如何做好错题本整理

如何做好错题本整理

错题本来自于日本孩子的学习经验介绍，传到中国后，越来越多的得到对这种学习方法的肯定和推广。做好错题整理，可以在更高的水平上提高自己的学习成绩，针对自己存在的问题进行强化训练和复习。对于高中学生来说，尤其是数理化三科，错题本就是你考前的主要复习对象。但是问题来了，做错题本好像要用我们很多的时间，可能做完了还空看，那怎么办呢？

一、错题本的类型

常见的“错题本”可以分为四大类型：

?索引型，将所有错题的题目抄下来，做成一个错题索引本；

?章节型，将所有错题按学科的章节顺序进行分类整理；

?原因型，将所有错题按错误的原因进行分类整理；

?三栏式，将所有错题按学科的章节顺序和错误性质进行分类整理，优点在于既能将错误分门别类，区别对待，又能按原因查找，还能按章节查找易错知识点。

对于非知识结构性丢分可以只给出索引，这能有效地减轻工作量。通过错题本与错误类型分析可以培养同学们的归纳分析和认知思维能力，将追求分数论高低转化成为素质培养，例如学会如何处理问题的能力。

二、制作步骤

从做错题本的方法出发，我们一起看看错题本怎么错才算做得对，做得可用。你觉得错题本不好用，可能是下面有些步骤没做好哦！

?步骤1

把所有的练习册和试卷找出来；分学科按学期顺序整理；以学年或学期为单位装订在一起，最好能在外面蒙上一张封皮。

?步骤2

找6个档案盒或文件夹或手提纸袋；分别按照考试科目贴上标签（如：语文、数学）。

?步骤3

找6个大16开的本子，将高考科目写在本子的前面。

?步骤4

将本子纵向分成三栏，用黑色笔在最左边一栏，按照时间顺序抄写（或粘贴）所有的错题，连带做错的部分全部照抄。抄错题的时候，最好将以下信息也记录下来。

?时间；?错题的出处（哪一次测验的哪一份试卷）；?错题的分值；?扣分值。（以上工作可以请家长帮忙）?步骤5

在本子中间一栏，对应抄写的错题位置，重新做题。

?步骤6

用红笔在本子的最右边一栏，仔细分析总结该题所涉及到的知识点、在知识网络中所处的位置、题型、解题的思路和方法，该题出错的原因及应当掌握的重点。

在总结出错原因的时候，不要简单地写诸如“马虎”、“粗心”这类似是而非的理由，而要写发挥失常的原因！比如是审题出错、运算出错、还是时间安排不当等等。

在制作过程中，既可以采用在原试卷上标注，在“错题本”上做索引的方式，简化“错题本”；也可以采用剪贴方式；还可以对同一类型问题只记录典型题型、难点和出错次数。

也可做成活页式，按自己的风格进行装订，每次查阅时还可及时更换或补充。要把原来错误的解法清晰地摘要在错题本上，并在下面留有一块空白。

三、错误归纳

考试结束后，找出产生错误的原因，解决思维定势问题。

?问题归类

?概念不清类，知识结构板块压得人喘不过气来。

?题型类处理问题的方式过于死板，知道知识点但是无从下手。

?能力应用类对概念的理解较为浅显，思维单一，知其然不知其所以然。

?考场时间分配不合理

?舌尖现象，答案就在嘴边盘旋，但就是写不出来。

?克拉克现象，见到生题或难题便心烦意乱，乱了方寸。

?考前失眠，表现在考场上无法集中精力，逻辑思维混乱，计算失误。

要找出错误类型和各类错误百分比或出错概率，分析出错的根本原因；注意老师的分析评讲，该题的引导语、切入点，标注在错题旁。写出解题时的思维过程，与自己的思维障碍，找到思路突破的方法。

可以依照这些数据制一张统计图，分析出现错误的原因，这是建立错题本最为关键的步骤环节，可以非常直观地发现你学习中的主要问题。

四、错误类型体系

前面我们进行的是单一学科错题类型分析，把当你把全部学科的错题类型归类放在一起时，就可建立起自己的错误体系，尤其是非知识结构出错方面，比如，查出各种错误类型（如看错、算错等等）所占比例大小，进而有效地找出自己学习中存在的共通性问题（跨学科）。

?错题本用法

“错题本”做好后不要束之高阁，对每一道知识结构性错题，应根据相同或相关的典型题型，去查找课本或资料，找到每道题的解题依据。

老师讲解正确答案时，在原题下面空白处记下自己没有做出来或做错的原因分析，把原题做一遍，以加深印象和逐步形成能力。

如果此题有多种解题思路，可以在旁边用另一颜色笔把几种解法的简要思路写上。

对于不太熟悉的内容和解题思路，要用一个点的解决带动一条线的解决，用一条线的解决带动一个面的解决。

只有把典型题型弄清楚了，才能应对试题的千变万化。

通过对试题的练习和印证，我们还会更加清晰地明白某道题属于某个知识板块，涉及到几个知识点，有哪些解题思路和方法，思维能力也会随之增加。

?出题法解决问题

这一工作做起来比较有趣，解题经验丰富的同学做起来会比较顺利一些。

依照某一题型试着变换一些条件，就可编出一些试题，这是夯实自身知识结构体系的方法之一，也是正确理解课本中概念、原理等的路径之一，还能培养自己的解题意识，解题能力及各种思维能力。

在最初运用此法时，建议只对试题条件做小小的改动即可。

此外，还可准备一个知识结构总结本，及时对所学知识进行总结，形成自己的知识结构网络体系，把自己的思维意识提升一个高度，达到总揽全局的效果。

五、适用错题本的五个层次

?不使用错题本

茫然，错误总是象影子一样跟随着自己。

?有错题本，仅限于就题改题

没有去分析出错的原因，或者分析得比较浅，或者过于笼统。

?有错题本，查找出错原因

能通过错题这一表面现象查找错题背后的出错原因，还会去分析这道错题的解题方法和思路，能取得好成绩。

?分析整理错题本

能从错题中发现自己的出错类型及百分比，分门别类有条不紊地区别处理不同的问题，具有知识结构板块和框架意识，能够取得很好的成绩。

要经常阅读错题本。错题本不是把做错的习题记下来就完了。如果各科都建立错题本，并经常温故知错、持之以恒，高考成绩至少会提高20分。

六、出题法提高解题意识

能高屋建瓴自上而下地从知识板块、知识点、题型、解题的方法和思路，涉及到的基础知识的角度去判断分析，去发现问题和处理问题。能力的培养比成绩更重要。

高中学习是一个连续性的过程，在学习过程中，既要注重知识结构的系统性，还要注重学习和考试心态的稳定性。高考并不是一定要熬夜苦战，也不是要在题海中盲目的漫游，建立一套适合自己的学习方法，才是最为重要的。

（注：专业文档是经验性极强的领域，无法思考和涵盖全面，素材和资料部分来自网络，供参考。可复制、编制，期待你的好评与关注）