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计算机应用基础课堂笔记

（一）Word

1、新建样式：格式-样式和格式-新样式

第一段为一栏，第二段为两栏：在第二段之前插入分节符（插入-分隔符-分节符），类型为连续。然后设置分栏（格式-分栏）

2、插入脚注和尾注：插入-引用-脚注和尾注

4、名片制作向导：文件-新建文档-本机上的模板-其它文档

5、边框和底纹：选择表格，鼠标右键，选择表格属性，打开属性对话框，单击“边框和底

纹”按钮

6、标题行重复：选择标题行，打开“表格”菜单->标题行重复

7、表格排序：选择表格，打开“表格”菜单->排序，打开排序对话框，主要关键字为语文，

次要关键字为数学，第三关键字为英语。都为降序

8、个性化课表：选择几个单元格，鼠标右键打开快捷菜单，选择合并单元格

选择一列，鼠标右键，插入一列选择几个单元格文本，打开格式菜单->边框和底纹，设置边框和底纹选择表格，打开表格菜单->自动套用表格格式->选择简明型1

9、公式应用: 将光标定位到单元格中，打开表格菜单->公式

10、绘制斜线表头：选择表格，打开表格菜单->绘制斜线表头

11、文本转换为表格: 选择文本，打开表格菜单->转换->从文本转化为表格

12、插入剪贴画：选择插入菜单->图片->剪贴画,在搜索文本框中输入“问号”

13、繁体字：（1）工具-语言-中文简繁转换（2）单击工具栏繁体按钮

14、中文版式：格式-中文版式

15、断字和拼写检查: 格式-段落-中文版式：允许西文在单词中间分行

鼠标右键单词，打开菜单进行拼写检查或者工具-语言-同义字库

16、字体嵌入文档中：工具-选项-保存：嵌入truetype字体

17、插入数学公式：插入菜单->对象->microsoft公式3.0,打开公式编辑器

18、水印效果：格式->背景->水印->文字水印

19、插入文本框：（一）选择菜单“插入”→“文本框”命令，在级联菜单中选择“横排”

或“竖排”，此时鼠标形状变成“+”形，按住鼠标左键在文档窗口中拖动绘制即可（2）单击“绘图”（视图-工具栏-绘图）工具栏上的【文本框】按钮，在文档中拖动鼠标，也可插入一个空的横排文本框；插入竖排的文本框只要单击【竖排文本框】按钮

20、设置文本框格式：文本框里的文本可以对待象普通文本那样设置格式

21、设置文本框边框和底纹：鼠标右键文本框对象，打开快捷菜单，选择“设置文本框格式”，

设置边框为红色线条，底纹为纹理

22、设置艺术字环绕效果：鼠标选择“艺术字”对象，打开快捷菜单，选择“设置艺术字格

式”，选择“版式”标签，设置环绕方式为衬于文字下方。而后选择艺术字对象，设置环绕方式为浮于文字上方.。说明：选择位于文字下方的对象，需要使用绘图工具栏的选择对象工具

23、设置图片环绕效果：光标定位到文档中，打开“插入”菜单，选择“图片”|“来自文

件”，插入“我的文档”中的图片“blue hills",然后鼠标选择“图片”对象，打开图片工具条，选择“颜色”中的”冲蚀“，选择“文字环绕”中的”衬于文字下方”。最后删除图片。说明：选择位于文字下方的对象，需要使用绘图工具栏的选择对象工具

24、设置文本框环绕效果：鼠标右键文本框对象，打开快捷菜单，选择“设置文本框格式”，

选择“版式”标签，设置环绕方式为四周

25、使用画布进行图形的定位和整体移动：打开“工具|选项”，在“常规”选项卡中，选择

“插入自选图形时自动创建绘图画布”设置，然后打开“绘图”工具栏，选择所需的图形。在画布中绘制图形，所有图形的版式就是相对于画布的位置

26、绘制流程图：打开“工具|选项”，在“常规”选项卡中，取消“插入自选图形时自动创

建绘图画布”设置，然后打开“绘图”工具栏，选择自选图形。绘制流程图所需要的图形。

27、邮件合并（1）创建主文档通知：打开“工具|信函与邮件|邮件合并”，打开任务窗格，

选择信函，起用文档，邮件合并的第一步：以当前文档创建主文档，留出位置

（2）创建收件人地址数据库文件sx：第二步：选取收件人，一般收件人来自数据库，选定数据库文件（3）合并主文档和数据源通知（合并邮件后）：第三步：将光标定位到主文档留白的地方，打开邮件合并工具条，插入来自数据库中的字段，最后合并到新文档。

28、制作信封普通5和收件人数据库xf（合并前）：打开“工具|信函与邮件|邮件合并”，打

开任务窗格，选择信封，单击正在启动文档，选择“信封选项”，信封尺寸选择“普通5”，单击下一步：选取收件人，单击“浏览”，选择数据库文件xf.mdb ，打开数据库文件，以当前文档创建主文档，打开邮件合并工具条，单击插入域，在相应的文本框中插入数据库字段，最后单击“合并到新文档”

29、宏的简单应用：打开“视图|工具栏|控件工具集”，插入文档中的控件

（二）Excel

Excel-Book1 应用程序-数据区名称、工作簿

1、(1)将区域B3:B22的格式设置成与区域D3:D22相同的格式。

（2）将区域D3:D22的值复制到区域C3:C22中。

（3）将区域E3:E22的公式复制到区域F3:F22中。

（4）将D3:D22的内容放置到以A23单元格为起始位置的行中。

编辑或右键-选择性粘贴-转置

（5）清除D3:D22的格式。编辑-清除-格式

2、（1）将“语文”和“数学”列中低于60分的成绩用红色、加粗的字体显示。

格式-条件格式

（2）将“总分”列中高于180分的成绩用蓝色、加粗的字体显示，低于120的用红色、倾斜的字体显示。

格式-条件格式-添加两个条件有冲突第一个优先

也可自动套用格式类似word样式

3、（1）表格标题“员工工资表”字体为黑体、字号为20，在整个表格中合并单元格居中

右键-设置表格格式-字体、对齐

（2）表头部分，即“部门”、“编号”，“姓名”等所在行的行高设置为20磅，并为该行填充“浅青绿”底纹。右键-设置表格格式-图案

（3）“基础部”、“研发部”、“销售部”、“财务部”要求按样表所示设置为合并单元格居中（水平居中且垂直居中）。

（4）数字区的格式设置为“会计专用”数字类型，小数位数2位，无货币符号。

数值型：右对齐

（5）给表格外框设置为蓝色的粗实线，内部框线内部框线为黑色细实线。

打开-打印预览：看是否有边框先选定边框线条和颜色，再选择类型，注意顺序

（6）表格所有数据内容设置为水平方向居中和垂直方向居中。

（7）复制工作表：最下方sheet1右键复制或移动工作表-建立副本

4、单元格引用主要应用于格式的复制。

相对引用：不管将公式复制到哪个单元格，公式中所引用的单元格与公式所在的单元格的相对位置保持不变。

表示方法：列、行。如：E2中的公式为：=C2+D2

5、单元格引用主要应用于格式的复制。

绝对引用：无论将公式复制到哪个单元格，公式所在的单元格和所引用的单元格的绝对位置不变。即公式永远不发生变化。

表示方法：$列$行。在列标和行号前均有“$”（shift+4）符为绝对引用。

6、混合引用。相对引用和绝对相引的混合使用。在进行公式复制时，公式中相对引用的部分按相对引用的定义变化，而绝对引用的部分保持不变。

表示方法：$列行（列不变行变，但行的相对位置不变）或列$行（列变行不变，但列的相对位置不变）。=$A2*B$1

7、在e4单元格中输入=C4*$E$1 在e5：e17单元格中用填充柄复制公式

8、在e3中输入=C3*$C$1+D3*$D$1 然后在e4：e20中用填充柄复制公式

引用前缀不在同一工作表中：[Book2]Sheet1! B1

Ctrl+分号输入当前日期

Shift+ Ctrl+分号输入当前时间

9、(1)完成“第一商场”、“第二商场”工作表中的“总计”、“销售额”和“利润”的计算。

在总公司工作表中，输入：=第一商场!B4+第二商场!B4，然后填充。其中利润等于销售额的15%。（2）完成“总公司”的汇总。

10、在sheet1中进行下列操作：

（1）在“总分”所在列求出每个学生的总分。=SUM(C2:D2)

（2）在“平均分”所在列求出每个学生的平均分（只保留整数）。=A VERAGE(C2:D2) （3）在I1单元格中求出语文成绩中的最高分。=MAX(C2:C25)

（4）在I3单元格中求出数学成绩中的最低分。=MIN(D2:D25)

（5）在I5单元格中求出该班的学生人数。=COUNT(C2:C25)

11、在sheet1“备注”列中求每个客人的住店天数: 1.计算多个结果。选择单元格区域

d6：d25，在地址栏中输入=c6:c25-b6:b25,然后按ctrl+shift+Enter 2计算单个结果。选择单元格d26，输入公式=sum(c6:c25-b6:b25),然后按ctrl+shift+Enter 12、在sheet2中按下列要求完成操作。

（1）在B2:B133中求出“班次”列中相应的第1位编码。=LEFT(A2:A133,1)

（2）在C2:C133中求出“班次”列中相应的最后1位编码。=RIGHT(A2:A133,1)

（3）在D2:D133中求出“班次”列中相应的第2位编码。=MID(A2:A133,2,1)

（4）在E2:E133中求出“班次”列中相应的第2位编码和第3位编码。=MID(A2:A133,2,2) 13、在sheet3中完成下列操作后以原文件名存盘。

（1）在B2:B16中分别求出A列（“原始值1”）相应数的绝对值。=ABS(A2:A16)

（2）在C2:C16中分别求出A列（“原始值1”）相应数的整数值。(INT) =INT(A2:A16)（3）在D2:D16中分别求出A列（“原始值1”）相应数的整数部分。（TRUNC）=TRUNC(A2:A16)

（4）在E2:E16中求出A列（“原始值1”）相应的数进行四舍五入后保留2位小数位数的值。

=ROUND(A2:A16,2)

（5）在F2:F16中求出B列（“绝对值”）中相应数的平方根。=SQRT(B2:B16)

（6）在H2:H16 中求出G列（“原始值2”）相应值被2除的余数。=MOD(G2:G16,2) (7) 求20至100间的随机数=INT(20+RAND()*80)

说明:(1)单元格内强制换行按Alt+Enter;

(2)输入数组的方法:选择单元格区域,在地址栏中输入公式,并且在公式的参数中引用单元

格区域,输入完成后按Ctrl+Shift+Enter

(3)int函数是向下取整

(4)trunc函数是截取取整

(5)round函数是四舍五入

(6)sqrt是求平方根函数

(7)mod是取余数函数

(8)rand函数是获取随机数函数

(9)value函数是将文本数字转换为数值数字

(10) 输入函数名称和括号后注意参数提示

14、在sheet4中完成下列操作后以原文件名存盘，效果如下图所示。

（1）在B2:P2中分别求出对应第1行的值在区间[-10，10]中为“正常”，否则为“异常”。

=IF(AND(B1>=-10,B1<=10),"正常","异常")

（2）在B3:P3中分别求出对应第1行的值不在区间[-10，10]中为“正常”，否则“异常”。

=IF(OR(B1>10,B1<-10),"正常","异常")

在Sheet5中按要求完成下列操作后以原文件名存盘，效果如下图所示。

在G2:G25中求出当“平均分”列中分数在60分以下的等级为“不

合格”，60至84的等级为“合格”，85分及以上的等级为“优秀”。

=IF(F2>=85,"优秀",IF(F2>60,"合格","不合格"))

在Sheet6中的F4:F10区域中完成操作，若总分大于等300分为上线，否则为落榜。

=IF((B3+C3+D3+E3)<300,"落榜","上线")

15、在sheet7中完成下列操作后以原文件名存盘。

（1）在I列中求出“平均分”在60分以下，60至75，76至85及85分以上的人数。（2）在“名次”列求出每个学生按“总分”从高分到低分的排名。=RANK(F2,$F$2:$F$61)（3）在H1和I1单元格中分别求男生的人数和平均分在75分及以上的人数。

（4）在J1中求出女生的平均分的总和。

平均分超75分的人数:=COUNTIF(E2:E61,">=75")

平均分不及格的人数: =COUNTIF(E2:E61,"<60")

[60,75)的人数:=COUNTIF(E2:E61,"<=75")-COUNTIF(E2:E61,"<60")

[75,85)的人数: =COUNTIF(E2:E61,"<=85")-I3-I4

85分以上的人数: =COUNTIF(E2:E61,">85")

所有女生的平均分总和: =SUMIF(B2:B61,"=女",E2:E61)

男生人数=COUNTIF(B2:B61,"=男")

操作要求:在g2:g61中输入每个人相应的名次,使用rank函数,注意系统提示的参数表达方法.

计算人数使用countif函数.计算女生平均分总和使用sumif函数.表格太长可使用冻结单元格方法固定标题行（选择行-窗口-冻结窗格）

16、（1）在I3:I16区域，求出每位员工的应发工资。=SUM(D3:H3)

（2）在M3:M16区域，若总收入(总收入=应发工资－扣水电费－扣保险－扣其它) 超过2000元的则超过部分按7%交税，2000元及以下免税，求每位员工的实发工资。

=IF((I3-J3-K3-L3)>2000,I3-J3-K3-L3-((I3-J3-K3-L3)-2000)*0.07,I3-J3-K3-L3) （3）在N3:N16区域按下列原则求出每位员工的工资级别：基本工资在2000元以下为1级，在2000元至3000元为2级，3000元以上为3级。（IF函数）

=IF(M3<2000,"1级",IF(M3<3000,"2级","3级"))

（4）在A18单元格求出“基础部”的人数（COUNTIF函数）

=COUNTIF(A3:A16,"基础部")

（5）在A19单元格求出“研发部”的“实发工资”的总和。（SUM）

=SUMIF(A3:A16,"研发部",M3:M16)

（6）实发工资<2000 =COUNTIF(M3:M16,"<2000")

（7）2000<=实发工资<3000 =COUNT(M3:M16)-COUNTIF(M3:M16,"<2000")-COUNTIF(M3:M16,">=3000") （8）实发工资>=3000=COUNTIF(M3:M16,">=3000")

17、排序

(1)将Sheet1中的数据复制到Sheet2中并按性别关键字进行排序，要求女生在前男生在后

(2)将Sheet1中的数据复制到Sheet3中，先按系别递增排序，系别相同的记录按专业递增排序，专业相同再按总成绩从高分到低分排序。

(3)将Sheet1中的数据复制Sheet4中，对数据清单先按性别进行递增排序，要求性别相同的情况下按系别递增排序，系别相同再按专业递增排序，若专业相同再按总成绩递减排序,

提示:第一组(关键字：性别，系别，专业)，第二组( 总成绩)

排序时先排第2组，再排第1组。

(4)将将Sheet1中的数据复制Sheet5中,数据清单中的记录按专业字段值为“应用、软件、微电子、自控”的顺序排列。提示:先定义序列：选择菜单“工具”→“选项”对话框中的“自定义序列”选项卡;在“排序”对话框中单击【选项】按钮，在“排序选项”对话框中的“自定义排序次序中选择所定义的序列。

排序：要选择标题行（属性值、字段，表明表格中的具体含义）

汉字排序默认按汉语拼音顺序排列可自定义：（1）工具-选项-自定义序列-新序列-依次输入关键字（分行输入）-添加-确定（2）工具-选项-自定义序列-导入-数据-排序-选项

数据-排序（关键字和升降序）一次排序只能排三个关键字三个以上排序两次分成两组优先级别高第一组级别低第二组先排级别低的（后排会打乱先排的顺序）

18、条件区域

(1)筛选计算机系总成绩大于等于320分的所有记录，写出该条件区域。

(2)筛选数学成绩大于85分或者是英语成绩大于85分或者是政治成绩大于85分的所有记录，写出该条件区域

条件1或条件2

条件3或条件2

条件1与条件3

等价于：（条件1与条件3）或条件2

(3)筛选男生的英语成绩大于等于60且英语成绩小于85的所有记录，写出该条件区域。

(4)筛选女生的中的英语成绩大于80或女生数学成绩大于80的所有记录，写出该条件区域条件区域：

系别总成绩

计算机＞=320

条件关系：同一行“与”不在同一行“或”

判断条件：第一行是否是字段是否可取到值

注意：汉字输完后关闭中文输入法再用英文状态下输入数学符号

19、自动筛选

(1)将Sheet1中的数据清单复制到Sheet2中

(2)使用自动筛选筛选出“软件”专业，“平均分”在80分以上的所有记录。

（3）使用自动筛选选出“平均分”小于70或大于等于85分的微电子专业的男生的所有记录。

自动筛选：数据-筛选-自动筛选（不符合条件的隐藏数据-筛选-全部显示）

先判断条件关系

20、高级筛选

(1)将sheet1数据清单利用高级筛选，筛选出语文成绩大于85或数学成绩大

于等于95或英语成绩大于90分的记录。条件区域：N15:P18，将筛选结果复制到以N17为左上角的区域

(2)对Sheet3中的数据清单利用高级筛选，筛选出1960年及以前出生的职称为工程师的所有记录，并将筛选结果复制到H1为左上角的区域

(3)对Sheet4中的数据清单，利用高级筛选，筛选出所有始发时间介于早上6点到下午6点的所有记录，并将筛选结果复制到F1为左上角的区域。若把筛选条件改为始发时间介于下午6点到第二天早上6点，条件区域该如何建立？

高级筛选：使用折叠按钮选择条件区域和结果区域（只需起始位置）

21、分类汇总

(1)对Sheet1中的数据清单复制sheet2中进行分类汇总，按年龄

分类求出各类年龄人员的最高身高和最重体重(提示:先排序后汇总)

(2)将sheet1数据复制到Sheet3中，对Sheet3中的数据清单进行分类汇总，按年龄分类求出各类年龄人员的人数、最低体重(做两次,先计数,后求最小值时,不选择替换当前汇总项)。(3)删除分类汇总项.单击数据清单中任一单元格，选择菜单“数据”→“分类汇总”命令，单击“分类汇总”对话框中的【全部删除】按钮

分类汇总: 分类：按关键字排序

数据-分类汇总

两个汇总项：分两次做复选框:替换当前分类汇总不选

删除：任选一个单元格数据-分类汇总-全部删除

22、数据透视表

(1)对Sheet1中的数据清单创建数据透视表，班级放在页字段，

性别放在行字段，数据项为语文成绩的平均成绩、英语成绩的最大值

(2)将“性别”字段拖至列字段区效果如何？比较放在行字段区与放在列字段区中的区别。（3）将“性别”字段放行，“班级”字段放列，效果如何？

例题22-1

(1)Sheet1中的数据清单，作一个由三行组成的数据透视表，其中

第一行为年龄，第二行为该年龄人员对应的最高身高，第三行为该年龄人员

对应的平均体重，置于Sheet1中的F6单元格为左上角的区域中

数据透视表：数据-数据透视表和数据透视图-步骤三-布局

页（分类字段）、行、列：筛选字段数据：统计数据的汇总双击字段改变汇总方式

23（综合题）、(1)将Sheet1中的数据复制到Sheet2、Sheet3、Sheet4、Sheet5、Sheet6中。（2）对Sheet2中的数据清单按“部门”排序递增排序，部门相同的记录再按“实发工资”从高到低排序。

（3）对Sheet3中的数据清单进行自动筛选，筛选出基本工资小于1000或者基本工资大于1500元，奖金大于1200元的所有记录。

（4）对Sheet4中的数据清单利用高级筛选，筛选出销售部中基本工资超过1000元或研发部中的实发工资大于等于3000元的所有记录，并将筛选结果复制到Sheet4！A21为左上角的区域。

（5）对Sheet5中的数据清单进行分类汇总，按部门分类求出各部门应发工资和实发工资的平均值。

（6）根据Sheet6中的数据清单创建一个四行的数据透视表，第一行为部门，第二行为每个部门的人数，第三行为每个部门的应发工资的最大值，第四行为每个部门的实发工资的平均值，数据透视表结果置于新工作表中。

24、创建图表

操作说明:(1)选定数据源区域A3:F7，单击常用工具栏上的【图表向导】

按钮，或选择菜单“插入”→“图表”命令。

(2）进入图表向导步骤1，选择图表类型，本例中选择簇状柱形图

(3)单击【下一步】按钮，进入图表向导步骤2，选择数据源。

(4）单击【下一步】按钮，进入图表向导步骤3，设置图表选项。

(5）单击【下一步】按钮，进入图表向导步骤4，确定图表位置。

25、修改图表

操作说明:（1）删除“平价超市”数据系列；

（2）练习添加“平价超市”数据系列；

（3）将数值轴的主刻度单位改为400000；

（4）显示主网格线。

（5）将“平价超市”的服装销售额改180000（用两种方法，注意工作表和图表的变化情况）；（6）删除分类轴标题；

（7）将簇状柱形图改为分离型三维饼图；

（8）图例放在图表底部显示并在图表中显示百分比及数据标志；

（9）将图表位置到Sheet2中。

选择对象，鼠标右键

26、图表格式化

操作说明:

（1）创建一三维分离饼图将图

(2)表标题设置为蓝色楷体字、字号为14；

（2）设置图例字体为宋体、字号为10，无边框；

（3）设置数据系列“服装”、“鞋帽”、“电器”、“化妆品”的颜色分别为“红色”、“黄色”、“蓝色”和“绿色”。并将第一扇区起始角度设置为60度。

（4）设置背景墙的颜色为白色，图表区的颜色为浅绿色。

27、图表综合

操作说明:

（1）对Sheet1中的“姓名”列、“应发工资”列及“实发工资”列创建数据点折线图，数

据系列产生在列，图表标题为“员工工资图”，图表置于新工作表中，新工作表名为“员工工资图”，并将新工作表置于Sheet1后面。

（2）图表的格式化。图表标题字体为楷体、加粗、18磅；图例字号10磅，图例边框颜色为红色；显示“李乐乐”职工的实发工资值，并将数据点大小为8磅、颜色为红色。（3）将实发工资数据系列移到应发工资上面。

（4）添加员工“基本工资”的数据系列，颜色为绿色。

（5）为“实发工资”数据系列添加移动平均趋势线，趋势线的颜色为蓝色，预测实发工资的变化情况。

http://202.205.73.249/

（三）补充

Ctrl+ Alt+ Delete 任务管理器

Ctrl+ C Ctrl+ V 复制和粘贴：文本+格式

复制文本：选择性粘贴

格式：格式刷

字符格式：不选择段落标记“回车”

段落格式：在“回车”标记前单击

字符+段落格式：全选及段落标记

插入分隔符分页

shift+ enter 强制换行

Tab 进入下一级

Enter 增加同级项目

Shift+ Tab 返回上一级

标题栏右键——系统菜单

鼠标右键——快捷菜单

计算机应用基础重点

题型：单选20*1 多选5*2 填空14*1 简答5*4 操作3*12

一、基础知识

1、冯诺依曼思想：

（1）二进制：进制转换

注意：计算机语言全为二进制，有的是二进制代码（可直接执行），有的不是，称为二进制编码（不能执行）。二进制代码只有一个字节。ASC码。

（2）计算机硬件系统

五大部件决定计算机参数

①CPU：速度主频、外频、高速缓存

②字节（指标、寄存器长度、一般为32位）字节（单位）

③内存

④显示器：分辨率、颜色等

（3）计算机工作原理：存储、控制程序软件：系统、应用、用户

2、计算机病毒：概念、特征

二、操作系统：五大管理功能

1、作业管理

2、三级存储体系：高速缓存（CPU内）——速度

内存（核心）——只读与随机（断电后数据可能丢失）

虚拟内存（硬盘）——容量

剪贴板（内存）用于交换数据；回收站（硬盘）

3、文件管理：注意单位：CPU：位；内存：字节；文件（硬盘）：簇

4、处理器管理：

程序——可执行文件（二进制代码）

进程——程序依次进行

窗口——程序与用户交换数据

注意：关闭窗口不一定是退出程序

5、设备管理：驱动

三、word操作

字符、段落、样式、模板的格式设置；各种视图环境下的操作；宏不考

注意：关注细节

四、excel操作

1、单元格引用：绝对引用、相对引用、混合引用；行与列的引用区别；表示方法

2、工作表、工作簿（前缀）的表示方法

3、格式：条件格式

4、常用函数：sum、sumif、count、countif、if、rank

5、数据处理：筛选；条件格式：同一行与不同行的关系；分类汇总：排序与汇总——数据透视表

6、图表：

向导四步骤：源数据；图表类型（柱状、饼图）；图表格式；图标位置（移动、缩放）五、PPT操作

版式、设计模板、母板

注意：有些名称需要记中英文名

大学生计算机基础考试题库完整

注：每道题第1个选项为正确答案第2章Excel数据填充与格式设置 1.对于建立自定义序列，可以使用下列命令来建立： "文件"-"选项" "开始"-"选项" "插入"-"选项" "视图"-"选项" 2.如果需要将数字作为文本处理，如、号等时，应先输入（），再输数字，否则Excel 将其视为数值型数据，而不是字符型。 '(单撇号) "（双撇号） ,（逗号） ;（分号） 3.在Excel中，按（）可以输入系统当天的日期。 Ctrl+; Ctrl+Shift+; Shift+; Alt+; 4.要在不同单元格输入相同的数据，首先选中多个单元格，然后在选中的当前单元格中输入数据，输入完成后按（）键就实现了在所有单元格个输入该数据。 Ctrl+Enter Alt+Enter Shift+Enter Enter 5.在Excel中，使用填充柄完成自动填充功能，填充柄位于单元格的（）右下角左下角右上角左上角 6.Excel中要选定不相邻的单元格，用（）键配合鼠标操作 ctrl alt tab shift 7.某个单元格经过公式正确计算后显示结果却是"######"，使用何种操作，可以正常显示数据而又不影响该单元格的数据容（）

加大该单元格的列宽加大该单元格的行高使用复制命令复制数据重新输入数据 8.在表格中一次性插入3行，正确的方法是（ ) 选定3行，在"表格"菜单中选择"插入行"命令无法实现选择"表格"菜单中的"插入行"命令把插入点点在行尾部，按回车 9.在Excel中，可以输入两类数据，一类是常量，另一类是：公式数字文本函数 10.在输入数字超过单元格能显示的位数时，则以（）显示科学计数百分比货币自定义 11.在自动换行功能未设置时，可以通过按（）来强制换行 alt+enter alt+shift alt+tab ctrl+enter 12.如果要计算A2:A9区域中包含数值的单元格的个数，可以定义公式"=counta(A2:A9)"，若A7单元格是空白，其他单元格都有值，则结果为（） 7 8 6 5 13.当鼠标移到自动填充柄上时，鼠标指针变为（）黑十字双箭头白十字黑矩形 14.已知某个单元格的格式已经设置为"百分比"格式，小数点取2位，当用户向其中输入 38后，单击回车键，编辑框及单元格显示的容为（）

计算机应用基础课程excel综合实训材料

第1章O ffice Excel 2010高级应用技术 1.1学生成绩管理一、考查知识点数据清单、格式设置、公式与函数、排序、筛选、分类汇总和图表等级知识，利用多种公式和函数对单元格中的数据进行运算；对各种数据可以进行格式设置；分析汇总各单元格中的数据信息，把相关数据用统计图表的形式表示，运用Excel 2010电子表格强大的数据管理功能，进行相应的数据处理和分析。二、知识点解析 1、创建学生信息表，如图1-1所示。图1-1原始工作表 2、操作内容：（1）将首行合并居中，并将标题“学生信息表”设置为“黑体”，“20号”，将其他数据清单数据设置为“宋体”，“12号”，“水平居中”。（2）将数据表中的行高设为“20磅”，列宽设为“最合适的列宽”，数据表中的单元格垂直和水平对齐方式均设定为“居中”。（3）设置各科成绩的数据输入有效性，要求成绩输入的范围为0~100，当鼠标停留在成绩的单元格上时，提示信息为“成绩范围：0~100”。（4）将每门课程中不及格的成绩用红色、加粗字体显示。（5）用AVERAGE函数求出每位学生的平均分，并用IF函数根据平均分对学生做出评价，60分及以上为“合格”，60分以下为“不合格”。

（6）根据“身份证号码”字段计算每位学生的年龄。（7）用统计函数完成对“平均分”中各分数段人数统计，把结果分别填入相应的单元格，并根据各等级的比例生成三维饼图，放在统计表下。（8）插入一张工作表，工作表标签颜色设成红色，工作表重命名为“优秀学生信息表”；在“学生信息表”中筛选出平均成绩大于等于85分的学生记录，将其复制到“优秀学生信息表”中，“学生信息表”中的记录还原。（9）建立“按组分类汇总”工作表，把“学生信息表”中的成绩表复制到该表中，按“组别”字段升序排序。（10）按A、B两个组进行分类汇总，分别计算出A、B组的“数学”、“英语”、“物理”、“化学”平均分。 3、操作分析与过程（1）输入数据表中的原始数据。（2）选择D3至G23区域，单击“数据”选项卡“数据工具”组中的“数据有效性”命令，弹出如图1-2所示的对话框，选择“设置”选项卡进行“有效性条件”设置，在“输入信息”选项卡中进行相关输入信息的设置。图1-2 设置“数据有效性”对话框（3）选择D3至G23区域，单击“开始”选项卡“样式”组中的“条件格式”按钮，选择“突出显示单元格规则”→“其他规则”命令，弹出“新建格式规则”对话框，设置单元格数值为“小于60”，再单击“格式”对话框，设置字体为“红色”、“加粗”，如图1-3所示，单击“确定”按钮。

计算机应用基础课程总结

计算机应用基础课程总结计算机应用基础课程总结该怎么拟写呢?以下是小编为大家准备的相关内容，希望对大家有帮助! 计算机应用基础课程总结【1】现阶段的五年制高职学生，都是90后，而计算机作为信息时代的主要载体和工具，正担负着越来越重要的作用，他们早在初中甚至小学阶段已经接触过。如今作为一门五年制高职的课程，计算机应用基础在各级各专业的开设成为必需，而且由于计算机教育贴近现实，有着其他课程无可比拟的可操作性、实用性、实效性;作为素质教育的一环,在素质教育中占据了极其重要的地位。如何上好计算机应用基础课?让每位同学通过这个课程的学习后，最起码能考取全国计算机等级考证的一级证?这是我们计算机基础教师要思考的。以下是结合我的教学经验，在第一学期的《计算机应用基础课程》的教学中的一点心得: 1、为学生创设良好的学习情境。在计算机基础的教学中，学生的学习环境往往会不同程度地影响学生的学习态度、学习兴趣以及最终的学习效果。因此，在平时教学中，我力求为学生创设一个轻松愉快而又有助于学生理解、运用知识的学习情境。如:每次上课时，我首先会向学生展示案例的效果，将课前精心准备好的PPT文稿式样用计算机演示出来，告诉学生这就是他们将要学习的而且要求每人完成的，以增进学生一些感性上的认识，让他们有个准备。 2、设立互助小组，组织学生讨论:我们需要明确的是为什么要学习该课程呢?在当今这样一个信息飞速发展、迅速传递的信息时代，不掌握一定的信息技术，也就不能够抓住快速传递的信息的能力，势必会被时代所淘汰。因此每位学生无论是哪个专业都应该初步掌握使用计算机技术去获取信息、处理信息的能力。计算机应用基础课程能教会学生编辑排版文章、处理表格，甚至图形等，学生往往觉得很有用、很有趣。我便组织学生讨论，结合学习过度共同探讨，利用计算机可以做一些什么事?又决定做些什么事? 3、激发学生的学习兴趣。学习兴趣，是学生学习和掌握知识的动力和源泉。在计算机应用基础的教学中充分激发学生学习知识的兴趣，是我们计算机教师在组织教学过程中首要的任务。而如何激发学生学习兴趣，关键在于让学生觉得他们所学的东西有用有价值，一方面要逐步满足学生的好奇心理，另一方面要让学生有更多尝试和实践的机会。我发现，一旦学生对学习内容感兴趣的话，他们就会锲而不舍地钻研下去，以致掌握熟练的操作技能。实践证明，这种做法有助于增进学生之间的'情感交流，培养学生合作学习的能力，激发学生学习的乐趣，这些作用往往是教师所无法取代的。

(完整版)大学计算机基础试题及答案(完整版)

大学计算机基础模拟题一、单选题 1、完整的计算机系统由（C）组成。 A、运算器、控制器、存储器、输入设备和输出设备 B、主机和外部设备 C、硬件系统和软件系统 D、主机箱、显示器、键盘、鼠标、打印机 2、以下软件中，（D）不是操作系统软件。 A、Windowsxp B、unix C、linux D、microsoft office 3、用一个字节最多能编出（D）不同的码。 A. 8个 B. 16个 C. 128个 D. 256个 4、任何程序都必须加载到（C）中才能被CPU执行。 A. 磁盘 B. 硬盘 C. 内存 D. 外存 5、下列设备中，属于输出设备的是（A）。 A、显示器 B、键盘 C、鼠标D、手字板 6、计算机信息计量单位中的K代表（B）。 A. 102 B. 210 C. 103 D. 28 7、RAM代表的是（C）。

A. 只读存储器 B. 高速缓存器 C. 随机存储器 D. 软盘存储器 8、组成计算机的CPU的两大部件是（A）。 A、运算器和控制器 B. 控制器和寄存器 C、运算器和内存 D. 控制器和内存 9、在描述信息传输中bps表示的是（D）。 A、每秒传输的字节数 B、每秒传输的指令数 C、每秒传输的字数 D、每秒传输的位数 10、微型计算机的内存容量主要指（A ）的容量。 A.RAM B.ROM C.CMOS D.Cache 11、十进制数27对应的二进制数为( D )。 A.1011 B. 1100 C. 10111 D. 11011 12、Windows的目录结构采用的是（A）。 A、树形结构 B、线形结构 C、层次结构 D、网状结构 13、将回收站中的文件还原时，被还原的文件将回到（D）。 A、桌面上 B、“我的文档”中 C、内存中 D、被删除的位置

计算机应用基础实训手册

计算机应用基础实训手册指导教师：____________ 班级：____________ 姓名：____________

目录 W i n d o w s X P实训1 (1) W i n d o w s X P实训2 (3) W o r d2003实训1 (6) W o r d2003实训2 (9) W o r d2003实训3 (12) W o r d2003实训4 (14) W o r d2003综合实训 (16) E x c e l2003实训1 (19) E x c e l2003实训2 (21) E x c e l2003实训3 (22) E x c e l2003实训4 (23) E x c e l2003实训5 (25) P o w e r p o i n t2003实训1 (26)

W i n d o w s X P实训1 【实训要求】 1.熟悉Windows窗口界面。认识任务栏，桌面，开始菜单和相关设置。 2.掌握窗口的操作（移动，切换，关闭等） 3.掌握菜单的约定和种类。【实训内容】【练习一】 1、禁止任务栏总在最前。 2、让任务栏自动隐藏。 3、开始菜单要显示小图标。 4、开始菜单扩展控制面板和扩展我的文档。 5、在开始菜单的程序一栏中，添加新连接的快捷方式，项目的位置和名称分别为“新连接”。【练习二】 1、任务栏中不显示时钟，也不使用个性化菜单。 2、清除最近访问过的文档。 3、滚动程序菜单。 4、在开始菜单显示注销和收藏夹。【练习三】 1、在开始菜单显示管理工具。 2、清除最近访问过的文档。 3、为桌面上你自己的文件夹创建一个快捷方式到开始菜单->程序。该快捷方式的名称为“个人文件” 【练习四】 1、在开始菜单显示小图标。 2、隐藏时钟。 3、任务栏自动隐藏。 4、扩展我的文档。 1

计算机应用基础心得体会

计算机应用基础心得体会计算机应用基础课程的教学涉及到诸多方面的知识，需要我们不断地探索新的教学方法和教学模式，激发学生对学习该课程的兴趣，使学生不但掌握书本上的知识，而且熟练操作技能。下面是计算机应用基础教学心得体会，希望对大家有帮助。计算机应用基础心得体会篇一现阶段的五年制高职学生，都是90后，而计算机作为信息时代的主要载体和工具，正担负着越来越重要的作用，他们早在初中甚至小学阶段已经接触过。如今作为一门五年制高职的课程，计算机应用基础在各级各专业的开设成为必需，而且由于计算机教育贴近现实，有着其他课程无可比拟的可操作性、实用性、实效性;作为素质教育的一环,在素质教育中占据了极其重要的地位。如何上好计算机应用基础课?让每位同学通过这个课程的学习后，最起码能考取全国计算机等级考证的一级证?这是我们计算机基础教师要思考的。以下是结合我的教学经验，在2012年--2013年第一学期的《计算机应用基础课程》的教学中的一点心得: 1、为学生创设良好的学习情境。在计算机基础的教学中，学生的学习环境往往会不同程度地影响学生的学习态度、学习兴趣以及最终的学习效果。因此，在平时教学中，我力求为学生创设一个轻松愉快而又有助于学生理解、运用知识的学习情境。如:每次上课时，我

首先会向学生展示案例的效果，将课前精心准备好的PPT文稿式样用计算机演示出来，告诉学生这就是他们将要学习的而且要求每人完成的，以增进学生一些感性上的认识，让他们有个准备。 2、设立互助小组，组织学生讨论:我们需要明确的是为什么要学习该课程呢?在当今这样一个信息飞速发展、迅速传递的信息时代，不掌握一定的信息技术，也就不能够抓住快速传递的信息的能力，势必会被时代所淘汰。因此每位学生无论是哪个专业都应该初步掌握使用计算机技术去获取信息、处理信息的能力。计算机应用基础课程能教会学生编辑排版文章、处理表格，甚至图形等，学生往往觉得很有用、很有趣。我便组织学生讨论，结合学习过度共同探讨，利用计算机可以做一些什么事?又决定做些什么事? 3、激发学生的学习兴趣。学习兴趣，是学生学习和掌握知识的动力和源泉。在计算机应用基础的教学中充分激发学生学习知识的兴趣，是我们计算机教师在组织教学过程中首要的任务。而如何激发学生学习兴趣，关键在于让学生觉得他们所学的东西有用有价值，一方面要逐步满足学生的好奇心理，另一方面要让学生有更多尝试和实践的机会。我发现，一旦学生对学习内容感兴趣的话，他们就会锲而不舍地钻研下去，以致掌握熟练的操作技能。实践证明，这种做法有助于增进学生之间的情感交流，培养学生合作学习的能力，激发学生学习的乐趣，这些作用往往是教师所无法取代的。 4、鼓励学生学以致用。结合实用需求,讲解课本外的计算机知识.

大学生计算机基础试题及答案[1]

1计算机诞生于 ( B) A． 1941年 B． 1946年 C． 1949年 D． 1950年 2. 世界上首次提出存储程序计算机体系结构的是 (D) A．莫奇莱 B．艾仑·图灵 C．乔治·布尔 D．冯·诺依曼 3、世界上第一台电子数字计算机采用的主要逻辑部件是 (A) A．电子管 B．晶体管 C．继电器

D．光电管 4、下列叙述正确的是 ( D) A．世界上第一台电子计算机ENIA C．首次实现了“存储程序”方案 B．按照计算机的规模，人们把计算机的发展过程分为四个时代 C．微型计算机最早出现于第三代计算机中 D．冯·诺依曼提出的计算机体系结构奠定了现代计算机的结构理论基础5、一个完整的计算机系统应包括 (B) A．系统硬件和系统软件 B．硬件系统和软件系统 C．主机和外部设备 D．主机、键盘、显示器和辅助存储器 6、微型计算机硬件系统的性能主要取决于（A）

A．微处理器 B．内存储器 C．显示适配卡 D．硬磁盘存储器 7、微处理器处理的数据基本单位为字。一个字的长度通常是 ( D) A． 16个二进制位 B． 32个二进制位 C． 64个二进制位 D．与微处理器芯片的型号有关 8、计算机字长取决于哪种总线的宽度 ( B ) A．控制总线 B．数据总线 C．地址总线 D．通信总线

9、“PentiumⅡ350”和“PentiumⅢ450”中的“350”和“450”的含义是 ( D) A．最大内存容量 B．最大运算速度 C．最大运算精度 D． CPU的时钟频率 10、微型计算机中，运算器的主要功能是进行 ( C) A．逻辑运算 B．算术运算 C．算术运算和逻辑运算 D．复杂方程的求解 11、下列存储器中，存取速度最快的是 ( D ) A．软磁盘存储器 B．硬磁盘存储器

计算机应用基础知识总结教学文案

计算机应用基础知识总结第一章 1. 1946年第一台电子计算机ENIAC（埃尼阿克）在美国问世。 2. 计算机的时代划分：电子管计算机时代、晶体管计算机时代、集成电路计算机时代和大规模集成电器计算机时代。 3. 计算机的主要应用：网络应用电子商务科学计算 4. CAD计算机辅助设计CAM计算机辅助制造CAT计算机辅助测试 CAI计算机辅助教学 5. 计算机的特点：运算速度快，、计算精度高，存储量大、记忆功能强，具有逻辑判断能力、运算自动化。 6. 计算机系统有硬件系统和软件系统两大部分组成。 7. 硬件系统由控制器、运算器、存储器、输入设备和输出设备五部分组成。 8. 控制器和运算器合成为中央处理器CPU CPU和内存又称为主机。输入设备和输出设备又统称为外部设备。 9. 运算器的运算分为算术运算和逻辑运算。 10. 存储器按功能不同可分为内存储器和外存储器。 11. 内存储器又称为内存或主存，主要用来存放CPU工作时用到的程序和数据及计算后得到的结果：CPU只能直接访问内存，外存中数据需要先调入内存再读取。 12. 随机存储器（RAM）允许用户随时进行数据读写的存储器，断电后数据全部丢失。 13. 只读存储器（ROM）只允许用户读取数据，不能写入数据的存储器，断电后数据不丢失。 14. 外存储器主要用来存放需要长期保存的程序和数据。 15. 软磁盘又称软盘速度慢容量小；硬磁盘又称硬盘，寿命长、存储量大。 16. 速度、容量、价格：硬盘>光盘>软盘 17. 高速缓存 18. 计算机主要的输入设备有键盘和鼠标；主要的输出设备有显示屏和打印机。 19. 微机的总线根据功能不同可分为地址总线、数据总线和控制总线三类。 20. 软件是各种程序的总称，不同的功能的软件由不同的程序组成，这些程序经常被存储在计算机的外存储器中，需要使用时装入内存使用。 21. 微机软件系统通常可以分为系统软件和应用软件2大类。 22. 系统软件是微机必备软件，它是操作使用计算机的基础。操作系统是最重要的系统软件。 23. 应用软件是人们为了解决某种问题而专门设计的各种各样的软件。 24. 计算机操作系统有：DOS操作系统、Windows操作系统、Unix操作系统、 Linux操作系统。 25. 计算机性能指标：字长、速度、容量、带宽、版本和可靠性。 26. 计算机中的数据、信息都是以二进制形式编码表示的。 27. 二进制八进制十进制十六进制 28. 二进制的优越性：技术可行性、运算简单性、温和逻辑性。

大学生计算机基础

电子计算机得诞生 1 计算机得发展经历了4个时代,各个时代划分得原则就是根据( )。 A、计算机所采用得电子器件 B、计算机得运算速度 C、程序设计语言 D、计算机得存储量正确答案:A 2 世界上第一台电子计算机诞生于( )年。 A、1939 B、1946 C、1952 D、1958 正确答案:B 3 计算机科学得奠基人就是( )。 A、查尔斯?巴贝奇 B、莫奇利与埃克特 C、阿兰?图灵 D、冯?诺依曼正确答案:C 4 物理器件采用晶体管得计算机称为第( )代计算机。 A、一 B、二 C、三 D、四正确答案:B 5 ( )就是现代计算机得雏形。 A、查尔斯?巴贝奇于1834年设计得分析机 B、宾夕法尼亚大学于1946年2月研制得ENIAC C、冯?诺依曼小组研制得EDVAC D、阿兰?图灵建立得图灵机模型正确答案:A

计算机系统得发展 1 下列( )不属于输入设备。 A、扫描仪 B、键盘 C、硬盘 D、体感设备正确答案:C 2 计算机系统得发展趋势不包括( )。 A、巨型化 B、微型化 C、智能化 D、复合化正确答案:D 3 将CPU集成在一块芯片上所形成得元器件称为( )。 A、微处理器 B、ROM C、CMOS D、Cache 正确答案:A 4 负责解释与执行程序得部件称为( )。 A、内存 B、中央处理单元 C、输入设备 D、输出设备正确答案:B 5 下列( )就是衡量微处理器得主要指标。 A、主频

C、速度 D、工艺正确答案:A 计算机系统得组成 1 组成计算机CPU得两大部件就是( )。 A、运算器与控制器 B、控制器与寄存器 C、运算器与内存 D、控制器与内存正确答案:A 2 计算机系统由( )组成。 A、运算器、控制器、存储器、输入设备与输出设备 B、主机与外部设备 C、硬件系统与软件系统 D、主机箱、显示器、键盘、鼠标、打印机正确答案:C 3 执行速度最快得编程语言就是( )。 A、汇编语言 B、高级语言 C、机器语言 D、Java语言正确答案:C 4 程序得执行就就是指令执行得一个循环过程。

计算机应用基础教学总结

计算机应用基础教学总结本学期本人担任高三、高二两个对口升学班的计算机基础这门课程的教学。在教育教学上，爱岗敬业，严谨治教，热爱学生，努力做到把学生教好，让学生成功成才。计算机教学工作，不仅仅是让学生学会几种操作，更重要的是要提高学生的信息素养。能真正做到为人师表、教书育人，较好的完成教育教学工作任务，尽到一个教师应有的职责。因此，我在教育教学方面注意了以下几个问题，现总结如下：一、思想方面：认真学习党的路线、方针和政策，时刻与党中央保持一致。热爱党的教育事业，热爱本职工作，加强自我修养，做到“学高为师，身正为范”，热爱学生，真诚对待学生，受到学生的好评。在平时的工作和学习期间，我努力地学习政治理论，积极参加学校组织的一系列教育教学活动，将学到的理论知识切实运用到工作实践中。二、计算机教学工作方面： 1、备课：开学初，根据学校要求，认真写好教学计划，提前备好课，写好电子教案，平时做到周前备课。备课时认真钻研教材教法，认真学习《中学信息技术课程指导纲要》。力求吃透教材，找准重点、难点，克服教学中的随意性。在积极参加集体备课的基础上认真备课，备课分三个方面： ①备教材：钻研教材、搜集有关资料及新科技等前沿

信息，对教材系统、重点和难点内容，做到心中有数。 ②备学生：经常了解学生的态度，知识基础，学习方法，增强教学的针对性。 ③备教法：选择适当的教学方法、手段和现代教学媒体，提倡使用现代教学手段。备课教案全部采用电子教案，同时为了上好每一节课，通过上网查资料，集中别人的优点确定自己的教学思路。 2、上课：上好课的前提是做好课前准备，不打无准备之仗，尤其本学科主要课程部分内容要上机完成，课前要认真做好上机准备。上课时认真讲解，教学目的明确，符合学生实际，体现教材的科学性和思想性，努力做到信息知识、信息能力、信息情意三者统一。使“知识与技能”、“过程与方法”以及“情感和价值观”三方面目标均能实现。力求抓住重点，突破难点，做到条理清楚、难度适宜、密度合理，保证授课内容的科学性和思想性，精讲精练，不出现知识性错误。运用多种教学方法，注重讲思路、讲规律、讲方法、学法，力求生动活泼，充分调动学生学习兴趣。正确引导学生看待和使用网上信息，培养学生良好的信息素养。注意课堂管理，上课期间要求学生严格按照老师给定的任务进行操作，同时又注意因材施教，在学生完成上机任务时，到各台计算机前巡视，注意对差生进行手把手的辅导。课后及时做好课后反思，不断总结经验，向课堂45分钟要质量。

学习计算机应用基础的心得

学习计算机应用基础的心得为了提高自身的计算机管理业务素质，促进信息技术教学工作的顺利开展，我于2008年3月份在中小学继续教育网上选学了《计算机应用基础》的课程学习。这次培训非常适合我们农村中小学教师专业发展的需要、它给了我们一个掌握现代教育媒体技术的好机会。当前，计算机行业是个飞速发展的行业，日新月异，因此，不断加强理论学习，拓展知识领域，进行知识更新，是我们当前最为迫切的任务。由于我们农村教师长年工作在教学一线，工作任务繁重，没有时间外出参加培训活动，需要一种能够适合个人工作形式的培训方式，中欧项目为广大农村教师提供了这样一个场所，在这个场所里，教师可以借助配置的学习资源和自身的经验，开展有组织、以自学为主的培训，提高自己的教育教学能力。正是在这样的背景下上级部门组织了这一次学习。培训中我们学习了以下这样一些知识内容：1、计算机的基础； 2、计算机的硬件安装与维护； 3、系统软件的安装与维护； 4、办公软件OFFICE、WORD、EXCEL、POWERPOINT等常用的几种软件和应用技巧； 5、网络的维护；６、卫星接收；７、光盘刻录。虽然这次培训的时间很短，但对我来说受益匪浅,以这次培训为契机，积极接收新的教育教学理念，更新了观念，开阔了教学研究的视野，充分认识到了现代教育教学媒体的特点和重要性。主要有以下这几个方面的体会：

1、培训学习让我了解了计算机的硬件与系统软件的安装、维护知识。在学习这一部分内容时授课老师深入浅出，让我们自己积极动手操作，结合实践来提高自己的操作能力，使每个学员得到了一次锻炼的机会。 2、学习了常用的办公软件，主要有OFFICE、WORD、EXCEL、POWERPOINT等，以及常用的几种软件的应用技巧，同时也学习了一些解决实际应用过程中经常出现的问题的方法，相信这次学习，会让我在今后的工作中运用电脑时能够得心应手。 3、在我们农村小学，大家对网络方面的知识较为贫乏，大多数人还从未接触过网络知识，还不能超前地认识到网络带来的好处。因此为了提高大家的认识，老师不仅采用实物演示的办法，而且还为我们提供实践操作的机会来为大家讲解有关组建局域网以及网络维护方面的知识，介绍了一些平时我们很少用到的网络检测命令，对我今后维护学校自己的局域网络有很大的帮助。在整个学习过程中我始终认真学习，把知识及时作以整理和复习，以便提高自身的知识水平和教学能力，以适应信息时代对我们教育工作者的要求。计算机知识更新是很快的，随着教育体制的改革和教育理念的更新，以及信息技术的飞速发展，如何接受新的教育理念，转变我们传统的教育观念，来充实我们的专业技能，已经成为我们每一个教育工作者必须要解决的第一个问题。只有不断地学习，才能掌握最新的知识，把工作做得更好。我们也渴望能够参加更多的这类培训活动，以

《计算机应用基础》课程实训指导书(第三版)

广东轻工职业技术学院《计算机应用基础》课程实训指导书（第三版）计算机基础教研室 2009年3月

《计算机应用基础》课程实训指导书一、目的通过为一周的实训，巩固本学期所学习的知识，强化的各种基于工作的过程的各种操作技能，进一步培养学生熟练处理Word文档的综合应用、Excel高级数据管理、PowerPoint演示文稿高级制作技巧及Internet网络综合应用能力，并为学生参加计算机水平考试及办公自动化考试作好准备。二、实训内容提要 1.Word中文处理的综合应用 2.Excel电子表格的综合应用 3.PowerPoint演示文稿的综合应用 4.申请邮箱、收发邮件、Outlook Express的使用 5.信息检索与信息的综合应用 6.利用Serv-U 软件创建与配置FTP站点，实现文件的上传与下载。 7.Web 站点的创建与配置，网页的浏览（选）三、考核 1．考核方式操作部分由各部分指导老师现场打分，最后由负责指导老师汇总。 2．成绩评定标准考核内容包括：成绩评定为100分制。Word 高级应用25％，电子表格综合应用25％，PPT综合应用 10%，Internet操作10％，实操报告（心得体会，遇到的问题，解决办法，收获等）20%（包括考勤）,模拟题试题10%. 四、提交实训成果 1．实训成果（作业、作品等） 2．实训报告：按照实训报告模板的格式去写，包括实训中遇到的问题，解决办法，包含一些截图，一周实训的体会、收获及今后努力方向等，文字要在2500字以上。篇幅在4页左右（含截图）。

说明： 1．由于各个班级教学学时及专业的差异性相差很大，而实训内容丰富且有一定难度，而实训的时间较短且集中，因此实训指导老师根据班级实际情况与水平，在指训指导书中挑选实用性强且与计算机水平考试有一定关联的题目进行实训。 2．选择实训的原则： ●在1～10中选择8题 ●11～17中选择5至6题 ●18～21必选，22根据机房情况选择 ●模拟题选择一套 3.带实训的老师一定要认真负责，结束后及时登记实训成绩，收齐学生的实训成果，并写出该班的实训总结，记录成光盘交到计算机基础教研室。第1部分实训内容实训1 制作用户调查表 [操作要求] 按照下面的步骤编排出如图1样文所示，并以“实训一.doc”为文件名保存。 1．输入文字 ●在文档中，输入表格的标题及最后一行的文字。 2．插入表格 ●插入“样文”的表格及输入其中的字符； ●表格的前三行高固定值1厘米，各列宽3.5厘米，表格中的字符设为宋体、四号，水平左对齐，垂直居中； 3．设置文本 ●表格标题设为黑体、二号字，居中对齐； ●表格末行设为幼圆、小四号字，其中，“回函请寄：”几字设为加粗; ●表格外边框的线宽为1.5磅。 4．编排格式 ●在文档头部插入一行由“剪刀”和“-”号组成的字符串； ●按“样文1”所示位置，插入艺术字库中第1行第2列式样的艺术字； ●艺术字设为隶书、36磅、红色，无环绕。

大学计算机基础知识点超详细总结

第一章计算机及信息技术概述 1.电子计算机的发展历程 ①1946年2月由宾夕法尼亚大学研制成功的ENIAC是世界上第一台电子数字计算机。“诞生了一个电子的大脑”致命缺陷：没有存储程序。 ②电子技术的发展促进了电子计算机的更新换代：电子管、晶体管、集成电路、大规模及超大规模集成电路电子计算机发展时间： ?第一代 1946-1958 电子管计算机，主要应用科学计算和军事计算 ?第二代 1958-1964 晶体管计算机，主要应用于数据处理领域 ?第三代 1964-1971 集成电路计算机，主要应用于可科学计算，数据处理，工业控制等领域 ?第四代 1971年以来超大规模集成电路，深入到各行各业，家庭和个人开始使用计算机 2.计算机的类型按计算机用途分类：通用计算机和专用计算机按计算机规模分类：巨型机、大型机、小型机、微型机、工作站、服务器、嵌入式计算机按计算机处理的数据分类：数字计算机、模拟计算机、数字模拟混合计算机 3.计算机的特点及应用领域计算机是一种能按照事先存储的程序，自动、高速地进行大量数值计算和各种信息处理的现代化智能电子设备。（含义） A.运算速度快运算速度用MIPS(百万条指令每秒)来衡量，是计算机性能的指标之一 B.计算精度高应用于数值计算 C.具有逻辑判断能力信息检索、图形识别 D.记忆性强 E.可靠性高、通用性强应用于数据处理、工业控制、辅助设计（CAD）、辅助制造（CAM）办公自动化。应用领域：1）数值计算（主要是科学研究等数学计算问题） 2）数据及事务处理（非科技方面的数据管理和计算处理） 3）自动控制与人工智能（多用于航空航天领域） 4）计算机辅助设计（CAD）、计算机辅助制造（CAM）、计算机辅助教学（CAI） 5）通信与网络 4.计算机发展趋势：巨型化、微型化、网络化、智能化 1、光计算机 2、生物计算机 3、量子计算机 5.常用的数制基数：R进制的基数=R 位权：在数制中，各位数字所表示值的大小不仅与该数字本身的大小有关，还与该数字所在的位置有关，我们称这关系为数的位权。位权：一个与数字位置有关的常数，位权=Rn

计算机应用基础实训教案

《计算机应用基础》实验指导

实验名称实验2文件及文件夹的操作、控制面板的使用及系统管理目的和要求实验目的：掌握资源管理器的使用，以及文件与文件夹的操作。实验要求：学会使用“资源管理器”对文件进行管理。实验仪器windows2000(或XP)系统的计算机实验内容一、资源管理器的使用（1）单击“开始”菜单的右键，调出快捷菜单，从中选择“资源管理器”命令，打开“资源管理器”对话框。（2）在“资源管理器”中查看C盘中的内容。（3）将C盘中的文件分别采用“小图标”、“列表”、“详细资料”三种显示格式来查看其内容。观察其变化。（4）在“资源管理器”窗口中，单击“我的文档”图标。在窗口的右侧将显示“我的文档”中的文件。（5）在“我的文档”窗口中创建下列文件夹结构。（6）在A文件夹下建立新文件H。（7）将文件夹D改名为“tree”。（8）将文件G复制到文件夹F中（9）删除文件C。（10）查找扩展名为“doc”的文件，任选两个复制到H文件夹中。（11）关闭“资源管理器”窗口。二、掌握控制面板的使用（1）单击【开始】→【控制面板】→【日期/时间】选项，调整正确的系统日期与时间。（2）单击【区域选项】调整日期与时间的格式。（3）单击【显示】，设置自己喜欢的墙纸。（4）单击【系统】，查看系统设置。（5）关闭“控制面板”对话框。实验步骤注意事项1、实验过程中要认真领会资源管理器的功能及作用 2、文件及文件夹的操作要熟练，并能按要求完成操作 3、控制面板的使用设置要基本熟练，部分功能需逐步理解

实验名称实验7 文档格式设置、文档排版目的和要求掌握字符格式化和段落格式化的方法，掌握页面设置、页眉和页脚、边框和底纹的设置方法。实验仪器windows系统和安装Word的计算机实验内容一、格式化操作（1）在Word应用程序中新建一个文档，文件名为W2.DOC。（2）按样文录入下列文字：（3）设置标题：隶书、三号、波浪线、居中对齐、段后间距1行。（4）设置正文：宋体、五号、行间距1.5倍、首行缩进2个字符。（5）设置最后一行：幼圆、小四、斜体、兰色、灰色底纹、右对齐。（6）设置分栏：将第一段分为两栏，加分隔线。（7）设置边框：为第二段添加阴影边框。（8）编辑完，保存后关闭文档W2.DOC。二、编辑排版（1）在Word应用程序中新建一个文档，文件名为W3.DOC。（2）按样文录入下列文字：（3）设置页面：纸张大小：B5，页边距：均为2cm。（4）设置标题：幼圆、三号、字符间距5磅、居中对齐、。（5）设置正文：宋体、五号、行间距1.5倍、首行缩进2个字符。（6）设置首字下沉：为第一段设置首字下沉，下沉行数：两行。下沉文字：隶书、距正文0.5cm。（7）设置边框和底纹：将第二段设置为浅灰色底纹、双波浪线边框。（8）设置分栏：将第三段分为两栏，不加分隔线。（9）设置页眉和页脚：在页眉输入文字“动物世界”，在页脚插入页号。（10）编辑完，保存后关闭文档W3.DOC。

计算机应用基础实训练习及答案

第1题: 计算机网络面临最大的威胁来自信息在网络传输过程中受到本机合法用户的攻击。(×) 第2题: 所有产品的MAC地址在世界上是唯一的。(√) 第3题: 一台计算机只能被分配一个IP地址。(×) 第4题: 在Windows XP系统中没有内置的Telnet客户端程序，必须安装。(×) 第5题: 在网络中，更改信息和拒绝用户使用资源的攻击称为被动攻击。(×) 第6题: Windows 2000 Professional是服务器版的操作系统。(×) 第7题: Windows NT是16位和32位混合的网络操作系统。(×) 第8题: Windows NT具有可移植性操作系统接口子系统。(√) 第9题: Windows 2000 Professional可以支持两个CPU。(√) 第10题: Windows 2000 Server的活动目录是从一个移动硬盘开始的。(×) 第11题: Windows 2000 Datacenter Server系统支持64 GB的物理内存。(√) 第12题: Windows 2000系列主要有两个产品。(×) 第13题: 灰尘对计算机的运行影响非常大，所以在平时就要注意采取一些措施防止灰尘进入计算机。(√) 第14题: 在打开机箱之前，可以不拔掉计算机的电源插头，只要保证关机就行。(×)第15题: 主机内的散热器不用清理。(×) 第16题: World Wide Web也称万维网。(√) 第17题: 计算机系统工作的稳定与否与环境条件好坏没有直接的关系。(×) 第18题: 计算机机房对温湿度及洁净度没有太高的要求。(×) 第19题: 灰尘落到电子器件上，会产生尘膜，既影响散热又影响绝缘效果，甚至产生短路。(√) 第20题: CHINANET是邮电部门经营的中国公用因特网，是中国的因特网骨干网，向国内所有用户提供因特网接人服务。(√)

2021年计算机应用基础心得体会最新

2021年计算机应用基础心得体会最新计算机实训在不知不觉中就结束了，我感觉自己还有好多东西要学，还有好多的东西不懂呢!这是我大学以来第一次实训，这次实训我感觉学到了好多东西!因为是一天到晚的不间断训练，所以记得非常牢固。不像平时上课，每上两次的理论课却只有90分钟的实际操作。在课上，有老师在前面演示我们都还能跟着做，可轮到我们独立完成的时候，因为实际操作的少，早就忘光了!学校为我们安排这样的实训，把我们这一学期学的东西系统的集中的进行训练，对我们计算机应用基础水平上的的提高发挥着重要作用!还要感谢我们的王老师，王老师很温柔，也很有耐心，即使她讲了很多遍的问题，我们不会，老师还是会走进我们给我们耐心的指导，还给我们讲一些学习计算机的方法，让我们知道自己在哪方面不足，需要加强，也让我们了解到哪些需要认真的学习，那些是重点，不是没有方向的乱学一通。经过这次的实训，我真真确确的感受到了计算机在我们生活中工作中的运用，这些软件、程序能让我们提高工作的效率，更直观更便捷的切入主题。这一次我们实训主要熟悉WindowsXp的基本操作和MicrosoftOffice(Word2003、Excel2003、Powerpoint2003)软件操作，并有效的熟练掌握计算机的用途。我觉得学习了这个，对我参加工作后制表、创建查询、数据分析和材料演示都有很大的作用，这样，我们能更清楚的了解信息并进行分析。当然，在学习的过程中并不是一帆风顺的，在这之中，因为要操作的东西很多，有时错一步，后面的结果就无法显示，而自己在用的的计算机又太差，根本检查不出来是哪里出了错!这时候，老师都会耐心的过来帮助我，只是，我们太顽皮，有很多东西老师讲了我们也没能记住。这一个星期的实训结束了，我发现我对计算机有了新的认识，以前只知道玩游戏、娱乐和简单的应用。通过这次的实训，我了解到，要真真正正的掌握计算机程序还不是一件简单容易的事，但真正掌握后，它带个我们的将是无穷的便捷与科技，我喜欢高端便捷的生活。从此我做计算机这个万能机器人的主人而不是

《计算机应用基础实训》习题答案

项目一计算机基础知识任务一试题一一、单选题 BDCDC BCCDD ACBCA DDAD 二、填空题 1、1946 2、微处理器/CPU 3、除2取余法 4、超大规模集成电路 5、系统软件 6、冯?诺依曼 7、应用软件8、微处理器三、判断题对错错错对对错对对对试题二一、单选题 CCADA DACBA ADDCA BACAA 二、填空题 1、CPU 2、格式化 3、控制器 4、逻辑运算 5、地址寄存器 6、软件 7、机器指令 8、系统软件 9、程序10、系统11、机器语言三、判断题对对对错对错错错错错对对对对错任务二试题一一、单选题 BCDCD BBBAD DBACA C 二、填空题 1、CD-ROM 2、Bit 3、RAM 4、只读光盘 5、RAM 6、硬件 7、CD-ROM 8、CPU 9、系统软件 10、硬盘11、CMOS芯片三、判断题对对错对错对对对错

试题二一、单选题 CDDAB CAABC BACCC AADC 二、填空题 1、主机 2、快 3、CD-RW 4、应用软件 5、鼠标键盘 6、运算器 7、输入设备 8、系统总线 9、外部10、CMOS 三、判断题对对错对对对对对对错错任务三试题一一、单选题 DABDD CBBBC CBDBC CB 二、填空题 1、1024，1024 2、100000 3、二进制 4、程序 5、127 6、0.101001 7、16 8、87 9、2 三、判断题对对错对对错对对错试题二一、单选题 BACBB DABBA BBDDB BBB 二、填空题 1、传染性 2、字节 3、0，1 4、字节 5、低级语言 6、机器字长 7、32 8、9次方 9、2个10、字节11、10812 12、2个ASCII字符三、判断题对对对错错对错对对错

计算机应用基础实训报告

实训报告实训步骤 1、用金山打字通练习英文打字15分钟后进行速度测试。 2、用金山打字通练习中文打字15分钟后进行速度测试。 3、五笔输入练习：字根练习、拆字练习、词组练习、文章练习实训总结过本次实训我收获颇丰，学到了许多知识，特别是对打字的正确指法有了很深的了解。

实训步骤 1新建一个“考勤表.xls”，要求将表头单元格“员工编号，加班天数，请假天数”在单元格内分2行显示。 .2将标题文字，“欣欣公司考勤表”在A1:G1区域内合并及居中，并将标题文字设置为“隶书，18 号，加粗，蓝色” 3将列标题行(第2行)的行高设置为30,底纹设置为浅绿色，并分别设置水平对全，垂直对齐为“居中”。 4将“员工编号”、“姓名”、“性别”、“部门”、“职务”列数据的内容水平居中对全。 5将标题行(第1行)以外其他数据单元格的字号设置为10号，并为表格设置内框为点线……..，外框为双实线。 6将“ sheets工作表重命名为“一月考勤”表。 7?将“一月考勤”工作表复制2份?并将复制后的工作表”一月考勤(2)”更名为“二月考勤”，月考勤(3)”更名为”三月考勤”； 8.分别在“二月考勤”、“三月考勤”工作表中修改“加班天数”和“请假天数”的数据 9 删除“ sheet2',”sheet3'工作表， 10在“三月考勤“之后插入一张新的工作表，并将工作表更名为“一季度加班” 11将“一月考勤，工作表中的“员工编号”，“姓名”，”部门”，列的数据复制到“一季度加班”工作表中。 12在“一季度加班”工作表中的“部门”列之后，分别输入列标题“一月加班天数”，“二月加班天数“，”三月加班天数“，并将“一月考勤”表中的“加班天数”数据复制到“一月加班天数”列的相应单元格中，用相同的方法分别将“二月考勤”，“三月考勤”表中的加班天数列的相应单元格中。 13在“三月加班天数”列之后，输入“一季度加班天数”，并计算出每天员工的3个月加班的总天数。14将“一季度加班”工作表复制3份，并将复制后的工作表分别改名为”排序“，“自动筛选”和“高级筛选”。 15在排序工作表中，以部门为主要关键字升序排列，以“一季度加班天数”为第二关键字降序排列。 16在“自动筛选”工作表中，筛选出同时满足以下2个条件的记录：部门为“销售部”，一季度加班天数在3天以上的数据记录。仃在“高级筛选”工作表中，筛选出所有单月加班天数大于等于3天的全部记录，并将筛选结果在原有区域中显示出来。实训总结我认识到表格的强大之处，以知道以后要怎么去学习

(完整版)《计算机应用基础知识》重点总结2016.4

《计算机应用基础》2016年上知识重点第一章计算机基础知识 1.1946年3月，在美国宾夕法尼亚大学，世界上第一台真正意义上的计算机ENIAC（电子数字积分计算机）诞生，它的主要元器件是电子管。 2.第一代计算机：电子管计算机第二代：晶体管计算机第三代：集成电路计算机第四代：大规模、超大规模集成电路计算机 3.计算机辅助设计（CAD）、计算机辅助制造（CAM）、计算机辅助教育（CAE）、计算机辅助教学（CAI） 4.计算机硬件的五个基本组成部分：运算器、控制器、存储器、输入设备和输出设备、其中运算器和控制器共同构成中央处理器（CPU） 5.中央处理器根据冯.诺依曼的“程序存储”设计思想设计 6.按信息是否可以更改，存储器分为读写存储器和只读存储器，读写存储器用RAM表示，只读存储器用ROM表示； 7.高速缓冲存储器（Cache）它是位于主存与CPU之间的一个快速小容量存储器，用来保存CPU正在运行的程序和需要及时处理的数据。与主存相对，它的存取速度更快，但容量小，成本较高。 8.输入设备：键盘、鼠标、扫描仪、麦克风、摄像头、触摸屏输出设备：显示器、打印机、音箱和耳机 9. 10.根据软件的不同作用，通常将软件大致划分为系统软件和应用软件两大类。 11.CPU的性能指标CPU是计算机最核心的部件，因此CPU的性能指标也是衡量计算机性能的主要参数，主要包括机器字长和运算速度两大方面。机器字长是指计算机的运算部件能同时处理的二进制数据的位数，字长越长，计算机的运算精度就越高。运算速度用CPU每秒执行的指令条数来表示，单位一般用MIPS表示。影响CPU运算速度的因素有很多，最主要是CPU的时钟频率，即主频。 12.内存容量内存储器，也简称主存，是CPU可以直接访问的存储器，需要执行的程序与需要处理的数据就是就是存放在主存中。内存储器容量的大小反映了计算机即时存储信息的能力。第二章Windows 7操作系统 1.操作系统（OS）是计算机系统中一个不可或缺的组成部分，是一种管理计算机资源、控制程序运行、改善人机交互界面和为其他软件提供支持的系统软件。