当前位置：搜档网 › 遮罩动画聚光灯效果PPT模板

遮罩动画聚光灯效果PPT模板

Flash遮罩动画教案

Flash遮罩动画教案遮罩动画教学目标 1、知识与技能 1)理解遮罩的概念; 2)掌握遮罩动画的制作要领; 3)能够恰当运用遮罩层再现生活中一些有趣的情境。、过程与方法 2 让学生在欣赏-模仿-分析-探究的过程中学会学习。 3、情感、态度、价值观 1)激发学生的学习兴趣; 2)提高学生自主探究意识。教学重点:1)遮罩概念的理解; 2)恰当运用遮罩层再现生活中一些有趣的情境。教学难点:遮罩概念的理解。教法分析抛锚式教学法:以引导动画知识为基础搭建“脚手架”，借助影片中的望远镜情境设置锚点，引入本课，练习设置以基础练习-巩固练习-进阶挑战层层递进的方式进行。分层教学法:组织学生根据自身的实际情况完成适合自己的实践探究活动。学法分析探究性学习:给学生创设一个探究情境——从生活中寻找遮罩“原型”并重现，让他们通过主动探索、发现

和体验，实现学以致用。教学过程一、创设情境，激趣导入 Flash动画可以再现生活中有趣的情境如瓢虫爬行、飞机起飞等。(回顾引导动画知识) 情境创设电影中望远镜片段欣赏。设问:如何利用Flash再现望远镜效果。 1、观看电影片断 2、思考如何再现望远镜效果动画来源于生活，也可以再现生活。利用电影中的情境引入，激发学生好奇心和学习兴趣对比分析理解概念。 (2分钟) 将影片中的望远镜效果和望远镜效果动画进行横向对比，从动画制作的角度思考需要的图层和各图层运动情况。根据老师演示和讲解思考、领会，理解遮罩概念。将生活中的望远镜效果与动画中的望远镜效果进行横向对比，引出遮罩概念，有助理解。样例学习体会要领 (5分钟) 学生演示望远镜图层和背景图层的制作: 1、绘制望远镜元件(两个有填充色的圆形相交);新建风景元件，导入风景图。 2、将默认图层改名为“风景”，拉入风景图元件;新建望远镜图层，拉入望远镜元件，望远镜设置移动动画。揭开遮罩神秘面纱:

flash遮罩动画制作-红星闪闪

Flash遮罩效果实例-红星闪闪在Flash8.0的作品中，我们常常看到很多眩目神奇的效果，而其中不少就是用最简单的“遮罩”完成的，如水波、万花筒、百页窗、放大镜、望远镜……等等。那么，“遮罩”如何能产生这些效果呢？在本节，我们除了给大家介绍“遮罩”的基本知识，还结合我们的实际经验介绍一些“遮罩”的应用技巧，最后，提供二个很实用的范例，以加深对“遮罩”原理的理解。在Flash8.0中实现“遮罩”效果有二种做法，一种是用补间动画的方法，一种是用actions指令的方法，在本节中，我们只介绍第一种做法。 1．遮罩动画的概念（1）什么是遮罩 “遮罩”，顾名思义就是遮挡住下面的对象。在Flash8.0中，“遮罩动画”也确实是通过“遮罩层”来达到有选择地显示位于其下方的“被遮罩层”中的内容的目地，在一个遮罩动画中，“遮罩层”只有一个，“被遮罩层”可以有任意个。（2）遮罩有什么用在Flash8.0动画中，“遮罩”主要有2种用途，一个作用是用在整个场景或一个特定区域，使场景外的对象或特定区域外的对象不可见，另一个作用是用来遮罩住某一元件的一部分，从而实现一些特殊的效果。 2．创建遮罩的方法（1）创建遮罩在Flash8.0中没有一个专门的按钮来创建遮罩层，遮罩层其实是由普通图层转化的。你只要在要某个图层上单击右键，在弹出菜单中把“遮罩”前打个勾，该图层就会生成遮罩层，“层图标”就会从普通层图标变为遮罩层图标，系统会自动把遮罩层下面的一层关联为“被遮罩层”,在缩进的同时图标变为，如果你想关联更多层被遮罩，只要把这些层拖到被遮罩层下面就行了，如图3-5-1所示。

图3-5-1 多层遮罩动画（2）构成遮罩和被遮罩层的元素遮罩层中的图形对象在播放时是看不到的，遮罩层中的内容可以是按钮、影片剪辑、图形、位图、文字等，但不能使用线条，如果一定要用线条，可以将线条转化为“填充”。被遮罩层中的对象只能透过遮罩层中的对象被看到。在被遮罩层，可以使用按钮，影片剪辑，图形，位图，文字，线条。（3）遮罩中可以使用的动画形式可以在遮罩层、被遮罩层中分别或同时使用形状补间动画、动作补间动画、引导线动画等动画手段，从而使遮罩动画变成一个可以施展无限想象力的创作空间。 3．应用遮罩时的技巧遮罩层的基本原理是：能够透过该图层中的对象看到“被遮罩层”中的对象及其属性（包括它们的变形效果），但是遮罩层中的对象中的许多属性如渐变色、透明度、颜色和线条样式等却是被忽略的。比如，我们不能通过遮罩层的渐变色来实现被遮罩层的渐变色变化。要在场景中显示遮罩效果，可以锁定遮罩层和被遮罩层。可以用“AS”动作语句建立遮罩，但这种情况下只能有一个“被遮罩层”，同时，不能设置_alpha属性。不能用一个遮罩层试图遮蔽另一个遮罩层。遮罩可以应用在gif动画上。在制作过程中，遮罩层经常挡住下层的元件，影响视线，无法编辑，可以按下遮罩层时间轴面板的显示图层轮廓按钮，使之变成，使遮罩层只显示边框形状，在种情况下，你还可以拖动边框调整遮罩图形的外形和位置。在被遮罩层中不能放置动态文本。实例：红星闪闪

(整理)Flash 8 遮罩动画详解及实例.

Flash 8 遮罩动画详解及实例在Flash8.0的作品中，我们常常看到很多眩目神奇的效果，而其中不少就是用最简单的“遮罩”完成的，如水波、万花筒、百页窗、放大镜、望远镜……等等。那么，“遮罩”如何能产生这些效果呢？在本节，我们除了给大家介绍“遮罩”的基本知识，还结合我们的实际经验介绍一些“遮罩”的应用技巧，最后，提供二个很实用的范例，以加深对“遮罩”原理的理解。在Flash8.0中实现“遮罩”效果有二种做法，一种是用补间动画的方法，一种是用actions指令的方法，在本节中，我们只介绍第一种做法。 1．遮罩动画的概念（1）什么是遮罩 “遮罩”，顾名思义就是遮挡住下面的对象。在Flash8.0中，“遮罩动画”也确实是通过“遮罩层”来达到有选择地显示位于其下方的“被遮罩层”中的内容的目地，在一个遮罩动画中，“遮罩层”只有一个，“被遮罩层”可以有任意个。（2）遮罩有什么用在Flash8.0动画中，“遮罩”主要有2种用途，一个作用是用在整个场景或一个特定区域，使场景外的对象或特定区域外的对象不可见，另一个作用是用来遮罩住某一元件的一部分，从而实现一些特殊的效果。 2．创建遮罩的方法（1）创建遮罩在Flash8.0中没有一个专门的按钮来创建遮罩层，遮罩层其实是由普通图层转化的。你只要在要某个图层上单击右键，在弹出菜单中把“遮罩”前打个勾，该图层就会生成遮罩层，“层精品文档

图标”就会从普通层图标变为遮罩层图标，系统会自动把遮罩层下面的一层关联为“被遮罩层”,在缩进的同时图标变为，如果你想关联更多层被遮罩，只要把这些层拖到被遮罩层下面就行了，如图3-5-1所示。图3-5-1 多层遮罩动画（2）构成遮罩和被遮罩层的元素遮罩层中的图形对象在播放时是看不到的，遮罩层中的内容可以是按钮、影片剪辑、图形、位图、文字等，但不能使用线条，如果一定要用线条，可以将线条转化为“填充”。被遮罩层中的对象只能透过遮罩层中的对象被看到。在被遮罩层，可以使用按钮，影片剪辑，图形，位图，文字，线条。（3）遮罩中可以使用的动画形式可以在遮罩层、被遮罩层中分别或同时使用形状补间动画、动作补间动画、引导线动画等动画手段，从而使遮罩动画变成一个可以施展无限想象力的创作空间。 3．应用遮罩时的技巧遮罩层的基本原理是：能够透过该图层中的对象看到“被遮罩层”中的对象及其属性（包括它们的变形效果），但是遮罩层中的对象中的许多属性如渐变色、透明度、颜色和线条样式等却是被忽略的。比如，我们不能通过遮罩层的渐变色来实现被遮罩层的渐变色变化。要在场景中显示遮罩效果，可以锁定遮罩层和被遮罩层。可以用“AS”动作语句建立遮罩，但这种情况下只能有一个“被遮罩层”，同时，不能设置_alpha属性。不能用一个遮罩层试图遮蔽另一个遮罩层。遮罩可以应用在gif动画上。在制作过程中，遮罩层经常挡住下层的元件，影响视线，无法编辑，可以按下遮罩层时间轴面板的显示图层轮廓按钮，使之变成，使遮罩层只显示边框形状，在种情况下，你还可以拖动边框调整遮罩图形的外形和位置。在被遮罩层中不能放置动态文本。实例：红星闪闪精品文档

flash制作遮罩动画

第五课制作遮罩动画 Flash中的普通层是透明的，普通层叠在一起不会互相遮罩。与普通层相对应的层是“遮罩层”，“遮罩层”是不透明的，只有有图像或文字的地方才是透明的。利用遮罩层，可以制作一些特殊的动画效果。一、探照灯效果【例2-5.1】制作一个动画，产生文字在探照灯照射下逐步显示出来的效果。分析：在普通层上放入文字，再建遮罩图层，遮罩图层上画一个圆。遮罩图层中的圆移动时，它下面的文字就随着显示出来了，就像探照灯将文字照出来了一样。【操作步骤】第一步：新建一个动画文件，将第一个图层的名字改为“文字”。第二步：单击菜单【修改】【文档】，设置背景色为黑色。在“文字”层的第1帧输入“欢迎光临”；在第15帧处插入帧，将第一帧延伸至第15帧。见图2-5.1。图2-5.1 文字层第三步：新建图形元件“圆”。见图2-5.2。

图2-5.2 图形元件“圆” 第四步：新建图层“灯”。将元件“圆”拖入第1帧的舞台左边，遮住左边的文字；在第15帧处插入关键帧，将“圆”实例移至舞台右边，遮住右边的文字；打开帧属性面板，在第1帧创建“运动补间动画”。图2-5.3 “灯”图层动作补间动画第五步：在“灯”图层上单击鼠标右键，选择“遮罩层”，如图2-5.4所示。图2-5.4 遮罩层

测试影片，效果如何？【试一试】制作一个广告字幕效果的动画，要求文字从左到右逐步显示出来。提示：遮罩层静止，对文字层中的文字元件作“动作补间动画”。二、望远镜效果【例2-5.2】运用遮罩层制作一个具有望远镜效果的Flash动画。见图2-5.5。图2-5.5 遮罩效果【操作步骤】第一步：新建“风景”图形元件，导入风景图片；新建“望远镜”图形元件，画两个相交圆作为望远镜。第二步：将元件“风景”拖入图层1的第1帧，调整到和舞台一样大小，与舞台对齐，插入静止帧至第45帧。见图2-5.6 第三步：将元件“望远镜”拖入图层2的第1帧；在第25帧插入关键帧，移动望远镜的位置。在第1帧创建“运功动画补间”。第四步：将图层2设置为“遮罩层”。

初中信息技术《遮罩动画(1)》教案、教学设计

《遮罩动画》教学设计【教学目标】 1.知识目标：掌握遮罩层的概念；了解遮罩层的特点与作用 2.技能目标：学会使用遮罩层，进一步深化对Flash 的认识。 3.情感、态度与价值观目标：培养学生的探究合作精神和热爱大自然的情感。【教学准备】微机室及相关教学资料【教学过程】环节（一）游戏导入，激发兴趣师：同学们，我们先一起玩个游戏，游戏的名字是“猜猜我是谁”，我简单的给大家介绍一下游戏规则，就是通过展示动物的一部分来猜动物的名字，游戏规则非常简单，让我们一起来玩一下。通过游戏，学生的积极性被调动起来，同时对这个动画的制作产生了浓厚的兴趣。师：通过刚才的游戏，我们能够发现里面有大量的聚光灯的效果，你也可以理解为手电筒效果，在漆黑的夜里，手电筒照到的地方都能显示出来，而周围都是漆黑一片，那么，这就是我们这节课所讲的重点内容——遮罩动画，那我找一个同学起来大声的读一下

这节课的学习目标：学生读学习目标。环节（二）任务驱动，合作探究在这一环节中，是通过三个任务来展开本节课的学习，教学方法主要是自主学习、合作探究的方式进行的，三个任务由易到难，层层递进，不断激发学生的求知欲望，让学生在这个游戏中不断的掌握新知识，复习旧知识，在学中玩，在玩中学，达到复习和巩固的目的。任务一：静止的聚光灯效果师问：这个静止的聚光灯效果是由几个图层构成？生答：两个师问：那是由哪两个图层构成呢？生答：第二个和第三个。师总结：遮罩动画至少有两个图层构成，上面这个图层可以创建任意形状的镜头，下面这个图层的对象都是通过上面的“镜头”展示出来，在上面的图层设置遮罩之后，就会形成类似聚光灯的效果。那既然是遮罩动画，那么上面这一层叫遮罩层，下面的一层叫被遮罩层。师总结：让我们一起分析一下遮罩层和被遮罩层的区别。遮罩层在上面，决定看到的形状；被遮罩层在下面，决定看到的内容。老师先带领学生用flash 软件做第一个任务，并详细讲解，然后

(完整版)flash试题与答案

1.Flash中空白关键帧（） A. 无内容，不可编辑 B. 有内容，不可编辑 C. 有内容，可编辑 D. 无内容，可编辑 2.下面哪个面板可以设置舞台背景？ A. 对齐面板 B. 颜色面板 C. 动作面板 D. 属性面板 3、对于在网络上播放的动画,最合适的帧频率是多少? A. 24fps B. 12fps C. 25fps D. 16fps 4.插入空白关键帧的作用是 A. 完整的复制前一个关键帧的所有内容 B. 起延时作用 C. 等于插入了一张白纸 D. 以上都不对 5.插入关键帧的快捷键是 A. F1 B. F6 C. F7 D. F9 6、选择插入>时间轴>关键帧命令可以插入关键帧，按（）键同样可以在时间轴上指定帧位置插入关键帧。 A. F5 B. F6 C. F7 D. F8 7、将当前选中的关键帧转换为普通帧操作的菜单操作（） A. 编辑/消除 B. 文件/关闭 C. 修改/时间轴/转换为空白关键帧 D. 修改/时间轴/清除关键帧 8、按下（）键可以快速在指定的位置插入空白关键帧。

B. F5 C. F4 D. F7 9、Flash影片帧频率最大可以设置到多少? A. 99fps B. 100fps C. 120fps D. 150fps 10、关于Flash影片舞台的最大尺寸，下列说法正确的是（） A. 8192*8192 B. 1000*1000 C. 2880*2880 D. 4800*4800 11.一个最简单的动画最少应该有()个关键帧。 A. 1 B. 2 C. 3 D. 4 1.双击（）工具，舞台将在工作区正中央显示。 A. 套索 B. 滴管 C. 选择 D. 手形 2.使用部分选取工具拖拽节点时,按下什么键可以使角点转换为曲线点。 A. 【ALT】 B. 【CTRL】 C. 【SHIFT】 D. 【ESC】 3.在制作图形的过程中，可以应用（）工具改变图形的大小和倾斜度 A. 任意变形工具 B. 椭圆工具 C. 颜料桶工具 D. 选择工具 4.在flash中选择滴管工具，当单击填充区域时，该工具将自动变为 A. 墨水瓶 B. 颜料桶

flash遮罩动画教学设计

FLASH遮罩动画教学设计安康育英中等职业学校周开波课型：新授课授课年级：中职二年级课时安排：1课时教学目标：（1）理解遮罩动画的实现原理；（2）掌握Flash遮罩动画的制作方法；（3）掌握遮罩动画的制作要点（4）引导学生养成良好的操作习惯和思维习惯，提高学生审美能力和空间想像能力，激发学生自主创意。（5）感受运用Flash动画软件创造作品的乐趣；（6）体验作品创作成功的喜悦和成就感，激发学习flash的兴趣。教学重点：（1）遮罩动画的实现原理；（2）遮罩动画的制作过程；教学难点：遮罩动画的实现原理；教学对象分析学生在之前已经学习过了逐帧动画、补间动画、引导层动画，遮罩动画是flash中需要学习的最后一种动画形式，学生已经对图层、元件、库有了一定的了解，基于本班学生女生多，实践操作的主动性不高和计算机课的特点，周期长、学生易忘、操作性强，在教学中尽量激发学生的发散思维，让学生在渴望中积极探究，自主的学习，并通过分析源文件，从中真正理解其制作过程。学生自我表现力强，尽量给学生多练，多展示的机会。培养学生科学严谨的学习态度和良好的操作习惯，并培养学生热爱自然的情趣。教学方法与教学手段：讲授法、演示法、任务驱动法。教学准备：硬件：多媒体计算机、投影仪；软件：教学课件。教学过程：

板书设计：以课件的形式在大屏幕上播放。教学后记：本课题在课前的教学设计中就力争能做到：以学生为中心，以教师为引导；知识的展现通过学生自己的探究得到，而不是教师的灌输；在教学过程中，循序渐进，尽量能激发学生求知的热情，学习的兴趣，让学生积极主动地参与到教学活动中来，能在教师的引导下进行有效的探究活动。在实际教学活动中也基本上实现了这种设计，师生之间进行了有效的互动，通过学生的自主探究学习，很好的达成了本节课的教学目标。

遮罩动画-教案

遮罩动画一、教学内容分析遮罩动画是高中选修教材《多媒体技术应用》（教育科学出版社）第四章第三节“计算机动画制作”的一部分。教材只是对遮罩动画做了简单的介绍，在学业水平考试中也并不涉及遮罩动画，但遮罩动画却是Flash中一个很重要的动画类型。很多效果丰富的动画都是通过遮罩动画来完成的。因此，我单独安排一课时来介绍遮罩动画，让学生们感受它的魅力。二、学情分析本节课的教学对象是高二的学生，在初中阶段，学生对Flash的基础知识及补间动画已有初步接触。再加上前几节课对补间动画、引导动画的学习，学生已经可以制作简单的Flash动画，并对简单的Flash动画具备分析能力。三、教学目标 1、知识与技能：理解遮罩层的特点及遮罩动画原理。理解遮罩层与被遮罩层的关系。 2、过程与方法：能够通过分析动画实例，获取制作思路。 3、情感态度与价值观：激发学生对Flash动画的兴趣，保持对信息技术学习的积极性；培养学生交流意识。四、教学重、难点 (1)教学重点：遮罩原理、遮罩效果的制作方法 (2)教学难点：遮罩效果的制作方法、动画实例的分析五、教学方法 1、启发式教学法：主要用在遮罩原理的讲解环节。引导学生做实验，看效果，然后再启发学生总结遮罩原理。 2、合作交流学习法：主要用在遮罩效果分析、作品制作环节。教师也要积极参与到合作交流过程中，不能只做观察者。设计意图：强化学生主体地位，让学生主动建构知识结构。优化教师主导地位，发挥教师组织、引导作用。六、课前准备纸质导学案，内容包括学习目标、知识回顾（补间动画）、学习向导、自主评价量规。

七、教学过程环节一：欣赏动画，激发学习动机【展示一个遮罩动画作品：以宫崎骏动漫为主题的动感相框。】观看效果动感相框效果结合动漫大师宫崎骏先生的动画作品，吸引学生的注意力，激发学生参与、创作的热情。教师要注意引导学生建立形象直观的感受：该动画是透过“窗口”看下一层的内容，引出遮罩概念。环节二：初识遮罩动画——探照灯效果（此案例来自网络）观看效果【探照灯效果是最常见的遮罩效果，操作起来也非常简单，通过这一实例的练习，使学生们对抽象的“遮罩”有一个具体、清晰的认识。】学习过程： 1、静态遮罩效果：引导学生做实验，看效果，然后再启发学生总结遮罩层与被遮罩

初中信息技术_flash遮罩效果教学设计学情分析教材分析课后反思

专题二第2课遮罩动画

问题1. flash中制作动画一般会使用三种帧，它们分别是什么？问题2. 这三种帧如何创建？问题3. 这三种帧有什么区别和联系？【操作准备】师：知识回顾完毕，我们就一起请出今天的用到的第一种动画效果：补间动画。三、新授（1）知识讲解：遮罩层和被遮罩层究竟是什么？实验结论：书卷成的圆筒——遮罩层—— 运动的教室景象——被遮罩层——静止的（2）动画效果分析师：我们再来看一下这个聚光灯效果，同学们思考这样几个问题：实现该动画，至少需要2个图层，你认为这两个图层应该分别放什么内容？放入的内容中谁动？谁不动？（3）任务一：聚光灯效果制作（一）观看微视频《遮罩动画1：聚光灯效果》，尝试制作：聚光灯动画，并梳理制作步骤，完成下面的填空：【制作步骤】 1.设置遮罩层方法：选中图层→ 右键/ 。 2.调整遮罩层内容默认被锁定，无法编辑，需要点击进行解锁。使用工具，改变图形大小

3.设置遮罩层动画步骤：①选中图层→ 右键/创建； ②选中其他帧，拖动更改运动位置【注意】①补间动画的对象必须转换为。 ②使用工具进行缩放 ③按住shift键可实现等比例缩放 4.测试影片，观看效果方法：使用菜单→测试影片。快捷键：Ctrl + Enter （二）小组上台演示，汇报学习成果 2人上台演示，1操作，1讲解制作步骤思考题： 1. 遮罩层的圆形若使用其他颜色填充，对遮罩动画的效果有没有影响？ 2. 这个作品中的动画设置在哪个图层上？ 3. 如果动画设置在被遮罩层“动物”上，可以实现怎样的效果？任务二：视频加载中效果制作（一）四人一组，仿照聚光灯效果的制作方法，尝试制作：加载效果并梳理制作步骤，完成下面的填空：【制作步骤】 1.设置遮罩层方法：选中图层→ 右键/ 。 2.调整层的内容，点击小锁进行解锁。 3.设置层动画步骤：①选中图层→ 右键/创建； ②选中第帧，拖动更改水波图形的位置 4.测试影片，观看效果（二）小组上台演示，汇报学习成果 4人汇报，1人演示，1人讲解，2人补充并答辩思考题：这个作品中的动画设置在哪个图层上？同上一个动画有何区别？

flash遮罩动画的教案

教材分析本节课以山西经济出版社的《信息技术》教学内容为依据拓展开来讲授的。本节课的教学内容是flash的“遮罩动画制作”。作为拓展课,着重于学生对遮罩动画的原理理解以及制作简单的遮罩效果动画,进一步提升学生动画制作技能水平。学情分析由于新教材上没有专门安排遮罩动画的这一章节,但是学生前面已学习过的基本动画又不能满足学生的认知拓展需要,学生在掌握简单的逐帧动画、动作补间以及形状补间之后,渴望掌握更深的操作技能,本课学生通过学习flash遮罩动画的制作原理及基本应用,培养学生深入学习flash的兴趣以及动手探究实践的学习能力。教学目标 1.知识与技能 (1)掌握遮罩动画的基本原理; (2)理解遮罩层与被遮罩层之间的关系; (3)利用遮罩知识,学会探照灯、动感文字效果动画的制作; 2.过程与方法 (1)通过分析遮罩实例,掌握遮罩制作的三步骤,加深对遮罩原理的理解; (2)通过制作遮罩实例,提高学生灵活运用遮罩效果的应变能力; 3.情感态度与价值观 (1)培养学生深入学习flash的兴趣,体验作品创作成功的喜悦和成就感; (2)通过知识点的迁移,培养学生创新精神和应变能力; 教学重点与难点 1.教学重点遮罩的原理和遮罩效果的制作三步骤方法。 2.教学难点理解遮罩与被遮罩层的关系。

教法、学法讲授法、演示法、分层任务驱动法、自主探究学习法。教学准备多媒体网络教室,遮罩动画案例课时安排安排1课时。教学过程一、实例导入展示动画片《猫和老鼠》中的灯塔在夜晚照来照去的影片片段,同时展示几个有遮罩动画效果的实例,导入本节课的内容:flash遮罩动画。学生欣赏作品,激发学习兴趣,明确本节课目标设计意图:通过展示丰富的遮罩实例,激发学生的学习兴趣,引导学生思考,导出本课教学内容。二、探究新知 1.实例分析以“探照灯效果”为例,通过网络教学软件展示源文件时间轴面板,帮助学生共同分析动画的构成。提问: a.有几个图层? 两个,一层放的是背景,一层放的是图形(圆) b.“圆”图层中是什么动画类型?(动作补间动画) 学生仔细观察、积极思考并回答问题设计意图:通过提问,帮助学生复习前面所学知识点(图层、动作补间动画的特点)

Flash教程(七) 遮罩层动画

遮罩动画在Flash作品中，常常可以看到很多眩目神奇的效果，而其中不少就是用“遮罩”动画完成的，如水波、万花筒、百叶窗、放大镜等动画效果。那么，“遮罩”动画如何能产生这些特效呢？在本节，我们除了给大家介绍“遮罩”动画的基本知识外，还要结合实际范例讲解“遮罩”动画的制作方法和技巧。遮罩动画的制作方法遮罩动画的原理是，在舞台前增加一个类似于电影镜头的对象。这个对象不仅仅局限于圆形，可以是任意形状。将来导出的影片，只显示电影镜头“拍摄”出来的对象，其他不在电影镜头区域内的舞台对象不再显示。遮罩效果的获得一般需要两个图层，这两个图层是被遮罩的图层和指定遮罩区域的遮罩图层。实际上，遮罩图层是可以应用于多个图层的。遮罩图层和被遮罩图层只有在锁定状态下，才能够在工作区中显示出遮罩效果。解除锁定后的图层在工作区中是看不到遮罩效果的。下面通过具体的操作来讲解遮罩动画的制作方法。（1）新建一个Flash CS3影片文档，保持文档属性的默认设置。（2）导入一个外部图像（草原.jpg）到舞台上。（3）新建一个图层，在这个图层上用“椭圆工具”绘制一个五角星（无边框，任意色）。我们计划将这个圆当做遮罩动画中的电影镜头对象来用。现在，影片有两个图层，“图层1”上放置的是导入的图像，“图层2”上放置的是五角星（计划用做电影镜头对象）。如图1所示。图1 舞台效果（4）下面来定义遮罩动画效果。右击“图层2”，在弹出的快捷菜单中选择“遮罩层”命令。图层结构发生了变化。如2所示。 2 遮罩图层结构我们注意观察一下图层和舞台的变化。 “图层1”：图层的图标改变了，从普通图层变成了被遮罩层（被拍摄图层）。并且图层缩进，图层被自动加锁。 “图层2”：图层的图标改变了，从普通图层变成了遮罩层（放置拍摄镜头的图层）。并且图

Flash CS3 遮罩动画

《Flash CS3 遮罩动画》教学设计一、学习目的 1、了解遮罩图层的含义及遮罩的制作过程。 2、掌握遮罩动画的制作方法及其动画分类、综合应用。二、实训任务 1、制作彩色移动文字效果。 2、制作卡拉OK文字效果。 3、制作扫光字效果。 4、制作背景移动文字效果。 5、制作画卷效果。 6、制作开门式切换效果。 7、制作水波效果。 8、线性图片切换效果。三、知识理论基础在Flash CS3中实现“遮罩”效果有二种做法，一种是用补间动画的方法，一种是用Actions（简称AS）指令的方法，在此仅介绍第一种做法。 1、遮罩动画的概念（1）什么是遮罩：“遮罩”，顾名思义就是遮挡住下面的对象。在Flash CS3中，“遮罩动画”也确实是通过“遮罩层”来达到有选择地显示位于其下方的“被遮罩层”中的内容的目地，在一个遮罩动画中，“遮罩层”只有一个，“被遮罩层”可以有任意个，如图1所示。图1 图层五为遮罩层图层1-图层4均为被遮罩层（2）遮罩有什么用：在Flash CS3动画中，“遮罩”主要有2种用途，一个作用是用在整个场景或一个特定区域，使场景外的对象或特定区域外的对象不可见，另一个作用是用来遮罩住某一元件的一部分，从而实现一些特殊的效果。 2、创建遮罩的方法（1）创建遮罩在Flash CS3中没有一个专门的按钮来创建遮罩层，遮罩层其实是由普通图层转化的。你只要在要某个图层上单击右键，在弹出菜单中把“遮罩”前打个勾，该图层就会生成遮罩层，“层图标”就会从普通层图标变为遮罩层图标，系统会自动把遮罩层下面的一层关联为

“被遮罩层”,在缩进的同时图标变为，如果你想关联更多层被遮罩，只要把这些层拖到被遮罩层下面就行了，如图2（1）（2）所示，把红色圆形层设为遮罩层，学校图片层设为被遮罩层有前后效果对照。（1）红色圆层和学校图片层设置遮罩与被遮罩前的效果（2）红色圆层和学校图片层设置遮罩与被遮罩后的效果图2 从图2可看出，通过创建遮罩与被遮罩后，最终的效果是只能看到被遮罩形状的效果（即是红色圆形内的内容，其它区域就无法看到了。创建遮罩的方法有：（以图2（1）为例）

《FLASH遮罩动画》教学设计与反思

《FLASH遮罩动画》教学设计与反思 ■教材分析本节课以新教材苏科版的《初中信息技术》（下册）第八单元教学内容为依据拓展开来讲授的。本节课的教学内容是flash的“遮罩动画制作”。作为拓展课，着重于学生对遮罩动画的原理理解以及制作简单的遮罩效果动画，进一步提升学生动画制作技能水平。 ■学情分析由于新教材上没有专门安排遮罩动画的这一章节，但是学生前面已学习过的基本动画又不能满足学生的认知拓展需要，学生在掌握简单的逐帧动画、动作补间以及形状补间之后，渴望掌握更深的操作技能，本课学生通过学习flash遮罩动画的制作原理及基本应用，培养学生深入学习flash的兴趣以及动手探究实践的学习能力。 ■教学目标 1.知识与技能（1）掌握遮罩动画的基本原理；（2）理解遮罩层与被遮罩层之间的关系；（3）利用遮罩知识，学会探照灯、动感文字效果动画的制作； 2.过程与方法（1）通过分析遮罩实例，掌握遮罩制作的三步骤，加深对遮罩原理的理解；（2）通过制作遮罩实例，提高学生灵活运用遮罩效果的应变能力； 3.情感态度与价值观（1）培养学生深入学习flash的兴趣，体验作品创作成功的喜悦和成就感；（2）通过知识点的迁移，培养学生创新精神和应变能力； 4.行为与创新通过遮罩原理的学习，能够让学生根据实际需求学以致用，制作自己的遮罩动画 ■课时安排安排1课时。 ■教学重点与难点 1.教学重点遮罩的原理和遮罩效果的制作三步骤方法。 2.教学难点理解遮罩与被遮罩层的关系。 ■教学方法与手段讲授法、演示法、分层任务驱动法、自主探究学习法。 ■课前准备多媒体网络教室，网页学件 ■教学过程教学环节教学活动学生活动设计意图实例导入【新课导入】展示动画片《猫和老鼠》中的灯塔在夜晚照来照去的影片片段，同时通过网页学件（登录网址：http://192.168.0.1）展示几个遮罩动画效果的实例，导入本节课的内容：flash遮罩学生欣赏作品激发学习兴趣明确本节课目标通过展示丰富的遮罩实例，激发学生的学习兴趣，引导学生思考，导出本课教学内容。

Flash引导层、遮罩动画制作

Flash引导层、遮罩动画制作黔东南州一、背景分析本节内容是教材中第四章动画制作的第四课。引导层动画与遮罩动画是Flash动画的重要组成部分。与前面的逐帧，形变以及运动动画相比有着较大区别，前三种动画效果直观，明显，容易理解，而引导层动画与遮罩动画则比较抽象，但是它的制作效果比较奇特，能够实现其他动画实现不了的特效。在这节课之前已经用了三个课时，分别对形状、动作补间以及元件作了相应的学习，但整体感觉学生动手热情不高，能及时完成学习任务的不到全班的1/3。但是在这之前学生已经学过图处理工具Photoshop就多媒体软件的迁移能力来讲，学生也应该上手好快，但事实让人差强人意。因而本节课课例还是考虑尽量小一点，争取能让学生当堂完成，以激发学习兴趣。二、案例呈现（一）教学目标： 1、知识与技能：了解引导层的概念、作用、特点及其图标的认识，掌握引导层的绘制方法和运动的制作要点，掌握创建引导层的方法、绘制引导层的方法，掌握利用引导线制作动画的方法与过程，掌握遮罩动画的产生原理及其制作方法与过程 2、过程与方法：通过flash遮罩动画制作过程学会这种动画制作方法。 3、情感态度与价值观：体验两种动画的不同表现效果，感受动画媒体在表达主题思想上呈现信息的作用以激发学生的学习欲望（二）教材分析 1、重点：掌握引导层、遮罩动画制作要点 2、难点：引导路径的设置，引导层动画调整到路径，遮罩层和被遮罩层的关系，如何在遮罩层和被遮罩中设置动画，遮罩层和被遮罩层中应分别放置什么对象（三）教学策略采用任务驱动、问题解决、合作探究（四）教学准备

网络多媒体教室，分发《学生素材》文件夹到学生计算机五、设计思想考虑到学生的接受程度以及学习的兴趣着力点并不在本门学科故本课课例选择本着由易到难，创新运用的原则。学习课件设计尽量不让学生绕弯路，以节省上课时间，提高学习效率，整节课以学生自我完成学习任务以提高动画制作技能为主要目标。、教学过程

旋转的地球—flash遮罩动画教学设计

《旋转的地球—flash遮罩动画》教学设计一、教材分析《旋转的地球—flash遮罩动画》一课根据河北人民出版社出版的《信息技术》八年级教材（河北省教育科学研究所编）中第一单元第7课设计，讲授的内容是遮罩动画。遮罩动画是Flash动画的重要组成部分，与前面的逐帧，形变以及运动动画相比有着较大区别，前三种动画效果直观，明显，容易理解，而遮罩动画则比较抽象，但是它制作的动画效果比较奇特，能够实现其他动画实现不了的特效，在本教材中起着由浅入深的过渡阶段。二、学生分析学生学习知识是一个动态的过程。学生认知的效果，完全取决于学生是否以积极的心态参与认知活动。本课教学的对象是八年级的学生，通过前四节课的学习，学生已经掌握了如何制作形状补间动画和动作补间动画，并对帧、图层，库，元件有了一定的了解。所以在这节课的教学中注重让学生利用前几节课所学的知识和掌握的技能，在任务情境中，引导学生自主探究，从而进行新知的构建和知识的迁移。三、教学目标的确定本课本着信息技术教学中落实素质教育和创新能力的培养,这一指导思想，结合这节课教学内容及八年级学生的特点设定目标如下： 1.知识目标：让学生掌握遮罩动画的含义和制作方法。 2.能力目标：注重培养学生自主探究、分析问题、解决问题的能力。 3.情感目标：（1）培养学生的探究思维、创新意识。（2）培养学生勤奋踏实和善思躬行的学习态度。四、教学重点、难点教学重点：遮罩的含义及遮罩动画的实现方法。教学难点：遮罩与被遮罩关系的分析。五、教学方法 1、教法：通过的任务引导学生在实践中发现问题、分析问题、解决问题，完成自主探究学习的学习模式，充分体现学生是学习主体，教师是主导的教学思想；通过学生自主探究来发现问题、分析问题并解决问题；通过任务分层和网页文件来帮助指导学生完成自学和自我的提高。 2、学法：