高考作文应三忌三宜

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高考作文应三忌三宜

作者：杨顺仪

来源：《新作文·中学作文教学研究》2013年第10期

课程标准说，“写作是运用语言文字进行书面表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程”，“通过写作实践发展形象思维和逻辑思维、分析和综合等基本的思维能力，发展创造性思维”，也是高考作文题永远是考查考生表达与交流的一个典例，能用来有效考查考生的思维能力高下的就应该是好题。这就是课程标准规定的写作旨归，或是原点，然后再从考纲规定的等级要求上去分出三六九等。

2013年江西高考作文“三怕”的命题也依据于此，虽然课程标准说“尽可能减少对写作的束缚，为学生提供广阔的写作空间”，但高考作为一个选拔考试、一个政府行为，不可能因全省26万考生就命制26万个题目，迎合各个考生的喜好。能做到的是给定一个伸缩性很大的作文题，限制中又容有很大的开放性。2013年江西高考作文正是这样做的，就“三怕”内容，考生可以写“三怕”奥数、英文、周树人，也可选写其中任意“二怕”，更可选写感悟最深的“一怕”；就立意，考生可以写“怕”，也可写“不怕、喜欢”；可以写“怕”中“不怕”，也可写“不怕”中有“怕”；可以写由“怕”到“不怕”，也可以写“不怕”到“怕”也未尝不可；可以写“爱”多“怕”少，也

可写“怕”多“爱”少，如“英文，想说爱你不容易”，等等。内容跟立意相组合，可以提炼出千千万万个写作角度，尽可人尽其才，因人而宜，因而“三怕”作文题既有考试的高度限制性，又允许有多种立意，这正符合课程标准“多角度地观察生活，丰富生活经历和情感体验”，又符合“根据个人特长和兴趣自主写作，力求有个性、有创意地表达”的理念，不怕你不想，就怕你不动脑，而且材料提供的“三怕”，奥数、英文、周树人，是每一个中学生或多或少、或轻或重都经历或体验过的学科，完全可以“我手写我心”，不善议论的可选写拿手的记叙文体，而不善记叙的考生可选写议论文体，从学生中来，又到学生中去，这么贴近学生学习生活的题目，少之又少。

按常理，这样一个贴近课程标准理念、贴近学生学习生活的题目，本该考出一个跟往年相差无几的成绩，不料阅卷现场反馈出来的信息，却让人大跌眼镜，2011年作文人均有34点多，2012非常接近34，今年却只有31点多，刚过及格线，可以说是不尽如人意，来自学生自己、让学生自己来叙说自己或思考自己的学习生活的作文题，却遭遇了一个空前的灯下黑。

问题具体表现在：（一）若即若离，把奥数替换为数学，把周树人替换为语文，把“三怕”内容替换为语数外；（二）架空材料，只看到怕与不怕，看不到三怕内容，就着怕与不怕去谈对待学习工作的态度，不扣“三怕”内容，去空发议论；（三）穿衣戴帽，对怕与不怕的内容不作具体分析，却又抄抄原材料来作陪，不会对材料作具体分析；（四）论事缺失，只拿自己熟悉的事来凑数，脱离原材料牵强附会，不会就事论事，缘事析理，把理由说充足。

因而，要写好“三怕”江西高考作文，就需三忌三宜：