2019年英语教师资格考试学科知识与教学能力复习材料

趣味性让学生接触不同口音2、对辩音训练及重音、语调训练的认识辩音训练：辩音练习主要是培养学生能够辨认和区分不同语音的能力，是提高学生听力的基础，具体方法可以是最小对比对训练：soap---soup,pen----ben；判断单词的异同：red---red(same),rain---lane（different）;找出一组词中读音不同的词：by—bye—buy—bay重音、语调训练：意音分为词重音和句重音。两个重音之间叫重音间距。语调通常包括五种形式：平调、升调、降调、升降调和降

可供随时翻阅并加以记忆。这种方法的特点是简单实用并易于携带，不受时间和空间的限制，可随时随地使用。这样不仅可以寓学于乐，而且还可以提高对课余时间的合理有效利用程度。2、构词记忆法教师可以教给学生记忆英语单词的构词法知识。英语的构词法主要有三种：派生法、合成法和转化法。派生法主要让学生知道英语单词的前缀和后缀；合成法主要是让学生掌握两个或两个以上的单词可以合成一个新的单词，转化法主要是让学生掌握同一个单词可以在不改变其拼写形式的基础上，由一种词性转化为另一种词性，可以是名词转化为动词，动词转化为名词，形容词转化为动词等。如water(v.浇水)；lift （v.举起n.电梯）last（adj.持续的v.持续）3、读音规则记忆法老师在教单词的时候可以让学生了解字母及字母组合的发展规律，引导学生将单词的音

1、注意区分和模仿正确的

意相近，但意思却截然不同的词汇，比如cure和kill，nearly和yearly等，因此，从一开始就要注意区分和模仿正确的语音、语调。2、创造一定的听、说环境没有一个外语环境或一定的听说条件，是很难收到好的训练效果的，当然，现代科学为人们提供了MP3/MP4或传统的录音机等工具，学生可以把课文对话录制下来反复听和模仿，还可以把自己的口头作文复核录下来，仔细审听，发现问题，及时纠正。未见得在自然条件下，就要在班级、学校或其他训练场所开辟“英语角”等特殊的语言环境，进行专业练习，以便获得长足发展。

3、克服紧张、焦虑、急躁情绪，不怕听错、说错、不断苦练。在听力复核练习中，学生有时害怕听错或说错，往往不敢大胆张口练习。然而，语言是一种习惯，没有反复的操练和实践就难以产生熟练的技巧，会话重在达意，只要达到交流思想的目的，听，说实践就应该是基本成功的。注意总结经验。及时改正。教师要少指责、多鼓励、及时表扬、耐心纠错。这样才能消除学生紧张、焦虑、

置任务之前必须认真考虑任务的难易程度、与教学内容的关系以及学生的兴趣。教学准备的内容应该包括与教学相关的一切内容，其中最主要的就是任务的准备。这是学生能否通过教学活动获得运用英语能力的关键2、任务中角色2：课堂控制者教师作为课堂活动的控制者，决定学生应该做什么，完成什么样的任务，在具体的口语练习中，以什么样的活动形式展开，是小组讨论还是角色扮演。在时间分配上，准备阶段需要多少时间，语言输出阶段需要多少时间，用多少时间进行反馈强化，这都是由课堂控制者决定的。角色3：参与者教师即是组织者，负责帮助指导学生参与活动，同时也是参与者，他们与学生形成平等关系，为学生创设轻松和真实的交际环境。在活动期间，教师要在教室内不停地走动，一是为了了解学生讨论的进度，二是为了帮助学生解决讨论中的困难。三是提醒进度慢的学生强快速度，检查进度快的同学讨论是否符合要求，并根据情况适当地增加新的问题角色4：鼓励者作为学生的帮助者，鼓励者，教师只有在学生交流出现明显障碍、表达有困难时适时地提示相应的单词或词组，建议需要表达的内容。要充分发挥学生的主观能动性，教师既不可一味批评学生知识上的缺陷，态度上的不端正，也不可过多的给予提示，使学生失去能动性、创造性。角色5:观察者教师需要观察学生的表现以便对小组及个个给予及时、必要的帮助，悉心观察教学活动是教师教学、发展自我能力的一个必经阶段，根据观察的结果，教师可以对自己的教学内容、教学能力、教学方法进行调整从而不断进步。3、任务后角色6：评估者教师作为评估者一方面是对学生的表现做出评估，另一方面是通过学生的表现对自己做

学生对篇章的理解和语义的构建，也影响着学生个体语言能力的发展，过少的单词和语法无法达到锻炼学生阅读能力的目的，过多的生词和过难的语法项目又会让阅读理解变得困难影响英语阅读的积极性2、如何把握选用阅读材料的生词量和语法难易度：不同类型的阅读有不同的生词量要求和标准。一般来说，作为精读廛阅读语篇的生词是一般能力有效阅读词汇总量的3%，作为泛读课阅读语篇的生词量一般低于有效阅读词汇总量的1%。如果教材的词问题过大，首先，教师应该在教学中适当的讲解生词，以便降低阅读的生词量，减少由生词量过大造成的阅读障碍，其次，根据生词的难易度和额度，把英语词汇的记忆与理解融入听、说、读、写、译等语言活动之中，从而减轻学生记忆上的负担，提高学习效率。语法既是英语语言功能的存在，又是无语言功能的存在。教学中教师要根据学生学习的基础和经验分析语法项目的可学性，由浅入深，由易至难、循序渐进，控制英语语法教学中的难度，让学生在示例中理解和感知

多遵循“教学命题——学生写作——教师批改”的模式，使用该种教学模式的前提是学生已经对要写的文章的文体、组织结构等有一个较为清晰的概念。重结果的写作教学模式的教学重点在写作的最终结果上。2、重过程的写作教学模式重过程的写作教学模式不但关注写作的最终结果，而且更关注写作的过程。

其突出的特点是教师的指导贯穿整个写作过程，在构思、撰写提纲、到写初稿、修改直至最后成文的全过程中，教师要帮助学生发现问题、分析问题和解决问题。

答：1、流利性和准确性没有

人的特点和学习环境的不同而有所权重。一方面，教学内容应包括激发语言学习得的语法知识、结构。另一方面，教师要调整监控长期的学习过程，使学生最终达到流利、准确的口语表达水平。例如：在单词的教学过程中，要让学生模仿录音，当学生出现读错单词的情况时，要立即纠正，使其在学习之初就注重单词发音的准确性，在朗读全篇、整段课文时如果出现发音错误、就不要打断，否则不利于语言流利性的培养。2、在教学中为达到准确性，课堂上需要解释话题内容所涉及到的语法概念、范畴及规则。例如：讲到英文如何表达礼貌时，可以向学生解释：英文中过去时的本质是表达距离现实的遥远，因此可以实现礼貌的功能。这种解释能提升学生的语法意思，同时，还需要向学生解释不同程度表达礼貌的方式适用于不同场合（正式、一般场合、不正式），这样可以增强学生对文化差异的理解。在教学中教师选择有交际意义的材料，使学生积极参与

答：1、

的过程中自主地理解知识、建构意义。情景教学中的事件或问题是基于现实生活的真实任务，与学生的生活密切相关，情境教学突出语境的应用，要求教师通过各种手段创设具有一定感情色彩的具体场景。2、原则：具有趣味性。教学的起点，首先在于激发学生学习的兴趣和愿望，如果课堂导入充满趣味性，学生就会体会到学习是一种精神享受，从而更加自主地学习具有针对性。导入目的就是为了调动学生学习的积极性，点明课堂教学的主要内容，让学生明确课堂教学的真正目的。为新课呈现埋下伏笔，因此，教师在进行课堂导入时，要针对不同的教学内容和教学对象确定不同的导入方式。3、具有新颖性新时代的高中学生不仅富有强烈的好奇心，而且具有强烈的求知欲、因此，新颖的、富有时代性的信息更加能够引起学生们的兴趣，学生参与的兴趣越浓、课堂教学

联系旧知识，为新知识学习作铺垫（二）导入设计1、音乐导入法老师可以播放相关歌曲，并问同学有什么感受，让学生自由讨论。在这之后老师可以讲述这首歌曲的由来、意义，让学生进一步思考什么是真正的友谊并表达出来。之所以这样设计首先是因为音乐能够更好的调节氛围，其次是高中生心经有了一定的思维能力，他们更希望得到新鲜的知识，也更愿意思考。同时，新课标也指出教师应在教学中不拘泥于课本，所以用歌曲导入，激发学生的学习兴趣。3、图片导入法老师可以在大屏幕上展示马克思和恩格思相互交流的图片，进而介绍他们之间的伟大友谊，之后让同学们讨论在他们心中友谊到底是什么。之所以这样设计是因为马克思和恩格斯都是伟大的人物，他们之间的友谊也被世人称赞，学生们可以很快理解“友谊”这个关键词，同时讨论活跃课堂氛围，也进一步拉近了师生同学生间的距离，有利于更好地进入到下一个教学环节。

2、自由实际运用阶段这一阶段不仅要学生说出一些话语，更主要的是要设计学生实际运用语言的任务。检查学生的一堂课学习是否达标，主要看学生的语言应用能力，即看学生是否能够运用本节课的知识表达意思及接受词意。这一要求符合任务教学要求。威利斯在任务型概论中提出了任务型课堂教学模式：任务前（相关情境铺垫）——任务中（使用语言叙事）——任务后（语言真实运用）

3、巩固设计老师可以放一段视频，完整演绎地球历史，让学生更具体生动地何去到这个世界的神奇。在看完视频之后，结合文章的内容，以小组为单位来谈一谈自己的想法。由于高中生思维开阔，并且有一定的创新精神，所以他们会提出各种话题如“保护地球”等，这样不仅巩固了之前所学文章的

所讲授的知识加以总结、整理2、进一步深化概念、规律、反馈教学信息3、利用总结埋下伏笔，为后续教学服务（三）课堂总结的方法1、拓展延伸法巧妙设计课外活动题，拓宽视野，提升能力。新课程倡导对学生实际语言运用能力的培养。因此教师可以在课后小结时巧妙地设计一些课外活动题，如用英语描述制作粽子和用英语表达不同的烹饪方式，并且让学生在下节课上进行比赛。很多学生通过课外查阅资料获得了答案，虽然这些内容并不是书本上的知识，但通过探究，学生的视野及知识面都会得到拓宽。2、发散式小结教师在帮助学生梳理完知识点后根据课文内容提出疑问，让同学们带着思考问题离开课堂。因为课堂的结束并不是完结，而是一个新的开始，此种方法还有利于下一节

答：

营造出活跃的教学氛围。2、明确目的，具有针对性。课堂提问必须符合教学目标的需要，同时教师要充分考虑提问内容的难易程度，学生的年龄征，知识基础与水平能力等因素3、循循善诱，注意启发性。教学是一个由浅入深，不断提高的过程。课堂提问前，教师要循循善诱地交代说明，从学生的兴趣点切入问题，在广泛联系处设置问题。4、角度新颖，激发趣味性，要根据教学内容灵活采取提问方式，角度新颖，调动学生学习的积极性。5、面向全体，注意广泛性。面向全体是指教师提出的每一个问题都应产生群体效益，保证全体学生都有时间、有兴趣对问题进行思考。6、逐层递进，关注探究性。问题设计要层层递进，使学生在每个阶段都有所期待与探索。7、适当肯定，反馈激励性。学生每次回答问题后，教师都应给予其适当的鼓励与肯定，激励其取得更大的进步。提问能提高学生的能力：课堂提问可以培养学生的思维能力和沟通表达能力。课堂提问能引起学生的认知矛盾并给学生适宜的紧张度。从而引发学生积极思考，引导学生思维的方向，扩大思维的广度。提高思维的深度。同时，在与教师和其他学生探讨问题、寻求解决问题途径的过程中，培养了与他人交

意义：纠错是指教师

在英语教学过程中，对学生的听、说、读、译等实践活动中所出现的各种问题，如语音、拼写、词汇、句型、语法、以及不符合西方文化习俗的言行等给予指导和帮助的一种方式。正确巧妙的纠错，不仅能帮助学生正确使用语言，对所犯的错误有正确、更改的认识，正视自己学习中的不足，而且也能帮助学生形成良好的语言学习习惯，提高表达能力。方法：教师在纠错时，不仅要区分错误类型、性质，考虑教学目的，还应该考虑与学习者相关的各种因素，如年龄、修改差异、语言水平、目前所处的学习阶段等，灵活使用纠错方法，常用的纠错方法有：直接纠错和间接纠错。直接纠错是指学习者出现错误时，教师打断其语言训练或实践活动，对其错误予以下面纠正（说出正确的语言形式，并让学生改正）。这种纠错方法常用于旨在让学生掌握正确的语言形式而进行的机械操练或侧重语言输出的各种练习中。2、间接纠错是指学生出现语言错误后，教师不是直接予以纠正，而是通过扩展句子、重述学生的错误句段，通过加重语气、改变语调、附加活动等方式把正确的语言形式用于教师自己说出的句子，

现出的兴趣。态度、参与活动度和他们的语言发展状态作出判断，对他们的学习尝试作出肯定，以促进学生的学习积极性，帮助教师改进教学。形成性评价还包括学生相互评价和学生自我评价等方式，它伴随着整个英语教学过程。对英语教学起着十分重要的促进作用。英语教学过程中之所以以形成性评价为主，是因为：1、在英语教学中实施形成性评价有利于激发和培养学生学习英语的兴趣，增强学生的学习动机。2、调动全体学生的积极性，使每一个学生都能参与到教学的各个环节中来。3.创造一种紧张而又活跃的课堂气氛，从而帮助学生树立自信心。5.培养学生良好的学习习惯和形成有效的学习策略。6、培养学生自我管理的意识和能力。7。帮助发展学生自主学习的能力和合作精神，从而不断提高教育教学水平，提高英语教学质量。形成性评论的方式有多种，如课堂学习活动评比、学习效果自评、学习档案、问卷调查、访谈、家长对学生学习情况的反馈与评价、平时测验乖。

(完整版)小学英语教师招聘考试专业知识

第三篇教材教法与教案知识结构图 第三讲英语 经典教案示例一： In a Fast-food Restaurant Ⅰ.教学内容 In a Fast-food Restaurant Waiter: Hello, can I help you? Mum: Yes. What would you like, Dick? Dick: I'd like a hamburger. Mum: Me, too. Waiter: Would you like something to drink? Mum: Oh, yes. Two glasses of orange juice, please. Dick: Mum, can I have an ice cream?

Mum: Sure. Two hamburgers, two glasses of orange juice and an ice cream. Waiter: OK. Here you are. 38 yuan, please. Mum: Here the money. Waiter: Thanks. 生词：fast-food restaurant hamburger 句型：What would you like? Would you like something to eat/drink? Ⅱ.教学目标 1. 能听、读、说fast-food，restaurant，hamburger，并了解其含义。 2.能灵活运用重点句型，并清楚其运用的场合和语气。 (1) What would you like? (2) Would you like something to eat／drink? 3.能模仿本文对话，并能在一定的语境中运用所学语言进行交际。 4.培养学生的注意力和观察力，激发学生积极思维，挖掘学生运用语言的创造能力。Ⅲ.教学重难点 1.重难点句型： （1）What would you like? （2）I'd like ... （3）Would you like something to eat／drink? （4）...，please. 2.掌握有关食物名称的词汇。 Ⅳ.教具准备 食物图片：ice cream, hamburger, cake, bread, juice, milk, water, hot dog, French fries等。食物和饮料：hamburger，cake，bread，milk，orange juice，cock cola等。 道具：服务员工作帽、围裙、托盘，多媒体课件一套。

2019年国家教师资格证考试真题

2019年国家教师资格证考试试题 2018的教师资格证笔试考试已经结束了,如果没有考过的同学,也不要气馁,我们提前做好准备,明年再战,要坚信：机会是留给有准备的人的.下面就来和中冠老师一起来坐坐明年考试的试题吧~~ 1.古人云：“君子处其实,不处其华;治其内,不治其外.”这句话提示教师在教学过程中应该重视( ). A.学生的行为培养 B.学生的能力培养 C.学生的人格养成 D.学生的情感体验 2.某学校组织活动方案设计比赛,张老师给予小红同学的评语是：你的设计方案很棒,并且在如此激烈的比赛中,你能够保持实力,在活动实施方面设计的很新颖,值得表扬,但在结束环节过于潦草,望再接再厉,取得更好的成绩.关于张老师的评语,下列选项中不正确的是( ). A.张老师关注学生的比赛成绩 B.张老师关注学生的情感体验 C.张老师关注学生的心理素质 D.张老师关注学生的实践能力 3.现时期我国中小学教师职业道德规范中指出：教师职业的基本要求是( ). A.终身学习 B.爱岗敬业 C.爱国守法 D.热爱学生 4.据调查,教师对学生拳打脚踢的情况现在已经较少存在,取而代之的是“心罚”.比如：对于成绩不好的罚做题目、罚抄单词一百遍;对于不遵守劳动的学生罚站、罚值日等.教师这样的行为( ). A.是正确的,教育中适当的惩罚是必不可少的

B.是正确的,老师没有侵犯的学生的身体健康 C.是不正确的,老师没能做到依法执教 D.是不正确的,老师没能做到团结合作 5.刘老师作为班主任,只关心本班学习好的学生,将成绩差的学生座位全部排在最后,并且经常上课言语讽刺这些学生.该老师() A.做法不正确,没有履行爱护尊重学生的义务 B.做法不正确,没有保护学生合法权益 C.做法正确,能够严格履行教育教学职责 D.做法正确,刺激了学生的求知欲 6.下列选项中既属于教师的权利又属于义务的是() A.在学校管理问题上正确批评、建议 B.遵守职业道德规范 C.参加教育培训,不断提高自身素质和教育教学水平 D.批评和抵制有害于学生健康成长的现象 7.教师应享有的基本物质利益权利是() A.报酬待遇权 B.学术研究权 C.进修培训权 D.教育教学权 8.下列武器中,在第二次世界大战过程中首次研发成功,并用于战争的是(). A.坦克 B.重机枪 C.原子弹 D.潜水艇

(完整版)2019年教师资格证面试小学数学试讲教案范例

圆锥的体积试讲教案范例 教学内容：小学数学人教版 教学目标： 1．通过动手操作实验,推导出圆锥体体积的计算方法,并能运用公式计算圆锥体的体积。 2．通过学生动脑、动手,培养学生的思维能力和空间想象能力。 3、培养学生个人的自主学习能力和小组合作学习的能力。 教学重点和难点：掌握圆锥体体积公式的推导。 教具准备：1、等底等高的圆柱体和圆锥体6套,大小不同的圆柱体和圆锥体6套、水槽6套。 2、多媒体课件设计 教学过程设计 (一)复习准备： 1．怎样计算圆柱的体积？(板书：圆柱体的体积=底面积×高) 2．一个圆柱的底面积是60平方分米,高15分米,它的体积是多少立方分米？ 3．圆锥有什么特征？ 拿出一个圆锥体,将它的底面、侧面、高和顶点指给学生看。 （二）导入新课 今天我们就利用这些知识探讨新的问题-----怎样计算圆锥的体积（板书课题）

（三）进行新课 1、探讨圆锥的体积公式 教师：怎样探讨圆锥的体积计算公式呢？在回答这个问题之前,请同学们先想一想,我们是怎样知道圆柱体积公式的： 学生回答,教师板书： 圆柱------（转化）------长方体 圆柱体积公式--------（推导）长方体体积公式 教师：借鉴这种方法, 为了我们研究圆锥体体积的方便,每个组都准备了一个圆柱体和一个圆锥体。你们小组比比看,这两个形体有什么相同的地方？学生操作比较。 （1）提问学生：你发现到什么？（这个圆柱体和这个圆锥体的 形状有什么关系） (学生得出：底面积相等,高也相等。) 底面积相等,高也相等,用数学语言说就叫“等底等高”。 (板书：等底等高) （2）为什么？既然这两个形体是等底等高的,那么我们就跟求圆柱体体积一样,就用“底面积×高”来求圆锥体体积行不行？(不行,因为圆锥体的体积小) 教师：（把圆锥体套在透明的圆柱体里)是啊,圆锥体的体积小,那你估计一下这两个形体的体积大小有什么样的倍数关系？(指名发言) 的水和圆柱体、圆锥体做实验。怎样做这个实验由小组同学自己 商量,但最后要向同学们汇报,你们组做实验的圆柱体和圆锥体在体积

英语专业知识

英语各类考试 三一口语（GESE）的全称为：英国伦敦三一学院英语口语等级考试（GESE-Graded Examinations in Speakers of Other Languages），它是经英国文化委员会提议，专门为非英语国家设计的纯英语口语等级考试体系。该考试共有12个级别，分成4个档次，每个档次有三个级别，其中1-6级是非常适合孩子的，这是现有英语考试中不多的适合孩子考试之一；7级以上不太适合孩子，但也可以考。 等级考试描述 英国伦敦三一学院英语口语等级考试（GESE-Graded Examinations in Speakers of Other Languages）是经英国文化委员会提议，专门为非英语国家设计的英语口语等级考试体系。目前已在世界四十多个国家和地区开展这项考试。1995年，北京高等学校教育科技发展中心开始与伦敦三一学院在教师培训和口语考试方面进行合作并取得了较好的效果。1999年，北京教育考试院与伦敦三一学院正式签署合作协议，引进该项考试。 等级考试的权威性 伦敦三一学院（TCL-Trinity College London）是经英国政府批准、为英国文化委员会承认的考试机构。伦敦三一学院在世界各地举办音乐、戏剧、英语口语等多类考试，是英国英语口语考试和授予英语教师资格证书的主要机构之一，也是英语考试服务系统的主要国际承办者之一。1995年，伦敦三一学院因其英语教育方面的成就获得英国女王嘉奖。伦敦三一口语证书是目前最火爆的口语水平测试证书，它以其权威性、实用性、系统性成为重点中学所青睐的英语口语能力证明之一。三一口语考试共分为12个级别，每三个级别为一个阶段，三一口语考试每月底进行，一个半两个月后出成绩。 内容 三一口语测试适于6-7岁以上母语为非英语的英语学习者。此项测试共分为四段12个级别。1-3级为预备段；4-6级为初级段；7-9级为中级段；10-12级为高级段。高级别的考试涵盖低于该级别的其他级别的内容。考试形式为考生与考官进行一对一的交谈。考试成绩评定：A—优秀，B—良好，C —及格，D—不及格 优势 大家为什么要考“三一口语”这一问题，首先，从发展方面来看，三一口语存在着很多的优势： 1.三一口语是国内第一个不与笔试捆绑的专项、系统的英语口语考试。 2.所有级别的考试都实行一对一的交流形式，与人机对话的考试方式相比更显人性化。 3.每个月中下旬组织一次考试，较之公共英语（每年仅三月和九月两次）机会较多。 4.三一口语考试无职业、学历、地域、年龄等限制，任何母语非英语的人员均可参加。 5.三一口语为水平考试，考试通过率高，证书颁发得快。对急于获得证书的家长是一个不错的选择。然后，再从学习成长方面来看，三一口语可能是所有认证考试中最适合学生学习的课程。三一口语的多层次、多类别、幽默风趣的学习方式更能够调动中小学生学习英语的兴趣和积极性。三一口语更侧语言沟通的交流与表达，使得学生能在学习的过程中快速的提高自己的英语表达水平，非常有利于孩子以后的成长和发展。最后，从学习的困难

2019年小学教师资格证考试真题及答案

距离下半年教师资格考试还剩2个月多的时间，考生们正在紧张的备考教师资格证考试呢还是掐着手指算日子呢中华考试网小编整理了2019上半年教师资格考试试题及答案! 小学教师资格证《综合素质》考试试题 一、单项选择题(本大题共29 小题，每小题 2 分，共58 分)。 1.某中学校长对素质教育检查组说：“我们学校对素质教育十分重视，课外活动开展得丰富多彩，有科技小组，美术小组，音乐小组。但现在学生正在上课，下午课外活动时，请你们指导。该校长对素质教育的理解( )。 A.不正确，素质教育不等于课外活动 B.不正确，素质教育不包括兴趣小组 C.正确，素质教育要开展课外活动 D.正确，素质教育要组建兴趣小组 2.陈涛成绩不太好，但上课时总是爱举手回答问题。有时候老师问题还没说完，他便把手高高举了起来，让他回答时他又不会，不时被其他同学识笑。老师课下向陈涛问明原因后给予鼓励。老师的做法( )。 A.正确，不得罪每一个学生 B.正确，不放弃每一个学生 C.不正确，挫伤了其他同学的积极性 D.不正确，伤害了其他同学的正义感 3.“孟母三迁”是我国历史上着名的故事，它说明了环境对人的成长具有重要作用。关于学校优化育人环境，下列说法不恰当的是( )。 A.促进了人的认识的发展 B.促进了人的气质的发展 C.促进了人的精神的发展 D.促进了人的实践的发展 4.张老师在教学中经常考虑的问题是：“对班上不同层次的学生，我用哪些办法教学更有效呢“这些材料适不适合所有学生张老师所处的教师专业发展阶段是( )。 A.关注发展阶段

B.关注生存阶段 C.关注情景阶段 D.关注学生阶段 5.《中华人共和国宪法》规定，我国的根本制度是( )。 A.人民民主协商制度 B.民主专政制度 C.人民代表大会制度 D.社会主义制度 6.某初中校向学生收取练习本费用，未向社会公开收费项目，该校做法( )。 A.不合法，义务教育学校不能收费 B.不合法，学校必须公开收费项目 C.合法，学校有自主管理权 D.合法，学校是按规定收费 7.某中学老师黄某认为自己学历和能力都已达标，拒绝参加教育行政部门利用假期组织的教师培训活动，黄某的做法( )。 A.正确，教师可以放弃个人权利 B.不正确，教师不能放弃培训的权利 C.正确，教师享有专业自主权利 D.不正确，提高业务水平是教师义务 8.大学毕业的陈某曾因故意犯罪被判处有期徒刑 1 年，刑满释放后，他前往某初级中学应聘学校( )。 A.不得聘用 B.可以聘用 C.应当聘用 D.暂缓聘用

高中英语基础知识试题

高中英语基础知识试题 一、单选题（10×1’） 1.It is known to all that _______ are _______ useful invention in our daily life. A. watchs ; a B. watches ; a C. watchs ; an D. watches ; an 2.We had ______ the two solutions and we ______ the first one. A. tryed ; prefered B. tried ; prefered C. tried ; preferred D. tryed ; preferred 3. A library with five thousand books ______ to the nation as a gift. A. have offered B. has offered C. are offered D. is offered 4.She got a lot of birthday presents, and one of _______ was from her grandpa. A. them B. whom C. which D. that 5.Your bike requires ________. A. repair B. repairing C. to repair D. being repaired 6.---Guess what, we’re leaving for the Europe this time next summer. ---How nice! You _______ a different culture then. A. will be experiencing B. have experienced C. have been experiencing D. will have experienced 7.It was his words _______ disappointed me. A. what B. which C. as D. that 8.He was listened ________ an English song just now. A. sing B. to sing C. to to sing D. singing 9.She was so angry at ______ he was doing ________ she walked out. A. that ; that B. what ; that C. what ; as D. that ; which 10.You didn’t let me drive. If we ______ in turn, you _____ so tired. A. drove;didn’t get B. drove;wouldn’t get C. were driving;wouldn’t get D. had driven;wouldn’t have got 二、阅读理解（10×2’） A Mr. Brown was going away for a week. Before he left, he said to his son, “If anyone asks for me, you can tell him that your father has been out for doing something, and will be back in a week, then be sure to ask him to sit down for a cup of tea.” “Ok, dad”, said his son. But he was afraid his son couldn’t remember this, so he wrote these words down on a piece of paper and gave it to him. His son put it into his small pocket, took it out and looked at it now and then. Four days passed, but no one came to see his father. The boy thought that there was no man to come and that the piece of paper was of no use for him, so he burnt it that evening. The next afternoon, someone knocked at the door. The boy opened it. A man was standing at the door and said, “Where is your father?” The boy put his hand into his pocket at once and looked for the piece of paper. He couldn’t find it. He suddenly remembered he had burnt it, so he shouted, “no more.” The man was very surprised. He asked, “No more? I met your father last week. When did it happen?” “Burnt yesterday evening.” 1.Mr. Brown told his son that ____________. A. he would be away from home for four days B. he would be back in seven days C. he would be back in a month D. he liked a cup of tea 2. A man came to visit the boy’s father on ___________. A. the second day B. the third day C. the fourth day D. the fifth day 3.What was burnt? _________. A. The piece of paper B. Mr. Brown C. The visitor D. The boy B A famous doctor once received a little child who was badly ill. Thanks to his skill and care, his young patient got well and was soon able to get up and run about again. The child’s mother was very grateful to the doctor, and she called on him to thank him for what he had done for her child. “Doctor,” she said, “You’ve saved my little son. I don’t know how to thank you enough. I feel that money alone cannot repay you, so I have made this little purse with my own hands, as a sign of my gratitude. I hope you

2019年教师资格考试模拟试卷及答案

2010年教师资格考试教育学模拟试卷及答案第一套来源： 一、填空（每空1分，共20分） 1、教育学的研究对象＿＿＿。 2、关于教育起源问题在历史上有几种观点：＿＿＿、教育的生源起源说、＿＿＿、＿＿＿。 3、中小学教师的素质要求可以概括为：＿＿＿＿、教育理论知识与技能、＿＿＿＿。 4、＿＿＿＿＿＿是全部教学工作的中心环节 5、影响人发展的基本因素有＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿。 6、1902年通过的“＿＿＿”学制、基本参照美国的学制，通常又称“＿＿＿”学制，这是旧中国使用时间最长的学制。 7、教学过程的基本要素为＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿＿。 8、我国最早提出启发式教学思想的是＿＿＿＿，在国外，启发式教学始于古希腊的＿＿＿＿＿＿＿。 9、＿＿＿＿＿＿＿是衡量学校办学水平的关键指标。 10、班主任争取家长配合，与家长联系的方式主要有＿＿＿＿、家长会、＿＿＿ 二、不定项选择（将正确的答案题号填在横线上，共10分） 1、教育学成为一门独立学科，以＿＿＿＿的《大教学论》的发表为标志。 A 赫尔巴特 B 夸美纽斯 C 凯洛夫 D 苏霍姆林斯基 2、下列属于原始社会教育特征的是( ) A.系统性 B .制度性 C.无阶级性 D .等级性 3、学生是人，是教育的对象，因而他们＿＿＿＿＿＿＿。 A 消极被动地接受教育 B 对外界的教育影响有选择性 C 毫无顾及地接受教育 D 能动地接受教育 4、根据教学大纲的要求，在校内外组织学生进行实际操作，将书本知识运用于实践的方法是＿＿＿＿。 A 练习法 B 实验法 C 试验法 D 实习法 5、与一般身体锻炼相比，学校体育更具有( ) A.随意性 B .娱乐性 C.自觉性 D .系统性

2019年体育教师资格证面试真题(精选)

2019年体育教师资格证面试真题（精选）2019年体育教师资格证面试精选真题及中公教师命中分析小学体育《前滚翻》 一、考题回顾 二、考题解析 小学体育《前滚翻》主要教学过程 开始部分 1.导入 (做完操教师站起来的时候，佯装没站稳，身体要倒下去，此时顺势做前滚翻动作) 教师：同学们刚才老师快要摔倒的时候用了我们今天要学习的技能—前滚翻，保护了 自己。你们做好学习的准备了吗?现在我们就开始学习前滚翻动作。 2.前滚翻 (1)讲解与示范 ①教师示范，引导学生观察颈、肩、背、腰、臀依次触垫前滚。

②学生归纳动作要点，出示挂图教师总结动作要点，进行补充。 组织教学：四列横队，分列两边，面对面站立。 保护与帮助方法：跪于练习者侧方，推背帮助起立。加强思想教育，注意安全。 (2)课堂练习 ①分组进行练习，在同伴间的保护与帮助完成完整动作，教师巡视指导。 ②分组练习，依据自己的能力选择独立完成或是同伴帮助完成动作。 ③进阶挑战，每个小组依据自己组员的能力自由进行挑战练习。 组织教学：分组练习，教师巡回指导。 要求：加强思想教育，注意安全。 (3)展示与评价 ①展示学练成果。按照进阶挑战标准进行展示，比较哪组的动作最顺畅、优美。 ②学生点评展示者的动作有点，提出提高建议。 组织教学：根据不同的动作展示，教师给出点评。 要求：展示过程中，做好保护与帮助。 3.游戏：障碍接力 方法：起跑——前滚翻——跳绳——绕过标志物返回交接。学生分成四人一组，分别站在起跑线后，听到口令后按游戏方法和规则进行游戏。 教学组织：学生分四组进行，注意小组之间的配合。 要求：遵守竞赛规则，团结协作，集体观念强。 结束部分 教学组织：四列横队，自然站立。 1.放松活动，徒手拉伸。

英语基础知识

英语基础知识 一：英语的基本成分有七种：主语、谓语、表语、宾语、定语、状语和补语。 主语：可以作主语的有名词（如boy ），主格代词（如I,she ，he,they,we,you ），指示代词（如this ）,动词不定式（如to do sth ），动名词（如doing sth ）和主语从句。 The boy is happy. She is friendly. Playing basketball is interesting. To go swimming with him is enjoyable. That he is ill is true. This is wrong. 谓语：谓语由动词构成，是英语时态、语态变化的主角，一般在主语之后。1.不及物动词（vi.）没有宾语，形成主谓结构，如：We come. 2.及物动词（vt.）有宾语，形成主谓宾结构，如：They like Englih. 3.系动词（系动词一般分两类：be 译为是, look,smell,taste,.feel.touch, keep, stay,seem 等属一类，表示情况；get, grow, become, turn,go,come,fall 等属另一类，表示变化。）后接表语，构成主系表结构，如：He is happy. The food smells delicious. 宾语: 可以作宾语的有名词（如boy ），宾格代词（如me,her,him,them,us,you ），指示代词（如this ）,动词不定式（如to do sth ），动名词（如doing sth ）和宾语从句。 I don ’t like the boy. I want to finish the work. I like this. I think that he is happy. I like playing football. You win him. 表语: 可以作表语的有名词（如boy ），动词不定式（如to do sth ），动名词（如doing sth ），介词短语（He is in the classroom ），形容词（如good ），方位副词（如The pen is here .）和表语从句。 The book is good . Your duty is to finish the work . My hobby is playing cards . The good thing is that he will come . 定语：定语是对名词或代词起修饰、限定作用的词、短语或句子，汉语中常用‘……的’表示。 1.形容词作定语：The boy needs a blue pen.( blue 修饰名词pen.） 2.数词作定语相当于形容词：The boy needs two pens. ( two 修饰名词pens.） 3.代词或名词所有格（如Tom ’s ）或形容词性物主代词（如his ）作定语： The boy needs Tom's pen. (Tom's 修饰名词pen.） His name is Tom. (his 修饰名词name.） 4.介词短语作定语：The boy in blue is Tom. ( in blue 修饰名词the boy.） 5.名词作定语：The boy needs a paper box. ( paper 修饰名词box.） 6.方位副词作定语：The boy there needs a pen. ( there 修饰名词boy ） 7.不定式作定语(表将来的事)：The boy to write a letter needs a pen. (to write a letter 修饰名词boy ） 8.动词的ing 形式（现在分词或动名词，表示主动或进行或用途）或过去分词（表

2019年上半年小学教师资格考试真题及答案

2019年上半年小学教师资格考试真题答案《综合素质》 一、单项选择题（本大题共 29 小题，每小题 2 分，共 58 分） 1.陈老师说不是每个学生都能考上大学，学习上暂时落后并不代表永远落后，我绝不放弃任何学生，下列说法不恰当的是（ D）。 A.陈老师重视学生发展的阶段性 B.陈老师重视学生发展的不平衡性 C.陈老师重视学生发展的差异性 D.陈老师重视学生发展的顺序性 2.右图教师行为体现的是（B ）。 A.评价标准多元化 B.评价主体单一化 C.评价方法复杂化 D.评价方式多样化 3.班主任方老师刚上课时发现有人在班长的桌子上用粉笔写了大大的“坏蛋”，对此方老师恰当的做法是（ D）。 A.发动学生检举肇事者“ B.责令班长自我反省

C.严肃批评教育全班学生 D.擦掉字迹后再处理 4.黄老师经常带学生到学校花池观察荷叶和荷花，为学生讲解莲藕的生长过程并引导学生将有关荷叶、荷花的知识编成小册子，这体现黄老师（ D）。 A.教育科学研究者 B.行为规范示范者 C.专业发展引领者 D.课程资源开发者 5.依据《教育法》的规定，关于设立学校必须具备的基本条件的要求，下列选项不正确的是（A ）。 A.有长期发展规划 B.有组织机构和章程 C.有必备的办学资金和稳定的经济来源 D.有符合规定的教学场所及设施设备 6.学生张某在高考中，由他人代考，依据《教育法》规定，可由教育行政部门责令张某停止参加高考（ A）。 A.3 年 B.4 年 C.5 年 D.6 年 7.教师王某因醉驾发生交通事故，被判有期徒刑 1 年。下列说法中正确的是（B ）。 A.王某丧失教师资格，刑满释放后可继续执教 B.王某丧失教师资格，刑满释放后，可从事其他职业

2019年教师资格证面试结构化问答试题及答案(卷三)

2019年教师资格证面试结构化问答试题及答案（卷三） 1.社会很复杂对学生影响大，学校的影响很小，你认为对吗? 【参考答案】 我认为这种观点是片面的。社会很复杂，确实是对学生的成长有很大的影响作用。但是，学校作为学生生活、学习的主要场所，对学生的成长影响更大。其原因主要有以下三点： 第一，学校教育是有目的、有计划、有组织地培养人的活动。相比遗传和社会生活的不可控制而言，学校教育是根据社会的要求，按照一定的目标，选择合适的内容，采取有效的方法，利用集中的时间，有计划地、系统地对学生进行各种科学文化知识和思想品德教育，对人进行系统的培养。 第二，学校教育是通过受过专门训练的教师来进行的。教师不仅精通自己所教的学科，而且熟悉个体心理，懂得采取恰当的方法，根据学生的实际情况进行教学，因而能够有效地培养学生，达到预期的效果。 第三，学校教育能有效地控制和协调影响学生发展的各种因素。学校教育能够排除和控制一些不良因素的影响，给人以更多正面的教育，使人按照一定的思想政治方向发展，从而有利于品德的培养。 2.你的人生目标是什么? 【参考答案】 我的人生目标是成为一名优秀的化学教师。 教师是学校的灵魂，是学生知识的源泉。要想成为一名优秀的教

师，需要渊博的学识、高尚的品质和高超的教育技巧。这是一个长期而艰辛的过程，要想成为一个优秀的化学教师我认为可以从以下几个方面入手： 第一，强化自身素质，提高师德修养。师德是教师的灵魂，是教师人格特征的直接体现，优秀的教师一定要在思想政治、道德品质、学识学风上全面作则，自觉率先垂范。 第二，不断加强学习，自我完善。作为新时期的人民教师，必须不断加强学习，学高为师，教师是教育者，也必须是学习者。 第三，更新教育观念。教育观念是教育学生的心理背景，要想成为优秀的教师，不仅要有良好的教育观念，而且应该不断学习、不断更新观念，使其适应社会需要。 古语有云：书山有路、学海无涯。教师在工作中要学习的内容是难以穷尽的。一名优秀的教师不是一个泥呆呆的“教书匠”，而是一名睿智的“教育者”。“教育者”应该有能力分析自己的教学方法，反思教学过程。 3.有人说家境好的孩子比家境差的孩子未来发展得好，你怎么看? 【参考答案】 我个人认为这个观点具有片面性。孩子的发展靠的是家庭教育、学校教育、自身努力共同作用的结果。 家境好的好处在于它可以给孩子一个很好的起点，可以让孩子拥有更多的机会，可以在孩子的发展中不时地助上一臂之力，可以给孩

2019年中学教师资格证教育知识与能力真题及答案

考生们正在紧张的备考教师资格证考试呢还是掐着手指算日子呢?距离下半年教师资格考试还剩3个月的时间，中华考试网小编整理了2019上半年教师资格考试试题及答案! 中学教师资格证《教育知识与能力》考试试题 一、单项选择题(本大题共21小题每小题2分，共42分) 1. 传统教育派代表人物赫尔巴特主张的“三中心”是指( ) A.教师中心，教材中心和课堂中心 B.儿童中心、经验中心和活动中心 C.管理中心、活动中心和教学中心 D.管理中心、服务中心和教学中心 2. 苏联教育家赞可夫倡导的是( ) A.发现学习理论 B.教学过程最优化理论 C.教学与发张理论 D.范例教学理论 3.18世纪法国思想家卢梭认为，“儿童的自然”决定教育目的。这种教育目的价值取向属于()。 A.个人本位论 B.社会本位论 C.国家本位论 D.生活本位论 4.教育具有自身发展的规律，在某些方面不一-定会随着社会的改变而改变，这反映了教育的哪一-特征( ) 。 A.阶级性 B. 生产性

C.目的性 D.相对独立性 5.人的发展既体现出里的积累，又体现出质的飞跃。当某代表新质要素的里积累到一定程度时，就会导致质的飞跃，出现新的年龄特征。这表明人的发展具有( )。 A.顺序性 B.不平衡性 C.阶段性 D.个别差异性 6.在现代学制的发展过程中，西欧19世纪形成了“双轨”的学制，这里的“双轨” A.衔接且对应 B. 衔接但不对应 C.不衔接也不对应 D.不衔接但对应 7.有人认为教育投资是有效的生产性投资，这种观点主要反映了教育的哪种功能? A.政治功能 B.经济功能 C.文化功能 D.生态功能 8.当前我国中学开设的数学、语文、英语等课程属于 A.学科课程 B. 活动课程 C.经验课程性 D.社会课程

小学英语专业知识考试复习题含答案

一、判断正误 1．小学英语教学要创建以活动课为主的教学模式，充分利用听、做、说、唱、玩、演的方式，鼓励学生积极参与，大胆表达，侧重提高学生对英语的感受和初步用英语进行听、说、唱、演的能力，到了五、六年级也要发展初步的读写能力。（√） 2．小学英语教学的目标共分两段，一级的目标类别是语言技能方面的听做、说唱、读写、视听；二级语言技能的目标是听、说、读、写、玩、演、视听。此外，二级还有语言知识目标———语音、词汇、语法、功能、话题、情感态度目标、基本学习策略目标、文化意识目标。（√） 3．小学英语语言技能二级读的目标中，要求能认读所学词语；能根据拼读的规律读出简单的单词；能借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成按意群阅读的习惯。（√） 4．小学英语教学中要使用听、做、画、说、唱、背、玩、演、读、写诸种技巧和活动。但这些技巧要根据学生的学习需要与可能去选择搭配，不是用得越多越好。（√） 5．小学英语教师必须转变角色，和小学生成为朋友。这要求教师首先改变教者的专断态度，即使在学习英语中，也要谦逊地把学生看作朋友；其次要有自信，自信能使小学生成为自己的朋友，肯和自己谈心。（√）

6．如果以听为训练的中心，用做和画帮助听，则做和画要比听稍后一点，要让学生先听音。（√） 7.玩、演的目的是听、说英语和记忆英语材料，最好在玩、演之后再读，以判断玩、演之中使用英语的正误，增加用、记英语的效果。（√） 8．现代化教学手段（媒体）对小学英语教学极为有效，传统教学手段则缺乏生气，如果学校缺乏现代化教学手段，教师只好用一张嘴、一本书、一枝粉笔进行教学。（╳） 二、选正题：下面每题四个备选答案中有一个正确答案，请选出。 1．小学英语教学的重点是_______ 。 A．组织课堂教学活动 B．培养学生自学英语的能力 C．帮助学生模仿 √D．培养学生用英语进行交流的能力和兴趣 2．小学英语教材要有利于培养学生的学习兴趣与语感，了解英语国家的文

2019年下半年中小学教师资格考试真题及答案解析

2019年下半年中小学教师资格考试 教育知识与能力试题 一、单项选择题(本大题共21小题，每小题2分，共42分) 1.撰写于我国战国末期，被认为世界上最早专门论述教育问题的文献是() A.《学记》 B.《论语》 C.《大学》 D.《中庸》 2.“近朱者赤，近墨者黑”反映了下列哪一因素对人的发展的影响?() A.遗传 B.环境 C.教育 D.个体活动 3.近年来我国对农村中小学的布局结构进行了调整。这主要反映了下列哪一因素对教育的影响?() A.政治制度 B.经济制度 C.人口变化 D.文化传统 4.2015年修订的《中华人民共和国教育法》中明确规定，我国教育的性质和方向是() A.教育必须为社会主义现代化建设服务，为社会生活服务 B.教育必须为社会主义现代化建设服务，为人民服务 C.教育必须为社会主义物质文明建设服务，为精神文明建设服务 D.教育必须为社会主义建设服务，为人的发展服务 5.我国唐代中央官学设有“六学二馆”，其入学条件中明文规定不同级别官员的子孙进入不同的学校。这主要体现了我国封建社会教育制度的哪一特征?() A.继承性 B.等级性 C.历史性 D.民族性 6.我国古代教育内容中的“六艺”、欧洲古代教育内容中的“七艺”和工业革命以后出现的物理、化学等课程属于() A.学科课程 B.活动课程 C.综合课程 D.融合课程 7.2001年我国颁布的《基础教育课程改革刚要(试行)》明确规定，我国基础教育课程实行()

A.国家一级管理 B.国家、地方二级管理 C.国家、地方、学校三级管理 D.国家、地方、学校、教研室四级管理 8.近代教育史上曾出现过形式教育论和实质教育论的论争，其根本分歧是() A.以学习直接经验为主还是以学习间接经验为主 B.以理论教学为主还是以实践教学为主 C.以学科教学为主还是以活动教学为主 D.以传授知识为主还是以培养能力为主 9.班主任王老师在对学生评价的过程中，详细记录了学生学习、品德、体育锻炼等各方面的日常表现，较客规地反映了学生的进步与成长。王老师的这种评价方式属于() A.形成性评价 B.终结性评价 C.诊断性评价 D.标准性评价 10.某中学在“每月一星”的活动中，将表现好、进步快的学生照片贴在“明星墙”以示奖励，并号召大家向他们学习，这种做法体现出的德育方法是() A.说服救育 B.情感陶冶 C.实际锻炼 D.榜样示范 11.“动之以情，晓之以理，导之以行，持之以恒”的做法主要反映了哪一德育过程规律?() A.德育过程是具有多种开端的对学生知、情、意、行的培养提高过程 B.德育过程是促进学生思想内部矛盾斗争的过程 C.德育过程是组织学生活动与交往，统一多方面教育影响的过程 D.德育过程是长期的、反复的、逐步提高的过程 12.课堂上，同学们的注意被突然飞进教室的一只小鸟所吸引。这种注意属于()

2019年体育教师资格证面试真题(精选)

2019 年体育教师资格证面试真题（精选）2019年体育教师资格证面试精选真题及中公教师命中分析小学体育《前滚翻》 一、考题回顾 二、考题解析 小学体育《前滚翻》主要教学过程 开始部分 1. 导入 ( 做完操教师站起来的时候，佯装没站稳，身体要倒下去，此时顺势做前滚翻动作) 教师：同学们刚才老师快要摔倒的时候用了我们今天要学习的技能—前滚翻，保护了自己。你们做好学习的准备了吗?现在我们就开始学习前滚翻动作。 2. 前滚翻 (1) 讲解与示范 ①教师示范，引导学生观察颈、肩、背、腰、臀依次触垫前滚。 ②学生归纳动作要点，出示挂图教师总结动作要点，进行补充。 组织教学：四列横队，分列两边，面对面站立。 保护与帮助方法：跪于练习者侧方，推背帮助起立。加强思想教育，注意安全。 (2) 课堂练习 ①分组进行练习，在同伴间的保护与帮助完成完整动作，教师巡视指导。 ②分组练习，依据自己的能力选择独立完成或是同伴帮助完成动作。

③进阶挑战，每个小组依据自己组员的能力自由进行挑战练习。 组织教学：分组练习，教师巡回指导。 要求：加强思想教育，注意安全。 (3) 展示与评价 ①展示学练成果。按照进阶挑战标准进行展示，比较哪组的动作最顺畅、优美。 ②学生点评展示者的动作有点，提出提高建议。 组织教学：根据不同的动作展示，教师给出点评。 要求：展示过程中，做好保护与帮助。 3. 游戏：障碍接力 方法：起跑——前滚翻——跳绳——绕过标志物返回交接。学生分成四人一组，分别站在起跑线后，听到口令后按游戏方法和规则进行游戏。 教学组织：学生分四组进行，注意小组之间的配合。 要求：遵守竞赛规则，团结协作，集体观念强。 结束部分 教学组织：四列横队，自然站立。 1. 放松活动，徒手拉伸。 要求：语言引导提示并带领做放松练习。 2. 课堂小结。 和学生进行交流，从学生的反馈中进一步掌握本课的教学情况，总结本课学习情况，指出在学习普遍中存在的问题。提问学生几个关键问题。 答辩题目解析 1. 请你谈谈前滚翻的动作技术和保护与帮助方法?【教学实施问题】 【参考答案】 动作做法：由蹲撑开始。重心前移，两腿蹬直离地，同时屈膝。低头、含胸、提臀，以 头的后部在两手支点前着垫，依次经颈、背、腰、臀向前滚动。当滚至背部着垫时迅速收腹 屈膝，上体紧跟大腿团身抱膝成蹲立。 保护与帮助方法：保护与帮助的同学跪立于练习者的侧前方，用手顺势推其背部帮助成蹲立。 2. 前滚翻教学中，一些学生会因为胆怯而不敢做动作，你如何处理?【教学实施问题】 【参考答案】 前滚翻的整节课堂中一般都会有部分男生和女生不敢滚翻，在垫中徘徊，害怕滚翻。在这种情况下，我会通过“纸人”形象的比喻，在我的引导、示范和帮助保护下，鼓励他们勇 敢地滚翻过去。在学习的初期，不对他们做更多的技术要求，只要完成滚翻的动作即可。随

2019下半年教师资格证《小学综合素质》真题及答案

2019 年下半年中小学教师资格考试综合素质试题(小学) (科目代码：201) 【来源于网络心成教育整理】 注意事项：心成教育整理 1.考试时间为120 分钟，满分为150 分。 2.请按规定在答题卡上填涂、作答。在试卷上作答无效，不予评分。 一、单选题 1.王老师经常让同学们相互批改作文，大家都非常认真，不仅找出作文中的错别字，而且从语言表达，结 构思想主题等方面进行评价，王老师及时给予点评王老师的做法调动了学生的主观能动性，体现在( ) A.发挥了学生的调控性 B.券重了学生的选择性 C.培养了学生的独立性 D.关注了学生的差异性 2、如果将下图比喻为某教师的教育行为。该教师的做法( ) A.不怡当，忽视了学生均衡发展的要求。 B.不恰当，违背了学生全面发展的要求 C.怡当，尊重了学生的个体差异劳 D.恰当，提高了学生的学习成绩 3.彤彤性格内向，基本不跟其他同学交往，课间常一个人在座位上看书。罗老师对她说:“你看同学们玩得多开心啊，你应该参加一些课外活动，多跟大家一起玩.下列说法中不恰当的是( ) A.罗老师注重学生个性发展 B.罗老师注重学生主动发展 C.罗老师注重学生全面发展 D.罗老师注重学生均衡发展 4.董老师，上完公开课后自己看课堂书，课堂中存在的问题，认真分析原因，改进教学，嗯，体现了教师 专业发展途径的是( ) A.互助 B.教学观摩

D.教学反思 5.下列选项中不属于中华人民共和国宪法规定的公民基本权利的是( ) A.劳动权 B.休息权 C.罢工权 D.受教育权 6.某机关违反国家规定向学校收取费用，依据中华人民共和国教育法由教由政府责令该机关退还所收费用 并对直接负责人和直接负责人员 A.依法给予验 B.依法给与诉讼 C.依法给予处分 D.依法提出复议 7.教师魏某工作消极,多次矿工，多次旷工给学校教学工作造成损失，依据中华人民共和国教师法，学校可 以采取措施的是( ) A.給魏某予以解聘， B.给予魏某行政处罚 C.对魏某予以罚款， D.要求魏某悔过 8. 小学生梁某欺凌同学，抗乱现草纪律，学校经过研气决定将其开除。该校做法() A.不合法，学校只能劝退学生 B.不合法，学校不得开除学生 C.合法，学校有教育学生的权利 D.合法，学校有处分学生的权利 9.小学生孙某经常违反班规,班主任向他收取“违纪金，并予以公布,该班主任的做法 A.不合法，侵犯了学生的荣誉权 B.不合法，侵犯了学生的财产权 C.合法，教师有想戒学生的权利 D.合法，教师有管理学生的权利 10. 梁某在小学周边开了一家网吧，并对前来.上网的小学生打折优惠，梁某的做法( ) A.合法，梁某享有自主经营的权利 B.合法，利于减轻学生的经济负担 C.不合法，应依法给予梁某行政处分 D.不合法，应依法给予梁某行政处罚 心成教育整理 11、11 岁的陈某参加了当地的一一个团伙，学校发现有违法行为，依据华人民共和国预防来成年人犯罪法，学校应当及时报告的部门是( ) A.教育行政部门