Si4438模块数据手册Datasheet
APC330/Si4438小功率无线数传模块DVER1.0
APC330模块是高度集成低功耗半双工小功率无线数据传输模块，其嵌入高速低功耗单片机和高性能射频芯片SI4438，创新的采用高效的循环交织纠检错编码，抗干扰和灵敏度都大大提高，APC330模块提供了多个频道的选择，可在线修改串口速率，收发频率，发射功率，射频速率等各种参数。
APC330模块工作电压为3.5-5.5V，在接收状态下仅消耗16mA。APC330模块能够透明传输任何大小的数据，而用户无须编写复杂的设置与传输程序，
应用：
●无线电能表
●无线传感器
●集装箱信息管理
●自动化数据采集
●工业遥控，遥测
●POS系统，资产管理
●楼宇小区自动化与安防
●
机器人控制同时小体积宽电较远传输距离，使之能够应用与非常广泛的领域。
特点：
●1500米传输距离(1Kbps)
●频率425-450MHz，或470-510MHz ●-120dBm@1Kbps高灵敏度
●最大发射功率100mW(可设置)
●多频道可设，双256Bytes数据缓冲区●高效的循环交织纠错编码
●内置watchdog
APC330模块是新一代的多通道嵌入式无线数传模块，可设置多个频道，步进为1KHz，发射功率最大100mW，体积32.1mm x18.3mm x7.0mm，很方便客户嵌入系统之内，APC330模块具有较低的功耗，非常适合于电池供电系统。
APC330模块创新的采用了高效的循环交织纠检错编码，其编码增益高达近3dBm，纠错能力和编码效率均达到业内的领先水平，远远高与一般的前向纠错编码，抗突发干扰和灵敏度都较大的改善。同时编码也包含可靠检错能力，能够自动滤除错误及虚假信息，真正实现了透明的连接。所以APC330模块特别适合于在工业领域等强干扰的恶劣环境中使用。
APC330模块内设双256Bytes大容量缓冲区，在缓冲区为空的状态下，用户可以1次传输256Bytes的数据，当设置空中波特率大于串口波特率时，可1次传输无限长度的数据，同时APC330模块提供标准的UART/TTL接口，1200/2400/4800/9600/19200/38400/57600bps七种速率，和三种接口校验方式。APC330模块外部接口采用透明数据传输传输方式，能适应标准或非标准的用户协议，所收的数据就是所发的数据。
设置模块采用串口设置模块参数，具有丰富便捷的软件编程设置选项，包括频点，空中速率，以及串口速率，校验方式，等都可设置，设置方式有二种方式，一是通过配套提供的设置软件RF-Magic利用PC串口即可，二是动态在线设置，用串口发命令动态修改，具体方法参见APC330模块的参数设置章节。
引脚定义：
APC330模块共有9个接脚，具体定义如下表：
APC330引脚定义
引脚定义方向说明
1GND-地0V
2VCC- 2.1V-3.6V，可定制3.5-5.5V
3EN输入(有极弱上拉)使能脚，高电平有效，上拉电阻为1M
4RXD输入(有弱上拉)UART输入口，TTL电平，上拉电阻约47K
5TXD输出UART输出口，TTL电平，可定制OC输出
6AUX输出数据输入输出指示
7IN输入(有弱上拉)保留输入脚，上拉电阻约47K 8NC-接地或悬空
9NC-接地或悬空
表一APC330引脚定义表
产品尺寸：
图一产品尺寸图
工作模式：
典型的无线收发机编码如下图。
PREAMBLE (前导码)SYNCWORD
(同步码)
DATA+CRC with FEC
(数据+CRC检错具有前向纠错)
APC330模块有二种工作模式，分别为：1）收发模式，2）休眠模式。这二种工作模式是由使能脚（EN）电平决定的。
一）收发模式，使能脚（EN）为高。
A）发送：当模块RXD脚输入第一个字节后，模块置低AUX，RXD脚接收完最后一个字节后，等待2-3Bytes时间，如没有数据输入，则模块切换到发射状态发送数据，数据发送结束后，置高AUX脚，并重新转入接收状态。
注意在发送整个过程中，使能脚（EN）必须为高。
B）接收：串口打开，模块处于持续接收状态，如模块从当前信道中接收到数据后，经过解交织纠错检错确认数据无误时，置低AUX并立刻从串口输出数据，串口发送结束后重新置高AUX。
收发模式，请参见图二。
图二收发模式，收发17Bytes的时序图
二）休眠模式：使能脚（EN）为低。
由于APC330的使能脚（EN）是直接连接到模块内部电源IC的控制脚，所以使能脚（EN）拉低模块将立刻掉电，如果恰巧在收发期间将不能保证完整的一包的传输。还有APC330在掉电后，RXD，TXD，AUX和IN脚将都为低电平，客户端的上位机要想保持较低的功耗，应将连接于APC330模块的接口必须切换至输出状态并保持低电平。APC330从休眠模式至收发模式需要500ms的时间。
应用方式：
APC330模块的二种模式是通过使能脚（EN）高低电平转换的，使能脚（EN）有弱上拉电阻，但在正常工作时不能悬空，必须有明确的电平，否则可能造成模块工作不稳定。
用户的上位机可以直接与APC330相连，但是一定要注意接口电平必须与
APC330相近，一般不要误差超过±0.3V，否则会导致有较大的灌电流或拉电流。比如APC330的MCU电平为3.3V，那么用户的接口电平应该在3.0-3.6V范围内。
APC330与上位机的连接方式见图三。
图三模块与下位机的连接图
参数设置：
APC330模块使用相当的灵活，可以根据用户的需求设置不同的选项。用户可以对串口参数，串口效验，收发频率，空中速率，输出功率进行设置，设置的方法有二种方式。一是开发设置收发模块的软件RF-Magic见图四，通过PC修改。用RF-Magic软件设置是通过模块的UART/TTL口完成的(4，5PIN)，所以必须接UART/TTL to RS232接口转换板在连接到PC完成设置，或使用配套提供的串口转换板和USB转换板，见图五。设置方法是，首先连接好通讯线，打开RF-Magic 打开软件，然后打开模块电源，最后插入模块到测试板，此时，软件的状态栏应显示Model：APC330，这时就可以进行相应的读写操作。
图四RF-Magic 设置软件
图五软件设置接线图
二是通过在线进行修改。在线软件设置是通过模块的UART/TTL 口完成的
(4，5PIN)完成的。具体步骤如下：
A)使能脚（EN ）接低50ms 以上确保模块掉电休眠。
B)使能脚（EN ）接高后，100ms-500ms 之间发送设置命令，如读命令或写命令，APC330模块应当答应设置命令，并重新复位重启。C)若APC330模块没有答应设置，重复A)，B)步骤。
无线速率
收发频率无线功率
串口校验
串口速率
设置串口
写操作读操作状态栏软件说明
唤醒周期
上位机在设置模块时UART口必须使用9600bps，无效验模式。如果输入设置命令有误，模块将不做任何应答，但仍能引起一次复位和重新初始化。
APC330设置采用HEX码，波特率为9600，无效验模式，设置命令有二条，格式如下：
1)读设置命令：0xFF，0x56，0xAE，0x35，0xA9，0x55，0xF0。
应答：0x24，模块型号，版本号，频率，空中速率，发射功率，串口速率，串口效验，保留字节。
2)写设置命令：0xFF，0x56，0xAE，0x35，0xA9，0x55，0x90，频率，空中速率，发射功率，串口速率，串口效验，保留字节。
应答：0x24，模块型号，版本号，频率，空中速率，发射功率，串口速率，串口效验，保留字节。
其中参数表示用HEX表示，方法如表二：
参数表示方法
参数字节数说明
模块型号1APC330模块型号代码为十进制的7，模块型号固化在FLASH内不可设置
版本号1当前版本，范围0-255，版本号固化在FLASH内不可设置频率3单位KHz，如433.920MHz用表示为0x06，0x9F，0x00
空中速率11K，2K，5K，10K，20Kbps表示为0x00，0x01，0x02，0x03，0x04
发射功率10至7。表示为0x00至0x07.设置每增加1发射功率增加约3dBm，最大设置为7，发射功率约为20dBm
串口速率11200，2400，4800，9600，19200，38400，57600，115200bps 表示为0x00，0x01，0x02，0x03，0x04，0x05，0x06，0x07
串口效验10x00为无效验，0x01为奇校验，0x02为偶校验
保留1保留字节，必须写0x00
表二模块的参数设置表
如将模块设置为，频率433.92MHz，空中速率10Kbps，发射功率100mW，串
口速率9600bps，无效验。
写设置为：0xFF，0x56，0xAE，0x35，0xA9，0x55，0x90，0x06，0x9F，0x00，0x03，0x07，0x03，0x00，0x00
应答：0x24，0x0a，0x01，0x06，0x9F，0x00，0x03，0x07，0x03，0x00，0x00
技术指标：
APC330技术指标（测试条件：5.0V，25℃±5℃）
工作频率425-450MHz，470-510MHz
频率步进1KHz设置步进
调制GFSK，18K频偏
发射功率100mW@3.3V(0-7，8级可调，每级递增3dBm，最大100mW)接收灵敏度-120dBm@1Kbps，-111dBm@10Kbps
空中传输速率1K–40Kbps
接口速率1200–115200bps
接口效验方式8N1/8E1/8O1
接口缓冲空间双256Bytes
工作湿度10%～90%(无冷凝)
工作温度-30℃-85℃
电源 3.5–5.5V
发射电流(典型值)100mA@100mW
持续接收电流VS
15mA@10Kbps，19mA@20Kbps
接收速率(典型值)
休眠电流 1.5uA@5.0V(典型值)，最大2.0uA
传输距离1500米@1Kbps，1000米@10Kbps，(开阔地可视距离)
设置擦写次数300K
尺寸32.1mm x18.3mm x7.0mm
天线口阻抗50欧姆
表三APC330技术指标
模块的注意的问题：
考虑到空中传输的复杂性，无线数据传输方式固有的一些特点，应考虑以
下几个问题。
1）APC330模块的组网应用
APC330的通信信道是半双工的，可以完成一点对一点，一点对多点的通讯。这二种方式首先需要设1个主站，其余为从站，所有站点都必须设置一个唯一的地址。通信的协调由主站控制，主站采用带地址码的数据帧发送数据或命令，所有从站全部都接收，并将接收到的地址码与本机地址码比较，地址不同则将数据丢掉，不做响应，若地址码相同，则将接收的数据传送出去。组网必须保证在任何一个瞬间，同一个频点通信网中只有一个电台处于发送状态，以免相互干扰。APC330可以设置多个频道，所以可以在一个区域实现多个网络并存。
2）无线通信中数据的延迟
由于无线通信发射端是从终端设备接收到一定数量的数据后，或等待一定的时间没有新的数据才开始发射，无线通信发射端到无线通信接收端存在着几十到几百毫秒延迟(具体延迟是由串口速率，空中速率以及数据包的大小决定)，另外从无线通信接收端到终端设备也需要一定的时间，但同样的条件下延迟时间是固定的。
3）差错控制
APC330模块具有较强的抗干扰能力，在编码已经包含了强大的纠检错能力。但在极端恶劣的条件下或接收地的场强已处于APC330模块接收的临界状态，难免出现接收不到或丢包的状况。此时客户可增加对系统的链路层协议的开发，如增加类似TCP/IP中滑动窗口及丢包重发等功能，可大大提高无线网络的使用可靠性和灵活性。
4)天线的选择
天线是通信系统的重要组成部分，其性能的好坏直接影响通信系统的指标，用户在选择天线时必须首先注重其性能。一般有两个方面，第一选择天线类型；第二选择天线的电气性能。选择天线类型的意义是：所选天线的方向图是否符合系统设计中电波覆盖的要求；选择天线电气性能的要求是：选择天线的频率带宽、增益、额定功率等电气指标是否符合系统设计要求。
常见问题解答：常见问题解答
设备之间不能正常通讯1．两端的通讯参数不一致，如：波特率，校验不一致2．两端的频点，空中波特率不一致
3．不是同一系列产品
4．电源连接不正常
5．模块已损坏
6．模块模式设置错误
7．通讯距离超过范围，或天线接触不良
传输距离近1．电压超过范围
2．电源纹波过大
3．天线接触不良或天线类型不对
4．天线过与靠近金属表面或模块接地面积太小5．接收环境恶劣，如建筑物密集，有强干扰源6．有同频干扰
接收有错误数据1．接口设置不当
2．接口接触不良
3．接口电缆线过长
4．波特率设置不对
表四APC330常见问题解答
弗兰德斯互动分析系统
摘要：弗兰德互动分析系统（Flanders Interaction Analysis System，简称FIAS）是著名的教室中师生教学互动行为观察系统，一种记录和分析教师在教学情境的教学行为和师生互动事件的分析系统。文章结合案例详细介绍了弗兰德互动分析系统在实际课堂教学中的应用。关键词：弗兰德互动分析系统；教学互动行为；代码系统 教室内的社会互动极为细致与繁杂，为了进行有效的观察，弗兰德（Flanders）在1970年提出互动分析系统（Flanders Interaction Analysis System）。FIAS是一种教室中师生教学互动行为的观察系统。FIAS的作用在于运用一套代码系统（Coding System）记录在教室中师生互动的重要事件，以分析研究教学行为，了解发生在教室互动情境中事件的影响，以帮助教师了解并进而改进其教学行为。FIAS出现之后，引发了许多对教室内师生互动行为观察系统和方法的研究。一般而言，教室观察大致可分为两个取向：一是“量化观察法”，以系统的规则、记录方式来进行的系统观察；另一种是“质化观察法”，结合人的主观意识的观察技巧。作为教室观察的方法为求观察的广度与深度，理应兼采“量化观察法”与“质化观察法”。在各种教室观察方法之中，以弗兰德（Flanders）在1970年所提出的互动分析系统发表的年代最早，分类最为简明，易于执行与解释，而且能兼顾质的研究之特性与量的研究之客观优点。 弗兰德互动分析系统 （一）概述弗兰德互动分析系统强调教室内师生的教学互动行为，它采用一套系统的、兼顾直接与间接教学风格的行为分类方式对教室
中的师生互动行为进行分类。同时弗兰德对每一类行为都下了操作性定义，以便教师及教学督导人员进行操作。弗兰德将教室中所有师生的语言互动情况分为弗兰德将教室中所有师生的语言互动情况分为弗兰德将教室中所有师生的语言互动情况分为弗兰德将教室中所有师生的语言互动情况分为10个类别，，，，其中1～～～～7类均为类均为类均为类均为记录教师对学生说话的状况记录教师对学生说话的状况记录教师对学生说话的状况记录教师对学生说话的状况；第第第第8和第和第和第和第9类则是记录学生对教师说话的情形类则是记录学生对教师说话的情形类则是记录学生对教师说话的情形类则是记录学生对教师说话的情形；在上课中，除了教师与学生的对话外，还有第还有第还有第还有第10类类类类，，，，则是记录教室可能出现的静止状态则是记录教室可能出现的静止状态则是记录教室可能出现的静止状态则是记录教室可能出现的静止状态（（（（安静或混乱安静或混乱安静或混乱安静或混乱））））。比如在课堂教学中比如在课堂教学中比如在课堂教学中比如在课堂教学中,教师就教学内容表达自己的见解学内容表达自己的见解学内容表达自己的见解学内容表达自己的见解、、、、说明事实时都属于说明事实时都属于说明事实时都属于说明事实时都属于“讲授讲授讲授讲授”（（（（第第第第5类行为类行为类行为类行为）；）；）；）；教师让学生上前演示教师让学生上前演示教师让学生上前演示教师让学生上前演示、、、、推理推理推理推理，，，，如如如如“现在现在现在现在请某某同学上来演示请某某同学上来演示请某某同学上来演示请某某同学上来演示”这属于这属于
设备管理系统功能模块
设备管理系统功能模块 设备管理系统功能模块有哪些？ 一般来说，设备管理系统功能模块都包含基本功能模块和扩展功能模块。用以设置实施设备现场管理和设备职能管理，比如：设备的点检、状态、检修功能和现场管理、合同、项目、费用等功能，提高管理专业性。同时，设备管理系统采用集中式部署，多层体系结构，并能按需定制、灵活掌控，以适应本土企业的发展需求。 设备管理系统功能模块主要包括十一个部分，设备管理系统通过这十一个功能模块的作用的充分发挥，帮助企业实现高效的设备管理与设备的有效配置，实现设备价值的充分发挥。 设备管理系统提供设备管理综合报表，包含设备列表、设备运行统计表、设备故障分析表、设备保养工单执行情况表、设备维修工单执行情况表和设备工单计划物料采购执行情况表。 维修成本核算包括凭借工作单上人员时间、所耗物料、工具和服务等信息，汇总维修、维护任务成本，进行实际成本与预算的分析比较。 设备费用管理包括维修设备材料消耗记录、设备修理项目费用管理台帐、设备维修费用明细帐、年度设备维修费用计划实现对于设备立项、设备购置、年度费用计划等设备费用项目的综合管控。 设备管理软件依据设备标准分类信息建立设备档案。根据企业的
实际情况定制档案的内容和类别。设备档案是指设备从规划、设计、制造、安装、调试、使用、维修、改造、更新直至报废的全过程所形成的图纸、文字说明、凭证和记录等文件资料，通过收集、整理、鉴定等工作归档建立起来的动态资料系统。技术参考资料是设备制造、使用和修理等工作的一种信息方式，是设备管理与维修过程共不可缺少的基本资料。档案资料管理包括设备档案资料信息的维护（增加、删除、修改和查询）；档案资料借出登记、归还登记和借阅信息查询。设备管理系统通过设备、装置和供应商名录的建立，分类录入设备标准信息。设备资产管理通过设备类别展现设备树形结构，并进行资产档案的具体属性定义，比如规格、型号、管理类别、设计能力、能力单位、设备部件、设备备品备件、设备参数、设备文档、设备变动记录等数据的维护。资产设备管理通过设备状态管理设置设备的状态基本信息。设备资产管理通过企业部门信息建立与设备管理工作有关的企业部门的基本信息。设备资产管理通过管理企业工作日，设置设备制度台时。设备信息管理包括设备信息增加、设备信息更新、设备信息删除、设备信息查询。 设备管理系统是设备管理系统软件的维护平台，包括帐套管理、用户管理、角色管理、权限管理、二次开发平台、接口与数据管理、工作流设置、数据备份、日志管理等。设备管理系统对设备维修改造管理应用了一系列的技术、经济和组织措施，实现对设备寿命周期内的所有设备物质运动形态和价值运动形态的综合管理。
光源照度计算
光照度lux 表面单位面积上受到的光通量1lux=流明/平方米 平均照度计算 平均照度=光源总光通×CU×MF/面积 光源总光通w*70 如150w的灯其光通量为150*70 CU 利用系数一般为0.4 （室内）体育0.3 维护系数MF 一般取0.7-0.8 面积22*5=110m2 布置12盏150W 电灯 12*150*70*0.4*0.8/110=366 计算公式：灯具数量=（平均照度E×面积S）/（单个灯具光通量Φ×利用系数CU ×维护系数K ）室内灯具平均照度计算公式平均照度(Eav)= 单个灯具光通量Φ×灯具数量(N)×空间利用系数(CU)×维护系数(K)÷地板面积(长×宽) 因为误差总是存在：20%-30%，所以建议使用专业的照明设计软件进行精确计算，而对 于特殊或场地条件所限，而不能采用照明软件模拟计算时，在计算地板、桌面、作业台面平均照度可以用下列基本公式进行，略估算出灯具照度(勒克斯lx)=光通量(流明lm)/面积(平方米m^2) 即平均1勒克斯(lx)的照度是1流明(lm)的光通量照射在1平方米(m^2)面积上的亮度。 公式说明： 1、单个灯具光通量Φ，指的是这个灯具内所含光源的裸光源总光通量值。 2、空间利用系数(CU)是指从照明灯具放射出来的光束有百分之多少到达地板和作业台面所以与照明灯具的设计、安装高度、房间的大小和反射率的不同相关照明率也随之变化。 常用灯盘在3米左右高的空间使用，其利用系数CU可取0.6--0.75之间； 悬挂灯铝罩，空间高度6--10米时，其利用系数CU取值范围在0.7--0.45； 筒灯类灯具在3米左右空间使用，其利用系数CU可取0.4--0.55； 光带支架类的灯具在4米左右的空间使用时，其利用系数CU可取0.3--0.5。 3、维护系数(K)，是指伴随着照明灯具的老化，灯具光的输出能力降低和光源的使用时间的增加，光源发生光衰或由于房间灰尘的积累，致使空间反射效率降低，致使照度降低而乘上的系数。 一般较清洁的场所，如客厅、卧室、办公室、教室、阅读室、医院、高级品牌专卖店、艺术馆、博物馆等维护系数K取0.8； 一般性的商店、超市、营业厅、影剧院、加工车间、车站等场所维护系数K取0.7； 而污染指数较大的场所维护系数K则可取到0.6左右。 (光源光通量)(CU)(MF) /照射区域面积适用于室内，体育照明，利用系数(CU)一般室内取0.4，体育取0.3 1. 灯具的照度分布 2. 灯具效率 3.灯具在照射区域的相对位置 4. 被包围区域中的反射光维护系数
基于费兰德斯互动分析法的课堂分析
基于弗兰德斯互动分析法的中学化学课堂分析 扬中市第二高级中学翁建红 弗兰德斯互动分析法（Flanders’Interaction Analysis System，简称FIAS）是著名的课堂分析工具，它包括三部分：一套描述课堂互动行为的编码系统，即量表；一套关于观察和记录编码的规定标准；一个用于显示数据，进行分析，实现研究目标的迁移矩阵. 弗兰德斯互动分析法的编码系统如表1—1 所示.它把课堂上的语言互动行为分为教师语言、学生语言和沉寂或混乱（无有效语言活动）三类共十种情况，分别用编码1—10 表示. 然而从新课改的实施理念和信息技术运用的角度来看，FIAS 也具有不足之处，新课改要求课堂上以学生为主体，教师主导，学生活动占课堂的大部分。另外化学学科的本身特点也决定了弗兰德斯互动分析法存在一定的不足之处。具体如下：重视教师在课堂教学中的行
为表现（7 个类别），忽视学生在课堂中的行为表现（2 个类别），无法真实的了解课堂中学生的学习行为；信息技术作为课堂教学中一个不可忽视的要素，在教学过程中与教师和学生都会产生丰富的交互活动，但FIAS 无法反映出这一类互动：“沉寂”表达的情形复杂，含义也有所不同，把它们归为一类无法分清楚真实情况，FIAS 转化后的变量数据无法回溯；实验是化学的基础，实验过程中不仅有学生的活动，也有师生互动，但FIAS 无法反映出特殊的过程；另外，课堂板书也是教师课堂活动的一个重要组成部分，不是用“沉寂”所能表达的。基于此，我采用了顾小清老师等人改进了的FIAS，并基于化学学科的特点，作了稍微的调整，形成了如表1—4 所示的ITIAS 编码系统（Information Teshnology-basedInteraction Analysis System）
系统功能模块分析
1.系统功能模块设计： 1．系统设置 （1）包括密码修改，用于修改当前用户的密码 （2）数据库备份和恢复 包括数据库的备份和日志文件的备份，可以随时将数据备份到硬盘或优盘保存，以免以后系统出现故障，可以借助这些备份文件进行恢复。当数据丢失或出现其他故障后，可以从备份文件恢复数据。 （3）权限管理 用于设置服务员或是管理员，根据权限不同，所拥有的操作权限不同。 （4）退出 退出该酒店住宿及消费管理信息系统。 2.预订管理 预订管理包括对预订单的录入、修改、删除操作以及取消预订操作。当加载预订单管理页面时，将数据库中的数据显示在datagrid控件中，可以根据不同查询条件查询需要的预订单。 3．入住管理 入住管理包括对入住单的录入、修改、删除操作。当加载入住管理页面时，将数据库中的数据显示在datagrid控件中，可以根据不同查询条件查询客户的入住单。 4．房态管理 由于客户预订客房和入住时，要查看房间的当前状态，该功能用于显示当前酒店中所有房间的状态，并保持即使更新。 功能算法： 1）设置房态图，画一个16X4的表格，显示房态图； 2）设置一个更改房态信息的按钮更新房态信息。 5.消费管理 账单查询：可以根据输入的身份证号或账单编号查询客户的消费情况以及删除废弃的账单。 删除功能算法如下: 1）根据文本框中的条件，点击“删除”，删除对应条件的记录信息； 2）使用if语句进行判断删除条件是否为空； 3）通过调用Connection()函数连接数据库，创建cmd命令，执行sql语句，删除数据表中对应的记录； 4）返回表中所受影响的行数，提示“删除成功”并将所删除以后内容填充到主界面的DataGrid控件中； 5）当程序执行期间发生错误，显示该错误，最后释放资源对象cmd。 6.收银管理 退房结算：客户退房消费结算。 计算实收款的算法： 1）录入应收款、退房房号以及退房人的身份证号； 2）通过调用Connection()函数连接数据库，创建cmd命令，执行sql语句，根据身份证号对应到数据库中的记录； 3）本系统设定好了三种用户：普通用户不打折、一般会员9.5折、VIP用户9折，点击“计算”按钮，生成实收款，并将对应的客房房态更新为“空房”，更新到数据库的数据
照度计算公式
照度计算公式 E=(Φ×n×N×MF×UF)/A 式中，E=工作面的维护平均照度（lx)； Φ=灯初始光通量（lm） n= 每个灯具所含光源的数量 N=灯具数量 MF=设备维护系数 UF=设备利用系数 A=工作面的面积 一个灯具在给室内的利用系数UF是照射到工作面上所有光通量与设备中所有灯发出的光通量之比。这一系数包括反射光、相互反射光及来自灯具的直接光。它的值取决于房间的形状、高度、墙壁的反射率及灯具的光强分布。 MF=设备维护系数一般取之间。 UF=设备利用系数（由于范围更宽）一般取之间。 一般室内取，体育取 维护系数：一般取～ 实例：一个100平方米的办公室，层高3米，工程方要求的照度是
500lx，要用我公司的3*36W T8灯盘，请问要用多少套用上面的公司计算，取MF（设备维护系数）为，UF（设备利用系数）为，假设要用3*36W T8灯盘X套， 公式E=(Φ×n×N×MF×UF)/A 即：500=（3300×3×X××）/100 X= 约9套 照度计算方法 利用系数法计算平均照度 平均照度 (Eav) = 光源总光通量(N*Ф)*利用系数(CU)*维护系数(MF) / 区域面积(m2) (适用于室内或体育场的照明计算) 利用系数： 一般室内取，体育取 维护系数：一般取～ 举例 1：室内照明： 4×5米房间，使用3×36W隔栅灯9套 平均照度＝光源总光通量×CU×MF/面积 ＝(2500×3×9)××÷4÷5 ＝1080 Lux 结论：平均照度1000Lux以上 举例 2： 体育馆照明：20×40米场地， 使用POWRSPOT 1000W金卤灯60套 平均照度＝光源总光通量×CU×MF/面积
弗兰德斯互动分类体系
弗兰德斯互动分类体系（FIAC） 弗兰德斯师生言语互动分类体系（FIAC）是国外较有影响，被广泛使用的编码体系。FIAC对师生的言语互动进行观察研究，它把课堂的言语活动分为10个种类，每个分类都有一个代码（即一个表示这类行为的数字），如下表。 案例1、时间取样观察 将一堂课40分钟划分为800个单位，每三秒为一个单位。并设计成800个空格的数据表。然后将每个三秒出现的言语行为类型的号码记录在数据表相对应时间的空格中。 全部记录完毕，将号码整理成矩阵图，作为分析的依据。 下面是一堂课开始时师生对话的记录示例（每句话之后的号码，代表言语行为的类别）。 教师：同学们，已经上课了，请大家安静坐好！（6） （之后三秒钟内，全班鸦雀无声）（10） 教师：王强！别趴桌子了，准备上课！（7） 教师：好！这一节课我们来复习三角函数的性质。（5） 大家好像很兴奋，看来很喜欢三角函数的知识。（1） 谁知道三角函数的性质？（4） 学生：老师！我知道。三角函数 (8) 根据上述对话，观察记录依次将号码填入记录表格。 在整节课的时间内，每隔3秒钟观察者就依照上述分类记下最能描述教师和班级言语行为的种类的相应编码，记录在数据表中。从精确意义上讲，记录此表的最好方法是对照课堂实录，结合定格的方式记录。因为我们是现场听课当堂记
录，所以只能两人合作，根据个人的瞬时间里的主观判断进行分类记录，现将对高中数学一课的记录进行分析反馈。
合计 1：共36频次 2：共356频次 3：共7频次 4：共150频次 5：共27频次 6：共242频次 7：共72频次 数据统计表： 数据呈现： 1、本节课总体时间偏长，共花了44分30秒。 2、师生活动时间分配不当。根据弗兰德斯建议，如果同一个3秒钟内发生了两个事情，应记录更为突出的那一个，如果同样突出则都应记录下来。而本节课教师在学生回答问题等活动时参与较多，时不时地把学生的话语“抢”来自己说，把自己变成了突出的事件了。新课程的课堂应该明确地凸显出学习的主体是学生，而教师则是学生学习的组织者、引导者和合作者。本节课教师与学生活动时间比例相当，说明教师还没充分地让学生成为学习的主体。 3、从教师活动的三个类型比例看，教师过于侧重讲解，虽然这是一节概念课，但从教学情节看还是以学生探究为主的，教师的讲解却占了其活动的 89.22%，一是教师教学语言不精练，二是教师课堂提问度不够，具有思考价值的问题少。此外，教师的教学评价语言过少。课堂中教师极少评价，更不用说是表扬了。
系统管理功能模块
功能编 号 功能名称部门管理所属部门行政人事部调查者调查时间审核人 功能描述建立各个部门的基本资料，可定义多层的部门设置，实现对各部门的基本资料进行管理（增，删，改，查） 输入项部门名称，部门编号，所管事务，部门经理，部门经理联系方式， 处理描述1）对已存在的部门进行日常管理2）对新增部门进行信息添加 3）部门人员职位变更情况表 4）对临时部门进行删除管理 输出项部门综合信息 界面要 求 图形界面 功能编 号 功能名称人员管理所属部门行政人事部调查者调查时间审核人 功能描述建立各个员工的基本资料，实现对各员工的基本资料进行管理（增，删，改，查） 输入项员工姓名，员工编号，所属部门，职位，联系方式，性别，出生日期，学历，家庭住址，民族，籍贯，薪资，入职时间 处理描述1）对所有员工信息进行管理2）对新增员工进行信息添加3）部门人员职位变更情况表 输出项员工个人信息 界面要 求 图形界面 功能编 号 功能名称权限设置所属部门经理级别调查者调查时间审核人 功能描述各部门经理可管理分管部门所有员工信息，编辑分管部门的部门信息设置下级部门的权限 输入项权限级别 处理描 述 对权限进行管理 输出项变更后的所有信息 界面要 求 图形界面 功能编 号 功能名称操作记录查询所属部门调查者调查时间审核人
功能描 对信息进行操作的历史记录查询 述 输入项 处理描 显示该信息的详细操作记录 述 输出项该信息的操作记录 图形界面 界面要 求 功能名称系统备份所属部门功能编 号 调查者调查时间审核人功能描 对系统相关信息进行备份 述 输入项 对相关信息进行备份 处理描 述 输出项 界面要 图形界面 求 功能名称数据恢复所属部门功能编 号 调查者调查时间审核人对误删信息进行数据恢复 功能描 述 输入项 将误删信息从备份数据库中恢复到原位 处理描 述 输出项 界面要 图形界面 求
一般OA系统有哪些功能模块
一般OA系统有如下功能模块： 通知公告 通知公告的起草、审核、发布，提醒、浏览、回复、检索。 文件公布 文件的起草、审核、发布，提醒、浏览、回复、检索。 文件交换 部门与部门，部门与个人，个人与个人之间的资料发送、接收、提醒、资料的分类入库。 信息发布 支持栏目自定义、内容和样式自定义、流程与权限自定义、信息展示位置自定义，支持在线编辑和图文混排，支持Word和Excel的直接粘贴拷贝。 资料中心 资料分类的创建，资料的添加、修改、删除、共享、检索，相关系统的资料入库管理，支持word、pdf、excel、ppt、html等类型文档的全文检索。 流程管理 流程管理的作用主要用于日常办公审批流程的处理，它可通过申请、上报、审批、发放等流程动作来设置工作流程并对其进行查询和监管等。常见的流程包括发文、发文、业务审批，内容起草和制发、文件传阅、批示处理、工作请示、工作报告、工作交办，部门间的工作联络、出差申请、采购申请、报销、请假等。主要功能包括：待办流程、在办流程、已办流程、出差委托、流程跟踪与监控。 办公用品管理 办公用品入库、出库，办公用品申购、申领、审批，办公用品的修改、删除、查看详细。 客户关系管理 客户关系管理系统是企业与客户交往过程中所形成的客户信息资料企业自行定制的客户信用分析报告。建立合格的客户档案是企业信息管理的起点，是企业日常基础性工作。 人力资源管理 包括人才信息库管理、招聘管理、公司或部门用人申请、公司用人汇总、人事档案管理。
个人办公 计划任务管理（任务的创建、跟踪、任务反馈与提醒）；个人日程安排与提醒，通讯录管理、短消息发送、接收、回复与提醒等。 电子邮件 新建邮件、收件箱、草稿箱、发送箱、已删除邮件。 网上论坛 可以自行设置分论坛和议题，为用户提供了一个信息交流、沟通和问题讨论的空间，实现开放、平等、自由的谈论和发言，包括进行咨询、解答和收集意见。 事务管理 留言回复、车辆管理、会议室管理。留言版在系统里面提供了一个实名和匿名方式的留言管理功能。出车管理、加油管理、维修管理、驾驶员管理。会议室的使用申请、查询、管理等。 考试管理 自定义的考试系统，包括考试题目管理、试卷管理、阅卷管理、试卷的评分。 系统管理 包括用户、组织、栏目、权限的管理、表单定义、工作流定义、论坛管理、配置管理。 OA办公精灵 类似QQ的客户端软件，和OA办公系统集成于一体，实现信息的提醒、在线用户的显示、简易实时聊天功能，短消息显示及回复等功能。
弗兰德斯互动分析系统,包含哪些主要内容
弗兰德斯互动分析系统包含哪些主要内容？如何在课堂研究中改进弗兰德斯系统？ 内容：弗兰德斯互动分析系统大致由三个部分构成：(1)描述课堂互动行为的编码系统。主要是对师生的言语互动进行研究，将课堂的言语活动分成十个种类。(2)观察和记录编码。在课堂观察中，弗兰德斯互动分析法采用时间抽样的办法，一般每间隔 3 秒钟观察者就依照上述分类记录下相应的编码.这样一节40 至50 分钟的课大约有800 至1000 个编码，这些编码反映了课堂中按时间顺序发生的一系列事件，而这些按事件按时间顺序连接成一个序列，又能呈现出课堂教学的结构、模式和风格。(3)对得到的数字进行数学处理。采用的数学处理方法包括矩阵分析或曲线分析。 当我们了解了弗兰德斯互动分析系统之后，我们看到了它的一些局限性。 FIAS的局限在于重视口语行为，不重视非口语行为，而忽略了许多重要信息；其次，重视教师对整个班级的行为，而对学生话语的分类（仅有两个）太少，较忽略个别学生的行为；再次，FIAS所转化后的变量数据，虽然可以了解教师的教学风格，也可以做各种广泛的比较研究，但是无法回溯分析是因为哪些具体的话语而得到此数据。 所以，第一，在教学中，我们同样要重视学生的书面语。例如，引导学生做笔记，记一些容易忽略的重要信息；还可以在课堂上提醒学生那里是重点需要记一下等。第二，我们应该给孩子自我表现的机会。例如，我们可以让学生组成小组，每次发言都是小组不同的人；学生可以自由发言等。第三，我们可以在做各种广泛的比较研究中，分析是因为哪些具体的话语而得到此数据，就是麻烦些。 什么是课堂志？课堂志研究的主要特点是什么？ 如何理解“教师成为研究者”的含义？ “教师成为研究者”是具有广泛影响的国际运动，也是教师发展的一种必然趋势。 优秀教师一旦成为教研员，他们既不能像理论工作者那样从事纯学术的研究，也不能像一线教师那样从事教学实践活动，成为与一线教师分离的、与理论工作者缺乏联系的中间阶层。换句话说，专业的教学论研究者在他们的研究领域中理所当然地从事纯学术的研究，教师则在他们的教学领域心安理得地扮演“教书匠”的角色，教研员则在二者的分离中难以定位，进而沦为名不副实的“非教非研”人员（即“教师成为研究者”沦为名不副实的“非教非研”人员）。造成这种现象的原因是什么呢？ 在我看来就是固有观念的影响。教学论研究者认为他们就是应该理所当然地从事纯学术的研究，其余的，他们都不需要。所以，让他们像优秀教师一样的教学就是难事。教师认为他们就是应该在他们的教学领域心安理得地扮演“教书匠”的角色，其余的，他们都不需要。所以，让他们像教学论研究者一样进行研究学术就是难事。所以，当教师成为研究者时，他们就特别的茫然，不知该怎么走，最后沦为了名不副实的“非教非研”人员。因此，这就要求教师做好充分的准备，使他们在成为研究者时，可以成为名副其实的研究者。 教师成为研究者，一方面应该认真地从事教学工作，另一方面应该认真地从事对教学工作的研究。这样确实有很多困难，但作为成为研究者的教师，面对今天教育的现实要求，就必须学会研究教学，从研究教学中提高自己的教学质量。这就是我对“教师成为研究者”含义的理解。
照度计算
照度计算方法利用系数法计算平均照度 平均照度(Eav) = 光源总光通量(N*Ф)*利用系数(CU)*维护系数(MF) / 区域面积(m2) (适用于室内或体育场的照明计算) 利用系数：一般室内取0.4，体育取0.3 维护系数：一般取0.7～0.8 举例1：室内照明：4×5米房间，使用3×36W隔栅灯9套 平均照度＝光源总光通量×CU×MF/面积 ＝(2500×3×9)×0.4×0.8÷4÷5 ＝1080 Lux 结论：平均照度1000Lux以上 举例2：体育馆照明：20×40米场地，使用POWRSPOT 1000W金卤灯60套 平均照度＝光源总光通量×CU×MF/面积 ＝(105000×60)×0.3×0.8÷20÷40 ＝1890 Lux 结论：平均水平照度1500Lux以上 某办公室平均照度设计案例： 设计条件：办公室长18.2米，宽10.8米，顶棚高2.8米，桌面高0.85米，利用系数0.7，维护系数0.8，灯具数量33套，求办公室内平均照度是多少？ 灯具解决方案：灯具采用DiNiT 2X55W 防眩日光灯具，光通量3000Lm，色温3000K，显色性Ra90以上。 根据公式可求得： Eav = (33套X 6000Lm X 0.7 X 0.8) ÷ (18.2米X 10.8米) = 110880.00 ÷ 196.56 m2 = 564.10Lux 备注： 照明设计必须必须要求准确的利用系数，否则会有很大的偏差，影响利用系数的大小，主要有以下几个因素： *灯具的配光曲线 *灯具的光输出比例 *室内的反射率，如天花板、墙壁、工作桌面等 *室内指数大小 照度计算方法有利用系数法和逐点计算法(包括平方反比法、等照度曲线法、方位系数法等) 两大类，利用系数法用于计算平均照度与配灯数，逐点计算法用于计算某点的直射照度。现将这两种计算方法的特点及使用范围对比如下: 利用系数法利用系数计算此法考虑了直射光及反射光两部分所产生的照度计算结果为水平面上的平均照度计算室内水平面上的平均照度，特别适用于反射条件好的房间．查概算曲线一般生产及生活用房的灯数概略计算 逐点计算法平方反比法此法只考虑直射光产生的照度，可以计算任意面上某一点的直射照度采用直射照明器的场所，可直接求出水平面照度等照度曲线法方位系数法，使用线光源的场所，求算任意面上一点的照度 以上这两种计算方法，各文章都介绍的较多了，这里不再复述。从实际使用效果来看，以上两种方法都存在计算繁琐，建筑专业条件众多，适用范围较小等不足之处，主要体现在：
图书管理系统功能模块的详细设计
图书管理系统功能模块 详细设计报告 课 题： 功能模块的详细设计 专业班级： 学 号： 姓 名： 指导教师: 目 录 评阅意见： 评定成绩： 指导老师签名： 年 月 日
一、系统开发背景 我们本次课程设计的题目是：图书管理系统。本组成员是：罗要芝、覃慧云、李琴、宁伟、王海超。当我们拿到课程设计的题目的时候，就开始分配了任务：首先5个人一起构思，针对图书管理系统进行需求分析和功能分析，然后我们进入数据库的设计阶段，对其概念设计、逻辑设计、物理设计进行分析。最后一起实现了其功能模块的详细设计，以上是我们小组具体任务安排。下面就是我们的具体实践过程安排： 实验一：系统的需求分析、功能分析 实验二：数据库设计-------概念设计(E-R图的设计）、数据字典等 实验三：数据库设计-------逻辑设计（表及视图的设计） 实验四：数据库设计-------功能模块详细设计 随着图书馆规模的不断扩大，图书数量也相应的增加，有关图书的各种信息量也成倍增加，面对着庞大的信息量，传统的人工方式管理会导致图书馆管理上的混乱，人力与物力过多浪费，图书馆管理费用的增加，从而使图书馆的负担过重，影响整个图书馆的运作和控制管理，因此，必须制定一套合理、有效，规范和实用的图书管理系统，对图书资料进行集中统一的管理。 图书馆管理系统是在适应市场需求的客观前提下，为了满足中小型公司或学校事业单位管理自己的公共图书馆而开发的。该系统的是终目的是要将自己的图书馆放到网络上，以方便学生和员工查阅。 二、系统功能结构图
三、系统需求分析 系统目标 图书管理系统是典型的信息管理系统，其开发主要包括后台数据库的建立和维护以及前端应用程序的开发两个方面。对于前者要求建立起数据的一致性和完整性，数据库的安全性能好。而对于后者则要求应用程序功能完备，易用。 系统开发的总体任务是实现各种信息的系统化、规范化和自动化。 需求定义 a)作为图书管理系统，其主要的需求人员是学生，学生对其的要求可以大 体概括如下： b)能按各种方式，比如书名、编号、作者等查询图书馆的藏书情况； c)能熟悉使用图书管理系统； d)能方便地借阅图书、续借图书、归还图书； e)能查询自己的基本资料、借阅图书情况；
光照度及计算
光照度 一、定义 光照度，即通常所说得勒克司度（lux），表示被摄主体表面单位面积上受到的光通量。1勒克司相当于1流明/平方米，即被摄主体每平方米的面积上，受距离一米、发光强度为1烛光的光源，垂直照射的光通量。光照度是衡量拍摄环境的一个重要指标。 二、计算 室内照明利用系数法计算平均照度： 在平时做照度计算时，如果我们已知利用系数“CU”，则可以方便的利用一个经验公式进行快速计算，求出我们想要的室内工作面的平均照度值。我们通常把这种计算方法称为“利用系数法求平均照度”，也叫流明系数法。 照度计算有粗略地计算和精确地计算2种。例如，假设像住宅那样整体照度应该在100勒克斯(lx)的情况，而即使是90勒克斯(lx)也不会对生活带来很大的影响。但是，如果是道路照明的话,情况就不同了。假设路面照度必须在20勒克斯(lx)的情况下，如果是18勒克斯(lx)的话，就有可能造成交通事故频发。商店也是一样，例如，商店的整体最佳照度是500勒克斯(lx)，由于用600勒克斯(lx)的照度,所以,照明灯具数量和电量就会增加,并在经济上造成影响。无论是哪一种照度计算都是重要的。虽然只是粗略地估算,也会有20%-30%的误差。所以建议在一般情况下最好采用专业的照明设计软件进行精确模拟计算，将误差控制在最小范围内。
但有时我们由于情况特殊或场地条件所限，而不能采用照明软件模拟计算时，在计算地板、桌面、作业台面平均照度可以用下列基本公式进行，略估算出灯具：照度(勒克斯lx)=光通量(流明lm)/面积(平方米m2) 即平均1勒克斯(lx)的照度,是1流明(lm)的光通量照射在1平方米(m2)面积上的亮度。 用这种方法求房间地板面的平均照度时,在整体照明灯具的情况下,可以用 下列公式进行计算。 平均照度(Eav)= 单个灯具光通量Φ×灯具数量(N)×空间利用系数(CU)×维护系数(K)÷地板面积(长×宽) 公式说明： 1、单个灯具光通量Φ，指的是这个灯具内所含光源的裸光源总光通量值。 2、空间利用系数(CU)，是指从照明灯具放射出来的光束有百分之多少到达地板和作业台面,所以与照明灯具的设计、安装高度、房间的大小和反射率的不同相关,照明率也随之变化。如常用灯盘在3米左右高的空间使用，其利用系数CU可取0.6--0.75之间；而悬挂灯铝罩，空间高度6--10米时，其利用系数CU取值范围在0.7--0.45；筒灯类灯具在3米左右空间使用，其利用系数CU可取0.4--0.55；而像光带支架类的灯具在4米左右的空间使用时，其利用系数CU可取0.3--0.5。以上数据为经验数值，只能做粗略估算用，如要精确计算具体数值需由公司书面提供，相关参数，在此仅做参考。 3、是指伴随着照明灯具的老化，灯具光的输出能力降低和光源的使用时间的增加，光源发生光衰;或由于房间灰尘的积累，致
系统管理模块
1.1系统管理模块 该功能模块区主要实现饮用水水源及城市重点水体数据的管理，包括查询定位、数据统计分析、数据维护管理、数据导入功能。子菜单如图1.11-1所示。 图1.11-1系统管理菜单 1.1.1用户管理 用户管理主要实现用户的增加、修改、删除等功能。带你及系统管理菜单下的用户管理子菜单弹出如图1.11.1-1所示。 图1.11.1-1用户管理对话框 在该对话框中可查看用户的详细信息，点击“新增”按钮，弹出如图1.11.1-2所示对话框。
1.11.1-2用户注册对话框 在该对话框中输入用户信息，如在用户名文本框中输入用户名，在密码文本框中输入密码，在工作租下拉框中选择工作组，用户角色下拉框中选择用户角色等，设置完成后，点击“确定”按钮，弹出注册成功消息提示框，如图1.11.1-3所示。 1.11.1-3用户注册成功提示框 执行删除操作前先要在选择一栏勾选要删除的记录，如果没有选中会有消息提示框，如图1.11.1-4所示。 1.11.1-4选择记录值提示框 选中要删除的记录，如图1.11.1-5所示，用户编号为100001的记录，其“选择”字段值记录处于选中状态（通过鼠标单击可实现选中，再次单击可取消选中状态），点击“删
除”按钮可删除该条记录。 图1.11.1-5选择删除记录值示意图如果信息删除成功会弹出删除成功提示框如图1.11.1-6所示。 图1.11.1-6删除成功提示框点击“修改”按钮，弹出如图1.11.1-7所示对话框。
图1.11.1-6用户信息修改对话框 在该话框中修改相应的信息，修改完成后，点击“确定”按钮，弹出如图1.11.1-7所示提示信息框。 图1.11.1-7用户信息修改成功提示框 点击“刷新”按钮可刷新用户管理对话框，显示最新更改，点击“取消”按钮，可关闭用户管理对话框。 1.1.2部门管理 部门管理主要实现部门信息的增加、删除、修改等操作，界面如图1.11.2-1所示。
照度的计算方法
照度计算的方法 作者：未知来源：转载发布时间：2006-2-7 19:54:37 发布人：george 减小字体增大字体 一照度计算的基本规定 ?圆形发光体的直径小于其至受照面距离的1/5或线形发光体的长度小于照射距离（斜距）的1/4时，可视为点光源。 ?当发光体的宽度小于计算高度的1/4，长度大于计算高度的1/2，发光体间隔较小（发光体间隔 系统功能模块设计描述（样例） 根据前面对数据流的分析，本系统划分为两大模块：应用模块和管理模块。 应用模块是为整个用户提供服务的各个模块的总和，包括用户登录、在线测评、信息浏览（包括测评新闻、测评结果、系统帮助、测评指标等）、用户留言、修改密码、信息查询（包括用户信息和测评记录）等。 系统管理模块用来实现对整个系统的管理，包括测评指标体系与智能建议规则库的维护、测评监控、新闻管理、留言管理、用户管理、系统初始化、系统数据库备份等。 系统功能模块如图3.4.6所示，下面分别介绍如下。 （1）用户登录模块 本模块是用户进入系统的入口，用户登录时要经过身份验证，只有本校在册学生和教职工才可以登录本系统。本系统有学生、学生信息员、教师、同行专家、系级领导、院级领导、系级管理员、院级管理员八种用户角色，根据其身份及作用的不同，通过ID和密码验证用户的身份，对不同级别的用户系统自动调用不同的可访问页面，使用系统提供的与其身份相应的各项功能，其他用户只可以浏览公开信息。 （2）在线测评模块 在线测评模块由学生测评、同行专家测评、系领导评价、信息员汇报组成，其中系领导评价、信息员汇报属于日常教学质量管理监控范畴，在统计教师的课程教学质量测评总成绩时，只计算学生测评、同行专家测评的成绩。 学生测评和同行专家测评需要在规定的测评时间完成，每学期一次。在测评期间，系统根据当前学期的开课表，自动列出当前登录的学生与所学课程、任课教师一一对应的被测课程一览表，学生每次从中选择一门课程进行测评，提交后成功后再继续选评其他课程，每门课程只许测评一次。学生一次登录未测评完的课程，可以在下次登录时续评。学生评教时分理论课程教学、实践课程教学、体育课程教学三类，每一类均由详细的评价指标构成，并列有指标权重；专家评教时采用与学生评教不同的测评指标体系。测评者可根据测评内容和评分标准直接点击选择项进行评分。每类测评页面都设有开放性指标，测评者可自由参与评价。为防止部分学生测评时马虎了事，系统对全部选最好或最差选项的结果不许提交，并要求重新进行测评，避免造成测评结果异常。 系领导评价每年度进行一次，系统根据教师所属系部，自动列出与系领导的测评关系，评价结果存入领导评价结果表中。信息员每隔一周汇报一次本班级的 计算公式： 灯具数量=（平均照度E×面积S）/（单个灯具光通量Φ× 利用系数CU ×维护系数K ） 室内灯具平均照度计算公式 平均照度(Eav)= 单个灯具光通量Φ×灯具数量(N)×空间利用系数(CU)×维护系数(K)÷地板面积(长×宽) 因为误差总是存在：20%-30%，所以建议使用专业的照明设计软件进行精确计算，而对于特殊或场地条件所限，而不能采用照明软件模拟计算时，在计算地板、桌面、作业台面平均照度可以用下列基本公式进行，略估算出灯具照度(勒克斯lx)=光通量(流明lm)/面积(平方米m^2) 即平均1勒克斯(lx)的照度,是1流明(lm)的光通量照射在1平方米(m^2)面积上的亮度。 公式说明： 1、单个灯具光通量Φ，指的是这个灯具内所含光源的裸光源总光通量 值。 2、空间利用系数(CU)，是指从照明灯具放射出来的光束有百分之多少到达地板和作业台面,所以与照明灯具的设计、安装高度、房间的大小和反射率的不同相关,照明率也随之变化。 常用灯盘在3米左右高的空间使用，其利用系数CU可取0.6--0.75之间； 悬挂灯铝罩，空间高度6--10米时，其利用系数CU取值范围在0.7--0.45； 筒灯类灯具在3米左右空间使用，其利用系数CU可取0.4--0.55； 光带支架类的灯具在4米左右的空间使用时，其利用系数CU可取0.3-- 0.5。 3、维护系数(K)，是指伴随着照明灯具的老化，灯具光的输出能力降低和光源的使用时间的增加，光源发生光衰或由于房间灰尘的积累，致使空间反射效率降低，致使照度降低而乘上的系数。 一般较清洁的场所，如客厅、卧室、办公室、教室、阅读室、医院、高级品牌专卖店、艺术馆、博物馆等维护系数K取0.8； 一般性的商店、超市、营业厅、影剧院、加工车间、车站等场所维护系数K 取0.7； 而污染指数较大的场所维护系数K则可取到0.6左右。 (光源光通量)(CU)(MF) /照射区域面积 适用于室内，体育照明，利用系数(CU)：一般室内取0.4，体育取0.3 1. 灯具的照度分布 2. 灯具效率 3. 灯具在照射区域的相对位置 4. 被包围区域中的反射光 维护系数MF=(LLD)X(LDD)一般取0.7～0.8 举例：1、室内照明，4×5米房间，使用3×36W隔栅灯9套 计算公式: 图书管理系统功能模块 一．系统功能模块 1.登录 2.改密 3.日志管理 （1）、日志生成 （2）、日志查询 4.卡信息管理 （1）、空白卡管理 （2）、卡发放 （3）、卡挂失 （4）、卡补办 5.用户信息管理 （1）、学生 （2）、老师 6.门禁点阅读器管理 二.图书信息管理模块 1.图书编号生成（自动生成） 录入时自动生成， 对于新书的编号，显示添加图书完成后的页面中 2.图书信息修改（即对该类图书总量能修改，包含图书的编号） 数据库操作，根据数据库显示修改之前，后的页面 3.注销（破损图书） 数据库操作，注销页面 唯一编号——检索出先关书籍信息——删除 4.查询 简单查询（直接查询） 书名，作者构成搜索页面 组合查询（模糊查询） 书名、作者、内容、类别构成搜索页面 分类查询 图书分类页面 该模块包括自动完成添加图书后图书总数更新、借出和归还后图书总数更新 三.图书借阅管理模块 1.信息登记 借书前利用卡号查看信息，包括用户身份信息以及借阅图书情况：①已借图书数量；②可借图书数量；③以往借书情况。（该条信息可能表述不清楚，带有时间一起讨论的时候具体给你们讲解一下） 2.外借 a、正常外借 借出后图书剩余数修改，借阅日志（管理员操作） b、借书时间长短：学生：3个月老师：半年 c、借书数量：学生：3本老师：5本 d、还书时间 b、续借 续借延期时间 3.归还 a、到期提醒（短信发送） b、正常归还 修改书籍状态，用户可外借书数量修改 C、异常归还 ①超期 计算超期天数 计算罚款 用户可借阅图书数修改 书籍状态修改 ②破损 破损程度:一般破损,严重破损(破损赔偿方式未定) 计算罚款 用户可借阅图书数修改 书籍状态修改 注销严重破损图书信息 ③丢失 周口市东新区周师大药房 计算机系统系统管理功能模块展现 一、权限配置 （一）签字权限 打开位置：系统维护-超级用户-用户口令与权限设置-其他权限签字权限，所有报表需要的签字权限. 报表权限 打开位置：系统维护-超级用户_用户口令与权限设置报表，所有报表需要的增加、修改、审核、查看等权限。 二、首营 （一）首营药品审批表 打开位置：管理-检查与验收-首营药品审批表 第1部分中为显示的药品信息 第2部分的签字必须按从左到右的顺序依次签字，签过字的意见、名字、日期就不能再修改，勾选合格后审核完成才能新增药品信息. 第3部分的按键：新增时，为录入按键，录入后可点击查看。 （商品信息F12）药品信息的录入按键。 (商品证照F11)检验报告，商品图片的录入按键。(厂商证照)药品所属厂商的营业执照、厂商的生产许可证。 二、首营药品审批表 打开位置管理检查与验收-首营企业审批表 第1部分为首营药品审批表的内容。第2部分为显示许可证，营业执照，其余证照，点击第四部分，(证照信息F11) 第1页 第3部分的签字必须按从左到右的顺序依次签字，签过字的意见，名字，日期就不能再修改，勾选合格审核后完成才能新增药品信息。 第4部分的按键：新增时，为录入按键，录入后可点击查看。 (单位录入F12)往来单位信息的录入按键。 （证照信息F11）该单位的营业执照，许可证，组织机构代码证，国税登记证，地税登记证，证书，委托书，生产许可证，其它证照，相关印章，随货同行样式的信息录入按键。 （三）、合格供货方法档案 打开位置：管理-检查与验收-合格供货方档案。 （四）、质量保证协议 打开位置：管理-检查与验收-质量保证协议. (五)、药品质量档案 打开位置：管理-检查与验收-药品质量档案. （六）、单位证照打开位置：首营企业审批表中录入与查看证照信息，f11往来单位信息中可以查看. 三、采购流程 (一)采购流程：以下各流程的打开位置都在采购管理，采购退货流程中 采购计划→采购订单→采购记录→收货记录→购进药品质量验收→采购入库单(二)采购退货流程以下个流程的打开位置都在采购管理，采购流程中购进药品退出通知单→退货出库复核记录→购进药品退出记录→采购退货单 第2页 (三)、已审核的流程单据或其草稿 采购流程打开位置：管理-报表查询中 或对于应流程录入单据的右上角的‘记录查询’按键系统功能模块设计(样例)
灯具数量计算公式与光通量表
图书管理系统功能模块 (1)
计算机系统系统管理功能模块