建立良好班集体的几点做法
班主任工作是一项繁琐、费时的工作，要把几十个生龙活虎、个性不同的学生管理好，进而形成良好的班集体，离不开学校领导和全体任课教师的大力支持，更离不开班主任老师的科学管理。多年的班主任工作，我的体会是：
1 建立一支素质高、能力强的班干部队伍
新时期学生处于主体地位，班主任处于指导和辅导的地位，学生既是班主任教育的对象，又是班主任工作依靠的力量；学生既是班主任的被管理者，又是参与班级工作的管理者。因此，选拔和培养一批德才兼备的学生干部，建设一支高素质的班干部队伍，参与班级工作的管理显得尤其重要，这将成为创建一个优秀班集体所必备的条件。我的做法是：多观察，多了解，然后通过自我推荐、民主选举、竞争上岗等方式来确定班干部，力争做到“人尽其材”“自觉自愿”，只有这样，班干部工作才有积极性，班级管理才有效率。平时在班级管理上，我不过多干涉班级的事务，我只起引导和调整方向的作用，有了得力的助手，工作也就不觉得很累了。当然，在班干部工作中，班主任要绝对支持他们的工作，给他们“权力”和合理的政策（如在评奖学金时，同等条件下，班干部优先），并严格要求，但绝不纵容和包庇他们的错误。
2 健全班级的规章制度，依章“治”班
一个班级有几十号人，学生素质参差不齐，个性不同，尤其是班里的几位思想、学习后进生，他们纪律松懈，生活散漫，无视校纪校规，一切以“我”为中心，给班风带来了不良的影响，如果任其发展，这些学生就会形成一种无视纪律约束的自由意识，而且还会对其它同学造成负面影响，造成班级一盘散沙。为坚强班级管理，我决定从整顿班风入手，进行从严管理。
2.1 俗话说“无规矩不成方圆”。一个班要管理好就必须制定出一些行之有效的制度，如考勤制度、纪律卫生检查制度、公物保管制度等。这些制度教师协同班干部制定，然后交全体同学讨论、修改、补充。最后由班主任发布实施。制度建立之后，关键看执行。这时教师一定要率先垂范，起领导带头作用。
2.2 培养学生自我管理能力，实行“班务”自治。这样才能满足学生的参与意识，充分发挥学生的主体作用，以适用未来社会竞争的需要。在教师的统一安排下，由学生自己组织一些活动。来锻炼他们的组织领导能力和积极参与能力，最大限度地发挥出他们的主观能动性和潜在的创造性。“自主管理”并不是说教师什么也不管，也不是让学生想方设法画地为牢，束缚自身，而是在班主任老师的启发、引导、合作探索下，激发学生自己追求，不断学习，对自己的思想表现进行自我认识、自我监督、自我克制和自我纠正，以提高自身素质，形成良好的思想习惯。这样才能满足学生的参与意识，充分发挥学生的主体作用，以适用未来社会竞争的需要。
3 关爱关心学生，培养学生自觉意识，使班级具有一定感染力
教师的赞美是阳光、空气和水，是学生成长不可缺少的养料。作为一名教师，首先应该是爱孩子。对全班学生，无论是品学兼优的好学生或是令人头疼的后进生，均应一视同仁，爱得公正，才能让学生信服。“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生”，也就是对学生有一种爱心，多一份耐心，给学生一点信心，把学生当作自己的小孩，班级就象一个大家庭，教师就是家长，要对自己的子女充满爱，这就要求我们得扮演多重角色，既是教师任的角色，又扮演家长的角色，当学生有困难时，我们总是尽心尽力地关心，让学生在校读书有一种在家里的感觉，时时对学生有一种牵挂。我们从来没跟学生发过火，更没有体罚过。爱是生命世界得以存在的基础，是人与人交往中，心灵沟通的纽带，是管理好班级的根基。
班主任老师只有对学生充满爱心，让学生感受到老师的关心，学生才会对班主任倍感信任，班主任讲道理学生才容易接受，“亲其师而信其道”吗！要用真心去关爱每一个学生，关心学生的大事小情。尤其对后进生，更要交心。当你和节假日不能回家的学生一起饱饺子时，
当你深更半夜送学生上医院感到疲惫时，当你调解好学生间的矛盾时，学生已经把你当成了朋友，看成了一家人了。师生之间建立了和谐的朋友式关系，班级就有了巨大的向心力和凝聚力，班级的一切工作也就容易开展了。
4 培优辅差，发挥学生合力优势，使学生学业共同提高
培优转差是我们教学工作的一项重要内容。我们看任何一个学生都是用一分为二的观点看中差生，用发展的眼光看学生，因势利导，化消极因素为积极因素，学生的“优”与“差”并不重要，关键在于如何去“培”与“转”。作为教师重要的是及时发现学生的闪光点，用思考什么方法去鼓励学生，让学生有信心有动力去学。当他们有丝毫进步时给予重重的鼓励，与他们共享进步的快乐，并激励他们再奋发图强，争取更大的进步。
总之，班级管理工作千头万绪，工作方法千差万别，形势和任务又在千变万化，作为新时期的班主任，必须从点点滴滴上关心学生，和学生建立起亲密感情，只有建立良好的师生关系，将学生对老师的爱，迁移到教师对班级管理上，以情育情，以情动人，才能形成良好班集体，对班级的管理才会起到事倍功半的作用。
我在班级管理上的几点成功做法
我在班级管理上的几点成功做法 记得我刚当班主任时，对学生要求十分严厉。学生对我只有畏惧，除了几个成绩好的学生愿意跟我交往，而其他学生，尤其那些后进生与我总有一堵“心墙’，他们害怕接近我，害怕我的提问，总认为老师瞧不起他们，认为老师忽视他们已取得的进步，甚至与老师产生一种对峙的心理。为此，我十分苦恼，认为自己的班主任工作是彻底失败了，后来在一些老师的开导下，我慢慢的总结经验，改变了这种作风和态度，班级管理取得优良的成绩。 我认为，做好班级工作，关键是从学生的心里世界入手。每个班都不同程度地存在着后进生，这是令每位老师十分头痛的问题，因为后进生在班里的影响，可以说是非常大的。如果处理得好，能够把她们转变过来，无疑会促进班级各项工作的顺利开展，提高班级教学成绩，反之班级难以管理，随之而来的是各项工作停滞不前。 那么如何解开师生心理上的“结”，让后进生接近老师，使之改变落后状况并健康发展呢？下面，就本人在班级管理上的心得和收获作一些具体的说明。
第一，要了解造成后进生的原因。有些教师对后进生的情况知道不多，总认为，学生落后，学习成绩差是不听老师教育，上课不注意听的结果，工作中往往采用比较简单的自以为是方法，最后只有无功而返，甚至适得其反。常言道，没有调查就没有发言权，只有掌握了第一手材料，真正了解学生，尤其是了解后进生形成的主要原因，才便于今后的转化工作，对症下药。我去年所教的六年级的一位插班生女生，一开学各方面表现很差，不愿与同学往来，经常迟到，旷课，学习成绩很落后，当教同班的一些老师认为，该生懒，怕羞是导致这样的原因。后来，我经过家访和向群众了解，得知其主要原因是父母离开，得不到童年应有的那份温馨的亲情，我就有有意识地多接触她，开导她让她消除低沉情绪，另一方面，经过一些渠道让学生帮助她，最后这位女生完全改变，追求上进，学习有了明显进步。显而易见， 假如不是了解该生的实际情况，或妄加指责或采用高压政策，是不能达到预期效果的。因而，了解学生，而且全面了解学生，是每个教师做好工作的一个前提。 第二，要发现和赏识学生。从青少年学生的心理特点可得知，他们是渴望得到他人的肯定和称赞，尤
关于新班集体建设的几点建议
关于新班集体建设的几点建议 ----------在全校班主任大会上的发言 郭明侠 学生们绝大部分时间是生活在班级里，所以，班级是学生成长的依托，发展的平台，班集体就是学生成长的土壤，有了一个优秀的班集体，便是拥有一块肥沃的土地，在肥沃的土地上，才能耕种出丰硕的果实。我相信，好的班集体能够造就出优秀的学生。所以，班主任工作的核心问题是建设一个优秀的班集体，我们每一位班主任，要想使我们的工作在各方面都卓有成效，那么就应该在建设优秀的班集体上下功夫，做文章。建设一个好的班集体，在新的班级成立之前，班主任就应当运筹帷幄。高一新生即将到校，那么，我们班主任要做好哪些方面的工作呢？根据我校本学期的具体情况，我从四个方面来谈谈我的建议。 一、建立一个有效组织-----班干部队伍 所谓有效，就是这班干部支队伍必须能够担当重任，在班级管理过程中发挥一定的作用。第一是班干部队伍要能够给班主任的工作提供可靠的决策信息。班主任不可能时时都在班级，即便是我们能够经常在班级，也未必了解班级的一些真实情况。我们要依靠班干部为我们提供一些必要的信息，从而使我们的一些工作决策更加客观。第二，这个班干部队伍必须是对班主任工作具有很大的推动作用，有执行力，而不能成为摆设，更不能站在班主任的反面。第三，这个班干部队伍成员要能够有意识地自我培养，实现自我发展，在学习和其他方面，都有高度的自觉性，最终形成较好的综合的素质，特别是具备一定的领导能力和执行能力。 班干部中最重要的岗位是班长、团支部书记、体育委员和劳动委员。班长的人选要特别慎重，作为班长，无论学习怎样，但要思想端正，为人正义，认真、诚实，心细，不怕麻烦，有热心，有能力，还要受到班级多数的拥护。在班长问题上，切不可有人情存在，如果这样，将会给自己的工作带来很多麻烦。选择班长要通过细心的观察和了解，先确定为代理班长，经过一段时间的考察，再作决定。可以通过选举方式进行，其他班干部在基本素质优秀的前提下，要依据其特长而定。
班级管理方法和措施_班级管理工作计划
班级管理方法和措施_班级管理工作计划 本文是关于班级管理方法和措施_班级管理工作计划，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。 班级管理方法和措施篇1 十七年的班主任工作经历，让我积累了不少经验，我觉得应该从以下几个方面进行班级管理。 一、创设平等和谐的同学关系。 一个良好的班级氛围可以对学生的学习和成长有着很大的帮助。在所有的班风中我觉得平等和谐最重要。要让学生觉得自己是班集体中的一员，热爱这个班集体，就必须让孩子觉得无论成绩好坏，自己跟别人一样都是平等的，都一样受到老师同样多的关注和爱护。除了班主任对所有的同学平等对待外。我还取消建立班干部选任制度，用值日生管理班级。每人轮着来做班长。值日班长除了要做值日生的工作外，还兼顾管理班级纪律的工作。在第二天在全班里报告前一天班级的纪律和学习情况。这样每个学生都有得到锻炼的机会。同时对纪律差一点的学生也起到很好的约束。一学期之后根据学生值日的表现由全班推选出优秀班干、优秀队员。这可消除班干部因为害怕被学生孤立而不敢管的局面，还可以锻炼了每个学生的胆量，使学生感到只要我努力了，同样也可以做得好。 二、创设师生沟通的良好氛围。 通过相互间的沟通，师生得以意见交流、才可以联络感情、化解误会、团结班级中的力量，进而使学生在愉快的气氛中发挥潜能，达到最好的学习效果。但在沟通中，我认为教师应该注意以下几点： 1、沟通，但要与要与学生保持适当的距离。如果和学生的关系过于要好，称兄道弟或姐妹情深，那么自己威信和地位在学生中就会下降。因为总是有些学生会利用自己与老师的关系去谋点小利，或者有些学生会仗自己与老师较好的关系去钻一些纪律的空子，等你批评他的时候，他嬉皮笑脸地就过去了。长期以往，势必导致自己的地位。所以，在课余时间要多去接触学生，要在真正做到关心、关爱、尊重每一位学生的基础上，与学生保持距离，引导他们懂得生活、懂得珍
班级建设的三个重点
班级建设的三个重点 当坐下来思考班主任这一话题时,忽然发现她是千头万 绪的,不知从何处下笔写起。做过班主任的老师都深有感触, 这是一项说起来不容易,做起来也不容易的工作,而做个合格 的班主任那就更不容易。曾经有位德高望重老教师多年后感叹说,当教师如果不做班主任,教师的职业生涯是不完整的。 这或许是他对自己所从事的职业的深刻领悟吧,也是对后来 者的激励与鞭策。我也想借此机会谈谈我做班主任的几点体会,不到之处,望大家批评指正。 一、班级管理理念---管是为了不管 叶圣陶先生曾经说过: “教是为了不教,学是为了不学。”班主 任的工作也是这样一个道理: 管是为了不管。班级管理是学校管理的基础，其目的之一就是让学生学会自律、自育,最终形成班级文化，管理班级，把班级制度内化为所有师生的日常习惯，把制度化的“物”的尺度变为师生自主自觉的“心灵” 尺度，共同形成价值观、社会舆论、群体意识、团队精神和行为规范。继续在班级中营造一个非常和谐的学习、生活氛围和共同奋斗的愿望，让班级文化对全班有着强大的凝聚力。因此班主任的主要工作应围绕着‘班级文化’的构建这一核心来开展,不能眉毛胡子一把抓。西方有句谚语说了, “样样抓, 一样都抓不住”。班主任本身就是学科教师,教学的事情就够
忙活的了, 而班里的事情又会不断,张三不完成作业,李四又 违反纪律, 王五的思想工作还未做好,赵六和刘七正在闹矛盾,班主任的工作似乎是永远也做不完。所以班主任要学会从烦琐的工作中解放出来,以班级文化建设为目标,以班级制度 建设为基石,重抓班干部队伍的培养,让学生最终形成自我管理。 二、班级文化建设---班级灵魂之所在 班级文化是一个班级的灵魂，是每个班级所特有的。它具有自我调节、自我约束的功能。班级文化涉及到与班级有关的各类人群，既包括我们以往比较关注的学生与学生之间的关系、师生之间的关系，也包括我们容易忽略的教师之间以及教师与家长之间的关系。而教师与教师之间是合力的关系，教师与家长之间是互补的关系。一个班级是否具有教育气息，是衡量这个班级优劣的重要标准。在一个窗明几净，富有极厚文化氛围的班级中，全体学生会自发地形成一股浓郁的学习风气；学习和掌握丰富的现代科学文化知识；勇于探索，勇于创新，热爱劳动，热爱科学；学会发现美，欣赏美，创造美；真诚地与同学和老师相处，友好地进行合作，促进并加快学生的社会化。同时，学生的道德情操也得到了陶冶。班级文化通过加强文化之间的互动，潜移默化地使学生主动接受文化的熏陶，从而不断提升个人境界。在这样一种积极向上、温馨和睦的环境里也会让学生产生强烈的归属感，触
小学班级管理哪些方面
小学班级管理哪些方面 古语曰：“他山之石，可以攻玉。”作为班主任难免都会碰到一些“坚硬的石头”，但是如何把他们雕刻成能绽放异彩的玉，这需要“匠师们”的精心雕琢。所以，我将继续着，努力着，把班主任工作做得更完美。下面就一起来看看作为小学班级的管理者，该怎么做好。 小学班级管理经验 一、创设平等和谐的同学关系。 一个良好的班级氛围可以对学生的学习和成长有着很大的帮助。在所有的班风中我觉得平等和谐最重要。要让学生觉得自己是班集体中的一员，热爱这个班集体，就必须让孩子觉得无论成绩好坏，自己跟别人一样都是平等的，都一样受到老师同样多的关注和爱护。除了班主任对所有的同学平等对待外。我还取消建立班干部选任制度，用值日生管理班级。每人轮着来做班长。值日班长除了要做值日生的工作外，还兼顾管理班级纪律的工作。在第二天在全班里报告前一天班级的纪律和学习情况。这样每个学生都有得到锻炼的机会。同时对纪律差一点的学生也起到很好的约束。一学期之后根据学生值日的表现由全班推选出优秀班干、优秀队员。这可消除班干部因为害怕被学生孤立而不敢管的局面，还可以锻炼了每个学生的胆量，使学生感到只要我努力了，同样也可以做得好。 二、创设师生沟通的良好氛围。 通过相互间的沟通，师生得以意见交流、才可以联络感情、化解误会、团结班级中的力量，进而使学生在愉快的气氛中发挥潜能，达到最好的学习效果。但在沟通中，我认为教师应该
注意以下几点： 1、沟通，但要与要与学生保持适当的距离。如果和学生 的关系过于要好，称兄道弟或姐妹情深，那么自己威信和地位在学生中就会下降。因为总是有些学生会利用自己与老师的关系去谋点小利，或者有些学生会仗自己与老师较好的关系去钻一些纪律的空子，等你批评他的时候，他嬉皮笑脸地就过去了。长期以往，势必导致自己的地位。所以，在课余时间要多去接触学生，要在真正做到关心、关爱、尊重每一位学生的基础上，与学生保持距离，引导他们懂得生活、懂得珍惜、懂得尊重，在自我体验中长大。 2、让学生养成写日记的习惯，自己认真阅读、认真批改。很多学生会把自己的心事，对学校、对班级和对同学的一些看法和建议、甚至是对社会热点的看法写在周记本上，是老师了解学生思想、了解班级动态的最好方式。自己在批改周记的时候，也应当真诚地与学生交流，特别是在学生有思想上的困惑、学习上的困难的时候，要及时帮助学生，让他们知道这些困难有老师来跟他们共同分担，而且要多给予他们鼓励，多抓住“闪光点”来表扬他们，帮助他们树立自尊自信。 三、建立班级激励机制 素质教育要求教育者关注学生的全面成长。表扬和鼓励是激励教育的重要内容。实践证明，表扬和鼓励可以帮助学生重新认识自我，点燃他们努力奋进的星星之火，鼓足他们放飞希望的勇气。我的具体做法是： 1、设立奖项，实行全方位鼓励。每学期设立各种奖项， 对不同层次、不同学生给以全面评价和鼓励。调动每一位学生的上进心，推出优秀，树立榜样，找出差距，不断改进。 2、定期评奖，采取不同形式给以鼓励。例如：表扬信;奖
班级管理的几点做法
班级管理的几点做法 一、发挥班干作用，制定相应职责 班干部是班主任的得力助手，若能最大程度地发挥他们的作用，不但能减轻班主任的工作负担，而且能使学生自我管理得到加强。这无疑对班级管理会收到良好的效果。班主任要教育班级干部树立为集体服务的思想，要求他们能够以身作则。以自己的模范行为去赢得大多数学生的信任。班主任要让班干部明确相应的职责，让他们明确自己所干的工作。放手让他们独立工作。 班长负责班级全面工作，有权管理其他班干部，每两周召开一次班干部会，记点名册。副班长协助班长工作，负责壁报的排版、更换、整理，并进行评比。学习委员要管理科代表，负责考试成绩的汇总与评比，向任课教师汇报学生的学习情况。体育委员负责早间操、眼操的管理工作。文娱委员负责起歌头，每学期教唱三首以上健康向上的歌曲。劳动委员负责担当区、教室内外卫生、个人卫生的确检查、督促与评比。生活委员管理好各舍舍长，对就寝、就餐等方面做好检查与评比，每周至少检查卫生一次，并做好记录。纪律委员负责早晚自习、上课、课间等纪律，记班级日志和会议记录。 班主任不是确定了职责就不过问了，而是要经常地与班级干部一起研究班级情况，帮助他们把握班级的工作目标，完成班级的各项任务。 二、进行书面调查，及时反馈情况 为了及时了解并准确把握学生的思想、学习状况，每学期三次让学生以书面材料的方式与班主任交流，学生能说真话，对班级工作提出合理化建议，反馈管理信息。学生可以写对班级的某件事的看法，可以向老师诉说自己的苦恼、希望、欢乐，可以写自己需要得到老师帮助的事，也可以写对某位教师，某个学科的看法，还可以写班内舍内存在的其它问题。学生可写或不写自己的名字。教师根据写的内容、类型做好记录，按轻重缓急分类整理，处理时要采取非常慎重的态度，教师就共性的问题，如纪律、卫生、学习压力等，在不公开学生隐私，不伤害学生自尊心的前提下，在班会上分析具体实例，起到抓住一个点，教育一大片的作用。对个性的问题，如异性交往、同学矛盾、学习受挫等，采取个别谈心的方式，疏通思想，指点迷津，严肃教育，并给以鼓励。不能因为工作忙或其他原因而耽误反馈时间，以致延误解决问题的机会。
小学班级管理的几点做法
小学班级管理的几点做法 我从事小学教育教学工作以来，一直担任着班主任工作，对于班级管理，一直处于摸索状态，因为每一次所带的班级，都与以往的班级学生基本情况各不一样。现在实行素质教育，对于孩子，我们不能仅仅一味地说教，还需要寻找好的方法来管理班级。在班级管理中，我的做法主要有以下几点： 一、让学生自觉关心班集体 什么是班集体呢？班集体的概念对刚入学的一年级新生来说是陌生的、抽象的。于是可以形象地引导他们：你们有两个家，每天从第一个家里背上书包来到第二个“家”里上学，第二个“家”的名字叫班集体，这激起了孩子们对班集体的亲切感。 首先要求学生学会关心班集体的成员。要改变以往学生喜欢“打小报告”的方式，因为“打小报告”只会使小伙伴之间产生矛盾。当小伙伴开小差时，用手轻轻拍拍他，然后摆摆手，指指黑板，示意他专心听讲;当小伙伴在课间没有做好下节课前的准备时，告诉他，把书翻好，反放在课桌上。这样学生渐渐学会了关心小伙伴，不仅提高了上课效率，而且培养了他们的责任心，增进了他们的友谊。
其次学会关心班集体。教导学生，我们的学校是个大集体，班级是个小集体，为集体着想，就能汇成巨大的力量。一个人的成才，一个人的成功，都离不开集体。每一位同学都应该关心集体、热爱班级。现在的班级就像是一个小小的社会，如果你热爱自己的班级，处处为自己的班级着想，那么你以后必定是一个处处想着集体，能为国家贡献一切力量的人;如果现在总是以自己为中心，只为自己考虑，那么你以后就有可能成为一个自私的人，不仅不会帮助别人，还可能会伤害别人。 二、让学生自主参与班集体活动 每一位学生是班集体的主人，班主任只是班集体活动的组织者、指导者，组织学生比赛、竞争、参观、游览。因此，班主任应充分抓住每次活动的机会，让学生在比赛中展示自己，在竞争中施展自己，在参观、游览中相互配合、大胆探索，使每个学生都有平等参与的机会。 一个好的班集体，班干部所起的作用不容忽视。要培养班级学生学会自主管理，要发挥班委会的核心作用。班主任组织班级同学自己选举班干部，要求新当选的班干部既要以身作则，从小事做起，从我做起，又要积极开展工作，大胆管理。刚开始时他们能力很欠缺，需要精心指导，在恰当的时候还要放权给他们管理。 如，班干部有权力对班上的好人好事给予加分、给予
建立良好班集体的几点做法
班主任工作是一项繁琐、费时的工作，要把几十个生龙活虎、个性不同的学生管理好，进而形成良好的班集体，离不开学校领导和全体任课教师的大力支持，更离不开班主任老师的科学管理。多年的班主任工作，我的体会是： 1 建立一支素质高、能力强的班干部队伍 新时期学生处于主体地位，班主任处于指导和辅导的地位，学生既是班主任教育的对象，又是班主任工作依靠的力量；学生既是班主任的被管理者，又是参与班级工作的管理者。因此，选拔和培养一批德才兼备的学生干部，建设一支高素质的班干部队伍，参与班级工作的管理显得尤其重要，这将成为创建一个优秀班集体所必备的条件。我的做法是：多观察，多了解，然后通过自我推荐、民主选举、竞争上岗等方式来确定班干部，力争做到“人尽其材”“自觉自愿”，只有这样，班干部工作才有积极性，班级管理才有效率。平时在班级管理上，我不过多干涉班级的事务，我只起引导和调整方向的作用，有了得力的助手，工作也就不觉得很累了。当然，在班干部工作中，班主任要绝对支持他们的工作，给他们“权力”和合理的政策（如在评奖学金时，同等条件下，班干部优先），并严格要求，但绝不纵容和包庇他们的错误。 2 健全班级的规章制度，依章“治”班 一个班级有几十号人，学生素质参差不齐，个性不同，尤其是班里的几位思想、学习后进生，他们纪律松懈，生活散漫，无视校纪校规，一切以“我”为中心，给班风带来了不良的影响，如果任其发展，这些学生就会形成一种无视纪律约束的自由意识，而且还会对其它同学造成负面影响，造成班级一盘散沙。为坚强班级管理，我决定从整顿班风入手，进行从严管理。 2.1 俗话说“无规矩不成方圆”。一个班要管理好就必须制定出一些行之有效的制度，如考勤制度、纪律卫生检查制度、公物保管制度等。这些制度教师协同班干部制定，然后交全体同学讨论、修改、补充。最后由班主任发布实施。制度建立之后，关键看执行。这时教师一定要率先垂范，起领导带头作用。 2.2 培养学生自我管理能力，实行“班务”自治。这样才能满足学生的参与意识，充分发挥学生的主体作用，以适用未来社会竞争的需要。在教师的统一安排下，由学生自己组织一些活动。来锻炼他们的组织领导能力和积极参与能力，最大限度地发挥出他们的主观能动性和潜在的创造性。“自主管理”并不是说教师什么也不管，也不是让学生想方设法画地为牢，束缚自身，而是在班主任老师的启发、引导、合作探索下，激发学生自己追求，不断学习，对自己的思想表现进行自我认识、自我监督、自我克制和自我纠正，以提高自身素质，形成良好的思想习惯。这样才能满足学生的参与意识，充分发挥学生的主体作用，以适用未来社会竞争的需要。 3 关爱关心学生，培养学生自觉意识，使班级具有一定感染力 教师的赞美是阳光、空气和水，是学生成长不可缺少的养料。作为一名教师，首先应该是爱孩子。对全班学生，无论是品学兼优的好学生或是令人头疼的后进生，均应一视同仁，爱得公正，才能让学生信服。“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生”，也就是对学生有一种爱心，多一份耐心，给学生一点信心，把学生当作自己的小孩，班级就象一个大家庭，教师就是家长，要对自己的子女充满爱，这就要求我们得扮演多重角色，既是教师任的角色，又扮演家长的角色，当学生有困难时，我们总是尽心尽力地关心，让学生在校读书有一种在家里的感觉，时时对学生有一种牵挂。我们从来没跟学生发过火，更没有体罚过。爱是生命世界得以存在的基础，是人与人交往中，心灵沟通的纽带，是管理好班级的根基。 班主任老师只有对学生充满爱心，让学生感受到老师的关心，学生才会对班主任倍感信任，班主任讲道理学生才容易接受，“亲其师而信其道”吗！要用真心去关爱每一个学生，关心学生的大事小情。尤其对后进生，更要交心。当你和节假日不能回家的学生一起饱饺子时，
一年级班级管理目标及具体做法
一年级班级管理目标及具体做法 班级管理目标： 要想让学生养成良好的行为习惯，首先要制定班规，并要求师生共同遵守。刚接手一个班，老师最最希望孩子们听老师的话，在最短的时间内形成最良好的班风。但我知道良好的班风并不是一朝一夕所能养得成的，所以，对孩子的要求不能过高，但一定要简单有效。我根据本班情况制定以下内容： 1、班级宣言、班级口号、班级公约、班级目标班级宣言：快快乐乐玩、高高兴兴学。 班级口号：没有最好，只有更好，努力学习，顽强拼搏班级目标：今天我们是小小笋芽，明天我们是青青翠竹。班级公约： 按时上学不迟到，尊敬师长有礼貌。铃声响，进课堂，学习用品放桌上。晨会早练和集队，静快齐来要记牢。课间休息不打闹，安全第一最重要。上课听讲要专心，积极发言先举手。回答问题大声讲，同学发言仔细听。勤动脑筋用心想，作业按时来完成。班级就是我的家，不丢垃圾不乱画。清洁卫生靠大家，做好值日人人夸。学习生活多快乐，学校就是我的家。 2、班干部和专职代表的选定和职责。 根据小孩的心理和我们的具体情况，决定选举以下班干部和学生代表：班长、值日班长、学习委员、清洁委员、生活委员、体育委员、文娱委员。第一学期，老师安排；以后每学期竞争上岗。 班长职责： 1、上传下达老师的各项要求。 2、把当日值日班长的名字写在黑板上，负责指挥值日班长开展工作。 3、负责每两周班级调整位置。 4、任职期满，帮助老师负责组织并主持下一届班长。值日班长职责： 1、负责每天的清洁卫生和擦黑板；值日当天不做清洁，帮助老师检查督促其它小朋友做清洁。 2、负责每天的课间和课堂纪律。让每位小朋友树立守纪律的好习惯。 3、负责当天的考勤，发现情况随时向班长和班主任反应。学习委员：语文和数学学习委员各一名职责：负责检查每天的作业完成情况。清洁委员职责： 1、和值日班长一起负责清洁的分配问题。 2、每天检查保洁区和教室清洁。四、班级流程因为是一年级小朋友，刚从幼儿园升为小学生，在很多方面缺少自发性或者很少知道哪个时候该干什么，为了帮助他们更好的在学校里愉快的学习，特制定出一天的班级流程。 1、来到学校①做好打扫 ②值日班长和清洁委员总体检查清洁情况。③早读 2、上课 ①课前做好准备，静习好。 ②下午放学后把当天的课文读完才能走。 ③若没有老师来上课：值日班长到办公室找上该节课的老师，其余的小朋友静息好，若老师不能来找班主任。 3、做课间操：体育委员带队，上下楼梯--靠右行，平排两个—对整齐。快静齐的到操场，抬头挺胸的站立好。 4、吃饭做到不讲话，有桌长管理。 5、中午：由学生领读书。 6、放学后：值日班长和清洁委员组织做好清洁，值日班长当好老师的眼睛，起监督的作用。 五、与家长建立起有效的沟通
班级建设建议
班级建设意见 班级现状不用多说，在看似宁静的班级背后，暗藏着危险。班级必须改革，不改革将要沉沦。而且大一大二是转变的黄金期，到了高年级班级气氛就会越来越固定化。在这我们要大刀阔斧地对班风、学风进行全方位修正，使我们的10药七班屹立在药学院甚至是山东大学班级中。 班风 班风的建设主要是班级凝聚力的建设。班级凝聚力是一个班级的灵魂，一个班级只有人心齐，大家抱团了，“家”的概念才能更牢固。这样每个人都会为集体着想，不再会事不关己高高挂起。大家参加活动才能更积极，才能为班级的荣誉努力拼搏。当积极，拼搏，团结，友爱的班风建立起来后，每个人又会受到这个班风的影响，学习、工作、生活都会朝着好的方向发展。这是一个良性循环。具体实施措施： 一、创建高素质的班委会。1、这个学期进行班委改选，优化班委成员。2、明确责任，强调纪律。3、建立问责制度，每个活动都要有班委负责人员。4、建立班干监督条例和方法。（1）采取公示的方法，将每个班委负责的事务及活动公示于大家。（2）班委会时班委工作评价。 二、建立一套较为民主的班级管理制度。1、班委的问责制度，即班级的任何活动和事务都将会有一个负责人，负责整个活动的组织和事务的执行。除了很常规的事务和活动分别按照性质归入相应的班委，其他的活动和事务原则上由班长按照实际情况较平均地分配。比如班级的财务管理事务按性质应该归入生活委员，班级的元旦晚会按性质应该归入文体委员，如果咱们班自己举办的活动，比如春秋游、小竞赛、小讲堂等则可以由班委轮流负责。问责也有相应的评价体系（1）按照负责程度和活动成果分为4个档次，优、良、中、差。评价由班长和两位监督员给出、由同学监督。（2）定期公示结果一个月一次。把记录的活动大体情况以及成效和评价等级在班群里公示。比如趣味篮球赛由蒋自牧负责，活动项目包括三项，在活动前期准备工作充足，活动成效让大家轻松愉快地享受集体活动的乐趣。总体评价可以给一个良或者优。2、班级值日制度。主要就是点名值日，另外建议宿舍内部也建立相应的值日制度。比如打扫卫生和打水。上课点名制度这个学期必须认真起来，但也不能钻牛角尖，不是每节课都要点，也不是高兴了点不高兴了不点。先暂定每天点一门专业课。这个任务也是要归入问责制度，每个班委负责一周。 3、班级决策制度。在不影响事务进程的条件下充分发扬民主。根据情况可以民主决定的事情则要通过调查问卷的形式或者短信统计的形式由集体决策。让大家成为班级的主人，树立起主人翁的意识。比如举办活动之前，调查大家的意见，做出最终决定。优秀团员、党员等按原则应该是开班会公开投票的。4、班级财务制度。注意避免赤字，同学垫付及时报销，做好账本学期末公开。这项工作一直由生活委员陶飞洋做，做的很好。并且做好预算，在开学时统一交齐本学期班费。5、班级会议制度。关于班委会，制定例会制度，一段时间进行总结。（1）在会上总结工作，展望工作。（2）一般在解决重大事情前召开，可以有任何班委提议，有团支书或者班长发通知。关于班会(1）增加加班会活跃气氛，由一言堂变成讨论会议，鼓励同学发言。（2）迟到制度。有事的同学应向班会主持者或活动主持者直接请假，若不请假而迟到者必须在“唱班歌，为班级做一件好事，通过各种形式向大家道歉”三件事中选一件来完成。 三、完善并具体班级文化。根据我们班的具体情况（1）集体主义意识淡薄（2)学习无压力，动力欠缺，对自己各方面要求过低。懈怠心理严重!(3)同学性格过于自我，办事欠考虑别人感受。（4）气氛过于沉闷。我们的目的是把我们班建设成一个团结，和谐，友爱，积极，活泼，爱学的大家庭。现采取以下几种方式来改变。1、确立班歌，要求内容积极向上、充满活力。尽量为励志歌曲，这有大家共同决定。2、确定班训。针对班级现在所遇到的问题，提出相应的班训。比如“包容友爱自信奋发”3、确定口号。也是根据我们的建设目标提出。“10药七团结第一，10药七和谐心齐”。（4)确定班徽。有同学们积极发挥创意。特
新时期班级管理工作的几点做法
新时期班级管理工作的几点做法 摘要：班级管理工作是一项复杂而艰巨的工作，要求班主任要有正确的方法， 坚持动之以情、晓之以理、持之以恒的原则，注重正面教育为主、严格培养为主、理解关心为主。 关键词：班级管理积极向上严爱民主 一、营造一个温馨、和谐、积极向上的班集体 1.进行入学行为规范教育。常言到：国有国法，校有校纪，家有家规。任何 一个集体的存在都会有它的纪律、规章制度的约束，学校当然不例外，《中学生 日常行为规范》明确规定了中学生该做什么事、不该做什么事。我经常利用读报、周会课的时间带领学生认真学习日常行为规范及校纪校规，使他们明确怎么做一 个合格的中学生，增强纪律观念，培养他们的多种道德情感意识，为以后良好行 为习惯的养成打好基础，因为良好的开端是成功的一半！ 2.经常进行“尊敬师长、团结友爱”的教育。文明礼貌是一个人道德修养的综 合反映。中学生活泼好思，但又缺乏前进的目的性和自觉性，多数学生有讨厌老 师管教、不团结同学、自以为是的不良倾向，因此我把尊敬师长、团结友爱的培 养作为入学教育的重点之一。开学的第一天就向学生介绍各科任课老师的学识水平、性格特点、教学教研成果等，使学生对老师产生良好的第一印象，从内心产 生对老师的敬意，渴望接受教师的教诲。要向学生阐明教学活动是师生共同进行 的双边活动，要互相配合，要想获得知识，必须尊敬老师的劳动；并提出尊师的 礼仪常规，尤其强调课堂上要尊重老师，还教育学生在集体活动中应讲文明、讲 礼貌，不做有损中学生形象的事。在家要孝敬父母，要懂得感恩。另外，与同学 要友好相处。 3.加强“集体荣誉”观念教育。一首歌唱得好：一支竹篙呀,难渡汪洋海；众人 划桨哟,开动大帆船……一个班级几十个人，大家齐心协力、团结互助、努力进取 才能健康、积极、向上发展。一滴水只有融入大海才不会干涸，才能推波助澜， 掀起千层浪。同样，一个人只有融入集体中，才能使其潜能得到发挥。一个不爱 自己集体的人是谈不上爱祖国的，因此学生必须有集体荣誉观念。要教育学生明确：个人要服从集体，小集体要服从大集体，没有集体的荣誉就没有个人的荣誉。要让学生懂得为集体争光的方式方法，如积极参加学校组织的各种有益活动、助 人为乐等。要争创优秀班级，使他们树立起集体荣誉观念并增强班级的凝聚力！ 二、培养一支强有力的班干部队伍 1.认真选拔班干部。首先我会告诉学生担任班干部的好处：不仅可以培养、 锻炼他们的能力，为以后找工作及在社会上生存打好基础，而且也可以加强自我 约束，促使自己不断进步。然后我提出担任班干部的条件：（1）要想干。拿破 仑说过：不想当将军的士兵不是一个好士兵！如果他不想干，你硬逼着他干，是 出不了成绩的。（2）要能干。光有想法没有能力也是胜任不了的。（3）要有热情。兴趣是最好的老师。（4）竞争上岗。每个同学想担任什么干部、怎么担任，要发表自己的演说，通过竞争获得自己的职位，这样他才会珍惜。 2.认真培养班干部。学生们光凭着满腔的热情，没有实战经验及工作方法是 不行的。所以班干部选拔完后要精心组织一次班干部会议，每个职位的干部负责 什么工作及怎样做都要告诉他；在具体操作过程中要他们自己多动脑筋、多摸索 并不断总结经验；给他们每人发一个笔记本做好工作记录，我负责督促、检查。 在学期末要进行全班的民主测评，评选出优秀班委3名、优秀寝室长2名、优秀
我在班级管理中的几点做法
我在班级管理中的几点做法 平邑一中周庆传 2001年高考，我班在基础较差的不利条件下，取得了本科进线22人，重点本科进线8人的优异成绩。全校高考成绩660分以上的5人中，我班有2名同学。尹健和林逢春分别以674分和661分的高分被北京大学和北京航空航天大学录取。成绩的取得是学校和级部领导大力支持和帮助的结果，也是我班六位任课教师（何文姬、曹庆民、周小夏、刘运河、付亮公）共同努力的结果，在此一并表示感谢。下面我就简要总结个人班级管理的一点不成熟做法，请各位领导和老师批评指正。 一、班级管理的思路 根据高中三个年级段的不同特点，分别制订了如下的工作重点：高一主要抓班风学风建设和学生行为习惯的培养，高二主要培养学生的学习能力；高三主要抓学习成绩和高考能力的培养。通过培养和提高学生自我管理意识和能力，实现班级管理和学生自我管理的有机结合。 二、构筑全员化的管理模式 所谓全员化参与，就是指班主任、任课教师和家长联合起来共同加强对学生的管理。 俗话说“亲其师才能信其道”，只有让学生崇拜我们的老师，老师的教学和管理才会有好的效果。每新开一门课或换一位老师，我就给学生分析老师的长处，介绍他们在教育教学中取得的成绩和讲课的特点，使学生先入为主，对老师形成良好的印象，从而产生学好这门功课的信心。平时我经常介绍老师们为了工作兢兢业业、无私奉献的精神事迹，号召学生理解老师、尊敬老师，做受老师们喜爱的学生。因此每一次评估老师，我们班同学对任课老师的评价都很高，平时从没有出现学生顶撞老师的现象。 任课老师可以发现许多班主任发现不了的问题，语文老师何老师就多次将学生在周记中反映的问题告诉我，使我及时解决了这些问题。每次测验后，任课老师们总能及时将班级的总体情况和成绩出现反常的学生告诉我，以便我及时把握学生情况。每次大考以后，我们都召开一次班教导会，讨论学生中存在的问题，并将需要谈话的学生分开承包，以便老师们在两个星期内有针对性地做一次学生的思想工作。到了高三，我还多次邀请任课老师参加主题班会，一方面给学生鼓劲，同时又能解答学生中存在的问题。 家长都非常关心学生的学习情况，但是大多数家长非常忙，没有时间关心学生。还有的家长想管理学生，却因为方法不当从而适得其反。离开家长的配合，班级管理就难以达到良好的效果。为了让家长及时了解学生在校表现和学习成绩，每学期期中、期末，我两次以书信的形式将学生情况汇报给家长。信的内容还包括介绍学校高考取得的辉煌成绩、高考扩招的大好形势以及对家长的一些建议。信上附上了我的电话号码，供家长和我联系使用。家长对此深表欢迎，有的家长从高一到高三的信一直保留着，作为分析学生学习成绩变化的
高效学习小组建设的几点做法
高效学习小组建设的几点做法 教育城初中莫少波在新课改模式下，我校的课堂教学是以小组为单位进行教学活动的，小组合作学习既充分体现了老师的主导作用又体现了学生的主体地位。鉴于此，高效学习小组建设就显得尤为重要。为了更好的发挥学习小组建设的高效性，我在开学初就对我带的班级进行高效学习小组建设。下面就以我带的2017届初一（17）班为例谈谈我对高效学习小组建设方面的做法。 一、小组初建、组员确定 刚开学时为了提早为班级同学营造良好的学习氛围和环境，我首先根据本班班情并依据中考成绩进行了学习小组建设，由于学生刚来不久，很难具体了解每一个同学各方面的个性特征，仅从学习方面考虑，暂时以我们班成绩前9名同学为小组长，这样就初步分了9个组，每组6个人，个别组有7个人。再根据学习成绩良莠不齐的情况和男女同学性别比例，进行了每个组内组员的合理搭配。 组长分完之后，给第9组内分进第10名，第8组内分进第11名等，这样依次类推，暂时按S形给每个组内分进组员，然后按各自组内成员的学习好坏分了A、B、C、D、E、F等级。在这之后再根据每组男女性别比例对不同组的同一级别学生进行调整。基本达到男女比例1：2。这是因为我们都知道一般情况下，女生书写认真，步骤规范，能够按老师要求去做；而男生思维活跃，积极讨论。往往注重结果，步骤书写不太规范，很潦草，这样的话男女生可以互相取长补短；
此外，从思维方式上，男生侧重理性思维和抽象思维，女生侧重形象思维，在学习上可以互相帮助，共同进步。 二、明确职责 在小组分好之后，有了组长，也有他所带领的组员了，但是一些同学刚开始不知道分了组之后能有什么作用，他们先是感到很新奇，因为可以面对面坐着，而且还貌似可以很好的互相说话了，这在我们班刚开始时也有这种情况。针对刚分了组后出现的这种问题，我先在班级里面对十二个组长的职责作了明确规定和说明，我告诉他们，组长从现在起就是本组内成员的领导者，大的方面来说就是负责本组内同学的学习成绩的提高，具体来说就是要团结、帮助组内的同学，打造积极向上的学习小组团队，在班级里面争先创优，组织组内成员进行学习探究讨论或是结成帮扶对子，让学优生带学困生，最终从总体上提高组内成员的学习成绩。 具体来说就是组长每天对组内每个成员的学习态度、习惯、到校上课情况等方面做出评价，作出记录后让全体组员签字，最后送到值日班长那里进行量化考核登记，对于各方面表现不是很到位的同学我会主动找他们谈话，在不批评的前提下和他平等交谈，帮他分析他自己目前的现状，再帮他找出适合他本人的改进方法。这样既消除了老师对学生不好的印象，同时也帮助了该同学进步，学生也知道老师叫他谈心是出于关心他的目的，这种潜移默化的感动也随之而来，于是他慢慢的在学习上也就努力了。与此同时我还让我们班的学生“人人有事干、事事有人干”，具体从语文学科来看就是在组内挑出语文学
谈班级管理的几点做法
谈班级管理的几点做法 博文收藏 2010-02-08 0956 51fa76350100iv6o 构建学生健康成长的乐园 ━谈班级管理的几点做法 摘要一个班级，学生的各种能力不尽相同，作为班主任，在具体的工作管理中，要多探索，多尝试，多总结，多反思，让每个学生的潜能都得到充分发挥，才能适应素质教育的不断完善与发展。让班级管理工作成为学校教学工作的一方净土，一角春色。班级才能真正成为学生健康成长的乐园。 关键词班级管理学生干部制度文化自主学习兴趣活动情感 班级是学校教育教学的基本单位，一个优秀的班级，可以培养学生综合素质，发挥学生各种能力，影响学生身心发展。作为班主任要更新理念，不断学习，创新工作，才能适应素质教育的不断完善与发展。本人从事班主任工作12年，在具体的工作实践中，一直努力使班级建设为学生健康成长的乐园。下面就班级管理谈一下自己的几点做法。 一．精心培养学生干部。 班级各项工作的顺利开展，关键在于要有一支责任心强的干部队伍。因此，培养、选拔、管理和使用班干部成为班级工作的重点。我每接手一个新班级，都要与学生多接触，多交流、听其言，观其行，全方位地观察和了解学生，物色学生干部苗子，试行2周后，公开演讲竟聘，由所有学生投票选举产生新一届热情、精干、助人的班级干部。 学生干部是班级的领头雁，无论是学习，还是纪律都应该成为其他同学的榜样，要起着模范带头作用。例如学习委员要在学习上能够自主学习，有独到的学习方法；体育委员要在体育方面有兴趣；文娱委员要表现出较好的文艺才能；检查员要有较强的责任心，为每一名学生负责。 班主任要帮助班级干部搞好学习，把学习知识和培养能力结合起来，注重传授工作方法，给他们提供施展才能的平台。班级干部轮流主持主题班会，班会主题通常是学生感兴趣的问题，贴近学习生活，行为习惯等等内容，主题确定后小组分工，竟先演说，自己总结，本学期已经成功举办了《我的优点、缺点》，《养成良好的学习习惯》，《吃零食的利与弊》。从活动的组织、过程和结果来看，学生的积极性和参与兴趣很高，既锻炼了班干部的能力又发展了实践能力和创新能力。让学生实实在在的有了收获，是学生对学生进行养成教
班级管理中的几点做法
班级管理中的几点做法 有人说：班主任是世界上最小的主任。也有人说：班主任是学校里最苦的岗位。在班主任的工作中，我感触颇深，有几分劳累，几许收获。我咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜。经历过一次次心灵的历程，我认为班主任工作是一项宏伟的工程，又是一项艰巨的工程。做班主任是不乏味的、没有遗憾的，是充实的、完美的，套用一句比较流行的话说就是“忙并快乐着”。 一、班主任要有亲和力 班主任的亲和力，是建立师生感情的关键，语言是教师舆信息的主要载体，直接影响亲和力的强弱，一句恰如其分的赞扬远比冷冰冰的指责更能激发学生的学习热情、进取心和荣誉感。巴特尔说：“爱和信任是一种伟大而神奇的力量，教师载有爱和信任的眼光，哪怕是仅仅投向学生的一眼，幼小的心灵也会感光显影，映出美丽的图像……”。所以，仪表、眼神、动作等仪态，虽然无声，作用却非常神奇，鼓励和赞赏的眼神，提醒或刻意制止的目光，真诚的微笑，大方自然又亲切的动作，有时胜过苦口婆心的批评和劝说，学生感到老师就生活在他们中间，从而大大缩短师生心灵之间的距离。再次，人格美，有人说：“教师的人格就是教育工作的一切”，对学生来说，班主任的人格力量是任何力量都不能替代的最灿烂的阳光，是最能引起学生心灵共鸣的影射力，更是做班主任最难能可贵的。 二、灌输常规，渗透教育理念——让学生学会“做人” 每天向学生有计划地灌输学校的常规，如有违反，反复纠正和强调，直至全体习惯为止。向学生渗透，做一名合格的学生必须学会“做人”的理念。这就要求班主任紧跟班级、紧管学生。 三、增强管理意识——班级更上一个台阶。 1．完善班干部队伍。努力提高班干部的工作能力，经常找他们谈心，帮助他们改进工作方法，在适当的范围内放权，调动他们的积极性和主动性。 2．做到事事有总结。无论是取得了成绩还是以失败告终，有活动就有总结，学生自己要总结，班主任，使学生总结经验，吸取教训，明辨是非，积累宝贵财富。 四、有细心，有耐心，有爱心——班主任自身素质的提高
浅议班级管理的几点做法
浅议班级管理的几点做法 发表时间：2019-10-10T15:21:15.867Z 来源：《中小学教育》2020年第379期作者：张照鹏 [导读] 班级是学校教育教学的基本单元，是学生在学校生活和学习的基层组织。 湖北省十堰市郧阳区刘洞镇九年一贯制学校442500 班级是学校教育教学的基本单元，是学生在学校生活和学习的基层组织。能否建立良好的班集体，形成团结、合作、勤奋、积极进取的班级精神，对于学生的成长和学校教育教学目标的实现均有十分重要的意义。对于身心处于急剧发展变化中的小学生而言，良好的班集体能给他们的成长提供激励、导向、监督作用，激励他们充分发展自身的潜力，引导他们全面发展，往具有实践精神与创新能力的路上走，监督他们的发展。笔者历来认为抓好班级管理是一项十分重要的工作，下面根据我个人这几年积累的工作经验，谈几点具体的做法。 一、要有仁慈之心，多关心爱护学生 高尔基说过：“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。”爱，实际上是教师对学生的一种殷切的希望。班主任工作的特殊性决定并要求对学生有一颗慈母般的心，因为只有爱护学生，理解、尊重学生，才能建立起融洽的师生关系，才能为教育的成功创造条件，要关心和爱护学生。班主任对学生，犹如父母亲对孩子，在和学生的交往中，要把学生看成我们自己的孩子，对于他们在生活和学习中出现的不良倾向，我们要用心去关爱，以老师善意的理解去帮助学生矫正自己的错误。生活中对学生要多关心、多帮助，对于家庭困难的学生和单亲家庭的学生，班主任要更多关心。 二、发挥骨干先锋作用，民主管理 学生是班级管理的对象，又是班级管理的主体。一个好的班集体，必须有一个热爱班集体、工作能力强、自身素质较好、有一定威信和号召力的班干部集体。通过这个集体，在学生中间发挥他们的作用，班级管理工作效果才会更佳。一般地说，一批好的班干部，往往能够带出一个好的班集体，因此，我每接一个班或每学期开始，首先通过了解、评议、考察、民主选举等手段，选举那些在学生中间有较高威信、品学兼优的学生，组成班级的干部集体，使班级工作有一个运转的核心。其次是着手培养班干部，从班干部的学习、生活、言谈举止、思想、道德、集体意识以及个性品质等方面进行再提高，严格、耐心、细致地对班干部进行组织能力、管理能力等方面的培养，要求班干部在工作中以身作则、严于律己、眼中有他人、心中有集体，班干部之间要相互团结、彼此尊重、协调一致等等。通过对班干部的精心培养，不仅提高了班干部的自身素质，而且使他们学会了良好的工作方法，为搞好班级工作奠定了良好的基础。第三是及时召开班干部会议。根据班上学生的动向和班干部的情绪反应，要及时召开班干部会议，了解他们工作方面的得失和难处，对于难处，班主任要热心、耐心地配合，为班干部的管理铺平道路，并做好鼓励工作。第四是放手让他们去做，班级的一切工作依靠他们去完成。班主任要做好及时地指导和坚强的后盾，尽量使他们做事成功，渐渐得他们在班上就有了威信，有了号召力和凝聚力，成为班级管理的主力军和班主任的得力助手。 三、尊重个体差异，因材施教 尊重差异，区别对待，分层管理，这样既不至于使学生感到压抑、窒息，也不至于把老师气得半死。作为教师首先要想到，十个指头伸出来有长有短，但各有所用。陶行知曾经告诫教育者：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”要学会赏识学生，班级取得成绩了，要对后进生提出表扬，承认成绩的取得是与他们分不开的，使他们获得成功的体验。差生的转变是班主任工作的重要部分，在这个问题上，更应该细致周到、一丝不苟；多一点理解与尊重，少一点冲突与摩擦；多一点信任与扶持，少一点强迫与压服；多一点温暖与体谅，少一点冷漠与歧视。要时刻关注差生的进步，哪怕是一点点微小的进步，都要及时地予以引导鼓励，差生转化就会逐渐形成良性运转的势头。对于学习太差、厌学又爱捣乱的学生如何处理？这部分学生虽然人数少，但影响极大，大部分老师课堂上的障碍就是这部分学生。人常说“一只老鼠会害一锅香汤”，往往一个班因为这些学生的存在而显得更乱，所以，这部分学生当然是老师最厌恶的。由于对他们太失望了，管理起来难度太大了，所以对这些学生的学习，好多老师会持放弃态度，不闻不问。但是，这些学生看起来像厕所里的石头既臭又硬，但其心里往往很空虚，简直像无娘的孩子，无人关心，基于这一点，我们作为老师，就要善于利用他们其他方面的闪光点，多引导，唤醒他们，在管理中处处要体现出“关心”和“爱”的特色，切忌“打骂”和“挖苦讽刺”。尽管我们心里有时非常气愤，但表面上要作出一副同情和怜悯的样子，我们在平时上课期间，在检查作业时，对这些学生要多过问，看他们作业完成得如何，鼓励他们掌握最基本的知识，适当的时候可适当放宽一些，时间长了，慢慢地会使他们对老师的感觉亲近，从而对学习产生兴趣，继续诱导，最终会发生彻底转变。 四、恰当运用惩罚教育，约束学生 在全面推行素质教育，呼吁让学生各方面减负的今天，人们的认识似乎进入了一个误区，即学生是教师的上帝，骂不得，更碰不得，教师稍给学生一点“颜色”，就会遭到如体罚、变相体罚、损伤学生心理等言论的攻击，导致现在出现了教师在教育学生时变得畏畏缩缩甚至有点央求学生不要犯错误的现象。其实，在对学生进行赏识的同时，惩罚教育也是一种不可缺少的教育手段，惩罚教育不是体罚教育，有它本身的原则和不可替代的作用，如果能恰当地发挥它的作用的话，对学生的教育效果将更加完美，我们的教育手段也会进一步完善。 一个良好的班集体对每个学生的健康发展有着巨大的教育作用。在新的时期，在实施素质教育的今天，形成一个良好的班集体，需要每一位班主任的精心组织和培养才能逐步建立起来。