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高考作文应三忌三宜

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高考作文应三忌三宜

作者:杨顺仪

来源:《新作文·中学作文教学研究》2013年第10期

课程标准说,“写作是运用语言文字进行书面表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程”,“通过写作实践发展形象思维和逻辑思维、分析和综合等基本的思维能力,发展创造性思维”,也是高考作文题永远是考查考生表达与交流的一个典例,能用来有效考查考生的思维能力高下的就应该是好题。这就是课程标准规定的写作旨归,或是原点,然后再从考纲规定的等级要求上去分出三六九等。

2013年江西高考作文“三怕”的命题也依据于此,虽然课程标准说“尽可能减少对写作的束缚,为学生提供广阔的写作空间”,但高考作为一个选拔考试、一个政府行为,不可能因全省26万考生就命制26万个题目,迎合各个考生的喜好。能做到的是给定一个伸缩性很大的作文题,限制中又容有很大的开放性。2013年江西高考作文正是这样做的,就“三怕”内容,考生可以写“三怕”奥数、英文、周树人,也可选写其中任意“二怕”,更可选写感悟最深的“一怕”;就立意,考生可以写“怕”,也可写“不怕、喜欢”;可以写“怕”中“不怕”,也可写“不怕”中有“怕”;可以写由“怕”到“不怕”,也可以写“不怕”到“怕”也未尝不可;可以写“爱”多“怕”少,也

可写“怕”多“爱”少,如“英文,想说爱你不容易”,等等。内容跟立意相组合,可以提炼出千千万万个写作角度,尽可人尽其才,因人而宜,因而“三怕”作文题既有考试的高度限制性,又允许有多种立意,这正符合课程标准“多角度地观察生活,丰富生活经历和情感体验”,又符合“根据个人特长和兴趣自主写作,力求有个性、有创意地表达”的理念,不怕你不想,就怕你不动脑,而且材料提供的“三怕”,奥数、英文、周树人,是每一个中学生或多或少、或轻或重都经历或体验过的学科,完全可以“我手写我心”,不善议论的可选写拿手的记叙文体,而不善记叙的考生可选写议论文体,从学生中来,又到学生中去,这么贴近学生学习生活的题目,少之又少。

按常理,这样一个贴近课程标准理念、贴近学生学习生活的题目,本该考出一个跟往年相差无几的成绩,不料阅卷现场反馈出来的信息,却让人大跌眼镜,2011年作文人均有34点多,2012非常接近34,今年却只有31点多,刚过及格线,可以说是不尽如人意,来自学生自己、让学生自己来叙说自己或思考自己的学习生活的作文题,却遭遇了一个空前的灯下黑。

问题具体表现在:(一)若即若离,把奥数替换为数学,把周树人替换为语文,把“三怕”内容替换为语数外;(二)架空材料,只看到怕与不怕,看不到三怕内容,就着怕与不怕去谈对待学习工作的态度,不扣“三怕”内容,去空发议论;(三)穿衣戴帽,对怕与不怕的内容不作具体分析,却又抄抄原材料来作陪,不会对材料作具体分析;(四)论事缺失,只拿自己熟悉的事来凑数,脱离原材料牵强附会,不会就事论事,缘事析理,把理由说充足。

因而,要写好“三怕”江西高考作文,就需三忌三宜: