第2课时 比多少

第2课时比多少

【教学内容】

教材第6~8页

【教材分析】

“比多少”是在学生学习了“数一数”，对数的含义有了初步的感知，并且在生活中已经积累了一些感性经验之后进行学习的。这一内容的学习也是为了后面学习数的大小的比较打

【教学目标】

1.初步了解“同样多”“多”“少”的含义，学会用一对一的方法来比较物体

的多少。

2.通过观察，操作，初步体验数感，激发学习兴趣，体验合作学习的兴趣。

【教学重难点】

重点：知道“同样多”的含义，知道“多”“少”的含义,会用一一对应的方法比较物体的多少。

难点：培养观察，操作和语言表达能力

【教学准备】

多媒体课件，图片

【教学过程】

一·情境导入

提问学生在家里会不会帮忙做家务呢？渗透德育：劳动最光荣，我们要热爱劳动

二·探究新知

出示小猪帮小兔子盖房的

提问：我们已经学会了1-10的数数，那请大家告诉老师有几个砖头？几只白兔？

提问：一个砖头对着一只白兔（师边说边连线，将砖头和白兔连起来），有多余的砖头吗，有多余的白兔吗？师：一个砖头对着一只白兔，没有多余的砖头，也没有多余的白兔，我们就说砖头和白兔的个数同样多。

大家能不能再举出与兔子和砖头同样多的其他事物？还有哪些事物也是同样多的？

三·巩固提高。

1．学生摆同样多。

要求: 先摆5个正方形图片, 再摆圆片，要求圆片个数和正方形个数同样多。怎样摆，老师一眼就能看出同样多？

2．拿走一个圆片，圆片和正方形谁多？（教师巡回指导）

学生汇报。

2．完成课件中练习1题。(学生汇报交流想法。)

3．完成课件中练习2题。

4．比比谁聪明：完成练习3题。一串红、黄相间的珠子，让学生判断哪种颜色的珠子多。同桌说。

b.交流。

四．总结：这节课你有什么收获？

五．板书设计。

比多少

兔子和砖同样多。

木头比小猪多，小猪比木头少