咸阳市2014年高三年级一模文综地理科考试分析

咸阳市2014年高三年级一模文综地理科考试分析

道北中学蔡寅霞

一、试题分析

咸阳市本次命题以我省考试说明的考核目标和要求为指导，突出原创，在考查内容范围内设计体现不同层次能力要求的试题，希望给2014届高三在一模后的复习提供一个比较合理的导向。

本次考核的指导思想是：以高考对文科学生的考核目标和要求入手，考查学生获取和解读有效地理信息的能力、有针对性地调动和灵活运用地理知识的能力、规范地描述和阐释地理事物的能力、辩证而全面地探讨和论证地理问题的能力以及地理探究能力。

试题图表清晰，设问指向明确，具体有以下几方面特点：

1.强调了模拟考试的功能。在题目设计上，兼顾基础性、灵活性和开放性；在命题素材选取上，重视“新材料、新情景”的创设与运用；在试题呈现方式上，充分体现出了地理学科的特点，重视对图像的考查，整个地理试卷共有21幅图，区域图、等值线图、统计图表、景观图在试卷中都有呈现，这些大都是平时训练中常见的一些图表类型，表达的信息清晰突出，从多角度考查了学生的读图、分析、提取信息的能力、用地理图表和数据分析能力、区域地理问题评价能力；运用图表解决问题的能力，对读图能力的考查进一步加大。在命题模式上，尽量向高考文科综合地理测试卷靠拢。

2.注重对地理主干知识的考查。试题力求通过地理主干知识考查学生的学科能力，同时又注意与生活、生产实际以及社会“热点”问题的联系。试题涉及的知识，如区域主要地理特征、自然灾害、大气运动及天气与气候、河流水文特征、地质作用与地貌、地球运动、区位分析、地理环境整体性特征、生态问题等都是权威机构或人士认定的主干知识。

3. 《地理课程标准》基本理念中提出：学习对生活有用的地理。对这句话我们可以这样理解，地理学习应该与现实生活紧密结合起来，两者应该是相互融合、相互渗透的。纵观近几年的新课标高考地理试题，我们会发现命题对单纯地理知识的考查在逐渐弱化，而与我们的日常生活却越来越贴近。本次试题在注重探究性学习这一新课程理念，关注地理科学的现实问题、热点问题和可持续发展问题上，也有较好的表现。

4.试题的自然与人文地理考查内容分值比例为56：44，最高得分85分，最低分10分，平均47.5分，难度系数0.53，区分度0.34与一模整体要求相符，难度适中。

二、学生答题状况及存在问题分析

1．选择题答题情况分析；（以我校答题情况为例）

第一组题：地球运动本题以同一时刻不同日期晨昏线图为载体，考查晨昏线的判读、地球运动的意义

存在问题；第1题，地球上日期不同的两天的界线不清楚，在图上找不到零时的经线，季节判断错误。第2题，T1日至T2日期间，日期判断错误，从而太阳直射点的运动方向，昼夜长短的变化和正午太阳高度角的变化就很容易判断错误。

本组题的综合性较强，涉及的知识点也比较多，对学生有一定的能力要求，也是同学们尤其是中差学生平时比较胆怯的题目，近年此部分内容难度有所降低，后期复习最好将地球运动方面的知识容纳在几张常规的“光照图”中来讲透，通过合理的投入来获取更大的效益，避免低效的大量投入，浪费了大量宝贵的时间。

第二组题：天气系统

从等值线分布规律中判读地理信息，第3题考察图示区域各地风力的大小和风向，第4题考查甲天气系统影响下未来北京的天气

第5、6、7题从西安市雾霾照片、12月24日~28日天气预报图入手，考查雾霾天气的影响、产生的原因及雾霾结束后的天气系统

存在问题：第3题，东北地区东、西部高低气压的判断失误，导致风向判断错误，黄土高原、华北平原两地等压线的疏密判断错误；第4题，甲地是一个高压，其势力继续加强并向东南移动，要能判断出是冷锋过境，同时还要注意图中的时间提示；第5、6题，考查学生从材料中获取信息的能力及学以致用的能力。雾霾是最近我国许多地区面临的环境问题，平时复习时，老师把形成的原因、条件、影响及消散都讲过，因而，本题大部分同学能答对。第7题，错误只要是因为，26~28日的天气预报图都显示是晴天，高压控制下是晴天，因而有些同学选了D.受反气旋控制。

第三组题：陆地水体和河流特征

第8题，考查同学们读图、分析、判断的能力。该河流所处的纬度位置比较高，应为俄罗斯乌拉尔山以东的河流（叶尼塞河）冬季有比较漫长的结冰期，明确了此点就容易判断了。此题符合区域水文特征的特点；水系特征、水文特征、开发利用。第9题，考查沼泽形成的影响因素。

存在问题：学生不会判断河流的上下游，没有弄清沼泽形成的原因，湖泊与河流、沼泽的关系。

第四组题：考查内、外力作用与地质地貌。

第10题，考查学生读图分析的能力。明确此地地质地貌形成是内、外力共同作用的结果。第11题，考查泥石流形成的条件，属简单题。

存在问题：景观图判断困难，内、外力作用的影响与实际地貌不能联系在一起。

第五组题；考查地理环境的差异性。

第12、13题，类似的题做过了许多，学生比较熟练，得分率比较高。

存在问题：各地自然带名称不清楚。

第六组题；考查自然资源对人类生存和发展的意义。

第14题，要求学生能从图中资源分布区的特点，判断是冰川，问题迎刃而解。第15题，本题是基于第14题思考基础上的延伸，冰川融化与碳排放的温室效应密切相关。明确此点，学生就不难选择了。

第七组题；考查农业的区位因素。

第16题，通过等值线判读考查农业区位因素，难度有所加大。第17题，学生对农业生产情况比较模糊，判断困难。

存在问题；不知道春小麦播种期、成熟期与热量有关；不清楚等值线数值由南向北日期推迟与什么因素有关，受什么影响；影响等值线弯曲的因素是什么；有些学生只记住了北方易发生春旱，影响作物生长，不知道春涝严重，也会影响。

第八组题；考查人口年龄构成及人口问题

第18、19题，此组题应该是客观性试题中拉开档次的题，其中18题是得分率最低的。

存在问题；不能很好地理解题中所给的材料，寻找有效的信息，判断所给国家的人口发展状况；发达国家和发展中中国人口死亡率高的原因不同认识不清。

第九组题；考查城市的功能区与城市规划

第20、21题，读图分析，看清图例，掌握了城市空间结构的影响因素，此题就很好判断了。学生的得分率也比较高。第22、23题，同样是一个读图分析题，关键是要注意图例中的信息;“牧草地、未利用地面积”较大，就能容易判断该城市是西宁，其他内容就好判断了。存在问题；不能从图中获取有效的信息，选择判断时不能与区域的地理环境相联系，导致判断困难。

第十组题；考查地域联系的相关内容

第24题，考查影响交通运输线的区位因素，此题的得分率也较低。第25题，考查交通运输的影响，比较容易。

存在问题；学生没有认真阅读题干材料，理解试题设问的关键词；‘新战场’‘得益于’错选了A选项。

2．主观题答题情况分析；（以我校答题情况为例）

第26题；以新西兰区域图及新西兰北岛等高线地形图为区域背景。

（1）考核目标和要求――能够用简洁的文字语言描述地理事物的特征；能够运用所学的地理知识，阐释地理基本原理与规律。

从近几年的高考中，全国高考试卷及各省市的高考试卷，都非常重视此类题目。此类题目几乎是地理考试主观题部分的必考内容。在平时的训练中，各校也都强调了对地理事物特征描述的专项练习，但由于学生对图示内容提取不到位，导致得分较低。

学生问题：相当多同学对地形特征的判断出错，地势写东南高西北低的很多，很多同学没有强调中部多火山，从内、外力角度分析成因不完整，条理性差。

错因分析：①区域地理基础知识不扎实。②答题缺乏“思路”，即不知地形特点该写什么、怎么写，③内力作用、外力作用对地表形态的形成和影响不能联系起来。

（2）本小题所考查的知识有些与第（1）小题相似之处，但考查的能力不同。要求学生获取有效信息的基础上形成自己的判断，并用准确的语言表达出来。

学生问题：①因果逻辑不正确。如受洋流影响、受季风影响②迁移能力很差。两地东西相差很近，岛屿的东西两侧就要考虑地形的影响，迎风坡降水多，背风坡降水少；③表述不规范。（3），考核目标和要求――能够运用所学的地理知识，通过分析，阐释地理基本原理与规律。学生问题：回答不够全面，河流水能丰富的自然原因；河流流量较丰富且稳定、落差大，大部分同学都可答出，但社会经济因素忽略了（经济发达，技术力量强，能源需求量大）导致失分。

（4），这是一道比较常规的题目，虽然描述的是新西兰的畜牧业，但属于平时训练很多的题目，学生得分较高。

第27题引用丰富的材料，以南部非洲区域图为载体

（1）考核目标和要求――能够运用所学的地理知识，通过分析，阐释地理基本原理与规律。本题要求学生用洋流对大渔场的形成作答。从甲海域所处的纬度位置，可以确定流经此地的洋流应该是寒流（本格拉寒流），那此地渔场的形成如能联想到秘鲁渔场的成因，此时回答就容易了。

学生回答失误主要表现在；①读图不准确，不能准确判断流经此地洋流的性质②思维定势，看到渔场形成，就认为是寒暖交汇③答案太简单，4分的题，有些同学只写了上升流，饵料丰富，导致失分。

（2）考核目标和要求――能够运用所学的地理知识，通过分析，阐释地理基本原理与规律。题目要求学生运用大气热力作用原理和洋流知识对纳米比亚沿海小镇附件海域“多雾”作为解释。“雾”的成因分析，在各省市试卷中屡见不鲜。其过程是空气遇冷降温，空气中的水汽凝结成小液滴形成“雾”。让学生分析雾的成因，就是要让学生分析空气中多水汽及导致空气“降温”的原因。

学生答题主要问题：不少学生对“雾”这种常见的地理现象缺乏认识，不知所云。

错因分析：①“雾”在教材中没有涉及，学生也不能从“雾”迁移到“雨”。②学生不能通过M地的纬度位置和海陆位置，分析出当地的气温特征和洋流分布。这说明学生平时学习中对形成区域基本特征的各种因素不能融会贯通。

（3）考核目标和要求――能够运用所学的地理知识，通过分析，阐释地理基本原理与规律。本题考查学生对河流地貌的发育成因的掌握。河流中上游等高线密集，落差大，水流速度快，

流水的侵蚀、搬运作用强烈，形成峡谷地貌；河口附近由于地形平坦，流速减缓，泥沙沉积作用形成三角洲。

学生答题的主要问题：①对上中游、和下游的河流地貌不清楚，如有同学答是山地、冲积扇②缺乏专业术语如侵蚀作用写为冲刷作用③答题思路混乱如乙地等高线密集，地面抬升，河水冲积形成冲积扇。

第28题以区域图、折线图和柱状图为载体，给学生提供了丰富的地理信息，考查学生获取信息的能力，调动知识的能力，以及分析问题和评价地理事物的能力。

（1）考核目标和要求――能够运用所学的地理知识，通过分析，阐释地理基本原理与规律。此题要求同学们简述黄河在入海口段的水文特征，主要从径流量、含沙量、有无冰期、凌汛等方面回答。

存在的问题：①回答的点不够全面②水系特征和水文特征没分清如流域面积广，水能丰富③因果矛盾，如泥沙沉积，含沙量减少。④书写混乱如有凌汛现象，有汛期，水量充足，流速平缓。

（2）考核目标和要求――能够快速、全面、准确地获取图形语言形式的地理信息，包括判读和分析各种地理图表所承载的信息；对地理事物发展变化的描述；能够运用地理原理和规律知识，按题目要求作答。

题目要求学生描述图示年份山东省人均耕地面积“变化”特点及原因，是两个层面的问题。前一问需要学生根据图中信息回答出从2005～2012年人均耕地变化的总特点及2005～2008年、2008～2012年变化的幅度不同，难度不大；后一问要学生根据题中材料“山东省经济发展迅速、城市化水平居全国前列，高速公路通车里程排名全国首位，人民生态环境得到改善。”提取有效信息，结合平时的知识积累，归纳回答。

从答题情况来看，学生答题的时候提取信息能力欠缺，关键是语言表述不规范，条理不清，没有回答出“变化”特点，或答题角度不全，分析原因不够准确、全面，导致得分达不到预期要求。

（3）本题答案很开放，体现出新课程理念。

答题出现的问题：①审题没有抓住关键词“粮食产量持续增长”、“措施”②对具体的了解、记忆不全面、清楚，作答不全面③要点重复，角度单一如有学生此题答的四点为：推广良种，提高单产；改进耕作技术：科学施肥；改进灌溉技术，这实际只答了一点：加强农业科学技术的推广和应用。

第29题；以察尔汗盐湖的相关背景资料为切入，以柴达木盆地局部区域图为载体呈现（1）考核目标和要求――能够快速、全面、准确地获取图形语言形式的地理信息，运用所学的地理知识，通过分析，阐释地理基本原理与规律。要求学生简述

错因简析：①区域地理基础知识不扎实。北美的地形以及地形对气候的影响，是该区域的主要地理特征，是大纲中明确要求的，是比较基础的内容，该记的还是要记，但很多同学并没有落实好。

（2）考核目标和要求――能够运用正确的地理观念，探讨、评价现实中的地理问题。评价地理事物的区位，特别是工业、农业、城市、交通线路等是高考命题中经常出现的题目。此类题目能较好地考查学生的逻辑思维能力、全面分析问题能力、严谨描述地理现象能力，是新课程中“提高学生的地理素养、培养学生的地理能力”的重要组成部分。

答题出现的问题：①有些学生审题跑偏，有利条件答成了：身居内陆，降水少，蒸发旺盛，利于晒盐②回答的点不够全面

（3）注重探究性学习这一新课程理念，关注了地理科学的现实问题和可持续发展问题。考查学生根据区域的具体特征，从可持续发展角度谈区域发展方向。

答题出现的问题：①区域特征认识不清②对可持续发展的思想、内涵认识不清，不知道从哪

些方面回答③要点不全面、准确。

3、卷面问题汇总：

（1）中等及以下学生基础知识（地理概念、主要特征、分布、原理、规律）薄弱，主干知识理解不到位、灵活运用能力欠缺。

（2）许多重要的、较难的主干知识还存在盲区。

（3）从图中、材料中快速提取有效信息的能力及综合运用信息并进行分析的能力相当不够。对新情景、新材料的阅读分析能力不够。

（4）审题能力薄弱。选择题中甚至不看题干只看题支的现象突出。非选择题中审材料、审图能力欠缺，找不到关键词。

（5）思考问题的思路偏概或思维定势，对地理现象原因分析不全面，角度狭窄，答题切不准要点，表述不清、回答粗略。

（6）描述、阐释地理现象和问题的能力不足，堆砌要点，主次不分；前后矛盾，思维混乱；紧扣模板，机械死板；答非所问，术语不当；书写潦草，布局混乱，对某些问题的答题“套路”掌握不足。

三、后期复习备考建议

1、树立信心，活跃思维，坚持就是胜利

地理是文科中的理科，对大部分文科生来说学习起来困难比较大，畏难情绪也比较重，有些学生花了时间收效甚微，就不愿意花更多的时间在地理学习上，但是不管是什么情况，都要鼓励学生不放弃，不能丧失信心，放大亮点，个别交流缺点，鼓舞士气，提升信心，才能激发学生学习地理的兴趣和潜能。课堂上放开学生的手脚，放开教师习惯思维的束缚，鼓励学生去开创性思考，激活思路，发现问题，探究方法，提升能力，逐步达到应试的要求。这也是下阶段的一个难点和重点：怎样培养学生临危不乱的头脑！

2、注重基础的夯实，了解主干知识的盲区

高考始终坚持以“知识为基础，能力为主导”的理念，高考试题无论怎样变化，都是地理基础知识的演绎和迁移，而地理能力也是建立在地理基础知识之上，只有对地理基础知识达到一定的储备量时，才能谈到地理能力的建立，从而提升学生学习素质。了解学生对主干知识掌握的盲区，并给予一定的学习方法上的指导与必要的强化训练。重视和加强地理基本能力的训练，提升学生获取各类信息的能力、综合运用信息分析的能力。针对学生在新情境中运用基本地理规律、原理能力欠缺的现状，要善于发现学生的思考角度，引导学生形成一般的思考方法、调用知识的方法和答题技巧。因此在复习备考中学生必须要对地理基础知识进行全面盘点，力求做到“当天所学知识当天消化，单元知识及时巩固”，力争吃透每个知识点，不断扩大自己的“基础覆盖量”，我们的学生在此方面尤其欠缺，很多的知识点记忆不清、不准，教师必要时要强化学生对基础知识的理解和背诵。

3、重组构建知识网络，加强地理迁移能力的培养。

综合能力考查的是灵活、综合运用知识的能力。所以，平时储备的知识要能及时、有效地迁移到新的情景中，进行知识与情景的转移。因此平时复习时要加强对知识迁移能力的培养。通过重组知识网络，构建知识内在联系，将所学知识进行纵向、横向的联系、比较、发散、迁移、升华，深入理解、拓展思维，提高知识迁移能力。更重要的是要注重理论联系实际，特别是要有“热点”意识，强化知识的具体应用，加强综合分析问题和解决问题的能力。方法上注重抓主干知识的梳理和整理，让学生自主建立主干知识框架，采取“一天一小梳，一章一大梳”，把零散的知识点归纳联系构建起来，形成系统的知识体系，切实把书本的知识变为自己的知识。

4、注重总结归纳，掌握信息获取的途径和解读方法。

做任何事都是有一定的途径和方法的。获取地理信息也不例外。只有掌握了途径和方法，解

题时才能做到轻车熟路、水到渠成，节省时间，提高解题速度。

根据地理信息载体的不同，获取和解读地理信息的途径主要有：①从文字背景材料中获取和解读地理信息；②从试题的设问中获取和解读地理信息；③从地理图形的表述语中获取和解读地理信息；④从地理图形中获取和解读地理信息；⑤从地图和表格的组合中获取和解读地理信息；⑥从试题的答案中获取和解读地理信息。

对于图表信息和文字信息的解读也需要掌握一定的方法，即解读文字材料时要注意从材料中提取关键的词语，特别是对解题起提示性作用的词语最好能做上记号。解读图表信息时要遵循各种地图的解读方法和技巧，一般来说解读图表信息时可以按照：明确图名――关注图例――分析图中信息的步骤。这里教师可以在平时的例题选讲、练考讲评时贯穿进去，以此提高学生的审题、解题的，这也是备考训练的重要部分。

高考地理试题材料的来源渠道非常广泛，图表可能来自近几年科研机构研究的成果、也可能来自国家的统计年鉴等，复习中教师可以通过精选习题模拟训练，最好以近几年高考试题、各省区名校的部分模拟试题（如渭南市、宝鸡市联考题、西安市几大名校模拟题等）作为练习题，并在此基础上进行变式训练，能较好地把握知识联系的深度和广度，力争做到变中求深，在解题过程中了解考试命题的原则和思路，研究题目类型，揣摩解题方法，从而掌握各种类型题目的基本特征、解答思路、解题规律，在合理的训练中不断思考、探索、感悟、总结；多变式回放，做到举一反三，触类旁通，提高学生的解题能力和技巧。

5、重视图表训练，提高识图能力

地图是地理学习中的重要工具，也是第二语言；地理图表是地理学常用的表达方式，也是考生失分最多的地方；它包括地理景观图、地理模式图、统计图、等值线图、光照图、关联图、分布图、经纬网图等。近几年来高考命题几乎达到题题有图，通过地理图表考查学生的地理知识和能力，深受命题者的青睐，可以说“无图不成题”。正确读图、判图仍是学生目前的软肋，那么，在后期的复习中要加强学生对图名的阅读、图例的识别、图中各种信息的挖掘的基本技能（即获取和解读图表信息的能力）训练，对于地图，一是多用心看图，在自己大脑中构建图像信息库；二是高考备考过程中必须加强对图表知识的归纳、总结；三是教师多给学生选做历年高考真题和一些典型的习题，进行图形强化训练，此方面学生能很好的掌握的话，应考成绩会有大的提高。

6、重视书面条理性训练，提高应试得分率

高考地理试题注重考查学生的书面语言文字组织能力和逻辑思维表达能力，题目立足于学科主干知识，突出有用地理，注重回归教材，创新开放性题目；特别是回答综合性题目时要做到：一是准确地使用地理术语，（我们学生答题时经常有比较多的错别字，大白话，影响得分）；二是紧扣题意，问什么就答什么（即怎么问就怎么答），注意答案的条理性和逻辑性，要条理清晰，脉络分明（强调以点得分）；三是从试题所给材料入手，从中提炼结论，不能一味地简单搬用教材的现成结论；四是要抓住主要论点，切中要害，做到主次分明；把你最精彩、最重要的结论放到前面，给阅卷老师留下良好的印象；五是当无法把握结论时，运用模糊答题的技巧，如：不清楚南美智利位于南极洲板块和美洲板块之间，则可用模糊答题法答为：位于板块和板块的交界处，地壳运动活跃，多火山、地震。千万不可答为：智利位于太平洋洲板块和美洲板块之间。

7、重视试卷的失分分析，查漏补缺温故知新：

一个人只要不再犯自己以前的错误，他就会越来越好，学生的学习也如此，只要他经常反思，经常整理，就能不断避免一些重复性错误，我们二轮复习的任务是“温故知新”，就是要通过典型的错误整理和反思来达到出新的目的。针对每一次的考试都要认真的总结、改错、反思，为后面的学习提供科学的、有效的学习指导，提高学习的效率，有效提升学习效果。练考失分统计表

题型

题号

失

分

原因分析改进措施主观题

客观题

高三第一次模拟考试地理学科质量分析完整版

高三第一次模拟考试地理学科质量分析 HUA system office room 【HUA16H-TTMS2A-HUAS8Q8-HUAH1688】

高三第一次模拟考试地理学科质量分析 一、试题分析 试题难度适中，但是谈化了以识记为主、不便于命题、不便于能力考察的知识点。试题重视考查能力，强调知识建构过程，试题情境材料力求新颖。试题还注重体现地理学科特色，突出学科价值。从试卷内容上看，高三一模地理卷以高中系统地理为基础，以人地关系为主线，以地图为载体，内容包括高中地理必修三册，高中地理选修三本和初中区域地理多数单元内容，分值分布较为合理。从试题表达方式上看，尽量以图表为切入口，反映了高考地理试题的特点，也体现了地理学科特点。 二、学生答题情况 1、基础知识、基本规律运用不灵活，部分概念理解不清楚 选择题6、选项里涉及到的区域，第2、4、7题、地理事物分布的区位因素答不出，综合题有些区域快速发展的原因答不出、防震的方法等多是基础知识不扎实出错。做大题很多时候答案写的都不够全面。 2、审题不清导致失分 选择题图第四题城市各种功能区应如何布局的题，第8题“低碳经济”大环境下的工业布局主要考虑的因素应是“环境”；综合题第一题第二问题目中谈到了“我国短期内不会受到影响”、“日本东南部太平洋受到影响”、“美国西海岸也收到了核辐射的影响，并造成海洋生态环境的破坏”三个方面的问题，而学生只从“美国西海岸”只一个角度答题，造成失分。

3、语言表达不准确，不会运用地理术语答题 综合题第二题第二小问，题中问甲国建设农田灌溉系统的自然原因，学生答非所问，还有把社会经济条件写上去的，选做题，学生有适合把握不了选做题的难易程度，不知道哪道题好做，有丢分严重的情况。 5、对知识的重新整合能力较弱 综合题工业区位选择的因素，学生能够将课本上的几点用上，但由于缺少这方面的能力，对可持续发展的认识不足，未能将人口、经济、环境之间的关系运用自如。 三、今后努力的方向 1、注意基本概念、基本规律、基本方法的训练 基本概念教学应注意概念的产生，概念的内涵和外延，更要注意概念所蕴含的思想，基本规律教学应注意规律的建立过程及应用条件，更要关注规律能解决什么问题，基本方法和基本模块训练旨在帮助学生高效的架构思维定势，遇到问题快速的辩异识同，形成解决问题的方向和思路。 2、协调把握能力结构和知识结构 1）自然地理的复习中要意识地应用和渗透理科思维方法。摒弃死记硬背，注重方法提炼和思路的形成。 2）突出地理技能的培养。如时区的计算、等值线的判读、经纬网的定位等。

2018年全国高考四川文综地理试题及答案

2018 年普通高等学校招生全国统一考试 地理（Ⅲ卷） 一、选择题：本题共11 小题，每小题4 分，共44 分。在每小题给出的四个选 项中，只有一项是符合题目要求的。 油纸伞是我国非物质文化遗产，采用传统方法，全手工制作。油纸伞以竹为骨，以纸或丝绸为面，刷桐油以增强韧性并防水，但长期置于干燥环境中易变脆、开裂。近年来，油纸伞走俏国际市场。据此完成 1～2 题。 1.与现代钢骨布面伞相比，油纸伞走俏国际市场依赖的主要优势是 A.携带方便 B.适用地广 C.文化蕴涵 D.经久赖用 2.下列地区中，宜作为油纸伞重点推销市场的是 A.欧洲西部 B.中亚 C.中东 D.撒哈拉以南非洲 大别山区某国家级贫困县农民可分为跨村种田大户农民、种植自己承包地农民、本地务工务农兼业农民和常年外出务工农民等类型。该县以当地优势资源为基础的加工企业在县域活力较弱，但在中心集镇活力较强。图 1 示意该县居民点的等级结构。据此完成 3～5 题。 县城 中心集镇 村 主要公路 次要公路 图1 3.与县城相比，中心集镇以当地优势资源为基础的加工企业活力较强的主要原因是 A.基础设施较完善 B.更接近消费市场 C.资金供应较充裕 D.更易招募劳动力 4.面向某类型农民的需求，有专家建议在该县推进“村—中心集镇双栖”居住模式，这种 模式旨在方便该类型农民 A.从事商业活动 B.留守子女上学 C.兼顾务工务农 D.扩大种田规模 5.为了实施乡村振兴战略，带领农民脱贫致富，该国家级贫苦县可采取的有效措施是 ①推广大规模机械化种植②鼓励外出务工农民回乡创业 ③引导传统农民多种经营④推进中心集镇房地产开发 A. ①② B. ②③ C. ③④ D. ①④

七年级地理期末考试质量分析

七年级地理期末考试质量分析 铁厂中学罗正友 一、试卷分析 (一)试卷基本情况分析 本次考试是湘教版地理七年级上册的内容，试卷分值100分，考试时间90分钟，共分两大板块，分别是：一、选择题（50分）； 二、读图综合题（50分）。 1、第五章所占分值22分，选择题20分。考查内容为各大洲的相 关基础知识以及时区的实际运用、地图分类、地理与风土人情等内容。 2、第六章是本册书的重点，本次考试所占分值为46分，选择题 18分、综合题28分。考查内容覆盖面广、重点内容突出，基础知识较多。 3、第八章所占分值为32分，选择题10分、综合题22分。考查 内容为各地理分区、国家的工农业、宗教语言、人种分布等。 | (二)试卷总体特点 1.难度适中、结构合理、重点突出。 2.设置情境考查地理知识、地理能力。

3.不回避重点内容，注重考查地理基础知识，覆盖面广。 4.着重考查学生地理的学习能力。 二、成绩分析 三、学生答题情况分析

. 失分率较高的题目：本次考试中，单项选择题的失分率不高，总体情况较好。综合题第24大题、26大题第一小题、28题、29题的第三小题、30题的第4、5小题失分率太高，特别是26题第1小题八个班仅有5位同学答对。这些题主要考察对所学基础知识的实际运用，难度并不大，这些题失分的主要原因总结如下：首先，这些知识点相对来说比较多并且不容易记忆；其次，同学们课后用在地理学习的时间较少，不能及时复习使得知识遗忘的很快。失分的主要原因就是基础知识不牢，并且看书不认真，抓不住重点。针对以上失分率较高的题目提出以下相应的措施：首先，在平时的教学中要注重学生对于基础知识的掌握，这是取得好成绩的首要保障；其次，在以后的教学中要继续培养学生的图文结合能力，培养学生从地理图中快速获取信息的能力；最后，就是要在以后的复习教学中，将知识点落实更准确，并且要求学生准确的将知识点落实到教材上。除此以外，还是要注重学生的书写问题，避免再因错别字而失分的情况出现。 。 四、考后反思 考试评卷过程中暴露出学生基础知识还不够扎实，地理学习方法没有灵活掌握，知识迁移能力低，在今后的教学中需进一步巩固双

高考文综地理试题及答案

2014年高考地理智能过关训练试题（4）2014届第一次高考统考文综地理模拟 题 2013.12.1 一、选择题（本大题共22 小题，每小题2 分，共 44 分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。 汉字造字法中，蕴含着某些地理知识，知“间”“门里有日午间到”，午间即正午，如图甲。读图回答 1～2 题。 1．图甲中，门的朝向可能是 ( ) ①正东②正西③正南④正北 A．①② B．②③ C．①③ D．③④2．夏至日，图乙中①②③④四地中某地正好“门里有日午间到”，且屋内地面光照面积与门的面积相同。则该地为 ( ) A．①地，自然带为亚热带常绿林带，此时北京时间约为12: 00 B．②地，自然带为热带荒漠带，此时北京时间约为 20:00 C．③地，此季节该地温和多雨，此时北京时间约为 12 :00 D．④地，此季节该地草原枯黄，此时北京时间约为18 :00 3．表中①②两城市气候的共同特征是 ( ) A．冬季寒冷干燥 B．夏季高温多雨 C．光照充足 D ．春季多大风 4．①城市年平均日照时数较低，其原因最可能是 ( ) A．海拔较高、气温较低 B．常年受赤道低气压带控制

C, 位于盆地，多云雨天气 D. 纬度高，白昼时间短 读右图，回答 5～ 6 题。 5．据图可知，( ) A．河流水 B．雨水 C．海洋水 D．地下水 6. “城市地面雨水人口” ( ) A．只能建在市中心 B．应建在城市的绿地中 C 应建在郊区农田中 D．可建在道路两侧读部分陆地沿某方向的自然植被依次分布状况和气候条件关系示意图，（图4）回答 7 ～ 8 题。 7．甲最有可能是 A ．热带雨林 B ．温带草原 C ．常绿阔叶林 D ．常绿硬叶林8．下列关于图中自然带地域分异规律的叙述，正确的是 ( ) A．形成该地域分异规律的主导因素是热量 B．农业生产的地域差异形成了该地域分异规律 C．其分异规律是从沿海到内陆的地域分异规律 D．该地域分异规律的典型地区分布在亚欧大陆中纬度地区下图为某岛屿地质、地貌剖面示意图。读图，回答 9～ 10 题。

湘教版七年级上地理期末考试质量分析

湘教版七年级上地理期末考试质量分析 一、试卷分析 (一)试卷基本情况分析 本次考试是湘教版地理七年级上册的内容，试卷分值100分，考试时间90分钟，共分两大板块，分别是： 一、选择题（50分）； 二、综合题（50分）。 1、第五章所占分值22分，选择题20分。考查内容为各大洲的相关基础知识以及时区的实际运用、地图分类、地理与风土人情等内容。 2、第六章是本册书的重点，本次考试所占分值为46分，选择题18分、综合题28分。考查内容覆盖面广、重点内容突出，基础知识较多。 3、第八章所占分值为32分，选择题10分、综合题22分。考查内容为各地理分区、国家的工农业、宗教语言、人种分布等。 (二)试卷总体特点 1.难度适中、结构合理、重点突出。 2.设置情境考查地理知识、地理能力。 3.不回避重点内容，注重考查地理基础知识，覆盖面广。 4.着重考查学生地理的学习能力。 三、学生答题情况分析 . 失分率较高的题目：本次考试中，单项选择题的失分率不高，总体情况较好。综合题第24大题、26大题第一小题、28题、29题的第三小题、30题的第4、5小题失分率太高，特别是26题第1小题 图像是地理信息的主要载体，也是学生学习地理知识的重要工具。地理的学习离不开地图等图像信息，地图被称为地理学习的"第二双眼睛"。学会阅读、使用和绘制地图，从地图上获取信息，通过地图判断地理事物的相互联系，理解地理现象的成因及其规律，这是地理学科教学的特色。 2.重视基础知识的学习、加强地理思维能力的培养。不能因课改而丢弃基础知识的教学，要注重基础，培养技能，强调学生能力的培养并不是不要双基，没有扎实的地理知识及地理技能。在教给学生知识的同时应教给学生方法，联系实际，培养技能，使学生能学以致用，运用地理知识解决身边问题，增强学生环保意识。能力目标是通过教学中的学法来完成的，指导学生整理出基础知识，总结出知识规律，构建知识网络。学会运用知识，逐步形成综合

地理月考考试质量分析

2011 —2012学年度第一学期 七年级地理一次月考试卷分析 一试卷的基本特点 1、试卷命题科学性的分析 试卷紧课程标准和教材命题，做到了不出偏题怪题，考查内容覆盖面较广，题型结构比较合理，体现了地理新课标接轨的方向。试卷设计体现了中学地理课程标准的要求，不拘泥于中学地理教材。试题能反映地理知识的内部联系和基本规律，理论联系实际，兼顾知识、能力、情感的考查。 2、命题的知识和考点的分析 在本次考试中比较明显地表现出对知识系统性的要求，考查了学生应用地理原理，分析、解决地理问题的能力。另注重日常生活中地理知识的考查，并注意了地理知识和认知地理能力的统一。如综合题27题的第（6）题，考查学生考试这一天地球公转的位置，让学生更多地把所学的地理知识结合生活实践来掌握。试题突出教材重点，适当兼顾覆盖面。试题的考点覆盖了课程标准所列的重要知识点，各部分比例力求与课时要求保持一致，对重点知识有所倾斜，重要图表都有所涉猎，所以覆盖面较大。重点强调基础，考查最基本能力，会运用所学知识简单分析问题如选择题的24题。 付表：命题的知识和考点 3、试卷题型、卷面的分析 本次考试试卷共分为两个大题型，选择题和综合题。各类题型的数量比例比较合理，突出重点，如经线和纬线、地球的运动”这两知识点是重点内容，所以题型数量所占的比例大。同时突出对考生读图、识图、用图能力的考查。地图是培养学生能力的重要载体，是地理学科的第二语言，地理试题可谓无图不成题，如综合题主要是通过读图分析解决问题，一个图涉及多个知识点，要求学生能从图中迅速提取有效信息进行综合分析。 卷面的设计合理，试题的覆盖面较广，且大部分题目都力求达到课本知识的再现，以便更多地检测学生对基础知识的掌握情况，并注重学科主干知识体系知识认知层次的考查，有利于引导学生全面掌握地理知识，为学生的进一步学习打好基础，提高文化素养。试题以基础题为主，注重对地理学基本知识、基本能力、基本方法的考查。 第1页共5页

山东省淄博市2019届高三一模考试文综地理试题

山东省淄博市2019届高三一模考试文综地理试题 文科综合能力测试 一、选择题：本题共35小题，每小题4分，共140分。在每个小题给出的四个选项 中，只有一项是符合题目要求的。 手机零部件种类多，生产分工细，部分零部件需要在不同的工厂间进行往返加工。 美国某知名品牌手机零部件生产供应商主要分布在中国（391家）、日本（139家）和韩国（32家）。目前美国国内出现了该品牌手机基础零部件生产和整机组装是否回归的争论。表1示意该品牌手机生产分工情况。据此完成1～3题。 1.该品牌手机零部件生产供应商集聚分布在中、日、韩的驱动力主要来自 A．协作条件 B．劳动力成本C．同质化竞争 D．品牌效益 2．美国国内有人支持该品牌手机的基础零部件生产和整机组装回归美国，首要考虑的是 A．完善产业链 B．提高经济效益 C．产业升级 D．扩大就业 3．目前我国自主品牌手机发展的主要瓶颈是 A．劳动力成本上升 B．核心零部件生产能力弱 C．市场趋于饱和 D．基础制造业薄弱 越南首都河内地处红河三角洲，人口800多万。在政府“提倡摩托车，限制私家汽 车”政策的引导下，摩托车成为河内市民最主要的交通工具。近年来，可内开始大力发展城市轻轨及其他的公共交通，并将在2030年禁止摩托车在城区上路。2018年9月，由中国企业承建的河内城市轻轨吉灵至河东线开始试运行。据此完成4-6题。 4．河内市政府推行“提倡摩托车，限制私家汽车”政策，主要考虑 A．人均道路面积 B．人均收入水平 C．石油储量 D．河网密度 5．与摩托车相比，河内大力发展城市轻轨的主要原因是 A．受天气影响小 B．安全便利 C．污染小 D．成本低 6吉灵至河东轻轨的开通能够 A改善河内物资供应 B．扩大河内城市服务范围 C．缩小城市发展空问 D．带动城市内部形态及人口布局的变化 磨刀门水道是西江的主要八海水道，多年来受上游来水来沙和人类活动的影响，其 水沙条件发生了较大变化。图1为磨刀门水道上游马口水文站1960-2007年年径流量和输沙量偏离平均值变化示意图。据此完成7-9题。

北京高考文综地理试卷及解析版答案

绝密★启封并使用完毕前 2016年普通高等学校招生全国统一考试 文科综合能力测试（北京卷） 本试卷共15页，共100分。考生务必将答案答在答题卡上，在试卷上作答无效。考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 第一部分（选择题共140分） 本部分共11小题，每小题4分，共44分。在每小题列出的四个选项中，选出最符合题目要求的一项。 2016年8月21～25日，第33届国际地理学大会将在北京举办。往届大会曾在华盛顿、首尔等地举办。读图1，回答第1、2题。 图1 1．本届大会期间，北京 A．适逢中国农历处暑节气B．八达岭长城漫山红叶 C．比首尔正午太阳高度大D．比华盛顿日出时间晚 2．图中举办地所在国家 A．位于北半球中纬度B．地处环太平洋灾害带 C．人口增长模式不同D．南部沿海有寒流经过 图2表示某日20时海平面气压分布及16～24时 北京空气质量指数变化。读图，回答第3题。 3．该日20时 A．北京大风扬沙，空气污染加重 B．东海海域天气晴朗，风大浪高 图2

C．低压天气系统中，P强度最强 D．Q地位于暖锋锋前，出现降水 图3示意平顶海山的形成过程。读图，回答第4题。 4．平顶海山 A．为褶皱山 B．由沉积岩构成 C．顶部形态由内力作用塑造 D．随着板块的移动没入水下 图3 图4为某流域局部景观示意图。读图，回答第5、6题。 5．图中 A．①处冰川融化，湖泊水位升高 B．②处流量稳定，河流的落差小 C．③处谷宽、流速慢，适宜修建水库 D．④处地形平坦，农业生产条件优越 6．若该图示意中国某流域，图中 A．地物按1:10万比例描绘，特征清晰 B．冰川地处新疆，覆盖范围沿山脊延伸 C．径流季节变化大，存在不同程度水患 D．海域位于北回归线以南，港口数量少 图4 图5为某山地气象站一年中每天的日出、日落时间及逐时气温（℃）变化图。读图，回答第7、8题。 7．气温日较差大的月份是 A．1月B．4月 C．7月D．10月 8．该山地 图5

八年级地理期末试卷质量分析

八年级地理上册期末测试质量分析 随着本次考试评卷工作的结束，我对所任八年级地理教学情况进行分析，从试卷成绩来看，取得了一定的成绩，也存在许多问题。及时总结考试中存在的问题和考试取得成绩，并结合自己教学实际总结经验，查找问题解决的策略和具体措施，能为今后进一步做好地理教学工作打下坚实的基础。下面对本次地理期末测试进行质量分析，具体如下： 一、试卷评价 从整体上看，试卷题量适度，难度适中，梯度合理，有一定层次性，能注重考察学生的学习能力，区分学生成绩优劣，个别题目还给学生拓展了新的空间，符合新的课程理念，应该是新形势下一套很好的试卷。 本次试卷共分两大板块，分别是：一、选择题；二、综合题。日常训练过的常规题型，覆盖面较广，涉及内容较全面。注重考查学生的基础知识和基本技能，并力求联系现实生活，做到学以致用。 第一题选择题，单项选择，旨在考查学生对基础知识的掌握情况。从学生考试成绩来看，得分率还可以。这说明学生比较长于基础知识的死记硬背。 第二题是综合题，旨在考察学生读图分析的能力。本题有部分同学得分很少，说明学生学习比较教条，不灵活，不善于融会贯通。

二、成绩分析 所任四个班的成绩较上学期平均分提高了，及格率、优秀率提高了。但是学生的成绩两极分化较为严重，尽管与学校要求还有一定差距，但是也有值得高兴的地方：平均分最高的班与最低的班之间的差距缩小。这充分说明在日常教学中教师重视和加强后进生转化工作，并取得了较好的成效。 三、学生学习情况分析 从学生考试成绩看，基础知识得分率较高。学生能够在日常学习中，认真学习地理最基本的内容。有效地记忆地理基础知识，从而得到较高的相关得分。从答题情况可以总结出学生学习中存在的问题： 1、不太重视读图，读图分析能力有待提高。 2、对知识灵活应用的能力较差，特别是资料分析的能力很欠缺，直接影响到相关部分考试成绩。 4、部分学生审题不清，地理概念混乱。 5、学生在学习过程中，对课本本身内容关注不够，试卷中出现的课本原题和原图也不能很好解答，直接影响试卷成绩的提高。 6.学习消极被动。 四、教师教学情况分析 结合学生的平时学习以及考试，反思自己的教学情况，还存在以下不足： 1、对学生的兴趣培养不够。兴趣是最好的老师。 2、学习方法培养不够。

高三地理月考考质量分析

2017-2018学年下学期景谷一中高三年级月考质量分 析（地理） 一、试题分析 1.考查内容为必修一、必修二、必修三、世界地理、中国地理、旅游地理、环境保护的内容。主要考查学生农业区位因素分析、自然地理现象分析、人口迁移、工业区位因素、世界地理分区的气候、地形分析和规律的理解和综合利用。 2.试题难度属于中等难度。 3.试题突出考查学生对地理图表阅读、地理位置的定位、分析和运用的能力，突出考查学生图文转换的能力。 4.试题具有学科性、实践性、基础性、灵活性、综合性和能力性 5.试题模式基本与高考试题模式相符。 二、成绩分析 1.第九次月考实考人数168人，及格51人，及格率30.4%，332班及格14人，333班及格12人，334班及格7人，335班及格4人，342班及格14人，年级平均分53，332班平均分56，333班平均分53，334班平均分51，335班平均分47，342班平均分53。最高分77分，最低分 25分。70-79分7人，60-69分44人，50-59分55人，40-49分45人，30-39分15人，20-29分2人，0-10分0人。 2.选择题（客观题）得分约为6题， 1.第十次月考实考人数171人，及格50人，及格率29%，332班

及格11人，333班及格9人，334班及格7人，335班及格9人，342班及格14人，年级平均分55，332班平均分56，333班平均分53，334班平均分53，335班平均分54，342班平均分55。最高分77分，最低分 26分。70-79分8人，60-69分42人，50-59分76人，40-49分39人，30-39分5人，20-29分1人，0-10分0人。2.选择题（客观题）得分约为7题。 三、问题分析 1.地理基本概念不清，地理基本原理理解不透彻，地理基本规律掌握不扎实，运用地理知识灵活的。综合的思考地理现象和地理问题的能力较弱。 2.利用文字材料、图标等提供的信息条件思考分析地理问题和地理现象的能力较弱，分析并提取地理信息的能力弱。 3.审题不清，答非所问，对于所要解答的问题，不能及时准确的回归教材相应的知识内容上去分析答题。 4.答题不规范，抄材料、错别字时常出现。 5.学生缺乏学习地理的基本方法，平时做题训练不够，对于新题或生题没有应变能力和知识的迁移变通。 6.客观题（选择题）缺乏必要的答题技巧，排除法，出题人的心理，主观题（综合题）答题没有形成规范性、条理性、全面性和准确性。学生在主观题的答题过程中写得很多，对的很少，丢分大。 7.学习态度不够认真，对地理的学习缺乏自主性，有的题反复做

2014北京市海淀区高三一模文综地理试卷(高清版含答案)

海淀区高三年级第二学期期中练习 文科综合能力测试2014.4本试卷共12页，共300分。考试时长150分钟。考生务必将答案答在机读卡和答题纸上，在试卷上作答无效。 第一部分（选择题共140分） 本部分共35小题，每小题4分，共140分。在每小题列出的四个选项中，选出最符合题目要求的一项。 南锣鼓巷是北京最古老的街区之一，富有老北京风情，近年已成为北京旅游热点之一。图1为南锣鼓巷街区及四合院示意图。读图，回答第1题。 图1 1.图中 A.从南锣鼓巷南口行至北口最短距离大约为1200米 B.按行走路线从南锣鼓巷北口向南再向东可至菊儿胡同东口 C.四合院封闭的围墙与北京夏季多雨的气候特征紧密相关 D.四合院的建筑结构体现了中国传统文化的开放和包容 自然环境中的物质处于不断的循环运动 中。图2中序号代表碳循环的过程。读图，回 答第2、3题。 2.图中 A．①开采矿产来自岩石圈，对水圈无影响 B．②排放的气体是破坏臭氧层的主要物质 C．③可降低温室气体浓度，减弱温室效应 D．④需要在变质或者重熔再生作用下进行 3.若大气中CO2浓度增加，则 A．太阳活动对地球的影响减弱 B．大气对地面辐射的吸收增强 C．石灰岩地貌的侵蚀作用变缓图2 D．亚寒带针叶林向较低纬扩展 4.我国华北平原某地海拔高度为100米。下表为该地某日某时段垂直方向的气温实测数据。

该日最可能出现的天气是 A ．霾 B ．寒潮 C ．沙尘暴 D ．强雷雨 图3为世界某区域图。读图，回答第5、6题。 5.图中 A.年降水量分布总趋势是自西向东逐渐递增 B.甲地因深居内陆，年降水量低于300mm C.乙地终年盛行西北风，降水较丰富 D.东北部年等降水量线稀疏，降水变化大于西南部 6．图示区域 A.南部的海峡连接太平洋与印度洋两海区 B.西部沿海受寒流影响，形成世界著名渔场 C.丙地自然带类型为温带落叶阔叶林带 D.丁地常年受赤道低气压带控制，终年多雨 图3 图4为北半球某区域地形地质剖面图。读图，回答第7、8题。 图4 7．图中 A ．甲处的地质构造为向斜 B ．乙处岩石由岩浆喷出冷却凝结形成 C ．①-②-③岩层年代由老到新 D ．地表形态由内、外力共同作用形成 8.图中河流 A.在丙处常形成洪积、冲积扇 B.丁处河岸以沉积作用为主 C.丙、丁间河道弯曲，水流平稳 D.冬、春季有明显的凌汛现象 图5表示某天气系统通过图示区域时的相关气象资料。读图，回答第9、10题。 海拔（米） 100 500 1000 1500 气温（0C ） 2.1 2.2 0.9 -5.5

2020年全国高考文综卷2地理试题

2020年高考新课标2卷文综地理 第I卷（选择题共44分） 一、本卷共11小题，每题4分，共44分。 地名常和所在地特定时期的地理环境有关。图1所示区域有1700多个行政村，其中85%以上村名与自然要素或地理方位等有关。该区域处于毛乌素沙地与黄土高原的过渡地带。据此完成1--2题。 1．与图示区域中地名“河”“梁”“柳”相关的自然要素依次是 A．水文、地貌、植被 B．地貌、水文、植被 C．植被、地貌、水文 D．水文、植被、地貌 2．图示甲、乙两地区地名中“河”“沟” “湾”等出现的比例很高，表明乙 A．风俗习惯改变 B．B．土地利用结构稳定 C．人口迁徙频繁 D．自然环境变化较大 图1 巢湖平原某地人多地少，原来种植双季稻，越冬作物以油菜为主，近年来随着城镇化的发展、机械化的普及和青壮年劳动力外出务工，这里多种植单季稻，收割后多不经翻耕播种 收益较低的越冬作物小麦。图2为该地收割水稻后播种了小麦的农田景观，其中浅色的为 稻茬。据此完成3--5题。 3．在收割水稻后的农田中播种小麦， 需在田地中打沟。打沟主要是为了 A．灌溉 B．排水 C．防虫害 D．通风 4．推测这里不经翻耕播种小麦的主要目的是 A．提高产量 B．减少水土流失 C．降低生产成本 D．减少蒸发图2 5．近年来，该地 A．种植结构复杂化 B．复种指数提高 C．田间管理精细化 D．种田大户增多

对我国甘肃某绿洲观测发现，在天气稳定的状态下，会季节性出现绿洲地表温度全天低于周边沙漠的现象。图3呈现该绿洲和附近沙漠某时段内地表温度的变化。据此完成6--8题。6．图示观测时段内 A．正午绿洲和沙漠长波辐射差值最大 B．傍晚绿洲降温速率大于沙漠 C．凌晨绿洲和沙漠降温速率接近 D．上午绿洲长波辐射强于沙漠 7．导致绿洲夜间地表温度仍低于沙漠 的主要原因是绿洲 ①白天温度低 ②蒸发(腾)多 ③空气湿度大 ④大气逆辐射强图3 A．①② B．②③ C．③④ D．①④ 8．这种现象最可能发生在 A．1--2月 B．4--5月 C．7--8月 D．10--11月 如图4所示，乌拉尔山脉绵延于西西伯利亚平原与东欧平原之间。西西伯利亚平原的大部分比东欧平原降水少。乌拉尔山脉两侧自北向南都依次分布着苔原、森林、森林草原和草原等自然带，但在同一自然带内乌拉尔山脉两侧的景观、物种组成等存在差异。据此完成9--11题。 9．西西伯利亚平原的大部分比 东欧平原降水少，是由于其 ①距水汽源地远 ②受北冰洋沿岸洋流影响小 ③地势南高北低 ④水汽受乌拉尔山脉的阻挡 A．①② B．②③ C．③④D．①④ 10.推断乌拉尔山脉东西两侧的景观、 物种组成差异最小的自然带是 A．苔原带 B．森林带 C．森林草原带 D．草原带 11．西西伯利亚平原年降水量南北差异较小，但南部较干，主要原因是南部A．沼泽分布少 B．太阳辐射强 C．河流向北流 D．远离北冰洋

高三二模地理科试卷质量分析

高三二模地理科试卷质量分析 一、试题特点 1、学科特点鲜明，揭示学科内涵。 选择题1、2题考查人口与城市知识，注重学生从表格数据获取信息判读甲省的人口问题。3、4题考查等值线图的判读技巧，并分析成因，天气异常的原因分析，图文资料设计，其设问精巧灵活。5、6题考查工业区位。7、8题考查产业结构及环境问题，要求学生能从结构图中分析判断出正确答案。9、10题考查香水百合开花季节。11题考查时间计算问题。 选择题图像，图文信息丰富多样，设问重视揭示学科知识间的联系，并强调知识，技能方法的灵活运用，对考生调动和运用基本的地理数据，地理概念，地理事物的主要特征及分布，地理原理与规律的理解与运用等能力得到了有效考查。有助于开阔考生的认知视野，引导学生关注人口，资源和环境问题与区域可持续发展。 2、必考题，能紧扣区域主题，注重理性分析。 36题围绕宁夏枸杞生产优势气侯条件，沙湖没有干涸，且面积还有扩大趋势原因，从地理学评价银川市郊建一个大湖泊是否合理。设计题目，图文并茂，既考查学生从文字和图像中获取有效信息能力，又考查学生调动所学知识解决实际问题的能力，同时也考查学生论证探讨地理问题的能力。

3、选作题，关注现实问题，倡导学以致用。 旅游地理，自然灾害与防治，环境保护三个选修模块的试题设计，注重结合图文资料，思考现实问题，其设问分别为，分析西安市旅游资源的优势条件，分析我国西南地区干旱的原因，分析广西镉污染事件危害较大的原因及水电站在这次污染事件中发挥的作用。试题设计取材鲜活，贴近现实，有助于引导学生联系实际认识，地理问题和感悟地理学的应用价值，倡导了学以致用的学风。 二、学生答卷情况分析 1、大部分学生掌握了有效的答题技巧。如，36题第1问，能从气侯要素。如光照，昼夜温差等方面做答。选做题旅游条件的评价掌握了基本的答题模板，形成了自己的答题思路。 2、学生能够分析判断出题目考查的能力。如36题第2小题，学生能从题干中审清题目的要求，在干旱沙漠区，湖泊没有消亡，而且面积在不断扩大的原因。 3、有个别同学也会评价某种地理现象的合理性问题。如36题第3小题。 4、相当一部分同学已掌握了描述地理事物的空间分布能力，并分析探究原因的能力。如第1、2小题，但不能根据等高线分布特点准确描述。 5、有部分同学也会论证，探讨事物的能力。如37题第

高三一模考试文综地理试题Word版含答案

高三一模考试 文综地理试题 注意事项： 1.本试卷分第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分。答题前，考生务必将自己的姓名、考生号填写在答题卡上。 2. 回答第Ⅰ卷时，选出每小题的答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。写在试卷上无效。 3. 回答第Ⅱ卷时，将答案填写在答题卡上，写在试卷上无效。 4. 考试结束，将本试卷和答题卡一并交回。 第Ⅰ卷 本卷共35小题。每小题4分，共140分。在每个小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。 2017年5月11日，美国波音公司的首个海外工厂正式落户舟山，此前天津、西安沈阳都是波音公司中国工厂的热选城市。浙江舟山群岛港湾众多、航道纵横，是中国难得的天然深水良港，舟山航空产业国以“一因两区”的方式协同布局(见图)。其中飞机制造因区位于朱家尖岛，用于飞机完工总装、交付试飞、航空运营、科研培训等产业；零部件制造园区则位于舟山本岛北部的舟山经济开发区，用于航空零部件配套制造产业，读图完成1-3题。 1.与沈阳相比，舟山吸引波音公司工厂布局的优势条件主要是 ①航空工业基础雄厚②海陆交通便利③生产协作条件好④消费市场广阔 A.①② B.③④ C.②④ D.②③ 2.舟山航空产业园规划为“一园两区”，最主要的原因是 A.环境保护需要 B.行政区划不同 C.预留发展空间 D.土地面积有限 3.舟山航空产业园的建立对当地社会经济带来的影响主要是 A.促进第三产业发展 B.生态环境改善

C.产业结构的调整和优化 D.减少能源消耗 下图1为某区域简图，图2为该区域中甲城人口年龄统计图。读图完成4~6题。 4.全球变暖对图示区域矿产开发的影响，叙述正确的是 A.开采难度增加 B.油气输送成本升高 C.交通条件改善 D.蒸发量加大，水资源减少 5.与1975年相比，甲城2014年 A.青少年人口数量减少 B.社会负担明显加重 C.人口增长速度减慢 D.出生率下降，青壮年人口迁入 6.乙城一年中出现极昼的时间大约 A.半个月 B.1个月 C.2个月 D.3个月 拦门沙是位于河口区的泥沙堆积体(沙坎)，主要受径流与海洋共同作用形成。下图为我国华南某河口区拦门沙甲、乙两时期位置变动示意图。据此回答7~9题。 7.与甲相比，乙时期河口区

福建省高考文综地理试题及答案

2013年普通高等学校招生全国统一考试（福建卷）地理试卷及答案 第 I 卷（选择题共 48分） 本卷共12小题，每小题 4 分，共 48分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的。 循环农业是美丽乡村建设的途径之一。图1示意采循环农业模式，读图回答1～2题。 图1 1.最适宜该模式的是（） A. 河套平原 B. 黄淮平原 C. 辽东丘陵 D. 闽浙丘陵 2. 循环农业对建设美丽乡村的主要作用是（） ①提高经济效益②加快城镇发展③提供清洁能源④促进民居集中 A. ①② B. ①③ C. ②③ D. ②④ 图2示意我国某家电企业组织的空间分布，读图回答3～5题。 图2 3.影响该企业研发中心布局的主导因素是（） A. 科技与市场 B. 市场与交通 C. 交通与资金 D. 科技与劳动力 4. 该跨国企业的空间布局特点是（） A. 组织空间分布具有集聚性 B. 信息中心分布具有分散性 C. 研发中心分布在发达国家 D. 生产基地分布在发展中国家 5. 地理信息系统能够辅助（） A. 企业空间布局决策 B. 总部调控生产 C. 总部监控产品质量 D. 研发中心创意 图3示意某省气候舒适度分布。以平均气温 24℃、相对湿度70 %、平均风速2m/s作为人体最舒适气候条件，据此划分出最舒适区、舒适区、一般区、不舒适区与最不舒适区。读图回答6～8题。 图3 6. 图中 d 为一般区，则最舒适区是（） A. a B. b C. c D. e 7. 影响甲地气候舒适度的主要因素是（） A. 纬度 B. 风带 C. 地形 D. 河流 8. 仅考虑气候舒适度状况，游客前往该省休闲旅游最佳的月份是（） A. 3、4 B. 5、6 C. 7、8 D. 9、10 图4为雅鲁藏布江中游宽谷的爬升沙丘，读图完成9～10题。 图4 9.该沙丘位于（） A. 冲积扇 B. 洪积平原 C. 三角洲 D. 河漫滩 10. 正确示意沙丘剖面及其外力作用主要方向的是 A. ① B. ② C. ③ D. ④ 福建某中学研究性学习小组，设计了可调节窗户遮阳板，实现教室良好的遮阳与采光。图5示意遮阳板设计原理，据此回答11～12题。 图5 11.遮阳板收起，室内正午太阳光照面积达一年最大值时 A. 全球昼夜平分 B. 北半球为夏季 C. 太阳直射20°S D. 南极圈以南地区极昼 12. 济南某中学生借鉴这一设计，若两地窗户大小形状相同，则应做的调整是

高一上学期地理期末质量分析

2016— 2017学年第一学期期末考试 高一地理质量分析 一、考试范围 本次考试为地理必修一的四章内容，试题涵盖必一的所有重点知识，以基础题为主，主要考查基础知识、基本技能和基本方法，其中对基本技能的考查较多。本次考试主要目的是检验学生后期学习成果，以此激励学生，增强学生对地理学习兴趣，培养学生学习的信心。 二、成绩情况 三、考试基本情况 1、试题题量：1~25为选择题，26~29综合题； 2、难度程度：难度较大，适合我校部分学生做； 3、考试内容：全部章节知识； 4、考试情况：年级均分45.2,由于对学生综合能力考查较多，故成绩较前几次考试有所下降；但我认为学生进步挺大的。 四、学生学习中的问题 1、学习态度不端正，目的不明确课堂和白习纪律意识淡薄，无所事

事，作业敷衍了事、抄袭现象严重，等等都说明大部分学生学习态度有问题。 2、学习习惯有待改变，不会学习由于初中时养成的不良学习习惯 导致了学习的每个环节都有问题，完全没有做到预习 --听课--练习-- 复习--预习，故不会学习。 3、不会使用地理语言做题这个问题在综合题中表现地很明显，学生 用大白话，甚至口语化做题（在正式考试中是大忌）。 4、用心做题太少，练习不够。 5、错别字太多； 五、教学中的问题 1、传统授课，逻辑性强，但学习不买账，或很少能按照学生的兴趣 授课； 2、由于课时紧，授课内容多，授课方式以讲授为主，白主学习太少， 讨论太少，从而学生思考时间太少。 3、作业批改比上学期少，备课讲课开会，批改作业，课后反思，修 改等等。 4、课堂授课时间长，睡觉的要管，吃东西的要管，说话要管；挤占 授课时间，导致授课效果欠佳。 5、学生的时间太少，白主学习时间太少，不复习 r不预习r听课效 果差7练习（一练就错）7无法巩固知识7不复习。 六、改进意见 1、积极引导学生端正学习态，找个别学生谈心，端正其学习态度； 2、从平时教学过程中，加强学科意识，培养学生学科意识，用地理

高三第一次模拟考试地理学科质量分析

高三第一次模拟考试地理学科质量分析 一、试题分析 试题难度适中，但是谈化了以识记为主、不便于命题、不便于能力考察的知识点。试题重视考查能力，强调知识建构过程，试题情境材料力求新颖。试题还注重体现地理学科特色，突出学科价值。从试卷内容上看，高三一模地理卷以高中系统地理为基础，以人地关系为主线，以地图为载体，内容包括高中地理必修三册，高中地理选修三本和初中区域地理多数单元内容，分值分布较为合理。从试题表达方式上看，尽量以图表为切入口，反映了高考地理试题的特点，也体现了地理学科特点。 二、学生答题情况 1、基础知识、基本规律运用不灵活，部分概念理解不清楚 选择题6、选项里涉及到的区域，第2、4、7题、地理事物分布的区位因素答不出，综合题有些区域快速发展的原因答不出、防震的方法等多是基础知识不扎实出错。做大题很多时候答案写的都不够全面。 2、审题不清导致失分 选择题图第四题城市各种功能区应如何布局的题，第8题“低碳经济”大环境下的工业布局主要考虑的因素应是“环境”；综合题第一题第二问题目中谈到了“我国短期内不会受到影响”、“日本东南部太平洋受到影响”、“美国西海岸也收到了核辐射的影响，并造成海洋生态环境的破坏”三个方面的问题，而学生只从“美国西海岸”只一

个角度答题，造成失分。 3、语言表达不准确，不会运用地理术语答题 综合题第二题第二小问，题中问甲国建设农田灌溉系统的自然原因，学生答非所问，还有把社会经济条件写上去的，选做题，学生有适合把握不了选做题的难易程度，不知道哪道题好做，有丢分严重的情况。 5、对知识的重新整合能力较弱 综合题工业区位选择的因素，学生能够将课本上的几点用上，但由于缺少这方面的能力，对可持续发展的认识不足，未能将人口、经济、环境之间的关系运用自如。 三、今后努力的方向 1、注意基本概念、基本规律、基本方法的训练 基本概念教学应注意概念的产生，概念的内涵和外延，更要注意概念所蕴含的思想，基本规律教学应注意规律的建立过程及应用条件，更要关注规律能解决什么问题，基本方法和基本模块训练旨在帮助学生高效的架构思维定势，遇到问题快速的辩异识同，形成解决问题的方向和思路。 2、协调把握能力结构和知识结构 1）自然地理的复习中要意识地应用和渗透理科思维方法。摒弃死记硬背，注重方法提炼和思路的形成。 2）突出地理技能的培养。如时区的计算、等值线的判读、经纬网的定位等。

山东省潍坊市2018届高三下学期一模考试文综地理试题 教师版

潍坊市高考模拟考试文科综合能力测试 2018.3 塞罕坝海拔1010一1940米。上世纪60年代林业部在这里建了林场，50多年来，林场建设者们在“黄沙遮天日，飞乌无栖树”的荒漠沙地上造林近百万亩，创造了一个生态文明建设的奇迹。造林过程中发现荒山南坡难以绿化，需要攻克许多难关。图1示意塞罕坝林场的位置。据此完成l一3题。 1．适合塞罕坝林场人工造林的主要树 种属于 A．落叶阔叶林 B．常绿硬叶林 C．针叶林 D．常绿阔叶林 2．与北坡相比，塞罕坝荒山南坡造林 的主要不利条件是 A．蒸发较强，土壤湿度较小 B．降水较少，土层较薄，砾石较多 C．光照强烈，昼夜温差大 D．风力较大, 受低温冻害影响大 3．塞罕坝林场对京津地区产生的主要环境效益有 A．增加生物多样性B．减轻风沙危害 C．涵养水源，美化环境D．减缓变暖趋势 宜兰县位于台湾省东北部，主体为兰阳平原，该平原沿海分布着南北长约23千米、高约10米的连绵沙丘。兰阳溪是孕育兰阳平原的“生命之河”，河流含沙量大，又称为“宜兰浊水溪”。许多河流受南北向沙丘的阻挡，在沙丘西侧蜿蜒向北或向南流，最后在沙丘的缺口处入海。图2示意台湾省局部地区地形和兰阳平原的位置，图3示意宜兰县风额。据此完成4—6题。 4．兰刚平原沿海分布的连绵沙丘，其沙源及沙丘的主要形成原因是 A．河流带来泥沙，风力堆积B．河流带来泥沙，海浪顶托沉积 c．海浪带来泥沙，洋流搬运堆积D。盛行风吹来泥沙，风力堆积 5.兰阳平原沿海分布的沙丘 A．东侧坡度小，颗粒物粒度小B．东侧坡度大，颗粒物粒度大 C．西侧坡度小，颗粒物粒度大D．西侧坡度大，颗粒物粒度小 6．兰阳平原沿海分布的连绵沙丘对兰阳平原的主要影响是 A．尘沙飞扬，沙暴盛行B．阻挡海风，降水减少 C．排水不畅，多沼泽分布D．地下水位上升，加剧土壤盐碱化

2020年全国卷Ⅰ文综地理高考试题(含答案)

2020年普通高等学校招生全国统一考试 文科综合能力测试 一、选择题：本题共35小题，每小题4分，共140分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。 治沟造地是陕西省延安市对黄土高原的丘陵沟壑区，在传统打坝淤地的基础上，集耕地营造、坝系修复、生态建设和新农村发展为一体的“田水路林村”综合整治模式，实现了乡村生产、生活、生态协调发展（图1）。据此完成1~3题。 图1 1．与传统的打坝淤地工程相比，治沟造地更加关注 A．增加耕地面积B．防治水土流失C．改善人居环境D．提高作物产量 2．治沟造地对当地生产条件的改善主要体现在 A．优化农业结构B．方便田间耕作C．健全公共服务D．提高耕地肥力 3．推测开展治沟造地的地方 ①居住用地紧张②生态环境脆弱③坡耕地比例大④农业生产精耕细作 A．①③B．①④C．②③D．②④ 为获得冬季防风、夏季通风的效果，我国东北平原的某城市对一居住区进行了相应的建筑布局规划，规划建筑物为高层（7层以上）和多层（7层或以下）。图2示意在该居住区内规划的两个居住片区、道路、出入口及当地盛行风向。据此完成4~6题。

图2 4．下列建筑布局中，适合居住片区II的是 ①并列排布②横向错列排布③自由排布④纵向错列排布 A．①B．②C．③D．④ 5．相对居住片区II，居住片区I的建筑布局宜 ①建筑密度大②建筑密度小③以高层建筑为主④以多层建筑为主 A．①③B．①④C．②③D．②④ 6．该居住区出入口的设计主要是为了避开 A．春季盛行风B．夏季盛行风C．秋季盛行风D．冬季盛行风 利用大型挖泥船将海底岩石搅碎，并将碎石和泥沙一起吹填造地，成为在海中建设人工岛的主要方式。图3示意人工岛地下淡水分布。据此完成7~8题。 图3 7．参照图3，在造岛物质满足水渗透的前提下，人工岛形成并保持相对稳定的地下淡水区的条件是 ①降水充沛且季节分配均匀②降水充沛且季节集中③人工岛足够长④人工岛足够宽 A．①③B．①④C．②③D．②④ 8．人工岛的地下淡水一般不作为日常生产生活水源，主要因为其

七年级地理期末考试质量分析

七年级地理期末考试质量分析 本学期的教育教学工作告一段落，期末考试也已经结束，从试卷成绩来看，取得了一定的成绩，也存在许多问题。为了有利于未来的教育教学，在实践中吸取教训，总结经验，下面对本次地理期末统考进行质量分析，具体如下： 一、基本情况 二、试题分析： 1、本次试卷共分四大板块，分别是：一、选择题（30分）；二、连线题（10分）；三、读图题（36分）； 四、材料分析（24分）；多为学生常训练过的常规题型，覆盖面较广，涉及内容较全面。注重考查学生的基础知识和基本技能，并力求联系现实生活，做到学以致用。由于多种原因，学生考试成绩较低，很不理想。

2、第一题选择题，包括30题单项选择，旨在考查学生对基础知识的掌握情况。从学生考试成绩来看，得分率还可以。这说明学生比较长于基础知识的死记硬背。 第二题是连线题，要求将相关地理内容与其相关国家和地区进行连线。由于是属于地理基础内容，所以得分率还算可以。 第三题是读图题。计四个插图，都是教材上的原图，旨在考察学生综合地理能力。本题得分很少，说明学生学习比较教条，不灵活，不善于融会贯通。 第四题是材料分析题。旨在培养学生的识图分析能力和地理综合能力。包括两部分内容：（1）介绍巴西迁都情况；（2）探讨人类的生存环境问题；从学生答题成绩看，得分率仍然不高，这说明学生的地理综合能力很差。不能够活学活用，机械地学，机械地背，没有具备“地理的头脑”。

三、综合分析： 一、取得成绩： 从学生考试成绩看，基础知识得分率较高。学生能够在日常学习中，认真学习地理最基本的内容，了解中国地理的基本概况。能够发挥“死记硬背”的优势，有效地记忆地理基础知识，从而得到较高的相关地理得分。 二、存在问题： 1、读图分析能力有待提高，答题出现地理知识和地图两张皮现象，不能一一对应。 2、对知识灵活应用的能力较差，特别是资料分析的能力很欠缺，直接影响到相关部分考试成绩。