如何在历史教学中渗透爱国主义教育

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如何在历史教学中渗透爱国主义教育

作者：杨永谊

来源：《学习与科普》2019年第13期

摘要：以爱国主义为核心的民族精神，是社会主义核心价值体系的精髓和重要内容，是中华民族千百年来生生不息、薪火相传的重要保证。就目前现状而言，爱国主义仍是历史教学的重要组成部分，培养学生“家国情怀”是历史核心素养的基本要求。因此，在初中历史教学中渗透爱国主义教育，不仅有利于提高学生的思想道德素质，而且对培养学生爱国主义精神、传承民族文化有着重要的现实意义。

关键词：初中历史，爱国主义，历史人物，时事

在新时代的历史背景下，习近平总书记强调，爱国是“常写常新”的主题，从人类的角度道出了爱国，是人世间最深层、最持久的情感，是一个人立德之源、立功之本，并要求每个中华儿女要了解中华民族历史，秉承中华文化基因，有民族自豪感和文化自信心。从这点不难看出，历史与爱国主义之间有着千丝万缕的联系，培养中学生的爱国主义精神，不仅是新课改的必然要求，而且也是为培养社会主义优秀接班人奠定基础。因此，在初中历史教学中要融入爱国主义教育，就要真正的融入，全面的渗透，一方面，既要发挥历史教材在道德教育上得天独厚的优势，另一方面，也需要教师以爱国主义思想武装自身，吃透课改精神，在潜移默化中培养学生爱国主义精神。由此可见，历史教学中渗透爱国主义教育占尽天时地利与人和。基于此，本文将从“立足于历史事件、发挥历史人物的积极作用、巧用时事热点”三个角度入手，谈一谈在初中历史教学中如何渗透爱国主义教育。

一、立足于历史事件

历史事件是学生了解历史的桥梁，同时，也是历史教学的主要形式。要想在历史教学中渗透爱国主义教育，离不开对历史事件的解读。因此，在初中历史教学中，教师要立足于历史事件，综合分析历史事件的影响并挖掘历史事件中的爱国精神和现实价值，从而提高学生的历史认识，让学生在心理上与历史事件产生共鸣，产生民族自豪感。

例如：在学习“秦统一中国”这一课内容时，我会让学生自主总结教材内容，分析“秦统一中国的原因以及历史意义”接着，为学生展示一段史料“法度衡石丈尺。车同轨，书同文。”——《史记》，让学生探究材料中秦始皇为巩固统一做出的措施，以期让学生进一步了解统一的意义，之后，我让学生以分组的形式探讨统一多民族国家的对国家发展的重要性，以此从正面的角度分析历史事件，引导学生形成国家统一的观念。另外，在讲到“鸦片战争”这一课内容时，我会着重分析该事件的历史影响，让学生从反面的角度激发学生抵抗外地入侵、保卫国家统一的爱国主义意识。通过这样的方法，让学生熟悉历史事件的同时，也能在学生心底埋下爱国主义的种子。