Why the Pain of Romantic Rejection Feels Like a Punch in the Gut
Why the Pain of Romantic Rejection Feels Like a Punch in the
Gut
There are only a lucky few among us who can't relate to the intense pain of being rejected by a significant other.
只有少数幸运者在我们中间谁能与强烈的疼痛的其他重大遭到拒绝。
If a breakup is unexpected, it's all the more painful — it can hurt with such intensity that you can't breathe, as if you've been punched in the gut.
如果分手是意想不到的,都是更痛苦的,因为它会伤害与非常强烈,你不能呼吸,因为如果你已经在肠道穿孔。
According to Edward Smith, a psychologist at Columbia University, there's a reason for that.
根据心理学家爱德华·史密斯,哥伦比亚大学,那是有原因的。
Along with a team of colleagues, Smith found that intense emotional pain can activate the same neural pathways as physical pain.
随着的同事们的帮助,史密斯发现强烈情绪上的痛苦可能刺激产生同样的神经通路和身体上的痛苦。
So being rejected can really hurt in a visceral
Researchers have recently found that emotional pain — feeling either rejected or sad, or grieving over a lost loved one — can tap into the same nerve networks that give pain its negative tinge.
研究人员最近发现,情绪上的痛苦——要么拒绝或感觉悲伤难过,或者在一个失散亲人——可以利用相同的神经网络,这给痛苦其负面的痕迹
That makes sense — you don't associate something that hurts, whether it's an insult from a friend or a snub at work or even rudeness from a stranger, with good feelings.
是有道理的东西——你不要一伤害,不管它是一种侮辱,从一个朋友在工作或怠慢甚至粗鲁被一个陌生人,感觉良好
But so far, studies have not linked the negative feelings associated with rejection, for example, with the physical pathway of pain — the circuits that are called up when you stub your toe or spill hot coffee on yourself and are responsible for sending nerve signals from the injury site to the sensory centers in the brain that interpret the message as an ouch!
但迄今为止,研究已经没有必然联系相关的消极情绪,例如,关于拒绝与物理通路的痛苦——电路,被称为起来当你脚趾或溢出的热咖啡,自己负责发出神经信号从受损位点的感官中心在大脑中解释信息作为一种“哎唷,哎唷!
Now, Smith says, the brain images his team produced from 40 volunteers who were recently taken by surprise when their significant other rejected them, shows that the neural pathways involved in rejection and physical pain may overlap.
现在,史密斯说,他的团队以大脑影像来自40个志愿者最近被惊排斥他们,当他们的另一半,表明了神经通路参与拒绝和身体上的疼痛可以重叠的
in the experiment, the scientists put the participants through a functional MRI scanner and asked them to rate their pain while performing four tasks.
在实验中,科学家们把参与者通过MRI扫描扫描器,并要求他们必须为他们的疼痛,当执行四项任务
In the rejection portion, they were asked to rate how much they hurt when viewing a picture of their ex and a picture of a good friend with whom they had had good experiences.
报废的部分,他们被要求速度时,他们是多么的伤害的前妻的浏览图片和照片的好朋友,是那些他们有很好的经验。
The participants then rated their pain during physical stimuli — one stimulus simulated the heat from holding a hot cup of coffee, while the other was a warm probe that was less painful.
接着参与者就额定时的疼痛物理刺激——一种刺激模拟了热从控股一杯热咖啡,而另一种是温暖的探测器,就不那么痛苦。
The jilted volunteers all reported feeling more pain when viewing pictures of their exes than when looking at their friends, and their brains showed that the pain extended beyond the regions normally associated with such emotional triggers.
所有的志愿者被报道感觉更多抛弃他们的痛苦,但当看图片比当看着他们组的朋友,他们的大脑
表明疼痛之外延伸区域通常与之相关的情感的诱因。
Even the physical areas that were activated during the hot physical stimulus were active when the subjects were looking at pictures of their exes.
甚至是周围的物理区域,被激活在炎热的物理刺激都积极地当受试者看图画的exe文件。
“What we are finding is that in addition to emotional distress, there is another component, and that's the sensory experience of pain,” says Smith. “If you up the ante in the magnitude of the rejection experience, you now find that brain areas involved in the actual [physical] sensation of pain are involved as well.”
“我们发现,除了情绪困扰,还有另一个组件,这就是我们说的感官经验的痛苦,”史密斯说。“如果你就现有的震级排斥的经历,你现在发现大脑区域参与实际[物理]的感觉疼痛都有关系。Previous studies that had looked into the relationship between emotional and physical pain had relied on less intense simulations of rejection — such as telling volunteers that the researchers or others that they knew did not like them — and failed to find activation of the physical pain pathway.
以往的研究,展望了心理和生理上的痛苦的关系一直凭借没那么强烈的排斥反应的模拟-例如告
诉志愿者,研究人员或者其他他们知道没有像他们一样,并不能找到激活身体上的痛苦的路子。
Smith suspects that the intensity of being rejected by someone you love triggers this physical component of pain sensation, intensifying the experience.
史密斯怀疑的强度遭到拒绝你深爱的人触发这种身体上的疼痛感,加强构件的经验。
What does this mean for treating the pain of rejection?
这是什么意思为治疗承受抵触的痛苦呢?
First, Smith stresses that the study analyzed only the pain of rejection, and he is not sure that the sensory pathway of pain would be involved in other types of intense emotional distress.
首先,史密斯强调了该研究只分析了承受抵触的痛苦,而且他也不是相信感觉传导的痛苦将参与
其他类型的强烈的情感上的压力。
And even in cases of rejection, it's not obvious at this point how the connection could translate into more effective interventions for those who are hurting.
在这种情况下,甚至拒绝,这是不明显的,在这一点上如何会转化成更多的连接的有效干预对那些正在受到的伤害。
An intriguing study last year in which the researchers simulated rejection in the lab found that aspirin can alleviate the painful feelings triggered by rejection, but, says Smith, “I find it hard to believe that taking aspirin would really help much in true rejection.
一个有趣的研究中,研究人员去年在实验室模拟拒绝发现阿司匹林来缓解痛苦的感情所引发的排斥反应,但是,史密斯说,“我发现很难相信,服用阿司匹林会真的帮助很大的真正的排斥反应。
Even if you took aspirin and it helped, just thinking about the rejection experience would bring the pain back, and it's hard to tell people not to think about painful emotional experiences like that.”
即使你花了阿斯匹林,帮助,只是想拒绝的痛苦经验会带来回来了,并且很难告诉人们不要去想痛苦的情感经历类似的事。”
So while it looks like time is still the most powerful healer for the lovelorn, these findings suggest at least that the hurt isn't all in your head.
所以当它看起来像时间仍然是最强大的疗伤者为失恋的,这些研究结果建议至少那伤害,并不全是在你的脑海中
青年教师基本功大赛演讲稿
首届“教育教学技能大比武”总结 为期半个月的青年教师首届“教育教学技能大比武”活动已经圆满落下帷幕。参加本次比赛的教师都是38周岁以下的青年教师，比赛内容包括讲课、答辩、三笔字、演讲四个环节。这次活动在学校领导的大力支持下，在全体教师的努力配合下，在参赛教师积极参与、认真准备下，取得圆满成功。 回顾本次比赛活动，老师们无论是在个人综合素质、教材把握能力还是在课堂驾驭能力上都有精彩的展示，下面对本次活动做一个总结： 一、讲课赛环节 这十九位青年教师对此次比赛高度重视，认真备课、讲课，为我们呈现了一节节风格各异、亮点纷呈的课，主要呈现了一下几个特点： 1、备课充分、设计用心。 老师们在备课过程中，能深入钻研教材，做了大量充分的准备。老师们都精心设计导语，创设情境，千方百计地激发起学生强烈的求知欲，能够把知识和能力深入浅出又扎扎实实的传授给学生，每一节课都朴实无华，每一节课都独具匠心，比如：郑珊老师在讲授《图形的旋转》一课时，教学设计层次分明，抓住平移和旋转的特征明确其描述方法，在新授的过程中能够放手让学生自己思考-动手操作-小组交流-展示（说明描述），老师引导学生亲历学习过程，通过几个有效的追问，使自己体会掌握了学习内容。 2、教学扎实有效，注重基础训练。 老师们能够抓住教学目标，精心设计每一个环节，同时老师们十分注重基础训练，比如高年级语文老师在教学中注重字词的品读与指导，在阅读教学中，老师能通过阅读来领悟文本的内涵，例如王玉英讲述《梅花魂》一课，她更注重引导学生“品词、品句、品读”以此让学生以读明理，以读悟情，通过“品”字让学生真正体会到了外祖父为什么那么珍爱墨梅图，从而理解梅花的品行，上升到中国人的气节。语文中低年级教学中，教师注重字形的书写字文的理解和区别运用，比如赵彤霞老师执教《植物妈妈有办法》一课，能在文中恰到好处的让学生理解“许多”和“许”“多”的区别，并用“纷纷”说一句话。又比如赵志芳执教《秋天的雨》一课中，注重了“爽”字的书写指导，教学中注重句子的训练，让学生练说比喻句。 3、注重学生情感态度和学习习惯的培养。 注重学生情感态度和学习习惯的培养是成为这次比赛课的又一亮点。老师们在教学中，做到自始至终关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学气氛，尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中的尝试，保护他们的自尊心和积极性。比如吴蕊霞老师的鼓励具有个性化，激励性的语言常挂嘴边，成为学生不断学习、创新不可缺乏的精神动力。同时在教学中注重学习习惯的培养，比如高月枝老师在授课的同时适时对学生进行了课常规的教育，整个一节课，教学秩序井然有序，对于刚上学两个星期的孩子真的很难得。 4、善用多媒体教学。 本次讲课赛几乎所有的老师都制作了精美实用的多媒体课件，追求既生动形象又快捷高效的教学效果。特别是赵丽和龚伟科两位老师用我们上学期培训的知识制作了白板课件。 5、教师素养良好。 通过这次比赛，我们欣喜地看到我校青年教师具备良好的教师基本素质。他们教态大方得体，语言清晰，具有较强的亲和力和应变能力。王敏、陈蓉等老师她们在课堂上文雅得体的教态，丰富的肢体语言以及亲切和蔼的微笑，都给我们留下了深刻的印象，深受学生的喜爱。 针对本次讲课赛反映出的问题，给老师们提出以下建议，跟老师们商榷：1、语文教学中，略读课文的教学教师应大胆放手学生，让学生充分展示自己。有感情的朗读，重在先理解再
教师基本功大赛即兴演讲稿
教师即兴演讲题目之63个话题 来源：思雨教育资源网|教学资源|课件论文|作文作者：无边思雨发表日期：2009-5-30 13:16:19 阅读次数： 910 查看权限：普通文章 1、如何维护班集体荣誉？ 2、如何看待学生时代早恋问题？ 3、成人与成才二者是怎样的关系？结合实例说明自己的观点。 4、不同地域、不同背景、不同习惯的同学之间该如何相处？ 5、怎样面对学习、生活中遇到的挫折？ 6、你最崇拜的人是谁？“名人”还是自己？ 7、你认为我们是否应有感恩之心？感恩于谁？ 8、你希望自己会是怎样一位老师？你会如何教育自己的学生？ 9、“言行、仪表”与个人的发展。 10、如今继续提倡“勤俭、节约”作风是否已过时？ 11、在各种资料、媒体中常讲张扬个性，你认为我们该张扬什么样的个性？ 12、三轮车工人方尚礼自己生活的如乞丐，却将自己蹬车收入的35万多元用来资助失学儿童，当病重时，社会捐助给他治病的钱，也被他捐给了希望工程。你对方尚礼的这种行为有何评述？ 13、电视广告不宜过多 14、保护环境是每个人的责任 15、我中学时代的一个朋友 16、世界需要热心肠 17、向权威挑战 18、2008年的我 19、我爱电视广告 20、我的母亲 21、尊重是孩子成长的基石 22、如何培养学生的好奇心 23、推广普通话 24、“恶语伤人六月寒” 25、我心中的偶像 26、假如我是画家 27、童年趣事 28、珍惜现在 29、我最爱看的电视节目 30、有人认为老师是不断燃烧的蜡烛，你认为呢？ 31、新课程背景下良好师生场的营造。 32、让谐趣幽默走进我们的课堂。 33、阅读教学中如何开展有效的对话教学？ 34、如何正确处理价值取向和个性化阅读的关系？ 35、新课程背景下一堂好课的标准是什么？ 36、“语文教学工具性与人文性统一”的内涵是什么？ 37、如何实践语文教学的人文性和工具性的“统一”？ 38、如何挖掘教材资源，准确选点，扎实训练？
摄像头接口分类及
摄像头接口分类及基础知识
一、Camera 工作原理介绍 1．结构 2．工作原理 外部光线穿过 lens 后，经过 color filter 滤波后照射到 Sensor 面上， Sensor 将从 le ns 上传导过来的光线转换为电信号，再通过内部的 AD 转换为数字信号。如果 Sensor 没有集成 DSP，则通过 DVP 的方式传输到 baseband，此时的数据格式是 RAW DATA。如果集成了 DS P， RAW DATA 数据经过 AWB、则 color matr ix、 lens shading、 gamma、 sharpness、 A E 和 de-noise 处理，后输出 YUV 或者 RGB 格式的数据。 最后会由 CPU 送到 framebuffer 中进行显示，这样我们就看到 camera 拍摄到的景象了。3． YUV 与 YCbCr ． 一般来说，camera 主要是由lens 和 senso r IC 两部分组成，其中有的 sensor IC 集成了 DSP，有的没有集成，但也需要外部 DSP 处
理。细分的来讲，camera 设备由下边几部分构成： 1） lens（镜头）一般 camera 的镜头结构是有几片透镜组成，分有塑胶透镜（Plastic)和玻璃透镜(Glass) ，通常镜头结构有：1P,2 P,1G1P,1G3P,2G2P,4G 等。 2） sensor（图像传感器） Senor 是一种半导体芯片，有两种类型：CCD（Charge Coupled Device）即电荷耦合器件的缩写和 CMOS（Co mplementary Metal-Oxide Semiconductor）互补金属氧化物半导体。Sensor 将从 lens 上传导过来的光线转换为电信号，再通过内部的AD 转换为数字信号。由于 Sensor 的每个 pi xel 只能感光 R 光或者 B 光或者 G 光，因此每个像素此时存贮的是单色的，我们称之为 R AW DATA 数据。要想将每个像素的 RAW DATA 数据还原成三基色，就需要 ISP 来处理。 注：
体积和表面积、容积的区别
体积和表面积、容积的区别 表面积实际问题解决技巧： ①抓典型特征 含有“求布料、贴纸、玻璃、瓷砖、铁皮、涂料的多少”等关键词，一定是求表面积的问题。②判读面的个数。 首先找题中是否含有：“无盖、上下面不贴等关键词，如果无盖，就是计算五个面的总面积，上下面不贴就是求前后、左右四个面的面积。 其次根据问题的实际情况判断，如游泳池和鱼缸就不算上面，衣柜和洗衣机罩就不算底面等，即求5个面的总面积。烟囱给长（高）的数值，一般左右（或上下）是空的，就是求四个面的总面
积。 表面积典型实际问题： 类型一：计算长方体的五个面的总面积。（无底或无盖） 计算公式：S长=a×b+ 2×a×+2×b×h 技巧：记住求6个面长方体表面积的计算公式，当少算上面的面积或下面的面积时，就把2个长乘宽的面，只算一个。正方体就只算5个正方形的面。 典型问题：亮亮家要给一个长0.75米，宽0.5米，高1.6米的简易衣柜换布罩，没有底面，至少需要用不多少平方米？ 同步练习： （1）计算长方体的五个面的总面积。（无底） 学校要粉刷新教室。已知教室的长是8m，宽是6m，高是3m，门窗的面积是11.4m2。如果每平方米（求表面积的特征）需要4元涂料费，粉刷这个教室需要花费多少钱？ （2）计算长方体的五个面的总面积。（无盖） 新建的游泳池长50m，长是宽的2倍，深2.5m，现在要在游泳池的四周和底面贴上瓷砖，一共需要多少平方分米（求表面积的特征）的瓷砖？ 拓展延伸：如果每块瓷砖的边长是20cm，共需要多少块瓷砖？
（3）计算正方体的五个面的总面积。（无盖） 一个无盖玻璃鱼缸的形状是正方体，棱长是6dm。制作这个鱼缸时至少需要玻璃多少平方分米（求表面积的特征） ? × 类型二：计算长方体的四个面的总面积。（无上下底） 宽的两个面：一个长方体茶叶盒，长10厘米，宽6厘米，高12厘米。如果围着它贴1.缺少长 × 着一圈商标纸（上下面不贴），这商标纸的面积至少需要多少平方厘米？ 宽的两个面：一个大厅有4根长方体柱子,它的底面是边长为4分米的正方形,柱子高3 2.缺少长 × 米,把这4根柱子涂上油漆,涂漆的面积是多少？ 高的两个面：一通风管尺寸如图，求做这个通分管至少需要多少铁皮？ 3.缺少长 ×
常用摄像机的分类
常用摄像机的分类 根据不同感光芯片划分 我们知道感光芯片是摄像机的核心部件，目前摄像机常用的感光芯片有ccd和cmos 两种： １．ccd摄像机，ccd称为电荷耦合器件，ccd实际上只是一个把从图像半导体中出来的电子有组织地储存起来的方法。 ２．cmos摄像机，cmos称为“互补金属氧化物半导体”，cmos实际上只是将晶体管放在硅块上的技术，没有更多的含义。 尽管ccd表示“电荷耦合器件”而cmos表示“互补金属氧化物半导体”，但是不论ccd或者cmos对于图像感应都没有用，真正感应的传感器称做“图像半导体”，ccd和cmos传感器实际使用的都是同一种传感器“图像半导体”，图像半导体是一个p n结合半导体，能够转换光线的光子爆炸结合处成为成比例数量的电子。电子的数量被计算信号的电压，光线进入图像半导体得越多，电子产生的也越多，从传感器输出的电压也越高。 因为人眼能看到1lux照度（满月的夜晚）以下的目标，ccd传感器通常能看到的照度范围在0.1~3lux，是cmos传感器感光度的3到10倍，所以目前一般ccd摄像机的图像质量要优于cmos摄像机。 cmos可以将光敏元件、放大器、a/d转换器、存储器、数字信号处理器和计算机接口控制电路集成在一块硅片上，具有结构简单、处理功能多、速度快、耗电低、成本低等特点。cmos摄像机存在成像质量差、像敏单元尺寸小、填充率低等问题，1989年后出现了“有源像敏单元”结构，不仅有光敏元件和像敏单元的寻址开关，而且还有信号放大和处理等电路，提高了光电灵敏度、减小了噪声，扩大了动态范围，使得一些参数与ccd摄像机相近，而在功能、功耗、尺寸和价格方面要优于ccd，逐步得到广泛的应用。cmos传感器可以做得非常大并有和ccd传感器同样的感光度，因此非常适用于特殊应用。cmos传感器不需要复杂的处理过程，直接将图像半导体产生的电子转变成电压信号，因此就非常快，这个优点使得cmos传感器对于高帧摄像机非常有用，高帧速度能达到400到100000帧/秒。 按输出图像信号格式划分 模拟摄像机 模拟摄像机所输出的信号形式为标准的模拟量视频信号，需要配专用的图像采集卡才能转化为计算机可以处理的数字信息。模拟摄像机一般用于电视摄像和监控领域，具有通
体积和表面积的比较
体积和表面积的比较 教材简析 本节课的整理和复习，主要是对长方体和正方体的特征、表面积与体积的意义和计算方法，以及体积、容积单位以及进率等知识的回顾。通过整理让学生更好地掌握所学知识，学会使用所学知识解决一些简单的实际问题，培养学生解决问题的水平增加应用知识。 学情分析 方体、正方体的基础上实行教学的。通过学习长方体和正方体，学生对自己周围的空间和空间中的物体形成了初步的空间观点，是进一步学习其他几何图形的基础。通过这部分的学习，绝大部分学生都深入理解了长方体、正方体，掌握了它们的表面积、容积和体积的计算方法，了解了体积和容积单位以及进率换算。但因为知识点多，很多概念学生很容易混淆。学生常常会把公式记得滚瓜烂熟，但是在解答一些实际问题时，却不会灵活使用。所以，本节课除了要协助学生梳理知识，还应通过迁移比较，促动学生掌握混淆知识的联系与区别，加深印象，形成表象。 教学内容 教科书第56页中的习题1、2、3、4以及相对应的练习。 教学目标 1、通过学生的自主探究等实践活动，使学生准确区分长方体与正方 体的表面积和体积的概念，知道两个知识点间的联系和区别。 2、使学生在准确区分概念的基础上，使用知识解决实际的问题。 3、培养学生独立思考和团结合作的精神。 教学重点 区分长、正方体的表面积与体积的概念． 教学难点 进一步建立体积和表面积的空间观点． 教学过程
一、开门见山，导入新知 教师谈话，导入新课：我们已经学会了长方体、正方体的表面积和体积的计算，在以前的练习中，有些同学容易将这两个概念实行比较。 板书：体积和表面积的比较． 二、合作学习，探究新知． （一）说说长方体和正方体有什么相同点和不同点。（书第56页第一题） 长方体有个面，相对的面； 有条棱，相对的棱； 有个顶点。 正方体有个面，每个面； 有条棱，每条棱； 有个顶点。 （二）体积和表面积的对比． 1、教师让学生拿出准备好的长方体牙膏盒，要求学生分小组看着牙膏盒说说： （1）什么是长方体或正方体的表面积？什么是长方体或正方体的体积？相对应的计算公式各是什么？ （2）常用的表面积和体积的计量单位各是什么？相邻两个单位间的进率各是多少 归纳小结： 长方体或正方体的表面积指它的六个面的总面积，而体积则是指它所占空间的大小． 表面积用面积单位来计量，常用的面积单位有平方米、平方分米、平方厘米．
摄像机类型与功能
摄像机类型与功能 电视监控系统的前端设备主要包括了：摄像机、镜头、云台、防护罩、支架、控制解码器、射灯等； 1：摄像机的选择 如果监视目标照度不高，对监视图像清晰度要求较高时，宜选用黑白CCD摄像机； 如果要求彩色监视时，因考虑加辅助照明装置或选用彩色�；黑白自动转换的CCD摄像机，这种摄像机当监视目标照度不能满足彩色摄像机要求时自动转化黑白摄像。 1>彩色摄像机：适用于景物细部辨别，信息量一般是黑白摄像机的10倍 2>黑白摄像机：适用于管线不住地区及夜间无法安装照明设备的地区 2：摄像机功能和工作原理 1>分辨率：表示摄像机分配率图像细节的能力，通常用电视线TVL表示，黑白摄像机水平清晰度一般选择450TVL左右； （1）25万像素左右，彩色分辨率为330线、黑白分配率420线左右的低档型； （2）25~38万像素之间，彩色分配率为420线，黑白分配率在500线上下的中档型 （3）38万以上，彩色分配率大于或者等于480线、黑白分配率，570线以上的高分配率2>灵敏度：在镜头光圈大小一定的情况下，获取规定信号电平所需要的最低靶面照度。 （1）普通型：正常工作所需照度为1~31 ux （2）月光型：正常工作所需照度为 0.1 lux左右 （3）星光型：正常工作所需照度为0.01 lux以下 （4）红外照明型：原则上可以为零照度，采用红外光源成像 3>信噪比：视频信号电平与噪声平之比，衡量摄像机质量的重要指标； 信噪比越高，图像越干净，质量就越高，通常在45~55dB之间； 4>工作温度：-10~+50dB是绝大多数摄像机生产厂家的温度指标 5>电源电压：国外摄像机交流电压适应范围是198~264V抗电源电压变化能力较强，国内摄像机交流电压适应范围一般是200~240，抗电源电压变化能力较弱；
青年教师朗诵比赛活动方案
青年教师朗诵比赛活动方案 （2014----2015）学年度下学期 一、活动目的： 学校是推广普通话，规范语言文字的主阵地，教师作为推广普通话的中坚力量有着不可忽视的重要作用。因此，为了加强教师基本功训练，提升教师的朗读水平，教导处根据语言文字规范化活动计划，开展以“朗读美文展我风采”的教师朗诵比赛。通过教师美文朗读比赛，提高我校青年教师普通话水平，营造浓厚的校园读书氛围，提升教师教学基本功，促使教师重视朗读教学，促进学生健康和谐发展。 二、活动组织：教导处 三、具体活动安排： 1、培训时间：6月8日（周一）下午14:30 2、比赛时间：6月15日（周一）下午14:30 3、比赛地点：四楼舞蹈室 4、参赛人员：35岁以下（含35岁）青年教师必须参加，同时欢迎35岁以上教师参加。 5、比赛内容：作品自选，体裁不限（不少于三分钟） 6、比赛形式：可配乐，参赛人员独立诵读。 7、评委：黄冬梅蒋丽丽郭艳华贺芳刘忠霞冷静武玉德 8、分数统计：王辉赵慧贤
9、主持：徐金凤 四、活动程序： 1、学校将在赛前一周邀请校长对参赛人员进行培训。 2、参赛教师提前十分钟到达比赛场地，做好准备工作。 3、14:40正式进行比赛，按抽签顺序进行。 4、评分办法：比赛采取现场评分的办法，满分10分，比赛结束后，进行分数汇总、统计，取平均分，宣布比赛成绩。 5、校长点评并作总结。 五、设奖情况： 本次比赛将设一等奖2名，二等奖3名，三等奖5名，优秀奖若干名。比赛成绩计入年末教师量化考核。 六、朗诵比赛评分标准 （一）、主题内容（2分） 1、内容（1分）：题材不限，内容健康向上；充实生动，有真情实意 2、主题（1分）：寓意深刻，富有感召力 （二）、普通话（3分） 1、发音（1分）：语音准确1分，较准确0.8分，基本准确0.5分，不准确不得分。 2、语速（1分）：语速恰当、声音洪亮，表达自然流畅1分，因不熟练，每停顿一次扣0.1分。
扫盲7--安防摄像头6mm与3mm镜头的差异
安防摄像头6mm与3mm镜头的差异 差异肯定是有的，具体如下： 摄像机镜头是视频监视系统的最关键设备，它的质量（指标）优劣直接影响摄像机的整机指标，因此，摄像机镜头的选择是否恰当既关系到系统质量，又关系到工程造价。 镜头相当于人眼的晶状体，如果没有晶状体，人眼看不到任何物体；如果没有镜头，那么摄像头所输出的图像就是白茫茫的一片，没有清晰的图像输出，这与我们家用摄像机和照相机的原理是一致的。当人眼的肌肉无法将晶状体拉伸至正常位置时，也就是人们常说的近视眼，眼前的景物就变得模糊不清；摄像头与镜头的配合也有类似现象，当图像变得不清楚时，可以调整摄像头的后焦点，改变CCD芯片与镜头基准面的距离（相当于调整人眼晶状体的位置），可以将模糊的图像变得清晰。由此可见，镜头在闭路监控系统中的作用是非常重要的。工程设计人员和施工人员都要经常与镜头打交道： 设计人员要根据物距、成像大小计算镜头焦距，施工人员经常进行现场调试，其中一部分就是把镜头调整到最佳状态。 1、镜头的分类 按外形功能分按尺寸大小分按光圈分按变焦类型分按焦距长矩分球面镜头1 ” 25mm自动光圈电动变焦长焦距镜头 非球面镜头手动变焦标准镜头 针孔镜头固定焦距xx 鱼眼镜头 (1)以镜头安装分类所有的摄象机镜头均是螺纹口的，CCD摄象机的镜头安装有两种工业标准，即C安装座和CS安装座。两者螺纹部分相同，但两者从镜头到感光表面的距离不同。
C安装座： 从镜头安装基准面到焦点的距离是 17.526mm。CS安装座： 特种C安装，此时应将摄象机前部的垫圈取下再安装镜头。其镜头安装基准面到焦点的距离是 12.5mm。如果要将一个C安装座镜头安装到一个CS安装座摄象机上时，则需要使用镜头转换器。 (2)以摄象机镜头规格分类摄象机镜头规格应视摄象机的CCD尺寸而定，两者应相对应。 即摄象机的CCD靶面大小为1／2英寸时，镜头应选1／2英寸。摄象机的CCD靶面大小为1／3英寸时，镜头应选1／3英寸。摄象机的CCD靶面大小为1／4英寸时，镜头应选1／4英寸。如果镜头尺寸与摄象机CCD靶面尺寸不一致时，观察角度将不符合设计要求，或者发生画面在焦点以外等问题。 (3)以镜头光圈分类镜头有手动光圈（manualiris）和自动光圈（autoiris）之分，配合摄象机使用，手动光圈镜头适合于亮度不变的应用场合，自动光圈镜头因亮度变更时其光圈亦作自动调整，故适用亮度变化的场合。自动光圈镜头有两类： 一类是将一个视频信号及电源从摄象机输送到透镜来控制镜头上的光圈，称为视频输入型，另一类则利用摄象机上的直流电压来直接控制光圈，称为DC 输入型。自动光圈镜头上的ALC（自动镜头控制）调整用于设定测光系统，可以整个画面的平均亮度，也可以画面中最亮部分（峰值）来设定基准信号强度，供给自动光圈调整使用。一般而言，ALC已在出厂时经过设定，可不作调整，但是对于拍摄景物中包含有一个亮度极高的目标时，明亮目标物之影像可能会造成"白电平削波"现象，而使得全部屏幕变成白色，此时可以调节ALC来变换画面。另外，自动光圈镜头装有光圈环，转动光圈环时，通过镜头的光通量会发生变化，光通量即光圈，一般用F表示，其取值为镜头焦距与镜头通光口径之比，即：
教师基本功即兴演讲需要准备几分钟
青年教师基本功大赛即兴演讲题目【题目1】我的兴趣爱好【题目2】谈谈内心和谐【题目3】人最难超越的高度就是自己【题目4】我的价值观【题目5】谈谈与人相处【题目6】坚守心灵的一方沃土【题目7】给快乐找个理由【题目8】年轻 没有什么不可以【题目9】心底无私天地宽【题目10】人是需要一点精神的【题目11】我们与时代同行【题目12】生活从“心”开始【题目13】让更多的人快乐 【题目14】面对繁杂的教学工作 你如何调整心态 【题目15】和谐、健康、快乐【题目16】我喜爱的书刊【题目17】你如何发展自己的专业弱点【题目18】善待自己 呵护希望【题目18】.上公开课对一个教师的成长的作用【题目19】培养积极心态 感悟责任人生【题目24】永不言弃 我心永恒 准备时间 3分钟 【题目25】.你怎样做个身心健康的老师【题目26】你如何看待家长满意工程 【题目27】新课程执行过程中 你碰到最棘手的问题是什么【题目28】课堂教学中 你最关注的是什么【题目29】你希望学校领导关心青年教师哪些方面【题目30】谈谈自己的业余生活【题目31】简评最近的工作情况。【题目32】怎样才能提高教师的凝聚力。【题目33】.谈谈做班主任的心得【题目34】.你怎样定义教师【题目35】简介杨森中学【题目36】.点评一位我校的优秀教师【题目37】.如何看待家长的不理解【题目38】.谈谈卫生与健康【题目39】谈谈我校的环境. 【题目40】谈谈如何管理学生【题目41】谈谈你对职业道德的认识【题目42】我参加校本研修之感想。【题目43】“依法治教 注重服务 着力塑造行业形象” 请你谈谈你的设想【题目44】.如何发挥你校师生之特长 【题目45】.怎样调动老师的工作积极性 【题目46】.谈谈你对校本教研的看法。【题目47】.我是怎样备课的。【题目48】.维持校门口的秩序 我的一点想法。【题目49】如何丰富教师的业余生活 缓解教师的心理压力 【题目50】谈谈你对节日文化的认识【题目51】学校活动很多的情况下 你如何调节自己的心态 【题目52】德育倡导“全面德育 全员德育” 请你谈谈自己的理解。【题目53】如何让家长尊重教师 【题目54】你认为提高教育质量应从哪里抓起【题目55】从哪些方面帮助班主任管理学生篇二：教师即兴演讲题目之63个话题 教师即兴演讲题目之63个话题 来源：思雨教育资源网|教学资源|课件论文|作文作者：无边思雨发表日期：2009-5-30 13:16:19 阅读次数： 910 查看权限：普通文章 1、如何维护班集体荣誉？ 2、如何看待学生时代早恋问题？ 3、成人与成才二者是怎样的关系？结合实例说明自己的观点。 4、不同地域、不同背景、不同习惯的同学之间该如何相处？ 5、怎样面对学习、生活中遇到的挫折？ 6、你最崇拜的人是谁？“名人”还是自己？ 7、你认为我们是否应有感恩之心？感恩于谁？ 8、你希望自己会是怎样一位老师？你会如何教育自己的学生？ 9、“言行、仪表”与个人的发展。 10、如今继续提倡“勤俭、节约”作风是否已过时？ 11、在各种资料、媒体中常讲张扬个性，你认为我们该张扬什么样的个性？ 12、三轮车工人方尚礼自己生活的如乞丐，却将自己蹬车收入的35万多元用来资助失学儿童，当病重时，社会捐助给他治病的钱，也被他捐给了希望工程。你对方尚礼的这种行为有何评述？ 13、电视广告不宜过多 14、保护环境是每个人的责任
教师基本功是教师从事教育教学工作必须具备的最基本的职业技能分析
教师基本功是教师从事教育教学工作必须具备的最基本的职业技能。它包括通用于所有教师的一般基本功，也包括学科教学和教育工作的基本功。教师基本功是加强青年教师职业道德建设的一项重要内容，也是教师从事教育教学工作必须具备的最基本的职业技能。如果说教学是技术加艺术，那么这种技术和艺术主要表现在教师课堂教学的基本功上面。它是教师素质的重要表现，也是教学成败的关键。过去所说的教师基本功，无非是三字一画（钢笔、毛笔、粉笔字和简笔画）和语文基础知识、口头表达能力等，再加上一些专业学科的基本功（音乐、体育、美术等）。在新一轮的课程改革中，需要我们重新看待教师的教学基本功。随着时代的发展，教师基本功的含义越来越广，教 师基本功包括的范围越来越大。下面我谈谈自己对教师应该具备的基本功的认识。 一、为人师表教师基本功应以德为先，教师的基本素质首当其冲的是师德素质。 我认为教师首先要有高尚的师德，只有思想上以学生为本，有做名师的愿望，至少有一个积极健康的心态，才能练好基本功。 1、有理想，有事业心。 2、以身作则学校无小事，处处皆教育，教师一言一行都会对学生造成影响。 二、爱的能力教师做的是人的工作，应该有人文素质，在爱
人过程中进行教育教学工作。爱学生也是一种技能，爱他们，使他们 容易、愉悦接受。 三、表达能力. 1、语言表达普通话是教师的职业语言，教师能用普通话进 行教学，普通话一般应达到国家语委制定的《普通话水平测试》二级水平。 2、文字表达教师的工作比较繁重，但是要学会反思和总结， 把心得体会写出来，才能少走弯路，更快进步，摆脱烦琐；才能轻松、高效的工作。 四、动手能力. 1、三笔一画这是传统意义的教师基本功。 2、板书板书不仅表现出一位教师上课的基本功，而且也体现教师的教学态度乃至性格。 3、运用、制作教具使用、制作教具方面，能按教学要求，正确使用教具；能就地取材，制作简易的教具。 4、现代信息技术的掌握和运用。 5、演示一般教师的演示指教态，教师也要做一个演员。 五、备课能力
教师基本功是什么
教师基本功是什么1 我们常说“教学基本功”如何如何，多指教师的专业功底，教学基本技能，教学方法以及由此产生的教学效果等等，放在一个讨论教师质量和教育教学质量的背景下，我们是不是关注一下：什么是教师基本功呢？ 基本素质 教师的基本素质首当其冲的是师德素质。师德不能等同于职业道德，但却函盖职业道德。我觉得职业道德主要是针对物品或没生命的，或有生命也不是传道授业与做人思想工作的。教师的职业道德重要的在于“师”字上，即为人师的职业道德。只是时下还有多少人能够有称职的师德呢？！当下的教育环境下，教师一方面普遍出现职业倦怠，一方面却又师德开始退化！教师的现状让人担忧！ 我觉得，教师的基本素质应还包括人文素养，没有人文素养的教师眼中根本就不会有“人”的存在，也就不会在新课程中体现“以人为本”的理念，更不会在课堂上有“生命的气息”！我觉得人文素养应该尊重生命、尊重人的尊严，还要包括带头遵守社会文明公约、法律法规等，并成为践行的时代先锋。也就是说，教师还要在遵守社会文明等方面真正为人师表！ 基本知识 教师职业的特殊性，必然要求每一个教师要具备一定的基本知识，即包括教育理论、学科知识、心理学知识等。教师教育理论的丰厚与否往往束缚一个教师的发展与理论素养的高低，甚至影响到教师的教育思想与个人成长;而学科知识除了学科的相关基础知识外，还应包括学科的前沿知识；因为现在的学生压力大，心理又非常脆弱，这就给教师的教育工作增加了难度，因此，教师的基本知识应该要有心理辅导的知识，再说，当下的教师工作压力大，许多教师心理也存在一定的问题，他们本身更需要心理的自我调适能力。 基本能力 教师应具备的基本能力是什么呢？我认为应该是学习能力、科研能力、解决问题能力、写作能力、组织教学能力、协作能力等。 知识日新月异，特别是网络的盛行，让知识的传播与创新更快，因此，教师如果没有学习能力，就不能与时俱进，便会成为时代的落后者，这会影响到教师自身的发展与教育水平高低。况且，现在对于终身教育或终身学习理念的倡导，作为一名教师更应该成为这一理念的先驱。 科研能力是不是教师的必备能力？或者说教师要不要搞教育科研？我觉得不一定每一个教师都要成为研究型教师与专家型教师，但具备一定的教育科研能力，或了解教育科研的方法，或参与并体验科学研究的过程，应该是教师要积极投入的一种体验。而且，当前新课程提倡的探究性学习或研究性学习，本身就是要培养学生的科学素养与科学精神！如果教师不具备
体积和表面积的比较(黄杏华)
体积和表面积的比较 黄埔小学数学科黄杏华 教材简析 本节课的整理和复习，主要是对长方体和正方体的特征、表面积与体积的意义和计算方法，以及体积、容积单位以及进率等知识的回顾。通过整理让学生更好地掌握所学知识，学会运用所学知识解决一些简单的实际问题，培养学生解决问题的能力增加应用知识。 学情分析 这部分知识是学生初步掌握认识了一些简单的立体图形，已经能够识别长方体、正方体的基础上进行教学的。通过学习长方体和正方体，学生对自己周围的空间和空间中的物体形成了初步的空间观念，是进一步学习其他几何图形的基础。通过这部分的学习，大部分学生都深入认识了长方体、正方体，掌握了它们的表面积、容积和体积的计算方法，了解了体积和容积单位以及进率换算。但由于知识点多，很多概念学生很容易混淆。学生常常会把公式记得滚瓜烂熟，但是在解答一些实际问题时，却不会灵活运用。因此，本节课除了要帮助学生梳理知识，还应通过迁移比较，促进学生掌握混淆知识的联系与区别，加深印象，形成表象。 教学内容 教科书第56页中的习题1、2、3、4以及相应的练习。 教学目标 1、通过学生的自主探究等实践活动，使学生正确区分长方体与正方 体的表面积和体积的概念，知道两个知识点间的联系和区别。 2、使学生在准确区分概念的基础上，运用知识解决实际的问题。 3、培养学生独立思考和团结合作的精神。 教学重点 区分长、正方体的表面积与体积的概念． 教学难点 进一步建立体积和表面积的空间观念．
教学过程 一、开门见山，导入新知 教师谈话，导入新课：我们已经学会了长方体、正方体的表面积和体积的计算，在以前的练习中，有些同学容易将这两个概念进行比较。 板书：体积和表面积的比较． 二、合作学习，探究新知． （一）说说长方体和正方体有什么相同点和不同点。（书第56页第一题） 长方体有个面，相对的面； 有条棱，相对的棱； 有个顶点。 正方体有个面，每个面； 有条棱，每条棱； 有个顶点。 （二）体积和表面积的对比． 1、教师让学生拿出准备好的长方体牙膏盒，要求学生分小组看着牙膏盒说说： （1）什么是长方体或正方体的表面积？什么是长方体或正方体的体积？相应的计算公式各是什么？ （2）常用的表面积和体积的计量单位各是什么？相邻两个单位间的进率各是多少 归纳小结： 长方体或正方体的表面积指它的六个面的总面积，而体积则是指它所占空间的大小．
小学英语教师基本功比赛朗读材料-MY DREAM
小学英语教师基本功比赛朗读材料-MY DREAM My Dream Everyone has a lot of dreams. Some people want to be rich, dreaming of becoming millionaires [m?lj?'ne?] overnight. Others want to be famous, dreaming of suddenly jumping to great fame. I have a lot of dreams,too. When I was a young girl, I dreamed of becoming a scientist like Hua Iuogen in future. However, I knew very well that I could not succeed without painstaking ['pe?nzte?k??]efforts. So I studied hard in the middle school and college in order to attain my goal. After graduating from college, I found a job as a teacher. Although I was very busy with teaching, I never gave up my goal. I read a lot of books to get more knowledge. I made experiments to practice and apply what I had learnt from the books. Sometimes, I was so deeply indulged [?n'd?ld?] in my research that I forgot my meals and time. Now I have made great progress. Several of my research papers have been published. The methods ['meθ?d] proposed in my papers have been proven
摄像头接口分类及基础知识
摄像头接口分类及基础 知识 Revised as of 23 November 2020
一、Camera 工作原理介绍 1．结构 2．工作原理 外部光线穿过 lens 后，经过 color filter 滤波后照射到 Sensor 面上， S ensor 将从 lens 上传导过来的光线转换为电信号，再通过内部的 AD 转换为数字信号。如果 Sensor 没有集成 DSP，则通过 DVP 的方式传输到 baseban d，此时的数据格式是 RAW DATA。如果集成了 DSP， RAW DATA 数据经过 AW B、则 color matrix、 lens shading、 gamma、 sharpness、 AE 和 de-noi se 处理，后输出 YUV 或者 RGB 格式的数据。 最后会由 CPU 送到 framebuffer 中进行显示，这样我们就看到 camera 拍摄到的景象了。 3． YUV 与 YCbCr ． 一般来说，camera主要是由lens 和 sensor IC 两部分组成，其中有的 senso r IC 集成了 DSP，有的没有集成，但也需要外部 DSP 处理。细分的来讲，ca mera 设备由下边几部分构成： 1） lens（镜头）一般 camera 的镜头结构是有几片透镜组成，分有塑胶透镜（Plastic)和玻璃透镜(Glass) ，通常镜头结构有：1P,2P,1G1P,1G3P,2G2P,4 G 等。 2） sensor（图像传感器） Senor 是一种半导体芯片，有两种类型：CCD（Cha rge Coupled Device）即电荷耦合器件的缩写和 CMOS（Complementary Metal-Oxide Semiconductor）互补金属氧化物半导体。Sensor 将从 lens 上传导过
体积与表面积比较
《体积与表面积比较》教学设计 柞水县小岭镇中心校雷文燕 一、教材说明 这是一节根据人教版教材教学目标整合的，适合小学五年级学生学习的数学实践活动课。学生已经学习了长方体和正方体的表面积和体积，有的学生可能会对表面积和体积这两个概念发生混淆。本节课通过观察比较，动手操作，让学生理解这两个概念的意义，分清各自的计算方法。 二、教学说明 《数学课程标准》提出：培养学生的创新精神和实践能力，使学生感受到数学与现实生活的密切联系。基于这一理念，本节课的教学设计，密切结合学生的生活经验，让学生在现实情境中体会“数学源于生活，富于生活、用于生活”，体现数学学习的过程就是“不断地以学生原有的生活经验和知识基础，不断实践，主动建构知识”。在数学与生活之间架起一座桥梁，使学生学会用数字的眼光去观察，分析现实问题，感受数学的价值。 三、教学目标及重点、难点分析 1、教学目标 ①、通过联系，动手操作，建立空间观念，能准确计算长方体和正方体的表面积和体积，掌握计算方法。培养运用所学知识解决实际问题的能力。 ②、经历生活中的具体问题抽象为数学模型的过程，培养“学数学，用数学”的习惯，能从数学的角度提出问题，解决问题。 ③、学会与他人合作，与他人沟通。 2、重点分析： 本节课重点是区分体积和表面积概念，熟练掌握各自计算方法。由于本节课知识容易混淆，所以我将其知识融入生活中。 3、难点分析： 运用所学知识解决实际问题。我的设计是将问题交给学生，让他们自己在动手操作过程中感受和体会。 四、教学对象分析： 五年级的第二学期，学生对长方体、正方体的体积和表面积这部分知识以及那个有了系统的学习，他们的思维能力和空间概念还没有完全建立，所以要联系学生的实际生活，结合具体情况和直观的操作活动探究发现，引导他们真正理解表面积和体积。
体积和表面积的比较
《体积和表面积的比较》教学设计 赵广林教学内容:小学数学《第十册》44-45页例7及“做一做”,练习九第1-5题。 教材分析:体积和表面积的比较,是在学习了长方体和正方体的表面积和体积的基础上进行教学的。有的学生在实际运用中，容易把这两个概念混淆。这部分知识就是通过复习和对比，使学生分清这两个概念的联系和区别。本课时包括的内容有：通过三个问题来复习和比较已学过的知识，并利用插图来帮助说明：长方体的表面积指的是围成它的六个面的总面积，而长方体的体积指的是它所占空间的大小；计量表面积要用面积单位，计量体积要用体积单位；在计量长方体的表面积和体积都要测量长、宽、高，但是由于计算的内容不同，计算方法就不同。例7和下面的“做一做”让学生进一步分清怎样求长方体和正方体的表面积和体积。练习九中的习题也是针对体积和表面积进行的对比练习。教学目标： 1、加深认识表面积和体积的意义，明确表面积和体积的区别和联系，能正确地计算实际生活中长方体和正方体的表面积和体积。 2、培养学生观察、分析、比较、归纳、自主探究、小组合作、独立思考的的能力。 3、培养学生严谨的数学学习态度，感受数学与生活的密切联系。 教学重点，难点：准确区分表面积和体积，运用知识解就解决实际问题。
教具准备：多媒体课件。 学具准备：一个长方体，一个正方体。（实物，模型均可) 教学流程: 一、铺垫 1、课件欣赏:同学们最近老师收集了许多图片,今天我们大家一起来欣赏好不好?(好)你们从这些美丽的图片中看到了哪些数学知识?(它们都是长方体或正方体形状的物体。)利用我们所学的知识能解决长方体或正方体哪些问题?(生甲:可以求它们的表面积.生已:可以求出它们的体积和容积.)同学们回答得真好,可是有的同学在平常的练习中,常常把这两部分知识混淆.今天我们就对这两部分知识进行比较. 2、出示课题:体积和表面积的比较 （设计分析：通过课件展示一组长方体和正方体的包装盒.引出体积和表面积的概念,并出示课题.这是从学生已有的生活经验和知识背景入手,引起学生对知识的回忆,为新课的学习做铺垫.） .二、讨论交流，合作探索。 1、课件出示自学思考题。 (1)长方体或正方体的表面积指的是什么?体积指的是什么? (2)表面积和体积分别用什么计量单位表示？ (3)要计算一个长方体或正方体的表面积，需要测量哪些长度，要计算它的体积呢？ (4)怎样计算长方体或正方体的表面积？怎样计算它的体积？ 2、学生自学，进行小组讨论，并填写比较表。
演讲稿之教师基本功即兴演讲
教师基本功即兴演讲 【篇一：青年教师基本功大赛即兴演讲题目】 青年教师基本功大赛即兴演讲题目【题目1】我的兴趣爱好【题目2】谈谈内心和谐【题目3】人最难超越的高度就是自己【题目4】 我的价值观【题目5】谈谈与人相处【题目6】坚守心灵的一方沃 土【题目7】给快乐找个理由【题目8】年轻?没有什么不可以 【题目9】心底无私天地宽【题目10】人是需要一点精神的【题目11】我们与时代同行【题目12】生活从“心”开始【题目13】让更 多的人快乐?【题目14】面对繁杂的教学工作?你如何调整心态 ?【题目15】和谐、健康、快乐【题目16】我喜爱的书刊【题目17】你如何发展自己的专业弱点【题目18】善待自己?呵护希望 【题目18】.上公开课对一个教师的成长的作用【题目19】培养积 极心态?感悟责任人生【题目24】永不言弃?我心永恒?准备时间 ?3分钟?【题目25】.你怎样做个身心健康的老师【题目26】你如何看待家长满意工程?【题目27】新课程执行过程中?你碰到最棘 手的问题是什么【题目28】课堂教学中?你最关注的是什么【题目29】你希望学校领导关心青年教师哪些方面【题目30】谈谈自己的 业余生活【题目31】简评最近的工作情况。【题目32】怎样才能 提高教师的凝聚力。【题目33】.谈谈做班主任的心得【题目34】. 你怎样定义教师【题目35】简介杨森中学【题目36】.点评一位我 校的优秀教师【题目37】.如何看待家长的不理解【题目38】.谈谈 卫生与健康【题目39】谈谈我校的环境. 【题目40】谈谈如何管理 学生【题目41】谈谈你对职业道德的认识【题目42】我参加校本 研修之感想。【题目43】“依法治教?注重服务?着力塑造行业形 象”?请你谈谈你的设想【题目44】.如何发挥你校师生之特长? 【题目45】.怎样调动老师的工作积极性?【题目46】.谈谈你对校 本教研的看法。【题目47】.我是怎样备课的。【题目48】.维持校 门口的秩序?我的一点想法。【题目49】如何丰富教师的业余生活 ?缓解教师的心理压力?【题目50】谈谈你对节日文化的认识【题 目51】学校活动很多的情况下?你如何调节自己的心态?【题目52】德育倡导“全面德育?全员德育”?请你谈谈自己的理解。【题目53】如何让家长尊重教师?【题目54】你认为提高教育质量应从哪里抓 起【题目55】从哪些方面帮助班主任管理学生 【篇二：教师基本功即兴演讲需要准备几分钟】
表面积和体积的应用题
1、一个长方体纸盒，长是24厘米，宽是12厘米，高是9厘米。它的表面积是多少平方厘米？ 2、一个正方体的棱长是10厘米，它的表面积是多少？ 3、强强要做一个长0.75米、宽0.5米、高1.6米的简易衣柜，需要多少平方米的木板？ 4、一个正方体礼品盒，棱长1.2分米，包装这个礼品盒至少要用多少平方分米的包装纸？ 5、洪楼广场有一个铁皮邮箱，长50厘米、宽40厘米、高78厘米、做这个邮箱至少需要多少平方厘米的铁皮？ 6、一个长方体的饼干盒，长10厘米，宽6厘米，高12厘米，如果围着它贴一圈商标（上下两面不贴），这张商标纸的面积最少要多少平方厘米？ 7、加工一批洗衣机外套（没有底面），每台洗衣机的长60厘米宽40厘米，高80厘米做1250个机套至少用布多少平方米？
8、某大学有一个废游泳池，其长5米，是宽的2倍，深3米，它的四周和底面都贴了瓷砖，这个大学共浪费多少平方米的瓷砖？ 9、我们五年级一班要粉刷教室，已知教室的长8米，宽6米，高3米，要扣除12平方米的门窗面积。如果每平方米要花5元涂料费，粉刷我们教室需要多少元？ 10、一个养渔池，长28米，宽15米，深2米，它的占地面积是多少平方米？最多能蓄水 多少立方米？ 11、一个长方体长7米，宽6米，高4米，它的体积是多少立方米？ 12、一块正方体石料，棱长是8米，它的体积是多少立方米？ 13、一根长方体木料，长5米，横截面的面积是0.06平方米，这根木料的体积是多少？ 14、建筑工地要挖一个长50米，宽30米，深50厘米的长方体土坑，要挖出多少方的土？ 15、一块棱长60厘米的正方体冰块，它的体积是多少立方厘米？