自尊是人人都需要的

自尊是人人都需要的时间：

教学目标：

1、情感态度、价值观目标：不断地尝试、体验自尊带来的快乐

2、能力目标：初步学会全面分析自己、评价自己

3、知识目标

（1）了解自尊的含义和表现

（2）懂得知耻是自尊的表现

教学重、难点：对自尊的理解

教学时数：一课时

教学过程：

学生活动导入新课：完成下列句子

如果下周一我代表全校学生做国旗下讲话，我会在衣着上穿得

在学生阅览室，我会遵守秩序、保持安静，是因为

班主任当着全班同学的面批评我时，我会觉得

当我考试不及格，受到同学的嘲笑时，我会觉得

有人给我起难听的外号，并当众取笑我时，我会觉得

“士可杀不可辱”说明的道理是

（学生交流完成句子的情况，教师引导学归纳）

问：遇到下列情形时，你会怎样呢？

当我的建议被老师采纳的时候，我会觉得

当我期末考试成绩名列前茅的时候，我希望

当我穿了一件漂亮的新衣服到学校的时候，我希望

当我给外地的游客指路，受到感谢与称赞的时候，我觉得（学生回答后，教师引导学生归纳人人都有要求他人、集体和社会对自己新生的心理，这也是自尊的表现）

下面我们来看第一课第一框“自尊是人人都需要的”。

一、自尊是人人都需要的

1、快乐的自尊

问：香港回归祖国怀抱，自己的家人当时的感受是什么？还有哪些事情让我们有同样感受的？

问：进入中学，同学们当中有没有哪些言行举止能体现自尊自爱的？

（学生回答，教师点评）

（见教材P5）

（1）假如你有这些经历，谈谈你会有什么感受？

（2）谈自己做得最有尊严的事和被人尊重最难忘的经历

（教师小结，归纳出自尊的含义和特点）

自尊的含义：自尊即自我尊重，指既不向别人卑躬屈膝，也不允许别人歧视、侮辱。是一种自己尊重自己、爱护自己，并期望受到他人、集体和社会尊重与爱护的心理。

我们感悟生活的意义，首先要体验到自己是有价值的，为人所需要的，并且这种价值常常得到他人的认可与欣赏。一般来说，一个没有自尊的人，也很难得到别人的尊重。

无论是自己对自己价值的肯定，还是他人对我们价值的肯定，即自尊与被人尊重，都是快乐的。

（见教材P5，按照书中提供的未完成的句子，学生根据实情填写，教师小结）

生活中，人人都有不如别人的地方，比如长得不漂亮，甚至生理缺陷。只要我们不气馁、不灰心、不放弃，自己相信自己，自己看得起自己，自己尊重自己，我们就可以通过进一步的努力，找到自己的人生价值，赢得别人的尊敬，感受自尊的快乐。

2、知耻与自尊

（见教材P6，请学生思考课文中的两个问题并回答，教师小结）

做人不能没有自尊。真正有自尊心的人，必定是知道羞耻的人。知耻，是自尊的重要表现。唯有自重，才有自尊。如果一个人对自己不恰当的行为不知道惭愧，不感到难为情，那就是不知羞耻，这样的人永远不会有自尊。

问：你有哪些缺点？能否参照教材中小明的方案将它们改造一下？

（针对个别同学存在的问题，必要时加以指导，教师小结）

我们有时在寻找自尊的过程中，常常被眼前的不足与缺点蒙住了眼睛，看不到自己的优点，体验不到自己的价值，对自己很失望，产生沉重的耻辱感、自卑感，这对我们的成长是非常不利的。“金无足赤，人无完人”。一个人有缺点并不可怕，关键是能够正确对待自己的缺点，将缺点转换为优点。

3、虚荣与自尊

（见教材P8，学生阅读三个情景，并思考书中问题，教师讲解）

虚荣心是一个人过于追求表面荣耀、光彩，以赢得他人尊重的心理。也就是我们通常所说的“自尊心太强”。虚荣心强的人，常常把对个人荣誉是否有好处，作为支配自己行为的动力，总是以他人对自己是否看重作为天平，一旦他人有一点否定自己的言论和表情，便认为损害了自己的自尊，就受不了，这种心理是不健康的。虚荣心强的人，过于自尊却缺乏自信，还往往容易产生一种忌妒心理，即不能容忍别人超自己。这种不良情绪，危害人的身心健康，破坏政党的同学关系，不利于个人的成长，甚至会造成非常严重的后果。

问：你有没有虚荣心？有没有忌妒心？

（学生回答，教师归纳。注意引导学生分清忌妒心与政党竞争、上进心、争强好胜等的区别）活动：展示三组画面

第一组：马路赛车；上课受到老师的表扬

第二组：上课照镜子；衣着整洁站少先队岗

第三组：模仿黑社会老大；妈妈，不要私拆我的信件

问：这些情形在你身边发生过吗？每组画分别反映了中学生哪些心理特点？

（引导学生归纳青少年自尊的主要特点：渴望表现自己、关心自己的形象、要求他人尊重自己）

问：画面中所反映的行为，哪些合适？哪些不合适？为什么？

总结全课。