小组合作学习介绍

小组合作学习的心得

赵恩红

小组合作学习是新课程改革大力倡导的一种重要的学习方式，也是新课标体现的一种理念。近两年，学校倡导全体教师构建道德课堂、高效课堂，倡导学生自主、探究、合作的学习方式，全面开展小组合作学习，真正实现学生成为学习的主人。结合我班实际情况，一学年来在开展了小组合作学习方面，我也一直在努力探究和尝试。

首先，培养学生的合作意识。

①建立固定合作小组。这是最基本的条件，小组成员一般控制在4人左右。经过长期的合作学习之后，使之感觉到我们是一个学习小组，我是这个小组的一员，潜移默化地培养学生的合作意识。

②进行学习方式培训，向学生介绍各种先进的学习方式。如：介绍小组合作学习方式的优点、一般的操作方法，使学生产生自主、合作、探究的欲望。

③举行小组合作学习竞赛、评比活动，定期周结、月评，不定期的进行评优，激发学生合作的积极性，养成合作探究学习的习惯。

④鼓励组间要能提出问题。一切科学始于发现问题，让学生自己提出问题，借问题促探索，借问题促发现，借问题促创新，这正是我们老师设计精妙之处。问题是教学的心脏，问题是思考的方向，问题是思维的启动器。让学生自主提问，自己回

答，自我评价，正是了解学生掌握知识情况的很好的反馈。这样给学生很大的自主空间提问，使学生真正成为学习的主人。

其次，洞察学生合作需要的时机。

选择小组合作学习要根据一节课的教学内容和学生的实际情况来定。在任务多，时间紧，学生学习产生困惑，又不具备独立完成的条件和能力时就可以开展小组合作学习，以期获取更大的总体效果。在小组长的组织下，对小组成员进行分工，及时通报进展情况，最后把有价值的信息推荐给全班同学，实现最大程度。

第三、科学地进行分组，合理分工。

4.4小组合作学习有利于学生个性的发展

一个班级由几十名同学组成，性格各异，能力参差，但我们必须给每位同学提供均等的学习机会，“不求人人成功，但求人人进步”是合作学习的一种境界，这就要求所有的学生都要参与进来，因此，在之前的分组准备阶段就应该了解学生情况，进行合理安排，让各个层次的学生都能参与学习，通过组员之间的相互帮助感受集体的力量、团队的力量，拓展教学时空。因此，科学分组对于小组合作学习模式来说是非常重要的一环。合作学习的前提是分工，虽然每个人都需要有独立思考的空间，但更需要通过分工合作解决共同的问题，从每个同学各自的不同角度来解决共同的问题，在“共同”与“不同”之间提高学习效率，增强了合作精神。每小组成员的组成遵循“组内异质，组间同质”的原则，即根据学生学习成绩、能力倾向、个性特征等进行分组，这样小组合作成员，就可以取长补短，促使学生之间互相学习。分工一般分成五种：组织、记录、汇报、总结及评价。每位成员必须承担一定的任务，明白各自该为小组做什么，任务可以自己挑选，也可以相互轮换。这样为

学生创造多种尝试的机会，使之形成一个利益共同体，确保每一次合作学习的质

量，增强学生的合作意识和责任感。

学生经过有效的小组合作学习，不同层次的学生在合作的同时实现不同的目标，小组中的个体在不同方面发挥优势，各个学生都张扬了自我的个性，在不同形式和内容的小组活动中展示了才华，在达成目标的同时，实现自我，超越自我。

第四、适时地引导深入。

要起到“一石激起千层浪”的作用，就必须为学生的自主学习合作探究提供足够的

时间，以往课堂上采用四人小组学习形式，在小组合作学习时，时刻关注学生的

学习动态，合理引导，积极调控。教师要深入到小组中，以听、看为主，学生在交

流的过程中，注意各组的学习情况，从而迅速的进行相应的调整：哪些问题值得全

班讨论，哪些问题学生理解不到位，哪些要点学生遗漏了，这就需要一个教师灵活

机动的课堂宏观调控能力。要了解他们合作的效果、讨论的焦点、思考的疑难点，

引导学生探究完成任务，成为学生探究学习的“引导者”；及时表扬速度快、有创

新的学生，并通过小组询问，个别询问等途径进行调查，教师要及时把没有参与到

小组合作学习中或长时间保持沉默的成员置于小组的讨论中，有效地促进小组合

作，成为“促进者”；当小组间提出问题，产生争论时，应深入到小组中去参加小

组的讨论，共同寻找解决问题的方法，成为他们的“合作者”。教师参与小组讨

论，是鼓励、引导、促进学生寻找答案，决不是给出答案。

第五、合理地评价结果。

小组合作学习需要小组合作成员的共同努力，每个小组成员必须尽最大努力，才能

实现小组目标实现，从而达成班级目标的，与此同时，自身也有所收获和提高。因

此评价不能只针对个人，还要针对小组，这样才有利于提高小组合作学习的积极性。

进行评价时要把学习过程评价与学习结果评价相结合，以鼓励评价为主，同时参照对合作小组集体评价与对小组成员个人的评价。小组合作学习过程评价从自主学习、合作探究、精彩展示、学习效果方面来评价；对小组成员的评价主要从小组分配的任务是否完成、与别人合作交流是否积极等方面来评价。通过小组自评、互评，组员自评、互评来评价小组合作学习的效果，选出优秀的小组和个人，形成竞争，以利于下一次合作学习的开展。

叶圣陶先生的教育理论也阐明了教育的过程和本质在于“教师为了达到不需要教”，也就是引导学生自己学习探索，发挥主体作用，学会自学的本领，坚持一辈子自学。无独有偶，《新课程标准》也指出：“在教学活动中，教师应向学生提供充分从事学习活动的机会，帮助他们在自主探究和合作交流的过程中真正理解和掌握和技能、思想和方法。”学生是学习活动的主人，教师是学习活动的组织者、引导者和合作者。自主学习、合作探究是在新课程理念下学生的一种重要学习方式，能够唤醒学生沉睡的潜能，激活封存的记忆，开启关闭的心智，促进全面的发展，教师应定位自己的角色，时刻把握“以学生发展为本”这根主线，积极营造适合学生自主学习的环境，提供合作探究的机会，从而激发学生思维的火花。

所以，我认为小组合作学习是一种行之有效的学习方式，是培养学生良好学习品质的学习方法，合作学习应和其他学习尤其是自主学习有机的结合，在培养合作精神上又有自己的独立见解，真正的做到各抒己见，取长补短，集思广益。

总之，我相信随着新课程改革的不断发展，随着我们认识的不断提高，我们对小组合作学习的组织和开展会更得心应手。作为一名教师，我愿用自己的眼睛去观察、用自己的语言去表达、用自己的头脑去思考、用自己的身心去实践，迎接小组合作学习灿烂的明天！

5.结语

小组合作学习来到我国才仅仅２０余年，对它的研究仍处于起步阶段。与此同时，小学英语在我国也是刚刚展开。本文只是简单的进行可一些尝试研究。但仍有很多的问题等待我们去解决。小组合作学习和小学英语的结合是两个新事物的牵手，这对于我们来说既是机遇又是挑战，如何让１加１等于一个具有实效的英语课堂将是我们继续努力研究的目标。

小组合作学习是一种有效而又十分可行的学习方式。只要我们正确运用，合理调控。我相信师生之间，生生之间的诚实守信，竞争意识，团队精神，共事能力，交往艺术等现代人的合作品质都能得到长足的展示和提升。

公司团队成员介绍模板

公司团队介绍模板 团队名称：广州一七二旅行社 团队LOGO：解释LOGO含义 团队成员：A、B、C、D····· 团队简介：我们来自五湖四海，怀着共同的一个梦想，组成了一支钢铁团队。其中有思维严密的策划者，也有经验丰富的营销者，更有实力雄厚的领导者，大家各尽所长，优势互补。在一年多的相处中，我们共同挑战相互协作，建立了深厚的友谊和良好的默契。 团队编年史：X年X月X日公司成立；X年X月X日简游熊上线；等等 团队风采： 黄梓滨 广州一七二旅行社有限公司总经理 资深品牌管理专家，对中小企业经营管理有独到见解 曾服务于多家世界500强跨国企业，具有丰富的国际品牌推广运作及管理经验 观点：态度决定命运、气度决定格局、底蕴的厚度决定事业的高度 ●名字与个人照片 ●头衔与职称与岗位职责 ●学习背景与工作经验 专业擅长，能力与技术，优势资源 运营或管理方面的经验 成功经历 ●观点或座右铭 梁辉 首席管理顾问 10年企业管理工作经验 曾任多家企业的生产总监、营销总监、财务总监、总经理等高级管理职务 擅长企业战略规划、商业模式设计。 观点：用经济学家的眼光来看待企业的经济效益和利润最大化，用管理学家的眼光看待企业的制度建设和团队管理，用战略学家的眼光高瞻远瞩，用心理学家的眼光走进员工的心理世界。 丰高阳 创作总监 广告策划专家及资深广告培训专家 曾任职于著名国内4A公司 品牌推广、品牌策略及广告策略上颇有建树。 观点：品牌强国，创意立世。

王思 首席资深文案策划师 河南大学市场营销专业博士学位，省内外报刊杂志刊登多篇学术篇章现负责参与智库营销及四家外围公司创意营销方案撰写制定及实施观点：策略在情理之中，创意在意料之外 卢艳超 项目总监 多年项目管理经验，擅长市场推广、整合资源 在中小企业、快消品行业等领域成功案例众多 具有广泛社会人脉，与主流媒体保持多年良好合作关系 观点：客户的利益等于自己的利益 陈萌 设计总监 多年知名广告设计公司工作经验 擅长VIS设计、标识设计、平面设计等 对品牌形象创建、品牌包装设计有独特的见解 作品受客户广泛赞誉，被誉为最有销售力的平面艺术。 观点：我们相信平凡庸俗，是设计上的大敌 朱金鹤 执行总监 资深策划人，对品牌的本土化适应及产品运作有丰富实战经验 多次应邀为省内诸多高校、企业讲授前沿实战营销课程。 国内诸多专业媒体特约撰稿人。 观点：想干事、敢干事、会干事、干成事 张亮 首席摄影师 中国摄影家协会会员，获得诸多全国摄影奖项 曾任职于多家著名广告摄影公司，对产品商业摄影有颇深功力。 观点：摄影在思考，摄影在原创。

团体游戏介绍

1. 游戏名称：趣味跳绳 目标：使学员互助合作形成共识，完成低难度活动。 时间:20分钟 规则：请两个人各握住绳子的一端，其他人要一起跳过绳子，所有人都跳过算一下，数一数整个团队总共能跳多少下。 讨论： （1）当有人被绊倒时，各位当时发出的第一个声音是什么？ （2）发出声音的人是刻意指责别人吗？ （3）想一想自己是否不经意就给别人造成压力？ （4）接下来我们应该怎么做，刚才的感觉才不会发生？注意： （1）提醒膝盖或脚部有伤者，视情况决定是否参与。 （2）场地宜选择户外草地进行，以免受伤。 （3）合组跳绳时应注意伙伴位置及距离，以免踏伤伙伴或互相碰撞。 变化： （1）可考虑不同的跳绳方式，如：每个学员依序进入。 （2）可用两条绳子，或变换用绳方向。 教具：粗棉绳一条。 二、坐地起身 1．项目类型：团队合作型 2．道具要求：无需其他道具 3．场地要求：空旷的场地一块 4．项目时间：20分钟 5．详细游戏规则： 1、要求四个人一组，围成一圈，背对背的坐在地上； 2、在不用手撑地站起来； 3、随后依次增加人数，每次增加2个直至10人。

在此过程中，工作人员要引导同学坚持，坚持，再坚持，因为成功往往就是再坚持一下。 六．活动目的：这个任务体现的是团队队员之的配合，该项目主要让大家明白合作的重要性。 三、十人九足 1、项目类型：团队协作型 2、场地要求：一片空旷的大场地 3、需要道具： 每组一条长约五米的绳子 4、详细游戏规则： 以系别为单位,共七个队伍。每队十人,五男五女叉排成一横排，相邻的人把腿系在一起，一起跑向终点，用时最短的胜出。分成三组进行比赛，抽签决定比赛次序。 5、活动目的： “十人九足”项目体现的是团队队员之间的配合和信任，本游戏主要为锻炼大家的团队合作能力及协调能力。四、“奇妙口香”游戏 参加人数：全体 时间：15分钟 游戏规则： 1、先计算一下人数，如果是双数，则先请一个人做发令员：如果是单数，则培训师先做发令员。 2、游戏规则如下：游戏开始的时候，请所有人一起问发令员“口香糖，粘什么？”发令员开始发令，比如“口香糖，粘肩膀。”则所有人必须迅速找到另外一个人，两个人的肩膀粘在一起。最后肯定剩下一个人，剩下的这个则自动变成发令员，原来的发令员则回到人群中。然后，大家继续问“口香糖，粘什么？”发令员继续发令。 3、最后请所有做过发令员的人（第一个发令员除外），一起上台演节目。 注意事项：

二年级团队介绍

二年级团队介绍 我们二年级教研组是由24位教师组成的一个大集体，是一个团结协作、富有战斗力的团队。 全组成员在年级组长赵玲香的带领下，团结一心、全身心地投入到了教研教学当中，呈现出一派生机勃勃的气象。 24位教师当中，有像赵亚萍老师这样的老教师，她们爱岗敬业，教学经验很丰富，一直是中青年教师的学习榜样。 更值得一提的是，我们组还有像张月香、赵玲香这样几位肯钻研，多年奋战在教育教学第一线的中年教师，她们出类拔萃，业绩突出，教研教改总走在前头，成为大家学习的楷模。 在这几位优秀教师的带领下，一批青年力量成为我们组的坚实后盾。如，史颖、付志俊、邵静如、张海珍、鲁世芳、侯丽俊、赵毅福等教师都是踏实肯干、兢兢业业、爱生如子，具有优秀的职业道德，并且有精湛教学技能的中坚力量。 更可喜的是，我们的教研组中一批新生力量正在茁壮成长起来，其中有素质良好的李霞、许丽丽、冀永红、周莉丽、高雅丽、刘俊琴、胡变琴、武旭燕等青年教师，有虚心好学的宋述娟、毛雅丽、王曦露、苏怀娟、王鑫娜等青年教师，他们积极参加各种形式的教研教改活动，勤于钻研，不耻下问，努力提高自己的自身素质与教学水平，成为我们组的坚实的后备力量。 平时，大家心往一处想，力往一处使，群策群力，不怕苦不怕累，在每次的教研教改评比活动中，我们组总能取得不错的成绩，向学校、

社会交了一份满意的答卷。不过，摆在我们面前的路是漫长的，让我们本着“一切为了孩子，为了孩子的一切”的宗旨，发扬“马不扬鞭自奋蹄”的精神，在以赵玲香为年级组长的引领下，不断净化道德思想，不断更新教学理念，不断提高自身素质，不断锤炼教学技艺，不断提升业务技能，向着更高、更远的目标前进！

团队角色的八种类型

一、团队角色的八种类型 从团队成员性格和行为的角度可以将团队成员分成如下八种类型（见下图）： 以下分别从角色描述、典型特征、作用、优点、缺点几个方面简单分析一下这八种角色。 （1）实干者 角色描述：实干者非常现实，传统甚至有点保守，他们崇尚努力，计划性强。喜欢用系统的方法解决问题；实干者有很好的自控力和纪律性。对团队忠诚度高，为团队整体利益着想而较少考虑个人利益。 典型特征：有责任感、高效率、守纪律，但比较保守。 作用：由于其可靠、高效率及处理具体工作的能力强，因此在团队中作用很大；实干者不会根据个人兴趣而是根据团队需要来完成工作。 优点：有组织能力、务实，能把想法转化为实际行动；工作努力、自律。 缺点：缺乏灵活性、可能会阻碍变革。

（2）协调者 角色描述：协调者能够引导一群不同技能和个性的人向着共同的目标努力。他们代表成熟、自信和信任，办事客观，不带个人偏见；除权威之外，更有一种个性的感召力。在团队中能很快发现各成员的优势，并在实现目标的过程中能妥善运用。 典型特征：冷静、自信、有控制力。 作用：擅长领导一个具有各种技能和个性特征的群体，善于协调各种错综复杂的关系，喜欢平心静气地解决问题。 优点：目标性强，待人公平。 缺点：个人业务能力可能不会太强，比较容易将团队的努力归为已有。 （3）推进者 角色描述：说干就干，办事效率高，自发性强，目的明确，有高度的工作热情和成就感；遇到困难时，总能找到解决办法；推进者大都性格外向且干劲十足，喜欢挑战别人，好争端，而且一心想取胜，缺乏人际间的相互理解，是一个具有竞争意识的角色。 典型特征：挑战性、好交际、富有激情。 作用：是行动的发起者，敢于面对困难，并义无反顾地加速前进；敢于独自做决定而不介意别人的反对。推进者是确保团队快速行动的最有效成员。 优点：随时愿意挑战传统，厌恶低效率，反对自满和欺骗行为。 缺点：有挑衅嫌疑，做事缺乏耐心。 （4）创新者

小组成员的创意自我介绍_自我介绍

小组成员的创意自我介绍_自我介绍 小组成员的创意自我介绍1hello，大家好，我叫***，小女芳龄16岁，我的小毛病很多，天知道我们会被缘分紧紧缠在一起，好吧，你们呢就认了吧，注定我们是朋友了! “高调做事，低调做人”是我的做人准则，所以有时候会小矫情，还希望大家多多关照。 小女子我性格活泼开朗(幽默的孩子的共性)，爱好广泛，喜爱交友。三年的时间不长也不短，我们会看到彼此的颓唐或者进步，好了不说了，总之一句话——(此处顿一下)此时不搏何时搏。 小组成员的创意自我介绍2帅哥美女们上午/下午好： 作为一个资深美女，我确定一定以及肯定知道你们对我的名字很好奇，一般明眼人看到我的脸就会知道我叫什么，顺便提醒一下和白无关，虽然我确实很白，不逗你们了，我就是传说中无所不知、无所不能的任媛媛。性别嘛你懂得；年龄嘛等咱们成为朋友后我会偷偷的告诉你；对了，告诉大家个秘密目前任媛媛单身未嫁，有意者可以电联呦（当然仅限于帅气的男同胞），至于我的联系方式要看你能耐了。 呵呵，和大家开个玩笑，本美女从初中就已经开始当主持人，除婚礼葬礼没主持过，别的对咱来说就跟猫吃鱼，狗吃肉，奥特曼打小怪兽一样简单。 谢谢大家。 小组成员的创意自我介绍3我是来自山东的***。 大家所看到的我的内在就像我的外表一样，敦厚和实在是我对自己最好的概括。我不飘，不浮，不躁，不懒。我内心充实，物质享乐和精神刺激都不是我的.嗜好。我待人诚实，从没有花言巧语，但真诚和厚道使我总能赢得朋友的信赖。我专业扎实，看书是我最大的享受，钻研电脑让我感觉其乐无穷。 我做事踏实，再小的事情我也要一丝不苟地完成。我会修电脑，能管网络，网络经营和网上销售也没问题。重要的是，我有一种执着钻研的精神，一种不弄明白绝不罢休的颈头。 我叫春雨，春天的雨润物细无声，我希望我能默默无闻地、悄无声息地给我的团队装一点点绿色。 给我一个机会，我会给您一个惊喜。 分享让人快乐，欢迎下载使用

团队成员简介

附件3 团队成员简介 胡存英家住四川省德阳市，入党积极分子，现就读于内江师范学院化学与生命科学学院09级1班，现担任班级生活委员，化学 与生命科学学院学生会生活部副部长，校宿管部干事，义务 支教团队的优秀成员，09年代表学校参加游泳比赛获市一等 奖。 唐雪梅家住四川省遂宁市，共青团员，现就读内江师范学院教育科学学院08级2班，担任内江师范学院心理协会组织部副部长， 曾获得校奖学金三等奖一次。 蒋敦燕家住四川省内江市，共青团员，现就读于内江师范学院教育科学学院08级2班现担任班上心理委员，心理协会秘书处 副部长，曾获09年暑期三下乡社会实践先进个人，曾获09-10 年心理协会会刊征文二等奖，获第十届5.25大学生心理健康 征文二等奖，在08-10年于内江师范学院义务支教服务队支 教数学。 朱开平家住四川省广元市三堆镇，共青团员，就读于内江师范学院化学与生命科学学院09级1班，现担任班级秘书长，学校象 棋协会副会长。 何林家住四川省绵阳市，共青团员，现就读于内江师范学院化学与生命科学学院09级1班，宿管部督察。 陶林溪家住青海省德令哈市，共青团员，现就读于内江师范学院化学与生命科学学院09级1班。现担任化学与生命科学学院学

生会学习部副部长。 赵度宗家住四川省泸州市，共青团员，现就读于内江师范学院化学与生命科学学院09级3班，现担任班上体育委员，化学与生 命科学学院学生会实践部副部长。 杨佳玲家住四川省攀枝花市，共青团员，高中时就已党校毕业，现就读于内江师范学院08级2班，曾担任校宿管部的干事，多 次获得系上的实践报告奖，也在系运动会及校运动会获得多 次的奖 陈星家住四川省都江堰，共青团员，现就读于内江师范学院化学与生命科学学院09级1班，现任班级组织委员，系组织部干 事，曾获系最佳辩手称号 任莉芝家住四川省达州，共青团员，现就读于内江师范学院化学与生命科学学院09级1班，现是义务支教队的优秀成员。 王娟家住四川省内江市，共青团员，现就读于内江师范学院化学与生命科学学院09级2班，担任班级副班长，学院学习部干事。

团队成员的八种角色

团队成员的八种角色 认识各种团队各个成员的职责和每种职责长处和缺点，对于有效管理团队来讲十分重要。它可帮助我们评估自己在团队的地位，以及自己和队员如何为团队作出最有价值的贡献。 团队成员九种角色的描述与解读： 一主导者：处事冷静的领导 你喜欢带领团队，采用**的方式并希望所有人都会参与，但你亦知道何时需要握回大权。达致团队目标是非常重要的，你会对工作列出优先次序并确定所有队员对自己的角色有非常清晰的认识。你是一个实际及能承受压力的人，在工作方面喜欢以正统的方法进行。 二驱策者：精力充沛、意志坚强的领袖 你喜欢支配团队的工作方式，希望队员依从你的指示，你作的决定是决断的及实际的并会非常坚持自己的意见，你认为达致目标至为重要，因此对于队员的表现要求非常严谨，你不大有耐性，然而队员亦尊重你的积极性及魄力。 三创新者：团队的智囊 你是个充满创意的人，时常喜欢提出新意见，由于非常自信有时候对人会欠缺交际手腕，如别人批评你的意见，你会显得不高兴，因此有时你会宁愿远离其它队员，避免发生冲突。 四监察者：善于监察和评核团队的表现 你喜欢仔细分析意见，看看它们是否符合团队的目标及方向，你处事认真及精明，因此别人忽略的问题你亦看到，由于这样，别人会觉得你很挑剔，但你认为至少这样可避免犯错误。面对复杂资料，你有能力明白个中意思，从而制订最好的决策。 五执行者：团队的“办事人员” 你是一个实际及非常有效率的人，能集中注意力，看清楚目标、工作及成效，对于一些前卫的意见不大感兴趣，你处事小心及果断，着重细节多于速度，当你进行一项工作时，最不喜欢的是要有很多临时的改动。 六协调者：关心队员的需要 你首要关心的是别人及他们的情绪，你很易看到别人的长处及短处，当别人不开心时，你会尝试去开解他们，你认为彼此不应存有竞争，一个团队应像一个快乐的家庭。你亦喜欢发掘别人的潜能，亦能够与沉默寡言的人展开沟通。 七资源查探者：善于向外界求助 你很有求知欲，喜欢探索团队以外的事物及其它人的工作，你建立了很多联系，亦懂得善用其它人的长处。你须要很多变化否则会觉得沈闷，有时你会过于冲动，你善于探索新方法并能说服及推动其它队员。 八贯彻者：确保团队赶上工作进度

团队成员各角色优缺点分析

团队成员各角色优缺点分析 1.实干者 他们对于社会上出现的新生事物从来不感兴趣，甚至对新生事物存在着一种本能的抗拒心理。他们对喜欢接受新生事物的人很是看不惯，常常是水火不相容。他们对自己生活的环境很是满足,并不主动去寻求什么改变，给人一种逆来顺受的感觉。当上司交给他们工作任务时，他们会按上司的意图兢兢业业、踏踏实实地把事情做好。他们常常会给别人特别是领导留下一种务实可靠的印象。 实干者的优点 ①他们有一定的组织能力，并具有较丰富的实践经验。 ②他们对工作总是勤勤恳恳，吃苦耐劳，有一种老黄牛的精神。 ③他们对自己的工作有比较严格的要求，表现出很强的自我约束力。 实干者的缺点 ①他们往往对工作中遇到的事情缺乏灵活性。 ②他们对自己没有把握的意见和建议没有太大的兴趣。 ③缺乏激情和想象力。 2.协调者 当他们遇到突如其来的事情发生时表现得沉着、冷静，正如人们经常所说遇事不慌。对事物具有判断是非曲直的能力；对自己把握事态发展的能力有充分的自信；处理问题时能控制自己的情绪和态度，具有较强的抑制力。 协调者的优点 ①他们比较愿意虚心听取来自各方的对工作有价值的意见和建议。 ②他们能够做到对来自其他人的意见，不带任何偏见地兼收并蓄。 ③他们对待事情、看问题都能站在比较公正的立场上，保持客观、公正的态度。 协调者的缺点 ①一般情况下，他们智力水平表现一般，他们身上并不具备太多的非凡的创造力和想象力。 ②注重人际关系，容易忽略组织目标。 3.推进者 他们常常表现得思维比较敏捷，对事物具有举一反三的能力。看问题思路比较开阔，能从多方面考虑解决问题的方法。这种人往往性格比较开朗，容易与人接触，很快能适应新的环境；能利用各种资源，善于克服困难和改进工作流程。

团队人员组成

电子商务部——总的来说是关乎网站人员都应涵盖于其中，技术、推广、设计、编辑、客服，基本有这5个小组团队组成。 （所有人员前期都兼客服） 网站运营 职位概述：电子商务运营、网站推广、产品功能开发、改进用户体验、活动主题网站的策划网站产品流程管理(采购、定价、入库、上架、出售、售后)、客服部管理 技术 职位概述：网站技术开发、改善功能和产品、活动主题网站的实现 岗位职责： 1.与运营总监共同完成网站改版工作，尤其是完成技术部分的修改和新功能开发。 2.分配具体工作给下属，合理均衡每人工作量，并能针对每人不同特点进行分配。 3.建立部门内部组织清晰结构，小组组长间的工作互助等，协调组员间工作。 4.服从领导指挥，及时与上下级沟通。 5.承担起产品经理的职责，提出更多的网站功能、用户体验的改进意见。 设计 职位概述：网站内相关设计、改善界面及交互环境、活动主题网站的设计 岗位职责： 1.准时完成上级提交的网页设计工作，并能保证良好的设计质量。 2.将网站设计的工作合理分配给下属，并监督、控制好下属工作时间、质量。 3.协同下属美工共同完成网站广告、促销、活动页面和banner的设计。 4.针对现有网页的整个购物流程提出合理化建议，优化用户体验。 网站推广 职位概述：网站推广的相关工作、数据管理及分析、活动主题网站的策划 岗位职责： 1.负责整个网站推广的具体执行工作，并对本小组工作成绩负责。 2.自己完成部分工作的同时，制定相关执行计划，合理分配具体工作给相关组员。 3.负责新来下属的部分培训工作，并在新下属工作初期给予一定辅助及培养。 4.对网站流量及广告投放等进行及时跟踪，发现问题能及时汇报并给出建议。 5.每周制定流量统计报表，并提出数据分析总结报告，以及整个计划推进情况陈述。 销售/客服 职位概述：网站线上客服系统、电话客户售前售后服务、上门客服服务、库存产品管理汇报 岗位职责： 1.网上客服系统及电话、上门客户的售后售前服务。 2.负责制定系统培训方案，对新来客服进行系统培训，并初期给予一定帮助。

公司团队介绍范文怎么写

公司团队介绍范文怎么写 公司的发展离不开团队的努力，要怎么介绍自己公司的团队呢？下面是公司团队介绍范文，希望我们的文章你能喜欢。 公司团队介绍范文1 1 市场营销管理 金算盘网聚集营销领域的精英，负责市场营销方面的同学，在大学期间是就读于市场营销的专业，熟悉掌握营销各个方面的知识，有丰富的市场调研经验和方法，成功为茶叶店做过营销策划案，有成功的市场策划的经验.。对网络品牌创建和网络营销传播有着独特的见解和观点，并拥有丰富的经验。充分发挥互联网传播特点，以网民喜闻乐见的形式，能够根据客户需要提供针对性方案。打造网络营销服务、网络信息传播、网络公关与网络广告投放等等手段打出一套组合拳，创造出适合大学生市场的网络营销传播模式，为大学生量身定制网络营销战略方案。.对大学生理财有深入的调研和了解，对大学生这一理财市场有着很大的信心,有着富有创意的营销策划案，相信金算盘理财网在我们团队努力下定能够成功经营起来。 2运营、网络管理

在运营管理方面和网络管理方面，我们团队有着网站建设开发的项目经验的技术员，对企业的运作整体有着较好的理解，对网站运营比较熟悉，主要负责网站上的营销策划、熟悉计算机的操作和网络的运营安全管理，对未来网站的发展方案和规划有着高瞻远瞩。尽管经验还是比较缺少，但是相信在我们的努力和学习下会不断的完善，我们有着实力的网络技术作为后盾，相信可以把金算盘理财网做好，可以顺利的成功运营成长。 3财务、风险管理 负责财务风险管理的团队成员在大学贱是就读于财务管理专业，学习成绩优秀，对财务分方面熟练掌握，对财务分析有着理智明确、科学的理财意识。对我们金算盘的网站运营、营销的费用和收入方面都做了充分的分析和预算，并全面的考虑财务风险，用他们所学的只是和专家的指导，通过适当的财务风险管理体制，识别与评估不同财务活动面临的财务风险，并在此基础上，对可能发生的财务风险采取适当的风险管理策略尽量做到可以预测财务风险、分散风险、转移风险、规避风险，可以迎接财务风险的挑战。 公司团队介绍范文2 1. 江西金玉堂贵金属投资有限公司首席技术总监徐浩教授

小组成员职责分工

一、小组成员职责分工 小组合作学习是指学生在小组或团体中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。学生在小组内有明确的责任分工，并各行其职，是小组合作学习顺利开展的保障。 在小组学习的初期摸索阶段，组内职务固定。一段时间后，可根据实际情况有限度轮流或者全面轮流。 建议实行混杂分工。首先，常务分工，固定每个小组的组长，对全组的各项工作全面监督、负责，保证小组学习模式顺利开展；其次，根据学业情况和性格特长担任学科组长和其他“百分评比”任务，如纪律、卫生、活动等 小组成员在学习、适应一段时间，明确小组学习的基本实施规律后，可根据学科特长，不同成员担任语文、数学、外语、物理、化学、史地政、生物及其他科学科组长。担任学科组长，也是一个学习过程，需要优秀的带动其他同学。 1．学科组长职责： （1）是小组本学科带头人； （2）本学科小组合作合作学习的组织者和指挥者： ①检查、督促本学科的导学案、作业完成情况 ②做好任务的分工； ③②开展组内讨论 ④调控任务的完成程度 ⑤落实展示的人员和内容 3．学科组员职责： （1）自觉参与，把合作学习作为一种习惯，变成自己的自发行动： （2）自觉接受小组长分配的学习任务； （3）自觉地完成学案中最基本的学习任务； （4）自觉地与同学合作交流和反思 （三）值周职责（百分评比管理） 每个小组按周获得管理班级事务的能力，根据兴趣爱好特长自觉分工

二、小组精神文化建设 “小组合作学习是指学生在小组或团体中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。”（肖川：《新课程与学习方式变革》，北京师范大学教育学院），因此，小组合作学习的精神实质有三层含义：合作精神、创新精神和自主精神，其中合作精神最需要通过小组精神文化建设来加强。 合作探究是小组学习的重要步骤，小组成员围绕某一个问题展开讨论，发表自己的意见和建议，在小组内进行交流，相互学习，互相帮助，达成共识，解决问题，共同发展。这一过程需要小组有共同的价值追求，认同感、归属感、责任心和团队精神。这是小组精神文化建设的核心内容。 （一）小组共同文化 1．小组名称： 由小组成员共同制定的固定化称谓，体现小组特色，原则上每个小组对应一个名称。 2．组徽（组标）： 小组成员共同参与，设计有本组特色的组徽或组标。 3．小组口号： 由小组成员共同制定的有鼓动作用的简练明确的语句，应具有导向、激情、砺志、凝聚等特点。 4．奋斗目标： ①注意长学年目标、学期目标、每月目标相结合； ②注意与班级总美德目标相结合 ③在教师引导下，由本组学生共同制定，是努力的方向，又有实现的途径，忌不合实际 1．职责明确制 职责明确到人，并以明确的方式标注（如挂牌、贴桌签等方式），以便教师和学生知晓。 2．学习规范制 ①自学自习阶段： 按照学校有关课堂纪律规定，自主、安静学习，不打扰别人。 ②合作讨论阶段： 按照不同活动，分担不同职责，成员既要积极承担个人责任，又要相互支持、密切配合，发挥团队精神，有效地完成小组学习任务；勇于承担责任，不挑剔在活动中的分工；讨论时集中精力，围绕主要问题，抓住讨论核心问题和其他成员核心观点，及时快速学习、总结学习经验，不讲与问题讨论无关的语言，不做与讨论无关的动作，有效控制时间和语言精炼度。碰到分歧或困难，要心平气和，学会反思，建设性的解决问题；遵守课堂纪律 ③交流展示阶段： 学会倾听和尊重。一人发言时，其他小组成员注意记录，及时补充；展示阶段，小组成员不推诿，相互鼓励，友善补充，既不进行挑衅性、嘲笑性补充，又勇敢指出其不足。 3．帮对落实制 每小组内部“1—1—1”帮扶，对学习目标、课堂纪律进行相助帮助 4．小组竞争制。

团队成员角色定位

团队角色定位 1.实干者 非常现实、传统甚至有些保守，崇尚努力，计划性强，喜欢用系统的方法解决问题；有很好的自控力和纪律性，对公司的忠诚度高，为公司整体利益着想而较少考虑个人利益。性格相对内向，比较保守，但对工作有一种责任感，效率很高，守纪律.可靠、高效率及处理具体工作的能力，使实干者在企业中作用巨大；他不是根据个人兴趣，而是根据组织需要来完成工作；好的实干者会因为出色的组织技能和完成重要任务的能力而胜任高职位。 2.协调者 能够引导一群不同技能和个性的人向着共同的目标努力。代表成熟、自信和信任；办事客观，不带个人偏见。有一种个性的感召力，能很快发现每个人的优势，并在实现目标的过程中妥善运用，协调者因其开阔的视野而广受尊敬。代表一种冷静，不会高度情绪化，不会大发雷霆；相信自己代表这个团队中的公众势力，有很好的自控力。擅长领导一个具有各种技能和各种特征的群体，管理下属能力往往比在同级进行协调的能力要弱。善于协调各种错综复杂的关系；喜欢平心静气地解决问题，不喜欢武斗。 3.推进者 说干就干，办事效率高，自发性强，目的明确，有高度的工作热情和成就感；在推进过程中，如果遇到问题和困难，总能找到解决问题的办法。性格比较外向，较喜欢挑战别人，喜欢争辩，在争论中不赢不罢休。以自我为中心，缺乏相互理解。喜欢挑战别人，没有结果誓不罢休，喜欢交际，对新观点接受更快，富有激情，工作中总可以看到他们风风火火的劲头。是行动的发起者，在团队中活力四射，尤其在压力下工作精力旺盛；是高效的管理者，敢于面对困难并且义无反顾地加快速度，敢于独自做决定而不介意别人反对不反对。推进者是团队快速行动的最有效成员，这是推进者对团队重要的贡献。 4.创新者 拥有高度的创造力，思路开阔，观念新，富有想象力，是“点子型的人才”；其想法往往十分偏激和缺乏实际感；不受条条框框约束，不拘小节，难守规则；大多性格内向，以奇异的方式工作，与人打交道是他们的弱项。有创造力，可以不断出新点子，有时比较个人主义，总是从自己的想法、个人的思维出发，不太考虑周围人的感受，也不太考虑这个点子是否适合企业、适合团队。常常提出一些新想法，这对团队开拓新的思路很有帮助。通常在一个项目刚刚启动的时候，或团队陷入困境不知怎么办的时候，创新者显得非常重要。创

大学生团队成员介绍范本

大学生团队成员介绍范本 大学生营销策划中心是由大学生团队组成的集兼职人员供给，代理各项综合业务于一身的好帮手。为商家，为在校大学生提供一个良好的沟通桥梁的团队。实现创造一个双向选择，双赢的机会。 用心做事，用心沟通。以“和合各方利益，实现多赢共好的合作”为核心价值理念。团队精神的挥洒个性、表现特长保证了成员共同完成任务目标，而明确的协作意愿和协作方式则产生了真正的内心动力。团队精神是组织文化的一部分，良好的管理可以通过合适的组织形态将每个人安排至合适的岗位，充分发挥集体的潜能。 我们团队经过一年的努力发展，团队已初具规模，不仅能以山东为中心承接各项兼职工作，而且已经面向山东省的各市地区发展（现已初步涉及到个别的省市：安徽，天津，北京，西安，四川，江苏）。为了更好的是得业务的发展我们在山东89%（省外有67%勺份额）的高校都有团队的业务主管。建立了自己专门的业务QQ群，我们充分的利用网络平台，积极的宣传。一年的努力我们团队得到了广大客户和在校兼职大学生的认可，得到了广泛的赞誉。 团队主要是为各公司提供各类在校或即将毕业的优秀大学生，为各公司在人才争夺中提供新鲜优质的人才血液，为各公司在省内区域及高校开展各种业务代理我们曾多次与各大商场卖场有兼职，促销人员输送等合作，也与

许多商家合作假日舞台秀活动，同时做过各类调研活动以及化妆品、联通、电信、 大学英语四六级报纸的校园代理。有着丰富的经验。这个四月份我们正做 的成功的项目有：全国水资源的调查，东风日产的售后调查（双人快保项目），全国东风日产的销售库导存盘点和销售售后服务督，诺基亚手机调研，以及各大超市的兼职，网络兼职…… 面对客户群的不同，和客户所需的不同，我们将不同的专业的兼职大学生进行专业分类，为应聘兼职的大学生建立档案，在做兼职的时候尽量的合理的安排，例如：平时商场的促销我们会安排市场营销专业的同学。 我们的兼职团队96%是在校的大学生，在校的大学生有这很强的可塑性，充裕的时间，有很强的学习能力，激情与活力, 有很强的团队合作意识。 附件：大学生兼职工作的优劣势分析：对大学生兼职类问卷的数据对比分析（如图 1 所示），认为大学生刚毕业参加工作的优势主要表现在： 大学生的“学习愿望强”和“成长空间较大”是毕业生、企业及高校教师共同认可的大学生刚毕业参加工作的最大优势之所在。大学生群体求知欲强，富有探索精神，同时由于受过良好的高等教育，经过用人单位的培养，具有很强的可塑性。其次是“能服从组织安排”、“劳动力成本较低”、“更适合工作需要”、“专心本职工作”，不充分构成大学生就业优势的有如“职

参赛团队小组成员个人swot分析

***学院***团队成员介绍 一、姓名：班级： Strengths： * 乐于与人交往和沟通，人脉较广，可以为比赛拉拢支持人气，并且有较多的参加比赛的经历 * 有责任心、做事比较认真、踏实，心思细腻，考虑问题比较细致 * 逻辑性和条理性较好，书面表达能力与创新能力较强，可以做总结工作 * 善于设计与制作，可以为团队制作展示作品 Weaks： * 记忆力不佳 * 英语能力有待增强 Opportunities： * 参加德勤比赛，可以学以致用，也可以积累更多的实践经验，同时有很多的机会与行业高层人士接触、交流、学习，提高自身素质 * 参赛团队中会有很多优秀的同学，有很多向他们学习的机会，并且有构建良好的人际关系的条件 Threats: * 竞争团队实力较强，与清华、北大、央财等名校交锋、信心不足 * 距离毕业还有一年的时间，面对严峻的就业压力，多数为寻求更好就业前景的人参与该项比赛，压力较大。 二、姓名：班级： Strengths： * 思维严谨，结构性强，可以运用税法与会计知识对于案例及比赛的各个情景进行分析 * 学习能力强，善于倾听他人的意见，已经自学注册会计师的《税法》很长一段时间，对比赛的专业知识帮助很大 Weaks： * 没有比赛经验 * 性格较为内向，不善于展示 Opportunities： * 参加德勤比赛，可以突破自我，提升自信 * 给自己一次展示的机会，与更优秀的同学交流 Threats: * 竞争团队实力较强，与清华、北大、央财等名校交锋、信心不足 * 距离毕业还有一年的时间，面对严峻的就业压力，多数为寻求更好就业前景的人参与该项比赛，压力较大。 三、姓名：班级： Strengths： * 参加过审计实习，实践能力较强，经验较为丰富 * 语言表达能力好，善于展示，计划性强

团队介绍

│建行手机银行校 园营 销 方案 手机银行尽在“掌”握

一、团队介绍 1．成员及分工---------------------------------------------------3 2．团队宣言-----------------------------------------------------4 二、选题经过----------------------------------------------------4 三、方案简介----------------------------------------------------5 四、方案正文----------------------------------------------------5 （一）建行手机银行概述---------------------------------------------5 （二）推广目标-----------------------------------------------------5 （三）战略环境分析-------------------------------------------------6 1.宏观环境（PEST分析）------------------------------------------6 2.微观环境（波特“五力”模型分析）------------------------------7 3.在校大学生分析（目标消费者分析）----------------------------- 13 （四）推广手机银行采取的营销策略及具体实施方案 --------------------16 方案一：校园广播电台的宣传策略（媒介）--------------------------16 方案二：户外平面广告(媒介)--------------------------------------16 方案三：网络界面宣传(媒介)--------------------------------------17 方案四：发放建行手机银行小册子(媒介)----------------------------19 方案五：校园代理招聘宣传策略------------------------------------23 方案六：冠名校级活动宣传策略------------------------------------25 方案七：系列讲座宣传策略----------------------------------------27 方案八：利用手机银行平台来举办比赛------------------------------29 1.“建行手机银行杯炒股大赛”--------------------------------29 2.“全国建行手机银行杯创业营销大赛”------------------------30 方案九：赞助暑期社会实践----------------------------------------31 方案十：建行寻找合作伙伴推出系列优惠----------------------------32 方案十一：跟踪调查----------------------------------------------35 方案十二：建行自身业务拓展--------------------------------------35 附件 附件一跟踪调查问卷（对应35页跟踪调查）----------------------37 附件二晚会开始前投影上循环播放建行手机银行的广告---------------38

团队角色简介

团队角色简介 1实干家CW（Company Worker） A典型特征 保守：顺从；务实可靠。 B积极特性 有组织能力，实践经验；工作勤奋；有自我约束力 C能容忍的弱点 缺乏灵活性；对没有把握的主意不感兴趣 D在团队中的作用 1把谈话与建议转换为实际步骤 2 考虑什么是行得通的,什么是行不通的 3 整理建议,使之与已经取得一致意见的计划和自己有的系统相配合 2协调员CO (Coordinator) A典型特征 沉着;自信;有控制局面的能力 B积极特性 对各种有价值的意见不带偏见地兼容并蓄,看问题比较客观 C能容忍的弱点 在智能以及创造力方面并非超常 D在团队中的作用 1.明确团队的目标和方向 2.选择需要决策的问题,并明确他们的先后顺序 3.帮助确定团队中的角色分工,责任和工作界限 4.总结团队的感受和成就,综合团队的建议 3推进者 SH (Shaper) A典型特征 思维敏捷;开朗;主动探索

B积极特性 有干劲,随时准备向传统,底效率,自满自足挑战 C能容忍的弱点 好激起争端,爱冲动,易急噪 D在团队中的作用 1寻找和发现团队讨论中可能的方案 2使团队内的任务和目标成形 3推动团队达成一致意见,并朝向决策行动 4智多星 PL (Planter) A典型特征 有个性;思想深刻;不拘一格 B积极特性 才华横溢;富有想象力；智慧；知识面广 C能容忍的弱点 高高在上；不重细节；不拘礼仪 D在团队中的作用 1提供建议 2提出批评并有助于引起相反意见 3对已形成的行动方案提出新的看法 5外交家RI (Resource Investigator) A典型特征 性格外向；热情；好奇；联系广泛；消息灵通 B积极特性 有广泛联系人的能力；不断探索新的事物；用于迎接新的挑战C能容忍的弱点 事过境迁，兴趣马上转移 D在团队中的作用

团队中的八种角色

团队中的八种角色 现代企业已不再是个人英雄的天堂,它更加注重群体的力量,当一个群体有共同奋斗的目标,有了明确的分工,共同承担责任与风险时,他们就形成了团队.在一个团队中往往具有如下八种角色: 1.总裁 虽然不提倡个人英雄主义,但一个团队必需要有一个领导者.他不一定是一个专家,但他的能力要均衡,要有大局观,要轻重分明,更重要的是他善于选拔运用人才. 2.造型师 这个角色的动力来源主要是个人愿望及对任务的高昂激情,性格要外向,最重要的是他要有能力推动任务的完成. 3.生产者 这是一位团队中最聪明,思维最活跃,最有创造力的成员,他是团队原创思想和建议的制造者,但他需要不断的激励和引导. 4.监测评估者 他是一位严谨而冷静的思考者,他总是能及时准确的发现问题,并有能力证明问题,毫不客气的坚决指出问题的所在.他可能让人不舒服却很受团队成员的尊敬. 5.资源调查员 这是团队中最为外向,最擅长外交,而且最有魅力的成员.他使团队与周围环境紧密接触,使团队及时准确获取有效信息. 6.公司工作人员 他们是将思想变为现实的主要力量,是实现梦想的人. 7.团队工作人员 他是团队成员的朋友和保姆.他们时刻关注着团队的每一个成员,他们帮助,抚慰,同时也激励着团队成员完成目标. 8.猎手 这是个不受欢迎的角色.他的工作不能有任何感情的色彩,他比监测者更严格,更冷静,因为他的任务就是要严格追踪团队目标任务的完成进程.他很重要,是实现目标的有力保障. 免责声明：本管理工具由中国人力资源网会员提供，中国人力资源网对会员提供的管理工具进行筛选和编辑，但并不声明或保证其内容的正确性。该管理工具属于提供者所有，有关版权问题请直接与提供者联系。

创业计划竞赛团队简介及组成

创业计划竞赛团队简介及组成 1. 团队的概念 团队是指拥有共同目标，并且具有不同能力的一小群人有意识的协调行为或力的系统，是一种应用广泛、灵活的组织形式。对于大学生创业团队，可以说由一群具有创新意识、拥有共同目标、有着不同专业知识背景的朝气蓬勃的年轻人组成的一个不可分割的整体。这群人就如同人的五官一样，共同协作维持一个人的生存，缺一不可。如果没有了其中一个，这个人将不能健康的活着。 2. 如何组建高效团队 为了打造最佳创业团队，在选人方面要考虑到队员的年龄互补、知识互补、能力互补、性格互补、气质互补、性别互补等方面，从各个专业挑选人才，因为不是每一个人都适合在创业里工作。在选择队员时不仅要考虑能力和技能，还要考虑队员的个人偏好和个性。创业团队每一个成员的个性对团队行为都有很大影响。如果队员性格普遍外向、待人随和、责任心强、感情稳定，那将是团队的一笔大财富。如果团队成员很灵活，可以担任彼此的工作，这对团队来说更是一项明显的增值。极大地提高了团队的适应性，使团队之间的依赖性减少。因此。在选择队员时要选择那些具有灵活性的，然后对队员进行交叉培训，让每个创业团队的队员对各方面的知识都有涉及，让他们可以承担彼此的工作，这样使团队的长远绩效得以提高。 3. 团队在一次次改变中实现成功的方法 u 收集数据，可以用问卷调查的方式来了解团队目标、团队协作等各方面的看法。也可以和队员面对面的交流，让他说说对团队的看法和队员们在团队中的故事。还要多观察团队成员和其他团队的成员，留心细节，这样我们就能了解到团队成员相互之间的真实情况。 u 安排时间讨论调查结果 u

站在别人的角度看问题，团员之间要相互了解，让大家知道每个人的观点。 u 提出明确定义的问题 u 团队比较容易解决具体的冲突，而不是原则上和观念上的冲突。要是争辩聚焦问题本身，而不是人身攻击。向团队及其成员阐述自身的感觉和反应，并认识解决冲突会有收获，未能解决冲突也会有损失团队内发生争斗需要付出代价，摆脱争斗也同样需要付出代价。当每个人都意识到其中的成本和收益时，讨论会更富有成效。 u 使用探索和讨论的技巧，使团队成员设想不同的可能性，避免一定采用人的观点的假设，要将各种意见整合起来。 u 坚持，但也需要变通。团队成员为设计使用的方案需要坚持自己好的观点，但必要时也要听取别人的意见，弥补自己的不足，完善自己的方案。 u 不断改进，团队需要时间来发展，矛盾的解决同样如此。团队应该通过不断的讨论来取得进步，而不是在短时间内解决所有问题，不能指望很快就能成为成功的团队。

团队介绍

团队介绍 团队之名：蚁行者 我们以蚁行者作为我们的创业团队的名字，是因为蚂蚁具有很多优秀的团队品质。我们将以其敏锐的洞察力、超强的沟通能力、出色的团队协作才能、勤奋顽强的精神及愿意牺牲的意识武装自己，让我们的团队像蚂蚁一样，出色、保质地完成每一个任务。 团队成员：王幸娟、李邈宇、叶穗芬、刘之余、孙家堂、葛康 团队的口号：一步一个脚印，一天一个开始。 团队精神：团结、奋斗、牺牲的互助互爱的团队精神 为什么选择蚂蚁作为我们精神塑造的榜样？ 因为蚂蚁是世界上最讲团队精神的动物之一。蚂蚁清醒地知道自己在这个世界上是最弱小的动物；在自然界强大的动物王国里，自己是弱势群体。但是，蚂蚁从不气馁，从不言败。他们用自己的勤劳，用自己的智慧，用自己的团队精神，用自己的顽强精神抵御天敌对它们的伤害，顽强地与自然界抗争。他们是精神上的强者，他们是当之无愧的英雄！ 蚂蚁天性积极努力、不怕困难、永不言倦，并懂得发挥互助互爱的团队精神。而这些特征，都是直销企业及直销人不可或缺的精神。在它们眼里，世上没有什

么不能战胜。 我们都知道，蚂蚁在夏天就为冬天做打算，这是多么深刻的洞察力。对企业来说，运作一方市场、经营一种品牌时，想到的是将来的市场和品牌的长远发展，要随时考虑“暴风雨”的来临。蚂蚁有灵敏的信息捕捉、信息交流本领，具有超强的沟通能力，而在市场开拓和经营管理中，恰恰离不开与用户沟通的能力。企业在市场运作、经营销售中，也常常会遇到各种各样的困难，要坚守住一方市场，自然离不开面对困难不退缩的精神，这就是像蚂蚁一样团结吃苦，逢山开路、遇水架桥的精神。 另外，蚂蚁啃骨头精神更是人人皆知。面对又大又硬的骨头，小小的蚂蚁不畏惧、不退缩，迎难而上，一口口地啃下来，吞下肚、消化掉，满足自己的生命需要。当我们拥有了像蚂蚁一样的精神和斗志，我们何所惧，又有什么困难能阻挡我们的前进步伐呢？团结的精神、牺牲的精神、奋斗的精神，依靠群体的力量才是战胜困难和生存发展的不二法则。 团队品质： 团队文化：信任的长河中不失良性冲突的浪花，坚定不移的执行之下亦有无悔付出的汗水 一、信任。 这不是任何种类的信任，而是坚实的以人性脆弱为基础的信任。这意味着一个有凝聚力的、高效的团队成员必须学会自如地、迅速地、心平气和地承认自己的错误、弱点、失败、求助。他们还要乐于认可别人的长处，即使这些长处超过了自己。以人性脆弱为基础的信任是不可或缺的。离开它，一个团队不能、或许也不应该，产生直率的建设性冲突。 二、良性的冲突 团队合作一个最大的阻碍，就是对于冲突的畏惧。一方面，很多管理者采取各种措施避免团队中的冲突，担心丧失对团队的控制，以及有些人的自尊会受到伤害；另外一些人则是把冲突当作浪费时间。他们更愿意缩短会议和讨论时间，果断做出自己看来早晚会被采纳的决定，留出更多时间来实施决策，以及其它他