微课在高职院校教学中的应用研究

龙源期刊网 https://www.sodocs.net/doc/264904931.html,

微课在高职院校教学中的应用研究

作者：胡宏铎陈兰丽

来源：《中小企业管理与科技·中旬刊》2014年第11期

摘要：本文主要分析了高职院校电子专业单片机课程学习现状，包括当前学生的学习态度，以及微课在高职院校中的应用，研究结果发现微课作为一种新的教学形式，不仅可以改善学生的学习效果，还可以提高教师的业务水平。

关键词：微课应用研究

1 概述

随着信息时代的到来，微课作为一种新型的教学形式已经深入人心。为了提高教学质量，很多学者针对当前的教育形式和教学内容从理论和实践等方面进行研究。微课记录的是一段视频，这段视频承载着教学围绕某个知识点或某个小项目而展开的教学活动。它实际上是以视频的形式呈现在大家眼前。所以，这段视频必须是一个完整的教学环节，而不是一堂课中零碎的片段。目前，微课在高职院校中的传播有待推广。在职业院校中，微课的出现，不仅给学生带来了学习的方便，而且对教师也提出了新的要求。

2 高职院校单片机课程教学现状

单片机课程作为电子专业的专业必修的核心课程，通过本课程的学习，使学生了解单片机技术，了解单片机技术在工业及日常生活中的应用，掌握单片机中常见功能程序设计，同时，具备单片机系统安装、调试、维修的初步能力。培养学生实践能力、创新能力和单片机技术的应用能力，为将来从事电子产品的制造、检测和维护等工作奠定坚实的基础，也为学生将来在电子类专业领域进一步发展打下良好基础。但是在实际的教学过程中，出现了以下状况：

第一，课时有限，内容繁多，从而导致在教学过程中，学习不能系统化。而高职院校的培养目标是培养新型技能型人才，注重学生的动手能力。所以，在内容过多，而时间有限的条件下，很难真正的在课堂上提高学生的动手能力。

第二，单片机课程注重编程能力。而高职院校学生基础相对薄弱，对编程相当畏惧。特别是现在文理科学生兼收的情况下，学生谈编程色变。由于害怕编程，所以很多学生还没有开始就已经放弃了学习这门课程。在这种情况下，单片机教学更加难以开展。

第三，教学方式有待改善。目前的教学方式是，一周一到两次课，一次课是四节课。在这样的教学时间内，很多教师是采用项目化教学，但是，在项目化教学过程中，主要是注重学生的验证性操作。也就是先提出任务，然后讲解相关知识点，然后，告诉学生程序是怎样的。最后学生就是在proteus里画图，在keil里对程序进行编译，最后验证结果。这种教学模式，使学生学得快，忘得也快。