高职院校辅导员工作的刚与柔--

高职院校辅导员工作的刚与柔

[摘要]辅导员作为大学生健康成长的指导者和领路人，在学生的管理工作上应该刚柔并进，将人文关怀、常规管理、情感教育真正的和制度建设结合起来，才能将学生管理工作提升到一个全新的高度。从学生自身发展的角度出发，结合高职院校辅导员工作的特点，探讨辅导员工作中的刚与柔。

[关键词] 高职院校；辅导员；刚性管理；柔性管理

就目前高职院校学生管理情况来看，针对高职学生的特点，辅导员普遍采用全面、严格的管理方式，也就是在学生管理工作中以“刚性管理”为主，然而，这种“刚性管理”是否会过犹不及，采用“柔性管理”会不会更能体现“以生为本”，怎么进行学生管理工作才能促进学生的自我认识、自我成长？是值得学生管理一线工作者深入思考的问题。

一、刚性管理和柔性管理

刚性管理所强调的是以制度为中心，将一切要素当作物来管理，包括人自身，简单地说，就是“按章办事”，可以统一学生的行为规范，管理学生的工作也变得更加有秩序。这样就形成了将学生作为管理中心的柔性管理。以“人性化”为标志，它的优点是采取非强制的方式，激发学生的内在潜力，使其发挥自身的主动性和创造性，将管理的目标进行自觉地实现。柔性和刚性管理在管理的模式上是不同的，其优势的不同可以在实用过程中体现出来，从另一方面来说也会受到一定限制，要想进一步管理好学生，就要将刚柔这两种不同的管理模式进行糅合，进一步促进学生形成良好的、健康的人格。

二、兼顾刚柔的具体措施

（一）规章制度中渗透柔性元素

规章制度的制定加强了对学生约束力的同时减少了因感情因素给管理工作带来的不均等，进一步体现了学生管理工作的公平、公正，帮助辅导员在学生心目中树立公正严明的“法官”形象，这样的环境给予学生一种安全感。但是，制定制度时必须充分考虑学生因素，把对工作的高度责任与对学生的高度关心结合起来，制度执行过程中运用情感的手段去约束学生，使学生自觉地遵守规章制度或者自愿接受因为不遵守规章制度而得到的后果。比如说高职院校的到课率问题，让学生到课堂上去，并且准时到课堂上去是高职院校辅导员一项很重要的常规管理工作，学生旷课达到一定数量时会受到一定的处分，从警告直至开除学籍。站在辅导员的角度，怎么做才能够保证这个制度很好的落实，同时又能得到学生的理解，在只有小部分学生不愿意遵守且劝说无效的情况下，可以尝试把这项规章制度细化，制作一张以班级为单位的考勤表张贴在班级课室显眼处，由辅导员对班级学生进行不定时考勤并作详细记录，这样做的目的是让这小部分学生清楚明了自己的考勤情况，以达到对他们的一个预警作用。同时，可以给其他愿意遵守规章制度的学生一个很直观的感觉：1、考勤制度是在执行中的。2、我很自觉，没有旷课记录，我不希望看到考勤表里出现自己的旷课记录。3、这个规章制度是公平、公正、公开的。

在执行这个制度的时候应注意对旷课的学生进行跟踪调查，发现一个联系一个，针对旷课原因进行相关处理，采取谈心的方式，给予学生一种和谐、轻松、平等的交流，让他们感受到辅导员对他们的重视、关爱及尊重，这样做换来的是学生的理解和信任，而不是无视与怨恨，对引导学生进行自我教育、自我管理有积极作用。

（二）素质培养计划中发挥制度优势

当今社会的正处于一个知识大爆炸的时代，知识总量的提升速度也变得更快，在这种高效率、快节奏的竞争中，对于学生在社会适应力方面就提出了更高要求。为了适应这种竞争形势，大学生们不仅专业知识要基础扎实，知识面广博，在智能结构上也要更加合理，还要具备社会管理方面的参与能力。学生管理工作中，教育教学是最为重要的环节，辅导员除

了要求学生上好每一堂课外，还应主动出击，根据不同阶段和层次的学生不同的成才需求，有计划地帮助学生开展如知识讲座、志愿者活动、科研课题、勤工俭学、第二课堂等素质培养训练，为学生的全面发展提供必要的训练和帮助。可以尝试成立素质培养组织委员会，辅导员为组委会主任，主要负责活动主题、内容的架构，各班级设若干名干事，主要负责联系、沟通、组织、后勤工作，发挥学生的“自我管理、自我教育、自我服务”的作用，以各种方式展开活动，定期适度地组织各种能体现学生优点及特长的活动或竞赛，让学生在活动中获取自信与动力，使学生的综合素质在潜移默化中得到提高。

另外，展开素质培养活动应建立学生个人的综合素质档案，动态地对学生的各类活动及成果进行记录、更新和管理，如果学生参加校外活动应设定上报截止时间，如活动或获奖15天内，在学年结束后就以综合素质档案作为综合测评的参考评分，这样可以避免学生发现综合测评分数达不到获奖条件时想方设法寻找加分点的功利性行为和引起不必要的争议。

（三）生命教育活动中体验生命气息，丰富人生经历

印度诗人泰戈尔说过:“教育的目的应当是向人传送生命的气息。”但生命教育在高职院校校园里面还没有普及甚至空白，生命教育是帮助学生认识生命、珍惜生命、尊重生命、热爱生命，提高生存技能，提升生命质量的一种教育和训练活动。辅导员可以利用晚修时间组织生命教育体验活动，只有通过体验才能认识到生命的价值，各种情境的模拟可以让参与其中的学生感受情境中生命体的情绪变化及需求，使学生获得更多的人生体验和经验，从而在现实生活中遇到相同或者类似事件时能设身处地考虑别人的感受，与别人有更好的互动，能够更加珍惜生命。体验学习是生命教育中一种很重要且有效的学习方法，由于活动局限于在教室里或者操场上，如何让学生们都愿意并且乐意参与其中，需要在形式上大胆创新，建议以小组游戏的方式，以“人与自然、人与自我、人与社会”为主题来开展体验活动，让学生学习做人及与他人、环境和谐相处的道理，了解自己的不足、寻找自己在不同群体的角色。具体做法如下：1、人与自然主题活动内容参考如下：保护水资源游戏，利用课桌或椅子设置一个方形空间，在空间正中间放置一个装了半杯水的一次性杯，杯子外面套一根橡皮筋，用四根绳子系在水杯的橡皮筋上，两个人分别控制这四根绳子想办法让水杯不碰到任何物体的情况下离开这个方形。这个游戏活动旨在让大家认识到水资源的重要性，现实生活中，想喝一杯干净的水时需要花费很大的力气才能喝到的情况我们不敢想象。2、人与自我主题活动内容参考如下：生命孕育游戏，准备好一组图片，图片应包括人的一生中重要时刻，如出生、结婚、衰老、死亡，正面朝下放置在讲台上，10人为一组开始游戏，一次上来一个人只能掀开一张图片，回到座位上告诉自己的组员图片的情况，直到有人能猜出这组图片表达的具体意思游戏才结束。这个游戏活动帮助学生认识到人的成长过程，进而欣赏生命的丰富和可贵。3、人与社会主体活动内容参考如下：互助游戏，需要提前在课室到操场的路上设置障碍物，学生在课室排好队，每人用布条把眼睛蒙好后手牵着手，辅导员在最前面带领着，负责把前面的障碍物告诉第一个走过的学生，以传声筒的方式让每个人都知道自己前面有障碍物需要小心跨过，最后回到教室同学们分享体验、感受。这个游戏活动帮助学生在帮助与被帮助中明白个人与他人的利益在根本上是一致的，逐步树立集体主义和助人为乐的价值观、人生观。

在生命教育体验活动实施中，最主要的是如何从个体的发展和人类的发展高度去设计好的体验活动，引导学生贴近生活、体验生活，在实践活动中融知、情、意、行为一体，使学生丰富人生经历，获得生命体验，拥有健康人生。

三、结语

对辅导员工作模式的探索和研究是一项宏大的系统工程，笔者在这里只是提出自己的一些工作心得，只有齐心协力，充分实现各方联动，才能更好地搞好高职院校学生管理工作，

在实际工作中，需要充分尊重学生的个性差异和特点，为学生的身心发展创设自由民主的环境，才能实现高职院校学生的全面发展，构建新型的和谐校园环境。

参考文献：

[1]司江伟.20世纪刚性管理与柔性管理发展对比[J].科学管理研究，2003（1）.

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[4]钟宏姚.论刚性管理的特征与利弊[J].学生论坛，2007（6）：121-124.

[5]石禾.基于柔性管理理念的我国高校学生工作管理模式创新[J].黑龙江高教研究，201 0（8）：51-53.

高职院校辅导员队伍建设探析.

高职院校辅导员队伍建设探析 2010-09-03 高职院校辅导员队伍建设探析1 辅导员是高职院校学生思想政治工作队伍的重要组成部分,作为学生思想政治工作的骨干,辅导员队伍素质的高低将直接关系到高职学生能否健康成长.本文通过对高职院校学生辅助员队伍现状分析,提出了加强学生辅导员队伍建设的对策. 作者：王美丽作者单位：东营职业学院,山东,东营,257091 刊名：科技信息英文刊名：SCIENCE & TECHNOLOGY INFORMATION 年，卷(期)：20xx ""(7) 分类号：G71 关键词：高职院校辅导员队伍建设 高职院校辅导员队伍建设探析2 论文摘要：为贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》有关要求，教育部为加强高等学校辅导员队伍建设颁布了《普通高等学校辅导员队伍建设规定》等一系列文件。如何在高等职业教育改革中结合高职自身特色落实教育部对辅导员队伍建设的相关规定和要求，建设一支专业化的辅导员队伍，已成为高职院校一项重要的研究问题。 论文关键词：高职,辅导员,专业化,队伍建设 随着近几年高等教育大众化的趋势和国家对职业教育的重视及大量的资金投入，高职院校获得了迅猛发展。但高职院校大多建校周期短，办学经验、师资力量、思想政治工作经验等方面相对薄弱，特别是人才培养目标、人才培养模式等方面与普通高等教育相比，虽有一定共同之处，但由于教育对象的文化基础和教学特点以及就业特色的不同，也存在着很大差别。所以，辅导员这支队伍的整体素质，很大程度上决定着学生思想政治教育效果和学生培养质量。因此，建立一支专业的具有高职特色的辅导员队伍，是一项充满挑战的工作，更是一项科学性、专业性很强的工作，需要结合高职的自身特点进行研究探索建设。本文通过在实际工作反复的实践摸索和思考，以可持续发展理念为指导，以实际可操作性为出发点，为构建高职辅导员队伍建设规范、科学的长效管理机制，实现高职辅导员队伍建设的专业化进行了摸索和探析。 一、高职辅导员的角色定位 正确定位辅导员的角色不仅有助于培养学生具有良好的道德素质、较强的专业知识和技能以及创新意识，对新世纪社会主义现代化建设、维护校园及社会的稳定都具有重大意义，因而更要明确高职辅导员的角色定位。

-高职院校人才工作总结2)

*高职院校人才工作总结(2) 二、实施人才战略过程中存在的问题 一段时期以来，我院虽然在人才队伍建设方面做了大量工作，取得了较大进展。但从总体上看，人才队伍的数量和质量还远不能满足我院教学和实际发展的需要，如何吸引、留住和用好人才仍是我们面临的一项十分严峻而紧迫的任务。与发达地区的同类院校相比，在人才队伍建设方面还存在着不小的差距，还有许多问题需要认真研究和解决： （一）有关人才方面的政策、制度还有待于进一步完善 现有的有关人才方面的政策、引进机制和激励体制虽然在一定程度上调动了广大教职员工的积极性，吸引了外来才俊，但仍有部分条款由于主客观条件的限制，落实尚未到位。并由此形成了对人才特别是高层次人才的吸纳和集聚能力不强等弊端，人才引不进、留不住的问题依然较为突出。 （二）获取信息渠道单一，人才资源信息存储不够 人才存量资源作用发挥不够理想，人才队伍的数量和质量满足不了学院发展的需

要，高层次人才的竞争处于明显劣势。这主要是由学院获取人才的信息渠道过于单一决定的，学院获取信息的渠道目前还停留在各大中专院校的供需见面会、求职者自荐、部份教师引荐和互联网查询等较为保守的方式，不可必免的导致了人才的供需不和谐。解决此类问题，需要地方政府的大力支持，双方协作，合力拓宽人才信息的获取渠道，这也是学院今后一段时期人才工作的重点。 （三）与地方人才使用政策的矛盾 **********作为坐落在地方的高校，肩负着繁荣地方经济，推动城市发展的重任，所需人才层次较高。但地方的一些人才安置政策却让我们左右为难，比如退伍军人的安置问题。按照我们单位的规模，核定的安置人数每年都在3—4人，这部份人的学历层次通常不高，远远达不到我们的用人标准，在使用上存在很大难度。但我们又不能拒收，因为这是地方的行政命令。希望地方政府能够从学院的实际出发，在人才的使用政策上给予适当倾斜。 （四）交通问题 从地理位置上看，学院地处牡市郊区，距离市区约20公里。交通本就不很便利，事实上，由于地理位置的限制，已经构成了制约我院实施人才战略的瓶颈。但今年7月份，学院出入牡市的唯一通道——温春大桥，又被地方政府以险桥为名，限制通行，给学院职工和学生的出行带来很大不便，也严重影响了学院的发展。希望在座的领导能从稳定一方、繁荣一方的角度出发，从支持教育的角度出发，对这件事情给予关注，督促相关部门尽快解决。

高职院校辅导员培训心得总结范文精选2020

高职院校辅导员培训心得总结范文精选2020 高职院校辅导员培训心得总结应该怎么写？把自己的培训经历进行总结，才能不断的提升自己，让自己变得优秀。下面是由小编为大家整理的"高职院校辅导员培训心得总结范文精选2020";，欢迎大家阅读，仅供大家参考，希望对您有所帮助。 高职院校辅导员培训心得总结范文精选2020【一】 XX年暑期辅导员培训总结梁小花8月24号到28号，我参加了学院暑期的辅导员培训课程，这次培训经过学生处领导和同事的精心安排与细致组织，形式活泼多样，内容丰富多彩。在此次培训中，我始终热情高涨，积极学习，用心感悟，细心探讨，增加了相关学生工作的专业知识，拓宽了工作思路与视野，习得了新的工作方法与工作经验，明确了今后的工作重心与思路。下面，将从以下三个方面来谈几点粗浅的心得与体会。 一、培养专业化与职业化精神，是做好辅导员工作的基本保障。辅导员作为高等学校教师队伍的重要组成部分，是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是大学生健康成长的指导者和引路人。但随着时代的发展，高等教育的内外环境都发展了巨大的变化，对高校辅导员工作提出了更高的要求。教育部在XX年《关于加强高等学校辅导员班主任队伍建设的意见》就曾指出：要"鼓励和支持一批骨干攻读相关学位和业务进修，长期从事辅导员工作，向职业化、专家化方向发展";。 因此，加强专业化与职业化精神，是做好辅导员工作的基本保障。 一是辅导员有着自身的职业标准和规范。 二是辅导员具有自身的职业发展前景。 三是辅导员是从业者可终身追求的职业。辅导员只有按照职业标准和制度来要求自己，朝着自己职业发展的目标，把辅导员工作作为一种事业来追求，这些都是作好辅导员工作的基本保障。我们学院作为全国首批示范性高职院校，在对辅导员专业化和职业化精神的培养一直走在同类兄弟院校的前列。在这次辅导员暑期培训课上，李斌副院长就做了"努力提高辅导员专业化职业化水平";的报告，从国际化的视野，从理论的高度分析了做好学生工作的必备的素质，以及培养辅导员专业化和职业化精神的重要性。在我们这次培训班上，还请来了全国十佳高校辅导员皇晓东老师，他与我们分享了作为一个高校政治辅导员十年来的工作历程，他付出了大量的汗水和心血，投入了深切的情感，同时也收获了很多。其实，我觉得皇晓东老师之所以是我们学习的榜样，因为他有一种强烈的专业化和职业化精神，这是他做好辅导员工作的基本保障。 二、增强归属感与认同感，是做好辅导员事业的重要前提。 《易经》有云，举而措之天下之民，谓之事业。如果说我们把辅导员工作作为一种谋生的手段，甚至对于有些人来说只是临时跳槽的一块跳板，那最多称之为职业而已;但是我们做辅导员工作如果不仅仅停留在为谋生为工作而工作的层次了，我们做学生工作更是为了培养祖国未来的高素质高道德建设者和接班人，为了中国先进文化前进的方向做出自己的贡献，并且愿意把他作为自己一生的职业来做，这就可以称之为事业了。 高职院校辅导员培训心得总结范文精选2020【二】 20xx年7月，本人参加了由湖南省高教工委、湖南省教育厅组织开展的辅导员素质培训班的学习，培训期间，培训教师给在所有辅导员作了细致而深刻的培训，过后还展开了认真的交流与讨论，总的来说，这次培训很成功，不仅让参与培训的所有辅导员提高了认识，而且还为以后的工作做好了良好的铺垫。下面我个人就这次培训的内容做总结如下： 一、高职高专院校辅导员的角色定位 高职学学校辅导员是学生政治思想工作的组织者、实施者和指导者，是高职学校教师和管理队伍中的重要组成部分，每一个思想政治辅导员在实现大学生思想政治教育过程中都有

高职院校辅导员队伍建设的时代意

高职院校辅导员队伍建设的时代意 2021年8月，教育部颁布的《普通高等学校辅导员队伍建设规定》指出：“高校辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是高等学校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者、指导者。辅导员应当成为学生成长成才的人生导师和健康生活的知心朋友。”站在新的历史起点，重新审视高职院校辅导员队伍建设的时代背景，准确把握高校辅导员建设的时代要求，积极探索高校辅导员建设的时代选择，借鉴国外高校学生事务工作经验，为我国高等教育发展和大学生思想政治教育工作提供强有力的支撑，具有重要的理论价值和现实意义。 一、理性审视高职院校辅导员队伍建设的时代境遇 伴随着历史的推演和时代的进步，我国进入中国特色社会主义新时代，高等职业教育改革和发展进入新的历史征程，高等职业教育制度化、大众化、法治化和国际化趋势不断显现，并成为新时期高职院校辅导员队伍建设的重要时代参照。充分认识这一点，是科学把握高职院校辅导员队伍建设时代意蕴的前提和基础。 （一）现代大学制度化 2021年，国务院审议通过《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2021年）》，明确强调要完善中国特色现代大学制度，加快我国高等教育现代化步伐。十八大以来，党和政府多维并举加快现代大学制度化进程。2021年，国家实行高校“双一流”建设。目前，我国现代大学制度已逐步确立。高校的核心任务就是为社会主义培养各类优秀人才。作为最贴近大学生日常生活和学习实际的管理者和服务者，高职院校辅导员更易与学生交心，更善于把握学生的思想脉搏，能够全过程、全方位、持续性地影响、引导学生的思想和行为。因此，在一定程度上说，建设一支高素质、高水平的高职院校辅导员队伍，对于不断推进现代大学制度化，为社会主义现代化建设事业培养输送

高职院校人才工作总结文档

高职院校人才工作总结文档 Summary document of talent work in Higher Vocational Colleges 编订：JinTai College

高职院校人才工作总结文档 小泰温馨提示：工作汇报是把某一时期已经做过的工作，进行一次全 面系统的总检查、总评价，进行一次具体的总分析、总研究；看看取 得了哪些成绩，存在哪些缺点和不足，有什么经验、提高。本文档根 据工作汇报内容要求展开说明，具有实践指导意义，便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。 积极参与不断创新推进人才强市战略全面实施 xxxxxxxxxx隶属于黑龙江省农业委员会，是XX年2月经黑龙江省人民政府批准、教育部备案，面向全国招生的公办全日制综合性普通高等学校。学院地处牡丹江市效，占地126万公顷，建筑面积20.3万平方米，自然资源丰富，生态环境良好，科教优势明显，是我省东南部地区唯一一所农业类高等院校。 学院发展历史悠久，先后经历了牡丹江农校、省农业经 济学校等约50余年的发展历程，现设七系两部，48个专业， 涉及农、管、文、工四大学科门类，全日制在校生6000余人。 “科教兴国，人才强市”。多年来，学院认真落实省委、省政府关于人才工作的指示和要求，坚持把人才工作摆在战略

地位，大力实施人才强市战略，围绕人才的培养、吸引和使用三个关键环节，积极开展工作，取得了显著成绩。 一、我院实施人才战略的主要做法 （一）拓宽视野，全方位吸纳人才 晋升高职院校以来，学院的各项工作均取得了长足的发展，学院在一面搞好教学工作和学院基础建设的同时，对人才引进工作高度重视。 学院成立了专门的新进人员考核领导小组，其中包括学院领导、教务处同志、人事处同志、专业课教师、高教研究室同志以及与拟聘人员相关的系、部负责人。对新毕业的大中专毕业生和社会应聘人员从专业知识、基本技能、实践能力和社交、礼仪等方面进行全方位的考核。在一定程度上保证了人才引进的质量。 在选人的范围上，把眼光从市内逐步转向了省内，及至全国，人才的选择也从单纯的以师范类毕业生、对口高校专业人员为主的范畴，转向了社会各届，包括一些科研机构和省内比较著名的大型的企事业单位。用人机制灵活，引进人员素质高、能力强，这也是我院近几年发展较快的一个重要的原因。 （二）提升能力，大规模培养人才

2021年高职院校辅导员培训心得多篇

2021年高职院校辅导员培训心得多篇 一、高职高专院校辅导员的角色定位 高职学学校辅导员是学生政治思想工作的组织者、实施者和指导者，是高职学校教师和管理队伍中的重要组成部分，每一个思想政治辅导员在实现大学生思想政治教育过程中都有着不可替代的作用，因此，一名辅导员能否有正确的角色意识，并准确的把握好自己的角色，在实际工作中是十分重要的。本人从事学生政治辅导员工作两年以来对辅导员的这一工作也有了有一定的认识。 首先，辅导员是一个职业，这个职业和其他职业是一样的，有自己的职业道德、职业规定、工作特点和工作方法。长期以来由于学校侧重的是教学和科研，加上辅导员日常工作比较繁杂和琐碎，工作没成就感等原因，使得辅导员对自己的工作定位不是很明确，认为辅导员就是个学生管理员，甚至是个跳板，这样导致辅导员队伍不稳定，一定程度上削弱了学生思想政治教育工作的力度。其实高职学校辅导员是个特殊的职业，辅导员是教育工作者，是学生的老师，同样担当和享有着人类灵魂的工程师的称号和荣誉，这就要求辅导员要恪守“学高为师，身正为范”最基本的道德规范，要求我们热爱工作、热爱学生，有强烈的责任感，更要不断加强学习、提高修养，这样才能处理好学生的日常管理和思想教育工作只之间的关系。我们是教师，但是我们不教书;我们是思想政治工作者，但我们的工作对象是学生;我们要给这个角色加上正确的定位，这样才能在日后的工作当中更有针对性、更加科学、更有成效。 二、高职学院辅导员的工作特点。 教育无小事，思想政治工作更是教育中的重中之重，学生永远是学校工作的对象和工作重点，学生的政治工作做好了，思想统一了，学校整体工作才能在健康稳定的的环境下有条不紊地正常运行。 首先，教育应该以人为本，不分时间、不分地点，辅导员总要以

(2020年编辑)普通高等学校辅导员队伍建设规定

普通高等学校辅导员队伍建设规定 第一章总则 第一条为深入贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》精神，切实加强高等学校辅导员队伍建设，特制定本规定。 第二条高等学校应当把辅导员队伍建设作为教师队伍和管理队伍建设的重要内容。加强辅导员队伍建设，应当坚持育人为本、德育为先，促进高等学校改革、发展和稳定，促进培养造就有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人。 第三条辅导员是高等学校教师队伍和管理队伍的重要组成部分，具有教师和干部的双重身份。辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者。辅导员应当努力成为学生的人生导师和健康成长的知心朋友。 第二章要求与职责 第四条辅导员工作的要求是： （一）认真做好学生日常思想政治教育及服务育人工作，加强学生班级建设和管理； （二）遵循大学生思想政治教育规律，坚持继承与创新相结合，创造性地开展工作，促进学生健康成长与成才； （三）主动学习和掌握大学生思想政治教育方面的理论与方法，不断提高工作技能和水平； （四）定期开展相关工作调查和研究，分析工作对象和工作条件的变化，及时调整工作思路和方法； （五）注重运用各种新的工作载体，特别是网络等现代科学技术和手段，努力拓展工作途径，贴近实际、贴近生活、贴近学生，提高工作的针对性和实效性，增强工作的吸引力和感染力。 第五条辅导员的主要工作职责是： （一）帮助高校学生树立正确的世界观、人生观、价值观，确立在中国共产党领导下走中国特色社会主义道路、实现中华民族伟大复兴的共同理想和坚定信念。积极引导学生不断追求更高的目标，使他们中的先进分子树立共产主义的远大理想，确立马克思主义的坚定信念； （二）帮助高校学生养成良好的道德品质，经常性地开展谈心活动，引导学生养成良好的心理品质和自尊、自爱、自律、自强的优良品格，增强学生克服困难、经受考验、承受挫折的能力，有针对性地帮助学生处理好学习成才、择业交友、健康生活等方面的具体问题，提高思想认识和精神境界； （三）了解和掌握高校学生思想政治状况，针对学生关心的热点、焦点问题，及时进行教育和引导，化解矛盾冲突，参与处理有关突发事件，维护好校园安全和稳定； （四）落实好对经济困难学生资助的有关工作，组织好高校学生勤工助学，积极帮助经济困难学生完成学业； （五）积极开展就业指导和服务工作，为学生提供高效优质的就业指导和信息服务，帮助学生树立正确的就业观念； （六）以班级为基础，以学生为主体，发挥学生班集体在大学生思想政治教育中的组织力量； （七）组织、协调班主任、思想政治理论课教师和组织员等工作骨干共同做好经常性的思想政治工作，在学生中间开展形式多样的教育活动； （八）指导学生党支部和班委会建设，做好学生骨干培养工作，激发学生的积极性、主动性。 第三章配备与选聘 第六条高等学校总体上要按师生比不低于1：200的比例设置本、专科生一线专职辅导员岗位。辅导员的配备应专职为主、专兼结合，每个院（系）的每个年级应当设专职辅导员。每个班级都要配备一名兼职班主任。 第七条高等学校可以根据实际情况按一定比例配备研究生辅导员，从事研究生思想政治教育工作。研究生专业导师在研究生思想政治教育工作方面要担负相应职责。 第八条辅导员选聘应当坚持如下标准： （一）政治强、业务精、纪律严、作风正；

高校辅导员培训计划

华中科技大学文华学院辅导员培训计划 辅导员是我院学生日常思想政治教育和管理的组织者和实施者，是大学生健康成长的指导者和引路人,必须具有良好的政治素质和思想作风，高度的责任心和使命感。辅导员培训工作，是加强我院辅导员队伍建设，提升辅导员育人能力和工作水平的重要手段。根据教育部《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》和《普通高等学校辅导员队伍建设规定》，鄂教思政〔2011〕2号文件《湖北省教育厅关于2011年全省高校辅导员队伍培训工作安排的通知》及鄂高工委〔2011〕4号文件《湖北省普通高校辅导员第二个（2011-2015）五年培训计划》等有关精神，提高辅导员的职业素质和能力，优化学生工作队伍，更好的发挥辅导员思想政治教育主力军作用，根据学院实际，制定本计划。 一、学习目标 加强我院辅导员自我学习、自我认识的能力，根据当前要求，进一步提高辅导员的思想政治素质、业务素质和专业技能，强化学生工作队伍的育人意识和管理能力，努力造就一支政治强、作风正、业务精的专业化辅导员队伍。 二、培训内容 培训内容主要包括：辅导员所需的综合素质、知识面拓展、思想政治教育与时事政策分析、学生工作业务与管理方法、心理健康教育及指导、实践与考察等。 本次培训除全体辅导员必须参加的学习内容，另制定了专门针对新进辅导员的学习安排。 三、培训要求与考核

1、培训对象：各学部学工办主任（副）、分团委书记（副）及全体专职辅导员。在我院的学生工作中，学工办主任充当着协调沟通、辅助推动系部和辅导员开展工作的角色，要求和辅导员共同参加本次培训。 2、学习培训结束后，全体学员要结合工作实际，形成学习心得、论文等，学院将收集、整理，形成论文集。 3、辅导员参加培训的情况将纳入学院对辅导员的考评体系。 4、各学部要加强辅导员队伍建设，认真抓好辅导员培训工作，积极为每位辅导员参加培训学习创造良好的条件，进一步提高辅导员工作质量和水平。 5、辅导员要始终保持与时俱进、奋发有为的精神状态，牢固树立终身学习的观念，进一步增强学习的自觉性和主动性，积极参加培训。妥善处理学习与工作的关系，做到学习、工作两不误、两促进，不断提高自身的思想政治素质、业务素质和专业技能。 四、学习结束后跟进活动 编制《辅导员岗位培训学习资料汇编册》和《辅导员岗位培训优秀论文集》，为今后的学生工作开展创建一个新的平台。 附件一：《华中科技大学文华学院2011年辅导员学习培训安排表》 附件二：《华中科技大学文华学院2011年辅导员校外学习培训安排表》

加强高职院校辅导员队伍建设面临的问题

加强高职院校辅导员队伍建设面临的问题 【摘要】随着高职院校教育事业的不断发展，辅导员的工作越来越重要，辅导员是学生管理队伍中的重要组成部分，工作在大学生思想政治教育的第一线，对大学生的成长起着到至关重要的作用，是做好大学生日常思想政治教育和管理的骨干队伍，是主阵地上的基层指挥员。如何加强高职院校辅导员队伍建设是一个关键问题。 【关键词】高职院校；辅导员；队伍建设 加强辅导员队伍建设其核心问题是建设一支相对稳定的队伍。要使这支队伍保持相对的稳定，光靠使命感、责任感和奉献精神是不够的，要着眼于这支队伍的生存和发展。辅导员队伍建设主要从以下几方面着手： 一、正确认识辅导员的地位和作用的问题 首先，辅导员起着管理的作用，他们处于学校与学生的第一线，和学生保持着固定的直接联系。学校的每一项要求，每一次活动安排基本上都是通过辅导员传达布置到学生中的，规范执行情况的检查监督，对学生活动的组织管理，也是辅导员工作的重要组成部分，相应的，学生在学习、生活上遇到了困难，对学校工作有什么意见、建议一般总会找其辅导员反映情况，寻求帮助。可以说，辅导员是维系学校与学生正常联系的桥梁和纽带，是整个高等教育体系中的重

要环节。虽然他们的工作非常琐碎，并不像教学科研那样出成果，但正是他们的默默努力，才使得学校保持了一个良好的教学科研环境，让教师们从容教书，让学生们安心学习。 其次，辅导员深入了解学生，时刻把握同学们的思想变化，加以正确引导，以理、以情、以自身人格魅力帮助学生建立正确的人生观和价值观，引导同学们沿着正确的轨迹走过他们人生中最关键的一段路程。 二、辅导员队伍存在培养力度不够和成长空间较窄的问题 1.加强教育，培养和理论研究，提高辅导员队伍的整体素质 辅导员的素质培养在于学校的重视，如果学校不重视，只是一味的为用人而用人，不关心辅导员的成长和培养，势必造成辅导员队伍的整体素质的下降。思想教育工作需要高层次，高素质的辅导员才能适应形势要求，需要不断的研究与探索才能保证工作的深入开展，因此，对于辅导员队伍的培养，一是要按照超前式、开放式、动态式和竞争式培养的特点，建立和完善辅导员的培养制度，设立专项培养经费，制订倾斜政策，本着要什么、学什么，缺什么、补什么的原则，建立健全岗前培训与在岗培训制度，加强辅导员的专业培训和理论培训，提高辅导员的思想政治素质和业务水平，以加强他们在新形势下开展工作的能力；同时要加强思想政

2019高职院校辅导员培训心得范文5篇

2019高职院校辅导员培训心得范文5 篇 精选高职院校辅导员培训心得（一）光阴荏苒，岁月如梭。为期几个月的新生辅导员助理这份艰巨而又光荣的工作也逐渐接近尾声。作为一名新生辅导员助理，首先自己要为新生起模范带头作用，同时做好老师与新生之间的沟通，引导新生顺利完成高中与大学的过渡。 蓦然回首，奋斗的汗水早已升华。在任职期间，我始终以“敬业、守时、高效”的工作作风严格要求自己，以“服务同学，锻炼自己”的心态提醒自己，以至于我能够持之以恒的做好本职工作。在这期间我付出了很多，不论在工作上还是为人处事上，我都收获了不少宝贵经验，是自己个方面能力都有所提高。现我将近几个月来的各方面工作总结如下： 1、开学初：协助辅导员老师认真搞好迎新生工作（注册、安排宿舍等），开展入学教育、主题班会等让新生真正的走进大学、了解大学、适应大学生活。 2、军训期间: 给新生做军训思想工作，让他们了解军训。 同时，抓住课余时间去连队了解新生的军训生活，了解新生的思想

动态并且及时和辅导员老师联系取得解决办法，以使新生正常的参加军训。 3、军训结束后：⑴和辅导员老师密切联系，开展多项活动（如：中秋节晚会等。）加强新生与新生之间的沟通，老师与新生之间的沟通。并且与其他的辅导员助理进行沟通进行经验交流，互帮互助，避免班级之间出现不必要的分歧，同时，端正新生思想，及时了解新生的思想动向。⑵定期去宿舍了解新生的生活情况、学习情况，帮助新生解决困难，了解他们的思想动态并及时和辅导员老师协商处理以免发生不安全事故。⑶协助辅导员老师组建班、团干部，抓好班风、学风的建设。提高新生的整体素质。 4、保质保量的完成领导老师安排的任务。 5、不定期的去班级了解新生们的情况，并反馈给领导、 老师。 经历了辅导员助理的洗礼，我真正的体会到了自身责任 的重大，我们的表现时刻牵动的新生的思想动态，自己更要注 意自身的表现，不断提到自身素质，为新生做好榜样。同时我 也认识到自身还存在一些不足之处，但是我能够在任职期间及 时改正，并且取得进步我也倍感高兴。

高职院校兼职辅导员工作总结

高职院校兼职辅导员工作总结 高职院校兼职辅导员工作总结 (一)班级的班风建设 针对班级学生入学成绩水平比较集中，高分学生少，中低分学生较多，性格偏内向，不善于表现自己，生活比较节俭，思想上都积 极要求进步的特点，从入学伊始，就提出了班级学生要团结的要求，尤其对09级物流班学生要求她们要活泼，要展现大学生的.精神面貌，要共同进步的班风口号和要求。班风建设的措施如下： （3）利用多种机会有班里的每位同学进行沟通，谈心，根据各 自不同的特点，帮助他树立正确的人生目标和奋斗目标。针对班级 中学习拔尖，但家庭贫困的学生，帮助他们，鼓励他们勤工俭学， 解除他们的后顾之忧；对于那些对专业没有兴趣的学生，认为学习 没有用的学生，耐心疏导，讲明道理，用献身的说法，帮助他们认 识到认真学习的必要性，并鼓励他们学习多方面知识，鼓励他们学 习自考本科，学习外语和计算机等，这样才可以实现自己的目标。 （4）建立了班级量化管理细则，对于同学们的行为形成约束。 （二）班级的学风建设 针对本班学生入学成绩水平比较集中，高分学生少，中低分学生较多，性格偏内向，不善于表现自己的特点，狠抓班级学风建设。 措施如下； （1）严格考勤制度，不定期抽查。对于无故缺课的同学，决不 姑息。凡是无故缺课的同学一律向全班同学通报批评，起到很好效果，使我带的两个班学生出勤一直很好。 （2）召开学习经验交流会等主题班会，让学习成绩优越的同学 将自己的学习经验与大家交流，提高全班学习水平。

（三）班级活动组织 （1）坚持每周沟通制度，增进了与学生们的感情。鼓励学生们 用自己的视角去看待社会事件，培养他们独立思考问题的能力。 （2）鼓励学生认真参加学校的各项活动，积极参与系学生会的 竞选，配合系部完成学校交待的任务，本届学生会的大部分重要职 务都是我带的两个班学生担当，并带头出色的完成了各项任务，在 校运动会等大型活动中，为系部争光。 （3）针对本班学生性格偏内向，不善于表现自己的特点，由班 委会组织，我协助开展了一些学生们喜闻乐见的课外活动，如羽毛 球比赛，班级联谊会等，进一步增强了与学生之间的感情交流，丰 富了大家的课余生活，增强了班级凝聚力。 （4）考虑到学生大部分是外地来阜，尽量关心他们的日常生活，更注意关心贫困学生的衣食住行，给他们随时送去几句鼓励温馨的 话语，帮助他们打开心中的结。 （5）在班级的奖学金助学金的评选中，坚决本着公开、公平、 公正的态度，将国家学院的奖学金和助学金发到应该得的和需要的 学生手中。 通过这两年的兼职辅导员工作，本人认识到随着我们国家日新月异的变化，随着社会主义市场经济的发展，社会对大学生的要求越 来越高，从事大学生思想政治工作、日常管理工作和学生素质教育 与培养工作的辅导员要与时俱进、不断调整工作思路，使大学生不 仅要具有扎实的专业知识，而且还要具有良好的身体和心理素质、 较强的实践和动手能力。辅导员工作要让当代的大学生学会做人、 学会求知、学会劳动、学会生活、学会发展。 现代服务学院兼职辅导员何岩松 20xx年xx月xx日

教育部24号令：《普通高等学校辅导员队伍建设规定》

***** 第一章总则 第一条为深入贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》精神，切实加强高等学校辅导员队伍建设，特制定本规定。 第二条高等学校应当把辅导员队伍建设作为教师队伍和管理队伍建设的重要内容。加强辅导员队伍建设，应当坚持育人为本、德育为先，促进高等学校改革、发展和稳定，促进培养造就有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人。 第三条辅导员是高等学校教师队伍和管理队伍的重要组成部分，具有教师和干部的双重身份。辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者。辅导员应当努力成为学生的人生导师和健康成长的知心朋友。 第二章要求与职责 第四条辅导员工作的要求是： （一）认真做好学生日常思想政治教育及服务育人工作，加强学生班级建设和管理； （二）遵循大学生思想政治教育规律，坚持继承与创新相结合，创造性地开展工作，促进学生健康成长与成才； （三）主动学习和掌握大学生思想政治教育方面的理论与方法，不断提高工作技能和水平； （四）定期开展相关工作调查和研究，分析工作对象和工作条件的变化，及时调整工作思路和方法； （五）注重运用各种新的工作载体，特别是网络等现代科学技术和手段，努力拓展工作途径，贴近实际、贴近生活、贴近学生，提高工作的针对性和实效性，增强工作的吸引力和感染力。 第五条辅导员的主要工作职责是： （一）帮助高校学生树立正确的世界观、人生观、价值观，确立在中国共产党领导下走中国特色社会主义道路、实现中华民族伟大复兴的共同理想和坚定信念。积极引导学生不断追求更高的目标，使他们中的先进分子树立共产主义的远大理想，确立马克思主义的坚定信念； （二）帮助高校学生养成良好的道德品质，经常性地开展谈心活动，引导学生养成良好的心理品质和自尊、自爱、自律、自强的优良品格，增强学生克服困难、经受考验、承受挫折的能力，有针对性地帮助学生处理好学习成才、择业交友、健康生活等方面的具体问题，提高思想认识和精神境界； （三）了解和掌握高校学生思想政治状况，针对学生关心的热点、焦点问题，及时进行教育和引导，化解矛盾冲突，参与处理有关突发事件，维护好校园安全和稳定；

高职院校国际化人才培养模式的构建

龙源期刊网 https://www.sodocs.net/doc/268262190.html, 高职院校国际化人才培养模式的构建 作者：袁玉红王国明杨志卿张潇月 来源：《教育实践与研究·理论版》2017年第04期 摘要：改革开放以来我国在国际化人才发展上取得了一定的成绩。在“一带一路”的政策指导下，我国的经济建设与世界经济发展紧密相连，国家需要具有国际化水平的人才越来越多。高职院校如何培养和造就出国际化人才队伍，进一步提升毕业生参与国际市场竞争的能力，是高职院校国际化人才培养模式的重大课题。从构建视角去研究国际形式背景下的教学改革，不仅会增强改革的信心，而且还会为教学改革提供新的思路和方法。在传承和实现“中国梦”的文化基础上，植入国际文化，建立教学多元文化渗透的大课堂，探讨多元主体参与时代特点的国际化人才培养为目标的构建模式。 关键词：国际化；课程构建；国际化人才 中图分类号：G719.21 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2017）12-0054-03 一、高职院校国际化人才培养模式存在的问题 （一）国际化观念尚未达成共识，培养目标定位不准 何为“国际化的人才”？专家学者和教育家要达成共识，学生和家长也要达成共识。“国际化的人才”首先具有国际化视野，通晓国际惯例和规则；其次要有一定行业专业指向的应用型人才的基础，并熟悉本专业的国际化知识，具有较强创新能力。 目前高职院校依然沿用着普通高等教育的教育思维和教育模式，受“学科中心”、“学术为导向”的束缚，要想打造国际化人才，关键在于教育模式的改革，高职院校要坚持培养国际化人才的理念，教育方向坚持的宗旨是为市场服务。以就业为导向，面向全球，面向市场是高职院校培养本土人才目标的定位。但现实中，高职院校培养的大批大学生在接受了专业知识教育后，却很难适应市场需求，不能满足社会，因此，发展高职院校教育的实质是以全球需要的人才为导向的就业教育，以全球市场为导向。改变高职院校的办学思想，建立以服务为宗旨，以就业为导向的办学理念。 （二）国际化职业指导脱离市场，专业设置有待完善 教学有效性的提高，有赖于课程内容针对性的提高，这是因材施教的应有之义，也是培养国际化人才的必经之路。面向市场是高职院校培养本土国际化人才的目标，要培养出适应时代，可以与国际对话的人才，高职院校的专业设置就必须根据全球经济发展的情况及时调整。我们高职院校的专业设置没有市场需求，多少年没有变化，一方面是毕业生出了校门就待业或

高职院校辅导员职业能力提升的对策研究

高职院校辅导员职业能力提升的对策研究作者：余飞海 来源：《办公室业务》 2017年第4期 【摘要】本文主要针对高职院校辅导员队伍建设现状、制约辅导员职业能力提升的因素进行分析研究，并对如何提升辅导员职业能力提出对策。 【关键词】高职院校；职业能力；对策研究 为贯彻立德树人根本任务，把思想政治工作贯穿于教育教学全过程，实现全过程、全方位育人，高职院校必须采取得力措施，提升辅导员从事大学生思想政治教育所具备的多种能力，不断增强大学生思想政治教育的针对性和实效性。 一、高职院校辅导员职业能力建设现状 近年来，高职院校虽然在推进辅导员职业化建设过程中做出了一定的努力，但由于受人才培养方案、专业结构、社会认同、总体师资队伍等情况的影响，辅导员队伍建设水平明显落后于时代发展需要。 （一）辅导员队伍结构不合理。从调查中来看，按照辅导员必须具备高校教师、本科以上学历、中共党员这三条基本任职条件来看，高职院校尚有部分辅导员不是中共党员，开展党团建设就不符合规定，职业能力也就大打折扣。同时，部分辅导员不是本科学历，年轻、低职称辅导员较多，没有形成较为理想的梯次结构。 （二）辅导员队伍不稳定。高职院校部分辅导员是升格后学校无课教师和行政转岗人员，新进毕业生在辅导员岗位上锻炼后又会回到教学岗位。查看高职院校人才引进方案，很少有引进专职辅导员的现象。学科多样、基础薄弱、专业知识欠缺是高职高专院校辅导员队伍普遍存在的问题，这与本科院校存在较大差距。 （三）辅导员职业能力不强。大部分辅导员职业定位的欠缺，导致发展动力不足，表现为自我限制在传统的角色里，每天忙忙碌碌，处理学生事务，完成学校、系（院）安排的临时工作，很少进行深入细致的理论学习和科学研究，突出表现在开展大学生思想政治教育的方法、技巧、手段滞后于时代发展，职业能力需要进一步提升。 二、制约高职院校辅导员职业能力提升的因素 （一）辅导员自身职业定位模糊。从自我认知上看，高职高专院校部分辅导员对前途缺少信心，没有把当前从事的工作作为一种职业，在辅导员岗位上干，仅仅是权宜之计，以辅导员岗位为跳板，向学术或者党政管理岗位转型，是年轻辅导员普遍存在的想法。但从现实看，辅导员是老师，但一般不承担教学任务，在职称评定上也没有专职教师一样的机遇，是干部，却不履行相应的工作职责，更缺少相应的提拔升迁机会。由于定位模糊，就造成辅导员处境与地位非常尴尬，缺少职业公信力，队伍不稳定。 （二）辅导员团队建设整体水平不高。辅导员工作的对象、内容、环境、范围等面临诸多挑战，需要辅导员加强团队建设，增强凝聚力、向心力。但高职院校由于辅导员建设过程中存在的突出问题，团队建设明显不如专业学科教学团队建设。在学校申报河南省辅导员精品项目建设、辅导员人文社科项目立项时，申报不积极，缺少辅导员工作项目学术带头人，没有形成以之为核心的辅导员团队。

谈谈高职院校档案管理人才队伍培养的思路

谈谈高职院校档案管理人才队伍培养的思路 摘要：新的形势下，高职院校档案管理工作面临新的挑战，为适应当前教育教学改革的大局，促进高校档案管理工作的科学发展，建立一支高效而专业的学习型档案管理队伍已是迫在眉睫。本文从当前高职院校档案管理队伍的现状出发，围绕建立健全适合高校发展的档案管理队伍这个中心，提出以加强档案管理人员的整体素质与工作能力为目标，全面提高高职院校档案管理人员队伍的工作思路。 关键词：高职院校档案管理队伍建设 在新的形势下，档案管理工作需要开拓新的工作思路。尤其是在信息资源开发与利用及多种编研工作的开展上，对档案管理部门提出了更高的目标和要求。而高校担负着通过教育教学培养人才、开展科学研究、传播知识、服务社会的四大功能，相应地也赋予高校档案管理人员重要的职责与使命。在开展科学研究、传播知识、服务社会上，高校档案管理部门有更多的创新性工作需要去努力实践与完成。与其相矛盾的是在档案人才队伍建设上存在着与其本身职能不相符合的地方：高职院校中档案管理队伍配备不合理，工作中的激励机制不够健全，人员培养目标不明确，及高校中普遍存在着重教育教学，轻档案管理的建设问题，甚至存在着将档案管理边缘化的倾向。作为高职院校，理应科学规划，全面发展，在各专业队伍的建设上不应厚此薄彼，而要转变观念，更新思路，加强档案人才队伍建设，发挥档案人员的工作积极性，将档案管理这一教学辅助部门的优势及潜力发挥出来，建设起一支专业化、学习型的院系两级档案管理队伍，将高职院校的档案工作推向深入。 1、当前高职院校档案管理队伍的基本情况 1.1 人员结构上的不合理 高职院校属新生事物，是最近10余年发展起来的高等学校，建校时间相对不长，在档案管理上起步晚，成熟的经验少，需要走的路还很长，尤其在人员配备方面有待提高。档案管理人员的年龄结构、职称结构、学历结构等方面存在着不合理之处，没有形成科学合理的人才梯队，没有形成档案学科带头人脱颖而出的良性机制。在职称评定上不能公平、公正地给予档案管理人员合理的晋升与聘任待遇，人为限制档案、图书等辅助性岗位的比例，造成新的不公，挫伤了广大档案人员的工作积极性，导致档案管理专业技术人员比例低，职称低，学历低，专业研究水平上不去，各部系的档案兼职人员工作不主动，对档案工作的热情不高。 1.2 档案管理队伍与学院管理队伍的融合统一上有待加强 高职院校的档案管理服务于学院的管理工作，全面真实地记录院校的各项大事、要事，是学院管理工作的历史原始记录。 当前高职学院普遍重视行政管理工作，但忽视与行政管理密切相关的档案管理工作，致使行政管理在一时曾经红火异常，但事过境迁后，却没有留下完整记录的工作轨迹。在具体工作中，不注重对档案管理队伍的建设，不注重档案管理队伍建设与其他行政管理队伍建设的结合、对接，不注重学院的行政管理工作与档案管理工作的有机统一，无形中形成了“两张皮”，工作的系统化、协调性、凝聚力都有尚待改进的地方。 1.3 激励和培养机制不够

高职院校辅导员队伍建设存在的问题及对策分析

高职院校辅导员队伍建设存在的问题及对策分析 摘要:针对高职院校辅导员队伍建设现状,本文指出存在的主要问题,从领导重视、政策到位、综合素质全面提高、管理和激励机制的配套完善三大方面采取 对策。这一理论探讨有助于促进高职院校辅导员队伍建设又好又快发展。 关键词:高职院校;辅导员;对策 一、高职院校辅导员建设的重要性 中共中央国务院于2004年8月26日颁发了中发[2004]16号文件,即《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》指出:辅导员是高校教师队伍的重要组成部分,是开展大学生思想政治教育的骨干力量,是大学生日常政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者,对学生的成长起着至关重要的作用。高职类院校的学生层次比较复杂,招生分数线普遍比较低,普遍缺乏成熟的辨别是非的能力。高职学生普遍存在的各种问题,不仅对辅导员的队伍建设工作提出了更高的要求与更严峻的挑战,而且使辅导员在学生发展与培养中的作用更加重要和突出。辅导员队伍素质的高低将直接关系到高职院校学生能否健康成长,也直接影响到高职院校学生培养目标能否順利实现。 二、高职院校辅导员面临的问题 1.辅导员队伍定位不明,职责不清 虽然教育部24号令明确规定“辅导员是高等学校教师队伍和管理队伍的重要组成部分,具有教师和干部的双重身份”,明确了辅导员的要求与职责,但和本科类院校相比,不少高职院校不重视辅导员队伍建设,在辅导员的岗位设置上比较混乱,尚未把辅导员队伍建设作为师资队伍建设重要组成部分,缺少整体规划和具体计划。辅导员的工作涉及到学生的思想、行为纪律、安全、社会实践等方面,凡是与学生有关的都是辅导员的工作范围,如学校评估、党建宣传、义务劳动、就业找工作等。高职院校辅导员工作纷繁而复杂,被赋予的工作角色过多,往往疲于应付各个工作部门之间,使得他们感到精力分散,疲于奔命,对职业没有认同感和荣誉感。在实际工作中,甚至不少辅导员认为自己到底属于什么位置连自己也搞不清楚,没有精力提高业务能力,“无事即是功”已成为不少辅导员的“工作指导思想”。 2.队伍结构不合理 高职院校辅导员队伍结构不合理主要存在几个问题。一是学历结构整体不高。师资队伍紧张,学历较高的做了教师,学历较低的做了辅导员,大多数高职院校研究生学历辅导员极少,多以本科学历为主,极少数者为专科学历;二是专业结构不合理。由于高职院校的特殊性,师范类专业不多,非师范专业成为辅导员队伍的

高职院校人才工作总结doc

高职院校人才工作总结 高职院校人才工作总结 积极参与不断创新推进人才强市战略全面实施 **********隶属于黑龙江省农业委员会，是xx年2月经黑龙江省人民政府批准、教育部备案，面向全国招生的公办全日制综合性普通高等学校。学院地处牡丹江市效，占地126万公顷，建筑面积万平方米，自然资源丰富，生态环境良好，科教优势明显，是我省东南部地区唯一一所农业类高等院校。 学院发展历史悠久，先后经历了牡丹江农校、省农业经济学校等约50余年的发展历程，现设七系两部，48个专业，涉及农、管、文、工四大学科门类，全日制在校生6000余人。 “科教兴国，人才强市”。多年来，学院认真落实省委、省政府关于人才工作的指示和要求，坚持把人才工作摆在战略地位，大力实施人才强市战略，围绕人才的培养、吸引和使用三个关键环节，积极开展工作，取得了显著成绩。 一、我院实施人才战略的主要做法 拓宽视野，全方位吸纳人才 晋升高职院校以来，学院的各项工作均取得了长足的发展，学院在一面搞好教学工作和学院基础建设的同时，对人才引进工作高度重视。

学院成立了专门的新进人员考核领导小组，其中包括学院领导、教务处同志、人事处同志、专业课教师、高教研究室同志以及与拟聘人员相关的系、部负责人。对新毕业的大中专毕业生和社会应聘人员从专业知识、基本技能、实践能力和社交、礼仪等方面进行全方位的考核。在一定程度上保证了人才引进的质量。 在选人的范围上，把眼光从市内逐步转向了省内，及至全国，人才的选择也从单纯的以师范类毕业生、对口高校专业人员为主的范畴，转向了社会各届，包括一些科研机构和省内比较著名的大型的企事业单位。用人机制灵活，引进人员素质高、能力强，这也是我院近几年发展较快的一个重要的原因。 提升能力，大规模培养人才 为了切实提升人才队伍的能力，我院大力实施“人才培养工程”，对有能力、素质高的年轻教师进行重点培养。由学院出资，选派优秀教师外出学习、培训，努力提高在职教师的学历层次;制定了相应优惠政策，鼓励在职人员攻读硕士学位。自XX年始，学院教师每年报考硕士研究生的人数均维持在20人左右。xx年公派4名教师，XX年公派2名教师到英国皇家农业大学攻读MBA硕士学位，第一批外派教师现已学成回国，目前表现良好。 制定相应的管理措施，完善在职人员的考核机制。对新