逃课的经济学分析

逃课的经济学分析

“逃课”是学生主观意愿决定的行为,即在非特定条件下(因病或客观性紧急事务)学生作出的逃避课程的决定并付诸实施。据不完全统计,大学里从未逃过课的学生几乎为零。有关调查显示, 我国高校学生基础课逃课率在25％以上，专业课逃课率在20％左右，而公共课逃课率已达50％以上，选修课达60%。

总的来说，逃课行为的预期效用函数可以表达如下：EU=E(aR－pC－C’) 其中，EU为逃课的预期效用，a为逃课时所面临的外部机会，R为从事某项外部活动所带来的收益，aR表示逃课时从事外部活动的可能收益；p为逃课遭受处罚的概率，C为处罚严重程度，pC为逃课的处罚成本，C’为逃课的机会成本（引起的心中的担忧和愧疚,丧失的听课内容、与老师及同学交流的机会等）。如果效用函数是线形函数，则可以简单的表示如下： EU= aR－pC－C’ 下面就外部机会、某些外部活动的收益，遭受处罚的可能性及处罚严重程度等约束因素对逃课行为的影响作更深的分析。

外部机会(上课的替代品)的增加，拓展了个人的选择可行集合，使得个人的选择空间增大，从而使上课的机会成本增加，也使逃课所带来的效用增加，因而大大增加了逃课的可能性。当一个人面对的可打发时间的活动只是休息、运动和读书时，他选择逃课的可能性远远低于具有丰富多彩的生活时的逃课可能性。现在的生活，网络的兴起、影视的发达、赚取额外收入机会的增加、休闲娱乐方式的多样化，都极大地提高了逃课的诱惑力，使学生越来越难以安心于课堂，埋首于功课，专注于学业。外部机会的增加会引发学生增加逃课，而同时逃课所带来的收益的不同，也会引发学生的不同选择。外部机会提供的收益给理性的潜在逃课者带来的收益很大时，无疑会使大多数理性的潜在逃课者选择逃课。所以现在的社会发展，越来越发达，对于逃课现象是一种正外部性。

这就解释了为什么随着社会的发展、自由行动机会的增加、可供娱乐和消遣的东西的增多，逃课的现象愈演愈烈。当一个人面对的可打发时间的活动只是休息、运动和读书时，他选择逃课的可能性远远低于其具有丰富多彩的生活时的逃课可能性，当今社会，网络的兴起、影视的发达、赚取额外收入机会的增加、休闲娱乐方式的多样化大大的提高了逃课的诱惑力，使得学生越来越难以安心于课堂，埋首于功课，专注于学业。同样的分析可应用于劳动力市场、经理市场等，当雇员或经理面临的外部机会（更容易的再就业、更多的提升机会、更可观的收入、更多的可供选择的岗位）时，理性的雇员或经理更可能偷懒或跳槽，因为那样对他来说并不损失什么，选择跳槽可以很容易的再就业。

外部机会的增加会引致学生增加逃课，而同时逃课所带来收益的不同也会引致学生的不同选择。外部机会提供的收益给理性的潜在逃课者带来的收益很大时，如远方的恋人或朋友来访，一次可赚取300元/天的兼职，一次免费的旅行考察，一个久仰的著名学者的来访演讲无疑会使大多数理性的潜在逃课者选择逃课。

逃课同样取决于理性的潜在逃课者对逃课所带来的收益与成本的比较。根据北京市大部分一本高校普通专业的学费，每位学生的学费为9,200元/年，四年授课约有2,000节，则每节课的费用P=9200元*4/2000节≈18.4元/节，逃课的成本不仅仅是这些，还包括了逃课的机会成本，这些机会成本有来自心理方面的压力，怕老师发现扣平时成绩分，老师越严格机会成本越大，怕被家长发现对其逃课行为强烈反对并加以处罚或教育，家长的关注越大则学生逃课的成本将大为增加。丧失与同学和老师沟通交流的机会，课程越重要，越难学，则逃课的机会成本越大。

逃课的收益由自由支配时间所带来的心理满足和逃课期间可利用的外部机会所决定。逃课的收益是可以自由支配时间，做自己想做的事情，可以娱乐，可以约会，可以上图书馆看书，去听自己喜欢的讲座等，这些都是逃课给自己带来的收益。

当逃课的收益大于逃课的成本时，理性的潜在逃课者将选择逃课这一行为。如果把交的学费当作沉没成本，理性人不考虑沉没成本，这使得理性的学生只考虑机会成本，降低了学生的逃课成本，使得逃课现象大大增加。当逃课的收益小于成本时，理性的潜在逃课者将选择上课。也就是，如果没有那么多的外部机会，机会成本的增强，使得学生逃课的机率减少。

一次突发的具有很大替代性或将给听课的学生带来很大负效用的事件亦会大大提高逃课的效用，从而增加逃课，如伊拉克战争的爆发，使得许多关心时政的学生大大减少了上课的激励；而非典型肺炎的流行使得多数学生对上课感到不安和恐惧，因而也显著提高了逃课的人数。

逃课被发现的可能性与信息是否对称有很大关系。在信息对称条件下，任何逃课都逃不过老师的火眼金睛，学生遭受处罚的可能性将大大增加，从而理性的逃课者将减少逃课。而在信息不对称条件下，老师很难就学生是否逃课做出判断，学生逃课遭受处罚的机会将大为减少，学生将增加逃课，而现实的情况多数是信息不对称，因而逃课几乎难以避免。信息的对称与否能部分的解释逃课行为，但这只是影响逃课者效用函数的一个变量，其他方面的变量对于学生是否逃课也具有约束作用。即使在信息完全下，学生还是可能逃课，如果事

后的处罚不可信或者其遭受的处罚低于逃课的收益时。

影响被发现的可能性的第二个因素是学生人数的多少和老师对点名的偏好。学生人数越多，逃课越难被发现，因为一是老师对于学生的熟悉程度较之人数少时要差、信息不对称程度更大；二是老师点名、抽查要付出更多的时间成本；三是学生在点名时更可能顶替他人答问或应到。故一般说来，逃课在学生多的班级中更可能发生。同时，老师对点名的偏好无疑是学生是否选择逃课的主要参考变量，对于那些每节课都点名的老师，逃课被发现的可能性将大为增加，故每个学生心中都戚戚然，惧意深深，而那些从不点名的老师呢，则泰然逃之。第三个因素是学校的相关检查、监督制度的完备性及执行情况。如果一个学校对逃课的检查、监督制度很完善而且各及人员（教研室、系部、老师）都严格执行，无疑逃课被发现的可能性将大为提高。

关于学生逃课的检讨书

关于学生逃课的检讨书 学生逃课的检讨书(一) 尊敬的班主任老师： 您好!对于我逃课外出打球的行为，现在，我怀着自责、愧疚的 心情向您递交检讨书，我知道自己错了，我这种对学习不付责任的 行为，真是是很不对。我很后悔。 现在，面对错误我感到无比的愧疚与自责。我的行为给班级同学树立了不良范例，给班级形象带来了消极影响，也深深地伤害了关 怀我、教育我的班主任老师。经过您的严肃批评，我面壁思过之后，充分认识到错误的危害，我决定彻底悔悟与改正： 第一，我从即日起我必须重新审视自我行为，我须严格遵守《中学生日常行为规范》，不做任何有违纪律规范的事。 第二，我必须端正自己的学习态度，好好利用自修课时间来完成作业与复习课程，努力认真地学习。 第三，我要学会忍耐、学会控制自己，只是适当打篮球运动，不贪玩不折腾，让自己变得稳重安分起来。 总结以上，我必须用心彻底改正错误。在此，我希望班主任老师能够原谅我这次的错误，给我一次浪子回头的机会，我会戴错立功，努力认真学习，在这学期的期中考试当中争取有一大进步，以此弥 补我此次错误带给老师的困扰。 此致! 学生逃课的检讨书(二) 尊敬的老师： 您好!我是xxxxx，在这里给您写下这份检讨书,以向您表示我对 旷课迟到这种不良行为的深刻认识以及以后也不旷课迟到的决心。

早在我踏进校门,老师就已三申五令,一再强调,全校同学不得旷 课迟到。但是我还是无故旷课迟到。关于旷课迟到的事情，我觉得 有必要说一说。事情的经过是这样的：每次放学放假我就想提前出 去所以，我选择了旷课这种行为。虽然我知道这种行为是不对的， 但是我还是做了，所以，我觉得有必要而且也是应该向老师做出这 份书面检讨，让我自己深深的反省一下自己的错误。 对不起,领导和老师!我犯的是一个严重的原则性的问题。我知道，领导和老师对于我的无故旷课也非常的生气。我也知道，对于学生，保证每堂课按时上课，不早退，不旷课是一项最基本的责任，也是 最基本的义务。但是我却连最基本的都没有做到。事后，我冷静的 想了很久，我渐渐的认识到自己将要为自己的冲动付出代价了。 几经深思，我决定以以下的行为向老师表达自己认错的决心： 1、向老师认错，写检查书。既然自己已经犯了错，我就应该去 面对，要认识到自己的错误，避免以后犯同样的错误。 2、提高纪律性。我应该认真学习学校的校规校纪，并且做到自 觉遵守。不迟到，不早退，不旷课。有事应该先向老师请假。 3.提高自己的思想觉悟。对各门课程都应该引起重视，并且要养成良好的学习和生活作风。 4。制定学习，认真克服生活懒散、粗心大意的缺点，努力学习，以好成绩来弥补我的过错。 检讨人：xxx 20xx年xx月xx日 学生逃课的检讨书(三) 今天，在被您喊去训导我们之后，我回去认真的反思，为自己的行为感到了深深地愧疚和不安，我错了，我不应该旷课。于是我怀 着愧疚和懊悔写下了这份检讨书，以表示我再也不旷课的决心。 回去之后，老师的话一直在我耳边徘徊，严肃的表情也似清晰地出现在我的眼前。我错了，也认识到此事的重要性，于是我深刻的

学生不逃课保证书1000字

学生不逃课保证书1000字 不逃课保证书1000字 尊敬的老师： 今天，我怀着十二万分的愧疚以及十二万分的懊悔给您写下这份检讨书，以向您表示我对旷课这种恶劣行为的深痛恶绝及打死也不再旷课的决心。早在我刚踏进这个班级的时候，您就已经三令五申，一再强调，全班同学，不得迟到，不得旷课。其时，老师反复教导言犹在耳，严肃认真的表情犹在眼前，我深为震撼，也已经深刻认识到此事的重要性，于是我一再告诉自己要把此事当成头等大事来抓，不能辜负老师对我们的一片苦心。然而，正如高尔基说过的那样-――当你把一件是看得十分重要的时候，磨难和失败就接踵而来了。比如有一次早晨出操，我在5：50点就飞快的洗漱完毕，穿戴整齐，看着时间还多，我甚至还在头上打了一点摩丝，可当我来到操场上，却发现一个人也没有，正当我着急的环顾四周看看有没有人的时候一一我醒了，原来刚才的镜头全都是梦，一看表，妈呀都6：30 了，而那天正赶上您体贴入微的来给我们点名，我却没能赶上去聆听您关怀的教诲，深感惋惜，深感惋惜呀！只怪我把起床这件事情看得太重，竟然夜有所思晨有所梦！唉，无奈呀无奈。又有一次，我正兴致高昂的洗澡，准备洗完澡了要去上课，谁知当我洗完澡来到宿舍房间门前，

发现里面一个人也没有，我又忘带钥匙被反锁在门外不得入门穿衣，全身只着一条裤衩，连出门打电话求援的机会都没有啊！硬生生又旷了一堂老师给我们精心预备的无比生动的课，错过了一次老师呕心沥血给我们制做的知识大餐。有即闷呀郁闷！这枚小小的钥匙在我的求学路上狠狠的拌了我一跤！但归根结底，还是由于我的粗心大意，对舍友的出门时间了解不足所造成的。忆起当时，环顾现在，我当时就应该不顾有伤风化，跑出去给舍友打电话，拼死也要上课的！但，悔亦晚矣，悔亦晚矣！而其他那些诸如记错课表、钟表停走，闹铃坏掉的事情我就不想多说了，我知道这些理由说出来都是不能成立的，因为，这所有的问题都只能归 结于我，还未能达到一个现代大学生该具有地认识问题的水平。 未能对老师们的辛勤劳作做出回报，我越来越清晰地感觉到我是 一个罪人！ 对于我旷课的事情，所造成的严重后果如下： 1、让老师担心我的安全。本应按时出现的我未能按时出现，试问怎么不会让平时十分关心爱护每一个学生的老师担心。而这样的担心很可能让老师整天工作分心，造成更为严重的后果。 教育好您的孩子，是我们共同的责任。请家长与学校密切合 作，加强监督，让学生远离危险，确保安全。敬请家长签字或盖早。 2、在同学们中间造成了不良的影响。由于我一个人的旷课，

旷课保证书50字

旷课保证书50字 旷课是一种违反学校纪律的行为，是所不允许的，下面是小编精心整理的旷课保证书50字，希望能给大家带来帮助! 旷课保证书50字一敬爱的老师: 您好，我是你的学生：xx。今天我怀着愧疚和懊悔给您写下这份保证书,以向您表示我对旷课这种不良行为的深刻认识以及再也不旷课的决心。 早在我踏进校门,老师就已三申五令,一再强调,作为学生坚决不能有旷课的行为，但是我还是无故旷课。关于我旷课的这种不良行为，事情的经过是这样的：那天晚上过来由于一起的一个生病了，我就陪她去看病，买药，完了又陪她到宿舍，直到帮她都弄好我才走的，那会已经九点多了，本来想着给老师请假，可是宿舍附近没有电话亭，所以造成了这次的旷课行为。虽然我知道这种行为也是不对的，但是我还是做了，所以，我觉得很应该向老师做出这份书面检讨及保证，让我自己深深的反省一下自己的错误。 对不起,老师!我犯的是一个严重的原则性的问题。我知道，老师对于我的无故旷课也非常的生气。我也知道，对于学生，保证每堂课按时上课，不早退，不旷课是一项最基本的责任，也是最基本的义务。但是我却连最基本的都没有做到。事后，我冷静的想了很久，我渐渐的认识到自己将要为自己的冲动付出代价了。老师反复教导言犹在耳,严肃认真的表情犹在眼前,我深为震撼,也已经深刻的认识到事已至

此的重要性。如今,大错造成错误,虽然不是很严重，但老师教导我们，不以恶小而为之，不以善小而不为。我深深懊悔不已。深刻检讨,认为在我的思想中已经深藏了致命的错误:思想觉悟不高,对于老师的 尊重不够,对重要事项重视严重不足。平时生活作风懒散,如果不是因为不过于轻视也不至于酿成如此之错。为了更好的认识错误，也是为了让老师你能够相信学生我能够真正的改正自己的错误，保证不再重犯，我将自己所犯的错误归结如下： 思想上的错误：对于课程的重视程度不够。对于这一点，我开始反省的时候并没有太在意，但是，经过深刻的反省，我终于认识到了，这个错误才是导致我旷课的重要原因。假如我对于一节课多么重要认识很深的话无论如何也不会旷课的。这种行为虽然没有扰乱同学和老师的教与学，但是这对于自己来说，却是一个严重的错误。学习是为自己而学，而不是给老师学的，那样只是自欺欺人。我们作为学生的本职工作就是好好地去学习。 我向老师保证，我现在已经深刻认识到自己的错误了，我决心以后再不无故旷课，哪怕有事，有病，只要能坚持我就一定要上课，在以后的求学路上，我一定会努力学习，争取考个好成绩，我想这样才是给老师最好的回报，恳请老师能够原谅我这次旷课的不良行为。 保证人：xxxx xxxx年xx月xx日 旷课保证书50字二尊敬的老师： 今天，在被您喊去训导我们之后，我回去认真的反思，为自己的

学生逃课检讨书(完整版)

学生逃课检讨书 学生逃课检讨书 逃课检讨书范文 大学生逃课检讨书|学生逃课检讨书范文|逃课检讨书范文 尊敬的老师： 今天，我怀着十二万分的愧疚以及十二万分的懊悔给您写下这份检讨书，以表示我对旷课这种恶劣行为的深痛恶绝及打死也不再旷课的决心。早在我刚踏进这个班级的时候，您就已经三令五申，一再强调，全班同学，不得迟到，不得旷课。其时，老师反复教导言犹在耳，严肃认真的表情犹在眼前，我深为震撼，也已经深刻认识到此事的重要性，于是我一再告诉自己要把此事当成头等大事来抓，不能辜负老师对我们的一片苦心。 然而，正如高尔基说过的那样-——当你把一件是看得十分重要的时候，磨难和失败就接踵而来了。比如有一次早晨出操，我在5：50点就飞快的洗漱完毕，穿戴整齐，看着时间还多，我甚至还在头上打了一点摩丝，可当我来到操场上，却发现一个人也没有，正当我着急的环顾四周看看有没有人的时候——我醒了，原来刚才的镜头全都是梦，一看表，妈呀都6： 30了，而那天正赶上您体贴入微的来给我们点名，我却没能赶上去聆听您关怀的教诲，深感惋惜，深感惋惜呀！只怪我把起床这件事情看得太重，竟然夜有所思晨有所梦！唉，无奈呀无奈。又有一次，我正兴致高昂的洗澡，准备洗完澡了要去上课，谁知当我洗完澡来到宿舍房间门前，发现里面一个人也没有，我又忘带钥匙被反锁在门外

不得入门穿衣，全身只着一条裤衩，连出门打电话求援的机会都没有啊！硬生生又旷了一堂老师给我们精心预备的无比生动的课，错过了一次老师呕心沥血给我们制做的知识大餐。郁闷呀郁闷！这枚小小的钥匙在我的求学路上狠狠的拌了我一跤！但归根结底，还是由于我的粗心大意，对舍友的出门时间了解不足所造成的。忆起当时，环顾现在，我当时就应该不顾有伤风化，跑出去给舍友打电话，拼死也要上课的！但，悔亦晚矣，悔亦晚矣！而其他那些诸如记错课表、钟表停走，闹铃坏掉的事情我就不想多说了，我知道这些理由说出来都是不能成立的，因为，这所有的问题都只能归结于我，还未能达到一个现代大学生该具有地认识问题的水平。未能对老师们的辛勤劳作做出回报，我越来越清晰地感觉到我是一个罪人！！！ 对于我旷课的事情，所造成的严重后果如下： 1、让老师担心我的安全。本应按时出现的我未能按时出现，试问怎么不会让平时十分关心爱护每一个学生的老师担心。而这样的担心很可能让老师整天工作分心，造成更为严重的后果。 2、在同学们中间造成了不良的影响。由于我一个人的旷课，有可能造成别的同学的效仿，影响班级纪律性，也是对别的同学的父母的不负责。 3、影响个人综合水平的提高，使自身在本能提高的条件下未能得到提高，违背父母的意愿，实乃不孝。 如今，大错既成，我深深懊悔不已。深刻检讨，认为深藏在本人思想中的致命错误有以下几点： 1、思想觉悟不高，对重要事项重视严重不足。就算是有认识，也没能在行动上真正实行起来。

大学生隐形逃课原因分析

大学生隐形逃课原因分析 作者：邹迪 吴钰伟 朱鹏程 付飞鸿 班级：财务管理11304

报告摘要 本文通过调查问卷的形式，对多所高校进行了调查，初步了解了大学生隐性逃课的情况及其原因。 目录 报告摘要 (2) 目录 (2) 调查目的及意义 (3) 调查方法 (3) 1.抽样方法、时间、地点 (3) 2.样本规模、人口统计结构 (4) 数据分析。 (7) 老师与隐性逃课之间的关系 (7) 学生本身与隐性逃课的关系 (9) 课堂氛围与隐性逃课的关系 (10) 调查结论与讨论 (11) 1.老师讲课枯燥乏味 (11) 2.学生自身不愿听课。 (11) 3.课堂氛围影响隐性逃课情况。 (12) 附录 (13) 逃课情况调查问卷 (13)

调查目的及意义 时下在高校中广泛流传着关于“逃课”的顺口溜：大一是“实习生”，观察积累，瞅准机会，偶尔逃之；大二是“熟练工”，分轻重缓急，酌情逃之；大三大四是“老油条”，逃课没商量。网上则盛行诸多逃课版经典广告语，如脑白金说：今年开学不逃课，逃课就逃专业课；好迪说：大家逃，才是真的逃；大宝说：今天你逃了没有；高露洁说：我们的目的是天天逃课…… 逃课已经成了大学里一个司空见惯的现象，几乎每堂课都会有人缺席，或多或少。如果说显性逃课还只属于少数人，那么，与显性逃课相对的隐性逃课则是所有大学生都不可否认的。玩手机，聊天，发呆，或者是自学其它科目，总之是在课上做与上课无关的事情，这种心理旷课行为就叫隐性逃课。与显性逃课相比，隐性逃课的危害更大，因为其几乎涉及所有大学生。首先，隐性逃课不利于学生对课程知识的掌握；其次，隐性逃课不利于大学生隐性知识的学习。第三，隐性逃课容易导致大学生自信心下降，自我效能感降低。有的课程内容连续性强，有一两次上课不听难以跟上进度、上课听不懂、越差越远，恶性循环。 于是我们针对这一现象展开了调查，试图大致了解大学生的隐性逃课情况，不同层次的大学、不同年级的的学生的逃课频率。本文的主要研究焦点在于大学生隐性逃课的原因，主要从学生和老师两个角度来分析。 认识源于实践，有调查才有发言权。我们希望通过对大学生隐性逃课的情况进行调查，为高校教育提供可供参考的资料，以提高高校教育的效率。隐性逃课不再是个别行为，它虽不违反校规、校纪，但严重影响大学生的课堂学习、影响教师教学、影响知识的传输效果。本研究将通过对大学生隐性逃课现状、原因调查，并辅以访谈，旨在找出大学生隐性逃课的主要原因，最终找到合理有效的解决方法，为激发大学生上课兴趣、提升学生课堂学习效率，营造良好的的课堂氛围提供保证。对大学生隐性逃课的研究有助于提高大学本科课堂教学质量，为社会输入优秀人才，更好的实现高等教育服务社会的功能。 调查方法 本研究采用的是一份封闭式问卷《大学生隐性逃课原因分析调查问卷》，来收集大学生的隐性逃课情况。发放平台是问卷星，调查对象主要是小组成员的人脉圈。 1.抽样方法、时间、地点 我们将问卷放到问卷星上，然后将问卷的链接发给大学生，让他们填写。调查从2014年12月1日开始，在2014年12月20日赎回，整个问卷调查持续了大约二十天。

旷课保证书

旷课保证书 旷课保证书1 敬爱的老师: 您好，我是你的学生：XX。今天我怀着愧疚和懊悔给您写下这份保证书,以向您表示我对旷课这种不良行为的深刻认识以及再也不旷课的决心。 早在我踏进校门,老师就已三申五令,一再强调,作为学生坚决不能有旷课的行为，但是我还是无故旷课。关于我旷课的这种不良行为，事情的经过是这样的：那天晚上过来由于一起的一个生病了，我就陪她去看病，买药，完了又陪她到宿舍，直到帮她都弄好我才走的，那会已经九点多了，本来想着给老师请假，可是宿舍附近没有电话亭，所以造成了这次的旷课行为。虽然我知道这种行为也是不对的，但是我还是做了，所以，我觉得很应该向老师做出这份书面检讨及保证，让我自己深深的反省一下自己的错误。 对不起,老师!我犯的是一个严重的原则性的问题。我知道，老师对于我的无故旷课也非常的生气。我也知道，对于学生，保证每堂课按时上课，不早退，不旷课是一项最基本的责任，也是最基本的义务。但是我却连最基本的都没有做到。事后，我冷静的想了很久，我渐渐的认识到自己将要为自己的冲动付出代价了。老师反复教导言犹在耳,严肃认真

的表情犹在眼前,我深为震撼,也已经深刻的认识到事已至此的重要性。如今,大错造成错误,虽然不是很严重，但老师教导我们，不以恶小而为之，不以善小而不为。我深深懊悔不已。深刻检讨,认为在我的思想中已经深藏了致命的错误:思想觉悟不高,对于老师的尊重不够,对重要事项重视严重不足。平时生活作风懒散,如果不是因为不过于轻视也不至于酿成如此之错。为了更好的认识错误，也是为了让老师你能够相信学生我能够真正的改正自己的错误，保证不再重犯，我将自己所犯的错误归结如下： 思想上的错误：对于课程的重视程度不够。对于这一点，我开始反省的时候并没有太在意，但是，经过深刻的反省，我终于认识到了，这个错误才是导致我旷课的重要原因。假如我对于一节课多么重要认识很深的话无论如何也不会旷课的。这种行为虽然没有扰乱同学和老师的教与学，但是这对于自己来说，却是一个严重的错误。学习是为自己而学，而不是给老师学的，那样只是自欺欺人。我们作为学生的本职工作就是好好地去学习。 我向老师保证，我现在已经深刻认识到自己的错误了，我决心以后再不无故旷课，哪怕有事，有病，只要能坚持我就一定要上课，在以后的求学路上，我一定会努力学习，争取考个好成绩，我想这样才是给老师最好的回报，恳请老师能够原谅我这次旷课的不良行为。 保证人: 20xx年xx月xx日

学生翘课检讨书

学生翘课检讨书 敬爱的老师: 我是你的学生：xxx。今天我怀着愧疚和懊悔给您写下这份检讨书,以向您表示我对旷课这种不良行为的深刻认识以及再也不旷课的决心。 早在我踏进校门,老师就已三申五令,一再强调,全校同学不得旷课。但是我还是无故旷课。关于旷课的事情，我觉得有必要说一说。事情的经过是这样的：……(说明旷课的经过和原因)……所以，我选择了旷课这种行为。虽然我知道这种行为也是不对的，但是我还是做了，所以，我觉得有必要而且也是应该向老师做出这份书面检讨，让我自己深深的反省一下自己的错误。 对不起,老师!我犯的是一个严重的原则性的问题。我知道，老师对于我的无故旷课也非常的生气。我也知道，对于学生，保证每堂课按时上课，不早退，不旷课是一项最基本

的责任，也是最基本的义务。但是我却连最基本的都没有做到。事后，我冷静的想了很久，我渐渐的认识到自己将要为自己的冲动付出代价了。老师反复教导言犹在耳,严肃认真的表情犹在眼前,我深为震撼,也已经深刻的认识到事已至此的重要性。如今,大错既成,我深深懊悔不已。深刻检讨,认为在本人的思想中已深藏了致命的错误:思想觉悟不高,本人对他人的尊重不够,以后我将对老师有更多的尊重.对重要事项重视严重不足。平时生活作风懒散,如果不是因为过于懒散也不至于如此。为了更好的认识错误，也是为了让老师你能够相信学生我能够真正的改正自己的错误，保证不再重犯，我将自己所犯的错误归结如下： 思想上的错误：对于自己不是很感兴趣的课程的重视不够。对于这一点，我开始反省的时候并没有太在意，但是，经过深刻的反省，我终于认识到了，这个错误才是导致我旷课的重要原因。试问：如果我很喜欢这门课程，我自己会无故随意旷这门课吗?这个错误也反映到了我平时没有旷课的课堂效率上。很多我不感兴趣的课程，往往我并没有自始自终的专心听讲，这种行为虽然没有扰乱同学和老师的教与学，但是这对于自己来说，却是一个严重的错误。对于学校开设的每一门课程都有学校的理由，我们作为学生就更应该去认

旷课检讨保证书500字

旷课检讨保证书500字（精选4篇） 旷课检讨保证书500字1 尊敬的老师： 今天，在被您喊去训导我们之后，我回去认真的反思，为自己的行为感到了深深地愧疚和不安，我错了，我不应该旷课。于是我怀着愧疚和懊悔写下了这份检讨书，以表示我再也不旷课的决心。 回去之后，老师的话一直在我耳边徘徊，严肃的表情也似清晰地出现在我的眼前。我错了，也认识到此事的重要性，于是我深刻的提醒自己，要克服自己的惰性，不要给自己找任何借口，因为逃课不管怎么说都是错的。 从这个学期刚开始，由于换了新的老师，就没有管住自己，经常逃课。我不应该找理由来逃避，这样只会使自己越陷越深，推卸责任也容易变成一种习惯，而这种习惯一旦养成就难以改变了。老师不管教的怎么样，他都是我们的老师，只要是老师都是可以教给我们知识的。班里的同学都是在老师的教导下学习的，也有许多成绩很好的，别人能学好，就说明了这个老师教的好，如果自己觉得不足还可以在课余时间自己补充。 反思的时候，我觉得要加强自己的思想觉悟，不应该被错误的话语影响，应该向好的方面学习。记得以前碰到高中时候的同学他说，大学生没逃过课还叫大学生吗。我没有反驳他，那时候我想是啊，很多的大学生不都逃过课吗。但是现在想来，班里那些好的同学不也没有逃过课吗，难道他们就不叫大学生吗? 逃课，是一件错误的事，辅导员找我谈过话后，我感到很愧对老师，更愧对自己的家人。刚来到大学的时候，感觉什么都新鲜，而且又没有自己的父母在身边看管，只是因为还不熟悉环境，但一年过后，就再也管不住自己了。我错了，我不应该逃课。 这个学期开始后，时不时的逃课，不仅让代课老师对我们的印象分减少，而且由于缺课一些知识也没有学到，如果现在不好好反省，认真学习，恐怕学期末的考试都过不了。 其次自己逃课在班级里也带来了不好的影响，由于我一个人的逃课，有可能造成其它同学的效仿，影响了班级的纪律。 我很感谢辅导员找我这次的谈话，它让我认识到自己犯了个多么严重的错误。父母花钱让我们来学校是为了学知识的，而我却用这段美好的时光去玩，实在是愧对自己的父母，也是对自己的不负责任，如果我就这样下去，等到我来到社会的.时候发现自己一无所长一定会后悔莫及。所以，我要感谢辅导员。

不旷课保证书范例

不旷课保证书范例 尊敬的老师： 今天，在被您喊去训导我们之后，我回去认真的反思，为自己的行为感到了深深地愧疚和不安，我错了，我不应该旷课。于是我怀着愧疚和懊悔写下了这份检讨书，以表示我再也不旷课的决心。 回去之后，老师的话一直在我耳边徘徊，严肃的表情也似清晰地出现在我的眼前。我错了，也认识到此事的重要性，于是我深刻的提醒自己，要克服自己的惰性，不要给自己找任何借口，因为逃课不管怎么说都是错的。 从这个学期刚开始，由于换了新的老师，就没有管住自己，经常逃课。我不应该找理由来逃避，这样只会使自己越陷越深，推卸责任也容易变成一种习惯，而这种习惯一旦养成就难以改变了。老师不管教的怎么样，他都是我们的老师，只要是老师都是可以教给我们知识的。 班里的同学都是在老师的教导下学习的，也有许多成绩很好的，别人能学好，就说明了这个老师教的好，如果自己觉得不足还可以在课余时间自己补充。 反思的时候，我觉得要加强自己的思想觉悟，不应该被错误的话语影响，应该向好的方面学习。记得以前碰到高中时候的同学他说，大学生没逃过课还叫大学生吗。我没有反驳他，那时候我想是啊，很多的大学生不都逃过课吗。但是现在想来，班里那些好的同学不也

没有逃过课吗，难道他们就不叫大学生吗？逃课，是一件错误的事，辅导员找我谈过话后，我感到很愧对老师，更愧对自己的家人。刚来到大学的时候，感觉什么都新鲜，而且又没有自己的父母在身边看管，只是因为还不熟悉环境，但一年过后，就再也管不住自己了。我错了，我不应该逃课。 这个学期开始后，时不时的逃课，不仅让代课老师对我们的印象分减少，而且由于缺课一些知识也没有学到，如果现在不好好反省，认真学习，恐怕学期末的考试都过不了。 其次自己逃课在班级里也带来了不好的影响，由于我一个人的逃课，有可能造成其它同学的效仿，影响了班级的纪律。 我很感谢辅导员找我这次的谈话，它让我认识到自己犯了个多么严重的错误。 父母花钱让我们来学校是为了学知识的，而我却用这段美好的时光去玩，实在是愧对自己的父母，也是对自己的不负责任，如果我就这样下去，等到我来到社会的时候发现自己一无所长一定会后悔莫及。所以，我要感谢辅导员。 我不想向许多人那样写虚伪的检讨，检讨只是一份死物，改正错误不是靠写检讨，而是靠实际行动！只有真真切切认识到自己的错误，才能改正错误。任何事情都有一个过程，改正错误也有一个过程，而这份检讨将是我的一个监督，一个警钟，监督我一步一步踏踏实实地改正所犯的错误！ ---来源网络整理，仅供参考

学生旷课检讨书

敬爱de导员： 我本来以为我在上学期间不会写此类的“报告”的，但世事住住就这么出人意料。我常常对自己说，“可惜人生不能排演。”就只有一次，而且也没有心理准备的时间。出生，不是由自己决定的。开幕如此，闭幕也如此。（我有了被打回，重新写过的觉悟。）今天，我怀着愧疚和懊悔给您写下这份检讨书，以想您表示我对逃课这种不良行为的深刻认识以及我决定再也不逃课的决心。 其实也没什么好说的。在纸上，写是什么“保证按时上课，不旷课，不早退，”云云的话，估计你们看了也不会当真，毕竟你们都“干了十几年的学生工作”。早在我踏进校门,老师就已三申五令,一再强调,全校同学不得旷课。但是我还是多次无故旷课。关于旷课的事情，我觉得有必要说一说。事情的经过是这样的：我觉得洗洗手向老师请假是不充分的，而且如果多次向老师用这些方式请假也是不可能都同意的。所以，我选择了旷课这种行为。虽然我知道这种行为也是不对的，但是我还是做了，所以，我觉得有必要而且也是应该向老师做出这份书面检讨，让我自己深深的反省一下自己的错误。 对不起,老师!我犯的是一个严重的原则性的问题。我知道，老师对于我的无故旷课也非常的生气。我也知道，对于学生，保证每堂课按时上课，不早退，不旷课是一项最基本的责任，也是最基本的义务。但是我却连最基本的都没有做到。事后，我冷静的想了很久，我渐渐的认识到自己将要为自己的冲动付出代价了。老师反复教导言犹在耳,严肃认真的表情犹在眼前,我深为震撼,也已经深刻的认识到事已至此的重要性。如今,大错既成,我深深懊悔不已。深刻检讨,认为在本人的思想中已深藏了致命的错误:思想觉悟不高,本人对他人的尊重不够,以后我将对老师有更多的尊重.对重要事项重视严重不足。平时生活作风懒散,如果不是因为过于懒散也不至于如此。为了更好的认识错误，也是为了让老师你能够相信学生我能够真正的改正自己的错误，保证不再重犯，我将自己所犯的错误归结如下： 1.思想上的错误：对于自己不是很感兴趣的课程的重视不够。对于这一点，我开始反省的时候并没有太在意，但是，经过深刻的反省，我终于认识到了，这个错误才是导致我旷课的重要原因。试问：如果我很喜欢这门课程，我自己会无故随意旷这门课吗？这个错误也反映到了我平时没有旷课的课堂效率上。很多我不感兴趣的课程，往往我并没有自始自终的专心听讲，这种行为虽然没有扰乱同学和老师的教与学，但是这对于自己来说，却是一个严重的错误。对于学校开设的每一门课程都有学校的理由，我们作为学生就更应该去认真学习。 2.行为上的错误：不应该无故旷课。对于这一点，是很明显的一个错误。而且这个错误在一定程度上其实是对老师和同学的不尊重，而且让老师也很担心。试问：如果全班大部分同学都不去上课，那么作为教书育人的老师得到了应有的尊重了吗？而且如果该来上课的同学没有来到课堂，那么这段时间，这些同学到底干什么去了？有危险吗？……这些都是让老师担心的问题，试想：如果老师整堂课都怀着担心的心情上课，那么老师对于其他同学的授课质量就可能受到或多或少的影响。所以，这不仅仅是对老师的不尊重，也是对大多数渴望得到知识的同学的不尊重。 3.对同学和自己的影响上的错误：我的旷课如果没有受到处罚很有可能让更多的有旷课想法的同学做出这种不理智的行为。另外，旷课了以后，没有学到自己本该学到的许多知识，这对于我自己未来的综合素质行为习惯的提高和改进都有很大不良影响。 认识到迟到旷课的危害性。不仅败坏学校的学风，影响学院纪律工作的开展。也影响任课老师的上课。同学之间本应该互相学习，互相促进，而我这种表现，给同学们带了一个坏头，不利于学校和院系的学风建设。同时，也对学校形象造成了一定损害，在同学中造成了旷课的不良风气。最重要的是放任自己错失一次学习的机会，影响个人综合水平的提高。一个人的成长和进步，不仅仅是学业上的提高，更重要的是思想、作风方面上的培养和锤炼。我忽

大学生翘课的原因及解决方法

大学生翘课的原因及解决方法 一、大学生翘课的原因 1.受动机的影响 动机是指引起个体活动、维持该活动并使该活动朝某一目标进行的内在动力。动机对于个体的活动而言，具有三种功能：第一，始动功能，即引起某种活动；第二，导引功能，即促使活动朝向特定的目标进行；第三，维持和调节功能，即维持某种活动直到达到目的，并在此过程中调节有机体活动的强度和具体途径。 去上课需要发挥动机的始动功能，我们想要获得某门课的知识，我们想要在某门课上学得更好，某门课的老师很吸引我，某门课的老师很喜欢点名，我早上很能起早等等，都可以成为我们去上课的动机。由此可以得出，我们翘课的动机也无非就是我并不想获得某门课的知识，我并不想在某门课上学得更好，某门课的老师并不吸引我，某门课的老师不怎么点名，或者早上上课太早起不来等等。这是一个方面，另一方面，因为翘课而余出的自由时间可以用来做什么。有的人会说，我很忙，我要搞学生工作，还要去做兼职，没有时间去上课，因此，翘课的动机便是更好的搞学生工作或者做兼职；也有的人说，我每天都睡眠不足，这节课的时间我要用来补眠，因此，他翘课的动机便是睡觉。 人的动机是复杂的，多种多样的。为了研究的需要，可以按照不同的标准对其进行分类。目前心理学研究领域的动机大概有十几种，

通常用两分法将其归类进行讨论分析。按动机的性质可分为生理性动机和社会性动机。生理性动机又称原始性动机、生物性动机、原发性动机，它是以生理性需要为基础的动机，如饥饿、渴、睡眠、缺氧、性欲、排泄、躲避危险等。生理性动机会驱使有机体采取相应行动以维持体内物质和能量的平衡。 有的人因为早上很晚起床，所以翘掉上午的第一堂课，这便是睡眠动机的驱使；有的人因为吃早餐要吃很久，因此来不及赶到教室所以干脆翘掉，这则是饥饿动机的驱使；或者有的人习惯每天早晨排便，但某一天上课前都没有解决，于是决定在寝室等到排完因此翘课，这是排泄动机的驱使。以上，便是生理性动机的影响。接下来，我们分析一下社会性动机与翘课行为的关系。 社会性动机，又叫习得性动机和心理性动机，是以社会需要为基础的动机。社会性动机是人类社会行为的内在动力，其范围广阔，种类繁多。有的人翘课去搞学生工作，这是受到成就动机的影响。成就动机是指个人在从事某种重要的活动时力求获得成功的内在动力。它使个人不断进取以追求新的目标，使人克服困难以实现既定的目标，使人对所从事的活动精益求精，力求达到完美的地步。另外，某天某同学有一位远方的朋友前来，于是他不得不翘课去陪朋友四处走走，这则是受到了交往动机的影响，即亲和动机，也就是个人在社会生活中与他人亲近、交流、往来以获得他人的关心、理解、合作的动机。总之，社会性动机与翘课的行为有着密不可分的联系。

关于逃课的保证书

关于逃课的保证书 当前大学生逃课现象十分普遍,这不仅不利于学生的个人发展,也给学校的教学与管理工作带来不便。下面小编为大家精心整理了关于逃课的保证书，希望能给你带来帮助。 关于逃课的保证书篇一：尊敬的老师： 今天，在被您喊去训导我们之后，我回去认真的反思，为自己的行为感到了深深地愧疚和不安，我错了，我不应该旷课。于是我怀着愧疚和懊悔写下了这份检讨书，以表示我再也不旷课的决心。 回去之后，老师的话一直在我耳边徘徊，严肃的表情也似清晰地出现在我的眼前。我错了，也认识到此事的重要性，于是我深刻的提醒自己，要克服自己的惰性，不要给自己找任何借口，因为逃课不管怎么说都是错的。 从这个学期刚开始，由于换了新的老师，就没有管住自己，经常逃课。我不应该找理由来逃避，这样只会使自己越陷越深，推卸责任也容易变成一种习惯，而这种习惯一旦养成就难以改变了。老师不管教的怎么样，他都是我们的老师，只要是老师都是可以教给我们知识的。班里的同学都是在老师的教导下学习的，也有许多成绩很好的，别人能学好，就说明了这个老师教的好，如果自己觉得不足还可以在课余时间自己补充。 反思的时候，我觉得要加强自己的思想觉悟，不应该被

错误的话语影响，应该向好的方面学习。记得以前碰到高中时候的同学他说，大学生没逃过课还叫大学生吗。我没有反驳他，那时候我想是啊，很多的大学生不都逃过课吗。但是现在想来，班里那些好的同学不也没有逃过课吗，难道他们就不叫大学生吗? 逃课，是一件错误的事，辅导员找我谈过话后，我感到很愧对老师，更愧对自己的家人。刚来到大学的时候，感觉什么都新鲜，而且又没有自己的父母在身边看管，只是因为还不熟悉环境，但一年过后，就再也管不住自己了。我错了，我不应该逃课。 这个学期开始后，时不时的逃课，不仅让代课老师对我们的印象分减少，而且由于缺课一些知识也没有学到，如果现在不好好反省，认真学习，恐怕学期末的考试都过不了。 其次自己逃课在班级里也带来了不好的影响，由于我一个人的逃课，有可能造成其它同学的效仿，影响了班级的纪律。 我很感谢辅导员找我这次的谈话，它让我认识到自己犯了个多么严重的错误。父母花钱让我们来学校是为了学知识的，而我却用这段美好的时光去玩，实在是愧对自己的父母，也是对自己的不负责任，如果我就这样下去，等到我来到社会的时候发现自己一无所长一定会后悔莫及。所以，我要感谢辅导员。

关于学生逃课的检讨书

关于学生逃课的检讨书 逃课相当影响学校的教学质量，所以我们要认真反省。那么逃课检讨书要怎么写呢?下面就和大家分享学生逃课的检讨书，来欣赏一下吧。 尊敬的班主任老师： 您好!对于我逃课外出打球的行为，现在，我怀着自责、愧疚的心情向您递交检讨书，我知道自己错了，我这种对学习不付责任的行为，真是是很不对。我很后悔。 现在，面对错误我感到无比的愧疚与自责。我的行为给班级同学树立了不良范例，给班级形象带来了消极影响，也深深地伤害了关怀我、教育我的班主任老师。经过您的严肃批评，我面壁思过之后，充分认识到错误的危害，我决定 ___悔悟与改正： 第一，我从即日起我必须重新审视自我行为，我须严格遵守《中学生日常行为规范》，不做任何有违纪律规范的事。 第二，我必须端正自己的学习态度，好好利用自修课时间来完成作业与复习课程，努力认真地学习。

第三，我要学会忍耐、学会控制自己，只是适当打篮球运动，不贪玩 ___，让自己变得稳重安分起来。 总结以上，我必须用心 ___改正错误。在此，我希望班主任老师能够原谅我这次的错误，给我一次浪子回头的机会，我会戴错立功，努力认真学习，在这学期的期中考试当中争取有一大进步，以此弥补我此次错误带给老师的困扰。 此致! 尊敬的老师： 您好!我是xxxxx，在这里给您写下这份检讨书,以向您表示我对旷课迟到这种不良行为的深刻认识以及以后也不旷课迟到的决心。 早在我踏进校门,老师就已三申五令,一再强调,全校同学不得旷课迟到。但是我还是无故旷课迟到。关于旷课迟到的事情，我觉得有必要说一说。事情的经过是这样的：每次放学放假我就想提前出去所以，我选择了旷课这种行为。虽然我知道这种行为是不对的，但是我还是做了，所以，我觉得有必要而且也是应该向老师做出这份书面检讨，让我自己深深的反省一下自己的错误。

大学生逃课原因分析与对策

大学生逃课原因分析与对策 本文从大学生自身因素、高校教育管理两方面入手，分析大学生逃课的原因，并提出解决学生逃课的对策：帮助学生悦纳自我；积极开展专业教育；提升教学在教师评价导向中的地位；促进各项制度科学化。 标签：大学生；逃课；归因分析；解决措施 当前，大学生逃课已经成为高校学风中的突出问题，且有愈演愈烈之势。据有关调查显示，几乎所有的学生都有过逃课的经历。这种大学生逃课常态化的现象背后的原因主要集中在两个方面：逃课者自身和高校管理。从第一个方面讲，逃课有大学生自身的主观因素；第二个方面讲，高校的课堂教学、管理制度构成了逃课的客观因素。 一、逃课原因 1、逃课的主观因素 （1）厌学情绪。厌学，是逃课主观因素中最为突出的一个方面。而这个因素又集中表现在低年级的大学生中。低年级大学生正处在一个身心由不成熟到成熟的过渡期，往往不能正确接纳自我，对自己的行为、能力、价值观的态度和评价常常处于摇摆之中，一旦学习成绩不好或者基础太差，就容易失去自信心陷入悲观、焦虑等不良情绪之中，从而产生厌学情绪。同时，一部分学生在进入大学后，发现自己对所学专业没有兴趣，缺乏专业认同感，导致对课程学习产生抗拒，从而丧失学习动力，产生厌学情绪。 （2）目标建立失败。丧失学习目标是逃课的又一个重要的主观因素。一些学生在高中时，在老师家长和高考的压力下，能被动的完成学习任务；然而大学相对宽松的管理使得一些学生失去了外在督促，加之没有了升学压力，这时，如果没有及时建立新的明确的学习目标和动机，就会让一些学生失去学习激情，将更多的精力投入到学习之外的行为上，如打游戏、上网、谈恋爱等，从而对上课形成无所谓的态度，放松对自己的要求，形成习惯性逃课。据有关调查表明，大多数逃课的学生实际上是宅在宿舍打游戏、或者睡懒觉、或者各种社团活动、兼职等，并没有真正投入到自主学习过程中。 （3）消极同伴效应。从逃课行为上看，同伴群体的影响也不容忽视。同伴效应指邻近的平等个体之间在各种社会关系中产生相互作用时，其中一个体的行为及决策受到同群者行为及决策的影响。大学生的心理和行为还不够成熟，其行为意识往往容易受到邻近个人的影响和左右，特别是当某种行为没有得到及时制止和处理后，就会形成不良的示范效应，导致模仿和趋从。大学的逃课已经不再是个体现象，而是呈现出群体化特征：一个人逃课变成整个宿舍一起逃，变成多个宿舍集体逃。这实际上就是一种消极同伴效应的表现。

逃课保证书

逃课保证书 逃课保证书，需要保证人对自己逃课行为做深刻总结和反省，避免重犯。 尊敬的老师： 早在我踏进校门,老师就已三申五令,一再强调,作为学生坚决不能有旷课的行为，但 是我还是无故旷课。关于我旷课的这种不良行为，事情的经过是这样的：那天晚上过来由 于一起的一个生病了，我就陪她去看病，买药，完了又陪她到宿舍，直到帮她都弄好我才 走的，那会已经九点多了，本来想着给老师请假，可是宿舍附近没有电话亭，所以造成了 这次的旷课行为。虽然我知道这种行为也是不对的，但是我还是做了，所以，我觉得很应 该向老师做出这份书面检讨及保证，让我自己深深的反省一下自己的错误。 对于我旷课的事情，所造成的严重后果如下： 让老师担心我的安全。本应按时出现的我未能按时出现，试问怎么不会让平时十分关心 爱护每一个学生的老师担心。而这样的担心很可能让老师整天工作分心，造成更为严重的 后果。 在同学们中间造成了不良的影响。由于我一个人的旷课，有可能造成别的同学的效仿， 影响班级纪律性，也是对别的同学的父母的不负责。 影响个人综合水平的提高，使自身在本能提高的条件下未能得到提高，违背父母的意愿，实乃不孝。 农历五月初五是端午节。两千多年来，端午节一直是一个多民族的全民健身、防疫祛 并避瘟驱毒、祈求健康的民俗佳节。端午节又名端阳节、重午节，据传是中国古代伟大 诗人、世界四大文化名人之一的屈原投汩罗江殉国的日子。下面有整理的端午节假期安全 保证书，欢迎阅读! 上课期间本人服从学校的统一管理和安排，听从学校领导、老师的指挥，不折不扣地 按学校制定的作息时间来学习、生活。 今天，我怀着十二万分的愧疚以及十二万分的懊悔给您写下这份检讨书，以向您表示 我对旷课这种恶劣行为的深痛恶绝及打死也不再旷课的决心。早在我刚踏进这个班级的时候，您就已经三令五申，一再强调，全班同学，不得迟到，不得旷课。其时，老师反复教 导言犹在耳，严肃认真的表情犹在眼前，我深为震撼，也已经深刻认识到此事的重要性， 于是我一再告诉自己要把此事当成头等大事来抓，不能辜负老师对我们的一片苦心。 今天，我怀着十二万分的愧疚以及十二万分的懊悔给您写下这份检讨书，以向您表示 我对旷课这种恶劣行为的深痛恶绝及打死也不再旷课的决心。早在我刚踏进这个班级的时候，您就已经三令五申，一再强调，全班同学，不得迟到，不得旷课。其时，老师反复教 导言犹在耳，严肃认真的表情犹在眼前，我深为震撼，也已经深刻认识到此事的重要性， 于是我一再告诉自己要把此事当成头等大事来抓，不能辜负老师对我们的一片苦心。

大学逃课检讨书800字

大学逃课检讨书800字 ，欢迎大家阅读。 大学逃课检讨书800字（一）敬爱的老师： 我是你的学生：xxx。今天我怀着愧疚和懊悔给您写下这份检讨书，以向您表示我对旷课这种不良行为的深刻认识以及再也不旷课的决心。 关于旷课的事情，我觉得有必要说一说。 事情的经过是这样的：我一般都是会去上课的，很多次没有请假又没有去上课，是因为比如我的一些同学朋友来学校找我，有时是找我耍，有时是找我借书，学习资料，有时又是朋友住院需要我去看看等等。我觉得这些原因向老师请假是不充分的，而且如果多次向老师用这些方式请假也是不可能都同意的。所以，我选择了旷课这种行为。 虽然我知道这种行为也是不对的，但是我还是做了，所以，我觉得有必要而且也是应该向老师做出这份书面检讨，让我自己深深的反省一下自己的错误。对不起，老师！我犯的是一个严重的原则性的问题。我知道，老师对于我的无故旷课也非常的生气。我也知道，对于学生，保证每堂课按时上课，不早退，不旷课是一项最基本的责任，也是最基本的义务。但是我却连最基本的都没有做到。 事后，我冷静的想了很久，我渐渐的认识到自己将要为自己的

冲动付出代价了。老师反复教导言犹在耳，严肃认真的表情犹在眼前，我深为震撼，也已经深刻的认识到事已至此的重要性。如今，大错既成，我深深懊悔不已。 深刻检讨，认为在本人的思想中已深藏了致命的错误：思想觉悟不高，本人对他人的尊重不够，以后我将对老师有更多的尊重.对重要事项重视严重不足。平时生活作风懒散，如果不是因为过于懒散也不至于如此。 为了更好的认识错误，也是为了让老师你能够相信学生我能够真正的改正自己的错误，保证不再重犯，我将自己所犯的错误归结如下：思想上的错误：对于自己不是很感兴趣的课程的重视不够。对于这一点，我开始反省的时候并没有太在意，但是，经过深刻的反省，我终于认识到了，这个错误才是导致我旷课的重要原因。试问：如果我很喜欢这门课程，我自己会无故随意旷这门课吗？这个错误也反映到了我平时没有旷课的课堂效率上。很多我不感兴趣的课程，往往我并没有自始自终的专心听讲，这种行为虽然没有扰乱同学和老师的教与学，但是这对于自己来说，却是一个严重的错误。 对于学校开设的每一门课程都有学校的理由，我们作为学生就更应该去认真学习。 检讨人：xxx 20xx年xx月xx日 大学逃课检讨书800字（二）尊敬的学校领导老师： 您好！我是xxx，在这里给您写下这份检讨书，以向您表示我

学生逃课原因系统分析

对学生逃课原因的系统分析 目录 摘要---------------------------------------------------------------------3 关键字---------------------------------------------------------------------3 一、研究的背景---------------------------------------------------------------------3 二、解释结构模型法（ISM）的原理--------------------------------------------------3 三、建立ISM结构模型及其分析-------------------------------------------4 四、对结构模型的改进--------------------------------------------------------------------8 五、解决对策-------------------------------------------------------------------------------12 七、参考文献----------------------------------------------------------------------14 对学生逃课原因的系统分析 摘要 大学生逃课是当今高校普遍存在的现象，这不仅影响到高校的教学与管理，更直接影响到大学生在校期间专业知识的学习和综合能力的提高。导致学生逃课的因素很多, 概括起来主要有主观和客观两方面的因素。主观方面主要是学生自身的原因, 客观方面主要包括教师方面的原因及学校管理方面的原因。为了有效克服大学生的逃课现象, 应分别从主观和客观两方面积极寻求解决的对策。在这里，我们对学生逃课的原因作了系统分析，找出了11个影响因素，并用ISM方法对这11个因素进行层次分析，找出直接和间接关系。通过对这些因素的分析，我们总结了大学生逃课的原因并提出了解决问题的一些方案以供参考。 关键字：大学生逃课原因ISM 系统分析 一、研究背景 大学学校是学生学习专业知识，培养综合能力的地方，课堂教学是高校教学的重要组成部分, 也是大学生获取知识的重要途径。然而, 当前高校学的逃课现象却非常普遍, 这严重影响了高校教学工作的正常开展与大学生专业知识与综合素质能力的提高, 成为高校教学与管理工作亟待解决的重要问题。针对这一问题，我们系统分析后列举了学生逃课的11个因素，分析学生的逃课心理。 二、解释结构模型法（ISM）的原理 ISM技术是美国J·N·沃菲尔德教授于1973年作为分析复杂的社会经济系统结构问题的一种方法而开发的。其基本思想是：通过各种创造性技术，提取问题的构成要素，利用有向图、矩阵等工具和计算机技术，对要素及其相互关系等信息进行处理，最后用文字加以解释说明，明确问题的层次和整体结构，提高对问题的认识和理解程度。该技术由于具有不需高深的数学知识、模型直观且有启发性、可吸收各种有关人员参加等特点，因而广泛适用于认识和处理各类社会经济系统的问题。