浅议大学思想道德修养课教学改革

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浅议大学思想道德修养课教学改革

作者：刘雪梅

来源：《消费导刊·理论版》2009年第19期

[摘要]本文从思想道德修养课的现状及思想道德修养课的重要性引出这一课程改革的必要性。针对当前思想道德修养课的现状,从教学内容、教学方法、教学手段、评价体系及师资队

伍的建设等方面探析思想道德修养课教学的改革措施。

[关键词]思想道德修养现状改革

作者简介:刘雪梅(1980-)女,山东青岛人,汉族,上海大学美术学院辅导员。

一、思想道德修养课的的现状及其重要性

当前思想道德修养课的教学中存在很多问题。传统思想道德教育在内容上偏重理论,缺乏

实践,并且理论知识较为陈旧。在教学模式上,始终将学生置于被动和从属的地位,教师居高临下,把学生束缚在书本知识上,难以培养创新思维和创新能力,忽视学生的主体地位。过分强调理论学习,强调书本知识,学生参加实践不够,导致知行脱节。同时用相同的标准衡量不同特点的学生,严重压抑学生的个性。当前思想道德课对学生的评价仍然停留在用一次期末考评来决定学生成绩的方法,无法调动学生的积极性与主动性。同时,思想道德修养课的任课教师水平也良莠不齐,专业教师局限于书本,重理论而缺乏实践经验,难以吸引学生。

思想道德修养课是思想品德类课程中的核心课,是对大学生进行思想教育的重要阵地,它的教学质量的高低直接关系到大学生能否树立正确的世界观、人生观、价值观和道德观,关系到

大学生的健康成长。思想道德修养课程的重要性决定了它的改革势在必行。

二、思想道德修养课程教学改革的主要内容和措施

(一)在教学内容要结合实际。