高中生物基因指导蛋白质的合成测试题(附答案)知识讲解
高中生物基因指导蛋白质的合成测试题(附
答案)
高中生物必修2 第4章第1节基因指导蛋白质的合成测试题（附答案）
一、单选题
1．某细胞内相关的生理活动如图所示，下列表述正确的是
A. 若该细胞为记忆B细胞，其细胞核、细胞质中均能发生a、b过程
B. 细胞发生c过程时，mRNA沿着核糖体移动，参与的tRNA可能有61种
C. 图中蛋白质的结构和功能是由DNA中碱基的排列顺序和环境条件共同决定的
D. 分化的细胞中mRNA和蛋白质一定不同
2．某种物质可使DNA双链不能解开，若在细胞正常生长的培养液中加入适量的该物质，该物质不会阻断的细胞生理过程是
①DNA复制②转录③翻译
A. ①
B. ①②
C. ③
D. ②③
3．若图中甲、乙、丙所代表的结构或物质的关系，则表中相应的叙述与图示不符的选项是选项甲乙丙相应的叙述
A DNA RNA蛋白质①过程可表示转录；②过程可表示翻译
B二倍体花粉单倍体通过③得到甲的常用方法是用秋水仙素处理丙的种子
C离体细胞愈伤组织植物体①过程表示脱分化，②过程包括再分化
D CO
2+H
2
0C
6
H
12
O
6
丙酮酸
①过程表示光合作用；②③过程表
示有氧呼吸
A. A
B. B
C. C
D. D
4．下列有关DNA复制和基因表达的叙述，不正确的是
A. DNA复制和转录过程中都有氢键的断裂和形成
B. 人体不同细胞中DNA复制方式不同
C. 翻译过程中mRNA都要与核糖体结合
D. 转录过程中遗传信息可由DNA流向RNA
5．埃博拉出血热（EBHF）是由埃博拉病毒（EBV）（一种丝状单链RNA病毒）引起的当今世界上最致命的病毒性出血热，目前该病毒已经造成超过5160人死亡。EBV与宿主细胞结合后，将核酸-蛋白复合体释放至细胞质，通过下图途径进行增殖。下列推断正确的是
A. EBV增殖过程需细胞提供四种脱氧核苷酸和ATP
B. 过程①所需嘌呤比例与过程③所需嘧啶比例相同
C. 过程②需要的氨基酸和tRNA的种类、数量相同
D. 直接将EBV的-RNA注入人体细胞将引起EBHF
6．下列关于中心法则的叙述，正确的是
A. 大肠杆菌DNA复制是染色体形成两条染色单体的过程
B. 转录产物RNA必须转移到细胞质中经加工成熟后，用于蛋白质合成
C. 劳氏肉瘤病毒能以RNA为模板反向合成DNA，这也是对中心法则的补充
D. 间隙期的细胞内DNA含量明显上升
7．下图简要表示某种病毒侵入人体细胞后发生的生化过程，相关叙述正确的是
A. X酶存在于T2噬菌体和Rous肉瘤病毒中
B. X酶可催化RNA分子水解和和DNA链的合成
C. 图中水解过程最多产生5种碱基和5种核苷酸
D. 图中所示过程所需的模板和原料均来自人体细胞
8．下图简要表示某种病毒侵入人体细胞后发生的生化过程，相关叙述正确的是
A. X酶存在于Rous肉瘤病毒和烟草花叶病毒中
B. X酶可催化RNA分子水解和DNA分子的复制
C. 图中核酸分子水解最多产生5种碱基和5种核苷酸
D. 图中所示的中心法则内容可以适用于各种生物
9．如图是人类某染色体DNA的片段，含有基因A、基因b和无遗传效应的片段M。下列叙述正确的是
A. 基因A表达时，决定mRNA上的终止密码的碱基对位于M处
B. 基因A和基因b的模板链所在的DNA链可能不同
C. 如果在M段插入具有遗传效应的片段，则引起基因突变
D. 人类基因组计划就是测定基因组DNA上基因的碱基序列
10．RNA的形成过程如图所示，下列叙述错误的是
A. ①、②分别表示DNA双螺旋的解开和重新形成
B. ③表示将4种游离的核糖核苷酸加到RNA末端
C. 转录时，只能以基因中特定的一条链为模板
D. 转录时，可能有多个基因共用同一启动部位
11．下图为密码子破译过程中得到的实验结果，相关叙述错误的是（注:实际频率指氨基酸在蛋白质中出现的频率；理论频率指编码某一氨基酸的不同密码子出现的频率，其大小代表某一氨基酸的密码子个数的多少；下图中字母代表不同的氨基酸，如Ser代表丝氨酸）
A. 同一氨基酸可有多个密码子相对应
B. 同一密码子可以决定不同的氨基酸
C. 密码子指mRNA中决定一个氨基酸的三个相邻碱基
D. 编码某一氨基酸的密码子越多，该氨基酸在蛋白质中出现的频率越高
12．某生物细胞中基因表达过程如右图所示，下列相关叙述正确的是
A. 该过程可表示毛霉合成蛋白酶的过程
B. 过程①中的酶能使DNA碱基对间的氢键断裂
C. 过程②四个核糖体合成的蛋白质不同
D. 与过程②相比，过程①中特有“A—U”配对
13．有一显性基因仅在肝细胞中表达，决定某种酶的合成。下列相关叙述错误的是
A. 该基因突变后，在肝细胞内表达出的酶空间结构可能不变
B. 该基因内某个碱基对被替换，表达出的酶活性可能更高
C. 该基因突变后，不会表达出肝细胞内特有的结构蛋白
D. 该基因所在的染色体片段丢失，其等位基因也会随之丢失
14．下列关于蛋白质与核酸的叙述，错误的是
A. 有的蛋白质具有催化功能，有的核酸也具有催化功能
B. 蛋白质和核酸的合成都需要搬运各自组成单位的工具
C. 有些蛋白质具有调节功能，它们在生物体内含量较少
D. 分化程度不同的细胞内核酸和蛋白质的种类均有差异
15．研究发现，人类的常染色体中几乎每一对核苷酸对都会发生转录现象。能稳定存在的转录产物中信使RNA 不超过2%，其余绝大部分为非编码RNA （ncRNA ），目前关于ncRNA 的分类一种是依据其表达特点及功能，将其划分为组成型ncRNA 和调节型ncRNA ；另一种是依据ncRNA 分子大小划分为lncRNA 和小分子非别编码RNA 。在人体内，lncRNA 在数量上占全部ncRNA 转录的大部分。根据以上资料分析，下列说法不合理的是
A. 核DNA 的转录产物既有信使RNA 也有ncRNA ，可能还有别的产物
B. ncRNA 可能是常染色体上DNA 的无效应片段转录的产物
C. 信使RNA 和ncRNA 都有表达功能，但表达产物的结构和功能不同
D. 常染色体中核苷酸的转录产物大部分是lncRNA ，由此可见lncRNA 是所有的RNA
16．下图为真核细胞内某种重要生理活动的示意图，A ?D 代表不同物质分子，E 代表A 、B 杂交片段。下列有关叙述正确的是
A. 与物质B 相比，物质A 的特有基团是核糖和尿嘧啶
B. E 区域的形成是碱基互补配对的结果
C. 物质C 代表RNA 聚合酶，此外该生理活动还需要解旋酶
D. 物质D 代表脱氧核苷酸，图示过程仅发生在细胞核中
17．科研人员从肿瘤细胞中发现了蛋白S ，为了研究其功能做了如下实验：将DNA 模板和RNA 聚合酶混合一段时间后加入原料，其中鸟嘌呤核糖核苷酸用32P 标记，一起温育一段时间后加入肝素（可以与RNA 聚合酶结合），然后再加入蛋白S ，结果如下图所示。下列叙述不正确．．．的是
A. 对照组应加入不含蛋白S 的缓冲液
B. 加入肝素后没有新的mRNA 合成
C. 曲线反映的是模板DNA 的复制过程
D. 蛋白S 能解除肝素抑制转录的作用
18．科研人员从肿瘤细胞中发现了蛋白S ，为了研究其功能做了如下实验：将DNA 模板和RNA 聚合酶混合一段时间后加入原料，其中鸟嘌呤核糖核苷酸用32标记，一起温育一段时间后加入肝素（可以与RNA 聚合酶结合），然后再加入蛋白S ，结果如下图所示。下列叙述不正确的是
A. 对照组应加入不含蛋白S的缓冲液
B. 曲线反映的是模板DNA的复制过程
C. 加入肝素后没有新的mRNA合成
D. 蛋白S能解除肝素抑制转录的作用
19．如下图表示生物体内遗传信息的传递和表达过程。下列叙述错误的是
A. ②④过程分别需要解旋酶和RNA聚合酶、逆转录酶
B. ⑤过程中RNA复制过程需要经过一个双链RNA的过程
C. 保证①过程准确无误地进行的关键步骤是游离的脱氧核苷酸与母链进行碱基互补配对
D. ①②③均遵循碱基互补配对原则，但碱基方式不完全相同
20．下图表示某细胞内发生的一系列生理变化，X表示某种酶，请据图分析，下面有关叙述不正确的是（）
A. X为RNA聚合酶，该酶主要存在于细胞核
B. 该图中最多含5种碱基,8种核苷酸
C. 过程Ⅰ仅在细胞核内进行，过程Ⅱ仅在细胞质内进行，图示中X和核糖体的移动方向相同
D. b部位发生的碱基配对方式可有T－A、A－U、C－G、G－C
21．下列关于基因控制蛋白质合成的叙述，正确的是（）
A. 碱基数为n的DNA分子转录的mRNA的碱基数为n/2
B. 在细胞周期中，mRNA的种类和含量在分裂期均不发生变化
C. DNA聚合酶和RNA聚合酶的结合位点均在DNA上
D. 细菌的一个基因转录时两条DNA链可同时作为模板
22．下列有关说法正确的是
A. 真核生物基因表达的过程即是蛋白质合成的过程
B. 反密码子与密码子的配对由tRNA上结合的氨基酸决定
C. 一个mRNA分子上可以相继结合多个核糖体，同时进行多条肽链的合成
D. DNA聚合酶和RNA聚合酶的结合位点分别在DNA和RNA上
23．下图表示中心法则，下列有关叙述正确的是
A. 过程①?⑦都会在人体的遗传信息传递时发生
B. 人体细胞内的过程③主要发生在细胞核中，产物都是mRNA
C. 过程③存在A—U、C—G、T—A三种碱基配对方式
D. 过程⑤有半保留复制的特点，过程⑥发生在核糖体上
24．脊髓灰质炎病毒的遗传物质为单链RNA，该RNA能作为mRNA翻译早期蛋白质，如RNA聚合酶等。下列有关脊髓灰质炎病毒的叙述正确的是
A. 该病毒只能控制一种蛋白质的合成
B. 该病毒在宿主细胞的核糖体上合成多肽链需要RNA聚合酶的催化
C. 该病毒为RNA病毒，其遗传物质中含有密码子
D. 该病毒的mRNA在翻译过程中存在T与A配对
25．hok基因位于大肠杆菌的R1质粒上，编码产生一种毒蛋白，会导致自身细胞裂解死亡，基因sok也在R1上，转录产生的sokmRNA能与hokmRNA结合，这两种mRNA结合形成的产物能被酶降解，从而阻止细胞死亡。下列叙述合理的是
A. sokmRNA和hokmRNA碱基序列相同
B. 当sokmRNA存在时，hok基因不会转录
C. 不含R1质粒的大肠杆菌可被自身这毒蛋白杀死
D. 当sokmRNA不存在时，大肠杆菌可能裂解死亡
26．下列两图表示遗传信息在生物大分子间的传递规律，①②③④⑤⑥分别表示结构或物质。以下有关说法正确的是
A. 图1、图2所示的生理过程完全相同
B. 图1表示细菌细胞内基因的表达过程，图2表示酵母菌细胞内基因的表达过程
C. 图2信息反映多个核糖体完成一条多肽链的合成，有利于提高蛋白质的合成速率
D. 图1中表示过程的方向是从右向左，②③④⑤表示正在合成的4条多肽链
27．下列关于遗传的分子基础和细胞基础的叙述，错误的是
A. 有丝分裂间期RNA聚合酶可结合在DNA上催化相应化学反应
B. 色盲男性的次级精母细胞中色盲基因的数目为0个或1个
C. 被某些致癌病毒感染的细胞内会发生遗传信息由RNA流向DNA的现象
D. 白化病实例体现了基因可通过控制酶的合成来控制代谢过程，进而控制生物的性状
28．下图表示中心法则，下列有关叙述正确的是
A. 过程①?⑤都会在人体的遗传信息传递时发生
B. 人体细胞内的过程②主要发生在细胞核中，产物都是mRNA
C. 过程④存在A—U、C—G、T—A三种碱基配对方式
D. 过程③发生在核糖体上，过程⑤有半保留复制的特点
二、非选择题
29．图为人体细胞内核基因控制蛋白质合成、加工及分布的过程，其中a～c代表不同细胞器，①～③为不同物质。请据图回答下列问题：
(1)组成物质①和②的基本单位分别是___________________________。起始密码位于物质
①的________(填“左”或“右”)端。
(2)细胞器b的名称是________。若物质③是神经元的兴奋性神经递质的受体，该神经元受到适宜刺激后，引起细胞膜对________离子的通透性增大而产生兴奋。
(3)受精卵的线粒体全部来自于卵细胞，但母亲与子女的线粒体蛋白的组成却不完全相同，原因可能是________________________________(不考虑基因突变和线粒体病变)。
30．如图甲、图乙表示生物体内的某些生理过程。请据图回答下列问题：
（1）不考虑线粒体、叶绿体和质粒，图甲过程一般发生在_________(填“拟核”“细胞核”或“拟核和细胞核”）中。
（2）若将图甲中的①②③④各自彻底水解，得到的相同产物有____________种；图甲中核糖体的移动方向是______________(填“从左到右”或“从右到左”）。
（3）图乙中该DNA复制的特点有_____________（答出3点即可）；该过程以及转录过程在细胞分裂期很难进行，其原因是________________。
第3章基因的本质全章复习测试题
参考答案
1．A
【解析】据图分析，a表示DNA的复制，b表示转录，记忆B细胞的细胞核和细胞质中都含有DNA，都可以发生DNA的复制和转录过程，A正确；图中c表示翻译形成蛋白质的过程，该过程中核糖体沿着mRNA移动，参与的mRNA最多有61种，B错误；图中蛋白质的结构和功能是由DNA中碱基的排列顺序决定的，受环境影响，C错误；细胞分化的实质是基因的选择性表达，分化后的不同细胞中mRNA和蛋白质不完全相同，D错误。
2．C
【解析】根据题意分析，某种物质可使DNA双链不能解开，而DNA的复制需要以打开的每一条单链为模板，合成子链，①错误；转录需要以打开双链后的一条特定的DNA链为模板，②错误；翻译的模板是mRNA，与DNA的双链是否打开没有直接的关系，因此该物质不会阻断翻译，③正确。故选C。
3．B
【解析】DNA可以通过转录形成RNA，RNA可以通过翻译形成蛋白质，A正确；若甲是二倍体，乙是花粉，丙是单倍体，则过程③表示用秋水仙素处理单倍体幼苗，但是单倍体没有种子，B错误；离体的细胞经过脱分化可以形成愈伤组织，愈伤组织通过再分化形成胚状体，进而发育成完整的植株，C正确；植物通过光合作用将二氧化碳和水转化成储存能量的有机物如葡萄糖，葡萄糖通过有氧呼吸第一阶段生成丙酮酸，再通过有氧呼吸第二、第三阶段生成水和二氧化碳，D正确。
4．B
【解析】DNA复制和转录过程中都有碱基对的分开即氢键断裂，也有碱基对的形成即氢键的形成，A正确；人体所有细胞中DNA复制方式都是相同的，即边解旋边复制、半保留复制，B错误；翻译过程中核糖体要与mRNA结合，为了提高翻译的效率，一条mRNA与多个核糖体结合，C正确；转录过程中DNA中遗传信息流向RNA，即DNA中脱氧核苷酸序列变成RNA中核糖核苷酸序列，D正确。
5．B
【解析】试题分析：埃博拉病毒（EBV）的遗传物质是RNA，所以其增值过程中需要的原料是4种核糖核苷酸，A错误；过程①产生的mRNA是过程③的模板，根据碱基互补配对原则，嘌呤肯定与嘧啶配对，所以过程①所需嘌呤比例与过程③所需嘧啶比例相同，B 正确；一种tRNA只能运输一种氨基酸，而一种氨基酸可能由多种tRNA运输，所以过程②翻译过程中需要的氨基酸和tRNA的种类、数量不一定相同，C错误；根据题干信息“EBV 和宿主细胞结合后，需要核酸-蛋白质复合体释放至细胞质中，才能进行增殖”可知，直接将单独的EBV的-RNA注入细胞不能引起EBHF，D错误。
考点：本题考查病毒的相关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。
6．C
【解析】大肠杆菌是原核细胞没有染色体，A错误。原核细胞的转录产物RNA直接结合到核糖体上边转录边翻译，B错误。劳氏肉瘤病毒能以RNA为模板反向合成DNA，即逆转录过程，这也是对中心法则的补充，C正确。间隙期G1主要进行蛋白质合成，此时DNA还没有进行复制，D错误。
7．B
【解析】该图表示的是某种病毒侵入人体细胞后发生的生化过程，因此可以表示Rous
肉瘤病毒，而T
2噬菌体侵染的是细菌，因此不能表示T
2
噬菌体，A错误；据图分析可知，X
酶可以催化三个过程，分别是RNA逆转录形成DNA、RNA链水解产生核糖核苷酸、DNA复制，B正确；图中核酸包括DNA和RNA，因此其水解最多可以产生5种碱基和8种核苷酸，C
错误；图中所示过程所需的原料均来自人体细胞，而模板由病毒提供，D错误。
8．B
【解析】该图表示的是某种病毒侵入人体细胞后发生的生化过程，因此可以表示Rous肉瘤病毒，而烟草花叶病毒侵染的是烟草细胞，因此不能表示烟草花叶病毒，A错误；据图分析可知，X酶可以催化三个过程，分别是RNA逆转录形成DNA、RNA链水解产生核糖核苷酸、DNA复制，B正确；图中核酸包括DNA和RNA，因此其水解最多可以产生5种碱基和8种核苷酸，C错误；图中RNA可以逆转录形成DNA，只能适用于某些以RNA为遗传物质的病毒，D错误。
9．B
【解析】终止密码位于mRNA上，A错误；转录时，以基因的一条链为模板，基因A和
基因b的模板链所在的DNA链可能不同，B正确；M是无遗传效应的片段，不属于基因，如
果在M段插入具有遗传效应的片段，不会引起基因突变，C错误；人类基因组计划是测定
22条常染色体、1条X染色体和1条Y染色体，即24条染色体DNA的碱基序列，D错误。10．A
【解析】根据图示可推出，DNA转录的方向为从左到右，因此①、②分别表示DNA双螺旋的重新形成和解开，A错误。转录是以DNA模板链为模板，形成RNA的过程，即③处为将4种游离的核糖核苷酸加到RNA末端，B正确。转录时，只能以基因中特定的一条链（模板链）为模板，C正确。转录时，可能有多个基因共用同一启动部位，D正确。
11．B
【解析】同一氨基酸可有一个到多个密码子相对应，A正确；同一密码子只能决定一种氨基酸，B错误；密码子指mRNA中决定一个氨基酸的三个相邻碱基，C正确；编码某一氨基酸的密码子越多，该氨基酸在蛋白质中出现的频率越高，D正确。
12．B
【解析】图示是原核生物边转录边翻译的过程，而毛霉是真核生物，因此次该过程不可以表示毛霉合成蛋白酶的过程，A错误；过程①中的酶是RNA聚合酶，有解旋功能，B正
确；过程②四个核糖体合成蛋白质的模板是一样的，所以合成的蛋白质是一样的，C错误；过程①是转录过程，过程②是翻译过程，翻译、转录过程都有“A—U”配对，D错误。
【点睛】本题结合某生物基因表达过程图，考查遗传信息的转录和翻译过程、原核细胞和真核细胞的基因表达方式的异同点，要求学生识记原核细胞和真核细胞的基因表达的异同点，明确图示过程发生在原核细胞中；识记遗传信息转录和翻译过程的场所、条件及产物等基础知识，能结合所学的知识准确判断各选项。
13．D
【解析】由于多个密码子可以编码同一种氨基酸，因此该基因突变后，在肝细胞内表达出的酶的空间结构可能不变，A正确；该基因内某个碱基对被替换，表达出的酶的结构可能发
生改变，导致其活性可能更高，B正确；该基因决定某种酶的合成，突变后，不会表达出肝
细胞内特有的结构蛋白，C正确；该基因与其等位基因分别位于一对同源染色体的两条染色体的相同位置上，所以该基因所在的染色体片段丢失，其等位基因不会随之丢失，D错误。14．B
【解析】酶是活细胞产生的具有催化作用的有机物，绝大多数酶是蛋白质，少数酶是RNA，RNA是核酸的种类之
一，A正确；蛋白质的合成需要搬运氨基酸的工具（tRNA），核酸的合成不需要搬运工具，B错误；激素具有调节功能，它们在生物体内含量较少，有些激素的化学本质是蛋白质，C正确；在细胞分化过程中，由于基因的选择性表达，分化程度不同的细胞内，核酸和蛋白质的种类均有差异，D正确。
15．D
【解析】核DNA的转录产物既有信使RNA也有ncRNA，可能还有别的产物，A正确；ncRNA可能是常染色体上DNA 的无效应片段转录的产物，B正确；信使RNA和ncRNA都有表达功能，但表达产物的结构和功能不同，C正确；根据题干信息可知，RNA分为信使RNA和非编码RNA（ncRNA），ncRNA包括lncRNA和小分子非别编码RNA，D错误。
16．B
【解析】据图分析可知，物质B是以物质A（DNA分子）的一条链为模板合成的，可推知物质B是RNA，与RNA相比，DNA特有的基团是脱氧核糖和胸腺嘧啶，A项错误；E代表A、
B杂交片段，E区域的形成是DNA模板链与RNA之间碱基互补配对的结果，B项正确；转录过程不需要解旋酶，C项错误；物质D是转录的原料，代表核糖核苷酸，图示的转录过程主要发生在细胞核中，在线粒体和叶绿体中也可进行，D项错误。
17．C
【解析】根据对照实验的基本原则，无关变量应保持相同且适宜，实验组加入了蛋白质
S即含有蛋白质S的缓冲液，对照组应加入不含有蛋白质S的缓冲液，A正确；据题意“将DNA模板和RNA聚合酶混合一段时间后加入原料，其中鸟嘌呤核糖核苷酸用32P标记”，结合题图开始一段时间内（1分钟之前）产物放射性增加，说明曲线反映的是模板DNA的转录过程。加入肝素后，产物中含32P的放射性强度不再增加，说明肝素能抑制转录过程，因此没有新的mRNA的合成，B正确，C错误；据图可知，加入肝素一段时间后再加入蛋白质S，产物放射性很高；未加入蛋白质S，产物反射性几乎不发生变化，说明蛋白质S能解除肝素抑制转录的作用，D正确。
18．B
【解析】根据对照实验的基本原则，无关变量应保持相同且适宜，实验组加入了蛋白质
S即含有蛋白质S的缓冲液，对照组应加入不含有蛋白质S的缓冲液，A正确；据题意“将
DNA模板和RNA聚合酶混合一段时间后加入原料，其中鸟嘌呤核糖核苷酸用32P标记”，结合题图开始一段时间内（1分钟之前）产物放射性增加，说明曲线反映的是模板DNA的转录过程。加入肝素后，产物
中含32P的放射性强度不再增加，说明肝素能抑制转录过程，因此没有新的mRNA的合成，B错误，C正确；据图可知，加入肝素一段时间后再加入蛋白质S，产物放射性很高；未加入蛋白质S，产
物反射性几乎不发生变化，说明蛋白质S能解除肝素抑制转录的作用，D正确。
19．A
【解析】过程②表示转录，过程④表示逆转录，分别需要RNA聚合酶、逆转录酶的催化，A错误；⑤过程表示RNA的复制，该过程需要经过一个双链RNA的过程，B正确；游离的脱氧核苷酸与母链进行碱基互补配对，是保证①过程准确无误地进行的关键步骤，C正确；①②③均遵循碱基互补配对原则，但碱基方式不完全相同，D正确。
20．C
【解析】图Ⅰ表示转录过程，其中a为DNA分子，b为DNA模板链，X为RNA聚合酶。转录主要在细胞核内进行，因此RNA聚合酶主要存在于细胞核，A正确；该图中含有DNA 分子和RNA分子，因此最多含5种碱基（A、C、G、T、U）和8种核苷酸，B正确；Ⅰ为转录过程，主要在细胞核内进行；Ⅱ为翻译过程，在细胞质中的核糖体上进行，图示中X 和核糖体的移动方向相同，C错误；b部位表示以DNA的一条链为模板形成mRNA的过程，发生的碱基配对方式可有T－A、A－U、C－G、G－C，D正确。
21．C
【解析】转录是从基因的启动子开始，到终止子结束，并非从整个DNA的开头到结尾都转
录，因此转录形成的mRNA分子的碱基数少于n/2个，A错误；在细胞周期中，由于多种蛋白质在不同时期合成，所以相关基因转录形成的mRNA的种类和含量不断发生变化，B错误；DNA聚合酶催化DNA的复制，RNA聚合酶催化转录，二者都是以DNA为模板，所以它们的结合位点均在DNA上，C正确；细菌的一个基因转录时以DNA的一条链为模板，D错
误。
【点睛】本题是对遗传信息的转录和翻译过程、基因的选择性表达的综合性考查，对于基因的转录和翻译过程的综合理解，把握知识点间的内在联系是解题的关键。
22．C
【解析】真核生物基因表达的过程指的是基因控制蛋白质的合成过程，包括转录和翻译过程，A错误；反密码子与密码子的配对由碱基互补配对原则决定，B错误；一个mRNA分子上可以相继结合多个核糖体，同时进行多条相同的肽链的合成，C正确；DNA聚合酶和RNA聚合酶的结合位点都在DNA上，D错误。
23．C
【解析】过程①为DNA的复制，⑦②为逆转录，③为转录，④⑤均为RNA的复制，⑥为翻译。都会在人体的遗传信息传递时发生的为①③⑥，A错误。人体细胞内的过程③转录主要发生在细胞核中，产物是mRNA、rRNA、tRNA，B错误。过程③为转录，即DNA转录为RNA，存在A—U、C—G、T—A三种碱基配对方式，C正确。由于RNA一般为单链，过程
⑤RNA的复制没有半保留复制的特点，DNA的复制有半保留复制的特点，过程⑥翻译发生在核糖体上，D错误。
【点睛】学生对中心法则理解不清
中心法则试题的解题技巧
(1)中心法则包括五个过程：①DNA复制，②转录，③翻译，④逆转录，⑤RNA复制。每一个过程都需要模板、原料、酶、能量，也都遵循碱基互补配对原则。绘制成遗传信息的传递图解如下：
此类试题主要涉及遗传信息的传递、表达，主要是以各种变形的中心法则图解为背景切入。
(2)解答此类试题的关键是识别中心法则图解，确定考查的遗传信息传递的具体过程。如果是模拟实验类，则可以通过所提供的模板、原料、酶的种类等相关条件来确定；如果是中心法则的变形类就先还原图解，与中心法则的标准图解进行对比，重现图解中隐去的关键词或确定图解中相关数字、符号所代表的具体过程。
24．C
【解析】根据题意分析，该病毒的遗传物质RNA至少可以控制两种蛋白质的合成，如RNA 聚合酶、衣壳蛋白，A错误；RNA聚合酶催化的是转录过程，而核糖体上进行的是翻译过程，不需要RNA聚合酶的催化，B错误；该病毒为RNA病毒，且该RNA能作为mRNA翻译早期蛋白质，因此其遗传物质中含有密码子，C正确；该病毒的mRNA在翻译过程中与tRNA配对，不可能出现T与A配对的现象，D错误。
25．D
【解析】sokmRNA能与hokmRNA结合，说明这两种mRNA的碱基序列互补而不是相同，A错误；当sokmRNA存在时，hok基因仍能转录，只是转录形成的hokmRNA会与sokmRNA结合，B错误；毒蛋白是由hok基因控制合成的，而hok基因位于大肠杆菌的R l质粒上，因此一个不含R1质粒的大肠杆菌不会被这种毒蛋白杀死，C错误；根据题干信息
“转录产生的sokmRNA能与hokmRNA结合”可知，当sokmRNA不存在时，hokmRNA 才能翻译合成毒蛋白，进而导致大肠杆菌死亡，D正确。
26．D
【解析】图1表示翻译过程，图2表示边转录边翻译过程，两图所示的过程不完全相同，A 错误；图1中的①表示mRNA，且图1是翻译过程，不可以发生细菌细胞内，在细菌体内转录与翻译是同时进行的，而图2中的①是DNA，整个过程表示边转录边翻译的过程，可表示原核生物（细菌）细胞内基因的表达过程，不能表示真核生物酵母菌细胞内基因表达的过程，B错误；图2信息反映多个核糖体完成多条多肽链的合成，有利于提高蛋白质的合成速率，C错误；②③④⑤表示正在合成的4条多肽链，从肽链的长短可知翻译过程的方向是从右向左，D正确。
27．B
【解析】有丝分裂间期RNA聚合酶参与DNA的转录过程，该酶识别DNA上的启动子，催化核糖核苷酸之间形成磷酸二酯键的过程，A正确。次级精母细胞处于减数第二次分裂过程，色盲男性的次级精母细胞中色盲基因的数目为0个或2个，B错误。被某些致癌病毒感染的细胞，其细胞内病毒可能会发生逆转录过程，即遗传信息由RNA流向DNA的现象，C正确。白化病的症状是由于控制酪氨酸酶的基因异常引起的，该实例说明基因可通过控制酶的合成来控制代谢过程，进而控制生物的性状，D正确。
【点睛】学生对基因控制性状的方式理解不清
基因控制性状的方式
(1)直接控制：基因通过控制蛋白质的分子结构，直接控制生物体的性状，如镰刀型细胞贫血症和囊性纤维病。
(2)间接控制：基因通过控制酶的合成来控制细胞新陈代谢，进而间接控制生物体的性状，如人类肤色的控制。
28．C
【解析】试题分析：图示为遗传信息的流动过程，其中过程①为DNA复制，过程②为转录，过程③为翻译，过程④为逆转录，过程⑤为RNA复制。
在人体细胞内常常只能发生过程①②③过程的遗传信息传递，A错误；由于人体细胞内DNA主要存在于细胞核内，所以遗传信息的转录主要发生在细胞核内，但产物不全是mRNA，还有rRNA和tRNA，B错误；逆转录过程是遗传信息从RNA到DNA的过程，所以该过程存在的碱基配对方式有A—U、C—G、T—A三种配对方式，C正确；翻译发生在核糖体上，RNA复制没有体现半保留复制的特点，因为RNA常常为单链，D错误。
29．核糖核苷酸、氨基酸左内质网钠(或Na+)线粒体中的大多数蛋白质的合成受核基因控制
【解析】试题分析：结合题意和图示过程分析可知，细胞器a为核糖体，b为内质网，c 为高尔基体；物质①为mRNA，物质②为肽链，物质③为囊泡（内含分泌物）。
（1）结合前面的分析，物质①为mRNA，其组成的基本单位是核糖核苷酸，物质②为肽链，其基本单位是氨基酸。根据核糖体上延伸肽链越长，与mRNA结合移动越远，起始密码是核糖体结合mRNA的起始端，从图中可看出，应在物质①（mRNA）的左端。
（2）细胞器b的名称是内质网，对来自核糖体上合成的肽链进一步加工。若物质③是神经元的兴奋性神经递质的受体，该神经元受到适宜刺激后，引起细胞膜对钠离子的通透性增大而产生兴奋。
（3）虽然受精卵的线粒体全部来自于卵细胞，但线粒体中的大多数蛋白质的合成受核基因控制，所以子女的线粒体蛋白的组成却不完全与母亲相同。
【点睛】注意（3）小题的分析，线粒体DNA不能完全控制线粒体中所以蛋白质的合成，部分线粒体蛋白质的合成来源于核基因的控制。
30．拟核4从左向右多（双）起点复制、双向复制、半保留复制、边解旋边复制染色质高度螺旋化，以染色体的形式存在，不利于DNA解旋
【解析】【试题分析】
本题结合图解DNA的复制、转录和翻译的相关知识。解题时需要考生明确原核生物转录和翻译的特点，并能从图乙中获取信息，总结DNA复制的特点，然后梳理相关知识，结合题意对各小题进行分析作答。
（1）图甲表示边转录边翻译，说明图甲过程发生在原核细胞的拟核中。
（2）图甲中的①是mRNA、②是DNA、③的tRNA、④是核糖体及其合成的肽链，①③④中都有RNA，DNA和RNA彻底水解，得到的相同产物有磷酸、碱基A、G、C，共4种；根据肽链的长度可推知图甲中核糖体的移动方向是从左到右。
（3）图乙中该DNA复制的特点有多（双）起点复制、双向复制、半保留复制、边解旋边复制；DNA复制及转录过程在细胞分裂期很难进行，其原因是染色质高度螺旋化，以染色体的形式存在，不利于DNA解旋。
《基因指导蛋白质的合成》教学设计
第一节《基因指导蛋白质的合成》教学设计 一、教材分析 （一）教材的地位与作用 所使用的教材是中图版必修二。讲述的内容是第三单元第二章第二节“基因的表达”。本节是从本质上阐述生命现象的理论，是分子遗传学的核心。本节教材是本册教材的重点之一，有承上启下的作用。 （二）教材前后联系 “基因的表达”这部分内容，（1）从物质上看，讨论的是生命特有的两种大分子物质——蛋白质和核酸在生命现象中的关系。学习过程需要生物学第一模块《分子与细胞》的知识作为基础，其中密切相关的内容有第二单元“细胞的自我保障”中关于蛋白质的结构和合成，核酸的结构和功能等。（2）从结构上看，基因表达的过程是在细胞基本结构的不同区域中完成的，因此，还需要第一模块第一单元“有机体中的细胞”中细胞的结构和功能等内容作为基础。（3）从功能上看，细胞代谢过程都是性状的体现，都是基因表达的结果，从这一点上说，本节内容有有助于对生命最基本特征的理解，这涉及第一模块第三单元“细胞的新陈代谢”中，关于酶在代谢中的作用及第四单元“细胞的生命周期”中有关细胞增殖、分化等内容。 另外，本节教材与生物学第三模块《稳态和环境》的学习也有密切的联系。因为生命许多特有的调节活动都是基因——酶——性状或基因——蛋白质——性状的具体体现。 就本册而言本节有利于从本质上理解染色体变异与生物性状的关系；同时也有利于对第二单元基因的分离规律和自由组合规律的本质作进一步理解。 二、学情分析： 学生在学习《基因的本质》后，已经对基因产生了浓厚的兴趣，想进一步探知有关基因的其他问题，学习的欲望强烈，但具以往的经验，学生往往会陷入学习时明白，学完了就糊涂的困惑中，同时还有课时紧，任务重的矛盾。 三、教学目标 1、概述遗传信息的转录和翻译过程。
10 生物化学习题与解析DNA的生物合成
DNA的生物合成 一、选择题 （一） A 型题 1 ．按中心法则遗传信息传递的方向是 A ．DNA → DNA → RNA →蛋白质 B ．RNA → RNA → mRNA →蛋白质 C ．DNA → RNA → tRNA →蛋白质 D ．RNA → DNA → rRNA →蛋白质 E ．RNA → RNA → rRNA →蛋白质 2 ．基因表达是指 A ．复制与转录 B ．转录与翻译 C ．复制与翻译 D ．转录与加工 E ．翻译与加工 3 ．基因表达产物是 A ． DNA B ． RNA C ．蛋白质 D ． RNA 和蛋白质 E ． DNA 和 RNA 4 ．实验证明 DNA 半保留复制的是 A ． Watson B ． Sanger C ． Wringht D ． Messelson 和 Stahl E ． Nierenberg 5 ． DNA 复制所需原料是（ N 表示 A 、 G 、 C 、 T ） A ． NTP B ． NDP C ． dNTP D ． dNDP E ． dNMP 6 ． DNA 复制的产物是 A ． DNA B ． RNA C ．蛋白质 D ．以上都是 E ．以上都不是 7 ．参与 DNA 复制的酶不包括 A ． DNA-pol B ． RNA-pol C ．连接酶 D ．引物酶 E ．拓扑异构酶 8 ．原核生物催化 DNA 复制的主要酶是 A ． DNA-pol I B ． DNA-pol II C ． DNA-pol III D ．以上都是 E ．以上都不是 9 ．真核生物在 DNA 复制延长中起主要作用的酶是 A ． DNA-pol α B ． DNA-pol β C ． DNA-pol γ D ． DNA-pol δ E ． DNA-pol α 10 ．关于原核生物 DNA 聚合酶（ DNA-pol ）正确的是 A ． DNA-pol III 是细胞内含量最多的 B ． DNA-pol II 是由十种亚基组成的不对称二聚体 C ． DNA-pol I 主要功能是即时校读错误 D ． DNA-pol I 只具有 3 ＇→ 5 ＇外切活性 E ． DNA-pol II 和 III 都具有两个方向的外切酶活性 11 关于真核生物 DNA 聚合酶（ DNA-pol ）正确的是 A ．有 DNA-pol α、β、γ三种 B ．由 DNA-pol α催化领头链和随从链的合成 C ． DNA-pol δ是真核生物线粒体内的酶 D ． DNA-pol δ是复制延长中主要起催化作用的酶 E ． DNA-pol β是具有校读作用的酶 12 ．关于 DNA 拓扑异构酶正确的是 A ．作用是解开双链便于复制 B ．只存在于原核生物 C ．对 DNA 分子的作用是既能水解又有连接磷酸二酯键的作用
优质课基因指导蛋白质的合成教学设计
第一节基因指导蛋白质的合成教学设计 单位：横县中学授课班级：1609 授课教师：黎文华上课地点：1609班教室 一、教学目标 1、知识目标 （1）概述遗传信息的转录和翻译。 （2）能运用数学方法，分析碱基与氨基酸的对应关系。 2、能力目标 培养和发展学生的观察识图能力，分析归纳和推理判断的能力。让学生能利用文字、图表、图解等形式，阐述转录和翻译的概念、原理和过程。 3、情感目标 培养学生用生物学观点认识和分析生物体生命活动的基本规律。 二、教学重难点 重点：转录和翻译的概念和过程。 难点：遗传信息的翻译过程。 三、课时安排 1 课时 四、教学过程
二、遗传信息的翻 译 DNA RNA 组成元素 基本单位 碱基 结构 分布 分子大小 另外，教师补充：RNA的在细胞中有三种： mRNA（信使RNA），tRNA（转运RNA），rRNA（核糖体 RNA）。 探究二 DNA的遗传信息是怎么传给mRNA的？ 观看动画，阅读教材63页，回答以下问题： 1、概述转录的过程？ 2、转录的单位是什么？ 3、DNA的两条链都能转录吗？ 4、DNA链完全解开吗？ 5、在转录过程中碱基互补配对原则有什么特殊情况？ 转录：图示P63图4-4以DNA为模板转录RNA的图解。 利用动画：显示转录过程。 探究三、mRNA上的碱基序列如何指导蛋白质合成的呢？ 思考：mRNA的4种碱基如何决定20种氨基酸？ 提出：mRNA上每3个相邻的碱基决定1个氨基酸。 小结：64种密码：61个编码控制20种氨基酸合成，另 外3个（UAG、UAA、UGA）不编码任何氨基酸，而是合成 蛋白质的终止信号又称终止密码。 继续设疑：是谁把细胞质中游离的氨基酸运到蛋白质的 “装配机器”——核糖体上的？————引出tRNA 课件显示：tRNA的结构示意图，特别注意反密码子的种 类和读取的方向（61种，从携带氨基酸的那一端开始 读取） 学生阅读课文，思 考问题，并填写表。 学生带着问题阅读 课文，小组讨论。 通过阅读课文，进 一步提高学生自 学能力。 教师导学，进一步 掌握知识要点。 并利用教材中的 图解，引导学生通 过观察、思考、归 纳获得知识。
基因控制蛋白质的合成计算总结
基因控制蛋白质的合成计算总结 一、与碱基互补配对有关的计算（主要是转录过程）这种题型做题步骤：先画图→再标碱基（若题目中告诉有哪两个碱基之和，就把这两个碱基标在一起；若没告诉哪两个碱基之和就可以随便标）→分析题目类型（推断过程要么由DNA推RNA或由 RNA→DNA；所求结果要么求碱基个数或求碱基所占的比例）→分析计算（主要把握住某个碱基或某两个碱基之和占DNA一条链的比例是占两条链比例的二倍） 1、计算数量⑴已知一段mRNA含30个碱基，其中A和G有12个，转录该段mRNA的DNA分子中应有C和T的个数是（）A12 B24 C18 D30⑵已知有1000个碱基的一段单链mRNA分子中，腺嘌呤和尿嘧啶之和所占比例为20%，则转录mRNA的DNA中非模板链的胞嘧啶的数量最多是（）A1200 B800 C400 D1600⑶已知一个蛋白质由2条肽链组成，连接蛋白质分子中的氨基酸的肽键共有198个，翻译模板mRNA中有A和G共有200个，则转录成该mRNA 的DNA分子中，最少有C和T多少个？（）A400 B200 C600 D8002、计算比例⑴在双链DNA中，已知其中一条链（A+G）/ （T+C）=0、4，那么以它的互补链为模板转录成的mRNA中 （A+G）/（C+U）应是（）A 2、5 B1 C 0、4 D
1、25(2)某mRNA的碱基中，U占19%，A占21%，则作为它的模板基因DNA分子中胞嘧啶占全部碱基总数的( ) A21% B19% C60% D30% 二、与6：3：1有关的计算6是基因中的碱基个数，3是mRNA中的碱基个数，1是氨基酸的个数；基因中的碱基个数：mRNA中的碱基个数：氨基酸的个数＝6：3： 11、在6上进行变化角度出题（给出基因中的碱基个数或对数；给出基因中脱氧核苷酸的个数或对数。）要把握住基因中的碱基个数和基因中的脱氧核苷酸的个数相等。DNA中嘌呤碱基的数目和嘧啶碱基的数目相等。例：一个基因由600个脱氧核苷酸对组成，问形成的多肽中至多含有多少个氨基酸？（）A200 B100 C400 D8002、在1氨基酸上进行变换角度出题⑴联系缩合反应中公式：①氨基酸的数目＝肽键数目（水分子数目）＋肽链条数； ②蛋白质的分子量＝氨基酸的个数氨基酸的平均分子量－水分子个数18；①已知一个蛋白质分子由两条链组成，在合成蛋白质过程中生成310-21克水，那么指导该蛋白质合成的基因中至少含有多少个脱氧核苷酸对？（）A612 B306 C204 D606②由n个碱基组成的基因，控制合成由1条多肽链组成的蛋白质。氨基酸的平均分子量为a，则该蛋白质的分子量最大为（）A na/6 B na/3－ 18(n/3－1) C an－18(n－1)
第九章DNA生物合成
第九章DNA生物合成 一、选择题 【单选题】 1.DNA复制的主要方式是 A.半保留复制 B.全保留复制 C.滚环式复制 D.混合式复制 E.D环复制 2.关于原核生物DNA聚合酶Ⅲ的叙述正确的是 A.具有5＇—3＇外切酶活性 B.具有核酸内切酶活性 C.具有3＇—5＇外切酶活性 D.底物为NTP E.不需要引物 3.原核生物DNA聚合酶Ⅰ不具有下列哪种作用 A.聚合DNA B.修复作用 C.校读作用 D.连接作用 E.切除引物 4.真核生物DNA聚合酶中，同时具有引物酶活性的是 A.DNA聚合酶α B. DNA聚合酶β C. DNA聚合酶γ D. DNA聚合酶δ E. DNA聚合酶ε 5.DNA聚合酶的共同特点不包括 A.以dNTP为底物 B.有模板依赖性 C.聚合方向5＇→3＇ D.需引物提供3＇羟基末端 E.不耗能 6.在原核生物中，RNA引物的水解及DNA片段的延长是依赖于 A.核酸酶H B. DNA聚合酶Ⅰ C. DNA聚合酶Ⅱ D. DNA聚合酶α E. DNA聚合酶β 7.拓扑异构酶的作用是 A.解开DNA双螺旋使其易于复制 B.使DNA解链时不致于缠结 C.使DNA异构为RNA引物 D.辨认复制其始点 E.稳定分开的DNA双链 8.单链结合蛋白（SSB）的生理功能不包括 A.连接单链DNA B.参与DNA的复制与修复 C.防止DNA单链重新形成双螺旋 D.防止单链模板被核酸酶水解 E.激活DNA聚合酶 9.关于大肠杆菌DNA连接酶的叙述正确的是 A.促进DNA形成超螺旋结构 B.除去引物，填补空缺 C.需ATP供能
D.使相邻的两个DNA单链连接 E.连接DNA分子上的单链缺口 10.原核生物DNA复制需要多种酶参与：①DNA聚合酶Ⅲ②DNA解旋酶③DNA聚合酶Ⅰ④引物酶⑤DNA连接酶 A.①②③④⑤ B.②④①③⑤ C.②④⑤①③ D.①③②⑤④ E.⑤③②①④ 11.关于DAN复制中生成的冈崎片段 A.是前导链上形成的短片段 B.是滞后链上形成的短片段 C.是前导链模板上形成的短片段 D.是滞后链模板上形成的短片段 E.前导链和滞后链上都可形成短片段 12.端粒酶的作用是 A.防止线性DNA分子末端缩短 B.促进线性DNA分子重组 C.促进DNA超螺旋构象的松解 D.促进细胞染色质的分解 E.促进细胞染色体的融合 13.紫外线辐射造成的DNA损伤，最易形成的二聚体是 A.CT https://www.sodocs.net/doc/27533624.html, C.TT D.TU E.CU 14.亚硝酸盐造成DNA损伤是 A.形成TT二聚体 B.使G的N-7烷化 C.使C脱氨成U D.转换T为C E.取代A并异构成G 15.DNA点突变的形式不包括 A.重排 B.转换 C.颠换 D.缺失 E.插入 16.不参与DNA损伤修复的酶是 A.光复活酶 B.引物酶 C. DNA聚合酶Ⅰ D.DNA连接酶 E.核酸内切酶 17.DNA的切除修复不包括下列哪一步 A.识别 B.切除 C.修补 D.异构 E.连接 18.逆转录的遗传信息流向是 A.DNA→DNA B.DNA→RNA C.RNA→DNA D.DNA→蛋白质 E.RNA→RNA 19.逆转录酶不具有下列那种特性 A.存在于致癌的RNA病毒中 B.以RNA为模板合成DNA C.RNA聚合酶活性
高中生物基因指导蛋白质的合成测试题(附答案)知识讲解
高中生物基因指导蛋白质的合成测试题(附 答案)
高中生物必修2 第4章第1节基因指导蛋白质的合成测试题（附答案） 一、单选题 1．某细胞内相关的生理活动如图所示，下列表述正确的是 A. 若该细胞为记忆B细胞，其细胞核、细胞质中均能发生a、b过程 B. 细胞发生c过程时，mRNA沿着核糖体移动，参与的tRNA可能有61种 C. 图中蛋白质的结构和功能是由DNA中碱基的排列顺序和环境条件共同决定的 D. 分化的细胞中mRNA和蛋白质一定不同 2．某种物质可使DNA双链不能解开，若在细胞正常生长的培养液中加入适量的该物质，该物质不会阻断的细胞生理过程是 ①DNA复制②转录③翻译 A. ① B. ①② C. ③ D. ②③ 3．若图中甲、乙、丙所代表的结构或物质的关系，则表中相应的叙述与图示不符的选项是选项甲乙丙相应的叙述 A DNA RNA蛋白质①过程可表示转录；②过程可表示翻译 B二倍体花粉单倍体通过③得到甲的常用方法是用秋水仙素处理丙的种子 C离体细胞愈伤组织植物体①过程表示脱分化，②过程包括再分化 D CO 2+H 2 0C 6 H 12 O 6 丙酮酸 ①过程表示光合作用；②③过程表 示有氧呼吸 A. A B. B C. C D. D 4．下列有关DNA复制和基因表达的叙述，不正确的是 A. DNA复制和转录过程中都有氢键的断裂和形成 B. 人体不同细胞中DNA复制方式不同 C. 翻译过程中mRNA都要与核糖体结合 D. 转录过程中遗传信息可由DNA流向RNA 5．埃博拉出血热（EBHF）是由埃博拉病毒（EBV）（一种丝状单链RNA病毒）引起的当今世界上最致命的病毒性出血热，目前该病毒已经造成超过5160人死亡。EBV与宿主细胞结合后，将核酸-蛋白复合体释放至细胞质，通过下图途径进行增殖。下列推断正确的是
基因控制蛋白质的合成教学设计
教学设计
设计意图 （第2课时） 中心法则（补充有关中心法则的内容，充分利用中心法则图解，引导学生看图说出遗传信息流的方向，对RNA复制和逆转录过程进行补充讲解，再辅以习题训练。） 基因对性状的控制（通过例题的分析，引导学生认识到基因的选择性表达，与必修一细胞分化的实质相联系，注意新旧知识的衔接。） [复习提问]：转录和翻译的相关内容 （略）。 [讲述]：在遗传学上，把遗传信息的流 动方向叫做信息流。信息流的方向可以用科 家克里克提出的“中心法则”来表示。 [出示]：中心法则图解。 [提问]：你能根据中心法则的图解，说 出其中的遗传信息流动方向吗？ [介绍]：在某些病毒中，RNA也可以自 我复制。科学家还发现在一些病毒蛋白质的 合成过程中，RNA可以在逆转录酶的作用下 合成DNA。逆转录过程及以及RNA自我复制 过程的发现，补充和发展了“中心法则“， 使之更加完整。 [小结]：DNA的复制：DNA→DNA（以DNA 作为遗传物质的生物的DNA自我复制。） DNA的转录：DNA→RNA（细胞核中的转 录过程。） 翻译：RNA→蛋白质（细胞质的核糖体 上的翻译过程。） RNA的复制：RNA→RNA（以RNA作为遗 传物质的生物的RNA自我复制。） RNA逆转录：RNA→DNA（少数病毒在其 宿主细胞中的逆转录过程。） [例题]：见学案。 [引言]：生物的一切遗传性状都是受基 因控制的。个体发育过程中产生的众多体细 胞均来自同一受精卵的有丝分裂，因而含有 相同的遗传物质或基因，但生物体不同部分 细胞表现出的性状不同，这是为什么？ [例题]：人的胰岛细胞能产生胰岛素， 但不能产生血红蛋白，据此推测胰岛细胞中 ( C ) A.只有胰岛素基因 B.比人受精卵的基因要少 C.既有胰岛素基因，也有血红蛋白基 对照中心法 则说出DNA的复 制，DNA的转录、 翻译。 通过习题演 练加深对中心法 则的理解。 积极思维，与 必修一中的细胞 分化实质相联系， 进一步理解基因 的选择性表达。
第四章+DNA的生物合成
第四章DNA的生物合成 DNA复制的特点 1、半保留复制 2、复制的起始，方向与速度 3、半不连续复制 4、DNA聚合酶催化，多种蛋白质参与 一、半保留复制P514 半保留复制——DNA在复制时，以亲代DNA的每一条链为模板，按碱基互补原则，分别合成新链，每个子代DNA中都含有一条亲代DNA链。 三种可能的DNA复制机制 二、复制的起始，方向与速度 DNA在复制时，需在特定的位点起始，这是一些具有特定核苷酸排列顺序的片段，即复制起始位点(origin) 。 复制起始位点序列特征：富含AT，具有复制起始蛋白识别的区域。 独立完成复制的功能单位称为复制子(replicon) 。 DNA复制的起始，必须以一段具有3’端自由羟基（3’-OH）的RNA作为引物(primer) ，RNA引物的序列与模板DNA的碱基顺序相配对。 DNA复制大多为双向等速复制。 三、半不连续复制 DNA聚合酶只能以5’→3’方向聚合子代DNA链，即模板DNA链的前进方向必须是3’→5’。 复制时，1条链的前进方向与复制叉打开方向是一致的，可连续合成，称为先导链(leading strand)，另一条链的前进方向与复制叉打开方向相反，不能连续复制，称为滞后链(lagging strand)。所以DNA的复制是半不连续复制。 滞后链的复制过程: 先以片段的形式合成冈崎片段，多个冈崎片段再连接成完整的链。 四、DNA聚合酶催化，多种蛋白质参与 （一）、DNA聚合酶（DNA polymerase，DNA pol） 活性：1. 5→'3'的聚合酶活性 聚合反应：底物－－dNTP 2. 核酸外切酶活性 DNA聚合酶的核酸外切酶活性 3'→ 5'外切酶活性 能辨认错配的碱基对，并将其水解。 5'→ 3'外切酶活性 切除突变的DNA片段与冈崎片段中的引物。 DNA聚合酶的种类 在原核生物中，目前发现的DNA聚合酶有三种，DNA聚合酶Ⅰ（pol Ⅰ），DNA 聚合酶Ⅱ（pol Ⅱ），DNA聚合酶Ⅲ（pol Ⅲ）。参与DNA复制的主要是pol Ⅲ和pol Ⅰ。 原核生物中的三种DNA聚合酶 pol Ⅰpol Ⅱpol Ⅲ
知识梳理(第三节 基因控制蛋白质的合成)
第三节基因控制蛋白质的合成 知识梳理 一、从基因到蛋白质 1.基因是具有遗传效应的DNA片段；遗传信息是指碱基排列顺序。基因遗传信息的表达是通过基因控制蛋白质的合成来实现的。 2.转录场所：细胞核。模板：DNA的一条链。原料：4种核糖核苷酸。产物：mRNA。遵循碱基互补配对原则。注意转录时U代替T与A配对。特点：边解旋边转录。 3.遗传密码 遗传学上把决定1种氨基酸的3个相连的碱基叫做一个“密码子”。通过密码子表了解：所有生物共用一套密码子；每种氨基酸可对应1种或多种密码子，而每种密码子只决定1种氨基酸；共有64种密码子，决定氨基酸的为61种。基因突变，生物性状一定改变吗？不一定。 4.翻译 场所：蛋白质。模板：mRNA。原料氨基酸。产物：多肽。翻译过程分为起始、延伸、终止等阶段，信使RNA合成后，从核孔进入细胞质与核糖体结合；氨基酸到达核糖体通过tRNA运输。tRNA组成：一端携带氨基酸，另一端有3个碱基。tRNA与氨基酸的关系：一种tRNA只能转运一种氨基酸、一种氨基酸可以被多种tRNA转运。 二、基因对性状的控制 基因作为遗传物质，其主要功能是把遗传信息转变为有特定氨基酸，按一定顺序构成的多肽和蛋白质，从而决定生物的性状。 三、人类基因组计划 （1）主要内容：完成人体24条染色体上的全部基因的遗传作图、物理作图和全部碱基序列测定。 （2）后续研究与开发：主要是开展与重大疾病、重要生理功能相关的基因和蛋白质，以及重要病原菌功能基因组的研究与开发。 知识导学 1.对遗传信息的遗传和表达我们可以参照图形理解： 五条线路均遵循碱基互补配对原则： ①DNA→DNA：以DNA作为遗传物质的生物的自我复制。 ②RNA→RNA：以RNA作为遗传物质的生物的自我复制。 ③DNA→RNA：遗传信息从DNA流向RNA的转录过程。 ④RNA→蛋白质：细胞质核糖体上的翻译过程。 ⑤RNA→DNA：在逆转录酶作用下以RNA为模板合成DNA的过程。 注意：科学家发现了疯牛病的病原体——朊病毒，其化学成分是蛋白质。朊病毒是有感染性的错误折叠的结构异常蛋白质，能促使与其有相同氨基酸序列的蛋白质发生同样错误折叠，朊病毒的发现对现代遗传理论有一定的补充作用。 2.基因对性状的控制有两种情况：一是通过控制酶的合成来控制代谢过程，从而控制生物性状。另一情况是通过控制蛋白质的分子结构来直接影响性状。 疑难突破 1.如何理解转录的过程？ 剖析：转录是在细胞核内进行的，是以DNA的一条链为模板，合成mRNA的过程。
DNA的生物合成测试题
DNA的生物合成测试题 一：填空题 1.参与DNA复制的主要酶和蛋白质包括________________、________________、________________、________________、________________、________________和________________。 2.DNA复制的方向是从________________端到________________端展开。 3.大肠杆菌在DNA复制过程中切除RNA引物的酶是________________，而真核细胞DNA复制过程中切除RNA引物的酶是________________或________________。 4.大肠杆菌染色体DNA复制的起始区被称为________________，酵母细胞染色体DNA复制的起始区被称为________________，两者都富含________________碱基对，这将有利于________________过程。 5.大肠杆菌DNA连接酶使用________________能源物质，T4噬菌体DNA连接酶使用 ________________作为能源物质。 6.________________和________________酶的缺乏可导致大肠杆菌体内冈崎片段的堆积。 7.体内DNA复制主要使用________________作为引物，而在体外进行PCR扩增时使用 ________________作为引物。 8.使用________________酶或________________酶可将大肠杆菌DNA聚合酶Ⅰ水解成大小两个片段，其中大片段被称为________________酶，它保留________________和________________酶的活性，小片段则保留了________________酶的活性。 9.参与大肠杆菌DNA复制的主要聚合酶是________________，该酶在复制体上组装成 ________________二聚体，分别负责________________链和________________链的合成，已有证据表明后随链的模板在复制中不断形成________________结构。 10.DNA拓扑异构酶Ⅰ能够切开DNA的________________条链，而DNA拓扑异构酶Ⅱ能同时切开DNA的________________链，在切开DNA链以后，磷酸二酯键中的磷酸根被固定在它的________________残基上。 11.DNA损伤可分为________________和________________两种类型，造成DNA损伤的因素有 ________________和________________。 12.光复活酶的辅基是________________和________________或________________，它能直接修复 ________________。 13.真核细胞DNA的损伤可诱导抗癌基因________________表达量提高，该抗癌基因的称产物可 ________________细胞周期的进行；当损伤过于严重的时候，可诱导细胞________________。 14.完成碱基切除修复至少需要________________、________________、________________和 ________________等几种酶。 15.维持DNA复制的高度忠实性的机制主要有________________、________________和 ________________。 16.DNA重组主要分为________________和________________两种形式，它们的主要差别是 ________________。 17.同源重组可分成两步反应：第一步反应是________________；第二步反应是________________。 18.E.coli参与错配修复的DNA聚合酶是________________。 19.新生霉素和四环双萜分别是________________酶和________________酶的抑制剂。 20.端聚酶由________________和________________两个部分组成，它的生理功能是 ________________。 21.________________病毒是研究真核细胞DNA复制最好的材料。 22.原核细胞DNA复制时形成的冈崎片段比真核细胞DNA复制形成的冈崎片段________________。答案：
1 基因指导蛋白质的合成 教学设计 教案
教学准备 1. 教学目标 1.1 知识与技能： ①概述遗传信息的转录和翻译。 ②运用数学方法，分析碱基与氨基酸的对应关系。 1.2过程与方法： ①作好本章的引子。 ②准确把握主干知识与侧枝内容的教学要求 充分利用教材中的插图 1.3 情感态度与价值观： ①认同基因指导蛋白质合成的方法 2. 教学重点/难点 2.1 教学重点 ①遗传信息转录和翻译的过程 2.2 教学难点 ①遗传信息的翻译过程。 3. 教学用具 教学课件 4. 标签 教学过程 引入新课 片段1：导入
师：当我们认识到基因的本质后，能不能利用这一认识，分析现实生活中一些具体的问题呢？例如，在现实生活中，我们能不像电影《侏罗纪公园》中描述的那样，利用恐龙的DNA，使恐龙复活呢？ 生：讨论、争论，看图，形成新的问题 （提出探究的问题，引起悬念，明确探究的目标） 师：如果能利用恐龙的DNA使恐龙复活，你认为主要要解决什么问题？ 生：需要使恐龙DNA上的基因表达出来，表现恐龙的特性。 师：看来要解决这个问题，我们还需要研究“基因的表达”。引导学生看本章的章图。询问学生看懂了什么，又产生了哪些问题。 师：基因是如何指导蛋白质合成的？导入新课。 片段2学习转录过程 师：DNA在细胞核中，而蛋白质合成是在细胞质中进行的，两者如何联系起来？ 推测有一种物质能够作为传达DNA信息的信使，科学家发现此物质就是RNA。 师：如何解读DNA信息？ 生：看图分析比较核糖和脱氧核糖的区别，通过图形和CAI课件的演示，认识遗传信息的转录过程，并且完成对比表格。 RNA与DNA的比较
师：DNA是如何转录的，特点是什么？转录的单位是什么？转录与复制有何异同？ （通过问题的步步深入，学生推理分析，形成结论） 生：学生阅读教材找到答案。 （结合图解、讲CAI课件，认识转录的过程） 教师讲述：DNA相当于总司令。在战争中，如果总司令总是深入前沿阵地直接指挥， 就会影响他指挥全局。DNA被核膜限制在细胞核内，必须先把遗传信息传给mRNA，这一过程称为转录。 教师提问：为什么mRNA适于作DNA的信使呢？DNA的遗传信息是怎样传给mRNA 的？ 结合多媒体课件或图示教师精讲点拨： ①DNA双螺旋解开，DNA双链的碱基得以暴露，其中一条链提供准确模板； ②游离的核苷酸随机地与DNA链的碱基碰撞，当核苷酸的碱基与DNA的碱基互补时，两者以氢键结合。 ③新结合的核苷酸连接到正在合成的mRNA分子上； ④合成的mRNA从DNA链上释放，而后，DNA双链恢复。 学生听讲、阅读、思考，师生讨论共同完成以上问题，即①mRNA为单链，而且比DNA短，因此能够通过核孔，从细胞核转移到细胞质中；②转录成的RNA的碱基序列， 与供转录用的DNA单链的碱基序列之间的碱基是互补配对关系，与DNA双链间碱基互补 配对不同的是，RNA链中与DNA链的A配对的是U，不是T。这样转录出的这个mRNA 与DNA另一条链的碱基序列基本相同，只是DNA链上T的位置，RNA链上是U，从而 保证了转录的准确性。 教师讲述：转录与复制都需要模板、都遵循碱基互补配对规律，等等。可以从所需条件、过程中的具体步骤和过程中所表现出的规律等角度进行对比分析。 师：转录得到的RNA仍是碱基序列，而不是蛋白质。那么，RNA上的碱基序列如何 能变成蛋白质中氨基酸的种类、数量和排列顺序呢？RNA如何将信息翻译成蛋白质？
《基因指导蛋白质的合成》教案 2
第1节基因指导蛋白质的合成 一、学习目标： 1.概述遗传信息的转录和翻译的过程。 2.运用数学方法，分析碱基与氨基酸的对应关系。 二、教学重点和难点: 1.教学重点: （1）了解基因控制蛋白质合成的中间物质──ＲＮA的基本单位、化学组成和种 类,以及它与DNA在组成、结构、功能和分布等方面的异同; (２)理解基因表达的转录和翻译的概念及过程； (３）比较转录和翻译的异同； （4)认知和区分相关概念:遗传信息、遗传密码、密码子与反密码子； (5)计算问题：基因(ＤNA)碱基、RNA碱基和氨基酸的对应关系。 2.教学重难点: (1)理解基因表达的转录和翻译的概念和过程 （2)认知和区分相关概念:遗传信息、遗传密码、密码子与反密码子; （3)计算问题：基因(DＮA)碱基、RNA碱基和氨基酸的对应关系,以图解方法解决。 三、教学方法: 创设问题情境，结合教材有关转录和翻译的图解、各种对比表及flash动画演示，化抽象为具体，达到形象和直观的教学效果。 四、课时安排：1 课时 五、教学过程
与蛋白质 合成有关 的计算 基因的表达过程是在细胞中完成的。DＮA分子、 RNA分子、氨基酸分子和核糖体,线粒体等众多 细胞器一道,完成遗传信息的转录和翻译过程。 在组成蛋白质的肽链合成后，就从核糖体与ｍ RNA的复合物上脱离,经过一系列步骤，被运送 到各自的岗位,盘曲折叠成具有特定空间结构和 功能的蛋白质分子,开始承担细胞生命活动的各 项职责。 归纳遗传信息流动方向: 与蛋白质合成有关的计算: 思考：DＮＡ的碱基、ｍRNA的碱基与氨基 酸个数的关系？ 例：一条多肽链中有氨基酸1 0０0个,则作为合 成该多肽链模板的信使ＲNＡ和用来转录该信使 RNＡ的基因分子分别至少有碱基多少个？ A.３000个和3 000个Ｂ．１ 000个和3 ０00个 C.1 00０个和4 000个 D.３ 000 个和6 0００个 小结: DNA的碱基数:mＲNA的碱基数:蛋白质的氨 基酸数= 6:3：１ 从理论上和 实际情况两 种可能性讨 论,认识保 护物种的意 义。 完成练习。 六、教学反思 由于本节内容抽象复杂, 插图多, 涉及的物质种类也比较多，应要求学生做好课前预习。教学中，在处理主干知识和侧枝内容的关系时,要做到合理分配时间,明确不同内容的教学要求。教师要注意将知识及时进行归纳、比较和总结。要让学生了解各个知识点间的内在关系,又要能简洁、清晰地概述转录和翻译的过程。教师在备课时，一定要仔细分辨并揣摩插图所表达的意思，并能将不同的插图内容与教学流程有机地结合起来。在对插图的处理上,还应分清主次和
分子生物学复习总结题-第四章-DNA的生物合成
第四章DNA的生物合成 一、选择 单选： 1、中心法则的内容不包括 A.DNA→DNA B.DNA→RNA C.RNA→DNA D.RNA→蛋白质 E.蛋白质→RNA 2、DNA聚合酶催化的反应不包括 A. 催化引物的3'-羟基与dNTP的5'-磷酸基反应 B. 催化引物的生成 C. 切除引物或突变的DNA片段 D. 切除复制中错配的核苷酸 E. 催化DNA延长中3'-羟基与dNTP的5'-磷酸基反应 3、DNA连接酶 A. 使DNA形成超螺旋结构 B. 使双螺旋DNA链缺口的两个末端连接 C. 合成RNA引物 D. 将双螺旋解链 E. 去除引物，填补空缺 4、DNA连接酶在下列哪一个过程中是不需要的？ A. DNA修复 B. DNA复制 C. DNA断裂和修饰 D. 基因工程制备重组DNA E. DNA天然重组 5、DNA连接酶作用需要 A. GTP供能 B. ATP供能 C. NAD+供能 D. NADP供能 E. cAMP供能 6、DNA复制起始过程，下列酶和蛋白质的作用次序是：1．DNA－pol Ⅲ；2．SSB；3．引物 酶；4．解螺旋酶 A.l，2，3，4 B. 4，2，3，1 C. 3，l，2，4 D. 1，4，3，2 E. 2，3，4，l 7、复制中的RNA引物 A. 使DNA－pol Ⅲ活化 B. 解开 DNA双链 C. 提供5’-P合成DNA链 D. 提供3’-OH合成DNA链 E. 提供5’-P合成RNA链 8、复制起始，还未进人延长时，哪组物质已经出现 A. 冈崎片段，复制叉，DNA－pol I B. DNA外切酶、DNA内切酶、连接酶 C. RNA酶、解螺旋酶、DNA－pol Ⅲ D. Dna蛋白，RNA聚合酶，SSB E. DNA拓扑异构酶，DNA－pol Ⅱ，连接酶 9、冈崎片段产生的原因是 A. DNA复制速度太快 B. 双向复制 C. 有RNA引物就有冈崎片段 D. 复制与解连方向不同
12 第十三章 DNA生物合成作业及答案
班级学号姓名 12 第十三章DNA生物合成作业及参考答案 通过复制将亲代的遗传信息传到子代，转录和翻译是将遗传物质表达为执行各种生物功能的生物大分子。生物细胞内的DNA复制方式为半保留复制，是遗传信息准确传代的保证。 复制以dNTP为原料，在DNA聚合酶（）催化下生成磷酸二酯键使dNTP逐一聚合生成DNA子链。原核生物有DNA－pol I、II和III三种DNA－pol；真核生物有α、β、γ、δ、ε5种DNA－pol，各有独特的功能。复制还需多种其他酶和多种蛋白质因子，染色体复制能维持应有的长度，复制的终止需要端粒酶延伸端粒DNA。 逆转录是RNA病毒复制方式，逆转录是以RNA为模板合成DNA，需逆转录酶催化。DNA复制过程中出现错误是突变发生的原因，突变除了自发发生的外，还可因各种物理、化学因素而诱发。物理因素诱发突变如常见的嘧啶二聚体。化学诱变剂种类繁多，而且往往与致癌作用有关。细胞内存在各种修复措施，使损伤的DNA得以复原。主要的修复方式有光修复、切除修复、重组修复和SOS修复等。 一、选择题 （单选） 1 DNA在复制中所需的底物是 A．AMP、GMP、CMP、UMP B．ADP、GDP、CDP、TDP C．dAMP、dGMP、dCMP、dUMP D．dADP、dGDP、dCDP、dTDP E．dA TP、dGTP、dCTP、dTTP 2催化DNA半保留复制的酶是 A．DNA指导的DNA聚合酶B．RNA指导的RNA聚合酶C．RNA指导的DNA聚合酶 D．DNA指导的RNA聚合酶E．细胞色素氧化酶 3有关DNA的半保留复制，若将两条链均有同位素标记的DNA分子置于无放射性标记的溶液中复制两代，试问所产生的4个DNA分子的放射性情况如何 A．四个分子均有放射性B．四个分子中，分别有一条链含有放射性 C．两个分子有放射性，两个分子无放射性D．四个分子均无放射性 4 DNA复制时，与核苷酸链5’－dTpApGpAp－3’互补的链是 A．5’—dTpCpTpAp－3’B．5’—dUpCpUpAp－3’C．5’—dGpTpGpAp－3’D．5’—dApTpCpTp－3’E．5’—dGpCpGpAp－3’ 5 关于大肠杆菌DNA聚合酶I下列说法错误的是 A．对复制及修复过程中的空隙进行填补B．有5’→3’核酸外切酶活性 C．有3’→5’核酸外切酶活性D．以dNTP为底物E．有5’→3’核酸内切酶活性 6 DNA连接酶作用是 A．催化DNA两条链间形成磷酸二酯键B．将螺旋解链 C．催化DNA链两段间形成磷酸二酯键D．去除引物，填补空缺E．催化DNA两条链间形成氢键 7下列哪种过程需要RNA引物A．RNA复制B．DNA复制C．RNA转录D．逆转录E．RNA翻译 8 关于DNA聚合酶I，错误的说法是 A．催化合成的方向是5’→3’B．具有修复损伤的能力C．催化冈崎片段的形成 D．具有核酸外切酶活性E．是原核生物细胞内含量最多的DNA聚合酶 9 DNA拓扑异构酶的作用是 A．将DNA双螺旋解链B．合成RNA引物C．稳定分开的双螺旋 D．将复制中不连续的两段链连接起来E．使DNA解链旋转时不致打结 10在DNA复制中，关于RNA引物错误的说法是 A．由引物酶合成B．合成方向5’→3’C．提供3’－OH末端作为合成新DNA链的起点 D．RNA酶将引物水解去除E．提供5’－P末端作为合成新DNA链的起点 11单链DNA结合蛋白的作用是 A．解开双链B．松弛DNA超螺旋C．稳定和保护单链模板D．合成冈崎片段E．合成RNA引物 12关于冈崎片段，下列说法错误的是
《基因指导蛋白质的合成》学案
第四章 基因的表达 第1节 基因指导蛋白质的合成 1、RNA 的结构： （1）、组成元素：C 、H 、O 、N 、P （2）、基本单位：核糖核苷酸（4种） （3）、结构：一般为单链 2、 3、种类及功能???? ? 信使RNA mRNA ：携带遗传信息，蛋白质合成的模板转运RNA tRNA： ：识别并运载氨基酸 核糖体RNA rRNA ：核糖体的组成成分 病毒中RNA 的功能：遗传物质携带遗传信息，含有控制病毒蛋白质合成及性状表达的全套的基 因，对宿主细胞具有感染能力。 特别提醒：细胞中的极少数RNA 还具有催化作用。 4、遗传信息的转录： （1）概念：在细胞核中，以DNA 的一条链为模板，按照碱基互补配对原则，合成RNA 的过 程。（注：叶绿体、线粒体也有转录） （2）转录的条件：模板、原料、能量、酶等。 （3）转录的场所：主要在细胞核 （4）转录的模板：以DNA 的一条链为模板 （5）转录的原料：4种核糖核苷酸（尿嘧啶核糖核苷酸、鸟嘌呤核糖核苷酸、腺嘌呤核糖 核苷酸、胞嘧啶核糖核苷酸） （6）转录的产物：一条单链的mRNA （7）转录的原则：碱基互补配对原则
5、遗传信息的翻译： （1）概念：游离在细胞质中的各种氨基酸，以mRNA为模板，合成具有一定氨基酸顺序的蛋白质的过程。（注：叶绿体、线粒体也有翻译） （2）翻译的条件：模板、原料、能量、酶、转运工具 （3）翻译的场所：细胞质的核糖体上 （4）翻译的原料：游离的氨基酸 （5）翻译的模板：一条mRNA单链 （6）翻译的产物：具有一定氨基酸序列的多肽链（或蛋白质） （7）翻译的原则：碱基互补配对原则 （8）翻译的具体过程图解： →→ 6、密码子表
第二章 DNA的生物合成(复制)
第二章 DNA的生物合成（复制） 教学大纲要求 1. 描述遗传学中心法则，扩大的中心法则及生物学意义。 2. 记住DNA合成的概念，包括以DNA作为模板指导的DNA合成(复制)，以RNA作为模板指导的DNA合成(反转录)及DNA的修复合成，分别描述其概念。 3. 复述DNA复制特点，过程，参与的酶和因子(包括它们的功能)。简要叙述复制过程及真核DNA复制特点。 4. 结合反转录酶的功能，简要叙述反转录过程及其生物学意义。记住端粒酶的概念与功能。 5. 列举DNA损伤的几种类型，写出修复合成的几种方式名称。叙述切除修复过程。 教材内容精要 （一）遗传信息传递概述 基本概念： 1. 遗传：生殖过程中表现出来的子代与亲代的相似性。 2. 变异：生殖过程中表现出来的子代与亲代的差异性。 3. 基因: 能为生物大分子蛋白质，也包括RNA编码的核酸片段。高等生物的基因是DNA，少数低等生物的遗传物质是RNA。 4. 复制: 即DNA的生物合成，DNA母链为模板，由核苷酸聚合成子代DNA的过程。 5. 转录即RNA的生物合成，DNA贮存的遗传信息作模板，转抄成RNA的碱基序列。 6. 翻译: 把mRNA的遗传信息用遗传密码的方式破读为蛋白质分子上的氨基酸排列次序，即蛋白质的生物合成。 7. 中心法则: 遗传信息从DNA流向RNA，再流向蛋白质的信息传递规律。DNA有贮存、表达遗传信息功能，因此认为DNA处于生命活动中心。 8. 基因表达贮存在DNA上的遗传信息，通过转录和翻译，指导合成主要执行生命活动功能的蛋白质的过程。 9. 半保留复制亲代的DNA双链解开，各自作为模板，按照碱基配对规律(AT配对，GC配对)，指引子链的合成。因此，子代DNA双链和亲代DNA双链有一致的碱基序列。 DNA是遗传的物质基础。DNA分子中由4种不同碱基组成的核苷酸的排列顺序(以下简称碱基顺序)即是储藏的遗传信息。所谓基因，即指DNA分子中碱基组成的功能片段。DNA分子很大(如人类基因组DNA约含3 109个碱基对)，但全部由A、G、C和T四种碱基以不同的排列方式组成。不同的基因由不同的碱基序列构成，并携带不同的遗传信息。细胞分裂时，通过DNA的复制，遗传信息从亲代DNA分子传到子代DNA分子中。另一方面，DNA分子储藏的信息要通过指导特异蛋白质的合成来体现其生物学功能。以DNA分子为模板，用四种dNTP 做原料，以碱基互补配对原则将DNA的遗传信息抄录到mRNA分子中。这种将DNA的遗传信息传递给mRNA的过程称为转录。以mRNA为模板，按其碱基排列顺序，以三个相邻碱基序列决定一个氨基酸的密码子形式，决定蛋白质(肽链)合成时氨基酸排列顺序的过程称为翻译。通过转录和翻译，基因遗传信息从DNA传递到蛋白质，由蛋白质赋予细胞一定的表型。遗传信息传递的规律，称为遗传信息传递的中心法则。自然界某些RNA病毒还可以RNA为模板，指导DNA的合成。这种遗传信息传递方向与转录过程相反，称为反(逆)转录，它使遗传信息传递的中心法则被补充。 (二)DNA的合成 1．DNA生物合成的概念
(完整版)基因指导蛋白质合成教案
基因指导蛋白质合成 1 教材分析 1.1 地位作用 “基因指导蛋白质合成”是普通高中课程标准实验教科书生物必修二“遗传与进化”第四章内容。本节课的内容是在学习了《基因的本质》的基础上所进行的，学好本节课程即可以使学生巩固前面的知识，也为学好基因突变做好铺垫。 1.2 主要内容 基因是生命活动的控制者，蛋白质是生命活动的重要体现者，本节内容将生命活动中的两大物质紧密联系起来。通过学习本节课程内容，掌握DNA和RNA、转录与翻译、密码子与反密码子、3种RNA等概念及其之间的关系。 2 教学目标及重、难点 2.1 教学目标 知识目标：概述遗传信息的转录和翻译。 能力目标：运用数学方法，分析碱基与氨。基酸的对应关系 情感目标：在学习生命活动过程中，认同保护物种的意义。 2.2 教学重点和难点 2.2.1 教学重点： （1）了解基因控制蛋白质合成的中间物质—RNA的基本单位、化学组成和种类，以及它与DNA在组成、结构、功能和分布等方面的异同； （2）理解基因表达的转录和翻译的概念及过程； （3）比较转录和翻译的异同； （4）认知和区分相关概念：遗传信息、遗传密码、密码子与反密码子； （5）计算问题：基因（DNA）碱基、RNA碱基和氨基酸的对应关系。 2.2.2 教学难点：
（1）理解基因表达的转录和翻译的概念和过程； （2）基因（DNA）碱基、RNA碱基和氨基酸的对应关系，以图解方法解决。 3 教学策略 由于本节课比较抽象，学生对转录与翻译过程的空间结构变化会不理解，但这同时也是本节课的重点。所以我会利用动画把抽象的知识直观化，让同学能更好的理解反应过程。在这节课的末尾，利用习题巩固所学的知识。 4 教学过程 第一课时 4.1 提出问题，创设情境，引入课题 教师活动：播放5分钟《侏罗纪公园》电影。 提问：电影中的科学家是怎么使已灭绝的动物复活的？如果能利用恐龙的DNA使恐龙复活，你认为主要要解决什么问题？ 学生活动：学生观看、讨论和回答问题。（学生可能会想到，需要使恐龙DNA上的基因表达出来，表现恐龙的特性。） 结论：基因（DAN）就像一张蓝图，生物体就是根据这张蓝图用蛋白质构建起来的。要解决这个问题，我们还需要研究“基因的表达”。 4.2 引入课题：基因指导蛋白质的合成 教师活动：提出问题：基因是如何指导蛋白质合成？基因在细胞核中，而蛋白质合成是在细胞质的核糖体上进行的，在细胞核的基因如何控制在细胞之中的蛋白质合成呢？ 学生活动：思考，有中间物质传递信息。 结论：在DNA和蛋白质之间，有一种中间物质能够作为传达DNA信息的信使，科学家发现此物质就是RNA。 4.3 遗传信息的转录 教师活动：RNA由是如何解读DNA的信息呢？