生命·渴望

生命·渴望

生命·渴望

如果我是一株百合,哪怕我生活在悬崖陡壁上'出生的时候就像一株不起眼的小草”我也要努力地吸收阳光和水分’因为我渴望开出美丽的百合花/让种子撒满人间‘让百合开满山间"让无数的人们为我开心和感动'从此我的生命不再单调"无论润土上的花朵如何嘲笑我’看不起我/我也不会失掉信念?

如果我是一个蜗牛,背着沉重的厚壳'无法快速地行进”我也要选择去攀登塔顶;因为我渴望塔顶的风光"我就一点一点地往上爬：无论一路是多么的坎坷与艰难”无论在空中翱翔的雄鹰是多么轻视我的努力'然而/我的生命因此开始了旅程,散发出光芒"

如果我是一滴水、哪怕小得不能再;只是雾气之变“我也要拼全地流动"渴望的是听见大海的声音“我的心总是起伏于海浪的节奏的轻吟;我的心总是感动于海风与浪花的轻语’我会一直

记着海的召唤’与无数的细流汇作小溪。汇作江河’直到成为海"成为浪花。生命从此不再孤立;

如果百合还没有开花就已经枯萎"如果蜗牛至死不能爬到塔顶“如果水滴还没融入大海就已蒸发、我想。我也会无憾，

--为了美好的渴望'我的生命有了充实的过程’

渴望作文20篇

渴望作文20篇 渴望作文(20篇) 渴望作文（一）： 我渴望成功我们做任何事情，都期望成功，取得成功是我们走向世界的本钱，俗话说“失败乃成功之母”，这显得成功更加可贵。有人渴望自由，想像小鸟一样自由飞翔;有人渴望长大，不想再受到任何约束;有人渴望友谊，想和伙伴们共同嬉戏我呢，渴望成功。 小学时，我身体不好，所以我的体育也不好，上体育课时，我总是坚持不下来，累得气喘吁吁。大汗淋漓，体育考试还老不及格。到了六年级，我们换了一个教师——吴教师，他对我们要求严格，为了让我们增强体能，教师增大运动量训练我们，在六年级，我们的体育水平有所提高，最终不至于坚持不下来了，虽然我也提高了，但还属于落后水平，体育考试成绩还是不高。我整天想，为什么为什么我的体育就比别人差，我好想成功，我好渴望成功呀! 还有，我在六年级考初中的时候，我第一次考上了西安一中，但我想上西交大附中，连考两次都没考上，都怪我奥数学的太晚了，我好渴望成功一次，让我也欢乐一次。成功的感觉是完美的，是欢乐的，是自豪的。从此刻开始，我要努力拼搏，努力奋斗，奔向成功的终点站，这就是一个渴望成功的我!

渴望作文（二）： 每当我看到母亲那双通红而开裂的手浸泡在冰凉的水里时，我就我好心痛。想要为母亲分担一些，但她总是说：“你还小，别冻伤了手。”每当我看到父亲皱着眉头，为生活而奔波叹气时，我就越来越渴望长大。 那时，我就能够帮母亲做点家务，帮父亲分担忧愁。每当我看到教师带着我们这群小鸟在知识的蓝天中欢乐的飞翔，无私的奉献时，我就渴望快点长大，做人类灵魂的工程师，做知识大门的金钥匙！站在讲台上亲手拿着粉笔画出一道绚丽的彩虹。每当我学习疲劳想出去走走时，就会遭到母亲喋喋不休的批评，我真的感到很累很累，我望着窗外的麻雀，多么渴望自我快点长大，就象小鸟一样拥有自我的一份自由，不用事事都让父母安排好，能够自主地决定自我的事情，随意地支配自我的时间，远离大人给我的压力。虽然粉色的童年很美丽，长大的感觉也有青草莓的酸涩，但金色的未来更令我着迷，我渴望长大，长大就意味着我能有成熟的思想和独立的人格，我能够底气十足地表达自我的想法，冷静沉着的应对事情。 那时，未来的一切会变得新奇，我能够随心所欲地唱歌，放飞自我的心境，那是多么自由自在，欢乐而又完美呀！长大的感觉，犹如冰激淋的甜爽，所以，我渴望长大。 渴望作文（三）：

渴望半命题作文

渴望半命题作文 渴望>半命题作文（一） 它光滑、它绚烂、它热情。生命有红，使我对一切事物都那么好奇而充满热情。当我陷入无法挣脱的困境时，知道头顶有片红在照耀着我，我就会自豪地扬起头，从容地走过布满荆棘的野地。 我渴望生命有黄。 它是阳光，是星辰，是发黄的旧照片。生命有黄，使我对身边的人更加珍惜。不管是亲人、爱人、友人抑或是擦肩而过的陌生人。我会用我心底里的阳光去照耀、爱护、>温暖他们。 我渴望生命有蓝。 它是静谧的夜色，是甜美的泉水，是无尽的幻想。生命有蓝，使我加深对人性的思考、对未来的探索。绵绵的雨季，我需要一杯咖啡、一首小诗和一抹浅浅的蓝，来使我安静的思考，让心里的尘埃渐渐落下，化为沃土，滋润心灵。 我渴望生命有绿。 它充满生机，它是嫩草，是浅而甜的笑。生命有绿，教会我学会宽容。让一切快乐的、痛苦的、甜蜜的、苦涩的都融入我心。用微笑来面对一切。 我渴望生命有白。 它圣洁、纯净而又温柔。生命有白，让我用真实的自我去接触世间的每一个生灵。坦荡而又自在。用最纯净的自我去感动身边的每一件事物。哪怕只是一朵娇弱的雏菊，我也会用我白色的心灵去抚摸它小巧的花瓣。 我渴望无限，拥有无限渴望的我真心渴望人生有七彩。拥有七彩的人生，去关爱、去感悟、去探索、去宽容、去坦荡的面对生活…… 人生有七彩，用绚烂的画笔点缀平凡的生活，是种惊喜；用绚烂的画笔点缀>孤独的灵魂，是种博爱；用绚烂的画笔点缀黑暗的角落，更是一种勇敢、伟大。 拥有七彩人生，拥抱美好未来！ 渴望半命题作文（二） 我渴望像水一样--圣洁。

水生来清清白白，不含任何污秽之物，涤荡万物，清洁世界。即使它越洗越脏，但经过大地的渗漏，会依然澄清，保持圣洁的本质。我渴望那样的圣洁，从头到尾，洁净是唯一标准。 我渴望像水一样--坚韧。 在这个世间，只有水是剪不断，砍不烂的。也只有它是最有韧劲的。一个装满沙的杯子，什么都倒不进了--除了水。我渴望那样的坚韧，无论谁都阻挡不了前进的脚步，那种永不言败的气概。 我渴望像水一样--低调。 世上之水，无不由高往低流，它从不高攀，没有世俗的虚荣之心，只一心为求一个安静，祥和的去处--无论多少曲折，回到蓝天的怀抱。我渴望那样的低调，从而拥有自由自在的美好，心如止水的恬静，如同透明的单纯，与别样的>幸福体验。 我渴望像水一样--快乐。 每一滴水，都是自在的，也都是快乐的。它们不懂得索取，所以总是满足的。它们总是单纯地享受生活给予的一切。面对单纯，越要珍惜；越是单纯，越是关键。因此，它们每时每刻都有快乐体验。我渴望那样的快乐，拥有宇宙超级无人能敌快乐的魔力。 水是心中最美丽的神话。我渴望水一样的至情至性，我渴望水一样的永留世间！ 渴望半命题作文（三） 人生最美的语言，不是那些甜言蜜语，而是那一束束令人震撼的目光。——题记 “去不去！”妈妈手中紧握着棍子呵斥着我，叫我去上学。“不去”为什么我明明发烧了却硬要我上学？如一只倔强的小牛，冲出了家门。 随着金属的碰撞声，慢慢的，我远离了家。此时，我才发现，外面的世界是如此荒凉。风，阴凉地吹着，落叶，从树上飘到地上。我开始讨厌这个世界了，事事都不是一帆风顺…… 走着走着，突然发现脚下有一个硬块，我使劲地把它踢到右手边的墙上，墙上贴着一张希望工程的海报，一个女孩在海报上，她睁大着眼睛，是一束期盼的目光。 千言万语都凝聚在这双大眼上，一双明亮而澄澈的大眼，仿佛在告诉我：“我渴望读书，我渴望学习，我渴望美好的生活。而你不同，你拥有我渴望的一切，你应该去珍惜……” 那一霎间，我明白了：我是如此幸福，我可以读书，我可以学习，我有美好的生

苦痛与生命同在——《渴望生活：梵高传》随感

苦痛与生命同在——《渴望生活：梵高传》随感 作者：李莹莉 来源：《作文与考试·高中版》 2014年第19期 福建石狮一中李莹莉 在没有读这本书之前，提起梵高，想到的无非是几个历史书上的名词：印象派、画家、向 日葵。买这本书的原因更简单：便宜。我没有像作者欧文·斯通一般追随着梵高的足迹，去实 地考察，去感悟他的生命。所以也不知道我所看到的内容有几分真假，这里面一定有一部分真 实，也有一部分作者的臆想。作为一个可以出现在历史书上的人物，梵高的成就毋庸置疑。然 而就像欧文·斯通所说，最能打动读者的不是名人深厚的成就和辉煌，而是他们追求和探索的 过程。 我喜欢书上第八卷第四篇的标题：一种急速还原的泥土。梵高的感情是热烈的，无论是对 爱情还是绘画，都是倾其所有。然而，不论爱或被爱，命运似乎总是在和他开一场场莫大的玩 笑。爱上一个女人，被拒；爱上自己的表妹，被拒；与妓女同居，分开；被一位女子爱上，女 子为他自杀后获救且在疗养院里度过一生。做画店伙计，出走；做牧师，被逐出教会；做画家， 生前仅卖出过12 幅小风景画像，还是卖给自己的叔叔。如此失败，如此悲哀。当风华散去， 他抬起头，仰面对着太阳，扣动扳机。他倒下去的时候，把脸埋在田野中肥沃而散发着刺鼻气 味的泥土之中，像急速还原的泥土返回到大地母亲的怀抱里。人是无法把告别画出来的，我不 知道有没有人在读到这里的时候跟我有一样的想法，那是种告别，也是种回归。 对夜色中的咖啡店，对吃土豆的农民，对拾麦穗的妇人有着怎样浓厚的感情，需要用这样 浓烈明亮的色彩，或深红，或明黄，或靛蓝，或艳紫，来描绘他无法控制的亢奋和无以言表的 热爱？是的，他一定与这样不加修饰的泥土有着这样那样的联系，最后，当所有激情谢幕，再 也找不到曾经浓烈的热爱了，他当归去，回到用尽他所有色彩描绘的风景里。 生命有时候是无尽的讽刺。他生前落魄，画作无人赏识，除了满腔热情，一无所有。待到 死后却如璀璨明星，被赞美，被尊崇，被荣誉包围。于是后人终于可以这样书写：那是无知的 人们对一个善良的人所做的欺侮，那是不公的社会对他的摧残，那是最底层人民的苦难……我 不愿多做这样的评述，每个时代都有每个时代的拘束。一切像是冥冥中注定一样，如平静的海 面偶起的波涛，最后又回归平静。 韩寒曾经说过，七门功课挂红灯，照亮了我的前程。后来他幡然醒悟：照亮前程的，是你 的才能。如果说梵高的悲凉一生注定有什么必然因素，那一定是无论生活如何对待，都始终回 馈以满怀浓烈的热爱和执着，可以苦痛，可以萎靡，甚至可以绝望，但是，苦痛与生命同在。 (荐稿教师：陈少凡) 评点：郑文龙 此文文思才情相得益彰，既对阅读书籍作了极具个性化的解读，行文亦展现了独特的丰赡 才情。开篇谈及《梵高传》于己于书明贬暗褒，更揭示了传记的重要理念与自我的阅读角度。 其次，先述梵高之死，结合梵高死以明志的生命结局，以此作为理解人物的切入点与关键点。 其后，回到梵高艺术创作本身，联系梵高近于痴狂的创作生涯，展现了人物丰富敏感的心灵世 界。再次，纵论梵高生前寂寞死后哀荣的艺术生命，回归于历史理性的客观平静。最后，适时

关于渴望话题的议论文

关于渴望话题的议论文 关于渴望话题的议论文1 曾几何时，我爱上了写作，我把写作当成我神圣的天职，我用自己一颗炽热的心来和他攀谈，我希望以后自己会是个中外闻名的作家。月光柔和地撒向大地，我在窗下，伏案写作，一张张的退稿笺并无法减弱我前进的动力和决心，无法改变我对写作的忠爱。我渴望日月给我精华，但是我更想以我自己的能力获得一次次成功，总有一天，我会令你们刮目相看。因为我坚信，事实就是事实，我有这个潜力和耐心，失败也会相继转化为成功! 曾几何时，天上的月亮已经不能代表我的心，我渴望自己成为神仙，那时候我就会有权力，我就可以呼风唤雨，可是天条的残酷在时时刻刻捉摸着你，不能有人间真爱，不能有七情六欲，没有自由，没有真正的生活，不能用最美丽的星星点点来谱写人生壮丽的诗篇，我渴望生活的美丽与多姿，渴望一切充满活力的生命，渴望能够摸摸彩虹，碰碰雨滴，渴望能够采撷人间最美的，渴望真情与真爱。 曾几何时，我已经渐渐迈向成熟，远远地把时代俗气抛在了九霄云外，有些人，视利己为高尚，视庸俗为潮流，这又意味着什么?流行的不一定高尚，而不被人发现的有时偏偏是美好的。想必没有多少人会懂得这句话吧!因为他们没有读透，不然怎么会随波逐流去寻找流行与时尚?去寻找生活中的美丽与朴实，你会有意外的发现，去探讨有价值的事，去发现生活中的真、善、美!

寒风瑟瑟，繁星满天，又一度春秋…… 关于渴望话题的议论文2 花儿渴望得到太阳的呵护，小草渴望得到雨水的`滋润，而我去渴望得到父亲的关爱。 我清晰的记得，小时候我的童年里只有母亲的身影，而父亲的身影在我脑海里已经模糊了。记得小时候每一次出去玩，只看见母亲的身影，我天真的问妈妈：“妈妈，你看其他小孩子和他们的爸爸玩的多开心啊，可是我的爸爸去哪里了呢?”“孩子听话，爸爸他很忙的，让妈妈陪你吧”每一次放学回家都不见爸爸的身影。而我每次问妈妈，妈妈总是说“爸爸忙，爸爸没空”这个答案我已经听烦了。今天回家看到了那个即熟悉又陌生的身影，“回来啦!”爸爸冷冷的说。这是我也不知道该怎样回答爸爸。只是默默地走回了房间。想了一下，终于鼓起勇气，打算和爸爸谈谈。我跑出房门，只看见妈妈一个人。我问妈妈“妈妈，爸爸呢?”这是我已经知道妈妈要怎么回答我了。我哭着跑去房间，只听见“砰”的一声，我对着阳台喊“为什么，别的小朋友都有父亲的陪伴，而我却自己一个人，只有母亲的关爱。我不想要这种不完整的爱。我只是想让您陪我一会儿，就那么点时间您都空不出来吗?爸爸，陪我一会都不行吗?” “渴望”在别人眼里是多么的不起眼，而对我来说却是遥不可及的。我渴望得到父爱，但老天却迟迟不给我这个机会。渴望得到父爱! 关于渴望话题的议论文3 每个人心中都充满渴望，那是人们生活的动力，如果世间缺少渴

对情报学中知识的认识

对情报学中知识的认识 刘春燕 2012-12-25 14:45:04 来源：《情报资料工作》2010年04期【英文标题】On the Knowledge in Information Science 【作者简介】刘春燕，女，1970年生，青岛大学图书馆馆员。青岛大学图书馆山东266071 【内容提要】文章从情报的定义、情报学界的学术活动、情报学的研究对象、研究内容和研究目标分析了情报学与知识之间的渊源。 The paper analyzes the relationship between information science and knowledge from the definition of information, academic activities in information area, study objects and contents, and the 'aims of information science. 【关键词】情报/情报学/知识Information/information science/knowledge 情报学与知识之间有很深的渊源，本文从情报的定义、情报学的起源、情报学的研究对象、情报学的研究目标几个方面对情报学与知识的关系加以分析。 1 从情报的定义看，知识是情报定义中的核心要素

很多中外情报学家对情报或information加以定义，虽然考察定义的角度有很多，但其中不乏一些从知识的角度产生的定义，如下述定义： 情报属于知识范畴，是激活的、活化的知识（钱学森）。 情报是运动着的知识，这种知识是使用者在得到这种知识之前不知道的，情报是传递中的、具有一定利用价值的知识。 情报是意志、决策、部署、规划、行动所需要的知识和智慧。 情报是传播中的知识（严怡民）。 图书情报学是以知识为研究对象，以知识的运动规律和应用方法为主要研究内容，以增强知识生产能力和提高知识应用效能为目标的一门学科（邱均平）[1]。 情报就是竞争知识。情报的本质是竞争知识：组织和个体在竞争中所需要的特定知识，即人们在竞争中优化决策所需的特定知识。动态的情报概念，是指为了满足竞争中的决策需要而进行的针对性信息（知识）传递活动；静态的情报概念，是指为了满足竞争中的决策需要而针对性传递的信息（知识）。 情报是使人原有的知识结构发生变化的那一小部分知识（英国，布鲁克斯）。 情报是有关敌方或敌国的全部知识（日本，森欧外）。

我渴望得到更多的知识_初一作文

我渴望得到更多的知识 知识是人脑里最不可缺的东西，瓦特的蒸汽机，贝尔的电话，爱迪生的白炽灯，爱因斯坦的相对论…这些等等都是用许多知识铺垫起来的，知识是连接成功的桥梁。由此可见，知识是人不可或缺的东西。 我渴望得到更多的知识，因为知识是实现理想的翅膀。人类有了知识，才有了现在的一切。 现在我是一名初中生了，懂的知识也不少，但有些知识我还是没有，我想得到跟多的知识。 记得有一次，我哥哥问我：“零上七度记作什么？”我脱口而出：“正七摄氏度。”他又问我：“零下七度呢？”“负七摄氏度。”他又问我：“它们相差多少度。” 这时，我不知该怎么回答，因为那时还没有学过，心里怦怦直跳。“不知道了吧。”他说。心想：自己学得太少了，应该多学习，获取更多的知识。我哥哥说:“我书上有，你自己去翻书看看吧。”于是，我跑到他书桌前，翻开了他的书，找到了计算方法。我便回答：“我知道了！它们相差十四摄氏度，对不对？”他回答说“对，我再出几道题考考你。”我心想：又学会了新知识，太好了。他又出了几道题，我都对答如流。他又说：“好了，你太厉害了，几道题都答出来了，我甘拜下风。”我很自豪，也很高兴。心想：我的知识越来越多了。 知识对人来说非常重要，对此，我如饥似渴地想获得更多知

识，将来成为一个有用的人。 还有一次，妈妈问我：“土豆为什么要在水里浸泡一会才可以炒？”我不知道，但我很想知道。于是，我迫不及待地在网上查了查，得到了答案：土豆里有淀粉，有水可以把它泡出来，炒的时候才不会变色。“哦”我恍然大悟。看来知识无处不在，在生活中也有很多。 有了知识，才有了车水马龙的城市；有了知识，才有了美好快乐的生活。知识是一把金钥匙，打开成功之门；知识是一块五彩石，铺就成功之路。知识是多么的重要啊！我渴望得到更多的知识！

生命的渴望作文600字_小学生

生命的渴望作文600字 生命的渴望作文600字 早晨，我醒了。三月的阳光隔着窗帘透了过来，带来阵阵暖意。窗外婉转的鸟鸣声，像流淌的山涧悦耳动听。过了会儿，我听见笼子里的小鸟安安也朝外叫了几声，好像在回应似的。 一想到安安，我的心中满是怜爱。去年暑假，我买回一对虎皮鹦鹉，取名为平平和安安，意思是希望它们能一直美满地生活下去。可是才半年，平平因为喝凉水拉了肚子，我也疏于照顾，直到发现平平已经直挺挺地躺在小木屋里时，我才后悔莫及。 为了表示我的歉意，我提着鸟笼子来到草地上，决定在这里为平平开个追悼会。我挑选最漂亮的礼盒作为它的棺材，然后请老爸出马，设法将小木屋里的遗体入殓。于是，爸爸先找了两根牢固的小树枝，再将木屋后面的木板挪开，露出了一个圆孔，正好可以将尸体运出。圆孔里面，平平耷拉着脑袋，漂亮的羽毛也没了昔日的神采，身体已经僵硬。然后，爸爸用树枝夹住平平的头部，想从圆孔里运出来。刚运了一点点，平平就被安安拉了回去。爸爸继续运，安安再坚定地把平平拉回去。它好像不愿意相信平平的死讯，或者就是不愿意平平抛它而去，就这样一次又一次地往回拉。看到这，我的鼻子一酸，眼泪就要往下流。爸爸的动作也微微慢了些，他在给安安时间，让它和心爱的伴侣告别。最后，安安不得不接受了这个残酷的现实。当平平的尸体全部转移出去时，圆孔里追出来的是安安无限哀伤的眼神。鸟非

草木，孰能无情？我的心被重重地叩击了，眼泪再也忍不住了。在爸爸的帮助下，我厚葬了心爱的小鸟——平平。 从此，失去伴侣的安安就一直呆在小木屋里，难得出来吃食。即便出来，羽毛也是乱蓬蓬的，它一定是没了心情打扮自己。小家伙孤寂了许多，常常在笼子里顾影自怜，黯然神伤。我的心里真不是滋味。但愿，春的温暖会带走安安心底的悲凉，这不，安安叫唤了！哦，它是不是嗅到了春的气息？想到这，我便赶紧下了床。 安安朝笼子外张望着，不时地叫唤着，好像很想飞到外面的世界。我和爸爸妈妈再三商量后，作出了一个重大决定——将安安放飞！ 我打开了鸟笼的大门。可能是呆了太久的缘故，安安并未挪步，只是在笼子里飞，却找不到敞开的门口。我用草叶将它引到门口，它迟疑了片刻，终于出笼了，但没有马上飞走。在笼子边转悠，在窗台上蹦跃，又飞进了阳台里，唧唧地叫，既兴奋又留恋。它还停到了我的手背上，轻轻啄我的手心。我好开心呀！爸爸轻手轻脚地取出照相机为它拍照，它也不怕。盘旋了好久，它最后留恋地望了我们一眼，在刹那间一飞冲天，只留下渐行渐远的熟悉鸟鸣。 去吧，去吧，去追寻你自由的梦想，大自然才是你最适合的家。去吧，去吧，带着我的美好祝愿飞翔，飞累了就到我的窗前来停歇，唱一曲欢乐的歌！ ，

教育故事：强烈的知识获取渴望

教育故事：强烈的知识获取渴望 位于杭州钱江新城的杭州图书馆，环境优美，设施齐备，向所有 读者免费开放，其中甚至包括乞丐和拾荒者。 杭州图书馆此举是为数不多温馨的事情。对于有读者曾投诉说， 允许乞丐和拾荒者进图书馆，是对其他读者的不尊重。馆长褚树青的 回答是：“我无权拒绝他们入内读书，但您有权利选择离开。”这样 的回答，所体现的正是“知识面前人人平等”。 每个人都有读书的权利。乞丐也罢拾荒者也罢，他们同样有求知 的渴望和权利。他们之所以成为了乞丐和拾荒者并不是他们先天的素 质出了问题，而是在于他们后天的知识获取不够，这种获取不够，有 家庭原因，也有社会原因。当他们有了强烈的知识获取渴望时，从哪 里去获取知识？只有借助于国家能为他们提供“免费午餐”，让他们 能与正常人一样进入图书馆，才是再好不过的了。 阿根廷国家图书馆馆长、作家博尔赫斯以前说过这样一句话： “如果有天堂，天堂应该是图书馆的模样。”公民身份没有三六九等 之分，获取知识的权利也不以人的身份贵贱来衡量。乞丐和拾荒者， 有权利享受法律赋予的基本权利，当然包括有享受文化知识的获取权利。图书馆是用于公民求知的公益设施、公共资源，只要乞丐和拾荒 者遵守图书馆管理规章，就该允许他们进入图书馆看书、看报获取知识。允许乞丐和拾荒者进图书馆“是对其他读者的不尊重”，本身是 投诉者对乞丐和拾荒者公民人格的歧视，是欠公允的。 其实，给予公平的社会求知环境，再穷的人也可能成功。世界上 很多名人以前也是乞丐或拾荒者，只因他们有强烈的求知欲和这个国 家赋予的平等的求知权利。安德鲁·卡内基，本是苏格兰的一个穷孩子，１３岁那年，怀着对美国的向往，卡内基和家人来到美国。到免 费的图书馆阅读图书和进夜校学习，成了他后来立于不败之地的法宝，成就了这位世界钢铁工业巨富。

生命的渴望精选作文

生命的渴望精选作文 生命的渴望精选作文400字 夏天是蚂蚁最繁忙的季节。它们四处寻找食物，贮存过冬的粮食。它们来回穿梭在蚁巢与食源之间。一个个十分有秩序地分散开来找食物。假如十分巨大的食物的话，就返回巢穴呼唤同伴一起来帮忙搬回巢穴。 夏天也是我最喜欢的季节。我可以在爷爷家门前的小菜地里抓蚂蚁。我把抓来的蚂蚁放在一个透明的盒子里，用来观察或与它们戏耍，有时一玩就是半天。 中午，一吃完饭，我便跑下楼开始我“伟大”的抓蚂蚁工作。我走到一株玉米前，只见数百只蚂蚁围聚在玉米和叶子之间，莫不是这是些想偷懒的小懒虫，不想在大热天里去搬东西，就跑来这阴凉的地方乘凉消暑？于是我扮演起主持正义的大神来，让我把这些小懒虫关进“监狱”----盒子里吧，好好地惩罚惩罚一下这些小懒虫。为了捉更多的蚂蚁，我尽量不去惊动它们，一只一只地抓分散开来的蚂蚁，结果抓到了许多蚂蚁。 正当我再抓一只蚂蚁时，一不小心碰到了其它蚂蚁。正像“打破了蚂蚁窝”一样，它们四处逃窜，我赶紧抓了一只，正要放进盒子时，没想到它狠狠地咬了我一口，一阵针刺的疼痛让我急忙甩掉了手上的蚂蚁。这一口，真狠！但却包含着小小的蚂蚁的对抗，对生命的渴望，那样的强烈，那样的鲜明！

难道它不知我比它不知大多少倍吗？难道它不知我可以一脚把它给踩成粉末吗？但它为了自己的生命还是尽最大力量地去抗争了。 蚂蚁那种对生命的渴望令我震惊了。 生命的渴望精选作文600字 “生命”，这个言辞对于许多人来说，它高深莫测神圣不可侵犯，仿佛你对它一有不敬亵渎之意，就会遭到命运残酷的诅咒似的，所以，它抽象；但它对于一些人来说，它一文不值，毫不威严，所以它懒散；“生命”在司马迁`屈原这些人的眼里，低微，落寞，一切不可用来形容它的词语似乎都变得可行，因为他们把国家的人民的利益都摆在了生命的首位。综合以上说法，我则认为：“生命诚可贵”。 不再为眷恋红尘而优柔寡断的洒脱；那是轰轰烈烈的人生；不再为生老病死而痛苦不堪的纵情，那是无忧无虑的人生；我追求的人生与苏联作家奥斯特洛夫斯基的名言相似：人的一生可能腐朽也可能会燃烧，我不要腐朽，我甘愿燃烧起来“这样来对人生忠实，对生命敬畏！ 生命诚可贵，但即使到了生命完结的最后一刻，我也要痛快的燃烧！ 生命大概是这样的：每个人都拥有一只叫做“命运”的小船，假如他意志消沉，颓废度日，那他的船会逐步被叫做”挫折“的大海吞没`飘沉，直到撞到叫做”时间“的礁石，他的船就会沉浸下去——四周，是一望无际的孤单与阴森；相反，一个人假如追求人生的价值，有向上进取的精神，他的船就将会劈波斩浪，愈加巩固，最后撞到那

我渴望半命题作文教学文案

我渴望半命题作文

我渴望半命题作文（一） 有的人渴望自由，因为自由的生活是无拘无束的。有的人渴望飞翔，因为可以清楚的看清世界万物的奥妙，让人有一种充实的快感……可是我不像你们那样想，我渴望成功，因为我认为成功的感觉是世界上最美的享受，它能给我带来一种由然而生的力量催使我勇敢坚强的往前进。 人生就象是在攀登一座座陡峭的山峰，然而这里只有两条路可选，要么就是象山峰举手投降，那么你就注定失败，成功之路就是离你越来越远，它只能远远的看你从它身边走去，只到永久消失。还有一条就是跟山峰斗争到底，永不放弃。选择这一条路的人，他们就会永远的面上含笑，知道抵达成功的彼岸。所以我渴望成功。 我渴望成功，渴望在一次次的考试中得到成功。因为成功能给予我奋斗的动力，让我能再接再厉，不被考试吓倒。这时的我才能信心大十足，勇敢坚强的朝着前方走去。这时成功的感觉是美好的。 我渴望成功，渴望在一次次的尝试中得到成功。因为很多人都因为自己第一次的失败而变的很不相信自己，觉得自己很无能，居然连尝试一下都不能。因此我渴望在尝试中得到成功，它能让我告别忧郁，告别烦恼。从而发现一个全新的自我。这时成功的感觉是快乐的。 我渴望成功，渴望在一次次的挑战中得到成功。因为它已表名我已成功的接受了挑战，并且很优秀的完成了挑战。从而会不畏艰难的继续去创更大的辉煌。让我变的更加优秀，更加充实。这时成功的感觉是自豪的。 我渴望成功，成功是我们活着的追求，谁不希望自己在生活的每时每刻都能让成功围着你转，一直跟在你的身边。成功的感觉是美好的，是快乐的，是自豪的……这就是一个渴望成功的我！ 我渴望半命题作文（二） 我渴望生命有红。 它光滑、它绚烂、它热情。生命有红，使我对一切事物都那么好奇而充满热情。当我陷入无法挣脱的困境时，知道头顶有片红在照耀着我，我就会自豪地扬起头，从容地走过布满荆棘的野地。 我渴望生命有黄。 它是阳光，是星辰，是发黄的旧照片。生命有黄，使我对身边的人更加珍惜。不管是亲人、爱人、友人抑或是擦肩而过的陌生人。我会用我心底里的阳光去照耀、爱护、温暖他们。 我渴望生命有蓝。 它是静谧的夜色，是甜美的泉水，是无尽的幻想。生命有蓝，使我加深对人性的思考、对未来的探索。绵绵的雨季，我需要一杯咖啡、一首小诗和一抹浅浅的蓝，来使我安静的思考，让心里的尘埃渐渐落下，化为沃土，滋润心灵。 我渴望生命有绿。

知识改变生活

第一课知识就是力量（第一课时） 本单元四课之间的关系： 第一课：知识学习──开启心灵 第二课：体育锻炼──强健体魄 第三课：文艺熏陶──陶冶情操 第四课：思想追求──提升境界 本课教材围绕“知识改变生活”“学习改变命运”“学习化社会”三个主题组织材料，从不同角度阐述了“正是人类对知识的渴望和追求，使文明不间断地传承下来，并在不断地改变着我们的生活，推动着社会的前进”的观点，帮助学生比较客观、理性地认识知识、学习和自己的生活、和自己生活的社会之间的关系，从而使学生更积极主动地去努力学习，更积极主动地去把握自己的命运。 本课教学思路是课前预习、提问—→讨论：怎样理解“知识就是力量”？—→试举自己身边的例子说明学习可以改变命运—→讨论：学习化社会有什么特点？—→讨论：怎样才能使自己生活得更好？（总结、自我评价） 第一课时 教学设计思想 ●教材分析 教材列举了不同时代（农业时代、工业时代、信息时代、太空时代）的不同典型实例（印刷术—→印刷机—→汉字激光照排系统；电话；计算机──计算机技术；水稻杂交──生物技术；登月──航天技术）来说明科学技术的不断发展给我们日常生活带来的变化。 这部分两组思考题设计得不错，可组织学生讨论。 ●教学目标 （1）引导学生列举身边实例，感受科技发展及网络给我们日常生活带来的变化。 （2）引导学生尝试运用多种方法收集自己身边发生的实例，试着阐述知识的掌握、科技的发展是享受和创造文明生活的必要条件；并在学习过程中，随时进行学习方法的指导，如：如何收集材料？如何积极参与课堂讨论……

（3）培养学生渴求知识，热爱学习的情感。 ●教学重点与难点分析 教学重点：理解知识掌握与科学技术发展之间的关系。 教学难点：（1）知识的含义是什么（书本知识、实践知识、社会经验、人生感悟……）。 知识、学习、发明创造与科学技术之间是什么关系？ ●教学方法 （1）引导学生自主学习。 （2）讨论武学习方法。 ●教学准备 计算机、实物投影等。 学与教的过程 （课前指导） （一）首先对全体学生提出本单元的学习要求并讲明评价方法。 （二）学法指导 如何预习这个单元的内容？ 1．认真阅读课文，试着梳理清楚课文的内容结构，弄清楚这部分内容到底举了哪些例子，说了什么问题，并找出本课的学习重点。 2．提出自己不明白的问题。 3．认真思考课文提出的问题，写出自己的看法。 （三）布置课前准备 做课本第96页自我测评的第一题。 （新课导入）

渴望生命读雾都孤儿有感作文

渴望生命读雾都孤儿有感 作文 Newly compiled on November 23, 2020

渴望生命--读《雾都孤儿》有感 雾都孤儿这本世界名着讲述的是发生在19世纪的一个动人故事。书中的主人翁是一位孤儿，他的名字是奥利弗·特威斯特。他出生于一个济贫院，出生不久妈妈就死了。他被当作一件物品送来送去，受尽折磨。他最后遇到了一位善良的老先生：布朗洛老先生，这位老先生好心收留了他，他从此过上了好生活。 读完这本书，我心中久久不能平息。可怜的奥利弗，在已经失去家人的痛苦下，还受到了这么多折磨。真不知道在他瘦弱的躯体下，有着怎样的意志，能使他坚持不懈，使他在饥饿、寒冷、孤独、悲伤、痛苦下顽强的斗争，向美好的生活前进！ 最令我感动的是奥利弗遇到强盗集团的那章。奥利弗在路上走了七天七夜，饥饿和疲倦威胁着他。他遇到了杰克·道金斯：一位小偷。 杰克把奥利弗带到了贼窝，小偷们想把奥利弗也训练成一位小偷。但奥利弗不愿意做小偷，逃了出来。读完这章，一种油然而生的敬佩之情环绕着我的心扉。奥利弗是一位多么坚强，多么正义的孩子啊！他宁愿逃出贼窝，继续流浪，也不愿做一位小偷。面对生死的关头，面对是死在街头或做一位小偷，他坚定的选择了正义。虽然他只有10岁，和我们一样大，但他的坚强，他的正义，他的勇敢，是谁也比不上的！奥利弗承受着巨大的痛苦，但他对美好生活的向往，对生命的向往，是支持他前进的力量！ 我们生活在蜜罐里，福窝里，却总是抱怨，总是不满足。但我们可曾想过，在世界上，还有许多孩子，正承受着巨大的痛苦；正和饥饿、寒冷、疾病作战；正面对着失去亲人，飘泊流浪的生活。他们充满着对生命的渴望，对生活的热爱，可是苦难和他们作对。作为和他们一样活生生的生命，我们难道能视而不见吗不，我们不能！让我们用双手和大脑，来帮助他们，来满足他们对生命的渴望！

渴望的句子50句

渴望的句子50句 句子是语言运用的基本单位，它由词、词组(短语)构成，能表达一个完整的意思。以下是小编收集的渴望的句子相关内容，欢迎查看！ 1、欲望以提升热忱，毅力以磨平高山。 2、生命是一团欲望，欲望不能满足便痛苦，满足便无聊，人生就在痛苦和无聊之间摇摆 3、每一个人生的当口，都是会有一个孤独的时刻，四顾无人，只有自己，于是不得不看明白自己自己的脆弱，自己的欲望，自己的念想，自己的界限，还有，自己真正的梦想。 4、求知与求学的欲望应该采用一切可能的方式去在孩子们身上激发起来。夸美纽斯 5、恶意是一种无缘无故产生的伤害他人的欲望，目的是从比较中获得快乐。 6、激发幼儿的求知和学习的欲望，远比教会有限的知识有意义得多。 8、无可厚非，欲望常常与痛苦相伴，但这不同样也赋予了我们生命的意义么？ 9、人心是妄念，贪欲和阴谋的污地，梦想的舞台，丑恶意念的渊薮，诡诈的都会，欲望的战场。在某些时候你不妨从一个运用心思的人的阴沉面容深入到他的肚皮里去，探索他的心情，研究他的思绪。在那种寂静的外表下就有荷马史诗中那种巨灵的搏斗，密尔顿诗中那种龙蛇的混战，但丁诗中那种幻想的萦绕。

10、孟子曰：养心莫善于寡欲。希望心能够正，欲望越少越好。孟子对欲望的理解，很值得现代人借鉴和推崇。老年人如能做到清心寡欲，就能在生活领域中的各个方面，抵制诱惑，节制自控，从而保持身心轻松，晚节清白，尽享天年。 12、童年原是一生最美妙的阶段，那时的孩子是一朵花，也是一颗果子，是一片懵懵懂懂的聪明，一种永远不息的活动，一股强烈的欲望。巴尔扎克13、我们的痛苦，源自无止的欲念、无尽的攀比、无休的争斗，那些曾经的得失、胜败、悲欢，总让我们难以释怀。让欲望淡些，所有的拥有终将失去；让心态宽些，你爬得再高终要下来。 14、心平才能气和，气和才能人顺，人顺才能做事。我觉得要心平，就是把欲望控制在一个自己能够驾驭的领域内。冯仑15、欲望就像野草，生生不息，永无止尽，令人疯狂。如果欲望扰乱了我们的心神，让我们不得安宁的时候，就是应该修剪的时候了。剪去狂躁，才能冷静处事；剪去虚浮，才能脚踏实地；剪去过多的贪欲，才能保持清醒；剪去猥琐，才能不令人厌恶剪去欲望的杂草，才能拥有一颗宁静的心灵。 16、生活是经历酸甜苦辣悲欢离合的过程；生活是吃喝拉撒睡的堆积；生活也是在一个人的能力范围内达到最充分而实际的需要，是满足自己的同时，尽可能给别人快乐，也是满足欲望所做的一切，同时，生活更是把人性扭曲的根源！ 17、年轻人风华正茂,他们正在成长和学习.相比而言,年轻人的欲望来得更为激烈,也就更为脆弱。

对生命的感悟

对生命的感悟 对于生命，不同的人有不同的看法，正所谓“仁者见仁，智者见智”。孔子说：“逝者如斯夫，不舍昼夜”；李白说：“君不如高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪”；我说生命只是瞬间绽放的烟火，时而璀璨时而荒凉。 生命非常短暂，生命对每个人只有一次，那么在短暂的生命中我们应如何度过呢？每当回忆往事的时候，能够不因碌碌无为而失落，不因虚度年华而悔恨，此亦足矣。 生命力是顽强的，不可摧毁的。即使是对于自然界也是一样的：种子冲破岩层的禁锢，迎向阳光；雄鹰穿过白云的阻遏飞翔云霄。生命是美丽的，生活是美好的。因此，我们关爱生命，热爱生活，诚然，生老病死是生命的自然发展规律，死亡只不过是生命生存过程的必然结果。死亡留给人们的总是恐惧，神秘，黑色，对死亡的抵触更使人们对生存的渴望，这就是为什么会有救死扶伤的医生职业的存在。正是如此，人们对生存的强烈愿望昭示着人们必须热爱生命。但是非自然死亡的发生，常常是无规律可循，他给生命本身所带来的负面效应远非自然规律所能比拟的。它是对生命个体生存过程的强行终止，是一种对生命个体生存权利的非法侵犯。 生命是短暂的、无常的，没有一个人敢保证自己能够活到明天，所以每个人都应该学会珍惜，学会充分利用生命的价值。如果有一天，清晨起来，你突然想到泰山顶上看日出，沿着石阶走了很多层，清脆的鸟鸣和清新的空气已足以让你惬意万分，那么，你尽可以将你的脚

步打住。站在山腰看日出一点也不逊色，展现在你眼前的未尝不会是一道绝美的风景。你没有必要将自己搞得太累，太牵强，你要做的是唱着歌下来，悠然地走好下山的路。 生命真正的价值在于去用真心感化生活，让一切变的灿烂。生命真正的价值在于用心付出，珍惜生活。让爱充满生活，这才是生命的价值。骆驼作为沙漠使者，不向往绿洲，却甘愿成为人类的助手，这是他生命的价值。珍爱生命，用心生活，拥有了这种态度与追求，我们也就拥有了人生最大的“财富”。以前听说过的只是简简单单的去珍惜生活。可是，话说的如此轻描淡写，做做却总叫嚷太难。到底什么时候，你的经过让我懂得什么是伟大的生命？ 生命中，谁都不容许只做一个旁观者，把一切都当做是必然，坦然的面对。 刘慧

对知识的渴望与求知的执着

对知识的渴望与求知的执着 儿时壮志凌云，梦想着自己成为知识人，改变“脸朝黄土，背朝天”的劳作方式，成为有出息的人。然而命运似乎对我们偏远山村的孩子早已作了安排，几乎零升学率的山镇学校扼杀了许多少年的梦想，尽管我有多么的努力，我还是缀学了。 94年的秋天，我随着北上的打工军团，在浙江一工厂找到一份工作，虽然不再脸朝黄土，背朝天，但每日不知疲倦的、像鸡啄食一样重复的机械动作及其微乎其微的价值创造，又一次触发我对知识的渴望。当厂里要培养一名机修学徒时，我踊跃报了名，尽管工资很低，当时是很少有人报名的，因为他们更需要尽早的赚到钱。在此期间我白天上班，晚上翻阅资料，学习一些机修钳工应知应会的知识，经地过两年的奋斗，我从一个农民成为有一技之长技工。求知的脚步并没停下……，在工作闲隙的时候我经常给设计工程师做义工，给他们削削铅笔，整理图纸，测绘时量量尺寸，勤快的我深受他们的欢迎，当然我也收获了知识。这还是不够的，更多的知识还是通过书籍才能掌握到，在工程师的指导下，我买了大量的书籍，有工具书、有学科基础等，昂贵的书费让原本工资不高的我生活一度拮据，陷入困境，长期辛劳，加上营养不良使我曾经一度消瘦，彼消此涨，悄然间我已成为一名技术员，尽管没取得国家相关机构的论证。 知识需求是无止境的，当用丁字尺、三角板、铅笔等工具作图设计，到CAD计算机辅助设计，到三维模拟设计，再到仿真设计，时代的发展，让我们对知识追求脚步不能停下，否则就会淘汰，我对这

点认识很深该。我通过自学，受培训，三人之师来满足必要的知识需求。 人可以没有响叮当的文凭，但不能没有知识，我对知识的渴望依然是那么的热切，今天我坐进成人高考辅导班教堂，或是将来坐进函授班的教堂，都是以求得知识为目的，求知路上依旧那样执着。 ——王开旺 2011年成考

生命的渴望

生命的渴望 “生命”，这个言辞对于许多人来说，它高深莫测神圣不可侵犯，仿佛你 对它一有不敬亵渎之意，就会遭到命运残酷的诅咒似的，所以，它抽象；但它 对于一些人来说，它一文不值，毫不威严，所以它懒散；“生命”在司马迁`屈原这些人的眼里，卑微，落寞，一切不可用来形容它的词语似乎都变得可行， 因为他们把国家的人民的利益都摆在了生命的首位。综合以上说法，我则认为：“生命诚可贵”。 不再为眷恋红尘而犹豫不决的洒脱；那是轰轰烈烈的人生；不再为生老病 死而痛苦不堪的纵情，那是无忧无虑的人生；我追求的人生与苏联作家奥斯特 洛夫斯基的名言相似：人的一生可能腐朽也可能会燃烧，我不要腐朽，我甘愿 燃烧起来“这样来对人生忠诚，对生命敬畏！ 生命诚可贵，但即便到了生命完结的最后一刻，我也要痛快的燃烧！ 生命大概是这样的：每个人都拥有一只叫做“命运”的小船，如果他意志 消沉，颓废度日，那他的船会逐渐被叫做”挫折“的大海淹没`飘沉，直到撞到叫做”时间“的礁石，他的船就会沉浸下去——周围，是一望无际的孤独与阴森；相反，一个人如果追求人生的价值，有向上进取的精神，他的船就将会劈 波斩浪，愈加坚固，最后撞到那个叫做”时间“的礁石，他便成了一座雕像……古语有云：“死有轻于鸿毛，重与泰山。”这不正是两种截然不同的人生，两种截然不同的命运吗？ 生命是可贵的，在有生之年，一定要用自己的双手把热情和奉献涂抹于生 命的雕像上，使之绽放鲜艳徇丽的光彩！ 用以上文字道出我的心声之后，我突然想起一句哲理名言：“生命的价值 不是用时间，而是用深度去衡量的。”让我们一起敞开热情芬芳的翅膀，在那 个叫做“生命”的世界里翱翔，飞越那个叫做“辉煌”的终点！

半命题作文：“渴望得到--”十三篇

渴望得到理解 小时候，院子里经常会来一个放爆米花的叔叔，爆米花经过他的那台机器，随即“砰”一声，满院，飘香。可我们那时殊不知，爆米花香满全院的背后，是黑暗，是挤压。 秋，黄昏。我上小学了，坐在一年级的教室里，感到一股从未有过的烦躁，班主任只是个会翻白眼吐口沫的人。只是小小一年级，我就感觉累，真的。就如爆米花一样，在机器了黑暗，挤压。可是妈妈却对我说那是全校最好的老师，我无奈，因为她，不理解我。后来，是姑姑帮我转了学。 秋，黄昏。我坐在了另一个学校，开始觉得学习的乐趣。我很努力，也很勤奋，因为我知道学习的不易。我不可以辜负姑姑，更不可以辜负自己。当我拿着一张96.5分全班第三的试卷回家，得到的是爸爸的斥责和妈妈的怒火。我无奈，但我没有流泪。心，已经在爆米花身上，黑暗，挤压。 …… 现在的我，已经是一名初中生了，学习还没有差到不可见人的地步，朋友还是有很多，开始我，不快乐。没有爸爸妈妈的鼓励，没有爸爸妈妈的理解，我不知道该怎么办？只有努力，只有奋斗，才能让我更出色。可是，在光彩的背后，只有我独自抚着伤口，在风中久久伫立。就如爆米花，黑暗，挤压。 我渴望，真的很渴望得到爸爸妈妈的一声鼓励一份理解。在我成功背后，给我一个肯定的眼光，一份温暖的力量。 我，一直渴望着…… 有一天，院子里又来了一个放爆米花的叔叔，我望着爆米花经过机器，“砰”，随即满院飘香…… 渴望得到肯定 花儿渴望得到雨水的滋润，希望自己能够茁壮成长；鸟儿渴望有一片湛蓝的天空，只想自己能够自由地；蒲公英渴望得到风的呵护，让自己能与大地亲密接触；而我一个14岁的初三女孩，只渴望自己能被肯定一次，有机会实现梦想…… 我不是一个娇惯纵养的独生女，更不是一个拥有阔绰家庭背景的千金玉叶。我出生在一个普通的农村家庭。我有一个姐姐，她大我七岁，正在就读大学。对于我的家庭来说，姐姐每学期的学费和衣食用品已经够父母承担的了。他们每天起早贪黑，我知道他们很苦也很累。对于钱，那更是能用一分，决不用一毛！所以我承诺过，我要好好学习…… 可是，初中的学习生活很是紧迫。我感觉自己越来越落后，以至于对学习丧失了信心。但我并不是一无是处啊！每一次学校的竞赛，我都很想参加。但是老师只硬生生地点了优秀的学生的名额。目光在教师里严肃的扫过，我多希望老师你能信任我一次。我可以的，我真的可以的！可，最后的最后，我依

带着对新知识的渴望

翻转课堂之我见 皇甫学校 刘彩霞

翻转课堂之我见 带着对新知识的渴望，带着对翻转课堂、微课的期待，我们一行52人在张校长的带领下，踏上了南下培训之路。我非常珍惜这次学习机会，在学习过程中我不放过每一个环节，无论是有关教育教学理念的讲座，还是有利于课堂水平提高的每一堂课，我都在努力地学习、自我完善，紧跟时代的步伐。历时10天，我们带着收获的喜悦，满载而归。现就自己所学所思和各位老师交流，以期共同进步。 胡小勇教授的专题报告《走进新课堂：有效翻转教学的5把金钥匙》，使我们对翻转课堂有了明确的认识，知道了怎样实现课堂的翻转；胡铁生教授《微课在中小学教学实践中的应用》揭开了微课制作的神秘面纱，知道了微课的制作方法。焦建利教授《信息时代教师的知识、学习与专业发展》使我们认识到，作为信息时代的老师必须不断的学习新知识，不断的充实自己，否则会被时代所淘汰。三位教授的讲座都很精彩，真是“听君一席话，胜读十年书”。教授们毫无保留的把自己在学习和工作中的经验拿出来与大家分享，深入浅出，可谓是异彩纷呈。 就我个人的认识，我认为翻转课堂有以下的优点： 1、“翻转”让学生自己掌控学习，有助于培养学生的自主管理能力。 翻转课堂课下，利用教学视频，学生能根据自身情况来

安排和控制自己的学习。学生在课外或回家看教师的视频讲解，完全可以在轻松的氛围中进行；而不必像在课堂上教师集体教学那样紧绷神经，担心遗漏什么，或因为分心而跟不上教学节奏。学生观看视频的节奏快慢全在自己掌握，懂了的快进跳过，没懂的倒退反复观看，也可停下来仔细思考或笔记，甚至还可以通过聊天软件向老师和同伴寻求帮助。这样做可以实现让学生将有限的时间用到自己需要攻克的难点上，有助于学生学习效率的提高，实现学生学习的个性化。 2、“翻转”增加了师生、生生之间的互动。 学生在课下视频学习中，可以跟同学进行充分合作交流，培养了学生的合作精神，课堂上就会节约出大量的时 间进行师生互动、生生互动，共同探索学习中的疑点和难点，提高教学效率。 3、调动了学生的学习主动性，激发了学生的学习兴趣。 实施翻转课堂，激发了学生学习兴趣，他们先自主学习教材，然后通过视频帮助解决疑难问题，主动合作交流，体验知识的形成过程，体会到了学习的乐趣，享受到了成功的喜悦，课堂上学生不再是被动的完成老师布置的作业，而是主动的探索新知识，主动的在运用中落实知识，在合作中提升能力，学生学习的积极性、主动性越来越高，学习能力也得到大大提高。