说课稿定稿 - 副本
学生试讲说课稿
院别：外国语学院
专业：英语
班级： 2008 级 6 班
学生姓名：李燕英
学号： 20080541303
指导教师：袁渊泉
2016 年 4月
Oral Presentation of the Teaching Plan for
Lesson 2, Module 1, SEFC Book 2
I. Teaching Material Analysis
This is the 1st module in SEFC Book 2, and the topic is “Our Body and Healthy Habits”.The reading text is “Zhou Kai (1) and Zhou Kai (2)”. It’s mainly about information of a high school student named Zhou Kai and his family’s healthy habits. Because such topic about health is familiar to the students and related to their body and their lifestyles, it can raise their learning interest. What’s more, the reading text is an important part of this module and it lays a foundation in this module. Students will deal with other parts based on this part, and they will learn how to keep healthy.
II. Teaching Objectives
According to the teaching material, the new curriculum of English and the learning task of this lesson, the teaching objectives are three aspects.
1. Language Objectives
In the reading text “Zhou Kai (1) and Zhou Kai (2)”, there are some new words, phrases and sentences that may be a little difficult. So I should teach students how to infer the meaning of a new word in the context and then explain it carefully. When students know the new words and phrases, they can understand the text better.
2. Ability Objectives
This is a general reading class. As we all know, the main objective is to improve students’ reading ability. So I will train students’ abilit ies to work out the main idea of each paragraph and gather useful information from the text correctly and effectively. Besides, I will improve their abilities to express, communicate, cooperate and self-think by discussing with each other and answering some open questions.
3. Moral Objectives
(1) Let students enjoy doing sports by emphasizing the functions of sports.
(2)Make students cherish life and health by learning about some illness and healthy habits.
(3) Make students understand mother’s love by analysing Zhou Kai’s characteristics.
III. Important Points
As for a reading course, students should be encouraged to read the text briefly and carefully.
So much emphasis should be put on scanning, skimming, information-gathering, and
summarizing. So as for this course, the important points are how to make students master the main idea of each paragraph and the text and analyze the details of the text and master the usages of the useful words and expressions.
IV. Difficult Points
Let students master how to analyze the text and get the details about Zhou Kai and his family.
V. Teaching Methods
1. Communicative Language Teaching, Task-based Language Teaching.
Generally speaking, task-based language teaching is the main way of teaching. Through scanning, skimming, discussing, asking and answering, the students will get their own idea and use it in their future work.
2. Teaching Aids: A computer, pictures, blackboard.
Teaching aids are important for me, such as the computer. I use it to show the frame of my teaching materials so that students can master the text better. The blackboard can help students remember the new words and other information easily.
VI. Learning Methods
As for learning, I will encourage and guide the students to read independently. Scanning, skimming, answering, information-gathering, summarizing, discussing and group work are the main forms of the students’ learning in my class.Besides, it’s necessary to guide students to use what they have learnt to express their views flexibly.
VII. Teaching Procedures
Here comes the most important part, the teaching procedures. It includes 8 steps: StepI Greetings, StepⅡRevision, StepⅢLead-in, StepIV Pre-reading, StepV While-reading, Step VI Post-reading, StepVII Summary, StepVIII Homework.
Step I Greetings (1 min)
Greet the whole class as uaual. The aim is to concentrate the students’ attention. And a good greeting can make the teacher get close to the students.
Step II Revision (4 mins)
Let’s come to the revision. I will let students read the words on page 2, part 1 together and then ask them to answer some questions so that they can understand the meanings and usages of the words. It will take 4 minutes.
StepIII Lead-in (4 mins)
In this step, I will have three parts and spend four minutes on them.
Part1. I will ask students the question “What should we do to keep healthy?” This part will lead in part two.
Part2. I will show some pictures about keeping healthy one by one, and I will make sure the last one is about taking exercise. It leads in the next part.
Part3. I will ask students one question “Do you like taking exercise?” Then explain why it is necessary for us to do some exercise. This part will lead in the text about Zhou Kai’s ways to keep healthy.
StepIV Pre-reading (8 mins)
I will let students scan “Zhou Kai (1) and Zhou Kai (2)” and answer the questions in
part 2 and part 4 so that they can be familiar with the contents of the text. It will take 8 minutes.
Step V While-reading (18 mins)
While-reading is the most important part and I will spend 18minutes on it. Here come
three sections in this part.
Section1. Deal with Zhou Kai (1). I will ask students to read in roles and then
analyze the text. In this procedure, they should sum up the main idea by themselves
first, then discuss with partners so that they can rectify their pronunciation and
improve their abilities to self-think and cooperate.
Section2. Deal with Zhou Kai (2). I will ask students to read it again by themselves.
Then analyze the text paragraph after paragraph in the same way. In this procedure, it
can help the students to catch the main idea and get the key information about Zhou
Kai and his family. What’s more, this can improve students’ reading skills.
Section3. Students will describle Zhou Kai in their own words. They are divided into
several groups and then asked to discuss with each other. Finally the representative of
each group will share his or her group’s opinion with other students. This can
improve students’abilities to express and communicate. Furthermore, through
analyzing characteristics of Zhou Kai, it can help students to understand mother’s
love.
Step VI Post-reading(8 mins)
Now let’s turn to the sixth step. I will spend 8 minutes explaining the difficult words,
phrases and sentences one by one so that students can master the usages of some
important words, phrases and understand the meanings of some difficult sentences.
Important words and phrases:
1.When Zhou Kai’s mother saw him heading towards the front door without a
jacket on, she eyed him anxiously. (Used as verbs)
2.You will catch a bad cold. (Catch/have/get a bad cold, have a fever)
3.You can at least go and get your jacket. (at most, put on)
4.I broke my arm playing football. (break an arm, break a leg)
5.I’m a normal kind of person. (abnormal)
6.I make sure that I have a good diet. (have a balanced diet)
Difficult sentences
1.A lot of my school friends eat sweets every day but I’m lucky because I don’t
have a sweet tooth. (I don’t like eating sweets.)
2.But there’s one thing I really love—I’m crazy about football. (I like playing
football very much.
StepVII Summary (1 min)
After that, I will make a a summary of this class, and it will make students have a
good knowledge of this text. It takes 1 minute.
StepVIII Homework (1 min)
Finally, let’s move to the last step homework. Students are required to finish the
exercise on page 3, part 5 and think about the differences between“be going to”
and“ will”. These exercises will help students consolidate what they have learnt and
make preparation for the next lesson.
VIII. Blackboard Design
On the top, there is the title of this module. On the left, it lists the important words,
phrases and sentences. In the middle, it lists the main idea of each paragrap. On the
right, there is a list of their homework.
散步说课稿范文_心得体会
散步说课稿范文_心得体会 散步说课稿 一、说教材： 我说课的内容是莫怀戚的《散步》，这篇课文出自八年级下册第四单元，这一单元的主题是“人生体验。”编者意在通过本单元的编写让学生了解文学家的崇高境界，学习他们磊落坦荡的胸怀，从而倍加珍惜生命历程中的每一个落日和朝阳。我也想通过本课的传授，让学生从文章中汲取心灵甘露，重新审视自己的亲情体验，也让他们能够在以后的生活中更加了解“情”的真谛所在。 二、教学目标及重难点的确定 1、把握文章主旨，体会人物形象美。这一学习目标是根据本单元的教学目标及围绕“人生体验”这个主题确定的。 2、锻炼发现美的眼力，学会欣赏美。这一目标的确立旨在培养学生对语言文字之美的感悟，对情感意境之美的神会。 3、在熏陶感染中受到思想教育，这一目标是语文人文性的具体体现，是升华学生情感价值观的过程。 教学重点： 课文理解，美点寻踪。理解课文和美点寻踪是学生认知由浅入深的升华，也是培养学生情感态度的一个寄托体，抓住了这个重点，学生就会觉得此课受益匪浅。 教学难点： 难点：理解“我”对生活的使命感。这一难点确立的依据是学生涉世不深，对人生体验的还不够深刻 三、说教法 在教师有效的指导下，运用自主、合作、探究的方法探究主旨，品味语言。教师可借助多媒体辅助教学，扩大教学容量，并且可以使教学内容更形象、直观，激发学生学习积极性和兴趣。 四、说学法 叶圣陶说过：“教法的根本是学法，为此，我将用以下两种方法来指导学生进行学习。 1、朗读法 2、合作、探究、讨论鉴赏。 通过教师的读、学生的自读、品读等方式把学生带入文本境界，再通过合作探究、讨论鉴赏等方式提升自己的理性思维，从而完满完成本课任务。 五、说教学过程 （一）导语设计 运用钢琴曲的优美旋律去撞击学生心灵，营造一种轻松愉悦的学习氛围，同时适时导入，让学生在美的愉悦感受中走进这篇哲而美的散文佳作。 （二）朗读课文，感知课文内容。 这个大的环节中又包含以下几个小的环节 1、教师配乐范读这个设计沿袭导语而来，同时又是承接下边各个环节。因为学生既在教师范读中畅游了思绪，又解决了一些疑难字词。在这一环节结束，再设置问题，让学生说出应重点掌握的字词，这样，在对佳作初步感知的基础上又完成了基础知识的掌握。
莫怀戚《散步》说课稿范文(精选5篇)
莫怀戚《散步》说课稿范文（精选5篇） 莫怀戚《散步》说课稿范文 作为一位杰出的老师，通常会被要求编写说课稿，说课稿有助于提高教师的语言表达能力。说课稿应该怎么写呢？以下是为大家收集的莫怀戚《散步》说课稿范文，希望对大家有所帮助。 莫怀戚《散步》说课稿1 一、教材分析 《散步》这篇文章是人教教版七年级学语文第五单元的一篇自读课文，这个单元的文化主题为“亲情友爱”。文章记叙的是一家三代野外散步的“生活细节”，表现出一家人互敬互爱的真挚情感，颂扬的是中华民族尊老爱幼的传统美德。这是一曲温馨隽永的亲情之歌、伦理之歌、生命之歌。 文章在折射出人性之美的同时，字里行间还洋溢着浓浓的诗意之美。“这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着…‘我和妻子都是慢慢地、稳稳地，走得很仔细”，这些晓畅素雅的语言文字和温馨美丽的生活场景给人以享受，极具审美价值，真是一篇不可多得的叙事美文! 教学这篇文章我准备用两课时进行，重点达到以下三个教学目标： 认知目标：会写“袖、粼”2个生字，理解“分歧、各得其所”等词语，了解一家三代在田野里散步的情景。
能力目标：在品味文中优美的画面和动人的细节中提高学生朗读能力和理解含义深刻的句子的能力。 情感目标：感受亲情与责任感，培养尊老爱幼的生活态度，提高人文素养。 对本课教学的重难点我是这样确立的：虽然现在学生生活在亲情的氛围里，被爱包围着，但他们对爱没有深入透彻的理解，所以引导学生通过品味细节描写和理解含义深刻的句子来体会人生的真情，发自内心的产生尊老爱幼的思想感情是教学的重难点。 二、教法与学法 1、阅读是个性化的行为，《课程标准》中指出：“学生对语文材料的反应是多元的，应尊重学生在学习过程中的独特感受”，所以，在课堂教学中我遵循“以人为本，以学定教”的原则，让学生自主学习，积极探究，充分体验，真正享受到学习语文的乐趣。 2、“教学千法读为本”，以读为本，读中悟情，读中明理是设计本课教学的又一基本理念，让学生真情投入地读，在反复的朗读中，体会作者的内心世界，感悟三代人之间真挚的情与爱。 三、教学过程： 第一个环节：情景导入，激发情感 播放《让爱住我家》歌曲，学生们边听歌边欣赏自己带来的反映家庭幸福生活的照片。同时教师深情朗诵：我爱我的家，我爱爸爸和妈妈，家是生我养我的地方，家是我幸福的港湾。今天，让我们一起走进作者莫怀威的家，陪他们一家三代去散步，去分享他们浓浓的亲
多媒体课件作业
【名词解释】课件 答：课件（Courseware）是在一定学习理论指导，根据教学目标设计的、反映某种教学策略和教学内容的计算机文档或可运行软件。广义上讲，凡具备一定教学功能的教学软件都可以称为"课件”。课件是一种课程软件，它必须包含具体学科的教学内容。 正确错误 正确错误 【多选题】可以直接插入PowerPoint中播放的动画文件格式有： A：SWF B：FLA C：GIF D：PSD 批阅： 选择答案：AC 正确答案：AC 【多选题】评价多媒体课件质量的指标有： A：科学性B：技术性C：艺术性D：教育性 批阅： 选择答案：ABCD 正确答案：ABCD 【多选题】多媒体技术所涉及到以下哪些形式： A：媒介B：媒材C：媒体 选择答案：AC 正确答案：AC 【单选题】多媒体课件开发的直接依据是： A：文字脚本B：分镜头脚本C：制作脚本 选择答案：C 正确答案：C 【单选题】适用于表现比较细节、层次以及丰富色彩的是： A：图形B：图像 选择答案：B 正确答案：B
单选题】在演示文稿制作时，如果在每一页幻灯片上添加版权信息，则可以在下列哪一种视图模式中进行操作设置 A：讲义母版B：幻灯片母版C：备注母版D：备注页视图 选择答案：B 正确答案：B 【单选题】在演示文稿中，如果仅需要查看幻灯片内的文字信息，而不需要观看其缩略图内容，则可以选择下列哪一个选项卡 A：大纲选项卡B：幻灯片选项卡 选择答案：A 正确答案：A 单选题】下列哪一个视图不属于母版视图组 A：讲义母版B：幻灯片母版C：备注母版D：备注页视图 选择答案：D 正确答案：D 【单选题】传播信息的电缆、电磁波等称为： A：媒介B：媒材C：媒体 选择答案：A 正确答案：A 【名词解释】幻灯片版式 答：幻灯片版式是PowerPoint中的一种常规排版的格式，通过幻灯片版式的应用可以对文字、图片等等更加合理简洁完成布局。幻灯片版式包含了要在幻灯片上显示的全部内容的格式设置、位置和占位符。 【名词解释】多媒体课件脚本 答：多媒体课件脚本是详细的课件实施方案，是将课件的教学内容、教学策略进一步具体化，是对在计算机屏幕上如何组织整个教学活动的描述，主要包括课件中呈现的信息、画面设计、交互方式、学习过程的控制等. 正确错误
《纸船和风筝》全国名师大赛获奖说课稿及反思
《纸船和风筝》说课稿 一、说教材分析 《纸船和风筝》是人教版实验教材二年级上册的一篇精读课文，这篇课文讲了一个通俗易懂、情趣盎然的童话故事。 课文紧扣“纸船和风筝”，层层推进故事的发展，先是松鼠和小熊因纸船和风筝成了好朋友，后来因一点小事而吵架，最后又是纸船和风筝让他们俩和好如初。 由于本课是一篇精读课文，因此根据单元主题和本课特点，我设定本课的教学目标为： 知识目标：通过阅读故事，了解主要内容：通过师生互动，掌握课文中生字新词的正确读音，及“飘”、“漂”的区分。 能力目标: 通过品读故事，师生共同进入情景，与故事中的角色同喜同悲，感受友谊的珍贵、失而复得的喜悦。 情感目标：通过感受故事中角色的感情，延伸到学生的自身情感，引导学生珍惜朋友间的友情。 鉴于以上教材特点和教学目标的设定，我认为本课教学的重难点在于如何抓住关键词句段，让学生感受到文中人物的幸福——悲伤——喜悦，并且让学生随人物的喜而喜，随人物的悲而悲。 二、说设计理念 阅读教学中，课文是教学的三个基本要素（教师、学生和课本）之一，是师生赖以进行教学活动的基础。当教师和学生围绕着一篇课文展开教学活动时，教师——课文——学生之间不仅进行着认知信息
的传递，也发生着情感的交流。 本着这个理念，教学本课时我认为可以从以下两个方面入手：一是注重从情感的线索确定教学内容，二是在表达情感的有关词句段上着力。这样来激发学生的学习兴趣，让学生在学习语言的同时，受到情感的熏陶感染，有效落实三维目标。以上的思考决定了我这次说课的主题——注重情感，着力语言。 三、说教学流程 下面分四个板块来具体说说教学流程及思考。 （一）感知“幸福” 在教学开始，我想首先拿出课前和孩子们一起折好的纸船，引导学生练习说话：纸船漂呀漂，它会漂到哪里去呢？纸船会带些什么去哪儿呀！学生自由说，老师由学生的发言顺势引入新课：它漂到了我们班的课堂，给咱们带来了一个好听的故事。接着给足时间让学生自读，老师巡视指导。然后用指名读、开火车读等方式来检查生字新词，侧重教学“漂”和“飘”的区别。先让学生发现，找出字形的异同。出示句子，A、纸船（）呀（），（）到小熊的家门口。B、风筝（）呀（），（）到松鼠家门口。选择两个“piao ”来填空，判断对错，并解释原因,指导读好这两句话。最后回归整体，指名分段连读，把握课文的主要内容。这最后一环节中，我用了这样的方法来处理，出示一个句式：纸船和风筝让和成了好朋友，后来他们俩，又是和让他们俩和好了。这看似简单的句式，但给于二年级孩子莫大的帮助，让学生由老师的扶到放，用比较规范的语言，试着进
《散步》说课稿。
《散步》说课稿。 一、教材分析 《散步》这篇文章是冀教版小学语文第十册第六单元的一篇精读课文，这个单元的文化主题为“亲情友爱”，围绕这情和爱本单元一共编选了5篇文章，其中《散步》最具代表性。文章记叙的是一家三代野外散步的“生活细节”，表现出一家人互敬互爱的真挚情感，颂扬的是中华民族尊老爱幼的传统美德。这是一曲温馨隽永的亲情之歌、伦理之歌、生命之歌。 文章在折射出人性之美的同时，字里行间还洋溢着浓浓的诗意之美。“这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着…‘我和妻子都是慢慢地、稳稳地，走得很仔细”，这些晓畅素雅的语言文字和温馨美丽的生活场景给人以享受，极具审美价值，真是一篇不可多得的叙事美文! 五年级学生正是道德观形成的关键时期。通过学习这篇文章，对他们感悟和传承尊老爱幼的中华传统美德，培养真挚的情感，树立正确的人生观和道德观具有重要而深远的意义。 教学这篇文章我准备用两课时进行，重点达到以下三个教学目标： 认知目标：会写“袖、粼”2个生字，理解“分歧、各得其所”等词语，了解一家三代在田野里散步的情景。 能力目标：在品味文中优美的画面和动人的细节中提高学生朗读能力和理解含义深刻的句子的能力。 情感目标：感受亲情与责任感，培养尊老爱幼的生活态度，提高人文素养。 对本课教学的重难点我是这样确立的：虽然现在学生生活在亲情的氛围里，被爱包围着， 但他们对爱没有深入透彻的理解，所以引导学生通过品味细节描写和理解含义深刻的句子来体会人生的真情，发自内心的产生尊老爱幼的思想感情是教学的重难点。 二、设计理念 1、阅读是个性化的行为，《课程标准》中指出：“学生对语文材料的反应是多元的，应尊重学生在学习过程中的独特感受”，所以，在课堂教学中我遵循“以人为本，以学定教”的原则，让学生自主学习，积极探究，充分体验，真正享受到学习语文的乐趣。
多媒体课件制作在线作业1
一、单选题（共 10 道试题，共 30 分。） V 1. 在Authorware中，取得用户输入的文字需要使用（）系统变量。 A. Key B. NumCount C. EntryText D. NumEntry 满分：3 分 2. 在Authorware中,当选中流程线上多个图标或选择同一图标中的多个对象时，需要按住（） 键。 A. Ctrl B. Alt C. Shift D. Tab 满分：3 分 3. （）是用来记录系统内部图标、对象、响应的关系和状态的变量，用户在程序中可以调用 这些变量。 A. 变量 B.系统变量 C. 函数 D. 自变量 满分：3 分 4. “AllCorrectMatched”是Authorware的一个系统变量，其作用是 A. 测试是否某一分支产生了响应 B.测试是否所有正确分支都产生了响应 C. 测试是否所有分支均产生了响应 D. 测试是否所有错误分支都产生了响应 满分：3 分
5. 在Authorware中，不能通过数字电影图标直接导入的文件格式是. A. flc/fli B. avi C. mpeg D. swf 满分：3 分 6. 超文本是一种新颖的文本信息管理技术，是一种典型的数据库技术。它以( )为单位组织信息 A. 结点(node) B. 锚点 C. 点 D. 链接 满分：3 分 7. 对课件中的文字，Authorware 不能直接进行的操作为 A. 改变字体 B. 改变字号 C. 改变字的颜色 D. 对文字旋转 满分：3 分 8. 如果想在课件中重复播放某一段电影，应该在数字电影图标的属性中的（）选项中进行设置。 A. 执行方式 B. 播放 C. 速率 D. 开始帧 满分：3 分 9. 框架图标的基本功能是建立包括框架分支和框架循环的内容，它由 A. 显示图标
二年级上语文纸船和风筝(说课稿)
23．纸船和风筝 一、说教材 分析教纲教材，制定教学目标： 《纸船和风筝》是一篇感人至深的童话故事，它向我们揭示出小熊和松鼠因为纸船和风筝成为了好朋友，在发生矛盾后，又是纸船和风筝成为他们之间的友谊的纽带，告诉小朋友们在与好朋友吵架后该怎么去“缝合”友谊，主动伸出友谊之手的人,是令人敬佩的。 整篇课文以“情”为主线，表现了松鼠和小熊相好时的快乐，闹别扭时的难过、失落，以及云开雾散时的兴奋、激动。把真挚的友情在字里行间表现得真实感人，是学生体验情感、训练语感的一篇优秀文本材料。根据二年级语文阅读教学阶段目标以及本篇文本的特点，本节课我确立了如下教学目标：1知识技能目标：感情朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。2、过程方法目标：在理解字词的基础上，运用情境创设的方法使学生感知课文，通过表演读，范读，比赛读感悟课文的含义。3、情感态度目标：对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。 教学重点：正确、流利、有感情的朗读课文 教学难点：体会松鼠和小熊对友谊的感受。 二、说教法学法 根据学生情况确定教法学法： 新课标中指出：“语文教学应重视情感体验，在朗读感悟文学作品中受到高尚情操与趣味的熏陶，丰富自己的内心世界，同时形成良好的语感。”而本篇课文的动人之处恰恰就在字里行间蕴含的真情。文章文字虽然浅显，但对二年级的孩子，要让他们感悟小伙伴失去友谊时内心的失落和难忍的痛苦，以及修补“裂缝”的独特方式和感人场面，还是有难度的。根据新课标的理念以及根据低年级学生生性活泼的个性特点，我尝试采用体验教学的方式，通过“读中感悟、探究明理、表演体会”，让学生自主感悟体验，达到体验情感，形成语感的教学目标。在课堂中，教师始终是学生体验活动的一个组织者，一个促进者和一个平等对话者。 三、说教学过程 以学生为主体，安排教学过程：
《散步》优质说课稿
《散步》优质说课稿 一、说教材分析 1、教材简析 （本说课内容在学科知识体系中所处地位和作用） 莫怀戚的《散步》这篇课文是七年级语文上册第五单元的一篇自读课文第五单元的学习要求是要在整体感悟课文内容的基础上注 意语言的积累和运用并学习朗读和圈点勾画所以教学这篇《散步》要在学生学习前面课文所掌握的方法的基础上在老师的启发指导下学 生的合作探究过程中学生运用所学方法继续巩固单元要求 2、教学目标 通过对教材的分析根据学生的实际情况和新课程标准确定教学目标为： 1、知识和技巧目标：准确、流利、有感情地朗读课文 2、过程和方法目标：揣摩词句的含义品味文章的语言美 3、思想感情和价值观：培养尊老爱幼的思想感情提高学生的人文素养 3、教学重点和难点 教学重点的确定是根据教材的特点、教学的目标及学生的实际；至于教学难点则是就学生接受而言学生经过预习还存有疑问理解还 存在困难的地方所以确定本课的教学重点和难点为： a、教学重点：1、培养尊老爱幼的思想感情提高学生的人文素养
2、揣摩精美词句品味语言的美 b、教学难点：如何理解具有象征意义的文章最后一句话 二、说教法学法 1、教法 在教师有效的指导下学生运用自主探究的方法探究主旨、品味语言 教师还可借用多媒体来辅助教学有利于扩大教学的容量并且可以使教学内容更加形象、直观有利于调动、激发学生学习的积极性和兴趣 2、学法 先让学生熟读课文整体感知课文；然后引导学生通过自主、合作、探究的学习方式抓住关键语句精读课文深入思索反复咀嚼领悟课文深长的意味提高学生的思维能力培养尊老爱幼的思想感情在学习时我认为要充分调动学生的积极性充分发挥学生的主观能动性让学生真正成为学习的主人 三、说教学过程 （一）、如何导入 结合日常生活引入学习 出示问题：你们一家人经常一起散步散步过程中发生过什么有趣的事情? ——请两位同学讲述经历与大家共享
秋西南大学《powerpoint多媒体课件制作》作业
2018年网上继续教育作业 【1055】《powerpoint 多媒体课件制作》 单项选择题 1、关于多媒体课件中色彩搭配和谐说法不正确的是（ ） 1. 多媒体课件中除了黑色和白色外，最多搭配三种颜色 2. 蓝底白字，是一种适合在环境光线比较强情况下使用的配合方案 3. 白底黑字，是一种适合在较暗的环境下使用的配合方案 4. 多媒体课件应注意使用五颜六色，以便更好的吸引学生的注意力 2、关于PowerPoint2010保存格式说法错误的是（ ） 1. .pptx 格式是演示文稿的默认格式，一般在制作课件时都保存为此格式 2. .ppsx 格式是演示文稿的放映格式，双击该类型演示文稿文件，将直接进入放映状态 3. .pptm 格式是启用宏的演示文稿文件，如果演示文稿中有宏编程，则需要用此格式 4. .potx 格式是演示文稿的放映格式，双击该类型演示文稿文件，将直接进入放映状态 3、欲为幻灯片中的文本添加链接，可以用（ ）菜单中的“超级链接” 命令。 1. 文件 2. 插入 3. 编辑
4. 视图 4、适用于表现比较细节、层次以及丰富色彩的是（ ） 1. 图形 2. 图像 3. 图形与图像 4. 以上均不正确 5、对多媒体教学课件的艺术性进行评价，下列描述正确的是（ ） 1. 艺术性的评价包括教学内容和教学效果 2. 艺术性的评价包括课件内容和媒体规范两个方面 3. 艺术性的评价包括软件运行、软件操作和软件拓展三个方面 4. 艺术性的评价包括媒体质量水平和整体设计水平 6、在PowerPoint 的幻灯片浏览视图下，不可以（ ） 1. 插入幻灯片 2. 删除幻灯片 3. 移动幻灯片 4. 编辑幻灯片中的文字 7、PowerPoint 中，下列裁剪图片的说法错误的是（ ） 1. 裁剪图片是指保存图片的大小不变，而将不希望显示的部分隐藏起来 2. 当需要重新显示被裁剪的部分时，还可以通过"裁剪"工具进行恢复
《纸船和风筝》说课稿
《纸船和风筝》说课稿 各位评委： 你们好，今天我说课的内容是人教版二年级上册第20课《纸船和风筝》，现就教材、教法、学法、教学程序及板书五方面加以说明。 一、说教材 《纸船和风筝》是人教版二年级上册第五组中的一篇课文。这一组的教学目标是让学生学会反思自己的言行，克服以自我为中心等不良品质，学会欣赏别人，尊重别人，谅解别人，成为受大家欢迎的人。本课讲了一个通俗易懂、情趣盎然的童话故事，它向我们揭示出小熊和松鼠因为纸船和风筝成为了好朋友，在发生矛盾后，又是纸船和风筝让它们和好如初，告诉小朋友们在与好朋友吵架后该怎么去“缝合”友谊，主动向友谊伸手的人，令人钦佩。 本课是一篇以“情”为主，学生体验情感、训练语感的文本材料，根据二年级语文阅读教学阶段目标以及本课文本特点，我设定以下的教学目标：1、有感情的朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。2、对交朋友，维护友谊有一定感受。 教学重难点： 1、正确、流利、有感情的朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。 2、理解纸船和风筝让松鼠和小熊成为了好朋友，它们是维护、发展他们友谊的纽带。 3、对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。 二、说教法 为了让学生更好的感悟课文，体会友谊带来的快乐，根据低年级学生活泼的个性特点，在教学中我主要采用朗读感悟法。 《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来替代学生的阅读实践。”所以在教学中以读为主，抓住点词重句，训练学生的朗读，让学生在读中感悟，体会文中表达的感情。 三、说学法 学生是学习的主体，为充分体现学生是语文学习的主人，教师要为学生创设生动活泼的学习氛围，让学生在自主阅读中培养阅读能力和领悟能力。 四、说教学过程 我的教学过程分为四部分：
散步说课稿
人教版七年级语文上册《散步》说课稿 各位评委、老师：大家上午好! 我今天说课的题目是《散步》。下面我将从五个方面向各位评委、老师说课。 一、教材 （一）教材分析 《散步》是人教版语文七年级上册第五单元第三篇课文。本单元的主题为亲情，所选的课文都是围绕着亲情和家庭生活的。《散步》正是体现着浓浓亲情的一篇文章，文章记叙了一家三代野外散步的“生活细节”，表现出一家人之间的互敬互爱的真挚感情，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。学生可以通过自主、合作、探究的学习方式，从中受到启示和教育。因此，本文在全套教材中的地位和作用不可忽视。 （二）学情分析 七年级的学生正处于发展独立思维的重要阶段，已初步具有自主、合作、探究学习的能力，不再喜欢被动接受知识。通过本单元前两篇课文的学习，学生已经掌握了一定的阅读感悟方法。现如今很多学生都是独生子女，对于亲情的可贵可能无法深刻体会，因此，我通过引导学生去自读自悟，运用合作探究的方法学习，通过朗读、小组讨论等方法，对散文一个初步的了解和鉴赏；体会课文浓浓的亲情，并从中感悟出正确的家庭伦理道德准则。 二、教学目标 1、知识与能力目标：整体感知课文内容，理解课文所表达的亲情主旨，理解句子“好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”的深刻含义；积累语言，锻炼理解能力和表达能力。 2、过程与方法目标：学习自主、合作、探究的学习方式；养成圈点勾画的阅读习惯。同时借鉴举轻若重、以小见大的写法。 3、情感态度价值观目标：培养学生尊老爱幼、珍惜亲情、关爱家庭的情感 三、教学重难点： 教学重点：根据《课程标准》要求我将本课的教学重点定为感受课文浓浓的亲情，学习表达生活之美，品味文章语言‘举轻若重’的特点。 教学难点：因为七年级学生由于年龄和知识储备的限制，对含义深刻句子的理解容易浮于表面，因此我把“理解句子‘好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界’的深刻含义”以及初步学会运用‘举轻若重’的写法作为教学难点。 四、教学方法 我主要采取三种教学方法：问答法、小组讨论法、朗读法。 首先通过问答法，引导学生整体感知课文内容，让学生树立正确的情感价值观，为接下来学生的自主探究学习做好铺垫；接着以小组讨论法调动学生的学习积极性，让学生说出自己的阅读体验。我以阅读方法为线索串联每个教学环节，根据《语文课程标准》中“在教学中尤其要重视良好的语感和整体把握的能力”的要求，将朗读贯穿整个教学过程。 课时安排：两课时 以下是第一课时的教学过程 五、教学过程（第一课时） （一）导入 设置情景，渲染气氛 在课的开始我会利用多媒体播放歌曲《我爱我家》并展示歌词，引导学生在感
西南大学秋《powerpoint多媒体课件制作》作业答案新
1、关于PowerPoint2010保存格式说法错误的是（） .pptx格式是演示文稿的默认格式，一般在制作课件时都保存为此格式 .ppsx格式是演示文稿的放映格式，双击该类型演示文稿文件，将直接进入放映状态 .pptm格式是启用宏的演示文稿文件，如果演示文稿中有宏编程，则需要用此格式 .potx格式是演示文稿的放映格式，双击该类型演示文稿文件，将直接进入放映状态 2、欲为幻灯片中的文本添加链接，可以用（）菜单中的“超级链接”命令。 文件 插入 编辑 视图 3、下列关于幻灯片放映的说法正确的是（） 幻灯片放映过程中可以通过鼠标对幻灯片进行标注说明 如果设置了排练计时，则幻灯片放映的时候只能通过排练计时自动放映 幻灯片放映中途，不能提前结束放映 幻灯片只能全屏幕放映 4、关于PowerPoint中声音开始播放方式的设置，下列说法正确的是（） 自动表示单击幻灯片上的声音图标时开始播放，当前幻灯片之后停止播放 单击时表示在放映当前幻灯片时开始播放，当前幻灯片之后停止播放 跨幻灯片播放表示在切换到下一张幻灯片时播放声音直到演示文稿结束 跨幻灯片播放表示在切换到下一张幻灯片时播放声音直到下一张幻灯片放完 5、根据科学性要求，在开发多媒体课件时不可以使用字符是（） 繁体字 简化字 国标文字 以上均不正确 6、根据评价主体的不同，由有关部门组织，专家构成专门小组，进行的具有较高权威性的多媒体课件评价属于（） 非正式评价 正式评价 形成性评价 总结性评价 7、关于PowerPoint中“添加音频”文件，下列说法不正确的是（） 可以通过计算机上的文件添加音频 可以通过网络或“剪贴画”任务窗格添加音频 可以通过自己录制音频的方式添加音频 不可以通过自己录制音频的方式添加音频
莫怀戚《散步》说课及其讲课稿总结
《散步》莫怀戚 我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。 母亲本不愿出来的。她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。我说，正因为如此，才应该多走走。母亲信服地点点头，便去拿外套。她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。 天气很好。今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住。但是春天总算来了。我的母亲又熬过了一个严冬。 这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切都使人想着一样东西——生命。 我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。”我们都笑了。 后来发生了分歧：母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。不过，一切都取决于我。我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。一霎时我感到了责任的重大。我想一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长。我说：“走大路。” 但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧。”她的眼随小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。“我走不过去的地方，你就背着我。”母亲对我说。 这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去。到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻：但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。 课题：《散步》莫怀戚 教学目标：1，知识与技能：整体感知课文，有感情的朗读课文； 把握作者的构思方法，指导学生进行写作 2，过程与方法：采用自主、合作、探究的学习方式 3，情感态度价值观：培养学生尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。 教学重点：1、品味揣摩含义丰富的语句 2、培养学生尊老爱幼的思想感情，感悟亲情美。 3，掌握作者的构思方法，给学生以写作的启迪 课时安排：2课时 教学过程： 一、导入
多媒体课件制作课程教案
梧州学院教师教案 （2017～2018学年第1学期） 课程名称：多媒体课件制作 英文名称： Design and production of courseware 课程类别：专业限定选修学分：2课程编号： (2017-2018-1)- XZ94 总学时：34理论学时：24实验学时：12授课班级：15英语1班,15英语2班 使用教材：让课堂更精彩：精通PPT课件设计与制作 任课教师：韦德华职称:实验师 所在单位：梧州学院院系(部处)师范学院 教务处制
教案填写说明 教案按每一大节课进行编写，其进度应与授课计划相同。教案可以是打印稿也可以是手写稿。有关部分填写要求如下： 1、课程类别（封面）：包括公共课、学科基础课、专业基础课、专业方向课、实践性教学环节、实验课、专业任选课、公选课。 2、课堂教学目的及要求：本大节课（本次课）的教学目的及要求。 3、课堂教学重点及难点：指根据教学大纲要求，确定课堂教学知识信息的重点、难点。 4、教学过程：这是整个教案的主体部分，既体现出教学活动的逻辑程序，又要划分出若干环节或步骤，并考虑到它们的时间分配、具体方法的应用，相互间的衔接、过渡，以及教学过程与板书的协调等等，充分反映教师教学设计思想，体现教师的教学经验和风格。 5、教学方法及手段：指举例讲解、多媒体讲解、模型讲解、实物讲解、挂图讲解、音像讲解等。 6、课后作业与思考题：指本大节课（本次课）结束后需要布置的作业与思考题。 7、课后小结：课后自我总结分析是对课程教学中教学环节的设计、教学重点难点的把握、教学方法的应用、师生双边活动的设计及教学效果等情况的总结与分析，为以后的教学提供经验与参考。
人教版小学语文二年级上册《纸船和风筝》说课稿
人教版小学语文二年级上册《纸船和风筝》说课 稿 一，说教材： 《纸船和风筝》是本册入选的新课文，讲述的是一个有关友谊的感人至深的故事。纸船和风筝带着问候，带着祝福，在山顶和山脚架起了一座友谊的长桥，让松鼠和小熊成了好朋友，可是，就因为一件小事的争吵，象征着友谊的纸船和风筝不见了，两个小伙伴也陷入失去友谊的痛苦中。最后，他们终于鼓起勇气，再次向对方伸出了友谊之手，用自己独特的方式重新找回了这一段真挚的友情。 整篇课文以情为主线，表现了松鼠和小熊相好时的快乐，闹别扭时的难过，失落，以及云开雾散时的兴奋，激动。把真挚的友情在字里行间表现得真实感人，是学生体验情感，训练语感的一篇优秀文本材料。根据二年级语文阅读教学阶段目标以及本篇文本的特点，本节课我确立了如下教学目标：1，感情朗读课文，在朗读感悟中培养对语言文字的感受能力。2，读中体验情感，体会松鼠和小熊的友谊，受到情感的熏陶，丰富自己的内心世界。 二，说教法，学法： 新课标中指出：语文教学应重视情感体验，在朗读感悟文学作品中受到高尚情操与趣味的熏陶，丰富自己的内心世界，同时形成良好的语感。而本篇课文的动人之处恰恰就在
字里行间蕴含的真情。文章文字虽然浅显，但对二年级的孩子，要让他们感悟小伙伴失去友谊时内心的失落和难忍的痛苦，以及修补裂缝的独特方式和感人场面，还是有难度的。根据新课标的理念以及本篇课文的特点，我尝试采用体验教学的方式，通过批文入情，朗读感悟，让学生自主感悟体验，达到体验情感，形成语感的教学目标。在课堂中，教师始终是学生体验活动的一个组织者，一个促进者和一个平等对话者。 三，教学程序： 分为三部分： （一）复习生字，谈话引入新课。上课伊始，通过小松鼠送来纸船和祝福创设情境，既复习了生字，同时，又使学生体验受到礼物和祝福的快乐，为后面的学习做好情感的铺垫，自然地引入新课的学习。 （二）入情入境，朗读感悟。为了让学生更好地感悟课文，体会文章字里行间蕴含的真情，这一部分的教学中，我的具体教学策略是这样的： 保证充分的阅读。批文入情的过程，就是深入阅读，充分思考，逐步领悟的过程。有了这个过程，学生独特的感悟，丰富的体验才会源源不断地生成。因此，这一部分的学习中，留下充足的时间让学生去读书，去品味，去感悟。例如，在学习1—6小段时，让学生通过自读感悟，小组交流朗读，
散步说课稿
《散步》说课稿 各位老师好，我是俞珂沁，我今天说课的题目是《散步》，作者莫怀戚。下面我将从说教材，说学情，说教学目标、说教学方法、说教学设计、说板书设计六个方面来对本课进行说明。 一、说教材 《散步》选自人教版语文七年级上册第五单元第三课。 这篇课文写的内容是：一家三代人在初春的田野上散步的“生活细节”。 这篇课文的特点是：选择充满爱的内容——一家人在田野间散步；运用充满爱的语言——平淡自然但却感人细腻，以小见大；表达充满爱的情感——儿子。对母亲的孝敬之情。 二、说学生 学生需要从中学到的是：选择个性化的内容，运用个性化的语言，表达个性化的情感，加深对亲情的认识和体会，提高语文素养。 初一的学生，已经基本具备了相应的学习基础。在认知上，对散文的内容选择、语言运用、情感表达等已经有一定的了解；在情感上，对亲情有了一定的认识和体会。 学生需要采用的学习方法：诵读法、体验法、探究法等多种自主学习的方法。 三、说教学目标 结合单元教学要求和本课特点，依据新课标中“知、过、情”三个维度，我将本课的教学目标确定为： 知识与能力方面：第一，能说出内容选择的特点和方法；第二，能阐述语言运用的特点和方法；第三，能解释以小见大手法的运用和效果。 过程与方法方面：第一，能在学习课文内容的过程中运用诵读涵咏的方法；第二，能在体会课文情感的过程中运用入情体验的方法。 情感态度与价值观方面：第一，能体会作者家人之间深沉的爱和尊老爱幼的美德。 其中的教学重点是：能阐述语言运用的特点和方法。 教学难点是：能解释以小见大手法的运用和效果。 四、说教学方法 我将采用提问法、讲授法、点拨法、多媒体展示法等服从于学生学习需要的方法。 五、说教学设计 为了完成教学目标，解决教学重点，突破教学难点，我将教学过程设计为以下六步； 第一步、激趣导入 我将设计如下导入语：尊老爱幼是中华民族传统美德，它体现了一种道德规范，也体现着人世间美好的情感——亲情。我们的成长过程中一直都沐浴着亲情，平时的围桌吃饭，生病时的嘘寒问暖，成功时的拥抱、失败时的安慰。生活中任何意见小事都能透出浓浓的亲情。今天，我们将一起走进作者莫怀威的家，陪他
多媒体课件制作作业
《多媒体课件制作》袁玖根的作业 1.什么是多媒体技术，多媒体技术的特点是什么？ 1.多媒体技术的定义 多媒体技术是计算机交互式综合处理多种媒体信息──文本、图形、图像和声音，使多种信息建立逻辑连接，集成为一个系统并具有交互性的技术。 多媒体技术是多学科与计算机综合应用的技术，它包含了计算机软硬件技术、信号的数字化处理技术、音频视频处理技术、图像压缩处理技术、现代通信技术、人工智能和模式识别技术，是正在不断发展和完善的多学科综合应用技术。 2.多媒体技术的特征 多媒体技术主要有如下特征：数字化、集成性、多样性、交互性、非线性、实时性和协同性。 (1) 数字化 各种媒体信息处理为数字信息后，计算机就能对数字化的多媒体信息进行存储、加工、控制、编辑、交换、查询和检索。所以多媒体信息必须是数字信息。(2）集成性 集成性是指以计算机为中心综合处理多种信息媒体，它包括信息媒体的集成和处理这些媒体的设备的集成。信息媒体的集成如文本、图像、声音、视频等的集成，这些媒体在多任务系统下能够很好地协同工作，有较好的同步关系。多媒体设备的集成包括硬件和软件两个方面。 (3）多样性 多样性指两个方面，一方面指多样性的信息，信息载体也随之多样化。多样化的信息载体包括：磁盘介质、磁光盘介质和光盘介质等物理介质载体，以及人类可以感受的语音、图形、图像、视频、动画等媒体。早期的计算机只能处理数值、文字等单一的信息媒体，而多媒体计算机则可以综合处理文字、图形、图像、声音、动画和视频等多种形式的信息媒体。另一方面是指多媒体计算机在处理输入的信息时，不仅仅是简单获取和再现信息，如声像信号的输入与输出，若二者完全一样，那只能称之为记录和重放，从效果上来说并不是很好，如果能根据人的构思、创意，进行交换、组合和加工来处理文字、图形及动画等媒体，就能大大丰富和增强信息的表现力，具有充分自由的发展空间，达到更生动、更活泼、更自然的效果。 (4) 交互性 交互是指通过各种媒体信息，使参与的各方都可以对媒体信息进行编辑、控制和传递。多媒体技术的最大特点是交互性，通过交互，可以实现人对信息的主动选择和控制，而交互性是多媒体作品与一般影视作品的主要区别，如传统电视系统的媒体信息是单向流通的，电视台播放什么内容，用户就只能接收什么内容。
部编版初中语文《散步》精品说课稿
《散步》说课稿 【教材分析】 我说课的内容是义务教育课程标准实验教材人教版语文七年级上册第五单元第三篇课文《散步》。本单元的课文主题为亲情，所选的课文都是围绕着有关亲情和家庭生活，《散步》正是体现着浓浓亲情的一篇文章，文章记叙了一家三代野外散步的“生活细节”，表现出一家人之间的互敬互爱的真挚感情，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。学生可以通过自主、合作、探究的学习方式，进入牧歌式的情景，从中受到启示和教育。因此，本文在全套教材中的地位和作用不可忽视。 【学情分析】 七年级的学生正处于发展独立思维的重要阶段，他们的主动性和求知欲都已大大提高，不再喜欢被动地接受知识，已初步具有自主、合作、探究学习的能力。但同时缺乏良好的观察生活的品质，对生活缺少体验，对散文知识的了解知之甚少，而且由于受社会上许多不良因素影响和家庭误导，许多学生没有形成正确的家庭道德伦理准则。因此，我通过引导学生去自读自悟，运用自主探究的方法学习，通过朗读、圈画、质疑、小组讨论、比较研究与拓展强化，从中对散文有初步的了解和鉴赏；体会课文浓浓的亲情，并从中感悟出正确的家庭伦理道德准则。 【教学目标】 1、知识与能力目标：整体感知课文；继续练习朗读和圈点勾画，积
累语言；锻炼理解能力和表达能力；发展思维能力和想象能力。 2、过程与方法目标：抓住关键语句精读课文，自主、合作、探究，领悟课文深长的意味。同时借鉴举轻若重、以小见大的写法。 3、情感态度价值观目标：感受文章字里行间的亲情与责任感，形成尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的思想感情。 【教学重难点】 教学重点：品味文章语言‘举轻若重’的特点，感受课文浓浓的亲情，学习表达生活之美。 教学难点：如何组织小组活动，寻找典型词句，体会文章语言‘举轻若重’的特点和课文深长的意味，初步学会运用‘举轻若重’的写法。【教学过程】 一、唤起学生对现实生活的感受，导入新课 首先，我请学生讲述生活中被小事感动过的经历，唤起学生对现实生活的感受，导入新课。这样导入既与学生交流情感，亦定下课堂基调。同时以学生现有的生活积累为学习的前提，可锻炼学生积累生活、感悟生活的能力，达到教材与生活，作者与读者情感上的沟通。 二、诵读课文，整体感悟 接着让学生通过朗读，整体感悟文本。为了激起学生的学习兴趣和求知欲望，我利用学生争强好胜的心理，以竞赛的形式，并且是与老师竞赛的形式强化他们的主体意识。学生先推选代表与我进行配乐朗读比赛，由学生进行评判并归纳出本文的朗读要求后，再让学生自由读课文，思考一家人在散步中发生了什么事？最后是怎么解决的？
西南大学秋《powerpoint多媒体课件制作》作业答案新.doc
1、关于 PowerPoint2010 保存格式说法错误的是（） .pptx 格式是演示文稿的默认格式，一般在制作课件时都保存为此格式 .ppsx 格式是演示文稿的放映格式，双击该类型演示文稿文件，将直接进入放映状态 .pptm 格式是启用宏的演示文稿文件，如果演示文稿中有宏编程，则需要用此格式 .potx 格式是演示文稿的放映格式，双击该类型演示文稿文件，将直接进入放映状态 2、欲为幻灯片中的文本添加链接，可以用（）菜单中的“超级链接”命令。 文件 插入 编辑 视图 3、下列关于幻灯片放映的说法正确的是（） 幻灯片放映过程中可以通过鼠标对幻灯片进行标注说明 如果设置了排练计时，则幻灯片放映的时候只能通过排练计时自动放映 幻灯片放映中途，不能提前结束放映 幻灯片只能全屏幕放映 4、关于 PowerPoint 中声音开始播放方式的设置，下列说法正确的是（） 自动表示单击幻灯片上的声音图标时开始播放，当前幻灯片之后停止播放 单击时表示在放映当前幻灯片时开始播放，当前幻灯片之后停止播放跨幻 灯片播放表示在切换到下一张幻灯片时播放声音直到演示文稿结束 跨幻灯片播放表示在切换到下一张幻灯片时播放声音直到下一张幻灯片放完 5、根据科学性要求，在开发多媒体课件时不可以使用字符是（） 繁体字 简化字 国标文字 以上均不正确 6、根据评价主体的不同，由有关部门组织，专家构成专门小组，进行的具有较高权威性的多媒体课件评价属于（） 非正式评价 正式评价 形成性评价 总结性评价 7、关于 PowerPoint 中“添加音频”文件，下列说法不正确的是（） 可以通过计算机上的文件添加音频 可以通过网络或“剪贴画”任务窗格添加音频 可以通过自己录制音频的方式添加音频 不可以通过自己录制音频的方式添加音频
《纸船和风筝》教案
23《纸船和风筝》 一．导入。 师：今天老师给大家带来一份礼物，猜猜是什么？（出示纸船） 师：（出示风筝实物）这呢？ 师：那我们就来学习一篇和它们有关的童话故事《纸船和风筝》，请拿起你的小手跟着老师一起写题，把课题连读两遍。 师：注意“筝”单独出现时读一声，当它和“风”做朋友时读轻声，请大家齐读一遍。 师：“纸船”和“风筝”之间会发生什么故事呢？大家想不想知道？师：请同学们打开书，看到103页，让我们一起走进课文去听故事吧，注意，认真听！老师等会有问题要考考你们哦！说对了，老师可是有奖励的。（过渡：你们听得可认真了，这个问题肯定难不倒你。出示：（）和（）通过（）和（）成了好朋友。可是因为一点小事他们（），值得大家高兴的是他们又（）。 （你听得真仔细，送你一个大拇指） 师：嘘！你们瞧，是谁来了（举起小熊的图片），请可爱的孩子们热情的和他打打招呼吧！（贴在黑板上），（过渡：小熊感受到了你们的热情）（举起松鼠的图片）让松鼠也加入到你们当中，打打招呼吧，（贴在黑板上），松鼠可喜欢你们了，请你大声的叫出他的名字吧，出示词语：松鼠，（表扬：真是一群热情的孩子）
三．学习课文。 师：（课件出示小熊）（过渡：小眼睛，看黑板）你们看小熊和松鼠的心情怎么样？ 生：高兴、开心、快乐、乐坏了 师：你从哪看出来的？ 师：老师听明白了，高兴、非常高兴、高兴得手舞足蹈就是乐坏了师：请你也来做做他们的样子 师：（）真是一只高兴的小熊，（）正是一只快乐的松鼠, 请两位小朋友到讲台上来做做乐坏了的样子（表扬：这是我们班的快乐小精灵吧）， 师：（小耳朵，仔细听）他们为什么这么开心呀？ 师：请你先来说说小熊为什么乐坏了？请你从文中找出句子来读一读，引出句子： 小熊拿起纸船一看，乐坏了。纸船里放着一个小松果，松果上挂着一张纸条，上面写着：“祝你快乐！”（表扬：你真聪明）师：（过渡：火眼金睛看这里）：纸（师带读），我们要写它的话应该注意什么呢？（表扬：老师喜欢你的细心） 归纳：原来写字方法是：一看部首、二看宽窄、三看笔画 仔细看黑板书写（师边写学生边说出笔画） 拿出小手和老师一起来写写，边写边说出笔画。 师：请同学们打开书105页先给生字描红，再写两遍，（注意：写字
009《多媒体课件制作》第二次作业答案
《多媒体课件制作》第二次作业 一、单项选择 1.用Authorware制作课件时，课件中的文本显示一般用（ (2 ) ）图标。 (1)计算图标(2)声音图标(3) 显示图标(4)判断图标 2.在Authorware中，重复执行某功能，用下列那个图标（（1）） (1) 判断图标(2) 视频图标(3) 显示图标(4) 群组图标3.利用浏览图标和导航图标设置文本的超级链接，必做一项工作是什么？（ (1) ）(1) 应用风格 (2) 改变字号(3) 改变字体颜色(4) 改变字的修饰方式 4．下列图标中，不能显示课件文本的图标是（ (2) ）。 (1) 显示图标(2) 视频图标(3) 交互图标(4) 框架图标5．在Authorware中，不同显示图标中对象的叠放次序用那种方法改变（ (1) ） (1) 设置显示图标的层(2) 用置前置后命令 (3) 用过渡效果(4) 改变显示模式 6．在Authorware中，重复执行某功能，用下列那个图标（（1）） (1) 判断图标(2) 视频图标(3) 显示图标(4) 群组图标7．设置显示图标的“层”属性，可以改变（ (3) ）。 (1) 改变图像的颜色(2) 无变化 (3) 改变某显示图标中对象的叠放层次(4) 改变各显示图标之间对象的叠放层次8．用Authorware制作课件时，课件中的声音素材一般用（ (2) ）图标中。 (1) 计算图标(2) 声音图标(3) 显示图标(4) 判断图标9．对课件中的文字，Authorware不能直接进行的操作为（ (4) ）。 (1) 改变字体(2) 改变字号(3) 改变字的颜色(4) 对文字旋转10．要想调整热区域的位置或大小，第一步应该做的工作是？（ (1) ） (1) 用Ctrl-P击活热区域(2) 改变字号 (3) 改变字体(4) 用鼠标拖动热区 11．在Authorware图标中，没有（ (3) ）。 (1)计算图标(2)擦除图标(3) 知识对象图标(4)判断图标12．Authorware中为了去掉图形中多余的白色，可以使用以下（ (2) ）方法。 (1) 删除白色(2) 设置透明方式(3) 缩小图形(4) 更改背景色