不打不骂巧教妙

不打不骂巧教妙------培育最棒孩子的36种方法

第一章

自我反思：家教最忌简单粗暴

一、好父母胜过好老师

要注意孩子在不同的年龄段要接受不同的教育，注意孩子的个性，针对孩子的性格、爱好、特长以及心理特征等方面来进行教育和培养。不能按照家长的主观意见教育孩子，不能急功近利，要量力而行。

家长要明白的是，就像孩子长大这件事情一样，教育也是需要时间的。循序渐进的教育方法，不仅会增加孩子的学习兴趣，还会让孩子的身心健康成才。

好父母还要知道，天底下没有教育孩子一试就灵的方法，因为每个孩子都不同，所以要用到的方法也不同。别的父母教育孩子的方法，并不一定适合你的孩子。所以，家长要明确，教育孩子还是要根据孩子自身的情况，制定一些相对适合孩子的教育方法，这样才能使孩子有成就。

二、抛弃固有的“家长心态”

家长觉得自己是成年人，无论是知识方面还是对事情的看法都要比孩子成熟，所以无论什么时候，都会以高高在上的姿态和孩子说话，孩子无论在什么，他们都会觉得幼稚、不懂事。所以，家长们就会用自己的方式来教育孩子，用命令的口气和孩子说话，把自己的观点强加给孩子。很多家长经常在孩子面前说的话就是：“你懂什么，我吃的饭比你吃的盐还要多，照我着我说得去做。”

诚然，家长让孩子照着自己的方式去做事情，并不是教孩子学坏，可以说每个家长的初衷都是为孩子好，都希望孩子能够幸福快乐地成长，希望孩子有一个好的未来。但是，希望归希望，怎么能让这样的戏变成现实又是一回事情。因为家长如果一直端着架子，始终站在家长的角度教育孩子的话，一般很难能让孩子健康快乐地成长。

尊重孩子，也就尊重自己。这样才能达到有效教育孩子的目的，如果一昧地在孩子面前摆家长的权威，丝毫不顾及孩子的感受，很可能给孩子造成错误的影响。

当然，家长无论是学识还是经历都比孩子要丰富得多，而且在孩子面前很多家长也很喜欢用这样的经历来装点自己的权威性。这个时候，孩子往往会无所适从，甚至有时会对家长这种做法和态度产生反感。

所以，在家长教育孩子的时候，耐心，温和是极其重要的。不要总是和孩子说：“我是你爸爸，我的话你竟然敢不听？”这样教育孩子的话，不仅仅会给孩子造成压迫感，还会让孩子反感。而且家长说得对孩子应该听，如果家长说错了或是做错了，为了维护自己家长的权威，还硬让孩子听的话，就是对孩子的一种误导，势必对孩子的成长不利。

三、错误的教育，比不教育更糟糕

在孩子的教育方式上，大家公认的错误方式有唠叨式，爱式，监控式，打骂式。这些教育方式不利于孩子能力的发展，同时对孩子的心理认知能力也会造成不良的影响。

1.唠叨式教育

分为：关心呵护式的唠叨，催促命令式唠叨，批评式唠叨，发泄不满式唠叨

孩子不是父母的出气筒，即使父母工作多么忙，有多大压力，也最好不要冲孩子撒气。

父母好胜心比较强，要求孩子进步是好事，但是不能伤害孩子自尊的说话方式，让孩子幼小的心灵蒙上阴影。

2.爱式教育

爱是一种最要不得的教育方式。父母疼爱自己的孩子，这是人之常情。但是疼爱要有分寸，不能爱孩子，因为爱出来的孩子一辈子都不能脱离家长的羽翼独立生存。

3.监控式教育

这样的教育方式容易让孩子变得孤独、冷漠，不习惯和别人相处，从而变得自闭。

4.打骂式教育

打骂当然也是一种教育方式，孩子真犯了严重错误的时候，打他两下，让孩子知道事情的严重性，这无可厚非。但关键是，不能把这种方法到处滥用。如果孩子犯了很小的错误也要把孩子狠狠地打一顿，这样的教育方式，会导致孩子形成叛逆或是暴力的性格，给孩子的一生都带来较坏的影响。

孩子没有不犯错误的，大多数孩子都是十分顽皮的。加长要知道的是，选择科学的教育方式教育孩子很重要。错误的教育方式，不会把孩子教育成才，反而会成为孩子成才道路上的一种障碍，有可能会让孩子一生都留下阴影。

错误的教育方式，就像一次严重的事故，后遗症是巨大的问题。有的家长固执地认为自己的方法是对的，是对孩子有利的，似乎不顾及自己的孩子是什么样的性格，什么样的心理，一昧地按照自己认为对的方式来对待孩子，就是教育的最大失败。

聪明的父母，应该懂得仔细观察孩子，仔细地体会孩子的心理，按照适合孩子的方式来教育孩子，这不仅是对孩子的现在负责任，更是为了孩子能有一个美好的未来。

四、聪明说话，不让对话变争吵

场景一：

孩子考试比上次高了10分，但还是比别人差，但家长不仅没有表扬，还和邻居的孩子攀比，用利得话语打击孩子，弄得孩子十分反感，最后自然不欢而散。

家长可以在孩子完全汇报完成绩以后，说：“你比上次进步了10分，妈妈十分高兴。这说明你努力了，做得非常好。但是，妈妈刚才看了你的试卷，觉得你有些地方是因为粗心才犯错误的，下次考试的时候要仔细一些。你会考得更好的，妈妈相信你，你自己有没有信心啊？”每个孩子在面对这样有耐心的母亲时，都会点着头说：“我有信心。”

场景二:

孩子第一次和客人吃饭，因为害羞，不说话，爸爸就当着客人的面批评孩子淘气，还对孩子说他不懂事。

由于孩子第一次和客人吃饭，难免会害羞。大人对于这件事情应该理解。如果爸爸发现了这样的情况，不是当着客人的面，而是把孩子拉到一边，然后对孩子说：“儿子，今天爸爸和叔叔吃饭，你要表现得比平时更懂事，知道吗？你是个小男子汉，要大大方方的。”

耐心，鼓励，安抚才能抵消孩子内心的羞怯感，特别是男孩来说，这样的方法更有效果。为了孩子能够真正地认识到自己的不足，真正意识到自己应该怎样去做，父母应该耐心说话。场景三：

就快到中考了，但孩子还在看电视，父母比较焦急，命令孩子要去复习，不准看电视，但孩子不愿意，父母和孩子吵架了，孩子就无心情学习，父母又不快乐。

其实，这并不是什么大不了的事情。父母是为了孩子着想，希望孩子不要只顾着看电视而耽误学习，而孩子只想看完这个节目再进行复习。这并不是什么不可以的事情。在劝阻孩子看电视的时候，父母可以完全可以问：“孩子，你是不是想要看完这个节目再学习呢？”如果孩子的回答时肯定的，父亲就不必再出言阻止，这样也是给孩子一次遵守承诺的机会。当然，如果孩子没有信守自己的承诺，节目结束了，还赖在电视机旁边，那么这时父亲再好言劝慰，相信每个孩子都会谅解父母的苦心。

场景四：

孩子顽皮，父母如果当着孩子面前说：“知道你这么让人费心，我当初就不应该要你”这些话会彻底伤了孩子的心。其实，孩子幼小的心灵非常脆弱他们调皮归调皮，犯错误归犯错误，父母应该针对孩子的错误给予指正和批评，而不是说伤害孩子的话。说出这样的话，不仅损

坏了父母在孩子心中的形象，更伤害了父母与孩子之间的感情。

家长在和孩子沟通和交流的时候，一定要注意语言的使用方法。温和的劝慰会让孩子明白家长的苦心，改正自己的错误。即使孩子犯了严重的错误，也不要说一些让孩子伤心地话，而是要努力帮助孩子认识错误，改正缺点。这样才能达到教育孩子的目的。激烈的语言，只能引发激烈的争吵，让家长和孩子之间的矛盾和误会更深，孩子不会给掉自己身上的毛病，不会改正自己的错误，教育业不会达到效果。

五、懂得和孩子平等对话

和孩子平等对话，就是要求父母放低姿态，以哦平等的心态对待孩子，与孩子进行必要地沟通。因为许多心智健康，成长良好，有主见也比较成熟的孩子，一般都有平等的家庭氛围。父母不会因为他们的年纪小，而不给他们独立思考的机会，家里有什么事情一般都是通过家庭会议解决的，而这个家庭会议一般都不会少了孩子的参与。

场景一

中国的孩子一般在家里都没有发言权，什么都是父母为他们想好，导致父母与孩子之间产生了很大的沟通鸿沟。渐渐地，父母并不知道为什么自己的孩子会和他们这样疏远，孩子越大，父母对她的了解越少，不知道她心里在想什么，即使是问她，她也不轻易说出来。父母和孩子之间的隔阂越来越大，也变得越来越陌生。

这是因为父母认为在孩子面前，自己永远是强大的角色。所以，无论什么时候都喜欢让孩子听自己的，服从自己的意见。这样的孩子父母才会喜欢，才会觉得他们懂事听话。如果孩子对家里的事情提出自己的看法和意见，就会被大人看做是瞎操心。这种时候，父母不但不会接受孩子的意见，往往还会批评孩子不正经念书，整天只知道管闲事。其实，在孩子看来，自己是家里的一份子，有参与家庭决策的权利。而父母让孩子参与家庭决策，或者是让孩子提出自己的意见和看法，不仅能和孩子进行有效地沟通，而且还可以培养孩子的独立思考，独立解决事情的能力。

父母蹲下身子和孩子说话，就是要用平等的态度和孩子进行有效地交流。如果家长的身份来压迫孩子，要求孩子的话，只能让孩子越来越疏远父母。而平等地对待孩子，耐心地对孩子说出自己的意见和想法，想朋友一样鼓励孩子，这些都会让孩子对父母更加亲近、更加信任。

六、顺其自然，给孩子犯错的权利

小孩一般不会犯大错误。小孩犯的错误一般分为两种，一种是家长必须给予纠正的，一种是孩子能够自己改正的，比如说，遇到挫折、适应环境等情况。

其实，对孩子犯错误这一点来说，家长应该鼓励而不应该制止。父母鼓励孩子去犯错误，孩子心理才会有是非黑白的概念。正是因为不断地犯错误，才能不断地纠正错误，自我完善。如果不给孩子犯错误的机会，孩子就会变得懒惰，不敢尝试，依赖父母。

例如：孩子尝试用水果刀削苹果，因为他根本不知道水果刀是危险地东西。父母先告诉孩子，这个东西非常锋利，如果不小心，它会把你的手指割破。父母警告过孩子以后，就不再管他。结果没出所料，孩子的手指果然被水果刀给割破了。他哇哇大哭起来，父母没有说话，也没有抱怨和责怪孩子，而是在一边小心地给孩子处理伤口。

伤口包扎完毕，江先生问儿子：“在你削苹果之前，我对你说过什么？”

儿子回答道：“您说会割破我的手指。”

江先生认真地看着儿子问：“那么结果呢？”

“结果我的手指真的被割破了。”儿子回答道。

“我的警告时错误的吗？”江先生问。

“不，爸爸你是对的，我错了”

“你是不是应该听从我的警告，不要随便拿刀子削苹果呢？”

儿子点点头，表示同意爸爸的说法。

孩子毕竟还小，对一些事情认识有限，而且并没有做一些事情的能力。但是孩子好奇心比较强，越是不让他干的事情，他越想要偷偷地做。因此，犯错误的几率就会增大。想让孩子认知到自己做的事情是错误的，并且以后不会再犯类似错误，就要让孩子真切地体会到，他这样做的结果只会伤害到自己。那么，他对错误的认识也会深刻，并且会从自己的错误中得到更深的体会。

父母对孩子犯错误要抱着一种乐见其成的态度，因为孩子在求知过程中，难免会因为认知能力的有限导致失败、经受挫折，而这些经历都会成为孩子成长中不可缺少的宝贵经验。家长应该知道的是，即使是天才也会经常犯错误，也是从错误中得到了很多宝贵的经验，才最终成功的。伟大的发明家爱迪生在发明电灯以前历经了无数次失败，也可以说犯了无数个错误，才使他最终领悟了“钨丝”的价值和作用，从而发明了电灯。

家长在面对犯错误的孩子时，尤其重要的一点就是要耐心，不要大声呵斥孩子，不要对孩子抱怨或者用失望的口气对孩子说：“你大概一辈子不敢做，不敢想。”这样的做法会给孩子的心理带来阴影，让孩子不敢做，不敢想。这样造成的后果也就是，孩子不会有任何成就，不会有任何发现，变成一个平庸的人。

只要不是什么大错误，家长都不应该阻止孩子犯错误。

孩子因为无知犯错误，最忌家长对孩子的品性做决定，因为一旦做了决定，觉得自己的孩子就是这个品性，改业改不了，就等于家长已经放弃了对孩子的教育。这样的话，孩子也就成了一个随波逐流的人，没有正确的意识，做事情没有规范和指导的原则。

所以说，给孩子犯错误的权利并不等于说一旦发现孩子犯了小错误，就全面否定孩子的品性，觉得这个孩子没有教的必要了。给孩子犯错误的权利，是为了让孩子在犯错误后深刻地认知错误的根源。为什么会犯错误？到底错在了哪里？但对于孩子来说，这类问题都不是他们能想到的，这些问题要求家长帮助孩子想，也就是孩子在犯错误以后，家长要引导孩子想

七、教是为了不教，养是为了不养

父母培养孩子最终的目的就是想让孩子能在这个社会上立足、成功。很多国外的家长教育孩子的理念都是要把孩子培养成为了一个富有开拓精神，能够自食其力的人。

家长什么都做了，什么都帮助孩子完成了，那么孩子就是会变得什么都不会做，什么都不明白，父母从小就着力培养孩子的独立精神，让他们知道自食其力的重要性。

父母想要把孩子培养成为一个独立坚强的人，并不是要整天指责孩子的缺点。因为指责不但不能帮助孩子改掉缺点，还会助长孩子的逆反心里。同样，在改正孩子缺点的时候，也不能打骂。打骂不能让孩子真正意识到自己的缺点到底在哪里。如果对错误或者缺点没有深刻认识的话，改掉缺点谈何容易。

父母在教育孩子的时候，最关键的一点就是要让孩子自己意识到自己的问题到底出在哪里，到底怎样才能把一件事情做好，做好一件事情需要具备哪些条件。认识得越深刻，孩子成长得越快，也会更加独立。

现实本来就是残酷的，社会的竞争更加残酷，如果不让孩子对现实的环境有一个初步的认识，自己就没有办法让孩子改变。娇生惯养的孩子会成为父母的负累，永远不能独立地解决事情，不能进步。

有时候，孩子会表现出一些独立地行为，比如他想帮助家长做一些家务或者是进行某一项独立的行为，比如他想帮助家长做一些家务或者是进行某一项独立的活动。有很多家长在这个时候往往都会说：“你会做什么，不要给我制造麻烦了，快去学习吧。”此时，家长打击的不仅仅是孩子的兴趣，还有孩子的独立性。而其从此以后，孩子也会有借口，反正爸爸

妈妈不让我做。

父母在培养孩子的时候，首先要有正确的认识，要有科学的培养观念，这样才能把孩子培养成一个独立、坚强、优秀的人。

第二章不打不骂，一样可以达到目的

一、动口动手，不如动脑

第三章

以情激趣 趣中乐学

以情激趣趣中乐学 发表时间：2012-09-11T14:42:14.090Z 来源：《教育学文摘》2012年10月总第65期供稿作者：胡翮[导读] 情感教学正是人们通过对客观事物的认识过程，以一种思想感受理智地传授于他人或互相交流的一种教学模式。胡翮陕西省府谷县府谷中学719400 学无捷径，教无定法。情感教学正是人们通过对客观事物的认识过程，以一种思想感受理智地传授于他人或互相交流的一种教学模式。人若无情，即便是对五光十色的社会生活也会感到厌倦，因此，在我们的语文课教学实施过程中，以情激趣、趣中乐学就是我们要广泛推行的。真正的兴趣是我们从事教学活动的重要动力，更是我们探究学习的主要引力。再难再苦再累的事，只要感兴趣，总是会想办法 去认识它、接近它、研究它，一切问题都会迎刃而解。在当今的探究学习中，好多学生在意志品质方面表现得有些不尽如人意，遇到艰难便会产生厌学情绪。此刻最需要我们兴趣的引导和情感的激发，才能吸引他们全神贯注地听讲，才能稳定他们的情绪。因此，激发学生情感，调动学生兴趣，才是我们以情激趣、趣中乐学的教学手段，更是我们迅速提高语文教学质量的最佳捷径。 一、巧妙的情趣导学。凡有经验的教师，总是善于先声夺人、情趣导学，因为他知道巧妙地导入新课是教学的一个重要环节，能否形成一个良好的开端，关键在于导学的艺术性。于是，每一堂课的开头便以各自的情趣来激发学生的求知热情，调动学生的探究学习兴趣，以便获取“情趣盎然”、“引人入胜”的积极效应。当然，导入新课的方法很多，如何导入新课需要我们一线教师认真研究、反复探讨，精心设置课堂教学计划，有的可利用名言警句，有的可利用精短的幽默故事，有的可用媒体音乐或朗诵开启，立即让学生集中精力，抓住课文的现实意义，由现实问题入手，提出与课文相关的问题，了解大意，切入要点，引入课堂。但无论采用哪种方法与手段，均要做到既为课堂教学服务，又要使学生达到一上课立即激发他们的兴趣并及时进入新课情境中的主要目的。如我们学习《有的人》，同为某市副市长，有的人清正廉洁，虽死犹生，名垂千古；而有的人却贪污堕落，死有余辜，遗臭万年。这就是为我们学习所提供的具体生动的现实依据，致使学生的现实感悟与诗的情感产生了强烈的共鸣，便于学生认知求识，同时也凸显了情趣导学的直接效应与重要作用。 二、适中的探究过程。在具体教学实施中我们应以丰富的语文体验实施探究，充分调动学生学习的积极性、主动性。创设轻松愉快的教学环境对激发青少年的情趣有着十分重要的作用，可利用教学挂图、幻灯、录音、录相、多媒体等现代化教学手段创设一个与教学内容相宜的情趣氛围，让场景布置、师生心情、教材内容同时融为一体，激发师生浓厚的兴趣，以利于开展教学活动。学生在美好的景色环境中得到直观的感受，身临其境，大大地激发了学生对大自然的热爱真情。在教学过程中，有感染力较强的教师活跃的因素，既能使学生更好地接受其课堂上传授的知识，又会使学生无意中接受教师的个性影响。这就需要我们教师迸发出浓浓的激情，让饱满激情的火花点燃学生的激昂之情，全面激发学生的学习情趣。幽默的语言能给学生带来无限的轻松愉快，教学的艺术之所以能打动听众、吸引读者，就在于幽默。显然，幽默、风趣的语言便是语文教师的基本功和教学艺术不可缺少的组成部分。所以我们要有机地借助幽默的语言来传授知识、启迪思维、打破课堂沉闷，让学生在笑声中学习、在乐趣中思维。也可让学生当“老师”，采用丰富多彩的形式开展朗读、诵读、演讲、竞赛等，在探究过程中深刻领会知识，在轻松愉快中摸索规律，在情趣激昂中锻炼成长。 三、艺术的概括总结。艺术的概括总结会使学生心明眼亮、有所收获。只有这样才能使学生回味无穷、联想不止，甚至会使学生渴望老师继续讲述，急切地等待下节课的到来，更多地领会其余实质的东西，给学生留下思考的空间，让学生作出探究的准备或留下一些特殊悬念，埋下伏笔，让大家在下节课得到充分的验证。这不仅收到了理想的效果，也可以为启迪下文做好基础准备。学生只有通过教师的精彩讲述与详细的探究学习过程才会情趣盎然，群情振奋，学习不止，探究不息。尤其是能使学生深刻领会课文内容，突破知识难点，掌握知识重点，把握精神实质。同时，艺术的总结会使学生条理性地理清知识的来龙去脉，理清知识主次、难易程度，可让更多的学生找到窍门，豁然开朗，摸索出更多的认知捷径和探究模式。所以，授课后的艺术总结是必然的教学环节，更是有效课堂教学的最佳方式。 的确，“兴趣出勤奋，勤奋出天才”是千真万确的真理。有趣的学习会使人情趣盎然、全神贯注，更会催人奋进、探究不止乃至废寝忘食，而无趣无味的学习就像一种苦役。因此我们要精心设置一种宽松、和谐、愉快的课堂情境，以情动人、趣中乐学是最有利于提高语文素养的捷径。

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最新的关于教育孩子的名言大全 1、好的父母守望孩子，让孩子自己主动成长；坏的父母代替孩子做事，让孩子被动成长。 2、父母不应把所有的教育都寄托在学校和老师身上，因为孩子一年有一半的时间都在家里，所以家庭教育和学校教育一样重要，甚至更重要。 3、教育必须从心理上探索儿童的兴趣和习惯开始。 4、成功的教育是“虎父无犬子”，失败的教育是“母强子弱”。有修养的父母总是把培养生活自理能力和自学能力当作教育孩子的头等大事。 5、从来不对孩子说，他比别的孩子差。 6、让孩子做他力所能及的事情。 7、如果你做到了以上二十条家庭教育名言，定能成就优秀孩子哦。 8、父母要准备一个记事本，记录和孩子在一起发生的事情，或者发现的问题产生的困惑。经常记录的过程，其实就是一个简单的反省自己的过程。 9、父母教育孩子的过程，也是自身不断感悟和学习的过程。 10、教导儿童的主要技巧，是把儿童应做的事变成一种游戏的。 11、帮助孩子成为有个性的人。 12、鼓励孩子编故事，去幻想。 13、向孩子提供书籍和材料，让孩子干自己喜爱的事情。

14、对孩子来说，家庭环境类似母亲的子宫。母亲的子宫是孩子的第一宫殿，家庭环境是孩子的第二宫殿。 15、父母是天然的教师，他们对儿童，特别是幼儿的影响最大。 16、如果家长教训智慧发达而教育智慧不发达，如果家长只有教训而没有教育，孩子会成为唯唯诺诺的“家奴”，失去堂堂正正地做人的自信、尊严和激情。 17、让孩子独立思考问题。 18、人类有两件事情最难：一是如何“统治”他人；另一个是如何“教育”他人。 19、允许孩子参加计划家务和外出旅行的事情。 20、给孩子一个房间或者房间的一部分，主要供孩子玩耍。 21、富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。 22、孩子在幼儿其间，蕴藏着无限的可能性，需要父母加以挖掘和引导。 23、诚实地评价自己对孩子的感情。 24、孩子的祖父母可能只有一些有限的教育经验，而这些有限的教育经验又因为祖父母的溺爱和放纵而派不上用场。 25、好母亲把儿子当朋友，坏母亲把儿子当情人。 26、如果事业型父母双方都无法陪伴孩子，就必须为孩子寻找合适的、受过专业训练的家庭教师，而不是简单地把孩子移交给祖父母或保姆。 27、对孩子提出的所有问题，都耐心、老实地作出回答。 28、父母在教育孩子的同时，也在进行自我教育。

以趣激情快乐学习

以趣激情快乐学习 教材简析 《白杨》这篇课文是九年义务教育人教版第十册语文书中的一篇精读课文，作者运用借物喻人的方法，热情赞美了具有白杨一样品格的边疆建设者。课文借爸爸向子女介绍白杨的特点，歌颂了边疆建设者服从祖国需要，扎根边疆、无私奉献的远大志向。课文内容含蓄而深刻，尤其是对“爸爸只是向孩子们介绍白杨树？不是的，他也在表白自己的心”一句的理解是教学的重点所在，由此对文章中人与事,事与情的关系做了恰当处理。案例描述 师：请同学们找出爸爸介绍白杨的三句话读一读，体会一下句子中所包含的思想感情。 （师出示展现“茫茫大戈壁”景象的投影片，引导学生观察、体会。） 生：“没有山，没有水，也没人烟，天与地都是浑黄一体”。师：自然环境如此恶劣，白杨却顽强地生长着，而且从来就这么直，这么高大，说明了什么？

生：说明白杨树不向恶劣的自然环境低头，生命力强。生：说明白杨树具有坚强不屈的优秀品质。 师：“哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根、发芽，长出粗壮的枝条”这说明了什么？ 生：哪儿是说无论气候是好是坏，在城市还是在农村土地肥沃还是贫瘠，白杨树都顽强地生长着。 生：我觉得“哪儿”说明了白杨不向有的植物，只适应于在优越的环境中生长，而是适应于所有需要它的地方，这正是白杨顽强生命力的体现，也是它的品格。 生：这是说无论把白杨树载到那里，它就在那里扎下根来，为人类造福。 师：说的很好。对“不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇”一句怎么理解？ 生：这是说白扬不怕风沙，不怕干旱还是洪水，不管遇到怎样的气候条件，自然灾害，它都能茁壮成长。 生：文章开头说：“一位旅客正望着戈壁滩上的卫士出神”，这句中的卫士指的就是白杨树。白杨对风暴洪沙“不

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34、多抽些时间陪陪孩子。 35、不将过高期望强加给孩子。 36、不扮演孩子的监工。 37、让孩子自己做决定。 38、给孩子自由支配的时间。 39、不把家变成死板的教室。 40、给孩子自由发展的空间。 41、允许孩子发发小脾气。 42、不急于纠正孩子的出格。 43、不要和逆反的孩子较劲。 44、永远不要对孩子进行体罚。 45、不要粗暴专制的对待孩子。 46、赏识孩子的努力和勤奋。 47、及时夸奖孩子。 48、对孩子进行合理奖惩。 49、在他人面前赞扬孩子。 50、用赞美点击孩子的缺点。 51、肯定孩子的“叛逆”。 52、不对孩子进行威胁。 53、适时灵活的激励孩子。 54、肯定和欣赏孩子的闪光点。 55、不对孩子一味指责。 56、不对孩子下否定的预言。 57、不拿孩子和他人随便比较。 58、多一些引导，少一些控制。 59、用小纸条和孩子进行交流。 60、不向孩子提苛刻条件。

激情鸳鸯浴

激情鸳鸯浴 穿衣洗鸳鸯浴 洗澡的时候当然是要将衣服脱光光的那么同理洗鸳鸯浴是两个人一起洗理论上也要裸裎相对。但是如果两人经常一起赤裸相对洗鸳鸯浴容易导致视觉疲劳反而会没有感觉了。所以洗鸳鸯浴的时候不妨反其道而行之穿着衣服洗当全身的衣服被水打湿的时候就是标准的湿身诱惑了。当你看到爱人的躯体在湿透的衣服下若隐若现那种"犹抱琵琶半遮面"的诱惑绝对比直接面对大很多。 不经意的水中碰触 洗鸳鸯浴的目的是为了两个人更亲密但是刚开始的时候要保持一定的距离不要一上来就紧贴在一起。然后在不经意间互相碰触在水的作用下肌肤会变得更加水润光滑那种若有似无的碰触更能激起性欲。尤其是对与男性来说在水中被心爱的女子这样挑逗很容易忍受不住起反应。所以女性可以把这一招当做游戏状似不经意的碰触他的身体然后迅速撤离如此反复直到他忍受不住。 使用防水情趣用品 在日常的性生活中夫妻会使用情趣用品来增加房事激情。所以如

果想让鸳鸯浴更激情可以在水中使用情趣用品当然要选择完全防水的情趣用品。目前很多大的震动棒、按摩器等都具有完全防水功能可以放在水中给激情鸳鸯浴带来不一样的震动。 事先掌握水中房事技巧 洗鸳鸯浴不仅可以当做前戏也可以直接将房事地点定在水里进行一场真正的鱼水之欢。而且在洗鸳鸯浴的时候经常洗着洗着就擦枪走火了但是在水中行房事没有看起来那么浪漫实际上来说水本身是有阻力、浮力的对男性的进出之间会有一定程度的阻碍。另外如果没有足够的空间伸展的话水中性爱则会让两人窒碍难行说不定一不小心还会被水呛到得不偿失。所以在水中亲热要保证安全然后想要增进情趣的话还要掌握一定的技巧第一次的话不要太过计较成败就当成正式性爱前的情趣互动也是很好的。 水中房事也需戴套套 很多人可能会有个疑问：洗鸳鸯浴需要戴避孕套吗？是肯定的。在性生活的时候为了无后顾之忧夫妻们需要做好避孕措施最常用的方法是戴避孕套。但是在水中性爱的时候是否需要戴套很多人有疑问。其实基本上来说如果没有采取避孕措施的话无论是在床上还是水中都是有机会怀孕的！因为早在尚未射精前男性所分泌的体液中就包含

导数合理构造函数妙解导数问题 专题训练

合理构造函数妙解导数问题 构造法是解决导数问题的重要方法之一，许多导数问题的解决需要巧妙的构造函数，如何构造函数显得非常重要在解决问题中，下面剖析几例。 一．特征构造 例1（优质试题?银川二模）f （x ）是定义在非零实数集上的函数，f ′ （x ）为其导函数，且x ＞0时，xf ' （x ）﹣f （x ）＜0，记a=0.20.2(2)2f ，b=22(0.2)0.2f ，c=22(log 5)log 5 f ，则（ ） A ．a ＜b ＜c B ．b ＜a ＜c C ．c ＜a ＜b D ．c ＜b ＜a 【分析】令g （x ）= ()f x x ，通过求导得到g （x ）的单调性，从而解决问题． 解：令g （x ）=()f x x ，则g '（x ）=2()()xf x f x x -'， ∵x ＞0时，xf '（x ）﹣f （x ）＜0，∴g （x ）在（0，+∞）递减， 又2log 5＞2log 42=，1＜0.22＜2，20.2=0.04，∴2log 5＞0.22＞20.2， ∴g （2log 5）＜g （20.2）＜g （0.22），∴c ＜a ＜b ，故选：C ． 【点评】本题考查了函数的单调性问题，考查了导数的应用，考查了指数，对数的性质，解决本题的关键是根据所比较的三个数，合理构造函数，利用函数的单调性比较大小即可。 二．变形后构造函数

例2.（优质试题?合肥二模）定义在R上的偶函数f（x）的导函数为f'（x），若对任意的实数x，都有2f（x）+xf'（x）＜2恒成立，则使x2f（x）﹣f（1）＜x2﹣1成立的实数x的取值范围为（）A．{x|x≠±1}B．（﹣∞，﹣1）∪（1，+∞）C．（﹣1，1）D．（﹣1，0）∪（0，1） 【分析】根据已知构造合适的函数，对函数求导，根据函数的单调性，求出函数的取值范围，并根据偶函数的性质的对称性，求出x＜0的取值范围． 解：当x＞0时，由2f（x）+xf′（x）﹣2＜0可知：两边同乘以x得：2xf（x）﹣x2f′（x）﹣2x＜0 设：g（x）=x2f（x）﹣x2，则g'（x）=2xf（x）+x2f'（x）﹣2x＜0，恒成立： ∴g（x）在（0，+∞）单调递减，由x2f（x）﹣f（1）＜x2﹣1 ∴x2f（x）﹣x2＜f（1）﹣1，即g（x）＜g（1），即x＞1； 当x＜0时，函数是偶函数，同理得：x＜﹣1 综上可知：实数x的取值范围为（﹣∞，﹣1）∪（1，+∞），故选：B 【点评】主要根据已知构造合适的函数，函数求导，并应用导数法判断函数的单调性，偶函数的性质，解决本题需要注意对x的讨论。三．移项法构造函数

对技术人员的忠告：配方教给老板后,你必死无疑!!

曾经有一位60多岁的老工程师对我说：技术人员就是靠配方吃饭、生存的，配方是他们的命根子，人一辈子能研究出几个产品呢？千万不要轻易把命根子教给老板，等你把配方教给他之后，你也就没有用途了，既然没有用途了，以后他就不可能再给你钱，就开始想办法挤你走。根据多年的工作经验和我听说到的、见到的事例，的确证明了一条真理：配方教给老板后，你必死无疑！ 1998年，在本地上班，我的第一个老板，曾经先后聘请了两个年薪七万的工程师，等他们的配方教给公司后，老板就不再给他们发工资，并且故意挑剔他们的毛病,两个工程师被迫主动辞职。 2001年，我到一个医药中间体厂上班，产品是几个大学教授研究出来的，据说老板奖励他们了100万元，但是，这些钱都用来入股了。后来，等老板招聘的我们这一批人掌握住配方后，就开始贬低教授的地位，那几个教授被迫主动辞职。 2003年，为了生产一个染料，老板亲自请来国内著名染料厂的技术员，月薪5000元，并诱骗他签订了五年的劳动合同，并答应年底给他百分之一的销售提成，那个技术员把老婆孩子都带来了，准备长期干下去。干了三个月后，生产技术被公司完全掌握了，老板就整天给他脸色看，对他进行精神上的折磨，最后他不得不主动辞职。

曾认识一个工程师，把自己研发的产品配方教给老板后，老板不兑现薪水。他被迫主动辞职后，另立门户，和老板进行竞争。一年后的一个晚上，工程师被十几个人按在地上，大腿被刀捅透，双脚脚筋被挑断，差点丢掉性命。据说：老板给派出所了80万元，警察才没有再追究下去。直到现在那个工程师还不能走路。 钓鱼人不会用鱼饵去喂钓到手的鱼，这是显而易见的道理，可是为什么还有那么多技术人员，轻易地把配方教给老板呢？ 第一：被老板的小恩小惠和热情所感动。 有许多老板为了得到配方，弟兄长兄弟短地叫你，经常拍拍你的肩膀，搂抱你一下，对你极其亲切：经常请你吃饭，不断请你喝酒，时时对你嘘寒问暖。你被老板的热情深深感动了，就主动地把配方教给了老板。 第二：为了老板的空头承诺。 老板经常信誓旦旦地对技术人员说：好好干，等多少年之后，给你盖房子；好好干，到年底给你百分之几提成；好好干，我给你技术入股，你的股份占百分之五十，年底分红。有时为了博得你的信任，他还主动提出和你签订合同，以法律的形式规定下来：以后给你多少分红或

六年级数学用 转化法解分数应用题教学文稿

第3讲转化法解题（1） 专题简析 城西小学护林小队分成三组植树，第一组植树的棵数是其他两组植树棵数 的一半，第二组植树的棵数是其他两组植树棵数的5 7 ，第三组植树51棵。三个 组共植树多少棵？举一反三 1、红星小学一、二年级人数占全校学生总人数的1 4 ，三、四年级人数占其他年 级总人数的1 3 ，五、六年级共240人，全校共有学生多少人？ 2、食堂买来土豆、茄子、青椒三种蔬菜。土豆的质量占其他两种蔬菜质量的1 3 ， 茄子的质量占其他两种蔬菜质量的2 5 ，买来的青椒共26千克。食堂买来三种 蔬菜共多少千克？

3、某幼儿园的小朋友做手工，红花的朵数占蓝花、黄花总朵数的2 3 ，蓝花的朵 数占红花、蓝花总朵数的1 6 ，黄花做了16朵，这个幼儿园的小朋友一共做了 多少朵？ 典型例题2（限时15分钟） 某小学声乐组女生人数占总人数的5 8 ，增加了2名女生后，女生人数占总人 数的2 3 ，该小学声乐组原来有多少名学生？ 举一反三 1、五（6）班男生人数占全班人数的5 11 ，本学期转进1名男同学后，男生人数占 全班人数的13 28 。全班现在有学生多少人？

2、某小组同学一起做风车，小明做的风车数量占该小组风车总数的1 5 ，他又做 了3个，这时他做的风车数量占该小组风车总数的2 7 ，该小组原来一共做了 多少个风车？ 3、书架分为上、下两层，上层数的本书占总数的3 7 ，如果上层增加7本，则占 总数的1 2 ，书架上原有多少本书？ 典型例题3（限时15分钟） 有两堆煤共1764千克，用去第一堆的1 4 ，用去了第二堆的504千克后，两堆 煤所剩下的质量相等，两堆煤原来各有多少千克？举一反三 1、新民小学毕业班有200名学生，选出24名女生和男生人数的1 6 去参加数学竞 赛，剩下的男、女生人数相等，该校毕业班的男、女生各有多少名？

以美促情,以情促学

以美促情,以情促学 摘要：音乐是一种声音的艺术，更是一种情感的艺术。音乐教学中，我们历来强调其情感体验对学生终身发展的重要意义，但究竟怎样引导学生进入音乐的情感体验则各有所创。笔者从学生和教学环境的实际出发，从三方面谈谈自己教学实践中的一点拙见。 关键词：教学实践；情感体验；效果与反思 健康的情感在学生学习活动中有着不可忽视的作用，如果伴随学生学习和思考而来的是兴奋、激动，是对艺术的一种共鸣和愉悦的体验，那么这种情感便能强化他们的学习。音乐是一门情感艺术，在音乐活动中，音乐情绪的体验对学生的心理发展、人格的完善，起到了良好的促进作用。音乐家舒曼说：“音乐是情感的表现，音乐是从情感入手，触及人内心深处，从情感上引起共鸣，受到感染。”在音乐教学活动中，学生往往通过作品感受作者曾经感受过的情感，体会到作者要展现的内心世界，从而引发学生内心深处的共鸣，达到丰富精神生活，陶冶情操的目的。 一、情感体验在音乐教学中的重要性 1.促进学生健康心理的形成，完善学生的人格 音乐的教学不是一种纯艺术的东西，它有着其他基础教育学科所共有育人的功能，可以说音乐教学的情感体验具有其他学科所无法替代的作用，学生健康心理的形成往往是在一种寓教于乐的音乐体验中完成。学生在体验贝多芬音乐的同时，无不为其伟大的人格所

震撼，而这种潜移默化的情感体验，完全不同于其他学科教育中的抽象贯彻。 2.积极的情绪与情感是人的认识和实践活动的内驱力 情感对人的影响是具有双重性的，在一定条件下起着积极的促进作用，而在有的情况下又有可能起消极的破坏作用。情感又具有引动、定向、激励和强化的作用，直接影响学生在音乐教学活动中的参与及内化，是教学成功的催化剂。在教学过程中若对学生多给予鼓励，一定会有效地调动学生的内在动力，得到事半功倍的效果。通过美的教学来陶冶学生的情感，通过情感来优化教学，这是现代教学艺术的重要体现。 3.音乐的情感体验是学生陶冶情操、升华情感、净化心灵的有效途径 音乐教学中的作品都是古今中外人人称道的艺术珍品，它凝聚了不同时代、不同国家和不同民族的艺术家对社会、对人生的经典思考，是他们一生心血的凝成，千百年来一直是全人类精神上的共同的宝贵财富。在音乐的殿堂里，我们从他们身上得到启迪，得到共鸣，得到升华。 4.音乐的情感体验，同时也能提高学生的音乐素养和审美修养 通过音乐的情感体验，形成教师与音乐、学生与音乐、教师与学生之间多方面的渠道，在突出学生主体的作用的同时，也必然带来学生对音乐的认识、评价和鉴赏能力的提高。在获得音乐素养的同

激情导入

认识图形 一、激情导入 今天小叮铛给同学们带来了一些礼物（长方体、正方体、圆柱、球的实物），想看看吗？（一起看实物，学生说一说有哪些物品。都是生活中常用的和常见的实物.有：文具盒，水杯，魔方，皮球等） 这些是什么形状的物体呢，这节课就让我们来认识这些物体。板书课题：认识图形（一） 设计意图：[通过设计情境，激发学生的学习兴趣和求知的欲望。] 二、初步感知，形成表象，建立空间观念。 1、分一分（物体） 这些东西是好，但是摆放得有些乱，昨天老师已经让你们对这些物体进行分类了，都分好了吗？ 同桌同学互相说一说你是怎么分的？ 谁来说一说你是怎么分的？学生汇报（交流课前小研究） 师生给予评价 师：我们来看看小叮铛是怎样分的，（课件出示）——大家和他分得一样吗？ 2、观察物体（出示课件） 师：同学们，上面的物体都回到了自己的家中，它们非常高兴，为了能区别它们，我们来给它们取个好听又好记的名字吧！ 师：像药盒这样长长的方方的物体叫长方体，（师贴图片，并板书） 师：像大魔方这样方方正正的物体叫正方体，像易拉罐和饮料瓶这样上下都是圆圆的，叫圆柱体；像地球仪、皮球这样圆圆的物体，叫球。（板书）。 3、教师举实物，学生说名字；教师说名字，学生举实物。 设计意图：[通过记忆想像，使学生形成表象，并初步建立空间观念。] 4、初步建立空间观念 （1）师：小朋友，刚才我们看到的长方体，圆柱和球都穿着花外衣，如果去掉它们的花外衣，你们还认识吗？师动手脱掉花外衣，生观察并发表自己的见解。 其实，它们脱掉花外衣的样子就是它们对应的几何图形。（出示课件） （2）教师出示一些图片，让学生进行辨认。 设计意图：[由实物抽象出实物图形，培养学生抽象能力。] 4、初步感知，形成表象 （1）现在请同学们拿出你们准备的长方体看一看，摸一摸，推一推，一会把

以趣激学焕生机

以趣激学焕生机 要使课堂气氛活跃焕发生机，就要从培养学生的学习兴趣入手，以趣激学。科学的设计学习活动，使学生不仅爱学、会学，而且学得积极主动，学得活泼，实现从“要我学”到“我要学”的转变。 我们从事各种活动，都是由一定的动机、兴趣所引起的。学习兴趣是学生学习的强化剂，在学生的认识过程与学习活动中起着巨大的推动和内驱作用。教育心理学家说过：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”非常形象、生动地说明了兴趣在学习中的作用，许多发明家之所以能取得令人瞩目的成绩，更是与他们浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲望有关。 传统的数学教学，导致数学课堂变得机械、沉闷和程序化，缺乏生机与乐趣，缺乏对智慧的挑战。学生学习起来觉得枯燥、乏味，没有激情。那么怎样才能使课堂气氛活跃焕发生机，使学生拥有浓厚的学习兴趣呢？可以从以下几个方面着手： 1 巧用活动激趣 在以往的教学模式中，教师新授内容时，是深入每一个细节不停地讲，学生无须动脑，被迫着听，久而久之，学生对学习感到淡乏无味而逐渐对它失去了兴趣。特别是小学生，生性活泼好动，如果让他们坐着规规矩矩地听课是不可能的，即使坚持听完一节课，也达不到好的学习效果。因此，教师必须紧紧抓住学生好动的特点来组织教学，根据教学内容，课堂上设计不同的活动，积极调动学生各种感官，激发他们的兴趣。 教学中，我经常为学生创造动手操作的条件，并在操作时要求学生多动脑，多动手，多动口。因为这样可以激发他们的学习兴趣，也有利于学生深刻地理解所学的知识。如：我在教学《100以内的退位减法》“65-8”时，我就让他们动手操作，想办法感知思路。通过摆木棒，每个学生都找到自己解决问题的方法。有的说：“把65分成50和15，先用15减去8得7，再加50。”有的说：“把65分成55和10，先用10减去8得2，再加55。”还有的说：“把8看作10，先用65减去10得55，再加2”等等。通过学生这样手脑并用的操作活动，使退位减的算理在学生头脑中留下深刻的印象，然后再找出最简便的计算方法，这样做，学生学得快，掌握得牢，教学效果好。 2 优化课堂教学 传统的课堂教学是让学生掌握基本知识和基本技能。长期以来，只教学生学会，让学生学起来“枯燥”乏味。而现代的课堂教学是一个动态的，变化的发生过程，同时促进学生全面、持久、和谐地发展，这样的改变必然带来优化课堂教学，使学生“会学”。

巧用数学构造法解数列题

巧用数学构造法解数列题 永福中学：陈容丽 构造法作为一种重要的数学方法，而不是一个数学概念，没有严格的定义。解数学问题时，常规的思考方法是由条件到结论的定向思考，但有些问题按照这样的思维方式来寻求解题途径比较困难，甚至无从下手。在这种情况下，经常要求我们改变思维方向，换一个角度思考，以找到一条绕过障碍的新途径，从而使问题得解．而构造法就是根据数学问题的条件或结论的特征，以问题中的数学元素为“元件”，数学关系为“框架”构造出新的数学对象或数学模型，从而使问题转化并得到简便解决的方法。它的特点是：创造性地使用已知条件，创造性地应用数学知识，极大限度地发散思维。 本文主要淡淡构造法在高中数列问题的应用。 数列是高中很重要且有相当难度的一章内容，在近几年的高考中，一般有一道中档的填空题和一道压轴的解答题，所占分值较高。数列问题中的构造新数列在近几年高考题中经常出现，这类题目的难度及区分度往往很大，学生不容易掌握，有时甚至无从下手。下面来专门谈一谈构造法在研究数列中的灵活运用。 一、型如(为常数且，)的数列，其本身并不是等 差或等比数列，但经过适当的变形后，即可构造出一个新数列，利用这个数列可求其通项公式。 1．(为常数)，可构造等比数列求解． 例1已知数列满足，（），求通项． 解由，得，又，所以数列 是首项为，公比为的等比数列，∴． 注：一般地，递推关系式(p、q为常数，且p≠0，p≠1)可等价 地改写成，则{}为等比数列，从而可求．

2．为等比数列，可构造等差数列、等比数列求解。如(为常 数) ，两边同除以，得，令，则可转化为的形式求解． 例2（1）已知数列{a n}中，，，求通项． （2）已知数列满足，，求通项． 解（1）由条件，得，令，则，即 ，又，，∴数列为等比数列，故有 ，即，∴． （2）由条件，得，即，故数列是以为 首项，以为公差的等差数列，∴，故．3．为等差数列，如型递推式，可构造等比数列求解． 例3已知数列满足，（），求 ． 解令，则，∴，代入已知条件，得，即， 令，，解得=－4，=6，所以，且，∴是以3为首项、以为公比的等比数列，故，故．注此例通过引入一些尚待确定的系数，转化命题结构，经过变形与比较，把问题转化成基本数列（等差或等比数列）求解． 4．为非等差、非等比数列，可构造等差、等比数列求解．

班主任发给家长的教导短信(精编60条)

班主任发给家长的教育短信 （精编60条） 1。对自己的孩子充满信心。相信自己的孩子一定能够成才。以一种包容的、真心欣赏的、充满爱、充满理解、充满尊重、充满信任的心态引导孩子成长。 2。“教之道，贵以专”，教育孩子注重生活的方方面面，要认识到时时教育孩子。有恒心，坚持不懈，千万不能将教育孩子当成是一到考试时才做的事情。 3。对孩子要有耐心，孩子犯错误了，你要苦口婆心地进行教育，说一次不行，就说十次，十次不行，就说三十次！切忌一巴掌打过去，愤愤地说：你再这样子，小心点！ 4。不要太过溺爱自己的孩子，溺爱孩子其实是在遏制孩子的成长，是对孩子的犯罪。正像人们说的“捧在手里怕烫着，含在嘴里怕化了”，造成孩子极大的依赖性，没有主见，不能够经受挫折和困难。 5。身教是最有效的教育方法。比如你想让孩子喜欢读书，如果孩子在家里从没有看见过您读书，孩子是不可能会喜欢读书的。您能送给孩子最好的礼物是“一个好榜样”。 6。永远不要拿没有时间做借口，有的家长总是说忙着工作、忙着赚钱没有时间教育孩子，这是家庭教育很大的失误，说明家长还没有真正把孩子的教育问题当回事。 7。不要当着别人的面批评自己的孩子，保护和培养孩子的自尊心是很重要的，自尊才能自爱，自尊才能自信。 8。不要拿自己的孩子和别人的孩子比，别人的孩子再好也是别人的，你孩子的优点也许别人孩子也没有。 9。任何时候都不要对孩子说：你真笨，简直无可救药之类的话。这是把孩子送向失败的最佳途径，因为你直接否定了他成功的可能。 10。学会赏识自己的孩子，哪怕天下所有人都看不起你的孩子，做父母的也要眼含热泪地欣赏他、拥抱他、赞美他，为自己创造的生命而自豪。 11。不要当着孩子的面指责老师的缺点，保护老师的尊严，对老师产生好感，这样才能让孩子尊敬和喜欢老师，对老师所教的学科感兴趣。 12。和孩子一起成长，孩子身上有很多值得学习的东西，而且他现在成长的速度一定比你现在要快。和孩子一起成长，共同享受成长的快乐。 13。定期拿出时间和孩子沟通，了解孩子的想法，没有什么比和孩子沟通更重要的了，了解孩子是教育的前提。

激情引趣打造高效数学课堂

激情引趣打造高效数学课堂 陶行知说：“唤起兴趣，学生有了兴趣，就肯用全副精神去做事情，所以‘学’和‘乐’是不可分离的。”又说“治学以兴趣为主，兴趣愈多，则从事弥力，从事弥力则成效愈著。”兴趣是学生学习的动力，各科教学都必须以激发学生的兴趣为前提，方能取得较好的效果，数学教学也不例外。心理学研究也表明：兴趣是在需要的基础上产生的，通过人的实践活动形成和发展的。当一个人有某种需要时，才能对相关事物引起注意，并产生兴趣。由此可见，兴趣是学生学习的动力所在。如果学生数学学习没有兴趣，不管教师在讲台上讲的如何精彩，他都是左耳入右耳出，收效甚微。反之，如果学生有了学习数学的兴趣，就会积极主动地预习、认真听讲、认真作业，课后也会抽时间去探索、理解。因此，培养学生的学习兴趣是打造高效数学课堂的前提。 新《数学课程标准》指出：数学教学要体现课程改革的基本理念，在教学设计中充分考虑数学的学科特点，学生的心理特点，不同水平、不同兴趣学生的学习需要，运用多种教学方法和手段，引导学生积极主动地学习，掌握数学的基础知识和基本技能以及它们所体现的数学思想方法，对数学有较全面的认识，形成积极的情感态度，提高数学素养，为

学生的进一步学习和未来发展打好基础。 陶行知指出：“要从成人的残酷里把儿童解放出来”；“人人都说小孩小，谁知人小心不小，你若小看小孩子，便比小孩子还要小！”陶行知说：“不愿向小孩子学习的人，不配做小孩的先生。”进而他指出，“你若变成小孩子，便有惊人的奇迹出现：师生立刻成为朋友，学校立刻成为乐园，你立刻觉得和小孩一般儿大，一块儿玩，一处儿做工，谁也不觉得您是先生，您便成了真正的先生。”新课程提倡师生的互动和对话，实质是创造“愉快和谐”的气氛，让学生成为数学课堂学习的主人。课堂教学作为实施教育的主阵地、主渠道，在数学课堂教学中，教师应重视加强学生在教学中的主动参与，诚心诚意地把学生当作学习的主人，充分发挥启发、点拨、质疑、解惑的主导作用，在教学中应采取相应的对策，充分调动学生的主动性，激发学生的参与动机，引导和帮助学生积极参与教学活动的全过程，充分发挥他们的主体作用，使学生在动脑、动手、动口的过程中，自觉主动地学习，从而提高学生的学习效果，发展学生的学习能力，使他们的智力素质和非智力素质在参与过程中得到发展。 1 创设问题的情境，启发学生积极思维，激发学生学习数学的兴趣。 1.1 变例题、习题为生活化问题，精神源于动机，渗透数学探究精神必须激发学生的探究动机。心理学告诉我们，

巧构造,妙解题

巧构造，妙解题 等腰三角形的性质定理和判定定理分别为：等边对等角，等角对等边。在求解或证明边长与角度的问题时，如果能够巧妙地构造出等腰三角形，就可以利用等腰三角形的性质定理和判定定理简便地解决问题。下面介绍几种构造等腰三角形的方法，供大家学习时参考。 一、“角平分线+平行线”构造等腰三角形 例1、如图，在△ABC 中，已知∠ABC 和∠ACB 的平分线交于点F ，过F 作DE//BC ，交AB 于点D ，交AC 于点E ，若BD +CE=10，则线段DE 的长为_______ F E D C B A 分析：由DE//BC ，BF 和CF 分别平分∠ABC 和∠ACB ，先判断△BDF 和△CEF 是等腰三角形，从而将DE 转化为DF +FE= BD +CE 解：∵BF 平分∠ABC ，∴∠DBF=∠FBC ，又∵DE//BC ，则∠DFB=∠FBC ，∴∠DBF=∠DFB ，∴DB=DF ，同理EF=EC ，∴DE=DF +FE= BD +CE=10 二、“角平分线+垂行线”构造等腰三角形 例2、如图所示，在△ABC 中，BM 是∠ABC 的平分线，AD ⊥BM 于点D ，求证：∠BAD=∠DAC +∠C M E D C B A 分析：由BM 是∠ABC 的平分线，AD ⊥BM ，我们只要延长AD 与BC 交于点E ，△ABE 就是等腰三角形。 证明：延长交BC 于点E ，∵BM 是∠ABC 的平分线，∴∠ABD=∠EBD ，∵AD ⊥BM ， ∴∠ADB=∠EDB=90°，在△ABD 和△EBD 中，ABD EBD ADB EDB BD BD ∠=∠??∠=∠??=? ，∴△ABD ≌△EBD ， ∴∠BAD==∠BED=∠DAC +∠C ，即∠BAD=∠DAC +∠C

孩子不遵守游戏规则怎么办

孩子不遵守游戏规则怎么办 来源： 关键字：游戏规则 孩子不遵守游戏规则，可能由以下原因造成： 1.游戏内容对孩子来说较难，孩子难以成功； 2.游戏时孩子的失败过多，孩子丧失了玩游戏的积极性； 3.孩子的好胜心过强，总想比别人快，这主要表现在竞赛性游戏中； 4.孩子年龄过小，不知道遵守规则； 5.缺乏生活经验，主要表现在“角色游戏”中。 针对以上原因“对症下药”： 1、对因游戏内容造成的，家长就应选择适合孩子年龄特点的游戏，游戏的内容不 能过于复杂和简单。 2、对因失败过多造成的，家长可以故意让孩子获得成功，从而提高他对游戏的积 极性，并对他遵守游戏规则的行为给予充分的肯定和鼓励。 3、对因好胜心过强引起的，家长应让孩子认识到要想得第一就必须遵守游戏规则， 否则再快也没用，千万不应迁就孩子。 4、对因年龄过小造成的，家长应对孩子遵守游戏规则的正确行为给予肯定，并告 诉孩子应该怎做才对。 5、对因缺乏生活经验造成的，家长应该丰富孩子的生活经验，鼓励和肯定孩子的 正确行为；家长也可参与孩子的游戏，并以角色的身份和游戏的口吻指导游戏， 帮助孩子遵守游戏规则。 1．多讲规则的作用。要让孩子了解规则无处不在，一定的规则能保证人们更好地生活。例如，人们要镇守交通规则、游戏规则、竞赛规则。家长可以时常反问孩子，如果不遵守规则会怎样？让孩子设想违规的后果，引起他对执行规则的正视。 2．养成遵守规则的行为习惯。在家中为孩子规定一些规则并让孩子执行，如物品用后要归回原处；离家出门要和家人打招呼；按一定的时间作息（定时进餐、睡眠、起床）等。

3．培养执行规则的技能。有时孩子具备了一定的规则素识，但仍会时常违规。如而是穿衣、洗漱等动作太慢，不得要领等。这时家长就要教孩子做事的方法，培养孩子的自理能力；寻找又快又好的做事方法和规律，提高孩子的生活技能。 4．培养自律精神。他人制定的规则是强加的，属外力约束，而自己制定的规则有内省成分，易于自律。家长不妨和孩子一起商量制定家庭规则，以便共同遵守。例如，进别人房间前要先敲门；下棋、玩游戏要按规则决定胜负；说错话或做错事时要礼貌道歉；看电视时不要干扰别人等。即使家长违规也要自觉受罚．让孩子憧得规则的严肃性。 对付任性有高招 独生子女的任性带有普遍性，这是一种不正常的心态。要想让孩子改掉任性的坏习惯，父母应该怎么做呢？ 1．父母在教育孩子时，态度要保持一致。如果意见不同，也要避开孩子，出去商量。 2．在孩子任性的时候，不要胡乱批评，更不能打骂了事，而应因势利导，耐心地讲道理，给孩子说明不合理的要求不能满足的道理； 3．转移孩子注意力是解决任性的好方法。如孩子吵着要养狗，可带他到公园去看猴，顽皮的猴子会把孩子的兴奋点转移开，使他从任性中解脱出来。 4．必要时来点“惩罚”。如孩子哭闹得实在不像话，可以采取冷处理的办法：不理他。即使他不哭不闹了，也要继续“冷淡”他一段时间。待他沉不住气主动搭讪着接近大人时，父母应抓住这个时机，指出他任性的无理之处，让他保证再不这样做。只在这个时候，父母的批评才是有效的。 让孩子多些个性，少点任性 培养孩子既有个性又不任性，关键在于父母的教育方法是否科学合理。那么，父母该怎么做呢？ ·尊重孩子，但不迁就孩子 如果，父母不尊重孩子会影响孩子的心理健康，表现为以下两个方面： 1、如果父母不管孩子的要求是否合理，而一味拒绝，会导致孩子因合理需要总得不到满足而产生不满情绪，形成不服管教的性格； 2、不敢提正当要求，一味顺从大人，行为畏缩，胆小怕事。如果孩子的不合理要求也给予满足，无原则地迁就孩子，孩子必然为所欲为，自私自利，不讲道理，任性胡为。 ·与孩子平等对话 只有做到平等交流，父母才能了解孩子提要求的真正原因，才能判别孩子的要求合理与否，才能明确区分孩子的表现究竟是属于任性还是属于个性。

运用转化法巧妙解题

运用转化法巧妙解题 有些应用题，数量关系较为复杂，求解时有一定的难度，可考虑运用转化的方法进行解答。 例1、水果店里有橘子的重量比苹果多100千克。橘子卖出1/3后，苹果的重量比橘子多25千克，问水果店里有橘子多少千克？ 分析与解答：假设橘子的重量比苹果多125（100＋25）千克，那么橘子卖出1/3后，苹果的重量正好同剩下的橘子重量相等，因此可将题目转化成：水果店里苹果比橘子少125千克，正好比橘子少1/3。因此可得，水果店里橘子的重量为：（100＋25）÷1/3＝375（千克）；苹果的重量则为：375－100＝275（千克）。 例2、某工程由甲先做12小时，再由甲、乙两人合作，完成任务时，甲做了这项工程的5/8，甲每小时的工作量是乙的2/3，如果这项工程由甲单独做，需要几小时才能完成？ 分析与解答：这题数量关系较为复杂，求解时有一定的难度，可考虑运用转化的方法进行解答。 因为由题目条件可知道，完成任务时，甲做了这项工程的5/8，因此可得，完成任务时，乙完成了这项工程的：1－5/8＝3/8；又因为甲每小时的工作量是乙的2/3，所以可得，乙完成这项工程的3/8的时间，正好相当于甲完成这项工程：3/8×2/3＝1/4。因此可得，甲先做12小时，完成了这项工程的：5/8－1/4＝3/8，甲单独完成这项工程要用的时间为：12÷（5/8－1/4）＝32（小时）。 例3、甲、乙两人共同加工一批零件，加工完毕时，甲加工了这批零件的60%多30个，正好是乙的3倍，问这批零件共几个？ 分析与解答：因为甲加工的正好是乙的3倍，如果乙加工了1份，甲则加工了3份，这批零件共为：1＋3＝4份，甲加工了这批零件的：3÷4＝3/4，又因为甲加工了这批零件的60%多30个，因此这批零件的个数为：30÷（3/4－60%）＝200（个）。