生物考前指导

亲爱的你：

当老师为你写这个考前叮嘱时，心里充满了信心和信任。不论你之前是什么样的水平，此刻，你不需要再患得患失，而是放下负担，平静心情，踏实的做一些实际、有用的事；然后，在周六下午，带着期待和激动走进考场，发挥出自己的最好水平。

★考前，那些可以做的事:

1.书和知识点要在手边时时翻阅，不清楚的可以在空白版上写一写；

2.《考试说明》带着，它可以提醒你浏览的重点；如果需要做点题目保持手感，就把《考试说明》上P.53

开始的例题做做；

3.如果有空，当然继续回顾错题就更好了，但是在周六下午进考场前，别再做新的题目或讨论难题，免

得让自己过度紧张：）；

4.进考场前那一段等待的时间，就是回顾知识点或书，让心中有知识脉络。

下面，老师就来细说说生物考前要注意的事项及生物考试的技巧，其实，就是把平时告诉你们的话梳理一下：）。

★考前知识准备：

掌握重点：《考试说明》上的C级、B级考点；

回归课本：人教版必修一二三册书；

夯实基础：知识点背诵。

建议：对照考试说明、知识点进行回顾，把书理一遍。

特别提醒：关注以下知识：

1、生化基础

（1）DNA平面结构图；（2）光合作用：总反应式、H2O的光解、ATP的形成、ATP的水解；（3）细胞呼吸：有氧呼吸反应式、无氧呼吸反应式等。

2、重要的结构图

（1）动、植物细胞亚显微结构模式图；（2）染色体结构变异示意图；（3）组织液、血浆、淋巴液之间的关系、内环境结构示意图（示物质交换）等。

3、重要的过程图

光合作用过程图解；细胞呼吸过程图解；中心法则图解；DNA复制示意图、转录示意图、蛋白质合成示意图、一个mRNA分子上结合多个核糖体，同时合成多条肽链；体液免疫流程图、细胞免疫流程图等。4.《考试说明》上标出的实验，能够说出实验过程和结论。

★考前解题能力准备

（1）研究选择题

选择题是拿分的基础，因此必须认真准备选择题的解题技巧。

首先要认真审阅题干，确定解题思路。

a 审限定条件

限定条件的种类很多，如时间、原因、影响等。

限定的程度也不同，如根本、直接、最终等。

选择的方向也有肯定否定之分，如是、不是，正确、错误等。

描述的对象也有不同，如植物细胞、动物细胞，叶肉细胞、根尖细胞，细菌、真菌，原核生物、真核生物等。

b审隐含条件

隐含条件是指隐含于相关概念、图形和生活常识中，而题干未直接指出的条件。隐含条件为题干的必要条件，是解题成败的关键。故应仔细阅读题干，从多角度、多层次、多方面挖掘隐含条件，补充题干。

总之，生物选择题为单选，只有一个答案，学生是比较容易得分的。考生在考试时不要紧张，根据题

意，逐项分析。特别注意每项要分析完全，有些选项前半句是正确的，后半句错误。

（2）破解非选择题

能否准确捕捉题干中的关键词，明确问题的指向，这是有效解决简答题的关键！

从形式上说，简答题无非是以文字叙述、图、表等形式出现。从考点上说，不管题目变成什么样，考的都是所学的知识，填的都是背过的知识点。因此，能够有效把握题干中的关键词，明确问题的指向就显得尤为重要。

非选择题的解题程序一般是：

a读题，提取信息。这是解题的第一步。信息不仅来自题干，还来自下面的小题；既有外显的又有隐含的信息。要仔细分析。有时从要回答的问题入手再读题，直接提取有效信息。要注意题干括号中的语句。

b审题，明白题意。弄清题中告诉你什么，指向哪个知识点。

c．知识定位。圈定知识范围，回忆概念，准确表达，避免盲目思考。

（3）对于图形图表，学会把握规律

a图形类：结构图主要是指细胞图，生理过程图解、光合作用与呼吸作用的能量转变图、知识框架图即现在所谓的概念图、细胞分裂图像、能量流动图解，物质循环图等。

首先要读懂题干文字，要充分利用题干文字所给予的提示和说明；要仔细审读图示中的各个细节部分，包括图示标题、计量单位、指示线及标注名称、箭头(单向、双向)或连线、题注说明等；对于结构图一定要先识图再作答；对于装置图，一定要认真分析装置中各部分的功能或可能有的作用。

要严密分析设问，有针对性地从图示中寻找有关信息，并结合课本中的生物学知识进行分析。有的可能是新情境但是旧知识，有的就是旧图形的重新整合。

b曲线类：对于这一类习题，要研究答题规律，单曲线，要注意对各拐点的分析；多曲线，要注意各曲线之间的关系。总体来说，对于图表曲线，应把图从左至右分析，描述图表内纵轴的数据如何随横轴的数据变化。

无论怎么复杂，不过是数和形。

数就是图像中的点——起点、转折点和终点；

形就是曲线的变化趋势，乃至将来动态。

正确的解题思路，可分三步(其他与文字叙述类方法相同)；

第一，理解坐标图中纵、横坐标的含义，找出纵横坐标的关系，联系相应的知识点。

第二，找出关键的数，即重要点（起点、转折点和终点）及各点的生物学意义。

第三，揭示各段曲线的变化趋势及其含义。一般横坐标表示的自变量，纵坐标表示的是因变量。描述曲线是“横坐标的变化是对纵坐标如何影响”或反过来“纵坐标随横坐标的变化而变化。

c数据题：数据常常是以图表、柱形图或表格的形式进行表达，你必须先分析和理解这些数据的含义，然后提出合理的推断和结论。

第一步：弄清表格设制的目的；行和列有哪些项目（包括单位、说明）；行和列各有什么规律，这包括：看清题干的文字说明；看清表格名称；看清表的第一列和第一行；看清表下的有关说明等。

第二步：理解表格的行、列含义。筛选信息，这就是根据解决问题的需要，选择地注意表中的相关内容，以便理清问题解决的思路。

第三步：挖掘表格隐含的信息，并对信息进行处理和转换。即联系生物学基础知识进行分析、比较和推理弄清表格告诉你什么？题目要你回答什么？

如果要求将表格的或试题中给出的数据绘成图，应注意以下各点：

①以X轴表示变化条件，例如温度、浓度等；

②以Y轴表示实验结果，例如某一温度下的二氧化碳的吸收量等；

③X和Y轴都应该标有单位；

④图像应该有适当的标题；

⑤绘图时应先用铅笔后用签字笔描。

（4）掌握实验解答规律

《考试说明》中要求的课本实验要牢牢抓住，难度较大的莫过于实验设计。科学探究活动通常包括：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论和表达、交流等步骤。

如实验操作步骤书写表达的三步曲：1分组标号，2实验处理，3培养、观察、记录。

★考前思维准备：

适量练习（《用考试说明》上例题），保持思维的活跃状态。找找做题的感觉，对考试时进入状态很有帮助。

★★应试策略：

（一）及时调整答题心态

在进入考场后，让精神状态先适应考场环境，消除紧张的情绪，为此，提前半小时或20分钟到达考点，通过回忆复习备考过程中感兴趣且做得十分好的某试题的解答方法，或在心中回忆熟悉的名词概念，用于转移自己的注意力，消除与应试无关的思想杂念，让思维意识逐步转向应试情境。

对问题的准确回忆可使自己的自信心得以巩固和强化，加速了良好心态的形成，也赢得了答题时间。对于成绩相对较弱的同学，请忘记自己过去和别人的差距，要有和大家站在同一起跑线上较量的心理，树立必胜信心。自我认同和自我鼓励，不时地告诉自己“一定能考好”。

（二）快速进入答题状态

拿到试卷后先完成姓名、准考证号等的填涂，然后，快速浏览全卷，看卷面是否有破损、漏印，若有

注意解题三部曲（1.先读懂题意，排除陷阱；2.定位知识；3.认真思考后给出答案）；

开考铃响之前不能做题，但答案可用指甲划痕标记，充分赢得答题时间；

开考后，注意圈划题中所有关键词、句，以帮助审题，遗传题中隐性个体及时标注。

（三）全面准确解答

1、表达技巧

（1）要点要精简、准确和清晰，并要有连贯性。

为了提高评卷效率，评卷老师在阅卷中往往只看要点，尤其是看关键词是否答出，有则得分，无则丢分。有的考生答得罗罗嗦嗦，就会给评卷老师留下不好的印象，认为你可能不太懂，从而影响到你的得分，关键词往往就是你在知识点上背诵的词。

（2）论述要尊重事实，合乎逻辑，一定要使用书面语言。

答题时一定所谓要用书面语言，就是要用生物学语言，概念要准确、叙述要简明，让人一看就感到你真正懂了。考生要有较好的语言组织能力，同时能熟练使用生物学术语，不少考生自我感觉不错，但没有答到关键词，就不能得分。

（3）重在理解、勇于作答是多得分的可靠保证。

《考试说明》中明确，生物卷有10分是有一定的题，用于控制A。但是，请相信，再难的难度也小于我们平时训练的题目。所以，很明显，即使遇到新颖的题，不要被忽悠了，用所学知识仔细分析，冷静思考细心作答，题目的描述可以千变万化，但是答案一定是学习和背诵过的知识点。千万不能空白！

对于文字复杂陌生的题目，如果审题时不能读其中含义，别着急。首先，你难别人也难，心理上不畏难，多读几遍题干。其次，要有耐心，认真分析题目可能有的信息，猜测可能考查的知识点；千万不能空白，因为经你思考后的答案一定有其合理成份，这样也能得分，这也是一个策略。另外，在答题时要多方面思考，勇于解答，不要一看太难，就犹犹豫豫，改来改去，结果时间浪费了，也不一定对。

2. 规范作答

（1）在规定的区域答题，不能随意更改答题位置，更不能在区域外答题。

（2）语言叙述要科学规范，不能出现不准确的语言或错别字（如乙烯不能写成乙稀）

（3）图解或作图要规范，如：注意遗传图解的规范写法，作图要标出所有信息（起点，横纵坐标的含义，横纵坐标的数值、曲线性状）。

（4）书写要规范，工整。字不一定漂亮，但一定不能潦草，以免阅卷教师看不清判错。

（四）科学安排答题时间

（1）时间分配：通过平时的训练，一张生物卷大家45分钟就能完成，所以，请心里有底，考试有75分钟，时间一定是够的。只是在小高考这个关键的考试中，你不能过度紧张影响发挥，也不能瞻前顾后改来改去，可以放慢速度做得更仔细些，追求100%正确率，但确实要留出时间回头检查。

建议：第Ⅰ卷70分，35个单选，35分钟左右正常。注意：选择题做完后，要及时涂答题卡。

第Ⅱ卷30分，5条填空，25分钟左右正常，最后留有15分钟左右机动时间。

（2）、做题策略：审题一定要仔细，不要还未看完题就急于草草下笔，结果劳而无功连基本题也失分。一般遇熟题，题图似曾相识，此时应寻找与陈题的差异——陈题当新题解；遇陌生题，题图陌生、生物情景陌生，如经几分钟分析思考后仍无思路，则大胆跳过去，去做下边的题，待全部会做的题目做好后，再来攻克它，有时受后边题目启发，会产生灵感。否则一上阵就“卡壳”，“送分题”该得分却未得分，因小失大。

草稿纸要分块使用，便于复查；用足考试时间，检查有无漏做，不提前交卷，剩余时间仔细复查。

最后，老师希望你卸掉包袱，心态良好（顺利时更仔细，遇难时更沉着），充满信心地去对待考试。难、易对每个考生都是一样的，最重要的是在考场上稳住自己的情绪，得分的关键是易题全得分、中难题少失分、较难题能争分。在考场沉着冷静，思路清晰，不留空白，每分必争，发挥出自己的最好水平！

2016年小高考生物冲A策略

小高考是过关考试，总体难度不大，过C容易得A难，小高考的初衷就是减轻学生的学业负担，由多科目高考逐渐向少数科目过渡。试题总体难度不大，让绝大多数学生能够通过考试，顺利得C是目的，但是由于得A可以加1分，所以命题时必定会考虑到得A人数，少数试题难度加大。省不同星级高中因为生源不同，达A情况会有很大区别。盲目地把所有的学生都推向“得A大战”中去，或大面积冲刺A是不理智的，因此，不同学校应分类要求、分层推进，保证所有的学生过关，保证更多的学生达A。

一、江苏省生物小高考基本情况

1．试卷结构

（1）单选题，35道，每小题2分，共70分。

（2）非选题：6道，每题5分，共30分。

2．考试时间：75分钟，满分100分。

3．试卷难度：

（1）2014年以前：90分为达A标准，达A人数江苏省保持在20%左右。所以2014年以前生物小高考会有一定是难题，有时难题甚至超过大高考的题。

（2）2015年；从某省四星级中学来看，生物达A人数是321人，全年级达4A人数是306人，与前几年比，过难的题、卡脖子题没有，达A人数明显增加。

（3）2016年小高考将于3月19、20日进行。预计最后两年小高考生物试卷难度应该与2015年差不多，保持基本稳定。

二、冲A策略

1．抢分策略：小高考要大力培养学生的拚搏精神，有A必争，有分必抢！在江苏高考中1分可以超过千人甚至万人，抢夺1分，你就占领高考的制高点，抢得2017年高考的主动权。小高考是大高考的第一战，是大高考的实弹军事演习，复习的方法，勤奋刻苦的精神、拚搏的精神跟大高考是一样的，小高考考好了，将来高三的复习、高考，就充满了信心。

（1）拿稳基础分策略

基础知识占到70分，基础分1分都不能丢！从2015年小高考试题看，基础知识复盖面很广，必考点有：组成细胞的分子，细胞的基本结构，细胞的物质输入和输出，酶，ATP，细胞呼吸，光合作用，细胞的增殖、分化、衰老、凋亡和癌变，基因的分离定律，基因的自由组合定律，遗传的物质基础，伴性遗传，生物的变异，育种，进化，生物多样性，内环境稳态，神经调节，体液调节，神经调节和体液调节的关系和实例，免疫调节，植物生命活动的调节，种群、群落和生态系统等。这要求基础知识复习要细、全，知识全复盖。基础分丢了，达A肯定没有希望！

（2）拿好能力分策略

能力分占到30分左右。以图表、实验题为主，因此，在教学中提倡以图表带知识点，注重知识点图表化。学会文图转换，图图转换，图文转换，提高自身处理图表能力和文字表达能力。考试时图表阅读从图名、图例开始，分层次获取图表有效信息和隐含信息。分析所读信息之间的内在联系，根据题目设问，再组织答案。

小高考能力题图表不在书上，但答案在书上，要教会学生知识迁移的能力，举一反三的能力，让学生学会解答生物上各种题型，特别是图表题的能力。

2．抓重点策略

（1）抓住重点学生策略

（2）抓住重点知识策略

根据近几年小高考生物考试说明，生物重点和难点在必修1和必修2，小高考的把关题也在这部分，因此生物必修课的复习教学，要重点把握这部分知识，对B级和C级要求的知识点如细胞的亚显微结构，光合作用，呼吸作用，细胞分裂，神经、体液调节，基因的分离定律，生态系统的结构和功能，实验等是教学中的重点，在平常的教学中要不断地进行强化训练以帮助学生的理解，尽可能让学生对这部分内容做到融会贯通。到了一定时候，可以对以上重点进行强化突击训练，切实提高学生的知识水平和分析能力，把达A还差几分的同学推向A。

（3）抓住难点知识策略

从2015年学业水平考试说明来看，C级要求的知识点有：环境因素对光合作用速率影响、细胞呼吸的意义及其在生产和生活中的应用、基因的分离定律、生态系统中的碳循环。这些应该是教学的难点。

从2015年学业水平考试说明来看，实验有：检测生物组织中的还原糖、脂肪和蛋白质，观察植物细胞的质壁分离和复原，探究影响酶活性的因素，绿叶中色素的提取和分离，探究酵母菌的呼吸方式，观察植物细胞的有丝分裂，调查人群中的遗传病，探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用，探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化，制作生态瓶或生态缸。实验结果及其分析均为C级要求，一定要十分重视实验教学。

从题型上看：生物试卷选择题的70分，应该是争A必拿的基本分，估计这里的区分度不会太大。关键看非选择题。2011年出现了细胞分裂画图题，第38题综合考查了有丝分裂、减数分裂和基因突变并要求绘图并标出基因在染色体上的位置，出乎学生，也出乎老师的意料之外，学生手忙脚乱。2016年应该不会出现这种情况，但要做适当的准备，以防万一。遗传、画图、实验如果出现卡脖子题，教会学生争取多拿分，多拿1分好1分。有时学生冲A 可能就差这1—2分。

3．抓好课堂教学策略

4．抓住关键时间策略

5．抓好应试策略

从审题开始，因为审题是答题的前提。要养成好的审题习惯先从仔细读题开始，平时要求学生做题时要多遍读题，先通读了解题目大意，再细读，抓题目关键词，三读题，找初步答案；四读题，验证答案。

在做选择题时可根据题干及选项灵活应用筛选法、排除法、验证法等。在做完题目涂卡时要检查大的方面，如是否全部涂满，不要漏涂和涂错位，不能对同一题涂两个答案，改动答案要慎重，必须要有足够的思考，确认另一个答案更正确时，才能改动它。另外在完题复查时再关注一下试题中的关键字，如：一定、正确、错误（不正确）、能、不能、属于、不属于、个、对等，以验证答案是否符合题设要求。

简答题历来是生物小高考失分的重点地方。提高简答题成绩，有助于学生成功冲A。如何组织答案？如何实现题目背景材料和考点知识的对接？平时要求学生在做题时必须问自己三个问题。即题目考什么？在书本和考点的什么地方？书本和考点怎么解释？在问了三个之后，再来根据题目设问组织答案。这样的答案就有依据，而不是学生自己编造的答案。

修正答案不失分。修正答案的环节不能少，平时要求学生在做完答案后，将答案填入试题中，反复读答案。理顺知识点之间的内在逻辑关系，订正错别字，力求用地理专业术语规范答题。

只有通过平时细心规划、统筹复习；细化考点，夯实基础；注重图表，提高能力；注重细节，规范答题；关注热点，学以致用。相信在2016年江苏生物小高考中，学生冲A的成功率将会大大提高。

南师附中2007年高考生物考前指导讲解

南师附中2007年高考生物考前指导 [选择题满分必夺]——生物选择题的审题技巧 选择题是生物学高考中的一种主要题型，能否答好选择题是能否拿到满意分数的基础。随着命题技术的进步，选择题的立体感和动态迁移感愈来愈强，迷惑性越来越大。因其答案的唯一性,又不象非选择题那样具有一定伸缩性，一旦审题出现偏误，就会导致全错。因此，做好选择题的关键是能否认真审题。 1．找准题眼 所谓题眼,就是题目考查的重点或主旨所在。找准了题眼就是找到了析题的关键处、解题的突破口，就为理清解题思路奠定了坚实的基础。因此，审题时要努力挖掘题目中显性的或隐性的题眼。 例1 烈日下，钙不容易被运输到发育的果实中，其原因是： A．蒸腾作用的速率下降 B．有氧呼吸的速率下降 C．光合作用的速率下降 D．果实的新陈代谢不需要钙的参与 点评：对于这道题，考生往往不清楚命题者的意图，即不清楚考查的方向。细读题干就会发现，这道题的题眼是“运输”，考查的是矿质元素的运输这一知识点。蒸腾作用可以促进矿质元素的运输，烈日下蒸腾作用减弱，因而钙的运输过程变慢。A 2．识别陷阱 在命题过程中，为了考查考生思维的准确性，增加试题的难度，命题者常会故布疑阵、巧设陷阱，有时一道选择题中会设一个或数个陷阱，考生一不留神就会误入其中。这就要求在审题过程中要抓住题目的主干语和条件限定语，仔细推敲，方能识别陷阱之所在。 例2 在细胞中储存遗传信息的物质是： A．核酸 B．脱氧核糖核苷酸 C．脱氧核糖核酸 D．核糖核酸 点评：实际考查中，绝大多数同学选A。错误的原因在于这些同学牢记了“核酸是一切生物的遗传物质”（必修本第一册），但忽视了题干中“在细胞中”这一条件限定语。命题者正是看准了这一点，巧妙地设置了一个陷阱。C 3．辨明词义 高中生物学教材中，有许多在字面上非常相近的概念或名词，但它们的实际意义却相差很大，如胚囊和囊胚、极体和极核、原生质层和原生质体、氧化分解和水解、代谢终产物和消化终产物等。命题者常会以此为基点，考查考生对这些概念、名词理解的深刻程度。所以，不仅要在平时的学习过程中注重这方面知识的积累，在审题过程中对这些概念和名词也应格外留意。 例3 蛋白质水解后的终产物是： A．多种氨基酸 B．各种分子量不等的多肽 C．二氧化碳、水和尿素 D．包括以上三项 点评：考查时很多同学选C，原因在于没有辨明“水解”和“氧化分解”这两个名词的内涵。A 4．排除干扰 设置干扰是一项重要的命题技术。设置干扰主要有两种形式：一是在题干中设置干扰性语句；二是在备选项中设置干扰，即干扰项。所谓干扰项，就是备选项本身所阐述的知识内容是正确的，但与题干规定性的要求不符。考试中，考生对于错误选项容易排除，但对于干扰项的排除难度较大。 例4 在维持人体体温恒定的调节中，下列说法正确的是： A．肾上腺素和甲状腺激素之间存在协同作用 B．胰岛素和胰高血糖素之间存在拮抗作用 C．生长激素和甲状腺激素之间存在协同作用 D．此调节过程以体液调节为主。

高中生物考前指导汇总

高中生物考前指导 现在这个阶段也可称得上是冲刺阶段，要对于四个知识块深入理解和应用，这四个知识块第一部分是生命基础。生命基础这部分主要讲了四个基础，一个是物质基础，第二是结构基础，第三是细胞代谢，第四是细胞基础，就是细胞的分支。每一块都有它的主要内容，但这部分在高考当中，尤其是前两个基础不会单独考。主要是以生理基础作为主干，把相应的知识混在一起，所以在复习生命的基础这块要以代谢为核心，把相关的结构和物质合在一起来进行。既然以代谢为核心，代谢主要强调两点，一点是生物与环境之间的物质交换，而这个物质交换是通过细胞膜来实现的，因此细胞膜是我们复习物质交换当中作为基础复习的内容。在代谢的第二个方面是细胞内的物质转变和能量转换，物质转变和能量转换是通过细胞质基质来完成的，所以要对细胞内的基质特点和代谢有关的细胞体了解，比如说叶绿体、内质网要很了解。这是以物质转变和能量转换的角度要抓住细胞这两部分。 还有一部分就是物质代谢，物质是生命的基石，物质这部分的复习主要抓好蛋白质，围绕着蛋白质的特性、组成，就是蛋白质的化学，另外还有蛋白质的七大功能。还有就是蛋白质的代谢，我们从两个水平来讲，一个是细胞水平的蛋白质的合成代谢，就是转入和翻译。另外是从蛋白质的分解代谢，主要讲的是脱氨基和转氨基的作用。它们产生的主要部分叫做不含氮的部分，叫做α-酮酸，这个如何被利用和转化为其他的物质。α-酮酸会转变成非蛋白质的物质，比如说糖类。除了细胞水平的蛋白质分解以外，还要考虑到个别水平的蛋白质代谢，主要是蛋白质的营养代谢，比如说食物中的蛋白质是如何进行消化和吸收的；还有就是青少年在长身体阶段对蛋白质的应用需要得到充分的满足。青少年蛋白质的供应为什么在每天的食物中都要补充100克的蛋白质？这个原因是什么也应该弄清楚。这就是关于蛋白质代谢的复习。 蛋白质的复习还有一个问题就是在生态环境中有关氮素的循环问题，这个是在选修教材里面讲的内容，复习的时候也应该把这个作为一个重点来复习。在蛋白质代谢当中还要明确一个问题，就是代谢库。代谢库指的是血液中的氨基酸，要保持氮的平衡，因为血液中的氨基酸衡量是以氮来衡量，每100毫升的静脉血液当中要保持5—8毫克，这个叫氨基酸的代谢库。代谢库要保持动态的平衡，这个动态平衡有三个专用名词来描述，一个是总氮平衡，就是说蛋的摄入量和蛋的消耗量叫做总蛋平衡。还有一个是正氮平衡，正氮平衡是指青少年要保持正氮平衡，就是摄入量要大于消耗量。有一些肝脏或者肾脏有病的会出现负氮平衡，就是说摄入量小于消耗量。蛋白质的复习应该抓住这些内容。还有能量，也要进行比较详细的了解。 第三个关系就是水和生命的关系，要把我们三本书里讲到的水和生命的关系有那些相关知识点要弄清楚。这是第一部分的复习要主要抓住这些内容。 第二块就是稳态与调节，这里讲的稳态是内环境理化性质保持相对稳定，因此在复习的时候首先把什么叫内环境，内环境的稳定性、理化性质的稳定性要举一些实例加以说明。比如说人体的温度，温度就是理性物质，化学性就是PH值酸碱度要保持中性，这就是化学性，这就是理化性质相对稳定。这部分除了搞清楚什么叫内环境、什么叫内稳态之外，复习还要放在稳态是怎么通过调节来实现的。实现稳态的调节作用在教材内主要是在选修课本里。在复习当中要搞清楚五个方面的实例。

2020届高考生物备考考前指导

2020年高考生物备考考前指导 考前寄语 1、回归课本，注重基础知识 2、反思试卷，注重错题纠正 3、适当做题，注重解题方法 4、调整心态，注重应试技巧 一、心理指导 高考应试像体育竞技一样，硬件讲实力，软件讲心态。能否在考场上正常发挥或超常发挥，关键取决于大家的应试心态是否平稳。 （一）、考前的心理调适----头脑冷静，心态平和，力求乐观向上要保持乐观积极的心态。高考临近，过重的心理压力，会使自己的情绪处于过分焦虑状态。要消除过分焦虑情绪，可进行积极的心理暗示。同学们要学会自我调节，当你坐在书桌前时，脑海中先浮现出令你最自豪、最愉快的画面一分钟，并在心中默念：“考试前我一定能复习好”、“考场上我一定能够发挥好”，然后充满信心、精神振奋地投入学习。（二）、应试心理 1、提前进入角色 考前要保证充足的睡眠时间，开夜车会事与愿违。同学们临进考场前应让大脑进入单一的生物状态，具体做法是： ①清点考试用具；②把生物的基本知识“过过电影”；③最后看一眼难记易忘的结论； 2、充满自信进考场 信心充盈永远是高考成功的最大筹码。每一位同学都应该这样积极暗示自己：高考临场与平时考试一样，没什么可担忧的 别人都不紧张，我若紧张不就太可笑了吗？别人都紧张，我若不紧张不就太好了!只要把平时学会的都答出来就是成功

我能成功，我一定能成功！ 3、快速浏览试题 拿到试卷后不要匆忙答题，将相关信息填好后，先花2至5分钟浏览整个试卷，了解试卷的题量、题型、难易和各题的比分等大概情况，做到心中有数。确定的答题策略和答题顺序，一般是从前向后，先易后难。因为刚答题时难免紧张，随着容易题越做越多，心里越有底，再做难题才能思路开阔、有灵感。 4、科学安排时间 （l）时间分配：第一卷55分，安排30到35分钟左右时间；第二卷65分，题干信息量大，文字书写多，安排55分钟左右时间。（注意选择题做好后应立即涂卡，对于答案不太确定的题目可以在试卷上先做个标记，有时间再回顾。）最后留5到10分钟复查。 （2）做题策略：浏览试题后大概确定答题时间的分配和顺序。遇到综合性比较强、新颖的难题时，首先要有信心，不管怎么难，也不会超过中学所学的知识范畴，总是渗透着学过的概念、原理等，联想原来做过的类似题的解法，进行分析推导，或者从不同的角度分析找到解题思路。生物学科难题的特点是，题目中总有几问是容易的，甚至有的小问可能与题干没有太大的联系。因而思维要放开，先将会做的做好，如果抓住难题不放，这样既浪费时间也会影响对较易题的作答，还会造成紧张的心理，打乱整个解题思路和计划。因此可以跳过去先做简单题。但不要稍有难度就跳，搞乱情绪。由于多选题赋分方法的改变，没有把我的选项不要选。 （3）在考试过程中不可频繁看表，避免引起心慌。 二、考试技巧 审题一定要仔细，不要还未看完题就急于草草下笔，结果劳而无功连基本题也失分。一般遇熟题，题、图似曾相识，此时应寻找与陈题

高三生物考前指导

高三生物考前辅导 2018年5月一、最后冲刺复习方法建议： 1．调整心态，心理稳定，思路清晰； 2．对照《考试说明》考点，回归课本； 3．复看老师重点推荐以前做过的比较典型的十套试题，主要是看错题，进行失误的反思； 4．适当做题，保持手感，以题复习有关知识点、规律与方法，提高审题能力与解题规范性。 二、考点提醒： 1．细胞中有机物的元素组成、功能与检测的原理及应用，水分、无机盐的功能。 2．原核细胞和真核细胞结构的比较，真核细胞主要细胞器的亚显微结构与功能、细胞核的结构与功能、生物膜系统的结构与功能上的联系。细胞分化、衰老、癌变中细胞结构的变化。一些特殊的细胞：哺乳动物的成熟的红细胞（无核、无DNA、无线粒体、无氧呼吸），支原体（无细胞壁）、神经细胞（突起）、骨骼肌细胞（多核）等。 3．酶的化学本质及特性，探究酶的高效性、专一性及影响酶活性的因素的实验原理、步骤、注意事项、异常情况原因分析。有关酶的实验设计，应注意各步骤的顺序，必须先调节相关条件（温度、pH等）才能使反应物与酶相遇，还应注意空白对照中加入“等量的蒸馏水”。 4．ATP的结构特点与功能，产生和利用ATP的生理过程。 5．物质跨膜运输方式的判断及影响因素、限制因素分析。（从低浓度到高浓度一定为主动运输，消耗ATP一定是主动运输，达到平衡时细胞内外仍存在浓度差则一定是主动运输。） 6．渗透作用发生的条件。质壁分离：蔗糖处理与KNO3、尿素等处理的比较。 7．光合作用场所、过程，物质和能量变化。当光或CO2突然降低时，短时间内，C3、C5，ATP和﹝H﹞的含量变化问题。影响气孔活动的因素（如干旱初期或夏季晴朗中午“光合午休”、景天科植物夜晚气孔开放） 8．有氧呼吸与无氧呼吸的比较：场所、条件、产物、释放能量；相同点（第一阶段的步骤、场所、产物）；葡萄糖、丙酮酸的分解与线粒体的关系。 9．外因（光照、温度、CO2浓度等）如何影响光合作用的曲线图？看清总光合还是净光合，净光合（关键字词：CO2的吸收，O2的释放、有机物的积累），总光合（关键字词：CO2的固定，O2的产生、有机物的合成）。内因（色素和酶）如何影响光合作用？内外因如何影响细胞呼吸的曲线图？曲线图与结构示意图与实验表格数据间的转换、因果关系的探索。 10．探究影响光合作用因素的实验，探究酵母菌呼吸方式的实验，有关光合作用、细胞呼吸速率测定实验。 11．细胞分裂方式和时期判断，核DNA和染色体数目、染色体组数随分裂时期的变化规律。一个精（卵）原细胞产生的精子（或卵细胞）的实际类型与可能的类型。细胞分裂过程中发生的变异类型。观察细胞分裂实验的取材、原理、方法步骤，观察数据处理。 12．探究遗传物质经典实验（肺炎双球菌转化实验与噬菌体侵染细菌实验）的实验取材、方法、结果、缺陷（实验误差）、所用技术，共同设计思路。DNA是主要遗传物质的理解。

2020年(生物科技行业)高中生物考前指导

（生物科技行业）高中生物考前指导

高中生物考前指导 当下这个阶段也可称得上是冲刺阶段，要对于四个知识块深入理解和应用，这四个知识块第壹部分是生命基础。生命基础这部分主要讲了四个基础，壹个是物质基础，第二是结构基础，第三是细胞代谢，第四是细胞基础，就是细胞的分支。每壹块都有它的主要内容，但这部分在高考当中，尤其是前俩个基础不会单独考。主要是以生理基础作为主干，把相应的知识混在壹起，所以在复习生命的基础这块要以代谢为核心，把相关的结构和物质合在壹起来进行。既然以代谢为核心，代谢主要强调俩点，壹点是生物和环境之间的物质交换，而这个物质交换是通过细胞膜来实现的，因此细胞膜是我们复习物质交换当中作为基础复习的内容。在代谢的第二个方面是细胞内的物质转变和能量转换，物质转变和能量转换是通过细胞质基质来完成的，所以要对细胞内的基质特点和代谢有关的细胞体了解，比如说叶绿体、内质网要很了解。这是以物质转变和能量转换的角度要抓住细胞这俩部分。 仍有壹部分就是物质代谢，物质是生命的基石，物质这部分的复习主要抓好蛋白质，围绕着蛋白质的特性、组成，就是蛋白质的化学，另外仍有蛋白质的七大功能。仍有就是蛋白质的代谢，我们从俩个水平来讲，壹个是细胞水平的蛋白质的合成代谢，就是转入和翻译。另外是从蛋白质的分解代谢，主

要讲的是脱氨基和转氨基的作用。它们产生的主要部分叫做不含氮的部分，叫做α-酮酸，这个如何被利用和转化为其他的物质。α-酮酸会转变成非蛋白质的物质，比如说糖类。除了细胞水平的蛋白质分解以外，仍要考虑到个别水平的蛋白质代谢，主要是蛋白质的营养代谢，比如说食物中的蛋白质是如何进行消化和吸收的；仍有就是青少年在长身体阶段对蛋白质的应用需要得到充分的满足。青少年蛋白质的供应为什么在每天的食物中都要补充100克的蛋白质？这个原因是什么也应该弄清楚。这就是关于蛋白质代谢的复习。 蛋白质的复习仍有壹个问题就是在生态环境中有关氮素的循环问题，这个是在选修教材里面讲的内容，复习的时候也应该把这个作为壹个重点来复习。在蛋白质代谢当中仍要明确壹个问题，就是代谢库。代谢库指的是血液中的氨基酸，要保持氮的平衡，因为血液中的氨基酸衡量是以氮来衡量，每100毫升的静脉血液当中要保持5—8毫克，这个叫氨基酸的代谢库。代谢库要保持动态的平衡，这个动态平衡有三个专用名词来描述，壹个是总氮平衡，就是说蛋的摄入量和蛋的消耗量叫做总蛋平衡。仍有壹个是正氮平衡，正氮平衡是指青少年要保持正氮平衡，就是摄入量要大于消耗量。有壹些肝脏或者肾脏有病的会出现负氮平衡，就是说摄入量小于消耗量。蛋白质的复习应该抓住这些内容。仍有能量，也要进行比较详细的了解。

(完整word版)高三生物教学计划

2019学年第二学期高三生物教学计划 备课组长：屈静 一、复习目标: 通过高三二轮复习使学生扎实掌握生物学基础知识和基本原理,形成较熟练的生物学思想,思维,方法和技巧,培养学生较强的应用生物学知识分析问题和解决问题的能力. 1、用恰当的专业术语，阐述已学过的生物学概念和原理，用适当表达形式准确地描述一些生物现象和事实。 2、能对生物的结构和功能、部分和整体、生物与环境的一些关系问题进行分析和解答。 3、能选用恰当的方法验证简单的生物学事实、探究简单的生物学问题，并对实验信息进行处理和分析。 4、培养学生严谨的科学态度和较高的科学素质的同时，着重培养学生的创新意识和创造能力。 二、复习安排: 第二轮：2019年2月—2019年4月 第三轮：2019年5-6月9 三、复习策略 分析近五年高考试题的不同点，提出应对策略 1、主要不同点： （1）对研究性学习的考查更加深入； （2）为了有利于高校择优选拔新生，试题难度有所降低，，选修内容新增考点五个，增加了区分度，更多从考查学生能力方面进行。 （3）加强了生物必修与选修间的综合。 2、备考策略： （1）——三轮复习目的 第一轮：以教材为主，按资料的编排顺序，强化基础知识。。切忌千篇一律，枯燥教学，使学生乏味地、厌学。加强系统复习，加强知识的综合性，适当加大难度，加深深度，拓展宽度

第二轮：注重知识间的纵横联系，帮助学生构建知识网络，突破重、难点。培养学生获取信息、分析、综合、探究的能力。强化学科用语、规范用语。以专题复习为主，突出主干、重点，查漏补缺，加强知识的综合。 第三轮：加强应试能力的强化训练，总结一、二轮复习中存在的问题，尤其在学生答试卷中所暴露出的缺陷，给学生以技巧的指导，方法的指点。 （2）具体措施 ①精心研究，把握高考试题的特点及动向。 ②紧扣《教学大纲》和《考试说明》，编写学案，夯实基础。 ③注意学科间的联系。 ④注重生物学科能力的培养，尤其在培养学生的实验与探究能力和获取信息、处理信息的能力方面加大力度。 ⑤加强自主学习，调动学生课堂学习的积极性、有效性，要让学生课堂动嘴、动手、动脑可尝试的策略是齐声读、默写、快速练等策略。 ⑥加强适应性、巩固性练习。 精选试题，做到每周固定时间单科周考一测，选择题每天2套（6个题）、不定时生物单科综合练习2套、理科综合练习1套用于提高解题能力和速度；有测必有改、有评，并做到双周清回头测，不留死角。 四、抓好复习的六个环节 (1)读：预习课本,发现问题. (2)讲:按知识体系,疏理知识,形成网络,提炼生物思想和方法,理清基本题型,讲清解题方法. (3)练:精选习题,学生训练,掌握知识,形成技能.强调控制数量,讲求质量,不避陈题,特别是经典题。 (4)测:进行单元测试,定时练习,查漏补缺. (5)评:全批全改,统计问题,课堂讲评. (6)补:及时纠错,矫正练习,二次过关.对作业中出现错误的学生一定抓好错误订正,错题再测的工作,以提高复习的实际效果.

2019年高考考前冲刺卷：生物试卷E(含答案)

理综生物冲刺题5 一、单项选择题（每题6分，共36分） 1.有关生物膜的结构与功能说法，不正确的是 A.溶酶体释放的酶主要破坏磷脂分子，不会破坏蛋白质的结构 B.细胞的核膜是双层膜结构，核孔是物质进出细胞核的通道 C.囊泡的形成与高尔基体有关，通过囊泡转运物质也消耗能量 D.当细胞癌变时，其细胞膜上的蛋白质数量和种类可能发生改变 2.细胞的某些膜结构上存在ATP合酶。在呼吸作用或光合作用过程中，膜 两侧存在质子（H+）浓度梯度差，ATP合酶通过质子顺梯度差的流动催化 合成ATP（如右图）。下列叙述不正确的是 A.叶绿体类囊体薄膜和线粒体内膜上分布有ATP合酶 B.细胞合成ATP合酶时，需要消耗能量 C. ATP合酶既有催化活性，又有运输功能 D.细胞呼吸过程中，原料中的H+通过形成NADPH运输到线粒体内外膜之间的空腔 3.下列有关实验的叙述，错误的是 A.以过氧化氢为底物，分别加入肝脏研磨液和清水进行对照实验，可验证酶的高效性 B.在观察根尖分生区有丝分裂时，每一时期细胞数占计数细胞总数的比例，可以反映出细胞周期各时期的长短 C. 在“探究a-萘乙酸促进插条生根的最适浓度”实验中，当探究的a-萘乙酸溶液浓度范围较小时，浸泡插条基部几小时后，就可以扦插 D.“建立血糖调节的模型”采用的研究方法是模型方法，模拟活动本身就是在构建动态的物理模型，之后再根据活动中的体会构建概念模型 4.某种植物的花色是由一对染色体上的复等位基因（A+、A、a）控制，A+决定黄色、A决定紫色、a决定白色，且显隐关系为A+＞A＞a（如A+A为黄花植株）。正常情况下，有关该植物的说法正确的是 A.复等位基因的产生根本上是基因重组的结果 B.种群中的黄花植株之间随机交配，子代中最多会出现3种表现型、6种基因型 C.一黄花植株与一紫花植株杂交，所得F1花色中黄色∶紫色 = 1∶1，说明亲本的黄花植株为杂合子，紫花植株为纯合子 D.种群中黄花、紫花与白花三种植株所占比例分别表示A+、A、a三者的基因频率 5.下图表示一个生物群落中甲、乙两个种群的增长速率随时间变化的曲线，下列叙述中 不正确的是 A.甲、乙两种群可能为竞争关系，甲的竞争力小于乙，竞争强度弱→强→弱 B.t2～t3时间内甲种群出生率下降，死亡率上升，但出生率仍大于死亡率 C.t1～t2时间内甲、乙种群呈“S”增长 D.t3～t5时间内甲、乙两种群的年龄组成不同 6. 拟南芥超矮生型突变体有激素合成缺陷型和激素不敏感型两种。研究者以野生型和某种超矮生型变体拟南芥为材料，分别用不同浓度赤霉素和生长素处理，实验结果如下。下列叙述正确的是

2018年高考生物备考考前指导

2018年高考生物备考考前指导 考前寄语 1、回归课本，注重基础知识 2、反思试卷，注重错题纠正 3、适当做题，注重解题方法 4、调整心态，注重应试技巧 一、心理指导 高考应试像体育竞技一样，硬件讲实力，软件讲心态。能否在考场上正常发挥或超常发挥，关键取决于大家的应试心态是否平稳。 （一）、考前的心理调适----头脑冷静，心态平和，力求乐观向上 要保持乐观积极的心态。高考临近，过重的心理压力，会使自己的情绪处于过分焦虑状态。要消除过分焦虑情绪，可进行积极的心理暗示。同学们要学会自我调节，当你坐在书桌前时，脑海中先浮现出令你最自豪、最愉快的画面一分钟，并在心中默念：“考试前我一定能复习好”、“考场上我一定能够发挥好”，然后充满信心、精神振奋地投入学习。 （二）、应试心理 1、提前进入角色 考前要保证充足的睡眠时间，开夜车会事与愿违。同学们临进考场前应让大脑进入单一的生物状态，具体做法是： ①清点考试用具；②把生物的基本知识“过过电影”；③最后看一眼难记易忘的结论； 2、充满自信进考场 信心充盈永远是高考成功的最大筹码。每一位同学都应该这样积极暗示自己：高考临场与平时考试一样，没什么可担忧的 别人都不紧张，我若紧张不就太可笑了吗？别人都紧张，我若不紧张不就太好了!只要把平时学会的都答出来就是成功 我能成功，我一定能成功！ 3、快速浏览试题 拿到试卷后不要匆忙答题，将相关信息填好后，先花2至5分钟浏览整个试卷，了解试卷的题量、题型、难易和各题的比分等大概情况，做到心中有数。确定的答题策略和答题顺序，一般是从前向后，先易后难。因为刚答题时难免紧张，随着容易题越做越多，心里越有底，再做难题才能思路开阔、有灵感。 4、科学安排时间 （l）时间分配：第一卷55分，安排30到35分钟左右时间；第二卷65分，题干信息量大，文字书写多，安排55分钟左右时间。（注意选择题做好后应立即涂卡，对于答案不太确定的题目可以在试卷上先做个标记，有时间再回顾。）最后留5到10分钟复查。（2）做题策略：浏览试题后大概确定答题时间的分配和顺序。遇到综合性比较强、新颖的难题时，首先要有信心，不管怎么难，也不会超过中学所学的知识范畴，总是渗透着学过的概念、原理等，联想原来做过的类似题的解法，进行分析推导，或者从不同的角度分析找到解题思路。生物学科难题的特点是，题目中总有几问是容易的，甚至有的小问可能与题干没有太大的联系。因而思维要放开，先将会做的做好，如果抓住难题不放，这样既浪费时间也会影响对较易题的作答，还会造成紧张的心理，

高三生物教学计划 生物教学计划 高三教学计划

高三生物教学计划生物教学计划高三教 学计划 高三生物教学计划【一】 一、学生情况分析 本期继续任教高三8、11两个班的生物。上期期末重庆市统考中，两班学生卷面成绩较期中有了较大幅度的提高。总的来看，学生在复习过程中知识得到升华，能力得到提高。通过第一轮复习，在基础知识的掌握上，大部分学生能达到相应的教学要求，对于考查生物学的基本概念、原理、实验方面与试题，得分率较高，但也暴露出一轮复习中存在的一些问题： 部分学生将前一轮复习看作高二上课的重复工作，只满足于对一些基本知识演义的掌握上，不注重知识点之间的因果关系、运用条件和范围，以及相关知识点的联系和区别，一轮复习下来，各知识点仍是孤立的、零散的。 不重视课本，学生在复习中关注的重点是复习资料，大部分时间忙于做题，对答案、提问上，对于一些基本概念、原理的理解仍停留在原先的水平上。如对什么叫性状分离、显性基因、杂合子仍是想当然，在解决考查概念的题型时，错误率较高。 解题能力弱：在复习过程中，学生进行大量习题训练，做的题多，但对失误的地方不够重视，缺乏仔细分析过程，

只关注答案，出现一错再错的现象，同时也暴露审题不严，答题不规范的问题。 二、教材分析 1.教学内容： 本期主要进行高考专题复习及考前研练。专题复习的内容分为：1.生态环境。2.人与生物圈;3.代谢、微生物与发酵工程;4.生物实验技术与方法;5.生物学前沿与发展。专题研练，通过分析高考命题特点和解题技巧，结合考前仿真研练提高能力。 三、教学措施 1 重视知识的结构网络 根据信息加工理论，人类的记忆是一个信息加工系统。刺激过程是信息的输入，中枢过程是信息编码、存储，效应过程是信息的提取。处于无序状态下的知识，使大脑产生充塞感，思路难以开阔，易出现“翻开书本什么都懂，合上书又感觉什么都不会”的无为状态。教学中突出知识结构，不但可以使学生学到系统化的知识，较好地建立起各知识间的联系，更有利于对知识的理解、记忆和在应用时迅速提取。 2 重视知识的科学探究 科学探究活动通常是指学生们用以获取知识、领悟科学的思想观念、领悟科学家们研究自然界所用的方法而进行的各种活动。近几十年来，许多科学教育家都认为科学探究是

高中生物考前复习指导(讲稿)

高中生物考前复习指导 赫章县实验中学吴道俊 前言 自从接受了学校安排的讲座任务以来，我就一直思考给同学们讲点什么，才能对同学们有更大的帮助！ “授之以鱼不如授之以渔”，这是任何人都懂得的道理。高考迫在眉睫，因此我想，给大家讲讲近期如何进行复习，才能省时高效！这可能对大家的帮助要更大一些，所以确定了这个题目。 现象： 每年高考前夕，总是发现同学们匆匆忙忙、废寝忘食。许多同学见题就改、拿书就读，挑灯夜战、悬梁刺股。 高考之后，好多同学总是有一些遗憾和抱怨： 1.复习时，占用时间最多的地方考的分数很少或者没有考到。 2.用了大量精力、做了大量难题的地方考得很简单，又因为是意 料之外，所以，尽管简单也没有得分。 我本次讲座的目的就是：为帮助同学们提高复习效率、减少高考之后的遗憾和抱怨，提供一些建议。希望能起到抛砖引玉的效果！ 同学们！高考迫在眉睫，复习必须尽量做到省时高效！ 那么，在最后这段时间里，怎样的复习才是省时高效的呢？

一、明确生物科学的研究内容 每一门科学都是对整个自然界某一侧面运动规律的反应。因此，我们不管学习哪一门学科都要思考一下，这门学科是研究什么。不知研究对象和研究内容，复习过程中就像无头苍蝇，没有方向！ 那么，生物科学是怎样一门科学？它的研究内容是什么呢？1.生物科学的研究对象和研究内容 研究内容：生命现象和生命活动规律 生命现象：简单说就是因为有“命”才体现出来的现象。比如生长发育、生殖、遗传变异等等。 2.生命的本质 作为生命实际上是主要由核酸和蛋白质组成的，具有不断自我更新（新陈代谢）能力的，以及向多方向发生突变并可复制自身的多分子体系。可见，生命就其本质而言也是物质的，它是物质存在和运动的一种特殊形式。 新陈代谢是生物体内全部有序的化学变化的总称。生物和非生物的根本区别就是生物不断进行新陈代谢。一切生命活动都是在新陈代谢的基础上进行的。因此，可以这么说： “命”的实质就是新陈代谢！ 理解生命的本质和生物学科的研究内容对于我们学习理解高中生物知识和把握学习重点具有重要作用。 比如：学习《细胞结构》时，时常提到生物膜：单膜细胞器、双膜细胞器；内质网内连核膜外连细胞膜，增大了细胞内的膜面积；叶

高三生物考前指导及自由复习建议.doc

高中高考生物考前辅导 2013.4 第一部分：高考热点透析：【核心板块：代谢、调节、遗传变异、生态等。】 必修一： 一．细胞代谢（包括光合作用与呼吸作用，通常以选择和大题的形式考查） （1）光合、呼吸的过程及反应式反应式 （2）当光CO2突然降低时，短时间内，C3、c5，ATP和【H】的含量变化问题。（注意：当C02含量稳定在一定水平时，C3的含量和C5的含量达到稳定，且C3的浓度要高于C5，因为根据暗反应的特点，C3化合物的分子数是C5的2倍） （3）净光合作用的考察（关键字词:CO2的吸收，O2的释放、有机物的积累）， 相关曲线的作图（当横坐标为光照强度或CO2浓度时，总光合和净光合的作图）， （4）点的移动问题. 影响气孔活动的因素（如干旱初期或夏季晴朗中午“光合午休”） （5）影响光合作用的外因和内因（色素量，酶量或酶的活性）， 如其他条件适宜的情况下，当光照强度达到一定强度时，光合速率不再增加的限制因素只能是色素量和酶的数量，不可能是温度或CO2浓度） （6）温室大棚中一昼夜CO2浓度的变化曲线及相关问题的考察 （7）测定呼吸速率装置的设置，测定净光合速率的装置的设置【注意：实验组和对照组装置的设置】探究呼吸作用的实验装置【注意：实验组和对照组装置的设置】 (8)…………………………… 二、细胞的生命历程（多以选择题形式出现） 1.细胞分化实质、奢侈基因或管家基因，细胞全能性（配子全能性和体细胞全能性） 衰老细胞的特征、细胞凋亡的概念及意义癌细胞产生的外因和内因 2.细胞的增殖真核细胞增殖的方式（注意：无丝分裂） （1）.减数分裂（大题及选择题，一般与遗传定律及有丝分裂关联） 减数分离异常导致配子异常（减一后期或减二后期异常） 染色体单体相同位置基因不相同的原因分析（要特别注题干中有没有指明基因型） 减数第一次分离前的间期基因突变或减一前期四分体中非姐妹染色单体交叉互换 （2）减数分裂与遗传定律的联系（发生时期：减一后期） 必修二： 一．遗传部分 1.基因分离与自由组合定律及伴性遗传（每年高考必出大题，通常是杂交实验形式） （1）假说演绎法的考察（2）分离定律和自由组合定律的验证（F1自交法或F1测交法或花粉鉴定法）（3）自由组合定律F2性状分离比9:3:3:1的应用及变式 （4）致死问题（配子致死或个体致死，见紫皮书相应部分） （4）伴性遗传的特点（注意：交叉遗传） （5）ZW型性别决定 2.基因的表达（如密码子的简并性，表达过程转录和翻译，） 3.变异与育种的考察 （1）.三种可遗传变异的类型（基因突变的本质、对性状的影响、是否会一定遗传给后代、若没有外界的影响因素，基因突变能否自发产生、基因突变的特点（注意：随机性和不定性）、意义、 (2).基因重组（类型时间、与易位的区别、意义（有性生殖后代多样性的重要来源）、基因工程的原理、R型细菌转化成S型细菌，变异类型也为基因重组） (3).染色体变异（染色体组和基因组的测定【注意：有性别之分的生物和无性别之分的生物】、单倍体和二倍体多倍体的判断依据、染色体组的判断方法、多倍体的诱导原理、单倍体育种的流程 P87实验】 (4).育种（杂交育种，诱变育种、单倍体育种、多倍体育种）

统考版2021高考生物二轮复习第2部分考前增分指导专项1热点题型分类解读学案.doc

专项一热点题型分类解读 实验设计类 [答题模板] [典题例证] 常见的糖尿病包括Ⅰ型糖尿病和Ⅱ型糖尿病等。Ⅱ型糖尿病患者体内胰岛素合成分泌正常，但不能正常发挥作用。某科学家利用高脂饲料喂养健康实验小鼠，培养出若干只Ⅱ型糖尿病小鼠，探究某药物X对Ⅱ型糖尿病的治疗效果。 实验材料：Ⅱ型糖尿病小鼠、快速血糖检测仪、质量分数为50%的葡萄糖溶液、注射器、药物X、生理盐水等。 实验步骤如下： 第一步：将实验小鼠均分为两组，分别编号为甲、乙，同时注射_____________________________________________________。 第二步：给甲组小鼠注射一定量的药物X，给乙组小鼠注射____________________________________。 第三步：在相同且适宜的条件下培养 2 h，然后用快速血糖检测仪检测两组小鼠的血糖含量并记录，计算小鼠血糖含量变化。 预测结果及结论： (1)若___________________，说明药物X能治疗Ⅱ型糖尿病； (2)若___________________，说明药物X不能治疗Ⅱ型糖尿病。 【思维流程】(1)审准目的、原理和要求：本实验的目的是探究某药物X对Ⅱ型糖尿病的治疗效果，并由此确定本实验类型为探究性实验。 (2)找准变量：自变量是药物X的有无。因变量的指示量为血糖浓度的变化。由此可知，实验前后均需检测血糖浓度。无关变量为注射葡萄糖及生理盐水的用量等。 (3)完善实验步骤及预期结论：药物X发挥作用与否，决定组织细胞是否恢复胰岛素的敏感性，由此可确定药物X的治疗效果。 [答案] 等量的质量分数为50%的葡萄糖溶液，并用快速血糖检测仪检测血糖浓度等

高三生物考前指导二

高三生物考前指导二：特殊生物的总结 1．噬菌体：病毒类生物，没有细胞结构，在宿主细胞内才能繁殖，遗传物质是DNA，在生态系统的成分属消费者。 2．艾滋病毒：病毒类生物，没有细胞结构，在宿主细胞内才能繁殖，在人体内寄生在T细胞内，通过体液免疫可以防止它在人体内扩散，通过细胞免疫才能把它予以彻底地清除，遗传物质是RNA，在生态系统的成分属消费者。 3．硝化细菌：按细胞结构它属原核生物，其细胞壁的成分是肽聚糖，按同化方式属自养型生物，按异化方式属需氧型生物，同化作用时能进行化能合成作用，其氮源是N H3，碳源是CO2，生命活动的最终能源是化学能，生命活动的直接能源是ATP，能参与N 元素的循环，其细胞内的核酸有DNA RNA，但它的遗传物质是DNA，在生态系统的成分属生产者。 4．乳酸菌：按细胞结构它属原核生物，其细胞壁的成分是肽聚糖，按同化方式属异养型生物，按异化方式属厌氧型生物，其细胞内的核酸有DNA RNA，但它的遗传物质是DNA，在生态系统的成分属分解者.淹酸菜时的化学反应是C6H12O6―――→2C3H6O3 +能量. 5．酵母菌：按细胞结构它属真核生物，其细胞壁的成分是纤维素，按同化方式属异养型生物，按异化方式属兼性厌氧型生物，其细胞内的核酸有DNA RNA，但它的遗传物质是D NA，在生态系统的成分属分解者，酿酒时的化学反应有：C6H12O6――→2C2H5OH + 2CO2+能量. 。它的基因中的编码区中由内含子和外显子两部分构成，它常进行的生殖方式是出芽，但有是也进行有性生殖. 6．蓝藻：按细胞结构它属原核生物，按同化方式属自养型生物，按异化方式属 需氧型生物，其细胞内的核酸有DNA RNA，但它的遗传物质是DNA，在生态系统的成分属生产者，它常进行的生殖方式是孢子生殖。 7．根瘤菌：按细胞结构它属原核生物，按同化方式属异养型生物，按异化方式属需氧型生物，生活在土壤中不能固氮，但与豆科植物共生才能固氮，其氮源是N2，碳源是葡萄糖等有机物。能源是葡萄糖等有机物中的化学能。 8．圆褐固氮菌：按细胞结构它属原核生物，按同化方式属异养型生物，按异化方式属需氧型生物，其氮源是N2，碳源是葡萄糖等有机物。 9．大肠杆菌：能用伊红——美篮培养基进行监别。 10．金黄色葡萄球菌：能生活在高浓度的氯化钠溶液的培养基中。 11．谷氨酸棒状杆菌：生产味精的细菌，按同化方式属异养型生物，按异化方式属 需氧型生物。 12．青霉菌：生产青霉素的真菌 13．放线菌：按细胞结构它属原核生物，同化方式属于异养型，能产生大多数的抗生素。 在以上生物中： （1）能进行分裂生殖的生物有： 3 4 7 8 9 10 11 13 （2）细胞壁由纤维素构成的生物有： 5 12 （3）能将无机物转化成有机物的生物有： 3 6 （4）能在无氧环境中分离出来的生物有： 4 5 （5）基因结构中没有内含子和外显子之分： 3 4 6 7 8 9 10 11 13。 （6）能在无氮培养基中分离出来的生物有： 6 8 （7）能在无碳培养基中分离出来的生物有： 3 6。

高考生物考前指导

高考生物考前指导 一、答题注意事项： 刚拿到试卷，认真填涂信息。大体浏览试卷，页数，题数等，主要是看有无缺题缺页，答题卡是否有污点破损等问题。 按自己最习惯的答题方法依次做答，先易后难原则、追求总分最高原则。 要心无杂念，集中精力审题,我的考场我做主，除了做题，一切都不重要。 遇见卡壳题，不急躁，标记后勇敢跳过，最后再做，千万别和自己过不去--恋战。 相信高考题的正确性和严谨性，答案一定是唯一的、无歧义的，自己一时没思路，无从作答，可能是有的信息没看到或理解偏差。所用知识一定是在我所学范围之内，不会超纲。 对于难题不能花大量时间刻意钻研，但难题的前几问也可能不难。力求会的题不失分。 自己有把握的题一定不要在检查时更改答案，相信自己的第一次，不确定的题可更改答案，不会的题一定要留出时间来做。 认真读题，看清题意，前后句照应，一定要注意空后的限制条件。 选择题，多用排除法，四个选项都念完，选最有把握的。 解释原因之类的长空，准确而全面，多说点，必要时加括号，高考改卷找得分点。 信息题严格依据题干信息推导，依据曲线图表中的信息进行解释原因。 不明白小题如何回答，可回扣大题干，找出题意和隐含信息。 只有做才能得分，果真弄不明白，只要将自己理解的意思描述出来填在答题卡上，就有可能得分，高考阅卷相对较宽松，意思对就可给分，反正一个字不写一定是0分。 二、避免以下出错原因：

1、审题不慎，只求快，没有弄清题意就做答,尤其不会挖掘题目中的隐含条件； 2、粗心大意，只看表面现象，被题目中的干扰因素迷惑； 3、相关或相似的概念混淆不清，如基因频率与基因型频率、自交与自由交配、遗传信息与遗传密码。 4、受思维定势影响，想当然地套用生活经验、习惯、做过的习题、等“似曾相识”的答案或问题； 5、考试方法和策略不对，信心不足造成心理紧张，或有畏难情绪，打心底害怕某一类题或某一学科。 6、遇见新信息、新说法、新图形等，头脑发蒙，不会知识迁移。 7、遇到不会做的题，因恋战耽误了时间而急躁，导致后面该会的题也没答好。 三、调整好应考心理 1.保证充足的睡眠和足够的营养，劳逸结合，预防疾病，以饱满的精神状态应考。要调好自己的"生物钟"，使大脑的兴奋点调至高考时间段，保证大脑以最佳状态进入考场。 2. 树立必胜的信心，克服怯场心理，对题目的难易不必介意，“我难你也难，你易我也易”。 3.考试进行中，不要受别人翻试卷声音的干扰，别以为他翻试卷是做的快，可能是他们把有难度的题都跳过了。 4.不要被某科某题未答好而烦恼，过去的不可更改，不要讨论上场题的答案，全心准备下场。 5.不要被非要考出多少分而压迫，不要被父母的等待和期望而压迫，全力发挥，无怨无悔。 6.考前一定去一下厕所，不要因入场检查而紧张，不要因安静的考场而紧张，不要因监考老师阅读严格的作弊惩罚而紧张，其实他们也不想读，只是例行公事而已。若紧张急躁，交感神经兴奋，很容易产生尿意，深呼吸，放松心情，

高一生物考前指导讲解学习

高一生物考前指导

高一上学期期中考试生物考前指导 一、考前知识准备：掌握重点，关注热点，回归课本，夯实基础！ 请同学们抓紧考前最后的复习，认真回归，查漏补缺，把基础知识的遗憾减少到最低程度！（对照知识点进行回顾，把书梳理一遍！） 要关注书上所有以下知识： 1、基础知识 原核细胞与真核细胞的比较，高倍显微镜的使用，元素和化合物，蛋白质的元素，结构和功能，核酸的元素、结构和功能，糖类的元素、种类和作用，脂质的元素、种类和作用，水和无机盐的作用，细胞学说的意义，细胞膜系统的结构和功能，细胞器的结构和功能，细胞核的结构和功能，模型，物质的鉴定，观察DNA，RNA，的分布，观察线粒体和叶绿体，体验细胞膜的制备等。 2、重要的结构图 （1）动、植物细胞亚显微结构模式图；（2）细胞核结构示意图；（3）细菌蓝藻模式图（4）元素鲜重干重百分比（5）化合物质量分数表格（6）氨基酸结构通式图（7）蛋白质功能图（8）DNA，RNA分布图（9）脱氧核苷酸核糖核苷酸图（10）DNA，RNA化学组成上的区别（11）二糖，多糖组成图（16）细胞间信息交流方式图。 3、重要的过程图 （1）脱水缩合过程（2）分泌蛋白合成分泌过程图。 二、考前解题能力准备 （1）研究选择题 选择题是拿高分的基础，因此必须认真准备选择题的解题技巧。 首先要认真审阅题干，确定解题思路。选择题的题干属于已知提示部分，它规定了选择的内容及要求。注重学生能力的培养，题干的设置更复杂更隐蔽更难把握。故认真审阅题干，清除干扰，挖掘隐含条件，明确题目要求，就显得尤为重要。审题应本着以下几个方面： a 审限定条件 限定条件的种类很多，如时间、原因、影响等。限定的程度也不同，如根本、直接、最终等。选择的方向也有肯定否定之分，如是、不是，正确、错误等。描述的对象也有不同，如植物细胞、动物细胞，叶肉细胞、根尖细胞，细菌、真菌，原核生物、真核生物等。这些限定条件，其设问指向不同，往往提示了解题的思路。故应注意相关概念的区别，掌握相关概念的内涵。 b审隐含条件 隐含条件是指隐含于相关概念、图形和生活常识中，而题干未直接指出的条件。隐含条件为题干的必要条件，是解题成败的关键。故应仔细阅读题干，从多角度、多层次、多方面挖掘隐含条件，补充题干。 c审干扰因素 干扰因素是指命题者有意在题中附加的一些与题无关的信息，干扰考生的解题思路，增加试题难度。故应有过硬的基础知识、敏锐的洞察力，分析题干，排除干扰。 选择题需要考生的生物知识全面、审题能力强、心理素质高。要根据题意，逐项分析。特别注意每项要分析完全，有些选项前半句是正确的，后半句错误。 （2）破解简答题 能否准确捕捉题干中的关键词，明确问题的指向，这是有效解决简答题的关键！

高三生物复习策略与建议

高三生物复习策略与建议 中华中学张鸿亮 新一年高三教学工作开始了，我们需要回顾在上届高三生物复习的得与失，以此指导今年的教学工作。 一、06届高三生物教学工作的回顾 在市教研室领导下，全市高三生物复习做到组织落实、指导到位、教师尽责、学生拼搏，取得了较大的进步。归纳起来，我认为有以下几个具体方面： （一）充分发挥了中心组的集体领导作用 在教研员的直接指挥下，充分发挥市生物中心组的作用，保证了全市生物复习步调一致。在假期中，中心组集中研究全年的总体复习计划，合理安排各轮复习时间，强调扎扎实实搞好第一轮复习。由中心组老师将复习计划在高三教师培训中向全体教师公布，让每位教师明白自己身上的责任，明确复习的要求。 （二）发挥核心组的指导作用 南京市教研室以高三复习工作作为工作中心，因此前年起，在中心组成员中再选择当年担任高三教学的老师，成立中心组的核心组，使人员集中，针对性强，研究起来更加方便，能够随时根据调研情况，快速作出调整。在各次命题中，核心组成员轮流命题，以试题对各校教学产生导向作用和纠偏作用。在分层次教研讨论中，核心组成员起到召集、凝聚、解惑的作用。在模拟考试质量分析会上，核心组成员作出质量分析，提出下阶段的复习建议。在考试大纲公布后，由核心组老师进行考试大纲的解读。在高考前最后阶段，由核心组集体讨论研究命题中未涉及的知识点，及时予以补充。 （三）利用多种形式为老师和同学提供帮助 教研室为了给广大同学生物复习提供帮助，采用了多种方法，如安排市学科带头人在电视台录制各主要专题复习建议和考前指导；组织优秀教师对边远学校进行支教工作；组织优秀教师对学生开设专题复习讲座；组织编写一轮、二轮复习指导用书；向各校免费赠送一轮、二轮复习经典试题汇编的光盘，帮助青年教师备课；分层次组织教研活动；在校内、校际间形成师徒对子，帮助青年教师快速成长。 （四）教师尽责，积极开展多种形式的教学研究 近几年来，我们生物教师积极性被充分调动起来，无论是高三还是高二的老师，因不少同学选考生物而变得非常忙碌，有的学校生物教师紧缺，老师超负荷工作。在这样情况下，不少老师还努力钻研，不断提升自己的教学水平，采取进修、读研、与其他老师共同研究，不放过任何一次学习机会，积极参加市区教研活动，积极与外市的一些学校进行联考等。老师们认真备课，撰编学案，制作课件，精选习题。大家都感到要对得起选学生物的学生。正是老师们的责任心奠定了成功的基础。虽然各校中选学生物的同学与选学物理、化学的同学相比有差异，但老师们尽心尽责，奋力拼搏，在学校中赢得大家的好评。 当然，在教学活动中最重要的是学生，要让学生积极学习生物学，才可能取得良好效果，我们老师采取了多种方法，启迪、激发、鞭策同学们，积极关心、热情帮助他们，使同学们在取得好成绩时不骄傲、受到挫折不气馁。不少老师在这方面积累了许多经验。 成绩属于过去，总结是为了再提高，未来需要我们加倍地努力，争取在07年高考获得更好的成绩。 二、生物复习策略与建议 （一）时间安排及主要目标建议 生物复习通常采用三轮复习，而其中最重要的是第一轮复习，复习中以夯实基础为主要目标，安排的时间也应该最长，一般从选修结束开始，到明年2月底或3月初。然后用2个月进行第二轮复习，以提高能力为主要目标。高考前20天到1个月左右的时间，进行三