On Whether to Encourage Students to Study Overseas

On Whether to Encourage Students to Study Overseas Recently, an increasing number of Chinese teenage students have been seeking to study aboard, which has become a heated trend. Why these phenomena being everywhere to be seen in today’s Chi na is really thought-provoking.

From my perspective, there are several factors contributing to their choice of going aboard for further study. For starters, owing to the Chinese opening up an d reform program, people’s living standards get improved to a large extent. As a result, parents with opened wallets try their best to give ‘the appl es in their eyes’ the best, especially in education. They take higher quality education in foreign countries for granted. So it is no wonder that a majority of them tend to send their children abroad. In addition, many young people believe that a foreign diploma overweighs a domestic one a lot, with which they can have a brighter future when they return home. Last but not least, different foreign cultures and free academic and living atmosphere are also attractions to teenage students.

As far as I am concerned, I definitely hold that there is no need for us teenage students to study overseas. On the one hand, since the Chinese opening up and reform program was put into force, domestic higher education system has undergone tremendous development. So the education young students receive from one-class universities abroad is

not necessarily better than that they acquired from domestic universities at the same level. And, obviously, the latter costs much less. On the other hand, the time that a qualification from a foreign university used to guarantee an awesome job in China has totally gone, which may let those who go abroad merely for a foreign diploma down. Moreover, living aboard is not asfantastic or comfortable as imagined. You will come across pressure from all aspects of life. For instance, first, you should get accustomed to the pure English-speaking environment. Then,you have to do part-time job to earn your living. At the same time, you will make your parents’ financial burden heavier. Hence, before making the final decision on whether to study overseas, take all the factors into reflection.

我终于明白了作文600字

我终于明白了作文600字 篇一：这就是我作文600字 篇一：这就是我作文600字大家好，我叫刘子晨，属蛇，今年九岁了。我是一个非常阳光的少年。首先，我有阳光般的外貌：“一双水汪汪的大眼睛和一头乌黑光亮的头发，在阳光的照射下熠熠生辉，显得非常的健康，帅气。” 其次，我有阳光般的性格：哪里有我，哪里就有笑声。在家里，每次吃饭，我都是最后一个才吃完。一天中午，饭桌上又只剩我一个人了，妈妈催促我说：“瞧你，每次吃饭都像蜗牛，快点，行不行？”我不紧不慢的说：“吃饭要细嚼慢咽才利于健康，懂吗？”妈妈“扑哧”一声笑了。在学校，我可也是一个小小笑星哦！记得有一次上自习时，一只蚊子在我的手臂上叮了一个大包，奇痒无比，我一边挠痒，一边作诗：“《春晓》，春来不洗澡，处处蚊子咬。一咬一个包，挠痒也没效。”惹得全班哄堂大笑。另外，我还喜欢阳光的运动——跆拳道。为什么我喜欢跆拳道呢？这还要从我的偶像成龙说起，因为成龙是一个实力派的武术明星，他演的片子惊险刺激，得到了大家的赞赏。我也希望我也能像他一样成为一个武术明星。阳光的我生活在阳光的天空下，但阳光的天空中偶尔也会飘过几朵乌云。记得有一次，妈妈有事要出去，临走前说：“儿子，把作业写后，就可以玩了。”我连连点头说：“好！”可是妈妈刚走，我就看我的电视，玩我的电脑，将作业这件事抛到九霄云外去了。晚上，妈妈妈回来了，非常生气，实行了最残酷的家刑：“打

红挨青跪地板。”害得我两天不能坐板凳，太痛苦了，太丢人了！阳光总在风雨后，乌云是遮不住阳光的。阳光的我像向日葵一样，永远向着阳光，茁壮成长。篇二：这就是我作文600字我是河南省济源市黄河路小学6年级四班的一名小学生，我叫郑舒心。我长着长长的头发，一双小的不能再小的眼睛，两个深深的酒窝，厚厚的嘴唇，别人常说我很可爱。我长得胖乎乎的，很是可爱。我经常穿可爱型的衣服，冬天还戴上了可爱的耳暖和手套。我在家说方言，到学校里说普通话，当家人让我说普通话时，我会羞涩的不敢看，嘴也不敢张。我很爱参加娱乐活动：跳舞唱歌??我也很爱看书。有一次，我去厕所带了一本作文书，津津有味地看起来。过了一会儿，爸爸敲门了，说：“里边有人吗？把门开开！”我说：“我在厕所呢？”爸爸说：“都占厕所30分钟了，把门开开。”我连忙把书藏在了洗衣机里，跑了出来。只见爸爸进来左晃晃右找找，在洗衣机面前停了下来，弯下腰，搜出来三四本作文书，说：“狐狸尾巴露出来了吧！”我低下头，一声不吭。我既是开心果，又是爱哭鬼。经常在家里闹些笑话“绯闻”。但如果哭了也许房都会塌了呢！那时家长都会给我“跪地求饶”了，我就会哈哈大笑。同学们经常夸我品格好，这还得从一件事说起。记得是在我三年级的时候，我前面的大哥哥丢了一个香蕉皮，我连忙跑上去捡起来对大哥哥说：“哥哥，你的行为很不好，吃完应该扔到垃圾筒里呀，而你却扔在地上，这样人们看不着，踩上去会摔倒的。”哥哥笑着摸着我的头说：“我都这么大了，还不如你

终于明白爱情是一种遇见

终于明白爱情是一种遇见,不能制造也不能预期,一个人的时候,爱情会寂寞;两个人的时候,爱情会麻烦.爱与不爱,与 结局无关,今天就是永远. 爱情是一种遇见,朋友是一种遇见,两个气息相对的人,遇见了就成朋友了;而一百个气息不相投的朋友,交往了一辈子, 也不能成为朋友. 爱情也是一种遇见,那是世界上最难的一种遇见,虽然终于遇见了对的人,但是却偏偏在错误的时间里面,只能徒留遗 憾,不如没有遇见. 爱情是这个世界用永恒的主题,爱情可以让人快乐,也可以让人痛苦,实际上有很多人间的悲剧也都是发生在爱情,婚姻这个领域里,有些人就是因为爱情看破红尘了. 在如今这个极为物质的年代,讨论爱情,似乎已没有多少人相信它的真实存在,但毕竟存在于那个角落.爱情是一种遇见,一种很难的遇见,首先你要相信它,然后你才能真正的遇 见. 在一个对的时间里遇见一个对的人,便要好好把握,好好珍惜,不要因为其他原因而就放弃了,年龄并不是问题.遇见了一个自己喜欢的人,就不要轻易退缩.因为爱情是一种遇见, 一种世界上最难的遇见.

已经遇见的,正在遇见的,将来会遇见的........我们从擦身而过到相濡以沫最后相忘于江湖,不停的遇见又不停的错过,象轮回一样的反反复复,看似没有尽头,命运却会最终给 我们答案. 我们一直都在等着,等着那么一个人,不愿错过又常常错过,嘲笑着命运的捉弄却仍坚持着我们的期望. 佛说五百年的会盟才换来今生的擦肩而过,所以我不信佛,五百年太长了.在闹市中行走,每一分钟都遇到不同的人,然而之中却没有我等待着的他,擦肩而过换不来最终的幸福. 遇到了却没有遇见,终是空欢喜一场.相遇于一种莫明的躁动中，或欣喜或忧郁,这将是一种命中注定的缘分,又或者只是一场美丽的误会,相遇之时谁也无法预言我们的未来,就象我们无法预知下辈子将会遇到谁.希望与惊喜都定格在眼神相对的那一刹那,我们遇见了彼此,在这样的人海中.能遇见已经是种幸福,或许我们不该奢求太多,我们都不是信佛 之人. 我们心存感激,我们没有等五百年或是更长.我们努力寻觅,努力磨合,努力相处,如此反复,遇见不同的人,做着不同的事,过着不同的生活,享受着不同的爱恨情仇,总想问最终我

英语中方位介词用法

英语中方位介词用法 介词是一种用来表示词与词, 词与句之间的关系的词。在句中不能单独作句字成分。介词后面一般有名词代词或相当于名词的其他词类，短语或从句作它的宾语。介词和它的宾语构成介词词组，在句中作状语，表语，补语，定语或介词宾语。at ,in, on, to at (1)表示在小地方; (2)表示“在……附近，旁边” in (1)表示在大地方; (2)表示“在…范围之内”。 on 表示毗邻，接壤 to 表示在……范围外，不强调是否接壤 He arrived at the station at ten. He is sitting at the desk. He arrived in Shanghai yesterday. Jiangsu lies in the east of China. Russia live on the north of China. Fujian is to the south of Jiangsu Province. 2)above, over, on 在……上 above 指在……上方,不强调是否垂直，与 below相对; over指垂直的上方,与under相对,但over与物体有一定的空间，不直接接触。 on表示某物体上面并与之接触。 The bird is flying above my head. There is a bridge over the river. He put his watch on the desk. 3)below, under 在……下面 under表示在…正下方 below表示在……下，不一定在正下方 There is a cat under the table.

我终于明白了作文800字

我终于明白了作文800字 我终于明白了作文800字——爬山踏青，是我们家经常开展的一项休闲娱乐活动，记得那是一个春日的早上，晴空万里，我们一家又背上行囊出发了。春天 的山岭真美啊！在漫山遍野的葱绿中，点缀着五彩缤纷的花朵，鸟儿在林中鸣唱，蜜蜂在花丛中飞舞，和煦的春风吹在脸上叫人陶醉。 我们一边欣赏着美景一边向上攀登，忽然，跑在前面的我发现登山道出现了分岔，爬山的人多往右侧的大道前行，而左侧的小道则无人问津，我在岔道口停 下脚步，思考着，小道上很幽静，而大道上已经人满为患了，从左侧的小道是 否也能登上山顶？我的答案是肯定的。于是，我把我的想法告诉了爸爸妈妈。 妈妈认为既然大家都从大道走说明那是正确的方向，我们也应跟大家走，少走 弯路，我则坚持我的选择，条条道路通罗马嘛！我与妈妈各持己见，争论不休。爸爸静静地观察了一会，最后支持了我，二比一，前进！ 我在前面带路，昂首挺胸，仿佛成竹在胸，其实心里真有点儿忐忑，并不能确 定这条路就一定能到山顶。越往前走，山谷越幽深，偶尔的几声鸟鸣越发显得 人迹罕至。哎呀，我们选择的方向是对的吗？往前走会不会越走越远啊？我们 会不会迷路啊？┅┅一连串的问号出现在我脑海里，我有点想打退堂鼓了，趁 着妈妈不注意，我悄悄地拉了拉爸爸的衣角，向爸爸投去求助的目光，爸爸明 白了我的意思，鼓励我道：“既然作出了选择，就要坚持！”对，坚持就是胜利！经过漫长地攀登，头顶忽然传来有人说笑的声音，好象有很多人，我紧走 几步，抬头一看，啊，终于到山顶了，我的心里像是一块石头落了地。我高昂 着头，两手叉着腰，得意地站在妈妈面前，“妈妈，这次是我对了吧！”妈妈 弯着腰，微笑地用手指点着我的鼻子，说我像只骄傲的大公鸡。 坐在山顶的岩石上，享受着成功的喜悦。爸爸轻抚着我的头发，语重心长地对 我说：“筱筱，上山的路不止一条，只要选择了正确的道路，坚持攀登，就一 定能到山顶。做别的事也是同样的道理，通往成功的道路不止一条，只要你不 懈地付出努力，就一定能达到成功的彼岸！”我使劲地点了点头，把爸爸的话 牢牢地记在了心里。 我终于明白了，通往成功的道路不止一条，只要你不懈地付出努力，走在弯曲 的路也能到达成功的。

英语方位介词教案

英语方位介词教案 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

Unit 2 In the classroom Part 2a,2b&3 Teaching Aims: 1.Students can know the locative preposition, can read and use the following locative preposition: in, on ,behind ,under ,in front of . 2.Students can point the right pictures according to the locative preposition that they heard. Students can number the pictures correctly according to the tape, and can write the correct prepositions below each picture. 3.Student can communicate with the following sentences: Where is …… It’s ……. Teaching Aids: pictures, cards , tape recorder , PPT , ball , box Teaching Time: 1 lesson Teaching Procedures: 一．Warming Up. 1.Review : Go over the words in the classroom. Go over the sentences: What’s this It’s a …… What about this It’s a …… 2.Lead in : T: Today ,Let’s continue to learn Unit 2—In the classroom . Blackboard the title ,read it together. Introduce ball and box.二．Presentation and Practice 1.Show the new prepositions: in, on, under, behind, in front of 2.The teacher uses the body language to let the student know the meaning of the words. 3.Teach to read the words. 4.Practice the words. 5.Listen to the tape for the first time, to feel the locative preposition. Try to point the correct picture according to the tape. 6.Listen again, and number the pictures. 7.Check the answers. 8.Show the sentences: Where is …… It’s on/…… the …….

现代汉语连词意义及用法总结

连词 连词是用来连接词与词、词组与词组、句子与句子，表示某种逻辑关系的虚词。连词可以表并列、承接、转折、因果、选择、假设、比较、让步、递进、条件、目的等关系。一般说来，连词有很多是由副词、介词发展而来的；很多副词、介词又是由动词发展而来。所以动词、介词、连词需要区别。 和 =跟、=与、=及、=同<方>。表示并列关系、联合关系。 车上装的是机器和材料。他的胳膊和大腿都受伤了。工人和农民都是国家的主人。工业与农业。批评与自我批评。我同你一起去。图书、仪器、标本及其他。（注意：用“及”连接的成分多在词义上有主次之分，主要成分放在“及”的前面） 以及 连接并列的词或词组（“以及”前面往往是主要的）：院子里种着大丽花、矢车菊、夹竹桃以及其他的花木。 既=既然 既来之，则安之。既然他不愿意，那就算了吧。既然知道做错了，就应该赶紧纠正。你既然一定要去，我也不便阻拦。既要做，就一定要做好。既然这样，还不去做？用在上半句话里，下半句话里往往用副词就、也、还跟他呼应，表示先提出前提，而后加以推论。 既然。。。就。。。既然。。。也。。。既然。。。还。。。 继而=既而 先是惊叹，既而大家一起欢呼起来。人们先是一惊，继而哄堂大笑。先是一个人领唱，继而全体跟着一起唱。表示紧随在某一情况或动作之后。 而 1、连接动词、形容词、词组、分句。 （1）连接语意相承的成分。伟大而艰巨的任务。战而胜之，取而代之，我们正从事一个伟大的事业，而伟大的事业必须有最广泛的群众的参加和支持。 （2）连接肯定和否定相互补充的成分：此种花香浓而不烈，清而不淡。马克思主义叫我们看问题不要从抽象的定义出发，而要从客观存在的事实出发。有转折的意思。 （3）连接语意相反的成分，表转折：如果能集中生产而不集中，就会影响改进技术、提高生产。 （4）连接事理上前后相因的成分：因困难而畏惧而退却而消极的人，不会有任何成就。 2、有“到”的意思。一而再，再而三。由秋而冬。由南而北。 3、把表示时间、方式、目的、原因、依据等的成分连接到动词上面。匆匆而过、挺身而出、为正义而战、因公而死、视情况而定、三十而立。 而且 表示更进一步，前面往往有“不但、不仅”跟它呼应：性情温和而且心地善良。他不仅会开汽车，而且会修汽车。不但战胜了各种灾害，而且获得了丰收。 因而=因此 表示结果。下游河床狭窄，因而河水容易泛滥。 因为 常跟所以连用，表示因果关系。因为今天事情多，所以没去成。 何况 用反问的语气表示更进一层的意思。这么多事情一个人一天做完是困难的，何况他又是新手。他在生人面前都不习惯讲话，何况要到大庭广众之中呢？（even）

中考作文我终于明白了你的良苦用心

当耳边传来：“你直升上二中了”的声音，喜悦的泪水，早已如山洪暴发般喷涌而出。模糊了的双眼前，又浮现出这三年来的点点滴滴。我也终于理解了父亲的良苦用心…… 夏末的燥热，扰乱了我的心思，无心学习，那就看书吧。我端起一本《意林》，倚在床头，细心地品读起来。“来到了初三，学习和班级里的工作全面压上，我人累，心更累，是时候放松一下自己了”我心想。 可就像童话故事一样，每当主角想过上平静安宁的生活时，总会有不识时机的大反派出来捣乱。而这次的反派，是我父亲……他大步流星地走上前来，一把将书从我手中夺了过去，重重地砸到了地上。他紧咬嘴唇，双目瞪得溜儿圆，用那因愤怒而颤抖不已的手指着我，歇斯底里地咆哮道：“都什么时候了，你还在这里看闲书！回你房间学习去！”我被这暴风骤雨般地话语镇住了，可心中愤怒的火焰已熊熊烧起，“我认真听讲、仔细完成作业、对待班级和学校的工作一丝不苟，现在只是累了，却连休息的时间都不容有吗！”我拍床而起，双目紧盯父亲的眼睛，一字一顿地叫喊：“不，我就不去学习！” 暴风雨的前夕总是宁静的，房间里一片死寂，可能父亲也没想到我的抵抗会如此强烈，但随即他就做出了响亮的回应，“啪”的一声，我被重重地扇了一巴掌，脸上顿时泛起一片火辣辣的红。我沉默了，转身冲回了房间，把自己反锁在里面，任凭委屈的泪水在脸上留下深深的泪痕…… 或许我曾十分地不理解，为何对我如此严厉。可是等到我经历了直升的洗礼，那准备材料时的彻夜不休，那面试时的艰难困苦，以及那等待结果时的无尽煎熬，都在我心底烙下了深深的刻印。我也终于理解了拿破仑的那句“最困难的时候就是最接近成功的时刻”。 父爱如山，沉稳而又庄重；母爱如水，潺潺流入你的心田。或许你从未说出口，但我终究会明白你的良苦用心。 现在的我自信，开朗，大方，然而5年前的我根本与这些词“绝缘”。只因一次升国旗仪式的主持，我改变了…… 在小学的时候，我品学兼优，唯一有一点就是害怕与人交流，说话声音简直比蚊子还小。对于在大家面前发言，那简直是一个字“愁”啊。老师看在眼里，急在心里。终于有一天放学时，班主

and的用法及含义

and的用法及含义 And是英语中一个普通的连词，然而and并非只作并列连词用，它还具有一些不太常见的表达方式和意义，应根据上下文的特殊环境，作出判断才能准确理解其用法和意思。 1．and作并列连词，译为“和、并且”等，当连接三个以上的并列成分时，它放在最后一个成分之前，其余用逗号分开，例如： He bought a book and a pen．他买了一本书和一支笔。 Solid，liquid and gas are the three states of matter．固态、液态和气态是物质的三种状态。 2．名词+and+名词，若这种结构表示一个概念时，and+名词相当于介词with+名词，译为“附带、兼”的意思，例如： Noodle and egg is a kind of delicious food．（and egg=with egg）鸡蛋面是一种美味食物。 Whose is this watch and chain？（and chain＝with chain）这块带表链的手表是谁的？ 3．名词复数+and+同一名词的复数，强调连续或众多的含义。例如： There are photos and photos．照片一张接着一张。 They saw film hours and hours last week．上星期他们一小时接一小时地看电影。 4．形容词+and+形容词，这种结构形似并列，实际并非并列结构。例如： This roon is nice and warm（＝nicely warm）． The coffee is nice and hot（=thoroughly hot）． 5．用and连接动词的用法：and+动词作目的状语。动词go（come，stop等）＋and+动词，此时，and+动词相当于in order to+动词，例如： ①I'll go and bring back your boots，（go and bring back=go in order to bringback）我去把你的靴子拿来。 ②and+动词，起现在分词的作用，表示方式或伴随情况。例如： He sat and waited．（and waited=waiting）他坐着等。 ③and+同一动词表示动作长时间地“继续”或“重复”，例如：

我终于明白了你的良苦用心_600字

我终于明白了你的良苦用心_600字 我终于明白了你的良苦用心 小时候，总认为母亲对自己的爱不够多。别的父母都是送给孩子洋娃娃、零花钱之类的东西，而我的母亲总是给我一个麻木的“不”字 五岁时 每天路过面包店，母亲总问我爱吃什么，我每次都指着那个标价5元的大蛋糕，可谁知道每次我都战战兢兢地，生怕母亲看到价格牌，只见母亲眼一瞪说：“不，太贵了！” 最后只要了一元的面包或等价的蛋糕。我，只好哭着离开。 七岁时 我最讨厌星期五，因为母亲不会接我回家，每次我都是沿着长长的路沉闷的走回家。每到星期一母亲送我上学时，我总是苦苦地问：“妈妈。你能不能来接我呀，其他同学的爸爸妈妈都来接孩子。”母亲坚定地说：“不，你自己走回去！”没办法，每到周五，我只好沮丧地自己走回家。看到同学坐在父母车后面有说有笑，当时恨极了那漫长的路，恨极了自己是做生意的女儿。 十岁时 朋友过生日，同学们纷纷送来了精美的礼品，作为好朋友的我，当然要送份大礼啦！于是我开口向母亲要五十元

钱，母亲问清缘由对我说：“同学之间的友谊，不是用金钱来衡量的。你适当的送个小礼物，我相信你朋友会喜欢的。”没办法，我只好用力关紧了房门。 “不，不，不------”就这样，我听了十四年的不，直到奶奶生病住院，我才真正理解了那一元早餐的意义，那几万元的医疗费，不都是父母辛苦积攒下来的吗？ 现在我已经进入了初中生活，我仍然沿着那长长的路走回家。看到同学因奔波而忧愁的脸，此时，我心里有一丝丝欣慰，不是幸灾乐祸，而是真正理解并明白了母亲的良苦用心。母亲，因为你的放手才有了我今天的独立！ 终于明白了母亲对自己的爱，那么深，那么浓，那么重！

终于明白了作文800字

终于明白了作文800字 不知不觉无数个年头，终于明白了你的良苦用心。下面是给大家带来的终于明白了作文800字，欢迎大家阅读参考，我们一起来看看吧! 终于明白了作文800字1 爷爷家有一棵橘子树，年龄比我还大，一到秋天，便会硕果累累。 等我感受到冷风，爷爷就会带着一筐新鲜的橘子敲响家门：“爷爷送橘子来了！”打开门便是爷爷亲切的笑脸。起初几年我还快乐于爷爷的到来，但后来便开始厌烦起来：橘子不再都是甜甜的，偶尔还有万橘丛中一点绿，实在是不让人赏心悦目，只是爷爷的笑脸依旧，让人难以拒绝。我开始不再吃那筐橘子，只是放在角落里，慢慢变干。 今年秋天，我随父母一起来到爷爷家，爷爷笑开了花，连忙招呼，并往我口袋里塞一两颗糖。奶奶还在工作，而爷爷得了病，开了刀，只能待在家里，所以没能送橘子了。 爷爷搬起长凳，拍拍我的头：“爷爷去摘橘子给咱孙女吃！”一会儿，爷爷便站在长凳上，靠着树摘橘子，放在筐中。筐还是那个筐，只是有了斑斑痕迹，有些老旧了。而橘子树下爷爷的身

影竟也变得瘦小了许多，有了银色的发丝，动作也变得不利索了。只见在树叶间，他竟几次抓空眼前的橘子。良久，筐里只有几个青色的小橘子。哦！树老了，爷爷也老了！ 爷爷 吃力地下来，拎着半筐橘子，慢悠悠走过来，在筐里翻了好久，拿出一个相对成熟的橘子，用布满老茧的大手剥开，递给了我。“爷爷眼神不好了，都摘不到甜橘子了！”爷爷苦笑着，一双老眼中泛着浑浊的泪，“爷爷老了，我的好孙女也要长大了。”边说着眼神也变得暗淡了。我看着他失落的模样，鼻子不禁一酸，我明白了！为什么这两年爷爷送橘子的时间越来越少，为什么橘子不再甜美，爷爷的笑容也有些疲惫。看着手中冰冷的小橘子，我剥下一瓣放入爷爷的嘴中，又一瓣投入自己口中，一阵香甜溢满口腔。我不争气地流下眼泪，又擦擦爷爷的眼泪：“爷爷摘的橘子最好吃了。”爷爷笑了，露出不怎么白的牙：“我的好孙女……”我终于明白了，那橘子的香甜，是因为爷爷把所有爱都包进了其中！ 爷爷身体越来越差，经常走不稳路，但他的笑容还是那么亲切。爷爷，什么时候，还能听见你说：“爷爷送橘子来了！”打开门，还能看见你像往日一样平淡亲切的笑容啊？ 终于，我明白了，那橘子一直是那么甜美，爷爷，我还想再吃你送的橘子！

我终于明白了你的良苦用心

【例文赏读】我终于明白了你的良苦用心 路上的风幽幽荡荡，飘飘摇摇，拂过混杂着泪水和雨水的脸，那么猛烈，却也吹不醒那凋零的心。暗黑的夜为那肆虐无情的冷雨更添土气，仿佛要将人间的无情挥洒的淋漓尽致。（环境烘托人物心情。） 我想，我一辈子也不会原谅你了……（短短数语，写出我和“爸爸”的隔阂之深。） 幼时的那次惩罚，就因为不愿上学而被罚在门口站了一晚上，我感到了你的无情、你的冷漠，也击碎了我的爱、我的心。几年来，我们一直保持着距离，刻意的、无意的，我都始终和你隔着一道无形的防线。 可是，我错了，我发现我没有办法恨你那么久，看着你的背影，我想恨，但我做不到。 你还记得吗?那天夜里我被抱进屋的时候，浑身已经湿透了，像只落汤鸡似的，狼狈极了。无情的大雨早已将我的理智冲毁，昏昏沉沉的，我只喊了一句：“我恨你。” 可你，拿毛巾，递热水，找毯子，忙前忙后。看不清你的脸，但我猜你一定很着急。我心里笑了，早知如此，何必当初，不会再原谅你了。（叛逆心理：写我对爸爸的深刻的恨，这种叛逆心理非常符合考生的年龄特征。) 从那以后，我从来没有逃避过上学。我小小的得意：我看你怎么罚我，我让你抓不着!你说喝咖啡对身体不好，我偏喝，加盐，加醋，各种古怪的口味我都喝；你说长头发的人漂亮，我偏偏就去剪短发，越短越开心；你说女孩不应该在路上骑车，我偏骑，哪儿危险我去哪儿。我的目的只有一个，表达我对你的恨。可是，每次我做这些怪事时，每次看你无奈的表情时，我的心会痛，会别扭的难受，所以我都改了。喔，原来我没有那么恨你啊!(逐层递进：写我的得寸进尺，更加写出爸爸对我的那种深沉的爱。) 一次偶然的机会，从她那听说那次惩罚我，你特别难过，十分后悔。那天夜里你一夜未眠，精心照顾发烧的我，你哭了。其实，你是为我好……(侧面描写：通过妈妈之口写爸爸对我的关爱，对自己行动的后悔，手法巧妙。) 仔细回想起来，为我买牛奶的人，为我打扫的人，送我上学的人，给我零用钱的人，是你啊!生我，养我，给我生命的人是你啊!疼我，爱我，教育我的人是你啊!爸爸，真的是你啊!猛然发现，原来我早就不恨你了，根本就没有恨过你啊!(侧面描写：情节结构巧妙，恍然大悟。) 泪水不争气的又落下来了，我终于明白了你的良苦用心，希望不晚，爸爸，我爱您! 【学生习作】

(完整版)小学英语方位介词练习题(最新整理)

小学英语方位介词练习题 一、用以下方位介词in, on, beside ,under，above，next to , in front of , behind , between，into填空 1.Beijing is______the north of China . 2.The twins usually stand ____their parents ,and their parents are in the middle . 3.There is a map of China __________ the wall of our classroom. 4.Before000,there was no airline _________the two cities. 5.The boy sitting __________Tina, so she couldn’t see the film clearly. 6.She will leave her homework __________ the teacher ‘s desk after school today. 7.You must ride your bike ___________ the right side of the road. 8.Mr Smith lives __________ that building. His house is ___________ the fifth floor. 9.There was an exciting moment in our class when a large bird flew _____ the room. 10.The boy is taller than his friend, so he sits ___________ him in the classroom.

我终于明白了作文

我终于明白了作文 在初中一年级时，我的老师对我很好，常拍着我的脑瓜夸我聪明，还说我将来一定能考上北大清华。这些表扬极大地培养了我的学习兴趣，我的学习在班中已到中上等水平。 但到了初中二年级换了老师，老师只注意那些特等生。对我这样的中等生不冷不热的，又加上贪玩、懒惰这些不良因素的影响，使我上期期末考试成绩很差，爸爸妈妈也批评我懒，不努力，害的我一个春节都小心翼翼的。新学期开学后，老师又把我调到了后排，我心中很痛恨她的这种做法，暗暗发誓一定要刻苦学习，考上中国最好的师范大学，将来做一名所有学生都喜爱的教师，使和我一样的“受害者”能够不要像现在的我一样“饱受折磨”。 从此，我不再整天玩耍，超额完成作业，我甚至为了一个难题苦思冥想很长时间，直至做出正确答案。为了改变以前的自己，树立自己良好的新形象，我在家中做些力所能及的家务活，在班里帮助比我差的同学，帮助生活有困难的同学，热心公益事业。在学习上我就更不放松了，我向班中的尖子生学习，我比他们睡的更晚，起的更早，以追回以前浪费的时间，以便我能在较短的时间内获得较大的进步。 功夫不负有心人，开学来的第一次月考到了，我终于取得了好成绩，数学和英语都是满分，全班第一名！当老师念分时，许多同学惊讶的张大了嘴巴，当老师夸奖我的时候，我觉得老师的笑脸是那么真诚。

当老师在班会上对月考进行总结，提到我的名字热烈的掌声响起时，我终于明白了：学习上的进步，只能靠自己的努力了，一分汗水，一分收获，一个好老师是重要的，但更重要的是自己去努力奋斗。 在初中一年级时，我的老师对我很好，常拍着我的脑瓜夸我聪明，还说我将来一定能考上北大清华。这些表扬极大地培养了我的学习兴趣，我的学习在班中已到中上等水平。 但到了初中二年级换了老师，老师只注意那些特等生（有几个是很有钱的）。对我这样的中等生不冷不热的，又加上贪玩、懒惰这些不良因素的影响，使我上期期末考试成绩很差，爸爸妈妈也批评我懒，不努力，害的我一个春节都小心翼翼的。新学期开学后，老师又把我调到了后排，我心中很痛恨她的这种做法，暗暗发誓一定要刻苦学习，考上中国最好的师范大学，将来做一名所有学生都喜爱的教师，使和我一样的“受害者”能够不要像现在的我一样“饱受折磨”。 从此，我不再整天玩耍，超额完成作业，我甚至为了一个难题苦思冥想很长时间，（赌气不去问老师）直至做出正确答案。为了改变以前的自己，树立自己良好的新形象，我在家中做些力所能及的家务活，在班里帮助比我差的同学，帮助生活有困难的同学，热心公益事业。在学习上我就更不放松了，我向班中的尖子生学习，我比他们睡的更晚，起的更早，以追回以前浪费的时间，以便我能在较短的时间内获得较大的进步。 功夫不负有心人，开学来的第一次月考到了，我终于取得了好成绩，数学和英语都是满分，全班第一名！当老师念分时，许多同学惊

(完整版)英语方位介词练习题

方位介词专项练习（37） 1.Beijing is______the north of China . 2.The twins usually stand ________ their parents ,and their parents are in the middle . 3.There is a map of China __________ the wall of our classroom. 4.Before 2000,there was no airline _________the two cities. 5.The boy sitting __________ Tina, so she couldn’t see the film clearly. 6.She will leave her homework _________ the teacher ‘s desk after school today. 7.You must ride your bike ___________ the right side of the road. 8.Mr Smith lives __________ that building. His house is __________ the twentieth floor. 9.There was an exciting moment in our class when a large bird flew _____ the room. 10.The boy is taller than the girl, so he sits ___________ her in the classroom. 11. You can’t see the ball. It’s ______ the door. 12. Shall we meet ________ the gate of the cinema? 13. Is he playing _______ the street or ______ the road? 14. Are they ________ a factory or _______ a farm? 15. I sit ________ the twins. The elder sister is _______ my left and the younger one is_______ my right. 16. The big tree __________ our classroom is nearly 100 years old. 17. A plane is flying ________ the clouds. 1．There is a clock __________ the wall near the window. 2．There is a table___________the room. 3．There is a window _________ the clock and the shelves. 4．There is a long sofa __________ the table. 5．There are some books _________ the shelves. 6．There are two sofas __________the door. 7．There are three pictures __________ the wall near the door. ( )1. We traveled overnight to Paris and arrived _______ 5 o’clock ______ the morning. A. on; in B. at; in C. at; on D. in; on ( )2. Hong Kong is ______ the south of China. A. in B. to C.at D. on ( )3. Look ＿＿＿the map ＿＿＿China ＿＿＿the wall, please. A after, of, in B at, of, in C after, in, on D at, of, on ( )4. - Please remember to come to my birthday party. - I see. I'll come ＿＿＿Saturday evening. A in B at C on D for ( )5. They will have a maths test ＿＿＿two days A for B at C in D after ( )6. The birds fly ______ the forests. A. above B. on C. under D. inside ( )7. ---- Can you see the hole _____ the wall? A. on B. in C. among D. between ( )8. ---- Guess, how much does it cost? （广东）---- I think it costs ______ 15 and 20 dollars. A. from B. between C. among D. with

“之”的意义和用法

“之”的意义和用法 在古代汉语中，“之”字可作实词，也可作虚词，在不同的语境里有不同的意义和用法，同学们在备考时应引起重视。 一、“之”作实词 1、“之”作动词 这时，“之”的意思是“到……去”“往”“到”“至”。 例1 奚以之九万里而南为?(《逍遥游》) 例2项伯乃夜驰之沛公军。(《鸿门宴》) 例3辍耕之垄上。(《陈涉世家》) 2、“之”作代词 “之”作动词的情况在古代汉语中不多见，作代词相对常见一些。“之”作代词时，一般用作宾语，代人、事、处所，所代的对象大多出现在上下文中。作代词时，“之”又分为指示代词和人称代词。 (1)“之”作人称代词，可译为“他(们)”“她(们)”“它(们)”，用作宾语。 例4君为我呼入，吾得兄事之。(《鸿门宴》)

例5生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之。(《师说》) 例6虽有(通“又”)槁暴，不复挺者，鞣使之然也。(《劝学》) 例7是何异于刺人而杀之，曰“非我也，兵也”?(《寡人之于国也》) 例8盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬。(《赤壁赋》) 从上面所举的几个例子我们可以发现，“之”作人称代词时，一般用在动词之后。 “之”所代的人称在上下文中不一定有具体交代，要根据语言环境进行判断，灵活翻译，如“人非生而知之者”中的“之”，其上下文都找不到先行词，它是泛指“知”的对象，即知识、道理等，可略而不译，也可根据上下文之意译为“知识”或“道理”。 (2)“之”作指示代词，译为“此”“这”“那里”“这样”“这个”等，此时，“之”可作定语，也可作宾语。 例9以故其后名之曰“褒禅”。(《游褒禅山记》) 例10由山以上五六里，有穴窈然，入之甚寒。(《游褒禅山记》) 例11均之二策，宁许以负秦曲。(《廉颇蔺相如列传》) 例12之二虫又何知!(《逍遥游》)

我终于明白了_初三作文

我终于明白了 每天，总是在两点一线间忙忙碌碌地奔跑着，就像钟表一样，日复一日地重复着那条老路。老师循循善诱的教导，父母苦口婆心的劝告，在耳边堆积如山。等啊，盼啊！终于到了星期天，多么亲切又陌生的日子啊！ 理理凌乱的思绪，抛开那一知半解的X、Y、Z，打断与康熙、乾隆的无休止周旋，心里像被清水泼洒过似的，是那样的畅快。于是，带着已蒙上一层灰的风筝，奔向田野，我要去寻找那久违的欢乐和轻松。 来到田野，天空湛蓝如洗，清澈透明的溪水在弯弯曲曲的小沟里畅流，似乎是去追赶什么东西，远远望去，像一条飘带伸向远方。小鸟倏忽飞上了对面的高枝，得意洋洋的鸣叫着。哦，原来生活是这样的自由自在。我欢笑地放着风筝，跑得越快心里就越畅快。风筝在空中遨游着，越飞越高，比起往日更胜一筹。啊！我爱这样的生活，我希望时间不再前进，让我永远沉醉在欢乐之中。 突然，风筝线断了，也许用久了、不牢固的原因吧，恰好迎面刮来一阵大风，风筝随风飘去，不再听从我的摆布。唉！真扫兴，这该死的烂线、该死的风，我虽然嘴上埋怨着，但对风筝的喜爱使我追上去。我要去瞧一瞧风筝到底怎么样了。当我追到大桥上，风停了，风筝没有了风的帮忙，徐徐地从空中飘下来，漂浮在水面上。这时，一个浪头打来，它被河水压在河底，我惊讶了，心里一阵

悲哀、惋惜。 刹那间，我的心一颤：我不正像这只风筝吗？在家长、老师的管束下，学的昏天暗地。有一天，我不堪忍受受人管束的生活，自作主张，逃跑了，最终不就落个和风筝同样的结局吗？我的心一下子明白了、透彻了，拨开云雾见青天。于是，我飞快地向家里跑，我要做功课了。 其实自由是相对而言的，有约束的自由才是真正的自由。我终于明白了这个道理。

2015最新伤感说说大全：终于明白,原来我什么都不是

2015最新伤感说说大全：终于明白，原来 我什么都不是 导读：本文是关于2015最新伤感说说大全：终于明白，原来我什么都不是的文章，如果觉得很不错，欢迎点评和分享！ 1、终于明白，原来我什么都不是。 2、不要轻易把伤疤揭给别人看，别人看的是笑话，痛的却是自己。 3、有时候，你最想得到的人，其实是你最应该离开的人。 4、对不起是背叛的理由，没关系是失望的借口。 5、如果现在多一张机票，你会和我一起走吗。 6、我想哭，你可不可以暂时别要睡。 7、平时疯疯癫癫的和人笑和人闹，不过就是不想一个人孤单而已。 8、走得最急的，都是最美的风景；伤得最深的，也总是那些最真的感情。 9、我难过的并不是有人离开我，而是他当初明明说过不会走。 10、这街道车水马龙我能与谁相拥。 11、左心房昦温暖，是沵最耀眼昦光芒。 12、我多希望在我害怕的时候在我旁边的人是你。 13、成长，就是把哭的声音，从最大调到静音。 14、不要在意别人在背后怎么看你说你，因为这些言语改变不

了事实，却可能搅乱你的心。 15、要怪就怪自己有本事喜欢上别人，没本事让人家喜欢你。 16、无法交集的爱，我的故事已经结束，你的故事却还在继续。 17、谁会每天对我说晚安即使我不在。 18、心，还是会疼，在想你的零点零一分。 19、最不容易受伤的人，不是最坚强的人，而是最坦诚面对自己的人。 20、很久之前，打死我也没想到现在的我是这个样子。 21、我们做的最有默契的一件事就是，我不联系你，你也不联系我。 22、是风迷了眼么，竟莫名的想哭，没有你，我依旧可以骄傲的活。 23、曾经说好了的生死与共的人，到最后老死不相往来。岁月是贼，总是不经意地偷去许多。 24、我不喜欢别人乱碰我的东西我的人。 25、其实以前那个年代用婚姻绑定的人，最后都有了真感情。 26、一个人总要走陌生的路，看陌生的风景，听陌生的歌，然后在某个不经意的瞬间，你会发现，原本费尽心机想要忘记的事情真的就这么忘记了。 27、分手后，不做朋友。当初爱的那么真，那么深。到最后做朋友，不如当陌生人。 28、有时候，放弃一些东西才能得到一些什么，得到了以后又

最新英语方位介词教案

Unit 2 In the classroom Part 2a,2b&3 Teaching Aims: 1.Students can know the locative preposition, can read and use the following locative preposition: in, on ,behind ,under ,in front of . 2.Students can point the right pictures according to the locative preposition that they heard. Students can number the pictures correctly according to the tape, and can write the correct prepositions below each picture. 3.Student can communicate with the following sentences: Where is ……？ It’s ……. Teaching Aids: pictures, cards , tape recorder , PPT , ball , box Teaching Time: 1 lesson Teaching Procedures: 一．Warming Up. 1.Review : Go over the words in the classroom. Go over the sentences: What’s this ? It’s a ……？What about this ? It’s a ……?