浅析幼儿心理健康教育策略研究

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浅析幼儿心理健康教育策略研究

作者：薛妙荣

来源：《神州·中旬刊》2013年第06期

摘要：近年来，社会进步与发展的步伐不断加快，人们对幼儿心理健康教育的重视也不断提高。然而在当前的幼儿心理健康教育中，仍存在着较多问题，如师资力量不平衡、幼儿心理健康教育体制不完善等，因此，必须采用科学的理论，并通过切实可行的保教措施来实现促进幼儿心理健康教育的目标。

关键词：幼儿心理健康教育问题目标

引言

幼儿期是心理发展最快，最容易得到稳固的一个阶段。一个人该时期的心理健康如何，将直接关系到其日后能否很好地面对困难、适应社会。因此，加强该时期的幼儿心理健康教育，是十分重要与必要的。本文主要分析了当前幼儿心理健康教育的不足，并在此基础上提出了一些建议，以期为幼儿心理健康教育活动的开展提供参考。

1.当前我国幼儿心理健康教育的不足之处

从教育目标来看，因为教育观念较落后，使得我国的幼儿教育目标主要倾向于开发幼儿智力，而忽略幼儿人格与心理的发展；从教育理念来看，幼儿心理健康教育并没有渗透至幼儿健康发展观、教育观及评价标准中，幼儿教育缺乏内在要求；从教育模式来看，我国当前的幼儿教育并未形成具体化的教育模式，主要还是采用整齐划一的教育方法，忽视了对幼儿个性差异的关注，上述问题可归纳为以下几个方面：幼儿心理健康教育的师资不平衡，缺乏专业人才；缺乏完善的幼儿心理健康教育体制；未能合理开展幼儿心理健康教育；家长缺乏心理健康意识，不能积极配合幼儿心理健康教育。

2.搞好我国幼儿心理健康教育的策略

2.1创造和谐的心理健康教育氛围

环境是幼儿学习与发展的一个重要场所，学习环境如何与幼儿的发展有着重要联系。因此，教师有必要为幼儿创造一个和谐、温馨的学习活动环境，使其可以在自由的环境中学习、生活，不但能学习到有益的知识、获取到有用的经验，还能有效促进其心理的健康发展。同时，还要注重物质环境的创设，所谓的物质环境应体现出舒适、安全、实用、卫生等特点，例如：班级提供的活动材料，应该够丰富多彩并能基本满足幼儿的需要。

此外，心理环境的创设也非常重要，即教师应采取尊重、接纳、关爱的态度教育幼儿，积极地为幼儿创设良好的心理生活环境。心理环境实质就是教师和幼儿之间形成的一种亲密、平