2016最全的英语分级阅读教材合集
最全的英语分级阅读教材合集，牛津阅读树，海尼曼，RAZ，机灵狗，哈考特等
分级阅读教材介绍：
分级读物按照目的不同可以分为两类：
有点偏重于巩固自然拼读，有的偏重于巩固sightword（不符合发音规则的常见词），不过殊途同归都是为了学会阅读，这里就不加区分了。
市面上的英语分级读物浩如烟海，真是让人挑花了眼。（相反的是，中文分级读物却很难挑出一套，唉！）。
先说说国内出版社引进的分级读物：
1.《体验英语少儿阅读文库》——最适合孩子自主阅读
体验英语，是一个美国出版公司为4-11岁小朋友进行阅读训练而准备的一套分级阅读体系。共有800多本，1-30级。国内引进版则分为9级，每级按照不同内容又分了6个set：
SetA 日常生活类
SetB 自然科学类
SetC 数学类
SetD 故事类
SetE戏剧和童话
SetF文体读写
体验英语分级严格，体系完备。最初的级别都很简单，一页只有一两句话。随着级别上升，篇幅和难度逐步提升，让孩子逐渐掌握基础词汇量。
配套音频做的很用心，一级设置了先读一遍再让小朋友跟读的形式，二级设置了歌曲和问答。还有多角色配音朗读。可以当教科书来使用，有基础的小朋友可以跟着音频自己朗读。
SetA和SetB 的每个级别10本书，每个set的9级全买下来300-400元。建议3个级别套装一起买，比单买要便宜很多。其他set可以按兴趣和财力选购。读完3个级别的，再购买下三个级别，因为最后的几个级别比较难。
体验英语分级好，音频佳，最适合孩子跟着音频朗读，唯一缺憾是故事趣味性稍欠缺。
2.《培生英语》
有《培生幼儿英语》和《培生儿童英语》。
《培生幼儿英语》都是巴掌大小的小开本，印刷精美，故事有趣，比较适合亲子阅读启蒙。
分预备级（35本）、基础级（42本）和提高级（24本），一共101册，配有音频。最早是湖北少儿出版社出版，后来长江少年儿童出版社出版了个“第二辑”。个人感觉择其一即可。一套买下来200元左右。
《培生儿童英语》两个出版社所选书册一样，长江出版社包装好，价格稍贵些。一共12级 156册，适合3-12岁阅读。
1-6级别，每个级别是16本故事书+1张CD ROM互动光盘+4张DVD光盘+一套学习卡片。7-9级别，每个级别是16本故事书+1张CD。
10-12级别，一共是12本故事书+3张CD。
第1级是用于亲子共读的，稍有难度。第二级开始是给孩子自主阅读的，难度反而降低。1-6级别属于故事书，每个级别四个大主题16个故事，四个大主题分别是童话故事4本，幻想故事4本，生活故事4本，动物故事4本。7-9级别属于桥梁书了，就是
字多图小的，并且明确表明chapter第几章这样，到了10-12图就更小了，字占据了大部分。
培生儿童英语相对来说更适合小学生阅读起步，或者有一定阅读基础的做进阶用。
优点在于配套的工具比较多，有互动光盘、单词卡片、dvd（据说不咋地），学习形式可以比较多样化，缺点在于可能不如体验英语分级精确，音频也比较呆板。
3.《牛津阅读树》——分级阅读连续剧
牛津阅读树系列是由牛津大学出版社出版的儿童分级阅读材料，在英国家喻户晓，也是小学使用最多的阅读材料之一。主要围绕三个孩子 Biff, Chip, Kipper还有他们的爸爸妈妈一家人展开故事。每一本书都是他们生活中的一个故事，就像看电视连续剧一样，熟悉了这几个人物之后，就会看上瘾。
非常适合亲子阅读和幼儿启蒙。
阅读树的体系非常庞大。有READ AT HOME系列，TREE STAGE1-11，ALLSTAR系列等。国内引进版是《典范英语》，基本按照阅读树原来的分级和体系出版，近来还出了点读版。
外研社的丽声系列也是源自牛津阅读树，不过另外构建了一套体系，包括了丽声拼读故事会、丽声经典故事屋、丽声冒险故事岛、丽声百科万花筒等，并且也是点读版，适用外研社的点读笔。
没时间陪孩子的可以考虑买丽声系列或典范英语，也许可以激发孩子的自主学习兴趣。（我家对点读笔不感冒，所以至今还未入手）
4. 《机灵狗故事乐园》
当当上的介绍如下：
《机灵狗故事乐园》（供学龄前儿童和小学一二年级的学生使用）和《开心小读者》（供小学生课外阅读用）是清华大学出版社从国外原版引进、影印出版的两套儿童英语分级读物。它们的前身Ready Readers是由美国培生教育出版集团（PearsonEducation）出版、在世界范围内广泛发行的一套儿童英语分级读物。ReadyReaders被广泛用作幼儿园及家庭的阅读教材，尤其适合母语为非英语的儿童。该套读物图画精美，题材广泛，内容符合儿童认知特点，是孩子增长知识、体验情感、认知世界、感知生活的美和成长的快乐的好伙伴。
ReadyReaders原版读物共分8个级别，包括290本彩色图书，配有优美的朗诵带。全套读物每个级别循序渐进。但从整体看跨度较大，较低级别与较高级别的特点随读者年龄的增长有所不同。我们根据这套读物自身的特点和我国儿童发展的特点，将这套读物加以整合，推出了《机灵狗故事乐园》和《开心小读者》两个系列。
《机灵狗故事乐园》主要适合对象为学龄前儿童，小学一二年级刚开始学英语的孩子也可以用它培养对英语的兴趣，提高英语能力。本套读物分ABC级、第1级、第2级、第3级共4个级别，每个级别结构如下：
ABC级 55本原版影印图画书，3CD，1本家长手册
第1级 50本原版影印图画书，3CD，1本家长手册
第2级 50本原版影印图画书，3CD，1本家长手册
第3级 50本原版影印图画书，2CD，1本家长手册
总体感觉机灵狗适合低幼启蒙，故事性一般，注重拼读。
接下来说说国内尚未出版的英语分级读物
5.哈考特Harcourt系列教材
英国哈考特教育出版公司(HarcourtEducation)为全球著名出版集团，其教材在澳洲、中南美、非洲、欧洲及东南亚等地的许多学校中得到普遍使用。
哈考特的教材包括Reading（阅读）, Science（科学）和Math Concept Reader（数学）三个系列。
Reading系列阅读分级书的内容包括故事、地理、历史、人物、数学、动物等方面，故事题材广泛，插图形式多样。一共分为GK-G6共7个级别，每一级里还细分为Below Level, On-level, Above level 和phoncispractice等。
Math ConceptReader分为G1-G6共6个级别，非常适合给孩子介绍数学概念。
Science和reading一样分为GK-G6共7个级别。
哈考特在网上流传的电子版是点读版的pdf（点击每句话旁边的小喇叭就可以听音频），非常值得系统学习。
6.美国加州教材
加州教材是为英语母语的孩子准备的，跟哈考特系列一样，包括语文、数学和科学三门。科学是GK-G6；语文和数学都是G1-G6，据说加州数学不如哈考特Math Concept Reader有趣。加州教材系统性强，配有齐全的教师用书和练习册。其内容本身价值已经远超出了语言学习的价值，适合孩子英语基础好，父母英语好的进行系统性学习。
加州教材旧版中语文叫Treasure，有配套的音频和点读版。
新版叫做ReadingWonders，据说比旧版更简单些。
7.斯考特福斯曼ScottForesman
斯考特福斯曼是全球最大教育出版集团Pearson培生集团旗下的一套英语分级读物，是美国多个幼儿园和小学会选用的原版英语学习教材。分为GK-G6共7个级别，配有教师用书和教学参考，体系庞大，资料多达1500多本。
每个级别包括：
1. Decodable Readers （可作为自然拼读教材的巩固读物）
2. Emergent Readers（国外幼儿园小朋友刚刚能勉强独立阅读的水平）
3. Leveled Readers（幼儿园平均阅读水平能阅读的材料）
4. Leveled Science Readers（幼儿园里平均阅读水平阅读的科学方面材料）
5. On-Level Readers（比Leveled Readers简单些，孩子独立阅读的材料）
6. Social Studies Leveled Readers（幼儿园里平均阅读水平阅读的社会生活方面材料）
跟前面的加州、哈考特一样的系统学习教材。
8.海尼曼Heinemann
海尼曼（Heinemann）是英国哈考特教育出版公司的子公司。海尼曼（Heinemann）的这套分级读物也非常用心，内容涉及自然科学、人文、地理等，也算是分级读物中的精品。
海尼曼只有GK，G1和G2三个级别298本。
Heinemann GK系列适合零基础人群阅读 (共70本)
Heinemann G1系列适合幼儿园至一年级孩子阅读（共110本）
Heinemann G2系列适合一年级至三年级孩子阅读(共118本)
海尼曼图片精美，内容广泛，适合低幼启蒙，同时可以作为教材精读。
如果已经有其他分级读物了，那么十分推荐使用这套书的电子版作为泛读，因为其电子版十分精美且使用方便，如果要作为教材使用的话，还是去著名网站购买纸质版本为好，著名网站上还配有点读版。
9 . Reading A to Z
Reading A-Z是用来帮孩子学习阅读的分级读物，注重拼读phonics的学习。
分成A to Z 26个级别，单词不是按难度编排，而是按拼读规则和高频度单词来安排的。目的不是让孩子学知识学单词，而是学会拼读。让孩子在反复不断的练习中掌握decode 的规律。包括1164本书、练习册、音频和falsh。
10. On Our Way to English
On Our Way to English是哈考特公司专门给母语非英语的孩子准备的一套英语学习教材，分为GK-G5共6个级别。网上流传的是exe的版本，以前曾在电脑上安装使用过，觉得是挺不错的教材。最近试了下又打不开了，搞得定电脑的爸妈可以拿去研究下。好在这套教材国内新近引起出版了，叫做《哈考特儿童英语分级读物》，入门级和基础级一百多元搞定，大家还是买书省心点。
11.English time
English Time是由牛津出版社为非英语国家孩子初学英语开发的一套教材。一共三册，每册都包括一本Story Book，一本Student Book，一本Teacher's Book和一本Work Book 以及配套音频。
English Time适合有听力基础，打算系统学习一套教材的孩子学习，差不多是为一二年级的孩子准备的。
12. 自然科学入门
自然科学入门Let’s Read And Find Out Science系列，是由美国Hayden天文馆馆长及知名幼教专家联合主编，结合国外数十位一流科学、文学、教育、插画家历时多年创作而成。通过生动形象的图画和浅显易懂的语言，循序渐进地介绍了基础的自然科学概念，满足孩子对科学世界的好奇心。第一级介绍了较为常见和容易理解的自然
科学概念，适合3~6岁的孩子阅读。第二级进一步探讨了难度较高的自然科学概念，并加入了需要动手、动脑的延伸阅读内容，适合5~12岁的孩子阅读。
内容全面：囊括人体、天文、动植物、天气、地质、环境、物理等内容。
分级阅读：依文字难易与科学概念的深浅度分为两个阶段。
朗朗上口：语言简练而不失优美，浅显易懂，适合朗读。
2016年考研英语一真题及答案
2016 年全国硕士研究生入学统一考试英语（一） 真题及答案（完整版） Text 1 France, which prides itself as the global innovator of fashion, has decided its fashion industry has lost an absolute right to define physical beauty for woman. Its lawmakers gave preliminary approval last week to a law that would make it a crime to employ ultra-thin models on runways. The parliament also agreed to ban websites that" incite excessive thinness" by promoting extreme dieting. Such measures have a couple of uplifting motives. They suggest beauty should not be defined by looks that end up with impinging on health. That's a start. And the ban on ultra-thin models seems to go beyond protecting models from starring themselves to health -as some have done. It tells the fashion industry that it move take responsibility for the signal it sends women, especially teenage girls, about the social tape -measure they must use to determine their individual worth. The bans, if fully enforced ,would suggest to woman （and many men ）that they should not let others be orbiters of their beauty .And perhaps faintly, they hint that people should look to intangible qualities like character and intellect rather than dieting their way to sine zero or wasp-waist physiques . The French measures, however, rely too much on severe punishment to change a culture that still regards beauty as skin-deep-and bone-showing. Under the law, using a fashion model that does not meet a government-defined index of body mess could result in a $85,000 fine and six months in prison. The fashion industry knows it has an inherent problem in focusing on material adornment and idealized body types. In Denmark, the United States, and a few other countries, it is trying to set voluntary standard for models and fashion images there rely more on pear pressure for enforcement. In contrast to France's actions, Denmark's fashion industry agreed last month on rules and sanctions regarding age, health, and other characteristics of models .The newly revised Danish Fashion Ethical charter clearly states, we are aware of and take responsibility for the impact the fashion industry has on body ideals, especially on young people. The charter's main toll of enforcement is to deny access for designers and modeling agencies to Copenhagen. Fashion week, which is men by the Danish Fashion Institute .But in general it relies on a name-and -shame method of compliance. Relying on ethical persuasion rather than law to address the misuse of body ideals may be the best step. Even better would be to help elevate notions of beauty beyond the material standards of a particular industry. 21. According to the first paragraph, what would happen in France [A] Physical beauty would be redefined [B] New runways would be constructed
2016年武汉市中考英语试题及答案
2016年武汉市初中毕业生学业考试 英语试卷 第I卷（选择题共85分） 第一部分听力部分 一．听力测试（共三节） 第一节（共5小题，每小题1分，满分5分） 听下面5个问题。每个问题后有三个答语，从题中所给的A,B,C三个选项中选出最佳选项。听完每个问题后，你都有5秒钟的时间来作答和阅读下一小题。每个问题仅读一遍。 1.A. A nice plate B. Delicious C.For Kate 2.A. A black cat B. Very heavy C.It’s black 3.A. In the meeting room B. At eight thirty C.For about one hour 4.A.I t’s a nice one B.The smaller one C.High in the sky 5.A.This afternoon B.With Jenny C.In the office 第二节（共7小题，每小题1分，满分7分） 听下面7段对话。每段对话后有一个小题，从题中所给的A,B,C三个选项中选出最佳选项。听完每段对话后，你都有10秒钟的时间来作答有关小题和阅读下一小题。每段对话仅读一遍。 6.Who sings well? A.Mary B.Kate C.Classmates 7.How will the man probably go to the hotel? A.On foot B.By bus C. By subway 8.What happened to the boy? A.He was late for school B.He went to see a doctor C.His father left him alone home. 9.Who thinks history is not as popular as art? A.The man B.The woman C. Both of them 10.What’s the time now? A.10:15 B.10:30 C.10:45 11.Where are the two people? A. In the man’s office B.In the woman’s home C. In a restaurant 12.What does the woman mean? A.She has just bought a new car. B.She has no tim e to help the man. C.She will drive the man to the station. 第三节（共13小题，每小题1分，满分13分） 听下面4段对话或独白。每段对话或独白后有几个小题，从题中所给的A,B,C三个选项中选出最佳选项。听每段对话或独白前，你将有时间阅读各个小题，每小题5秒钟，听完后，各小题将给出5秒钟的作答时间，每段对话或独白两遍。 听下面一段对话，回答13至15三个小题。
读书笔记1——英语阅读教学中的材料处理：解读与使用
英语阅读教学中的材料处理：解读与使用 我们的困惑： 1.阅读教学中的语言点处理：缺乏对阅读材料的仔细解读，往往会使教材在教师的眼里成为 “字、词、句”等语言知识的堆砌。缺乏充分的解读和思考，任何一则题材和体裁的文本只是成了语言点和语法知识的集合。 2.阅读教学中的文本信息处理：对教材缺乏充分解读，常态的阅读理解课“一不小心”就成为 “走过场”。 文本解读——研究如何用好文本的思路与策略 （一）关于“文本多元解读”的讨论 1.“文本”与“解读”文本就是用来进行英语教学的文章或段落；解读即通过分析来理解。 2.文本的多元解读（文本的解读要关注学生的实际生活，关注学生实践能力的拓展；文本 的解读要为学生今后的学习打好基础；文本中的语言文字，不仅仅是交际的工具，也是 文化的载体，还是文化本身。） （二）文本解读视角 1.侧重语言知识 2.侧重体裁分析——我们可以从体裁分析的角度出发，使学生掌握不同文体的阅读方法， 给予学生必要的阅读指导。 3.侧重阅读技能——有计划、有目的地渗透阅读技能于阅读教学过程之中，以提高学生的 阅读效率，提升获取、整合文本信息的能力。 Grellet：高效的阅读者首先应抓住文章大意，从整体角度理解文章，并遵循如下步骤：浏览文章的编排设计，包括标题、篇幅、插图和字体等；根据已有知识预测文章内容及 体裁；浏览全篇文章；确认或修改猜测；进一步预测；再次阅读以获取细节内容。 4.侧重写作技能——利用不同体裁和题材的经典文本，做到以阅读促写作，以写作提升阅 读的目的，提高学生英语综合运用的能力。（文章立意、文章结构、修辞手法、佳句赏 析、难句解析、衔接语运用） 5.侧重文化意识和情感态度——以培养学生的文化意识和情感态度的目标为指导来解读、 处理教材，构造具有丰富文化内涵和情感渗透的课堂，从而让学生形成跨文化意识，提 高他们的科学文化素养和人文素养。 教师在阅读课中提升水平；学生在阅读课中学会思考
2016考研英语一真题及答案
2016年全国硕士研究生入学统一考试英语试题 Section I: Use of English Directions: Read the following text. Choose the best word(s) for each numbered blank and mark A, B, C or D on ANSWER SHEET 1. (10 points) In Cambodia, the choice of a spouse is a complex one for the young male. It may involve not only his parents and his friends, １those of the young women, but also a matchmaker. A young 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. [A] folding [B] piling [C] wrapping [D] tying 10. [A] passing [B] lighting [C] hiding [D] serving 11. [A] meeting [B] collection [C] association [D] union 12. [A] grow [B] part [C] deal [D] live 13. [A] whereas [B] until [C] if [D] for 14. [A] obtain [B] follow [C] challenge [D]avoid 15. [A] isolated [B] persuaded [C] viewed [D] exposed 16. [A] whatever [B] however [C] whenever [D] wherever 17. [A] changed [B] brought [C] shaped [D] pushed
广东省广州市2016年中考英语真题试题(解析+答案)
广东省广州市2016年中考英语试卷 一、语法选择（共15小题：每小题1分，满分15分） 阅读下面短文，按照句子结构的语法性和上下文连贯的要求，从1-15各题所给的A、B、C、D项中选出最佳选项，并在答题卡上将该项涂黑。 In a far-away place, there was a village. The village was___1___ in potatoes than anywhere else in the country. At the end of every growing season, ___2____potatoes were dug out of the ground, and readied for market. In each home, men and women would_____3_____divide the potatoes into three groups, large, medium and small. One year, there was a young man___4_____received his share of the potatoes. As the other villagers_____5_____, he walked around the village laughing and talking._____6____villagers thought he was lazy, and they worried that this man would never get______7_____potatoes ready in time. When it was time for the villagers____8______to market, they were greatly surprised to find that the man’s potatoes____9____perfectly into three groups. After _____10____the man how he did it, they understood he was not lazy, ____11____very clever. He had put all his potatoes in a cart and pulled it alo ng the village’s rough dirt road. As the cart moved up and down over the road, the potatoes moved_____12____. The small potatoes moved to the bottom, the larger potatoes rose to the top and the medium potatoes rested___13___ the middle. Life___14____like this too. The rough roads we travel along can also___15____us. 1. A. rich B. richer C. richest D. more rich 2. A. thousand with B. thousands with C. thousand of D. thousands of 3. A. busily B. busy C. more busily D. busier 4. A. who B. which C. what D. whose 5. A. work B. was working C. were working D. works 6. A. A B. An C. The D. / 7. A. he B. him C. himself D. his 8. A. go B. going C. to go D. went 9. A. are divided B. were divided C. are dividing D. divided 10. A. asking B. asked C. ask D. asks 11. A. so B. and C. or D. but 12. A. too B. also C. either D. neither 13. A. on B. in C. with D. by 14. A. has B. are C. were D. is 15. A. to help B. help C. helps D. helped 二、完形填空（共10小题，每小题1.5分，满分15分） 阅读下面短文，掌握其大意，然后从16-25各题所给的A、B、C、D项中选出最佳选
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【PWP三阶段英语阅读教学模式在外研版高中英语教材中的教学设计】英语阅读教学模式 摘要：根据教育部新课标（2003）的要求，新的教学理念倡导高中英语教学应强调以学生为中心，以活动为载体的教学模式。作者以《英语》（外研版）必修3 Module 1为例，运用PWP教学模式进行了阅读课教学设计。关键词：PWP 教学模式；教材；教学设计中图分类号：G423 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2012）08-0235-03一、引言根据教育部新课标的要求：高中英语课程应强调在进一步发展学生综合语言运用的基础上，着重提高学生用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力；特别注重提高学生用英语进行思维和表达的能力。新的教学理念倡导高中英语教学应强调以学生为中心，以活动为载体的教学模式。然而，当前国内阅读课的现状，却并不令人满意，张琳琳在调查中发现，目前，很多高中教师仍然没有确立新的教育理念，缺乏正确的教学目标和方法，对学生阅读能力缺乏有力合理的培养，未能到达课标的要求英语阅读教学存在诸多问题。同时，王淼经调查发现，在高中阶段，英语阅读教学一直很受重视，但是学生阅读能力提高的速度却相对缓慢。许多教师不断反映大部分高中学生的判断、推理和总结能力较低，而学生自己也为自己的阅读能力低，不清楚一些有效的阅读策略而倍感困惑。唐海燕曾分析其原因，认为其中教学方法是极其重要的一个方面。在英语教育中占主导地位的教学方法是语法翻译法和听说法。教师在教学中总是把大部分时间与精力放在解释生词、词语搭配、造句训练上。语法规范的讲解和操练成了传统的英语教学的主要内容。可见，当今英语阅读教学中出现的种种问题不容忽视。很多学者也对阅读教学现状提出了自己的解决对策，其中王兴科认为，传统的教学模式，也就是PPP模式是以知识或以教师为中心的教学设计模式，该模式注重教师的知识讲解和学生的机械练习，来求得学生对语言词汇和语法的学习认知；而新的课程标准所倡导的教学理念则强调以学生为中心、以活动为载体的教学模式，即PWP模式。然而，经笔者研究发现，目前对于PWP阅读模式的文献综述和概念解释数目甚多，许多学者也只是罗列出用该模式在实际教学中出现的种种问题及一些粗略的解决办法，而用PWP模式进行教学设计的文献却寥寥无几，有些学者如张琳琳，列举出了改进后PWP模式的若干导入方法，给出了加强阅读策略的指导和训练等教学途径。笔者认为，她给出的具体策略很有参考价值，但文章中并没有针对一个具体的文本阅读体裁设计一堂课。Harmer就此在其著作中提出了阅读教学的六点原则，即阅读不是消极技能；应选取学生感兴趣的阅读材料；鼓励学生注意阅读的内容而不仅仅是语言形式；预测是阅读的一个重要因素；任务要与话题匹配；优秀教师应能够深入挖掘阅读材料。可见，一个好的教学设计不仅仅是教师按照某种教学模式照本宣科地讲解词汇和语法，而是要通过先前的深加工和对学习者的分析做出正确的判断和建立在教师对材料深入的理解而后设计活动的基础之上的。因此，笔者想以《英语》（外研版）必修3 Module 1为例，用PWP模式进行教学设计。二、PWP阅读教学模式的基本过程根据鲁子问在《英语教学论》中对英语阅读教学活动设计的叙述，教学活动设计分为三部分，读前、读中和读后阶段。读前活动是指学生阅读理解开始前的准备活动，主要教学活动包括激发学生的阅读动机，组织学生预测文中将要涉及的内容，提供相关话题的背景知识，在话题语境中呈现新词，扫清阅读理解上的语言障碍和文化障碍。读中活动是理解文本并在阅读过程中训练学生的阅读技能，主要包括略读；寻读；质疑、释疑和概括；识别替代词的技能训练。读后活动指在阅读理解的基础上师生就某一或某些话题或问题展开讨论和辩论的话语活动，主要包括复述课文；讨论、辩论；缩写；仿写等。三、实际教学设计（一）学习者分析分析学生的需求是英语课堂教学设计的重要组成部分。《新课标》明确规定：高中英语课程的目标是在进一步发展学生综合语言运用能力的同时，着重提高学生用英语进行恰当交流的能力；用英语获取信息、处理信息、分析和解决问题的能力；逐步培养学生用英语进行思维和表达
2016年考研英语一翻译真题及译文
2016年考研英语一翻译真题及译文 (ctrl+D收藏即可)。更多考研信息请关注我们网站的更新! 2016年考研英语一翻译真题及译文 试题来源：Slowing Down to the Speed of Life: How to Create a More Peaceful, Simpler Life from the Inside Out 原文作者：Richard Carlson, Joseph Bailey 文章主题：Mental Health， 文章字数：
原文和逐句对照译文： 46. We don’t have to learn how to be mentally healthy; it is built into us in the same way that our bodies know how to heal a cut or mend a broken bone. 我们不必学习如何保持健康的心理;它与生俱来，正如我们的身体知道如何让伤口痊愈，如何让骨折好转。 47. Our mental health doesn’t really go anywhere; like the sun behind a cloud, it can be temporarily hidden from view, but it is fully capable of being restored in an instant. 健康的心理其实一直都在我们身边;正如乌云背后的太阳，人们有时会看不见它，但是它完全有能力立刻回来。 48. Mental health allows us to view others with sympathy
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(完整版)新高中英语必修三教材分析_英语_教材分析_人教版
欢迎阅读 人教新课标模块3教材分析 ——西北工业大学附属中学 由国家教育部制定并颁布的《普通高中英语课程标准（实验）》明确规定高中英语课程应使学生在义务教育阶段学习的基础上进一步明确英语学习的目的，发展自主学习能力和合作精神；在加强对学生综合语言运用能力培养的同时，注重提高学生用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力，以及用英语进行思维和表达的能力；高中英语课程还应根据学生的个性特征和发展 每个单 （ ---采用发 以上是普通高中英语课程标准（实验稿）对课程目标的解读。下面，我们将从教材的使用者的角度，结合在教材使用过程中学生对教材的反应情况，主要针对模块教材整体，从模块和单元知识结构，模块和单元内容发生发展过程，模块和单元知识学习意义，模块和单元教学建议与学法指导说明四个方面浅略地谈一下自己的见解，以期与各位同行共同探讨更好地掌握、运用好英语课程标准。 Ⅰ、模块和单元知识结构分析
Unit 1单元涉及的要点是：（一）了解世界各国的节日、含义、由来与民俗；（二）学习有关节日和民俗的词汇，如：have fun with , custom , religious 等；（三）掌握本单元教学目的和要求中的词汇用法；（四）进一步复习、巩固运用请求及感谢的表达法；（五）掌握一些情态动词的用法。 本单元的中心话题是“节日”，单元各项活动的设计都围绕着一些中外节日的主题进行。“热身”（warming up）部分要求学生以小组形式完成表格填充。学生要在表格中的三个空行里填充中国的三个节日名称，日期（时间）、庆祝的内容。“读前”(Pre-reading)部分通过若干个问题考查学生对节日的认识。“阅读”（Reading)部分由五篇小短文组成，其中四篇带有小标题，它们分别介绍古代节日的起源、亡灵节、纪念名人的节日、丰收节、春天 要求 容组成。2选 完 尝 “趣味阅读” Unit 2本单元涉及的要点是：（一）合理饮食、饮食习惯、饮食结构与饮食文化；（二）如何给予劝告、提出建议；表达同意与不同意以及如何就医；（三）掌握情态动词ought to 的用法；（四）本单元所出现的词汇的用法；（五）如何正确处理矛盾、解决问题。 本单元的中心话题是“健康饮食”。教材通过讲述王鹏和雍慧开饭店的不同风格、经营的不同菜肴以及顾客对不同食品的不同反应，反映了现代人对饮食的关注和对时尚的追求。这样的编排有别于惯常所采用的分类说明的介绍方式，读起来引人入胜，学生在趣味盎然的故事情节中轻松学习健康饮食的知识，领悟膳食平衡对身体健
高中英语教材中的阅读问题的比较研究
TABLE OF CONTENTS ABSTRACT (vi) 摘要 (viii) CHAPTER ONE INTRODUCTION (1) 1.1Research Background (1) 1.1.1The New Demands and Requirements for Learners (1) 1.1.2The Importance of Textbooks and Reading Questions to Learners’ Development (2) 1.2Research Purpose and Significance (3) 1.2.1Research Purpose (3) 1.2.2Research Significance (3) 1.3Layout of the Dissertation (4) CHAPTER TWO LITERATURE REVIEW (5) 2.1Textbook Analysis and Evaluation (6) 2.1.1Definition of the Textbook (6) 2.1.2Importance of the Textbook (7) 2.1.3Researches on Textbook Analysis and Evaluation Abroad (7) 2.1.4Researches on Textbook Analysis and Evaluation at Home (10) 2.2Reading Questions in the Textbook (11) 2.2.1Definition of the Question (12) 2.2.2Classification of Questions (12) 2.2.3Empirical Researches on Reading Questions in Textbook (14) 2.3Dimensions in Reading Questions’Analysis (15) 2.3.1National Curriculum for Senior High School ELT and Questions (15) 2.3.2Taxonomy of Cognitive Process and Questions (16) CHAPTER THREE RESEARCH METHODOLOGY (22) 3.1Research Questions (23)
2016-2020年考研英语一真题阅读理解
2016 英语（一）阅读理解 Text 1 France, which prides itself as the global innovator of fashion, has decided its fashion industry has lost an absolute right to define physical beauty for women. Its lawmakers gave preliminary approval last week to a law that would make it a crime to employ ultra-thin models on runaways. The parliament also agreed to ban websites that “incite excessive thinness” by promoting extreme dieting. Such measures have a couple of uplifting motives. They suggest beauty should not be defined by looks that end up impinging on health. That’s a start. And the ban on ultra-thin models seems to go beyond protecting models from starving themselves to death-as some have done. It tells the fashion industry that it must take responsibility for the signal it sends women, especially teenage girls, about the social tape-measure they must use to determine their individual worth. The bans, if fully enforced,would suggest to women (and many men) that they should not let others be arbiters of their beauty. And perhaps faintly,they hint that people should look to intangible qualities like character and intellect rather than dieting their way to size zero or wasp-waist physiques. The French measures, however, rely too much on severe punishment to change a culture that still regards beauty as skin-deep-and bone-showing. Under the law, using a fashion model that does not meet a government-defined index of body mass could result in a $85,000 fine and six months in prison. The fashion industry knows it has an inherent problem in focusing on material adornment and idealized body types. In Denmark, the United States, and a few other countries, it is trying to set voluntary standards for models and fashion images that rely more on peer pressure for enforcement. In contrast to France’s actions, Denmark’s fashion industry agreed last month on rules and sanctions regarding the age, health, and other characteristics of models. The newly revised Danish Fashion Ethical Charter clearly states: “We are aware of and take responsibility for the impact the fashion industry has on body ideals, especially
2016年中考英语话题阅读理解专项练习 学校生活(含答案)
学校生活 一、阅读理解（共15小题；共30分） A Characters: Evan, Mrs. Bordoni, Mr. Contei, Rita, Marco, Tom Setting: An elementary school Mrs. Bordoni:(Stands at the school gate) Good morning! You need to go straight to your classrooms, children. (A shy boy walks up, looking nervous.) What is your name? Evan: (Looking at the ground) My name is Evan. Mrs. Bordoni: Welcome to Northside. I'm the principal(校长). Mrs. Bordoni. Evan: (Looks surprised) Oh! Good morning. Mrs. Bordoni: I know you are new to our school, but you will like it here. I will take you to your classroom. Evan: I didn't want to move and leave my friends. Mrs. Bordoni: You will have friends here. You'll see. Mrs. Bordoni: Here's your room, 106. Mr. Cortez: Welcome to our class! I'm Mr. Cortez. Evan: (The class looks at him. He speaks softly.) Hello. Mr. Cortez: We are talking about a story we just read. Who can tell Evan what it was about? Rita: This family moves to a new state. Their story is both funny and sad. Evan: (Cheering up) Did they like the new place? Marco: Not at first. But they made lots of new friends. Mr. Cortez: What happened to make them change their minds? Tom: The girl from next door said he needed help. When they got to her house, a sign said, "Welcome". Marco: It was a surprise party for them. The whole family was laughing. Mr. Cortez: The neighbors made the family feel welcome. Mrs. Bordoni: (Stands in the doorway) Evan, it's time for lunch. (They enter the lunchroom. A sign says, "Welcome Evan".) It is hard to change schools and leave old friends. Now, we are your friends.
英语教材的处理和研究
关于英语教材的使用和处理的研究 研究目标：通过对该教材的特点和结构的分析和研究，提出科学的教材的使用方法及处理方案。使教材运用符合素质教育要求，达到培养创新型人才的目标。理论假设：对教材的合理使用和处理能最大程度地发挥其作用，完成既定的教育目标。 基本内容：一，使用重点：1，处理教学信息的输入和输出的关系； 2，把握话题和任务两条主线及它们和功能与语法项目的关系； 3，指示语的处理方法； 4，如何进行词汇教学； 5，如何实事求是地把握教学要求； 二，处理方案： 1，根据实际情况对教材内容及其结构进行调整。 A，模块之间可按需要进行调整。如，先教音标等。 B，单元之间可按需要进行调整。如，单元顺序可适当变 动等。 C，单元内各结构可适当调整。如，语法和词汇的学习可 贯穿在阅读部分进行等等。 2，教学时间的科学安排及规划。 重点难点：一，重点， 1，根据实际情况对教材内容及其结构进行调整。 二，难点，1，如何把握话题和任务两条主线。 2，如何进行词汇教学； 研究状况：由于该教材是根据新课程标准要求最近编写的，对它的使用刚处于开始时期。国内外对其研究也处于起步阶段，因此相关的研究成果不是很多。理论意义：通过对该教材的使用和处理的研究，对我们日常教学具有非常重要的意义，能使我合理地把握教材的内容和结构，起到高屋建瓴的作用。 实践意义：通过该研究能更好地发挥教材作为培养创新型精神和实践能力的人才的基础性的作用。从而更好地使教育扮演对社会的发展起关键性的角色。。 第一阶段，课题准备阶段（2014年9月---2015年1月） 1，主要是课题前期调查研究，全面了解牛津英语教材的使用情况，搜集学校，教师，学生对教材的使用信息，掌握各方面的反馈情况。
2016年考研英语一真题及答案解析 完整版
Section I Use of English Directions: Read the following text.Choose the best word(s) for each numbered blank and mark A, B, C or D on the ANSWER SHEET.(10 points) In Cambodia, the choice of a spouse is a complex one for the young male. It may involve not only his parents and his friends, 1 those of the young woman, but also a matchmaker. A young man can 2 a likely spouse on his own and then ask his parents to 3 the marriage negotiations, or the young man’s parents may make the choice of a spouse, giving the child little to say in the selection. 4 , a girl may veto the spouse her parents have chosen.5 a spouse has been selected, each family investigates the other to make sure its child is marrying 6 a good family. The traditional wedding is a long and colorful affair. Formerly it lasted three days, 7 by the 1980s it more commonly lasted a day and a half. Buddhist priests offer a short sermon and 8 prayers of blessing. Parts of the ceremony involve ritual hair cutting, 9 cotton threads soaked in holy water around the bride’s and groom’s wrists, and 10 a candle around a circle of happily married and respected couples to bless the 11 .Newlyweds traditionally move in with the wife’s parents and may 12 with them up to a year, 13 they can build a new house nearby. Divorce is legal and easy to 14 , but not common. Divorced persons are 15 with some disapproval. Each spouse retains 16 property he or she 17 into the marriage, and jointly-acquired property is 18 equally. Divorced persons may remarry, but a gender prejudice 19 up: The divorced male doesn’t have a waiting period before he can remarry 20 the woman must wait ten months.