解释词义和分析句子复习课
解释词义和分析句子复习课
文一：
村井
村中有一口井，在一棵高大的苦栎树下，圆圆的井身是磨石条拼砌的【长、印、盖】着青苔，古色古香。
从我记事起，村里人就喝着她的乳汁。
清晨，来打水的人络绎不绝。大桶、小盆、陶罐、扁担在黎明的光影里合奏成一支古老的、湿漉漉的曲子。井沿总是湿漉漉的，从井沿向各家的小路也是湿漉漉的。
夕阳西下，村里的媳妇小姑们，（）了竹篮，（）了铝盆，（）了铁桶，（）了衣槌三三两两地缀着井沿。不一会儿，的取水声、的搓衣声、的捣衣声，一圈圈地漾了开去。月亮升起来，［旋即、随即、当即］又垂落在井底。井朦胧，树朦胧，月朦胧，鸟朦胧。村里地姑娘仍不愿回家，嬉闹声，泼水声，追赶声，银铃般的笑声井全都听见了，井便非常的快乐。村中有诗云：“井潭落月影，村女失衣声。”
无论多大的暴雨，井总是清澈见底，水草依附，如少女的明眸。无论多么干旱的季节，井总是汪汪的，盈盈的，如十五的月亮。一线清流，不紧不慢地从井中溢去，绕乡村旁的田间……
一晃便十多年了，那盈盈的、快乐的村井总在我乡梦的清波里依徊。前些日子，回家过暑假。夜晚，吃了几片西瓜仍不解渴，我便提议：“去打井水吧。”
父亲低头不语。母亲说：“只怕不好打了，你要去，当心蛇。”妻子提出要同我去看看井。月牙儿淡淡的，夜虫清唱。荒草萋萋，苔痕满地。那高大的苦栎树也被砍了，干枯的根系像垂暮老人的手掌，紧紧地抓住井沿的泥土。我问母亲：“这井怎么了？这么浅了。”母亲说：“这井废了，你不见村里人如今家家都用上自来水了。”
我仍然迷惑不解。正在上理工大学的妹妹用物理的知识解释说，井没人打，那渗水层便日渐枯萎、堵塞。照理论计算，不出十年便要成为一口枯井。我一惊，仿佛看到了一只盲人的眼睛，空洞、干枯、死寂，就如那没有生命的井。妻子若有所思地说：“井不用则浅，用则盈。人也如井呀。”
问题：
1、在文中（）处填上恰当的动词，（不能重复）。（4分）
2、在[ ]处选择合适的词语，打勾。（2分）
3、在上填上合适的象声词。（3分）
4、联系上下文理解下列词语的意思。（4分）
络绎不绝：迷惑不解：
5、文中具体描写村井是盈盈的，快乐的是第（）至第（）自然段，在这几个语段中作者运用了（）、（）和（）的修辞手法。
6、当“我”看到自己在童年时留下美好印象的井完全变了，会想些什么？
7、妻子若有所思地说：“井不用则浅，用则盈。人也如井呀。”这句话的意思是：
文二：
必须承受的痛苦
三岁半的女儿扁桃腺（xiàn）发炎，开了十针青霉素，上午八点和下午三点，一天两针。头两天是妻子带她去。她怕打针，不肯去。妻子就骗她，说不打针，是去买酸奶喝，或骑小车车、踢皮球什么的，瞒哄着抱她下楼。当针扎进小屁股蛋，针剂的疼痛加上被欺骗的愤怒，女儿无法承受，哭闹得惊天动地，大夫直担心孩子会闭过气去。女儿哭，妻子也垂泪，她实在受不了啦，第三天死活不干了，把担子卸给了我。
我把针药和注射单揣进兜里，对病恹（yān）恹地坐在床上翻画书的女儿说：“乖，咱们去打针。”女儿可怜巴巴地仰望着我，嗓音沙哑地说：“爸，打针很疼。”我坐下来，说：“疼也得打啊，要不你的病好不了，上不了幼儿园，爸爸
妈妈也上不成班，得在家看着你。不上班就没有钱，怎么给你买玩具和好吃的？”“那我以后不要玩具和好吃的还不行吗？”“那咱们三个人总得吃饭吧？鸡蛋、牛奶、肉、菜……你穿的衣服，什么不要钱啊？”
我停下来，给她时间思考。
在如何对待孩子上我们两口子迥（jiǒng）然不同。我认为小孩子也有足够的作出正确分析判断的能力，只要把道理讲清楚。除非她硬要抓电源或玩刀片，我绝少采取强制手段。而且，我从不骗孩子。
女儿愣了片刻，终于无可奈何地张开双臂叫我抱，说：“爸爸，咱们去吧。”打针的时候她又哭了，不过不厉害，针没拔出来已哭完了。
女儿睡了个大午觉。下午两点多我去卧室门口望了一眼，她已醒了，瞪着两只大眼睛瞅着天花板聚精会神地不知在琢磨什么。我没打搅她。三点了，我用遥控器关上客厅的电视，起身去卧室。女儿睁着眼的，可她一看见我，马上说：“爸爸我困了，现在我要睡觉了。”就阖（hé）目装睡。斜阳照在她紧张的小脸上，楚楚动人。
我一阵感动——
原来她不知动了多长时间脑筋，才想出这么个自以为是的办法以逃避打针。
“不行！回来再睡。”我硬着心肠拉她起来穿外套。
抱着她慢慢往医院走，我对她说：“乖，不是爸爸不疼你。可人活着就有很多的事，很多的痛苦，只能自己去承受，谁也替不了你。无论如何都无法避免的，就只有勇敢地去面对。逃避没有用，哭也没有用。”
女儿似乎懂了，因为我感到她的小脸好像刚毅了起来。
这一针，她没哭，嘴唇哆嗦着，却一滴眼泪也没掉。
第二天上午八点，我才要开口，女儿突然拿着注射单和针药盒子站在我面前，说：“爸爸，咱们打针去！”
我抱起她，紧紧搂在怀里。
1.“当针扎进小屁股蛋，针剂的疼痛加上被欺骗的愤怒”一句话中“欺骗”具体指什么？
2.“女儿哭，妻子也垂泪，她实在受不了啦，第三天死活不干了，把担子卸给了我。”一句中，妻子为何死活不干了？
3.解释下列句中加点的词语。
（1）女儿愣了片刻，终于无可奈何地张开双臂叫我抱。
（2）她已醒了，瞪着两只大眼睛瞅着天花板聚精会神地不知在琢磨什么。
4.文中“才想出这么个自以为是的办法以逃避打针”一句中“这么个自以为是的办法”具体指什么？（2分）
5.文章结尾写道：“我抱起她，紧紧搂在怀里。”体会一下，作者这时应是什么样的心情？（2分）
6.“人活着就有很多的事，很多的痛苦，只能自己去承受，谁也替不了你。无论如何都无法避免的，就只有勇敢地去面对。逃避没有用，哭也没有用。”你是怎样理解父亲对女儿说的这些话的？（4分）
文三：
玛丽?居里
①生活对于任何人都非易事，我们必须有坚韧不拔的精神。最要紧的，还是
我们自己要有信心。我们必须相信，我们对每一件事情都具有天赋的才能，并且，无论付出任何代价，都要把这件事完成。当事情结束的时候，你要能问心无愧地说：“我已经尽我所能了。”
②有一年的春天，我因病被迫在家里休息数周。我注视着我的女儿们所养的
蚕正在结茧，这使我感兴趣。望着这些蚕执著地、勤奋地工作，我感到我和他们非常相似。像他们一样，我总是耐心地把自己的努力集中在一个目标上，我之所以如此，或许是因为有某种力量在鞭策着我正如蚕被鞭策着去结茧一般。
③近五十年来，我致力于科学研究，而研究，就是对真理的探讨。我有许多美好快乐的记忆。少女时期我在巴黎大学，孤独地过着求学的岁月；在后来献身
科学的整个时期，我丈夫和我专心致志，像在梦幻中一般，坐在简陋的书房里艰辛地研究，后来我们就在那里发现了镭。
④我永远追求安静的工作和简单的家庭生活。为了实现这个理想，我竭力保持宁静的环境，以免受人事的干扰和盛名的拖累。
⑤我深信，在科学方面我们有对事业而不是对财富的兴趣。当皮埃尔·居里和我考虑要不要在我们的发现上取得经济利益时，我们都认为不能违背我们纯粹研究的观念。因而我们没有申请镭的专利，也就抛弃了一笔财富。我坚信我们是对的。诚然，人类需要讲究现实的人，他们在工作中获得很多的报酬。但是，人类也需要梦想家——他们受事业的强烈的吸引，既没有闲暇也没有热情去谋求物质上的利益。我的唯一奢望是一个自由国家中，以一个自由学者的身份从事研究工作。我从没有把这种权益视为理所当然，因为在二十四岁以前，我一直居住在被占领和被蹂躏的波兰。我估量过在法国得到自由的代价。
⑥我并非生来就是一个性情温和的人。我很早就知道，许多敏感的人，即使受了一言半语的呵责，也会过分懊恼，因而我尽量克制自己的敏感。从我丈夫温和沉静的性格中我获益非浅。当他猝然长逝以后，我便学会了逆来顺受。我年纪渐老，我更会欣赏生活中的种种琐事，如栽花、植树、建筑，对朗诵诗歌和仰望星辰也有一点兴趣。
⑦我一直沉醉于世界的优美之中，我所热爱的科学也不断增加它崭新的远景。我认定科学本身就是有伟大的美。一位从事研究工作的科学家，不仅是一个技术人员，而且是一个小孩儿，好像迷醉于神话故事一般，迷醉于大自然的景色。这种科学的魅力，就是使我能够终生在实验室里埋头工作的主要原因。
1.读第①段，说说居里夫人认为对待生活应有怎样的态度。
2.读②、③段，回答：①居里夫人对“蚕结茧”感兴趣的原因是什么？②“或许是因为有某种力量在鞭策着我”，这“某种力量”指的是什么？
3.读第⑤段，回答：（8分）
①文中“寻求现实的人”与“梦想家”有什么区别？
②居里夫人对两类人的态度分别是什么？
寻求现实的人：
梦想家：
对寻求现实的人：
4.读第⑦段，回答：（4分）
①“一位从事研究工作的科学家，不仅是一个技术人员，而且是一个小孩儿，好像迷醉于神话故事一般，迷醉于大自然的景色。”一句中科学家“迷醉”于什么？这句话强调了科学家怎样的特点？对梦想家：
②“科学的这种魅力，就是使我终生能够在实验室里埋头工作的主要因素了。”一句中“这种魅力”指的是什么？
5.从本文中，可以看出杰出科学家具有怎样的品质？用四个四字短语来概括。
参考答案：
文一：《村井》
1、(挎)了竹篮，(端)了铝盆，(提)了铁桶，(拎)了衣槌
2、印随即
3、象声词：叮叮的取水声、噗噗的搓衣声、梆梆的捣衣声
4、络绎不绝：形容行人车马来来往往，接连不断
迷惑不解：指对某事非常疑惑，很不理解
5、文中具体描写村井是盈盈的，快乐的是第(4)至第(5)自然段，在这几个语段中作者运用了对偶、比喻和拟人的修辞手法。
6、略；
7、安于现状，故步自封，就像逆水行舟，不进则退。
文二：《必须承受的痛苦》
1、女儿不肯去打针，妻子就骗她，说不打针，是去买酸奶喝，或骑小车车、踢皮球什么的，瞒哄着抱她下楼打针。（2分）
2、妻子看了很心疼。（2分）
3、（1）没有办法。（2）集中精力。（每个2分）
4、阖目装睡（2分）
5、欣慰、激动、高兴（意思接近即可，2分）
6、当生活中遇到困难和痛苦时要勇于面对，不要逃避。因为不经历风雨是见不到彩虹的。
文三：《玛丽。居里》
1、居里夫人认为对待生活应有的态度有两种：
①我们必须有坚忍不拔的精神；
②我们自己要有信心；
2、①《我的信念》中作者对蚕结茧感兴趣的原因：可联系背景。当年居里夫人只身到巴黎求学，其过程是一个艰辛、不断完善自己的过程。作者对蚕结茧感兴趣，也就是出于自己本身，也表明作者是敬佩蚕结茧，把它作为对自己的一个人生启发来对待。②为科学献身的力量
3、①区别是寻求现实的人靠自己的努力去获得财富！
梦想家是不会向别人谋求任何的物质利益的人
②寻求现实的人，他们工作或进行科学研究是为了获得报酬。梦想家，投身于科学研究本身，被纯粹的科学研究所吸引，无暇也无热情去谋求物质上的利益。对前者，居里夫人表示理解，对后者表示赞同。
4、①科学研究，（第二问见书上）
②为科学无私奉献.钻研.不求回报的人格魅力（见书上答案）
5、坚持不懈、勇于探索、不断追求、敢于创新、勇往直前、热爱祖国、坚持到底、废寝忘食、坚韧不拔、持之以恒、刻苦钻研、专心致志、追求真理、甘于寂寞、淡薄名利、温和沉静、无私奉献、迎难而上、锲而不舍、奋斗不息拓展练习：《风雨中的菊花》
词语和句子的理解
一、考点、热点回顾：
1、理解词义的方法；
2、理解句子含义的方法；
3、怎样把握文章的中心句和过渡句。
二、典型例题：
1、词义的理解。
（1）借助字典和词典，练习上下文，弄清词语的意思。
如：齐国人怎么这么没出息，干这种事？（《晏子使楚》）
“出息”一词，在字典中有四个意项：①指发展前途或志气；②长进；③培养使有出息；④受益。根据具体的语言环境这里的“出息”应取第种意义。
（2）结合句子或上下文，在语境中理解词语的意思。理解词语的意思不能脱离语言环境，孤立地就词解词，应结合或联系上下文揣摩词语的意思。
如：科技人员废寝忘食，夜以继日地实验、攻关，经过两百次的失败，世界上第一座大型高原制氧站建立了！（《把铁路修到拉萨去》）句中的“废寝忘食”，从字面上课理解为“做事勤奋专心”。但这样理解还远远不够，我们还应联系上下文来理解这个词语。“废寝忘食”在文中指科技人员夜以继日地为攻克世界级难题而勤奋工作。
2、句子的理解。
所谓句子的含义，指的是有些句子除了能够表达出字面所具有的意思外，还在字里行间表达出更深刻的意思。
理解句子的含义，主要包括：
①体会作者的写作目的及所要表达的思想感情；
②这句话所要说明或揭示的道理；
③它与全文思想的练习；
④这句话对表现中心思想的作用等。
（1）结合时代背景，理解句子含义。一篇文章，往往是作者在特定背景下写成的，因此，结合作者写作时的特定时代背景来理解句子，是体会句子含义的有效方法。
如：1905年，清政府任命詹天佑为总工程师，修筑从北京到张家口的铁路。消息一传出来，全国轰动，大家说这一回咱们可争了一口气。
为什么一个中国工程师在自己的国土上修筑一条铁路会引起这么强烈的反响呢？联系当时的时代背景就不难理解了。
这一句话充分表明了当时中国人民扬眉吐气的心情和国人对詹天佑的希望。
（2）抓关键词语，理解句子的含义。有些句子往往抓住了关键词语，弄清了这些词语的意思，句子的含义也就理解了。所谓“词不离句，句也不能离词”就是这个意思。
如：老师暗示大家暂时别管他，开始上课。（《卡罗纳》）
老师这句话的含义，我们要抓住“暗示”、“暂时”两个词，从中我们可以体会到这是老师对卡罗纳此时心情的一种理解和感情上的尊重，这是不管中的管，体现了老师无言的爱。
（3）联系上下文，理解句子的含义。句子的含义，往往和具体的语言环境——这个句子所在的上下文的内容有关。因此，只有结合具体的语言环境，才能体会出句子字里行间所蕴含的意思。
如：他是多么劳苦，多么简朴！（《一夜的工作》）
单单地看这句话，似乎很简单，就是说周总理工作劳苦，生活简朴。但是，句子上加了“多么”一词，我们就要深入了解周总理的工作是怎样的劳苦，生活又是怎么的朴素。而这些必须联系上下文才能得到真切的体味。进而我们懂得了“他是多么劳苦，多么简朴”这句话实际上是对周总理伟大人格和崇高品质的高度概括。
（4）思考言外之意，理解句子的含义。有些句子我们要透过表面来探究它的言外之意，往往这种“弦外之音”才是作者要表达的真实意思。
如：她俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。（《卖火柴的小女孩》）这句话并非说她们真的得到了幸福和快乐，而是说这种快乐和幸福只有到另一个世界才能实现。
（5）分析句子的修辞手法，理解句子的含义。作者在写作中，常常会借助一些修辞手法，使自己要表达的意思在句子中变得生动、含蓄、深刻起来。因此，我们需要仔细体味、揣摩作者所运用的修辞手法，从中领悟作者在句子中所蕴含的更深一层的意思。
如：啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧？（《山中访友》）这里作者巧妙地运用了比喻的修辞手法，把老桥比喻成一位德高望重的老人，赞扬了老桥那种默默无闻、无私奉献的精神。
3、把握文章的中心句和过渡句。
（1）中心句和过渡句的作用。
中心句：指能够统领全篇，概括文章主要内容的句子。
如：詹天佑是我国杰出的爱国工程师。（《詹天佑》）
这一句就是全文的中心句，整篇课文都是围绕詹天佑的爱国之心和他所表现出来的杰出才干来写的。从某种意义上讲，抓住了文章的中心句，也就把握了文章的主要内容。
过渡句：指在文章中起着承上启下作用的句子，它往往把前后内容紧密地联系在一起，使文章衔接自然，形成一个整体。
如：兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明。（《秦兵马俑》）
这就是一个典型的过渡句，前一句承接上文，讲兵马俑的规模庞大，后一句领起下文，描述的是兵马俑类型众多、个性鲜明。这样的描写紧紧扣住了文章的主要内容，上下文过渡自然，衔接紧密。
（2）中心句出现的位置。
①中心句出现在文章或自然段的开头，又称“总起句”，起到统领全文或全段的作用。②中心句出现在文章或自然段的末尾，又称“总
结句”，起到总括全文或全段的作用。③中心句出现在文章或自然段的中间，起着承上启下的“过渡段”或“过渡句”的作用。
（3）怎样找中心句？
①观察哪句话是讲全文或全段主要意思的，这句话就是文章的中心句。
如：地球所拥有的自然资源也是有限的。拿矿物资源来说，它不是上帝的恩赐，而是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。但是，如果不加节制地开采，必加速地球上矿产资源的枯竭。地球所拥有的自然资源也是有限的这句话是讲全段主要意思的，它就是这段的中心句。②观察全文或全段是围绕哪句话写的，哪句话就是文章的中心句。
如：溪流河川中闪闪发光的不仅仅是水，也是我们祖先的血液。那清澈湖水中的每一个倒影，反映了我们的经历和记忆；那潺潺的流水声，回荡着我们祖辈的亲切呼唤。河水为我们解除干渴，滋润我们的心田，养育我们的子子孙孙。河水运载我们的木舟，木舟在永流不息的河水上穿行，木舟上满载着我们的希望。（《这片土地是神圣的》）这段话是围绕着溪流河川中闪闪发光的不仅仅是水，也是我们祖先的血液这句话来写的，它就是这段话的中心句。
③通过分析、比较，以最能概括主要内容而不是中心思想的句子作为中心句。
如：
秋天
溪流河川中闪闪发光的不仅仅是水，也是我们祖先的血液。
秋天，比春天更富有欣欣向荣的景象。秋天，比春天更富有灿烂绚丽的色彩。
你瞧，西面山洼里那一片柿树，红得多么好看，简直像一片火似的，还有苹果，那驰名
中外的红香蕉苹果，也是红得那么鲜艳。山楂树上缀满了一颗颗玛瑙似的红果。葡萄呢，更逗人喜爱，那种叫“水晶”的，晶莹剔透，真像用水晶和玉石雕刻出来的；而那种叫“红玫瑰”的，则紫中带亮，活像一串串紫色的珍珠……
好一派迷人的秋色啊！
我喜欢这绚丽灿烂的秋色，因为它表示着成熟和繁荣，也意味着欢乐和富强。
这篇文章的中心句是溪流河川中闪闪发光的不仅仅是水，也是我们祖先的血液。
三、课后练习：
（一）仔细阅读《秋天》，回答下列问题。
1、文中第二段“欣欣向荣”的意思是：形容秋天的各种果实丰收的好景象。
2、说说你对文章第二句话的理解。
答：运用对比的修辞手法，写出了秋天的硕果累累和多姿多彩。
3、第三段中的引号作用是表示强调，省略号的作用是表示列举省略的部分。
4、请你接着第二段的句子再仿写一句，使之构成一个排比句。。
5、这篇文章描写了秋天丰收时的美丽景色。请你根据你所了解的秋天，写一段描写秋天景物的话。要求至少运用两种修辞手法，字数不少于80字。。
（二）风雨贾平凹
树林子像一块面团子，四面都在鼓，鼓了就陷，陷了再鼓；接着就向一边倒，漫地而行；呼地又腾上来了，飘忽不能固定；猛地又扑向另一边去，再也扯不断，忽大忽小，忽聚忽散；已经完全没有方向了。然后一切都在旋，树林子往一处挤，绿似乎被拉长了许多，往上扭，往上扭，落叶冲起一个偌大的蘑菇长在了空中。哗地一声，乱了满天黑点，绿全然又压扁开来，清清楚楚看见了里边的房舍、墙头。
垂柳全乱了线条，当抛举在空中的时候，却出奇地显出清楚，霎那间僵直了，随即就扑撒下来，乱得像麻团一般。杨叶千万次地变着模样：叶背翻过来，是一片灰白；又扭转过来，绿深得黑清。那片芦苇便全然倒伏了，一节断茎斜插在泥里，响着破裂的颤声。
一头断了牵绳的羊从栅栏里跑出来，四蹄在撑着，忽地撞在一棵树上，又直撑了四蹄滑行，末了还是跌倒在一个粪堆旁，失去了白的颜色。一个穿红衫子的女孩冲出门去牵羊，又立即要返回，却不可能了，在院子里旋转，锐声叫唤，离台阶只有两步远，长时间走不上去。槐树上的葡萄蔓再也攀附不住了，才松了一下屈蜷的手脚，一下子像一条死蛇，哗哗啦啦脱落下来，软成一堆。无数的苍蝇都集中在屋檐下的电线上了，
一只挨着一只，再不飞动，也不嗡叫，黑乎乎的，电线愈来愈粗，下坠成弯弯的弧形。
一个鸟巢从高高的树端掉下来，在地上滚了几滚，散了。几只鸟尖叫着飞来要守住，却飞不下来，向右一飘，向左一斜，翅膀猛地一颤，羽毛翻成一团乱花，旋了一个转儿，倏乎
在空中停止了，瞬间石子般掉在地上，连声响儿也没有。
窄窄的巷道里，一张废纸，一会儿贴在东墙上，一会儿贴在西墙上，突然冲出墙头，立即不见了。有一只精湿的猫拼命地跑来，一跃身，竟跳上了房檐，它也吃惊了；几片瓦落下来，像树叶一样斜着飘，却突然就垂直落下，碎成一堆。
池塘里绒被一样厚厚的浮萍，凸起来了，再凸起来，猛地撩起一角，唰地揭开了一片；水一下子聚起来，长时间的凝固成一个锥形；啪地摔下来，砸出一个坑，浮萍冲上了四边塘岸，几条鱼儿在岸上的草窝里蹦跳。
最北边的那间小屋里，木架在吱吱地响着。门被关住了，窗被关住了，油灯还是点不着。土炕的席上，老头在使劲捶着腰腿，孩子们却全趴在门缝，惊喜地叠着纸船，一只一只放出去……
1、下面各项中带点的字意思完全相同的两项是（A、B）
A.一个鸟巢从高高的树端掉下来。
B.事情的开端一定要细心才行。
C.教室里，学生们端坐着。
D.爷爷端了两碗茶出来。
2、作者主要运用（A）的手法来表现风雨。
A.侧面烘托
B.正面描写
C.巧设伏笔
D.借物喻人
3、读第五自然中划横线的句子，填空。
（1）句中描写鸟的动词有：飞、飘、斜、颤、翻、旋、掉。
（2）这些动词不能（能、不能）去掉，理由是：它们生动形象地写出了鸟儿在狂风中的活动，反衬出风的狂暴。
（3）“一颤”“倏忽”“瞬间”说明了风太大了，鸟儿不能自拔。
4、作者细致地观察风雨中的事物，抓住它们最能表现“风雨”狂暴的特点来写。大的场景有：树林子、巷道、池塘等；一般的人和物有女孩、垂柳、羊、鸟等；小的事物有葡萄蔓、苍蝇、猫、浮萍等。
5、第三自然段主要写的什么内容？
答：风太大了，羊跌倒在地，穿红衫的女孩冲出门想牵羊，却无能为力。
6、文章通篇写的是风雨，但从文章中找不到一个“风”字、“雨”字。我们却能从文中的一个个场景、人、物的形态变化中实实在在地感受到风雨极大，且大得可怕。请试着从文中找找自己体会到的与狂风暴雨相关的句子。
（1）杨叶千万次地变着模样：叶背翻过来，是一片灰白；又扭转过来，绿深得黑清。
（2）几片瓦落下来，像树叶一样斜着飘，却突然就垂直落下，碎成一堆。
（3）一张废纸，一会儿贴在东墙上，一会儿贴在西墙上，突然冲出墙头，立即不见了。
（4）最北边的那间小屋里，木架在吱吱地响着。门被关住了，窗被关住了，油灯还是点不着。
第一单元重点词汇和句子
第一单元重点词汇和句子 春天来了！快让我们一起走进美丽的春天吧！ 识字1词汇和句子： 春回大地万物复苏柳绿花红莺歌燕舞 冰雪融化泉水丁冬百花齐放百鸟争鸣 万紫千红春光明媚春满人间春色满园满园春色 春暖花开鸟语花香百货百合花整齐看齐苏醒 万千万花筒壮丁园丁补丁冬天冬瓜冬眠 万吨巨轮在大海航行。公路上有成千上万的车辆在来回奔跑。老师像辛勤的园丁。 冬天到了，天气真冷，人们都穿上厚厚的棉衣。 春天，公园里百花齐放。 妈妈在百货市场买了好多东西。 教室里，课桌摆得整整齐齐。我们的队伍排得很整齐。 春天来了，万物复苏，柳条绿了，桃花开了，燕子从南方飞了回来，黄莺在空中歌唱，冰雪也融化了，百花齐放，百鸟争鸣，春天给大地带来了勃勃生机。快让我们一起走进美丽的春天吧！第一课词汇和句子： 说话小说说明讲话谈话听话 他们俩正在说话。王刚是个听话的孩子。上课不要说话。 朋友亲朋友好友谊春雷春雨春风春燕 高低高大高矮高兴苏醒清醒打雷雷鸣雷雨
洗澡澡堂树枝枝条松软软弱梳头梳洗木梳树梢柳梢玩耍长高了 我们是好朋友，相互之间非常友好。我喜欢春天。 淘气沉睡能干冰雪消融春光明媚 难舍难分恋恋不舍祝福 春妈妈回来了，带来了三个淘气的小姑娘。 雨姑娘洒着水玩耍，洗绿了大树，洗青了小草，洗红了花朵。第二课词汇和句子： 你们你好我们同学们红星红色绿色绿叶绿草花朵花园鲜花青草小草草地草原线条直线 争论议论讨论有趣兴趣淋雨淋湿洒水水滴 雨滴滴答滴下油菜石油油菜花欢笑欢乐欢快到底正在色彩颜色春姑娘田野麻雀杜鹃黄莺黄色蒲公英问题题目习题数学题 红艳艳白花花绿茵茵 春风一吹，就把柳丝染绿了，春风是绿色的吗？ 春风一吹，就把桃花染红了，春风是红色的吗？ 小鸟争论春雨是什么颜色的对话，展现了春天滋润万物，草木返青，百花争艳的多彩画面，令我们真切地感受到作者对春天、春雨的喜爱之情。 第三课词汇和句子： 爷爷大爷老爷节日节目节约岁月岁数亲人
三年级下册英语重点单词和句子完整版
三年级下册英语重点单 词和句子 HEN system office room 【HEN16H-HENS2AHENS8Q8-HENH1688】
三年级下册英语重点单词和句子 班级______ 姓名________ 一、考考自己：自己能在最短的时间内听听、说说、读读下列单词吗？ Unit 1 UK(英国) Canada(加拿大) USA(美国) China(中国) she(她) student(学生) pupil(小学生) he(他) teacher (教师) boy(男孩) and(和) girl(女孩) new(新的) Unit 2 ： friend(朋友) today(今天) father(父亲) dad(爸爸) man(男人) woman(女人) mother(母亲) sister(姐、妹) brother(兄、弟) grandmother (祖母) grandma (祖母) grandfather(祖父) grandpa(祖父) family(家庭) Unit 3 ： thin(瘦的) small(小的) big(大的) fat(胖的) tall(高的) short(矮的，短的) long(长的) giraffe(长颈鹿) so(这么) children(儿童，孩子) （复数）tail(尾巴) Unit 4 ： On(在……上) in(在……里面) under(在……下面) chair(椅子) desk(书桌) cap(鸭舌帽) ball(球) boat(小船) map(地图) toy(玩具) box(盒) car(小汽车) Unit 5 ： pear(梨) apple(苹果) orange(橙子) banana(香蕉) fruit(水果) watermelon(西瓜) strawberry(草莓) grape(葡萄) buy(买) Unit 6 ： eleven(十一) twelve(十二) thirteen(十三) fourteen (十四) fifteen(十五) sixteen(十六) seventeen (十七) eighteen(十八) nineteen(十九) twenty(二十) kite(风筝) beautiful(美丽的) 二、牢记下面的对话，会让你的英语说得更好！更棒！ 1、欢迎别人时应该说――A: Welcome! (欢迎!) B: Welcome! (欢迎!) 2、问别人介绍朋友的名字应该说-――A：This is Amy 这是艾米 3、向别人问来自哪儿应该说――A: Where are you from(你来自哪儿) B: I’m from the UK.(我来自英国。) 4、跟新朋友第一次见面――A: Nice to meet you! 见到你很高兴。 B: Nice to meet you，too! 见到你也很高兴！ 1 5、A: Nice to see you again.很高兴再次见到你。 B: Nice to see you,too. 见到你我也很高兴。
公文常用词语
公文常用词语 1.领导重视、提高认识 2.加强宣传、营造氛围 3.教育培训、提高素质 4.健康政策法规、完善制度 5.组织协调、形成机制 6.增加投入、依靠科技 7.加强监管、全面落实 8.总结反思、借鉴经验 1、常用排比 最常用的三字词：可概括为性、感、多、点，不、化、新、力。 A、XX性：严重性、紧迫性、自觉性、主动性、坚定性、民族性、时代性、实践性、针对性、全局性、前瞻性、战略性、积极性、创造性、长期性、复杂性、艰巨性、可讲性、鼓动性、计划性、敏锐性、有用性; B 、XX感：责任感、紧迫感、危机感、认同感、荣誉感、成就感; C、多XX：多层次、多方面、多途径、多渠道、多措施、多 力量、多元素。 D、XX点：出发点、切入点、突破点、落脚点、着眼点、结合点、关键点、着重点、着力点、根源点、支撑点; E、不XX：不松劲、不松懈、不退缩、不畏难、不罢手、不动摇、不放弃、不改变、不妥协; F、XX化：法制化、规范化、制度化、程序化、集约化、正常化、有序化、智能化、优质化、常态化、科学化、年轻化、知识化、专业化;
G、新XX：新水平、新境界、新举措、新发展、新突破、新成绩、新成就、新方法、新成果、新形势、新要求、新期待、新关系、新体制、新机制、新知识、新本领、新进展、新实践、新风貌、新事物、新高度; H、XX力：活动力、控制力、影响力、创造力、凝聚力、战斗力、感染力、亲活力; 热心、耐烦、诚意、决心、核心、内心、外心、中心、甘心、攻心，进取心、责任心、上进心、公仆心; 政治意识、组织意识、大局意识、忧患意识、责任意识、法律意识、清廉意识、学习意识、上进意识、管理意识;找准出发点、把握切入点、明确落脚点、找准落脚点、抓住切入点、把握着重点、找准切入点、把握着力点、抓好落脚点; 激发强大热情，凝聚无穷力量，催生丰硕成果，展现全新魅力。 当前工作要有新水平、队伍建设要有新面貌、廉政建设要有新举措、自身建设要有新发展、内部管理要有新突破。 政治认同、理论认同、感情认同;历史的必然、现实的选择、未来的方向。 2、常用短语 立足当前，着眼长远，自觉按规律办事 抓住机遇，应对挑战，英勇顺潮流而为 突出重点，分步实施，找准切入点实施 全面推进，统筹兼顾，综合治理，融入其中，贯穿始终，切实抓好，结壮推进，加快发展，持续增收，积极稳当，狠抓落实，从严控制，严格执行，坚决制止，明确职责，高举旗帜，坚定不移，牢牢把握，积极争取，深入开展，注重强化，规范程序，改进作风，积极发展，努力建设，依法实行，良性互动，优势互补，率先发展，互惠互利，做深、做细、做实、全面分析，全面贯彻，持续推进，全面落实、全面实施，逐步扭转，基本形成，普遍增加，基本
解释词语的方法图文稿
解释词语的方法 文件管理序列号：[K8UY-K9IO69-O6M243-OL889-F88688]
解释词语的方法 一篇文章是由一连串的词语组成的，对词的意义和用法含含糊糊、解释不清，对文章内容的理解就会失之肤浅，甚至造成误解；写起文章来也容易出现用词不当的现象，以致不能正确的表情达意。 要准确、鲜明、生动的使用词语，除了靠平时的学、说、用外，掌握一点解释词语的方法也是十分必要的。 一、扩充解释法 扩充解释法就是将需要解释的词进行适当扩充而对词语进行解释的方法。其中组词法是常用方法，如： 欢乐——欢喜、快乐宽阔——宽敞、辽阔 幽香——清幽的香味电灯——用电发光的灯 诚实守信——为人诚实、遵守信用 二、近义解释法
近义解释法是用需解释词语的近义或同义的词或词组短语等进行词语解释的方法。如： 增添——增加关怀——关心美丽——漂亮 三、反义解释法 反义解释法是用需解释词的反义词或相反意思的词组短语等前面加否定副词进行词语解释的方法。如： 紧张——不镇定懦弱——不勇敢缓慢——不快速 四、归类解释法 根据词义有概括性和模糊性的性质，对一些比较简单但又不好解释的词语可以采用把需解释的词语进行归类的方法进行解释。如： 苹果——一种水果机枪——一种现代兵器 玫瑰——一种花朵火车——一种交通工具 五、比喻解释法 比喻解释法是将需要解释的词与一些常见的、具体的事物联系起来用比喻句式进行词语解释的方法。如： 红色——像鲜血一样的颜色绿色——像树叶一样的颜色 六、功能解释法
功能解释法就是用需解释词的使用功能进行词语解释的方法。其中“形容＊＊＊”是一种常见形式，如： 马虎——形容做事不认真。人山人海——形容人非常多 震耳欲聋——形容声音非常的大 教学有法，但无定法。传统方法不能都否定，任何新的教学方法都是传统方法的继承和发展。同时，以上方法只是个人的一点粗浅见解，肯定也不可能解决所有的词语解释问题，但愿能抛砖引玉，为小学语文词语解释的教学及研究提供一些参考。 在语文学习中，词意也是一个难点，因为在中国的语言中，有很多精炼简洁却含义丰富的词语，成语就是最好的例子，往往四个字就能表达深刻、多层次的意义。要掌握这些词语，我们不能死记硬背，必须在理解的基础上学会巧记。现在，给大家介绍几种巧记词义的方法。 一、串字成句法 有些词语，只要将组成这一次的几个字中间再加入几个字，串字成句，就是他的词义。如“争先恐后”便可解释成“争着抢先唯恐落后”；“舍己为人”便可解释成“舍弃自己为了别人”。 二、突破难字法 有些词义中，有一两个字较难理解，只要突破这一两个难字，其次一边一目了然。如“心急如焚”，期中“焚”字较难理解，通过查字典得知
文章中重要语句的作用 教案
文章中重要语句得作用 学习目标： 1、了解重要语句得类型。 2、掌握分析句子作用得一般方法 学习重点：掌握分析句子作用得一般方法 一、导入 新课程对于初中语文阅读明确指出：“在通读课文得基础上，理清思路，理解主要内容，体味与推敲重要词句在语言环境中得意义与作用。”体现在各地中考试卷上，分析句子得含义与作用已成为近年来中考命题得热点与难点。 二、讲授 1、重要句子类型 （1）与文章主旨有关系得句子 （2）结构与内容上有特殊作用得句子 （3）运用修辞方法得句子 2、举例： （1）与文章主旨有关系得句子 例1、我提醒自己，不要想着远在下面得岩石，而要着眼于最初得那一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到得地方。 ——《走一步再走一步》含义：要踏实走好人生之路上得每一步，循序渐进方能获得成功。 例2、每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见她黑瘦得面貌，似乎正要说出抑扬顿挫得话来，便使我忽又良心发现，而且增加勇气了，于就是点上一枝烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾得文字。 含义：“良心发现”指作者热爱祖国、勇于革命得思想受到触动；“增加勇气”就是作者长期遭受封建势力、帝国主义势力得迫害，一想到藤野先生对自己乃至中国得希望，便增加了斗争得勇气；“正人君子”之流指帝国主义、封建势力得御用文人陈西滢之流。这段话得中心意思就是藤野先生得精神鼓舞着“我”,“我”把怀念化为斗争得力量。 小结：理解句子深层含义方法总结 一、理解句子深层含义，要联系具体得语言环境。 二、理解句子深层含义，要联系文章得中心意思。 三、理解句子深层含义，要联系作品得背景。 四、理解句子深层含义，要联系文章中人物得身份、性格特点与思想。 五、理解句子深层含义，要抓住富有表现力或者蕴含深意得关键性词语。 （2）结构与内容上有特殊作用得句子 例1、孔乙己就是这样得使人快活，可就是没有她，别人也便这么过。 这句话在小说得情节结构中起承上启下得过渡作用；内容上揭示出孔乙己在封建社会就是个多余人得形象。 小结：某句话在文中得作用： 1、文首：开篇点题；渲染气氛，埋下伏笔，设置悬念，为下文作辅垫；总领下文； 2、文中：承上启下；总结上文；引起下文； 3、文末：点明中心；深化主题；照应开头
人教版三年级上册英语重点单词和句子
1.0目录 1.0目录 (1) 1.1单词及词组 (2) 1.1 习题 (3) ①背诵U1~U8所有单词 (3) ②完成下面练习 (3) 1.2复习与练习 (4) 完成单词拼写 (4) 1.2习题 (8) ①1.2评分标准 (8) ②订正错误单词 (8) ③完成下面练习 (8) 1.3情景对话及礼貌用语 (9) 1.3习题 (11) ①背诵1.3内容 (11) ②完成下面练习 (11) 1.4各单元重要词组 (12) Unit 1 (12) Unit 2 (12) Unit 3 (12) Unit4 (13) Unit5 (13) Unit6 (13)
1.1单词及词组 1、pen (钢笔) 2.pencil (铅笔) 3. pencil-case (铅笔 盒) 4.ruler(尺子) 5.eraser(橡皮) 6.crayon (蜡笔) 7.book (书) 8.bag (书包) 9.sharpener (卷笔刀) 10. school (学校) 11.head (头) 12、face(脸) 13、 nose (鼻子) 14、 mouth (嘴) 15、eye (眼睛) 16、ear (耳朵)17、 hand (手) 18、arm (胳膊) 19、finger (手指) 20、leg (腿) 21、foot (脚) 22、body (身体)23、toe(脚趾）24、 knee（膝盖）25、shoulder（肩） 26、red (红色的) 27、yellow (黄色的) 28、green (绿色的) 29、blue (蓝色的) 30、purple (紫色的) 31、white (白色的) 32、black (黑色的) 33、orange (橙色的) 34、pink (粉色的) 35、brown (棕色的) 36、grey(灰色的) 37、rainbow（彩虹） 38、cat (猫) 39、dog (狗) 40、monkey (猴子) 41、panda (熊猫) 42、rabbit( 兔子) 43、duck (鸭子) 44.pig (猪) 45、bird (鸟) 46、bear (熊) 47、elephant (大象) 48、mouse (老鼠) 49、squirrel (松鼠) 50、eagle（鹰）51.beaver（海狸）52、 kangaroo（袋鼠）53、 zoo（动物园） 54、noodle（面） 55、dumpling（饺子）56、cake (蛋糕) 57、bread (面包) 58、hot dog (热狗) 59、hamburger (汉堡包) 60、chicken (鸡肉) 61、French fries (炸薯条) 62、coke (可乐) 63、juice (果汁) 64、milk (牛奶) 65、water (水) 66、tea (茶) 67、coffee (咖啡) 68、
公文材料常用词汇、短语一览
公文材料常用词汇、短语一览 行政材料用词积累 1．“以...为XX”：为基础（基点）、为核心（中心）、为根本、为重点、为举措（手段）、为载体（平台）、为保障（保证\后盾）、为契机。 为总揽、为抓手、为目标、为动力、为依托、为突破、为目的、为关键、为先导、为宗旨、为支撑、为指导、为导向、为方向、为驱动、为主体、为补充、为标准、为主线、为主题。 2．三字“为”：为立足点、为出发点、为切入点、突破口、为落脚点、闪光点、结合点、根本点、增长点、着力点、动力点、关键点。 3．三字“于”：立足于、着眼于、贯穿于、 4．“渐进类”词语：日益、日趋、日惭、日臻、不断、逐步、稳步、深化、深入、推进、推动、促进、 5．“建立类及程度类”词语：探索、实行、建立、健全、构建、打造、争创、创建、规范、完善、创新、强化、加大、加强、加快、加速、加紧、严格、突出。 6．“四导”：宣传倡导、服务指导、示范引导、监管督导。 7．“新XXX”：新机制、新路子、新模式、新环境、新载体、新途径、新突破、新优势、新方向、新跨越、新发展、新趋势、新期待、新
局面、新格局、新成就、新变化、新面貌、新 8．吹响集结号、齐奏交响乐、共谱和谐曲。 9．念好联字经、架起连心桥、铺就致富路、奏响和谐曲。 10．组合类：探索新路子、创新新模式、实现新突破、推动新跨越、促进新发展、 11．建立工作新机制、明确发展新方向、拓展增收新途径、积聚建设新优势、探索试点新路子。 12．启示类：两字类：是前提、是基础、是关键、是核心、是保证。 四字类：前提条件、基础保证、关键环节、核心所在、有效举措、重要手段、有效载体、 13．时期类：关键时期、重要时期、攻坚时期、 14．重要类：重要源泉、重要支撑、重要因素、重要阶段、重要力量、重点途径 15．战略机遇期、发展加速期、结构转型期、攻坚爬坡期 机关公文常用词句大全 新水平、新境界、新举措、新发展、新突破、新成绩、新成效、新方法、新成果、新形势、新要求、新期待、新关系、新体制、新机制、新知识、新本领、新进展、新实践、新风貌、新事物、新高度。
必修五重点词汇短语句子练习题
百度文库- 让每个人平等地提升自我 人教版高中英语必修五复习资料 Unit 1 Great scientists I. 重要词汇拓展 1. _____________ n. 特征；特性 n. 结论 3. _____________ n.出席;侍从;看护 4. _____________ n. 暴露；揭穿；揭发 5. ______________a.可治愈的 6. ______________a. 被吸收的;全神贯注的 7. ______________ a. 严重的;严厉的;剧烈的 8. ______________n. 宣布；宣告；通知9. _____________n.指导；指示；指令 10. _____________n.贡献；奉献 11. _____________n.创造；创作 12. _____________ n. 热心；热情 13. _____________ a.小心的；谨慎的 14. _____________拒绝；丢弃；抛弃 15. ______________n.建造;建筑;结构 16. ______________n.分析 II. Great scientists 重要短语 1. put ____________ 提出 2. in ______________另外 3. __________ to an end结束 4. ________ ...to ...将…和…连接 5. _________ from 除…之外 6. be _________ with 对…严格的 7. make _________ 有道理;讲得通8. _______________ of view 态度；观点 9. be ______________ to 暴露于… 10. be _____________ in 全神贯注于… 11. _______________ into 调查 12. be ____________ 反对 13. be _______________ about对…热心 14. be under __________处于控制之下 III. 重点句式梳理 1. 人们既不知道它的病源，也不了解它的治疗方法。 ___________ its cause ___________ its cure was understood. 2. 每次暴发（霍乱）时，都有大批惊恐的老百姓死去。 So many thousands of terrified people died __________ __________ there was an outbreak. 3. 约翰·斯诺建议所有的水源都要经过检测。 John Snow suggested that the source of all the water supplies __________ ___________. 4. 只有当你把太阳放在中心位置上，天空中其他行星的运动才能说得清楚。 ________ ______ you put the sun there _______ the movements of the other planets in the sky make sense. 5. But he became ____________(inspire) when he thought about helping ordinary people __________ (expose) to cholera. 6. He knew it would ________ be controlled __________ its cause was found. 7. The second suggested that people _______________(absorb) this disease into their bodies with their meals. 8. To prevent this from happening again, John Snow suggested that the source of all the water supplies ________________ (examine). 9. Yet C opernicus’ theory is now the basis ________ _________ all our ideas of the universe are built. 10. … he found ______________(support) evidence from two other deaths that _____________ (link) to the Broad Street outbreak. 11. He placed a ___________(fix) sun at the centre of the solar system with the planets _________ (go) round it and only the moon still going round the earth. 12. …, so he only published it as he _________________(lie, die) in 1543.
三年级上册英语重点单词和句子
三年级上册英语重点单词和句子 Unit1 重点词汇 ruler尺子pencil 铅笔盒eraser橡皮crayon蜡笔 bag 书包pen钢笔pencil-box文具盒book书 重点句子 1. Hello，I’m Wu Yifan. 你好，我是吴一凡。 2. Hi, I’m Sarah. 你好，我是萨拉。 3. I have a ruler/an eraser. 我有一把尺子/一块橡皮。 4. What’s your name？你叫什么名字？ My name’s John. 我叫约翰。 4.Goodbye!再见! Bye, Miss White.再见，怀特小姐。 Unit2 重点词汇 red 红色；红色的green 绿色，绿色的yellow黄色，黄色的blue 蓝色，蓝色的black 黑色，黑色的brown 棕色，棕色的white 白色，白色的orange 橙色，橙色的重点句子 1. Mr. Jones, this is Miss Green. 琼斯先生，这是格林小姐。 2.Good morning，Miss Green.早上好，格林小姐。 3.I see red. 我看见红色。 4.Good afternoon，Wu Yifan。下午好，吴一凡。 5.Nice to meet you! 见到你很高兴。 6.Nice to meet you, too. 见到你也很高兴。 Unit3 重点词汇 face脸ear耳朵 eye眼睛nose 鼻子mouth 嘴arm胳膊hand手head 头body 身体leg腿 foot脚 重点句子 1.How are you?你好吗？ 2.I’m fine, thank you.我很好，谢谢你。 3.Let’s go to school! 我们一起去上学吧! 4.Look at me! 看我! 5.Very well, thanks.很好，谢谢。 6.Let’s make a puppet! 我们一起做个木偶吧!
(完整版)史上最全机关公文常用词汇大全
史上最全机关公文常用词汇大全 主动纳谏接受监督，广开言路促进建设。 以更严的要求、更足的干劲，持之以恒地解决群众的困难和问题，确保件件有落实、事事有回音。 在传统文化中发掘中国梦的正能量 ⒈发掘传统文化的正能量，增强干部群众的道德自信 ⒉开展丰富多彩的系列活动，搭建传统美德的实践平台 ⒊发挥典型模范的示范作用，建立美德传承的长效机制 成效考察 伴随着德孝文化建设的推进，“德政千秋、孝行天下”的传统美德日益深入人们的心灵，崇德向善、孝老爱亲的社会风尚逐步建立，为经济社会的发展提供了有力的文化支撑。 ⒈强化了干部的德政意识，增进了群众对党和政府的感情 ⒉提升了群众的道德素养，营造了敬老爱亲的社会风尚 ⒊张扬了文化软实力，推动了经济社会的全面发展 ⒋弘扬了优秀传统文化，增强了中华民族的凝聚力向心力 感受体会 在几千年的文明发展中，德孝作为治国、齐家的基本价值取向和行为追求，深深地融入了中华民族的血脉精神，成为最为重要的文化基因之一。运城市盐湖区充分利用德孝文化发源地的独特历史文化资源，发掘历史文化中最为人们推崇的传统美德，并以此为突破口，大力弘扬社会公德、职业道德、家庭美德和个人
品德，为我们加强思想道德建设，提供了一条可资借鉴的现实路径。 ⒈要紧扣当地历史文化传统找准切入点 ⒉要抓准老百姓关心的现实问题形成着力点 ⒊要顺应时代特点结合受众实际创新工作手段 “明者因时而变，知者随事而制。” ⒋要充分发动群众凝聚崇德向善的强大合力 辛辛苦苦勤勤恳恳兢兢业业起早贪黑披星戴月夙兴夜寐通宵达旦夜以继日日理万机废寝忘食呕心沥血争分夺秒常年不懈数十年如一日实干苦干巧干积极肯干埋头苦干全心全意尽心尽责不遗余力竭尽全力殚精竭虑全力以赴勇挑重担奋发有为大有作为大显身手恪守职责克已奉公廉洁奉公奉公守法吃苦耐劳任劳任怨忍辱负重心力交瘁积劳成疾雷厉风行大刀阔斧当机立断干脆利落一鼓作气立竿见影卓有成效实事求是脚踏实地注重实际力戒空谈不务空名不图虚名因陋就简深入细致调查研究胸有全局统筹兼顾按部就班井井有条有头有尾有条不紊持之以恒力所能及独当一面得心应手游刃有余轻车熟路驾轻就熟了如指掌十拿九稳水到渠成瓜熟蒂落旗开得胜群策群力同心合力齐心协力戮力同心配合默契分工合作各负其责步调一致比学赶帮工作懈怠消极怠工拖拖拉拉吊儿郎当敷衍塞责玩忽职守粗心大意粗制滥造挑三拣四拈轻怕重避重就轻见异思迁蛮干瞎干盲目乱干闭门造车独断专行一手包办事必躬亲高高在上发号施令越俎代疱一意孤行力不胜任力不从心勉为其难滥竽充数一筹莫展骑虎难下举棋不定不得其法舍本逐末本末倒置凌乱无序事倍功半亦步亦趋东施效颦循规蹈矩因循守旧抱残守缺墨守成规无所作为碌碌无为劳而无功功败垂成前功尽弃 《机关公文常用排比句大全》 1、常用排比： 新水平、新境界、新举措、新发展、新突破、新成绩、新成效、新方法、新成果、
指导学生理解词义的几种方法-模板
指导学生理解词义的几种方法 [作者] 李晓红 [内容] 学习能力直接影响学习活动的效率，在从应试教育向素质教育转轨的今天，教给学生一定的学习方法，培养其学习的能力，是我们每一个教师责无旁贷的义务。因此在教学中我注意了在培养学生学习能力前提下的方法指导，现以词的教学为例，谈几点我的做法：对于低年级的学生来说理解词义是一个重点，同时也是难点，为了帮助学生突破这一难点，我将理解饲义归纳为以下四种方法。 1、查字典法。在学骚习音序和部首查字法之后，让学生充分利用字典，及时查阅不理解的词，这样既培养了他们的动手能力，又巩固了查字典的方法，同时还使学生清楚了词与句的关系。因为在学生查字典理解词时，往往一个词在字典中有多种解释，这时就告诉学生，理解词语要放到特定的句子中去，要放到语言环境中体会词语的意思。例如：《翠鸟》一文中的一句“翠鸟长着一双透亮灵活的眼睛”，“灵活”一词在字典中有两种含义①敏捷、不呆板。②善于随机应便。引导学生理解，“灵活”在这一句中是对“眼睛”的描写，那么只能选第①种解释。使用这种方法关键是要让学生结合句子理解词义。 2、拆拼法。所谓“拆讲法”，就是将一个词中的几个词素先分别解释，然后再将每个词素的含义结合起来，组成这个词的意思。这一方法适用于词素含义较简单的词。 如“深情”?一词，?“深”是深厚的意思。“情”是感情。将词义合并起来就是“深厚的感情”。这个词义的解释就完成了。 3、找词眼法。有些词从表面上看深奥难懂，学生会出现不安和急燥的情绪，这时老师引导学生分析一下，就会发现这些词中有的词素是我们常见的，因此我们只需借助字典找出那些既不易理解又是这个词里比较重要的词素的含义就行了。如“和蔼”一词的重点在“蔼”字上，它就是这个词的词眼，它在字典中的解释是“和气、态度好”，因此，“和蔼”的含义就是“和气，态度好”。经过反复练习，学生体验到了成功的喜悦，激发了学生的学习兴趣。 4、找近、反义词法。对于一些较简单的，容易找出近、反义词的词语来说，可引导学生用找近、反义词的方法来理解。?如“钢强”?就是“坚强、顽强”的
文章中重要语句的作用 教案
文章中重要语句的作用 学习目标： 1、了解重要语句的类型。 2、掌握分析句子作用的一般方法 学习重点：掌握分析句子作用的一般方法 一、导入 新课程对于初中语文阅读明确指出：“在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。”体现在各地中考试卷上，分析句子的含义和作用已成为近年来中考命题的热点和难点。 二、讲授 1、重要句子类型 （1）与文章主旨有关系的句子 （2）结构和内容上有特殊作用的句子 （3）运用修辞方法的句子 2、举例： （1）与文章主旨有关系的句子 例1、我提醒自己，不要想着远在下面的岩石，而要着眼于最初的那一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。 ——《走一步再走一步》含义：要踏实走好人生之路上的每一步，循序渐进方能获得成功。 例2、每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来，便使我忽又良心发现，而且增加勇气了，于是点上一枝烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。 含义：“良心发现”指作者热爱祖国、勇于革命的思想受到触动；“增加勇气”是作者长期遭受封建势力、帝国主义势力的迫害，一想到藤野先生对自己乃至中国的希望，便增加了斗争的勇气；“正人君子”之流指帝国主义、封建势力的御用文人陈西滢之流。这段话的中心意思是藤野先生的精神鼓舞着“我”,“我”把怀念化为斗争的力量。 小结：理解句子深层含义方法总结 一、理解句子深层含义，要联系具体的语言环境。 二、理解句子深层含义，要联系文章的中心意思。 三、理解句子深层含义，要联系作品的背景。 四、理解句子深层含义，要联系文章中人物的身份、性格特点和思想。 五、理解句子深层含义，要抓住富有表现力或者蕴含深意的关键性词语。 （2）结构和内容上有特殊作用的句子 例1、孔乙己是这样的使人快活，可是没有他，别人也便这么过。 这句话在小说的情节结构中起承上启下的过渡作用；内容上揭示出孔乙己在封建社会是个多余人的形象。 小结：某句话在文中的作用： 1、文首：开篇点题；渲染气氛，埋下伏笔，设置悬念，为下文作辅垫；总领下文； 2、文中：承上启下；总结上文；引起下文； 3、文末：点明中心；深化主题；照应开头
三年级下册英语重点单词和句子
三年级下册英语重点单词和句子 班级______ 姓名________ 一、考考自己：自己能在最短的时间内听听、说说、读读下列单词吗 Unit 1 UK(英国) Canada(加拿大) USA(美国) China(中国) she(她) student(学生) pupil(小学生) he(他) teacher (教师) boy(男孩) and(和) girl(女孩) new(新的) Unit 2 ： friend(朋友) today(今天) father(父亲) dad(爸爸) man(男人) woman(女人) mother(母亲) sister(姐、妹) brother(兄、弟) grandmother (祖母) grandma (祖母) grandfather(祖父) grandpa(祖父) family(家庭) Unit 3 ： thin(瘦的) small(小的) big(大的) fat(胖的) tall(高的) short(矮的，短的) long(长的) giraffe(长颈鹿) so(这么) children(儿童，孩子)（复数）tail(尾巴) Unit 4 ： On(在……上) in(在……里面) under(在……下面) chair(椅子) desk(书桌) cap(鸭舌帽) ball(球) boat(小船) map(地图) toy(玩具) box(盒) car(小汽车) Unit 5 ： pear(梨) apple(苹果) orange(橙子) banana(香蕉) fruit(水果) watermelon(西瓜) strawberry(草莓) grape(葡萄) buy(买) Unit 6 ： eleven(十一) twelve(十二) thirteen(十三) fourteen (十四) fifteen(十五) sixteen(十六) seventeen (十七) eighteen(十八) nineteen(十九) twenty(二十) kite(风筝) beautiful(美丽的) 二、牢记下面的对话，会让你的英语说得更好！更棒！ 1、欢迎别人时应该说――A: Welcome! (欢迎!) B: Welcome! (欢迎!) 2、问别人介绍朋友的名字应该说-――A：This is Amy 这是艾米 3、向别人问来自哪儿应该说――A: Where are you from(你来自哪儿) B: I’m from the UK.(我来自英国。) 4、跟新朋友第一次见面――A: Nice to meet you! 见到你很高兴。 B: Nice to meet you，too! 见到你也很高兴！ 1 5、A: Nice to see you again.很高兴再次见到你。 B: Nice to see you,too. 见到你我也很高兴。 6、看见久未见面的朋友或者别人身体不舒服，你该这么打招呼 ——A: How are you 你好吗 B: Fine，thank you 我很好，谢谢你。 7、A: Let’s play a game. 让我们玩个游戏吧！ B: OK! 好的！ 8、Let’s play teacher and student. 我们玩扮演老师和学生的游戏吧！ 9、Can you read this 你会读这个吗 10、A: Who’s that woman 那位女士是谁呀 B: She’s my mother. 她是我的妈妈。 11、询问所看到的那个人是不是朋友的某位亲人，应该说： ——A: Is she your mother 她是你的妈妈吗 ——B: Yes,she is./ No,she isn’t. 是的，她是。/不，她不是。
公文常用词语分类
公文常用词语分类 称谓 称与对方有关的事物常用“你”，如“你省”、“你部”。如是平行文则宜用敬辞“贵”，如“贵部”、“贵局”、“贵市”、“贵会”、“贵社”、“贵公司”、“贵单位”等。 称与自己有关的事物常用“我”、“本”，如“我省”、“我部”、“我局”、“本公司”、“本会”等。 公文中间接称呼有关的人或单位常用“该”，如“该同志”、“该人”、“该地区”、“该单位”等。 发端 来文批复：“关于《……的报告》收悉”、“关于……的电文已悉”等。《通知》常用“为了……”。 依据：“按照”、“根据”、“依照”、“遵照”、“奉”、“前奉”、“顷奉”、“近接”。 目的：“为了”、“为”。 知道：“闻”、“近闻”、“欣闻”、“悉”、“惊悉”、“阅悉”、“谨悉”、“电悉”、“欣悉”、“报告悉”、“据”、“……报称”。 直入主题：“兹有”、“兹因”、“兹派”、“兹聘”、“兹定于”“兹聘”、“任命”、 其他：“鉴于”、“据查”、“关于”、“查”、“顷据”、“……电称”、“制定”、“特派”、“接”、“前接”等。 承启 在公文的缘由表述完毕后，常用“为此，特作如下通知”、“特此命令你们”、“对比……”、“为……”、“结合……”、由此、据此、对此、因此、因而、但是、可是、同时、一方面、另一方面……等领起下文。 收束 “望”、“请”、函告，函复，函达，盼复，盼示，见复，此布，“特此布告”、特此函告此令，此复，此致，此据，此批，此状，谨此，谨呈，谨贺，谨启，谨上，为要，为盼，为荷，为宜，请批复，请批
示，请核示，“谨报告”、“特此电陈”。 “以上各项，望各地遵照执行”、“请结合本地区、本部门实际情况，认真贯彻执行”、“是否有当，请予批复”、“当否，请批示”、“请予审批”、“以上报告如无不妥，请批转各地、各有关部门执行”。其他还有：“是否可行”、“当否”、“请批示”、“祈请批复”、“盼回复”、“望遵照执行”、“特此通知”、“请批转……执行”。 时间 不日，不时，即日，即刻，当即，一度，几度，如期，限期，届时，定于，兹，行将，径行，旋即，在即，如期，拟于，逾期，曾，曾经，前迄，自，嗣后，俟，先期，迅即，最近，近期，适当时候，现在，将来，同时，有时，一直 范围 有关各部门乡(县、市、省)内外国内外左右上下 条件 在可能的情况下在……情况下在……基础上符合一定条件在特殊情况下 目的 为、为了 原因 由于、因为 依据 根据依据按照遵照随着据以 方式 通过在按凭着 对象 就对对于关于把向被让 范围 除了除此包括 数量
词语理解的十八种方法
词语理解的方法 一、近义词解释法：用找词语的近义词或同义词进行解释的方法。如： 增添：增加陌生：生疏。恬静：安静、宁静 矜持：庄重、严肃、拘谨、拘束慷慨：大方。遨游：漫游，游历。 纯熟：（很）熟练。眷恋：（深切地）留恋。渺小：（非常）微小。 二、反义词解释法：用找词语的反义词，在前面加“不”进行解释的方法。如： 紧张：不镇定。懦弱：不勇敢。缓慢：不快速。崎岖：不平坦。 陌生：不熟悉。慷慨：不吝啬。朦胧：不清楚。隐藏：不暴露。 三、归类解释法：对一些比较简单但又不好解释的词语采用把词语进行归类的方法进行解释的方法。如： 苹果——一种水果机枪——一种现代兵器芬芳：一种香气。 玫瑰——一种花朵火车——一种交通工具喜鹊：一种飞鸟。 四、比喻解释法：将词语和一些常见的、具体的事物联系起来用比喻句式进行解释的方法。如： 红色：像鲜血一样的颜色绿色：像树叶一样的颜色血洗：像用血洗了一样，形容残酷的杀人。 人声鼎沸：人声嘈杂喧闹，像水在锅里沸腾一样。车水马龙：车子象流水，马好象游龙。形容来往车马连续不断，非常热闹。 五、功能解释法：对词语的使用功能进行解释的方法。“形容……”是常见形式，如： 马虎：形容做事不认真。人山人海：形容人非常多。斩钉截铁：形容说话态度坚决果断。 震耳欲聋：形容声音非常的大（都快把耳朵震聋了）。水泄不通：形容十分拥挤或围得非常严密。泄，排出。 六、扩词解释法：将词语所组成的字进行逐个扩词（组词）而对词语进行解释的方法。如： 恳求：诚恳地请求。疾驰：飞快地奔跑。教导：教育指导。 幽香：清幽的香味。幽静：幽雅寂静。圣洁：神圣而纯洁。 诚实守信：为人诚实、遵守信用。德高望重：品德高尚，名望重（大）。轻捷：轻快敏捷。 七、串字解释法：有些词的词义，就是这个词中各个语素（字）的意思的总和。例如： 肆虐：肆，任意地干；虐，残暴。肆虐：任意地干残暴的事情。肃立：肃，恭敬地，庄严地；立，站着。肃立：恭敬、庄严地站着。不毛之地：毛，草木；之，的；地，地方。不毛之地：不长草木的地方。致敬：致以敬意（表达敬意）。 遥望：遥，远处；望：看。遥望：向远处看。暴毙荒野：暴，突然；毙，死；荒野，荒郊野外。暴毙荒野：突然死在荒郊野外。 八、以旧带新法：有些词是以几个旧字组合而成的，可通过对旧字的理解带出新词的含义。如： 无价之宝：无价，没有价钱。之，的。宝，宝贝。合起来意思是：用多少钱也买不到的宝贝，指极为稀有的珍贵东西。 九、重新组合法：对互文词进行重新组合理解的方法。如： 心满意足：心意满足。翻山越岭：翻越山岭。风平浪静：风浪平静。 调兵遣将：调遣兵将。无忧无虑：无忧虑。没昼没夜：没昼夜。震天动地：震动天地。 十、描写法：对词语进行具体描写的方法。常用“……的样子”的形式。如： 蹒跚：腿脚不灵便，走路很慢、摇摆的样子。忸怩：不好意思或不大方的样子。 莽莽：①形容草木茂盛的样子。②形容原野辽阔，无边无际。 十一、下定义法：用一种用简洁明确的语言对事物的本质特征作概括说明的方法。如： 半径：连接圆心到圆上任意一点的线段叫做半径。 百分数：表示一个数是另一个数的百分之几的数，叫做百分数。 十二、找词眼法。有些词从表面上看深奥难懂，但词中有的语素（字）是常见的，因此只需借助字典找出不易理解又是这个词里比较重要的语素的含义就行了。如： 和蔼：此词的重点在“蔼”字，它就是这个词的词眼，在字典中的解释是“和气、态度好”。因此，“和蔼”的含义就是“和气，态度好”。十三、联系上下文解释法：认真阅读文章，推断词语在文段中要表达的的意思。常用“文中指……”的形式。如： 真挚：本义指（感情）真诚恳切。文中指作者对自己的两位母亲都怀着同样的敬意和真诚的爱意。（6课） 弃养：婉辞，指父母死亡。终天之恨：终身的遗恨。文中指作者因为失去了母亲而感到终身遗恨。 十四、联系生活实际解释法。 恍然大悟：做一道数学题，各种办法都试过了，可就是做不出来。忽然想到了以前老师讲过的一种办法，试一试，一下子会做了这道题。十五、造句理解法。如： 分秒必争：非常珍惜时间。同学们对学习时间抓得很紧，一分一秒的时间也不放过。真是“分秒必争、惜时如金”啊！ 十六、表演理解法。 十七、搭配词语理解法。 十八、查字词典法。
三年级英语下册重点句子与单词
三年级下册重点单词和句子 Unit 1 1、Hi! /Hello! I’m Amy.你好！我叫埃米————用于自我介绍。 2、Welcome back to school.欢迎回来学校。 3、Where are you from 你来自哪里——用于问别人是哪儿人 I’m from the USA /Canada /China. /the UK. 我来自美国/加拿大/中国/英国。——用于介绍来自哪个国家 4、We have a new friend today. 今天我们有一位新朋友。Welcome！欢迎。 5、Nice to meet you. 见到你很高兴。Nice to meet you，too.见到你也很高兴。 6、This is Amy. She’s a student.这是艾米，她是一名学生。 This is Mr Jones. He’s a teacher.这是琼斯先生，他是一名老师。 7、Nice to see you again. 见到你很高兴。Nice to see you，too.见到你也很高兴。 Unit 2 1、Who’s that woman 那个女人是谁 2、 She’s my mother. 她是我的妈妈。 3、Who’s that man 那个男人是谁 4、 He’s my father. 他是我的爸爸。 5、Is she your sister 她是你的妹妹吗 6、 Yes,she is.\No ,she isn’t. 是的，她是。\不，她不是。 7、Is he your brother 他是你的弟弟吗 8、 Yes, he is. \ No, he isn’t. 是的，他是。\不，他不是。 5、This is my family. 这是我的家庭。 6、Who’s that boy 那个男孩是谁 He’s my brother. 他是我的弟弟。 ——用于询问人物之间关系 ——用于询问人物之间关系