等,建立了比较完善的国家机器。部落联盟是依靠血 缘关系结合起来的,所以夏朝不是部落联盟而是国家。 介绍夏禹、阳城(地图)。 启继父位是世袭制代替禅让制,公天下变成家天下。说一说世袭制与禅让制的区别。 通过图片、文字介绍二里头遗址,从而反应出夏朝的文明进程。

《持续协调发展工业》教案第一课时

《持续协调发展工业》教案 第一课时 教学目标 一、知识与技能 1 ?能够了解工业与我们的生活息息相关。 2?了解工业生产的一般生产过程,以及工业生产各部门之间的关系。 3?了解我国工业分布的特点及现状。 4?能运用实例和数据工业基地的形成和发展的条件。 二、过程与方法 1?让学生明白工业的分布特点,与我们地区相关。 2?初步学会阅读《我国工业分布图》,能够在地图上查找主要的工业基地。 三、情感态度和价值观 使学生认识我国工业的分布,培养学生对工业的发展贡献自己的力量。 教学重点 我国工业的分布特点 教学难点 我国工业的现状 教学方法 讲练结合法、讨论分析法 课前准备 课件、课刖学案 课时安排 二课时 教学过程 一、导入新课 教师:我们生活和学习中的许多物品,都是工业产品。因为生产要求不同,自不同的地方。今天,我们来学习一一持续协调发展工业。(使用“学乐师生”录像录音,收集学生典型成果,在“授课”系统中展示。) 二、新课学习 (一)工业与我们它们往往产APP拍照

师:刚才我们说到我们生活和学习中的许多物品,都是工业产品 请思考:说说教室里有哪些工业产品,哪些是产自本地? 学生代表发言(粉笔,电脑,课桌,书,文具等) 师:回答的好,这些都是工业产品,有工业产品就要生产,哪什么是工业生产呢? 师:请你们把书上第82页画起来,工业生产的概念。 师:工业不仅与我们的生活息息相关,直接影响人们的生活水平,还对农业、交通运输业、商业、国防等有重要影响。工业是国民经济的主导,是衡量一个国家经济发达程度的重要标志。请思考: 工业对国防、交通、农业有什么影响?(书上第82页思考题) 师:显而易见,影响是巨大的!现代工业是国防和交通的支柱,工业的发展代表了一个国家的实力!对于现代,没有工业就没有国防和交通!工业直接影响着国防和交通的发展!工业与农业是一对兄弟,也是一个矛盾体,可以这么说,没有农业做基础,就不可能有工业(人都吃不饱,怎么工作?)。同时工业的高度发展必须缩减农业的份额,且会造成环境污染,透支以环境为基础的农业!对于一个国家必须平衡发展工农业,合理规划,科学利用才是一个国家的未来发展方向! (二)工业的分布 我国工业分布是怎样的呢,它有什么特点。受哪些因素影响呢? 请同学们分组交流。阅读书上83页至85页,回答下列问题: 1.影响工业分布的因素有哪些? 2 ?说说我国工业城市分布的东西差异? 3?我国工业分布特点是怎样? 学生轮流代表发言。 生1:气候因素:气候决定农业的分布,决定人口的分布,良好的气候因素必然使该地 区拥有众多的人口,必然使使该地区出现各种工业成为可能。 地形因素:地形也会影响人口的分布,山地人口相对较少,而大平原人口则相对较多。人口的多少也会决定部分工业的分布。 海陆因素:河流因素会决定该地区的交通状况,从而影响该地区的工业分布。例如:沿海、长江流域就有许多发达的城市,它们的发展主要依赖于该地区发达的海水运交通。 政治因素:人为的改变一个地区的交通状况将会对该地区的人口分布发生影响,进而影 第2页 响该地区的工业水平,政治中心也必然会有大量的工作人员以及相关的配套第三产业和轻工业、部分

工业的分布与发展教案

第四章第三节工业的分布与发展教案本资料为woRD文档,请点击下载地址下载全文下载地址 【教学重点和难点】 重点:认识工业在国民经济中的地位和作用。 难点:观察我国工业的空间分布特点。 【课前准备】 教师准备:《我国工业的分布》图进行技术处理,把工业中心和工业基地做成闪动,使学生观察更清楚。 学生准备:以《我的小天地》为题照出自己居室的工业产品相片。 【教学过程】 教学引入:提问学生上学使用的交通工具或学习用具,使学生清楚工业产品是由众多的工厂生产的。被称为工业部门。 观察图“什么是工业”,了解工业生产的过程。 小组讨论:各组拿出《我的小天地》照片,说出工业产品之间的联系,体会工业产品和我们的生活息息相关。 教师总结:利用插图,说明工业对各行业的重要作用,查找数据证明工业是国家财政收入的主要,理解工业的重要地位和作用。 观察图“我国工业的分布”,在教师引导下说出工业的

分布特点:沿海、沿河、沿铁路线,了解四大工业基地的分布。 引入:同学们,今天早上来上学,我们都使用了什么交通工具?这些交通工具时哪生产的? 学生:自行车、汽车。工厂生产。 教师:当然,我们同学还知道许多的工厂,如:化肥厂、钢铁厂、拖拉机制造厂等。有众多的工厂组成的部门,我们称为工业部门。工业部门是国家经济发展中的重要部门。今天我们要了解我国工业的分布与发展。 课题:第三节 工业的分布与发展 教师:请同学们打开教材,观察图“什么是工业”,有三幅图片。看一下这三幅图片都说了什么。 学生:依据图片说明回答 教师:请同学讨论三幅图片之间有什么联系? 学生:回答略 教师小结: 第一幅图:通过挖掘、开采、提取的方式,可以从自然界获得煤、铁、石油等矿产资源,还可以从自然界取得棉花、木材等资源。即从自然界中挖掘、开采、提取工业原材料是工业生产的一个环节。 第二幅图:对原材料进行加工

七年级历史上册早期国家的产生与社会变革第4课早期国家的产生和发展教案

第二单元夏商周时期:早期国家的产生与社会变革 第4课早期国家的产生和发展 教学内容 教材P18~P22,夏朝的建立与“家天下”、商汤灭夏和武王伐纣、西周的分封制。 教学目标 1.通过本课学习,使学生较为系统地了解夏、商、西周更替的基本史实和西周统治者为巩固统治实行的分封制的情况,为进一步了解我国夏、商、西周奴隶制经济、文化的发展奠定基础。 2.通过学习本课叙述的夏朝奴隶制国家的建立和商汤灭夏建商、武王伐纣建立西周的经过,培养学生用历史唯物主义观点观察历史进程、分析历史事件的能力和初步理清历史发展线索的能力。 3.通过本课的学习讨论,让学生初步了解、运用辩证唯物主义观点。使学生首先认识到,奴隶社会取代原始社会是人类历史上一次重大的社会变革,具有进步性;又认识到奴隶主阶级对奴隶阶级压迫、剥削的残酷性。其次,认识到我国是世界上最早进入奴隶社会的国家之一,是举世闻名的文明古国。 重点难点 重点:夏、商、西周的建立和灭亡。 难点:西周的分封制。 教学设计一师一优课一课一名师(设计者:×××) 教学过程设计

一、创设情境激情导入 大禹因治水而威望大增,他凭借日益增长的威望和权力,约公元前2070年建立了我国历史上第一个奴隶制国家——夏。从此,禹由部落首领变成奴隶制国家的国王,这样,我国漫长的原始社会结束了,进入了奴隶社会的发展时期。 归纳导入:奴隶社会是我国历史发展的第二个时期,共经历了夏、商、西周、春秋四个阶段。夏是奴隶社会的形成时期,商是奴隶社会的发展时期,西周是奴隶社会的鼎盛时期,春秋是奴隶社会的衰败时期。让我们一起来学习夏、商、西周的兴亡历史。 二、教材引导自主学习 1.自读教材。 2.结合学生用书填空题,在书中找到答案,并在书中画上记号。 三、聚焦主题合作探究 探究一:夏朝的建立与“家天下” 指导阅读18页“导入”内容、观看多媒体屏幕上《夏朝统治区域示意图》(教师自行查找)以及课后“自由阅读卡”中的图。为学生设疑:这些历史资料说明了什么?(夏朝有嫦娥与后羿的传说,有比较大的统治区域,还有确切的都城遗址和宫殿遗址等等,说明夏朝的确是早期国家了),并由此让学生总结出夏朝奴隶制国家的建立和特点。(如世袭制代替禅让制、“公天下”变成了“家天下”、国家机构的建立是奴隶主阶级压迫平民和奴隶的工具等。) 【活动一】大禹除治水之外,还做了哪些对中国历史有重要影响的大事?3分钟自主阅读教材。 学生回答:大禹还建立了夏朝,成立了国家机构。 过渡语:夏朝的建立,标志着我国作为世界四大文明古国之一开始迈入文明时代。 提问:夏朝的建立可以从哪几个方面来了解? 回答:夏朝建立了军队,制定刑法,设置监狱,制定了历法。 提问:回到开课时的那个问题,禹老了之后,他的位置由谁来继承? 回答:他的儿子启来继承。 启继承了父位,开始了“家天下”的历史,这种父传子,子传孙,世代相袭的制度就是王位世袭制。让学生看教材上的内容,想一想世袭制与禅让制有什么区别? 学生回答:禅让制是我国原始社会民主推举部落联盟首领的制度,开始于尧担任部落联盟首领时;王位世袭制则是指一个家庭世世代代世袭王位(或帝位),或父死子继或兄终弟继,是一种“家天下”的制度。 为维护夏朝的统治,统治者还建立了国家政权机构。 大屏幕展示二里头文化遗址以及宫殿复原图片,这些都是夏朝历史真实存在的证明。 大屏幕展示“桀驾人车”的图片 这是夏朝最后一个国王桀,看图猜测一下他是一个怎样的君主?你能预测他统治的结果吗? 学生回答:肯定被人推翻。 过渡语:桀的残暴统治引起人民的不满,而此时黄河下游的商部落逐渐发展强大起来,最终取代了夏朝。 探究二:商汤灭夏 【活动二】引导学生用比较的方法,从主、客观两个方面分析夏亡商兴的原因。主观即个人品德、对政事的态度,客观即人心向背,夏桀与商汤有何不同。从而学会运用对比的方法来分析历史事件。 【活动三】了解盘庚迁殷 商朝统治的稳定和发展。使用“商统治范围示意图”,首先识别图示代表都城的标志,

商务星球地理八上《持续协调发展工业》同课异构教案 (4)

持续协调发展工业(第1课时) 【课标要求】 ●运用资料说出我国工业分布特点. 【教学目标】 1.认识工业在国民经济中的地位和作用,通过实例了解什么是工业生产. 2.通过实例了解影响工业分布的因素,认识不同地区工业发展条件的差异对我国工业分布 的影响. (难点) 3.运用工业城市、工业基地、工业产值分布图等资料分析我国工业分布特点. (重点)【教具准备】多媒体课件 教学环节教师活动学生活动设计意图 新课导入展示神九飞天和蛟龙入海图看图感受神舟升太空,可上九天揽 月;蛟龙入大海,可下五洋捉鳖”. 学生感受我国科学技术的进步. 目标展示学生看目标的同时,教师结合 教材解读目标,让学生真正明 白本节课的主要学习任务. 全体学生默读目标,有目的去学 习;聆听解读,明确目标任务. 向着目标 学,有的 放矢. 承上启下虽然对于工业生产过程我们不甚了解,但对于工业产品,同学们应该非常的熟悉,下面请同学们说一下你们了解的工业产品. (从教室与家中谈起) 畅谈产品认知地位一.工业与我们 师:展示任务,结合课本完成 1.说说身边的工业产品,感知工 业与我们生产生活的联系. 2.工业是国民经济的, 是衡量一个国家程度的 重要指标. 一.工业与我们 结合任务,学生交流展示: 1.说出身边家用电器及农业、交 通、国防等方面的工业产品. 2.工业是国民经济的主导,是衡 量一个国家经济发展程度的重要 指标. 交流感知 工业的重 要性,知 道工业的 地位. 承上启下既然工业这么重要,那我们就有必要了解一下什么是工业生产,请同学们结合着这三幅工业生产图,用自己的话说一下什么是工业生产. 图说概念展示工业生产流程,说出什么是工业生产?结合右图,说 出工业生产的 概念 工业生产是指 直接从自然界 取得物质资源 (如开采铁 矿),以及对原 材料进行加工 (冶炼钢铁)、 再加工(制造 汽车)的过程. 通过读图来描述工业生产的概念,以此培养学生语言表达能力,更有利学生在理解中记忆. 承上启下我们继续以钢铁工业为例,通过钢铁厂的变迁,来探究影响工业分布的因素. 读图分析二.工业的分布 (一)影响工业分布的因素 1.提出问题:结合我的解读思考影 响钢铁厂选址的因素有哪些? 钢铁工业生产需要消耗大量的煤炭 和铁矿石. ●早期煤炭炼铁时代,消耗煤炭 多,钢铁厂靠近大煤田. ●随着冶炼技术提高,用煤量减 少,钢铁厂靠近铁矿区. ●巨型矿石运输船只出现,钢铁 厂转向沿海钢铁消费区. 2.影响工业发展的因素有哪些?二.工业的分布 (一)影响工业分布的因素 1.结合教师的解读,先独立 思考,再交流探讨,最后展 示交流结果:影响钢铁厂选 址的因素有资源(铁矿、煤 炭等)、交通(大型运输船或 铁路)、消费市场等. 2.学生读教材分析因素 通过读图 和聆听教 师讲解, 知道影响 工业发展 的自然和 社会条件 开采铁矿 冶炼钢铁 制造汽车

初中八年级上册地理工业的分布与发展教案3教案

第四章第三节工业的分布与发展教案 【教学重点和难点】 重点:认识工业在国民经济中的地位和作用。 难点:观察我国工业的空间分布特点。 【课前准备】 教师准备:《我国工业的分布》图进行技术处理,把工业中心和工业基地做成闪动,使学生观察更清楚。 学生准备:以《我的小天地》为题照出自己居室的工业产品相片。 【教学过程】 教学引入:提问学生上学使用的交通工具或学习用具,使学生清楚工业产品是由众多的工厂生产的。被称为工业部门。 观察图“什么是工业”,了解工业生产的过程。 小组讨论:各组拿出《我的小天地》照片,说出工业产品之间的联系,体会工业产品和我们的生活息息相关。 观察图“我国工业的分布”,在教师引导下说出工业的分布特点:沿海、沿河、沿铁路线,了解四大工业基地的分布。 引入:同学们,今天早上来上学,我们都使用了什么交通工具?这些交通工具时哪生产的? 学生:自行车、汽车。工厂生产。 教师:当然,我们同学还知道许多的工厂,如:化肥厂、钢铁厂、拖拉机制造厂等。有众多的工厂组成的部门,我们称为工业部门。工业部门是国家经济发展中的重要部门。今天我们要了解我国工业的分布与发展。 课题:第三节工业的分布与发展 教师:请同学们打开教材,观察图“什么是工业”,有三幅图片。看一下这三幅图片都说了什么。 学生:依据图片说明回答 教师:请同学讨论三幅图片之间有什么联系? 学生:回答略 教师小结: 第一幅图:通过挖掘、开采、提取的方式,可以从自然界获得煤、铁、石油等矿产资源,还可以从自然界取得棉花、木材等资源。即从自然界中挖掘、开采、提取工业原材料是工业生产的一个环节。 第二幅图:对原材料进行加工 第三幅图:在原材料加工的基础上再加工成产品。 这就是工业的生产过程,工业能给我们提供许多工业产品。(出示一张钢铁工业图片)以钢铁工业为例,钢铁材料可以加工成那些工业产品? 学生:拖拉机、建筑钢筋、汽车、精密机床、仪器仪表、火箭等。 教师:请同学阅读教材插图中“农民、建筑技术人员、研究员、军人”所讲语言,体会工业产品对国民经济的重要作用,并进行小结。 工业可以提供一些经济发展的基础产品,如拖拉机、建筑钢筋、汽车等,还为科学研究、

《持续协调发展工业》教案——第二课时

《持续协调发展工业》教案 第二课时 教学目标 一、知识与技能 1.了解工业发展面临的挑战。 2.工业发展面对的挑战我们怎样去克服。 3.了解高新技术产业的发展。 4.我国主要高兴技术产业的发展分布是怎样。 二、过程与方法 1.让学生明白我国工业发展面临的挑战和高新技术产业的发展。 2.初步学会阅读《高兴技术主要分布图》,能够在地图上查找高新技术的主要分布。 三、情感态度和价值观 使学生认识工业的发展离不开每个人的努力,应多学习文化知识,为工业的发展付出更大贡献。 教学重点 1.工业的发展面临的挑战。 2.高新技术产业的分布和发展。 教学难点 使学生通过自己的分析,充分理解当今社会的一些具体现象和问题。 教学方法 合作探究法、讲解法 课前准备 课件、课前学案 课时安排 二课时 教学过程 一、复习旧课,导入新课 教师:在前面的一节课我们学习了工业生产是什么。工业与我们的生活息息相关,它对国防、交通、农业的影响是什么。我国工业的分布是怎样,受哪些因素影响呢?我国的工业

现状又是如何呢?这些都是我们前面所学习的内容。不知道你们课后复习了没有。 学生:复习了。 教师:好,那我们就来提提问,看下你们复习的怎样。请哪位同学来说说我国工业的特点是什么? 学生:代表发言。 教师:回答正确,我国工业的分布怎样? 学生:代表回答 教师:两位同学回答的都好,还有其它问题还要多去复习巩固,接下来我们学习新的内容,工业要发展肯定要遇到困难,那我们如何去面临挑战?另外,要不断发展,需要高新技术相结合,这样才能使经济地位不断上升,工业发展的更快,今天我们就针对这样的问题继续学习——持续协调发展工业。(使用“学乐师生”APP拍照\录像\录音,收集学生典型成果,在“授课”系统中展示。) 二、新课学习 (一)工业发展面临的挑战 1.请同学们阅读教材86页至87页。思考: (1)我国工业发展的变化是怎样? (2)工业的发展会面临什么挑战? 教师:哪位同学来回答第一个问题呢? 学生:代表发言。 教师:这位同学回答的真好。在教材86页。 1949年以来,经过几十年的建设,我国工业的面貌发生了翻天覆地的变化。2019年,在世界500种主要工业产品中,我国有200多种产品产量居第一位,其中粗钢、电解铝、水泥、精炼铜、船舶、计算机、空调、冰箱等产品产量都超过世界总产量的一半。 教师:那位同学来说说第二个问题。 学生,好,哪位同学来说说。 教师:不错,回答正确。在教材87页。 我国工业发展也面临许多挑战。第一,工业分布不均,不同地区工业发展优势没有得到充分发挥,特别是广大西部地区丰富的资源没有得到充分利用;第二,工业发展过程中,研究和开发费用投入不足,科技创新能力不强,拥有自主知识产权的产品少,产品的技术含量

七年级历史上册第二单元夏商周时期:早期国家的产生与社会变革第4课早期国家的产生和发展知识点新人教版

第4课早期国家的产生和发展 一、夏朝的建立与“家天下” 1.夏朝的建立与“家天下”:约公元前2070年,禹建立夏王朝。这是中国历史上的第一个王朝,标志着中国早期国家的产生。我国漫长的原始社会逐渐向奴隶社会过渡。禹的儿子启在禹死后继承了他的位置,从此,世袭制代替禅让制。夏朝建立了军队,制定刑法,设置监狱,此外还制定了历法,称为“夏历”。 2.中心地区:夏朝的中心地区主要在今山西南部、河南中西部一带。 二、商汤灭夏 1.夏朝灭亡:夏朝后期,商的首领汤联络周围部落,起兵攻伐夏王桀,夏王朝灭亡。 2.商朝:约公元前1600年,汤建立商朝,都城建在亳。商王盘庚时迁都到殷。商纣王是商朝的最后一个王。 三、武王伐纣 周武王时,得到吕尚、周公等人的辅佐,周部落日益强盛。公元前1046年,武王联合各地势力,组成庞大的政治联盟,与商军在牧野决战,商军倒戈,周军占领商都,商朝灭亡。周武王建立周朝,定都镐京,史称西周。 四、西周的分封制 1.目的:稳定周初的政治形势,巩固疆土。 2.内容:周王根据血缘关系远近和功劳大小,将宗亲和功臣等分封到各地,授予他们管理土地和人民的权力,建立诸侯国。诸侯具有较大的独立性,但需要向周王进献贡物,并服从周王调兵。受封者可以在自己的封地内进行再分封,从而确立了周王朝的社会等级制度“分封制”。 3.作用:保证周王朝对地方的控制,同时稳定政局,扩大统治范围。 4.西周的灭亡:公元前841年,周厉王与民争利,引起“国人暴动”。周幽王时,朝政腐败,社会各种矛盾激化。公元前771年,西周王朝被犬戎族所灭。后来,周平王东迁洛邑,史称东周。

商代重要城市分布图

初中地理八上《持续协调发展工业》教案

持续协调发展工业(第1)工业的分布 课型新授课 课标要求 1.运用地图和资料,说出我国工业分布的特点。 2.我国工业分布的大势和主要工业城市、工业基地的分布。 理解工业基地形成和发展的条件。 教学目标 1、通过实例了解工业生产的一般过程,认识工业在国民经济中的地位和作用以及和人民生活的联系。 2、以钢铁为例,了解影响工业分布的因素。 3、通过阅读中国主要工业基地和工业城市分布图,说出我国主要工业城市、工业基地及我国工业的分布特点。教学重点 1、我国工业的地理分布. 2、知道我国主要的工业地带和工业基地,并学会分析发展工业的有利条件。 教学模式情智互促125模式。 教学方法问题导学、读图法、小组讨论探究法、角色扮演。 教具准备多媒体课件、地图册、填充图册等. 教学过程

合作探究 交流展示 (一) 一、工业与我们 1、说产品,聊工业 过渡:我们都来自于农村,对于农 业非常熟悉。但对于工业,我们不 是很了解,可是对于工业产品,我 们并不陌生,下面请同学们说一说 你们所了解的工业产品。 讲述:你们所列举的工业产品都与 我们的生活有关。但是工业不仅与 我们的生活息息相关,人们的衣、 食、住、行都离不开工业产品。工 业还对农业、交通运输业、商业、 国防等有着重要的影响。 2、读地图,说概念 过渡:既然工业这么重要,那我们 就要了解一下工业生产的过程,请 同学们结合课本P82三幅工业生产 图,用自己的话说一下什么是工业 生产。 展示工业生产及流程图, 教师再次举例,研究衣服的生产过 程。 3、比新旧,知地位 承接:大家都知道,以前和现在的 工业产品有很大的差别,你们能以 不同的角色举例说明差别在哪里 吗? 活动:假如我是一位农民、医生、 科学家和军人…分析工业对农业、 医疗技术、科学研究、国防现代化 等各个领域的推动作用。 从对比中得出,工业在我国经济中 的重要地位。1、学生交流展示: 同学们争先恐后的说出身边家用电 器、服装产品、文学用品、食品和交 通工具等。 2、学生结合地图,说出工业生产 的概念。 开采铁矿炼钢生产汽车 加工再加工 采棉花纺织成布做成衣服 加工再加工 完成学案一.第2题填空 工业生产是指直接从自然界取得物质 资源(如开采铁矿以及对原材料进行 加工(冶炼钢铁)、再加工(制造汽 车)的过程。 3、学生通过自己的了解,进行角色扮 演,说说新旧差别,如以前…,现 在…: 交流感知工业产品, 了解工业与我们生活 生产的密切联系。 通过研究衣服的生产 过程,让学生加深对 工业生产过程的了 解。 通过读图来描述工业 生产的概念,培养学 生语言表达能力和归 纳总结的能力。 通过新旧对比,突出 工业发展对人们生活 及国民经济的重大影 响。突出工业的主导 地位。 同时也活跃了课堂气 氛。加强了学生对今 天美好生活的热爱。 开采铁矿 冶炼钢铁 制造汽车

新部编版七年级历史上册《早期国家的产生和发展》知识点

新部编版七年级历史上册《早期国家的产生 和发展》知识点 一、知识梳理 .夏朝的建立与“家天下” 建立:约公元前2070年,禹建立夏王朝。这是中国历史上的个王朝,标志着中国早期国家的产生。禹在位时,征服南方三苗,在阳城修建城池,制定各种制度,社会生产有了很大发展,社会逐渐产生阶级分化。禹最初想传位于伯益,但是禹的儿子启凭借强大的势力,在禹死后继承了他的位置。从此,世袭制代替禅让制。 统治:夏朝建立了军队,制定刑法,设置监狱,此外还制定了历法,称为“夏历”。 考古发现:考古学者在洛阳平原发掘出夏王朝的一座都城遗址——二里头遗址,这里有宫殿建筑群、大型墓葬和手工业作坊,还有平民生活区和墓葬群,反映了夏王朝阶级分化和等级界限。 灭亡:夏朝经历400多年,到夏王桀在位时期,国力衰弱。桀统治残暴,用武力伤害百姓,引起民众的反抗,最终被商部落的首领汤联合周围部落灭亡。 .商朝的兴亡 建立:约公元前1600年,汤建立商朝,都城建在亳。

迁都:受战乱、环境变化等因素的影响,商朝多次迁都,到商王盘庚时迁到殷,此后保持了相对的稳定。 灭亡:商纣王是商朝的最后一个王,他对外征伐,耗费国力,同时修筑豪华宫殿,对百姓征收繁重的赋税,还施用酷刑,残害人民。公元前1046年,武王联合各地势力,组成庞大的政治联盟,与商军在牧野决战,商军倒戈,周军占领商都,商朝灭亡。 .西周的统治 建立:公元前1046年,周武王建立周朝,定都镐京,史称西周。 统治:为稳定周初的政治形势,巩固疆土,周王根据血缘关系远近和功劳大小,将宗亲和功臣等分封到各地,授予他们管理土地和人民的权力,建立诸侯国,以保证周王朝对地方的控制,同时稳定政局,扩大政治范围。诸侯具有较大的独立性,但需要向周王进纳贡物,并服从周王调兵。受封者可以在自己的封地内进行再分封,从而确立了周王朝的社会等级制度“分封制”。 衰落:公元前841年,周厉王与民争利,引起“国人暴动”,厉王逃亡。到周幽王时,朝政腐败,社会各种矛盾激化。 灭亡:公元前771年,西周王朝被犬戎族所灭。后来,周平王东迁洛邑,史称东周。

《4.2快速发展的工业》教案)

《4.2快速发展的工 业》教案) -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

《4.2 快速发展的工业》教案 第1课时举世瞩目的成就 教学目标 1.联系身边实际和运用资料,了解工业生产活动及其在国民经济的主导地位。 2.运用数据或其他资料,了解我国工业的发展状况。 3.运用图文资料,说出我国能源、钢铁、机械、纺织等工业分布特点。 4.运用资料,了解我国高新技术产业的发展状况。 教学重点 了解工业生产的过程、工业类型以及工业部门之间的联系,工业在国民经济中的地位和作用。 教学方法 讨论法指导探究法 教学过程 [引入新课] 同学们,大家能在我们的教室(学生互相观察彼此身上)找到哪些工业产品这些工业产品都是哪些工业部门生产出来的(采用竞答(抢答)的形式调动学生学习的积极性;教学内容的引入密切联系学生的生活实际,使学生感受到地理就在身旁,是鲜活的;使学生认识到工业与人们的生活息息相关,激发学生学习工业知识的兴趣。)[教师承转] 我国的工业经过半个多世纪的发展取得了很大的成就。我们的生活离不开工业,那么你知道什么是工业吗你对工业生产的过程、工业部门知道多少呢工业在国民经济中的地位是怎样的这就是我们一起要来了解的内容。(通过提问引起悬念,激发学生的求知欲。) [出示板书] 4.2 快速发展的工业 第1课时举世瞩目的成就 [提问] 对照课本中“服装生产流程”图,你能说出工业生产的三个阶段吗( 培养学生从资料中获取信息解决问题的能力。)

[学生抢答] 从自然界中获得物质资源阶段,对原材料进行加工阶段,对原材料进行加工后再加工阶段。 [出示板书] 1.工业:从自然界中获得物质资源或对原材料(矿产品、农产品)进行加工,再加工的生产部门。 [教师承转] 从工业生产的过程看,工业可分成哪几种类型呢每种类型有哪些工业部门你能举例说明吗 [学生讨论交流回答] “从自然界中获得物质资源”的工业——采煤工业 “对原材料进行加工”的工业——钢铁工业 “对原材料进行加工后再加工”的工业——汽车工业 [教师承转提问] 每一种工业产品都与多个工业部门有关,这么多工业部门是如何分类的? [教师指导] 帮助学生分析重工业和轻工业的各个部门:重工业是主要生产生产资料的各工业部门的总称,大部分满足生产需要;轻工业主要生产消费资料的各工业部门的总称,大部分满足生活需要的生活消费品,部分用于生产。 [学生讨论交流填写下表] (用图表形式边提示边回答并填表,知识脉络清晰,比较记忆。) [教师承转] 工业与我们的生活息息相关,那么工业在国民经济中的地位如何呢?

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