小学生列提纲教案

9月21日

一、引言

师：许多同学一听到老师布置的作文题目就开始想我要写什么呢？想好了以后就开始写作文了

其实你们都漏了一个步骤——列提纲

二、什么是提纲呢？

作文提纲又叫作文计划？同学们你们知道什么是计划吗？（延伸）列提纲呢就是制定作文计划。“纲”原指网上的总绳;“提纲”，就是提住网上的总绳。古人认为：只有整张渔网都连在总绳上，渔网才会有条理而不零乱;善于撒网的人，一定是提拉网的总绳，而不是一个一个地去拉开那数不清的网眼儿。

三、为什么要列提纲呢？

小学生写作文，往往对想写的材料不作全面安排，想到哪里就写到哪里，就如俗话所说，“脚踩西瓜皮，溜到哪里是哪里。”小学生这种随想随写，随写随想的情况，就容易造成条理不清，层次混乱，或遗漏了某些主要内容，或者颠倒了材料的次序，或出现节外生枝的情况，或发生详略不当的毛病……有的学生甚至有时还刹不了尾，或者写不下去，卡了“壳”。作文前要有提纲，就像盖房屋先要有设计图一样，非常重要。著名作家老舍曾经说过“尽管我们只要写二、三千字，也须先写个提纲，……有了提纲，心里就有了底，写起来就顺理成章了；先麻烦点，后来可省事。”

四、如何列提纲

作文提纲一般包含三部分内容：

(1)题目。要把题目(或补充完整的题目)写在第一行正中间。

(2)主要内容和中心。要在题目下面，简要地写出这篇作文的主要内容及要表达的中心思想。

(3)结构安排。这是作文提纲最主要的部分，设计时需要注意做到以下五点：

①安排好材料的组织顺序。先写什么、后写什么，全文一共准备分为几大段，每段写什么，要以小标题的形式、按照一定的顺序把材料组织起来。

②确定好重点写的内容。要依据表达中心的需要，确定出哪些内容是主要的，哪些内容是次要的，标明“详”、“次详”、“略”的字样;重点段又打算分几层来写，先写哪层、后写哪层，具体列出准备重点写的步骤、次序。

③依据文章选用的材料及要表达的中心思想，确定好开头、结尾的方法，并在提纲中简单注明。

④设计好点题的时机及具体的方式、方法。

⑤考虑好层次之间、段落之间该如何衔接过渡，哪些内容需要照应，如何照应，也简单标注一下。

五、优秀的作文提纲

例1、题目：难忘的一件事

主要内容：我的脚扭伤，周丽照顾我。

中心思想：关心同学、急人所急。

结构安排：

一、在练习跳绳时，我扭伤了脚。(略)

二、周丽同学热心照顾我。(重点段)

1.周丽把我扶到她的家。(次详)

2.周丽给我洗脚，喷“好得快”。(详)

3.我好了一些，周丽又小心地搀我回家。(次详)

三、我十分感动，至今记忆犹新。(略点题)

例2、题目：邻居家的小狗

主要内容：小狗的生活习性和性格

中心思想：表达我对小狗的喜爱

一、写出你喜欢什么小动物，既可以用简洁的语言开门见山直接介绍，可以用对比的形式来写。（略）

二、写出这个小动物的外形特征。（略）

三、写一写这个小动物的生活习性。它爱吃什么、爱玩什么、怎么睡觉？请你用生动的语言来描写，注意描写出小动物的动作、表情、并加上自己的想象。（详）

四、小动物的性格是什么样的？请你用一句话概括的说一说。然后举出生活中的一两件小事详细地描写。（详）

五、写写你对小动物的喜爱之情，要做到和开头首尾照应。（略）

邻居家的小狗

邻居家养了一只长毛小狗，实在是太可爱了！

长长的白毛，肥肥的身子，圆溜溜的小眼睛，构成了一只小肥狗。由于它的头和屁股都像保龄球一样圆，所以主人叫它“球球”。整体一看，简直就是用个棍子接起来的两个皮球。

别看这小家伙胖，但它可不是那种除了吃就是睡的懒虫。一大早，球球就弄醒主人，缠着主人带它玩。球球吃饭的模样最可爱。只要听见哨声，它就摇摆着身子，一扭一晃的跑回家，那滑稽的样子就像在走模特步。主人给它一碗肉，它就头也不抬地吃起来，肉渣溅得浑身都是，小白狗一下子成了“小花狗”。

球球是只急性子的小狗，尤其是为洗澡而着急。它经常干的一件蠢事就是，在它高高兴兴地奔向水盆时，一只脚踏在水盆的边缘，一整盆水“哗”的一声全都扣在了球球的脸上，逗得我们哈哈大笑。这时浑身是水的球球却一脸不乐意，像是在说：“笑什么，真讨厌！”

这就是球球，一只天真可爱的小狗，给我的生活增添了无尽的欢乐！

六年级作文之小学作文怎样列提纲

六年级作文之小学作文怎样列提纲

小学作文怎样列提纲 【篇一：作文如何列提纲】 无论是生活还是学习，都要养成好的习惯。同样道理，写作文也要 养成好习惯：动笔前先构思。构思的载体就是列提纲。换句话说，要 作文，先列提纲；不列提纲不作文。平时要这样，考试更要这样。 写作提纲包括几个部分： 1、题目； 2、主要内容； 3、表达的道理； 结 构安排等。 事例： 题目：难忘的一件事 主要内容：我的脚扭伤，周丽照顾我。 表达的道理：关心同学、急人所急。 结构安排： 、在练习跳绳时，我扭伤了脚。（略） 二、周丽同学热心照顾我。（重点段） 作文时，有了提纲的约束，按 气呵成，写出的文章就容易达到 反之就会层次不清，详略不当，丢三落四。 因此，列提纲是提高作文 效率和质量的一种重要方法。 注意几个问题： 1． 周丽把我扶到她的家。（次详） 2． 周丽给我洗脚，喷 “好得快 ”。（详） 3． 我好了一些，周丽又小心地搀我回家。（次详） 三、我十分感动，至今记忆犹新 略，点题） 计划”行事，写起文章就容易做到一 有中心、有条理、有重点 ”等要求；

第一，形式可以灵活。总的来说，作文提纲没有固定的格式和统一的要求，项目和详略的程度可依材料的特点、表达的需要和自己的水平而定。一般地讲：初学作文时，作文提纲宜细不宜粗；随着构思、布局水平的不断提高，作文提纲就可以写得简单些。 第二，要认真推敲、修改。列出提纲后，要对整个构思做全面的推敲：选材是否切题？立意是否明确、深刻？对选择的材料还需要进一步做哪些取舍？材料的组织安排是否严密、合理，能否突出中心？推敲后，做出必要的修改。自己满意了，才可以动笔行文。 第三，一定要先列提纲后作文。制定作文提纲完全是写给自己看的，是为自己写好这篇文章服务的。它具有很强的实用性。有的同学对列提纲的目的认识不清，认为提纲可有可无，甚至觉得老师要求列提纲是“多事”，于是，为了应付老师，竟然先写作文后“补写”作文提纲这实在是本末倒置、自欺欺人之举。 第四，务必要养成“不列提纲不作文”的习惯。常见一些同学作文之前不列提纲，见到题目思考片刻便提笔行文，写写想想，想想写写，脚踏西瓜皮，滑到哪里是哪里，有的甚至都已写了一半又撕掉重写。结果，既浪费了宝贵的时间，又严重影响了作文的质量。这其中的主要缘故就是没有养成认真构思、布局的习惯，尤其没有养成“不列提纲不作文”的习惯。 现在孩子写完了也不愿意修改？ 只要您能提出中肯的修改意见，让ta 心服，才能有意修改啊。 让孩子在心里列好提纲。 孩子自己写的作文，都不会认为有什么要修改的 他这样写，肯定认为是对的。 只能老师和家长能站得更高，可以把他提上来。 家长不能光提要求，还要提供帮助 学校老师也是要求几易其稿的啦起码包括初稿到定稿

教案教案与大纲讲稿区别

教案教案与大纲讲稿区 别 文档编制序号：[KKIDT-LLE0828-LLETD298-POI08]

电子科技大学课程《教案》编写基本要求 关于教案整理的通知 各学院（部）： 根据学校教学工作整体安排，结合教育部本科教学工作评估 要求，为进一步加强学校对院系教学工作、管理工作的宏观控制 和指导，保证教学各环节规范进行并达到相应质量标准，努力提 高教学质量，本学期教务处将组织专家于六月初对各学院教师教 案进行检查。教案的编写要求以及格式见附件。对于已有教案的 教师，可保留原来格式，参照要求进行补充，对部分没有教案的 教师，请按照给定编写格式执行。 教务处 电子科技大学课程《教案》编写基本要求 教案是教学大纲、课程方案的具体细化并精心设计的授课 框架 ,是教师以教材章节和课时为单位编写的教学具体方案，是 课堂讲授的重要依据，认真编写教案是保证教学质量的必要措 施。因此每一位任课教师在接受课程教学任务后，在授课之前均 须认真编写好所任课程的教案。 一、教案编写的原则 1、尊重规律性：教案是教师对课堂教学活动的整体安排，是 课堂教学的基础，是提高教学质量和教学效果重要保证。教案一 般包括班级、学科名称、课时的教学目的、课程的类型、课程的 进程（包括教学内容、教学方法、时间分配、作业、师生活动设计）、教具等。

2、符合科学性、富于独特性：编写教案应以课程的教学大纲为依据，在深入钻研教材，了解学生基本情况的基础上，根据每门课程的内容和特点，结合教师多年积累的教学经验和形成的教学风格，充分发挥教师个性、特点和才华，编写出具有自身特色的教案。 3、注重差异性：教案既不同于教学大纲，也不等同于讲稿（或讲课提纲）。教学大纲是对课程的总体要求，而教案则是实现教学大纲的具体细化并精心设计的授课框架。讲稿（或讲课提纲）是丰富和内化教案中的具体要求并实现这些设想的实质内容和书面台词，要充分考虑如何实现教案中所要求达到的教学目的和效果。 4、考虑变化性、加强创新性：任课教师应根据学科发展情况、教学要求的变化以及学生的实际水平，及时补充、修改、重新编写授课教案，以保持教学内容的先进性和适用性。 二、教案编写的形式和内容 1、课程名称，授课学期、课程类型、课程时数。 2、授课对象：包括适用年级、专业、层次。 3、授课教师姓名、职称、学年、学期，编写时间。 4、教案编写首先应以章为单位，然后再按每一章中各节的教学内容和学时分配编写每一课时单元的授课教案。 三、教案编写的具体内容 1、章节的教学内容及基本要求：应反映知识的深度、广度、教学层次（了解、理解、掌握、灵活运用）、技能训练、能力培养的要求。 2、每章各节教学内容（列出节名）及学时分配； 3、章节教学内容的重点和难点； 4、章节教学内容的深化和拓宽；

部编版小学语文四年级下册《习作：我学会了________》教案设计

习作指导方案 “我学会了________”教案设计 教材分析 本次习作是一篇半命题作文，供学生选择的内容比较丰富。当父母把我们带到这个世界之后，我们渐渐学会了走路，学会了洗脸、穿衣；在老师的教育引导下，我们学会了写字、画画、唱歌；在与同学、朋友的相处中，我们学会了帮助他人，学会了感恩……这样的半命题作文提供了自由选择的空间，可以让学生自由选择与学习和生活贴近的、有话可说的题材进行习作练习。“问渠那得清如许，为有源头活水来。”只有活生生的作文题材，才能使学生在习作时有话可说。 教学目标 1．培养学生养成观察生活、感悟生活的学习习惯，引导他们从丰富多彩的生活中积累并选择写作素材的能力。(重点) 2．学会抓住人物动作，以情感变化为主线，把学习的过程写具体。 3．学会有详有略地记叙一件事，有真情实感。 4．在交流、自评、互评的过程中，培养学生表达的习惯，激发其写作的兴趣，并愿意和他人分享写作快乐的习惯。(重点) 课前准备 教师准备：制作课件。 学生准备：搜集自己洗衣服、学舞蹈等时的照片。 课时安排 1课时。 教学过程 一、课件展示，打开话题 1．描述导入：当父母把我们带到这个世界上，我们便开始了人生的旅途，渐渐学会了走路，学会了洗脸、穿衣，我们的本领越来越大，我们在一天天长大。 2．课件播放某个学生的成长照片,如：学习走路、学习用筷子吃饭、学习写

字、学习画画、练习拉二胡、课后练习跳绳…… 3．学生看完课件后四人为一小组，畅谈自己童年生活中的一次次“学会”。 4．学生根据提示进行全班交流。(课件出示说话练习要求) 当父母把我们带到这个世界上，我们渐渐学会了走路，学会了洗脸、穿衣；在老师的教育引导下，我们学会了读书识字，学会了爱自己的父母；在与同学、朋友的相处中，我们学会了帮助他人，学会了关心他人，学会了尊重他人。 5．看着这么多的“学会”，你有什么想说的？ (成长的过程是由很多个“学会”组成的)(自己真了不起，学会了这么多的本领……) 设计意图：本次活动的设计，是和课堂内容息息相关的。学生通过交流，认识到自己已经学会了很多本领，自豪感油然而生，提升了学生的学习热情。 二、学会选材，胸中有文 1．虽然我们已经学会了这么多本领，但这节课老师还要让你们学会一个新本领——选材。 2．在这么多的“学会”中，哪一次“学会”让你最难忘呢？让我们打开记忆之门，一起去回忆吧！ 3．出示交流提纲，同桌先互相交流，然后指名全班交流。(出示照片) (1)为什么学？当时的心情怎样？ (2)怎么学？学习过程中最难忘的是什么？遇到了哪些困难？当时的心情怎样？是否克服了困难？情绪有了什么样的变化？ (3)学习结果如何？学习过程给了自己什么启发？ 4．指两名学生交流，教师就全班学生听不清的或不懂的地方给予帮助。 5．根据两名学生的发言，师生共同小结，指出两名学生在交流过程中的优点和不足。 6．师生共同小结：优点是能把事情的经过讲清楚；不足是学的过程有两种

人教版五年级语文上册作文提纲

作文提纲 作文是字、词、句、段、篇的综合训练，它体现出每位同学的认识水平和文字表达能力。那么，怎样才能写好作文呢？一般说来应做到： 1.思想健康，中心明确。 2.内容具体，条理清楚。 3.语句通顺，意思连贯。 4.详略得当，主次分明。 5.善于观察，想象丰富。 6.书写工整，格式正确。 除了平时留心观察事物，认识和抓住事物特点，自觉积极地积累写作素材外，还必须具备审题、确定中心、选择材料、谋篇布局、编写作文提纲和修改文章等方面的基础知识。 一、审题。 只有准确地审清题意，透彻理解题目的意思，解决好“写什么”的问题，写起来才能保证不偏题，不致于“下笔千言，离题万里”。这里教给同学们三种审题方法：（1）分析法： 先把题目按词拆开，然后一个词一个词琢磨，理解每个词的意思，弄清它们之间的关系。如《校园新事多》可分解为“校园”、“新”、“事”、“多”四个词，我们就能写发生在校园里的新鲜的事，至少要写出两件或两件以上的事。 （2）比较法： 根据所给题目，自已拟几个相似的题目进行比较，弄清它们的写作范围和要求。如写《我和老师》，可自拟《我的老师》、《我爱您，老师》进行比较，找出它们之间的相同点和不同点，从而确定写作重点。 （3）设问法： 先提出几个问题，并考虑好其中的重要问题，然后对照题目对假设的问题进行条理清楚，主次分明，详略得当的回答。如《她变了》，可提问：变之前她是怎样的？她变的原因是什么？她变后是怎样的？有哪些人说她变了？ 另外，对于特殊的题目要仔细推敲，弄清真正的意义。如《温暖》，就不能专写天气温暖，而应体现互相帮助或得到关怀爱护的感受。 二、确定中心 中心就是文章的灵魂。教给大家确定中心的方法； 第一、要根据题目要求确定中心。如《记一位值得尊敬的人》要明确题目的重点是“尊敬”。值得尊敬的原因，就是文章的中心，写作时要紧扣这个中心。 第二、要根据自己平常的生活积累，根据自己平常的生活感受来确定中心。如写《我的好朋友王小明》，中心思想可表现王小明的好品质，他的优点。 三、选择材料 材料的选择、详略，都要为中心服务。常犯的毛病有： （1）中心不突出，要说明的问题很多，头绪纷繁。 （2）详略不当，重点不突出，主次颠倒。 （3）选材平淡，不典型。 因此，要注意两点： 第一、要围绕作文中心思想选择材料。 第二、要选择自己最熟悉的、真实的、新颖的、典型的事件作为材料。 四、组织材料

学列作文提纲的教学设计

学列作文提纲的教学设计 李乾梅 训练目标 1、明确列提纲写作文的重要性 2、学会怎样列写作提纲 训练重点、难点：学会怎样列写作提纲 教具准备：幻灯片、多媒体投影仪 教学方法：对比加深印象动手练习总结归纳 教学过程 一、激趣导入 1.出示几张路线图，让学生趣找找。 2.揭示课题：学列作文提纲板书 3.齐读课题2次 二、要求 出示：1.养成作文先列提纲，不列提纲不作文的习惯。 2.通过列提纲来提高作文效率和质量。 三、知识讲解（结合范文，侧重学生悟道） （一）提纲的定义（课件出示定义、作用）齐读两次 （二）如何制定作文提纲呢？作文提纲一般包含三部分内容：（课件出示三部分内容）板书：三部分内容的要点 （1）题目。要把题目（或补充完整的题目）写在第一行正中间。 （2）主要内容和中心。要在题目下面，简要地写出这篇作文的主要内容及要表达的中心思想。 （3）结构安排。这是作文提纲最主要的部分，设计时需要注意做到以下五点：①安排好材料的组织顺序。先写什么、后写什么，全文一共准备分为几大段，每段写什么，要以小标题的形式、按照一定的顺序把材料组织起来。 ②确定好重点写的内容。要依据表达中心的需要，确定出哪些内容是主要的，哪些内容是次要的，标明“详”、“次详”、“略”的字样；重点段又打算分几层来写，先写哪层、后写哪层，具体列出准备重点写的步骤、次序。

③依据文章选用的材料及要表达的中心思想，确定好开头、结尾的方法，并在提纲中简单注明。 ④设计好点题的时机及具体的方式、方法。 ⑤考虑好层次之间、段落之间该如何衔接过渡，哪些内容需要照应，如何照应，也简单标注一下。 （三）出示范文让学生更近一部了解提纲写法 1.出示正确的范文，明白列提纲的正确的写法。 2.出示两则错误的范文，让学生指出不足的地方，加深印象。 四、动手练习 （一）扳手腕的游戏让学生参与其中 （二）写习作《有趣的游戏》的提纲 提示：同学们可以根据提纲的几个步骤去做 五、成果展示 投影同学的提纲，比较他们写得如何 六、布置作业 出示：1.根据你列的提纲完成你的习作 2.试着去修改你的作品。 板书学列作文提纲 提纲的三部分 1.题目 2.主要内容和中心 3.结构安排 教学反思这节学列作文提纲的课程，教学目标明确，能通过游戏的方式引起学生的兴趣，激起学生的写作热情。把列提纲写作文的好习惯很好地传递给了学生。不足的是，由于学生的写作能力不是全体都很好，有部分学生还是不能按要求完成列写作提纲。在今后的作文的教学当中还要不断地加强。

如何列作文提纲

如何列作文提纲 作文提纲又叫作文计划，那么同学们你们知道什么是计划吗？列提纲其实就是制定作文计划。“纲”原指网上的总绳;“提纲”，就是提住网上的总绳。古人认为：只有整张渔网都连在总绳上，渔网才会有条理而不零乱;善于撒网的人，一定是提拉网的总绳，而不是一个一个地去拉开那数不清的网眼儿。 为什么要列提纲 小学生写作文，往往对想写的材料不作全面安排，想到哪里就写到哪里，就如俗话所说，“脚踩西瓜皮，溜到哪里是哪里。”小学生这种随想随写，随写随想的情况，就容易造成条理不清，层次混乱，或遗漏了某些主要内容，或者颠倒了材料的次序，或出现节外生枝的情况，或发生详略不当的毛病……有的学生甚至有时还刹不了尾，或者写不下去，卡了“壳”。 作文前要有提纲，就像盖房屋先要有设计图一样，非常重要。著名作家老舍曾经说过“尽管我们只要写二、三千字，也须先写个提纲，……有了提纲，心里就有了底，写起来就顺理成章了；先麻烦点，后来可省事。” 名人对提纲的理解 1、有了提纲心里就有了底，写起来就顺理成章；先麻烦点，后来可省事。——老舍 2、有许多话要说，究竟从何说起？哪个应先说，哪个应后说？哪个应割爱，哪个应作为重点主从的关系如何安排这时候面前就像出现一团乱丝，“剪不断，理还乱”，思路好象走入一条死胡同，陡然遭到堵塞，左也不是，右也不是，不免心绪意乱。这就是难产的痛苦。——朱光潜 小结：由此可见，学会写提纲，养成作文前写提纲的习惯，应该是中学生写作学习的重要任务，是有效提高写作水平的好方法。 如何列作文提纲 作文提纲一般包括三部分内容： 1、题目： 2、中心：文章主旨 3、结构安排：最主要部分。 （包括开头与结尾；如何安排材料；确定详略；如何过渡；表现手法；点题等） (1)题目。要把题目(或补充完整的题目)写在第一行正中间。 (2)主要内容和中心。要在题目下面，简要地写出这篇作文的主要内容及要表达的中心思想。 (3)结构安排。这是作文提纲最主要的部分，设计时需要注意做到以下五点： ①安排好材料的组织顺序。先写什么、后写什么，全文一共准备分为几大段，每段写什么，要以小标题的形式、按照一定的顺序把材料组织起来。 ②确定好重点写的内容。要依据表达中心的需要，确定出哪些内容是主要

学会列提纲教案

学会列提纲教案 LEKIBM standardization office【IBM5AB- LEKIBMK08- LEKIBM2C】

《学会列提纲》教案 九年级语文组 教学目标 1、使学生懂得编写作文提纲的好处。 2、掌握编写作文提纲的基本方法和一般格式。 3、练习给文章编写提纲。 4、通过列提纲来提高作文效率和质量。 教学重、难点 1、掌握编写作文提纲的基本方法和一般格式。 2、练习给文章编写提纲，通过列提纲来提高作文效率和质量。 教学程序 第1课时 一、导入 我们都见过渔民用鱼网去打鱼，看到只有整张渔网都连在总绳上，渔网才会有条理而不零乱；善于撒网的人，一定是提拉网的总绳，而不是一个一个地去拉开那数不清的网眼儿。这个道理，完全可以用来说明列作文提纲的重要意义。网上的总绳就是“纲”，“提纲”，就是提住网上的总绳。 二、知识讲解（结合范文，侧重学生悟道、动笔） （一）什么是作文提纲 在写作文前，同学们对于文章如何写，都有一定的考虑。把下笔前考虑好的写作计划写下 来，就是作文提纲。作文提纲，又叫作文计划。列作文提纲，就是制定作文计划。它是构思、布 置篇章的具体的外在表现形式。 （二）列提纲的好处 常见一些同学作文之前不列提纲，见到题目思考片刻便提笔行文，写写想想，想想写写，脚 踏西瓜皮，滑到哪里是哪里，有的甚至都已写了一半又撕掉重写。结果，既浪费了宝贵的时间， 又严重影响了作文的质量。这其中的主要缘故就是没有养成认真构思、布局的习惯，尤其没有养 成“不列提纲不作文”的习惯。 作文时，有了提纲的约束，按“计划”行事，写起文章就容易做到一气呵成，写出的文章就容 易达到“有中心、有条理、有重点”等要求；反之就会层次不清，详略不当，丢三落四。因此， 列提纲是提高作文效率和质量的一种重要方法。 （三）如何制定作文提纲（以《我的初一生活》为例） 一般来说，可以分为以下3个过程。 1、审清题意，确定中心。 写出文章的中心思想，是整个提纲的灵魂，中心不明确，列提纲就成了毫无意义的事情了。 遇到一个题目，我们首先要审清题意，然后确定要表达的中心。把要表达的中心写出来，就完成 了列作文提纲的第一步。 例：《我的初一生活》 首先，确定要表达的中心，例如：即将结束的初一生活如咖啡般苦涩而清香。 请思考，写下你所要表达的中心：_________________________________________ _____________________________________________________________________

经典提纲式教案模板

匀变速直线运动的速度与时间的关系教学目的： 重点：（一般应该有此项） 难点：（如没有，不用写上此项） 教学用具：（本人决定） 教学过程： 复习：速度和加速度的概念（此项不要写具体内容，像电视中的分镜头一样，详细内容写在卡片上自己试讲时用）（3-5分钟） 一、新课导入 （只写具体例子的名称，不要写具体与学生交流的内容）（3-5分钟） 二、匀变速直线，，，（内容自己定） 1.匀（小四） （内容写三到五行，不要超过五行，以下小标题要求相同，字体大小为小四或五号本人定） 2.匀 3.匀 三、匀变速 1.匀 2.匀 3.匀 四、匀变速 1.匀 2.匀 3.匀 五、例题（3到5题） 教案基本要求如上，复习不加编号，新课导入和例题所有教案全相同，中间

一般 三个标题，如确有需要可以有四个标题。第二层小标题最多为三个。 小标题下的内容，一般写三行，最多不要多于五行。 数学公式应该居中。 字体：章节标题，为三号，是否黑体本人定，小标题中的内容字体一般为小 四。教学过程中的大标题，为四号， 24位实习同学，按上述要求把所有教案做好修改，最迟7月29日前打包发来。（要有自己的名字，不然老师难找） 此次教案是大家定稿教案，我要给大家打分。扣分标准如下： 1. 一个错别字扣13分 2. 语句不通扣5分 3. 小标题下的内容第一行不符合空二格的，扣5分 4. 数学公式必须用word 编辑器，英文字母有上下标时，也必须用word 编 辑器，不合要求，视情况每处扣3到5分 5. 不符合以上模板的，视情况扣分。 希望同学们能在开学前早两天到，五个教案要全部能背，开学前选一时间由同学在讲台上完全背出来！！ 三、匀加速直线运动平均速度 v =20v v

作文指导教案——中考作文训练-列提纲(语文版九年级下册)

中考作文训练列提纲 教学目标： 1、养成作文先列提纲，不列提纲不作文的习惯。 2、通过列提纲来提高作文效率和质量。 教学重、难点： 通过列提纲来提高作文效率和质量。 教学程序： 第一课时 （总第10课时） 一、作文素材积累展示 组织小组同学积累的优秀作文素材进行展示，教师适当进行评价。 二、导入 我们都见过渔民用鱼网去打鱼，看到只有整张渔网都连在总绳上，渔网才会有条理而不零乱；善于撒网的人，一定是提拉网的总绳，而不是一个一个地去拉开那数不清的网眼儿。这个道理，完全可以用来说明列作文提纲的重要意义。网上的总绳就是“纲”，“提纲”，就是提住网上的总绳。 三、出示教学目标 1、养成作文先列提纲，不列提纲不作文的习惯。 2、.通过列提纲来提高作文效率和质量。 四、知识讲解（结合范文，侧重学生悟道、动笔） （一）作文提纲，又叫作文计划。列作文提纲，就是制定作文计划。它是构思、布置篇章的具体的外在表现形式。 （二）如何制定作文提纲呢？作文提纲一般包含三部分内容： （1）题目。要把题目（或补充完整的题目）写在第一行正中间。 （2）主要内容和中心。要在题目下面，简要地写出这篇作文的主要内容及要表达的中心思想。 （3）结构安排。这是作文提纲最主要的部分，设计时需要注意做到以下五点： ①安排好材料的组织顺序。先写什么、后写什么，全文一共准备分为几大段，每段写什么，要以小标题的形式、按照一定的顺序把材料组织起来。 ②确定好重点写的内容。要依据表达中心的需要，确定出哪些内容是主要的，哪些内容是次要的，标明“详”、“次详”、“略”的字样；重点段又打算分几层来写，先写哪层、后写哪层，具体列出准备重点写的步骤、次序。 ③依据文章选用的材料及要表达的中心思想，确定好开头、结尾的方法，并在提纲中简单注明。 ④设计好点题的时机及具体的方式、方法。 ⑤考虑好层次之间、段落之间该如何衔接过渡，哪些内容需要照应，如何照应，也简单标注一下。 （三）制定作文提纲时，要注意哪些问题呢？ 第一，形式可以灵活。总的来说，作文提纲没有固定的格式和统一的要求，项目和详略的程度

小学作文提纲格式

[小学作文提纲格式]小学作文提纲格式如何制定作文提纲呢?作文提纲一般包含三部分内容： (1)题目,小学作文提纲格式.要把题目(或补充完整的题目)写在第一行正中间. (2)主要内容和中心.要在题目下面,简要地写出这篇作文的主要内容及要表达的中心思想. (3)结构安排.这是作文提纲最主要的部分,设计时需要注意做到以下五点： ①安排好材料的组织顺序.先写什么、后写什么,全文一共准备分为几大段,每段写什么,要以小标题的形式、按照一定的顺序把材料组织起来. ②确定好重点写的内容.要依据表达中心的需要,确定出哪些内容是主要的,哪些内容是次要的,标明“详”、“次详”、“略”的字样;重点段又打算分几层来写,先写哪层、后写哪层,具体列出准备重点写的步骤、次序. ③依据文章选用的材料及要表达的中心思想,确定好开头、结尾的方法,并在提纲中简单注明. ④设计好点题的时机及具体的方式、方法. ⑤考虑好层次之间、段落之间该如何衔接过渡,哪些内容需要照应,如何照应,也简单标注一下. 同学们看一看,下面就是一则比较优秀、实用的作文提纲： 题目：难忘的一件事 主要内容：我的脚扭伤,周丽照顾我. 中心思想：关心同学、急人所急. 结构安排： 一、在练习跳绳时,我扭伤了脚.(略) 二、周丽同学热心照顾我.(重点段) 1.周丽把我扶到她的家.(次详) 2.周丽给我洗脚,喷“好得快”.(详) 3.我好了一些,周丽又小心地搀我回家,作文指导《小学作文提纲格式》.(次详) 三、我十分感动,至今记忆犹新.(略,点题) 制定作文提纲时,要注意哪些问题呢? 第一,形式可以灵活.总的来说,作文提纲没有固定的格式和统一的要求,项目和详略的程度可依材料的特点、表达的需要和自己的水平而定.一般地讲：初学作文时,作文提纲宜细不宜粗;随着构思、布局水平的不断提高,作文提纲就可以写得简单些. 第二,要认真推敲、修改.列出提纲后,要对整个构思做全面的推敲：选材是否切题?立意是否明确、深刻?对选择的材料还需要进一步做哪些取舍?材料的组织安排是否严密、合理,能否突出中心?推敲后,做出必要的修改.自己满意了,才可以动笔行文. 第三,一定要先列提纲后作文.制定作文提纲完全是写给自己看的,是为自己写好这篇文章服务的.它具有很强的实用性.有的同学对列提纲的目的认识不清,认为提纲可有可无,甚至觉得老师要求列提纲是“多事”,于是,为了应付老师,竟然先写作文后“补写”作文提纲.这实在是本末倒置、自欺欺人之举. 第四,务必要养成“不列提纲不作文”的习惯.常见一些同学作文之前不列提纲,见到题目思考片刻便提笔行文,写写想想,想想写写,脚踏西瓜皮,滑到哪里是哪里,有的甚至都已写了一半又撕掉重写.结果,既浪费了宝贵的时间,又严重影响了作文的质量.这其中的主要缘故就是没有养成认真构思、布局的习惯,尤其没有养成“不列提纲不作文”的习惯. 作文时,有了提纲的约束,按“计划”行事,写起文章就容易做到一气呵成,写出的文章就容易达到“有中心、有条理、有重点”等要求;反之就会层次不清,详略不当,丢三落四.因此,列提纲是提高作文效率和质量的一种重要方法. 这就提示同学们：要作文,先列提纲;不列提纲不作文.平时要这样,考试或参加作文竞赛更要这样.要重视从五年级第二学期开始,练习不打草稿、依照作文提纲直接成文.

小学生列提纲教案

9月21日 一、引言 师：许多同学一听到老师布置的作文题目就开始想我要写什么呢？想好了以后就开始写作文了 其实你们都漏了一个步骤——列提纲 二、什么是提纲呢？ 作文提纲又叫作文计划？同学们你们知道什么是计划吗？（延伸）列提纲呢就是制定作文计划。“纲”原指网上的总绳;“提纲”，就是提住网上的总绳。古人认为：只有整张渔网都连在总绳上，渔网才会有条理而不零乱;善于撒网的人，一定是提拉网的总绳，而不是一个一个地去拉开那数不清的网眼儿。 三、为什么要列提纲呢？ 小学生写作文，往往对想写的材料不作全面安排，想到哪里就写到哪里，就如俗话所说，“脚踩西瓜皮，溜到哪里是哪里。”小学生这种随想随写，随写随想的情况，就容易造成条理不清，层次混乱，或遗漏了某些主要内容，或者颠倒了材料的次序，或出现节外生枝的情况，或发生详略不当的毛病……有的学生甚至有时还刹不了尾，或者写不下去，卡了“壳”。作文前要有提纲，就像盖房屋先要有设计图一样，非常重要。著名作家老舍曾经说过“尽管我们只要写二、三千字，也须先写个提纲，……有了提纲，心里就有了底，写起来就顺理成章了；先麻烦点，后来可省事。” 四、如何列提纲 作文提纲一般包含三部分内容： (1)题目。要把题目(或补充完整的题目)写在第一行正中间。 (2)主要内容和中心。要在题目下面，简要地写出这篇作文的主要内容及要表达的中心思想。 (3)结构安排。这是作文提纲最主要的部分，设计时需要注意做到以下五点： ①安排好材料的组织顺序。先写什么、后写什么，全文一共准备分为几大段，每段写什么，要以小标题的形式、按照一定的顺序把材料组织起来。 ②确定好重点写的内容。要依据表达中心的需要，确定出哪些内容是主要的，哪些内容是次要的，标明“详”、“次详”、“略”的字样;重点段又打算分几层来写，先写哪层、后写哪层，具体列出准备重点写的步骤、次序。 ③依据文章选用的材料及要表达的中心思想，确定好开头、结尾的方法，并在提纲中简单注明。 ④设计好点题的时机及具体的方式、方法。 ⑤考虑好层次之间、段落之间该如何衔接过渡，哪些内容需要照应，如何照应，也简单标注一下。 五、优秀的作文提纲 例1、题目：难忘的一件事 主要内容：我的脚扭伤，周丽照顾我。 中心思想：关心同学、急人所急。 结构安排：

小学各种作文提纲完整版

小学各种作文提纲 HEN system office room 【HEN16H-HENS2AHENS8Q8-HENH1688】

六大类作文写作方法。 一、小学叙事作文写作方法： 1开始明确、围绕中心选择材料（选择自己高兴、难过、感动、激动、愧疚，经历过的、看到过的事，先要使自己动情）。 2利用名人名言邓道理承上启下、首尾相应引出故事情节。 3中间交代事情经过，要详细、具体，语言动作的描写要拿捏精准，写明六要素（时间、地点、人物、起因、经过、结果）。 4写清对事情的分析，发表自己的看法以及心理活动。 5结尾通过此事所说明的道理。 二、小学写人作文方法： 1开始选择熟悉或仔细观察过的人。写明外貌，着重写明人物的特点。2中间通过一、两件事情说明要写的人物是怎样的人。 3写人技能有（外貌描写、动作描写、语言描写、心理描写）。 4结尾说明人物的品质、精神及思想。 三、小学写景作文写作方法： 1开始写明景物的（不同季节、不同时间、不同地区景物的生长环境、形状、色彩、气味、数量、大小、神韵、动态变化；善于通过五官观察体会）。 2中间按照一定顺序，抓住特点、选择重点描写景物。（远近、方位、整体与局部关系）。 3不管些什么景物都要有真情实感，所谓（由情生景，有情有景；由景生情，有景有情）。

4最后写明自己的心里感受、感情的表达。 四、小学读后感作文写作方法： 1开始简要写明所读的内容。（前提是要通读原文、读熟、读懂、领会文章内容）。 2理解人物、材料所要表达的思想情感及暗示的事情。 3中间针对原文材料写出使你最感动的内容或思想，写明自己的感想、感受和体会，把你的感想说深、说透。（选好“感”的触发点，由感而发） 4最后联系实际、透过文章有针对性的说明对自己的影响，由表及里，增强表达效果。 五、小学借物喻人作文写作方法： 1开始运用文人墨客对物的称赞引出下文。 2中间通过一件普通的事谈论到此物，赞美此物，并借此谈论人生。 3最后画龙点睛，借物说明它的优秀品质（诗词名句），表达文章的中心思想。 六、小学描写动物作文写作方法： 1开始写动物的外形特点（大小、皮毛、颜色、性格、突出特点）。 2中间描写动物对人类的作用，对自己的影响。 3最后写明喜欢动物的原因。

提纲式指导教案

提纲式指导教案 学科数学年级高二第二章3节1课时，2013年11月28日课题 2.3.1双曲线及其标准方程 对照教材解读课标1、理解并掌握双曲线的定义，掌握双曲线的标准方程 2、理解双曲线中a、b、c的几何意义 3、通过双曲线标准方程的推导，感受轨迹、方程及焦点、焦距之间的关系 4、通过双曲线定义及方程的和谐统一，体会数学的和谐美 高考考查的题型、知识点、能力、学科思想方法本节知识高考主要考查双曲线的定义，双曲线标准方程的求法，以及由曲线方程确定其中参数的值域范围。题型主要以填空或选择题为主，整个知识考查过程中体现数形结合的思想和分类讨论的思想。 教材编写意图由于前面学习过椭圆的定义、标准方程。所以双曲线的定义及标准方程的教学是在类比椭圆的定义及标准方程的基础上来完成的，在讲双曲线的定义前，通过画图加深对双曲线上的点所满足的几何 条件的认识，概况出双曲线的定义，特别对常数要小于 2 1 F F这个条 件约束的强调，更显示了此图形的特异功能。在双曲线标准方程的教学中，着重对比椭圆与双曲线的相同点和不同点，尤其是它们的不同点，强化对知识的理解与掌握。 如何突出重点、突破难点、把握关键本节课教学重点是了解双曲线的定义。双曲线标准方程推导过程中的化简是一个难点。教学中可通过依据拉链实验，通过实验让同学们从中认识“变”与“不变”的条件，再调换固定的位置，重复实验可发现双曲线的另一支，在实验过程中同时弄清曲线上的点所满足的几何条件这一关键因素，双曲线定义的得出顺理成章。关于常数为什么设为2a，这正是为了化简方程方便简洁起见，即可以体现化简结果的对称美，亦可减少计算的繁琐程度，无不对难点的弱化起到推波逐澜的作用。 如何启发学生提出的 几个问题1、平面内与两个定点 1 F、 2 F的距离的差为常数的点的轨迹就是双曲线吗？ 2、求双曲线的标准方程时，需要注意什么问题？ 如何用问题、悬念、有趣故事等激情导入2012年9月，云贵边界发生5.2级地震，为了援助灾民，某部队在如图所示的P处空降了一批救灾药品，今要把这批药品沿道路PA、PB送到矩形灾区ABCD中去， 已知PA=100km,PB=150km,BC=60km,0 60 = ∠APB，试在灾民区中确定一条界线，使位于界线一侧的点沿道路PA送药较远，而另一侧的点沿道路PB送药较近，请说明这一界线是一条什么曲线，并求出其方程。

小学生列提纲教案教学文案

精品文档 9月21日 一、引言 师：许多同学一听到老师布置的作文题目就开始想我要写什么呢？想好了以后就开始写作文了 其实你们都漏了一个步骤——列提纲 二、什么是提纲呢？ 作文提纲又叫作文计划？同学们你们知道什么是计划吗？（延伸）列提纲呢就是制定作文计划。“纲”原指网上的总绳;“提纲”，就是提住网上的总绳。古人认为：只有整张渔网都连在总绳上，渔网才会有条理而不零乱;善于撒网的人，一定是提拉网的总绳，而不是一个一个地去拉开那数不清的网眼儿。 三、为什么要列提纲呢？ 小学生写作文，往往对想写的材料不作全面安排，想到哪里就写到哪里，就如俗话所说，“脚踩西瓜皮，溜到哪里是哪里。”小学生这种随想随写，随写随想的情况，就容易造成条理不清，层次混乱，或遗漏了某些主要内容，或者颠倒了材料的次序，或出现节外生枝的情况，或发生详略不当的毛病……有的学生甚至有时还刹不了尾，或者写不下去，卡了“壳”。作文前要有提纲，就像盖房屋先要有设计图一样，非常重要。著名作家老舍曾经说过“尽管我们只要写二、三千字，也须先写个提纲，……有了提纲，心里就有了底，写起来就顺理成章了；先麻烦点，后来可省事。” 四、如何列提纲 作文提纲一般包含三部分内容： (1)题目。要把题目(或补充完整的题目)写在第一行正中间。 (2)主要内容和中心。要在题目下面，简要地写出这篇作文的主要内容及要表达的中心思想。 (3)结构安排。这是作文提纲最主要的部分，设计时需要注意做到以下五点： ①安排好材料的组织顺序。先写什么、后写什么，全文一共准备分为几大段，每段写什么，要以小标题的形式、按照一定的顺序把材料组织起来。 ②确定好重点写的内容。要依据表达中心的需要，确定出哪些内容是主要的，哪些内容是次要的，标明“详”、“次详”、“略”的字样;重点段又打算分几层来写，先写哪层、后写哪层，具体列出准备重点写的步骤、次序。 ③依据文章选用的材料及要表达的中心思想，确定好开头、结尾的方法，并在提纲中简单注明。 ④设计好点题的时机及具体的方式、方法。 ⑤考虑好层次之间、段落之间该如何衔接过渡，哪些内容需要照应，如何照应，也简单标注一下。 五、优秀的作文提纲 例1、题目：难忘的一件事 主要内容：我的脚扭伤，周丽照顾我。 中心思想：关心同学、急人所急。 结构安排： 精品文档

家务劳动教育教案(陈春英)教学提纲

家务劳动教育教案 一、厨房卫生间的清洁技巧 教学目标 1．让学生了解清洁厨房的一些常识2．初步学会清洁厨房。 3．教育学生在家中主动做家务。 教学重点 1．了解清洁厨房的一些常识 2．初步学会清洁厨房 教学过程 一、采用教师讲述、教师设问学生回答、讨论等方法组织学生学习课文。通过学习课文使学生明确以下要点： 1．厨房是煮食的地方，要经常保持卫生清洁。2．整洁的厨房是厨具、食具摆放有序，使用方便、清洁。3．厨房的清洁：厨房的门、窗、墙壁上容易沾附上灰尘、油烟，表成污垢。灶台最容易被污染，要常清洁。案台、洗菜池也应及时清扫。 4．平常应在煮食完毕后及时进行厨房的清洁工作。 二、组织学生开展使用清洁剂来清洁厨具的活动。 三、进行活动总结，提高“想想做做”中的问题让学生回答，要求学生在家参加清洁厨房的劳动。 四、出示挂图：简单讲述卫生间的各种用具的名称和用途。 五、学习内容 1、清洁卫生间的用具 2、厕盆的清洁 3、面盆、浴缸的清洁 4、每天都需要清洁的用具 5、3-5 天，要对卫生间进行一次大扫除。 6、清洁剂的品种。 六、让家中有卫生间的同学，谈谈自己家中使用卫生间的情况和体会。 二、沏茶 教学目标： 1、让学生学会沏茶的一般方法。

2、对学生进行礼仪教育，掌握礼貌待客的沏茶技能。教学过程： 一、回忆父母或他人是怎样沏茶的。 交流观察所获 二、教师讲解茶文化的相关资料 三、沏茶选具 四、泡茶过程： 1、小勺掏茶叶 2、冲入开水 3、盖上盖子 4、把握等待时间 5、倒茶、喝茶 五、冲泡绿茶的三种方法（不宜用刚烧开的开水冲泡） 六、茶叶的贮藏 学习教材“小知识” 七、了解“弋阳红茶”、“南岩古茶”、“龟峰绿茶”、“黄金凉茶” 三、择菜 一、教学目标： 1. 通过学习，了解并掌握3-5 种不同蔬菜的择菜的方法。 2. 能根据蔬菜择菜方法的相似之处，进行归类。 3. 培养学生一定的动手能力。 4. 培养学生热爱劳动和关心他人情感、要懂得感恩。 二、教学重点： 掌握3-5 种不同的蔬菜的择菜的方法 三、教学准备： 准备3-5 种不同的蔬菜

提纲式教案1

编写教师：宋高宾 基础巩固 一、选择题 1．下列健康人的四种液体样本中，能与双缩脲试剂发生紫色颜色反应的是() ①尿液②胃液 ③汗液④唾液 A．①③B．①④ C．②③D．②④ 2．在细胞内含量极少，但对维持正常生命活动必不可少的元素有() A．Fe、Mn、Zn、Mg B．Zn、Cu、Mg、Ca C．Zn、Cu、B、Mn D．Mg、Mn、Cu、Mo 3．用斐林试剂检测生物组织中还原糖的过程中，溶液的颜色变化过程是() A．浅蓝色→棕色→砖红色 B．无色→浅蓝色→棕色 C．棕色→绿色→无色 D．砖红色→浅蓝色→棕色 4．在新榨取的梨汁中，加入斐林试剂，加热后出现砖红色沉淀；将成熟的花生种子的子叶做成临时切片，用苏丹Ⅲ染液染色后在显微镜下观察，可看到橘黄色的颗粒；向新鲜豆浆中加入双缩脲试剂后，豆浆呈紫色；向马铃薯匀浆中滴加碘液呈现蓝色。上述实验现象证明梨汁、花生种子的子叶、豆浆和马铃薯中主要含有的有机物依次是() A．葡萄糖、蛋白质、脂肪、淀粉

B．糖类、蛋白质、淀粉、脂肪 C．淀粉、脂肪、蛋白质、淀粉 D．还原糖、脂肪、蛋白质、淀粉 5．如图表示细胞中各种化合物或主要元素占细胞鲜重的含量，以下按①②③④顺序排列正确的是() A．蛋白质、水、脂质、糖类，C、O、H、N B．蛋白质、糖类、脂质、水，N、H、O、C C．水、蛋白质、脂质、糖类，H、O、N、C D．水、蛋白质、糖类、脂质，N、H、C、O 二、非选择题 6．根据“检测生物组织中糖类、蛋白质和脂肪的实验”回答下列问题： (1)还原糖与________试剂发生作用，可以生成_____________ _________________沉淀。 (2)检测花生种子子叶中存在脂肪，所用试剂是______________ ______________。若利用简便的物理方法检验脂肪的存在，你如何操作？ _____________________________________________________。 (3)蛋白质与________试剂发生作用，可产生________反应。 (4)检测还原糖和蛋白质实验中，两种化学试剂在使用方法上有哪些不同？ ___________________________________________________________________________ _______________________________________ (5)在检测脂肪实验中通过几次高倍镜实验操作，你认为使用高倍显微镜，尤其应当注意的两个问题是： ①________________________________________________； ②________________________________________________。 能力拓展 一、选择题 1．组成小麦的主要元素是()

《学会列提纲》教案

《学会列提纲》教案 九年级语文组 教学目标 1、使学生懂得编写作文提纲的好处。 2、掌握编写作文提纲的基本方法和一般格式。 3、练习给文章编写提纲。 4、通过列提纲来提高作文效率和质量。 教学重、难点 1、掌握编写作文提纲的基本方法和一般格式。 2、练习给文章编写提纲，通过列提纲来提高作文效率和质量。 教学程序 第1课时 一、导入 我们都见过渔民用鱼网去打鱼，看到只有整张渔网都连在总绳上，渔网才会有条理而不零乱；善于撒网的人，一定是提拉网的总绳，而不是一个一个地去拉开那数不清的网眼儿。这个道理，完全可以用来说明列作文提纲的重要意义。网上的总绳就是“纲”，“提纲”，就是提住网上的总绳。 二、知识讲解（结合范文，侧重学生悟道、动笔）（一）什么是作文提纲 在写作文前，同学们对于文章如何写，都有一定的考虑。把下笔前考虑好的写作计划写下来，就是作文提纲。作文提纲，又叫作文计划。列作文提纲，就是制定作文计划。它是构思、布置篇章的具体的外在表现形式。 （二）列提纲的好处 常见一些同学作文之前不列提纲，见到题目思考片刻便提笔行文，写写想想，想想写写，脚踏西瓜皮，滑到哪里是哪里，有的甚至都已写了一半又撕掉重写。 结果，既浪费了宝贵的时间，又严重影响了作文的质量。这其中的主要缘故就是没有养成认真构思、布局的习惯，尤其没有养成“不列提纲不作文”的习惯。 作文时，有了提纲的约束，按“计划”行事，写起文章就容易做到一气呵成，写出的文章就容易达到“有中心、有条理、有重点”等要求；反之就会层次不清，详略不当，丢三落四。因此，列提纲是提高作文效率和质量的一种重要方法。 （三）如何制定作文提纲（以《我的初一生活》为例）一般来说，可以分为以下3个过程。 1、审清题意，确定中心。 写出文章的中心思想，是整个提纲的灵魂，中心不明确，列提纲就成了毫无意义的事情了。遇到一个题目，我们首先要审清题意，然后确定要表达的中心。 把要表达的中心写出来，就完成了列作文提纲的第一步。 例：《我的初一生活》 首先，确定要表达的中心，例如：即将结束的初一生活如咖啡般苦涩而清香。 请思考，写下你所要表达的中心：_________________________________________ __________________________________________________________ ___________ 2．围绕中心，选择材料 列作文提纲的第二步，就是要在审清题意、确定 1

如何列提纲

如何编写作文提纲 △什么是作文提纲 列作文提纲，就是制定作文计划。它是构思、布置篇章的具体外在表现形式。 “纲”原指网上的总绳；“提纲”，就是提住网上的总绳。古人认为：只有整张渔网都连在总绳上，渔网才会有条理而不零乱；善于撒网的人，一定是提拉网的总绳，而不是一个一个地去拉开那数不清的网眼儿。这些道理，完全可以用来说明列作文提纲的重要意义。 △作文提纲一般包含三部分内容： （1）题目。（2）主要内容和中心。（3）结构安排。这是作文提纲最主要的部分. △列提纲的方法。 （一）巧列小标题 最简单的一种是使用小标题。例如作文《班有三宝》，可列出三个小标题： 一宝——亲切妈妈型；二宝——西洋潮流型；三宝——温文尔雅型。 （二）内容串联式 选用一个或几个与文章主旨密切相关的句子或一小段话，在文章的若干处不断重复，形成间隔反复或排比，构架文章的主体结构，使各部分内容有机地串联起来的谋篇方法。 例如作文《为妈妈喝彩》，主体部分三段，每段的中心句为： 1、妈妈是一个极富责任心的人，我为妈妈喝彩。 2、妈妈有一种坚持不懈的韧劲，我为妈妈喝彩。 3、妈妈是一位乐观自信的女性，我为妈妈喝彩。 △具体做法 ①拟好题目 ．．，写．在草稿纸上 ②简要写．好主要内容 ．．思想 ．．和中心 ③安排好材料的先后组织顺序。确定好重点写的内容，详略得当。 ④确定好开头 ．．，并在草稿纸上写．好。 （有时间，还应设计好点题的时机及具体的方式、方法。考虑好层次之间、段落之间该如何衔接过渡，哪些内容需要照应，如何照应，也简单标注一下。） ●题目：难忘的一件事 主要内容：我的脚扭伤，小丽照顾我。中心思想：关心同学、急人所急。 结构安排： 一、在练习跳绳时，我扭伤了脚。（略） 二、小丽同学热心照顾我。（重点段） 1．小丽把我扶到她的家。（次详） 2．周丽给我洗脚，喷“好得快”。（详） 3．我好了一些，周丽又小心地搀我回家。（次详） 三、我十分感动，至今记忆犹新。（略，点题） 开头：有一件事，已经过去一年多了，但我至今也难以忘怀，每每想起，当时的情景都会清晰的浮现在眼前。 ●题目：家有宝贝 主要内容：我家的宝贝是狗狗小黑。中心思想：小黑是宝贝我们爱小黑 结构安排： 一、开篇点题，宝贝是小黑 二、小黑的不凡来历（略）