我用眼睛看世界
人们常说眼睛是心灵的窗户。如果失去了双眼,整个人就像生活在黑暗的空间里,生活将没有一点乐趣。所以我们应该珍惜时间,让我们用眼睛来观看世界,观看人世间一切美好的事物。
到了春天,我的眼前浮出一幅幅生机盎然的春景图。我看见一切有生命的植物、动物都睁开了惺忪的睡眼。小草从湿润的泥土里不知不觉的冒出了头来,大山也复活了!它穿上了一件绿色的大衣。各种各样五颜六色的花朵都一起绽放了,河边的樱花被春风一吹,花瓣点点洒落了在了洒面上,看上去就像一条蓝色的带子上面有许许多多粉色的斑点。这番景象被人看见一定会拍手称赞。
我看见秋姑娘悄悄的来了。因为树叶变黄了,果子也成熟了,秋风一吹,枫叶就掉下来了,就像几个小姑娘在跳舞一样。一簇簇的菊花争妍斗艳,有红的、白的、黄的,形态各异,色彩斑斓。
我去了集市,那里同样很热闹,家家户户都挂着玉米棒子,有挂在树梢上的、有晒在自己家里的、有堆在地上的。小鸡在啄米,动物在嘻戏,眼前都是一片繁忙的景象。秋色多浓啊,这一派迷人的景色,哪怕看一眼,准让你心醉!
啊!我要用我的这双明亮的大眼睛,看遍祖国的第一个角落。
篇二:我用眼睛看世界
春风吹走了寒冷,引来了春。春姑娘把魔棒一挥,太阳公公也感到了;天空哥哥大病也好了,脸色也不再是那么灰暗了;花儿含苞待放;小草也从被窝里探出了小脑袋;动物们也从舒适的屋子里欢快地跳了出来。一切都是那么美好!
我用我的眼睛看世界,看花儿,仿佛看到了一张张灿烂的笑脸。有红的、有黄的、有粉的、蓝的、浅绿色的;红的似霞、绿的像玉,白的像雪,简直美不胜收。
我用我的眼睛看世界,看绿草,仿佛也看到了一个个生机盎然的小脑袋,他们向我们展示着自己的性格;趴下去的可爱,竖立的则有一番大气;斜着的好像在撒娇;头垂下的好像很害羞似得;
我用我的眼睛看世界,看白云,仿佛看到了生活中活灵灵的小动物,你看,这片像狮子;这片又像鲸鱼;这一片像一个兔子;这一片则像一团棉花,太壮观了!
我用我的眼睛看世界,看湖面,湖面里的小鱼游来游去,有昂着头的红金鱼;有鼓着眼的黑金鱼;有不停地在吐着泡的小金鱼;除此之外,还有长着胡子的大草鱼,让人看得眼
花缭乱,目不暇接。
我用我的眼睛看世界,看到田野中勤劳朴实的农民伯伯在辛勤的劳作……
我用我的眼睛看世界,看见了春天的来临;看见了含苞欲放的花朵;看见了草儿探出了小脑袋;看见在蓝天中绣着的大白花;看见了清澈见底的湖面;看见了农民伯伯劳作的身影。眼睛是那么神奇,他让我看到一切美好的事物,这一切也将留在我记忆的帆船中。
篇三:我用眼睛看世界
我的眼睛喜欢绿色,像森林那样绿色:绿色在我的世界里蔓延,长成一棵棵绿树。我的眼睛喜欢蓝色,像天空那样的蓝色:蓝色在沙滩上奔腾,在大海里翻滚。我的眼睛喜欢彩色,像彩虹那样的彩色:彩色在彩虹上跳舞,在花丛中玩耍。
我的眼睛喜欢小狗,喜欢小狗那柔软的毛、灵巧的身体、宝石般的眼睛。我的眼睛喜欢狮子,喜欢狮子威风凛凛的神态、奔跑时的敏捷。我的眼睛喜欢小鹿,喜欢小鹿轻盈的身体、美丽的花纹。
我的眼睛喜欢阳光,喜欢阳光在它的身上跳舞。我的眼
睛喜欢微风,喜欢微风轻柔地抚摸它。
我的眼睛喜欢看大地、看世界!
篇四:我用眼睛看世界
人们常说眼睛是心灵的窗户。如果失去了双眼,整个人就像生活在黑暗的空间里,生活将没有一点乐趣。所以我们应该珍惜时间,让我们用眼睛来观看世界,观看人世间一切美好的事物。
到了春天,我的眼前浮出一幅幅生机盎然的春景图。我看见一切有生命的植物、动物都睁开了惺忪的睡眼。小草从湿润的泥土里不知不觉的冒出了头来,大山也复活了!它穿上了一件绿色的大衣。各种各样五颜六色的花朵都一起绽放了,河边的樱花被春风一吹,花瓣点点洒落了在了洒面上,看上去就像一条蓝色的带子上面有许许多多粉色的斑点。这番景象被人看见一定会拍手称赞。
我看见秋姑娘悄悄的来了。因为树叶变黄了,果子也成熟了,秋风一吹,枫叶就掉下来了,就像几个小姑娘在跳舞一样。一簇簇的菊花争妍斗艳,有红的、白的、黄的,形态各异,色彩斑斓。
我去了集市,那里同样很热闹,家家户户都挂着玉米棒子,有挂在树梢上的、有晒在自己家里的、有堆在地上的。
小鸡在啄米,动物在嘻戏,眼前都是一片繁忙的景象。秋色多浓啊,这一派迷人的景色,哪怕看一眼,准让你心醉!
啊!我要用我的这双明亮的大眼睛,看遍祖国的第一个角落。
篇五:我用眼睛看世界
我用我的眼睛看世界。这个世界是多么有趣,这是一个缤纷五彩的世界。
我用我的眼睛看学校。有的同学在拍皮球,有的同学在玩“三个字”游戏,有的同学正在跑步……校园是多么活跃。
我用我的眼睛看市场。有人在和商家讨价还价,有人在试衣服,有人在精心挑选自己喜欢的东西……市场是多么繁忙。
我用我的眼睛看公园。种子已经萌发,小草吐出了嫩绿的幼芽,花骨朵在含苞待放……公园里到处弥漫着浓浓的春意。
我用我的眼睛看乡村。湿软的泥巴、陋的小屋、野花、野草、弯曲的山路……饱含着纯朴的乡村风情。
我用我的眼睛看大海。雪白的浪花一波又一波,像几只顽皮的海豚,欢乐地跳跃。静静的海面,不时随着微风轻轻荡漾。
我用我眼睛看天空。细看云朵,时而觉得像绵花糖,令人忍不住想上前咬一口,时而又觉得像驰骋的骏马,令人忍不住想上前策马扬鞭,在天空中遨游……天空中不时还会出现几个黑点,那是鸟,那是自由展翅的鸟啊!
我用我的眼睛看世界。我看到了活跃的校园、繁忙的市场、春意盎然的公园、迷人的乡村、蔚蓝的大海和美丽的天空,我更看见了世界的博大与精彩!
篇六:我用眼睛看世界
眼睛是心灵的灯,眼睛是光明的大道,眼睛是上帝赐予我们最有价值的一件宝贝。眼睛若明亮,世界就明亮;眼睛若昏暗,世界就黯淡。
眼睛可以看到一切:在我们刚生下来的时候,我们第一个看到的是爸爸妈妈那张充满喜悦的脸,而随后看到的是医护人员由紧张而变成高兴的微笑。接下来看到的是一张陌生而温暖的床……
睡着年龄的增长,我们又看到了春天的生机勃勃;夏天的骄阳似火;秋天的果实累累;冬天的大雪纷飞。还有许许多多有趣、搞笑、令人悲伤;充满知识的书籍。很多善良、淳朴、阴险、狡诈的人;高大的楼房、舒适的办公室、美丽的大自然、充满童声的校园、充满温馨的家庭……这些都是
眼睛所看到的东西。
眼睛不一定就可以看,还可以说话,传达彼此之间的问候、关心。眼睛如同生命,它决定着一个人是否在黑暗中度过一生,所以,爱护眼睛就等于爱护生命。在黑暗中生活一辈子,真是生不如死,所以,为了见到光明,让我们快快乐乐的活下去,就让我们来好好的保护眼睛吧!它可以让你看到世界,让你看到大自然的奥妙,让你看到生活的乐趣,点燃你心中的那盏灯吧,让它永远放射光芒!
篇七:我用眼睛看世界
我用我的眼睛看世界。世界是多么美好,是多么奇妙。
我用我的眼睛看世界。看白云,那一朵又一朵多姿多彩的白云。一朵像兔子在吃白菜;一朵像猴子吃香蕉;一朵又像熊猫吃竹子……看!那有一个调皮的小孩在吃雪糕。
我用我的眼睛看世界。看一座又一座奇形怪状的山。你看大山哥哥多么巍峨雄伟、多么气势磅?、又各种各样:有的像一根结实的柱子顶着一个大大的仙桃;有的像一个严厉的老师在教书;有的像一位仙女在翩翩起舞……
我用我的眼睛看世界。看和平。那激烈的战争中恢复了和平,世界便没有了战争。在校园里,那一个又一个文明的小学生争着去跟老师问好。在马路上,一个又一个的年轻人
争着去老人和盲人过马路。在困难上,人们团结合作……
我用我的眼睛看世界。看科学。那一个又一个先进的机器:在马路上奔驰的汽车;在温暖舒适家庭里的洗衣机;还有先进的洗碗机……
我用我的眼睛看世界,让我体会到世界的美好、让我懂得了要爱护眼睛、也让我感到世界是多么奇妙!
篇八:我用眼睛看世界
有一天,我走在上课的路上,看见一个刚刚上班年龄的乞丐。跪在地上,向别人诉说着自己的不幸。路人们看见了,有的拿出了一些零钱,有的只叹了口气,有的摇了摇头,还有的看都不看就走了。天色渐渐暗了下来了,乞丐盆里的钱也快满了,他也灰溜溜的走了。啊,我用我的眼睛看到了脆弱。
还有一次,我看见一个将近八十多岁的老奶奶在卖红薯,她的脸通红,她的头发有些乱。这个年纪本应该待在家里休息,她却在这寒冷的冬天里卖红薯。她不吆喝,可能是太累了吧。天色渐渐暗了下来,可她还是没有走,到了八点的时候,她才下班。啊,我用我的眼睛看到了老奶奶的尊严和坚强。
每个人都有一双眼睛。我用我的眼睛看到了年轻乞丐的
脆弱。我还用我的眼睛看到了卖红薯的老奶奶的尊严和坚强。
啊,我用我的眼睛看世界。
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 小学生演讲:亮眼看世界(保护眼睛)小学生演讲: 亮眼看世界(保护眼睛)小学生演讲: 亮眼看世界(保护眼睛)同学们,你们爱看书吗?爱看电影吗?爱看电视吗?爱旅游看世界吗?这一切的一切都离不开看。 说到看,就离不开我们的眼睛。 眼睛是我们直接了解世界的视觉器官,没有眼睛,我们对四周的感觉将是一片黑暗。 俗语说: 眼睛是心灵的窗户。 那么,你对你的眼睛了解有多少呢?眼睛是人类感观中最重要的器官,大脑中大约有 80%的知识和记忆都是通过眼睛获取的。 读书认字、看图赏画、看人物、欣赏美景等都要用到眼睛。 眼睛能辨别不同的颜色、不同的光线,再将这些视觉、形象转变成神经信号,传送给大脑。 由于视觉对人如此重要,所以每个人每隔一两年都应检查一次视力。 对于我们平时看书写字用眼较多的小学生而言,平时注意保护眼睛,做好每天的眼保健操更是必不可少。 1 / 5
据了解,现在小学生的近视率逐年递增。 那么我们该如何保护自己的眼睛呢?首先要讲究眼部卫生。 眼睛与外界接触,容易受各种病菌的感染,要注意平时养成不用手揉眼的好习惯,因为手上有大量的病菌,揉眼等于直接把病菌种到眼睛上。 不揉眼这个好习惯可以把红眼等传染性眼病拒之眼外。 还要注意不与别人共用毛巾等卫生用品,防止互相传染。 1、做到科学用眼,首先,读写姿势要正确: 人在读书或写字时,眼与书本保持一尺左右为最佳距离。 为此,桌和椅的高低要配套得当,高椅低桌或低椅高桌都不利于眼睛的健康。 写字时不要歪头,不要在行走、坐车或乘船途中读书、看报。 其次,读写时间要适宜: 看书、写字、绘图等用眼时间过长,容易使眼肌疲劳,导致近视。 故每读写一小时左右,应到室外远眺或体育活动 10 分钟,这是消除眼肌疲劳、防止发生近视的有效方法。 还有,光线要充足: 充足的光线是保持正常视力的重要方面,不可在过暗的光线下读书写字,如黄昏、暗室等。 夜间读写时,灯光不可过暗,亦不可晃动或刺眼。 光线应来自左前方,避免阴影遮挡视线。
我用我的眼睛作文_初三作文 我用我眼睛作文(一) 眼睛是心灵灯,眼睛若明亮,世界就光明,眼睛若昏暗,世界就黯淡。我就双明亮眼睛。现在我就用我眼睛来打量这个丰富世界吧! 我第一眼看到是妈妈。现在我已经10岁了,妈妈再也不是我在摇篮里看到样子了,她没有原来体重了,她瘦了许多。她头发也少了,也没有了以前乌黑润滑。我知道她做这一切是为了谁,她以那些学习好学生为榜样,让我努力学习,争取考上大学。 我用我眼睛看四季。我喜爱春天生机勃勃。万物复苏了,蝴蝶在围着大树跳舞,小草从地底下探出了头,农民伯伯也丰收了。柳树姑娘也在河边洗着自己头发好绚丽登场。我喜欢夏天炎热,我们可以吃冰淇淋、西瓜,也可以爬到树上捉知了,总之,夏天乐趣也不少。我喜爱秋天田野。到处一片金黄色,柿子在树上待着,像一盏盏红灯笼,玉米也熟了,咧开嘴笑了……我喜欢冬天里到处白雪若皑皑,孩子们也可以打雪战、堆雪人,穿上厚厚棉袄在雪地上快乐地奔跑着。 我憎恨这世界上一切罪恶东西,战争、犯罪、疾病……我同情那些在战争中离失人们有家难归、妻离子散;我憎恨那些犯罪分子,是他们给这个明媚世界抹了灰色;我痛恨疾病,因为它给人们带无尽痛苦,每当我看到病床上那些痛苦眼睛,对病魔痛苦就会油然而生。 我要用我眼睛更加了解这个丰富多彩世界。 我用我眼睛作文(二) 我用我眼睛,欣赏那美丽景色。那绿树红花、莺歌蝶舞景色是多么美妙啊! 我用我眼睛,专心致志地看有趣书。小矮人是那样可爱、乐于助人;马良是那样善良、机智;孙悟空又是那样机灵、英勇! 我用我眼睛,看着黑板上整齐端庄粉笔字。凝视着老师在黑板上一笔一画、又圈又点,我看了又看,一点一滴地记起来,把知识源源不断地装进我脑海中。 我用我眼睛,望着他,望着满肚子墨水、智慧渊博爷爷,我用敬佩目光望着他;看着他,看着身强体壮爸爸,我眼睛里满是开心! 我用我眼睛盯着手表。秒针走了一圈,分针走了一圈,()时针又走了一圈,时间如流水般地从我们身边悄悄地溜走了!再也不复返了!唉,时光老人再也不会回头,不会再多给你一秒钟!真是“一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴”呀!时间再也回不来了,我们要利用现在美好时光,好好读书,努力学习呀! 都说眼睛是心灵窗户,她就像我们母亲,天天都指引着我们向上——循循善诱、谆谆教诲,我们可以用她来观察更多新鲜事物,探索更多宇宙奥秘! 我用我眼睛作文(三) 美是到处都有。对于我们眼睛,不是缺少美,而是缺少发现。 今天,我要用我眼睛看美丽四季。 我用眼睛发了生机勃勃春天。瞧,小草弟弟探出了可爱小脑袋;柳树姑娘梳着长长头发;漫山遍野开满了姹紫嫣红野花。春天可真现美丽呀! 我用眼睛发现骄阳似火夏天。太阳公公敞开怀抱,把温暖阳光洒向大地。荷花姑娘穿着粉红色小裙子,害羞地向人们展示着。游泳池真是人山人海,人们都露出开心笑脸,在凉爽泳池里游着各种泳姿。孩子们小脸红扑扑,手里拿着美味冰淇凌,狼吞虎咽地吃起来,脸上沾满了许多白白奶油,大家都调皮地笑了。
两个0.1的视力不一样 一个0.1将来是弱视,另外一个是弱视,怎么会出现这种情况呢?目前这个孩子的视力是右眼因为弱视0.1,而它的左眼是1.5。怎么能变成1.5呢? 妈妈讲今年7月到医院的时候,检查。一个孩子一只眼睛是0.1,另一只眼睛是0.7.怎么过了这么长时间,孩子变成1.5了呢?而这个孩子只有5岁,5岁孩子视力的标准是加1—2个视标。0.6—0.7的视力,可是现在,这个孩子弱视也0.1,是需要调理的。 这天生下来0.1,本身还带有视神经炎。 0.7的视力本来挺好的,怎么变成1.5. 因为在我们眼睛里,有个规律叫废退用尽,好眼睛越用越好,坏眼睛因为不用会越来越差。 一般要求两个眼睛的视标不能超过两个视标,也就是说我们一个眼睛是0.8,如果另外一个眼睛 1.2,超过两个视标。将来0.8的会越来越差,1.2的会越来越好。那你好,不就挺好的。
可是不对,这个孩子只有5岁,他的最好眼睛应该是0.6、0.7,最多0.8。可是他1.5,说明他超过了他这个年龄段的发育。 也就是说5岁的孩子你到0.8就算好的,到了 1.5,说明是超前发育了。超前发育结果是什么? 很快的就会从1.5掉到1.0,掉到0.8,就变成近视眼了。 正常孩子可能15岁可鞥呢才会到 4.5或者1.2,这个孩子5岁就到了,就有可能在他六岁、7岁、8岁的时候,就会掉到1.2、1.0。最后会掉到0.1. 这就会出现两个眼睛都是0.1,一个眼睛0.1是弱视眼,一个眼睛0.1是好眼睛过度发育造成的近视变成的0.1. 这该怎么办? 目前这个孩子一个0.1,一个1.5,我们既然要调0.1的弱视眼,往上长,还要通过遮盖把1.5的视力降下去。这个也能听明白吧! 非常重要的,所以我们经常在看小孩老戴个海盗贴。我们往往认为他遮盖的是坏眼
用孩子的眼睛看世界——《灰雀》第二课时教学设计 杭州市采荷一小毛伟萍教材解读:《灰雀》是人教版小学语文第五册中的一篇课文。课文叙述了列宁用爱鸟之情感染、启发一个小男孩放鸟归园的故事,体现了列宁对孩子的爱以及孩子改正错误由喜欢鸟到真正爱鸟的变化过程。文中共出现了两个人物,一个是列宁,一个是小男孩。有些老师认为该文中描写列宁的笔墨很多,因此该文的中心人物应该是列宁。但我不赞成这种观点,我认为该文的中心人物应该是小男孩。我认为作者写这篇文章,编者选择这篇文章的主要意图在于劝导我们的学生要勇于承认错误,敢于改正缺点。若把列宁定为中心人物来讲课文,能受到最大启迪的并不是学生,而是老师。列宁的做法让老师们加深理解了“要尊重学生,要保护学生的自尊”这样一个道理。而小男孩勇于承认错误,知错就改这一点倒是很值得学生学习、借鉴。教育的主体应该是学生,也就是说我们把小男孩定为中心人物来教学,更符合教育的实际,更容易打动学生的心灵,引起他们的共鸣,从而收到良好的情感渗透效果。设计理念:这是一个很有趣也很感人的故事,文章中蕴含着深刻的人文内涵。因此我在设计这堂课时,打破了以往教学中过分注重理性分析的教学设计,而是通过孩子们的自主研读,透过人物的语言和神态领会人物的心理变化,感受与他们差不多大小的同伴的内心情感变化,从而加深对“做一个诚实的孩子是可爱的”的认识。1、精选内容,激发探究欲望。通常我们的教学结构都是按课文的情节发展的线索来组织的。一成不变的教学结构不利于激发学生的学习兴趣。在处理这篇文章的教学时,我紧紧抓住了灰雀失踪和灰雀重新回到树林这两个板块进行教学,先让孩子们感受灰雀失踪后列宁那种焦急的心情。当看到找遍树林,也没找到的灰雀重新回到树林时,孩子们在兴奋的同时产生了种种疑问:失踪的灰雀究竟上哪儿去了?它是怎么会到树林的?……抓住文章情节的矛盾之处,发现文章的张力,并在教学过程中解除这种张力,使孩子们产生了强烈的探究欲望。2、自主探究,体会心理变化。阅读是学生个性化的行为。在教学中,我以列宁和小男孩的对话作为学习的重点。围绕“失踪的灰雀究竟上哪儿去了”这一问题展开讨论,巧妙地借学生的疑问对学生的思维进行启发,让孩子们细读3-10自然段,找线索,说依据。孩子们通过反复研读,透过人物的语言体会男孩的心理变化。第一次小男孩说“没看见”时态度也是肯定的,但有些心虚;第二次小男孩没出声,要读出他内心有斗争;第三次小男孩承认了灰雀还活着,但说话时还有些胆怯,最后小男孩态度是坚定的。在自读解疑和读议领悟的过程中,给予学生足够的独立思考和创新思维的空间,鼓励学生发表个人见解,培养创新意识。3、深化主题,感受人物品质。在教学中,仅仅局限于情节的分析是不够的。在这堂课的教学设计中,“列宁为重回树林的灰雀感到高兴,更为男孩的感到高兴。”使主题得到了升华。孩子们感受到有了错误应该勇于承认,并能加以改正,这样的孩子在他人眼中仍是诚实的孩子,仍会得到他人的理解尊重,包括像列宁这样的伟大的尊重,使孩子们幼小的心灵得到熏陶和感染,播下诚实的种子。学习目标:1、通过感悟人物的对话,体会人物的心理变化。2、体会列宁善解人意、循循善诱,懂得做错事情应该改正的道理。学习难点:透过人物的语言和神态领会人物的心理活动学习过程:一、复习第一自然段1、今天我们继续学习——灰雀2、这是三只怎样的灰雀?[借助课件演示,激发学生的学习兴趣,集中了学生的注意力,不仅有效地复习了上节课的内容,而且训练了学生的语言表达能力。]总结过渡:是呀,这三只灰雀非常惹人喜爱。列宁可喜欢它们啦!每次走到白桦树下,他都要停下来,仰望这三只欢快的灰雀。可是有一天,列宁像往常一样来到白桦树下,却发现……二、对比质疑:1、惹人喜爱的灰雀突然不见了,列宁会怎样呢?请你好好读读第二自然段。从哪看出来?带着你的感受来读读这段话,好吗?[让学生走入文本,尊重学生的独特体验。通过主动阅读、积极思考、自主感悟,走进列宁的内心深处,体会灰雀不见后列宁着急的心情。]2、后来,灰雀回到树林了吗?你从哪儿知道的?看到丢失的灰雀又重新回到了枝头欢唱,你们开心吗?列宁跟你们一样可兴奋了!请用朗读告诉大家列宁当时的感受。3、请你再读读这两段话,你有什么疑问吗?是呀,失
用欣赏的眼光看 每个人都有一双眼睛,而这双眼睛是心灵的窗口,是人生的指路明灯,能看穿人的心理,能洞察世界。还有一种眼睛只能意会不能传神。在不同的时间里,在不同的环境里,在不同的心情下,在不同的人物面前,每个人的眼睛都会表达出不一样的眼神。 在不同的时间里:特别是刚出生的婴儿,他的眼神似乎什么都看不见,随着年龄的增长眼睛渐渐明亮,表现出了微笑、好奇、天真、温柔、清澈、真诚等等的眼神。不知从什么时候开始,这些眼神被炽热、渴望、迷茫、无助、傲视、寂寞、失望、阴险、愤怒、背叛等等所代替。 这个变化的过程,对于每一个人都不一样,有的人在生活中表达出的眼神只有那几种,且从来没有恶意;而有的人或许以上所有眼神都表达过,表达过这些眼神的人,有一个漫长的过程,而且是经历过某些事以后,所以所用的时间没有人能确定。能读懂这些眼神的人,用的时间也不一样,有的不经意间就能读懂,有的要用一生去琢磨。 在不同的环境里:一个八十多岁的老人,用一生摆渡养活自己,他的眼睛大多盯着通往渡口的路,那种期待而平静的眼神仿佛从没有变过。有时一个上午都没有行人过河,他就与老烟袋里冒着的烟雾缠绵着、等待着,等待一大早到对岸读书的十几个学生。 一年四季,无论刮风下雨还是下雪老人都坚持着。因为老人说,希望小村里的孩子都能走出这个穷山沟,读不好书哪能走出去啊。是的,为了穷山沟里的孩子,老人心甘情愿免费为他们摆渡。这一摆就是几十年,送走了一批又一批孩子,于是从老人笑眯眯的眼睛里,读到了那种美好,看到了那种希望。 在医院手术台上拿刀的医生,如果眼睛不专注,或许就会有一条生命从他的指尖下终结;在各种车辆驾驶座上的驾驶员,如果不眼观六路,或许就会有一条生命甚至几条生命失去;在航天飞机上的航天员,如果不全神贯注那后果谁都可以想象;还有运动场上团体赛的运动员,他们相互间能读懂每一个眼神,这些眼神就是一种无声的指令。而这种眼神在很多情况下,在很多镜头里,在很多人与人之间,都能发挥到最佳意境。 有一种眼睛从生下来就看不到光明,姹紫嫣红、花开花落、高楼大厦、青山绿水、海市蜃楼在他的眼睛里都是一种想象。但为了生活,这一类人大多能自强不息。每当看到街头小巷那些算命的盲人,抑或是唱着地方小调的,我总会拿出点小钱给他们,我认为,无论他们给一些人算得准不准,或者唱得准不准这不重要,重要的是他们能以这种方式来养活自己,总好过那些不劳而获的所有人。
用眼睛看美丽的世界、用美丽的眼睛看世界 自小就喜欢绘画的我,懵懵懂懂的就接触上了艺术,不管是小学、初中、高中、或者大学我对艺术的看法是非常的单纯的,不掺一丝的杂念。 上到大学我先接触到的是美学概论,它使我脑海里有了对真正美的首度认识及美的轮廓的构思,而这个学期的西方美术作品鉴赏且丰富我的艺术情操,又使我加强了对西方美术作品的更清晰的脉络的分析,虽然课程较短,但涉及到的知识面却相对较广。 在这门课程讲到后现代艺术的时候,我脑海里不断地思考一些问题,从小学开始我就是一个以美术为专业的学生,一直到现在,我对后现代艺术有这么点看法:后现代艺术不是现代艺术后新冒出来的一种“主义”或者说艺术流派。它没有像通常的“主意”或者艺术流派的一样的统一的风格,而是一种兼收并蓄、多元多样的艺术现象。简要的说来就是,后现代艺术在以下一些方面改变了现代主义本有的“天经地义”的真理,冲破了固有的艺术思维:一个方面是在现代艺术中人是宇宙的中心,天上的星星,月亮,地上的一切资源自然产物及宝藏均为人类所有的,但在后现代艺术中的这种思维被更加成熟的思维所替代了:认识宇宙,自然的一部分,只有万物和谐共处,才能是生命得以延续。这种思维从一个“唯我主义者”变更为一个“大爱和谐者”去探讨生命,以此揭示生命得以延续的奥秘,这就是后现代主义艺术的人与自然的关系的特点;另外一个是在现代主义艺术特别强调个性与自我的绝对价值,已经被后现代主义自我与他人的交流哲学所取代,艺术与哲学的挂钩,突破自我孤僻的艺术创作,转现为探讨艺术、讨论艺术,使艺术之广泛在建立艺术交流过程中令观众与艺术家相符平等和谐,这是观者艺术与创造者艺术的关系的特点。这两个主要是阐述自然中、人与自然、人与人的关系,显得抽象化。 而在更为具象的一些体现中有:抽象艺术和试验性的前卫艺术已经成为强弩之末,有具体形象和借用传统艺术手法的后现代艺术则越来越受欢迎,比如后现代主义的美术一般会有以下的一些特点:1、具象的形象与传统的写实方法开始流传起来;2、借用传统的题材,如神话、传说、宗教故事或经典名作来表现现代人的感受,或者用现代人的眼观来重新审视传统的艺术。联想、比喻、引用、典雅、和谐的理念有重新回到了美术中来;3、是古典主义的回归。但回归的古典艺术颇具批判性,艺术家以对旧时美好的田园牧歌、自然风光、乡村生活的怀念来批判现代社会的颓废、自恋与追求感官消费的文化。 而在这些后现代主义艺术的发展中,它的画派及画家比较难于把握,因为所谓的画派只能勉强的联系在一起,(上面已经说到后现代主义艺术没有鲜明统一的画派及风格)而画家也没有多少公认的大师由此显得混乱。因此后现代艺术现象含糊、纷乱、缺少直线式的明朗线索,而这也可以称是后现代主义艺术的一个特征。 不管艺术发展的路线怎么走,而我的个人观点中始终保持两句话作为对艺术的看法及总结,一句是“用眼睛看美丽的世界”在特定的情况之下这个世界必定存在客观的美,只需我们用眼睛感受这世界给我们所传达的美感从而达到人回应宇宙、自然的送美的一种和谐态度;另外一句就是“用美丽的眼睛看世界”这个世界在人类不断深入了解到这个自然时越发变得千疮百孔,我们应以和谐自然的态度去对待自然,美丽的眼睛所看到的一切皆为美,应该回归到一种祥和的发展中去,以美丽去抚平自然的千疮百孔。达到人回报自然的一种和谐共存的态度。 艺术以传媒学院(162101)——张智深—20101000975
我用我的眼睛作文300字 本文从网络收集而来,上传到平台为了帮到更多的人,如果您需要使用本文档,请点击下载按钮下载本文档(有偿下载),另外祝您生活愉快,工作顺利,万事如意! 我用我的眼睛看中国,一只巨大的雄鸡昂首挺胸站在地球上,外国侵略者看到巨大的雄鸡,都想把这块”肥肉“变成自己的美餐。我用我的眼睛看日本,以前日本侵略者来到中国,杀人、放火、抢东西,他们无恶不做,因为他们的国家是一个小岛,每天都可能发生地震,火山爆发。可是现在的日本和我们已经是好朋友了。我用我的眼睛看埃及的胡夫金字塔。它是那么奇妙,不知道古人是怎么把它建造出来的?这一切到现在还是未解之谜。我用我的眼睛看太阳,你们一定猜不到,不仅仅地球上有金子,而且太阳上也有金子,还有科学家依据太阳光谱资料计算发现,在太阳表面每有万亿个氮原子就有一个金原子,由此预计太阳中黄金总量达到万万亿吨!这些就是我眼中看到的世界! 未来的房子是万能的,只要主人对房子说你想干的房子就会替你干。我用我的眼睛看未来。未来的书本是自读的,只要你按下开关书本就能替你说出书上的字。我用眼睛看未来。未来的汽车是可以海陆空三
用的,有了这些功能,就不会出现交通事故了。我用眼睛看未来。未来的保姆.是机器人做的,只要你累了就可以让保姆干家务。我用我的眼睛看未来。未来的微波炉做饭菜的味道非常好吃,速度也非常快,10秒就搞定。我用我的眼睛看未来。我相信未来的科技一定非常发达! 我用我的眼睛看家乡,到欢乐谷去。各种好玩的游乐项目等你玩。看青蛙跳蹦上蹦下活像一个活泼的小朋友。看过山车冲上去又滑下来像汹涌的浪涛在翻滚一样…… 我用我的眼睛看家乡,到动物园去。你看这只猴子真可爱,吊在一枝树枝上,荡来荡去好活跃。说到可爱动物园最可爱的要数熊猫了。两个黑浓浓的大眼睛看着你真叫人心直痒痒。 我用我的眼睛看家乡,到充满古老文明的黄龙溪古镇去。左手拿着糖葫芦,右手拿着糖饼。各种让人流口水的小吃几乎都能在这里找到。 我用我的眼睛看家乡,到植物园去。你听说过会吃虫的植物吗?这叫猪笼草。你听说过会爬树的植物吗?这叫爬山虎。你看这朵花开的多熟,而那朵花就像个含苞待放、害羞的小姑娘。 我用我的眼睛看家乡,看到了好玩的游乐项目,
用数学的眼光看世界 ——小学生数感培养的几点思考 溧阳市后周小学葛丽艳义务教育阶段数学课程安排了“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”、“实践与综合应用”四大学习领域的内容,课程的学习要发展学生六个核心的素质,它们是:数感、符号感、空间观念、统计观念、应用意识、推理能力,数感是摆在首要的位置,可见新课程培养这一人的基本素养是多么重要。 那么,什么是数感?《新解读》中指出:“数感是一种主动地、自觉地理解数和运用数的态度与意识。数感是人的一种基本素养。它是建立明确的数概念和有效地进行计算等数学活动的基础,是将数学与现实问题建立联系的桥梁。”我想通俗一点说,就是指对数的感觉、感受、感情,对日常生活中的数以及数的运算有敏锐的感受力。会用数学的眼光去观察刻画客观事物,善于捕捉事物中蕴含的数学特征。它可以帮助学生为解决现实问题提供有效的策略。 数感在数学学习中的有什么作用呢? 1、是学生可持续发展的需要。 数感让现实世界有了量化的意味。当人们遇到与数学有关的具体问题时,就会将它与数学联系起来,并用数学的观点和方法来解决问题,即会“数学地”思考。这既是一个公民应该具有的数学素养,同时也有助于学生在数学学习上的可持续发展。 2.能促进学生对知识的理解与内化。 有了良好的数感,使学生对新学的知识能够更加敏感,并迅速与已有的知识体系建立联系。这样既加深了对知识的理解,也有助于知识的内化,主动地进行有意义的建构。进而有利于学生能把所学知识灵活地应用于要解决的问题中去。 3.可提高学生解决问题的能力。 学生在遇到与数学有联系的问题时,用数学的眼光去观察事物,并用数学的思维方式去分析问题、解决问题,具有一定的数感是完成这类任务的重要条件。 不难想象,如果一个学生具有良好的数感,那是多么可喜的一件事情,是多么重要的一种数学素养啊!那么在数学教学中又如何培养学生的数感呢? 一、体验数感——教学需要引入生活 在数学中数的意义和数的顺序大小以及数的运算等等都是抽象的,这与小学生思维发展特征存在了某种矛盾。在现实生活中,我们的身边充满各种各样的数。学生生活在充斥着数的环境中,就经常要和数打交道。其实,学生中就经常出现这样的话语。如:“今天作业真少,我10分钟就做好了。”,“姚明可真高啊,有2米多吧!”,“一套房子要100多万哪,我家没有这么多的钱。”……象这样有意识地把数与现实生活联系起来,就体现了数感。走到一个房间,就会对房间的面积产生敏感等等,正是数感的体现。只有当学生把所学知识与生活经验联系起来,才能更好地掌握知识,内化知识。因此发展学生的数感离不开学生的生活经验。如在教学认识数时,开展了“天天和数交朋友”辨论会,有的学生慷慨陈辞:“早晨要看手表几点起床;打电话要看电话号码;进教室要看几楼几班……我们每天不和数打交道就不行”。 再如教学多位数的读法和写法时,让学生说说自己身边的数、生活中用到的数。同学们争先恐后地说出了自己的学号、生日、身高、体重、鞋号;自己家所在的街道号码、住宅的门牌号、汽车和摩托车牌的号码、自己家的电话号码、居
爱护眼睛的优美句子 导读:1、用明亮的双目去感受朋友的真挚情义;用通透的双眼去发现生活的真理真谛;用睿智的双眸去选择人生的理想目标。世界视觉日,关爱你的眼睛,明亮你心灵的窗户! 2、看景物似雾里看花,视人物模糊不清,瞧月亮蒙蒙胧胧,望飞鸟黑白一团。世界视觉日,愿朋友保护好自己的眼睛,一目了然,生活才会五彩斑斓! 3、戴上眼镜想装帅,不知麻烦引来一大堆。平光眼镜时常戴,也会破坏视力人受罪。墨镜也有许多种,万一不适藏祸患。世界视觉日,请保护你的视力,不要随便佩戴眼镜! 4、眼镜近视要注意,眼镜不可胡乱戴。正规医院去就医,科学测量有依据。眼镜不可互相换,传染眼病惹麻烦。世界视觉日,保护眼睛,生活会更美丽! 5、看物总觉模模糊,走路高低磕磕绊。眼前如同雾茫茫,抓拿东西不准确。吃饭捧碗也要摸,生活不便自理难。世界视觉日,提醒朋友上医院,你的眼睛已患病。 6、眼睛视力不可忽,患了眼疾方知苦。失去光明寸步难,此时后悔已无术。保护眼睛好视觉,精彩生活耀灿烂。世界视觉日,愿你心明眼更亮,望远世界心胸宽! 7、浓眉大眼好帅气,柳眉凤眼靓美丽。朋友男女一大帮,生活五彩色斑斓。出国旅游看奇景,人间眼福享不尽。世界视觉日,愿朋
友保护好美丽的眼睛,周游世界! 8、眼睛模糊看不见,远处人畜难分开。开车走路都不便,生活质量对折开。读书看报眼镜戴,打球运动易伤害。多少麻烦数不尽,多少懊悔心中来,世界视觉日,保护眼睛,让你笑开颜! 9、眼睛明亮道路宽,狭窄小道坦途现。穿红着绿式样新,花容月貌记心间。秋波频传心意达,爱情招手幸福来。世界视觉日,爱护眼睛,生活就会更加灿烂! 10、视光明前途创辉煌事业,看万山红遍知晚秋丽景。瞧亲人容颜美悦喜心,倍增幸福温馨的感觉。望知识海洋,实现人生梦想。世界视觉日,保护眼睛一生快乐! 11、看万水千山美景奇葩,怡情自得。望长城内外大河草原,人欢马腾。视雪域高原圣洁湖泊,心旷神怡。世界视觉日,愿你保护眼睛明亮好视力,博览天下! 12、放眼去观望世界的精彩,去发现生活的美好,去赏析山川的秀美,去饱览人生的.壮美。世界视觉日,愿你打开心灵的窗户,尽现美好! 13、苦难里看到坚强,挫折里看到成功,蜕变中看到成长,曲折中看到前行。慧眼看世界,真心伴真情。世界视觉日,愿好人好梦好风景。 14、眼睛是心灵的门户,有了眼睛可以赏析美景,可以洞察万物,可以揣摩人情,可以感受冷暖,可以发现美好。世界视觉日,爱
眼睛看世界的作文 眼睛看世界的作文(一) 我用我的眼睛看世界。这个世界是多么有趣,这是一个缤纷五彩的世界。 我用我的眼睛看学校。有的同学在拍皮球,有的同学在玩“三个字”游戏,有的同学正在跑步……校园是多么活跃。 我用我的眼睛看市场。有人在和商家讨价还价,有人在试衣服,有人在精心挑选自己喜欢的东西……市场是多么繁忙。 我用我的眼睛看公园。种子已经萌发,小草吐出了嫩绿的幼芽,花骨朵在含苞待放……公园里到处弥漫着浓浓的春意。 我用我的眼睛看乡村。湿软的泥巴、陋的小屋、野花、野草、弯曲的山路……饱含着纯朴的乡村风情。 我用我的眼睛看大海。雪白的浪花一波又一波,像几只顽皮的海豚,欢乐地跳跃。静静的海面,不时随着微风轻轻荡漾。 我用我眼睛看天空。细看云朵,时而觉得像绵花糖,令人忍不住想上前咬一口,时而又觉得像驰骋的骏马,令人忍不住想上前策马扬鞭,在天空中遨游……天空中不时还会出现几个黑点,那是鸟,那是自由展翅的鸟啊! 我用我的眼睛看世界。我看到了活跃的校园、繁忙的市场、春意盎然的公园、迷人的乡村、蔚蓝的大海和美丽的天空,我更看见了世界的博大与精彩! 眼睛看世界的作文(二) 我的眼睛可以看到世界上的万事万物。我想用我的眼睛看书、看老师手中的粉笔、看蓝蓝的天空……看世界的每一个角落。 我用我的眼睛看书,各种各样的书,我从书中学到了许许多多的知识。从历史书中,我知道了中国纵横五千年的发展史;从语文书中,我了解到中国的文化;从数学书中,我学到了加减乘除法等一些知识。书是知识的海洋,书中有精彩的世界,我要在书的世界中翱翔。 我用我的眼睛看老师手中的粉笔。老师拿起粉笔在黑板上认认真真的写着每一个字,每一个点。仿佛他想要把自己所有的知识传授给我们。我们认认真真地学习,从中我们学到了许许多多的知识。在老师的粉笔字中,我们不断的成长。 我用我的眼睛看蓝蓝的天空。蓝蓝的天空上有白白的云,会变幻成各种各样的形状,有时像一朵美丽的花,有时像一只活波可爱的小兔子,有时像连绵起伏的山……,真是美丽极了。蓝蓝的天空中,有时会飞过一些小鸟,鸟儿在天空中自由自在的飞翔,有时成群结对,好像一个军队在天空中翱翔。我想用我的眼睛仔仔细细的看蓝天,想从天空中寻找马航的身影。 我要用我的眼睛看……,我想用我的眼睛看到许许多多的事物。
有关眼睛的句子 60句第1段: 1.我们每个人都有一双自己的眼睛,让我们从小爱护好自己的眼睛,使心灵之窗永远明亮。让她陪伴我们在浩如烟海的知识海洋里遨游,在辽廓无垠的太空自由飞翔。让她带我们飞过绿色的山峦,飞过恬静的湖泊,飞过葱茏的树林,飞过鸟语花香的平源…… 2.if i had a single flower for every time i think about you, i could walk forever in my garden.假如每次想起你我都会得到一朵鲜花,那么我将永远在花丛中徜徉。 3.听到这里,只吓得二红双手发颤,两只绿豆般的小眼珠直转动。好词好句 4.当我在学校里捧回一张奖状,就会望见妈妈那充满欣慰的眼睛。啊;啊妈妈的眼睛我心中温柔的灯,我永远望不了她的深情妈妈的眼睛…… 5.the worst way to miss someone is to be sitting right beside them knowing you can‘t have them. 失去某人,最糟糕的莫过于,他近在身旁,却犹如远在天边。 6.我爱老师,我更爱老师的那双明媚的眼睛。老师的眼睛明亮美丽,和蔼可亲;老师的眼睛炯炯有神,明察秋毫;老师的眼睛,充满智慧,热情,使人奋进。 7.这孩子的圆脸上缀着好看的刘海儿;嵌着一双不断眨动的黑宝石一样的大眼。 8.我刚跨进门,当面忽然出现两个穿白衫的来拦住了,瞪了死鱼似的眼睛,从中发出惊疑的光来,钉住了我的脸。 9.吃力地张开眼睛,眼睛失神只有那眼珠间或一轮。 10.乍一看,父亲的眼睛和别的父亲的眼睛没有什么不同,可仔细一看,父亲的眼睛中可大有学问。我们的眼睛都是黑色的,而父亲的眼睛却有些泛棕色,一架深度的近视眼镜静静的横在父亲的鼻梁上。父亲的眼睛中有些血丝大概是过度操劳导致的吧。但仍然富有生气,两只棕色的眼睛射出了两道锐利光芒,很想列夫·托尔斯泰的那双黑豹似的眼睛,像x光穿透虚伪,像长剑砍破甲胄,又有一番学者的执着,好像要把每一道题都弄懂似的,颇有陈景润一般的风范。 11.眼睛是心灵的灯。眼睛若明亮,世界就光明;眼睛若昏暗,世界就黯淡。保护我们的视力,就等于保护我们的眼睛,所以我们要保护眼睛。 12.她哭得那样伤心,那样悲恸,那样绝望,泪水像决了堤的洪水似的从眼窝里倾泻出来。 13.眼睛是灵魂的窗户,人的才智和意志可由看出来。 14.someone doesn’t love you as before, dosn’t mean they never loved you with all they had, just because they could not keep their feeling as before any more.爱你的人如果不再爱你了,并不意味着他们从来没有真心爱过你,只是他们无法再象从前一
我用眼睛看世界 人们常说眼睛是心灵的窗户。如果失去了双眼,整个人就像生活在黑暗的空间里,生活将没有一点乐趣。所以我们应该珍惜时间,让我们用眼睛来观看世界,观看人世间一切美好的事物。 到了春天,我的眼前浮出一幅幅生机盎然的春景图。我看见一切有生命的植物、动物都睁开了惺忪的睡眼。小草从湿润的泥土里不知不觉的冒出了头来,大山也复活了!它穿上了一件绿色的大衣。各种各样五颜六色的花朵都一起绽放了,河边的樱花被春风一吹,花瓣点点洒落了在了洒面上,看上去就像一条蓝色的带子上面有许许多多粉色的斑点。这番景象被人看见一定会拍手称赞。 我看见秋姑娘悄悄的来了。因为树叶变黄了,果子也成熟了,秋风一吹,枫叶就掉下来了,就像几个小姑娘在跳舞一样。一簇簇的菊花争妍斗艳,有红的、白的、黄的,形态各异,色彩斑斓。 我去了集市,那里同样很热闹,家家户户都挂着玉米棒子,有挂在树梢上的、有晒在自己家里的、有堆在地上的。小鸡在啄米,动物在嘻戏,眼前都是一片繁忙的景象。秋色多浓啊,这一派迷人的景色,哪怕看一眼,准让你心醉!
啊!我要用我的这双明亮的大眼睛,看遍祖国的第一个角落。 篇二:我用眼睛看世界 春风吹走了寒冷,引来了春。春姑娘把魔棒一挥,太阳公公也感到了;天空哥哥大病也好了,脸色也不再是那么灰暗了;花儿含苞待放;小草也从被窝里探出了小脑袋;动物们也从舒适的屋子里欢快地跳了出来。一切都是那么美好! 我用我的眼睛看世界,看花儿,仿佛看到了一张张灿烂的笑脸。有红的、有黄的、有粉的、蓝的、浅绿色的;红的似霞、绿的像玉,白的像雪,简直美不胜收。 我用我的眼睛看世界,看绿草,仿佛也看到了一个个生机盎然的小脑袋,他们向我们展示着自己的性格;趴下去的可爱,竖立的则有一番大气;斜着的好像在撒娇;头垂下的好像很害羞似得; 我用我的眼睛看世界,看白云,仿佛看到了生活中活灵灵的小动物,你看,这片像狮子;这片又像鲸鱼;这一片像一个兔子;这一片则像一团棉花,太壮观了! 我用我的眼睛看世界,看湖面,湖面里的小鱼游来游去,有昂着头的红金鱼;有鼓着眼的黑金鱼;有不停地在吐着泡的小金鱼;除此之外,还有长着胡子的大草鱼,让人看得眼
学会欣赏为话题的优秀作文10篇 人总有缺陷的一面,但我们应该补短,学会欣赏别人的长处,也才能得到别人的欣赏和尊重。下面是小编为大家整理的学会欣赏为话题的优秀作文10篇,以供大家参考借鉴! 学会欣赏为话题的范文一 拾一片落叶,观察其中的脉络,欣赏造化弄物的精美;哼一曲小调,琢磨其中的音韵,欣赏音乐的魅力;呤一首律诗,品味其中的词句,欣赏文学的博大精深。 万物皆有优点,只欠学会欣赏。 学会欣赏自然,感受它的美妙。一代词豪苏东坡曾泛舟游于赤壁之下,面对战后残垣,却感慨出:惟江上之清风,与山间之明月,耳得之而为声,目遇之而成色,取之无禁,用之不竭,是造物者之无尽藏也。不仅于此,还从其中悟出哲理:渺沧海之一粟,羡长江之无穷,人在这江河之上,便如同沧海的一粟,喻示出人的卑微和渺小,羡慕江河之水日月不息,奔腾不止,喻示人生之短暂,提醒人们要珍惜时光。不学会去欣赏,那么山依旧是山,水依旧是水,清风明月与我何干?而苏子用一双善于欣赏的眼睛,发现大自然中的美丽与奥妙,悟出人生哲理,留下词赋,名垂青史,被世人所仰望与敬佩。 学会欣赏作品,感受它的用心。相传左丘明耗费一生精力,创下中国第一篇编年体史书《左传》。后人视之,不甚珍惜,随意看几眼,便弃之不顾。而宋朝有一人,一旦见到《左传》,便如获至宝,如同
吃到美味佳肴,反复咀嚼,仔细琢磨,最终通过借鉴再创造完成了另一史学著作《资治通鉴》。袭于《春秋》,而慷慨论证长于《春秋》;承于《左传》,而记事言论浑然一体优于《左传》。无疑,没有对《左传》的欣赏,便不会有《资治通鉴》,也不会使一向遭人冷落的编年体再次焕发青春,光耀史坛,与纪传体并驾齐驱。每一部用心的作品,都汇聚了作者的精力与智慧,对我们即便不是大有收获,也定会小有裨益。 学会欣赏他人,感受他(她)的优点。美国著名的心理学家卡耐斯基说过:与人交往时,成为其最好朋友的最好捷径是善于欣赏他的优点。人人都有两面性,或许有人缺点比较多,可优点绝不可能无。因此,我们要学会欣赏他人的优点,求同存异,花朵喜爱向阳开放,人人都会靠近欣赏的眼光。 世上并不缺乏美,而是缺乏欣赏美的眼睛。学会欣赏,用心感受,让美好常驻心间。 学会欣赏为话题的范文二 在这个纷繁复杂的年代里,许多或对或错,没有绝对性的事情总是萦绕在人们身边,而怎样去改观欣赏这些或好或坏的事成了人们心头上难解的问号。 其实,没学会改观欣赏就是以另一种思维去分辨,去思考。有这样一个故事:有一对双胞胎姐妹进入花园,后面跟着她们的妈妈。那位双胞胎姐姐对他妈妈说:噢,太糟了!这里的玫瑰花都有刺!而那位妹妹却捧起那朵开得最艳的玫瑰,对他妈妈说:妈妈,这里的花儿可
以我用眼睛看大自然为题目作文 导读:我用我的眼睛看大自然,大自然多么美好,多么美丽。在我的眼睛里,大自然是人类的家园,动物的摇篮。我用我的眼睛看大自然。我看见滚滚春潮带着希望、带着祝福向我迎面奔来。你看,春天来了,百花齐放,河流复活了。鱼儿在自由自在地在清澈见底的水里游动着,不时探出头来,欣赏河面上美丽的景色。岸边的小草在向我们微笑,花儿在向我们点头,太阳公公张开了笑脸。柳树姑娘披上了长发,如雾如烟。大地焕然一新穿上了春姑娘为它织的了绿衣、小河向着目标,欢乐奔跑着,一会儿唱歌、一会儿跳舞,还时不时和岸边的小动物,小植物们窃窃私语。 我看见一个充满光明的世界在夏季熠熠生辉。你看,夏日的晴空是灿烂的,天是那样的蓝,太阳公公越来越年轻了,散发出无穷的力量照耀着大地,大自然在一片耀眼的光明之中。公园有个水池,水凉爽极了!小朋友们追逐嬉戏着,时不时把脚放下去凉快一下。水姐姐似乎在亲吻你的小脚丫似的,舒服极了!小朋友们还各自朝脸蛋泼水,水姐姐又好似在抚摸你的小脸蛋一样,让你感到神清气爽。 你看,秋天来了,秋风习习吹来,树叶纷纷扬扬地落下来,随风飘舞。如同一个个快乐的小精灵,又如同轻飞曼舞的蝴蝶,人走在其中,如同置身于仙境一般,多美呀!农田里,谷子笑弯了腰;高粱涨红了脸;水稻更是沉甸甸的。向人们预报着丰收的喜悦。我看见的是一个丰收的季节,诗情画意的季节。 进入十月,我看见一个积聚力量、厚积薄发的季节。你看,冬天来了,雪花姑娘在空中翩翩起舞,悠然而下,给人们铺上了一条雪白大道,为庄稼盖上一层暖暖的外套。光秃秃的树干上,雪花姑娘安然入睡,给大树阿姨披上了一层白纱。
我用我的眼睛看大自然,大自然的万物都拥有生命,充满灵性。我用我的眼睛寻找大自然的神奇,发现大自然张开怀抱,将我拥抱。 这是一篇写景的文章,小作者从独特的视角,用生动想象的语言描写了春、夏、秋、冬的美丽景色。全文可圈可点的佳句不少,无形中为文章增添了不少情趣。 [以我用眼睛看大自然为题目作文]
高考满分作文——用眼去看,用心去听 星野道夫曾言:同一个地方,不同的人通过自己的角度去看,看到的是不同的风景。感知自然的途径参差多态,或打开电视欣赏色彩鲜艳的荧屏,或轻点鼠标浏览千奇百怪的世界。而我认为,惟有走出房间,走进自然,用眼去看,用心去听,才能让我们感受到自然的无限魅力。 通过虚拟的信息网络途径去了解大自然也未尝不可。随着信息多元化的发展,身处网络信息时代的我们只需轻轻按动手中的电视遥控器或是鼠标,只要是我们想看到的信息和图片,都将毫无保留得展现在我们眼前。正如网友侃言:如今的每一个人都是身处茅庐而心知天下的诸葛亮。形形色色的自然风光当然也无一例外得被囊括在其中。人们坐在舒适的家里便知晓南极企鹅的生活习性,了解撒哈拉沙漠的广阔无垠,清楚四川九寨沟的风景怡人。这种种体验都是前人无法想象的。 然而,虚拟的网络途径只让人们感受到大自然美好的冰山一角。坐在沙发上或电脑桌前,你也许可以知晓南极企鹅的生活模式,却无法了解身处天寒地冻的环境中,那一个个鲜活的生命是如何抗争自然给予的挑战,是如何书写生命带给它们的壮歌。躺在舒适的床上,你也许深知无边的沙漠带给探险者们的种种艰辛与困难,但无法体会那炎热的空气给人的窒息般的痛苦和那干燥的沙粒给人带来的绝望。正如你
观赏着眼前九寨沟的斑斓色彩,却永远无法享受那溪流的清冽与拂面而来的清风之柔和。由此可见,仅从虚拟的途径了解自然是远远不够的。 既然如此,不如走进大自然,与它拥有一个心贴心的拥抱吧!当你踏进绿绿的草地,自然给你的不再只是一张翠绿的图片,而是沁人心脾的幽草芳香和生机勃勃的小动物乐园。当你走进宽阔的大森林,自然给你的不再是一幅幅野兽的画像,而是地球之肺给人带来的清新空气和舒适的荫凉。比起在网络中源源不断的海量自然信息,你不仅收获了自身亲历的难得体会,而更多的是自然赠予人类的无限美好。还在等什么?难道要放弃掉那用再多的金钱都买不来的自然厚礼吗?而只有通过自身经历的途径才可真正了解那份礼物的厚重与美好。 罗素有言:参差多态乃幸福本源。不要再呆坐在沙发上或电脑前,走出一成不变的生活,用眼去看这大自然的参差多态,用心去听听大自然脉搏的跳动。惟有此途径,人类才能知晓自然母亲的美好与神奇。 用眼去看,用心去听。
带着发现美的眼睛、感悟美的心灵、追寻美的事物 法国作家罗曼罗兰曾经说过:“生活中不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛。”没错,生活就像一片汪洋大海。海,广纳百川,因此才如此之宽广。百川之中,有轻盈清唱的小川,也会有奔腾万里的大江。生活也是如此,有阳光的地方,也会伴有阴影。如果带着恶的眼睛去看世界,那么所有的一切都是恶的。作为祖国未来的接班人,我们需要做的则是——即使黑夜给了我们黑色的眼睛,我们也要用他来寻找光明. 任何事物都是两面性的。正如有着两个女儿的老太太,整天愁眉苦脸。大女儿以晒盐为生,小女儿则以卖伞为生。晴天,老太太就会为卖不出去伞的小女儿发愁;雨天,则又为无法晒盐的大女儿发愁。但是,如果能够转换一下,那么,晴天大女儿能够晒盐,雨天小女儿能够卖伞。所以,如果我们能够带着发现美的眼睛去看世界,那么,这个世界,春暖花开。 那么,什么是美呢?美是一种理解,是一种欣赏,是一种懂得。带着理解的态度,带着欣赏的眼光,带着懂得的心情,带着感悟的心灵,去追寻世间的爱,这,才是发现美的真谛。通过这发现的真谛才是美。美,是抽象的。因为人世间没有一种叫做“美”东西,也不可能找出“美”的实物。“美”又是具体的,因为在发现美的眼睛的世界里,万物皆美。美,找不到实物,但是最美老师李莉莉危急关头的那一次决定,就是美;最美妈妈奋不顾身的那一个托举,就是美;最美司机
吴斌临危不顾的那一次紧急停车,就是美。美,无处可寻,又无所不在。 美,那么神秘又熟悉,那么普通又陌生。为什么会有这么多人要不辞千辛万苦的寻找美呢?这正是美的意义所在。美,此时恰似一种信仰,令无数人追求,令无数人向往。她是一种精神上的奢求,非物质的享受。这,就是追寻美的意义;这,就是感悟美的意义;这,就是发现美原因。 有的人,迈入了生死的船,只为那遥不可及的黄金;有的人,放弃了所有的江山,只为逗一下自己心爱的人;有的人,伴随着汗水,在追寻美的道路上,却仍然不知所措。智者说,成功源于奋斗,但是,挥洒汗水的人们,仍然找不到美在哪里。智者又说,被需要是一种快乐。快乐不是美吗?但是,政要被自己管辖的子民需要,他们仍然找不到快乐,找不到美的影子。归根到底,只有,发自内心的带着发现美的眼睛,伴着一颗发现美的心灵,纵便是黑夜给你黑色的眼睛,只要内心是追寻美的,你也会用黑色的眼睛去寻找光明。在小月月事件中,过路的18位路人对奄奄一息的小月月视而不见,只有以为拾荒阿姨将小月月从路中间托到路旁,最终,多么可爱的小月月还是因伤势过重不幸离开了这个人世。在这个充满了悲剧色彩的事件中,听者会感到人世的悲凉,人情的冷漠,但是,拾荒阿姨的出现,让我们知道,人世间即便载冷漠,还是有热心人的存在。即便是整个世界都黑暗了,也会有蜡烛的照明。从发现美的角度出发,就会在黑暗的世界找到蜡烛的光。从摈弃美的角度出发,则会在阳光普照的大地,紧盯
教育案例: 小眼睛看大世界 主题背景: 线描画它以线条为主要表现手段。用线条作画,用线条说话的艺术,有很强的装饰性及独特的视觉效果。线描画正是以这种清秀、隽美、含蓄、夸张的特点被越来越多的人所喜爱,幼儿园的小朋友当然也不例外。儿童线描画以游戏性,随意性,象征性和装饰性成为其主要特点。德国艺术家保罗?克利曾经有一句名言:“用一根线条去散步”,道出了线条的本质在于它的情感意味,同时也道出了丰富的线条留给我们无限想象的空间。在教学实践中,如何对幼儿进行具体的线描画指导,引导幼儿去感受、领悟和表现线条的无限魅力是一个值得关注的一个问题。 活动过程:刘老师用了一个小谜语生动地拉开了这次美术活动的帷幔:“上边毛,下边毛,中间一颗黑葡萄。是什么呢?” “眼睛!”小朋友端坐在自己座位上,对猜谜很感兴趣。 “对了,是我们的眼睛”刘老师肯定了小朋友的答案,接着又问“眼睛是用来干什么的呢?” “看东西。” “你的眼睛看到了什么?”刘老师的话音刚落,小朋友的眼睛骨溜溜地转开了,有小朋友不停举手回答。 “我看到了黑板” “我看到了墙上的青蛙,蝴蝶。” 小朋友将目之所及的东西全都说出来了。这时刘老师又用提问的方式启发小朋友:“你的眼睛除了看到我们教室里的东西以外,还看到了什么?比如,你在街上用眼睛看到了什么?” 哇,在街上看的东西就多啦!小朋友的思维一下子被打开了,新鲜的事物层出不穷。刘老师说:“每个人看到的事物都是不一样的,下面我们一起看看这些眼睛都看到了什么不同的东西。”此时,刘老师打开了四幅线描画贴在黑板上,四幅画的相同之处就是都画了一只大大的眼睛,不同之处就是眼睛里看到的景色。有车水马龙的街道,高耸入云的楼房,引领潮流的橱窗,形态各异的动物,植物等。 “哇,好漂亮哦!”几乎所有的小朋友都发出了这样的感叹。