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电工实验二数字钟

电工实验二数字钟
电工实验二数字钟

电工电子综合实验(2)多功能数字钟设计

姓名:

学号:

专业:电气工程及其自动化

时间:2013年9月

目录

一.设计内容简介 (3)

二.实验要求 (3)

三.实验原理 (4)

四.电路设计原理及其电路图 (5)

1.分频电路 (5)

2.计时电路 (6)

3.清零电路 (8)

4.校分电路 (9)

5.报时电路 (10)

五.遇到问题及解决办法 (11)

六.实验体会 (12)

七.附录 (12)

1.工具及器件清单 (12)

2各元件的引脚图及功能表 (14)

3总电路逻辑图 (18)

4.参考文献 (19)

一.设计内容简介

本实验采用中小规模集成电路设计一个由脉冲发生电路,计时电路,译码显示电路,和控制电路(包括清零电路,校分电路,和报时电路)等四部分组成的数字计时器。

二.实验要求

1、设计一个脉冲发生电路,为计时器提供脉冲、为报

时电路提供驱动蜂鸣器的脉冲信号;

2、设计计时电路,完成 0分00秒—9分59秒计时功能;

3、设计清零电路,具有开机自动清零功能,并且在任

何时候,按动清零开关,可以进行计时器清零;

4、设计校分电路,在任何时候,拨动校分开关,可进

行快速校分;

5、设计报时电路,使数字计时器从9分53 秒开始报时,

每隔两秒发一声,共发三声低音,一声高音;即9分53

秒、9分55秒、9分57秒发低音(频率1KHZ),9分59秒发

高音(频率2KHZ);

6、系统级联调试,将以上电路进行级联完成计时器的

所有功能;

三.实验原理

数字计时器由脉冲发生电路、计时电路、译码显示电路、校分电路、清零电路和报时电路这几部分组成。其原理框图如下:

数字计时器以一个标准频率(1Hz)进行计数。为了其准确并且稳定,实验使用了石英晶体振荡器构成脉冲发生电路。为了使电路更加简单,使用CC4518的对计时器的秒的个位和分的十位进行计数,用74LS161构成模六(六进制)计数器实现对秒的十位进行计数。利用计数器的异步清零端,通过简单的电路使电路具有开机清零功能和随时清零功能。利用校分电路,校正分时刻的数字,并先于蜂鸣电路来节省时间。同时增加电台报时功能。

四.电路设计原理及电路图

1.分频电路

秒信号发生器提供计时电路的时钟并为报时电路提供驱动信号。为提供较为精确的秒脉冲信号,采用32768Hz的石英晶体多谐振荡器作为脉冲信号源。分频器CD4060最高可实现214分频,即最低频率端Q14的脉冲信号频率为2Hz,因此增加一个D触发器实现的倍频器来产生1Hz的秒脉冲信号。将D触发器的Q端与D端扭接在一起实现倍频器,则Q 端的输出信号即为1Hz的秒脉冲信号。报时电路所需要的1KHz,2 KHz的脉冲信号由4060的管脚Q4和管脚Q5提供。所用器件:32768Hz晶体管、22MΩ电阻、20PF电容、10 PF 电容、4060、74LS74。

2.计时电路

该电路是本实验基础电路中的关键电路,由分计数器秒十位计数器、秒个位计数器构成。分计数器和秒十位计数器直接用CD4518BCD码计数器实现十进制计数功能;秒十位计数器为六进制计数器,将74LS161做成一个从0000~0101的模六计数器实现。连接时,秒脉冲电路产生的秒脉冲信号送入秒个位计数器(CD4518A)的EN端,秒个位单元中的输

出1Q4通过一非门接入74LS161的时钟端作为时钟信号完成个位与十位的级联(接非门是因为161的~CLK是上升沿触发,而1Q4在9~0的跳变时是下降沿“1001”——“0000”)。做秒十位记数时,用反馈置位法,2Q1和2Q3通过一与非门接入置数端同时数据输入端均接地,实现模六功能。将计数位2Q3作为驱动信号送入分计数器(CD4518B)的EN端,则数字计数器整体的计数功能即可实现。

显示电路采用三片CD4511显示译码器和三个七段共阴显示字,电路从0分00秒计到9分59秒,译码显示电路用三片四线七线译码器CD4511进行译码,而采用共阴极七段LED数码管进行循环显示。CD4511的输入接到相应计数器的输出,而它的输出端与数码管的相应端相连,数码管通过300的电阻接地。

所用器件:4518、74LS161、74LS00、CC4511、CC4069、300Ω电阻、LED数码显示管。

3.清零电路

该电路具有开机清零和控制清零功能。其中秒个位和分位的清零端即CC4518的管脚7和15(高电平有效)接在第一个非门之后,秒十位74LS161的清零端即管脚1(低电平有效)接在第二个非门之后。刚开机时,由于电容上的电压不能突变,电容两端为低电平,经过第一个非门输出高电平,接到CC4518的管脚7和15,实现秒个位和分位的清零。在经过第二个非门输出低电平,接到74LS161的管脚1,实现秒十位的清零。按下开关后,电容被短路,第一个非门的输入端为低电平,两个非门的输出端分别为高电平和低电平,原理同上,实现控制清零功能(异步清零)。

所用器件:CC4069、10KΩ电阻、22μF电容。

4.校分电路

当校分电路打到“正常”状态时,计数器正常计数;当开关打到“校分”状态时,秒个位和秒十位正常计数,分位进行快速校分,即分计数器可以不受秒计数器的进位信号的控制。校分电路的工作原理是:当校分开关在“1”电平,与非门2被选通,与非门1被封锁,秒进位产生的脉冲送至分计数器的时钟端;当开关打在“0”电平时,与非门1被选通,与非门2被封锁,校分信号送至分计数器的时钟端。

由于校分电路的信号直接送到分计数器的时钟端,开关的颤动产生的脉冲会导致分计数器的触发,从而影响校分功能,所以对校分开关应加一个RS锁存器构成消颤开关。

5.报时电路

用需要报时的时刻所对应的计数器的输出作为触发信号来驱动蜂鸣器报时,因为需要在9分53秒、9分55秒、9分57秒各报出一个低音,在9分59秒报出一个高音。具体设计过程如下:

将各时刻各位对应的二进制码作如下图的比较:

1.将秒个位的3(0011)、5(0101)、7(0111

)取或,通过

卡诺图的化简可得应该从秒个位取1Q1(1Q2+1Q3)

2.将1中所得结果和分位的9(1001)与再和秒十位的5(0101)

与,所得的结果和1KHz的信号与就可得到在9分53秒、9

分553秒、9分57秒报出低音的驱动信号。

3.将分位的9(1001)和秒十位的5(0101)与再和秒个位

的9(1001)与再和2KHz的信号与就得到在9分59秒报出

高音的驱动信号。

4.将2和3中得到的信号取或,就可以得到最终的报时驱

动信号。

所用器件:74LS21、74LS32、蜂鸣器、三极管。

五.遇到问题及解决办法

1.分频电路接好后检测不到震荡

我先检查了秒脉冲发生电路的接线,发现没有问题后又检查了芯片,也没有问题,最后发现是电源电压没有调到5V,调回5V

后,用万用表检测能检测到1Hz和2Hz的震荡。

2.显示器不能正常显示

开始只有中间的显示器能显示数字,检查接线发现有两根导线接错位了,更改接线后,三个显示器仍不能正确显示,经老师

指点发现存在短路,显示器七个管脚连接的电阻相接触导致了短

路,将其余电阻拔去,只在接地端接上电阻,显示器能显示,但

是不变化。再次检查后发现,没有将计时电路和秒脉冲发生电路

相连,连好后显示器能从0分0秒正确计时到9分59秒。

3.蜂鸣器一接上就不停地叫

经检查发现是蜂鸣器本应接地的管脚接到了5V电源上。六.实验体会

这次实验是对我们数电所学习的知识的一次检验,实验原理并不复杂,在经过老师的讲解后,我们在周一下午就开始设

计电路,经过同学之间的相互讨论,查找资料,复习数电所学

知识,我们在星期二下午完成了整个电路的设计。

但是光有电路图还是不行,我们到实验室后开始了为期两天的接线检验工作,这次的实验不仅需要我们知识的储备,

还需要接线时的耐心细心,遇到问题时的冷静。周三一个上午

的连接,我已经连完了分频电路和计时电路,遇到了不少问题,

比如没有脉冲,显示器不显示等等,经过老师和同学的帮助,

都已经顺利解决了,此外,我还熟练掌握了剥线钳的使用方法。

周三下午到达实验室后,我继续连接了清零电路,校分电路和报时电路,都还算顺利,我在周三下午4点左右完成了

整个实验。能顺利完成实验是对我信心的一次极大鼓励,这次

实验不仅巩固了我的书本知识,也培养了我的动手能力,是一

次很难得的经历。

七.附录

1.工具及器件清单

工具:剪刀、镊子、剥线钳

元器件清单:

2.各元件的引脚图及功能表引脚图:

功能表:

CC4511逻辑功能表

CC4518逻辑功能表

74LS74逻辑功能表

74LS161逻辑功能表

3.总电路逻辑图

4.参考文献

a)《数字电路》蒋立平著南京理工大学

2001

b)《电子线路实践教程》王建新、姜萍科学出版社

2003

c)《实验电子技术》李振声主编国防工出版社

2001

电工的实验报告(完整版)

报告编号:YT-FS-3025-90 电工的实验报告(完整版) After Completing The T ask According To The Original Plan, A Report Will Be Formed T o Reflect The Basic Situation Encountered, Reveal The Existing Problems And Put Forward Future Ideas. 互惠互利共同繁荣 Mutual Benefit And Common Prosperity

电工的实验报告(完整版) 备注:该报告书文本主要按照原定计划完成任务后形成报告,并反映遇到的基本情况、实际取得的成功和过程中取得的经验教训、揭露存在的问题以及提出今后设想。文档可根据实际情况进行修改和使用。 中国地质大学(武汉)电工实验报告 姓名:汪尧 班级:072141 姓名汪尧班号072141学号20xx1002094 日期20xx。 10。27指导老师张老师成绩 实验名称微分积分电路的研究 实验名称:微分电路与积分电路实验目的: (1)进一步掌握微分电路和积分电路的相关知识; (2)学会用运算放大器组成积分微分电路; (3)设计一个RC微分电路,将方波变换成尖脉冲波; (4)设计一个RC积分电路,将方波变换成三角波。

主要仪器设备:EE1641C型函数信号发生器/计数器;双踪示波器;电子实验箱;导线若干。输入波形:实验内容:微分电路:上图所示是RC微分电路(设电路处于零状态)。输入的是矩形脉冲电压u1,在电阻两端输出的电压为u2。通过改变电阻R和电容C来记录u2的变化情况。微分电路参数R/Ω300 100 100 300 1k C/μF 0。10 0。10 0。22 0。 22 0。47 2、积分电路:上图所示是RC积分电路(设电路处于零状态)。输入的是矩形脉冲电压u1,在电容两端输出的电压为u2。通过改变电阻R和电容C来记录u2的变化情况。积分电路参数R 1k 300 300 100 100 C 0。47 0。47 0。22 0。22 0。10 实验结果:微分电路与积分电路是矩形脉冲激励下的RC电路。若选取不同的时间常数,可构成输出电压波形与输入电压波形之间的特定(微分或积分)的关系。微分电路:输出信号与输入信号的微分成正比的电路,称为微分电路。微分电路可把矩形波转换为尖脉冲波,此电路的输出波形只反映输入波形的突变部分,即只

实验讲义电工电子学(三)

实验一直流电路 一、实验目的 1.验证叠加原理和戴维南定理的内容,加深理解其内涵。 2.学习使用稳压电源。 3.掌握用数字万用表测量直流电量的方法。 二、相关知识 叠加原理是线性电路中的普遍性原理,它是指当有几个电源同时作用于线性电路时,电路中所产生的电压和电流等于这些电源分别单独作用时在该处所产生的电压和电流的代数和。在分析一个复杂的线性网络时,可以利用叠加原理分别考虑各个电源的影响,从而使问题简化,本实验通过测量各电源的作用来验证该原理。 戴维南定理是指在线性电路中,任何一个有源二端网络总可以看做一个等效电源,等效电源的电动势就等于该网络的开路电压U O,等效电源的内阻R O等于该网络中所有电源置零(电压源短路,电流源开路)后所得无源网络的等效电阻。如图1—1所示有源二端网络图(a)可以由图(b)等效代替。利用戴维南定理可以把复杂电路化简为简单电路,从而使计算简化。 (a)(b) 图1—1 有源二端网络及其等效电路 有源二端网络等效内阻R O的三种测量方法: 1.开路短路法。若图(a)的AB端允许短路,可以测量其短路电流I S,再测AB端的开路电压U O,则等效电阻R O=U O/I S。 2.外特性法。在AB之间接一负载电阻R L如图(a)所示,测绘有源二端网

络的外特性曲线U= f(I),该曲线与坐标轴的交点为U O和I S,则R O=U O/I S。 3.直接测量法。使有源二端网络中的电源置零(电压源短路,电流源开路),用万用表电阻挡直接测量AB端的阻值R O。 三、预习要求 1.复习教材中有关叠加定理和戴维南定理的内容,掌握其基本要点,注意其使用条件。 2.阅读实验指导中有关仪器的使用方法: 3.预习本次实验内容,作好准备工作。 (1)熟悉实验线路和实验步骤。 (2)对数据表格进行简单的计算。 (3)确定仪表量程。 四、实验线路原理图 图1—2 叠加定理实验线路图 图1—3 戴维南定理实验原理图图1—4 戴维南等效电路 五、实验设备

电工技术基础习题

综合分析能力测试题 (时间100分钟,满分100分) 第Ⅰ卷(选择题,共80分) 一、选择题(每小题2分,共80分) 1、如图1-1所示,能使输出电压U 2超前输入电压U 1的是 ( ) A B C D 图1-1 2、工频220V 的交流电压在t=0时,u=220V ;在t=0.01S 时,其值为 ( )V A 、-1102 B 、220 C 、110 2 D 、-220 3、正弦电流通过电阻元件时,下列关系式中错误的是( ) A 、I =U R B 、i =u R C 、i =U R sin ωt D 、i =U m R sin ωt 4、有一外壳上标有“10μH 、B 、Ⅱ”的电感器,关于此电感器说法不正确的是( ) A 、该电感器的标称电感量为10μH B 、B 代表该电感器的最大工作电流为150A C 、Ⅱ代表该电感器的允许误差为±10% D 、B 代表该电感器的最大工作电流为150mA 5、如图1-2所示,下列结论正确的是( ) A 、i 超前u π6 B 、i 滞后u π6 C 、i 超前u π3 D 、i 滞后u π3 图1-2 图1-3 6、如图1-3所示为一正弦交流电压的波形图,其瞬时值表达式为( ) A 、u =20sin(314t -120o )V B 、u =20sin(31.4t +60o )V C 、u =20sin(31.4t -60o )V D 、u =20sin(314t -60o )V 7、两个同频率的正弦交流电u 1、u 2 的有效值各为12V 和16V ,当u 1+u 2 的有效值为20V , u 1与u 2的相位差是( ) A 、0度 B 、180度 C 、90度 D 、45度 8、如图1-4所示交流电流表A1、A2、A3的读数分别为2A 、6A 、10A ,则电流表A 的读

浅谈电工电子实验室建设与管理

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电工和电子技术(A)1实验报告解读

实验一 电位、电压的测定及基尔霍夫定律 1.1电位、电压的测定及电路电位图的绘制 一、实验目的 1.验证电路中电位的相对性、电压的绝对性 2. 掌握电路电位图的绘制方法 三、实验内容 利用DVCC-03实验挂箱上的“基尔霍夫定律/叠加原理”实验电路板,按图1-1接线。 1. 分别将两路直流稳压电源接入电路,令 U 1=6V ,U 2=12V 。(先调准输出电压值,再接入实验线路中。) 2. 以图1-1中的A 点作为电位的参考点,分别测量B 、C 、D 、E 、F 各点的电位值φ及相邻两点之间的电压值U AB 、U BC 、U CD 、U DE 、U EF 及U FA ,数据列于表中。 3. 以D 点作为参考点,重复实验内容2的测量,测得数据列于表中。 图 1-1

四、思考题 若以F点为参考电位点,实验测得各点的电位值;现令E点作为参考电位点,试问此时各点的电位值应有何变化? 答: 五、实验报告 1.根据实验数据,绘制两个电位图形,并对照观察各对应两点间的电压情况。两个电位图的参考点不同,但各点的相对顺序应一致,以便对照。 答: 2. 完成数据表格中的计算,对误差作必要的分析。 答: 3. 总结电位相对性和电压绝对性的结论。 答:

1.2基尔霍夫定律的验证 一、实验目的 1. 验证基尔霍夫定律的正确性,加深对基尔霍夫定律的理解。 2. 学会用电流插头、插座测量各支路电流。 二、实验内容 实验线路与图1-1相同,用DVCC-03挂箱的“基尔霍夫定律/叠加原理”电路板。 1. 实验前先任意设定三条支路电流正方向。如图1-1中的I1、I2、I3的方向已设定。闭合回路的正方向可任意设定。 2. 分别将两路直流稳压源接入电路,令U1=6V,U2=12V。 3. 熟悉电流插头的结构,将电流插头的两端接至数字电流表的“+、-”两端。 4. 将电流插头分别插入三条支路的三个电流插座中,读出并记录电流值。 5. 用直流数字电压表分别测量两路电源及电阻元件上的电压值,记录之。 三、预习思考题 1. 根据图1-1的电路参数,计算出待测的电流I1、I2、I3和各电阻上的电压值,记入表中,以便实验测量时,可正确地选定电流表和电压表的量程。 答: 2. 实验中,若用指针式万用表直流毫安档测各支路电流,在什么情况下可能出现指针反偏,应如何处理?在记录数据时应注意什么?若用直流数字电流表进行测量时,则会有什么显示呢? 答:

《电工电子学》实验报告三相交流电路实验报告

中国石油大学(华东)现代远程教育 实验报告 课程名称:电工电子学 实验名称:三相交流电路 实验形式:在线模拟+现场实践 提交形式:在线提交实验报告 学生姓名:任永胜学号:1995738000111年级专业层次:年级:1903 层次:高起专专业:机电一体化技术 学习中心:府谷奥鹏学习中心 提交时间:2019年11月1日

二、实验原理 答: 1. 对称三相电路中线、相电压和线、相电流的关系,三相电路中,负载的连接分为星形连接和三角形连接两种。一般认为电源提供的是对称三相电压。 (1)星形连接的负载如图1所示: 图1 星形连接的三相电路 A、B、C表示电源端,N为电源的中性点(简称中点),N' 为负载的中性点。无论是三线制或四线制,流过每一相负载的相电流恒等于与之相连的端线中的线电流: (下标I表示线的变量,下标p表示相的变量) 在四线制情况下,中线电流等于三个线电流的相量之和,即 端线之间的电位差(即线电压)和每一相负载的相电压之间有下列关系:

当三相电路对称时,线、相电压和线、相电流都对称,中线电流等于零,而线、相电压满足: (2)三角形连接的负载如图2所示: 其特点是相电压等于线电压: 线电流和相电流之间的关系如下: 当三相电路对称时,线、相电压和线、相电流都对称,此时线、相电流满足: 2.不对称三相电路 在三相三线制星形连接的电路中,若负载不对称,电源中点和负载中点的电位不再相等,称为中点位移,此时负载端各相电压将不对称,电流和线电压也不对称。 在三相四线制星形连接的电路中,如果中线的阻抗足够小,那么负载端各相电压基本对称,线电压也基本对称,从而可看出中线在负载不对称时起到了很重要的作用。但由于负载不对称,因此电流是不对称的三相电流,这时的中线电流将不再为零。 在三角形连接的电路中,如果负载不对称,负载的线、相电压仍然对称,但线、相电流不再对称。 如果三相电路其中一相或两相开路也属于不对称情况。 3.三相负载接线原则

电工电子中心实验室安全操作规则正式版

Through the joint creation of clear rules, the establishment of common values, strengthen the code of conduct in individual learning, realize the value contribution to the organization.电工电子中心实验室安全操作规则正式版

电工电子中心实验室安全操作规则正 式版 下载提示:此管理制度资料适用于通过共同创造,促进集体发展的明文规则,建立共同的价值观、培养团队精神、加强个人学习方面的行为准则,实现对自我,对组织的价值贡献。文档可以直接使用,也可根据实际需要修订后使用。 一、未经许可,不得闭合实验室中的任何电闸。 二、不得随意运用与本次实验无关的设备。 三、注意人身安全,严禁带电接线、拆线、改线等。 四、使用设备时,严格遵守使用规则,防止损坏设备。 五、严格遵守“先接线后通电,先断电再拆线”的操作程序。 六、实验室电路接好后,必须经教师检查后方可通电。

七、发生事故或设备出现故障时,应迅速切断电源,保持好现场并及时报告教师。 八、仪器仪表的正确使用方法:凡使用仪器仪表前应阅读仪器仪表的说明书或认真听教师讲解使用方法及注意事项,在未了解其性能和使用方法时,不得擅自使用。 九、违反操作程序而损坏仪器、设备等,应立即报告教师;情况严重者,应写书面报告。 十、实验结束时,应及时断开电闸。 十一、使用电烙铁、电炉等电热器时,不可直接放在可燃物上。使用者离开时,应先切断电源。

十二、操作电源开关时,不可两手同时操作,要避免面对开关。 十三、如接通电源后,保险丝熔断,必须检查故障原因,在排除障碍后,方可重新接通电源。 十四、在实验过程中发生事故时,不要惊慌失措,应立即断开电源,保持现场并报告指导教师检查处理。 十五、学生在实验前应认真复习有关课程,明确实验目的、原理、方法以及所用仪器的构造、原理后方能进行实验操作。 十六、实验时应细心观察,积极思考,按操作规程进行实验。 十七、不得任意动用其它器材,未经

电工电子学(含模拟实验)第三次作业

第三次在线作业 单选题(共40道题) 收起 1.( 2.5分) ?A、. ?B、. ?C、. ?D、. 我的答案:D 此题得分:2.5分2.(2.5分) ?A、. ?B、. ?C、. ?D、. 我的答案:C 此题得分:2.5分3.(2.5分) ?A、. ?B、. ?C、. 我的答案:A 此题得分:2.5分4.(2.5分) ?A、. ?B、. ?C、.

?D、. 我的答案:B 此题得分:2.5分5.(2.5分) ?A、. ?B、. ?C、. ?D、. 我的答案:B 此题得分:2.5分6.(2.5分) ?A、. ?B、. ?C、. ?D、. 我的答案:D 此题得分:2.5分7.(2.5分) ?A、. ?B、. ?C、. 我的答案:B 此题得分:2.5分8.(2.5分) ?A、. ?B、. ?C、. 我的答案:C 此题得分:2.5分

9.(2.5分) ?A、. ?B、. ?C、. 我的答案:C 此题得分:2.5分10.(2.5分) ?A、. ?B、. ?C、. 我的答案:C 此题得分:2.5分11.(2.5分) ?A、. ?B、. ?C、. 我的答案:C 此题得分:2.5分12.(2.5分) ?A、. ?B、. ?C、. 我的答案:B 此题得分:2.5分13.(2.5分) ?A、. ?B、. ?C、.

14.(2.5分) ?A、. ?B、. ?C、. 我的答案:B 此题得分:2.5分15.(2.5分) ?A、. ?B、. ?C、. 我的答案:A 此题得分:2.5分16.(2.5分) ?A、. ?B、. ?C、. 我的答案:C 此题得分:2.5分17.(2.5分) ?A、. ?B、. ?C、. 我的答案:A 此题得分:2.5分18.(2.5分) ?A、. ?B、. ?C、.

《电工技术基础》复习题(1)

《电工技术基础》复习题(1) 一、填空题: 1.所有电路从本质上来说都是由三部分组成: 、负载和中间环节。 2.电感元件的电压与电流关系表达式为 。 3.电容元件的电压与电流关系表达式为 。 4. 在国际单位制(SI )中,电流的单位是 ;电压的单位是 ;电位的单位是 ;电功率的单位是 。 5.一个电源电压US=10V ,内阻r=1Ω,外电阻R=9Ω。则该电路的总功率为 。 6.当元件的电压U 、电流I 为非关联参考方向时,功率P = 。 7.如图所示,电流I=-0.5A,则流过电阻R 的电流的实际方向为 。 二、判断题: 1、我们规定自负极通过电源内部指向正极的方向为电源电动势的方向。( ) 2、几个电阻并联后的总电阻值一定小于其中任一个电阻的阻值。( ) 3、负载获得最大功率的条件是电源的内阻很小,可忽略不计。( ) 4、电源电动势的大小由电源本身的性质所决定,与外电路无关。( ) 5、用电压表测的电路端电压为零,说明外电路断路。 ( ) 6、110V 60W 的灯泡在220V 的电源上能正常工作。 ( ) 7、在电阻分流电路中,电阻值越大,通过它的电流也就越大。 ( ) 8、当某电阻两端的电压为10V 时,它的阻值为10Ω;而当它两端的电压升至20V ,则它的阻值也将升至20Ω。 ( ) 9、电路的路端电压与外电路电阻的关系是:随着外电路的电阻值的增加而增大。( ) 10、电荷的基本单位是库仑。( ) 三、选择题: 1. 某空调的额定功率为3KW ,则该空调的耗电量为每小时( )度电。 A 、3000 B 、30 C 、3 D 、18 2. 如图所示的电路其开口处电压Uab=( )。 A 、US B 、US -UR

电工技术基础课程实验教学.docx

电工技术基础课程实验教学 一、中职学校中实验教学法在《电工技术基础》课程的应用现状及原因分析 1.多数学校普遍采用传统死板的理论教学模式,枯燥无味的理论教学严重削弱的学生的学习兴趣,进而影响了学习效果。众所周知,《电工技术基础》本来学习起来难度就大,如果教师只是照本宣科,照着课本讲授生涩的理论,加上中职学校学生本来就物理电学基础知识薄弱,这无疑会增加学习的难度。 2.一些学校教师在实验课教学上缺乏系统全面的规划,教学方法欠缺,学生的积极主动性很难得到培养。比如:有些教师安排实验只是为应付完成教学任务,没有在实验课上花功夫,加之课堂时间有限导致实验课效果差;有些学校没有充足的资金购买齐全的新型实验仪器设备,想做一个完整的实验甚至不能凑齐实验器材,这使得实验课受限较多。 3.实验课堂方法单一,学生的主观能动性没能得到充分调动。由于教师在实验教学方案的规划没有花费足够的时间精力,安排实验只是单纯为了完成教学任务,对学生的实验能力和未来长远发展没有做充足的考虑,出现了教师一手包办的现象,使得很多学生失去了亲自动手实践的机会。 二、实验教学法在《电工技术基础》课程应用的意义 在《电工技术基础》课程教学过程中运用好实验教学法有以下几点意义:第一,有益于学生亲身体验、探究整个电工技术学习。学生在学习过程中要自己先进行预习,查获资料,独立思考,带着问题在实验中寻找答案,这是一个亲身体验探究的过程。第二,有益于提高学生自主参与性,学习自信心和学习探知欲。在整个学习过程中,每个人都有亲自动手的机会,这会增加他们的成就感,可以激发其对数学学习的兴趣。第三,实验教学法有助于培养学生的动手实践能力,更容易掌握教学知识。在教学中合理运用实验教学法,将课本知识与实践相结合,会加深学生对知识的理解,同时也锻炼了他们的动手实践能力。第四、实验教学法强调了学生的学习主体地位,通过实验能够使他们加深对理论知识的理解,在长期的学习实践中,能够逐步的提高学生应用知识解决实际问题的能力。 三、在《电工技术基础》教学中应用实验教学法的具体措施 1.改变传统教学观念,重视实验教学,激发学生探索欲望。学校教师的教学理念不仅影响其自身的发展,同时也对其教学方法和学生的学习成果有不可或缺的作用。如果学校从领导到学生都能重视起实验课,把有趣的实验教学融入到原本枯燥无味的理论讲解和习题练习中去,学生又怎么会感叹此课程难学难懂、枯燥无趣?因此,学校要重视实验教学,购置齐全的实验设备;教师要以学生为主体,科学有效的运用好实验教学法去激发学生的探索欲望,培养学生实践操作能力。 2.以学生为主体,引导学生自主学习。在传统的教学模式中,课堂的主体是

基础电工电子实验室安全管理制度详细版

文件编号:GD/FS-3180 (管理制度范本系列) 基础电工电子实验室安全管理制度详细版 The Daily Operation Mode, It Includes All Implementation Items, And Acts To Regulate Individual Actions, Regulate Or Limit All Their Behaviors, And Finally Simplify The Management Process. 编辑:_________________ 单位:_________________ 日期:_________________

基础电工电子实验室安全管理制度 详细版 提示语:本管理制度文件适合使用于日常的规则或运作模式中,包含所有的执行事项,并作用于规范个体行动,规范或限制其所有行为,最终实现简化管理过程,提高管理效率。,文档所展示内容即为所得,可在下载完成后直接进行编辑。 1. 实验任课教师应对管理的实验室及试验中的人员安全负责。 2. 在实验设备接通电源前,指导教师须认真检查设备状况及电路连接状况是否良好检查无误后方可接通电源,起动设备。 3. 任课教师在上实验前应对学生进行安全教育,并使学生全面掌握有关的操作规程。 4. 进行带电试验或操作时,操作人员必须戴上绝缘手套、穿工作鞋,及一些必要的防护工具,并在具有资格的专业教师指导下,按正确的操作规程进行操作,以防发生触电事故。

5. 学生在实验室内一定要按指定工作台,对教师指定的设备或工具进行实践操作,不得随意窜动,服从实验室管理人员的指挥。若由于学生个人擅自操作而引发的事故,全部责任由学生自负、并按价赔偿损坏的实验设备、实验材料或实验工具。 6. 实验室内要配备消防设备。 7. 试验完毕后要做好现场的清理工作,切断所有设备的电源,并做好相应的记录,指导学生关风扇、关灯、关好门窗后才可离开实验室。 8. 实验室管理人员有权制止违章行为,并在节假日,开学前和期末进行全面检查,发现安全隐患,立刻消除或上报,并作记录。 福清市职业技术学校 可在这里输入个人/品牌名/地点 Personal / Brand Name / Location Can Be Entered Here

电工电子实验报告

实验一基尔霍夫定律的验证 班级姓名学号 一、实验目的 1、验证基尔霍夫定律的正确性,加深对基尔霍夫定律的理解。 2、学会用电流插头、插座测量各支路电流。 二、原理说明 基尔霍夫定律是电路的基本定律。测量某电路的各支路电流及每个元件两端的电压,应能分别满足基尔霍夫电流定律(KCL)和电压定律(KVL)。即对电路中的任一个节点而言,应有I=O;对任何一个闭合回路而言,应有U=0。 运用上述定律时必须注意各支路电流或闭合回路的正方向,此方向可预先任意设定。 三、实验设备 可调直流稳压电源,万用表,实验电路板 四、实验内容 实验线路图如下,用DVCC-03挂箱的“基尔霍夫定律/叠加原理”电路板。 1、实验前先任意设定三条支路电流正方向。如图中的I1, I2, I3的方向己设定。 闭合回路的正方向可任意设定。 2、分别将两路直流稳压源接入电路,令U1=6V, U2=12V。 3、熟悉电流插头的结构,将电流插头的两端接至数字毫安表的“+、-”两端。 4、将电流插头分别插入三条支路的三个电流插座中,读出并记录电流值。

五、实验注意事项 1、所有需要测量的电压值,均以电压表测量的读数为准。U1、U2也需测量,不应取 电源本身的显示值。 2、防止稳压电源两个输出端碰线短路。 3、用指针式电压表或电流表测量电压或电流时,如果仪表板指针反偏,则必须调换仪 表极性,重新测量。此时指针不偏,但读得电压或电流值必须冠以负号。若用数显电压表或电流表测量,则可直接读出电压或电流值。但应注意:所读得的电压或电流值的正确正负号应根据设定的电流参考方向来判断。 六、思考题 1、根据实验数据,选定节点A,验证KCL的正确性。 2、根据实验数据,选定实验电路中的任一个闭合回路,验证KVL的正确性。 3、误差原因分析。

电工电子学课程实验教学大纲

《电工电子学》课程实验教学大纲(一) (材料科学专业,环境工程专业,轮机工程,热能与动力专业) 一、课程基本情况 1、课程名称:电工电子学实验 Experimet of Electrotechnics and Electronics 2、课程编号:132000771 3、课程类别:专业基础 4、实验课性质:独立设课 5、课程总学时:材料科学专业,环境工程专业80学时,轮机工程,热能与动力122学时 6、实验学时:32学时, 7、实验学分:1学分 8、先修或同修课程:高等数学,物理学,电工电子学 9、适用专业:材料科学专业,环境工程专业,轮机工程,热能与动力专业 10、大纲执笔:应用电子教研室王艳红职称:副教授 11、大纲审批:

12、制定时间:2006年3月19日 二、实验教学目的和任务 《电工与电子学》是非电类专业一门很强的技术基础课程,其实验是课程的重要部分,是非电类专业的必修课。 随着科学技术的迅速发展,理工科大学生不仅需要掌握电路与电子学方面的基本理论,而且还需要掌握基本的实验技能及一定的科研能力。通过该课程的学习,使学生巩固和加深电路与电子学的基本知识,通过实践进一步加强学生独立分析问题和解决问题的能力、综合设计及创新能力,其中以培养学生实践基础和实践理论为主,为专业实践能力、创新能力,奠定扎实的基础。同时注意培养学生实事、严肃认真的科学作风和良好的实验习惯,为今后工作和学习后续课程打下良好的基础。 三、实验教学基本要求 本课程是非电类专业的技术基础课程,根据非电类专业的特点及要求。它把测量方法、仪器仪表的原理及使用融在相应的实验中,培养学生的实际工作能力。通过课程的实践与教学,学生应达到以下要求。 1、进一步巩固和加深对电路、模拟电子技术、电机、继电接触控制基本知识的理解,提高综合运用所学知识、独立设计电路的能力。 2、掌握仪器仪表的工作原理,能正确使用仪器设备,掌握测试方法和测试技能。

基础电工电子实验室安全管理制度(新版)

When the lives of employees or national property are endangered, production activities are stopped to rectify and eliminate dangerous factors. (安全管理) 单位:___________________ 姓名:___________________ 日期:___________________ 基础电工电子实验室安全管理制 度(新版)

基础电工电子实验室安全管理制度(新版)导语:生产有了安全保障,才能持续、稳定发展。生产活动中事故层出不穷,生产势必陷于混乱、甚至瘫痪状态。当生产与安全发生矛盾、危及职工生命或国家财产时,生产活动停下来整治、消除危险因素以后,生产形势会变得更好。"安全第一" 的提法,决非把安全摆到生产之上;忽视安全自然是一种错误。 1.实验任课教师应对管理的实验室及试验中的人员安全负责。 2.在实验设备接通电源前,指导教师须认真检查设备状况及电路连接状况是否良好检查无误后方可接通电源,起动设备。 3.任课教师在上实验前应对学生进行安全教育,并使学生全面掌握有关的操作规程。 4.进行带电试验或操作时,操作人员必须戴上绝缘手套、穿工作鞋,及一些必要的防护工具,并在具有资格的专业教师指导下,按正确的操作规程进行操作,以防发生触电事故。 5.学生在实验室内一定要按指定工作台,对教师指定的设备或工具进行实践操作,不得随意窜动,服从实验室管理人员的指挥。若由于学生个人擅自操作而引发的事故,全部责任由学生自负、并按价赔偿损坏的实验设备、实验材料或实验工具。 6.实验室内要配备消防设备。 7.试验完毕后要做好现场的清理工作,切断所有设备的电源,并

电工电子学实验报告_实验三_三相交流电路

一、实验目的 1.学习三相交流电路中三相负载的连接。 2.了解三相四线制中线的作用。 3.掌握三相电路功率的测量方法。 二、主要仪器设备 1.实验电路板 2.三相交流电源 3.交流电压表或万用表 4.交流电流表 5.功率表 6.单掷刀开关 7.电流插头、插座 三、实验内容 1.三相负载星形联结 按图3-2接线,图中每相负载采用三只白炽灯,电源线电压为220V。 图3-2 三相负载星形联结 (1)测量三相四线制电源的线电压和相电压,记入表3-1(注意线电压和相电压的关系)。 U UV/V U VW/V U WU/V U UN/V U VN/V U WN/V 219218220127127127 表3-1 (2)按表3-2内容完成各项测量,并观察实验中各白炽灯的亮度。表中对称负载时为每相开亮三 测量值负载情况 相电压相电流中线电流中点电压U UN’/V U VN’/V U WN’/V I U/A I V/A I W/A I N/A U N’N/V 对称负载有中线1241241240 无中线1251251231 不对称有中线126125124

负载无中线1671437850 表3-2 2.三相负载三角形联结 按图3-3连线。测量功率时可用一只功率表借助电流插头和插座实现一表两用,具体接法见图3-4所示。接好实验电路后,按表3-3内容完成各项测量,并观察实验中白炽灯的亮度。表中对称负载和不对称负载的开灯要求与表3-2中相同。 图3-3 三相负载三角形联结 图3-4 两瓦特表法测功率 测量值负载情况 线电流(A)相电流(A)负载电压(V)功率(W) I U I V I W I UV I VW I WU U UV U VW U WU P1P2 对称负载213212215-111-109不对称负载220217216 表3-3

基础电工电子实验室安全管理制度正式样本

文件编号:TP-AR-L7864 There Are Certain Management Mechanisms And Methods In The Management Of Organizations, And The Provisions Are Binding On The Personnel Within The Jurisdiction, Which Should Be Observed By Each Party. (示范文本) 编制:_______________ 审核:_______________ 单位:_______________ 基础电工电子实验室安全管理制度正式样本

基础电工电子实验室安全管理制度 正式样本 使用注意:该管理制度资料可用在组织/机构/单位管理上,形成一定的管理机制和管理原则、管理方法以及管理机构设置的规范,条款对管辖范围内人员具有约束力需各自遵守。材料内容可根据实际情况作相应修改,请在使用时认真阅读。 1. 实验任课教师应对管理的实验室及试验中的 人员安全负责。 2. 在实验设备接通电源前,指导教师须认真检 查设备状况及电路连接状况是否良好检查无误后方可 接通电源,起动设备。 3. 任课教师在上实验前应对学生进行安全教 育,并使学生全面掌握有关的操作规程。 4. 进行带电试验或操作时,操作人员必须戴上 绝缘手套、穿工作鞋,及一些必要的防护工具,并在 具有资格的专业教师指导下,按正确的操作规程进行

操作,以防发生触电事故。 5. 学生在实验室内一定要按指定工作台,对教师指定的设备或工具进行实践操作,不得随意窜动,服从实验室管理人员的指挥。若由于学生个人擅自操作而引发的事故,全部责任由学生自负、并按价赔偿损坏的实验设备、实验材料或实验工具。 6. 实验室内要配备消防设备。 7. 试验完毕后要做好现场的清理工作,切断所有设备的电源,并做好相应的记录,指导学生关风扇、关灯、关好门窗后才可离开实验室。 8. 实验室管理人员有权制止违章行为,并在节假日,开学前和期末进行全面检查,发现安全隐患,立刻消除或上报,并作记录。 福清市职业技术学校 此处输入对应的公司或组织名字 Enter The Corresponding Company Or Organization Name Here

电工实验报告

实训三十 555定时器的应用 一、实训目的 1.熟悉555型集成时基电路结构、工作原理及其特点。 2.掌握555型集成时基电路的基本应用。 二、实训电路 图30-1 单稳态触发器 图30-2 多谐振荡器 图30-3 施密特触发器

四、实训内容与步骤 1.单稳态触发器 (1) 按图30-1连线,取R=100k,C=47μF,输入信号Vi由单次脉冲源提供,用双踪示波器观测Vi,Vc,V o波形。 (2) 将R改为1k,C改为0.1μF,输入端加1kHz的连续脉冲,观测Vi,Vc,V o波形。 2.多谐振荡器 按图30-2接线,用双踪示波器观测Vc与V o的波形,测定频率。 3.施密特触发器 按图30-3接线,Vs接实训台上的正弦波,预先调好Vs的频率为1kHz,接通电源,逐渐加大Vs的幅度,观测输出波形。 五、实训报告 1.总结555定时器的工作原理及其应用。 2.分析、总结实训结果。 实训十九 TTL集成逻辑门 一、实训目的 1.掌握TTL集成逻辑门的逻辑功能及其测试方法。 2.掌握TTL器件的使用规则。 3.熟悉电工电子技术实训装置的结构、基本功能和使用方法。

二、实训电路 图19-1 TTL集成逻辑门芯片管脚图 四、实训内容与步骤 用实训连接线将实训台上+5V电源和地连入实训挂箱DDZ-22。实训用集成芯片的管脚图见图19-1。 1.TTL与门74LS08逻辑功能测试 (1) 在DDZ-22上选取一个14P插座,按定位标记插好74LS08集成块。 (2) 根据图19-1的管脚图,将实训挂箱上+5V直流电源接74LS08的14脚,地接7脚。 (3) 用实训连接线将逻辑电平输出口和74LS08两个输入端A、B(1脚和2脚)相连,以提供“0”与“1”电平信号,开关向上,输出逻辑“1”,向下为逻辑“0”。门的输出端Y(3脚)接由LED发光二极管组成的逻辑电平显示的输入口,LED亮为逻辑“1”,不亮为逻辑“0”。

电工电子实验室安全管理制度

电工电子实验室安全管理制度 1. 实验任课教师应对管理的实验室及实验中的人员安全负责。 2. 在实验设备接通电源前,任课教师须认真检查设备状况及电路连接状况是否良好检查无误后方可接通电源,起动设备。 3. 任课教师在上实验前应对学生进行安全教育,并使学生全面掌握有关的操作规程。 4. 进行带电试验或操作时,操作人员必须戴上绝缘手套、穿工作鞋,及一些必要的防护工具,并在具有资格的专业教师指导下,按正确的操作规程进行操作,以防发生触电事故。 5. 学生在实验室内一定要按指定工作台,对教师指定的设备或工具进行实践操作,不得随意窜动,服从实验室工作人员的指挥。若由于学生个人擅自操作而引发的事故,全部责任由学生自负、并按价赔偿损坏的实验设备、实验材料或实验工具。 6. 实验室内要配备消防设备。 7. 试验完毕后要做好现场的清理工作,切断所有设备的电源,并做好相应的记录,指导学生关风扇、关灯、关好门窗后才可离开实验室。 8. 实验室管理人员有权制止违章行为,并在节假日,开学前和期末进行全面检查,发现安全隐患,立刻消除或上报,并作记录。 电工实验室 电工电子实验室的规章制度

电子实验室是进行科学研究的重要场所,是反映科学研究、管理水平的重要标志。为进一步加强实验室的规范划管理,营造一个良好的工作环境,提高实验室的使用效率,特制定相关制度如下: 1. 本室用电380V、220V,用电前应先检查设备连线是否正确,接地是否可靠,未经许可不得随意合闸送电,不得带电拆、卸仪器设备,遵守用电规则,确保安全; 2. 不得穿拖鞋、背心入内,女同志不能披长肩发操作,以防万一,加强实验室的钥匙管理,不得私自配备或转借他人,与本室无关的人员,不准随意进入; 3. 焊接元器件时,应按焊接操作技术要求进行,规范操作,暂时不用的电烙铁应及时断电,放置在安全的位置上,注意减少焊锡等低值品的损耗; 4. 在印刷电路板制作过程中应注意环保,废液应及时处理,不得随意乱倒,污垢要及时清除,保持地面、水池清洁; 5. 操作具有一定危险性的实验时,应尽量减少外出,确保实验全程有人看护,若出现异常应立即中断实验,检查故障; 6. 使用各类仪器时,应先熟读仪器使用说明书、使用注意事项,然后再按要求进行操作; 7. 实验仪器,由仪器负责人定期检查、维护。仪器若有故障,应及时告知仪器负责人,未经许可,不得擅自拆卸、移动、更换仪器设备; 8. 实验人员应科学合理地使用实验原料,避免铺张浪费。爱护公共设施,对于个人登记使用的计算机应定期进行维护和更新,保证计算机的正常使用,提高实验室的使用效率; 9. 及时填写实验报告,当天的实验在当天必须完成实验报告上交,对于实验过程中的一些数据应妥善管理; 10. 每次实习结束时,应关断所用仪器设备电源,清洁并整理好操作台。 11. 下班时应检查所有电气设备电源是否关断,所有电烙铁是否断电并已冷却,门窗是否关好,水龙头是否关好,确定无安全隐患后方可离去。 电工实验室

三相交流电路-电工电子学实验报告

实验报告 课程名称:电工电子学指导老师:张伯尧成绩:___ _ 实验名称:三相交流电路 一、实验目的和要求二、实验设备 三、实验内容四、实验结果 五、心得 一、实验目的 一、实验目的 1.学习三相交流电路中三相负载的连接。 2.了解三相四线制中线的作用。 3. 掌握三相电路功率的测量方法。 二、主要仪器设备 1. 实验电路板 2. 三相交流电源(220V) 3. 交流电压表或万用表 4. 交流电流表 5. 功率表 6. 单掷刀开关 7. 电流插头、插座 三、实验内容 1. 三相负载星形联结 按图1接线,图中每相负载采用三只白炽灯,电源线电压为220V。 图1

1) 测量三相四线制电源各电压(注意线电压和相电压的关系)。 U UV/V U VN/V U WU/V U UN/V U VN/V U WN/V 217.0218.0217.0127.0127.0127.3 表1 2)按表2内容完成各项测量,并观察实验中各电灯的亮度。表中对称负载时为每相开亮三 只灯;不对称负载时为U相开亮1只灯,V相开亮2只灯,W相开亮3只灯。 测量值 负载情况相电压相电流中线电 流 中点电 压 U UN’/V U VN’/V U WN’/V I U/A I V/A I W/A I N/A U N’N/V 对称负载有中线1241241240.26 3 0.26 3 0.26 5 00 无中线126.1126.8126.50.26 3 0.26 3 0.26 6 0 1.1 不对称负载有中线1241251240.09 2 0.17 6 0.26 6 0.1560 无中线168144770.10 5 0.18 8 0.21 6 051.9 表2 2. 三相负载三角形联结 按图2接线。测量功率时可用一只功率表借助电流插头和插座实现一表两用,具体接法见图3所示。接好实验电路后,按表3内容完成各项测量,并观察实验中电灯的亮度。 表3中对称负载和不对称负载的开灯要求与表2中相同。 三相负载三角形联结记录数据

电工技术基础

电工技术基础》课程标准 双击自动滚屏发布者:戴素林发布时间:2009/4/14 阅读:251次 一、概述 1.课程性质 本课程是机电一体化技术专业核心课程,是本专业学生必修的的技术课程。 本课程的任务是通过学习使学生了解电工技术相关知识和技术,熟悉安全用电与电气事故应急处理的基本常识,掌握一般电路图的识读技术,能正确选用电工测量仪器仪表,具备检测、分析常用机床电气电路的初步能力。着重培养学生的科学思维方法、分析与解决的能力,使其成为具有创新精神和实践能力的高素质技术人才,并为后续课程的学习打下必要的基础。 2.课程基本理念 本课程的设计突破了学科体系模式,打破了原来各学科体系的框架,围绕专业培养目标,根据本课程在专业教学中的作用地位,以“就业为导向,能力为本位”,以学生将来从事的职业岗位必备的相关知识和技术为依据,兼顾了企业和个人两者的需求,着眼于人的全面发展,即以培养全面素质为基础,以提高综合职业能力为核心。 3.课程设计思路 本课程结构以相关岗位必备的电工基础知识和实用技术为主线,删除繁冗的计算和原理推演,突出实际应用,注重培养学生的应用能力和解决问题的实际工作能力。包括:安全用电常识、电路基础知识、常用电工工具与电

工材料、机床电气与拖动技术、电气控制图的识读知识、电工仪表与测量技术基础、电气设备常见电气故障的处理等内容。 二、课程目标 1.了解安全用电知识和一般防护措施,会对触电者进行急救处理,会处理一般的电气火灾事故; 2.掌握直流电路、交流电路相关知识,能看懂、会分析常用交直流电路的工作过程; 3.了解常用电工工具和电工材料的相关知识,会正确选用电工工具与电工材料; 4.了解常用电气元件的名称、电路符号与规格特性,能正确选用常用电气元件; 5.掌握电力拖动常识,会识读一般电气控制图,能分析一般电气控制电路的工作过程; 6.初步掌握常用电工仪器仪表的使用技术,能根据实际需要正确选用电工仪表进行常规电工测量; 7.了解设备常见故障的种类,能正确处理和排除一般电气故障。 三、课程内容与要求 (一)安全用电常识 1.相关知识 (1)电气危害概述 (2)触电的防护与急救

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