托管班线描画练习

托管班线描画练习

线描画简介

线描画简介： 线描画是用点、线和面结合绘画的一种表现形式，是一种以线为最基本的表现手法的幼儿绘画形式。在幼儿线描画中，线条是最有生命力的因素。它不仅可以塑造形象，传达感情，而且还可以培养幼儿的观察力、表现力、创造力和想象力。幼儿将自己喜爱的形象简单的物体，利用点线面的变化和组合对它们进行装饰，不知不觉间会发现线条变化出的各种各样的组合，使简单的形变得复杂而好看，这样的活动能唤起儿童的智慧和美感，由此爆发出来出人意料的审美创造，这就是真正属于幼儿的线描画。 线描画 线描画是用点、线、面结合绘画的一种表现形式，是一种以线为最基本的表现手法的幼儿绘画。线是结构，线是骨骼，“形依线而立，色依线而明，神因线而传”。线描画不仅可以塑造形象，传达感情，而且还可以培养幼儿的观察力、表现力、创造力和想象力。幼儿在学习中可以更好地掌握造型能力，熟悉线条的表现力，学会处理疏密、繁简的对比，掌握好画面的节奏。达到培养幼儿观察力、表现力、创造力等审美素质的全面提高。线描是最简便、最直接用于表现形象的绘画手段， 线描画教学的意义 线描画是用点、线和面结合绘画的一种表现形式，是 一种以线为最基本的表现手法的幼儿绘画形式。在幼 儿线描画中，线条是最有生命力的因素。它不仅可以 塑造形象，传达感情，而且还可以培养幼儿的观察力、

表现力、创造力和想象力。幼儿将自己喜爱的形象简单的物体，利用点线面的变化和组合对它们进行装饰，不知不觉间会发现线条变化出的各种各样的组合，使简单的形变得复杂而好看，这样的活动能唤起儿童的智慧和美感，由此爆发出人意料的审美创造，这就是真正属于幼儿的线描画。 把儿童线描临摹作为特色课程，不仅可以培养和发展儿童的观察能力以及扎实的写生基本功，而且可以帮助他们从随意性的儿童画顺利的走上客观描绘事物的艺术道路。线描画重在装饰，运用点、线、面等造型元素对自然物象进行美化、概括、提炼、加工，它强调表现对象的形式美感，特别是“线”具有丰富的表现力，它可以勾画出你所看到的物象轮廓、结构分界，以及物体的深浅变化。装饰线描追求理想中的自然、外形轮廓的韵律美，是把审美要求通过各种表现方法使之理想化的方式。 我们在考虑绘画形态时也要想到孩子对此是否感兴趣而又容易接受，其实最吸引孩子的才是最容易表现的。如：恐龙是我们地球上曾经存在过的动物，虽然它早已灭绝，但现在很受孩子们的欢迎，每个孩子都或多或少的拥有恐龙图片及模型，几乎所有的孩子都能说出恐龙的特征、习性，所以在表现恐龙时孩子们显得轻

小学线描画教学

小学线描画教学 引导学生学画线描画，不但可以促进他们的形象思维和抽象思维的发展，更重要的是在学习的过程中提高他们的审美素养，引导他们正确观察事物，善于发现美，大胆表现美，然后将技法形象地、深入浅出地、潜移默化地融汇其中。 小学阶段是儿童学习儿童线描画的黄金时期。长期以来，在美术课堂教学和课外兴趣辅导过程中，我有机地渗透了大量的儿童线描画教学题材。在多年的教学实践中，我根据儿童的生理和心理发展特点，遵循循序渐进原则，将小学阶段的儿童线描画教学总结为“四段教学法”。 一、认识与感受 线描是儿童初学绘画最基本的一种绘画手段，早在涂鸦期，儿童就会用笔画出散乱的图和线。这是在自然形态下的儿童绘画活动。那么如何在美术教学活动中有章有序地引导学生认识线条和感受线条呢？ 在初学线描的阶段，形象地让学生认识线的概念是第一步。于是我首先让学生在身边的物体中寻找线条：身上的毛衣是用毛线编织的，头上的草帽是用草绳编织的，大红的中国结是用丝带遍织的，花篮是用柳条编织的,捕雨的鱼网是用尼龙丝编织的…… 接下来启发学生画出各种各样的线条。在即兴的绘画中学会表现：用力地画直线象笔直的马路；一段一段地画的线条象下雨；一上一下的线条象大山；一起一伏的线条象大海；半弧状的线条象鱼鳞；旋转的线条象蜗牛的背；一横一竖的线条象星光…… 然后体会画线时的感觉：线可以用力地画象拉车；也可以轻轻松松地画象散步；可以急促滑动地画象跑步；也可以慢吞吞地象老头走路；可以一步一个停顿，也可以或粗或细…… 经过以上的提示或解释，学生不仅了解了线的多样性和象征性，画线的兴趣很浓，画线不再是他们无意的流露，更有了主动去表现的一种欲望。 二、欣赏与体会 在大自然中到处可以看见线条组合对比产生的美。潺潺流动的水波中点缀的小蝌蚪象五线谱上的音符；屋檐的角落里蜘蛛结的一张神奇的蜘蛛网；春天随风摇摆的柳丝；冬天凋落了树叶后的交叉向上的树枝；笔直挺立的树干和盘龙错节的树根。再看看花园里的植物，展开的绿叶中粗细有致的叶纹；飞舞着的蝴蝶翅膀上的斑纹……无一不带给我们美的享受。 那么，怎么去表现这些美好的事物呢？如何只用一种颜色的笔却能描绘出千姿百态的大千世界呢？提供相关的线描画作品让学生欣赏分析，而理解参考是一种行之有效的方法。 首先要让学生明白，线不仅仅只是画物体的轮廓的，线条除了可以勾勒外形和结构，还可以用来装饰美化画面，利用线条的长短、粗细、曲直、轻重、疏密，点、线、面的有机结合，写实和夸张的有机变化，具体和抽象的有机统一就能使我们的绘画对象更美。 比如《画蜻蜓》这一课中，我首先出示放大的蜻蜓实物照片，刻意引导学生观察蜻蜓翅膀的纹样、质感和颜色，真实的蜻蜓翅膀纹样看起来比较细密，象一张轻薄的小纱网，然后出示范画，范画里的翅膀纹样却多变了，有各种点线面构成的纹样，看起来特别夸张，两种直接的视觉冲击带给学生深刻的感受和无尽的想象。

儿童线描画

儿童线描画 儿童基础线描装饰画作为学习绘画的最根本的基础，在任何绘画方式下都会经常运用，通过各种图形及线条的变化，线描会为好的绘画打下坚实的基础，了解图形线条的变化并学会运用，使你的绘画进步更快。儿童线描教案大 什么是线描 1、线描是用单色线对物体进行勾画。 2、在中国绘画中,线描既是具有独立艺术价值的画种（白描），是造型基本功的锻炼手段。 3、线描可以勾画静态的轮廓，也可以表现动态的韵律。 装饰线描最基本的特点 1、可以用不同的纸（白色绘图纸，彩色卡纸，瓦楞纸等）和不同的笔（勾线笔，毛笔，各色荧光笔，钢笔，彩色单色水彩笔等）通过点、线、面描绘和表现事物形象的一种绘画形式。 2、儿童线描装饰画注重儿童的主观想象与感受，用夸张联想的方法分析观察，画出体现自己的童趣，灵性与想象力，在此同时，巧妙的用黑、白、灰及线条的变化组成有节奏的画面。 装饰线描画的学习过程 1、认识点、线、面，了解黑、白、灰。 2、运用点、线、面作为绘画手段描绘物体，学会使用添加、变形、重复等装饰手法灵活处理画面。 学习线描应注意的问题 1、线条的流畅性； 2、笔用力均匀，一气呵成（用笔要稳要慢）； 3、线与线要连接好，中间不能断线，不能在线头连接的地方有空白； 4、注意大与小，多与少，长线于短线，曲线与直线、重叠与遮挡的关系； 5、用添加、留白、分割的方法来处理画面。 儿童基础线描装饰画知识及线描图片之点线面的学习： 儿童基础线描装饰画知识及线描图片之点线面的学习：线描装饰画中的小点、大点、空心点、竖点、方点、水点、不规则点、三角点、长竖点、横点儿童基础线描装饰画知识及线描图片：线描装饰画中的横线、竖线、斜线、

中班线描画优秀教案

中班线描画优秀教案 【篇一：中班线描画优秀教案】 活动目标： 1.学习用网格的形式来表现向日葵，并初步尝试用不同形式的线条来装饰向日葵的叶子。 2.能够耐心细致地完成作品，体验线描活动的乐趣。 活动过程： 一、情景导入，引起幼儿兴趣。 1.教师播放《植物大战僵尸》视频，引出主题。 2.天上飘下来的这些是什么呀？ 3.有了很多的向日葵，收集起来，我们就可以打到更多的僵尸了，所以今天老师要请你们一起来设计心得向日葵。 二、教师示范 1.教师出示向日葵模板，并提问： （1）谁知道向日葵这个圆圆的花心里是什么图案的呀？ 2. 教师示范画网格： （1）那我们用长长的直线来把格子画出来(教师示范) （2）我们直线要排列的紧一点，这样画出来的网格才好看。 3.向日葵的花瓣上想想可以怎么装饰呢？叶子可以怎么装饰呢？我们以前学过有哪几种线呀？教师示范用直线、弹簧线、波浪线、虚线、图形等装饰叶子和花瓣。 三、幼儿操作 1.刚才看了我设计的向日葵你们觉得漂亮吗？那想不想自己也来设计一朵漂亮的向日葵呀？ 2.那现在每人用一支记号笔，记住要用我们你会画的线条把向日葵画的满满的，这样才好看！ 活动反思： 本次线描画活动是幼儿升入中班后第一次进行正式的线描活动，在 学习画网格的同时还运用了学习过的各种图形、线条来进行装饰画，活动中首先我的示范很成功，孩子看完我的示范之后，都鼓起掌来，这在一定程度上也很好的激发了孩子的操作欲望，在之后的操作中，孩子们对于装饰画都进行的很好，但是网格有部分孩子画的有些斜了，分析原因，我在示范时没有对此做重点强调，今后需要注意。

【篇二：中班线描画优秀教案】 活动反思：在幼儿的眼中，每一根线条都充满了生命。如他们看到一根直线，会说那是一条爬动的蚯蚓，看到一条弯线，会说那是妈妈笑眯眯的眼睛。线条是最幼稚的造型语汇，所有孩子的第一笔都是由线条来表现的。对幼儿进行线条画教学，不但可以培养幼儿的绘画兴趣，还可以培养幼儿的观察力、表现力、想象力和创造力。学画流畅的长线条是我定的其中一条目标，为了吸引幼儿的兴趣，我设计为喜欢画画的花蝴蝶在白纸上留下了一条长长的、优美的曲线。之后，教师引导幼儿观察蝴蝶留下的线路图，让幼儿知道这条长线条的特点，弯弯曲曲的，有几个大大小小的圈。为了发展幼儿的想象力、创造力，教师引导幼儿想象大大小小的圈像什么，可以把他变成什么更加漂亮的图案，活动中，教师启发幼儿想象更多的图案，比如气球，帽子，鱼儿，乌龟等。过程中，教师根据幼儿的回答示范绘画，这样，教师不必用更多的语言解释该如何操作，幼儿通过观察就可以知道。 活动中有很多不足的地方，课后，通过反思还有老教师的意见，总结。 有以下几点还需要改进： 1．在教师根据幼儿的回答示范绘画时，教师应该一开始就这样做，一开始一个小朋友就说，圈圈可以看做花儿的花瓣，那圈圈可以变成一朵花，我没有按照幼儿的回答把圈圈变成花朵，而是口头上简单地回应这是一个很好的想法，很棒！之后，我才根据教学自己的想法把圈圈变成了一朵花儿，这样一来，从一定程度上说打击了幼儿的积极性。 2、在我提出开放性问题“你觉得这个圈圈可以变成什么”时，很多幼儿的思路都反思被打开了，开始七嘴八舌地讲了起来，一个幼儿说圈圈可以变成苹果，由于，我已经示范画了水果，我希望幼儿能够想出其他的东西，比如动物或者生活用品，于是，我回应那个幼儿说：“今天我们不画苹果了，再想想还能画什么好看的东西吗？”其实，这样的回答一下子就打击了幼儿的积极性，我应该换种回应的方式，我可以说：“这是一个很好的想法，那你等下把你的想法画在自己的画本上，现在再想想还能画出什么更好看的东西。” 3．在幼儿自己绘画的时候，我发现部分幼儿画的比较小，或者没有画出大大小小的圈圈，还有些幼儿没有很好地发挥自己的想象力，只是根据教师的示范画。从此可以看出，教师在之前的引导作用还

线描画教案

线描画教案 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

《线描画—美丽的鱼》 教学目的： 1.使同学懂得用点、线、面进行线描装饰的绘画方法。 2.通过教学使同学夸张的方法表示鱼的特征（即外形与花纹的形式美）。 3.通过审美评价与创作的教学活动，培养同学的审美欣赏能力。 教学重点： 通过欣赏、观察鱼的外形、花纹，指导同学理解鱼的特征和审美表示方法。 教学难点： 指导同学运用点、线、面、明暗对比，表示鱼的花纹。 课前准备： 教师：《美丽的鱼》范画、记号笔同学：记号笔 8开纸铅笔炫彩棒 教学过程： 一、猜谜导入师：小朋友们，今天我们一起来猜个谜语？有嘴不说话，没脚会玩耍。小孩见了它，心里乐哈哈。小猫见了它，伸手就要抓。（鱼）生：小鱼 二、欣赏分析出示范画,分析感受鱼的形状和花纹的美态师：今天老师带来了许多美丽的鱼，小朋友们最喜欢哪条鱼为什么

三、范画分析教师讲授与示范作画步骤 1.先画鱼的外形（要求用线大胆、肯定、流畅，并作适当的夸张）。 2.花纹的布置，用点、线、面作装饰（要求线条精工，才会得到装饰美的效果）。 3.构图的布置 4.对作品作进一步伐整。师：我们先画什么呢？生：先画鱼身，后画眼睛、嘴巴师：鱼的轮廓画好了，这样漂亮吗还少了什么生：加上花纹师：我们可以用什么方法添加花纹呢？生：用点、线、面来添加花纹师：老师要画很多鱼，纸上画不下了怎么办谁能来协助老师呢生：用遮挡关系来画很多鱼师；我们要注意处置构图，主题要明确。 四、同学作品欣赏 五、创作表示 1、同学尝试 2、老师巡视辅导师；大家就依照自身的想法来动手画一画，比一比谁画的最漂亮，谁的最有自身的想法 六、作品展示评价 1、展示评价 2、小结师：有许多小朋友都已经画好了，小朋友们来评评谁的鱼最棒生：花纹画的很漂亮，构图丰满…… 线的表示力是无限的。线描可以通过线的曲直、刚柔等来表示物象的质感，通过线条的变化所发生的张力表示不同物质的量感，通过线条的浓淡粗细、交叉重叠等表示画面的空间感等。今天老师觉得大家评的画的都很棒。每幅作品都有许多的优点，当然也

线描画《漂亮的太阳》(中班)

线描画《漂亮的太阳》（中班） 作者：山东省烟台市市辖区龙口市市直第一幼儿园中二班慕文倩 活动领域：绘画 【活动前评析】 孩子刚接触线描画很感兴趣，他们对线条很敏感，我为了培养幼儿对线条美的感受及对整体造型的初步掌握，就组织了一堂课：线描画：《漂亮的太阳》 【活动目标】 1：对圆的初步掌握及对线条的练习。 2：了解太阳从东方升起自西方降落》。 3：从中体验的线条美及对太阳的情感。 【活动准备】 活动材料：白板笔画纸（数张）范画一张 活动重点：对圆形的画法的掌握及整体造型 活动难点：对圆形画法的掌握及线条的练习 【活动过程实录】 （一）：律动：手指游戏：（目的：为了使幼儿的十指能够灵活，为下一步绘画做准备。为了集中幼儿注意力，引起幼儿对下一步进行的绘画产生兴趣。）手指游戏：让幼儿右手左手五指分开，分别相对应对在一起，如左手大拇指对右手大拇指。幼儿一边说一边做。培养幼儿眼、手、口的配合。口令是：运动会场真热闹，前门开（两手大拇指打开），后门开（双手小拇指打开），旁门开（双手食指打开），侧门开（双手无名指打开），所有的门都打开（双手所有的指头都分开），稍息（双手五指分别扣在一起），立正（双手指头握紧），齐步走，一二一，一二一，一二一（右手手指先起后握紧，再换右手，一次交替），全体解散（解散时幼儿将胳膊放在桌子上，身体端正坐好）。 （二）：谜语导入： 师：小朋友们，今天我们要画的这幅画的内容还有一个小谜语，老师来说，如果你们猜对了我们就一起把他请出来，好不好？ 仔细听好了：劳动英雄面孔红，天一亮来就出工，从东到西忙不停，直到傍晚才收工。 小朋友们猜一猜是什么啊？ 幼：太阳。 师：猜对了！你们真棒！你们猜出来是太阳了，那我要问一问小朋友太阳是

线描画系列课题研究计划 胡淑敏

线描画系列课题研究计划 线描画作为美术活动的一种，有其独特的美感。马蒂斯曾说到：“如果线条 是诉诸于心灵的，色彩是诉诸于感觉的，那你就应该先画线条，等到心灵得到磨炼之后，它才能把色彩引向一条合乎理性的道路。”线描画正好不同于我们孩子传统上接受的一些美术的技法，它的画面不再是多彩颜色的堆砌，黑白是线描画永恒的主题，它呈现的是利落、丰富的线条变化，疏密花纹的交错组合，视觉上 产生的层次感、立体感。 儿童线描的造型特点，具有游戏性、随意性、象征性和装饰性。用具象和抽象结合，装饰与构成结合，通过线形的排列、组合对儿童进行美的感性训练，使他们掌握线描的基本功。在绘画中，线条不仅可以用来勾勒出客观事物的形体，表现客观事物的运动，而且也是作者用来表现他对客观事物的感受，表现他的审美情感和艺术个性的手段，蕴涵着作者本人的思想感情，是心灵的体现，是音乐的旋律。通过线描画的教学，进一步培养学生的写生能力，培养学生的想象力、创造力、观察表现力，促使学生主动学习、积极参与，营造民主、平等的美术学习氛围，让学生充分展现才华，获得成功的喜悦。 研究形式： 1、接触了解线描画 了解点、线、面的关系。了解不同的线的变化会带来不同的画面效果。 2、线描画临摹 （1）收集素材。通过与学生的交流，寻找收集儿童眼中的素材。 （2）接触现成的线描画。 （3）分析线描画。 （4）临摹。 3、线描画写生 （1）选取生活中学生熟悉的生活用品进行写生。 （2）师生共赏，共评。 （3）针对在写生过程中出现的问题与学生进行分析。 4、课外活动。 （1）组织学生进行线描画画展。 （2）条件允许的话，带学生室外写生. 研究方法： （1）制订学期研究计划，边学习、边实践。以创编线描画乡土系列教程为突破口，不断完善，努力营造学科特色氛围，同时促进课题组成员的教育科研能力。（2）以教研活动为载体，促使教研活动和科研活动有机结合。 （3）注重研讨与反思活动，定期进行学习研讨活动，并聘请教研员课外辅导。

小学美术线描教学方法

中国的绘画源远流长，人类最早期的绘画，不论是东方还是西方先民的画，都是用线条画的。线描画它以线条为主要表现手段，用线条作画，用线条说话的艺术，有很强的装饰性及独特的视觉效果。儿童线描画就是源于中国画法中的白描，是一种以线为最基本的表现手法的儿童绘画形式。 儿童从幼儿开始拿笔涂鸦，就用线条有意或无意表达自我的情感，随着年龄的增长，他们的观察能力逐渐得到提高，开始从“游戏行为”渐渐转移为“学习行为”。有时候我们教材上的版画、陶艺等课程我就改成线描课教学。在教学中不断探索与发现。 二、根据孩子的年龄特征，制定如下教学计划： 1、基本线的练习 初学者在进行线条练习时画得歪歪扭扭、不太工整，而线描画是最讲究线条的整齐、纹样的工整，每一条线的错综衔接都要到位。在进行线条练习时要注意以下几个问题： （1）在练习用线时，有的孩子喜欢涂来擦去的，规定孩子不能使用橡皮，我常说的一句话就是：“在画画中没有错的东西，错了动脑筋再添加。”千万不能让孩子描和涂，行笔要稳，一笔到底不要犹豫、不要停留，画出来的线条流畅的像高山流水。（2）练习各式各样的线条（直、曲、弧、折、不规则）排列，注意线的平行，用笔均匀，线条之间距离要相等。

（3）长时间的线条练习，学生会觉得枯燥乏味，采用灵活多变的训练方法。如：可以在不同基本形中进行线条排列练习；在具体小画面中进行线条排列练习，我会编个小故事激发学生的兴趣，然后让他们根据我编的故事练习线条，如：《小猫缠线球》《装修贴窗户》《花样毛衣》等调动学生的积极性，提高学生的兴趣。 2、分类练习 要画好线描画，必需辅导学生分门别类地进行小幅练习。大千世界在孩子眼中无奇不有，想象力丰富，喜欢新奇的事物。花草、树木、建筑是线描画基本构成，常用于线描风景画的背景；各种昆虫和常见的小动物是线描画经常选用的题材；人物线描画则是其中最难的。这些都要分门别类的、循序渐进的教学、练习。 我在教学中还不失时机的与课本中有写生的课程相结合，培养学生通过自己的观察，抓住物体的外形特征，多积累、多感受、多认识，在不违背现实生活的前提下，适当进行夸张、变形。 3、组合构图练习 在初步掌握线描画绘画技巧的基础上，可以进行组合构图练习，在进行组合构图练习时必须从临摹开始，因为孩子心中可用的线和纹样太少，所以要先临摹再写生，最后，进行创作。“临摹”时，体会其中的情感，分析它的技法和特色。“写生”时，

幼儿园中班美术线描画教案——画房子

幼儿园中班美术线描画教案：画房子 活动目标： 1.在尝试运用粗细不同的笔作画中初步培养幼儿线描的兴趣。 2.初步尝试运用线条的粗细变化进行装饰，初步培养幼儿认真做事的习惯。 活动重难点：尝试运用线条的粗细变化进行装饰。 活动准备： 粗细不一的记号笔若干、8的纸张若干、教师的范例 活动流程： 情景导入 出示范例图片、观察欣赏 引导创作及指导 延伸活动 活动过程： 一、导入 1.近阶段，来小猪胖胖的公园的游客越来越少，于是他决定把最简单的三撞老房子翻新成高楼大厦吸引游客，小猪问小朋友，有什么好办法把最简单的三撞老房子翻新成高楼大厦？（画的高点、顶天立地；装饰的漂亮点、可以是各种形状的门和窗。）

2.今天我们画高楼大厦的时候要和线条一起做游戏，你们知道的都有哪些线条呢？（直线、曲线） 二、出示范例图片、观察欣赏 1.这个美丽的图案是用哪个线条画的，是用一个什么好办法画出来的？（粗细的变化） 教师逐一出示相应的图片进行讲解。 2.小结：原来我们可以用线条粗细的变化画出很多美丽的图案，这些美丽的图案还可以装饰我们的房子呢？ 3.出示范例观察，看潘老师为小猪设计的房子。 你喜欢哪撞房子？最喜欢它什么地方？为什么？（要求幼儿把话说明白。） 小结：原来不用涂颜色，用线条一样可以把房子打扮的很漂亮。 三、引导创作及指导 1.提出创作要求：小猪的高楼大厦画的要顶天立地。打扮房子的时候先想一想，你用哪个线条，用什么好办法来打扮小猪的房子？ 2.介绍有创意的图案，鼓励大家学一学。 3.激励绘画中认真作画的幼儿，鼓励幼儿向他们学习。同时要学习小猪一样不怕困难。 四、延伸活动 今天我们为小猪设计了漂亮的房子，接下来请小朋友把

线描画校本教材汇总

美术线描画校本课程 目录 第一课认识点、线、面的运用 第二课点、线、面的运用 第三课装饰图案 第四课传统民俗画线描训练 第五课线描风景画

第一课 认识点、线、面 点、线、面这三种元素是人类在绘画发展历程中运用的永恒语言。点,作为绘画艺术中的最小视觉元素 和语言元素,它的产生是必然的。“点”在现代几何图形中没有长、宽、厚的限制,只有位置的几何图形。点是线的开端和终点,是两线的相交处。但从造型意义上说,却有其不同的含意。点,必须有其形象存在才是可见的。因此,点是具有空间位置的视觉单位,它对画面产生的视觉冲击,对活跃画面气氛,平衡画面组成显得那么不可或缺。它是画家在创作画面时,从具象到抽象,从复杂的视觉世界中提取出来的最为简单的视觉语言元 素。“点”在画面上的突出抹掉了空间在画面上的价值,使得空间变得更加意象了,它同时也丰富了画面的层 这时点作为装饰绘画里略显单一的表达语言开始 次,“点”的各种形式的排列可以产生不同肌理效果的“面”， 活跃起来,这是“点”作为画面语言出现的一种表现手段,同时也是艺术家的一种思维组合形式的体现。作为装饰画面里最小的语言单位,“点”本身就是一种情绪的流露,同时“点”作为一种符号,也就传达给我们一种独特的视觉信息,就像一段悦耳乐曲的音符,传达着一种视觉的慰藉。 教学设计： 一．学习目标 1．进一步认识点、线、面、体的几何意义；加深对点、线、面、体之间关系的理解； 2．通过探究点、线、面、体之间的关系，培养学生从数学的角度观察事物、分析现象、 猜想规律和验证结论的习惯和能力，初步培养学生的抽象概括能力，发展学生的形象思维能 力； 3．通过探究点、线、面、体之间的关系以及线、面的不同类型，初步感知分类与化归 的数学思想在几何中的应用。 二．学习重难点: 重点：对点、线、面、体及它们之间的关系的认识； 难点：对“点动成线”　、“线动成面”以及“面动成体”的理解。 三．教材分析： 点、线、面、体是人们通过对自然世界现象的观察和生活实践的体验抽象出来的概念， 是教科书中“空间与图形”领域中最基本的概念，是学习后及内容的起点。 四．学习过程： 1．课前预习： 预习本节课的知识，准备一些学生熟悉的生活中的实例，长方形的纸片。 2．课上探究： 活动一：创设情境，自主学习： 夜空中点点繁星，夜幕下的激光束,蜿蜒的盘山公路，平静的海平面等等．观察实物，说 出学生联想到的几何图形。（教师由情景中的问题和学生的生活素材，利用多媒体展示学生说到的几何体） 问题：上述观察到的面可以分为几种类型？线可以分为几种类型？（学生先独立思考， 再交流讨论，教师对学生说到的不同分类方式给予评价） 引导学生有步骤地观察、分析、归纳，通过对体的逐步解析，加深学生对点、线、面、体的 认识，并从静态的结构分析中体会点、线、面、体之间的关系。 精讲点拨：（教师用多媒体演示不同视角下的几何体，学生小组交流后说出自己的结论）师生共同总结、完善，得出——体由面围成，面与面相交成线，线与线相交成点。 活动二：合作交流，学习新知： 探究一点动成线

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== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ == 幼儿园中班美术教案：线描画——各种形状的鱼 设计意图： 线描画是用线条的变化来描绘对象及其形体结构的绘画方式，是最古老、也是最原始的一种绘画方式，也是我国传统绘画的方式之一。线描画的绘画工具比较简单，可以用勾线笔、铅笔、油画棒、钢笔等，利用点、线、面来进行绘画，既可以对物象进行细致入微地刻画，也可以对物象进行简单地艺术处理;既可以进行造型训练，亦可作为艺术家表达情感的一种表达方式。 幼儿在欣赏、发现、感受线条美的同时，大胆进行创作，不仅能将幼儿零碎的经验加以提炼，而且与《纲要》中提倡的“教育生活化、生活教育化”的理念相吻合，同时在中班开展线描画，能引导幼儿通过“观察——想象——发现——表现——创造”系列活动，有意识地锻炼和培养幼儿的观察力、想象力，促进个性的发展。由此我设计了此次活动。 活动内容：《线描画：各种形状的鱼》 活动目标： 1.学习用线条的形状变化和疏密排列来装饰鱼。 2.鼓励幼儿按自己的想象大胆创作，发展幼儿初步的创新能力。 3.向幼儿进行人与自然和谐相处的环保教育。 活动重点：学习用线条的形状变化和疏密排列来装饰鱼。 活动难点：鼓励幼儿大胆想象和创作。 活动准备： 1.多媒体课件flash《鱼的游泳》、各种形状的鱼的图片。 2.画好的线描画作品。 3.老师自制半成品“海底世界”挂图。 4.彩色笔、橡皮泥、各色毛线、小剪刀、胶水。

活动过程： 一、游戏导入 请一两个幼儿上台，在黑板上任意画几个简单的几何图形，教师只要画几笔，就能使“它”变成“鱼”。今天，我们就一起来学习线描画《各种形状的鱼》。(出示课题：线描画：各种形状的鱼) 二、讲授新课 (一)铺垫小朋友，鱼的种类繁多，形状各种各样，但它们都有共同的特 征，这个特征是什么?(鱼头、鱼身、鱼尾、鱼腮，还有鱼鳍)。你们所见过的有哪些鱼?(鲤鱼、金鱼、草鱼、带鱼等) (二)欣赏刚才小朋友们说的都是淡水里的鱼，它们的形状相近。但有的 鱼生活在大海里，形状多变化。在美丽的大海里，生活着许多快乐的鱼宝宝， 他们和鱼妈妈自由自在地在海洋里嬉戏玩耍，一会儿在珊瑚里捉迷藏，一会 儿在比赛游戏，一会儿又凑在一起说着悄悄话，可幸福了。你们想看吗?请小朋友们在欣赏时注意观察鱼的形状。(观看flash《鱼的游泳》，初步感知欣赏 各种各样的鱼。) (三)启发想象请幼儿讲讲自己最喜欢哪条鱼，它是什么形状的?身体各部位的名称以及身上的花纹是什么样的?特别是对形状怪异的鱼，启发幼儿尽可能讲详细一点。 三、示范 1.教师在黑板上边示范边讲解，要求用笔果断。 2.欣赏其他小朋友的作品。(出示多媒体课件。) 四、艺术实践 1.今天，我们就用几种方式描出各种形状的鱼。(分组进行：第一、二组用毛线粘贴出鱼的形状;第三、四组用橡皮泥粘贴出鱼的形状;第五、六组用彩色 笔画出鱼的形状，并涂上漂亮的颜色。各组完成作品后，沿鱼的外形剪下来。) 2.幼儿作业，教师巡回指导。 3.教师出示自己绘制的半成品——“海底世界”，看看哪位幼儿的鱼最 快，最先登上“海底世界”。 4.各两组进行评比，然后将剪下来的“鱼”粘贴在半成品“海底世界” 上。

中国人物线描画技法

中国人物线描画技法.txt吃吧吃吧不是罪，再胖的人也有权利去增肥！苗条背后其实是憔悴，爱你的人不会在乎你的腰围！尝尝阔别已久美食的滋味，就算撑死也是一种美！减肥最可怕的不是饥饿，而是你明明不饿但总觉得非得吃点什么才踏实。内容简介 《中国人物线描画技法》内容简介：对于阐述创作所涉及的问题，的确难于下笔。因为文学家、艺术家一生的基本实践过程，应该是一个创作的过程，是在一定的艺术思想指导下的一种极其复杂的精神劳动。那么，什么是画家的“创作”活动？正如人，有话就要说，作为从事绘画的人，有“画”也要说。这可能就是美术“创作”了。但美术“创作”的艺术形式是多样的，美术家的艺术气质、艺术个性皆不同，因此，在绘画领域，艺术风格和手法千差万别。不同的历史条件，艺术主张各异，近似者结成绘画诸多流派，在绘画史上留下了各自的足迹。因此在美术“创作”这一课题中，是难于概括详述的。 绘画作为一种艺术门类，由于画种不同，表达方式因体系原因亦有各自的规律和特定的外部条件；又因政治、经济变化的影响，不同民族、不同地域之风情，使其充分体现出民族性和鲜明的时代性。 “创作”作为一个过程，是一种艰辛的实践活动。它要求作者具有相应的技能技巧和从事专业行当的能力，表现的形态不是概念的而是可视的、具体的。作为绘画创作，是在平面上的瞬间定格。 “创作”作为一种修养，它是一种精神寄托，是人格的体现，是文化水准的体现。它概括了作者从事艺术以后的“台上功夫和戏外功夫”。 目录 引言 第一章中国人物画线描的历史 第二章传统线描程式——十八描 第三章线描工具的使用和线描的基本方法 （一）线描人物画的工具材料 1.纸和绢 2.毛笔 3.墨 4.砚 （二）线描持笔和运笔的方法 第四章线描的艺术审美规律 （一）线描的对比因素分析 （二）线描的书法用笔 （三）线描与造型的关系 （四）用线描表现空间 （五）线描与体积感 （六）内轮廓线与外轮廓线 第五章线描人物的临摹 （一）临摹的意义 （二）临本的选择和分析

幼儿园线描画特色班教学计划

幼儿园线描画特色班教学计划； 针对目标上学期教师重点从植物、动物和人物三方面进行着手训练幼儿能用线描元素来装饰作品、学习在较复杂的画面中运用多种线描元素，保持作品的布局的合理性及创新性、学习围绕一个主题进行，相关形象的独立创作，并加以线描元素的创作。幼儿在线描画的绘画技法与表现表达上，都有稳步的提升，通过线描画在我班的贯彻实施，让我更加深刻的理解到幼儿绘画重在培养幼儿对绘画活动的兴趣，以发展幼儿的观察力、记忆力、想象力、创造力，而不是单纯的培养绘画的技能技巧。 结合上学期幼儿在线描创作中出现的，外形构图比例不准、渐变色混合搭配不均、绘画表现雷同等一些具体问题做深刻的剖析与探究的同时，我在新学期制定了以下目标。 二、活动目标； （一）第一阶段： 1.掌握较丰富的线描元素。 与幼儿共同探讨不同比例画纸的不同构图比例。 （二）第二阶段： 1．尝试大胆联想及其想像，为画面添加丰富的背景做衬托。 2．了解冷暖、渐变色的搭配，提高审美思维。 （三）第三阶段： 1.培养幼儿的合作意识，进行合作画的创作。 幼儿能逐步由装饰性线描过渡到想像性线描。 三、方案准备:

1. 不同种类的儿童线描画作品范例。 充足的线描元素。 3. 各种不同材质、形状的纸张（刮蜡纸、水粉纸、硬纸夹及其各种形 状的画纸等。） 4. 粗、细记号笔。 四、活动内容 1、在充分掌握线描元素的基础上追求构图的合理性。 2、学习在较复杂的画面中运用多种线描元素。重点为画面的背景展 开丰富的想像。 3、学习围绕相关主题进行，相关形象的合作创作，以培养幼儿的合 作意识。 五、教学重难点 重点：学会运用多种线描元素对各种景物、动物、人物进行创作。并 展开各种大胆的想像。 难点：学习大幅作品的创作。以增强构图的合理性及其合作意识。 六、具体措施 1、利用绘画兴趣小组活动，引导幼儿绘画线描作品。 2、利用区域活动的时间，指导对此感兴趣的幼儿熟练的装饰出较高

幼儿园线描画目标教案大全

线描画活动教学目标与内容 、学期目标上学期目标 1.能掌握正确的绘画、握笔姿势。 2.学习用勾线笔勾勒出的基本的物体结构。 3.掌握较丰富的线描元素，如点、线、面及其变形。 4.初步尝试用线描画分割的手法，用各种线描元素对简单的事物体进行装饰。 5.能坚持细心地进行线描画装饰活动，感受线描画的美。 6.欣赏和感知线描画多种形式的表现手法，能够大胆表达自己对作品的理解。 7.能在较夏杂的画面中运用装饰性线条元素表现作品。 8.尝试大胆联想及其想像，为画面添加丰富的背景做衬托，绘画时能注意画面的布局。 下学期目标 1.坚持正确的绘画姿势，养成良好的绘画习惯。 2.能用流畅的线条勾勒出较复杂的物体结构。 3.能较灵活地运用点，线，面组合的方法，运用添加，重复，变形，想象等手法进行装饰 4.尝试用点绘、分割、排列、组合等手法进行装饰物体，画面合理的布局。 5.能够大胆运用线描画的方式描绘自己喜爱的事物 6.培养幼儿的含作意识，围绕相关主题进行合作画的创作。 7.掌握线描元素，了解冷暖、渐变色的搭配，大胆想象线条、背景，提高审美思维。

二、活动内容 1................................. 热气球 2................................. 漂亮的花 3................................. 美丽的花瓶 4................................. 泡泡与鱼 5................................. 树叶穿新衣 6................................. 骄傲的小孔雀 7................................. 小蜘蛛 8................................. 漂亮的蝴蝶神秘的城堡 9................................. 快乐小猫咪 10............................... 毛毛虫 11............................... 蜗牛 12............................... 小螃蟹 13............................... 一篮水果 14............................... 海底世界

【幼儿园线描画美术教案】线描画美术教案_幼儿园线描画教案

【幼儿园线描画美术教案】线描画美术教案 _幼儿园线描画教案 1 幼儿园线描画美术教案：线描画《手套》 活动背景 幼儿对于画画都是很感兴趣的，画画也可以锻炼幼儿的思维能力与创造能力，但是幼儿身体发育还不完全，对于笔的控制能力还不够，复杂的绘画肯定是不能做到的，线条画这种简单的绘画就很适合幼儿来画。 活动目标： 1、欣赏线描画，了解线描画设计手套的特点，感受线描画的独特美感。

2、能大胆想象，尝试用线描画的形式设计各种手套。活动准备： 1、教具： 手套的PPT课件（一些线描画的手套作品） 2、学具： 幼儿每人一只黑色水笔、一只黑色记号笔、一张画纸。活动过程：

（一）谈话导入——生活中的手套 1、小朋友现在是什么季节？（冬天）冬天到了，我们外出时会感觉怎么？（很冷）是的，有些小朋友的手摸上去都是很冷的，你有什么办法保护自己的手？（戴手套） 2、你见过什么手套？它是怎样的？（从花纹、颜色等引导） （二）欣赏线描画——手套 1、今天，老师也画了一幅手套，请你看一看。（教师播放线描画的手套）

看了这一幅手套，你感觉怎么样？ 2、它的颜色是怎样的？它是怎么装饰的？ 3、小结：原来这种用黑白灰颜色来表现，分别用粗细线条对比，这种装饰的形式，就叫线描画，线描画给我们很特别的美。 4、老师这里还有一些用线描画装饰的手套，我们一起来看一看。 5、（继续欣赏线描画手套）你觉得哪一个图案、装饰得方法很漂亮，我们可以学习的？（从粗细线条、点、线、面等几个方面来引导幼儿观察） 6、小结：所以在画线描画时一定注意要用粗线条和细线条搭配来装饰，只用一种线条，就比较单调。此外，还要注

幼儿园中班美术线描画优秀教案：画房子

幼儿园中班美术线描画优秀教案：画房 子 活动目标： 1.在尝试运用粗细不同的笔作画中初步培养幼儿线描的兴趣。 2.初步尝试运用线条的粗细变化进行装饰，初步培养幼儿认真做事的习惯。 活动重难点：尝试运用线条的粗细变化进行装饰。 活动准备： 粗细不一的记号笔若干、8的纸张若干、教师的范例 活动流程： 情景导入出示范例图片、观察欣赏引导创作及指导延伸活动 活动过程： 一、导入 1.近阶段，来小猪胖胖的公园的游客越来越少，于是他决定把最简单的三撞老房子翻新成高楼大厦吸引游客，小猪问小朋友，有什么好办法把最简单的三撞老房子翻新成高楼大厦？（画的高点、顶天立地；装饰的漂亮点、可以是各种形状的门和窗。） 2.今天我们画高楼大厦的时候要和线条一起做游戏，你

们知道的都有哪些线条呢？（直线、曲线） 二、出示范例图片、观察欣赏 1.这个美丽的图案是用哪个线条画的，是用一个什么好办法画出来的？（粗细的变化） 教师逐一出示相应的图片进行讲解。 2.小结：原来我们可以用线条粗细的变化画出很多美丽的图案，这些美丽的图案还可以装饰我们的房子呢？ 3.出示范例观察，看潘老师为小猪设计的房子。 你喜欢哪撞房子？最喜欢它什么地方？为什么？（要求幼儿把话说明白。） 小结：原来不用涂颜色，用线条一样可以把房子打扮的很漂亮。 三、引导创作及指导 1.提出创作要求：小猪的高楼大厦画的要顶天立地。打扮房子的时候先想一想，你用哪个线条，用什么好办法来打扮小猪的房子？ 2.介绍有创意的图案，鼓励大家学一学。 3.激励绘画中认真作画的幼儿，鼓励幼儿向他们学习。同时要学习小猪一样不怕困难。 四、延伸活动 今天我们为小猪设计了漂亮的房子，接下来请小朋友把走廊上的“娃娃新城”也设计的漂亮一点。

版幼儿园线描画特色班教学计划

参考范本 最新版幼儿园线描画特色班教学计划

针对目标上学期教师重点从植物、动物和人物三方面进行着手训 练幼儿能用线描元素来装饰作品、学习在较复杂的画面中运用多种线描元素, 保持作品的布局的合理性及创新性、学习围绕一个主题进行, 相关形象的独立创作, 并加以线描元素的创作。幼儿在线描画的绘画技法与表现表达上, 都有稳步的提升, 通过线描画在我班的贯彻实施, 让我更加深刻的理解到幼儿绘画重在培养幼儿对绘画活动的兴趣, 以发展幼儿的观察力、记忆力、想象力、创造力, 而不是单纯的培养绘画的技能技巧。 结合上学期幼儿在线描创作中出现的, 外形构图比例不准、渐变色混合搭配不均、绘画表现雷同等一些具体问题做深刻的剖析与探究的同时, 我在新学期制定了以下目标。 二、活动目标 （一）第一阶段： 1. 掌握较丰富的线描元素。与幼儿共同探讨不同比例画纸的不同 构图比例。 （二）第二阶段： 1．尝试大胆联想及其想像, 为画面添加丰富的背景做衬托。 2．了解冷暖、渐变色的搭配, 提高审美思维。 （三）第三阶段： 1. 培养幼儿的合作意识, 进行合作画的创作。幼儿能逐步由装饰 性线描过渡到想像性线描。 三、方案准备: 1. 不同种类的儿童线描画作品范例。

充足的线描元素。 3. 各种不同材质、形状的纸张（刮蜡纸、水粉纸、硬纸夹及其各种形 状的画纸等。） 4. 粗、细记号笔。 四、活动内容 1、在充分掌握线描元素的基础上追求构图的合理性。 2、学习在较复杂的画面中运用多种线描元素。重点为画面的背景展 开丰富的想像。 3、学习围绕相关主题进行, 相关形象的合作创作,以培养幼儿的 合作意识。 五、教学重难点重点：学会运用多种线描元素对各种景物、动 物、人物进行创作。 并 展开各种大胆的想像。难点：学习大幅作品的创作。以增强构图的合理性及其合作意识。 六、具体措施 1、利用绘画兴趣小组活动, 引导幼儿绘画线描作品。 2、利用区域活动的时间, 指导对此感兴趣的幼儿熟练的装饰出较高 质量的作品,并指导对此有困难的幼儿, 在符合幼儿意愿的情况下装 饰出作品

线描画教案

教学目标： 1.引导学生认识各种线条：直线，弧线，波浪线，螺旋线，并用此装饰太阳的光芒。 2.培养学生的想象力和创造性思维。 3.培养学生良好的握笔姿势和绘画习惯。 教学准备： 1.太阳的挂图一幅，太阳的范画。 2.每人一支彩水笔和一张白纸。 教学过程： 1.导入活动，引起学生的兴趣。 “今天天气真正好，亮堂堂，暖烘烘的，为什么呢，因为天空中有个大太阳。” 2.要求学生根据生活经验回忆太阳的模样。 3.出示范画，讨论太阳的样子。 “太阳是圆圆的，旁边有漂亮的光芒，一条条象我们的长头发一样。” “可今天太阳宝宝想改变自己的发型，怎么变呢。” 4.出示其他学生太阳范画，讨论太阳的光芒的变化。 “瞧，哥哥姐姐的太阳，它的头发是什么样子的？” 总结：直发、卷发 5.引导学生认识这些线条。（直线，弧线，波浪线，螺旋线） 6.交代作画要求，学生作画。 （1）画一个大圆形在中间，要求画得大。 （2）给“太阳”添各种头发。 （3）要求添满“太阳”四周。 （4）选一支自己喜欢的颜色的彩水笔。 7.评价作品，结束活动 附：作品范例

教学目标： 1、尝试运用有规律的、疏密的线条组合为蜗牛装饰背壳，感受线描为画面带来的美感。 2、具有一定的想象力和坚持性。 教学准备： 1、五种图形（圆、正方、三角形、五边形、梯形）及背着五种图形背壳的蜗牛图 2、老师为蜗牛设计的新房 3、笔、纸（分别画有五种图形）、学生设计过的瓷砖线描画 教学过程： 一、蜗牛换新家了 引导语：这些是什么？——出示五种图形。 引导语：它们不但是一些图形，还有一个很大的作用哦，想知道吗？它们可是小蜗牛最近找到的新家哦。 ——出示背着五种图形背壳的蜗牛图，引出主题。 二、为蜗牛的新家选瓷砖 引导语：小蜗牛们正为装饰新家烦恼着呢，听说我们班的同学们会设计各种线描花纹的瓷砖，所以想来请你们帮忙，用你们设计的瓷砖来装饰它们的新家。不如，我们先让他们看看我们设计的瓷砖怎么样？ ——出示学生设计过的“瓷砖”，师生共同欣赏、讨论花纹（寻找规律、线条接头等问题）。引导语：眯起眼看，你们觉得哪些图案看上去黑黑的、哪些看上去灰灰的，哪些白白的呢？——发现产生这些视觉效果的秘密，教师总结：线条排列的紧密，则看上去颜色较深，线条排列的疏松一些，则看上去颜色较浅。 这么多深浅不同的瓷砖，小蜗牛都很喜欢，它们决定多选几块深浅不同的瓷砖来装饰自己的背壳，我把这只小蜗牛的背壳分成了四个部分，作了装饰，想看看吗？ ——了解分背壳的方法并知道不同视觉效果的花纹组合在一起很漂亮。 你想给这些蜗牛用几块瓷砖，怎么分？ ——个别学生为教师出示的蜗牛分背壳。 三、为蜗牛装饰新家 还有许多小蜗牛的背壳想请你们装饰，想好要用几块瓷砖装饰，用哪些花纹，好吗？记得装饰好了让小蜗牛住进去哦。 ——学生进行线描画为蜗牛装饰背壳。 附：作品范例

不同年龄段幼儿线描画教学的实践探索-2019年精选教育文档

不同年龄段幼儿线描画教学的实践探索 幼儿线描画源于中国画画法中的“白描”，是一种以线为最基本的表现手法的儿童绘画形式。在线描画中，线条是最有生命力的因素，是绘画的基础之一，也是幼儿最简单、最直接表现自我的一种绘画语言。在幼儿园开展线描画教学，可以培养幼儿的观察力、记忆力、想象力、创造力。 幼儿在不同的年龄段有不同的能力表现，教师应结合各年龄段幼儿特点，循序渐进地引导幼儿进行线条画创作。 一、基本练习（线的练习） 小班幼儿最喜欢拿笔在纸上涂画，他们借助涂画与别人沟通。这种用线条乱画的行为正是幼儿初期“涂鸦”的显著特征，是每个孩子与生俱有的能力。老师应该对孩子的“乱画”行为给予支持、引导，给孩子自信和力量。可以通过游戏的方法进行画线条练习，如让孩子“画线比赛”，引导他们画出不同形状的线或点。多让幼儿进行类似的“线条游戏”，幼儿对线条就会有兴趣。孩子对线条的把握稍有感觉之后，可以进行有主题的线条练习，如：“下雨了”，引导孩子观察大雨小雨落下的线条，让孩子在纸上用长短不同的线条表现雨的感觉；还可以画身边的物体，如“毛线团”练习螺旋线、“小河里的水”练习曲线、“好吃的饼干”练习点线结合等。（参见作品。）孩子有了一些基础后可以进行一些简单的线条组合，开展装饰，如线描画作品《爸爸的领带》《交错的马路》。 二、分类练习想象 中班时期的幼儿已有一定的美术表现技能和欲望，观察力、记忆力、想象力和创造力等正处于良好的发展期。在美术活动中他们不满足已有的水平，愿意尝试探索更高级的表现形式。在他们眼里，缤纷的世界是那么美好，大自然是那么的丰富多彩。但他们在画线条画中，用线仍显杂乱，大多只注意感觉突出的物体及其部位。对这个年龄段的幼儿开展线描画教学，可以分门别类地进行小幅练习，一花一景、一人一物都可以成为描绘的对象。 花草、树木、建筑是线描画基本构成，各种昆虫和常见的动物是线描画经常选用的题材，在此基础上再让孩子加上自己的想象可以画出很多好的作品。如作品《花儿开了》《跳舞的树》《可爱的蜘蛛》《我住的小区》。在了解幼