Module 2 Public holidays 教案

Module 2 Public holidays

Unit 1 My family always go somewhere interesting as soon as the holiday begins.

【教材分析】

本模块以―Public holidays‖为话题，以学习谈论各国的节日为主线，介绍了节日在人们生活当中的重要意义。通过模块学习，学生将重点掌握5个主要连接副词或词组的用法，并能在写作过程中运用这些副词或词组。Unit 1通过听、读、说训练，初步谈论节日。

【教学目标】

听: Listen to people talking about public holidays

说: Talk about holiday plans and Chinese festivals

读: Read articles about public holidays

写: Write about public festivals

【教学重点】

1. To learn and review some words and expressions about festivals.

2. To learn some expressions about an adverbial clause of time.

【教学难点】

An adverbial clause of time

【教学方法】

PWP method, task-based method and interactive approach

【教学手段】

A tape recorder, multimedia and some pictures

【教学过程】

Teaching Procedures:

Step 1 Presentation

Look and say. The teacher shows the pictures of new words and let the students to say as

quickly as possible.

found v.创立; 创建

UK 英国

flag n.旗; 旗帜

vacation n.假期; 假日

band n.乐队

season n.度假旺季; 节期

kid n.小孩

Step 2 Lead-in

Ss look the pictures and talk about the holiday.

When is the National Day?

It is _____________________.

What can you see on the square?

I can see _____________.

What are they doing on that day?

They’re raising ________________.

Step 3 Look at the picture and answer the questions.

1. Which public holiday are people celebrating?

2. When is this holiday in China?

Keys: People are celebrating Labour Day.

This holiday is on 1st May in China.

Step 4 Complete the sentences with the dates of the following holidays in China, the UK and the US.

Look at each picture and fill in the blanks with the dates.

1. Labour Day in China is on ________________.

2. May Day in the UK is on _______________.

3. Labour Day in the US is on _____________.

Step 5 Listen and check.

1st May

the first Monday in May

the first Monday in September

Step 6 Listen and answer the following questions.

1. When was the People’s Republic of China found ed?

2. Do people have one day off on Independence Day?

3. Does Lingling have any plans for the National Day this year?

4. When is the start of the vacation season in the US?

5. Do people have a national day in the UK?

Keys: On 1st October 1949.

Yes, they do.

Her parents and she are going to visit some friends in Shangdong Province.

Independence Day.

No, they don’t.

Step 7 Reading

1. Now complete the table.

Keys:

China: National Day 1st October three days

celebrating with flowers and national flags 1949

US: Independence Day 4th July one day

celebrating with flags, picnics and watching bands play music in parks

1777

2. Complete the sentences with the correct form of the words in the box.

1. The Americans celebrate Independence Day on 4th July. It is the start of the

________ season.

2. On 1st October, you can see the national ________ everywhere in China.

3. The US was _________ in 1776.

4. What kinds of __________ are there on 1st January?

Keys: vacation flags founded activities

Step 8 Language points

Let Ss know about the main points in the passage and master.

1. The People’s Republic of China was founded on 1st October 1949.

found表示―建立，创立‖。它的过去式和过去分词都加ed。find表示―找到‖，它的过去式和过去分词为found。

e.g. Her family founded the college in 1895.

她的家庭于1895年创办了这所学院。

2. People have celebrated the National Day since then.

since then表示―从那以后‖。是现在完成时的标志。

e.g. He has lived in Beijing since then.

从那以后他就一直住在北京。

3. … but we only have one day off.

off表示―不上课/ 班，休息‖。

e.g. I’m taking a week off over Christmas.

圣诞节期间我会休假一星期。

I’m going to have some time off.

我准备休一段时间假。

4. On that day, there are all kinds of holiday activities.

all kinds of 表示―各种各样的‖

e.g. You can taste all kinds of delicious food.

你能品尝各种各样美味的食物。

5. … and most people take a vacation sometime in July or August.

take a vacation 表示―去度假‖

e.g. He will take a vacation next week.

他下周将去度假。

6. And is there anything special on that day?

anything special表示―特别的事‖

用形容词修饰不定代词或不定副词时，形容词要放在不定代词或不定副词的后面，如anything special, somewhere interesting。

e.g. Don’t do anything stupid.

不要做傻事。

7. Kids have great fun.

have fun意为―玩得高兴、玩得愉快‖，相当于enjoy oneself和have a good time。have fun 后跟动词时，要用V-ing形式。

8. And my family always go somewhere interesting as soon as the holiday begins.

as soon as表示―一……就……‖。用来引导时间状语从句。强调主句和从句动作的同时性。

e.g. Please call me as soon as you get to the hotel.

你一回到酒店就给我打电话。

Step 9 Pronunciation and speaking

1. Listen and repeat.

To learn about the ordinal numeral.

1st first 2nd second 3rd third

4th fourth 5th fifth 6th sixth

7th seventh 8th eighth 9th ninth

10th tenth 11th eleventh

12th twelfth 13th thirteenth

20th twentieth 21st twenty-first 31st thirty-first

记忆口诀

一，二，三，特殊记

8去t，9除e 5和12记仔细，

f来把ve替-ty换成–tie

再加th莫迟疑。超过十位的，

其余位数基，个位序数替。

2. Say the dates.

(1) Now ask and answer questions about important dates in pairs.

10th September

1st October

4th July

25th December

Now work in pairs. Ask and answer questions about important dates.

— When is your birthday?

— The tenth of September.

—When is the China’s National Day?

— The first of October.

— When is Independence Day？

— The fourth of July.

— When is Christmas Day?

— The twenty-fifth of December.

(2) Ask and answer questions about a Chinese public holiday in groups.

When is the holiday?

What do your family do during the holiday?

What special food do you eat?

What special clothes do you wear?

(3) Present the Chinese public holiday to the whole class.

The Mid-Autumn Festival is usually in September or early October. Family members

usually get together. We eat moon cakes while we are enjoying the full moon… Step 10 Exercises

1. Our country was ______ on 1st October.

A. find

B. founded

C. found

2. —How long is your holiday?

—I think we’ll have two days _____.

A. away

B. off

C. of

3. —Where will you take a ______?

—Beijing.

A. holiday

B. rest

C. vacation

4. My family lives on the ______ floor.

A. ninth

B. nine

C. nineth

Keys: BBCA

中考链接

1. Tomorrow is the boy’s ________ birthday. 【2011广西柳州】

A. seventh

B. seven

C. seventeen

2. September is _____ month of the year. 【2011雅安】

A. ninth

B. nine

C. the nine

D. the ninth

3. My uncle bought me an iPhone for my ______birthday. 【2011湖北黄石】

A. twelve

B. twelfth

C. the twelve

D. the twelfth

4. May is the _____ month of a year. 【2012湖北随州】

A. fifty

B. fifteen

C. fifth

D. five

Keys: ADBC

Step 11 Homework

Make up a dialogue about the National Day. Including the date, duration, ways of

celebration and year the celebration started. About 60 words.

Unit 2 We have celebrated the festival since the first pioneers arrived in America.

【教材分析】

Unit 2 通过读、写训练，学习描述节日。该单元共设计了6个活动。其中活动1要求学生描述所给图片。活动2-4要求学生阅读介绍感恩节的短文，完成表格和选词填空两个练习。活

动5-6要求根据范文写出关于节日的文章。

【教学目标】

●Knowledge objective

Key vocabulary and key structures

●Ability objective

To get information about Thanksgiving

To master the adverbial clauses of time

●Moral objective

To know more about western festivals and respect other festivals and western culture. 【教学重点】

1. To master the new words.

2. To learn some expressions about Thanksgiving.

3. To learn the adverbial clause of time.

【教学难点】

1. To get information from the article.

2. To write a composition by using the adverbial clause of time.

【教学方法】

PWP method, task-based method

【教学手段】

A tape recorder, multimedia and some pictures

【教学过程】

Teaching Procedures:

Step 1 Warming up

Answer the questions according to the pictures, and let Ss know about Thanksgiving.

What festival do you think it is?

When is Thanksgiving celebrated?

Do families come together to celebrate the festival?

Do you enjoy the parade in the street?

Step 2 Presentation the new words and expressions

Look and say. The teacher shows the pictures of new words or expressions, and let the students to say as quickly as possible.

corn n.谷物; 玉米dish n.盘; 碟parade n. (庆祝) 游行

the Young Pioneers 少先队员

Li Dazhao was a pioneer of the Chinese revolution.

李大钊是中国革命的先驱。

pioneer n. 开拓者; 先驱者

speech n. 演说; 讲演

lay v.摆放

e.g. He laid his coat over a chair. 他把外套放在椅子上。

lay the table 摆放餐桌

over adv.完了的; 结束的

e.g. The party is over, they’ve all gone home.

聚会结束了, 他们都回家去了。

ourselves pron. 我们自己

e.g. We saw ourselves on television. 我们在电视上看到了自己。

grow v.种植; 栽培

e.g. Grass grows after rain. 雨后草长。

Step 3 Talk about the picture in pairs

Look at the picture and say something about it in pairs.

Step 4 Reading

1. Listen and answer the following questions.

Is Thanksgiving celebrated on the fourth Thursday in November?

What is the start of the Christmas season?

Keys: Yes, it is.

Thanksgiving.

2. Read the passage and match the headings with the paragraphs.

a) A special dinner

b)An American festival

c)The history of the festival

d) Things to do during the festival

Keys: 3 1 2 4

3. Complete the table.

Keys:

Date

the fourth Thursday in November

Meaning People give thanks

History the first pioneers grow corn eating a dinner

Celebration a traditional dinner Gave thanks

the Macy’s Thanksgiving Day Parade the football games

4. Complete the passage with the correct form of the words in the box.

The first (1)__________ crossed the Atlantic and arrived in America in the seventeenth

century. At the beginning, they did not have enough food. The Native Americans taught them how to grow(2)_______. They soon had (3)________ to eat. Today, people living in the US remember the Native Americans and the pioneers at Thanksgiving. This festival is celebrated with a meal(4)_______ family and friends. Everyone helps (5) _____ the table. After the meal, they help wash the (6)_________.

Keys: pioneers corn plenty among lay dishes

Step 5 Language points

To learn about the main points in the passage.

1. It is a time for a special dinner among family and friends.

among prep . 在……之中

辨析：between 和among

between 一般表示在两者之间，常用and 连接两个具体的人或物。

among一般表示在三个或三个以上的人或物之间，其宾语通常是表示笼统数量或具有复数意义的名词或代词。

e.g. Can you tell the differences between the two pictures?

你能告诉我这两幅画之间的区别吗？

Who sings best among them?

他们之中谁唱歌唱的最好呢？

2. People make short speeches and give thanks for their food.

make speeches表示―做演讲‖。

give thanks (to sb.) for (doing sth.)表示―对某人做了某事表示感谢‖，这里thanks用作名词。give也可以换成其他动词。

e.g. She expressed her thanks to her friends for coming the party.

她对朋友们来参加聚会表示感谢。

thanks for (doing) sth. 也可以表达相同的意思。

e.g. Thanks for your support. 谢谢你的支持。

3. We have celebrated the festival since the first pioneers from England arrived in America by ship in the seventeenth century.

since 表示―自从……‖，常与完成时连用。

【观察】

请仔细观察下列例句，然后补全结论部分所缺的内容。

1) Uncle Li has worked in the factory since 2000.

2) Mike’s parents have been in the south since two years ago.

3) The Smiths have worked there since they moved to the city.

4) Tina has lived in Beijing since she came to China.

5) It is more than two years since our family moved to Zhengzhou.

6) It has been three weeks since we won the football game.

【结论】

1. 通过观察例句1和2，我们可以发现：since可以作_______（介词/ 连词），其后常接

表示某一时间点的单词或短语，并且其谓语动词必须是延续性动词，多用于_________时态。

2. 通过观察例句3—6，我们可以发现：since可以作_______（介词/ 连词），引导时间

状语从句，其主句通常用现在完成时态，从句用________时态。当主句中含有静态意

义的动词，特别是含有be动词时，常使用一般现在时态，即可使用句型―It ____ + 时间段+ since + 从句‖，也可以使用―It _________ + 时间段+ since + 从句‖来表达。

4. While they were crossing the Atlantic, many people died, and after they landed, their first

winter was worse than any English winter.

after在句中引导时间状语从句，表示主句动作发生在从句动作之后。

e.g. After we had finished the work, we went home.

完成工作之后，我们回家了。

5. The following year they celebrated together by eating a dinner of the new food.

following adj. 接着的

by eating a dinner of the new food在句中作方式状语, 表示―以聚餐品尝新食物的方式

(来庆祝)‖。by doing sth.常用来表示―以某种行为方式……‖。

e.g. The little girl earns her living by selling newspapers.

小女孩靠卖报纸为生。

Step 7 Writing

Think about the most unforgettable festivals you have enjoyed. Answer the questions

What was it?

When was it?

Who did you spend it with?

How did you spend it?

Will you remember it for long? Why?

Step 8 Write a passage about the festival

Use the answers in Activity 5 to help you to write.

An unforgettable festival for me was the National Day last year …

Step 9 Learning to learn

When you write about important events, such as festivals, you can write what the festival is, when it is, why it is important, what you do, who you spend it with, and what special food

you eat.

Step 10 Exercises

Let the students practice the main points in Unit 2.

补全下面的句子。

1. 人们做简短的致辞, 为食物而感恩。

People make short __________ and give thanks for their food.

2. 我们从小就是朋友。

We have been friends _______ childhood.

3. 他们通过听收音机来学习英语。

They learnt English _____ listening to the radio.

4. 我经常帮助妈妈摆放餐具。

I often help mother _____________.

Keys: speeches since by lay the table

Step 11 Homework

Write a passage about Thanksgiving.

Unit 3 Language in use

【教学目标】

●Knowledge objective

Get the students to be able to use the key vocabulary and new words they learn in this unit ●Ability objective

To summarize and consolidate the adverbial clause of time.

●Moral objective

1. To be glad to take part in the festival activities and enjoy the happiness.

2. To respect the western culture.

【教学重点】

To be able to write a passage to introduce the festival.

【教学难点】

Through listening, speaking and writing, let students practise the adverbial clause of time.

【教学方法】

PWP method, task-based method

【教学手段】

A tape recorder, multimedia and some pictures

【教学过程】

Teaching Procedures:

Step 1 Language practice

To master the adverbial clause of time by filling the blanks.

1. _______ we’re staying with our friends, we’re going to spend one day in Qingdao.

2. _______ we begin dinner, my father gives thanks for the food.

3. ______ it is all over, everyone helps wash the dishes.

4. And my family always go somewhere interesting ___________ the holiday begins.

5. We have celebrated the festival ______ the first pioneers from England arrived in America.

6. _____ they landed, their first winter was worse than any English winter.

Keys: While Before When as soon as since After

Step 2 Grammar

时间状语从句归纳讲解

用从句来表达一件事情或一个行为发生的时间, 这个从句就叫时间状语从句。

1. since引导的时间状语从句

since引导的时间状语从句常与完成时连用, 表示―自从…….‖。

e.g. I have known Bill since he was born. 自从比尔出生, 我就认识他。

2. while引导的时间状语从句

while引导的时间状语从句表示主句的行为在从句行为进行的过程中发生。由于while 从句表示一个持续的行为, 所以从句中要用持续性动词或状态动词, 且持续性动词常用进行时态。

e.g. Don’t make any noise while I am recording.

我在录音时(你们)别发出声音。

3. as soon as引导的时间状语从句

as soon as表示―一……就……‖，强调动作紧密相连。

e.g. We began to work as soon as we got there.

我们一到那儿就开始工作了。

4. before/after引导的时间状语从句。

before表示―在……之前‖。

after表示―在……之后‖。

e.g. Before we begin dinner, my father gives thanks for the food.

吃饭前, 我父亲会表达(因拥有食物而产生的)感激之情。

Mother sometimes prepares dinner after I come back from school.

妈妈有时在我放学回家后才准备晚饭。

5. when引导的时间状语从句

when的意思是―当……的时候‖, 既可以表示在某一时间点发生的事, 又可以表示在

某一时间段发生的事。主句与从句描述的动作或事情可以同时发生, 也可以先后发

生。

e.g. When I got home, I found my baby girl singing in the sitting room.

我到家时, 发现我的小女儿正在客厅里唱歌。

6. until引导的时间状语从句

until表示动作或状态一直持续到某一时刻, 即―直到……‖。

e.g. He waited until all the guests left. 他一直等到所有客人都走了。

本模块第一单元对话中出现了包含until的句子，但until后接的不是时间状语从句，而只是时间状语：

My parents and I are going to visit some friends in Shandong Province and we’ll stay there until the end of the holiday.

我和父母要去山东拜访一些朋友, 我们会在那儿一直待到假期结束。

此句中until之后接的短语the end of the holiday等同于时间状语从句until the holiday is over。

Step 3 Complete the sentences with the correct form of the words or expressions in the box.

There may be more than one answer

1. Read the words in the box.

2. Use the correct form of the words to fill in the blanks.

1) _________ our friends arrived, we all went to the square.

2) ________ they were watching TV, we listened to music and sang traditional songs.

3) __________ it was twelve o’clock, we all shouted ―Happy New Year‖.

4) We stayed there _____ she arrived.

5) He has made much progress _______he started to learn English last month.

Keys: After/As soon as While As soon as until since

Step 4 Complete the conversation with the clauses in the box

Read the conversation and choose the right ones.

Betty: When are we going to the party?

Daming: We’re waiting for you. We can go (1)_____.

Betty: OK, let’s go. It’s better to be early and get there (2)______.

Daming: Yes, we don’t want to get there (3)______.

Betty: Oh, Daming! You always think about eating.

Daming: Well, it’s something to do(4)_______.

Betty: Don’t you want to make a plan for the New Year (5)________.

Daming: No, it’s OK. I’ll make it (6)_________.

Keys: b c a f d e

Step 5 Work in pairs. Ask and answer questions about yourself

Review the adverbial clause of time by asking and answering the questions in pairs.

1.Do you do your homework before you have dinner?

2. Do you listen to music while you are doing your homework?

3. What do you do after school?

4. Do you get out of bed as soon as you wake up?

5. What do you say when someone gives you a present?

6. How many subjects have you learnt since you started school?

Step 6 Complete the passage with the words in the box.

1. Read the words in the box.

2. Read the passage and fill in the blanks.

Christmas is a happy holiday. (1)______ it comes, people celebrate it in different ways. To many people in the world, this time of year is the season for giving and receiving presents.

Children think that Father Christmas waits (2)______ they are asleep and then comes in and leaves presents for them. They would like him to come (3)_______ they fall asleep, so they can

see him. They do not know that it is their parents who put the presents at the end of their beds

(4)______ they are sleeping.

Keys: When until before while

Step 7 Complete the passage with the expressions in the box

1. Read the expressions in the box.

2. Read the passage and choose the right expressions.

I always count down the days until (1)_________ the term, because then it is the beginning

of the holiday. We have several weeks off school and we can (2)________________ doing our favourite things. For example, we can (3)______________ with friends. When the

weather is good, we can (4)______________ in the park and play games (5)________.

Sometimes we can (6)______________ in a different part of the country. For me, I always like enjoying myself on the beach in the south, but it depends on the weather. I just hope it will be sunny when it is time for the next holiday. I can’t wait!

Keys: the end of spend some time get together have a picnic

as well take a vacation

Step 8 Complete the conversations with the sentences in the box.

1. Read the conversations.

2. Choose the right sentences.

a) Enjoy yourself! b) Good luck!

c) Have a nice trip! d) Well done!

1. —We’re going to visit the Grand Canyon with Aunt Li for the holiday.

— _________.

2. —I’m going to take a vacation tomorrow.

— Oh, good!___________.

3. — I’m taking my driving test next week.

— __________.

4. —I’ve just run one thousand metres and beaten everyone!

— ____________.

Keys: c a b d

Step 9 Listening

1. Listen and check the speakers’ holiday plans.

2. Listen again. Work in groups and t alk about the speakers’ holiday plan. Whose plan do

you think is the most interesting?

Step 10 Complete the passage with the sentences in the box

1. Read the passage carefully.

2. Choose the right sentences from the box.

Many years ago, I lived in Greece, on a very beautiful island. On 1st May, Greek people

celebrate Labour Day, and it is also a festival to celebrate the beginning of summer.

(1)_______ The sun was shining brightly and the sea was clear blue. I went to a small

restaurant by the sea and waited while they cooked fish over a fire for lunch. It was

delicious. (2) _____ Everyone celebrated the festival and enjoyed themselves. All the girls and women wore flowers in their hair. (3)______ In the afternoon, people played traditional Greek music and danced on the beach. I danced with them until the evening. (4)______

Keys: c a d b

Step 11 Around the world

Talk about the public holidays in the US.

Public holidays in the US

Apart from Independence Day, Labour Day and Thanksgiving, the US has several other

important holidays during the year. Martin Luther King Day in January celebrates the

birthday of the great civil rights leader. Columbus Day in October remember Christopher

Colum bus’ arrival in the Americas in 1492.

马丁·路德·金纪念日（Martin Luther King, Jr. Day）是美国联邦法定假日，纪念民权运动领袖马丁·路德·金牧师的生日。日期定为一月的第三个礼拜一，是在他生日1月15日左右。

金是美国民权运动中主张非暴力抗议种族歧视的主要领袖，1968年遇刺身亡。虽然他遇刺之后不久就有人建议建立纪念日，之后罗纳德·里根总统于1983年签订法律，1986年第一次庆祝。

哥伦布日为10月12日或10月的第二个星期一，以纪念哥伦布于1492年首次登上美洲大陆。哥伦布日是美国于1792年首先发起纪念的。当时正是哥伦布到达美洲300周年纪念日，纽约市坦慕尼协会发起举办了纪念活动。1893年，芝加哥举办哥伦布展览会，再次举办了盛大的纪念活动。从此，每年的这一天，美国大多数州都要举行庆祝，教堂礼拜和学校活动以纪念这个具有历史意义的日子。

Step 12 Writing

1. Work in groups. Choose a Chinese festival and answer the questions.

Do people celebrate the festival in other countries or only in China?

Do people celebrate the festival at the same time in different areas?

Is the festival on the same day or date every year?

Do people eat special food during the festival?

Do people wear special clothes?

Do people usually stay at home or go somewhere to celebrate?

You can take the Dragon Boat Festival as an example.

2. Write sentences about the festival. Use your answers in Activity 10 to help you. Join the

sentences with as soon as, until, while, when, etc.

3. Make a poster. Find some pictures showing the festival.

The Dragon Boat Festival

Along with the Chinese New Year and Mid-Autumn Festival. The Dragon Boat

Festival is one of the big traditional holidays in China. …

4. 总结英文海报的写法。

英文海报的写法

小学英语外研版五年级下册《Module2Unit1》教案

五年级下册Module 2教案 单元重点： 1、学习并会使用重点动词learnt，taught，wrote，studied；学习词汇language，dancer，foreign； 2、学习用过去时描述事件，学习过去时与现在时的对比； 3、学习Did...？开头的问句肯定及否定的完整回答。 Module 2 Unit 1 She learnt English. Review: Let’s review the text of Module 1 together.An old lady talked about her life many years ago. -Many years ago 1) She lived in a small house. She cooked on a fire. She worked in the fields. 2) She didn’t have enough food. She didn’t have a television, a radio or a telephone. -Now She has enough food. She has a big house. She has a TV. -Yesterday She watched TV with her grandchildren. Lead-in: Life is different in China now. Yesterday she watched TV with her grandchildren. What about you? Let students talk about “Yesterday I....” . Then T: Yesterday I phoned my friends Ms Wang and Mr Chen. Activity 1: 1. Let’s see what my friends did yesterday. Yesterday she went to work. She taught Chinese. She wrote a book. Show the new words: teach-taught, write-wrote.

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土地资源学 教学大纲

一、课程教学目的 土地资源学是研究土地资源的组成要素、类型特征、时空变异规律、土地资源调查与评价、土地资源整治保护与可持续利用等的应用型基础学科。通过课程讲授，使学生掌握土地资源学的基本概念、原理及方法，了解我国及世界土地资源分布的规律和特点，提高分析解决土地资源问题的能力。 二、课程教学的基本内容、要求及学时分配

三、实践性教学内容、要求及学时分配 室内试验 要求：掌握学时：8学时 包括认读土地资源土地利用现状图、土地评价图、土地利用规划图、遥感图片相关系列图件；土地自然条件与利用现状调查；模拟开展土地适宜性评价训练。 野外综合练习 要求：掌握学时：8学时 认识土地资源构成要素及其组合关系，掌握土壤要素观察和样品采集方法。引导学生实地感知土地资源类型，以及不同地形地貌对土地利用的影响。加深学生对土地资源学基本概念和原理的理解，培养基本技能及学习兴趣。

四、本课程与其它课程的联系及分工 该课程是一门专业基础课，也是自然科学和社会科学交叉学科，是其他专业课如土地政策与法规、地籍管理、土地资源遥感、不动产估价、土地利用规划、土地市场与房地产开发等课程的前导课。要求学生具有一定的地质地貌学、土壤学等基础知识。 五、教学方式 录像讲授、章节自学、实验模拟、野外实习（录像演示）相结合。 六、成绩评定办法 章节自测、实验或实习报告、在线综合练习（或测试）考试加权评定。 七、教材及教参，期刊名称 教材： 王秋兵.土地资源学.北京：中国农业出版社，2003 推荐使用教参： 刘黎明.土地资源学（第四版）.北京：中国农业大学出版社，2008 期刊： 1.《中国土地科学》 2.《资源科学》 3. 《自然资源学报》 4. 《 Land Use Policy》

外研版英语七年级下Module2 Unit1教案

Unit 1 I can play the piano Teaching aims: 1. To understand conversations. 2. To get to know some verbs and phrases. 3. To grasp the using about “can’. Main points and difficult points: The key vocabulary—play, tennis, piano, ride, club, term, board, well, all, worry, teach, then Important points: The key structures—I think she’d like to do sth. Don’t worry about… Teaching aids: tape recorder, video Teaching procedures: Step 1. Warming-up Say: Would you like to join some clubs. Can you dance? Get the students to talk about in pairs. Ask some students to answer the questions. Share the answers. Step 2. Match Get the students to look at the pictures on the book. Let them read through the phrases. Make sure that they can understand the

《土地利用与规划》教学大纲

课程内容简介 土地利用规划是土地资源管理专业的专业教育课程，也是土壤学、资源环境管理等专业的重要骨干课 程。本课程系统地阐述了土地利用以及土地规划发展历史、现状、研究实践的进展和发展趋势。重点讲授土地规划的基础理论；从土地规划思想发展的角度，介绍了土地规划的哲学观以及自然-空间—人类社会协调的可持续发展规划思想。分别选取代表性规划内容，介绍土地利用总体规划、详细规划和专项规划的规划模式、规划内容和编制方法。本课程是一门理论与实践性结合非常紧密的课程，配合课程讲授，安排了 大量的实验、实习内容。 课程教学大纲 （一）课程讲授部分

（二）实验、实习部分 本地典型土地利用类型调查 目的：在学习相关内容后，通过该实践，学生能更好地关注土地利用的现实状况。 内容：通过直接观察，区分不同的土地利用类型；选择不同土地利用类型的典型样本；总结、描述其用地特征，并拍照。 要求：同学们在自己的学习、生活、工作过程中，找到符合下列要求的土地利用类型，描述其特征，拍摄照片，并填写下表。至少要完成8种类型。 本地典型土地利用系统描述 目的：在学习相关内容后，通过本次实践，使同学们能更好地关注土地利用系统。 内容：通过直接观察，找出当地典型的土地利用类型；分析不同土地利用类型上的资本情况；分析不同土地利用类型上的劳动情况；总结、描述其特征，分析其构成要素； 要求：同学们在自己的学习、生活、工作过程中，找出本地典型的土地利用类型，并根据土地利用系统的构成，描述其特征，分析其构成要素。 本省土地利用系统分析 目的：在学习相关内容后，通过本次实践，使同学们能更好地关注土地利用的现实状况。实践原理。目前，各省市的土地利用规划均已编制完成并公布实施。通过阅读本省土地利用规划报告，可以了解本省的土地利用系统及分析结果，并根据给定材料进行分析训练。 内容：找到本省的土地利用规划；阅读本省土地利用规划报告，找出土地利用现状、人口与土地利用需求的情况；根据教学内容，进一步了解土地利用现状分析、人口预测与土地利用需求预测的方法；根据给定材料，进行土地利用现状分析、人口预测与土地利用需求预测；填写相关表格，完成相关报告。

第三方支付平台

D 实验三关于第三方支付平台（2学时） 1、现在第三方支付平台的格局如何以及各自所占有的市场情况是多少？ 2、请同学上网查询目前主要的第三方支付平台有哪些?大的网上商城采用的有哪些?(列表说 明) 网上商 快钱易宝支付宝Paypal 财付通首信易城 淘宝√ 易趣√ 当当网√√√√ 卓越网银行卡 支付 拍拍网√你认为哪几家第三方支付平台最有生命力,会长期生存下去? 我觉得易宝的生命力比较强，会长期生存下去。 （1）如果消费者可以享受到：安全的在线支付，方便的电话支付，免费的会员服务，为您的手机充植，精彩活动积分奖励。 （2）可以为商户提供：网上、电话、汇款，多种收款方式，支持外卡，让你您的生意做到全球，7*24小时客服，技术支持快速反应，接入更简单，交易更安全，结算更及时！ （3）功能有：会员登录安全设置：通过验证图片、提示问题、常用机校验等手段实现的双向安全验证机制，确保用户在任意场所登录易宝网站时的安全。 快捷查单服务：消费者通过此项服务可以方便快捷的查到自己选择YeePay易宝支付的网上购物订单！商户通过接入“快捷查单”功能，为客户提供贴心增值服务，提升服务品质和形象！ 自主接入服务：商户可通过自助方式网上注册并使用易宝在线支付服务，不仅可以在线收款，而且还能登录商户系统进行定单管理和交易结算。依托易宝强大平台，确保安全交易，并享受7*24小时客户服务及快捷查单等增值服务。 3、第三方支付牌照的颁发会对现行的网络支付以及银联会产生什么样的影响？ 易观国际分析认为，牌照发放后，获得牌照的企业将可接入超级网银，第三方支付企业以提高企业资金周转效率的定制化解决方案，将会逐步向传统企业进行渗透，也将出现从单一产业链的支付服务向跨产业链的融合转移的趋势。支付企业通过整合各种支付产品，为企业进行深度定制化服务，加快资金周转效率，而保险、基金等行业将是一个新的蓝海市场。 一旦涉及到钱，那么这个庞大的支付产业必定摆脱不了银行的介入。在《支付机构客户备付金存管暂行办法(06.02会议征求意见稿)》出台前，仅有支付宝等少数国内第三方支付公司委托银行每月对客户的交易保证金做托管审计，其他公司则会依托三四家银行提供备付金托管与清算服务。而随着今年5月26日首批支付牌照正式发放，一场第三方支付公司挑

住宅空间设计教案

涉外商贸学院 教案 艺术设计学院所在单位 电脑辅助设计教研室所属教研室

住宅空间设计名课程称 师教课授秦学军 1 《住宅空间设计》教案 一、课程性质：专业基础必修课 二、总学时∕学分:54学时∕4学分 三、课程类型：理论课（）实践（含实验）课（√） 四、学时分配：理论课（ 10 ）学时实践（含实验）课（ 44 ）学时 五、授课专业、层次：2010环境艺术设计专科 六、本课程的教学目的和要求： 通过《住宅空间设计》课程的教学，引导学生掌握室内设计操作技巧和方法，培养学生在室内设计学习过程中基本操作能力，使学生通过课堂学习和项目实训熟练地掌握家居设计的过程和创意表现的专业技能。 七、本课程的教学重点、难点 1．课程重点 让学生通过对室内设计原理的讲授,使学生了解室内设计，从而为今后的室内设计提供了设计的理论依据,并为室内设计打下扎实的理论基础。 2．课程难点 实际现场观察与测量及业主的沟通，平面图介绍、平面功能分区，家居布置与平面尺寸及装修材料的选用等。 八、教材和参考书 1.《居住空间设计实训》，孔小丹编著，东方出版中心, 2010年7月 2．《室内设计原理》，来增祥编著，重庆大学出版社，2010年4月第2版

2 《住宅空间设计》教案内容 一、章节内容：第一章室内设计理论知识 二、课时：8学时 三、教学目的 本章让学生通过对室内设计原理的讲授,使学生了解室内设计，从而为今后的室内设计提供了设计的理论依据,并为室内设计打下扎实的理论基础。 四、教学重点与难点 本章重点：掌握室内设计的含义、内容、程序及室内装潢、室内装修、室内设计概念的区别，家居设计功能分区，家居照明照度的控制。 本章难点：家居设计中人体工程学的应用，灯具布局，室内色彩的设定。 五、教学方法：身教胜于言教，教师在讲授理论知识的同时，应注重技法的示范辅导，及时解决和纠正学生在学习过程中的偏差和困难。鉴于住宅室内设计的特殊性，在教学中应须注意：（1）因材施教 （2）多媒体理论讲解 （3）实地考察 （4）命题方案设计 （5）讨论 六、教学过程设计 1.室内设计介绍 (1）室内设计的含义 室内设计是将人们的环境意识与审美意识相结合，从建筑内部把握空间进行设计的一项活动。室内设计是根据室内的使用性质和所处的环境，运用物质材料、工艺技术及艺术手段，创造出功能合理、舒适美观，符合人的生理、心理需求的内部空间；赋予使用者愉悦的，便于生活、工作、学习的理想的居住与工作环境。 (2）室内装潢、室内装修、室内设计概念的区别 室内装潢从视觉效果的角度来看，指室内地面、墙面、顶棚等各界面的色彩处理、装饰材料的作用及配置效果。室内装修着重于工程技术、施工工艺和构造做法等方面的研究。室内设计指综合的室内环境设计,除室内装修、室内设计两项内容外，还包括氛围、意境等心理环境和个性 特色等文化环境方面的创造。 3 (3）室内设计的内容 室内设计的内容见图1-1。

四年级英语下册module2unit1it'scheap教案2外研版

Module 2 Unit 1 It's cheap 教案 1新设计 授课内容:《英语》(新标准)(小学一起)四年级下册M1U1 授课年级:小学四年级 课型:新授课 授课时间:40分钟 教材依据: 《新标准英语》四年级下册Module1 Unit 1。 2教学目标 1. 知识目标 能够听说的单词和短语:cheap, expensive, send, email, cost 能够听说认读的单词和短语: email 能够听说读写的单词和短cheap, expensive, send, email 2、能力目标 通过多种活动,学生能运用已学的语言说明物品的特征和价格。 3、情感目标: 培养学生的审美能力以及勤俭节约的优良品质。 3学情分析 四年级的学生们已经学会了一些描述物品的形容词,对于相应的句势也有所掌握,本课要从表面的描述上升到理智的选择,学生会开始用英文来思考 . 4重点难点 教学重点: 本单元重点学习的是用形容词来形容物品。主要句型是:This …is…. 以及It’s…. 让学生学会用形容词描述事物。 教学难点: 本单元的难点是如何让学生准确地用形容词来形容物品。 5教学过程 一、Warming up 1. Greetings: Hello, boys and girls. 2. Sing a song. 3. Free talk: The teacher shows a pencil, and asks the children to describe it. 在学生对形容词有了直观的感知和回顾之后引领学生复习颜色,对下面的学习做好铺垫。T: Is it black? (Point to the pencil) Ss: No, it isn’t. T: Is it yellow? (复习Is it…?句型,为新授做好准备) 3. Listen and Point. T: Point to something green.

中班科学公开课教案【优秀篇】(1)

中班科学公开课教案【优秀篇】 学习活动：各种各样的汽车 活动要求： 1、通过观察和比较等形式，知道汽车的功用及外形特征。 2、发展幼儿的观察比较和分析综合的水平。 活动准备：几中常见车的图片及玩具汽车。 关键点：幼儿独立得观察和比较，并分析出不同的车有不同的功用。 活动环节：操作要点 一、听各种车的声音 让幼儿仔细听，辨别出几种不同的汽车（有消防车、救护车、警 车和卡车等） 二、观察比较 1、出示自行车、消防车、警车、洒水车,让幼儿观察这些车的构造，有什么地方是一样的？哪些地方又是不一样的？ 2、小结：这些车都有圆圆的车轮。消防车和警车的叫声不一样，消防车是红色的，上面有水箱、管子和梯子，专门用来救火的。警车 上白色的，专门用来抓坏人的。洒水车有水箱，用来清洁马路的。 3、说说这些车的功用，知道每种车都有不同的功用，所以有不 同的名字。 4、观察这些车的车轮，知道不一样的车车轮数也是不一样的， 有的有两个、三个或者四个、六个等。 三、说说你还看见过哪种车

幼儿说出和别人不一样的车，比比谁说得又对又多，并能说出它 们的功用。 幼儿园中班科学公开课教案二：风 活动内容：风 涉及领域：科学、语言 活动目标： １、通过观察记录和动手操作活动，容幼儿尝试产生风的各种方法，激发幼儿探索自然现象的兴趣。 ２、初步了解风力有大小之分，风力大小与人们的关系。 重点、难点：产生风的各种方法，风力的大小。 活动准备：幼儿感受过风，并有过观察记录，提供产生风的相关 操作材料，风与人们关系的图片。 活动过程： １、看看说说，风在哪里？ 教师：“前几天，我们到户外去寻找风娃娃，并画了观察记录。 请你轻轻地告诉旁边的朋友，你在哪里找到风娃娃？”张贴个别幼儿 的观察记录，请幼儿说出记录的内容。 小结：当我们看到树叶摇、红旗飘的时候就知道风吹来了，还能 够听到“呼呼”的声音，风吹到我们的身上感觉是凉凉的。 ２、探索感受风的产生。 １）出示静止的纸条和风车，引导幼儿思考：“怎样才能使纸条、风车动起来呢？”“你有什么办法变出风娃娃来呢？”

福建农林大学2018年硕士自命题考试说明

福建农林大学2018年硕士自命题考试说明 001作物科学学院 《作物生理学》考察考生对作物生理学的基本概念、基本原理，作物生长发育过程中涉及的相关生理过程，特别是在逆境条件下作物产量品质形成生理机制的掌握程度，以及如何运用学习的知识分析作物在生产过程中生理现象的能力。 《遗传学》考查考生对遗传学基本概念的理解程度，对遗传学基本知识和分析方法的掌握程度，以及对遗传学历史和发展现状的了解。内容涵盖孟德尔遗传、细胞遗传、分子遗传、群体遗传以及新发展的基因组学等。 《农业知识综合一（作物）》考查内容主要包括植物学基础、生态学基础和气象学基础三部分。 《农学概论》考查内容主要包括农学与作物生产、作物的起源与分类、作物生长发育规律、作物品种改良、作物栽培技术、作物种植制度、现代农业等。 002植物保护学院 《植物生理学与生物化学》考试内容范围说明：植物的水分代谢，矿物质营养的基本原理，呼吸作用与光合作用，植物生长物质，植物生长、生殖与逆境生理；核酸、蛋白质、酶及维生素等生命基本物质的分子组成、结构、性质和功能，生物氧化，糖、脂类、蛋白质、核酸等的代谢。 《植物保护概论》考试内容范围说明：农业有害生物及其发生发展的基本知识，农业有害生物防治的原理与方法。 《植物保护学》考试内容范围说明：植物病理学、昆虫学、农药学的基本知识，农作物主要病虫害的发生与防治。 《农业综合知识一(植物保护)》考试内容范围说明：植物学基础知识、植物生理学基础知识、遗传学基础知识。

003园艺学院 学术型: 《园艺植物生理学》：园艺植物物质代谢、能量转化、生长发育生理、环境生理及其生长发育的调节与控制。 《园艺植物组织培养》：植物组织培养基本设备、基本原理、方法与技术；植物组织培养的应用领域；植物组织培养在园艺植物（果树或蔬菜或花卉或茶树等）上的应用。 专硕： 《园艺植物生物学》：园艺植物的生长发育，环境条件对园艺植物的影响，园艺植物的繁殖，园地选择与建园。 《农业知识综合一（园艺）》：土壤学、植物营养学、现代农业基础知识（节水农业、设施农业、生物防治、园产品安全生产等）。 004林学院 《森林生态学》：森林环境，森林能量环境，森林物质环境，森林环境中的干扰因素，森林种群的结构与动态，森林种群内和种群间的关系，森林生物遗传变异与进化，森林群落结构，森林群落演替，森林生态系统，森林地理分布，森林与全球气候变化。 《林业基础知识综合》导论，森林及其分布，主要森林树种概述，森林的功能，林木良种生产与壮苗培育，森林培育基础及育林技术体系，森林健康，林业生态工程建设，森林资源可持续经营。 《景观生态学》：基本理论和原理、景观形成因素，景观结构和空间格局，景观生态流与景观功能，景观动态变化，景观生态分类与评价，景观生态规划，景观生态数量化方法。 《数理统计》：概率论、参数估计、假设检验、单因素方差分析、回归分析（备注：复试时考《数理统计》考生需带计算器）。 005生命科学学院

《公共空间设计》课程标准

《公共空间设计》 课程代码：zh012 课程类别：专业技能课 学 分：5 总 学 时：80 适用专业：装潢艺术设计 一、前 言 (一) 课程性质 1、课程性质与作用 该课程是装潢艺术设计专业二年二期学生的室内设计课程，教学对象学习过工程制图、设计表现、室内设计原理等课程，具备一定的专业设计与制作能力。本课程属专业必修课，是专业核心技术课程模块之一。 2、前导和后续课程 图1：前导及后续课程 （二）课程设计思路 本课程以办公类、商业类、餐饮类、休闲类、展览类、娱乐类空间设计项目为载体贯穿始终，利用项目的执行，将公共空间的类型与特征、公共空间的设计方法、设计流程及手绘方案表现、AUTO CAD 、3Ds MAX 相关软件的运用等相关知识与技能按照项目流程及技术方法需要在各子项目和任务中进行嵌入与引导，指导学生完成项目任务，形成课程可展示成果。 校企双方教师以学生完成项目的操作过程、阶段性成果和项目成果综合质量来评定学生课程成绩。作品完成后，组织对作品进行适当的陈设、展示，使学生形成必要的成就感。 前导课程 室内设计原理 室内设计制图 室内设计表现 后续课程 公共空间设计 专题设计 毕业设计 顶岗实习

二、课程目标 （一）知识目标 1、知道公共空间的基本种类； 2、了解地域经济、文化对相关公共空间的影响； 3、了解国家或行业协会对公共空间设计的相关技术标准与要求； 4、了解室内设计行业新技术、新工艺与新材料的发展与基本用途； 5、理解各类公共空间的特定功能； 6、掌握室内设计相关原理、图纸规范； 7、掌握空间形态的组合方式与设计方法。 （二）能力目标 通过导入与实施项目，学生能运用公共空间特定功能、表现形式、装饰工程要求等相关知识，根据室内设计相关的技术标准等要求，按照空间设计的基本流程、设计手法和操作规范，利用手绘表现、计算机CAD、3Dsmax软件平台相关技术，完成符合课程项目要求的设计图纸，预设效果，最后编制设计说明，并与相关图纸一起装订成册。 （三）素质目标 1、表达与交流能力——在项目执行过程中需保持有效的口头沟通、项目组内工作的有效衔接、设计方案的有效陈述与说明； 2、知识产权维护能力——在项目执行过程中，坚持设计的原创性，注意保护设计成果的知识产权，并不窃取他人的设计成果； 3、执行力——能够正确理解项目任务书相关要求，能够正确的按照设计计划方案执行相关任务，按时、按质地完成并提供阶段性可展示成果； 4、职业道德和敬业精神——按时到岗，保持岗位的整洁，图纸摆放、收纳、整理有序，形成有效的技术档案，树立良好的知识产权维护意识； 5、组织能力——保持项目组内工作的有效衔接，各岗位之间保持有序、有效的负责关系，保障项目的正常实施； 6、操作规范——遵循室内设计工作室计算机、打印机、扫描仪等相关设备操作规范。 三、课程学习内容与学时分配 （一）课程总体设计 通过本课程的学习，使学生理解公共空间设计的基本理论知识，掌握公共空间设计的基本流程和设计手法，为其胜任室内设计师的工作奠定基础。 本课程共计80学时，分为6个教学单元，教学单元、任务及学时分配设计具体见表1。

三年级英语下册 Module 2 Unit 1(1)教案 外研版

外研版三年级英语下册教案 MODULE 2 Zoo Unit 1 They're monkeys 教材分析 作为第一课时，本节新授课的学习内容是关于动物的Dialogue，由于内容比较简单，教师可以抓住时机，把本课时变成新授，听力及拓展学习相结合的学习过程。本课时基本不存在比较难的新句型，主要设计到了描述动物的句型：What’s this? It’s … /What are they? They’re …句型，学会日常用语交际，重点要操练其用法。 Unit1通过学生们在动物园的游览呈现了询问动物，说明动物，介绍动物特点的语言结构。教师应在课上充分利用配套的教辅材料，让学生看、听、说，并让学生模仿书中的对话进行表演，本节课需要进一步强化复数的概念, （学生在上册How many 一课中已经学习了复数的表示方法），这对扩大学生的词汇量和语言的使用空间有一定的积极意义。因此，让学生在情境中学习语言，使用语言，增强学习的趣味性。 Unit 2中学生会学习更多描述动物外形特点的形容词，并学习一首有趣的歌曲，教师应多让学生描述较为熟悉的小动物。本单元中还出现了二十六个字母中的前三个字母Aa, Bb, Cc，要求学生能、听、说、读、写这三个字母，并分清大小写字母，初步了解这三个字母在单词中的常见发音，学会运用字母顺序做事情。 教学目标 1.语言知识目标 （1）能听、说、读本节课的课文内容。 （2）进一步巩固What’s this? It’s…/What are they? They’re …句型。 2.语言技能目标 （1）能用所学的知识描述不同动物名称及其特征。 （2）能够模仿录音，跟读课文中有关描述动物的句子，学生通过学习，能流利朗读和背诵课文。3.学习策略目标及学习任务 通过玩游戏、猜动物和小组合作等方式，完成本节课的学习。What’s this? It’s a tiger. It’s big. What are they? They’re monkeys. They are small. 4.运用任务：询问动物；说明是什么动物；介绍动物的特点。 5.情感态度目标：热爱大自然，保护好我们的动物朋友 6.文化意识：了解英美国家小朋友饲养宠物，关爱动物的相关信息 教学重点 1. 在情景中运用big, small, fat. 2. 课文对话的理解与运用。 教学难点

幼儿园优质公开课 中班数学课件教案

中班数学活动： 风趣的梯形 （本教案有配套视频，教学PPT） 设计意图： 由于幼儿已经认识了圆形、三角形、正方形和长方形，本着循序渐进的原则，在此基础上认识梯形，对中班幼儿来说是一个学习的过程，也是一个提高的过程。因为梯形是有且只有一组对边平行的四边形，概念比较抽象，是幼儿所要认识的平面图形中最难的一种。因此，中班幼儿认识梯形，只要理解其特征，能找出相应的图形即可，不必要求幼儿用语言描述梯形的特征。 活动目标： 1、激发幼儿认识平面图形的兴趣及探索的欲望。 2、发展幼儿较机敏的观察力和抽象概括能力。 3、让幼儿基本掌握梯形的特征，找出梯形。 活动重难点： 1、活动重点： 初步了解梯形的特征。 2、活动难点： 认识例外摆放位置的、例外的梯形。 活动准备： 音乐、幻灯片、梯形和长方形人手一份、图形石子路、小信封装着各种图形 活动过程：

一、情景导入，引出主题 1、出示小白兔的幻灯片，引导幼儿观察小白兔的房子是由什么图形组合而成的。 2、感知梯形的特征。(四个角、四条边、上下两条边平行、长短不一) 3、长方形和梯形相比较。 二、观察了解梯形的特征，加深对梯形的认识 1、出示小白兔家其他地方的梯形，让幼儿认识，加深对梯形的了解。 2、出示幻灯片的梯形，让梯形按例外的方向旋转，加深对梯形的了解。 3、教师再次总结。 三、游戏《寻找梯形》 1、出示小白兔设计好的石子路，让幼儿认识设计稿里面的图形。 2、请幼儿帮忙，完成梯形xx的设计。 3、幼儿和教师一起检测梯形xx。 4、放音乐，踩着梯形xx去郊游。 活动反思： 我设计本节活动，主要从幼儿对平面图形认识开始，因为梯形的概念是一组对边平行而另一组对边不平行的四边形叫梯形。但由于中班幼儿的年龄特点梯形的概念不易理解就不要求幼儿用语言来描述梯形特征。本节活动我通过三个环节来完成。首先让幼儿感知梯形的多样化，通过操作活动让幼儿真正理解认识梯形，最后用游戏巩固本节活动。活动中幼儿的积极性很高都愿意参与到活动中，互动也可以。我感觉本目标完成的很好。

《土地科学导论》课程教学大纲

《土地科学导论》课程教学大纲 Specialty Introduction 课程编号：08075101 适用专业：土地资源管理专业 学时数：16 学分数：1 执笔者：审核人： 修订日期：2008年6月 一、课程的性质与目的 本课程是土地资源管理专业入学的专业导论课，为必修课程。其任务是使学生了解土地资源管理的主干课程以及相关课程的学习方法。并为以后专业课的学习打下基础。并对土地资源管理专业产生浓的兴趣。 二、课程教学内容 1．土地和土地科学（2学时） 主要内容：土地简介、土地科学简介、土地科学和其他科学的关系以及我国土地科学的历史、现状和发展方向。 了解土地的概念，土地的属性，掌握土地的科学的学科体系以及与土地科学和其他学科的关系。 （教学方式：讲授2学时） 2．土地资源学（2学时） 主要内容：土地资源学简介、土地资源的研究简史及发展前景、我国土地资源介绍。 掌握土地资源的研究内容和研究方法。 （教学方式：讲授2学时） 3．土地经济学（2学时） 主要内容：土地的供给与需求，地租与地价理论，土地金融与土地税收，土地报酬递减规律及规模经济原理。 掌握土地的供给与需求，地租与地价理论；了解土地金融与土地税收，土地报酬递减规律及规模经济原理。 （教学方式：讲授2学时） 4．土地利用规划学（2学时） 主要内容：土地利用规划的概念，土地利用规划的基本原理，土地利用规划总述及土地利用专项和详细规划。 掌握土地利用规划的概念，土地利用规划的基本原理；了解土地利用规划总述及土地利用专项和详细规划。 （教学方式：讲授2学时） 5．土地法学与土地行政学（2学时）

主要内容：土地法学理论与体系、土地法的渊源及其与其他部门的关系、土地产权制度；土地行政的概念与职能，土地行政组织与土地行政方法。 掌握土地法学理论与体系、土地行政的概念与职能；了解土地行政组织与土地行政方法。 （教学方式：讲授2学时） 6．地籍学（2学时） 主要内容：地籍制度、土地调查与土地分等定级、不动产登记。 掌握土地调查与土地分等定级；了解地籍制度；理解不动产登记。 （教学方式：讲授2学时） 7．土地资源可持续利用（2学时） 主要内容：可持续发展理论、土地资源与可持续利用、土地可持续利用评价。 理解土地资源与可持续利用；掌握可持续发展理论 （教学方式：讲授2学时） 8．国土资源管理信息化建设与土地信息系统（2学时） 主要内容：国土资源管理信息化建设；土地信息系统构建。 了解国土资源管理信息化建设；土地信息系统构建。 （教学方式：讲授2学时） 附：学时安排表 三、课程教学的基本要求 本课程一课堂讲授为主，应根据学生平时听课的情况以及作业情况适当安排课堂讨论与习题课，采用精讲多练、加强课后答疑相结合的教学方法，使学生熟练掌握课程内容。 （一）课堂讲授 本课程以土地资源的学科为基础，由于学时比较少，授课时应精讲，重点讲土地资源管理的主干学科。通过有限的学时，使学生尽快掌握土地资源管理的基本概念和方法，并培养学生运用所学知识解决学实际问题的能力。 （二）课堂讨论

第三方支付平台教案

第三方支付平台教学设计 授课人：宋文鑫授课时间：2016年12月30日?学习目标： ?1、认识第三方支付平台的概念组成； ?2、理解两种第三方支付平台的运行机制以及优缺点； ?3、使学生认识到第三方支付平台的发展可以改变我们的生活。 教学过程 一：案例导入 1.共同阅读案例，学生思考案例问题，得出问题答案。 2.进而引出对之前学习的知识的复习，回顾电子商务支付方式。 3.导入本课内容“第三方支付平台”，说明本课的学习目标，开始新课教学。二：新课教学 1.第三方支付平台概念 （1）学生阅读课本，找出第三方平台概念，通过课本知识填写学案。 （2）展示PPT，讲解第三方平台概念。但此概念过长不易记忆，教授学生记忆方法，将概念拆解进行记忆，引出课堂思考。 （3）学生思考学案问题，通过PPT引导学生理解概念以组块的方式进行记忆。 2.第三方支付平台分类 （1）学生阅读课本找出第三方支付平台的种类，可分为网关型第三方支付平台与信用担保型第三方支付平台。 （2）通过PPT学习网关型平台的运行模式以及优缺点，利用画图的方式使学生理解此类平台的运行模式，并回顾之前学过的知识点“支付网关”。 （3）理解信用担保型第三方支付平台运行模式，点出其典型代表支付宝，引出探究讨论。学生分小组讨论“支付宝的工作流程是什么？”并将讨论结果并落实纸面。提问小组代表，而后利用PPT分步展示其工作流程。 （4）简单介绍支付宝的产生、发展以及作用，讲解信用担保型第三方支付平台的优点。结合日常生活中支付宝付款、收款等功能，使学生认识到第三方支付平台的便利，相信第三方支付平台可以改变我们的生活。 三：总结 总结本课所学内容，与本课开始时提出的学习目标相呼应。 四：作业 1.以支付宝为例介绍第三方支付的交易流程并画出其流程图。 2.利用课后时间搜集其他的第三方支付平台，并比较其相同点和不同点。

Module2unit1教案《1》

MODULE 2 TEACHING PLAN Content：Module 2 Experiences 一、题材内容 本模块以经历为话题,语法重点是现在完成时句子的用法, 并能谈论自己和他人的过去经历。该话题为学生所熟知,非常有利于开展听、说、读、写方面的语言实践活动。通过操练,使学生在掌握语言结构的同时,既学习语言知识,感悟语言功能,又能熟练介绍自己或他人过去的生活。本模块的learning to learn栏目介绍了迪斯尼乐园的有关知识,通过学习可以激发学生探索世界的兴趣。在阅读过程中,学会应用寻找细节的阅读技巧,能将单词与释义相匹配。教学中教师应随时随地以课本为出发点，灵活利用各种素材组织教学过程和内容。充分调动学生的积极性。 教学目标 1）语言知识： 2）语言技能：

3)学习策略 4)文化意识： 5)情感态度: 通过学习描述过去生活，提高对英语的学习兴趣。参加各种英语活动，克服困难，在新环境中进一步树立准确的语言学习观。 6)任务:能够运用动词现在完成时表述自己或他人过去的经历。 教学重点和难点 重点：1．掌握描述过去经历的基本词汇，读懂含有现在完成时的句子，掌握动词现在完成时的陈述句、一般疑问句及肯定和否定回答形式和用法。 难点：掌握现在完成时的结构和用法。 教学方法 基于课程改革的理念及“第二语言习得论”,培养实现人的可持续发展和人的主体精神的自我完善和发展所必需的能力和素质，运用任务型教学途径，围绕核心任务，设定小任务，开展和谐愉悦的课堂活动，强调兴趣第一的原则,初步设计“P—T—P”自主学习立体模式：pre-task…task-cycle…post-task。 二、教材处理

中班优质课教案

中班优质课教案：《小老鼠和泡泡糖》 学情分析： 中班幼儿喜欢动物，模仿力强，对音乐节奏也有了初步的理解能力，4——5岁又是游戏活动的黄金时期，针对幼儿这一心理发展特点，我选择了中班下册主题五“奇妙动物”中的一节音乐游戏《小老鼠和泡泡糖》。小老鼠风趣、诙谐的动物形象深受孩子们的喜爱。活动中通过活泼欢快的AB两段乐曲，形象地表现出小老鼠跑、看、拽等各种动作，并通过模仿老鼠偷偷走、拽泡泡糖、被猫吓倒等有趣的内容，让幼儿感受活动的无限乐趣。 活动目标 1、能根据乐曲旋律合拍地做老鼠走、左右张望的动作。 2、尝试夸张地表现小老鼠拽泡泡糖的表情和动作. 3、知道泡泡糖会破坏我们的环境，增强幼儿的环保意识。 活动准备： 1、生活中了解泡泡糖有粘性的特点。 2、音乐课件、图谱。 3、老鼠头饰、老鼠洞。 活动重难点： 1、重点：幼儿根据音乐合拍地做小老鼠走、东张西望的动作表演。（在实践的过程中，我发现让幼儿根据音乐合拍做小老鼠走对中班幼儿来说有一定的难度，也失去了小老鼠诙谐动物形象的特点，所以在本次活动中我将活动重点放在能根据音乐合拍做小老鼠停下来东张西望的动作表演） 2、难点：尝试夸张地表现小老鼠拽泡泡糖的表情和动作. 活动过程： 一、开始部分：设置悬念激发幼儿兴趣 师：今天老师带来了两个礼物（教师出示右手）这是什么？（泡泡糖）你们吃过泡泡糖吗？吃完的泡泡糖拿在手里有什么感觉？（粘粘的）看这是谁呀？（教师出示左手小老鼠）小老鼠和泡泡糖之间会发生什么事呢？小朋友想不想知道？老师今天带来了一首好听的音乐讲的就是小老鼠和泡泡糖的故事，我们一起来听

听吧！ 二、基本部分 （一）、通过故事帮助幼儿理解音乐内容。 （播放音乐） 师：听完了音乐小朋友猜猜小老鼠和泡泡糖之间发生了什么事？ 小朋友想了这么多有趣的故事？那小老鼠和泡泡糖之间到底发生了什么事呢？我们一起来看看！ （播放音乐动画，教师简单讲故事） 老鼠妈妈睡着了，小老鼠偷偷跑出来玩，它怕被猫发现，跑几步就停下来左看看右看看，突然它踩到一个粘乎乎的东西，哎呀！它拽呀拽！可是越拽越长，粘到手上、头上、腿上到处都是，最后像绳子一样把自己捆了起来，喵，不好了猫来了，小老鼠吓的叽里咕噜地滚回了家。 师：听完了故事小朋友来说一说故事讲了什么？（幼儿回答） 原来小老鼠趁妈妈睡午觉偷偷出来玩，小老鼠在出来玩的时候是怎样走的呢？这次我们边听边看. （二）、出示图谱完整听音乐，帮助幼儿理解音乐节奏，学做动作 1、随图谱完整听音乐，感知音乐节奏。 2、引导幼儿分段学做动作 师：原来小老鼠是在妈妈睡觉时偷偷出来玩的，怎样是偷偷地走？（幼儿模仿）为什么要偷偷的？（怕猫）它怕被猫发现所以呀“小老鼠东走走西看看”，谁来表演一下小老鼠？（幼儿模仿）刚刚我们表演了小老鼠的走，那看看谁来学学？（幼儿表演） 师：哦，原来小老鼠走路的步伐是这样的“小老鼠东走走西看看”（教师师范小老鼠走的节奏）小老鼠东走走西看看是向一个方向看还是向两边看？（两边看）那它是边走边看还是走几步停下来看？在说哪个字的时候停（引导幼儿按节奏做动作）在说西的时候用不用看？看了几次（两次）谁来走走看？好，我们先坐在椅子上试试！小老鼠走了几遍？我刚刚发现有的小老鼠走得太快了，这样很容易被猫发现，再来看看小老鼠是怎样走的？好，现在我们起来走走看！（老师唱旋律幼儿做动作）

幼儿园中班公开课教案《爱》

幼儿园中班公开课教案《爱》 中班公开课教案《爱》适用于中班的公开课主题教学活动当中，让幼儿发展理解力和语言表达能力，引导幼儿感受动物宝宝和妈妈之间的亲情，快来看看幼儿园中班公开课《爱》教案吧。 活动目标： 1.引导幼儿感受动物宝宝和妈妈之间的亲情。 2.发展幼儿理解力和语言表达能力。 3.引导幼儿了解动物世界中妈妈爱宝宝的趣闻轶事，培养幼儿探索动物世界的兴趣。 4.了解儿歌的含义。 5.能大胆表现歌曲的内容、情感。 重难点分析： 重点：使幼儿感受动物宝宝和妈妈之间的亲情。 难点：引导幼儿将日常生活经验与爱的主题结合，并能口齿清晰地讲述自己的感受和想法。 活动准备： 1.多媒体课件（袋鼠妈妈和小袋鼠；老虎妈妈和小老虎；青蛙妈妈和小蝌蚪。） 2.动物宝宝和妈妈的趣闻轶事录像。 活动过程： （一）导入：（4分钟） 谈话：妈妈爱宝宝引出课题。 提问：妈妈爱你吗？妈妈是怎样爱你的？（自由表达） 小结：动物妈妈们也非常爱自己的宝宝，那他们又是怎样爱自己宝宝的呢？咱们一起来看一看。

（二）展开：（18分钟） 1.观看课件感知动物妈妈对宝宝的爱，播放课件幼儿欣赏并讲述。（5分钟） 提问：刚才你看到了什么动物？他们在和自己的小宝宝们做什么？ 小结：原来啊，动物妈妈跟小朋友的爸爸妈妈一样，愿意陪着自己的宝宝做游戏，很爱自己的宝宝。 2.配上儿歌再次播放课件，引导幼儿理解动物妈妈对宝宝的爱。（7分钟） 提问：袋鼠妈妈是怎样爱自己宝宝的？老虎妈妈是怎样爱自己的宝宝的妈妈为什么要使劲摔宝宝？青蛙妈妈是怎样对待小蝌蚪的？小蝌蚪为什么不要妈妈照顾？（引导幼儿跟随课件学习儿歌） 小结：袋鼠妈妈爱宝宝，将小宝宝放到袋子里；老虎妈妈爱宝宝，为了让自己的宝宝更快的成长，使劲将宝宝往地上摔；青蛙妈妈爱小蝌蚪，给小蝌蚪一个自由成长的空间。这些动物妈妈都有不同的爱宝宝的方式。 3.拓展经验仿编儿歌。（6分钟） 提问：你还知道其他的动物妈妈抚养宝宝的故事吗？请个别幼儿讲一讲可结合录像上其他有关内容进行讲述。幼儿将自己仿编的儿歌说给大家听。 例：燕子妈妈爱乖乖怎么爱？飞来飞去找呀找衔来食物喂乖乖。 企鹅妈妈爱乖乖怎么爱？小脚放到大脚上来天气寒冷冻不坏。 松鼠妈妈爱乖乖怎么爱？辛苦把它喂养大离家再也不回来。 小结：其实，很多动物妈妈都是爱自己的宝宝的。有的严厉、有的呵护，不同的动物妈妈用不同的方式表达着自己对于小宝宝的关心和爱护。就像小朋友的爸爸妈妈一样，都是世界上最关心你们的人。 （三）结束：（3分钟） 活动小结：动物妈妈们为了保护好小动物付出了很多艰辛的劳动，在动物世界里，还有许多有关动物妈妈爱宝宝的故事，你们可以从书本上、互联网上、书店里找到，你可以把你找到的最有趣的动物妈妈爱宝宝的故事告诉老师和小朋友。 小百科：“爱”在汉语中是一个多义的字。它包含了爱情、母爱、父爱、友

土地资源学教案4

第四章土地资源调查 定义:是以土地资源学的学科知识为基础，用遥感和测绘制图等技术，查清土地资源的类型、数量、质量、空间分布以及它们之间的相互关系和发展变化规律的系列过程。用于综合农业区划、土地资源评价、国民经济发展规划的制定以及土地资源的科学管理等。 土地资源调查的基本内容包括土地类型、数量、质量、权属、分布及利用现状等的调查。 大体分为：土地利用调查、土地类型调查、土地质量调查、土地权属调查。具体调查时，有时调查内容是综合性的，四种调查之间没有明显的界限 土地利用现状调查 定义:是在全国范围内，为查清土地的利用现状而进行的全面的土地资源普查，也属于基本国情调查。 1、任务： （１）查清土地的权属、界线及其土地总面积。 （２）按土地利用分类，查清各权属单位和行政单位的土地类型、数量、分布及其面积（本调查的重点），故又称土地数量调查。 2、内容： 调绘界线：土地利用现状类型界线；各级行政辖区（含村）范围界线；企事业单位的土地权属界线。 调研经验：调查研究土地利用和管理等方面的经验、教训及成因 量算面积：量算出各权属单位和各地类图斑面积。 编制图件：分幅权属界线图和县、乡土地利用现状图及其他图件（如土地利用分区图）等。 汇总面积：按土地权属单位及行政辖区范围汇总土地总面积和各地类面积。 编写报告：编写土地利用调查报告和技术报告，分析土地利用、管理的经验和教训，提出合理利用土地的建议。 土地资源质量调查 1、定义： 土地、土地资源、土壤的自然、社会、经济属性，相对于人类需求（生态系统平衡、食物安全、人类健康等）、特定用途（包括农业生产、林业、保护和环境管理等方面）所表现出的效果的优劣程度。 例如：土壤质量 Larson和Pierce(1991) 定义为土壤在以下方面的物理、化学和生物的特征： ①为植物生长提供生育的基质；